秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）

教學(xué)工作計劃是教師對自己的教學(xué)工作進(jìn)行全面考慮和綜合安排的一種方式。教學(xué)工作計劃范文5：小學(xué)音樂教學(xué)工作計劃，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇一

1.初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂。

3.知道秋游的時候應(yīng)該帶些什么，應(yīng)該注意什么。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《郊游》，知道aba的結(jié)構(gòu)類型。

活動難點(diǎn)：并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

課件《秋游》。

一、引入

你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

二、學(xué)唱歌曲《郊游》

1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

2.幼兒理解歌詞的含義，并學(xué)唱。

你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？

3.教師播放歌詞獨(dú)白，讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。

這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。

5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲里，增加趣味性。

三、討論秋游中應(yīng)該帶什么，應(yīng)該注意什么

應(yīng)該帶一些適合戶外活動?xùn)|西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應(yīng)該帶零食、玩具等。

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。

秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇二

通過秋游活動去郊外、去公園、去小山、在家鄉(xiāng)美麗的秋色中感受家鄉(xiāng)的可愛、祖國山河的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉子和種子中，激發(fā)對大自然的熱愛和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。

活動（一）——樹葉博覽會

1、介紹自己樹葉

a觀察樹葉的形狀，進(jìn)行想象

b觀察樹葉的邊緣有何不同

c介紹樹葉的名稱特點(diǎn)等

2、相互欣賞美麗的樹葉

3、制作樹葉書簽

活動（二）——種子俱樂部

1、秋天是收獲的季節(jié)，各種各樣的種子都來聚會了

a分組展示自己各種種子

b說說種子的“媽媽”

c觀察種子的果實(shí)和外形，找他們的共同特征

d剝一剝：看看里面有什么

2、說說種子家族的小故事

a名稱

b怎樣得到了

c種子有什么用

活動（三）——拼圖游戲

1、構(gòu)思秋天的的圖畫

2、利用樹葉、種子拼出秋天的景色

3、交流

4、展示

活動（四）——秋游小盤點(diǎn)

1、回憶

a秋游真快樂

b秋游你帶了哪些東西？在書本上畫出來？

2、想一想

a秋游誰帶的東西多，誰帶的東西少

b帶的多的同學(xué)，是怎么處理這些東西的

c帶的少的同學(xué)的結(jié)果是什么

d為什么會帶多帶少

3、討論

a秋游帶些什么東西最合適

b你愿意把自己帶得東西和同學(xué)分享嗎？為什么？

c秋游講節(jié)儉，生活不攀比

4、請把你的想法告訴同學(xué)，或者回家告訴爸爸媽媽

5、交流：在這次“秋游小盤點(diǎn)”活動中，你有什么收獲？

秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇三

四一班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男生28人，女生21人，該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識4/5學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有1/5學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，接受知識的能力相對較弱，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，學(xué)困生較多，有20%的學(xué)生計算能力差，反應(yīng)較慢，并有粗心大意的習(xí)慣。

北師大版四年級上冊第68頁《秋游》。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面使學(xué)生對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此這部分知識是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

1.知識技能：能正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，并能解決簡單調(diào)動實(shí)際問題

2.過程方法：通過具體情景及實(shí)際操作運(yùn)算，體驗改商的過程

3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中體驗知識解決實(shí)際問題的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生探索精神

掌握試商改商的方法

一、談話導(dǎo)入

師：咱們學(xué)校組織了哪些大型活動了？你覺得那里最好玩，給你留下最深刻印象？

課件出示學(xué)校組織秋游的照片，幫組同學(xué)回憶秋游當(dāng)天的美好時光，將學(xué)生引入帶秋游情景里。師：還記得我們?nèi)チ硕嗌偃藛幔孔隽藥纵v車？引出當(dāng)天乘車的方案，進(jìn)入課堂狀態(tài)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知

2、解決問題，獨(dú)立完成分車方案，并完成列式計算，前后桌討論方案及如何計算，趕快動手吧！

3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息

4、方案一：全部乘坐小客車，共需多少輛？

列式 14424=

師：算式列出來了，是不是應(yīng)該算出結(jié)果呀？嗯，先在動手算算吧！算完的舉手！

師：好，那你能把你的計算過程跟同學(xué)們說說嘛？其他同學(xué)注意聽哦！

生：我先把24四舍五入成20，然后取7來試商，發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144，所以把7改成6，繼續(xù)運(yùn)算，得出了結(jié)果。（教師演示其改商過程）

師：同學(xué)們，你們覺得他說的得怎么樣啊？還有不同計算方法嗎？

階段小結(jié)：在剛才討論方案及計算時候，你們與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了，要把商改成比原來商小1的數(shù)）

5、方案二：全部乘坐大客車，共需多少輛？

列式 14436=

師： 現(xiàn)在我再請一位同學(xué)來跟大家談?wù)勊挠嬎氵^程。

生：我先把36四舍五入成40，然后取3來試商，發(fā)現(xiàn)3和36的乘積是108，但是144-108=36，余數(shù)和除數(shù)相等，所以要把3改成4，繼續(xù)運(yùn)算，得出了結(jié)果。（教師演示其改商過程）

師：同學(xué)們，你們覺得這位同學(xué)說的得怎么樣??？你們有遇到同樣的問題嗎？

階段小結(jié)：在剛才討論過程中你與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了，要把商改成比原來商大1的數(shù)）

三、鞏固練習(xí)

1、幫忙紅星小學(xué)288名師生解決乘車方案，如果他們學(xué)校要乘坐大客車，要安排幾輛？

2、36154= 34243= 27246= 44889=

生：估算時候，除數(shù)經(jīng)過四舍五入去近似數(shù)，導(dǎo)致定的商會偏小或偏大

師：那么我們的解決的辦法是什么了？

生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。

四、課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)學(xué)到那些知識

五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。

秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇四

1、學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)實(shí)物的特征，并能根據(jù)實(shí)物的一個共同特征進(jìn)行分類。

2、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗分類活動帶來的快樂。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1、4種水果（蘋果、梨子、獼猴桃和橘子），4種零食（糖果類、牛奶類、餅干類水果凍類）。

2、大筐2個，托盤8個，貼有標(biāo)志的托盤20個。

3、鼓一個。

一、以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣。

師：“秋天是個美麗的季節(jié)，陳老師今天買了很多的東西要帶你們?nèi)デ镉危_心嗎？”

幼兒按照男女不同排成兩隊。

師：“現(xiàn)在陳老師請你們排成兩隊，男孩子一隊、女孩子一隊我們到大教室里先把去秋游的東西準(zhǔn)備起來。”

二、按照水果的名稱進(jìn)行第一次分類。

1、出示水果讓幼兒認(rèn)識。

教師將自己水果拿出來讓幼兒認(rèn)識。

師：“陳老師買來了很多的東西，你們看看這些是什么？”

（幼兒自由討論）

師：“那你們喜歡什么水果，你來說說？”（請個別幼兒回答）

2、給水果分類。

師：“我們現(xiàn)在和這些水果寶寶來做個好玩的游戲，請一個小朋友上來把這些水果寶寶分一分，蘋果跟蘋果放在一起，橘子和橘子放在一起……”

（請個別幼兒上來操作）

幼兒操作完后問：“你是怎么分的？”

（蘋果和蘋果放在一起、橘子和橘子放在一起……）

小結(jié)：剛才他的這樣分水果是根據(jù)水果的名稱不同來分的。

三、根據(jù)零食的一個共同特征進(jìn)行第二次分類。

1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認(rèn)識。師：“除了這些水果外，陳老師還買來了很多的小零食，我們一起來看看?！?/p>

（幼兒自由討論）

師：“好多好吃的零食，你們喜歡嗎，你最喜歡吃那種零食？”

請幼兒找找老師手中食品的好朋友。

2、個別幼兒給零食分類師：“我們要跟這么多的零食玩游戲啦，誰來把這些零食分分家，好朋友和好朋友在一起。”

幼兒操作完后問大家：“你們說一說他是怎么分這些零食寶寶的？”

（個別幼兒回答）

然后問分的那個幼兒：“現(xiàn)在你告訴大家你是根據(jù)這些零食的什么特征來分的?！?/p>

小結(jié)：他們這樣qq糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……是根據(jù)零食的種類來分的。

四、幼兒集體操作，第三次分類

1、教師講解操作的方法，師：“這里還有很多的零食和水果要和大家來做游戲，請你們一起合作幫它們分分家?，F(xiàn)在請四個好朋友一組，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食，在旁邊放了幾個小筐，請你們把它們分分家。

2、教師講解示范操作方法。

2、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢驗師：“現(xiàn)在我們一起來看一看，說一說?！狈謩e請兩組的幼兒上來跟大家一起檢驗。

五、游戲《找朋友》

1、教師講解游戲玩法，師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友?！?/p>

幫個別幼兒帶上胸飾問：“你現(xiàn)在是什么寶寶了??？”（我是蘋果寶寶）師：“對了，你說的真好，現(xiàn)在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現(xiàn)在請兩個小朋友上來給這些寶寶分一分，鼓聲開始的時候，我們就去把一樣的朋友拉在一起，鼓聲一停的時候看誰又快又對?！?/p>

2、幼兒游戲一次，教師或幼兒去檢驗。

3、游戲數(shù)次后結(jié)束，幼兒回教室。師：“我們玩的真開心，接下來還有更高興的事情，我們回教室檢查完3組的實(shí)物后，裝好后就可以去秋游了哦！跟老師們說再見吧。”幼兒離開活動室。

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇五

1．了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。

2. 樂于參加照顧樹木花草的.活動，體會愛護(hù)他們的意義。

集體教學(xué)活動：秋游

幼兒年齡：園園班 5—6歲

執(zhí)教者：南西幼兒園 張璐

活動目的：

能和同伴共同回憶秋游的快樂過程，樂意用語言來表達(dá)自己的感受。

激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感，嘗試用動作進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：

投影儀、圖片、音樂

活動過程：

引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?

出示幼兒秋游過程中的照片，共同回憶一起游戲的快樂情景。

教師可根據(jù)幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒觀察照片，回憶曾經(jīng)高興的事；

教師可根據(jù)幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲《去郊游》；

教師可根據(jù)幼兒的交流，鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽地表達(dá)自己快樂秋游的情緒。

欣賞老師的舞蹈，進(jìn)一步感受秋游的快樂。

延伸活動

秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇六

1、能領(lǐng)悟作者按方位順序，有重點(diǎn)地記敘游覽過程的寫作手法。

2、能有感情地朗讀課文，背誦3——7自然段。

3、激發(fā)熱愛首都北京的思想感情。

1、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你跟著旅游團(tuán)去旅游，是誰領(lǐng)著你們游覽的？（導(dǎo)游）。

今天，我們正好有一個旅游團(tuán)想去北京的景山公園游玩，請你來當(dāng)小導(dǎo)游好嗎？

我們一起出發(fā)吧！

2、讀課文，畫導(dǎo)游圖：

2）請我們的小導(dǎo)游趕緊畫一張導(dǎo)游圖，我們好出發(fā)去游玩啊！

3）填圖（完成事先發(fā)下去的一張圖）。

4）請x導(dǎo)到電腦上來點(diǎn)一點(diǎn)，告訴我們今天游覽哪些景點(diǎn)。

哦，我看明白了，原來今天我們可以看到這么多景物啊。

4、仔細(xì)學(xué)文，介紹景點(diǎn)：

好的導(dǎo)游到每個景點(diǎn)都會向游客介紹，請你讀課文準(zhǔn)備，把你最喜歡的景點(diǎn)，介紹給大家。

1）同桌互相介紹。

2）指名介紹。

3）指名三人有順序地介紹，一人介紹一個景點(diǎn)。

5、積累。

1）讀課文，選擇你最喜歡的語段讀一讀，然后把它記在腦子里，以后向別人介紹。

2）自由準(zhǔn)備。

3）指名讀或背。

6、作業(yè)。

完成作業(yè)本上剩余作業(yè)。

秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇七

1.提高雙腳并攏直線兩側(cè)行跳的能力，增進(jìn)下肢力量和上下肢動作的協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)對體育活動的興趣和活潑開朗恩性格。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

（重點(diǎn)雙腳并攏直線兩側(cè)行進(jìn)跳）、鉆、爬等動作練習(xí)。

課前豐富幼兒秋游得罪意識，激發(fā)幼兒對秋游活動的興趣，每個幼兒兩個附有松緊帶、裝有豆粒的小礦泉水瓶子。

1.教師:秋天到了，小朋友們，我們今天去問植物園秋游吧。大家上車，開車！

教師在前，幼兒跟在后面進(jìn)行走，大步走，小步跑，中速跑等熱身活動練習(xí)。

2.帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備操:東張西望、墊腳尖遠(yuǎn)看、轉(zhuǎn)身看后面、搖手打招呼、急剎車前后搖晃、下蹲停車等肢體活動。

3.教師:車來到山腳下，下車吧，在車上坐了很久累了吧，大家到草地上去自由活動身體吧。

幼兒分散在場地上做各種身體活動:走、跑、跳、爬等。教師觀察過去。

4.教師:現(xiàn)在我們要出發(fā)登山了，前面有幾天小河溝，我們要跳過去。

（1）教師講解示范雙腳跳躍小河溝（礦泉水瓶）的方法。

（2）請幾個幼兒模仿示范，教師進(jìn)行動作要領(lǐng)講解。

（3）幼兒分成4個小組進(jìn)行跳小溝鍛煉，反復(fù)跳躍4-6個來回（各組幼兒魚貫式地進(jìn)行雙腳并攏跳過倒放在地的礦泉水瓶子）。

5.穿越森林，跳越倒在地面的樹干。

（1）教師示范雙腳直線兩側(cè)行進(jìn)跳。

（2）幼兒分成4組，在各組前方的地面上將8-10個大礦泉水瓶子倒臥連接成一長條形。當(dāng)教師發(fā)出跳躍的信號后，各組幼兒以魚貫方式的進(jìn)行雙腳并攏連續(xù)進(jìn)行間側(cè)跳過障礙物（各組幼兒反復(fù)進(jìn)行3-4回）。

6.攀爬巖石:在場地上將礦泉水瓶子倒臥組成兩個山形的尖峰。將幼兒分成兩大組，教師發(fā)出"爬山"的口令后，各組幼兒按順序山形的一端四肢著地，開始想另外一端爬行（反復(fù)進(jìn)行2-3回）。

7.慶祝登上山頂。

教師:小朋友們，我們到達(dá)山頂啦，大家來慶祝吧。在音樂聲中幼兒做跳舞、唱歌、跑、跳、喝、吃東西等動作。

8.下山:教師帶領(lǐng)幼兒在場地上一邊小跑，一邊做搖頭、搖臂、捶腰、拍退、甩臂等輕松而歡快的放松動作。

9.來到山下，師生收拾場地后，教師:上車吧，開車回家了！教師帶領(lǐng)幼兒小跑離開場地教學(xué)建議活動前應(yīng)讓幼兒回憶秋游時的經(jīng)過和場景，這樣可以激發(fā)和維持幼兒在活動中的積極性和參與鍛煉的持續(xù)性?；顒拥膭幼髟O(shè)計要多樣化：上肢、腰腹、下肢部位動作的練習(xí)要全面。場地器材的使用要盡量簡便易用，并可以隨著活動環(huán)節(jié)的變化設(shè)置出易于動作鍛煉的不同場景，以提高幼兒運(yùn)動的積極性，取得良好的身心鍛煉效果。

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇八

理解做事前制定計劃的重要性，并知道外出游玩時要根據(jù)游玩的地點(diǎn)、時間、活動內(nèi)容和路程等情況做好出游準(zhǔn)備。

制定適合學(xué)生實(shí)際情況的秋游計劃。

1、教師準(zhǔn)備：音樂、媒體、桂花、瓜果等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：自然放松的心態(tài)。

一、情境導(dǎo)入

1、音樂渲染，視覺沖擊。

播放抒情的譜寫秋天的背景音樂，播放有關(guān)秋天迷人景象的媒體或出示圖片，讓學(xué)生在聽覺、視覺上感知秋天的迷人。

2、創(chuàng)造氛圍，嗅覺享受。

讓學(xué)生閉上眼聞一聞桂花香，使他們仿佛置身于大自然的懷抱，從嗅覺上感受秋天的迷人。

生：自由發(fā)言。

師：讓我們循著秋的足跡，走進(jìn)大自然的懷抱，去享受秋天的美好！

出示：秋游。

師：那我們該為秋游做些什么準(zhǔn)備呢？出示：準(zhǔn)備

讓我們一起來學(xué)習(xí)《秋游準(zhǔn)備》這一課。

揭題：秋游準(zhǔn)備

3、親身體驗，味覺刺激。

讓學(xué)生親口嘗一嘗秋天甜美的瓜果，讓學(xué)生進(jìn)一步從味覺上品味秋天的迷人、甜美。

二、角色體驗，制訂計劃。

1、“小馬虎”導(dǎo)游的故事

生：自由發(fā)言。

師講述“小馬虎”導(dǎo)游做事沒有計劃害苦大家的故事。

師：誰能幫助“小馬虎”導(dǎo)游？

師：小導(dǎo)游肩上的責(zé)任可重大了，不能隨心所欲想到哪里就到哪里，必須為你們的“游客”負(fù)責(zé)任！因此，做任何事前都必須要先制訂好計劃。這樣，才不至于事倍功半。

2、小組合作，制訂計劃

師：請你們制訂一份詳細(xì)周全、適合小游客實(shí)際情況的秋游計劃。

師：什么叫“適合學(xué)生實(shí)際情況”？（引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)能力、安全因素、活動項目是否符合孩子身心特點(diǎn)等方面考慮）

（1）請你們看看書上的小朋友的秋游計劃是怎么制訂的？你有什么補(bǔ)充？

（2）生：發(fā)言交流

師板書歸納：

秋游計劃

時間：

地點(diǎn)：

目的：

路線：

交通工具：

活動項目：

所帶物品：

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

注意事項：

（3）小組合作，討論制定秋游計劃。

（4）交流秋游計劃，評選最佳方案。

三、總結(jié)

師：小導(dǎo)游們，你們已經(jīng)學(xué)會了制定符合小游客實(shí)際情況的秋游計劃；懂得了做任何一件事要有計劃、有步驟，才能將事情做好。老師相信你們也會“言必信，行必果”，對自己訂的計劃負(fù)責(zé)，盡心盡力做一名好導(dǎo)游！

秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇九

1、通過自讀、品讀課文第二段，理解主要內(nèi)容，感受果園迷人的秋色。

2、理解課文第三段，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解作者按方位順序?qū)懢暗?，并能有感情地讀。

3、感受首都北京文化園林建設(shè)和現(xiàn)代化建筑的雄偉，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。

感受景物的美。

課件制作。

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《秋游景山》，上一節(jié)課我們一起走進(jìn)了景山公園的大門。抬頭望去看了山頂上的萬春亭，還領(lǐng)略了山腳下大花壇的美景，現(xiàn)在我們又沿著山路去游覽果園，欣賞那兒迷人的景色。

1、讓我們一起先來聽一聽，看一看。

課件出示：配有錄音的果園美景。

2、你感受到了什么？（指名說）。

課文具體是怎么寫的，同學(xué)們自己想不想讀？請打開課本自由地讀一讀課文的第二段，讀通順。你覺得讀一篇不夠還可以再讀幾遍。

3、學(xué)生自讀。

4、同學(xué)們讀得有滋有味，那你最喜歡的是哪些句子？

課件出示句子：海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的柿子把樹枝壓彎了腰。（大部分學(xué)生找了這句。）。

5、其實(shí)方老師也對這里的景色作了一番描寫，請看：出示句子：

海棠果在枝頭搖動著，大蘋果長在枝頭，大柿子掛在枝頭。

（1）、你覺得老師寫的怎么樣？老師要請你說說理由，書上的句子好在哪兒？

（2）、學(xué)生自讀這兩段話體會，小組討論。

6、交流匯報：

（1）：哪位同學(xué)來說說，好在哪兒？

海棠果：寫出了海棠果的什么？你覺得怎么樣？它好象想對大家說？（出示課件海棠果圖）。

老師小結(jié)：作者用擬人的手法，寫出了海棠果的形狀，樣子非?？蓯郏l能通過朗讀把它那可愛的樣子讀出來。

指導(dǎo)朗讀：先試讀，指名讀，齊讀。

（2）、還有嗎？好在哪里？

交流大蘋果、大柿子句。出示相應(yīng)的圖。

顏色、動作詞去理解。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：同學(xué)們的小眼睛非常厲害。書上的句子確實(shí)生動，不像老師寫的干巴巴的。

學(xué)生齊讀。

7、小作者把果園里的水果當(dāng)成了人來寫，寫出了水果的顏色美，果實(shí)多，個兒大。

同學(xué)們能否用一個詞來概括？到書上找找。板書：果實(shí)累累。

出示句子：果園里真是果實(shí)累累。面對這么美的景象，我們仿佛聞到了成熟果子香氣四溢，惹人喜愛。怪不得作者說怪不得作者說――（出示最后一句：好一派迷人的景色。）。

小結(jié)：先概括后分述再總結(jié)。

8、齊讀。

1、談話：在秋色的裝點(diǎn)下，古老的北京城更顯得雄偉壯麗，讓我們沿著青石鋪成的山路拾級而上，登上萬春亭，去觀賞一下吧！請同學(xué)們自己讀讀課文的3－7自然段。

2、學(xué)生自讀。

3、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，那么你讀時感受到了什么？學(xué)生說。

4、是的，北京城的景色都十分美麗。出示課件：圖。

這么美的景色作者是怎么寫下來的？

（1）、請學(xué)生拿出作業(yè)，填好順序這一欄。

（2）、學(xué)生答：出示方位詞。

（3）、通過這道題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、老師想請同學(xué)們四人小組來學(xué)習(xí)，請你們選擇喜歡的一個方位的景色來學(xué)。

（1）、討論選擇。

（3）、交流匯報：

a、朝西望：放大圖。認(rèn)為美，美在哪里？學(xué)生答。（先交流景物。出示詞語。）。

能否美美的讀一讀？

小結(jié)：你們看這里塔美，水清，加上一只只游船，這自然風(fēng)光顯出一種寧靜的美，真是一幅美麗的風(fēng)景畫。

齊讀。

b、向南望：交流景物。站起來說說喜歡什么？簡單介紹。出示圖片。

體會到了什么？（簡單介紹故宮。：體會古代建筑的莊嚴(yán)、雄偉。）。

我們能否通過朗讀把這個特點(diǎn)表達(dá)出來。

指導(dǎo)讀。

小結(jié)。

c、往東看：交流景物。出示圖。

理解：鱗次櫛比、縱橫交錯。

一幢幢、一排排、一座座，這些詞你讀懂了什么？

指導(dǎo)讀。

小結(jié)。

6、看到這樣的美景，你會怎么想？

學(xué)生答。

是啊！北京的美，不僅有寧靜的美，更有現(xiàn)代化繁華的美。我們從這里不難體會出首都北京正邁著前進(jìn)的腳步，所以作者說―――學(xué)生讀最后一個自然段。

7、剛才我們觀看了圖片，讀了課文，就好象自己真的在那里觀賞美景?，F(xiàn)在假如有些外國朋友登上萬春亭，請你當(dāng)導(dǎo)游，你是否能把這里的美景向客人們介紹一番呢？我們先來準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你自己選一個方位的景色說得生動具體，可以用上課文中的好詞好句。

學(xué)生準(zhǔn)備。

交流。

秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇十

1、通過具體生活實(shí)際情景，體驗“改商”的過程。

2、能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。

3、在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

進(jìn)行計算，并能解決生活中的實(shí)際問題。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都參加過學(xué)校組織的旅游嗎?都到過哪些地方?你最喜歡的地方是什么?今天小明的學(xué)校也去秋游了，我們?nèi)タ纯窗?

二、教授新課:。

1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題，然后根據(jù)同學(xué)提出的問題獨(dú)立列式計算：

272÷34=。

先估估大概需要幾輛車。

2、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會發(fā)現(xiàn)什么技巧。

3、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？

學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？

引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計算。

三、知識應(yīng)用及拓展。

1、理解改商。

2、完成“試一試”第1題：讓學(xué)生說一說商的大小情況。

四、小結(jié)本課:這節(jié)課你學(xué)會什么知識?

五、布置作業(yè):家庭練習(xí)冊《秋游》。

教學(xué)反思:這節(jié)課教學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法需要調(diào)商.調(diào)商對于學(xué)生來說不容易掌握，教學(xué)過程中要讓學(xué)生明白兩點(diǎn):為什么要調(diào)商，二是怎么樣進(jìn)行調(diào)商.在計算過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度.通過對本節(jié)課的反思，有以下幾個方面做得較好的，與大家分享。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過問你們參加過學(xué)校組織的旅游嗎？以學(xué)生喜聞樂見的旅游為切入點(diǎn)，引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，接著問：你們都到過哪些地方呢？你最喜歡的地方是哪里？這些問題把學(xué)生的思維調(diào)動起來，課堂也活躍起來。學(xué)生在本環(huán)節(jié)充分的展示了自己。緊接著出示教學(xué)情境圖導(dǎo)入新課。

新授環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，說說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。同學(xué)們各各顯身手。還有的同學(xué)給其他同學(xué)留了余地。把機(jī)會讓給其他同學(xué)。這個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)的是學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和語言表達(dá)能力。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒。接著我給學(xué)生一個主動權(quán)，如果你是導(dǎo)游，你會怎樣安排車輛呢？此時課堂上一片寂靜，看同學(xué)們沒動靜，就說我們就來看看學(xué)校是怎么安排的？大屏幕顯示?？吹酵瑢W(xué)們的表情一下子恍然大悟。接下來的就是提出問題，分析問題，解決問題模式來進(jìn)行的。

在整個過程中，根據(jù)問題列出算式學(xué)生都會，但計算時就出現(xiàn)了許多問題。由于剛學(xué)完試商，很多同學(xué)對大數(shù)的試商還有一定困難，計算時間有些長。讓學(xué)說一說計算方法時，有些同學(xué)說得很好，在這一環(huán)節(jié)中我非常注重學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在解決第一個問題：三年級坐大客車需要多少輛？豎式請學(xué)生板演，然后講解一下。最后我把學(xué)生的解題過程板演一遍。接下來的四、五年級學(xué)生需要多少輛車都由學(xué)生板演。完成得都不錯。板演完后試說。都說得還不錯，讓學(xué)生教學(xué)生，然后我重復(fù)講解一下，收得了較好的效果。

試一試環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)四道題，是用剛解決問題時的試商調(diào)商的方法來計算的，并讓學(xué)生說一說什么時候商偏小了，什么時候商偏大了。都說得不錯。將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主人，充分發(fā)揮了主人翁的作用。

學(xué)生的計算能力主要指兩個方面：一是計算法則的掌握；二是計算技能的形成。計算法則是計算方法的高度概括。它是計算方法規(guī)律性的反映。

學(xué)生掌握計算法則不僅要懂得按照法則如何計算，而且要懂得為什么要這樣計算。所以理解是掌握計算法則的關(guān)鍵。本節(jié)課我也特別注重這兩點(diǎn)，加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試商，體驗改商。

本節(jié)課也存在許多遺憾：

整節(jié)課下來，情境沒有遺容始終。在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)把五年級學(xué)生需要多少輛車這個問題放在最后就好了，這樣就形成了完整的一個模式，提出問題，分析問題，解決問題，最后又將學(xué)到的知識應(yīng)用于生活中來解決問題。這樣就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)既來源于生活，又回歸于生活的理念。也會讓教學(xué)有一個完整的主線，給學(xué)生一個完整的思維過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

在試一試的`練習(xí)中應(yīng)先設(shè)計一些沒有余數(shù)的練習(xí)，然后再設(shè)計一些有余數(shù)的練習(xí)比較好。因為前面講的例題都是沒有余數(shù)的，而試一試一下子四道題都有余數(shù)，這樣給學(xué)生造成了一種唐突的感覺。學(xué)生也以為自己算錯了。由于前面的例題占用的時間多了些，所以課堂練習(xí)少了一些，本節(jié)課知識沒能得到及時的鞏固，或者說學(xué)生沒有通過練習(xí)扎實(shí)的掌握試商調(diào)商，沒能很好地體驗這個過程。

讓學(xué)生說一說時，如能讓一個學(xué)生從頭到尾的說，把豎式的每一步含義都說清楚的話，這堂課會更能突顯學(xué)生的主體作用。

板書不工整，沒能起到很好的示范作用。在講例題時后面兩道都是學(xué)生的板書，寫得較低，而我沒有重新板書，這樣學(xué)生在板演試一試四道題時黑板空間有些不夠，而且寫完后整個黑板顯得有些亂了。

對學(xué)生的評價有些不到位。對學(xué)生的評價可能說是平時的功夫，而我在平時的課堂上對學(xué)生的評價有些吝惜了，以后要加強(qiáng)這方的訓(xùn)練。給學(xué)生正當(dāng)及時的評價。

計算不夠放，沒能做到精講多練。應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，多聽優(yōu)秀教師的計算課。最后如果能展示一下寫得較工整的學(xué)生的草稿本就更好，這樣一方面能給好的學(xué)生以鼓勁，又能給寫的不符合規(guī)范的學(xué)生以示范，起到激勵作用，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。記得葉圣陶先生說：“教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！倍医逃睦韺W(xué)研究也認(rèn)為：學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方的經(jīng)?；男袨楸憩F(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)活動能產(chǎn)生巨大的推動力量。所以，我認(rèn)為，如果我們在平時的教學(xué)過程中注意促進(jìn)學(xué)生學(xué)生良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，那學(xué)生的計算能力的提高是指日可待的。

秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇十一

這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計劃等能力。

2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的`表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽的說出自己的建議；互相評議，評出最好的秋游計劃。

1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。

1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

2.老師提出交際要求。

3.小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)。

4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。

注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整。用商量的語氣說。

秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇十二

1、初步了解乘車過程中一些基本常識，基本規(guī)律。

2、通過遷移自己的經(jīng)驗，相互討論，知道在乘車過程中的一些自我保護(hù)知識。

3、愿意在乘車的過程中，愛護(hù)車廂內(nèi)的環(huán)境。

幼兒用書人手一冊

你知道乘公共汽車要注意什么嗎？

2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，知道乘車中的安全常識。

教師：我們?nèi)绻斯财?，要注意些什么呢?/p>

通過討論，得出多種答案：知道上車要注意站穩(wěn)，用手扶著欄桿；要注意靠著自己的爸爸媽媽站或坐；要注意保護(hù)自己，不要把自己的手和頭伸到窗外去；要注意保管好自己的東西，用眼睛看者或用手拿著；要愛護(hù)公共汽車的環(huán)境，不亂仍東西等等。

教師：我們?yōu)槭裁匆檬址鰴跅U，為什么不能把自己的頭和手伸到窗戶外面去呢？為什么要靠著爸爸媽媽站呢？……教師用同樣的方法，幫助幼兒整理清楚在公共汽車上做的每樣事情的原因。

3、討論如何愛護(hù)車廂環(huán)境。

教師：怎樣愛護(hù)公共汽車的環(huán)境？

引導(dǎo)幼兒爭做講衛(wèi)生的好孩子，讓我們大家成為愛護(hù)環(huán)境的小主人。

秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇十三

秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇十四

學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2)感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

識字、寫字。

投影、生字卡。

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

三課時。

一.導(dǎo)入新課。

1.齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么?

2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?

二.板書課題，解題。

秋游是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)。

三.指導(dǎo)看圖。

1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?

3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學(xué)生用有的組成句式說話)。

四.初讀指導(dǎo)。

1.自學(xué)生字詞。

(1).給每個自然段寫上序號。

(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞。

(3).識記生字。

2.檢查自學(xué)情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會郊外、追逐、打滾兒的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3.各自輕聲讀課文。

4.分自然段指名讀課文。

5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的'括號里填上序號。

()同學(xué)們玩得很高興。

()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

()天空美。

()農(nóng)田美。

指名到前面填寫。

6.齊讀課文。

五.讀抄詞語(課后第三題)。

一.聽寫生字詞。

二.精讀訓(xùn)練。

1.指名讀。

2.分自然段講讀。

第一自然段。

(1)指名讀。

(3)比較加了漸漸有什么不同。

(4)第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?

(5)過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

第二自然段。

(1)指名讀。

(2)誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

(3)你覺得秋天的天空的景象怎么樣?

(4)有感情地朗讀。

第三自然段。

(1)指名讀。

(2)這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?

(3)比較：

a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎?為什么?

(4)齊讀第三段。

第四自然段。

(1).老師范讀。

(2).這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想向著藍(lán)天亮開了嗓子是指做什么?

(3).第二句說了什么?奔跑和追逐兩個詞語完全相同嗎?

(4).這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?

(5).多開心呀表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。

(6).齊讀第四段。

3.總結(jié)。

4.齊讀課文。

三.布置作業(yè)。

朗讀課文。

一.朗讀指導(dǎo)。

1.指名讀課文。

2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

3.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

4.第二自然段的藍(lán)藍(lán)、白、要重讀;一望無邊、有時像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。

5.第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

6.第四段中三個有的，聲音要逐步提高，語速加快;大家、多開心要重音讀，讀得緩慢。

7.個人練讀。

8.指名讀。

9.齊讀。

二.寫字指導(dǎo)。

三.作業(yè)。

1.描紅練習(xí)。

2.比一比，再組詞。

交()兔()家()喊()。

郊()晚()逐()城()。

3.根據(jù)提供的句式說話。

在操場上，小朋友們有的()，有的()，有的()。大家()，多開心呀!

秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇十五

2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

3、練習(xí)用“有的……有的……有的……”說一句話。

通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

ppt課件。

1、小朋友們，秋姑娘來啦!她給我們帶來了什么呢?

(帶來了涼爽，斑斕的色彩、豐富的收獲等等)。

2、復(fù)習(xí)相關(guān)生字詞：

天氣涼了老師郊外。

藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊。

白云白兔綿羊。

稻子高粱棉花。

3、過渡：秋風(fēng)徐徐，白云悠悠，讓我們一起去郊游吧。小朋友，請帶上你的眼睛用心看，帶上你的耳朵用心聽，還有你的大腦用心想，嘴巴積極發(fā)言哦。

1、聽課文錄音，想一想：我們來到哪兒秋游?看到了怎樣的景象?

2、交流：按小節(jié)的順序說一說。

第一小節(jié)：

1、出示第一小節(jié)課文，

2、指名讀一讀，思考：從哪兒看出。

秋天已來啦?(秋游去秋游去，來到郊外，你感覺了什么呢?)。

秋風(fēng)起了漸漸涼了。

聯(lián)系生活經(jīng)驗說說“秋風(fēng)起了”的感受。

3、指導(dǎo)朗讀，讀出喜悅心情。

第二小節(jié)：

1、出示圖片：(秋游去，秋游去，

讓我們躺在草地上看看藍(lán)天吧，小朋友，你看到了什么呀?)。

讓孩子結(jié)合文中的詞語句子、學(xué)過的課文詩句、生活中的所見所聞來隨意說。

讀一讀相關(guān)詞語。

聽錄音，說說課文寫了秋天里什么地方的什么景象。

讀一讀，說說自己的理解。

說說“秋風(fēng)”給自己的感覺，秋天來了的變化。

朗讀體會。

細(xì)致觀察圖片，用自己的話來描述圖意。

讀文，想象藍(lán)天白云的美妙景象。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖。

用自己的話說說圖意：藍(lán)天?白云?

出示課文，朗讀體會。

3、用上“有時……有時……”再說一說。

齊讀體會。

第三小節(jié)：

1、秋游去，秋游去，我們再一起來到農(nóng)田吧，孩子們，你又看到了什么呀?讀一讀課文，完成填空。

農(nóng)田里，稻子()，高粱()，棉花()。

2、說話練習(xí)：

a稻子黃黃的，

高粱，

棉花。

b稻子金黃金黃的，

高粱，棉花。

c稻子黃了，好像笑彎了腰;。

高粱紅了，好像;。

棉花白了，好像。

3、朗讀體會：

農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

農(nóng)田里，稻子黃黃的，高粱紅紅的，棉花白白的;。

農(nóng)田里，稻子金黃金黃的，高粱火紅火紅的，棉花雪白雪白的;。

農(nóng)田里，稻子黃了，好像笑彎了腰;高粱紅了，好像喝醉了酒;棉花白了，好像天上的白云飄落了下來。

……。

5、小結(jié)，有感情地配音朗讀：好美的秋景，欣賞藍(lán)天美景時，生動的描寫讓我們覺得好像天上正開著一個小動物的聚會;而欣賞農(nóng)田的美景時，我們又仿佛沉醉在一帖色彩斑斕的畫畫里。讓我們一起來讀讀吧，讓這番美妙的景象深深地刻在腦海中。

練說。

朗讀。

讀文，完成填空。

練習(xí)用不同的句式說話，體會不同形式的詞、句的表現(xiàn)手法。在練說中體會農(nóng)田秋景的美妙。

在朗讀中體會秋景之美，語言之美，朗讀之美。

朗讀，從整體感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖。

第四小節(jié)：

2、說一說孩子的活動。

4、拓展說話：還有的……有的……。

5、練讀，讀出輕松愉快的心情。

秋游，可真是開心哪，我們感受到秋的涼爽，欣賞到秋的美麗，體會到秋游的快樂!讓我們一起來讀讀課文吧，將我們的快樂通過朗讀表達(dá)出來，傳播出去!

齊讀全文。

用“有的……有的……有的……”說一句話，并試著寫下來。

讀文，說說小朋友們在玩什么。

在圖中找出相應(yīng)的孩子的表現(xiàn)，想象自己也在草地上快樂地玩耍，感受此時快樂的心情。

讀全文。

天空。

郊外農(nóng)田美、開心。

草地。

秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇十六

江蘇省張家港市實(shí)驗小學(xué)楊蜜霜。

《秋游》是一篇情景交融的散文。全文描繪了同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。當(dāng)我與學(xué)生們共同欣賞了秋天的天空和田野的美麗景色，讓學(xué)生感受到了秋天的充滿生機(jī)和收獲?？粗鴮W(xué)生一張張情緒高漲、意猶未盡的臉龐。我拉起聲旁的一位小女孩說：“來，老師也帶你們?nèi)デ镉?。”學(xué)生們拉起了小手，跟隨著我唱起了《郊游》。我適時用動情的話語說：“小朋友們，現(xiàn)在，我們就來到了郊外，面對著美麗變幻的天空和色彩斑斕的田野，你們最想干什么呢？”

喜悅飛揚(yáng)在學(xué)生的臉上。大家紛紛舉手，有的說：“我想在青青的草地上打滾，累了就躺在軟軟的草地上，感受大自然清新的氣息?！庇械恼f：“我想在草叢里抓蛐蛐、逮螞蚱。我還想和同學(xué)在草地上奔跑追逐，甚至可以對著藍(lán)天大喊大叫?！甭牐挥命c(diǎn)撥，書上的內(nèi)容學(xué)生都會說了，也充分體會、感悟到了去秋游的愉快。一切水到渠成，讓我欣喜。

學(xué)生應(yīng)飛揚(yáng)在課堂上，要不斷激發(fā)它們的想象和創(chuàng)新能力。我并不滿足學(xué)生的回答。我加以點(diǎn)撥：“小朋友，你們除了痛快地玩，充分感受秋天的美麗外，你們還想做些什么？”

讓學(xué)生飛揚(yáng)在課堂上，你會聽到一個個精彩的回答，你會收到一份份意想不到的欣喜，你會欣賞到一個個充滿個性的孩子。

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秋游的回味教案（優(yōu)秀17篇）篇十七

對孩子而言，當(dāng)走進(jìn)大自然才算是真正地體驗到秋天的美，感受到秋天的多姿多彩。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒園教育應(yīng)充分關(guān)注幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和學(xué)習(xí)中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)。因此，為了豐富幼兒的生活，親近大自然，體驗集體同游的快樂，我們決定帶領(lǐng)幼兒和秋天來個約會，一起感受秋游的快樂。在秋游之前，特此開展該社會活動來引導(dǎo)幼兒知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項，并能擇秋游路線圖，說出自己的理由。

1.知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項。

2.能嘗試選擇秋游路線圖，并說出理由。

3.欣賞秋天大自然的美景。

活動重點(diǎn)：知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項。

活動難點(diǎn)：能嘗試選擇秋游路線圖，并說出理由。

教學(xué)ppt、陜北秧歌視頻、方言音頻。

一、開始部分——談話導(dǎo)入。

二、基本部分。

1.師幼共同商量如何確定秋游地點(diǎn)。

——哦，我聽到小朋友們說，在秋游之前我們應(yīng)該確定好地點(diǎn)，選一個“”好玩”的地方。因此老師還提前做了些準(zhǔn)備呢！瞧！這些地方老師可都去過啦你們知道這些地方嗎？那我們可以以投票的形式來選定一個地方。

2.教師介紹秋游的擬定地點(diǎn)。

——第一處是哪里呢？這可是榆林最大的公園河濱公園它環(huán)繞著榆溪河，是榆林市內(nèi)唯一的一所環(huán)河公園；第二處是季鸞公園是為了紀(jì)念我國近代新聞事業(yè)的奠基者—張季鸞先生而修建的公園；第三處這是哪里呢？這是世紀(jì)廣場每年6、7月間，蓮花盛開滿池，所以人們也稱之為蓮花池；還有沙河公園，這是一個安靜、綠色遍布的森林公園。

3.幼兒確定秋游地點(diǎn)。

——哦，河濱公園的投票數(shù)最多大家都想去這里，那我們就選定秋游的地點(diǎn)為河濱公園。

4.教師介紹秋游前的準(zhǔn)備及注意事項。

——再來說一說秋游前我們要做哪些準(zhǔn)備，保溫壺是必需品，是的，我們在外面玩的時候容易口渴，所以一定要背好小水壺，及時的補(bǔ)充水分哦；還要帶上垃圾袋！小朋友們的環(huán)保意識真強(qiáng)，我們要爭做環(huán)保小衛(wèi)士！

5.教師介紹秋游前的準(zhǔn)備。

——除了要準(zhǔn)備這些物品，我們還應(yīng)該注意什么呢？不摘花，不摘葉子，只能看一看！

小朋友們說的真好，除此之外呢，老師還有一些要補(bǔ)充。不要靠近河邊，小朋友們在河邊走時會打滑，一不小心掉進(jìn)水里，所以我們應(yīng)該遠(yuǎn)離河邊；不追逐打鬧，追逐非常容易摔倒，當(dāng)我們出去時一定要有秩序哦。

6.教師與幼兒共同商量秋游可以做哪些事情。

——那么到了河濱公園，我們可以一起做哪些有趣的事情呢？

可以唱歌！可以看風(fēng)景！可以拍照片！可以揀樹葉！哇！可以做的事情太多太多啦。那你們別忘了帶上所需要的工具哦！

7.教師為幼兒介紹秋游路線。

——那做好了這些“所有”的準(zhǔn)備，跟著老師一起來看看我們秋游的路線吧！

第一站我們來到了九曲廣場，廣場上的雕塑是榆林秧歌的造型，我們榆林秧歌歷史悠久，內(nèi)容豐富，形式多樣，它的表演特點(diǎn)是"扭"，所以也叫'扭秧歌"，這是我們陜北最熱鬧的大秧歌有的小朋友都想站起來跳舞了。下次老師帶著你們一起來學(xué)這個秧歌步。

是參觀窯洞，你們住過窯洞嗎？它最大的特點(diǎn)是冬暖夏涼，這是我們陜北最具有代表性的民居。

還有煦風(fēng)剪影的小道，里面呈現(xiàn)了榆林傳統(tǒng)的剪紙圖案，我們榆林的剪紙很了不起，你們看我們班的小朋友們也會一些簡單的剪紙！你們也很棒！

最后一站是四合院，那么四合院是什么呢？四合院是由四棟房屋圍合成院，在北京最多，但在我們榆林也保存著幾十處，因此榆林也被稱為：“小北京”。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

教師總結(jié)：——孩子們，你們是不是非常期待呢！好！那明天我們一起相約在河濱公園！