優(yōu)秀作文能夠引起讀者的共鳴和思考，給人留下深刻的印象。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的評(píng)點(diǎn)，希望對(duì)大家的寫作有所指導(dǎo)。
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇一
今天，王琴玉王老師來到我們學(xué)校和我們四（2）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)一篇美文——《一個(gè)父親的箴言》。
我們一起學(xué)習(xí)了美文，知道文章介紹了一位父親用五個(gè)故事讓他的兒子明白了五個(gè)道理：
一、人要學(xué)會(huì)吃虧；
二、人要學(xué)會(huì)呵護(hù)友情；
三、人要學(xué)會(huì)舍棄；
四、人要學(xué)會(huì)快樂；
五、人窮志不窮，并且在王老師的指導(dǎo)下寫了作文。
王老師很幽默，那睿智的眼睛里總不時(shí)流露出智慧的光芒，經(jīng)常賣關(guān)子的話語把我們的細(xì)胞全都被“激活”了。開始，我們不知道《一個(gè)父親的箴言》中的“箴”字讀音，有同學(xué)讀作“xian”，也有的讀作“jian”，王老師假裝不懂，反而用“秀才識(shí)字讀半邊”的故事來提醒我們，同學(xué)們個(gè)個(gè)抓頭撓腮，躍躍欲試，而王老師就是沒有表態(tài)，不告訴我們我們答案，為了不泄密，她讀課題的時(shí)候讀“一個(gè)父親的~~言”，在屏幕上打字的時(shí)候，別的字都用拼音輸入法，可到“箴”字時(shí)候就是復(fù)制了，最后叫我們回家查字典，王老師的“保密工作”做的可真不賴！其實(shí)我知道王老師是想讓我們養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，自己能做到的自己能學(xué)會(huì)的自己動(dòng)手做自己學(xué)，我現(xiàn)在知道讀“zhen”。像這樣的例子充滿整個(gè)課堂，原本羞澀還猶豫自己是否會(huì)說錯(cuò)的同學(xué)被她這么一“嚇”一“鬧”，也都立刻活躍起來。
王老師不僅幽默風(fēng)趣、才識(shí)淵博，而且還很漂亮呢。王老師聲音甜美，說起來話來娓娓動(dòng)聽，不像有時(shí)候的老師上課簡(jiǎn)直就是“催眠曲”，還有那一頭夾雜著金黃色的飄逸的秀發(fā)，很是得體。課堂上王老師和同學(xué)們咯咯的笑聲，讓同學(xué)們都舍不得下課了，我、妞妞還有晨釗等六位同學(xué)意猶未盡，大著膽留在階梯教室繼續(xù)寫課堂上的未完成的習(xí)作呢！
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇二
夜，寂寥，寧謐。夜鶯在枝頭酣唱著美夢(mèng)，我卻久久難以入眠。捧著《讀者》，坐在窗前，仰望蒼穹，繁星裝點(diǎn)著夜空，銀月亮彎了幾個(gè)彎。再低頭，大字赫然映入眼簾——趕不走的代課老師。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”哪個(gè)老師不是勤勤懇懇在付出？我們的班主任何嘗不是如此。
沿著街際，低著頭慢慢走，看著路邊蝸牛。輕哼著歌，不遠(yuǎn)處的向日葵格外喜人。漫布的向日葵，熱情蓬勃地像我們的青春。初次值周，不該遲到！加快步伐，向?qū)W校走去。剛到校門，看到校門口站著的禮儀員，心里更是慌了神，畢竟第一次值周就遲到了。飛快地跑到教室，甩下書包，急促地呼吸著，略顯匆忙。看到老師，有些心虛，硬著頭皮向老師走去，心臟在瘦弱的胸腔里怦怦直跳，生怕受到老師的批評(píng)。
老師依舊叫住了我，她的臉色溫和，眼神那樣溫柔，宛若可以融雪般溫暖。“從你家趕來很匆忙吧，這么遠(yuǎn)。”老師并沒有批評(píng)我，微笑著。我看著老師的眼睛，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那你今天先住我家好了，明天也不會(huì)遲到了。”老師拍拍我的肩膀。“老…老師，這不好吧。”連忙晃動(dòng)著手臂，心里感覺不好意思。“沒事的沒事的，晚上就住到老師家里。”老師臉上劃過一抹好看的弧度，說完就走了。盡管還沒做出回復(fù)，該是算默認(rèn)了吧。
殘陽濾過樹枝，落下斑斑樹影，放學(xué)了。躊躇著，還是緩緩走向老師家里。飯桌上，老師一家人攀談著，時(shí)不時(shí)也問我些話，只好紅著臉回答。吃完晚飯，我坐在老師家的客廳寫作業(yè)。老師也坐在我身邊，用筆記本敲打著文字。老師的女兒多多，拿著自己的小插畫，乖巧地拽著老師的袖口，眼神里只是天真，問：“媽媽老師，我有問題，媽媽老師，我有問題……”
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇三
那年，我跟著奶奶在鄉(xiāng)下讀一年級(jí)。
也許是因?yàn)闀r(shí)間太久了吧，也行是因?yàn)槟菚r(shí)候還小，因此，在我的記憶中老師的長(zhǎng)相有點(diǎn)兒模糊。她姓張，短發(fā)，那時(shí)的她已經(jīng)快六十了，頭發(fā)有些花白，臉上常掛著笑容。
學(xué)校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學(xué)生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級(jí)和二年級(jí)，也許是因?yàn)檫@個(gè)地方太過于貧窮，整個(gè)學(xué)校就只有她一個(gè)老師。
張老師也有自己的孫子，不過住在縣城里，她每個(gè)星期六都會(huì)回去。直到星期一才回學(xué)校，每次回學(xué)校都會(huì)買一些文具或者零食之類的。
第一天上學(xué)張老師見我不愛跟別的小朋友玩就笑著對(duì)我說：“你怎么不跟大家一起玩呀？”“我。”“別怕，他們不會(huì)欺負(fù)你，走！我們一起去玩！”在游戲中，老師還會(huì)時(shí)不時(shí)拿著她買給小朋友的零食來鼓勵(lì)我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個(gè)，而且學(xué)校離家不遠(yuǎn)，但是要穿過一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過樹林，然后看著我們的身影漸漸走遠(yuǎn)了自己才回學(xué)校做菜。
一次，我跟她說奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。于是中午回家時(shí)她便讓我?guī)フ覀儊淼秸~子的地方，我不小心被樹枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時(shí)候張老師便自責(zé)道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我?guī)湍悴咙c(diǎn)藥。”后來，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導(dǎo)我們，說我們要努力學(xué)校，長(zhǎng)大以后有出息了才會(huì)離開這個(gè)窮地方，話是這么說，可張老師卻在這兒教了十多年書。
張老師，謝謝您讓這個(gè)小山村的孩子們可以上學(xué)，不用去很遠(yuǎn)的地方上學(xué)。
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇四
教師是一個(gè)無比高尚的職業(yè)，人們都很尊敬教師的，最愛我的是我的一個(gè)小學(xué)老師、也是永遠(yuǎn)留在記憶中的小學(xué)老師——王朝坤老師。
王老師從四年級(jí)開始教我數(shù)學(xué)，直教到我五年級(jí)結(jié)束。在這短短的兩年里，我的學(xué)習(xí)生活是快樂的，也是我的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)的一段時(shí)間。他個(gè)子中等，很瘦，一雙本來就不大的眼睛卻時(shí)常瞇著，更顯小巧，端正的五官更顯他一身的正氣。他博學(xué)而又方正，對(duì)我的影響極為深遠(yuǎn)。
王老師對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。當(dāng)我因考得高分而得意洋洋，沾沾自喜時(shí)，他總是冷眼相對(duì)，眼中滿是不屑，像是在嘲笑我不知天有多高，地有多厚、山外有山的道理。而這時(shí)我的驕傲情緒便會(huì)一掃而光，羞愧地打開課本學(xué)習(xí)；當(dāng)我因?yàn)闆]有考得好成績(jī)而灰心喪氣時(shí)，慈祥的王老師就會(huì)投來激勵(lì)的目光，使我的心禁不住一暖，走出沮喪的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且一定會(huì)在下一次考試中取得好成績(jī)；當(dāng)我因?yàn)樨澩娑`了學(xué)習(xí)或忘了寫作業(yè)時(shí)，老師就會(huì)投來責(zé)怪的目光，我的臉頓時(shí)就會(huì)變得通紅，心里就像刀扎一樣的難受，這時(shí)我才會(huì)反省起來：是呀，我怎么能夠因?yàn)樨澩娑`了學(xué)習(xí)呢？這是一種多么蠢的事情啊，在學(xué)校里我的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。自此以后，我每天都提醒自己不能再犯同樣的錯(cuò)誤了。
王老師對(duì)我做人方面的教育也很多。他經(jīng)常說：“做人要做‘正人’，千萬不能成為‘小人’。做人要虛心向他人學(xué)習(xí)，但不是懦弱；做人要?jiǎng)倧?qiáng)勇毅而不是適合自大；做人要有傲骨不能有傲氣。”我一直牢記他說的這句話，時(shí)刻提醒自己要做“正人”。
每個(gè)周末，王老師都會(huì)穿上一套樸素的農(nóng)民裝在田地里干活，我很好奇，老師家的生活條件明明還不錯(cuò)，可他為什么還要辛苦地耕作呢？而老師的回答簡(jiǎn)短卻震撼人心，他說：“農(nóng)民是偉大的，因?yàn)橛辛宿r(nóng)民，億萬的人們有了飯吃，有了衣穿，我們應(yīng)以身為一個(gè)農(nóng)民而感到自豪。”我感動(dòng)萬分，我想起了爸爸媽媽那豐收時(shí)的歡笑，想起了人們因?yàn)榱孙埑缘南矏偅覜]有資格嫌棄我身為農(nóng)民的父母。是老師用他的言行感動(dòng)了我。
我一直牢記老師所說的每一句話，更忘不了那雙將使我受益終生的會(huì)說話的眼睛。
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇五
這位如此魅力，吸引力的老師，就是我們的語文老師——施敏敏老師．或許她稱不上亭亭玉立，可也是蠻漂亮的`：一頭亮麗的秀發(fā)整整齊齊地披掛在雙肩，紅撲撲的圓臉頰上鑲嵌著烏黑的雙眸，一看上去就知道是個(gè)富有活力又滿腹經(jīng)綸的知識(shí)女性。
我欣賞她，是因?yàn)樗朴诮虒?dǎo)，誠(chéng)誠(chéng)懇懇。她對(duì)同學(xué)們和藹可親……她從不嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，而是循循善誘，我欣賞她善于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。
記得在二年級(jí)開學(xué)的第一堂課，一位衣冠楚楚、面帶微笑、手里拿著教科書的老師踏著輕盈而有力度的腳步，有模有樣地邁進(jìn)了教室。從一年級(jí)開始我們這個(gè)班級(jí)就是死活不肯大膽舉手發(fā)言，當(dāng)二年級(jí)時(shí)，她經(jīng)常鼓勵(lì)我們從失敗中吸取教訓(xùn)、挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難、奮勇向前。但施老師還是一無所獲，照舊、甚至有的一節(jié)課到頭都是老師唱“獨(dú)腳戲”。其他的老師都束手無策，可施老師卻費(fèi)了九牛二虎之力想出了一條錦囊妙計(jì)：如果某一位學(xué)生上課回答次數(shù)多的，在考試的時(shí)候加分。就這樣循序漸進(jìn)，同學(xué)們?cè)谡Z文課上個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，這不得不讓每一位老師和同學(xué)們對(duì)施老師贊不絕口。
我欣賞她，也因?yàn)樗龑?duì)工作的熱忱，又因?yàn)樗P(guān)心愛護(hù)學(xué)生，還因?yàn)樗n上得深動(dòng)形象，特別是因?yàn)樗约簾釔蹖W(xué)習(xí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，施老師是一位勤奮好學(xué)的好老師，她是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我欣賞她。她的一舉一動(dòng)在我的記憶屏幕上流下了深刻的印象。我為有這樣一位愛學(xué)習(xí)的好老師感到高興、喜悅、榮幸、自豪！
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記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇六
下節(jié)課是這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)科學(xué)課；我以為新來教我們科學(xué)的老師應(yīng)該是個(gè)女的，一發(fā)現(xiàn)有同學(xué)講話，就會(huì)大喊“安靜”的一個(gè)人。馬上就要上課了，我坐在位置上靜靜的等著。
上課鈴響了，我聽到了一串沉重的腳步聲，心里很激動(dòng)，但卻不能笑出來，怕被這個(gè)“古板”（猜想）老師發(fā)現(xiàn)。老師進(jìn)門了，身穿休閑裝，戴著一副眼鏡，不仔細(xì)看還以為很年輕呢。
我有好好的打量了一下這位老師，感覺他和別的老師太與眾不同了，老師那古板的形象，瞬間在我腦子里灰飛煙滅了！這個(gè)老師還很幽默，說話時(shí)笑嘻嘻，不像其他老師總板著一張臉，偶爾才會(huì)笑一下。
這堂第一課被新來教科學(xué)的老師給“解放了”！當(dāng)這位老師講到“上課可以不不坐端正，只要聽好就行”時(shí)，大家都在小聲說“萬歲”。老師還說，下節(jié)科學(xué)課就做實(shí)驗(yàn)；沒想到新任老師這么豪爽！
小學(xué)階段的最后一年，能有這么好的一位老師，作為學(xué)生的我們實(shí)在太幸運(yùn)了。我們一定要加倍學(xué)習(xí)，不管是語文。數(shù)學(xué)。英語三門主科，還是剩下的幾門副科，都要努力學(xué)習(xí)，天天向上！
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇七
新學(xué)期開始了，我們班的一個(gè)個(gè)新任課老師都“閃亮登場(chǎng)”。令我記憶猶新的是“兩面派”—盛老師。
盛老師教我們的是體育，他常常戴著一頂鴨舌帽，穿著t血衫和牛仔褲，個(gè)子不算高。整體看來，活力四射。給我的感覺不像是師生，更像是朋友。
盛老師十分幽默。瞧！一個(gè)同學(xué)沒排整齊，他微笑著說了一句：“come，baby！”示意同學(xué)對(duì)整齊。一句簡(jiǎn)單的英語，令同學(xué)們個(gè)個(gè)捧腹大笑。像這樣的話語還有很多，他的嘴里總能“蹦”出一大堆“新詞”，是同學(xué)們的開心果。還調(diào)侃地說道：“這些都是我的詞兒，不能盜用版權(quán)哦！”
說他是“兩面派”是有原因的，因?yàn)橛袝r(shí)的他十分嚴(yán)厲。
例如：他讓同學(xué)帶跳繩，準(zhǔn)備好測(cè)試，結(jié)果第二堂課卻有一部分同學(xué)沒帶，連累了全班同學(xué)接受“獎(jiǎng)勵(lì)”。跑步、中蹲、深蹲、青蛙跳，都做了。同學(xué)們個(gè)個(gè)叫苦連天，有的說：“腿都要”斷“了！”也有說：“大腿若好，便是晴天！”等等。幸好的是下一堂課大家都做好了準(zhǔn)備，要不然就慘嘍！
這就是我的“兩面派”老師，幽默又嚴(yán)厲，讓人捉摸不透！
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇八
陳老師是我們的班主任，和我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師同姓，但一個(gè)是中學(xué)的語文老師，一個(gè)是小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。
她是我所見過的人中性子最急的一個(gè)。她真正做到了“如風(fēng)”。還未打預(yù)備鈴，她便從辦公室里出來，只用了五六秒便穿過20米的走廊，進(jìn)了教室。有一次，她讓我們做兩篇文言文練習(xí)，說給我們20分鐘，她自己在講臺(tái)上批作業(yè)。但才過了十分鐘，她便耐不住性子了，于是整個(gè)教室里便再次充滿了她的催促聲，嚇得我們拼命地做題。做完之后，我們才發(fā)現(xiàn)只過了十四分鐘，瞬間怨聲載道，而她卻十分滿意。
同時(shí)，她也十分關(guān)心我們的成績(jī)和紀(jì)律，也曾因此大罵了十余次，敲壞了兩根戒尺，摔了一個(gè)杯子——但我們的成績(jī)?nèi)晕茨苓_(dá)到理想的前五。
有一天下午，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)朗誦比賽。成績(jī)出來，我們班也不是很好，只得一個(gè)三等獎(jiǎng)。臨近期末考試，別班都回教室上課，她卻帶著我們到了籃球場(chǎng)上。“這是要干嗎?”大家心里嘀咕。她卻說：“今天就給大家放松一下，自由活動(dòng)。”我們一下全都愣住了。是的，平時(shí)，她一直都抓得很緊，恨不得把下班也用來給我們做題，今天卻說自由活動(dòng)?下午的陽光照在籃框上，透過透明的籃板，散出金色的光，若在平時(shí)，我們定然要立刻去拼搏一番才能盡興，可現(xiàn)在，我們卻狐疑地看著她，直到她說：“去啊，不去就回去做題。”我們才像炸鍋一樣，四散而去。
今天，她一反急躁的性格，坐在樹下微笑看著我們，不再有期末成績(jī)的擔(dān)憂和其他的焦慮。
當(dāng)然，期末考試，我們也將放手一搏，以免遭她的打擊。
她就是這樣，急促，嚴(yán)格，又平易近人。
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇九
何盟老師是我們班的班主任，也是全校最好的老師，當(dāng)你走進(jìn)我們的校園，就可以在學(xué)校最美教師評(píng)比欄上，看到她的光榮事跡。
何老師每天辛勤地工作著。早晨，她早早地來到學(xué)校，給我們上早讀，為我們聽寫生詞。下午，老師離開學(xué)校通常很晚。下課的時(shí)候，她總是在教室里，認(rèn)真地批改作業(yè)或者幫助同學(xué)們分析難題。
何老師對(duì)待學(xué)生總是和藹可親。
記得有一次，老師把《語文學(xué)習(xí)與鞏固》發(fā)下去，我一看，發(fā)現(xiàn)我把“武”字加了一撇，而且把下面的“止”寫成了“工”。我不知道怎么寫，又沒帶字典，只好求助于同學(xué)，最終我想起不加撇，改后，心想這下全對(duì)了。我又去找她，可她眉頭緊鎖，又打了一個(gè)叉，我想是我寫得不對(duì)？還是同學(xué)說得不對(duì)？我又去問他們，但一無所獲。我正準(zhǔn)備問老師，但是我又猶豫了一下：“會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢？”心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，如果不去改作業(yè)會(huì)更糟，于是我一咬牙，去排隊(duì)了。轉(zhuǎn)眼間，輪到了我。何老師看到我滿臉的緊張與不安，笑瞇瞇地說“‘武’字這樣寫。”在紙上寫了一個(gè)大大的“武”。啊！老師，您在百忙之中，還給我認(rèn)真地講解，而不是急躁的批評(píng)，我心里充滿了感激，這件事深深地印在了我的腦海里，而且以后，我再也沒有寫錯(cuò)過“武”字。還養(yǎng)成了認(rèn)真觀察，精益求精的好習(xí)慣。
何老師時(shí)刻關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，她并不只是把學(xué)習(xí)看得很重要，而且也重視我們的品德和心理健康。如果誰的紀(jì)律和德行出了問題，何老師都會(huì)及時(shí)地和他談心，糾正他的行為，幫他找出原因，激勵(lì)他進(jìn)步。
何老師，您越來越美了！是您的美，澆灌著我們，滋潤(rùn)著我們，伴我們成長(zhǎng)。
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇十
上初一時(shí)我12歲，是1977年。第一堂課進(jìn)來一位女教師，20出頭的樣子，一臉的笑容，鄰家大姐似的。她長(zhǎng)得很好看，盡管臉上有些許雀斑。她告訴我們她是揚(yáng)州人，叫張德珍。同學(xué)們哄然大笑，笑得她有些不知所措，連連問笑什么，一個(gè)叫顧銀生的同學(xué)站起來說，大家覺得這名字跟“張思德”有點(diǎn)像。陳老師一愣，也笑了：對(duì)對(duì)，有兩個(gè)字一樣呢。
同學(xué)們無一例外地喜歡上了陳老師，而我對(duì)她有一種更深厚的愛戴，因?yàn)樗悄敲炊煤亲o(hù)一個(gè)孩子的自尊心，而這對(duì)孩子是多么珍貴啊!我在班上最小，經(jīng)常有大同學(xué)恃強(qiáng)戲弄我，有一次我因受涼唇上起了個(gè)皰皰，潰瘍后結(jié)了疤，蠶豆瓣大小，有同學(xué)說這像日本人的仁丹胡子，喊我“太君”。我們自小是看打擊侵略者的電影長(zhǎng)大的，特別痛恨日本鬼子，這個(gè)綽號(hào)真是太傷我心了，氣得我趴在課桌上哀哀地哭。陳老師知道后，狠狠數(shù)落了那幾個(gè)同學(xué)，還說我在班上最小，可毛筆字最漂亮，作文寫得最好，我們要向他學(xué)習(xí)。老師的話給我幼小的心靈多大的滿足啊——那時(shí)哪位同學(xué)被陳老師表揚(yáng)，簡(jiǎn)直像過年一樣高興!
記憶中愛說愛笑的陳老師也哭過一回，而且是當(dāng)著全班同學(xué)的面。那是第二年立夏的早上，老師走進(jìn)教室，拉開講臺(tái)抽屜準(zhǔn)備拿粉筆時(shí)，她吃驚地愣住了——抽屜里擠擠挨挨的全是蛋!我們老家有個(gè)風(fēng)俗，立夏時(shí)煮蛋給孩子吃，長(zhǎng)大了有勁。那時(shí)候窮，家里雞生個(gè)蛋都拿去換鹽打醬油，很少舍得吃。同學(xué)們把帶著自己體溫的`雞蛋送給自己親愛的老師，其中一個(gè)蛋殼都剝了，那是“饞蟲”沈存根猶豫了半天從嘴邊省下的。老師看著大家，眼淚慢慢溢出眼眶，在臉上肆意地流淌。不知怎的，我們的鼻子也酸酸的，跟著老師流淚，師生之間的感情在淚水里交融、升華，沒有傷心，只有愛，我們哭得很暢快!
陳老師曾經(jīng)出過一篇作文：《我的理想》。同學(xué)們有的要當(dāng)解放軍，有的要做赤腳醫(yī)生，也有的要像陳老師一樣當(dāng)個(gè)教師。而我呢，第一次在作文里向老師吐露了心思——做個(gè)作家。老師在講臺(tái)上批過我的作文后專門走到我的座位，用手撫摸我的腦袋，并露出贊許的微笑。那微笑就像一股春風(fēng)，使一個(gè)懵懂少年的心里一下子花紅柳綠，生機(jī)盎然!
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇十一
冬天又到了。
雪花在天上飛舞著，地面上積滿了白雪。不僅地面上，樹上也積滿了白雪，像是一個(gè)個(gè)雪地里的士衛(wèi)。伙伴們就在雪地里打雪仗，堆雪人。
每逢這時(shí)候我都會(huì)想起王老師。
王老師是教我們語文課。
他高高的個(gè)，身材非常瘦，長(zhǎng)長(zhǎng)的臉蛋上有著一雙明亮的大眼睛，一頭烏黑油亮的頭發(fā)。
王老師課講得好極了。他每次朗誦課文的時(shí)候都會(huì)情不自禁地陶醉。讀到優(yōu)美的那段，他會(huì)細(xì)細(xì)品味，讀到悲傷的那段老師會(huì)不盡流下眼淚。這種情景已經(jīng)過去將二年了，可是依然那么清晰，親切。
然而，給我印象最深的還是那次在雪地里打雪仗。
那天，外面的雪已經(jīng)堆的非常厚。王老師見我們一個(gè)個(gè)對(duì)窗外望著，就知道我們想出去玩雪。王老師就說：“我們看窗外雪下了這么大，你們想不想出去打雪仗。”我們異口同聲的回答：“想。”于是我們排著整齊的隊(duì)伍走出了教室。
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇十二
一直以來，我都比較喜歡語文課。
可能這也和我的小學(xué)語文老師陳老師有關(guān)吧。
記得那時(shí)候，我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到那個(gè)新學(xué)校，而陳老師也是剛剛分配到那個(gè)學(xué)校當(dāng)老師。
他是一個(gè)長(zhǎng)相黝黑但性格很陽光的大男孩，也許是因?yàn)閯倧膶W(xué)生的身份轉(zhuǎn)為老師，他也正在一個(gè)適應(yīng)的階段，而在這個(gè)階段里，他選擇了和學(xué)生打成一片。
課間的時(shí)候，他并不急于離開，如果看到有同學(xué)在玩游戲，他也要湊過來跟我們聊天。起初大家有點(diǎn)怕他，但是他那張黝黑臉上笑起來露出的大白牙漸漸地打消了同學(xué)們的顧慮，很多膽小大的都率先和他成了朋友。
我當(dāng)時(shí)的語文成績(jī)也還不錯(cuò)，但是在課上舉手發(fā)言很少。其實(shí)每一次老師的提問我基本上都知道答案，可就是膽子太小不好意思舉手，生怕自己哪句沒說對(duì)被同學(xué)們嘲笑。
后來陳老師私下找到我，跟我說課上積極發(fā)言，他相信我對(duì)于那些問題是胸有成竹的，希望我能勇敢地舉手回答。
在老師的鼓勵(lì)下，我還真的積極舉手回答問題過幾次，基本上都回答正確，同時(shí)也得到了朋友們的掌聲。
正是這樣的激勵(lì)，無形中讓我越來越喜歡語文課吧。
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇十三
曾經(jīng)有人說過：“一日為師，終生為父。”也有人說過：師生之間，既是老師，也是朋友。不過對(duì)于我來說，她既是平時(shí)悉心照料我們的母親，又是我們親密無間的伙伴，她就是我的班主任—王老師。
讓我翻開記憶的畫冊(cè)，去尋找“她”的身影。
畫冊(cè)一蜜蜂蜇人事件。
“啊！蜜蜂！啊！好痛！”
今天，是我校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我正興高采烈地觀看比賽，突然發(fā)現(xiàn)自己的手上，不知何時(shí)落了一只蜜蜂，可把我嚇壞了，情急之下，我就拍了一下，誰知卻被蜜蜂蟄著了，蟄刺還留在我手上，一動(dòng)一動(dòng)的，疼的我眼淚都流出來了。我趕緊跑到老師面前，老師幫我拔掉了蟄刺，又找來藥膏抹在我傷處，一邊抹一邊詢問我有沒有不舒服，還找來其他老師詢問我會(huì)不會(huì)有問題。此時(shí)，老師的臉上滲出的滴滴汗珠，看到她那焦急的樣子，我心中不由的聯(lián)想到了我的媽媽。
由于我身體的因素，還是由于過敏的原因，不一會(huì)，我的臉漲得通紅了，老師更著急了，馬上帶我去了醫(yī)院，經(jīng)過診治，我恢復(fù)了正常。此時(shí)，老師的臉上才露出了欣慰的笑容。
畫冊(cè)二—課后談心。
雖然我們和王老師接觸時(shí)間不長(zhǎng)，但是她在我們的心中留下了深刻的印象，她既像是我們的母親，更像是我們的朋友。
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇十四
多年以后，當(dāng)她過得很幸福的時(shí)候，還是會(huì)想到一些關(guān)于從前的記憶，然而，在內(nèi)心深處，有一份記憶是一直封閉的，時(shí)隔這么多年，這個(gè)關(guān)于一只貓的記憶對(duì)她而言是最珍貴的。
櫥窗的角落里，有一個(gè)小女孩，她抱著雙肩微微的顫抖，沒有人注意到她，她哭得很傷心，因?yàn)樵诓痪们埃齺G失了一直貓，她心愛的貓丟了，她哭了，她想以后她會(huì)一直孤獨(dú)了。
這只貓很乖巧，它只喜歡小女孩，從不讓別人抱。這只貓是那年夏天她的外婆送給她的，除了外婆，它只要小女孩，小女孩也很喜歡它，把它當(dāng)做唯一的'寶貝。她帶著這只貓玩捉迷藏、放風(fēng)箏、曬太陽、堆沙子、去海邊，他們不曾分開過，它愛她，她也愛它。這一天，小女孩放學(xué)了，她看到爺爺在煮飯，于是問爺爺，奶奶去哪里了，爺爺說奶奶在河邊幫她洗衣服，明天爸爸會(huì)回來，要把她帶到省城去上學(xué)。她想說她不愿意，可是她不敢，因?yàn)樗幌矚g省城，不喜歡爸爸，不喜歡媽媽，他們也不關(guān)心她。她也不想離開爺爺奶奶，不想離開伙伴們，不想離開這里，更不想離開她的貓，可是她不敢說。這一天，她只能做自己的事，收拾衣服、收拾書包，等爸爸回來接她，第一次她忘記了貓，等到天快黑的時(shí)候，她想到了貓，她出去找，她找了好久，她去了海邊、沙灘、后院、馬路邊，可是她再也沒有找到，她的貓就這樣丟了，再也找不回來了。第二天，她跟爸爸離開了，她沒有哭。
今天，是小女孩第一天在省城上學(xué)，對(duì)她來說這里的一切都是陌生的，她討厭車水馬龍的街道，她討厭新的老師和同學(xué)，她討厭省城的一切，她害怕、不安，但是她不知道對(duì)誰說。她想爺爺奶奶了，她想她的貓了，她走在馬路上，一個(gè)人孤單的。忽然，她聽到一聲尖銳的剎車聲，然后她就看到一只貓?zhí)稍诹笋R路上，小女孩走過去，看到奄奄一息的貓，她哭了，她仿佛看到了自己的貓，她哭的很厲害，她害怕她的貓，沒有她的保護(hù)會(huì)不安全，會(huì)有同樣的命運(yùn)。但是，她卻笑了，她想她的貓一定知道她她要走，知道她舍不得它，會(huì)要求爸爸帶它一起走，知道省城里沒有沙灘、沒有風(fēng)箏、沒有她的笑容，會(huì)知道自己也許也會(huì)死在人來人往的馬路上，所以，它離開了。她抬頭看到馬路對(duì)面商店里有一只白色的貓，她走進(jìn)去，看著它，然后慢慢蹲下來，在櫥窗的角落里，這次她真的哭了，她的貓也許真的回不來了，從此她會(huì)孤獨(dú)著，而關(guān)于這只貓的記憶，也是她唯一的記憶。
很多年過去了，小女孩長(zhǎng)大了，她沒有再養(yǎng)過貓，她也不再孤獨(dú)了，她有幸福的家，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟，他們愛她，她也愛他們。這一天，她和家人出去玩，她坐在沙灘上，看著很藍(lán)很藍(lán)的天，她不禁想到了她的貓，她想到那個(gè)夏天她帶著她的貓去海邊、捉迷藏、放風(fēng)箏，想著想著，她的眼角濕潤(rùn)了，海風(fēng)吹起她的長(zhǎng)發(fā)，她的嘴角微微上揚(yáng)，她覺得此刻，她是幸福的。
后來，那個(gè)小女孩一直相信養(yǎng)過貓的人是最善良的，她感謝她心愛的貓，因?yàn)樗X得，是她的貓教會(huì)她善良，教會(huì)她珍惜，教會(huì)她如何去愛別人，因?yàn)檫@些，她的貓也曾經(jīng)給過她，因?yàn)檫@些，現(xiàn)在的她才會(huì)過得幸福。
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇十五
而我像一陣微風(fēng)，不知吹過了多少四季，成長(zhǎng)著，依舊尋找著“春天”里那美好的瞬間，化成人生中最美好的的回憶。
可以說，我的外婆是我生命里不可缺少的一部分，她占據(jù)了我童年里的所有記憶。因?yàn)槲腋改腹ぷ鞣泵Γ偸菦]有時(shí)間照顧我，于是就將我交托于外婆外公撫養(yǎng)，所以，對(duì)于父母的概念，早就轉(zhuǎn)化成外公外婆對(duì)我的愛。
每天早上，我起床總能第一個(gè)看到她，臨走時(shí)，她還總不忘詢問我有沒有忘記拿的東西，總不忘叮嚀我?guī)拙渎飞闲⌒摹Ｋ矚g每天站在陽臺(tái)看我背著書包漸行漸遠(yuǎn)，每次走到樓下，我總會(huì)習(xí)慣性的向右轉(zhuǎn)頭看向45°角，看到她的微笑。我說，外婆，其實(shí)你可以不用每天起那么早。她說，這么多年了，習(xí)慣了。
晚上回到家，吃完飯后第一件事就是回房間寫作業(yè)，每次厭煩作業(yè)或是被難題困住的時(shí)候，她似乎有先知的本事，總會(huì)送來些水果和牛奶，還總是用親和的語氣加上句，慢慢寫。有時(shí)候晚上去上課，回到家很晚才能寫作業(yè)，她總是固執(zhí)的要陪我寫完作業(yè)才肯去睡覺。漸漸地，她老了，身體再也不能支撐她這么疲勞了，當(dāng)千家萬戶熄燈睡覺，我課桌上的臺(tái)燈還亮著的時(shí)候，我靜靜的.看著安詳?shù)乃诖采系乃?/p>
天氣突然轉(zhuǎn)冷時(shí)，她會(huì)大老遠(yuǎn)從家里坐上四十多分鐘的公交車到學(xué)校給我送衣服，接過衣服時(shí)，感覺到她的手還是冷的，而她卻不以為然，還微笑著對(duì)我說，回去上課吧。
回頭想想，她的笑總是那么慈祥；她的手總是那么溫暖；她的話語總是讓我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量。
她像春天的嫩芽，總在酷冬后給我新的希望。
她像盛夏的古樹，用臂膀擋住風(fēng)雨遮住陽光。
她像秋季的微風(fēng)，落葉是她的果實(shí)總留給我。
她像冬日的陽光，融化所有苦難留給我溫暖。
回頭看看，十二年的時(shí)光就在時(shí)鐘滴滴答答的聲音中溜走，白發(fā)覆蓋了黑發(fā)，皺紋爬上了臉頰。外婆的愛猶如小溪，雖然沒有大海的洶涌澎湃，但依然默默地流著，雖然不想驚動(dòng)別人，但也不停的奔跑，印綠了兩岸的植物，而且延綿不斷。
從前，大手拉著小手。那蹦蹦跳跳的小女孩總是詢問自己什么時(shí)候能高過她。
然后，大手拉著老手。那個(gè)小女孩已經(jīng)長(zhǎng)大，病魔開始糾纏后背彎下的她。
怎么我越長(zhǎng)越高，她越來越矮下？
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇十六
在我的記憶中王健老師一直都是個(gè)非常有愛心的老師。這不是因?yàn)槔蠋熋利惖耐饷玻膊皇且驗(yàn)椤袄蠋煛边@個(gè)稱號(hào)的光榮，而是老師用她那顆富有關(guān)愛的心感染了我。
記得在一次考試中，班里的一位同學(xué)成績(jī)不及格，王老師非常生氣，氣得不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太低，氣得也不是他太笨，而是因?yàn)樗静粚W(xué)！老師并沒有因此而放棄對(duì)他教育。每次上課提問都會(huì)問他：“這個(gè)問題會(huì)不會(huì)？”。每一次考試都很注意他的成績(jī)是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關(guān)心幫助下，他成績(jī)快速提高。
有人會(huì)說，這是一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任，而我不這樣認(rèn)為，老師的責(zé)任是教好班上的每一位同學(xué)。如果是一個(gè)沒有愛心的老師，他只會(huì)更關(guān)注上等生，而對(duì)中、下等生只是抱著“我已經(jīng)教他了，他不會(huì)我也沒辦法”的態(tài)度。我認(rèn)為這就是“愛心老師”和“偏心老師”的差別。
七年的生活轉(zhuǎn)眼過去了，七年中我學(xué)會(huì)了寫字、讀書、做人……這七年中尋找的“愛心老師”在最后一刻被我的到了。
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇十七
在我的記憶中王健老師一直都是個(gè)非常有愛心的老師。這不是因?yàn)槔蠋熋利惖耐饷玻膊皇且驗(yàn)椤袄蠋煛边@個(gè)稱號(hào)的光榮，而是老師用她那顆富有關(guān)愛的心感染了我。
記得在一次考試中，班里的一位同學(xué)成績(jī)不及格，王老師非常生氣，氣得不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太低，氣得也不是他太笨，而是因?yàn)樗静粚W(xué)！老師并沒有因此而放棄對(duì)他教育。每次上課提問都會(huì)問他：“這個(gè)問題會(huì)不會(huì)？”。每一次考試都很注意他的成績(jī)是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關(guān)心幫助下，他成績(jī)快速提高。
有人會(huì)說，這是一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任，而我不這樣認(rèn)為，老師的責(zé)任是教好班上的每一位同學(xué)。如果是一個(gè)沒有愛心的老師，他只會(huì)更關(guān)注上等生，而對(duì)中、下等生只是抱著“我已經(jīng)教他了，他不會(huì)我也沒辦法”的態(tài)度。我認(rèn)為這就是“愛心老師”和“偏心老師”的差別。
假如說，母親是一朵花，我就是一粒種子，而“愛心老師”就是一位辛勤的園丁，呵護(hù)著一個(gè)個(gè)稚嫩的生命……我真希望這一刻永存！這樣我就可以抓住它，把它放在我的“心底……。
七年的生活轉(zhuǎn)眼過去了，七年中我學(xué)會(huì)了寫字、讀書、做人……，這七年中尋找的“愛心老師”在最后一刻被我的到了。
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇十八
陳老師三十多歲，瘦瘦的，個(gè)子不高，卻很有精神。陳老師一笑起來，眼睛彎彎的，兩頰露出一對(duì)小酒窩，很親切；可是她一生氣起來可怕人啦――雙眼瞪得滾圓滾圓，好似要噴出火焰來。
正當(dāng)我們亂成一團(tuán)的.時(shí)候，陳老師忽然大喝一聲：“全班起立！”大家嚇了一跳，都莫名其妙地站了起來。陳老師皺起了眉頭，眼睛瞪得滾圓滾圓，大聲說：“看來大家昨天都沒有睡好，精神那么差！今天就站著上課！”我們都忐忑不安地低下了頭。我想：“這不完蛋了？站著上課不得累死啊？唉，累死也得站，誰叫我們這么不認(rèn)真！”不料陳老師又說：“現(xiàn)在，你們跟我做動(dòng)作，不過，要跟我的動(dòng)作相反！”說完，陳老師伸出右手，上舉前方。隨著手臂打開，陳老師的眉毛舒展開了，似乎不那么生氣了。她又接著帶我們做了“上”“下”“前”“后”的動(dòng)作。大家精神抖擻起來了，做得越來越投入。誰知老師突然一本正經(jīng)地說：“好！既然大家有精神了，那就坐下吧！我們繼續(xù)上課！”大家這才恍然大悟，心情舒暢地打開課文。
這節(jié)課，我們聽得格外認(rèn)真，小手舉了一次又一次，老師的眼睛不知不覺變彎了，一對(duì)酒窩又出現(xiàn)在臉頰。
瞧，這就是我們的陳老師，她一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒開心，變起臉來好快哪！
（指導(dǎo)老師：陳海媚）。
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇十九
靜靜的深夜，群星在閃耀，照亮了我的心，勾起我心中的記憶。
一雙炯炯有神的大眼，黝黑的皮膚，中等的身材，說起話來猶如黃河決堤，滔滔不絕。這就是我心中的好老師——錢梅錢班主任。
錢老師幽默風(fēng)趣，且教育有方，從不讓同學(xué)們死記硬背。一個(gè)字還能編出一首兒歌，還記從前：當(dāng)我們學(xué)到《朱德的扁擔(dān)》這一課時(shí)，有一些同學(xué)不會(huì)寫“德”字，這可急壞了錢老師。但這小小的困難怎么可能難倒她呢？錢老師眼珠一轉(zhuǎn)，一首兒歌便釀造在心田：一個(gè)雙人旁，十四上學(xué)堂，一心干革命。還別說，這招還真靈，這“德”字像在腦海里生了根似的，牢牢地記住了。
錢老師十分重視我們的寫作水平，那時(shí)的我寫作十分差，每當(dāng)寫作時(shí)，我便會(huì)：橫眉冷對(duì)方格紙，俯首咬破爛筆頭了。時(shí)不時(shí)幾個(gè)“良”“中”光顧我的本子。錢老師便把我叫來，皺了皺眉頭，然后細(xì)心地給我講解起來。教我如何加長(zhǎng)作文，教我怎樣把句子寫生動(dòng)。經(jīng)過她的一點(diǎn)撥，我茅塞頓開，下筆如有神。
她是那么的和藹可親，那么的平易近人。下課不是獨(dú)來獨(dú)往，總會(huì)和同學(xué)們談?wù)勑模囊涣募页＃矚g和伙伴們做游戲。一直是同學(xué)們心中的“孩子王”，也是我們心中的“好家長(zhǎng)”。
雖然錢老師已經(jīng)不教我了，但她一直被我銘記在心。或許，時(shí)間會(huì)磨滅記憶；或許，煩惱會(huì)模糊記憶。但您，一直是我一顆永久閃爍的明星！
記憶中的老師初中（專業(yè)20篇）篇二十
仰望天空，天上的繁星一顆又一顆，正如我記憶中那一件又一件事。看看這幽靜的天空，咦？這景象似乎在哪兒見過。噢，是那一次。
“呀，燒39度了！”媽媽大叫道，我柔弱無力的躺在床上，蓋上了兩層被子。媽媽慌忙地找退燒藥，翻出了一瓶“美林”給我，拿了個(gè)湯匙，我強(qiáng)忍著喝了下去。她又東奔西跑給我拿衣服和鞋子給我穿上，便把我背起來向大門外跑去。此時(shí)已是深夜兩點(diǎn)，天黑漆漆的，寒風(fēng)呼呼的刮到臉上，如同刀割一般，真是說曹操曹操到，迎面來了一個(gè)的士。媽媽揮了揮手，那車便朝我們開了過來。還是車上暖和，雖然我穿的厚，可在外面還是感到十分冷。而媽媽卻只穿了一件單薄的襯衫，一條褲子和一雙拖鞋。
終于到醫(yī)院了，我們下了車，媽媽又迅速的往樓上跑，我還從未見過媽媽背人還跑這么快。
“啊！輕點(diǎn)。”我大叫，眼淚也迸了出來。針還沒扎上去，我便哭了出來，那么長(zhǎng)的針，那么粗的管子，扎上去一定會(huì)很疼的，我心想。而此時(shí)，針已經(jīng)扎了，原來扎針一點(diǎn)也不痛呀！媽媽看著疲憊的我說：“兒子，時(shí)間不早了，快點(diǎn)去睡吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，問：“那你呢？”媽媽說：“我一會(huì)兒也去睡。”我閉上眼睛進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
早晨起來，精神好多了，再看看媽媽臉上多了一對(duì)黑眼圈，我便猜到媽媽昨天一定沒睡。媽媽見我醒了，便問我：“好點(diǎn)了嗎？”我心疼的望著媽媽說：“好點(diǎn)了，你的眼？”媽媽怕我擔(dān)心便說：“噢，剛才不小心撞到了。”媽媽又騙了我。此時(shí)此刻，我心中涌起了一股暖流，這股暖流流遍了我的全身，流到了我記憶的深處。我的眼眶濕潤(rùn)了，一下子撲到了媽媽的懷抱中，媽媽也流了淚，緊緊地抱住我。
媽媽的愛是偉大的，是無私的，是溫暖人心的，而這溫暖會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶深處！
當(dāng)柳絮輕舞飛揚(yáng)，遍布各地的那一刻，它是幸福的，很溫暖。
當(dāng)流星劃破天際，寫下輝煌的那一刻，它是快樂的，很溫暖。
當(dāng)蠟燭火焰四射，履行職責(zé)的那一刻，它是欣慰的，很溫暖。
——題記。
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”
窗外，雨依舊飄飛，若煙若霧，風(fēng)伴著清香卻似無端的惆悵。煙雨季節(jié)里，帶著愛，我們分別。聽，你瀟灑地喊著：“海內(nèi)存自己，天涯若比鄰。”眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)兒，回首，你的笑容總是那么燦爛。
曾幾何時(shí)，你總是默默為我付出。你說，我就像個(gè)乳臭未干的孩子，你說朋友就應(yīng)互相照顧。當(dāng)我值日遲到匆忙到達(dá)教室，教室的地板干干凈凈；當(dāng)我不屑擁擠而站在人群外餓肚子時(shí)，總會(huì)有人對(duì)我說：“來，看我的！”；我吃了一上午零食，再次回到宿舍時(shí)，水杯仍是滿的。
曾幾何時(shí)，我們手牽著手坐在草地上一起憧憬未來，我說我想成為一名老師，那樣就可以有機(jī)會(huì)監(jiān)考了。你笑了，然后總是會(huì)一本正經(jīng)地說：“成功背后的心酸你能體會(huì)嗎？”我知道，你是在告訴我，一切都要付出汗水。
曾幾何時(shí)，因?yàn)橐淮问〉目荚嚕覀儠?huì)天真地跑到操場(chǎng)上大哭一場(chǎng)，然后彼此保證，下次一定要成功。
曾幾何時(shí)，我們?cè)陔娨暸钥薜孟±飮W啦，在小說中感動(dòng)得一塌糊涂。
曾幾何時(shí)，……。
太多的溫暖，太多的感動(dòng)，太多的酸甜苦辣，留在我的記憶深處。
溫暖是一部永遠(yuǎn)寫不完的書，溫暖是一條永流不干的河，溫暖是一朵永遠(yuǎn)開不敗的花……。