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朱自清散文集閱讀心得篇一
一、用導學作業復習坐標系的有關概念和體會平面內的點與坐標的對應關系，用課堂檢測對學生的知識掌握情況進行檢測。
二、利用坐標系解決生活中確定地理位置的問題（如確定同學家的位置），讓學生經歷由實際問題抽象出數學問題，通過對數學問題的研究解決實際問題的過程，探究的設計讓學生充分感受用坐標表示地理位置的方便，體現了坐標系在實際生活中的應用，讓學生觀察在黑河地圖上一個地點的地理位置（即同學們自己的.家）是如何表示的，通過這個觀察活動，可以讓學生看到，用坐標可以清楚地表示地理位置，由此引出建立適當的坐標系表示地理位置的內容，調動學生學習興趣。
用坐標可以表示地理位置，這一點學生比較容易理解，難點在于如何建立一個適當的坐標系。我們習慣選取向東、向北分別為x軸、y軸正方向，因此建立坐標系的關鍵是確定原點的位置，引導學生發現要根據實際情況，選擇明顯的或大家熟悉的地點為原點，這樣能夠清楚地表明其他地點的位置。如在探究的學習中，很容易想到以學校為原點建立坐標系。通過探究的學習使學生體會建立坐標系表示地理位置的基本方法，教師教給學生一句話即“以什么為原點，什么為x軸、y正方向，多少為一單位長度建立平面直角坐標系”使學生學會用數學語言有條理地描述建立坐標系的過程。
健全工作機構：成立了信訪工作領導小組[xx]48號文件，組建了領導機構和工作班子。暢通了信訪訴求渠道，成立了信訪辦和信訪工作接待室，村（社區）、各單位配備了信訪信息員，有條件的村（社區）還建立了信訪工作站和民事調解室，構筑鎮、村齊抓共管的信訪工作新格局。
三、思考一的設計使學生熟練掌握通過建立適當的直角坐標系描述地理位置的方法，體會平面直角坐標系的作用，體會如何確定原點能更清楚地描述地理位置。并由不同學生確定不同的坐標系感受約定原點的作用，并體會不同的表示位置的方法；思考二使學生體會約定相同的正方向的重要性，并用此問題使學生思維拓寬，學會從給出的坐標條件復原出符合條件的坐標系的逆向思維方式，并學會從不同的角度看問題。
四、確定坐標軸上的單位長度是建立直角坐標系的重要步驟，在建立直角坐標系表示地理位置時，要結合具體問題確定坐標軸上的單位長度。拓展探究問題使學生學會逆向思維，即通過坐標確定合適的單位長度，從而確定原點的位置，最后建立坐標系解決問題，提高學生圖形想象力和分析問題的能力，使學有余力的學生能力有提升的空間。
朱自清散文集閱讀心得篇二
1.知識技能
2.數學思考
通過學習如何用坐標表示地理位置，發展學生的空間觀念.
3.解決問題
通過學習，學生能夠用坐標系來描述地理位置.
4.情感態度
[教學重點與難點]
1.重點：利用坐標表示地理位置.
2.難點：建立適當的直角坐標系，利用平面直角坐標系解決實際問題.
[教學過程]
一、創設問題情境
觀察：教材第54頁圖6.2-1.
今天我們學習如何用坐標系表示地理位置，首先我們來探究以下問題.
二、師生互動，探究用坐標表示地理位置的方法
活動1：
根據以下條件畫一幅示意圖，指出學校和小剛家、小強家、小敏家的位置.
小剛家：出校門向東走150米，再向北走200米.
小敏家：出校門向南走100米，再向東走300米，最后向南走75米.
由學生畫出平面直角坐標系，標出學校的位置，即（0，0）.
引導學生一同完成示意圖.
可以很容易地寫出三位同學家的位置.
活動2：歸納利用平面直角繪制區域內一些地點分布情況平面圖的過程.
經過學生討論、交流，教師適當引導后得出結論：
（2）根據具體問題確定適當的比例尺，在坐標軸上標出單位長度；
（3）在坐標平面內畫出這些點，寫出各點的坐標和各個地點的名稱.
應注意的問題：
有時，由于地點比較集中，坐標平面又較小，各地點的名稱在圖上可以用代號標出，在圖外另附名稱.（舉例）
活動3：進一步理解如何用坐標表示地理位置.
展示問題：（教材第62頁，公園平面圖）
張明：“我這里的坐標是（300，300）”.
王麗：“我這里的坐標是（200，300）”.
李華：“我在你們東北方向約420米處”.
用他們的方法，你能描述公園內其他景點的位置嗎？
讓學生分別畫出直角坐標系，標出其他景點的位置.
三、小結
讓學生歸納說出如何利用坐標表示地理位置.
四、課后作業
教材第60頁第5題、第8題.
五、備選練習
1.根據以下條件畫一幅示意圖，標出某一公園的各個景點.
菊花園：從中心廣場向北走150米，再向東走150米；
湖心亭：從中心廣場向西走150米，再向北走100米；
松風亭：從中心廣場向西走100米，再向南走50米；
育德泉：從中心廣場向北走200米.
2.教材第65頁第4題
朱自清散文集閱讀心得篇三
達菲爾德高中位于美麗的基督城附近，是一所男女同校的國立中學，現有學生570名，國際學生30名。學校致力于向學生提供全面的教育，并鼓勵學生在學習，文化和體育方面全面發展。學生在學校創造的紀律嚴明但友好的環境中生活學習。校園占地10公頃，四周被海濱，高山，森林和湖泊環繞，盡享田園詩意。校內的`現代化專業教學設備(包括科學實驗室，計算機中心，藝術和音樂制作室，圖書館和體育館等)，為在讀學生創造了高質量的學習環境。
該校所接受的海外留學生數量很少，這使得學校在根據學生的不同個人情況安排相應課程的同時，更能夠給予每位留學生更多的關心和照顧。該校特設留學生部，其專業教員可在生活上指導學生，幫助學生了解當地文化和社區生活，并協助解決生活困擾。學校也提供全面的咨詢服務，包括幫助學生選擇職業和高等教育機構。
基督城位于新西蘭南島東岸，又名“花園之城”，人口34萬，是新西蘭第三大城市，也是南島最大的城市。是新西蘭與世界各地往來的除奧克蘭以外的第二大門戶。基督城交通便利，除建在這里的新西蘭第二座國際機場外，還有通往全國旅游名勝的公路和鐵路。
據統計基督城90%左右的人口為英國后裔，因此整個城市處處洋溢著濃厚的英國氣息，是英國以外最具英倫色彩的城市。這里，十九世紀的典雅建筑比比皆是，而到處花團錦簇、草木繁盛的景象，又為基督城贏得了“花園城市”的美譽語言環境。整個城市寧靜安詳，治安安全，留學生更容易融入當地社會，提高英語，體驗異國文化。
朱自清散文集閱讀心得篇四
能結合具體情境靈活運用坐標確定地理位置。
4、情感態度
通過用坐標系表示實際生活中的一些地理位置，讓學生認識數學與人類生活的密切聯系，培養學生解決實際問題的能力；初步形成認真參與、積極交流的主體意識，提高他們學習數學的興趣。
春天到了，在風和日麗的時候，大家最想去干什么？
不管出差辦事，還是出去旅游，人們都愿意帶上一副地圖，它給人們帶來了很大的方便。這是武威城區地圖的一部分，今天我們就一起去幾個地方走走。
2、活動1：
根據以下條件畫一幅示意圖，標出學校和小剛家、小強家、小敏家的位置。 小剛家：出校門向東走1500m，再向北走2000m。
問題：選取學校所在位置為原點，并以正東、正北方向為x軸、y軸的正方向有什么優點？（可以很容易地寫出三位同學家的位置、）
（2）根據具體問題確定適當的比例尺，在坐標軸上標出單位長度；
4、練習：小試身手 完成練習題，進一步明確確定位置首先要確定原點。
5、活動3 進一步理解如何用坐標表示地理位置、
春天到了，初一（1）班組織同學到人民公園春游，張明、王立兩位同學和其他同學走散了，同學們已經到了中心廣場，而他們仍在牡丹園賞花，他們對著景區示意圖在電話中向老師報告了他們的位置。
張明：“我這里的坐標是（300，300）”
王立：“我這里的坐標是（100，500）”
6、看棋譜說坐標：
仕所在位置的坐標為（—1，—2），相所
在位置的坐標為（2，—2），那么炮所在的位置的坐標為（
在一次“尋寶”游戲中，尋寶人已經找到了坐標為（3，2）和（3，—2）的兩個標志點，并且知道藏寶地點的坐標為（4，4），除此之外不知道其他信息，如何確定直角坐標系找到“寶藏”？請跟同伴交流。
7、尋找寶藏：
8、學看經緯度：敦煌莫高窟
敦煌莫高窟
杭州西湖桂林漓江
武威雷臺北緯37°，東經102°
讓學生說說本節你學到了哪些新知？
1、必做題：
習題7。2的第5題、第12題；
2、課外拓展題：
利用平面直角坐標系，繪制學校內一些建筑物分布情況的平面圖。
朱自清散文集閱讀心得篇五
l、通過讀東南亞政區圖、馬六甲海峽圖并做填圖練習，使學生了解東南亞的范圍和國家，掌握聯系兩大洲和兩大洋的地理位置。
2、 通過讀東南亞地形圖、了解東南亞的地形特征。并通過分析對比上游和下游的河流特點，說明上游和下游的地形特點，對農業，人口分布，城市的影響。
3、讀“新加坡各月氣溫與降水的分配圖”、“曼谷各月氣溫與降水兩的分配圖”、“熱帶雨林的天氣示意圖”了解熱帶雨林和熱帶季風兩種氣候的特征和分布。
4、通過學習本節內容使學生了解東南亞的自然環境特點，認識一個地區的地理要素之間的相互聯系和人地關系相互作用的情況。培養學生從綜合的角度分析問題和解決問題。并學會用比較的方法，分析東南亞的自然環境特征，區內差異，培養學生的區域分析能力。
教學建議
教材分析
教材從讀圖開始，首先讓學生看清半島，群島和國家的位置特點，為下面講述自然環境和經濟特征打好基礎。用“東南亞的政區圖”來說明東南亞的國家組成和分布。東南亞由中南半島和馬來群島兩大部分，共十個國家，中南半島南部的狹長部分稱為馬來半島，馬來群島因在我國南面的海洋中，我國習慣上又稱之為南洋群島。課文中出現的地名較多，但都是學習和生活中常用的知識。特別是把東南亞和剛學過的東亞的緯度位置進行比較，使學生很容易得出東南亞的緯度主要在熱帶，為這里盛產的熱帶經濟作物和水稻打下了基礎。
教材用一個獨立的標題突出東南亞的交通位置“十字路口”，不僅指出了它是世界海運運輸的樞紐之一，在歷史上也有重要的作用，對于這部分內容，可以通過讓學生分析日本把馬六甲海峽稱為“海上生命線”的原因，加深學生對課文的理解。
關于東南亞的自然環境，教材也突出了地理要素之間的聯系，以及自然環境對人類活動的影響。例如，中南半島的地形地勢對河流的制約作用，形成了上游的水能資源豐富以及下游三角洲人口稠密，農業發達，城鎮集中的地理格局，爪哇島由于火山噴出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人們都愿意到這里耕種，造成了人多地少的稠密區。
東南亞國家的一個重要的共性是都處于熱帶，有兩種氣候類型，熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候。用“新加坡各月氣溫與降水的分配”與“曼谷各月氣溫與降水的分配”，說明兩種氣候類型的特點。特別用“熱帶雨林氣候的天氣示意圖”介紹了熱帶雨林氣候區一天變化的情況。使學生對此種氣候的特點有較深的認識。
教法建議
建議本節用讀圖講解法和學習指導法結合起來授課，由于本節出現的地名較多，都需要落實，因此必須自始至終圍繞著讀圖，問圖，講解圖進行授課。
對于東南亞的范圍，國家和位置，通過讀“東南亞政區圖”，并指導學生填圖。首先中南半島和馬來群島，明確在世界和亞洲的部位，并說明“中南半島”和“印度尼西亞”的由來。然后，在地圖上找出東南亞的十個國家，明確那些國家和中國相鄰，哪個是內陸國，說明印度尼西亞是世界最大的群島國家。分析亞洲地形圖看東南亞所處的地理位置（南緯10°和北緯25°），與東亞相比有什么不同（東南亞位與低緯，東亞位于中緯），赤道橫穿哪些國家，明確東南亞絕大部分位于熱帶。
東南亞重要地理位置的講述
首先找出東南亞在哪兩個大陸和哪兩個大洋之間，然后，說明從古到今東南亞多時東西方交通要道的原因。閱讀“馬六甲海峽航海圖”，看清它是兩洋之間最短航線的必經之地。
講述中南半島地形時，說明中南半島和中國山水相連的密切關系。然后，讓學生指圖，找出中南半島的主要河流——紅河、湄公河、湄南河、薩爾溫江、伊洛瓦底江，指出湄公河流經的國家（中緬老泰柬越）。
結合讀圖在地圖上找出重要城市，分別位于哪條河流附近，是哪個國家的首都，說一說為什么許多大城市分布在河流沿岸。
觀察“湄公河上下游地形剖面示意圖”、“河口三角洲”圖和“泰國水上市場”彩圖，分析河流對地形的影響，及河流對人類生產活動的影響。
講述馬來群島地形時，可先閱讀地形圖，了解地形崎嶇河流短促，平原較小的地形特征；再看“閱讀材料”，找出火山的分布區，了解印尼“火山國”名稱的由來。多火山的原因，可聯系已學過的知識，讓學生自己說明。
講解東南亞的氣候，可首先利用“新加坡各月氣溫與降水的分配圖”，指導學生分析熱帶雨林氣候的特點和分布地區；然后利用“熱帶雨林的天氣示意圖”來理解熱帶雨林氣候和特點。在分析熱帶季風氣候時，應配合“曼谷各月氣溫與降水兩的分配圖”來說明熱帶季風氣候有旱、雨兩季的氣候特點及其分布地區。
最后，在總結東南亞氣候知識的基礎上，知道學生填寫下表
今天我們學習一個新的區域——東南亞
（板書）第九章? 東南亞
在東亞政區圖上，找出東南亞的最北界，再找到中南半島和馬來群島，中南半島的“中南”是位于中國之南而得名，北部與中國相連。
（讀圖并提問）與中國相鄰的國家？（越、老、 緬）；
中南半島上有哪幾個國家？馬來群島上有哪幾個國家？
內陸國（老）
世界上最大的群島國家（印尼）
根據地圖大家比較一下東南亞所處的地理位置與東亞相比有什么不同？（東南亞位與低緯，南緯10°和北緯25°，東亞位于中緯），赤道橫穿哪些國家（印尼）？這說明東南亞絕大部分位于什么溫度帶？（熱帶）
（板書）? 一、東南亞范圍：中南半島，馬來群島
（讀圖提問） 從東南亞向東西南北行進分別是哪些大洋或大洲？
（北：歐亞大陸 南：澳大利亞? 東：太平洋? 西：印度洋）
（講解）東南亞位于南北兩個大陸，東西兩大洋之間，處于“十字路口”這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰略要地。
（板書）二 “十字路口”的重要位置
1、世界海運，航空運輸樞紐
展示“馬六甲海峽航海圖”閱讀介紹馬六甲海峽航海圖的小字。
（提問）日本稱“馬六甲海峽”為“海上生命線”，為什么？
（學生討論回答）
（板書）2、 “馬六甲海峽”
展示“東南亞地形圖”
（讀東南亞地形圖并填圖） 中南半島的地勢如何？山山皆向北，條條南流，北高南低。知道學生用筆畫（紅河 湄公河 湄南河 薩爾溫江 伊洛瓦底江）
展示“湄公河上、下游地形剖面圖幾三角洲圖”，指圖講解：
這些河流上游流經山區的河段，切割作用顯著，河谷是橫剖面v字形，兩岸高山聳立，水流湍急，蘊藏著豐富的水能資源；下游河谷展寬，水流緩慢，泥沙沉積，河岸兩側形成沖積平原。入海口形成河道縱橫，地勢低平土質肥沃的三角洲。湄公河平原是東南亞最大的平原，是人口稠密，農業發達的地區。
（板書）三、地形的基本特征
1、中南半島的地形特征：山河相間，縱列分布
引導學生觀察地圖，討論為什么大城市分布在河流沿岸。
（總結） 自然條件限制人類生活。人類和自然息息相關。
（板書）2、馬來群島的地形特征：山嶺很多，地形崎嶇，多火山地震
提問? 為什么馬來群島多火山？
（太平洋板塊和印度洋板塊與歐亞板塊交界處，地殼運動活躍）
火山對當地人民有什么影響？
雖然火山爆發會給附近人民帶來巨大的災難，但由于火山噴出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人們都愿意到這里耕種，造成了爪蛙島的地少人多，人口稠密的情況。（引導學生看問題應該一分為二）
（總結）
（復習反饋）
【板書設計?】
第九章? 東南亞
第一節?
一、東南亞范圍：中南半島，馬來群島
二、“十字路口”的重要位置
世界海運，航空運輸樞紐
“馬六甲海峽”
三、 地形的基本特征
1、中南半島：山河相間，縱列 分布
2、馬來群島：山嶺很多，地形崎嶇，多火山地震
第 1 2 3 頁 ?
朱自清散文集閱讀心得篇六
圣安德魯斯大學始建于1413年，是蘇格蘭的第一所大學，也是英語國家中第三古老的大學。其坐落于美麗的高爾夫球發源地英國蘇格蘭東海岸古鎮圣安德魯斯，是世界知名的教學與研究中心。小鎮上人數不多，交通方便，與各大城市都有公路連通。距蘇格蘭首府愛丁堡只有30分鐘的路程。
格拉斯哥大學
格拉斯哥是蘇格蘭最大、全英第三大城市，距離倫敦乘火車僅需4個半小時。它是歐洲排名前二十的金融中心，英國第三大制造業城市，蘇格蘭商業中心，英國建筑設計之城，還是世界最適宜求學的城市top50。它還曾獲得歐洲文化之都稱號，更被評為“最熱情的英國城市”。
愛丁堡大學
愛丁堡大學位于蘇格蘭首府——愛丁堡的市中心，愛丁堡是公認的歐洲最富吸引力的城市之一，于2012年擊敗倫敦、巴黎、羅馬等城市被世界旅游業聯合會授予歐洲最佳旅游目的地城市。它同時也是英國主要的社交、文化中心。愛丁堡交通便利，搭乘飛機從愛丁堡國際機場飛抵倫敦僅需1小時，而愛丁堡作為蘇格蘭首府，其公路與鐵路線十分發達，可以通往英國的各個角落。
朱自清散文集閱讀心得篇七
本節內容是在學習和掌握了平面直角坐標系及其相關知識的基礎上，來探究如何用平面直角坐標系解決簡單問題：用坐標表示地理位置。該內容與實際生活密切相關。學生對生活中“地圖”已有無意感知。針對教材及學生認知的特點，課前預習和教學過程中創設的問題情境應較直觀形象，由于情境可視為人的認知活動的信息來源。數學情境是含有相關數學知識和數學方法的情境，同時也是數學知識產生的背景，它不僅能激發數學問題的提出，也能為數學問題的解決提供相應的信息和依據。事實上，“地圖”已存在于我們學生所熟視無睹的生活中，教學時，我采用先從生活中有意識地提取模糊在頭腦中位置的表示。
這堂課老師教得輕松，學生學得愉快，每個學生都參與到活動中去，投入到學習中來，使學習的過程充滿快樂和成功的體驗，促使學生自主學習，勤于思考和勇于探究，形成良好的學習品質。在教學中，引導學生在相對輕松、有趣的活動中理解坐標系的簡單應用；發展學生的合情推理能力和學習數學的興趣。通過本節內容的學習，讓學生掌握好平面直角坐標系中的基礎知識和基本方法，為后面學習函數打下良好的基礎。
但是在課堂上我也發現了一些問題：
1、學生的概括能力較弱，如歸納“描述你們的家和學校的位置關系”描述步驟時學生表現有些困難。因此今后在教學時，可讓學生充分探討、分析，幫助他們直觀形象地感知，進而通過學生的主動參與，抽象成清晰的數學模型。
2、初一學生已經具備了一定的學習能力，所以本節課中，應多為學生創造自主學習、合作學習的機會，讓他們主動參與、勤于動手、從而樂于探究，再通過不斷變換問題情景的應用，使學生深化理解概念，內化為自己的知識。同時可以發揮優等生帶動后進生有利條件。
3、為了使評價更有效，不能只按少數學生的反應作出判斷，應注意收集不同信息。通過收集的信息，對學生的問題作出及時的矯正和評說，并對教學內容和教學過程作適當的調控，最終達到教學目標。
朱自清散文集閱讀心得篇八
【教學難點】1.教材中指出的重要地名及其位置的記憶
2.西亞北非熱帶沙漠廣布的原因
【教學用具】西亞北非教學課件
【教學過程】
（提問）這三幅圖表現了世界上哪個地區的地理景觀？
西亞和北非地區具有獨特的自然地理特征和鮮明的民族特色，今天我們就來了解一下這塊神秘的土地。
（講授研討新課）
引導學生閱讀課文開篇，講解教材將西亞、北非合為一個地區的原因。
（課件展示）西亞北非政區圖
引導學生先在地圖中確認西亞北非的范圍，然后依次找出主要國家并進行填圖練習。
（教師演示課件）
引導學生觀察西亞北非政區圖
（提問）
3、本區有哪些主要的海峽？
（引導學生在圖中依次找出并進行填圖練習，注意大洲之間的界限）
（課件展示）絲綢之路、蘇伊士航海線路圖、土耳其海峽圖
（學生討論）注意在討論過程中思考下列問題：
1.印度洋通往大西洋的航線最便捷的路線；
2.俄羅斯及中亞各國想通過黑海進入地中海必須經過哪個海峽？）
（講解）陸路——有鐵路、公路通三大洲。
航空——由我國飛往東非、北非、西歐，都經過新疆、西亞。
海運——蘇伊士運河：印度洋－大西洋
土耳其海峽：黑海－地中海
（總結）西亞自古就是東西方貿易的交通要道，而今更成為海、陸、空運輸的要道及中轉站。（要求學生用筆勾畫出來）
（承轉）西亞北非不但地理位置特殊，而且在其它方面也有自己獨有的特點，下面我們來了解一下該地區的地形。
（課件展示）西亞北非地形圖
（提問）1、西亞北非主要以什么地形為主？
2、平原主要分布在哪里？
教師簡要介紹兩河流域及尼羅河谷地和三角洲。
（課件展示）西亞和北非地區的古代文明
（講解）在西亞和北非地區，還有一個非常特殊的地方，它是目前世界陸地表面的最低點。
引導學生在地圖上找到巴勒斯坦和約旦交界處的死海。
（課件展示）死海
簡要講解死海名稱的來歷及特點。
（提問）西亞北非地區最主要的氣候類型是什么？這種氣候有什么特點？
（引導學生在地形圖中找出沒有河流的無流國）
（提問）造成這種氣候的主要原因是什么？
（學生討論，注意引導學生從緯度、海陸因素、地形、洋流的影響等方面考慮）
（教師簡要總結）
（進一步觀察氣候類型圖）在本地區是否只存在熱帶沙漠氣候？
（課件展示）地中海式氣候的氣溫曲線降水柱狀圖
（提問）該種氣候有什么特點？為什么會形成這種氣候類型？
（利用圖表進行分析，簡要講解這種氣候的成因）
（承轉）通過前面幾個區域的學習，我們能夠發現，氣候會對當地的環境產生巨大的影響。高溫少雨的氣候使得本地區形成獨特的自然景觀。大家從圖上能看出有什么獨特之處嗎?——北非西亞地區在氣候的影響下，沙漠廣布，尤其撒哈拉沙漠是世界上面積最大的沙漠。
（課件展示）撒哈拉沙漠景觀
（學生活動）沿北回歸線量算撒哈拉沙漠從大西洋岸到紅海邊的距離（約5200km）
（講解）剛才計算撒哈拉東西距離，表明橫跨整個北非；現在再看一看南北縱貫情況，北起地中海，南抵蘇丹草原。總共面積777萬平方千米，占非洲總面積的1/3，比澳大利亞大陸還要大，堪稱世界上面積最大的沙漠。
（承轉）“撒哈拉”原意是“一塊廣闊的不毛之地”。盡管“地上光禿禿，沙子礫石滿地鋪”，但是，地下卻與地上有著截然不同的狀況，撒哈拉沙漠的地下水、石油能源、礦產資源非常豐富。地下水出露地表的地方還分布有小塊綠洲。
（學生討論）
（總結）人類是可以用植樹種草的生物措施來預防。
（新課結束，小結）這節課我們了解了西亞和北非重要的地理位置、氣候及其影響下的自然環境。通過學習，我們應該發現，自然環境的各要素如氣候、水文、地形、生物彼此之間是密切聯系的。它們之間相互影響，相互制約，共同構成一個地理環境。而人類活動與自然環境之間也是相互影響，相互制約的，只有生產方式合理，人類與地理環境才能協調發展。
（復習反饋）
【板書設計】
第十二章 西亞和北非
第一節 地理位置和自然環境
1、范圍和國家
2、兩洋、三洲、五海之地——交通要道
蘇伊士運河 土耳其海峽
3、高原為主的地形
4、炎熱干燥的氣候
熱帶沙漠氣候
地中海氣候——地中海沿岸
5、撒哈拉沙漠——世界最大
教案點評
教案最明顯的特點是注重對知識目標中重點、難點知識的落實與突破。--上采用充分運用多媒體演示，注重“師生互動”的教學方法，通過教師的指導、演示，讓學生根據觀察，自己得出結論，從而培養了學生的自學能力和主動參與意識，同時，激發了學生的學習興趣，有利于目標的達成。
朱自清散文集閱讀心得篇九
本次數學活動主要經歷了“創境、設問、歸納、探究、拓展”等五個主要環節，是本人總結出來的課堂教學模式，根據本次數學活動的設計和活動過程的體現，談點自己的認識。
一、是數學活動的過程是學生經歷數學文化過程，是學生從自己的數學現實出發，經過自己的思考，探求，得出有關數學結論或解決問題方法的過程，開展本次活動是學生在已學習了用坐標表示平面上的點的基礎上，體驗用坐標來表現地理位置，感悟問題數學化。
二、是數學活動是學生自己建構數學知識活動。在教學活動過程中，學生與教材及教師產生互動效應，形成數學知識、技能和能力。在用坐標表示地理位置環節中，通過實踐，學生進一步弄懂了由于建立直角坐標系的位置不同，不同的坐標可以表示同一個點。相反，相同的坐標不一定表示同一個點的道理，通過圖形傳真的活動，學生進一步理解了數形轉換，數形結合的思想。
三、幾點不足：
1、本次活動雖形式多樣，學生參與面大，內容深度、廣度都達到預期的目的，只是都在室里活動，能否應考慮到把學生帶出室外，把實際的地位位置，在坐標系中表示出來。這個要求顯得更高一些。
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高待轉化生的成績。
七年級開學第一課非常重要，既關系到新老師在同學們心中的形象，又直接影響他們今后的學習興趣和熱情。另外最先向他們指導初中數學的特點及要求，對以后的學習起到很好的鋪墊作用。
2、極少數反應較慢的學生有點跟不上隊。因為多是以小組開展活動，表現得不夠積極主動；不愿意和別人交流的學生，在知識靈活應用上多少都存在一些這樣那樣的問題，客觀條件的不足，導致老師顧不上一一輔導。
朱自清散文集閱讀心得篇十
萊斯特大學位于英國英格蘭中心城市萊斯特市的南部，距離市中心約1公里。萊斯特是英國綠化最好的城市之一，是英國唯一一座獲得可持續發展城市獎章的城市，生態環境舒適宜居。而萊斯特市地勢較高，從校園就可以俯視整個萊斯特市的全景。
距離萊斯特市最近的機場是倫敦希思羅機場以及伯明翰國際機場，從萊斯特搭乘火車去倫敦約75分鐘，到伯明翰、曼徹斯特、謝菲爾德等城市也只需1小時左右的車程。
1、院校歷史
萊斯特大學的前身為成立于1921年的萊斯特和羅特蘭郡書院，為紀念第一次世界大戰時犧牲的士兵而建。1927年-1957年期間，學校頒發倫敦大學的學位。1957年，萊斯特大學獲得英國皇家特許狀并開始頒發自己的學位，成為真正意義上的大學。
2、專業介紹
萊斯特大學專業設置廣泛，涵蓋了各個領域。按學科劃分，萊斯特大學有考古與古代歷史學院、藝術學院、商學院、犯罪學學院、教育學院、歷史，政治和國際關系學院、法學院、媒體，傳播和社會學學院、博物館研究學院、化學學院、信息學院、地理，地址和環境學院、工程學院、數學和精算學院、物理與天文學院、醫學院、生物科學學院、心理學學院。
萊斯特大學素以遺傳學、天體物理學與空間技術、傳媒及博物館學等研究成果聞名世界，該校的優勢專業有傳媒、博物館學、生物醫學、物理學與天文學、計算機、航空航天等等。
對天文學、空間技術、天體物理學感興趣的學生而言，萊斯特大學是絕佳的選擇。萊斯特大學擁有歐洲最大的太空研究中心，是英國太空項目的主要參與者。