小學生酸的和甜的教案（精選14篇）

小學教案的編寫需要細致思考，包括教學目標的明確、教學步驟的合理安排、教材的充分利用等。有關小學教案的經典書籍和研究論文，可以幫助教師深入了解教育教學理論和教學策略。

小學生酸的和甜的教案（精選14篇）篇一

1)知識目標：學會本課生字、新詞;正確流利的朗讀課文，明白課文內容大概內容。

2)能力目標：有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應表達出的語氣，培養學生分析的能力。

3)創新目標：通過學生對課文的理解，讓學生討論“你是怎么看這四位動物伙伴的”。

4)德育目標：通過對課文的學習，學生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。

教學重點：1)掌握本課要求認識的9個生字。

2)正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點。

教學難點：讀出不同性格特點的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。

課前準備：生字圖片、課文插圖、一杯醋、一杯蜜。

教材分析：課文是一個生動有趣的童話故事，是以連環畫的形式編排的，共分為8個自然段。

學情分析：本文屬于連環畫故事，教學時，可以借助連續的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內容。通過仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態、動作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，并練習有感情地朗讀以達到體會深刻道理是本課的宗旨。

一、實物嘗試，引入課題。

1.老師這里有些好東西，誰愿意來嘗嘗?

2.這兩個字就躲在了我們的'課題里，出示課題。你有什么好辦法記住“酸、甜”二字?兩名學生分別品嘗“醋”與“蜜”。其他學生看表情猜猜是什么字。齊讀課題。兩名學生介紹識記方法，大家做表情大聲讀準這兩個字。

二、創造條件主體參與：

1、有個有趣的童話故事藏在書的第74頁中，請你看看圖，讀一讀它，順便和生字交個朋友。

3、識字歸類：同類偏旁的字，意思有關聯。

4、這里還有幾位生字朋友，請你也幫忙認一認。

5、課文里的八幅圖，你最喜歡哪一幅，就把那一段課文讀給同桌聽聽。

6、認為你的同桌讀得不錯的，請你推薦他上來展示一下。學生讀文。學生答出：1、葡萄架下2、出現了四只小動物。找出規律，是植物，所以有草字頭，是獸類，所以有反犬旁。學生讀：一串串、迫不及待、硬說同桌交流朗讀。學生上臺隨意挑選出掛圖貼好，朗讀展示，教師相機引導識字、正音。

三.朗讀感悟，想象體驗。

1、現在，黑板上的八幅掛圖是亂的，誰能根據課文內容把它們按順序擺好?先讀讀課文，再和你的小組伙伴商量一下。

2、這八幅圖就像火車的八個停靠站，現在我們的故事列車就要出發了。先請你自己練練本領，先讀課文，再看圖把故事連起來試著講講!開往第一站的司機請……(學生未點到的，教師相機提示：抓住每幅圖中小動物的動作、神態或心理。)然后再請一位學生重新講一講。有時還可請車上的各位乘客評價。

3、課文中，你最喜歡誰?為什么?不喜歡誰?為什么?

4.挑出感興趣的角色讀，比比誰讀得好。

5.同樣是葡萄，為什么有的說它酸、有的夸它甜呢?

6.如果你是課文里那只聰明的小猴子，你會對小兔、小松鼠或者狐貍說什么?反復讀課文，小組交流后，選派代表擺圖，并說明理由。借助連環畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。(本學習環節目的在于引導學生仔細觀察插圖，發揮想象，同時為后一環節分析每種小動物性格做鋪墊。)分小組讀讀說說，體會狐貍的狡猾、心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動物的善良、輕信。全班交流。分角色合作讀，其余部分齊讀。學生思考，交流。(狐貍吃不到葡萄就說它是酸的，小猴子它們嘗過了，所以知道葡萄是甜的。)想象、交流。(以后你們要自己試一試，不能隨便聽信別人的話……)。

四.課后實踐這是一個有趣的寓言故事。把這個故事說給你的家人或朋友聽。再去課外找找其他有趣的寓言故事吧!(把課堂語文與課外知識聯系起來)。

小學生酸的和甜的教案（精選14篇）篇二

1、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色的朗讀課文。

2、培養學生了解句子，感悟語言的能力。

3、懂得做事要親自嘗試的道理。

你吃過葡萄嗎?葡萄是什么味道?今天我們繼續學習課文。齊讀課題。

(一)學習第1自然段。

1、小狐貍說葡萄是酸的，他當時是怎么做?怎么說的?

學生讀文第一自然段。

“葡萄架下，有一只狐貍。他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。于是，他指著架上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃””

2、小狐貍來到葡萄架下“他一會轉來轉去，一會跳起來摘葡萄，”可他為什么要這樣做?(狐貍急于想吃到葡萄、想盡辦法吃到葡萄。)。

請你把小狐貍當時著急的心情讀出來。

隨機讀出“這葡萄是酸的，不能吃”

3、你來猜一猜小狐貍你為什么要這樣做，這樣說呀?(傷心、生氣、難過)。

(給學生留出想象的余地，讓學生在玩味中體味文章中人物的情感歷程。做到激活學生的情感，關心文中人物的命運。)。

4、把小狐貍當時想吃葡萄，又吃不著的那種生氣、傷心的心情讀出來。(指讀)。

(二)學習第2、3自然段。

1、小狐貍的話都傳到了誰耳朵里?他們誰更相信葡萄是酸的呢?指讀課文第2、3自然段。

比較：(1)小松鼠心里想：狐貍很聰明，他說葡萄不能吃，那一定是很酸的。

(2)小兔子一聽，心里想：狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃!

誰更相信葡萄是酸的呢?

總結：(1)小兔子更相信葡萄是酸的，因為小兔覺得葡萄酸的都不能吃了。(2)兩個人說的話總比一個人說得更有可信度，所以小兔子更相信葡萄是酸的。

(訓練學生感悟語言的分寸感、語言表達的遞進性。同時為后文小兔子連忙說：“不能吃，不能吃”及小兔子、小松鼠勸告小猴子不要吃葡萄作出思想準備。)。

(三)學習第4自然段。

理解讀“一串串紫紅色的葡萄”

這樣的葡萄吃到嘴里會是什么味道的?

試著把你感覺到的甜甜的葡萄的味道讀出來。

比讀這個詞，看誰讀的葡萄的味道最甜。

2、現在你望著這一串串紫紅色的葡萄你最想做什么?

3、你們想吃到葡萄的心情和小猴子是一樣的，用文中的哪個詞能說明你這時的心情?

讀出小猴子當時迫不及待想吃到葡萄的心情。

感情朗讀句子“他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送”

4、小兔子，你的好朋友小猴子要去摘葡萄了，你想說點什么?(理解“連忙”)。

(1)你怎么讀得這么快呀?

(2)小猴子把葡萄都吃到嘴里了，你該怎么說?

(設置情景，理解小兔子阻止小猴子吃葡萄是著急的心情。)。

(四)學習5、6、7自然段。

1、小猴子聽了你們的勸告后是怎么做的?讀課文5、6、7自然段。

(1)他先問小兔子、小松鼠嘗過沒有。他們都說沒吃過，然后他自己嘗了嘗，知道葡萄是甜的。

2、小猴子是怎么吃的?

3、如果換成這樣的句子“小猴聽了吃起葡萄來。”小兔子、小松鼠還會嘗嗎?

(句子對比。理解：小猴吃得很多、很有味道、很開心，越吃越愛吃才能提起小兔子、小松鼠嘗葡萄的興趣。)。

讀一讀，把小猴子開心地吃葡萄的樣子讀出來。

4、小兔子、小松鼠怎么又覺得葡萄是甜的了呢?

5、吃的東西可以嘗，以后遇到不了解的事怎么辦呢?

板書：親自嘗試。

生活中的百味很多是親自嘗試后得出來的。當他人給你建議時，要做出正確的判斷，不能盲目相信。更不能像小狐貍那樣為了達到自己的目的而欺騙他人。同學們，為我們擁有一個清醒的大腦，一雙明亮的雙眼努力吧!

小學生酸的和甜的教案（精選14篇）篇三

1.認識9個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3.懂得做事要親自嘗試的道理。

在閱讀中識字、學詞，對故事內容有所感悟。

1.寫好“犭”的三個字。

2.在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。

多媒體教學課件。

1.朗讀課文。

2.自學生字。

第一課時。

一、導入新課。

二、初讀課文，整體感知。

1.了解預習情況;。

2.同桌互相讀課文，在互讀互聽中讀準字音，讀通句子;。

3.用讀句子的方式檢查字詞掌握情況;。

三、圖文結合，學習課文。

(一)學習課文第一段，在潛移默化中識字學詞。

1.認識“狐貍”、“葡萄”等詞語，書寫生字。

2.觀察圖畫，簡單了解狐貍的'做法。

(二)學習課文2—6段，在充分的練習后朗讀對話。

1.圖文結合，感悟松鼠和兔子的想法。

2.師生對讀兔子、猴子和松鼠的對話。

3.分角色讀課文的1——6段。

(三)學習課文第6、7、8段，在扎實的語言訓練中積累詞語。

1.朗讀、體會寫小猴子的句子，理解“迫不及待”的意思。

2.體會“大口大口”的用法。

3.圖文結合，體會兔子和松鼠的心理以及狐貍的想法，在擴展說話中領悟文章內涵。

四、鞏固識字。

五、總結課文。

第二課時。

1.朗讀課文，復述課文;。

2.表演課文;。

3.學寫其余生字;。

4.閱讀課外故事。

小學生酸的和甜的教案（精選14篇）篇四

1、知識目標：學會正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點知道自己送出的秘密。

2、情感目標：由師生之愛寬泛地理解“愛”的含義。

二．重點難點。

重點：有感情地演唱《甜甜的'秘密》，表達對老師的尊敬和愛戴。并且對“愛”有更深一步的理解。

難點：同頭異尾處唱準確，歌曲前半部分附點八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。

三．教學過程。

活動1【導入】組織教學。

1、用聲音的輕重和學生問好，為歌曲ab段做鋪墊。

師：這么多同學來自不同的地方，這就是一種緣分，是一件很愉快的事情，所以老師要用最親切，最深情的聲音向同學們問好，看到三年級同學這么可愛乖巧，老師很激動，很興奮、很開心，我要大聲的向同學們問好！

輕聲：同學們好！

激動：同學們好！

活動2【講授】情景導入。

（一）聽秘密。

生：想。

師：那同學們仔細觀察看看老師表演的到底是一個什么樣的秘密。（伴奏音樂）。

生：把秘密裝在橘子里。

師：同學們聽的真仔細，這是一個甜甜的秘密。

（二）送秘密。

1、我們來觀察兩幅圖、看看這兩個小朋友在干什么，用一句話，一個詞來說說。

師：同學們真會觀察，觀察的真仔細。

學生用詞來形容第一幅圖看看他們在干什么？（偷偷、悄悄、靜靜）教后前半部分旋律唱一遍，同時告訴學生如果能跟唱可以小聲跟老師一起哼唱完成。

師：同學在看看第二幅圖，看看他們在干嘛。

生：跳舞。

師；他們的心情怎么樣。

師：教師彈唱ab樂段，，讓學生連圖，并說明原因。

孩子們場的真好，要把偷偷的感覺和激動的感覺場出來，（可以讓學生把腳尖掂起找找歌舞中偷偷的感覺）接下來用lu哼唱歌曲旋律，不對的地方老師用聽唱法幫助學生糾錯進行糾錯。

前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）。

（三）、學秘密。

1、師：抽生回答用詞描繪第一段音樂。

生：悄悄的感覺。

師：那我們能把這種悄悄的感覺唱出來嗎？

生：能。

師：同學們唱的真好，我們能把這種偷偷和悄悄的感覺唱出來。腳尖輕輕，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音樂）。

2、歌曲的處理。

我發現有兩個地方開頭是一樣的，結尾不一樣。可能是他們送橘子的方式不一樣吧。

師：那是什么樣的歌曲讓我們有悄悄的感覺？（展現歌詞）。

師：誰能找出歌曲中找出是什么原因讓我們走走停停的呢？

生：休止符。

活動3【活動】歌曲新授。

（四）唱秘密。

（1）跟音樂范唱合作。

1、學生唱悄悄段，老師唱激動段。

2、學生跟琴唱。

3、隨音樂伴奏完整的邊唱邊跳。

（2）聆聽《飛來的花瓣》。

（3）拓展。

小學生酸的和甜的教案（精選14篇）篇五

１、 認識9個生字，會寫8個字。

２、 正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。

３、 借助插圖，了解童話內容。

４、 學習通過神態、動作描述的方法。

５、 懂得做事要親自嘗試的道理。

借助插圖，了解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。

學習通過神態、動作進行生動描述的方法。

兩教時

認識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內容。

生字卡片、圖片。

一、 解題、導入新課。

同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？

二、 識字寫字。

１、 由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。

２、 借助拼音讀帶有生字的句子。

３、 借助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。

４、 小組合作交流識字方法。識字漢字。

５、 教師檢查識字情況。

６、 寫字指導。

三、 出讀課文，了解童話古事內容。

１、 自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內容。

２、 看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內容。

四、 布置作業。

借助插圖了解內容，懂得做事要親自嘗試的道理。

圖片、投影。

一、 復習導入。

出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，了解課文。

二、 小組任選自然段，練習朗讀，體會童話 內容。

三、 小組展示：比賽讀出語氣。

四、 重點品讀句子：比較有什么不同。

五、 分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。

六、 思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？

七、 小組練習看圖復述課文。

八、 小組合作，自編、自演童話劇。

九、 板書設計。

狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！

小猴子；葡萄是甜的！ }應親自嘗試

十、 作業。 略。

小學生酸的和甜的教案（精選14篇）篇六

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。

3、借助插圖，了解童話內容。

4、學習通過神態、動作描述的方法。

5、懂得做事要親自嘗試的道理。

重點：借助插圖，了解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。

難點：學習通過神態、動作進行生動描述的方法。

兩教時。

教學目標：認識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內容。

教具準備：生字卡片、圖片。

教學過程：

一、解題、導入新課。

同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？

二、識字寫字。

1、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。

2、借助拼音讀帶有生字的句子。

3、借助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。

4、小組合作交流識字方法。識字漢字。

5、教師檢查識字情況。

６、寫字指導。

三、出讀課文，了解童話古事內容。

1、自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內容。

2、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內容。

四、布置作業。

借助插圖了解內容，懂得做事要親自嘗試的道理。

圖片、投影。

一、復習導入。

出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，了解課文。

二、小組任選自然段，練習朗讀，體會童話內容。

三、小組展示：比賽讀出語氣。

四、重點品讀句子：比較有什么不同。

五、分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。

六、思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？

七、小組練習看圖復述課文。

八、小組合作，自編、自演童話劇。

九、板書設計。

狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！

小猴子；葡萄是甜的！}應親自嘗試。

十、作業。略。

小學生酸的和甜的教案（精選14篇）篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能有感情地看圖復述故事。

3、懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。

懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。

課件、生字卡片、動物圖片。

1、出示生字詞認讀，讀出詞語的味道。

葡萄 一串串 狐貍 硬 酸的 迫不及待

2、說一說課文講了一個什么故事。

1、這個故事多有趣啊，大家都看得入迷了。誰能說說這個故事中講了幾種小動物？（根據學生的回答貼出小動物。）

2、那么誰認為葡萄是酸的，誰說葡萄是甜的呢？

3、學習第一自然段

（1）小狐貍為什么說葡萄是酸的？課文在哪一自然段告訴我們？（學習第一段）

生讀第一段。

（2）現在，請大家看屏幕，自由讀一讀這句話，看誰能把小狐貍著急的樣子讀出來。

課件出示句子：他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。

生自由練讀句子。 師指名試試。

（4）可是他一顆也沒摘到。真把他急壞了！現在，咱們來一起讀一讀這句話，看誰讀得最著急！

生齊讀。

（5）這時，小狐貍又說了什么呢？可以加上喜歡的表情和動作。

生自由朗讀。指名讀。

（6）請想當小狐貍的同學站起來一起讀，看誰的表情和動作最好！

（7）這個狐貍為什么說葡萄是酸的呢？你弄明白了么？

4、學習第二、三自然段

（1）那小松鼠和小兔子為什么也說葡萄是酸的呢？咱們接著往下讀課文。我來讀前面的部分，你們讀小松鼠和小兔子心里想的話。

（2）讀到這就得想一想，小松鼠和小兔子為什么說葡萄是酸的？

（3）那它們倆都是聽別人說的。自己去試過嗎？

（4）是不是森林里所有的小動物都和小松鼠和小白兔一樣的想法呢？

（5）那他是怎么做的呢？在課文的第幾自然段？

5、學習第四自然段

（1）請小朋友選擇一種自己喜歡的讀書方式。你可以自己大聲地讀，可以小聲讀，可以默讀，還可以同桌之間互相讀。

（2）現在，同學們你們看，小猴子望望架上一串串紫紅紫紅的，水靈靈的誘人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了葡萄架。

（3）請你們讀一讀下面兩句話。

出示句子：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

生自由讀句子。說說有什么不一樣。造句。

（4）我們還可以說小猴子怎樣爬上葡萄架呢？

（6）那誰愿意試試把小猴子迫不及待的樣子讀出來呢？

（7）現在咱們男女生比賽看誰讀得好！

（8）可正當小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送時，小兔子來了，他是怎么阻止小猴子的？

（9）小猴子相信他的話了嗎？

（10）同學們請看,同樣是寫小猴子吃葡萄,你認為哪句話更好呢？讀一讀,同桌討論討論。

課件出示句子：

1、小猴子吃起葡萄來。

2、小猴子大口大口地吃起葡萄來。

（11）你什么時候大口大口地吃過東西？

（13）想讀的同學咱們站起來一起讀，可以加上喜歡的動作。

6、學習五、六自然段

（1）小松鼠和小兔子見大家吃得這么開心，也忍不住了，摘下一顆放在嘴里，——啊，真甜！

（3）狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？

同學們可真了不起，這些小動物都很喜歡你們，那你想對他們說點什么呢？

希望同學們在以后的生活中也能夠像小猴子一樣，勤于思考，任何事情都要大膽地去試一試，那你們一定會有許多新的發現！

五、表演童話，師生評價

1、這些小動物多可愛啊，那你們想不想演一演呢？

2、以小組為單位，練習表演朗讀。

3、請小組同學來為大家表演。

六、推薦閱讀：《伊索寓言》。

17、酸的和甜的

狐貍（貼動物圖片）猴子

小松鼠

小兔子

（做事不能輕易相信別人，要親自嘗試）

小學生酸的和甜的教案（精選14篇）篇八

2、理解文章結尾的含義。

教學重點及難點：

怎樣讓學生從簡單的故事情節中體會母親對兒子的疼愛。

教時：一教時;

一、導入：

世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像根草。

母愛，對有的人來說就是那么的垂手可得，對有的人來說卻是那么的遙不可及。

今天我們一起來讀一讀小說《甜甜的泥土》，看看它給我們講述的又是怎樣的母愛的故事?

二、自由朗讀課文，了解故事梗概，請同學們準備簡單復述。要求交代清楚：

人物：王小亮、離異母親、(背后人物：父親、現在的媽媽)

時間：王小亮八歲生日當天

地點：學校門口、教室及回家路上

事件及結果：離異母親送糖、好心人傳遞糖、王小亮分糖、吃糖、埋糖，結果糖化為泥土。

(板書：奶糖)

原來這是一個特殊的家庭：離異母親疼愛兒子機會渺茫，孩子小亮渴望母愛卻難以得到，想想他們的生活，對照我們的日子，真是讓人感慨萬千。

三、請同學們再讀課文，圍繞著離異母親和王小亮，選擇文章中你感觸最深的語句來讀，讀給自己聽，讀給同桌聽，讀出感情，體會深情。

我們來交流一下讀書體會。

關于離異母親

***一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門……人影稀疏了，零落了，沒有了。

賞析：我體會到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子，直至人影疏散，這個畫面使我們清晰的看到由期望到焦急再到失望的過程的母親。

***她,倚著學校門口的一棵楊樹,一動不動,宛如一座雪雕。

小學生酸的和甜的教案（精選14篇）篇九

小班幼兒的年齡特點之一就是愛吃，于是我就利用寶寶們愛吃的糖果來進行一次活動。為了讓活動有序地進行，所以我一開始采用的是假糖果，其中，讓幼兒能夠通過紅、黃、綠3種顏色認識到紅、黃、綠這3個漢字，使幼兒體驗到成功的快樂，感受與親人分享的愉快。

1、認識紅、黃、綠三種顏色，并認識漢字紅、黃、綠。

2、幼兒愿意參加操作活動，體驗成功的快樂。

1、每個幼兒一件折紙的衣服、一顆中間寫有字的糖果。

2、糖果頭飾一個、紅、黃、綠包裝糖若干。

3、漢字紅、黃、綠。

4、紅、黃、綠糖果的家。

5、紅、黃、綠垃圾桶。

一、認識漢字紅、黃、綠：

1、教師戴上頭飾：小朋友們，你們好，我是糖果姐姐。今天我帶來了一樣禮物，你們猜猜它是什么?(糖)。

2、哦?讓我們來看看它究竟是什么?(教師揭開面紗)。

3、真的是糖啊!那寶寶們再來看一看都有些什么顏色的糖啊?(紅色、黃色、綠色)。

4、哦，有紅色的糖果寶寶，那我們就送它字寶寶“紅”。寶寶跟我一起念“紅”。

5、那綠色的糖果寶寶我們應該送它字寶寶什么?(綠)嗯，你們真棒!那我們一起來念字寶寶“綠”。

6、那黃色的糖果寶寶我們應該送它什么?(字寶寶黃)嗯，你們真厲害!我來請一個小朋友來送一下。好，讓我們一起來念一下“黃”。

7、好，糖果寶寶都有了自己的字寶寶，讓我們再來認識一下它們，這個是字寶寶“紅”，這個是字寶寶“綠”，這個是字寶寶“黃”。看清楚了嗎?那我們就要和他們做游戲了。

9、看看，紅色的糖果寶寶應該送它到哪個家里?

對了，應該送它到有字寶寶“紅”的家里。

那綠色的糖果寶寶呢?黃色的糖果寶寶呢?

10、恩，對了，那我們開始行動吧!

二、給糖果寶寶穿衣服。

(我來幫它們穿)。

2、好，但是，糖果寶寶說它的身上有個秘密，你們發現了嗎?(有字)。

3、哦，真的有字，你的小眼睛本領真大!原來糖果寶寶把它喜歡穿的衣服的顏色都寫在身上了，等會寶寶們要看清楚哦，別給它穿錯了!好，那我們寶寶趕快行動吧。(幼兒操作)。

4、好，寶寶們，到我身邊來吧。誰愿意來告訴大家，你給糖果寶寶穿了什么顏色的衣服?(我給糖果寶寶穿了紅顏色的衣服……)。

5、好，寶寶辛苦了，把糖果寶寶們按顏色送回家吧。

三、分享糖果：

1、我們的寶寶都累了，糖果姐姐要獎勵你們了，請你們拿三顆不同顏色的糖果寶寶放在你們的盆子里。

2、請你拿一顆你最喜歡吃的糖果坐到老師身邊來。剛才，糖果寶寶跟我說了，它有點擔心，你把它身上的衣服撕下來以后會放到哪里去呢?(垃圾桶)。

3、哦，對了，今天我就拿來了三個垃圾桶，請你們把撕下來的衣服放到垃圾桶里去，垃圾桶上有秘密的哦!看清楚了，不要放錯!

4、寶寶，糖果寶寶又要問你們一個問題了：我們平時能不能多吃糖啊?(不能)為什么?(因為牙齒會壞掉的)。

5、嗯，寶寶真乖!那我們剛才吃掉了一顆糖果，還有幾顆?(2顆)。

那你們愿意把這兩顆糖果和爸爸媽媽一起分享嗎?(愿意)。

那等會和爸爸媽媽吃糖時先要跟他說句好聽的話哦!

《甜甜的糖果》這是一節小班的課，這也是我的第一次嘗試，所以活動中的每一個環節都是經過我認真思考的，活動中我所選用的教具是幼兒平時生活當中常見、熟悉的材料——糖，幼兒對于糖非常地喜歡，這有助于提高幼兒的興趣，也能幫我集中幼兒的注意力。

小學生酸的和甜的教案（精選14篇）篇十

小學生酸的和甜的教案（精選14篇）篇十一

《甜甜的秘密》這是一首曲調輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學生一連串“悄悄”動作表現得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節奏展開，樂句從弱拍起，曲調的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達了學生盼望老師發現“秘密”的急切心情。

《飛來的花瓣》歌曲開始，旋律平穩，節奏時作休止和切分，頓挫有致，表現出學生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進入混聲四部合唱，主旋律的音區升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點：片片花瓣在春風中傾吐芬芳。有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優異的成就如春風撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達了學生們溫馨、美好的感情。

教學目標。

1、通過聆聽、演唱，能用甜美、柔和的聲音演唱《甜甜的秘密》。

2、通過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節奏、音準和神秘、急切的感情。

3、通過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養學生對老師的尊敬和愛戴之情。

教學重難點。

1、通過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節奏、音準和神秘、急切的感情。

2、通過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養學生對老師的尊敬和愛戴之情。

教學準備。

鋼琴、多媒體課件。

教學過程。

一、組織教學。

師生問好。

（1）用xx0xxx0x|x0x0x-|向學生問好師：很開心今天能給你們上課，我要對你們說“同學0好同學0好|同0學0好—|”

（2）出示歌曲第一、二樂句旋律、對比。

利用圖譜幫助學生對兩條旋律作比較。

師：兩條旋律有什么不同？

（3）師范唱。

（4）請同學回問。

師：老師希望你們也能學老師的樣子像老師問好！

（5）剛才我們的“問好”聽起來是怎樣的？（輕巧的）。

為什么？（休止符的作用）。

1、聆聽全曲。

（1）聆聽，秘密是什么？

（2）聆聽，感受歌曲情緒。

2、學習a樂段。

（1）聆聽。

師：仔細聽，當你聽到熟悉的旋律的時候就輕輕地跟著音樂唱一唱。

（2）范唱a樂段。

師做圖譜手勢+動作。

（3）學生做手勢，師做動作（互換）。

（4）從頭表現a樂段。

（5）跟音樂默唱a樂段。

（6）跟琴輕唱。

3、學習b樂段。

（1）聆聽，感受旋律音高。

學生聆聽，教師范唱、出示圖譜做手勢。

師：當小朋友們把這個甜甜的橘子悄悄放進老師的抽屜的時候他們的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看他們是怎樣說的。

（2）學生跟做手勢。

（3）對口型唱。

師：老師要跟大家玩一個照鏡子的游戲，看誰能夠和老師學的一模一樣。

（4）隨琴輕唱。

小學生酸的和甜的教案（精選14篇）篇十二

教學目標：

1.認識9個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3.懂得做事要親自嘗試的道理。

教學重點：

在閱讀中識字、學詞，對故事內容有所感悟。

教學難點：

1.寫好“犭”的三個字。

2.在朗讀感悟故事中懂得做事要親自嘗試的道理。

教學手段：

多媒體教學課件。

課前預習：

1.朗讀課文。

2.自學生字。

教學過程：

第一課時。

一、導入新課。

二、初讀課文，整體感知。

1.了解預習情況;。

2.同桌互相讀課文，在互讀互聽中讀準字音，讀通句子;。

3.用讀句子的方式檢查字詞掌握情況;。

三、圖文結合，學習課文。

(一)學習課文第一段，在潛移默化中識字學詞。

1.認識“狐貍”、“葡萄”等詞語，書寫生字。

2.觀察圖畫，簡單了解狐貍的做法。

(二)學習課文2—6段，在充分的練習后朗讀對話。

1.圖文結合，感悟松鼠和兔子的想法。

2.師生對讀兔子、猴子和松鼠的對話。

3.分角色讀課文的1——6段。

(三)學習課文第6、7、8段，在扎實的語言訓練中積累詞語。

1.朗讀、體會寫小猴子的句子，理解“迫不及待”的意思。

2.體會“大口大口”的用法。

3.圖文結合，體會兔子和松鼠的心理以及狐貍的想法，在擴展說話中領悟文章內涵。

四、鞏固識字。

五、總結課文。

第二課時。

1.朗讀課文，復述課文;。

2.表演課文;。

3.學寫其余生字;。

4.閱讀課外故事。

小學生酸的和甜的教案（精選14篇）篇十三

語文課程標準》中指出學生是學習語文的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者。課堂是學生學習、活動、發展的重要場所，是他們自己的課堂。教師在教學中應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，讓每個學生積極主動地參與到語文學習活動中，點燃孩子思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。使學生在生動和諧的課堂氛圍中充分鍛煉自己，展示自己，提高自己，為學生創新能力的發展提供一片廣闊的天空。

小學生酸的和甜的教案（精選14篇）篇十四

設計理念：

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，創設特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，對學生滲透尊師思想的教育，引導學生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。

教學內容：

教學目標：

通過演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現學生對老師的尊敬與愛戴之情。

教學重點、難點：

1．唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

2．旋律中的大跳音程要唱準。

教學過程。

一、組織教學。

首先，讓我們在音樂聲中放飛美妙的歌聲，仔細體會歌中的情感。（音樂《每當我走過老師的窗前》）學生演唱。（通過熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了很好的情感鋪墊。）。

二、談話導入。

1．師：剛才，同學們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長。那我們該怎樣報答老師呢。

三、新課展開，聽唱歌曲。

1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？（出示圖片）。

2．請你猜想一下，他們會對老師說什么呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）。

小結：真是一群懂事又體貼的孩子，老師會為有這樣一群學生而感到驕傲和自豪。

4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。（音樂背景）。

5、師配樂范唱（幫助體會：神秘、急切的感覺。）。

6、要求：熟悉歌曲，體會歌曲中的情緒。生說感受。在看、聽、說中熟悉歌曲，對學生滲透尊師思想的教育。

小結：尊師重教是中華民族的光榮傳統，也是世界發展的潮流。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。尊師重教的國度，國家就會興旺發達，人民就會幸福安康！

四、學唱歌曲。

1、板書課題。

2、復習八分音符與八分休止符。

3、帶領生用“mn”哼唱旋律，師用手勢引導學生注意旋律線的走向。

4、師彈琴。要求：第二遍哼唱時注意有沒有較難的地方，待會兒請求幫助。注：區分一二小節和五六小節的異同處，唱準大跳音程。

5、帶上歌詞跟琴唱。（唱不好的地方重點練練。）。

6、完整唱全曲。

（通過哼唱熟悉旋律,引導學生根據旋律線的走向掌握音準。

從學生角度發現歌曲中的難點，進行針對性教學。）。

五、歌曲處理。

1．跟著音樂演唱歌曲,體會神秘、急切的感覺。板書：神秘、急切。

2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。

3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。

4．跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。

5．生上臺演唱歌曲。

6．以“領+齊”的形式演唱歌曲。

（通過歌曲情緒的處理，提高學生演唱水平，通過不同的演唱形式促進學生更好體現歌曲內涵。）。

六、情節高潮。

1．許多的學生在老師的精心培育下長大成人，成為國家和社會的有用之才，為祖國的建設發揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達對老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）。

例如：5月12日晚9時許，當救援人員挪開一塊斷裂的預制板時，他們看到了一個頭發花白、后腦內凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個已經昏迷、尚有生命跡象的學生。這4個學生，就是因譚千秋老師用身體保護而逃脫死神之手，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。

又如：遵道鎮歡歡幼兒園發生整體垮塌，地震發生后，家長們無奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊伍到來。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發現的情形，泣不成聲的說：“當時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。”在幼兒園廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的.一只只小鞋。人們不愿再去想像當時的慌亂與無助，但正因為有了像瞿老師一樣的平凡人，才讓更多孩子得救。

現在，你想對尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）。

3．最后，讓我們把最美的歌聲獻給尊敬的老師。生動情地演唱《甜甜的秘密》。（愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動人心。）。

七、結束。

播放《甜甜的秘密》。學生邊哼唱邊懷著對老師的熱愛之情走出教室。