在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
自己動手篇一
為了能讓孩子把語文所學(xué)的生字記住、會寫并會注音、組詞；把數(shù)學(xué)所學(xué)的加減法口訣背會、記牢、并能脫口而出得數(shù)，教兒子語文和數(shù)學(xué)的兩位老師同時為我們家長推薦了一個幫助孩子學(xué)習的好方法——為孩子制作卡片。
第一次為兒子制作語文生字卡片時，我在接兒子放學(xué)的路邊店里買了幾張卡紙。到家后，按老師的要求剪成了如撲克牌大小的長方形，然后在上面畫出四線三格。當把這些都做好，交給兒子寫字、注音并組完詞后，我倆的雙手上都粘滿了字卡的顏色。
我隨口說了句：“這顏色很難洗掉，又對身體有危害。”
“用撲克牌能行嗎？”我疑惑地問兒子。
兒子堅定地說：“能行！”
兒子卻推著讓我去廚房做飯，說等他做好了讓我看。
我看到兒子的書桌上擺放的是用白紙把撲克牌的正面粘貼的整整齊齊、干干凈凈的卡片，撲克牌上的圖案被蓋得嚴嚴實實，一點痕跡都沒有。那上面的加減算式則是兒子自己寫上的，字跡很工整，大小也均勻。看得出，兒子在制作過程中是下了一番功夫的。
看到我，兒子把卡片放在我手里讓我“出牌”，他則算我出的是“幾”。我出一張，兒子算一張，出一張、算一張……就這樣，速度越來越快，兒子也算的又快、又對又流利。
我高興地直夸兒子不但字卡做的好而且在算得數(shù)時，真是又快又正確。
自己動手篇二
科學(xué)課上，老師給我們布置了一項有趣的作業(yè)——制作一個小樂器。做什么好呢？我想來想去，還是做個復(fù)古版的古琴吧！說來，這還真有點意思呢！
首先，我先想到了紙盒子，造價低，適合利用。我找來了一個長15厘米的紙盒，作為古琴的底座。那么琴弦嘛，我就用媽媽縫衣服的白線吧，這樣的線會比較耐用。嗯？對了，古琴的音高，好像還是用琴弦下面的墊座決定的。墊座我就用幾個小紙盒吧，我找來了幾個大大小小的盒子，這樣就搞定了。我信心滿滿地把我的部件進行了組裝，我看著自己毫不費力就做出了一個樂器，心里美滋滋的，下面就該試彈了。
我迫不及待地撥起了琴弦，結(jié)果差點沒氣暈過去。這是什么古琴啊，發(fā)出來聲音甕聲甕氣，完全沒有了古琴蒼老聲音的樣子。用紙做出來的“土古琴”，經(jīng)過老爸的一番“***”，真是漏洞百出啊。首先，繩子不夠繃緊，以至于發(fā)聲不響亮，甚至有的發(fā)不出來聲音，然而人共要把一條繩子繃得特別緊，實在有些困難。還有就是下面的墊，盒子，不能隨意改變高低，用起來很笨拙，更別提外觀多難看了。最重要的是，繩子由于太過緊，把盒子有的地方勒的凹了下去，你說失敗不失敗。這三點，就象征著我的古琴制作全部失敗了，我氣得把它一摔，不想干了。
我轉(zhuǎn)念有想了想，人家愛迪生失敗了一千多次才發(fā)明出了燈泡，我才失敗了一次，怎能就此停手呢？想到這里，我又撿起了我的“土古琴”，把失敗的原因一條一條詳詳細細地列在紙上，有一條一條的找到排除的方案。經(jīng)過一番考慮，我決定把所有的材料進行一次轉(zhuǎn)變，試試看吧。我在工地上，找到了一塊廢棄的小木板，它的顏色比較深沉，看上去很蒼老的樣子，也顯得特別有古典氣息。我還在上面寫了兩個“糟糕”的毛筆字——“古韻”，讓它看起來好看。我認為，在撥動琴弦的同時，底板會震動，木頭應(yīng)該會比紙盒的震動要大一些，所以我換了一個底板。琴弦我改成了質(zhì)量好一些的橡皮筋，這樣能讓它繃得很緊，只有繃得緊了，聲音才能發(fā)出來。墊座我換成了幾枚釘子，這樣就可以用錘子來調(diào)試音高了。
我把釘子從低到高定在了木板上，把橡皮筋繃好，看起來還真有點古琴的樣子。我又去買了一副假的塑料長指甲，這樣就能彈奏了。我摸索著彈了一首《植物大戰(zhàn)僵死》主題曲，還真有點那意思呢！聲音比原來大了一些，聲音也長了，更加悠揚了，變化非常明顯。為什么會有這樣的變化呢？原來弦樂器都有一種“共鳴”現(xiàn)象。它都有一個共鳴器，撥動琴弦，盒內(nèi)空氣震動，同時又引起盒子本身震動，才會發(fā)聲。紙盒空氣不是密封的，效果不明顯，木板則是實心，效果不稍微好一點點，但是還是不夠響亮、透徹。如果是空心的木盒子效果會好很多的。可是找不到木頭盒子，所以只能用木板代替一下。
這回做樂器，讓我又明白了一個科學(xué)道理。原來，生活中處處有科學(xué)，你只要有一雙觀察的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奇妙！
自己動手篇三
一輛公交車正行駛在平坦的公路上，為什么猛地一剎車車上的人們就會往前倒？而突然一開車，人們又會往后倒呢？在校訊通的彩信上看到了這個問題，我的心里就充滿了疑問。帶著這個疑問，我決定和爸爸一起做一個實驗，這個實驗的名字叫“墜落的橙子”。
首先，我準備好了做這個實驗的材料，有橙子、卡紙、一個比橙子大的圓口杯和一張明信片。我先把卡紙小心翼翼地裁成了長10厘米寬8厘米的長方形，又把長方形的卡紙折成了一個長方體，用透明膠粘好。一切都準備好了，我就迫不及待地拿起明信片放在了杯子上面，又拿起了長方體，豎著放在了明信片的中間，最后把橙子放在長方體的上邊。
實驗就要開始了，最先上場的是爸爸。爸爸左手扶著杯子，右手拿著明信片，突然間，他猛地一下子抽出了明信片。我屏住了呼吸，在一剎那間，長方體被甩了出去，而上面的橙子卻穩(wěn)穩(wěn)地掉在了杯子里。我覺得這太不可思議了，也想親自動手試一試，于是我就上場了，我迅速地把這些材料擺成剛才的順序，激動地用手捏住了明信片。我使勁一抽，耶！我成功了，橙子也穩(wěn)穩(wěn)地落在杯子里。把橙子換成別的東西會不會也能落在杯子里呢？然后，我又用我的固體膠和護手霜盒子代替橙子試了試，果然，像我想象的那樣，它們都落進了杯子里。
“這些東西為什么會落在杯子里？而長方體為什么向外倒呢？”我不解地問爸爸。爸爸終于揭秘了：這種現(xiàn)象叫做“慣性”，是物體有保持原來狀態(tài)的屬性，越重的物體需要越大的力才能移動，當把下面的明信片抽走時，因為長方體很輕，所以很容易就向一邊倒去，而橙子比較重，慣性也比較大，就沒有那么容易被拉動，所以就會直直地往下掉進杯子里。通過這個實驗，我認識了慣性，知道了車啟動時，人會向后倒，緊急剎車時，人會向前傾，這都是因為慣性的作用。
生活中也有很多關(guān)于慣性的現(xiàn)象呢！我發(fā)現(xiàn)了：媽媽騎自行車蹬著蹬著，如果不蹬了，車子還會繼續(xù)往前跑；我跑步的時候，跑得很快就不能馬上停住，要過一會兒才能完全停住；小朋友玩滑板的時候，滑得很快想要突然剎住，也得過一會才能停住······原來，這些都是慣性的作用。
小朋友，生活中還有很多關(guān)于慣性的現(xiàn)象呢！讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧！