優秀的作文能夠展現作者獨特的思路和觀點，給讀者帶來新的思考和啟發。小編為大家準備了一些優秀作文的精選，希望能夠幫助大家提高寫作水平和素養。
游海底世界三年級（模板16篇）篇一
經過漫長的下午，我們來到最后一個景點——海底世界。
一進去我就被一條紅色的羅非魚吸引住了，羅非魚慢慢地游著，一對寶石般的大眼睛，鰓忽閉忽開，在燈光的照射下閃爍著光。進了參觀點，我高興極了!我看到了藍倒吊、藍魔鬼、小丑魚、海鰻、海星、海龜、娃娃魚、黑魚等。我最喜歡海星、海龜和小丑魚在海里游。
我先說海龜吧!一只只海龜在水里游著，我們蹲下來，看到那邊有好多海龜，不過太擠了，不能過去看，海龜好像看懂了我們的心思，紛紛游過來“歡迎”我們，還不時用鼻子噴水，突然，海龜不小心把水噴到了同學的臉上，逗得我們捧腹大笑。
看完了海里的生物，我們依依不舍地離開了海洋館。
游海底世界三年級（模板16篇）篇二
教學目標：
1、學會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。
2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海秘密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。
教學時間：
2課時。
第一課時。
教學要點：
初讀課文，學習“景色奇異”一部分。
教學重點：
按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。
教學難點：
能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現出海底景色的奇異。
教學過程：
一、讀解課題，激發情感。
1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？
2、看錄像進一步理解課題。
看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段。
1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內容的段落，用“~~~~~~”劃起來。
3、抓住過渡段給課文分段。
三、體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——動。
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)。
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
四、說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。
第二課時。
教學要點：
學習第二部分“物產豐富”，總結全文。
教學重點：
合作學習第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產的豐富。
教學難點：
自主選擇學法學懂第4自然段，培養學生熱愛和探索大自然的情感。
教學過程：
一、復習導入。
1、海底世界的景色奇異在哪里？
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。
2、給物產名稱歸類。
海參海藻煤烏賊天然氣鐵。
石油貝類章魚梭子魚。
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
2、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？
討論得出：
(1)畫表格；
(2)出練習；
(3)提問題；
(4)有感情的朗讀；
(5)（略）。
3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組。
4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。
5、各小組展示學習成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習，深化情感。
學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。
六、鞏固練習。
選做作業本中的作業。
板書設計：
暗——光。
景色奇異。
靜——聲。
物產豐富動物海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類。
植物海藻。
礦物煤、鐵、石油、天然氣。
游海底世界三年級（模板16篇）篇三
《海底世界》這是一篇以介紹海底知識為主的科普類文章，主要介紹了海底的奇異景色和豐富的物產。
根據本單元的重點：按事物的幾個方面給課文分段。這篇文章可以分兩段：
第一段（1—2）：主要介紹海底的奇異景色；
第二段（3—5）：主要介紹海底豐富的物產。
1、學會本課生字，讀寫“是否”等詞語，理解“竊竊私語”在句子中的意思。
2、初步學會按事物的幾個方面分段的方法，能根據問題的提示理解長句與難句的意思，會背誦第2自然段。
3、能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。
4、知道海底景色奇異，物產豐富；初步培養熱愛大自然的思想感情。
1、了解海底景色的奇異；
2、能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。
教學難點是能夠具體地了解海底景色的奇異。
根據學生的接受能力，結合教學目標，我安排了2課時來教學這篇課文：
第一課時：學會“否、竊、汪”3個生字，理解“竊竊私語”等詞語的意思；具體了解海底奇異的景色，感受海洋的奇特。
第二課時：學會“肌”等5個生字，理解“梭子”等詞語的意思。了解海底豐富的物產，激發學生探索自然秘密的興趣，喚起學生的海洋意識。
科普類文章往往容易激發起學生的學習興趣，而且比較容易理解。我覺得在這堂課中：
“小組合作，自主探索”的方法可以有效地幫助學生理解課文內容，同時，體現了學生為本，教師是一個組織者的新教學理念；其次，“感情朗讀”能夠讓學生在讀中領悟出海底景色的奇異，培養學生的美感意識；“形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應，又是培養學生其他能力（比如表演能力）的一個契機。
為了使學生能更清晰而又形象的了解海底的奇異景色，除了用“朗讀品析法”和學生進行交流以外，我還較多地應用了電化教學，如：利用投影片展示海底的景色，用音樂感染學生，用錄像激發學生的學習興趣等。
結合上述，我設計了5部分來完成我的教學：一、放飛想象；二、眼見為實；三、側耳傾聽；四、總結全文；五、作業布置。具體過程如下：
播放一段海浪與海鳥相伴的音樂，引導學生靜靜聆聽，在腦中自由想象。欣賞完后，引導學生說一說自己聽到的大海的樣子等。（這一環節的設計，可以幫助教學者了解學生對大海的已有認識，還可以激發學生的學習興趣，能夠有機地進入課堂）。
播放錄像，感受海面的波濤澎湃。
1、聯系畫面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）。
2、設問句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片寧靜。若不相信，就請你自由朗讀課文，找一找海底寧靜的原因。
3、請生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？
在給予一定時間討論的基礎上，集體交流，同時板書：黑暗。
錄像展示，進一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線，使學生認識海洋中有發光器官的深水魚。
海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。師邊說邊出示這一句子：
1、認識生字：否，強調它的發音。
2、引導學生認識設問句及其特點：自問自答。并請生說說設問句。
播放一段很輕的聲音，請生聆聽：聽，海底的動物在竊竊私語。
理解“竊竊私語”的意思，做做“竊竊私語”的樣子。
那么這些聲音是怎么樣的呢？請生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。
1、請一位學生朗讀。
2、相互評價一下，讀得怎么樣。
3、出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。
(1）齊讀。
(2）分析句子的結構：總分結構。
(3）體會運用比喻形式的排比句的好處。
(4）認識象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個象聲詞。
(5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。由于學生存在著差異，對于一部分基礎稍差的學生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。
集體交流，互相評價，獨立修改。
(6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點）。
4、除了這些聲音以外，海底的動物還會發出怎樣的聲音呢？自由繼續朗讀課文。
5、設疑：海底不是寧靜的嗎？為什么又要描寫這么多的聲音呢？引導學生理解：寧靜不是死寂，能夠聽到這么小的聲音，更能體現出海底的寧靜。
6、請學生再次有感情地朗讀。學有余力的可以試背誦。
海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧靜的，又是熱鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。（板書）。
請你自學課文3—5自然段，了解海底是豐富的原因。
1、完成作業本3、4題。
2、自學3—5自然段。
游海底世界三年級（模板16篇）篇四
這天上午，媽媽帶我去廈門鼓浪嶼的“海底世界”，那里有許多我喜愛的海洋生物。
我們從入口進去，第一個映入眼簾的是一塊告示牌，上面寫著：“珍稀海洋生物館”。進去之后，我們看到一個巨大的“玻璃房”，里面有五頭龐然大物。它們正大搖大擺地游來游去，我看了標示牌上面的字，才知道它們是巨型石斑魚。
第二個“玻璃房”里全是鰩魚，它們的魚鰭就像蝙蝠的翅膀一樣，能在水中“飛翔”。其中有一條巨鰩，它的“翅膀”又長又寬，展開來整個身子就像一片烏云。我曾經看過一本專門介紹動物的書，里面說，巨鰩又叫蝠鲼，是世界上最大的鰩魚，它們可以碰翻漁船，所以被人們稱為“鬼鰩”，好可怕呀!
我們去最后一個“玻璃房”參觀時，發現里面竟然空蕩蕩的。當時我很納悶：怎么沒有一個海洋生物的影子呢?正在這時，一個肥壯渾圓的身影出現在我的眼前。我定睛一看，原來是斑海豹!斑海豹笨拙得惹人喜愛，我看了它的模樣，忍不住哈哈大笑起來。
接著，我們又到了另一個展館。在那里我看見了電鰻。本來我想見識見識它放電的威力，可是，我看見它的白肚皮緊緊貼在玻璃上，一動也不動。我猜這家伙可能在睡懶覺，我沒機會看它電擊魚兒的功夫了。不過，另一種奇形怪狀的海洋生物卻引起了我極大的興趣。它就是——葉狀海龍。剛開始，我還以為它是一段帶著葉子的樹枝，在水中漂浮?？墒牵@段“樹枝”竟然會游動，而且還會捕捉小魚。我仔細觀察，居然發現這段“樹枝”還長著兩只圓圓的小眼睛呢!原來，這段“樹枝”是葉狀海龍。海龍是海馬的近親，而葉狀海龍有動物界最巧妙的保護色，它可以偽裝得惟妙惟肖。
然后，我們還觀賞了水母、鯊魚、玻璃魚、海龜、企鵝、螃蟹等，還觀看了海豚、海獅的表演。在表演區的旁邊，有一具世界上最大最完整的抹香鯨的骨骼，以及食人魚的化石。這次參觀使我大飽眼福。
走出“海底世界”時，媽媽給我買了一個小海螺作為紀念，我非常開心。
游海底世界三年級（模板16篇）篇五
原文：
你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。的風浪，也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。
海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。
海里的動物，已經知道的大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，巴在輪船底下做免費的長途旅行。
海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。的海藻長達兩三百米，是地球上最長的生物。
海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏很少的稀有金屬。
海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！
教案：
教學要求：
1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學重難點：
了解海底景色奇異和物產豐富的特點。
教具準備：
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝。
教學過程：
一、談話導入。
1、同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2、（放錄像）你們看，這就是大海！那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。
3、（放錄像）欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說些什么？
5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€點。請大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。（老師巡視觀察）。
2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀。
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。
4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關“海底世界”的新聞發布會吧！
三、精讀課文。
1、創設情境：在開新聞發布會之前，我們要做些什么準備工作呢？（收集資料）對，現在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發現些什么，發現了情況立即向我報告。（總結并發牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）。
2、潛水員們，你們的發現可真不少！在這些發現中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來探究你們的發現。你對什么最感興趣呢？（引導分組）。
3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發布內容，并回答記者們的提問。（老師引導各小組采用不同的形式來發布本組的內容）。
5、開始新聞發布：
（1）光：
a、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發布我們的發現。
b、請大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）。
c、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內容提出問題。
d、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，
（b）請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的？
（2）聲音：
a、組長：我們組的發現是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
c、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，
（a）請問竊竊私語是什么意思？
（b）請問海底里只有這些聲音嗎？
（3）動物：
a、組長：我們組想用表演的方式向大家發布我們的發現。
b、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。
c、組長：海底的動物已經知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們去發現。我的發布到此結束，歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，
（a）我認為你們在表演x種動物的活動方式上不夠準確。
（b）你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？
（4）植物：
a、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發布我們的發現，這樣將更加直觀形象。
b、播放錄象，介紹相關內容。
c、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者。
（5）礦物。
a、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。
d、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，
（a）請問什么叫稀有金屬？
（b）為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢？
6、小結：剛才各小組都采用了不同的方式發布了各自的發現，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
四、拓展活動。
1、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識，下節課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。
3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題學習網址。
教學反思：
《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產豐富”。如何讓學生認識“景色奇異、物產豐富”的海底世界呢？我認為可以采用“比較法”進行教學?！逗５资澜纭氛沁\用比較等說明方法介紹海底的景和物的。
海底的“寧靜”和“黑暗”，學生不易體會到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學生的認知規律出發，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學時，我引導學生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。
海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。
課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。
課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細胞海藻”與的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小。
由此可見，通過比較可以幫助學生認識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內容中的可比較之處，啟發引導學生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產豐富”這樣一個認識，進而使學生產生開發海底物產、造福人類的理想和志愿。
游海底世界三年級（模板16篇）篇六
1、小朋友們，今天我們繼續學習23海底世界。
2、這些詞語你還會讀嗎？
肌肉伸縮攻擊景色奇異。
旅行蜜蜂爬行物產豐富。
3、有小朋友去過海底嗎？開動開動小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說給大家聽，好嗎？（學生自由說。）。
過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發。
二、學習第二自然段。
1、請同學們自由讀讀這一小節，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產豐富？（出示第二小節）。
2、交流。
1）海面上———————，海底——————（課件出示）。
2）聲音。
帶上特制的`水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（課件）。
聽到了哪些聲音？
這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰來說說還有什么聲音。
3）這些都是海底動物在“竊竊私語”，所以很輕很輕，我們幾乎聽不到。
4）誰能通過朗讀來體會這種聲音？
5）這些聲音都是海底動物在什么時候發出的？（課件出示）。
6）小結：海底的動物發出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當作海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物，分角色來朗讀。
聽，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來讀讀第二自然段。
聽到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。（出示中心句）。
三、學習第三自然段。
過渡：聽了海底世界的聲音，想認識海底世界的動物嗎？
1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動物多讀幾遍。
2、誰來介紹一下你最喜歡的小動物？
相機出示圖片與文字，指導朗讀。
總結：海底動物真是各有各的特點。我們一起來和這些小動物們活動一下，把你的喜歡大聲讀出來。
所以說，——————————（出示中心句）。
四、學習第四自然段。
過渡：海底世界的奇異很物產豐富還能從什么地方體會到？
從哪些方面可以看出植物的差異？
1、顏色不同。
2、形態不同。
指導朗讀。
五、學習第五自然段。
海底除了有動物和植物，還有什么？
1、出示圖片）我們一起去看看。
2、有那些礦物？這些礦物都對人們的生產有著很大的作用。一起讀這一小節。
六、拓寬延伸。
（出示最后一段）你能圍繞課文說說嗎？
2、老師還找了些有關海底的資料，下面就請大家一起來分享一下。
3、面對這么迷人的海底世界，你想對大海說什么？
把你的話寫下來。
其實，人類對海底還沒有完全的認識，就等著你們去挖掘，去探索，去研究，去發現了。
七、板書。
聲音各種各樣。
動物各有各的活動特點。
景色奇異、物產豐富植物顏色多彩，形態各異。
礦產豐富。
游海底世界三年級（模板16篇）篇七
一名新教師的成長，離不開對教育教學的滿腔激情，離不開伏案備課的辛勤勞作，也離不開埋首書卷的刻苦學習。從美娜老師執教三年級《海底世界》來看，我覺得，她付出了激情與辛勤、刻苦，收獲了成長。
一、教師是激情的。
有位特級教師曾說：“教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學生渴求知識、努力學習的激情，從而有效調動學生探究問題的主動性和積極性?！鄙弦恢苊滥壤蠋煵糯艺n，辛辛苦苦地做了四天的雙班語文老師；開課的前一天，她連同試上幾乎上滿一天課；周二上午也還聽了一節上了一節。但是，周二上午的第三節（公開）課，我們看到的不是一個疲憊的美娜，而是精神抖擻、激情洋溢的美娜。學生有些生澀有些靦腆，她用滿腔激情引導著學生進入學習，理解，訓練語言，可以說，教師用激情點燃學生的激情。如此激情，美莉老師十分贊賞，我也要為她點一個贊。
二、備課是認真的。
從教學設計看，她從課文內容、語言特點、選編意圖做了詳細的教材分析，也就是對這一篇課文“寫什么”，“怎么寫”和“為什么選入教材”做了分析，這是解讀文本的基本框架。她還從學生的生活經驗和語文經驗做了學情分析，也就是對學生學習這一篇課文在“生活”和“閱讀”兩方面具備怎樣的基礎做了分析，這是解讀學生的基本框架。解讀文本與解讀學生，是語文教師備課的“兩條腿”，無論新教師、中青年教師還是老教師，若能長期堅持“兩腿并行”（而非僅依靠“教參”“教案”兩枝拐棍），定能形成深厚的備課功底，成為一名能夠熟練駕馭語文教學的語文教師。
三、語言訓練是扎實的。
我多次看過《海底世界》教學研討課，許多教師把語言訓練點定為“有的……有的……還有的……”，為何？也許是因為教師覺得這個句式值得練、容易練又練得好，更因為教材編者似乎也是這么想的（在北版三上102頁的“讀一讀，依照句子寫一寫”也安排了這樣的仿寫）所以我們的老師就理所當然地進行這樣的訓練。但是，我想，“有的……有的……還有的……”在三年級真的還有訓練價值？為了解決這個問題，我曾翻查了北師大一二年級的語文教材，發現“有的……有的……還有的……”一年級有的，二年級有的，三年級還有的。再想想學生是怎么回答的？“下課了，操場上真熱鬧，同學們有的跑步，有的跳繩，還有的……”這樣的答案始終如一、亙古不變。再想想其他始終如一的仿寫：“因為小明生病了，所以沒來上學”，“如果你生病了，就不用來上學”，“即使你生病了，還要堅持上學”，“雖然小明生病了，但是他仍然堅持來上學”……這樣的語言學習有意義嗎？沒有。那么，我們應該怎樣進行語言訓練？拿本課來說。首先是挖掘“這一課”獨特的語言特點?！逗５资澜纭放c之前學生所學課文不同的是，它的語言特點之一在“有的像……有的像……還有的像……”，這是“排比+比喻”的復合，叫“博喻”，二年級下冊《美麗的武夷山》也出現過一樣的句式“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的.像竹筍。”但該課是形狀方面的相似，而本課是聲音方面的相似，是與之前教材不同的。所以，我認同美娜老師把“有的像……有的像……還有的像……”作為語言訓練點，然后，她又順著思路，請學生想象可能還有哪些生物在竊竊私語，用“有的像……有的像……還有的像……”，順理成章地營造了一個貼切的語言訓練情境，學生的語言訓練效果是扎實的。如果可以，個人建議最后跳開文本，搭建一個生活情境，或讓學生回憶生活見聞，進行語言訓練。
四、觀課的思考與建議。
1。導入時間不宜過長，一般二至三分鐘即可；2。設計的教學任務更開放些，教師的話盡量少些，讓學生思考與表達更充分些；3。對文本的把握更準確些，提出問題和解釋問題爭取簡明扼要，一針見血，避免重復解釋不清。
最后，還是用“激情”來作為此次評課的結束。有一句話說：“短暫的激情是不值錢的，只有持久的激情才是賺錢的”這句話是馬云說的，套用在我們的職業，我想無論新教師、中青年教師還是老教師，都要有持久的激情——持久學習的激情、持久研究的激情、持久熱愛教育教學的激情——唯持久的激情，才能使你成為一名優秀的語文教師！
游海底世界三年級（模板16篇）篇八
如果我來到了海底世界，首先，我要去找到美人魚，看看她美麗的尾巴，漂亮的頭發。我要讓美人魚介紹他們的國度，我要看看美麗漂亮、善良大方的美人魚公主，還要看看他們的交通工具。然后，我要找到長20米的大烏賊王。跟他做朋友，我要在他背上跟他竊竊私語，騎在他背上到處去遨游。讓他給我講講海底的名勝古跡：有沒有古蓮花池呀，有沒有古城墻呀……接著,我要去跟海里的小魚交朋友,跟他們玩“大魚捉小魚”(就是老鷹捉小雞)捉迷藏、賽跑……我們肯定會樂不思蜀的。我還要和小魚們一起讀書，一起寫日記、作文呢！最后，我要找到這里最高的海藻，一點，一點，一點……地爬上去，看看能不能到大海面上去。我還要用顯微鏡一點一點得找到最小的海藻，看個清楚。
同學們，每個人心中的海底世界都不一樣，讓我們大膽來寫出自己心中的海底世界吧！
游海底世界三年級（模板16篇）篇九
媽媽帶著我和哥哥去看海底世界。
我們非常興奮的來到水族館，啊！水族館真大，媽媽在那邊排隊買票，我急著想去里面看個究竟，我看見一群群小朋友在老師的帶領下走進水族館，媽媽拿著票帶著我們急忙驗票進去。
我們先來到鯊魚館，那邊的鯊魚各式各樣，有大的，小的，中的，花的，黑的。最長的鯊魚有20米，它有4——5排牙齒，每個星期換一次牙齒，一年換2——3萬枚牙齒，每枚牙齒都十分鋒利，如果被咬到，后果不堪設想，我問在鯊魚館工作的阿姨：“這些鯊魚可以摸。”阿姨溫柔的回答說；“你只能摸小鯊魚。”我問；“可以摸的鯊魚在哪里呢?！卑⒁陶f；“你來的太早了，小鯊魚還沒送過來?！蔽疫z憾的離開了鯊魚館，來到了海豹館，海豹看見我們一會兒游到東一會兒游到西，好像在展示自己的本領。
我們還參觀了企鵝館、水母館......
經過這次海底世界之旅，我更加了解了海洋動物。
游海底世界三年級（模板16篇）篇十
“啊，太好看了！”我不禁贊嘆道！怎么了，原來我們今天去了海底世界一飽眼福！
首先映入眼簾的是一個長長的玻璃隧道，掛在海底。人站在履帶上，穿過玻璃隧道，就像潛入海底，是整個水族館最讓人流連往返的地方！
我十分有興趣地觀察著各種魚。我發現幾種魚特別有趣。一種金花魚，像草一樣，很少動。我第一次見到它的時候，以為是草呢！后來看見它動了一下，又慢慢地游了過去，才知道它是魚。鯊魚是可怕的動物，他就在這里面，雖然隔著一層玻璃，但我還是怕玻璃不堅固……隨著履帶的傳送，我們還看到了各種各樣的魚，它們形態各異，漂亮極了。之后還觀看了海豹、海獅的表演！出隧道，來到了企鵝館，小企鵝們一個個挺著肚皮，昂首挺胸的`，威風極了！
在海底世界，我還看到了美麗的花虎魚，石斑魚、地龍魚、梅花炮彈魚，食人魚（標本）等等。
海底世界，真是值得一游！
游海底世界三年級（模板16篇）篇十一
媽媽常常帶著我去各種海洋館里玩。海洋館里有形形色色的珊瑚，奇形怪狀的小魚。
我們走在海底的隧道里，頭頂上有好玩的獅子魚，旁邊還有一群又一群可愛的小丑魚，在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。我們來到鯊魚的區域，里面有各種品種的鯊魚。有些鯊魚在水里快活地游來游去，有些鯊魚懶洋洋地躺在海底。這時，廣播上響起了聲音。一位阿姨說：“海豚表演馬上開始?！蔽液蛬寢屌茉谧钋懊?，找了一個好地方就坐了下來。
只見，四位高大的海豚馴獸師來到現場。接著，四只可愛的小海豚也跟在后面。馴獸師們拿出小魚干扔向水里，海豚以最快的速度跳下水，不一會，它們就從水里鉆了出來，嘴里叼著小魚干。然后，馴獸師們騎上各自的海豚在水面上游來游去。突然，海豚猛撲而下，沖進水里，把我嚇壞了，可是沒一會兒它們就出來了。表演結束了，小海豚和它的馴獸師一起鞠了一個躬。我愛奇妙的海底世界。
游海底世界三年級（模板16篇）篇十二
我們班級最近讀了一本叫做《海底世界》的書籍，這本書中講述了許多有趣的故事，描繪了海底的神奇世界。在這里，我要和大家分享一下我對這本書的一些體會和感受。
書中的插圖和文字讓我對海底世界的多樣性和絢麗色彩有了一個更深刻的了解。在這個世界里，有各種海洋生物，它們有著不同的形態和顏色。鯨魚、海豹、海星、珊瑚……每一種生物都有它獨特的生存方式和故事。閱讀這本書，讓我深刻感受到了這個神奇的海洋世界的繽紛美麗。
第三段：保護海洋環境的重要性。
書中還談到了海洋污染和破壞海洋生態環境現象，這讓我意識到了保護海洋環境的重要性。很多人不注意自己的行為，隨意亂扔垃圾，導致海洋污染，危害海洋生物，乃至于最終危害到我們人類。因此，我們每個人都應該重視保護海洋環境的任務，采取有效措施，讓海洋生態環境變得更加健康。
第四段：精神和品德價值。
書籍讓我不僅看到了海洋的多彩絢麗，更了解了人類同樣需要具備勇氣、智慧、善良等精神品質才能更好地生存。例如，書中講述的章魚媽媽用勇氣和毅力保護自己孩子的故事，讓我感到無比感動。這給我們樹立了一個很好的榜樣，教導我們在生活和生存中需要擁有精神和道德的力量。
第五段：結束語。
我深深地感受到，閱讀《海底世界》這本書是一次非常有意義的經歷。不僅讓我了解了海底世界的多彩絢麗，還讓我認識到珍視環境、尊重生命、秉持良好品德的重要性。我將繼續努力，做一個愛護環境、尊重生命、堅持美好品德的好孩子。
游海底世界三年級（模板16篇）篇十三
近日，我在三年級的班級中讀了一本非常有趣的書，名為《海底世界》，這本書帶我們深入探索了海洋的奧秘。讀這本書給了我許多深刻的體會和感受，我想和大家分享一下。
第一段：深入探索海底世界。
這本書是一本海洋科普讀物，里面有許多關于海洋的知識，比如各種魚類、海藻、珊瑚等。在讀這本書的過程中，我深入了解了海底世界的各種奇妙生物，學習了它們的生活習性和養殖的方法。這本書非常有趣，它讓我對海洋里的萬物充滿了好奇心，這種好奇心也使我更加熱愛和尊重自然環境。
第二段：天然的美麗動人。
海底世界是一個充滿了自然現象的神秘地方，這里優美的景色所展現的氣息和氛圍也是不同于平常日常的，充滿了誘惑力。在讀這本書的過程中，我更加深刻地認識到自然環境的重要性，人們必須要盡力保護自然，讓這個美麗的世界得以延續。
第三段：對海洋生態的保護。
讀這本書讓我熱愛上了海洋，我開始重視海洋生態的保護。海洋是地球上最為廣闊的生態系統，但是我們不僅很少有人去深入了解它，同時也對它的保護做出的貢獻不夠。讀了這本書，我才知道海洋的珍貴、它亦好像一整片散落的寶石，在等著我們去保護。
第四段：豐富的海洋文化。
海洋的文化也在這本書中得到了充分的展示。比如，海盜文化、海洋文化遺產等等。我不僅了解了海洋的生態環境，更加了解了豐富的海洋文化。這不僅增強了我的文化素質，也讓我認識到海洋文化傳統的珍惜和傳承的重要性。
第五段：從海洋中汲取力量。
讀了這本書，我從海洋中汲取了力量，這些力量幫助我更加勇敢地面對人生中的困難和挑戰。我相信，只有在尊重和珍惜自然環境的基礎上，人類才能夠更好地生存和發展，并創造出更加美好的生活。
總之，這本書深入地展示了關于海洋生態和文化的知識，讓我對海底世界有了更深入的認識。同時，它也讓我更加注重自然環境的保護，以保護人類未來的生存和發展。我希望更多的人都能夠讀這本書，從中汲取更多的力量和智慧，共同守護我們美麗的地球。
游海底世界三年級（模板16篇）篇十四
在一個陽光明媚的早晨，我懷著激動的心情，來到了北京海底世界。
一進大門，我們看見了很多人正在觀看鯊魚和潛水員的表演。潛水員冒著生命危險和鯊魚嬉戲、逗留，時不時地潛水員在上方，鯊魚也跟了過去，好像在和潛水員玩耍。我聽媽媽說：“這些鯊魚都是經過訓練的，不會有什么危險?！蔽蚁耄哼@些訓練員真了不起，還能讓大鯊魚這么聽話。看到這么精彩的表演，觀眾們不時發出熱烈的掌聲。
我也想和潛水員叔叔一樣能和魚兒們一起玩耍……。
真是一個魚的世界啊!
游海底世界三年級（模板16篇）篇十五
重慶人都知道興澳海底世界。一提起海底世界，沒有一個人不嘖嘖稱贊。
我去過深圳的海洋生物館，去過上海的水族館，卻第一次來重慶的海底世界。海底世界的面積真大啊，大得讓你分不清東西南北；海底世界真凈啊，幾乎看不到一點灰塵；海底世界的節目真好看啊，“美人魚“笑呵呵的向你招手，企鵝一搖一搖的來你身邊；潛水員抱著大白鯊一起跳起了“交際舞”博得人們的一陣陣掌聲，一陣陣喝彩。
我看見過美麗的金魚，養過大眼睛的大眼魚，卻從沒見過海底世界里面的魚。海底世界的魚真多啊，多得讓你眼花聊亂：有美麗的三點白、也有可愛的小丑魚、還有珍貴的娃娃魚…….海底世界的魚真淘氣啊，看那兩只三點白正在珊瑚中捉迷藏呢！
海底世界一年四季都充滿著魅力，都吸引著成千上萬的游客，讓人們做了一次海底新村的美夢。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
游海底世界三年級（模板16篇）篇十六
今天我，韓幸珊和我的媽媽去看大型6d互動電影。我和韓幸珊在河北大劇院門口碰面，隨后我們就坐上了公交車去了科技館。到了那里之后，我們碰見了張曉騏和張曉涵。過了五分鐘后，我們拿著工作人員發的眼鏡就進去了。電影開演時，只見一條條小魚歡快的游過來，這時，飄來一點兒小雨點和泡泡。到了最后，一條大白鯊向我們游過來，他的樣子很恐怖，好像要把我們吃了。
就這樣電影結束了，還向我們介紹了幾種魚，分別是：小丑魚，石斑魚，獅子魚等等。回來的時候，媽媽跟我說：“現在的東西就是好，高科技呀！”