在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
九年級語文古詩詞知識點篇一
在語文學習中首先要注重知識的積累，不能只顧做題，要把基礎知識夯實，例如8分的默寫題，這就是高考中送分的題，但好同學因為馬虎經(jīng)常丟分，所以基礎知識必須鞏固，保證得分。
其次，不要陷入題海中，最后階段的復習固然還要做題，但這時絕不能陷入題海，提高成績的關鍵是精練善思。精心選擇訓練內容，認真做好每一份試卷，對本次訓練中自己的提高與失誤認真分析，及時總結。
最后，素材的收集，搜集意義深刻的文章，新奇的事件，并對用辯證的觀點加以分析，吸取其精華，運用到自己的文章中。
下面簡單介紹下病句和詩歌鑒賞注意的事項。
一、病句題
在考試中屬于較費心力的題，尤其是基礎比較弱的同學，感覺那個句子都是對的，總是沒有頭緒，其實病句題只要掌握了一些小的技巧，是比較容易完成的。首先要知道病句主要分為語法錯誤和邏輯錯誤兩大類，主要錯誤有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。其次、從語法角度入手，抓住句子主干，無論是單句、復句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在尋找語病時有利于保留原意。抓住主干時要注意辨認主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當?shù)让 Ｔ俅巍脑~法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當，如果沒有發(fā)現(xiàn)語法錯誤就從邏輯角度入手，分析句子的推論是否正確，概念是否明確，判斷是否恰當?shù)葐栴}。
二、詩歌鑒賞類題型
題目中含有大量的信息，往往揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，是解讀詩作的重要切入點。
高考命題選取的詩文，大都是能代表作者主要創(chuàng)作風格的作品，例如李白的浪漫主義詩作，王維"詩中有畫，畫中有詩"的山水田園詩，蘇軾、辛棄疾的豪放詞等等。注意到這一點，對整體鑒賞很有好處。
有些注釋介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容;有些解釋相關詞句，那是在暗示你本詩的用典或意境;有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格或時代背景。
一般而言，試卷中出現(xiàn)的題材都有其特定的情感范圍，這就為我們做題降低了難度。例如送別詩多是叮嚀對方、贊頌對方，或訴說依依惜別之情，或敘述別后的思念。
詠史詩、懷古詩多是對古代人或事的憑吊，或緬懷先賢，追慕古人，或表達自己建功立業(yè)的愿望，或傾訴自己生不逢時的感慨，或借古諷今，感嘆昔盛今衰。
通過小編為大家分享的語文病句和古詩詞鑒賞知識點整理，希望對大家有所幫助。
九年級語文古詩詞知識點篇二
1.分別從內容、形象、語言、表達技巧、觀點、態(tài)度等角度設問，出兩道主觀題。如南通市古詩閱讀《春雪》：詩歌的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情?詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神，試從修辭的角度進行賞析。
2.兩首同題材詩詞比較評價，這種題型往往要求比較閱讀兩首詩詞，對其內容、情感、觀點、手法等異同進行比較，如揚州市將李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》與《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》兩首詩作比較賞析，既體現(xiàn)了開放性，又體現(xiàn)了選擇性。
二、命題角度
1.概括內容主旨、感悟詩人情懷。
詩歌借助具體的語言描寫來表現(xiàn)詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的 “思想內容”。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。古人云“詩言志”，這里的“志”主要指詩人的情懷。詩人的情懷有直接抒發(fā)和間接抒發(fā)兩種，但詩貴含蓄，所以，考思想感情絕大多數(shù)考那些耐人尋味的情懷。如：連云港市陸游的《游山西村》：尾聯(lián)表達了詩人怎樣的感情?南通市《春雪》：詩中的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情?無錫市杜甫《絕句》：最后兩句詩人寫自己漂泊在外，歸期遙遙，表達了他怎樣的情感?黃岡市劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》：詩的頷聯(lián)(“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”)中借用兩個典故，表達了詩人怎樣的思想感情?對于古典詩歌所表達的思想感情，如果稍微細致地加以歸類，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等各種類型。在備考中應注意選用從不同角度表達不同思想感情的詩詞材料，加強有針對性的訓練。
2.把握表現(xiàn)手法、分析表達技巧。
表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術構思的巧妙使用。
表達技巧的鑒賞，一方面指對修辭手法的鑒賞，即掌握和了解各種修辭手法的特點，分析和評價它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用;另一方面指各種表達方法的運用，因為詩詞的形象、感情、思想往往借助于各種藝術表現(xiàn)手法來展示，比如直抒胸臆、借景抒情、情景交融、動靜結合、襯托對比、虛實結合、托物言志等。如昆明市的李白詩《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：請對本詩后兩句“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”作簡要賞析，就涉及到擬人的修辭手法。由于被人格化，無知無情的明月竟成了善解人意的知心人，她帶去了詩人對朋友的思念、牽掛之情，詩句想象豐富、意境新穎，令人回味無窮。
3.理解整首詩意、體味意象意境。
4.體會煉字煉句，品味語言特色。
語言是思想感情的載體，詩是語言的藝術，“語不驚人死不休”道出了煉字煉句追求的境界。品味語言類試題主要包括詞語的錘煉、句子的推敲、名句的領悟等，要求學生能體味詩詞語言的精妙。如無錫市杜甫《絕句》：詩人用一“燃”字，寫出了山花怎樣的特點?湖北恩施市趙師秀《約客》：第四句詩(“閑敲棋子落燈花”)中的“閑”字能否改為“忙”字?為什么?同樣是陸游的《游山西村》賞析，徐州市從煉字入手：古典詩詞講究煉字，首聯(lián)中的“足”字用得好，請你說說好在哪里? 而連云港市則從煉句入手：簡要分析 “山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一聯(lián)寫景中蘊含的哲理。黃岡市劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩?這一問沒有規(guī)定回答問題的角度，考生需要從語言欣賞、情感體悟、內涵探究這三方面中的任兩方面作答。這類試題命題常見的角度有：分析這首詩的語言特色、領會詩詞中某個詞的表達效果、欣賞其中最有意味、特色的一句或一聯(lián)。
九年級語文古詩詞知識點篇三
1、江南(漢樂府)
【原文】江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北
【釋義】青年男女在江邊采蓮，茂盛的蓮葉在江中生長，有些游魚在蓮葉間穿梭往還。魚兒一會兒游向東，一會兒游向西，一會兒游向南，一會兒游各北，無拘無束，怡然自得。
2、敕勒歌(北朝民歌)
【原文】敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
【釋義】敕勒人生活的原野在陰山腳下，這里的天幕象氈帳篷一樣籠罩著遼闊的大地。蒼天浩渺無邊，草原茫茫無際，每當大風兒吹來草兒低伏的時候，放牧的牛羊就顯現(xiàn)出來。
3、詠鵝(駱賓王)
【原文】鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
【釋義】“呷哦，呷哦，”——多好看的鵝!曲著脖子仰起頭，對著青天唱贊歌。雪白的毛，碧綠的水，一對鮮紅的腳掌，輕輕地，撥弄起兩行清清的水波。
4、風(李嶠)
【原文】解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
【釋義】風，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時能掀起千尺巨浪， 刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。
5、詠柳(賀知章)
【原文】碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出?二月春風似剪刀。
【釋義】如玉雕一樣的新柳碧玉婆娑，無數(shù)柔嫩的柳條掛下來象絲帶一樣。細長的柳葉是誰剪出來的呢?原來二月的春風就是一把神奇的剪刀。
6、涼州詞(王之渙)
【原文】黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
【釋義】黃河遠遠流淌直飛上白云端，孤零零一座邊城屹立在崇山峻嶺間。兵士們何必吹著羌笛奏起衰怨的《折楊柳》，溫情的春風難以吹過玉門邊關。
7、登鸛雀樓(王之渙)
【原文】白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
【釋義】太陽貼著山落下去了,黃河水滾滾流向大海。想要看到千里之外更壯觀的景色,那 就得再登上一層樓。
8、春曉(孟浩然)
【原文】春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?
【釋義】春夜里貪睡眠不知不覺天已破曉，醒來時四處已傳來鳥兒的啼叫。忽記起昨夜聽到刮風下雨的聲音，誰知道滿枝盛開的花朵凋零多少。
9、涼州詞(王翰)
【原文】葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?
【釋義】精美的酒杯中斟滿了葡萄酒，戰(zhàn)士們正在準備舉杯開懷暢飲，琵琶聲從遠處傳來，催促他們上馬出發(fā)。戰(zhàn)士們喝醉了躺在戰(zhàn)場上。您可別見笑，自古以來當兵打仗，有幾個能從戰(zhàn)場上平平安安地回來啊!
10、出塞(王昌齡)
【原文】秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
【釋義】還是秦時的明月漢時的邊關，遠離家鄉(xiāng)的瘵士仍未回還。要是現(xiàn)在有象李廣那樣的統(tǒng)帥，絕不會讓匈奴的侵擾陰山。
11、芙蓉樓送辛漸(王昌齡)
【原文】寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。
【釋義】冒著深秋冷雨，連夜到潤州，第二天清晨客人就要離去。客人走后，獨留江南的我就像楚山一樣孤單寂寞了。你回到洛陽，若是親人們問起我，就說我的心像玉壺里的冰塊一樣晶瑩透明，官場得失置之度外。
12、鹿柴(王維)
【原文】空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。
【釋義】空寂的山中看不見人影，只是偶爾聽到來自林中的說話聲。落日的余輝返照射入林海深處，又透過密林映照在幽暗的青苔上。
13、送元二使安西(王維)
【原文】渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
【釋義】清晨一場細雨使渭城空氣格外清閑，旅舍那么明凈，柳枝也像梳洗了一番。請您干了這杯酒吧，向西出了陽光，再也見不到老朋友了。
14、九月九日憶山東兄弟(王維)
【原文】獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
【釋義】獨自一個人在他鄉(xiāng)就是那里的外來人了，每次到了節(jié)日的時候更加思念親人。在那遙遠的家鄉(xiāng)親人們登高望遠的時候，他們頭插茱萸偏偏只少了我一個人吧!
15、靜夜思(李白)
【原文】床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
【釋義】靜靜的夜晚，床前被明月的光輝照得一片潔白，幾乎使人以為是地上鋪了一層霜。仰頭看看明月，不由得低頭深深懷念遙遠的家鄉(xiāng)。
16、古朗月行(李白)
【原文】小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。
【釋義】小時候不認識月亮，把明月叫作白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空云彩中間。
17、望廬山瀑布(李白)
【原文】日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
【釋義】太陽光照在香爐瀑布上，四周都升起紫色的煙霧，遠遠望去，瀑布像長河一般的垂掛下來;飛奔而下的水流，似乎有三千尺那么長，就好像銀河從天上最高處直往下落一樣。
18、贈汪倫(李白)
【原文】李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
【釋義】李白乘船將要起程，忽然聽到岸上有人手拉著手，一邊唱歌一邊踏著節(jié)拍走來。即使桃花潭水千尺深，也比不上汪倫對我的深厚情誼。
19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵(李白)
【原文】故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
【釋義】老朋友孟浩然辭別黃鶴樓到東邊的揚州去了。這正是繁花似錦柳綠如煙的暮春三月。我望著他乘坐的那只小船越走越遠，最后連那片白帆的影子也在水天相接的地方消失了。這時候只有滾滾的長江水向遙遠的天邊流去。
20、早發(fā)白帝城(李白)
【原文】朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
【釋義】清晨，我告別高入云霄的白帝城;江陵遠在千里，船行只需一日時間。兩岸猿聲，還在耳邊不停地啼叫;不知不覺，輕舟已穿過萬重青山。
21、望天門山(李白)
【原文】天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
【釋義】天門山從中間斷開，長江暢通奔流，碧綠的江水向東流到這里回旋。東西兩岸的東梁山和西梁山夾江對峙聳出來，有一只掛著帆的小船從太陽那邊駛來。
22、別董大(高適)
【原文】千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?
23、絕句(杜甫)
【原文】兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
【釋義】兩只黃鸝在翠綠的柳枝間鳴叫，一行白鷺在晴晴朗的藍天飛翔。透過窗子望見積雪經(jīng)年的西山雪嶺，門外停泊著要到東吳遠行的船只。
24、春夜喜雨(杜甫)
【原文】好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
【釋義】好雨像適應了季節(jié)變化，到了春天就降臨。伴隨著春風悄悄地飄灑在夜里，滋潤著萬物，細微而沒有聲音。田野里的小路、烏云，全部烏黑，只有江中船上的燈火明亮。到天亮時，再看那紅色的濕漉漉的地方，春花沉甸甸的，汝點著錦官城。
25、絕句(杜甫)
【原文】遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
【釋義】在初春明媚的陽光里，江邊是多么美麗。和暖的春風輕輕吹著，草綠了，花開了，散發(fā)著陣陣清香。泥土解凍了，燕子忙碌地飛來飛去，銜泥造窩;沙子曬暖了，鴛鴦舒適地睡在沙洲上，成對成雙。
26、江畔獨步尋花(杜甫)
【原文】黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。
27、楓橋夜泊(張繼)
【原文】月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
【釋義】月亮落下去了，烏鴉不時地啼叫，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜華，面對巖上隱約的楓樹和江中閃爍的漁火，愁緒使我難以入眠。夜半時分，蘇州城外的寒山寺凄冷的鐘聲，悠悠然飄蕩到了客船。
28、游子吟(孟郊)
【原文】慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
29、江雪(柳宗元)
【原文】千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
【釋義】連綿的群山不見鳥的飛影，所有的路上難尋人的行蹤。一條孤單的小船上，有一位披蓑戴笠的漁翁，獨自在風雪寒冷的江上釣魚。
30、漁歌子(張志和)
【原文】西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
【釋義】西塞山前，白色的鷺鷥在歡快的翱翔，粉紅色的桃花在迎春怒放，清澈碧綠的江水潺潺地流淌，鮮美的鱖魚在水中自由自在地游動。戴上青箬笠，穿上綠蓑衣，在微風細雨中，悠閑地釣魚，哪里還用得著回家呢!
31、塞下曲(盧綸)
【原文】月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
【釋義】沒有月光的黑夜，大雁飛得很高。單于趁著黑夜偷偷地逃跑。將軍正要率領輕裝 的騎兵，追擊逃敵，大雪紛紛，落滿了將士們的弓刀。
32、望洞庭(劉禹錫)
【原文】湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
【釋義】遼闊的洞庭湖波光月色互相輝映，無風的湖面像一面鏡子未曾打磨。遙望那湖上青翠的君山，活像白銀盤里放一只青螺。
33、浪淘沙(劉禹錫)
【原文】九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
【釋義】彎彎曲曲的黃河流程萬里黃沙，風簸水動波浪淘卷著泥沙從天邊流來。今天我要沿黃河之水直上天河，與它一同到達牽牛織女的家門。
34、賦得古原草送別(白居易)
【原文】離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。
【釋義】原野上的青草是那樣的茂密，一年一度，枯萎了又茂盛。野火也燒不死它，春風吹來它又顯出勃勃生機。芳草的香氣彌漫在整個古道之上，翠綠的青草連接著那荒遠的城鎮(zhèn)。又把朋友送走了，青青的草也充滿了離別的深情。
35、池上(白居易)
【原文】小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
【釋義】一群娃娃撐了小船去偷采白蓮玩，他們不曉得掩藏蹤跡，浮萍被小船蕩開，留下一條長長的水路。
36、憶江南(白居易)
【原文】江南好，風景舊曾諳：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?
37、小兒垂釣(胡令能)
【原文】蓬頭稚子學垂綸，側坐莓臺草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
【釋義】一個頭發(fā)蓬亂的小孩子正在學垂釣，側身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。遇到有人問路他老遠就招著小手，唯恐怕魚兒被嚇跑他不敢大聲應答。
38、憫農(nóng)(一)(李紳)
【原文】鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
【釋義】農(nóng)民在火辣辣的太陽底下鋤地,汗水滴滴嗒嗒地掉在禾苗下的土地。可是有誰知道碗里的飯,每一粒都是農(nóng)民用千辛萬苦的勞動換來的。
39、憫農(nóng)(二)(李紳)
【原文】春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
【釋義】春天種下一顆種子，秋收時可以收獲萬顆子粒。普天之下并無閑置荒蕪的田地，可是仍有農(nóng)夫餓死。
40、尋隱者不遇(賈島)
【原文】松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
【釋義】在松樹下，我詢問童子，他說師父采藥去了。只知道他就在這座山里，然而山高云深，真不知道他在哪里。
41、山行(杜牧)
【原文】遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
【釋義】一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。我停下車來是因為喜歡這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。
42、清明(杜牧)
【原文】清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
【釋義】清明節(jié)這天細雨紛紛，路上遠行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。向人詢問酒家哪里有，牧童遠遠地指了指杏花村。
43、江南春(杜牧)
【原文】千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風;南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
【釋義】千里遼闊的江南鶯啼燕語，綠葉映襯紅花，處處春意濃，水鄉(xiāng)山城，酒店前的小旗迎風輕輕擺動。啊，昔日南朝建造的一座座寺廟，如今都隱現(xiàn)在一片迷茫的煙雨之中。
44、樂游原(李商隱)
【原文】向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。
【釋義】臨近傍晚時分，覺得心情不太舒暢;駕車登上樂游原，心想把煩惱遣散。看見夕陽無限美好，一片金光燦爛;只是將近黃昏，美好時光終究短暫。
45、蜂(羅隱)
【原文】不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
46、江上漁者(范仲淹)
【原文】江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。
47、元日(王安石)
【原文】爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
【釋義】鞭炮聲中轉眼一年就過去了，屠蘇酒溫暖著心房，春回大地。初升的太陽照的千家萬戶都是那么明亮，慶賀新年家家把新的桃符換上。
48、泊船瓜洲(王安石)
【原文】京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。
49、書湖陰先生壁(王安石)
【原文】茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自裁。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
【釋義】茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。花草樹木成行滿畦，都是主人親手栽種。庭院外一條小河護衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞，兩座青山推開門，送來青翠的山色。
50、六月二十七日望湖樓醉書(蘇軾)
【原文】黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
【釋義】黑云在天空翻滾，還未來得及遮住群山，又大又猛的雨點已傾盆而下，放眼望去，在湖光山色的襯托下，只見一片白而透明的雨色，落到湖面上的雨腳如珠，亂蹦亂跳，猶如萬珠迸濺，射到船里來了。忽然吹來一陣風，將黑云驟雨一并吹散，于是呈現(xiàn)在眼前的，是水天合一、一片寧靜的景象。
51、飲湖上初晴后雨(蘇軾)
【原文】水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
【釋義】晴天的西湖，水上波光蕩漾，閃爍耀眼，正好展示著那美麗的風貌;雨天的西湖，山中云霧朦朧，縹縹渺渺，又顯出別一番奇妙景致。我想，最好把西湖比作西子，空蒙山色是她淡雅的.妝飾，瀲滟水光是她濃艷的粉脂，不管她怎樣打扮，總能很好地烘托出天生麗質和迷人的神韻。
52、惠崇春江曉景(蘇軾)
【原文】竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘆蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
【釋義】竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，這些可都是烹調河豚的好佐料，而河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。
53、題西林壁(蘇軾)
【原文】橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
【釋義】正看廬山，高嶺橫空;側看廬山，峭拔成峰;遠近高低，形象各異。為什么總看不清廬山真面目呢?恐怕只是因為自身在這山中的緣故吧!
54、夏日絕句(李清照)
【原文】生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。
【釋義】活著應當是人中俊杰，死了也要做鬼中英雄。到今天我們特別懷念項羽，因為他死得悲壯，不肯回江東，屈辱偷生。
55、示兒(陸游)
【原文】死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
【釋義】本來就知道人死了就什么都沒有了，只是為看不見全中國統(tǒng)一而感到悲傷。宋軍向北方進軍，收復中原的時候，家祭時不要忘了把這件事告訴你們的父親。
56、秋夜將曉出籬門迎涼有感(陸游)
【原文】三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
【釋義】浩浩蕩蕩的黃河水，從天邊流來，直向東奔去注入大海。連連綿綿的華山峰，挺立在西北高原，高接云霄。陷入金軍統(tǒng)治下的老百姓流盡了悲苦的眼淚。他們張大眼睛向著南邊盼望著，盼望著宋軍能北上抗敵，唉，這樣的情景啊，又是一年了!
57、四時田園雜興(范成大)
【原文】晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
【釋義】白天下田去除草，晚上搓麻線，全村年輕男女都不得閑，各司其事，各管一行。那些孩子們，不會耕也不會織，卻也不閑著，也就在茂盛成陰的桑樹底下學種瓜。
58、四時田園雜興(范成大)
【原文】梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
【釋義】一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了;蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。天長了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動;只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。
59、小池(楊萬里)
【原文】泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。
【釋義】一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音;池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓早已立在它的上頭。
60、曉出凈慈寺送林子方(楊萬里)
【原文】畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
【釋義】到底是六月里的西湖，景色和別的季節(jié)不一樣：看上去碧綠色的荷葉無窮無盡，好像一直連接到天邊;荷花映在早晨的陽光里，紅得特別鮮艷。
61、春日(朱熹)
【原文】勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面， 萬紫千紅總是春。
【釋義】一個陽光燦爛的日子來到泗水河邊觀賞風景，眼前一眼望不到頭的景色讓人覺得耳目一新，其實春風吹來得時候人們一下子就能感覺到，因為放眼望去的萬紫千紅都在告訴你春天來了。
62、題臨安邸(林升)
【原文】山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?暖風熏得游人醉，直把杭州作卞州。
【釋義】山外有青山樓外有高樓，西湖的歌舞什么時候才能停止?溫暖的風把游人熏得仿佛喝醉了一般，簡直把杭州當成了汴州。
63、游園不值(葉紹翁)
【原文】應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
【釋義】主人大概擔心園內的青苔被木屐踩壞吧，我輕輕的敲著樹枝做成的小門卻一直沒有人來開。但那滿園美麗的春色怎么能關得住呢?一枝開得艷紅的杏花早就悄悄地探出墻來了。
64、鄉(xiāng)村四月(翁卷)
【原文】綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
【釋義】山地和平原上草木茂盛，到處綠油油的，河水漲得滿滿的，映著天光，呈現(xiàn)一片白色。在如煙似霧的蒙蒙細雨中，不時傳來幾聲布谷鳥的啼鳴。繁忙的四月，家家戶戶都在忙碌不停，人們剛采來桑葉喂過蠶兒，就又忙著下田插稻秧。
65、墨梅(王冕)
【原文】我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好， 只留清氣滿乾坤。
【釋義】我家小池邊的梅樹，花朵盛開，朵朵梅花都像是用淡淡的墨水點染而成的。它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。
66、石灰吟(于謙)
【原文】千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間。
【釋義】經(jīng)過千萬次的錘打才從深山里開采出來，把熊熊烈火的焚燒當做很平常的一件事。只要能把一片清白長留人間，就算粉身碎骨也無所畏懼。
67、竹石(鄭燮)
【原文】咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
【釋義】竹子把根深深地扎進破巖中，咬著青山毫不松口。竹石無論受到多大的折磨打擊，仍然是那樣堅定強勁，任憑來自東西南北的狂風猛刮。
68、所見(袁枚)
【原文】牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
【釋義】牧童騎著黃牛在樹林中高聲歌唱，響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。忽然聽到樹上知了的叫聲，牧童想去捉住知了，立即停止唱歌，跳下牛背。
69、村居(高鼎)
【原文】草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
【釋義】綠草茂盛，黃鶯飛舞，正是二月早春，輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。鄉(xiāng)間的孩子們放學回來得很早，一個個借著東風愉快地放起了風箏。
70、己亥雜詩(龔自珍)
【原文】九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
【釋義】中華的生機倚仗變革的風雷，這般死氣沉沉確實令人悲哀。我勸玉皇大帝重新振作精神，不受常規(guī)束縛降生各種人材。
九年級語文古詩詞知識點篇四
題型闡釋：表達賞析，主要是對古詩詞表達方式、表達手法、修辭技巧以及語言表達的賞析。這類題目常見的提問方式是“用了什么修辭手法?有什么表達效果”“寫法上有什么特點”“語言有什么特點”等。近幾年，這一部分還出現(xiàn)了一定比例的比較閱讀題型。
精題回放：
例1.
豐樂亭游春三首(其一)
(宋)歐陽修
綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。
鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。
歐陽修詩的三、四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法?兩種手法各具有怎樣的表達效果?結合詩句簡要分析。
例2.
天凈沙·秋思
(元)馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
這首小令在寫法上有什么特點?試舉出其中一點簡要分析。
闖關方略：
表達賞析題，某種意義上，是現(xiàn)代文閱讀考查方式向古詩詞閱讀的延伸。
解答這類題目，看清題目設問的角度至關重要。如果題目是就修辭方法提問，你回答的角度就應該在比喻、擬人、夸張、對偶、反復、設問、反問、雙關等里面;如果題目是就表達方式提問，你回答的角度就在直抒胸臆、敘議結合、即景抒情、寓情于景、情景交融等里面;如果題目是就表達手法提問，你的答案一般就在對比、抑揚、動靜、點面、虛實、襯托等里面;如果題目提問的角度是語言特點，你一般得回答樸素自然、含蓄雋永、清新明麗、形象生動、婉約細膩、幽默諷刺、雄渾豪放、沉郁慷慨等。
譬如例一，提問角度是修辭。頭兩句寫綠樹繁茂，野鳥啁啾，春風輕拂，雜花亂飛，一派醉人的春光。后面寫到“明日酒醒春已歸”，無論如何是不可能一宿醒來“春已歸”(春就悄然離去)的，因此此處用的是“夸張”。接著分析擬人和夸張的表達效果，這需要結合上下文分析，然后借助“運用什么修辭，表現(xiàn)了什么，抒發(fā)了什么”的答題模式組織語言。第三句用擬人，生動地表現(xiàn)了春色的迷人、生機盎然;第四句用夸張，表達了作者感慨春景迷人、春日短暫的心緒，寫出了惜春之意(或“暗含著詩人對春光的留戀”)。
例二的提問角度比較寬泛，問“這首小令在寫法上有什么特點”，既可以談表達方式上的特點，也可以說表達手法上的特點，還可以寫語言表達上的特點。譬如第一個角度，可以分析其寓抒情于寫景之中：運用了寓情于景的手法，作者選用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”和西下的“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了詩人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。第二個角度，可以分析其動與靜的結合：運用了靜景與動景相映襯的手法，如處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映襯，安適、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。第三個角度，可以分析詞語運用：“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”全用名詞排列組合，中間沒有一個動詞連綴，名詞意象的堆疊組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖，抒發(fā)了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。
九年級語文古詩詞知識點篇五
（1）寫出詩歌中運用的表現(xiàn)手法——典故。
用典（運用典故）（1分）表達自己的政治抱負。（1分）
（2）對詩句內容的理解。
（戰(zhàn)火連續(xù)不斷）與家人消息隔絕已久（1分，意對即可）久盼音訊不至的迫切（1分，寫到與加點字意思相近的詞語即可）
“頷聯(lián)中的既言事，又寫景的兩個短語是（《使至塞上》）”。
出漢塞入胡天
（3）對詩句的賞析。
如，“請你對“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句作一點賞析”（蘇軾《江城子·密州出獵》）。
詞人運用典故，（1分）以魏尚自喻，委婉含蓄希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己。(1分)
又如，“‘感時花濺淚，恨別鳥驚心’一句歷來為人們所稱道，請你說說好在哪里。（《春望》）
一、詩人觸景生情，原本能愉悅心情的花鳥，但因感時恨別，詩人見了反而落淚驚心，更烘托了自己“感時”“恨別”之悲。
二、詩人移情于景，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥也驚心，其實是詩人自己內心感情的寫照，形象動人。
（4）把握詩詞中的“詞（詩）眼”。
如，貫穿全詞的“詞眼”是。（蘇軾《江城子·密州出獵》）
又如，全詞以一個“______”字，總領下文，通覽全篇。這是作者郁積胸中的一腔無法施展的報國之志的體現(xiàn)。（蘇軾《江城子·密州出獵》）”
（5）分析詩詞中蘊含的情感。
如，本詞上闋寫景，描寫了密州出獵的宏大壯觀的場面；下闋言志，抒寫了詞人___________的豪情壯志。（蘇軾《江城子·密州出獵）
渴望報效國家（或：渴望建功立業(yè)）（1分）
又如，詩人還以“征蓬”、“歸雁”自比，在敘事寫景中傳達出一種的內心情感。（王維《使至塞上》）
落寞、失意、傷感、失落、惆悵等（答出其中任意一點皆可）
（6）揣摩詞語運用的妙處。
1、“暫憑杯酒長精神”中的“暫”字有何表達效果？（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
表達詩人復雜的思想感情。既有要樂觀面隊未來之情，又難掩對前途的渺茫之感（2分）
2、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”中“會”字用得好，請你說說好在哪里。
“會”是“定當”的意思，表現(xiàn)了作者渴望建功立業(yè)、殺敵報國的決心。（2分）
3、“千騎卷平岡”一句中的“卷”字用的好，請你說說好在哪里。（蘇軾《江城子·密州出獵》）
一個“卷”字生動凝練地表現(xiàn)出太守率領的打獵隊伍行走之快，（1分）如磅礴傾濤般越過小山崗，氣勢雄壯。（1分）
4、“白頭搔更短”的“搔”字用得好，請你說說好在哪里。(杜甫《春望》)
（2）(2分)“搔”，即抓撓，這個詞生動形象，傳神地寫出了詩人愁緒纏繞、心緒煩亂的情態(tài)，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情感（賞析詞的生動性1分，說出表達的情感1分。意對即可）
5、“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的“鐘”用的好在那里？
鐘：聚集（1分），運用擬人手法，賦予大自然以人的情感，寫出泰山匯聚大自然的神奇和靈秀，表達詩人對泰山的無比贊美之情。（1分）
6、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中的“濺”用的好在那里？
濺：移情于物，以花喻人（1分），因感時傷亂，連花也流淚，表達詩人內心的無比傷痛之情。（1分）
九年級語文古詩詞知識點篇六
襯托是烘托的一種，指的是為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起來陪襯或對照。襯托手法又分兩種：一種是正襯(陪襯)，一種是反襯。正襯是用相同的東西來襯托，如白居易的《長恨歌》，寫楊貴妃“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，以美襯美;“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。”(蘇軾《念奴嬌o赤壁懷古》)這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。反襯是用相反的東西來襯托，有以動襯靜，以美襯丑，以樂襯苦等。如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，“僧敲月下門”等都是以鬧襯靜。
2、以樂景寫哀情屬反襯手法的一種，表面上寫的.是一種歡樂的場景，而實際上借此來表達一種悲哀、凄楚的情緒。如歐陽修的《踏莎行》“草薰風暖搖征轡，離愁漸遠漸無窮”，以散發(fā)芳香的青草與和暖的春風這種樂景反襯詞人無窮的離愁別緒這一哀情。又如李煜的《望江南》“多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風”，昔日游上苑時的熱鬧與美好正顯示了今日處境的凄涼。
3、化動為靜就是在詩中將動景化為靜景來寫。如李白的《望廬山瀑布》中“遙看瀑布掛前川”一句，將富有動態(tài)的瀑布化為靜態(tài)來寫，一個“掛”字，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在遙看中的形象，包含著詩人對大自然的神奇?zhèn)ゴ蟮馁濏灐?/p>
4、動靜結合指在詩中詩人、事、景的動靜有機地結合起來描寫的一種手法。如杜甫的《絕句》：“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”詩的尾句與第三句動態(tài)的飛燕相對照，動靜相間，相映成趣。
5、抑揚指的是在褒貶人、事、物的時候，為了使人信服，或預先防止別人的反駁，常對要褒的先寫其不足，對要貶的先寫其長處，這種手法就是抑揚。如元曲“沛公，大風，也得文章用。卻教猛士嘆良弓，多了游云夢。駕馭英雄，能擒能縱，無人出彀中。后宮，外宗，險把炎劉并。”先寫劉邦的種種神威，臨末才說到后宮外宗之亂，欲楊先抑，諷刺性極強。“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”(王昌齡《閨怨》)
這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
6、白描與工筆白描原是國畫的一種畫法，指純用線條勾畫，不加色彩渲染，后用于文學創(chuàng)作，指用最簡練的筆墨，不加烘托而描畫出鮮明生動的形象的一種描寫手法。工筆是指對事物注重細部，進行精雕細刻、重彩濃墨的描繪。如蘇軾的《浣溪沙》：“簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。”采擷生活中的兩個小景，以白描手法加以表達，融情于景，造成了一種別有情趣的美感。
7、意象組合意象組合類似于電影中的蒙太奇手法，蒙太奇是電影導演為表現(xiàn)影片的主題思想，把許多鏡頭組織起來，使之構成一部前后連貫、首尾完整的影片。詩歌中的意象組合是作者根據(jù)表達的需要，將一些意象按照生活的邏輯，有機地組合在詩中，給人以鮮明的形象感。如馬致遠的《天凈沙o秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”此曲由前三句九個名詞組成不同景物意象，它們巧妙地組織在一個畫面里，渲染了一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛，從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。溫庭筠的《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜”寫了“雞聲”、“茅店”、“月”、“人跡”、“板橋”、“霜”六個意象，這兩句純用名詞組成的詩句，寫早行情景宛然在目，確實稱得上是意象俱足的佳句。
8、曲筆曲筆是寫文章時故意離開本題而不直書其事的寫法。杜牧的《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。”“商女不知亡國恨”就是曲筆，因為商女是侍侯他人的歌女，她們唱什么是由聽者的趣味而定的，可見真正“不知亡國恨”的是那座中的欣賞者——封建貴族、官僚、豪紳。詩作最后兩句于婉曲輕麗的風調之中，表現(xiàn)出辛辣的諷刺、深沉的悲痛和無限的感慨。表達了封建知識分子對國事懷抱隱憂的的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補他們腐朽而空虛的靈魂。
九年級語文古詩詞知識點篇七
1.《關雎》：小伙子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘，《關雎》一詩中的“窈窕淑女，君子好逑”這兩句就是佐證。
2.《蒹葭》：詩中能印證"上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見"的尋找追求的詩句：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
4.陶淵明的《飲酒》：表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是：結廬在人境，而無車馬喧。 《飲酒》反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他優(yōu)游自在的隱居生活的名句是：采菊東籬下，悠然見南山。詩中，“結廬在人境，而無車馬喧”一句蘊含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無"喧囂"之感。表明作者本想說明白，卻又不可言傳的詩句是：此中有真意，欲辯已忘言。
6.王勃的《送杜少府之任蜀州》：寫送別的地點和友人要去的地方的'詩句：城闕輔三秦，風煙望五津;勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達、爽朗的胸懷的詩句：與君離別意，同是宦游人;把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友聲息相通的兩句詩：海內存知己，天涯若比鄰。同窗好友將隨父去西藏就讀，請選擇古詩名句贈別留念,以示萬水千山隔不斷真摯友誼：海內存知己，天涯若比鄰。唐朝陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句由此可聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》的兩句詩是：無為在岐路，兒女共沾巾。如朋友遠行，你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”這兩句送別則略顯傷感，不妨用王勃的詩句“海內存知己，天涯若比鄰”來表達一種豪邁的情懷。
8.王維的《使至塞上》：抓住沙漠中典型的景物，進行刻畫，寫出了塞外奇特壯麗的風光，被譽為“千古壯觀”的名句是“大漠孤煙直，長河落日圓”
10.李白的《行路難》：詩中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句詩來比喻人生道路中的艱難險阻。反映李白不怕困難、勇往直前(道出了詩人堅信抱負必能實現(xiàn)的積極昂揚的豪氣)的名句是：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
11.杜甫《望岳》：包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：會當凌絕頂，一覽眾山小。 《望岳》點明全詩主旨并表達作者遠大的理想和抱負(有人生哲理)的詩句是：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”
12.杜甫的《春望》：言明春望所見的詩句是：國破山河在，城春草木深;運用對比的手法，表達詩人憂國思家的詩句是烽火連三月，家書抵萬金。本詩的前四句寫景，所寫內容均統(tǒng)在一個"恨"字中;后四句抒懷，一個"搔"的動作(細節(jié))將一位白發(fā)稀疏、孤立于長安城頭的老詩人形象刻畫得栩栩如生。平時能引起人們美感的事物，卻觸發(fā)了深受安史之亂之苦的杜甫的與眾不同的審美感悟：感時花濺淚，恨別鳥驚心。(引用《春望》中原文回答。)
九年級語文古詩詞知識點篇八
形象畫面：這首詩描繪了怎樣的形象（描繪了怎樣的畫面）？景物有什么特點？意象意境：詩歌營造了怎樣的意境氛圍？或直接點明某意象，要求簡要賞析。
【知識聯(lián)系】
1．所謂詩歌中的形象，是指抒情主人公（抒情主體形象）或詩歌中所描寫的景與物。
情感蘊含：詩歌表達了怎樣的感情情趣（思想感情有何變化）？或分析詩句蘊含了作者何種心情？主旨：反映了怎樣的社會現(xiàn)實（主旨是什么）？或就主旨句、關鍵詞語發(fā)問。
【知識聯(lián)系】5種情感類型：
1．人生志向，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆，仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。
2．憂國傷時，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈，憂慮百姓離亂，擔心民族命運，感嘆昔盛今衰等。
3．人生感受，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等。
4．思鄉(xiāng)懷人，包括羈旅愁思，思念親友，邊關思鄉(xiāng)，閨中感懷等。
5．送別感懷，如依依不舍，情深意長，坦陳心志等。
【答題模式】情感：詩句內容概括+情感特征。主旨：詩歌具體內容+詩歌主題
【設問方式】手法類：
1．這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法（表達技巧或寫作手法）？或就某一詩句表現(xiàn)手法（修辭手法）的分析。
。【知識聯(lián)系】
1.表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚、對比、烘托襯托、以樂寫哀、以小見大、比興等。
2.詩歌中常見的表達方式記敘（記敘、描寫順序：遠——近大——小高——低俯——仰虛——實動——靜）描寫（描寫角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、實寫、虛寫、正面、側面、反面，描寫還包括動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、有聲有色、白描等。）抒情（直接抒情與間接抒情，間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。）
3.修辭手法包括比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、用典、互文、反復等。
4.思路結構方面的術語包括照應、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫龍點睛等。
煉字類：這句（聯(lián)或首）詩中最生動傳神的是哪個字？為什么？/某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較分辨優(yōu)劣。語言特色類：詩歌語言有何特點？請簡要賞析語言特色，或談談這首詩歌的語言藝術。
【知識聯(lián)系】
1．詩眼：指一首詩或一句詩中最精煉傳神的一個字，一般是動詞或形容詞。
2．煉字：用最妥貼、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。
3．語言風格常用術語：清新淡雅、平淡自然、明白曉暢、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。
4．答題時把關鍵字詞放在句中，結合全詩意境情感分析。表明觀點即肯定“好”或肯定哪一個更好；解釋含義包括解釋字面含義和深層含義；還原景象要求展開聯(lián)想和想像，結合詩歌整體表述詩句所描摹的景象。
寫了什么景？抒發(fā)了怎樣的情感？景與情的關系怎樣？（景與情的關系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表達技巧）答題時參考以上四個方面的答題模式，問什么答什么，簡單分析，略有側重。
（一）評價類引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評語，判斷是否正確，是否合理，并闡明理由。【答題示例】范成大《次石湖書扇韻》問題：有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。參考答案：觀點一，這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的贊頌。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點二，這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞。“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。
九年級語文古詩詞知識點篇九
1.水何澹澹,__________________.樹木叢生,___________________.________________,洪波涌起.(曹操《觀滄海》)
2.此中有真意,____________________.(陶淵明《飲酒》)
3.____________________,兒女共沾巾.
4.____________________,風正一帆懸.
5.____________________,歸雁入胡天.
6.___________________________,聞道龍標過五溪.(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此感》)
7.閑來垂釣碧溪上,_________________________.(李白《行路難》)
8.造化鐘神秀,_________________.(杜甫《望岳》)
9.____________________,恨別鳥驚心.(杜甫《春望》)
10.白頭搔更短,________________.(同上)
11.自經(jīng)喪亂少睡眠,______________________!(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)
12.______________________,吾廬獨破受凍死亦足!(同上)
13.散入珠簾濕羅幕,_______________________.(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
14.________________________,都護鐵衣冷難著.(同上)
15.天街小雨潤如酥,_______________________.(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
16.懷舊空吟聞笛賦,_______________________.
17.夜來南風起,_____________________.(白居易《觀刈麥》)
18.____________________,童稚攜壺漿.(同上)
19.最愛湖東行不足,_____________________.(白居易《錢塘湖春行》)
20.__________________________,自將磨洗認前朝.(杜牧《赤壁》)
21.__________________________,夜泊秦淮近酒家.(杜牧《泊秦淮》)
22.君問歸期未有期,______________________.(李商隱《夜雨寄北》)