初中語文《月亮上的足跡》教案及反思優秀

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的初中語文《月亮上的足跡》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、知識與能力目標：

訓練學生的速讀能力，準確地概括課文內容的要點是本文的學習重點。

2、過程與方法目標：

自主、合作、探究的學習方式。

3、情感、態度、價值觀目標：

培養學生對太空探索的興趣和愛科學、學科學、用科學的精神。

知識與能力目標。

情感、態度、價值觀目標。

指導學生在快速閱讀中中獲取文中的信息，提取課文主要內容;還要學習本文按時間順序清楚明白的敘述事件發生過程的寫作過程。

教師準備多媒體課件。

一、導語激趣，引人課題

同學們，古往今來，人們仰望明月，總會產生無盡的情思與遐想。古詩詞中，就有許多歌詠月亮的詩句，你能說出一兩句嗎?(學生回答)還有蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿以及“嫦娥奔月”的美麗傳說等等。所有這些，都體現了人們對月亮的神往，人們幻想有一天能夠登上月亮。1969年7月21日人類實現了這一夢想，首次登上了月球。今天，我們就一同來感受那令人難忘的、驚心動魄的一刻。本節課我們學習一篇記實報道《月亮上的足跡》。

二、初讀課文，掃清障礙

學生自學字詞。

三、細讀課文，整體感知

快速閱讀課文，完成下列各題：

1、登月的全過程可分為幾個階段?試概括每個階段的內容要點。

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?

指名學生回答第1題，教師根據學生的回答，擇其要點大屏幕顯示。

登月的全過程可分為四個階段：

⑴升空前的準備(3、4)升空前氣氛、登機

⑵飛向月球(5～9)檢查、點火、升空、飛行

⑶登月成功(10～15)登月、在月球上工作、登上飛船

⑷返回地球(16～20)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

指名學生回答第2題，其他同學在書上作好標記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：

⑴檢查登月器的著陸情況。

⑵采集月壤和月巖。

⑶樹立登月紀念碑。

⑷安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

⑸插上美國的星條旗。

⑹與美國總統尼克松通電話。

(展示圖片)

3、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?

明確：按事情發展的'時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。

4、作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢?

明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

四、質疑問難，合作探究

1、作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用?

2、阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的?

明確：

第1題，因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。

第2題，先讓學生暢所欲言，教師稍作歸納。

“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎?

(讓學生談談，互通有無，增長見識，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣。)

聯系“神六”來談。

五、想象力訓練

1、假設你成為中國第十代宇航員，經過漫長的宇宙飛行，看到了一顆陌生而美麗的星球……展開想象，描述這一情景。

2、展開想象，設計一個更新的登月計劃。

(學生暢所欲言，教師適當點撥)

六、課堂總結

這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

今天上午上了《月亮上的足跡》一課，開始在準備時，我本不是采用今天的教學方法的。當我拿到這篇課文，一看課文是一篇通訊報道式的說明文時，我腦海里就想起中央電視臺的直播節目，我想要是用央視連線前方記者的形式來講述登月的四個過程，效果肯定很好的，但是我一想，我們農村初中學生這方面素質還達不到這個要求，而一時要達到這個要求有點困難，這啟發在經后教學中要特別注重學生的口語和概括信息能力訓練。于是，今天我采用學生自主閱讀，主要訓練學生概括信息能力，讓學生在自主學習中養成良好的閱讀習慣、思考習慣，讓學生成為課堂的真正主人。

這一節課下來，教學效果非常的好。同學原來是非常聰明的，他們完全可以通過自主學習解決課文中問題。當然老師的主導地位也是很重要的。這節課給我反思主要有以下兩點：

一、教師要熟悉教材，教學的各個部分應作好安排，怎樣導入，怎樣結尾，哪些是重點，各部分時間安排好。如果把上課比作打仗的話，教材就猶如敵人，要摸透敵人，才能有取勝的機會，因此，切忌打無準備之仗。戰前要根據敵我雙方情況采取正確戰略戰術，安排各部分兵力，才能取得勝利。

二、教師在教學中，要多運用啟發式的教學方法以，多給學生自主學習的機會。這正如孔子所說：“不憤不啟，不悱不發”。教師不主體，學生才是主體，教師是一個引導者。在教學中，教師要明確自身作用是引導、激勵、啟發，而不是牽著學生鼻子走，強迫和代替學生學習，唯有這樣才能讓學生真正成為課堂的主體。

這篇課文題材新穎，本身就能引起學生豐富的聯想和足夠的興趣，教師要充分利用好這點來進行啟發學生學習，培養學生在快速閱讀中獲取課文信息能力。

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