作文是我們展示自己獨特思維和感受的一面鏡子，也是我們成長和成才的見證。以下是小編為大家整理的一些膾炙人口的優秀作文，相信大家會從中受益匪淺。
自我成長類自我成長類題目（優質16篇）篇一
你看，哺育我們的嬰兒教育書，每天父母哄我們入睡時所講的故事書，天天伴隨我們啞啞學語的識字書，告訴我們小兔子的故事的連環畫，那印著大大小小的字的課本，還有課外的各種散文、作文選、科普書、歷史書和許多名著，都是我們在成長中所學習和接觸到的書籍。可以說書是我的成長伴侶。
難忘，與書一起走過的每一分鐘，有過感傷的淚水，有過會心的微笑。書如摯友，迷惘時，給予人星光般的鼓舞，失落時，給予人清風般的慰藉，我最愿細聽它低訴，聆聽它輕唱。
有書伴我成長，成長的歲月里不寂寞！
二、“煉獄”之音。
我四歲半的時候開始學彈鋼琴。手指在黑白的琴鍵上跳動，音符在指尖中流淌，自己也隨之陶醉了。在學琴的日子里，沒少挨鋼琴老師的批評、家長的巴掌，因為當時有些不想學，慶幸的是終于堅持下來了。
現在，我懂得了父母讓我學琴的初衷，他們并不指望我一定成為音樂大師，作曲家，只是希望我能受到音樂的.熏陶，磨出我的意志，練成我的堅毅。
鋼琴，在我的生活中時時陪伴著我。當我傷心難過時，我會嘗試著彈奏它，不久我便會忘掉所有的痛苦煩惱，全身心的融入到音樂之中；當我煩躁不安時，我便會又找到它，慢慢的它就讓我變得安靜了。它是我傾訴煩惱的對象，是最能體諒我心的知心朋友！
有鋼琴伴我成長，成長的歲月里歌聲飛揚！
“天堂”之光。
每天，校園里催人奮進的鐘聲，開始了我們新一天的學習。
一束陽光照進了教室，我要拍拍翅膀，在成長的天空中展翅翱翔！
自我成長類自我成長類題目（優質16篇）篇二
自工作以來，一直擔任一線小學美術教師，我是學工藝美術專業的，剛開始我從未聽過任何課，剛一開始當老師真的不知怎樣去教學生，第一次上課，展示一些成人的美術作品，講了些籠統的美術專業知識，面對班級好幾十名學生，下面我如何去安排課堂內容，我一下子蒙了，下面亂糟糟的，第一堂課我不知怎樣堅持到下課的。
第一次上公開課我自認為我準備的很充分，準備了大量的范畫作品，講了許多美術知識，以成人的標準要求去學生，學生畫出的畫模仿成人畫，后來聽課的教師給我指出許多不足之處，接著我又有幸聽了本校的優秀教師上的課，雖說是語文課，我便感到耳目一新，很受啟發，后來又積極要求出去聽優秀的公開課，使我受益匪淺，經過自己不斷的學習努力，加上同事的幫助下，我第一次上了對外公開課，這節課是我自己創作設計的，受到聽課領導、教師一致的一直好評，并且這節課的課例在全國中小學美術課例評選中獲獎。
孩子們對美都是渴望的，大多數學生都喜歡美術，美術教育就應該面向全體學生，我剛開始教學就走入了誤區，以專業的美術教育去要求他們，輔導他們的參賽作品，由于我干涉的太多，反而顯現不出童趣童真，后來我不泄氣，不斷的帶領學生們參加各級各類的繪畫比賽和展覽，所謂見的多了，創作的思路也寬了，大的方向掌握以后，放手讓學生發揮自己的個性去創作，所謂功夫不負有心人，我也和學生們共同成長，我和我帶的學生在各級各類的繪畫比賽中不斷的'獲獎。
現在的中小學美術課程不僅僅是教學技能和技巧，而是包含技能技巧在內的涉及更為廣泛的藝術文化，我們要努力的傳播美術文化。新教材美術課程可謂是包羅萬象，使美術知識和實際生活及不同藝術緊密相連，教師要在平時的上課中，聯系實際生活，像衣食住行中包含的美學流行和發展趨勢，因為藝術來源于生活，服務于生活。在一線的教學工作中實踐了十幾年，和學生共同學習、成長，我也深深地體會到，作為一名合格的美術教師，必須不斷地學習，在學習中歷練自己，在和學生的磨合中使自己成長起來。
自我成長類自我成長類題目（優質16篇）篇三
忽然聽到一個朋友說要過生日了，他的第十三個生日，我笑著祝他生日快樂，驀地，想起過來今年的8．25，我就13周歲了。不知不覺間，已經快走過13個年頭了，不得不很俗氣地講上一句――真是時光飛逝，歲月如梭啊！回首曾經，我真的經歷了很多，同時也成長了不少，也明白了很多。
小時候，我總喜歡在水塘中跑過，留下一個個腳印，然后回頭看看自己的杰作，笑著地跑開了......成長的道路中，也會留下一個個腳印，這些腳印一個深一個淺，每個腳印里都裝有一個故事......
那時的幼年的我，天真淘氣，活潑聰明。那時，我天天哭鬧著讓大人陪我講故事，玩那些讓大人煩心的游戲。有一次，我生了一個重病，爸爸、媽媽在醫院輪流陪了我一個月之久，那時，我才真正的體會到了父母對我的呵護。
童年上幼兒園的時光，是我最開心的時光，那時，我無憂無慮，每天下課休息時，我就開始和同學們玩兒扇卡了，鼻涕流了出來，用袖子一揮就了事，現在想起來可真搞笑。
后來我上小學了。這使我第一次認識到用薄紙印著黑字粘在一塊的東西叫“書”，一個連著一個的第一次使我知道了很多。成長使我脫離了幼年的那份淘氣，讓我知道什么該做，什么不該做，也懂得了不能不完成作業。成長，真的會給人帶來悲歡離合。
現在看來，那時的我，就是一個幼稚，可笑，可愛并且很淘氣的一個小孩子。真讓我不敢相信那時的鼻涕流了出來，用袖子一揮就了事的小孩是我。
現在啊，在我們成長的道路上，或許會面對坎坷，或許會遭遇不幸，成長，是一個既熟悉，又陌生的詞。
現在，我越來越體會到了父母對我的愛，那無私的愛。到了中學，由于要更早去上學，所以我每天都要早早地起床。可是勞累了一天的媽媽比我起得更早。每當早餐快要弄好時我就開始洗臉刷牙。洗漱完畢后，我吃完早餐，開始了一天的學習生活。
成長啊！你像一個地震監測器，記錄著一切的痕跡，并且時時更新；成長啊，你像大樹的一圈圈年輪，記錄著我所經歷的風雨；成長啊!你像一個計算器，只要一歸零，一切都消失了。
我成長的足跡無處不在。
汪玲。
一、“地獄”之書。
我從呱呱降生開始便與書有著不解之緣。你看，哺育我們的嬰兒教育書，每天父母哄我們入睡時所講的故事書，天天伴隨我們啞啞學語的`識字書，告訴我們小兔子的故事的連環畫，那印著大大小小的字的課本，還有課外的各種散文、作文選、科普書、歷史書和許多名著，都是我們在成長中所學習和接觸到的書籍。可以說書是我的成長伴侶。
難忘，與書一起走過的每一分鐘，有過感傷的淚水，有過會心的微笑。書如摯友，迷惘時，給予人星光般的鼓舞，失落時，給予人清風般的慰藉，我最愿細聽它低訴，聆聽它輕唱。
有書伴我成長，成長的歲月里不寂寞！
二、“煉獄”之音。
我四歲半的時候開始學彈鋼琴。手指在黑白的琴鍵上跳動，音符在指尖中流淌，自己也隨之陶醉了。在學琴的日子里，沒少挨鋼琴老師的批評、家長的巴掌，因為當時有些不想學，慶幸的是終于堅持下來了。
現在，我懂得了父母讓我學琴的初衷，他們并不指望我一定成為音樂大師，作曲家，只是希望我能受到音樂的熏陶，磨出我的意志，練成我的堅毅。
鋼琴，在我的生活中時時陪伴著我。當我傷心難過時，我會嘗試著彈奏它，不久我便會忘掉所有的痛苦煩惱，全身心的融入到音樂之中；當我煩躁不安時，我便會又找到它，慢慢的它就讓我變得安靜了。它是我傾訴煩惱的對象，是最能體諒我心的知心朋友！
有鋼琴伴我成長，成長的歲月里歌聲飛揚！
三、“天堂”之光。
每天，校園里催人奮進的鐘聲，開始了我們新一天的學習。
一束陽光照進了教室，我要拍拍翅膀，在成長的天空中展翅翱翔！
自我成長類自我成長類題目（優質16篇）篇四
在漫漫人生的道路上，我們都有不同程度和性質的吃苦經歷。
在成長季節，吃苦經歷是成長的養分.
剛剛讀過一篇報道，一位19歲的姑娘何伶俐，因考試一點信心都沒有，雖然考分超過高校錄取線7分，卻在成績單發下的前一天服安眠的藥自盡。
這也許是心理壓力很大吧!這是多么遺憾的事情呀!因為一次考試而毀了自己的一生，也許她還不夠成熟，她不知道這樣做的后果，不知道父母對她的愛，父母失去她會產生什么樣的影響。
苦難，會折麼人。
可經受苦難，便能鍛煉人。
饑渴使人懂得一口水，一碗飯的可貴;貧窮困苦，冷臉風涼話，種種磨難和挫折，便能塑造你的性格。
在學習的道路上我也有此感受，當你感到自己的學習不如別人好，你就會喪失自信心，甚至把機會讓給別人，這時我們要知道，機會不是隨便讓來讓去的，是自己爭取的。
生活、學習上的困苦就是這樣折磨人，“大地”常把玩笑開。
我們把吃苦的經歷和成長的季節，記錄下來吧!同時找出吃苦的.原因，也許是沒有自信心，可失去自信心的人，能重新再來嗎?能，一定能的，就像19歲的那位姑娘一樣，本來是能完成自己的學業，可使她失去了自信。
讓我們記住這個慘痛的教訓吧!同時希望每一個人都有自信心。
相信自己，是成功的可端。
前天晚上接到朋友的電話，我們聊了40多分鐘，其中30分是一直在聽她講，言語之中充滿了對社會的不滿與抱怨。
后來我打斷她的講述，告訴她：“第一，你說了這么多，到底你要告訴我什么?第二，你給我感覺現在就像個祥林嫂，總是重復的訴說著自己的不幸。
如果你說的這些都是事實，哪又怎么樣?關鍵在于如果你不做點什么，你的生活，你的人生永遠不會改變。
這就是現實，它很殘酷!”
接下來的交流我們好了很多，談了她現在的工作取得一些進展，我也給了她一些相關的建議和信息。
其實我們每個人都會發現很多問題，不論是在我們的工作單位，老板、同事，目前在做的事，還是家庭和學校里面，以及我們自身。
我們都會有不滿，也會抱怨。
可是抱怨和發泄自己的不滿有什么用處，僅僅是滿足那一點點微不足道的自我放松。
這是一個波動的世界，當我們發出這樣的電磁波時，用不了多久這樣的負面的信息又會重新回到我們自己這里啦。
為什么不停止這個頻道，轉換另外一個頻道。
改變世界的目標太大，何不從自身開始，從改變自己的世界，改變這個世界最重要的一份子，從自己開始。
只要自己改變了，這個世界才會真正的開始改變。
自我成長類自我成長類題目（優質16篇）篇五
成長——在無形中，慢慢地來臨，使我們措手不及。
——題記。
突然之間，從前懵懂無知的孩童長成了略顯青澀的小大人。我們猶如早上八九點鐘的太陽，一路踏著歌聲，伴著清晨的露珠，快樂前行。我們在健康的成長，未來有無盡的希望。
有人說，步入了青春期的我們，發生了巨大的變化，很多地方都和以前不同了。的確是這樣，以前的我們純真稚嫩，現在的我們愛面子。
以前，我們自由自在，想做什么做什么，想說什么說什么，那時候，我們脆弱，不懂事，不管走到哪里，都要有家人陪著，都要有家人關心卻從沒有盡自己的力量去辦一件事情，想想，那時候，還真是天真哪!
現在，我們長高了，長大了。更加在乎別人對自己的看法與評價了，更加要面子了，不喜歡父母天天叮嚀自己了，不喜歡父母隨便動自己的東西了，可以自己嘗試去做自己喜歡做的事了。
步入了青春期，煩惱也隨之而來，也許我們大家會疑惑：我們的身體健不健康呢?我們的發育是否正常呢?會不會因為別的事耽誤學習呢?我們的情緒會不會因為別人而波動呢?有沖動時，是放任自己還是合理控制呢?隨著煩惱的來臨，我們要學會肩負責任，學會面對困惑迷惘，學會自助，學會選擇，學會放棄，學會接納，學會堅持，學會分析，學會理解，學會用理智戰勝情感，學會用堅強和勇氣來克服脆弱、任性、自私和沖動，要學會分辨愛，學會感受愛，學會給予愛，要認識對父母的愛，對老師的愛，對同學的愛，對生活的愛，對學習的愛，對未來的愛，對人生的愛。
現在的我們已經長大了，應該試著去獨立了，應該學會自己保護自己了，應該慢慢面對所有的事，應該盡自己的力去做事了，應該自己管住自己了，應該注意自己的言行舉動了。
青春期是一輩子最美好的時期，我們應該把握這個時期，珍惜這個時期，記住這個時期的所有事。
青春期是一輩子最有意義的時期，我們應該學會在意這個時期，記住這個時期的所有事。
青春期是改變自己將來的時期，我們應該學習優點，改正缺點與惡習，以學習為主，努力學習，更加勤奮。
青春期是為人生奠基的時期，遠航從這里揚帆，夢想從這里起步，追求從這里萌芽，責任從這里擔起。
把成長的煩惱丟到腦后!!
歲月的風鈴，搖醒了我沉睡的記憶，久違的感動被喚起……。
白云在藍藍的天空中悠閑地散步，大地上不乏我童稚的歡笑。掐一朵嫩嫩的無名野花，哼著未成曲調自編的童謠，在一叢叢野菊花中，我席地而坐，雙手托腮產生了萬般遐思。踩著酥軟的草地，我放飛了想象的風箏，牽著斑斕的憧憬，飄飛在幽遠的天空中。然而輕風系不住流云，流云帶不走我的風箏。平靜的天空，是我理想的調色板。童年時放飛的風箏，越飛越高，童年也漸漸離我遠去。
我只好揮手惜別童年。小時候，我盼望著長大，在長大的歲月里又害怕長大，而不再害怕長大的時候，我也就真正地長大了。
把往事裝進畫框里，去儲存美妙的童年瑣記。在如詩如畫的青春歲月里，我像一朵含苞欲放的花蕾，時刻在編織著自己的美好夢想。成長的日子是綠色的，夢是紅色的，笑是開心的，哭是認真的，心是誠摯的。希望猶如天上的星星一樣，燦爛繁多。
而如今的我，漫步在人生的花季中，細細品味著。這是個美麗的季節，天空很廣闊，心中卻有一個比天空更廣闊的夢幻世界。
雨，下起來了。我舉起潔白的小傘，享受大自然的恩賜。當此之際，我盼望著，盼望著那朦朧的雨季，如煙如夢。我多么想盡快走出傘下世界，去迎風沐雨;走出父母的懷抱，去迎接社會，品嘗生活。生活總是在耐心地等我們去讀懂它。
長大的感覺，是在尋找翠綠的田野，準備撒下希望的種子。在縱橫交錯的道路上，我們往往會感到無路可走，對生活產生迷茫。我們必須清醒地知道，自己才是命運的主人，才是靈魂的舵手。
凝視生活，璀璨無比，青春是美麗的芳草地，生活的陽光多么燦爛。經歷過多少風風雨雨，我們終于迎來了如詩的黎明。
昨天，帶著回憶悄悄地逝去;今天，攥在我們的手里;而明天呢，正閃爍著光輝在期待著我們!
自我成長類自我成長類題目（優質16篇）篇六
成長路上留下一串腳印.我不知道，等路到了盡頭我是否會留下燦爛的回眸一笑因為成長的路并不平坦。
如同雨后的春筍一般，我在悄悄地長大。
長大了，就要虛偽嗎？曾經在無數個冷雨夜中點著紅蠟燭問自己。窗外的雨淅淅瀝瀝，如果月亮會哭，那么這些雨一定是她的眼淚。紅燭燃盡，我成長的棱角也將隨之消失，我將變得平庸無奇，最后如鴻毛般飄走，不惹人注意。想到這里心中酸酸的、澀澀的，就象青橄欖的味道。
“只要媽媽笑，我就最高興”有人問我什么時候最高興，我這樣回答。在別的孩子懂事時我學會了叛逆，別的學生與家長對峙時我則開始努力做一個乖女兒，別的父母為孩子皺眉時我則得到了媽媽的笑臉。有時媽媽叫我傻丫頭，我笑了，媽媽也笑了，母女倆笑作一團。許多年以后，再次打開青春的畫冊，這是我最快樂的一頁，也許那時，酸澀與傷心早已成了小小的插圖和書簽，因為只有快樂最永恒。
成長路上的一大收獲就是要學會寬容。別人碰掉我的文具，自己笑著默默撿起，別人弄臟了我的衣服，用平靜的心態說聲“沒關系”。寬容是一種美，寬容是一種愛。惟有寬容才會有一張健康的心電圖，惟有寬容才會有一張美好的通行證，惟有寬容社會才更加和諧。
眺望遠方，未來的路真的很長。仰視天空，靜靜地傾聽自己拔節的聲音。輕輕回頭，看看自己的那串的腳印。我在成長。
從我出生到學會爬行，我是一個無知的嬰兒，那種生活無憂無慮，肚子餓了只會哭只會叫，是無知的哭幼稚的叫，但對這個世界還是渴望了解的。那種特殊的腳印是我無從記起的，只能從父母的話中和我所看到的嬰兒中所了解的。
但從我開始上幼兒園到快要上小學時，那是一種對任何事情都想要負責任的小孩，對父母和老師的任務是堅決完成，哪怕做到晚上十二點也要把事情做好，那好象是一位認真的大人，但卻依然少不了那乳臭未干的童氣，所以那串腳印是雙重性的。
上小學后，還有對事情認真負責的態度，但多了了一份對玩的追求，雖然對該做的事情還是認真對待，但是絕不愿意把可以玩的時間放在學習上，非常喜歡玩加上還對某些事情的執著，表現了一種不懂事的態度，總對新鮮的事物、好玩的事情充滿了新鮮感，那一對對腳印是令人煩厭的，但又是可以理解的。自從上了四年級，我對學習的興趣就明顯小多了，做不來的事就不會去想辦法去完成，做不來的題目不會動腦筋去想，只會在第二日那別人的本子來抄，那時的學習是處于極不負責的態度，滿腦子都只想著該怎么去玩。但是六年級的轉學給了我對學習負責任的動力，讓我這臺普通的機器恢復了生產，這排腳印是令人無法忍受的，但有一些令人恢復信心的感覺。
上了中學，對事情該不該做多了一份思考，但這種思考是那么的脆弱，它壓制不住所看到的行動，但又起了一份很好的幫助作用，讓你一會兒還象個不懂事的小孩，一會兒又成了一個好象對事情十分了解的大人，令人費解。但又時常令人感到欣慰的年齡段，這部分腳印是值得珍惜的，也是值得回味的`。
我的成長就是這樣，但我對生活還是……
曾經五彩繽紛，卻又遍體鱗傷；
曾經胡思亂想，卻又淡然一空；
——題記
幻想——童年的它
夢境，幻境總是超凡脫俗的。所謂的幻想，只是一個安撫空洞心靈的理由，所以亦假亦真。它們總會在適當時機左右你的心情，使得忽好忽壞。度過十幾載，如果把曾經支離破碎的記憶拼湊起來，那時，你便哭了，這都是一個個美麗的幻想，雖不知結果，但那一個個動作都惆悵著你的心靈，精心的，總會讓你心碎。所以，我說絕倫的幻想就是它的童年。
嘗試——青年的它
或許，掌握你一切的是勇氣。你何曾不想讓平靜的河面泛起漣漪，但最后總是躲到石頭縫里殘喘，無力抗衡。是的，一切，該來的還是會來，該走的還是會走，是無處可逃的。明白了這一切，你便學會了逃避。但你知道它不會讓蜜蜂帶走你，它會變成一杯寒水，把你封在千尺寒冰下，讓你時刻刻骨銘心。
畏縮——老年的它
它是戲劇中的主角兒，演繹了一場又一場戲劇；
它是沙灘上的腳印，永遠清晰；
它是腦海中的烙印，永垂不朽……
你若不了解它，它亦不善待你，會在心扉里鐫下一些亂雜無章的腳印……
在那校園的林蔭道上，在回家的山間小路上，在金黃的麥田里，在嬉戲的池塘邊……都深深地印下了我成長的腳印。今日，當我站在16歲的花季里回顧那一切，感到那些腳印就象一個個跳動的音符，串起了回憶，奏響了人生。
白白的小腳丫
童年的腳印就象可愛的小花到處開放。在那池塘邊，洗過了的小嫩藕一般的白腳丫踩在柔軟的泥土上，印下一個個小巧的腳印。水從腳趾縫中鉆出來，弄得腳癢癢的，好舒服！伴著天真無邪的笑聲，小腳丫在池塘邊跳啊，蹦啊，留下那最初的回憶。在那麥田里，一群小伙伴在找青蛙，看他們翹著小屁股，跟在青蛙的后面一蹦一跳，突然一把抓在淤泥里，不顧濺到臉上的黑色淤泥，高興地叫著：“抓到了，抓到了！”腳丫陷到麥田里，留下了童年的快樂。
山間的鈴鐺響
長大幾歲后，要到山那邊讀書。每日早晨上學，小伙伴們還是喜歡脫下剛穿的新鞋，光著腳丫兒走在那田間的小路上，越過可愛的小山，讓小腳感受大地**的撫摩，感受小石頭的堅硬和小草的親切，留下一串串可愛的小腳印。一路歡聲笑語，猶如那山間的鈴鐺，清脆、響亮。
飛翔的少年夢
上了中學，有了堅毅的臉龐，有了飛翔的夢想，不再讓腳貼著大地媽媽不放，而要跳起來——飛翔。綠茵場上看得到跌倒的印跡，籃球場上聽得到飛起又落下的聲音，更看得到那走上演講臺的堅定腳步，感覺得到那印在心底的信心。飛馳的少年帶著飛翔的夢，一步又一步地走來，帶著美好的憧憬，留下夢的腳印。
來到人生的花季，感受到春天的美好。雖然春天必將離去，但那留下的一串串人生的腳印，會陪伴著我，鼓勵著我，一路走去。
攀登楊柳樹
現在是夏季，柳樹長出了纖細的柳條，微風一吹，柳條輕拂著水面，把水面上的魚兒驚到水底深處。
我被這美麗景色驚呆了，心里不由自主想爬上柳樹，欣賞這大自然的美麗景色。
說到爬柳樹，我這是第一次爬，因為我很膽小，加上有點恐懼，從來沒爬過柳樹。每當望著別人那矯健的身影，我充滿了羨慕。現在，我決定要挑戰一下我自己，我一定要爬上去。
我第一腳踩在最底下的“樹疙瘩”，兩只手緊緊抱住樹身，絲毫不敢松懈，一步一步艱難的向上爬。我終于爬上去了，我一陣欣喜。爬上去時我已滿頭大汗，手心已被汗濕透了。
進退兩難
我叉開腿坐在樹枝上，享受輕風的撫摸，感受柳條的調皮，聆聽大自然的聲音；細柳似乎在給我伴舞，魚兒似乎在跟我捉迷藏，鳥兒似乎在給我伴唱……我高興極了。
但接下來的難題使我的心情沮喪到了極點——由于我的膽小，我在樹枝上不敢移動半步，只能畏畏縮縮的抱住樹枝，進入進退兩難的地步。
我急得哭了，風帶著我的哭聲飄出很遠，小魚兒似乎在幸災樂禍，小鳥兒似乎在嘲笑我，柳條也似乎在譏諷我。我傷心極了。
意外獲救
我在樹上哭，正好碰上我鄰居大嬸，問清楚原因后，把我抱下來了。
成長路上有許多經歷，或喜，或憂，但他們都是我人生中的寶貴財富。
在我人生的沙灘上，有許多個腳印，這些腳印雖然有大有小，有深有淺，但每個腳印中都蘊藏著一個故事。
一個小小的腳印中是我牙牙學語的故事，“快，叫爸爸！叫爸爸！”“爸爸！”“呵呵，真乖！”在我牙牙學語的時候，每一聲“爸爸、媽媽”都會讓父母合不攏嘴，每一個簡單的單詞都會讓他們夸獎我老半日。
沿著腳印走啊走，走到了一個不大不小但非常重要的腳印。那是我五年級時對父母撒的第一個謊，那日晚上，老師不知怎么的布置了很多作業，我回到家匆忙吃了點飯就開始寫作業。十點多了，我還沒寫完，還剩下一篇作文，媽媽一遍遍的問我寫沒寫完，我不敢告訴她實情，因為我知道她肯定又要嘮叨我，我心想：要是把這篇作文寫完了再睡，那得到半夜了，還不如明日到學校補，我想到這里就騙媽媽，告訴她我寫完了。第二日來到學校，別人問我寫完了嗎？寫到幾點？我含含糊糊地回答了幾句，一直不敢拿出來補。上課了，老師要收作文，我還一個字都沒動，我只好說落家了，本以為這事就這樣過去了，可誰知老師打電話讓我媽媽給送來，媽媽沒找到作文本。老師看出我可能沒寫，就問我是不是沒寫，我心虛的點了點頭，老師把我媽媽找來，批評了我一頓，我哭得天昏地暗，怎么回去的都不知道。
最大的腳印里充滿了爸爸媽媽的欣慰和驕傲，那是我十二歲生日那日留下的。孩子的生日就是父母的受難日，我生日的主角不是我，而是我的父母。我嘗試著炒了兩個菜，雖然一個菜忘了放鹽，一個菜又太咸，但這也讓父母和我感到了我的成長。
人生的沙灘上還有許多空白，以后的路還很遠，這沙灘上還要有更多更大的腳印，腳印里的故事一定會更美麗更豐富。
孩提的時候，睜著一雙好奇的眼睛望世界，纏在媽媽的身邊，小手拉大手，追問著一個個煩人的“為什么”。在媽媽的身旁，印下了我無知的小腳丫。
風車不知辛勞地轉動著，毫無覺察地，時間跟我捉迷藏。影兒中，我長高了一些，背著裝滿智慧的書包，走進了充滿書香的校園。從此，在這校園的林陰小道上，有了我漫步書海的腳印。
又過去了，春去冬來，時間拉著我賽跑。晃眼中，的確長大了。如今，鼻梁上架起了眼鏡，已不再是小時候的滿臉稚氣，倒添幾份成熟。背著一個滿富學識的書包，穿梭在家與學校的馬路上，重復著這兩點一線，就這么如此簡單，從此這白色的水泥路上，刻上了我沉重的腳步。
一縷縷金色的陽光灑滿大地。落葉歸根了，輕盈地滑落在地。秋風又扮演這清潔工的角色，再一次重復著那個簡單的動作，悄無聲息地帶著黃葉，去旅行了…白雪皚皚的冬季，我仍舊坐在明亮的教室里，汲取新的知識。
這里，永遠地留下了我成長的腳印。從童年——-少年——-青年……
那個清晰的腳印使我至今難以忘懷。五年級時，全國舉辦“希望杯”英語大賽，作為校奧英尖子，我毅然報名前往。而后多少個清晨，我帶著耳機坐在陽臺上，記一個又一個的英語單詞；多少個午后，我在書房閱讀著一本又一本的英語書刊；多少個夜晚，我伏在臺燈下做一張又一張的奧英試題，大量的英語試卷上留下了我的足跡。在經過幾個月的拼搏后，我參加了競賽，面對近百道試題，我毫不畏懼，運用英語老師教給我的“殺手锏”，在題海中殺出一條血路，完成了所有的試題。功夫不負有心人，幾個星期后，我獲得了本次競賽二等獎的證書，我會心地笑了。成長的腳印傾注了我的拼搏、奮斗。
那個模糊的腳印又使我深感不安。上個學期的考試，由于我在數學單科上的失利，我的三門主課的總分被擠出了全班的前五名。當時，我的情緒落到了最低點。老師看出了我的失意，找我個別談話。她以她獨特的方式分析了我的情況，語重心長地對我說：“彭輝，你不要灰心，只是一科沒有考好，并不代表你所有知識都沒有掌握嘛，下次考好就行了。”老師的話使我熱血沸騰，失敗的陰影頓時消失，我重新找回了我自己——一個拼搏的我、一個自信的我。成長的腳印傾注了老師的關懷。
我永遠忘不了在五年級期末考試的前一夜，我躺在床上翻來覆去睡不著，明日，五年級最重要的期末考試就要來臨了，我心里緊張極了，我叫醒了隔壁還沒有入睡的媽媽，一吐心聲，媽媽聽了，寬慰地一笑，對我說：“不要怕，媽媽相信你，你是最棒的！即使你失敗了，媽媽也不會怪你，因為你已經盡力了。”聽了媽媽的一番話，我心里的一塊大石頭落了地。成長的腳印傾注了父母的關懷、鼓勵。
我成長的腳印是我努力拼搏、老師和父母關懷鼓勵的結晶。人生的道路還很漫長，我要執著地走下去，踏出更輝煌的腳印。
自我成長類自我成長類題目（優質16篇）篇七
充滿鮮花的世界到底在哪里，如果它真的存在那么我一定會去，我想在那里最高的山峰佇立，不管它是不是懸崖峭壁。
——題記。
我心里一直住著這樣一個人，“他”的名字叫“別人家的孩子”，“他”從小就是我的對手，“他”學習比我好，文藝比我好，體育比我好，也永遠不生病。我總是在追著他的腳步，但我發現在追他的過程中，我不斷走向自卑，漸漸迷失自己，我踩著他的腳步，捕著他的影子，而我在哪里？我去了哪里？不能再這樣了……我要尋找新的敵人，我最大的敵人—我。
“我”就是“我”，有自己的目標，有自己的路。在路上，我努力奔跑，在途中超越“他”，超越“他們”，用自己的速度，自己的方式！不再踩著別人的腳印，即使下過雨，他們的腳印不在，我還有路可走！
我始終記得一句話：向前跑，迎著冷眼和嘲笑，生命的廣闊不歷經風雨怎能感到。是的.，我在追逐自己，超越自己，在這個過程中難免會招人嘲笑，遭人鄙視，不過我始終記得我的目標，我不會被打敗，相反，這些人也會助我成長。生命中我感恩幫過我的人，也感恩害過我的人，他們讓我學會了堅強。我要穿過這些磨難，我要靠我自己感受到生命的廣闊。
我當然也會遭受失敗，失敗后的郁郁寡歡，那是懦夫的表現，我是勇者，只要一息尚存就要握緊雙拳，在天色破曉之前，我要更加勇敢，等待日出最耀眼的瞬間。命運無法讓我們跪地求饒，所以我會重新站起來，正面面向“自己”，向他宣戰。總有一天我會成功，總有一天我會超越自己！
我會成為勇者，一名勇士，待到這一天，暮然回首，原來，我已經留下了這么多成長的印記，我克服了黑暗、恐懼、懦弱……我已不是原來的我，我成長了許多，成熟了許多。我也發揮了我的潛能，超越了自己，再也沒了自卑、懦弱跟隨。我就是我！生命中開滿鮮花的我！
成長也需要追逐自己，超越自己！才會有自己！
自我成長類自我成長類題目（優質16篇）篇八
想了想自己的前二十年，可以說是一波秋水，平淡無奇。但我卻覺得人生就像一場馬拉松，有時候起點也并沒有那么重要，重要的是你在這場長跑中是否堅持到了最后。
回顧自己這二十年的發展史，我發現全和學校扯上關系。從幼兒園到小學，再到中學、大學，可以說是學校見證了，而且我也見證了學校的衰敗（我的幼兒園小學早已不復存在，我的中學越辦學生越少，我的大學也在忙著搬校區，改校名）。
我絞盡腦汁，回想我這二十年的高峰時段，我感覺也就只能是在我念高二的時候了。我當時不知道什么緣故就被班主任選為了班長，我心想也沒當過就試試吧，其實內心還是有點小開心的。所以那一年成了我“為非作歹”的一年，自我感覺很好！
其實，我感覺我挺早熟的。我家在農村，所以我早早就知道父母不易。小學是在村上念的，每次放學，先找個人打一架再回家。即使有過很多次的慘敗，但我仍然堅持這項運動直到小學畢業。打完架就立即跑回家，幫著父母干些家里的活。所以我在我們莊上就成為了那種別人家的父母天天掛在嘴邊上的別人家的孩子。我很慶幸我成為了莊上孩子們的榜樣。就在那個時候我感覺我和同齡的孩子不一樣了。我可能是個“成人”了。
我最好的五個品質是什么？當我思考這個問題的時候，我發現我對于自己并不了解。在這種情況下，我只能求助于認識我的同志了。我不停的發著信息：我有那些好的品質？請如實回答。除了些“不正直”的朋友回了些不正直的話，大多數人還是思考了半會，正經的回復了我。出現頻率最多的如下：正直、性情中人、善良、樸實、敢愛敢恨……說句實話，我都有點不信我這么好。當我再問他們：我有那些方面不足？請如實回答。他們爽快的秒回，出現大概如下的詞匯：自戀、急性子、太拘束、窮大方、驕傲……我承認這些我都有。
何為人生觀？我的理解是自己對人生的看法。如果一個人的人生觀沒有問題，那么我覺得他就符合了做人的起碼要求。我的基本人生觀：堅持學習，努力改變，好的東西都在后面，不要在意過去，不觸法，不犯法。
一般情況下你是怎樣看待一個人的？我覺得每個人都有好的一面同時肯定也有壞的一面。對別人友善，那別人以友善待你；對別人苛求，那別人以苛求待你。所以在生活中，我們不能苛求別人為我們做什么。我們只有信奉“我為人人，人人為我”，那我相信你一定會很優秀。
在你的生活中宗教信仰，文化背景，道德標準性取向等等對你有什么作用？怎么說了，可能這些作用影響，是在潛移默化之中吧，我其實挺向往佛教的，總感覺那里很神秘。說不定哪天我有幸也能皈依佛門。談到文化背景，我只想說也沒有別的，只有我這么多年學的書本知識了，影響還是有的，我就不列舉了。我的性取向很正常，它對我的作用肯定是指引我去追求我的人生伴侶啊。
我的人格類型可能還是比較復雜的，我時而熱情時而憂郁時而……反正我自己都感覺挺討厭的，但也慶幸我有不止一個我。在我的心目中我重來沒有發現有個英雄出現（除了父母）。我不知道這是不是我性格的原因。反正我沒有。
你成熟的標準是什么？我認為的成熟是有一天我們能夠勇敢的承擔起我們自己的責任，遇到事情可以理性的分析原因，不逃避。你的個人奮斗目標有哪些？我的奮斗目標是能夠的活著，也可以住大房子，也可以漂泊流浪，但決不可不自由。在人生的道路上，我相信每個人的出現都不是為了阻擋你，而是為了讓你成為你自己。不要抱怨，不要埋怨。事情不成了，要想辦法而不是找借口。
好的繼續保持，差的努力改正。不放棄，始終堅信：活到老，學到老。
自我成長類自我成長類題目（優質16篇）篇九
農村教育是一塊貧瘠的土壤。而農村的教師卻必須是多面手。在農村，新興的學科就是教育的瓶頸，年輕的教師有突破瓶頸，走在前面的責任。從教十五年，我教過很多學科。其中給我壓力最大的是小學英語。大概是20xx年，全國開始在小學全面開展英語教育。當時我已經調到了中心小學，班主任干的也還不錯。那年假期，學校要派一名教師進行英語教育培訓，回來教英語課。聽說這個消息，我主動找到領導要求前往。領導自然很高興，假期沒人愿意去外出學習，而且還沒有補助。那時候外出學習對于每月賺四百多塊錢的年輕人來講，簡直是可怕的。可對于我來講，這卻是一次好機會。不管將來在什么崗位，我只想給自己爭取更多的學習機會。雖然當時很苦很累，但現在看很值得。學習結束后，小學真的開英語課了。當時的我因為自己的這一決定吃了不少的苦頭。
剛開英語課的時候，每周每班兩節課。四十分鐘，要是不能讓孩子把所學的全部記住，那么三天后的第二個四十分鐘我就沒辦法繼續講課。那時候農村的孩子，沒有上補課班的，農村的家長，數學語文都輔導不了，更別提英語了。怎么讓我那四十分鐘帶來五十分、六十分，甚至更長時間的功效成了我要攻克的首要難題。但我堅信挑戰與機遇并存，努力迎接一次挑戰，也許能讓自己找到新的生命制高點。于是，我將自己中師所學的簡筆畫、講故事、做教具等一應技能全都發揮到了極致。當時的英語書每冊九篇課文，每篇課文分成四課時，每課時都有故事情節、人物對話。為了讓農村的孩子對英語產生興趣，幾乎每個故事都經過我的二次加工，每個人物、每個道具、每個場景都在我的精心設計下，變得妙趣橫生。一節英語課四十分鐘，可準備一節課我可能會用兩倍、三倍，甚至更長的時間。可功夫不負有心人，孩子們開始喜歡我，喜歡上英語課了。20xx年，剛生完孩子的我，參加縣級比賽的時候，毅然選擇了英語課。在沒有任何現代化教學設備的情況下，在當地的另一個鄉鎮，我一舉獲得了比賽的第一名。當時，我很感動，也很欣慰，付出就會有收獲吧！當我結束一天的行程，回到家的`時候，嗷嗷待哺的孩子已經哭著睡著了。（我女兒小的時候不吃奶粉）。
20xx年9月，學校面臨既缺英語教師，又缺少班主任的難題，那一年，完全符合職稱評定資格的我，被無情的黑幕傷的不輕，但我還是接下了身兼二職的重任。三個班級的英語課，加上一個班級的班主任、數學教師。我感到前所未有的勞累。偏偏那一年，我們遇上了抽考。苦累自知。也曾痛過、怨過、后悔過，但一路走過，回首看去，并無遺憾。
一年后，我終于又回到了班主任的崗位上。但是，我的擔子仿佛更重了。因為之后我被提拔為政教副主任。
不過，不論怎樣我都不愿意放棄一切能夠讓自己成長進步的機會。有時候，有些同事好心的告訴我：別干了，少干點……我都一笑置之。我感謝他們對我的關心，但我也不愿放棄多勞而多得的那份驚喜。“天下沒有白吃的午餐”，我確信天下也沒有白干的活。我的收獲在我心里，在我的成長中。
自我成長類自我成長類題目（優質16篇）篇十
我出生在xx市一個小縣城，現年30歲，有一個姐姐，父親是一名牙醫，由于早期父親那代家庭經濟環境不好，父親只讀到初中，跟一個土郎中學習牙醫術，之后自學考過助理醫師證，也是由于這個原因，父親認為必須要努力讀書，方可出人頭地。他教導我們從小就明白了“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。母親自我開了一家小店，經營一些小商品。從小耳濡目染銷售、經營的整個過程，促使我長大后對銷售有著強烈的熱愛。
童年時期，由于父母都很忙，對我們的關心和管教比較少，所以我小時候基本上都是跟姐姐一齊度過，姐姐比我大四歲，父母早結婚，婚后八年才生了我姐姐，姐姐的出生帶給了他們極大的喜悅，同時也給了姐姐相當的溺愛。父親是一個傳統的人，期望家里有兒子傳宗接代，四年后，母親又生下了我這個女兒，從我記事起，就被姐姐打著大的，三天兩頭的被打得滿身是傷并且恐嚇我不能告訴母親。小時候的我，曾一度怨恨姐姐，不能理解她為什么這樣對待我，使得我性格變得膽小。之后經過學習心理學后明白童年時期的不良情緒是由于當時的絕對化要求，期望任何人都必須對我好的錯誤信念，讓我痛苦得無法自撥。童年期成長的痛苦，使我抱住這樣的觀念不放：“我對別人怎樣，別人就必須對我怎樣”——這恰恰是所謂“反黃金規則”。
按照“黃金規則”，如果別人沒有像我對他那樣對我，我只是有點失望而已，而不會激起憤怒和敵意；美國著名心理學家埃利斯給我們供給了一條“黃金規則”：要“像你期望別人如何對待你那樣去對待別人”。抱著這種信念對待朋友，相信終究會得到別人的回應。此刻，我就按照“黃金規則”對待所有的朋友，當然也包括我的姐姐，我們的關系越來越和睦。
因為父親小時候沒有條件讀好的學校，所以他期望我出人頭地。從小到大，都把我安排在最好的學校。我有著很好的學習環境與氛圍。小學的學校生活還是充滿歡樂，和小伙伴在一齊，我就變得樂觀進取起來，在學校，我擁有一群好朋友，我們一齊玩耍，一齊學習。由于父母都忙著自我的事，玩占據了我很大一部分時間，小學的成績一向處于中游水平，到六年級，需要應對升學考試的時候，我才發現自我浪費了很多時間，于是開始發奮學習，經過自我的努力考取了當地一中。
上了中學，我開始喜歡音樂和舞蹈，積極參加學校的文藝活動，還擔任學校民族舞蹈團團長，但忽視了課業，一向到高中，我的成績都不甚夢想。課余絕大部分時間花在練習舞蹈上，高三準備填報廈門大學藝術系，對于考取藝術類院校還是挺有信心，可是父親卻不一樣意我學習藝術，認為學習舞蹈這個專業是不務正業，堅決反對，跟他反抗無效的我，僅有服從他的安排，填報了廈大醫學院，口腔專業。可是高考發揮失常，沒能考取。當時曾深深懊悔并憎恨父親的固執，如果我填報廈大藝術系，我已經如愿以償。以往一度的心境灰暗，并且后悔、自責自我沒能堅持。
會使情緒變得越來越糟糕。正視現實，我發現自我還是那么熱愛廈門這個城市，不愿放棄，同年參加了成人高考，考取了廈大成教院計算機信息管理專業，大學三年期間我靠自我工作的業余時間學習，三年后順利畢業。
我的第一份工作——臺資企業的總經理助理是在半工半讀的時候找到的工作。當時沒有任何工作經驗的我能找到這么一份工作，格外的珍惜，認為自我是那么的幸運。公司在廈門，工廠在漳洲。公司處于創辦初期，什么事情我都學著做，每一天體會著新的事物，感覺新鮮、好奇，欣然理解并勇敢應對著各種挑戰。記得一次化妝品送檢，從廈門送到漳洲。而送檢的產品幾十種。用拉桿箱裝起來有上百斤重，公司為了節省開支，外出交通都乘公交車。路途經公交車、輪船、公交車輾轉到達目的地，對于身材瘦弱的我，雖然費了有大的勁，但很開心，我將它看作是成長中必須經歷的鍛煉與考驗。每一天能夠學習到不一樣的知識與得到不一樣的鍛煉。生活真的很豐富多彩。
我的感情經歷比較順利，我和此刻的愛人，是在大學認識，相戀5年后，我們結婚了，此刻我們的感情結晶——兒子已經四歲了，活潑可愛，每每看到可愛的孩子，我都異常感激生活給我的幸福生活，我們的家庭生活簡單卻溫馨，這讓我更多了一份對未來生活的向往和熱愛。
起初，心理學離我很遙遠，可是20xx年的一件事，一下子拉近我和心理學之間的距離。我母親有一位好姐妹，我叫她阿姨，聽母親說，阿姨一向失眠、心慌，已經有一年多了，嚴重的時候曾向家人講起想自殺，阿姨聽我母親說我以往看過有關心理學的書籍，期望我能幫忙到她，可是在母親懇切的目光下，我卻只能說，我只是喜歡心理學，并沒有系統地學習過心理咨詢，我幫不上阿姨。之后，聽說那位阿姨被醫院精神科診斷為抑郁癥，需要長期吃一大堆藥物。吃了藥才能睡著，不吃藥就會失眠。聽到阿姨的情景，我真的好擔心，可是卻愛莫能助。就是這件事，讓我萌發了學習心理咨詢與治療的想法。
20xx年，我最終開始學習心理咨詢師課程的時候，我才發現，原先抑郁癥是一種重性精神疾病，并不是心理咨詢的工作對象，必須要暗示服用抗抑郁的藥物，輔助以心理咨詢與治療的話，效果可能會好一點。聽到那里，我強烈的學習愿望并沒有打消，因為經過學習，我明白了，心理咨詢是一份助人自助的工作，所謂助人自助，并不是我之前所理解的，幫忙別人的同時，幫忙自我或身邊的人。真正的助人自助，是幫忙別人以使別人到達自助的目標。我想，也許我一年、兩年，甚至四五年都幫不上我的那位阿姨，可是經過學習專業的心理咨詢和治療方法，我能比以前更客觀，更專業，盡管心理學上強調最好不要給親友進行咨詢，可是我能夠給其他有需要的人供給到心理上的幫忙啊，想到這一點，我也分外開心。做一個有利于社會的人，助人自助，這是一份多么開心的工作！
在學習心理學專業知識的同時我就經常拿自我做參照對象，反思自我的成長。我的童年期、青少年期成長過程中都有許多不合理的信念與情緒。經過學習心理學，我的人格能夠得到提升與完善。更好地明白了自我的不合理信念，嘗試改變自我不合理的信念與要求，使自我更健康地發展。以前要是有心理學的知識做指導，相信我的成長會更順利，也會少了很多人生的困惑。人生的路還很長，以后我還會遇到煩惱，那時我再看問題就不會停留于表面現象，思考問題也會更成熟，了解了自我的人格特征就能對癥下藥，找到解決問題的關鍵。
學習心理咨詢師課程的時候，我也是初為人母，我期望更多地運用科學的心理學方法來教育下一代，讓他的人格健全發展，能夠生活在充滿愛的世界，自信、健康地成長；多些接納、包容，少些嫉恨，多些愛心、信任，少些猜疑。此刻，我的孩子身心健康，活潑可愛，看到孩子可愛的笑臉，我也由衷開心。目前，我自我開了一間服裝專賣店，在工作中，對人與人的溝通交流這門學問有了更切身的體會，我把所學運用到實踐工作中，在與人交流時，我給予顧客尊重、熱情、真誠、進取關注，顧客回報我更多的理解和體諒，對于店里的員工關系，我同樣如此，如今我的店里有著良好的、進取的工作氛圍。大家有著共同的目標，店里的業績也越來越好。
自我成長類自我成長類題目（優質16篇）篇十一
一、黨員教育中要堅持“三會一課”"制度，“三會一課”"制度指哪些內容？支部黨員大會、支部委員會和黨小組會、黨課制度。
二、新的歷史條件下共產黨員如何發揮先鋒模范作用？
2、要誠心誠意為人民謀利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多作貢獻；
4、要在危急的時刻挺身而上，維護國家和人民的利益，堅決同危害人民、危害社會、危害國家的行為作斗爭。
三、大學生黨員素質提升應注重哪幾個方面素質提升？
1、提升大學生黨員思想政治素質，自覺加強黨性鍛煉，增強黨的觀念，踐行黨的宗旨；
2、提升大學生黨員道德品行素質，在學生中發揮良好的道德示范和引領作用；
3、提升大學生黨員科學文化素質，不斷提高創新思維能力，認識和掌握真知真理；
5、提升大學生黨員身體心理素質進一步增強克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。
四、預備黨員在預備期間如何克服“船到碼頭車到站”的松懈思想。
1、要確立新的奮斗目標，對照黨章，要高標準、嚴要求對待自己學習、工作和生活。
2、要加強理論學習，增強黨性修養，提升自己綜合素質。
3、要放手、大膽開展工作，努力成為學院黨團組織得力助手。
五、預備黨員如何承擔起班級的“旗幟”的功能，成為同學的學習榜樣?
1、要增強班級集體主義觀念，增強責任意識。
2、要團結同學，吃苦在前、享樂在后，在自己的學習、生活圈子中處處以身作則，嚴以律己、寬以待人。
3、處理好學習與工作的關系，充分利用業余時間，加強學習，保持學習成績處于班級前列。
4、在同學有困難是時，要挺身而出，幫助班級弱勢群體克服困難，實現共同進步。
六、預備黨員的轉正申請應包括哪些內容？預備黨員預備期滿時，應主動向所在黨組織提出轉為正式黨員的書面的申請。轉正申請書的內容包括：
1、自己是什么時候被接收為預備黨員的，什么時候預備期滿，并正式向黨組織提出轉為正式黨員的申請。
2、自己成為預備黨員以來，思想上有哪些進步和提高，工作、學習等方面有哪些成績和收獲，入黨時黨組織和同志們所指出的缺點在預備期間有哪些改進。
3、入黨時應向而未向黨組織說明的問題，或在預備期間發生的應向黨組織說明的問題。
4、對照黨員標準，覺得自己還存在哪些差距，并針對自己存在的差距提出今后的努力方向，表明自己的決心。
5、對待能否按期轉正的態度。
七、哪些預備黨員需要延長預備期繼續進行教育和考察？
預備黨員預備期滿后，仍不完全具備黨員條件時，需要延長預備期繼續進行考察和教育，一般有以下幾種情況：
1、入黨時有某些缺點，在預備期間轉變不明顯，不完全具備黨員條件，但本人愿意繼續接受黨組織的教育和考察，決心按照黨員標準去做的。
2、入黨時基本具備黨員條件，但入黨后不能嚴格要求自己，在思想、工作、學習等方面出現一些較嚴重的缺點，經黨組織指出后，愿意改正的。
3、入黨后犯了一般性錯誤，本人檢查認識深刻，下決心改正錯誤的。
4、入黨后雖然一般表現尚好，但政治素質較差，黨組織認為應該繼續進行教育和考察的。延長預備黨員的預備期，同取消預備黨員資格一樣，都必須經支部大會討論通過，并報上級黨委批準。
八、為什么規定接收新黨員要有預備期？黨章規定，申請入黨的人，要經過支部大會通過和上級黨組織批準，并且經過預備期的考察，才能成為正式黨員。預備黨員的預備期為一年。這是保證新黨員質量的一項重要措施。黨組織對發展對象雖然已經進行了一定時間的教育和考察，但他們入黨后能否真正履行黨員義務，執行黨的決議，遵守黨的紀律，充分發揮先鋒模范作用，還需要通過黨的組織生活和實際鍛煉，作進一步的了解和考察，看他們是否真正實踐入黨誓詞，是否符合黨章規定的黨員條件。因此，黨章規定新黨員都必須有預備期。
九、預備黨員轉正須履行的手續？預備黨員轉正的手續有：
1、本人提出書面轉正申請。預備黨員預備期滿前，一般應提前一個月主動向所在支部提出轉為正式黨員的書面申請。
2、黨小組提出能否轉為正式黨員的意見。
3、黨支部征求入黨介紹人和黨內外有關群眾的意見。
4、支部委員會進行審查。
5、支部大會討論、表決通過。
6、報上級黨組織審批。
十、學生黨員的先進性在宿舍里如何體現？
1、及時準確地了解宿舍成員思想動態，有針對性地做好宿舍成員的思想工作，從內務衛生、學習氛圍、人際關系、安全紀律等方面入手，帶領宿舍成員形成“自我教育、自我管理、自我服務”的良好局面，促進良好宿舍風氣的形成。
2、掌握宿舍成員的學習狀態，主動帶頭營造良好學習氣氛，積極帶領大家認真學習，宿舍成員課程平均成績和綜合測評要比上學期有一定提高。
3、積極帶頭營造良好的宿舍文化氛圍，帶領宿舍同學認真學習文明宿舍評比要求，積極創建文明宿舍。
十一、為什么預備黨員的預備期只能延長一次?延長預備期的時間為什么不能少于半年，長于一年?為什么預備黨員的預備期只能延長一次呢？這要從延長預備期的目的說起，是由于這些預備黨員雖然有某些較嚴重的缺點或錯誤，不完全具備黨員條件，但他們還有改正缺點或錯誤的可能和決心，因此可以再給一定時間，由黨組織進一步對其進行教育、幫助，促使其成為合格的黨員。如果經過延長期的教育和考察仍不具備黨員條件，說明他們沒有按照黨員標準要求自己，缺乏做一名共產黨員的思想覺悟和決心。對這樣的預備黨員，沒有必要再延長預備期，應取消其預備黨員資格。
十二、預備黨員能否給予黨紀處分或作退黨、勸退處理？
預備黨員犯了錯誤，不能給予黨紀處分；預備黨員信念動搖，提出退黨，不能為其辦理退黨手續；預備黨員不履行黨員義務，不具備黨員條件，也不能勸告退黨。這是因為黨紀處分、退黨和勸告退黨，都是對正式黨員的處理辦法。預備黨員凡有上述情況之一的，都應取消其預備黨員資格或延長預備期。
十三、共青團員入黨后要否保留團籍？
十四、從普通群眾到成為一個正式黨員須經過哪幾個步驟。
遞交入黨申請書、發展為積極分子、確立為發展對象，接收為預備黨員，考察期滿轉正為正式黨員。
十五、預備黨員調動工作單位，調出、調入單位黨組織應做好哪些工作？
預備黨員調動工作單位，如預備期已滿，調出單位黨組織應抓緊討論他的轉正問題。若因某些情況不能按時辦理轉正手續，調出單位黨組織應向調入單位黨組織說明，并盡快辦理轉正手續。如預備期未滿，調出單位黨組織應把對預備黨員的教育和考察的情況，認真負責地介紹給調入單位黨組織，并將教育和考察的有關材料轉給調入單位黨組織。調入單位黨組織對調出單位黨組織轉來的有關材料和情況介紹，要認真對待，并落實具體措施，繼續對其進行教育和考察。
自我成長類自我成長類題目（優質16篇）篇十二
時間如白馬過隙，年華瞬間斑駁，不知不覺中，我已經走過了20多個念頭。經過心理健康這次作業，我回顧了自我的成長過程。心理健康課是對我們很有用處的一門課程，經過對它的學習，我們學到了很多有用的知識。我們懂得了如何去定義心理這個名詞，如何進行情緒的調控，如何正確地去應對失敗與挫折，如何培養和塑造人格和意志品質，知識十分全面透徹。我認為這次的自我分析對于我十分重要，我是怎樣樣的一個人，我會成為怎樣樣的一個人，在每一段成長歷程和人生經驗中，每一步成長都是我學習進取應對人生的機會。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。
上初中之后，大多一人在外讀書，但父母從不松懈對我學習上的督促和幫忙，使我一向理解著良好的家庭教育和學校教育，能夠說我成長的每一步都傾注了他們的心血。異常是我的父親，在我看來他是一個真正意義上的大男人，不但事業有成，生活中更是一位慈父。如果必須要我說出一個我最崇拜的人，那就是我的父親。他堅強、樂觀的性格無時無刻不在影響和激勵著我。就這樣，一向到初中畢業我始終是在掌聲和鮮花中度過的，那時的成長道路可謂一帆風順。剛入高中，一切都是陌生的。陌生的學校、陌生的同學、陌生的教師。不變是，天仍那樣的藍、樹仍那樣的綠、花兒仍是那樣的鮮艷。隨著時間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，學校不再陌生，同學和教師也都成為了朋友。于是，走過了陌生，一切都變得歡樂起來了!中學的生活主要是學習，那時候我最厭惡的就是英語課，從第一節開始的時候，我就深深的厭惡上了這門課，還為自我找了個“滿意”的借口：我相信我很愛國，所以我不學英語。此刻想起來真是可惜，長大了還是得學。中學的時候同學之間的關系大多是單純的，可是由于正處在青春期，男女之間彼此并不怎樣來往，往往喜歡一個人卻老是和她作對，喜歡她卻老在別人面前說她的壞話。此刻看來，這也是青春期的一個特征，出現對異性的好感和接近異性的欲望。又由于環境和輿論的限制，這種朦朧的好奇心和欲望感不得不被壓抑，還要在他人面前進行掩飾。中學的生活是忙碌的，又是單純的，在開心中我結束了我的中學生活，結束了我的單純生活。在經歷高考這個人生重大的轉折點前，由于高中生活緊張而充實，但我卻陷入地谷，之后才發現初中的學習只是自我耍小聰明，靠考試的突擊來學習，而沒有扎扎實實的一步一個腳印的學，沒有掌握好學習方法基礎知識。所以與其他同學的成績拉開了很大的距離。漸漸的覺得教師沒那么關心自我了，不再那么受寵愛了，不再那么驕傲了。想趕上卻找不到前進的動力。覺得自我很很失落覺得自我很沒用，但在教師的鼓勵下，我最終鼓起勇氣，相信自我，還不能放棄。我決定必須要努力考上大學。
邁進高等學府之后，接觸的人和事大大的開闊了我的視野，在如饑似渴的汲取豐富知識的同時，我開始學著用相對客觀的態度去評價自我和他人，開始用自我的眼睛去觀察世界上的人和事，也許這就是所謂成長吧!此后，我漸漸擁有了成人的感覺――感到自我身上肩負著某種職責，自我理所當然地應當去承擔生活中的某些東西。今日，當自我明白了一些人生道理，回過頭來審視自我成長經歷，發現過去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒有價值，相反它卻隱含深遠的意義。今日的我，對周圍的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的關懷，而不再執迷于個人的得失。所以有人說“挫折、痛苦的背后才是成長的空間。”大學生涯的頭一年，也使我第一次有機會接觸到了心理這個領域。在學校這個群體中，每個學生的個性特點千差萬別，但也有著共同的群體特征，比如文化水平較高等特點。社會心理學家認為群體是表露個人才能、表現個人特征的領域，是在社會價值、觀念和規范影響下促成個體社會化的領域。在一個組織中，群體是實現組織目標、完成組織任務的基本單位。認識并注重這一點，對于我今后進入工作，具有極其重要的奠基作用。
我一向在追求人格的升華，注重自我的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一向期望自我也能做到。無論是在高中，還是此刻的大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自我的人格。我讀很多書，并積極參加活動，然后越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能構成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情景下，我都以品德至上來要求自我。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫忙別人感到很開心，是一種傳統美德。此刻我理解道理，樂于助人不僅僅能鑄造高尚的品德，并且自身也會得到很多利益，幫忙別人的同時也是在幫自我。對于教師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫忙我。如果沒有教師的幫忙，我可能將不明白何去何從。我此刻領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的職責。一個人活在這個世界上，就得對社會負起必須的職責義務，有了高尚的品德，就能正確認識自我所負的職責，在貢獻中實現自身的價值。
這么多年來，我構成了善良、寬容、單純和積極向上的品質，也恰恰因為這些良好的品質，使我從小到大一向都有著良好的人緣，得到了太多人的關愛和幫忙。但也正是因為周圍家人、朋友的寵愛，使得我在生活中有一些夢想主義，同時又有些依靠性。所以，朋友們對我的評價是善良、開朗、單純，他們總是批評我太過于夢想主義了、太傻了、不夠圓滑。我個人對此部分贊同，我覺得自我有時候的確應當變得現實一些、聰明一些、圓滑一些，但絕對應當要分時機、場合和對象。
我相信人性本善，所以即使一個人作惡多端，我也相信他必須是有著一些能夠被寬容和理解的理由的。也所以，我總是更容易能夠理解和諒解他人。
同學眼中的我：開朗，有幽默感，真誠對人，較進取應對生活。批評：沒有恒心，有時候很懶，很急躁，沒有什么創造性。有時候會莫名其妙地生氣。
曾聽說過：在大學里先學作人，其次是作學問。也在大學生活中體會和實踐著這句話。逐漸的發現一個人對生活的價值，于是不斷鞭策自我，完善和提高自我成為一個優秀的人。我覺得自我還有許多當面還需要加強，第一，堅持讀書，讀好書，多讀書。與偉大的靈魂對話，從而使個人修養得到提高。終身學習確定自我的目標。第二，學會取舍，寬容他人，第三，完善人格，堅持進取樂觀的人生觀。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!
自我成長類自我成長類題目（優質16篇）篇十三
在人生的旅途中，每個人都會經歷各種各樣的成長階段。無論是物質上的成長還是精神上的成長，每一個成長的瞬間都是我們成長的印記。經歷了許多年的成長，我深刻體會到成長不僅是一個客觀的過程，更是一個主觀的體驗。這一路上，我學到了許多，體會到了許多，讓我不斷成長、進步，讓我喜悅其中。
在成長的過程中，最重要的就是養成良好的習慣。良好的習慣可以讓我們養成自律自強的好習慣，這是任何人都必須掌握的核心素養。記得小時候，媽媽常對我說：“良好的習慣決定了你的將來。”因此，我總是積極努力地培養自己的好習慣。例如，每天早上定時起床，做好身體鍛煉，完成規定的學習任務，按時睡覺。這些良好的習慣不僅使我成為了一個守時、守紀律的人，還讓我擁有了健康的身體和良好的學習成績。
成長的過程中，遇到挫折和困難是難免的。然而，正是這些挫折和困難鍛煉了我的意志和勇氣，使我變得成熟。記得高中時，我曾一度陷入了學習的低谷期。面對種種困難和挑戰，我曾一度想要放棄，覺得自己無法再繼續下去。然而，正是這個時候，我深深意識到一個道理：困難并不可怕，重要的是要有堅定的信念和持之以恒的毅力去克服困難。于是我重新調整了學習態度，堅信自己是能夠成功的，最終我戰勝了困難，堅持到底，取得了優異的成績。
一直以來，我都相信人生的每一段經歷都是我們成長的機會。每一次經歷都讓我明白了許多道理和人生的真諦。記得大學時期，我參加了志愿服務活動，深入貧困地區進行支教。在支教的過程中，我看到了這些孩子們頑強向上的精神，他們對于知識的渴望讓我深受觸動。這次經歷讓我明白了幸福不僅僅是擁有物質上的財富，更是擁有精神上的內涵和追求。因此，我更加珍惜現在所擁有的一切，對待生活更加樂觀積極。
在成長的過程中，與人為善是我最大的養分。與人為善不僅能夠給別人帶來快樂，更能夠讓我成為一個內心充實、感恩知足的人。每一次我給別人幫助的時候，我都能感受到自己心靈的平靜和溫暖。和睦相處，互幫互助的溫暖環境不僅可以提升我的情商和人際交往能力，還使我意識到人與人之間的互動關系對于一個人的成長是不可或缺的。
總結起來，成長既是一個客觀的過程，又是一個主觀的體驗。良好的習慣，拼搏進取的態度，堅持不懈的意志，對待困難的勇氣，充實的人際關系，無一不是我成長的養分和力量。成長是一種溫暖的過程，是我們在尋求自我完善的過程，更是我們與世界連接和互動的過程。讓我們帶著成長的心得和體會，繼續勇敢前行，不斷追求更高更好的自己。
自我成長類自我成長類題目（優質16篇）篇十四
較高的政治素養：在大學期間，我作為一名中共黨員，作為一名政治學與行政學專業的學生，不斷要求自己關注時事政治，提高自身的政治素養，現在的我已經具備了一名公務員所需的政治素養。
扎實的理論基礎和較強的學習能力：我在大學期間系統學習了政治學與行政學專業的核心課程，特別是以優異的成績完成了《公共管理學》、《中國政府與政治》、《當代中國地方政府與政治》、《地方政府學》等課程的學習，通過基層調研完成的畢業論文《淺論石林彝族自治縣基層彝族群眾的政治參與》更是獲得了老師的好評，由于我所報考的基層崗位的公務員，所以這些課程的學習和實地調研將有助于我今后更好地開展工作。而且在大學期間，通過我的努力，我成績優異，多次被評為院級、校級“優秀學生”，并獲校級獎學金。在大學期間，還順利通過了全國計算機二級vfp考試。
較強的計劃組織協調能力和團隊合作精神：在大學期間，由于長期擔任班長、院學生會生活部部長等團學干部，不僅使我的組織計劃協調能力得到了很大的鍛煉和提高，而且使我擁有了較強的責任心，我帶領組織成員開展的豐富多彩的團學活動也得到了老師和領導的好評，多次被評為院級、校級“優秀學生干部”。這些經歷都有助于我成為一名合格的公務員，做事穩重、細心謹慎：在平時的學習、工作和生活中，我遇事沉著冷靜、做事細心謹慎。由于我所報考的是基層崗位的公務員，基層崗位的工作內容相對比較繁瑣，而我遇事沉著冷靜、做事細心謹慎的性格特點有助于我更好地開展基層工作。
缺點。
缺乏工作所經驗：由于我是一名應屆畢業生，所以缺乏一定的工作經驗，但是如果我有幸加入公務員隊伍的話，一定會和領導及同事多溝通交流，多向他們學習，相信通過我的努力，一定能克服缺乏工作經驗這個缺點。
過于追求完美：由于我在思考問題和做事的時候都想得比較全面，所以總想把事情的每一方面，每一個細節都做好，有時會過于追求結果的完美。
我于1986年出生于一個普通的農民家庭，從小時候起，父母勤勤懇懇、任勞任怨的做事態度就深深影響了我，一直以來我都本著踏踏實實做事、老老實實做人的原則學習和生活，雖然求學的道路上遇到了很多坎坷，但是我一直沒有放棄奮斗，2006年以優異的成績考入了云南大學政治學與行政學專業學習，通過大學四年的鍛煉，我各方面的能力都有了較大提高，······優點······，在業余時間，我喜歡打籃球，這項運動也使我深深感受到了團隊合作的重要性，這對我的學習、工作和生活都有重要影響。當然，“金無足赤，人無完人”，我也有一些缺點和不足，比如說······缺點······。
報考動機。
一、我喜歡這個職業。
專業對口、學以致用就業壓力、收入。
人生價值與社會需要。
二、我能夠勝任這個職業優點。
報考優勢。
1、優點。
2、出身于農村，對基層比較熟悉。
3、專業對口。
對崗位的認識。
1、對公務員崗位的認識。
2、對基層崗位的認識。
3、對“人大紀檢專干”崗位職責的認識。
1、只要國家需要，就······（結合基層崗位談）。
2、辦事認真、一絲不茍。
（結合日常工作談）。
3、廉潔、正直無私。
（結合“廉”談）。
4、師夷長技以制夷。
（結合工作和生活中要多學習、多請教談）。
5、民心可用。
（結合聯系群眾、依靠群眾談）。
最喜歡的一首歌：劉歡《得民心者得天下》原因：
1、聯系名言或領導人的講話談。
2、對工作的啟示。
(一)人民群眾是歷史的創造者，要依靠群眾(二)以人為本。
(三)深入群眾、了解群眾。
座右銘：天行健，君子以自強不息。
原因：
1、出身于農村貧困家庭，自強不息。
2、通過努力，考入大學，能力提高（談優點）。
3、今后的學習、生活和工作中也會不斷進取、自強不息。
1、談兼職本身的情況。
2、對自己的幫助（自己現在具備了哪些優點）。
無
1、原因；學生應以學為主，在大學期間的心思主要花在學習、學生工作上。
2、談自己把心思主要花在學習、學生工作上的幫助（自己的優點）。
自我成長類自我成長類題目（優質16篇）篇十五
“我是我所遇到的人的一部分。”忘了是在什么情景，在哪里看到的這句話卻印象異常深刻并深信不疑。除卻天性，個人的經歷應當能夠算的上是塑造人的最重要的部分之一。踏入人生20個年頭，借這次心理作業簡單小結一下個人經歷與收獲。
首先是個人喜好，偶像及對自我的影響。我喜歡看書音樂運動，這多半取決于年幼時的家庭教育。從蠻小的時候開始學習鋼琴，起初是因為被要求考級，小時候也不怎樣有所謂的藝術鑒賞本事，只是在母親的嚴苛要求下堅持了下來，可是之后慢慢變成了一種癖好，喜歡聽純凈的樂調，摒棄吵鬧混亂的樂種。并且，喜歡音樂對我來說更多的是在需要的時候得到的一種無法言說的快感，能夠讓我覺得不孤獨。看書也一樣在小時候就受到父母的要求。在同齡人看少兒童話小說的時候，父母就要求我看世界文學名著的青少版。原先的不樂意反倒此刻讓我養成了挑剔選書看的習慣，也有自我看書的品味。對于銀屏偶像我自然有，但我不盲目追崇，這個看臉的世界，銀屏上的人足夠養眼就能夠，至于他們銀屏后的故事畢竟不了解。我更愿意欣賞身邊優秀的人，喜歡和進取上進有獨立思想主見的人相處，因他們身上有許多我欠缺的閃光點。偶像，其實就是自我喜歡或很想長成的樣貌，結果長在了別人的身上哈哈。至于運動，偏好瑜伽，長跑等。與其說是為了健康我想我是為了堅持身材多一點，想讓自我能夠在自我滿意的狀態下再去投入別的事情中去。
也友善開心地交往。或者自如應對和他人的關系，心里一向以為是以那段時間的改變為代價的。我也感激那時候努力認真改變的自我。每段經歷都有它必須要來的理由，至于經歷后的結果能否讓將來的自我滿意也權在那時候自我的抉擇。
再是親情，這個我想我是幸運的吧，雖然小時候覺得家教嚴苛，總覺得父母對我百般挑剔，會和爸媽鬧脾氣哭鼻子，厭惡被父母約束控制的感覺，總覺得沒有自我選擇的權利，可是此刻已經慢慢習慣，也發現正是因為當時父母的控制才讓我有了此刻的特性。也是在越長大的過程中，越來越明顯感覺到父母對自我的關切和不舍。父母關系也很和諧，是屬于樂于溝通型的，也懂得適時的小幽默，總之，家里沒讓我覺得有什么負擔也沒有過什么陰影，和睦的家庭應當算是默默支持我的動力吧。
我覺得有多困難，但我期望自我能夠是一個愿意相信的人，有憧憬，陽光的人。人生是自我，但需要珍惜陪在身邊的人，需要愛和支持，不管是對自我還是對他人。
最終一個小小的總結，所有的事都在不斷教會我愛和被愛，不管是哪種愛，都要學會并且理解。愿新的一年我能夠變得更加強大，讓自我滿意。
自我成長類自我成長類題目（優質16篇）篇十六
總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。下面是關于自我成長小結范例的內容，歡迎閱讀！
首先發揮教師為主導的作用。中學生雖然有了一定的思辯和自學能力，但是他們的思想尚未成熟。學生的學習要靠教師誘導、啟發。我一直堅持做到以下幾點，這也是我努力的方向。
1、 備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。
2、 科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業務水平，擴大知識面。因為學生形成好的學習習慣以后，他發散思維得到了開發，提得問題自然就多了，面也廣了。我覺得聽公開課、集備、觀看和閱讀教學實錄是很好的途徑。為我提供了一個吸取他人經驗，彌補自己不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升。在教研時，我認真記錄，虛心請教，可以填補一些知識在我頭腦中的空缺，使自己的大腦更加充實，同時也可以提高自我的教學素質，作為教師，知識面越廣，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。
3、 課堂的巧妙駕馭，孩子畢竟是孩子，自控能力比較弱，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，像孫宗寶，李滿等卻沒有什么積極的反應，開小差，小動作等現象就會出現，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，所以對于這些愛玩，甚至于放棄學習的孩子，我進行課前提醒，并布置一些簡單的任務讓他們在課上完成，還對他們給予肯定。這樣，課堂紀律能夠保證，還能使差生盡可能的獲得知識。
4、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。我還經常利用媒體資源，激發學生的興趣。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展了課堂教學的領域，拓寬了攝取知識的渠道。
5、良好的心理素質。要寬容，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣。要調控自己的情緒，做好學生的表率。做到不把情緒帶進課堂。
其次，發揮學生學習的主體地位
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。
例如語文教學要重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的.有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。引導學生各抒己見，給學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟。變“要我學”為“我要學”。
只有充分發揮學生的主體作用，他們的個性才能得到充分的展現與培養。課堂上，或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。
教育教學是一項長期而艱難的工作。我總會遇到這樣那樣的問題但我相信只要。及時總結經驗，更加嚴格要求自己，努力鉆研業務，提高自身素質。積極探索新的教學思路和教學模式，一定會取得較好的成績。在今后的工作中，我會繼續本著“教是為了不教”的觀念，以“用好教材，實踐新理念，使每個學生生動活潑，自主和諧發展”作為自己追求的目標。努力創設自學自悟的條件，而我則充當學生的學習的促進者和引導者。