優秀作文往往能夠打動讀者的心靈，給人以深刻的思考和啟示。欣賞一下下面這些經典的優秀作文片段，或許能夠給我們一些寫作的靈感和啟發。
記一堂公開課大全（16篇）篇一
今天，我們到五十四中學的大禮堂上公開課。許多同學一開始都顯得十分興奮，因為我們是第一次來到中學上課，又有許多老師來聽我們上課。開始上課了，同學們都積極舉手發言，每個人的聲音都十分響亮。王老師每說一個問題，就有許多同學舉手，都好像在說：“王老師，這個問題我會。”也好像在對各位聽課的老師說：“我是一個聰明的孩子，所以這個問題我會。”我們班里確實有許多聰明的同學。比如說，王老師在今天的公開課上提出了一個問題，王老師說：“誰能展開想象的翅膀把夫妻倆會商量些什么寫下來？”寫完后，王老師請華晟驛和樂屹霆來說一說，他們的回答都非常出色。公開課結束了，大禮堂內響起了熱烈的掌聲，這掌聲是老師們鼓勵我們的。我覺得今天這節公開課讓我學到了許多知識，第一：我知道了提示語變換位置可以讓句子顯得更活潑。第二：我學到了對話可以分成一節一節寫。第三：我知道了可以在提示語中知道這是誰說的`，也可以知道他說話時的表情和動作。今天的收獲可真不少啊！
記一堂公開課大全（16篇）篇二
下午有堂公開課，還是外校來的名師，這可算是個新鮮事，在這個無味的上午，可算是個最好不過的消息了。
“丁零零”清脆的上課鈴聲撥動著我們那急切、緊張的心弦。只見一個矯健的身影躍上講臺：“同學們，我姓曹”曹老師神采飛揚地作著自我介紹，眼神中流露出無比的自信。
接著，曹老師把這節課涉及到的內容用問題的方式羅列出來。我在默讀思考的時候，用眼睛的余光打量著曹老師，只見她轉過身，在黑板上奮筆寫下了“鞋匠的兒子”五個大字，方方正正、剛勁有力，她的丸子發型隨著她的筆觸有節奏地抖動著。
曹老師時而顯得緊張，時而顯得輕松，把文章主人公競選總統時不同時期的心情，惟妙惟肖地表現出來，讓這個課堂的空氣似乎凝結起來，仿佛這就是競選總統的現場，我們每個人都是選民。
不知不覺，鈴聲悄然響起，打斷了我們這火熱的競選現場，曹老師面帶難色地說道：看樣子，最終的競選結果還要等到下節課揭曉了。
這真是讓人回味的一節課。
記一堂公開課大全（16篇）篇三
三月下旬，針對學校領導以及主管部門的要求，我們全體實習老師展開了例行公開課的教學活動，對于我們年輕老師來說，這是提高教學水平和鍛煉自身能力的一次寶貴的機會，通過這次公開課，讓我們在教學準備、講課方式方法、教學互動以及發揮學生主體作用等方面都得到了很大的鍛煉和相應的提高，特別是各位精英教師課后給出的精彩點評以及同事們給出的寶貴意見都讓我受益匪淺，同時，在講課的過程中也暴露了自己很多的不足，主要體現在以下幾個方面：
第一、思想上重視不夠，準備不夠充分和不夠細致。上這堂公開課之前，并沒有對公開課的定義進行深刻的理解，只是很簡單的以為多幾個老師聽課而已，自己是以一種很輕松的狀態去迎接的。由于我們頂崗實習的老師參加工作的時間不長，對現在中學的教學模式和規律的認識還不夠深刻，還沒有形成系統、穩定的教學方式方法，教學水平相對來說還比較低，應該說這次公開課對于我自己來說，是一次很好的提高自身教學技能的機會。但是，從接到公開課通知到備課、準備、試講直至最后上課，整個準備過程中，由于自己對這次公開課的重要性認識不夠，思想上沒有完全重視起來，導致了準備工作的不夠充分和不夠細致，只是完全的按照自己對課堂教學的理解去準備了這堂課的教學內容，最后雖然是通順的把一節課的內容完全的講下來了，也突出了我自己的教學方式方法，但基本上完全忽略了學生的主體地位和作用，很大程度上沒有考慮到學生的認知水平和接受能力，課堂的氛圍不算積極活躍，講課也沒有達到自己預期的效果。
第二、教學問題設置不夠合理，課堂效果欠佳。由于初二的地理課程的內容相對來說比較簡單，書本知識也不是特別豐富，如果只是完全按照書本內容進行授課的話，即使加上充分的學生自主活動，也沒辦法把45分鐘的課堂時間完全利用上。針對這個情況，我刻意對書本的知識進行了適當的遷移擴展，另外還對每個知識點的連接進行了精心的設計，并設置了相應的問題。但結果顯示，我這些問題設置基本多余，因為這已經完全超出了教學要求，并且由于學生基礎不是很好，對地理知識的認識也不是特別充分，最后，我所提出的問題基本上都是自問自答，并沒有起到啟發式教學的效果，而且還浪費了寶貴的課堂時間，沒有讓學生充分的領略到地理知識的趣味性，沒有讓他們感受到學習的成就感，也不利于他們樹立學習好地理的信心。
第三、教學形式比較單一，沒有充分發揮學生的主體作用。在這堂課中，我主要采用的是對比教學和問答的教學方式和方法，形式相對比較單一，沒有把學生的學習興趣通過有效的方式激發起來，學生理解和掌握知識點不夠深刻和直觀，只是簡單的照搬板書內容，并沒有通過自己的方式進行記憶和理解。主要原因還是在于我的講授方式和手段運用不夠豐富合理，我應該更多的通過教學演示和多媒體等這些比較直觀的教學方式，讓學生們直接領略到地理知識的生動和趣味性，另外，對學生的引導也不是很到位，沒有充分發揮學生的主體作用，更多只是我在講，學生被動的接受，導致課堂氣氛一度沉悶，教學效率不高。
第四、教學行為不是特別規范，示范引領作用發揮不夠到位。老師不只是知識的傳授者，很大程度上，一個人的成長，樹立什么樣的人生目標，都取決于他所受的基礎教育。因此，老師在進行知識教學的同時，不光要通過語言把知識灌輸給每一個學生，并且還必須以一些無聲的行動來影響和感染學生，來激勵他們的學習興趣，指引他們的走上正確的學習道路，把知識內容學到的同時，還要讓他們養成良好的學習習慣，總結科學合理的學習方法，取得相應的學習成果，最終達到老師要求的教學目標和學生要求的學習目標。 最后，針對這次公開課暴露的問題，結合各位老師給出的點評和寶貴建議，在今后的實習教學工作中，我一定會以一個真正的優秀教師的標準來嚴格要求自己，努力提高教學水平，養成良好的教學習慣，上好每一堂課，教好每一個學生。
為了更好地提高全體教師的課堂教學水平，進一步實施“學講計劃”，著力打造優秀教師群體，真實了解教研組活動情況，特舉行全體教師上公開課活動，現在總結如下：
一、主要成績：
（一）教師教學態度積極。
首先表現在無論是年輕教師還是老教師，都能認真對待這一輪聽課，各位教師積極利用學校現有條件想辦法動手自制教學用具，讓最實用最直觀的教具回歸課堂。所有教師全是常態課，沒有應付或者演課情況。真實反應了平時上課的狀態。
（二）教師展示魅力課堂、個性課堂、有效課堂。
入到學習之中，尤其是李歌老師能按照“學講計劃”的`要求去做，學生學得好，講的更精彩。滕旭主任的合理安排的環節、明確細致的要求，抓住了重點難點，教師語言有啟發性；李雪老師注重知識間的聯系，加強學生句型訓練，讓學生互動學習，教學效果突出，且能注重對學生學習習慣的培養，課堂上把課本知識與學習生活實際有機地結合；取得了很好的效果；花修鵬老師語言清楚，關注個別差異，能滿足不同學生的學習需要，尤其課前精心準備教具和學具，在課堂教學適時地運用，促進了學生學習的積極性，通過精心地選擇制作切實可行的教具，讓學生帶著問題來學習，學生是在解決疑問中得到成長，按照“學講計劃”的要求，教的少，學生議得多，說的多，教師的思維嚴密，考慮如何開拓學生的思路，激發學生積極主動地學習。劉準老師體育課上的有聲有色，對體育課的常規運用的特別熟練，對學生訓練特別扎實。
希望老師們在以后的常態課的教學上發揮自身的長處，能按照“學講計劃”的要求去做，把“學講計劃”的精神貫穿始終，抓住學生心理，把課堂教學的和諧、激情、實效都得到提升。
二、存在的值得探討和交流的方面：
1、課堂上有的老師的位置沒有擺正，沒有按照“學講計劃”的要求去做，學生是被教師的思路牽著走，一問一答式的教學方法，死灰復燃，課堂顯得支離破碎。
過多媒體使學生學的輕松、有趣，發揮其獨特之處。
3、學生學習看不到快樂，關鍵是教師的心態，教師不要緊張，要目中無人，課堂教學不是看教師表演，主角是學生表演，教師是導演，就像看電影一樣，情節設計是導演，人物表現是演員精彩演出，導演只是穿針引線。
4、低年級學生在課堂上有點亂，教師要注意組織教學，問題關鍵是要精心問題。
5、數學課老師，要會用數學語言來說話，什么是數學語言，隨意的話，想到哪說到哪的話不是數學語言，如把沒參加計算的“0”拉下來、謄下來，都不是數學語言，應該說添上去。
6、教師要加強基本功訓練，如寫字、讀書對學生影響是很大的。教師在課堂教學中要學生注意聽講，但我們的教師在學生回答問題時，抽空看教案，看課件，學生回答對與否，都不知，然后一句“很好”就過去了，其實是“很不好”。
7、課堂禮儀很正要，要聽到上課問候語，課堂上要舉手發言，舉手時要規范。
8、課堂上要讓學生出聲，回答問題要聲音洪亮，要讓全班都能聽課，鍛煉學生大聲說話。要知道學生回答問題是給學生聽的，可不是給教師聽的。
總之這次的公開課成績是喜人的，我們要采取切實可行的措施，把存在的問題解決掉，力爭使我們的課堂教學水平更上一個臺階。
記一堂公開課大全（16篇）篇四
今天是一個重大的日子，因為是對全縣的公開日。為了今天，我們準備了許久，期盼了許久。
第一節下課了，我們馬不停蹄地來到逸夫樓三樓的多媒體教室。放眼望去，那么大的教室突然之間變小了，可能是因為有100多位聽課老師的緣故吧！
我們好不容易才擠到前面去，我坐在了第二排。
哇，第一次坐在這么多老師前面，真的十分緊張，感覺心快掉下來了，不過我也很開心。
秦老師請了幾個同學，說說在這節與眾不同的語文課上的心理活動。有的說興奮、激動、緊張……老師說自己也很緊張，隨即請了洪，志誠來聽秦老師的心跳。小洪耳朵貼著老師右胸口歪頭聽，老師問他：“你都聽到了什么？”洪，志誠說：“老師的心跳聲很強烈。”同學們笑得前俯后仰，都顧不上什么斯文了，就連聽課老師也哈哈大笑。我還對朱磊小聲嘀咕：“人的心臟在左邊，洪，志誠竟然在右邊聽到心跳聲，太搞笑了。”
之后，秦老師教了同學們一個可以令人放松的“靈丹妙藥”，那就是：閉眼、吸氣、吐氣、睜眼，這不由讓我想起同學們編的一句話：吸氣，放屁。搞笑不？一想到這兒，我就覺得心情很愉快了。
老師讓我們賞析標題。我覺得孟張昊的《一石二鳥》至少可以打兩顆星，所以，我便毫不猶豫地舉了手。雖然最后公布等級是三顆星，但是老師說過，只要心里想到什么，就說出來，只有對自己有信心，總有成功的時候。我們應該向不怕結網失敗的蜘蛛學習。
老師選了顏雨馨的片段評析波折寫得好。她記敘了一件在冰棍上撒胡椒粉騙表妹吃的有趣事情，讓人感覺一波未平，一波又起，內容很有吸引力。
總而言之，這次習作講評公開課上得非常成功 。同學們也很踴躍地舉手，簡直可以用一個成語，那就是——完美無缺來形容了。
記一堂公開課大全（16篇）篇五
上課的時候，小朋友都很認真，也都很積極舉手發言。下課以后，龔老師對我們說：“謝謝你們，你們真棒！”
我想我們更應該謝謝老師，因為老師教給我們知識，教會我們本領，讓我們可以成為一個有用的人。
我真心地說一聲，老師謝謝您！
記一堂公開課大全（16篇）篇六
不一會兒，上課了，我們大家拿好筆袋跟著戴老師來到四樓階梯教室，我可高興了！過了幾分鐘，戴老師開始講課了，我目不轉睛地看著戴老師，專心致志地聽著她的話。過了一會兒，戴老師提出了一個問題，當我還在思考的時候，錢可欣就把自己的手舉了起來，戴老師點了她的名，她站起來落落大方地回答了這個問題，沒想到質量還挺高的，這真是“不鳴則已，一鳴驚人”哪！接著，戴老師又提了一個問題，全班同學都爭先恐后地舉著自己的小手，我也不例外，終于，戴老師叫到了我，我站起來胸有成竹地說出了答案，戴老師還夸了我呢！我的心里美滋滋的，比蜜還要甜！
記一堂公開課大全（16篇）篇七
“請同學們閉上眼睛，現在我們即將穿越時光隧道，來到公元20xx年！”陳老師剛一說完，只見張容煥和胡禹之上臺了，他們表演的是小品《招聘》。二十年后，胡禹之“淪落”為一個叫做“懶惰”的小混混，而張容煥卻搖身一變，成為了一間跨國公司的董事長。“懶惰”由于上小學時愛玩游戲機，整天泡在游戲室，最后初中都未畢業，回家種地去了。可去年當農民的他也下崗了，沒辦法，最后來到了張容煥開的公司。之后，便發生了一件有趣的事情，樂得我們哈哈大笑。接著，老師給我們看好作文，那些作文都寫得非常好，都是科幻作文，我們都看得津津有味。突然，電腦死機了，只見陳老師不慌不忙地說：“可能20年后的`電腦就是這毛病——經常死機。”同學們被老師幽默的話逗笑了，互相交流自己查找的資料，討論20年后自己的角色。最后，我們進行了現場作文開頭競賽，在寫開頭一段的時候，全場凝聚著一種激動、興奮的感覺，大家都“刷、刷、刷”地寫個不停，那種感覺好極了。
一曲終了，老師做了個“暫停”的手勢，我們都迅速放下筆，有十來個同學捷足先登，拿著自己寫好的開頭在投影儀前排起了長隊。老師叫no。1林南彬先念他的“大作”，真沒想到有時不交作文的他居然寫得頭頭是道。然后大家依次去讀自己寫的開頭，老師贈給了一張抽獎劵。聽了他們的開頭，我們感到非常好奇，想馬上知道后面發生了什么。
這節公開課，終于畫上了一個圓滿的句號。
記一堂公開課大全（16篇）篇八
昨天一位建安小學的老師來上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽說還有很多老師還要來聽課。我心里的那個緊張啊，簡直無法形容出來了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節課上得不好丟失了學校的臉面。
我坐在了第一排，李雅嵐就坐在我的旁邊。進來電教室的老師很多，可我拼命地在人群里想找到那位建安小學的老師。不一會兒，上課鈴打響了，一位面目陌生的老師走了進來，并做了自我介紹。我覺得這位老師很慈愛，給人一種很親切的感覺。
老師在黑板上寫了兩個大字——“廣闊”，并讓我們用廣闊來組詞。我舉了手，老師沒叫我，叫了另一位同學；同學們也爭先恐后地回答著，“廣闊的天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。隨后老師又從廣闊這個詞語引出了“生活是多么廣闊”這句話，這句話也是一首詩的題目。這位老師的教學方式確實讓我佩服，他的方式很特別，由一個詞引出了這節課所要講的知識內容。
老師由廣闊引出了我們這節課所要學的內容，有關生活的一首小詩。我們先大聲地朗讀了一遍，老師讓我們思考：生活為什么是廣闊的。有同學就回答了：因為生活是五彩繽紛的。我也在心里想好了答案，舉起手來，“我認為這句話是要在有限的生活時間內多做一些有意義的事情。”老師也認為“有意義”這三個字說得很好，我很高興。老師又讓我們模仿一節小詩，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫了下來。
最后，老師總結了這節課的內容。下課鈴響了，我們也都依依不舍的離開電教室了。
我永遠忘不了，忘不了這節建安小學老師給我們上的語文公開課。
記一堂公開課大全（16篇）篇九
今天下午我們去五樓錄課室上了一堂美術公開課。回來后，每個人都收獲滿滿。
去的路上，我有些緊張，因為我的繪畫能力只能說是一般般，誰知道這次畫什么呢？要是畫人物肖像，那我可就慘嘍——我最不擅長畫肖像了，畫人畫的比豬還難看。
到了錄課室，我那顆懸著的心才放回肚子里。這次畫的是點、線、面的組合畫，我雖然不拿手，但也可以將就著看。比畫人物肖像強上好多好多倍，我的心此時才得以平靜下來。
但是，當我聽到同桌說校長在后面坐著聽課時，不要說扭頭去看了，連大氣也不敢喘一下，生怕一喘氣就得不到優秀。
開始上課了，我們每一個人都端端正正地坐著，沒有一點兒聊天的聲音，也沒有任何一個人做小動作，更沒有人搶答。一切都是那么井然有序，我漸漸放松下來。
當老師提問時，我忽然聽到很響的一聲椅子與地面摩擦的聲音。我心中大驚，誰知道老師們有沒有聽到，我很想責怪發出聲音的人，也希望聽課老師注意不到這點。
老師講完了，便指導我們畫畫。我的繪畫速度比較慢，有的同學畫完了，我才畫了一半。
下了課，雖然我只畫了一幅半成品，卻掌握了這種畫的方法，真是收獲滿滿。課下我一定要把課上未完成的作品畫完，同時多加練習，也要提高自己繪畫的速度。
記一堂公開課大全（16篇）篇十
光陰荏苒，轉眼我們已進入初三。初二生活已成了回憶，而那堂歷史公開課卻讓我記憶猶新。
課前，歷史課代表突然找到我，告訴我，我是被歷史老師選中的同學之一，要在公開課上“講課”。于是，我便領到了一張布滿了字的紙條，上面的歷史故事，自然是要“全文背誦”的。這不算多大問題，但要在全班同學乃至許多校外老師面前繪聲繪色地講解，讓我不免有點畏難。
可是畏難又有什么用呢？我只得盡力準備，接受這一次挑戰。放學了，同學們早已陸陸續續走出校門。空蕩蕩的校園里，恐怕只有歷史老師的辦公室擠滿了人——我和幾位同學正在一輪又一輪地排練呢。
鈴聲響起，公開課開始了。很快就要輪到我上臺了！我的心跳不斷加速。轉過頭，看到身后那么多聽課老師，我就心想：要是我不被選中該多好啊！那樣我就可以輕輕松松地聽講，而不是緊張又焦急地等著自己上臺發言的時刻。
“下面，請同學上臺為大家講解一下這個故事！”老師的聲音響起。接過老師手中的教鞭后，我就一邊回憶老師以前的動作，一邊自己琢磨著在地圖上指指點點。不知為何，時間突然加速了，那個我曾經認為十分冗長的歷史故事已如流水般脫口而出。
接下來，就是掌聲，熱烈的掌聲；然后，就是目光，贊許的目光。還有歷史老師和藹可親的微笑……那一瞬，我覺得自己成長了，戰勝了緊張的自我。那一幕，那笑容、那掌聲，現在想來，也覺得親切無比。
在歷史老師的眼里，我們似乎還是小孩子。課后，她還給我們每人分發了棒棒糖。已是初中生的我們見了糖，還是欣喜若狂。就連平時不怎么喜愛甜食的我，也忍不住想嘗一嘗。嘴里含著糖，這幾日準備發言的辛苦、即將發言的焦慮都化為了一股香甜味道。
一切緊張或擔憂都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為珍貴的回憶。
記一堂公開課大全（16篇）篇十一
在我的記憶最深處，有一堂令我終身難忘的公開課。
老師，昨天下午，您突然宣布要在我們班開展鄉級公開課，說是繼續學習《老人與海鷗》這一課。我冷笑一聲，心想，下面要“導演”了！可是您說完轉身就走了。“不導演了？”我們幾個同學七嘴八舌地議論著。是呀，以前一些老師上公開課，都是先替我們準備好“對話”，接著反復“演習”幾遍，最后又反復叮囑要“嚴守秘密”。那些公開課都非常“成功”！可是我打心眼里瞧不起那些老師。“一定還是講上節課的內容，還要導演”。我自信地下了結論。
“丁零零……”上課了。我回頭看看教室后一排聽課的領導和老師們，再瞅瞅走上講臺上的您，情不自禁止地想“好戲”就要開始了！
您開始講了。慢慢地，我被吸引住了。您沒有“復述”上節課的教學內容！你單挑課文里優美的句子，讓我們又是讀，又是畫，又是說。最后您好讓我們聽您讀課文，聽著您抑揚頓挫的讀書聲，仿佛我就是文中的老人，美麗的畫面漸漸在我的腦海里出來了 翠湖旁邊，一位背已經駝了，穿一身褪色的布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也褪了色，他用親昵的語言，他的“兒女”們！太美了！讓我想到了“書成蕉葉文猶綠，吟到梅花句亦香”。
欣賞完了，您又引導我們課文中優美段落小練筆。我從來沒有感到思路這么開闊過，想寫老人喂養他的“兒女”們動人的場面，又想寫老人去世后，海鷗為老人守靈的奇跡般的畫面。
嘿！太棒了，這堂沒有導演的公開課！老師，我也期待您今后把每一節課都上成這樣的公開課。
記一堂公開課大全（16篇）篇十二
今天上午，溫老師給我們上了一堂生動有趣的語文公開課，主題是“自我介紹”。
聽說公開課有很多老師來聽課，我非常緊張，感覺懷里有十五只兔子在亂跳一樣！
上課鈴聲響起后，同學們都安靜地坐在自己的座位上。來聽公開課的老師很多，我發現連二年級的梁老師、羅老師都來了，還有n多實習老師，甚至一些老師因為沒凳子坐而站著聽課，把整個教室圍了個水泄不通。
在課堂上，同學們都全神貫注聽講，認真思考溫老師的提問，積極舉手發言。當溫老師提出由同學自己先“自我介紹”自己的特長、愛好時，我舉手站起來說道：“我的愛好是畫畫，每個星期六我都會去美術培訓班學畫畫。在老師的指點下，我的美術作品還得過很多獎項呢！”溫老師微笑著對我說：“那就露一手吧！”于是，我走上講臺，在黑板上畫了一支燃燒中的蠟燭。楊瑞紅同學則在課堂上表演了她的特長——唱歌，唱了一首電影《虎虎生威》中美羊羊唱的一首歌《左手右手》。全班同學都為我們的表演鼓掌！
讓我印象最深刻的是，溫老師還在公開課上搞了一個《猜猜他是誰》的游戲。老師將這個同學的特點說出，由同學們猜猜他（她）是班里的哪個同學。比如，溫老師這樣描述道：“她扎著兩條羊角辮，成績很優秀，是我們班的驕傲！”大家一聽，都齊聲說：“潘芷欣！”溫老師又描述道：“他有點調皮，紀律不算好，腦子里裝滿智慧，上課積極發言，總能得到老師的表揚。”話音剛落，同學們都齊刷刷地指向我，說：“黃禹眾！”我不好意思地低下了頭。
這節語文課真是生動有趣！
記一堂公開課大全（16篇）篇十三
“號外，號外，有重大消息，重大消息。”我們班的大喇叭小a又在喊了。大家都圍了過去。“我聽到一個重大消息，我們班又要上公開課了。”
這一點也不稀奇，我們班一向優秀，選我們是理所當然的。小a壓了壓嗓子：“這次可不一樣了，有市里的領導要來聽課呢！”哇，這可嚴重了。
今天語文課，語文老師特地留了半節課說明那場公開課的重要性。語文老師說這堂課可關系著我們學校的臉面，一定要上好。緊接著語文老師就開始安排哪道題由哪一個人來回答，當然，語文成績向來很好的我也有一份。然后接下來的體育課都被霸占了，連續排練了好幾遍。
第二天，語文公開課。教室后面滿滿當當地坐了很多人，語文老師還特意地化上了精致的妝容，手中的書一直在抖，看得出語文老師特別地緊張。她一定沒給這么多人上過課吧！
……
公開課還在有序地進行著，因為上“排練過的課”真的很無聊，我的“題目”又還沒到，所以只能靠畫小人來打發時間。
時間一分一秒地過去了，這節公開課似乎格外地漫長……
都說上課主要是為了培養我們的品德，可在這節公開課上，我們似乎學到了些別的……這個世界，太假？！
記一堂公開課大全（16篇）篇十四
媽媽，俞老師說明天下午的語文課是公開課，要穿冬季校服，還要積極舉手發言，周圍三面都有老師聽課，還會錄像哦，并且會掛到學校網站上，到時不管什么時候都可以看到我們上課時的樣子呢。。。一放學，我就迫不急待的告訴媽媽這個消息，媽媽告訴說不管什么時候都應該認真聽老師講課，積極回答老師的提問，媽媽還給我加油呢。
記一堂公開課大全（16篇）篇十五
從我上學開始，我究竟上了多少堂課，數也數不清了，但最令我難忘的是一堂語文公開課。
那天，第三節是語文課，同學都在為這節課做準備。教室后面坐著評課老師，他們都是來聽課的。
老師終于來了，同學們頓時寂靜無聲，每個人都很緊張，可看了看顏老師，她卻顯得非常鎮靜。
開始上課了，古代歷史文化遺產，太好了，我從小就喜歡古代遺產，總想了解他們，現在終于如愿以償了。
老師先問我們一個問題，中國有哪些文化遺產？這個問題太簡單，我們爭先恐后的回答，接著老師就打開課本，列出了中國文化遺產名錄，哇！好多呀！一共有29處。
之后，老師又讓我們看了一段新聞，這段新聞講了文化遺產受到的污染有多大，應該怎樣保護文化遺產。這段新聞使我們大吃一驚。
接下來，老師又問了我們一個問題：你們對保護文化遺產有什么建議？很多同學早已準備好了。老師便一個一個叫上來讀，有的用畫畫的方式，有的用寫信的方式，還有的用倡議書的方式來匯報。
叮鈴鈴，下課鈴響了，這節課怎么這么快，我多希望上幾節這樣的課，我還意猶未盡呢！
記一堂公開課大全（16篇）篇十六
怎么說呢？今天的語文課感覺很詭異。
很安靜。很有壓力。
這是一堂公開課，教室后面坐著一排人。
每位同學都坐得規規矩矩，一臉嚴肅認真的樣子，不知為什么，我總是有錯覺全班人要去趕赴刑場，對了，那個詞叫視死如歸。沒有平素里的歡聲笑語，嘴角也從原來的45度變成了180度，死氣沉沉。
窗外的銀杏樹似乎也耐不住寂寞，是不是的晃一下表達著自己的不耐煩。朝著碧藍色的天空伸展上去，大大小小的密集的樹枝，像是墨水滴在水上，沿著紋路浸染開來。
時間荒誕的停頓著。空氣里繃著平緩而緊張的節奏，像是永遠停在了這一點，以至于完全不用考慮他的將來會演變出怎樣的走向。
語文老師像是沒睡醒，嘴角維持著欲睡的人所特有的弧度，眉頭緊蹙。那個瞬間，老師停在空中的手，讓我不自覺的想起慷慨就義的英勇戰士。他轉過身板書的時候，教室才顯的真正可怕。不習慣這種靜。像是浸泡在水里，隨時可能會窒息。
他的字依然剛勁有力，接著，轉過身，有點無辜的眼神，輕聲道：“這個字怎么寫的？”說著又瞄了一眼課本。啞然。再怎么偽裝，時間一長，原本歡樂的氣氛還是露出了它的一角。老師有些不好意思的撓撓后腦勺。但很快又恢復了原始狀態。黑板上奮筆疾書的粉筆，如同顫抖的羽翼，清晰的投在了我們的瞳孔里。
耳邊只剩下老師不帶一絲感情的講解……