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班級集篇一
;摘 ? ?要： 班級管理是一門藝術，強調管理模式、方法的科學性，為學生學習、成長創造良好的內外環境。初中生正處于個性發展的特殊期，班級管理的構建與發展應發揮好班級文化建設的重要性，推進新課改下初中班級管理的優化與調整。本文立足初中班級管理現狀，從指定班訓、樹立班風;豐富班級管理形式;開展課外活動等方面，闡述如何依托班級文化建設的大背景，推進班級管理建設。
關鍵詞： 初中班級管理 ? ?班級文化 ? ?班級管理
班級是我國學校教育的基本單位，是教育教學活動開展的重要載體。班級管理工作的有效落實，直接關系到教育發展、教學改革的穩步推進。初等教育是我國教育事業的重要組成部分，初中班級管理的穩步開展，對新課改下推進初中教育教學改革，起到重要的作用。初中生正處于個性發展的特殊期，自尊心強，追求個性自由的個性屬性，強調初中班a級管理工作的開展應契合初中生的個性發展需求，依托班級文化建設，為學生個性發展、自主學習創造良好的內在環境。班級文化建設以“學生自我管理”為導向，以“班級精神”為核心，以“行為規范”為基礎，實現多元化、開放式的班級管理模式。一方面，依托班級文化建設，塑造班級凝聚力、向心力，進而發展和諧的師生關系，突出學生的主體地位。另一方面，班級管理涉及面廣，班級文化建設中的班風、班規，都可以規范并引導學生的學習生活行為，對班級各項事務的運行，形成既有促進，又有制約作用的軟性力量。因此，在筆者看來，依托班級文化建設，增效班級管理，是新課改下初中班級管理建設及發展的重要方向，應切實做好以下幾方面工作。
一、制定班訓、樹立班風，形成班級向心力
學生作為獨立的個體，家庭背景、個性氣質等都存在較大的差異性，實現一個班級四五十人的管理工作，不是一件簡單的事情。在以往班級管理理念的影響之下，班級管理以硬性管理為主，不僅難以實現長期有效的管理效果，而且容易造成初中生的逆反心理，對班主任的班級管理產生抵觸行為。于是乎，班主任與學生玩“貓和老鼠”的游戲，學生學習生活不安、班主任管理處處不放心，雙方處于管理與被管理的疲憊狀態。班規缺失、班風不純，必然導致班級一盤散沙。因此，優化班級管理，關鍵在于針對初中生的個性發展需求，強化班訓制定、班風樹立，在明確的管理目標的導向下，轉變傳統管理模式，形成以班風為引導、班訓為激勵的班級管理型形態。班級是一個集體，一盤散沙的管理現狀，無法形成切實有效的管理效果，如何形成班級向心力，是依托班級文化建設，提升班級管理的重要內容。班級文化建設是凝聚班級向心力的過程，也是塑造集體形象、集聚精神激勵的過程。班級管理不僅是教師一方的行為參與，還需要學生積極參與自我管理。班訓的制定，增進了班集體的精神激勵，對學生思想行為的自我約束起到了潛移默化的作用。“樂學善思、好問求學”、“厚德博愛砥行感恩”等班訓的制定，對于班級良好學風的形成，個人思想品質的塑造等，都起到重要的作用;班風具有自身特色的集體風范，班風的樹立為班級良好學習氛圍的營造提供了重要的因子。整體風貌的塑造，有利于培養、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養的發展，促進班集體良好作風的形式?！跋嗷F結、自律進取”、“嚴紀守規，學風積極向上，爭做優秀班級，爭做文明班級”等班風的樹立，能有效帶動班集體的健康發展。
二、豐富班級管理形式，強化學生自我管理能力
創新管理形式，優化管理內容，是當前初中班級管理的發展方向，也是新課改下構建多元化管理機制的內在要求。在傳統班級管理中，班級管理形式單一，管理缺乏學生的積極參與。班級文化建設是班級發展的重要內容，將其與班級管理緊密結合，并在相互滲透中強化學生自我管理能力培養，并在班級文化建設中落實。在現有學校管理制度之下，學校班級管理多以“量化考核”為主，進而讓學生在班級管理中處于被控制的狀態，班級成為個性自由發展的牢籠，這樣的管理形態顯然無法滿足新課改下班級管理建設的需求。為此，在現有班級管理機制基礎之上，發揮文化建設的作用，豐富班級管理形式，顯得尤為重要。
首先，在學?！傲炕己恕敝贫鹊幕A之上，班級可以通過民主討論方式，制定相配套的班級公約，進而發揮量化考核制度作用的同時，進一步強化對學生行為的規范。民主討論形成的公約，讓學生認識到，自身作為獨立的個體，在班級學習、成長過程中，不應靠學校、教師的“他律”，而應該做到“自律”。自我管理能力的培養，是學生全面健康發展的重要基礎;其次，為更好地豐富并配合班級管理的開展，班級可以成立諸如“青年文明先鋒隊”等班級組織，讓學生自我制定組織紀律、組織章程。班級文化建設的內容，轉變為班級管理行為，增進學生感知并認識自我教育、自我管理的重要性，在思想上產生自覺性;再次，以班級文化建設為依托，盤活班級管理活動，開展“我是班級主人翁，我為班級獻計策”、“值周班長制”等管理活動，讓學生以主人翁的角色參與到班級管理之中，為班級管理創設“人人管班、人人愛班”的管理局面。班級管理不再是管學生是不是遵守紀律、是不是認真聽講、認真學習，而是將管理主動權交給學生，讓學生在自我管理培養過程中，受到班級文化的熏陶，在和諧、健康的班級文化之中，學生有了更多的自主空間，既有個性的張揚，又有自尊的滿足。
三、開展豐富的課外活動，提高學生綜合素質
班級文化建設不拘囿教室，豐富多彩的課外活動是文化建設的重要內容。初中生個性好動、實踐探究能力強，如何迎合學生個性發展需求，依托班級文化建設的契機，培養學生的綜合素質，就顯得尤為重要。一方面，課外活動以學生的實際生活、學習為導向，做到貼近學生，將課外活動成為學生快樂學習、快樂求知的重要過程。另一方面，利用課外活動的娛樂性、趣味性，讓學生有更多自由、娛樂的成長空間，潛移默化地強化學生在活動中的團結、協作的意思。因此，開展豐富多彩的課外活動，契合班級管理建設的要求，迎合初中生個性發展的內在需求，讓活動比賽成為學生素質教育、精神品質培養的重要途徑。班主任可以針對學生的興趣愛好，成立興趣愛好小組，如成立籃球（乒乓球）興趣小組、詩歌興趣小組等，通過興趣小組的形式，開展課外比賽活動，讓學生在活動比賽中體會興趣的快樂，在活動比賽中培養良好的意志品質。
以學習為核心的班級管理形態，一直是班級管理優化與調整的重要方面。通過課外活動的開展，對傳統班級管理形成了一定的改革，但如何在“學習+活動”的良性循環中，提高學生的綜合素質，是班級管理建設的重點。教師抓學生學習的同時，要讓學生在豐富的課余生活中，對課堂知識結構進行補充和完善，讓學生在自由、寬松、愉悅的文化活動氛圍之中，得到有效學習、獲取健康教育，消除社會不良社會文化、風氣對學生課余生活的影響。多元化的社會環境，對學生的身心健康成長產生了一定的副作用，因此，應通過文化建設開展豐富多彩的課外活動，讓學生的課余生活更加豐富多彩，將更多時間放在課堂學習和有益的課余活動之中，有效提高學生不良社會思想、行為的免疫能力。
四、推進班級制度文化建設，實現規范化、科學化管理建設
班級制度文化建設的推進，強調“文化+管理”的管理模式，實現班級管理建設科學化、規范化發展。對于班主任而言，班級管理涉及面廣，在強調制度管理的基礎上，優化班級管理效率，規范并引導學生的思想行為。首先，堅持“民主”原則，師生共同討論，制定符合本班實際、具有本班特色的班規，進而為班級管理提供完善的制度保障。如通過參照《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，從學習、衛生、紀律等方面制定班級制度;其次，以創新為導向，構建新的班級管理體制。傳統單一的管理制度，不僅難以適應并滿足班級管理的需求，而且管理效率低，無法對學生的學習、生活起到有效的管理。因此，班主任可以建立“小組負責制度”，通過對小組的量化評比，對學生的各項情況進行綜合考評，并建立相應的獎懲制度，提高綜合考評的有效性;再次，強化細節管理技術的運用，轉變工作模式，強化主體班會的組織和實施。在初中班級管理過程中，主題班會是促進學生思想道德品質全面發展的重要形式。班級可以建立主題班會制度，周一定期開展主題班會。主題班會形式可以多樣化，能夠針對每個星期學生的學習等情況，開展針對性強、教育意義突出的主題班會，進而更好地強化班級管理的藝術性。當然，主題班會還可以圍繞重大節日或紀念日，開展民主、法律等相關的主題班會，將社會熱點與主題班會緊密結合，強化學生對法律知識等的認識與學習，提高學生自我管理意識。
總而言之，班級管理是營造良好學習環境，推進教與學有序開展的重要基礎。初中生正處于個性發展的特殊期，個性強、自尊心強、探究實踐能力強，因此，強調班級管理應踐行“生本”理念，突出學生的主體地位，實現班級管理的科學化。班級管理的優化與創新，關鍵在于如何以創新為驅動，堅持以班級文化建設為核心，為班級管理構建新的管理模式、內容和管理方法，更好地契合學生的個性發展需求，為學生的健康成長、快樂學習創設良好的內外環境。通過制定班訓、樹立班風;優化管理形式，構建學生自我管理模式;開展課余活動，提高學生綜合素質，都是依托文化建設這個大環境，推進班級管理的改革創新。
參考文獻：
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一、強化考勤制度。我班在本學期開學伊始便強調嚴查考勤制度，每天由學習委員負責查看班級成員出勤率并實行實到簽名制，最后由任課老師簽字確認，通過以上方案，我班同學出勤率明顯提高，同學認識到了時間的緊迫性，學會了合理安排課余時間，且在實行了四周之后同學們上課主動性增強，不再被動依靠點名強制上課，遲到曠課人數明顯減少。
二、注重學習質量。由于大二課程較之大一而言在難度和深度上都有一定的提高，針對新學期課程多、難、雜的特點，我班召開了多次班會強調提高上課質量的問題，要求并建議大家上課一定認真聽講，緊跟老師思路，有疑必問，下課及時完成作業，并且在考試前幾周安排集體上自習，加強同學間的學習交流和探討，并采取一幫一的對策為成績差的學生補課。經過以上努力，在由于轉專業缺少幾元學習大將而使我班平均成績差的情況下我班成績明顯好轉，掛科同學人數也比去年減少許多。
三、重視素質拓展。每鼓勵和支持同學參與學科競賽、科技創新和社會實踐以及各種豐富多彩的學術科技活動和文化、體育、藝術比賽等文體活動。每年學校及北京市開展許多科目競賽，且對象主要針對大二學生，我班在抓好專業課的基礎上，積極鼓勵學習有余力的同學參加校內及北京市學科競賽，并且取得了一定的成績，我班李小龍、盧立峰、李莎等同學在校內及北京市數學競賽、物理競賽方面取得了一些名次，為促進班級學習風氣起到了模范帶頭作用。
四、及時了解班級成員學習動態。我班班委定期組織本班同學開展主題班會和主題團日教育活動，主題圍繞著創建“優良學風班”的標準，就近階段的學習、生活情況，身心狀況，等方面展開調查討論，提出存在問題并總結解決辦法。師生之間形成良好互動，鼓勵同學主動和授課老師溝通交流，促進專業知識學習。學習委員經常調查同學的學習狀況，將這些狀況提供給授課老師，加強了師生間的交流。
五、加強組織紀律與行為規范。良好的紀律是學習的前提，要求班級學生遵守校紀校規，文明做事，文明做人，文明參加學院重大活動等，密切注意班級學生的寢室文明、衛生、安全狀況，學生在公寓中配合學校公寓管理等情況，為構建良好的學習環境打下了基礎。
當然，雖然我們班總的來說，班級學風算是很好的，但仍存在一些問題。如個別同學對學習重視不夠，加上大二學期聯網后由于自控力不強易受網絡游戲的影響，從基礎課到專業課學習方法的改進和過渡等，這都是需要解決的問題，這就需要我們班委以及全班同學的共同努力，才能使班里的每位同學能在每學年里達到自己的目標，實現自己的理想。
一、學風建設
在學風建設上，同學們不在有初入大學的迷惘，都有目標地、科學地、有效地投入到緊張的大學學習中，自我定位、自我選擇、自我培養、自我約束能力都有了很大的提高。大家結伴上自習，共同探討問題、相互鼓勵、經常交流學習心得，蔚然成風。在學習生活中，大多數的同學都取得了令人可喜的進步。所有的同學都從以前時的不會學習、不適應新的學習模式的困境中走了出來，適應了大學特有的學習方式。
本學期大多數同學學風端正，基本上做到不曠課不遲到不早退，上課認真聽講，學習態度積極，交作業按時按質按量，同學們面對學習的態度很認真，各學科的學習上，成立學習興趣小組，并取得良好效果。
對大學生而言，學習始終是頭等大事。我們將一如既往的做好服務工作，將同學們在學習中的疑難問題傳達給老師，以得到老師很好的解答。增加同學們學習信心，使師生互動。努力配合老師的工作,成為老師與學生溝通的紐帶,把同學們的意見及時傳給老師。關注學校的各種通知，及時傳達給同學，便于同學們參加。如各種心理講座，就業講座等，這樣可以增強同學們學習的信心，甚至可以解除同學們某些心理障礙。抓好同學們的上課出勤率,對無故曠課的同學作好思想工作。
對于學風建設和培養我有幾點倡議：
1.同學們以宿舍為單位對學習方面的難題進行集中討論，發揚團隊合作精神，共同進步！
2.所有的同學都可以在班里找一個或幾個自己的挑戰目標，以此為動力認真學習，在比拼中進步！
3.在某些學習科目上有心德的同學可以幫助其他學習上有困難的同學，在學習方面又困難的同學也可以找一個本班同學輔導，形成互幫互助的傳統，共同成長！
4.男女同學加強交流，針對我們班的特殊情況，女生人數多于男生，學習方面各自有自己的擅長，可以定期一起上自習進行學習交流，或在qq群里定期討論，一同成長！
二、班風建設
強交流，增進感情！
三、目前班上存在的問題
四、改進工作，再創輝煌
1. 班級要保持形成優良的班風，使之能體現出新會三班良好的精神風貌，在學校樹立一個良好的形象，成為全校有影響力的班級。
2. 有些同學對學校的制度、紀律管理產生“逆反”心理，導致思想、行為自由散漫，不利于班風建設。在這方面班委會要強化管理、落實制度，避免說做不一，并及時進行階段性總結。最終，使同學們提高自我管理的能力。
五、個人感想
1，學會交流溝通,學會傾聽。
在工作中、生活中,當別人向自己求助時,也許自己覺得很不以為然的隨口一說,可對于求助的人這件事也許是很重要的.自己的隨口一說只會加重別人的茫然無助.很多時候都忽略了別人的感受,學會傾聽非常重要。 2，換位思考。
3，感恩的心
在工作中生活中,無時無刻,有許多人都在默默的幫助自己,自己也許知道,也許不知道.可是沒有別人的幫助,單憑自己一個人的力量怎么可能成功 !在以后的人生道路中,無論何時何地,我都會報著感恩的心去做每一件事,我都會報著感恩的心面對我的朋友,成功屬于大家!成功屬于我們的班級! 上一學期，作為班長，我學到了很多東西，在許多方面都獲益匪淺。班上的同學來自五湖四海，這就要求我面對不同的對象，采取最合適的方法來與之交流溝通。只有了解了所有同學們的想法，才能順利地開展班級工作。多次組織活動也讓我學到了很多，很多東西不是一個人能弄起來的，它需要一個強大的團結的班級做后盾。同時做事前要把所有可能發生的情況考慮周到，才能運酬帷幄，萬無一失。
回首上學期，這是我們真正思考大學、尋找目標、確定目標并為之努力的一個學期，這是我們更加團結友愛、收藏寶貴記憶、譜寫青春紀念冊的一個學期，這也是我們這一屆班委繼往開來、辛勤付出、與全班同學共同進步的意義非凡的一個學期。
以一言以蔽之，我們班是一個蒸蒸日上的班集體，在一學期的融合之后，我們逐漸形成了自己的'班級特色。當然，我們也遇到過一些困難，但我們堅信在全班同學“萬眾一心，眾志成城”的精神風貌上，我們一定會克服所有的困難，再創佳績，更上一層樓，我們將走向更加輝煌的明天！ 天行健，君子以自強不息！在新的征程中，我會謹記肩負的使命，銘記老師和同學的期盼，用百分百的熱情和無限的創新去譜寫屬于3班的新華章！
培養勤奮好學，刻苦專研的學習風氣，形成一股濃重的專業學習氛圍是我們班學風建設所要達到的目標，也是我們全班努力的方向。
進入五月，各科目考試相繼進行。在后半月，為了騰出更多復習和休息時間，輔導員暫時停止早晚讀制。一方面，這樣確實增加了同學們可支配的時間，但也為懶散提供了發展空間。所以說，把每天的時間安排好，營造出一個良好的生活學習氛圍成為每一位同學和班委共同解決的首要問題。
出勤、紀律方面
在早晚讀方面，雖然全班同學基本到齊，但有相當一部分同學是在鈴聲停止后進入教室的，并有早退現象。究其原因，主要有：每天的考勤沒有進行正式的點名（紀委以記錄名字的形式進行），以至于讓同學們產生了麻痹，覺得遲到、不到與否對自己已構不成影響；部分同學認為自己早晚讀到教室也只是定定坐，所以早來晚來意義一樣。針對這些情況，班委也找過一些同學談話，但總體來說效果不大，因為生活作風只有自己明白后才會改變，旁人只是引導與啟發。
象尤為明顯。這主要受到課堂氛圍以及學習情況的影響，同學們普遍認為材料課枯燥、力學課聽不懂，在這樣的情緒長期積累下，同學們的學習積極性就產生明顯下降。但學習的主動性是不受課堂環境影響的，所以說根本原因還是在于學習的主動性不高。
在考試結束后，我們班進入了測量實訓階段。在實訓的前幾天，同學們都能按老師的要求按照正常時間到實訓樓進行測量實訓。但隨著時間的深入，相當一部分同學逐漸延后了到達時間，但每組都有同學能按時領取儀器展開訓練。雖然說遲到現象突出，但同學們都能在每天訓練時間結束后才統一離開，基本沒有早退現象。
學習態度與積極性
因為各科目考試相繼開始，所以在這個月，同學們的學習態度、復習態度有所端正與提高。在各科目臨考前，一些之前學習跟不上的同學陸續向學習較好的同學借閱學習筆記進行補充，很多同學密切聯系老師解答疑難；在宿舍同學們也常常探討學習，相互指出不足并相互指導。
在考試場上，同學們遵守考場規范，著裝得體。在各科目考試中均未出現明顯作弊現象。考試過程中，絕大部分同學都能盡自己最大努力去拼搏，爭取優異成績。
所以大家都不畏酷暑、不怨辛勞，只為得到更好地鍛煉。
總體來說，我們測量班這一個多月以來的班風學風整體向好，沒有出現嚴重的教學事故，沒有出現學習紀律上的處分情況。但在一些細節問題上，我們還需不斷改正與完善。
11級測量班委
2012年6月9日
一、 班委會建設：
班委會作為一個班級的核心，是班級領導的主要力量。為了加強班委會在班級建設中的核心力量，充分發揮班委會的主要領導作用，本學年，2015級在組建班委會成員時，廣泛征求同學意見，對一些水平高、工作能力強、同學信任的同學進行了評選。2015級同學在經過一個時期的適應和熟悉之后，于本學期伊始，召開了班會，對新組建的班委進行了全面評選。通過一系列的評選，充分發揮了廣大同學們的民主性，調動了廣大同學的積極性，使被選出來的班委會更能得到同學們的擁戴，便于以后更好的開展工作。各班班委能夠以身作則，身先士卒，緊密團結同學，帶領廣大同學們積極完成學校和學院分配的各項任務。
另外，組織全體同學參加了黨課和團課的學習，加強了馬克思列寧主義理論教育，提高了同學們的思想覺悟和政治理論水平。針對新生的一些特點，集中組織2015級的班委會成員進行培訓，提高了組織能力和業務水平，使2015級班級工作有了根本性好轉，在迎評促建的活動中表現良好。
經過這一階段對工作的熟悉，班委會已經成為我院班級工作的骨干力量，在班級中起到了模范帶頭作用，能積極完成學校和學院布置的各項任務，堅決執行學校的各項規章制度，團結同學，為同學服務，結合同學意見主動為班級建設出謀劃策，為班級良好的班風和學風的形成打下了堅實的基礎。
二、 班風建設：
教育。同學們紛紛表示要努力學好科學文化知識，為四化強國而奮斗。堅決抵制反動迷信思想進入校園，維護社會的團結與穩定。
為培養同學們的集體主義觀念和團結互助的精神，增進班級的凝聚力，班級間開展各類活動，同學們積極參加，在活動中充分展示自己的才華，增進了彼此之間的了解，加深了同學之間的友誼，使班級同學之間更加團結。通過這些文體活動也檢驗并促成了同學們集體榮譽感的形成，比賽中同學們都能以班級為榮，主動為班級爭榮譽。在學校組織的各項活動中，我院同學奮勇爭先，取得了良好的名次，為學院和班級爭得了榮譽。在校運會上我院健兒取得了良好的成績，這些都是同學們集體奮斗的成果，是集體主義的有力體現。
各班在利于大團結的前提下，自發地舉辦了各種聯誼活動，交流思想和感情。學院為使07級新生盡快適應大學生活，組織了學習座談交流會，加強了學生學習的動力，形成了良好的學習風氣，在今后的學習中，我們要繼續鞏固和發揚這種積極向上的學習氣氛。
三、 學風建設：
培養勤奮好學，刻苦鉆研的學習風氣，形成一股濃重的專業學習氛圍是我們學風建設所要達到的目標和我們努力的方向與指導思想。為形成這樣一種好的學習氛圍，班委成員定期的舉辦各種學術講座，突出專業特點，加深同學們對專業的理解，增強同學們對專業的興趣，拓寬同學們的知識面。通過這樣的講座，解決了在同學中長期存在的不知學什么的問題，穩定了專業思想。班級之中召開經驗交流會，將部分同學先進的學習經驗傳授給大家，還組成了學習互幫互助組，以部分帶全面，提高整個班級同學的學習成績，爭取消滅不及格現象，提高考試成績。通過這樣的交流，解決部分同學不知怎樣學的問題，使后進同學重拾信心，班級學習氣氛更加濃厚。
同時，利用教學樓里的宣傳報欄，向同學們介紹計算機軟硬件的專業基礎知識、發展成果和發展態勢，讓同學們緊緊跟上信息時代快速發展的腳步，提高對計算機科學與技術的興趣，形成一定的理論知識體系。同學們通過學習，加深了對理論知識的理解，為將來投身社會打下基礎。
通過這樣一系列的活動，端正了同學們的學習態度，穩定了專業思想，形成了濃厚的學習氣氛，學習成績逐步好轉。同學們能夠自覺的遵守學習紀律，認真聽講，學習風氣活躍。
四、 宿舍文化建設：
同學彼此之間的了解，形成宿舍中團結友愛的氛圍。宿舍內同學互相監督，嚴格遵守宿舍紀律，不在宿舍內大聲喧嘩打鬧。召開主題班會，加強了宿舍安全教育，強化防火防盜意識，不亂拉電線，不在宿舍內存放易燃易爆等危險物品，出門上鎖，消除安全隱患。幫助同學們養成了良好的衛生習慣，自覺維護宿舍衛生，宿舍內無亂貼、亂畫、亂掛、亂放現象，室內清潔整齊。部分宿舍還被評為優秀宿舍。
五、 班級制度建設：
為保證班級建設持續健康有序地向前發展，各班委總結經驗，找出不足，將一些好的經驗和方法形成制度，以便長期的堅持。
1、 班委、舍長負責制度。
班委會成員要明確分工，責任到人，要有分工，有協調，做到統一分工，協調合作。圍繞班長支書把班委會建設成為一個統一有序的強有力的戰斗集體，班長支書負總責，各個班委各管一攤，班長支書集中協調，統一工作，誰出問題誰負責。建立班委領導下的舍長負責制。各個舍長對本宿舍的衛生文明建設負總責，不讓一個宿舍掉隊，不讓一人落后，強化舍長的責任心，以宿舍為單位形成凝聚力，再將班級凝聚在班委會的周圍。
2、 “三會”制度。
為加強學生思想政治教育，增強班委的協調性和戰斗力，在班級中形成民主生活的氣氛，各班定期召開班會，班委會和民主評議會。由班委召集班會，必要時由輔導員參加，便于把握同學們的思想動態，及時解決班級中存在的問題，并對一些熱點問題展開討論，活躍班級的思想政治氣氛。定期召開班委會，開展批評與自我批評，解決班委內部矛盾，以利于班委更好的團結協作。定期召開民主評議會，由各宿舍選舉代表組成評議委員會，班長代表班委對委員會做工作匯報，委員會廣泛征求同學意見和建議，對班委一階段的工作進行民主評議，肯定成績，指出不足，并對下一階段的工作提出合理的建議。通過定期召開三個會議，加強了同學們之間的聯系，增進交流，提高了班委的工作效率和工作的透明度，增強同學的監督力度，培養起同學們的民主作風。
3、 計劃、總結制度。
為更好的開展班級工作，本學期由班委會提出工作計劃，輔導員審批，對于每一項單獨的活動，也要遵循計劃—請示—總結的思路，做到凡是活動都有計劃，有請示，有總結。通過這一制度，有效的加強了對班級活動的組織管理。在確保安全穩定的前提下，本階段我院各班通過輔導員的批準，組織了大量有益的文體活動，成為下一步工作的范本。
4、 請示、通報制度。
為加強對班級活動的管理和監督，對班級組織的各項活動，由班委會向輔導員提出活動計劃，進行審批，活動結束后，再由班委會將活動情況向輔導員進行通報，做到任何活動輔導員都要知情摸底，便于對班級的教育和管理。
通過一階段的實踐證明，這一系列的制度有效保障了輔導員、班委會正常有效的開展工作，更好地組織班級的各項活動，加強了對同學們的思想教育和同學們之間、同學與班委會之間的相互了解，增進了班級同學之間的團結。
在本學年度，學院始終堅持貫徹學校關于班級建設的各項文件和指示精神，加強學生干部隊伍建設，班風學風建設和各項制度建設，配合學院校園文明建設，輔導員、各班委積極倡導健康向上的校園文明，宿舍文明，為學生的學習和生活創造了一個優良的環境和氛圍。在今后的班級建設工作中，我們將繼續堅持以學風建設為指導，加強對班級的管理和引導，強化同學們的民主觀念和集體主義觀念，更好地配合學校的各項工作。
2015年11月27日
班級集篇三
;班級博客-------班級管理的新模式
姓 名：楊成海
性 別：男
出生年月：1968.7.14
學 歷：本科
職 稱：中教一級
通訊地址：平羅縣五香九年制學校
聯系電話 電子郵箱：plychh6247@
班級博客-------班級管理的新模式
【摘要】網絡用于教育已不新鮮，但用在班級管理中卻是才興起的。本文從四個方面談了班級博客在班級管理中的作用。一、通過班級博客對班級學生起了很好的激勵作用，使學生的集體榮譽感、責任感以及班級的凝聚力得以增強隨著信息技術的飛速發展，blog（博客）出現了。什么是“博客”？ 簡言之，是web log的縮寫，中文意思是網絡日志，后來縮寫為blog，而blogger（博客）則是寫blog的人一個博客（blog）就是一個網頁，博客以互動性極強的功能吸引著許多網友，成為許多網民的網上家園，它已經成為當前人們進行信息交流的一個主要通道，并且正以驚人的發展速度影響著各個行業。教育博客同樣也不例外。對班級學生起了很好的激勵作用，使學生的集體榮譽感、責任感以及班級的凝聚力得以增強。
可以說，每個學生都有被肯定和激勵的愿望，班主任如果能找到一些激勵學生的方式手段，就能最大程度地調動學生的學習與向上的積極性。德國教育學家第斯多惠說過：教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。我們做班主任困于找不到激勵學生的方式，而班級博客卻能有效地激勵學生奮發向上，并起了正面引導的作用，實踐已經證明了這一點。以兩個學生的留言和我的回復為例：
楊老師，雖然我成績不好，但我會加倍努力的?。?！
2008-10-18 19:26
博主回復：2008-10-18 19:32
老師相信你，也希望你相信自己，世間自有公道，付出總有回報，
說到不如做到，要做就做最好。
楊老師，我會加油的！我保證?。?！相信我！！！?。?---------2008-11-02 21:07
博主回復：2008-11-03 19:57
老師絕對相信你的聰明和才智,只是希望你再踏實一點.再努力一點.讓你的名字輝煌整個人生,笑得燦爛,笑得揚眉吐氣同在一個小區,老師肯定會關注你更多一點,要求得更嚴一點,因為你是我的好學生,你也是我的好鄰居…….在班級博客中開展“家校聯系區”可以加強學校與家庭的溝通，對學生進行教育。在“家校聯系區”中，老師和家長可以通過發電子郵件、聊天、網上論壇等方式相互溝通。家長在班級管理方面獻計獻策，就教學方面提出“金點子”，還可以了解孩子在學校里的表現，班主任也能及時掌握學生在家的情況，把握學生的心理動態，增強工作的準確性和針對性，同時也可以在網上對家長進行指導，以實現學校、家庭教育的良性互動，增強教育的合力。以兩位家長的留言和我的回復為例。在學校運動會期間我在博客上寫了兩篇關于運動會的報道并配發了一些照片。
一位家長在博客日志上留下了這樣一段話：
為我孩子有這樣一位有才能的老師而感到很欣慰。但作為一位家長同時有些擔心，一個人的時間和精力畢竟是有限的，這樣忙會不會影響你的教學質量。孩子好不容易，親戚朋友都對孩子抱著很大的希望，家長也為了孩子付出了很多，所以，從家長的角度來說，就一位任課教師來說，我懇切希望楊老師還是以教課為重！可千萬別耽誤了我們的孩子！
2008-10-23 18:44 回復
這說明家長對老師過多參與學校工作并不持支持的態度，但哪個家長會當面和你提這樣的意見呢？如果你聽不進去反而對他孩子有成見怎么辦呢？如果沒有班級博客，這種家長的聲音我們做老師的是很難聽到的。
感謝他的忠言，后來我回復到：
萬分感謝上面這位家長提出的善意的忠告，其實我又何嘗不知道：任何偏離正常軌道的運行，即使它是美麗的，也是一個美麗的錯。我的主要工作是兩個班的語文教學和其中一個班的班級管理。對于這一點，我深信不疑。凡事都是兩面，請家長朋友放心，我會很好處理這些事情的。這不光是對您的孩子負責，其實又何嘗不是對我自己的前途負責：哪個領導會重用一個連書都教不好的老師。
而我，人生的最大價值就是更多更好地培養崇拜我的也是我所崇拜的學生。
再次感謝您的忠告。
回復
事隔半月，在年級期中考試中，我們班整體成績考的還不錯，這位家長的孩子想必也取得了非常理想的成績，又給我留言道：
非常感謝楊老師，孩子取得的成績與老師的付出是分不開的，我曾經擔心老師因忙于學校里的事情而耽誤學生，現在看來擔心是多余的。每次看楊老師的博客，每次聽孩子回來講述楊老師的話語，我都被老師那種拼搏，上進，趕超的精神所感動，更何況孩子。現在孩子的學習勁頭挺大的，這都歸功于楊老師平時的激勵，以及強有力的凝聚力。人生因拼搏而精彩捍衛尊嚴捍衛榮譽等話語，對孩子的觸動很大。
回復
這位家長到底是哪個學生的家長，我至今還不知道，也無需知道。
班級文章班級掠影班級日志班級留言班級通訊以班的班級博客為例設置的欄目是：每周寄語———總結同學在上周的表現，提出本周的要求和希望，提醒本周要做的事情。一般由或班長填寫。青春抒懷———同學們表達自己的夢想，記錄自己的近期目標，以便自我督促和接受同伴監督。佳音傳送———樹立學習榜樣，激勵同學們上進。學科專題———營造學習氛圍，滿足學生需求，發揮學生個性特長。其中的“心情驛站”收入學生的隨筆、作品，同學們可瀏覽和發表評論；“數理天地”的題目有一定的難度，同學們常在課外討論；“書軒文苑”展示學生多才多藝的一面，作品有攝影、書法、繪畫等。開心一刻———課余交流，放松心情，豐富生活。家校直通車———密切家校聯系，溝通教育心得，為學生創設良好的成長環境。
綜上所述，博客成為教師、學生、家長相互間取得良好溝通、家校互動的一座不可多得的橋梁。班集體建設、管理和德育教育與blog”相結合，相得益彰，改變了可能出現的單調、枯燥、說教等，為班集體建設、管理和德育教育工作注入新的活力，使之煥發出新的生機。
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31 有話大聲說，我要上大學
32 不為后退找借口，要為前進創條件
33 前：正直 勤奮 團結 創造
34 后：知識改變命運 奮斗成就未來
35 勤奮是最好的學習方法，興趣是最好的老師，課堂是學習的主陣地
36 教室前面：三思而后行
37 教室后面：世上沒有后悔藥
38 天行健，君子以自強不息
39 前面：大量才能失落在塵世間，只是因為缺少一點勇氣
41 對聯：多學多思又多問，守時守紀更守信
42 想,凌云壯志
43 干,腳踏實地
44 我們班的是：慧而明理，敏而好學
45 敬 竟 靜凈 潔 結 杰 節
46 攜手共畫同心圓
47 氣有浩然，學無止境
48 厚積薄發，滴水穿石
49 天道酬勤 勤能補拙 拼搏一年 天高地闊
51 灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗
52 理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍
53 有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難
54 心者，棲神之舍神者，知識之本思者，神識之妙用也
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56 非學無以廣才，非志無以成學
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