大班教案的編寫需要全面考慮教師的教學經驗和專業素養，以實現教學質量的提升和學生學習品質的改善。針對大班教學的特點和需求，我們為大家收集了一些優秀的大班教案供大家參考。
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇一
設計意圖：
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學習用具，它具有設計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”。活動中我們希望通過講述、做推銷員等活動，發展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
活動目標：
1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創編一個有情節的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動，培養幼兒愛護文具的良好習慣。
活動準備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機。
活動過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會，激發幼兒參與活動的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧。”
2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的'故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動開始啦！學派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結束活動。
師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結束活動。
活動反思：
我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的小客人，根據幼兒身心發展規律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學內容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構的原則，既注意發揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進行觀察、想象、思考、探索、發現、以促進幼兒智能發展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習禮貌用語，培養幼兒的語言表達能力，同時，設計本活動又及時地對幼兒進行思想教育。
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇二
2.懂得欣賞自己、欣賞別人，不取笑別人與常人不同的地方。
[活動準備]。
課件手偶一個。
[活動過程]。
一、開始部分：
組織幼兒坐好，準備上課。
二、基本部分：談話。
師：小朋友，今天我們這來了好多客人，你們高興嗎？老師也給你們帶來了一位小客人，你們想不想知道它是誰呀？請你們猜一猜它是誰？耳朵長，尾巴短，不吃肉來不吃飯，愛吃蘿卜和青菜。（小白兔）。
師：看看你們猜得對不對？（出示小兔子手偶）。
師：你們真聰明，你們喜歡小白兔嗎？誰來說一說小白兔長的什么樣兒？
幼兒：（大耳朵，紅眼睛，四條腿，短尾巴。）。
師：小朋友們說的非常棒！但是有只小白兔長得很特別，出示課件。
師：你們看一看它哪兒長得很特別？
幼兒：（它的一只耳朵耷拉著）。
師：你觀察的真仔細，他去找小伙伴玩，誰來說一說，小伙伴們會怎樣對待它呢？
幼兒：（笑話它）。
師：小伙伴們是怎樣笑話它的呢？
幼兒：（真難看，快把你的耳朵豎起來）。
幼兒：（傷心，想辦法讓耳朵直起來）。
師：小白兔和你們想的一樣，他也想讓自己的耳朵豎起來，小朋友，你們有什么辦法嗎？（幼兒想辦法，教師根據幼兒說的辦法一一打開課件，幼兒看圖片講述畫面內容）小白兔把木桶扣在頭上，把耳朵蓋上。小白兔把身體倒掛在樹枝上，耳朵直了。小白兔用木棍和耳朵綁在一起，耳朵直了。小白兔把氫氣球綁在耳朵上，耳朵直起來了。（鼓勵幼兒說完整話）。
師：老師也為小白兔想了一個辦法，你們看一看（出示課件）小白兔把帽子戴在頭上，把耳朵包起來了。小白兔用漂亮的花圍巾把耳朵蓋住了。（幼兒看畫面敘述）。
師：小朋友，還有一個最好的辦法，小白兔會請誰幫忙呢？（出示課件，幼兒講述）。
師：其實，小朋友剛才說的這些辦法，我們把他連起來就是一個好聽的故事，誰能講一下這個故事？幼兒完整敘述故事（2名幼兒）（發獎品小兔子）。
三、結束部分。
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇三
1、感知音樂的aba曲式結構特點，體驗每段樂曲的不同情緒。
2、嘗試表現“蘋果與蛀蟲”的游戲情節，體驗合作游戲的樂趣。
活動準備。
2、蘋果圖，墊子等。
活動過程。
一、聽音樂進場，激發幼兒興趣。
小朋友，你喜歡吃蘋果嗎？
今天我們一起去蘋果園摘蘋果怎么樣？（聽蘋果豐收音樂做動作）。
二、出示蘋果圖，第一次欣賞音樂。
1、看！我們摘了這么多蘋果，真是大豐收啊。好，我們也累了，休息會吧。（幼兒坐下）。
剛才在摘蘋果的時候，我看到有一只蘋果從樹上掉了下來。我拿起來一看，原來是壞掉的蘋果，到處都是洞洞，怎么回事啊？好好的長在樹上的蘋果，怎么會爛掉呢？（個別幼兒回答）。
2今天，我帶來一首音樂，你們聽聽這首曲子是不是在講蘋果和蛀蟲的故事。（教師出示圖，幫助幼兒理解樂段）。
三、第二次欣賞音樂，幼兒分組做表情。
剛才我看到小朋友一邊聽小朋友講，一邊就很想來表演蘋果的表情。那我們現在來玩一個小游戲，你想學蘋果的哪種表情，就悄悄躲在蘋果的后面。（幼兒聽不同的樂段做不同的表情，教師用語言來提示）。
四、第三次欣賞音樂，蛀蟲來游戲。
剛才小朋友把蘋果與蛀蟲的故事表演了一遍，可是我們的小臉蛋是一只大蘋果的時候，誰沒有出現呢？（個別幼兒回答）。
那我們現在讓小蟲子出現。（用手指做小蟲子）。
我們一起來表演這個故事怎么樣？（聽樂曲用不同動作表現樂段）。
五、幼兒嘗試創編動作，與同伴合作游戲。
剛才我們用小臉表演了蘋果，用手指表演了小蛀蟲，可我們都是自己跟自己在表演，是一個人玩的游戲，我們現在想和大家一起玩，你們說可以怎么樣游戲呢？（個別幼兒回答）。
你們覺得這個主意怎么樣？
我們用身體怎么表現大蘋果？（集體變大蘋果）。
1、2、3、變變變，教師每次介紹有創意的幼兒。
誰是快樂的大蘋果？誰是難過傷心的大蘋果？
誰會用身體變只小蛀蟲？（個別幼兒示范）。
想咬上面怎么辦？（個別幼兒示范）。
好，現在請你與同伴商量一下可以怎么樣一起游戲？（幼兒討論）。
游戲前要求：沒咬的時候什么表情？蛀蟲來咬了什么表情？（幼兒游戲，教師語言提示蘋果做不同表情）。
六、幼兒再次合作游戲。
孩子們，剛才你們的表演真是太棒了，我看到許多的蘋果長在高高的樹枝又大又紅，是怎么長的呢？（個別幼兒示范，集體模仿）。
蛀蟲呢？有的蛀蟲大搖大擺躺在樹枝上,這樣很有可能被飛過的小鳥吃掉,那么蛀蟲吃飽肚子后應該怎么樣(悄悄溜走).
七結束活動。
今天我們一起聽了音樂玩了游戲,還記的嗎,來的時候摘了許多蘋果,現在我們一起放到籃子里帶回去吧.
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇四
活動目標：
1、在交流中了解萬里長城是中國的古建筑。
2、在參與制作中讓幼兒養成良好的行為習慣。
3、增強幼兒愛祖國的情感。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動過程：
1、導入活動。
這幾天我發現你們都在談論長城，那你們有沒有看到過長城？
2、觀察長城的圖片，讓幼兒了解長城的歷史背景。
（1）看圖片交流長城是什么樣子的？
（2）長城是什么時候建造的？
（3）長城是怎樣建造的？
（4）為什么要建長城？
3、幼兒活動。
（1）幼兒討論：我們應怎樣保護長城？
（2）幼兒制作各種保護長城的標志。
4、教師點評。
活動反思：
最近，孩子們對中國的長城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的興趣。他們主動收集了長城的照片和圖片，有的還收集了有關長城的故事如孟姜女哭長城。通過這些活動，讓幼兒對長城既了解又陌生，故當我在活動中設計了一些關于長城的問題時，孩子們興趣非常的高，各個勇于發言，表達自己的想法和知道的有關長城的知識，并且在操作活動中，不僅僅讓幼兒養成了良好的行為習慣，同時也將他們愛祖國、愛長城的情感表露無疑。他們為自己可以幫助到我們的長城而趕到驕傲和自豪。
愛國情感的體驗應該從幼兒期就開始，而“我是中國人”這一主題又是一個很好的載體，讓孩子們在每個站點的`進行中了解中國的民俗風情、風景名勝，了解北京、長城、國旗等，萌發熱愛祖國的情感，建立民族自尊心。
但幼兒對內容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這一概念是難以全部理解的。為此，應從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易于理解的事情著手。培養幼兒熱愛祖國的情感，常常是從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產生和發展的。所以我們在開展這一主題活動的時候不能遠離幼兒現實，要從他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經驗的基礎上開展各項活動。
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇五
活動內容：
欣賞散文----------夢。
活動目的：
1、讓幼兒在理解散文內容的基礎上，初步感受其語言和意境的美。
2、激發幼兒對文學作品的喜愛。
3、豐富詞：披、逗。
活動準備：
1、立體教具一座。
2、布娃娃一個。
3、配樂磁帶、錄音機各一。
活動指導：
1、以談話的形式導入活動，請個別幼兒說說自己做過的夢以及心里的感受。
2、出示娃娃“小妮妮”，引出散文名稱，讓幼兒完整欣賞配樂散文。
欣賞后提問：（1）散文的名稱叫什么？
（2）聽了這篇散文你心里覺得怎么樣？
3、教師邊操作立體教具，邊引導幼兒再次完整欣賞配樂散文。
欣賞后通過提問，幫助幼兒進一步理解散文內容：小妮妮夢見些什么？
4、讓幼兒分段欣賞散文，并借助立體教具和提問引導幼兒感受語言和意境的美，豐富有關詞匯。
（2）欣賞第2段后提問：a、小妮妮夢見什么真美麗？（豐富詞：披）。
b、小妮妮夢見什么真有趣？她為什么這樣說？（啟發幼兒想象小妮妮跳舞的形象，并做一做、說一說）。
c、小妮妮為什么咯咯地笑？（豐富詞：逗）。
d、誰把小妮妮抱在懷里？讓小妮妮聽誰唱歌？
（3）欣賞第3段后提問：小妮妮夢醒了，鏡子對她說什么？小妮妮怎么說？（結合幼兒回答，滲透熱愛和珍惜生活的教育。）。
5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂散文，欣賞后啟發幼兒想想，說說自己做過什么甜美的夢。
6、教師與幼兒一起朗誦散文，啟發幼兒用適當的動作表現作品的內容。
7、活動結束。
附：散文。
夢
在夢里，我是這樣甜蜜。一朵朵花兒，粉紅粉紅的，花瓣上閃著露珠，那就是我呀，是我，小妮妮。
暖暖的太陽給我披上金黃色的`舞衣，啊！真美麗！輕輕的風教會我跳舞，啊！真有趣！細細的雨給我快樂的沐浴，雨點兒逗得我身上癢癢的，真調皮！靜靜的大地真像我的媽媽，把我抱在懷里，讓我聽小溪唱出來的歌曲。
我的夢醒了，鏡子說：“你在笑呢，小妮妮。”我呀，在笑我的夢，它是真的，我在祖國溫暖的懷抱里，幸福的生活著，一切都象夢一樣甜蜜。
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇六
各位老師：
一、說教材。
（一）說設計意圖：
《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節有趣，形象鮮明突出，語言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。故事極具創意，從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來，其實是帶出小伙伴們與小兔子之間的關系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子，于是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫生的點撥，明白了其中的道理，于是接受了這個事實，并用很樂觀的態度來對待，結果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個故事和生活比較貼近，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。這個故事同樣也適合我們廣大的家長和老師，讀后發人深省。
（二）說活動目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應該用樂觀的態度去認識的對待它。
2、通過觀察畫面理解故事內容，能夠結合相關動詞短句講述故事情節。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
（三）說活動重、難點：
本次活動的教學重點是使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性，應該正確認識和對待它。教學難點是幼兒理解故事內容，結合圖片運用相關動詞講述故事情節。
二、說活動準備。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。
三、說教法。
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如果你是小兔子布布，伙伴們取笑你有一只耷拉著的耳朵，你會怎樣？你會用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
猜測討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。
四、說學法。
遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測討論法是幼兒在討論、猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
五、說活動過程。
結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環節：
1、出示主要角色圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。
3、看課件，完整欣賞故事，遷移經驗，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性。
4、幼兒進行角色表演。
（一）出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
（二）結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。
此環節我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。
1、講述故事第一段，提問：a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對他的？他們怎么說的？（你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應該和我們一樣才對。）b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。如果你是布布，你會怎么想呢？還會怎么做？讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法。
（三）看課件，完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們取笑的心情，使幼兒懂得如何正確認識和對待自己和他人的獨特性。
此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：小兔子有著一只耷拉著的'耳朵伙伴們應不應該取笑他？總結：其實每個人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友個子很矮，但只有加強鍛煉，多吃飯，不挑食，身體就會很健康，各自也會慢慢長高；我們看到一些有特別的小朋友也不應該笑話他們。
四、延伸活動：
分組：角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。
這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！
教學反思：
《耷拉著耳朵的小兔子》這個活動，我設計的目標是涌過讓幼兒理解故事，知道每個人都有獨特的地方，懂得欣賞自己，欣賞別人，懂得尊重別人，不應該取笑別人與常人不同的地方。在活動中，我先是出示耷拉著耳朵的小兔子圖片，讓幼兒觀察，并與幼兒談話，使幼兒知道布布的耳朵有什么不一樣，接著，我講述故事，讓幼兒邊看邊傾聽，然后我與幼兒談論，被小伙伴取笑的布布怎么樣？最后讓幼兒找找自己有什么地方和別人不一樣及小朋友身上特別的地方。
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇七
活動目標：
1、讓幼兒通過故事、外出參觀、走訪等活動，了解陳爺爺小時候參加革命時的事情，激發幼兒對陳爺爺的熱愛和崇敬之情。
2、讓幼兒體驗到今天生活的來之不易，要珍惜現在的幸福生活。
環境創設：
故事，外出參觀。
重點與難點：
激發幼兒熱愛和崇敬陳爺爺。
活動過程：
1.出示陳爺爺的相片，知道陳爺爺不但是家鄉練塘的驕傲，也是中國的一代偉人。
2.幼兒自由結伴交流自己了解到的關于陳爺爺的'故事。
3.教師講述陳爺爺的故事。
二、觀看錄像。
討論：陳爺爺長大后成了一個什么樣的人？我們長大了要做怎么樣的人？
三、參觀陳紀念館。
1.談話交流，說說小朋友還想知道陳爺爺的什么事情。
2.參觀陳紀念館，讓幼兒更多地了解陳爺爺參加革命工作和在練塘生活的那些事情。
3.參觀后交流。
四、參觀顏安小學。
1.提問導入：陳爺爺小時候在哪里上學的？
2.參觀顏安小學，重點參觀陳爺爺坐過的教師。
3.參觀后討論：陳爺爺小時候是一個什么呀的學生？
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇八
設計思路：
《我們的祖國是花園》的主題活動，已經進入尾聲。通過一系列的活動，孩子們對北京、對我們的祖國有了很大的興趣和了解。幼兒對北京的長城特別感興趣，于是學習活動則是根據幼兒的興趣而展開，開展“造長城”的活動。我們的區域活動則是在主題背景之下展開，幼兒非常感興趣，同時也推定了主題的展開。我們將觀察的重點放在長城的上，比如長城的涂色（簡單的接色），用彩泥表現長城等。
活動目標：
1、嘗試從前向后安排畫面，初步表現簡單的重疊。
2、樂于參與造長城活動，為自己建造長城而感到自豪。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
1、黑色水筆、油畫棒。
2、課件。
活動過程：
一、欣賞討論：
1、我們的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？
2、這是什么地方？長城建造在哪里？它象什么？
3、中國古代勞動人民為什么要建造長城？現在的長城有什么用處？
二、討論演示：
1、長城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的山上？（先有山）。
2、山頂上有什么，烽火臺建造在哪里？烽火臺有什么用處？（再建烽火臺）。
3、烽火臺的兩邊是什么？（接著砌城墻，一塊一塊砌成，士兵打仗時可以隱蔽。）。
4、為什么說萬里長城萬里長？怎樣在一張紙上畫許多山頭呢？（嘗試輪換從半山腰開始畫背后的山頭，越畫越多，數一數一共有幾座山？）。
重點：從前到后畫山，感知簡單的重疊，半山腰開始畫。
三、操作表現：
1、我們來比賽造長城，看誰造得最多，誰就是好漢。
2、先有山，再建長城。（畫一座山，建一段長城。）。
3、別忘了建造烽火臺和城墻。（一塊一塊磚砌成。）。
4、畫到高峰處，啟發繪畫。(天空、云彩、士兵等)。
四、分享交流：
1、展示畫面，體驗做個好漢。（數一數有幾座山，建了多少長城）。
2、激發幼兒長大了去登真正長城的愿望。
延伸：區域活動中，運用漸變接色的方法裝飾山頭。
活動反思：
《長城》這課主要是讓學生了解長城是世界文化遺產，體會我國古代勞動人民的偉大，激發學生的民族自豪感。但我感覺到，長城對現在四年級的學生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設計這一課的教學時，我把著力點放在拉近學生和文本之間的情感距離上，通過教學實踐，我感覺到這種處理還是比較恰當的。
課堂中我采用了回文教學的設計，引導學生理解“多少勞動人民的智慧和血汗才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”這句話。那么，這句話就成了我課堂教學中的中心句。接下來，引導學生從遠看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。在教學中，學生對中心句子的理解是層層遞進，朗讀也是一次比一次更有激情。
課文重點介紹了長城的兩個特點，遠看像長龍，近看高大堅固。在讓學生學習這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學習長城的長時，我先讓學生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進行品讀感悟。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數字的形式出現在學生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設計了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關到西頭的嘉峪關”，讓學生到地圖上去找一找長城經過的'省市，讓他們感受這個數字有多長。二是補充資料，曾經有一個人徒步走長城，共用了508天。這樣這個數字的概念一下子就在學生心中厚實起來了。
在理解長城的高大堅固時，我通過板畫先讓學生了解了長城的結構，“垛子、嘹望口、射口、城臺”分別在什么地方？干什么用？這為學生理解后面“勞動人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補充澆筑的東西來感悟長城的高大堅固。
體會古代勞動人民的艱辛這一點與學生在情感上的距離是非常大的，如何讓學生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，我先讓學生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數”“兩三千斤”等詞語，啟發學生運用已有的知識經驗去體會，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當于我們多少個小朋友重，有了這樣的對比，學生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。
在充分說的基礎上，我讓學生閉上眼睛聽老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫面，學生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說似乎還能看到監工用皮鞭抽打著勞工，有的說似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動，通過學生的說，我感到學生在情感上已突破了時間和空間的距離了。
在課的結尾，讓學生進行小練筆。“面對這萬里長城你最想說什么？”學生寫得還是比較精彩的。
小百科：長城（thegreatwall），又稱萬里長城，是中國古代的軍事防御工程，是一道高大、堅固而連綿不斷的長垣，用以限隔敵騎的行動。
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇九
一、活動目標。
使幼兒樂意參加散文詩欣賞活動，體驗作品的優美意境（活動重點）；初步學習文學作品中的擬人化表現手法，豐富詞匯的使用，大膽表達自己的想法和對自然的熱愛之情（活動難點）。
二、活動準備。
2、經驗準備：幼兒已初步了解秋天的季節變化特征及其給人們生活帶來的影響。
二、活動過程。
（一）聲音導入，激發興趣。
老師播放雨聲的錄音，請幼兒猜想這是什么聲音，然后小結，導入活動主題——秋天的雨。
引子開門見山，指向性明確。老師引導幼兒從已有經驗出發大膽想象、表達，并激起他們對下一活動環節的期待。
（二）整體欣賞，初步感受。
老師播放鋼琴曲《秋日的私語》并將其作為背景音樂富有感情地朗誦一遍散文詩《秋天的雨》，提問：“這首散文詩的標題是什么？”“詩里都說了些什么？”“聽了這首詩后你有什么感受？”
幼兒在傾聽時，腦海中會涌現出與生活經驗有關的表象幫助理解作品。老師引導幼兒傾聽散文詩，使他們張開想象的翅膀，創造性地構建新形象，為下一環節的開展做好準備。
（三）分頁欣賞，感知理解。
1、老師請幼兒集體閱讀自制大書的第l頁，同時配以輕柔的背景音樂，引導幼兒以視聽結合的方式感受作品的優美意境，然后提問：“為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門？”請幼兒自由回答。在討論的同時，老師幫助幼兒理解、豐富散文詩中的詞匯“溫柔”，然后小結：“原來秋雨過后大自然產生了很多變化，就像一把鑰匙打開了一扇門，讓我們看到了很多新事物、新景象。”
2、老師帶領幼兒配合音樂閱讀大書的第2頁，引導他們在富有色彩韻律變化的畫面中感受秋天的美，然后提問：“為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料呢？”“‘五彩繽紛’是什么意思？”“你能用‘五彩繽紛’造個句嗎？”請幼兒回答，然后小結：“秋天到了，植物的色彩變化很大，好像都換了一身新衣服，秋天是一年中色彩最豐富的季節。”
3、老師帶領幼兒配樂閱讀大書的第3頁，提問：“為什么秋天的雨有好聞的氣味呢？”“這氣味是從哪里來的？”“你還聞過哪些好聞的氣味？”請幼兒回答，然后小結：“秋天到了，各種水果、農作物都成熟了，散發出了誘人的香味。”
4、老師帶領幼兒配樂閱讀大書的'第4頁、第5頁，提問：“秋天的雨真的有一只金色的小喇叭，給大家帶來一首豐收、快樂的歌嗎？”請幼兒回答，引導他們感知自然界的季節變化，感受豐收后人們喜悅的心情，并初步了解擬人的文學表現手法。
老師將散文詩的內容巧妙地制作成帶有插圖的大書，將文字內容轉換成生動形象的畫面，使幼兒調動多種感官，在作品欣賞與生活經驗之間架起一座橋梁，尋求它們的相融共通，使文學的虛擬性和生活的真實性有機結合，讓幼兒接納、理解并喜歡。在閱讀的時候，老師還播放了背景音樂，意在創設良好的氛圍，讓幼兒更好地欣賞、感受散文詩的節奏和韻律，培養他們良好的閱讀興趣和習慣。
（四）完整欣賞，大膽表達。
老師和幼兒共同閱讀大書，然后一起朗誦作品內容。老師提問：“你們最喜歡散文詩里的哪一句話，為什么？”
（五）自主閱讀，拓展延伸。
老師將自制大書《秋天的雨》投放在語言區，請幼兒在區角活動中繼續探索、交流。
一次教學活動的結束并不是幼兒語言學習的終點，將閱讀材料投放到區角中，能極大地滿足幼兒繼續學習的愿望，進一步拓展、提升散文詩蘊含的教育價值。
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇十
活動目標：
1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨特性。
2、感受中國百家姓的多樣性。
活動準備：
寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排。
活動過程：
一、引導幼兒尋找姓名的秘密。
1、尋找自己的名字。
師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊。
幼：名字。
師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個，叫什么名字。
幼：……。
2、尋找姓名的特點。
師：我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰可以告訴老師，都有哪些不同啊？
幼：字數、姓名組成等。
師：原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的，有的第一個字一樣，可是后面的又不一樣了。
二、尋找姓的特點。
1、了解姓名的`組成。
師：那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀？
幼：姓。
師：那剩下的是什么啊？
幼：名。
2、了解姓氏的特點。
師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎？（提示：xxx為什么姓x，yyy為什么姓y）。
幼：因為爸爸姓xx。
師：那能用媽媽的姓嗎？
幼：能/不能。
師：其實，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數的情況下我們是用爸爸的姓的。
可是，老師有個問題了，我們的姓可不可以隨便改啊？
幼：能/不能（提問原因）。
3、認識其他的姓氏。
幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..
三、說說名字的含義。
幼：…….
幼：喜歡/不喜歡（提問原因）。
活動反思：
1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字數不同這一區別幼兒始終沒有講出來，作為教師，應在這個時候進行提問，引出這一區別。可以有意識地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。
2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。
3、在整個教學過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。
4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進行表揚，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇十一
1、感受樂曲，初步嘗試根據自己的感受創編故事。
2、繼續嘗試用繪畫的方式表現樂曲的樂句。
3、律動時能表現出"小海軍"的威武、勇敢的氣勢。
磁帶、圖譜、幼兒用的小圖。
1、律動"小海軍"，要求做出解放軍的威武氣勢。
2、初步感受樂曲。
師：今天，我請小朋友自己聽著樂曲，然后想一想，為樂曲講一個好聽的故事。
提問：聽完樂曲，你覺得樂曲里將的是什么故事？
3、看圖譜欣賞樂曲。
（1）幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。
（2）幼兒欣賞樂曲。
師：聽一聽樂曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚？
（3）再次欣賞師：這次，我們在聽到小魚的時候，我們就做小魚游的動作。
4、幼兒聽音樂練習指小圖，要求聽好樂句，該換的時候再換。
（幼兒的`小圖要和大圖做比較，鼓勵幼兒為小圖畫上簡單的內容，避免拖延時間。）。
5、幼兒聽音樂畫小圖（第三段是難點，教師應帶領幼兒有針對性的練習，解決難點）。
在這次的活動中，孩子們的知識準備非常充分，也能積極參與創編動作，我嘗試著給幼兒創設一種寬松有自主的學習氛圍，積極引導孩子創編小魚游戲的各種動作。用“讓老師跟你們學一學”的引導語讓孩子成為活動的主人。在感受音樂的快慢對比時，我以“水草生長”、“小魚游動”兩種不同的動作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。
作為大班的幼兒，表現欲望是強烈的，在活動中，教師一直讓幼兒用手部動作來表現水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時配合身體的動作來表現，這樣會更加的生動形象，幼兒的參與性會更高。
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇十二
1.感受三拍子圓舞曲優雅、輕松、富有流動性的特點，了解樂曲aba的曲式。
2.愿意隨音樂做動作。
物質準備：碰鈴、三角鐵、打棒、鈴鼓若干，大擦、大鼓各1個。圖譜、節奏卡。
感受三拍子圓舞曲優雅、輕松、富有流動性的特點，了解樂曲aba的曲式。
感受三拍子圓舞曲優雅、輕松、富有流動性的特點，了解樂曲aba的曲式。
一、激情導入。
引導幼兒用輕柔連貫的聲音演唱歌曲，并啟發幼兒邊唱邊手拉手圍成圈做三拍舞步，體驗三拍子的節奏特點。
二、互動學習。
（一）整體欣賞《水仙花圓舞曲》，啟發幼兒感受樂曲的風格特點。
1.介紹樂曲名稱，啟發幼兒在聽音樂的同時想想水仙花隨音樂跳舞的樣子。
2.完整欣賞樂曲，啟發幼兒說出自己對樂曲的感受。
師：“隨音樂跳一跳，看看水仙花仙子跳的是幾拍子的舞蹈？”請幼兒模仿水仙花仙子隨音樂跳舞，感受樂曲的特點。
（二）結合節奏譜，分段欣賞感受《水仙花圓舞曲》的曲式特點。
1.欣賞樂曲a段，啟發幼兒邊聽邊用不同的身體樂器拍三拍子節拍，如“腿手手”“頭肩肩”“踏腳、捻指”等。
熟悉a段旋律，引導幼兒感受樂曲的流動性以及旋律的優美舒緩。
2.欣賞樂曲b段，引導幼兒與a段進行比較，發現其不同，并帶領幼兒隨b段音樂舞蹈。
熟悉b段的旋律，感受樂曲的活潑歡快。
3.欣賞a’段，引導幼兒發現與a段旋律基本相同，并帶領幼兒用不同的肢體樂器拍三拍節拍，進一步熟悉a段旋律。
（三）分享交流。
1.完整欣賞樂曲，帶幼兒隨樂段變化做動作。
帶領幼兒用不同動作變現樂段變化：a段拍肢體樂器，b段站起來跳舞，a段第一組出來跳舞，b段第二組再次出來跳舞。
2.啟發幼兒隨音樂自由表現。
幼兒模仿水仙花仙子跳舞，用動作表現出樂曲的特點和樂段的變化。
拓展延伸：區域活動時小朋友可以來表演這首樂曲。
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇十三
音樂欣賞在我班還是一個薄弱環節，如何選擇活動內容激發幼兒的興趣事關重要，所選樂曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發幼兒想象力、創造力。海底世界與人們生活密切相關，小朋友對海底世界充滿了好奇，充滿了想象。法國圣桑的名曲《水族館》旋律優美，結構簡單，我想通過啟發能讓幼兒在優美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發揮了幼兒的想象力和表現力，因此我選擇此樂曲開展欣賞活動。
1、欣賞樂曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質。
2、嘗試用多種方式（語言描述、身體動作、線描等）進行音樂表現。
3、通過游戲，體會與同伴共同游戲的快樂。
1、多媒體課件、音樂。
2、白色圖畫紙一張、記號筆一把。
一、 引導幼兒欣賞音樂，初步感受音樂。
1、安靜欣賞音樂一遍，啟發幼兒說說對音樂的感受。
（1） 同伴之間交流對音樂的感受。
師：請小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺？
給予幼兒自由表達審美感受的平臺，通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達對音樂的初步感受。
（2） 請個別幼兒說說對音樂的感受。
師：請告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？
幼：聽了這首音樂感覺很舒服
幼：聽了這首音樂我好像看到仙女在飛。
幼：聽了這首音樂想跳舞。
幼：聽了這首音樂想轉圈圈……
幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。 幼:也有英雄在里面。
通過提問，支持幼兒大膽表達自己的審美感受，同時也激發其他幼兒的審美想象。
二、 通過欣賞，感受和表現兩種不同的音樂性質。
師：小朋友你們對音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發生了變化？我們再來聽聽看。
幼：強弱
幼：快慢
第二次完整欣賞，教師通過語言的啟發引導幼兒感受不同音樂的性質。從幼兒的回答中我發覺只有少數幼兒能感受出音樂性質的變化，其他幼兒還停留在對音樂的審美想象里。
2、教師隨著音樂旋律配上簡單的圖譜，使幼兒進一步理解和感受音樂的旋律變化。
（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來表現這首音樂的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫，一起再來感受音樂的變化。
（2）師：從這張圖譜可以看出音樂的變化，在樂句舒緩的時候老師畫的波浪線怎么樣？（波浪畫的比較慢，比較大）音樂變得輕快活潑的時候老師畫的波浪線又是怎么樣？（波浪畫的快、密）
借助圖譜，請小朋友和老師一起隨著音樂的節奏變化畫波浪線來感受音樂性質的變化，然后再引導幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過聽覺和視覺的體驗使幼兒很快就領悟音樂性質的變化。
3、通過圖譜分樂句欣賞，引導幼兒用語言描述和肢體動作表現兩種
不同性質的音樂。
師：小朋友當聽到舒緩音樂的時候，你會用什么動作來表現？（幼兒自由的表現）
樂舒緩、優美和輕快、活潑的性質。有的幼兒用小鳥飛的動作來
三、通過欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱、內容。
1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內容。
師：你們知道這首音樂的名稱嗎？作者想告訴我們一個什么樣的故
事？原來這首音樂是法國一位偉大的音樂家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚們快活地在水草邊游來游去，快活地嬉戲，覺得很美，就譜寫了這首優美動聽的音樂，名字就叫“水族館。
2、播放課件，讓幼兒在優美的旋律中感受有趣的水族館。
（1）師：我們隨著這美妙的音樂也來感受一下美麗的水族館吧！
（2）師：感覺怎么樣？
幼：很漂亮。
師：在音樂很舒緩的時候看到小魚是什么游的？
幼：慢慢地游
幼：很舒服地游。
師：音樂變得輕快活潑時小魚變得怎么樣？
幼：游的很快。
幼：很著急的樣子。
師：它們想干嘛去？
幼：想找食物吃。
幼：想玩游戲……
通過視頻，音樂與圖像結合讓幼兒感受作者創作音樂作品時用心靈體驗到的水底世界里優美的意境。
四、幼兒用肢體動作表現有趣的水族館。活動在歡快的氣氛中自然結束。
（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會跟著音樂動起來？
幼：水草、章魚、螃蟹……
（3）師：我們現在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂自由自
在地表現。記住要隨著音樂的變化來表現動作。
再次請幼兒欣賞音樂，用肢體動作表現對水底世界的審美感受和審美創造。
在區域活動中，提供音樂、頭飾等讓幼兒進一步熟悉和表現音樂。
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇十四
教材簡解：
節奏作為音樂要素之一成為諸多教學法中學習音樂的入手點。今年四月份的時候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂"的音樂培訓，接觸的都是節奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯，其中就有將兒歌填入節奏中進行游戲的，學過四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動，我有意將蔬菜的名字填入節奏譜中組織一個節奏活動。
目標預設：
1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學習四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型。
2、嘗試根據語言中的節奏型變化不同的節奏組合。
3、感受節奏活動帶來的樂趣。
重點、難點：
重點：會用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型配上蔬菜名字中的一個字、兩個字、三個字、四個字。
難點：根據語言中的節奏型變化不同的節奏組合。
設計理念：
奧爾夫教學法提倡從節奏與語言結合開始學習節奏，以使孩子用自己的語言來感知節奏的存在和律動。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節奏譜，通過"老師要辦一個蔬菜大餐，請小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設計了本次活動。
設計思路：
在主題《秋的暢想》實施過程中，有一次在帶領孩子們外出參觀菜場的過程中，孩子們最關注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發現了各種各樣不同蔬菜，在認認說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經驗。在數一數菜場里有哪些蔬菜時，孩子們關注得最多是自己吃過的蔬菜，從家長資源的可利用性出發，特別是從孩子已有的經驗和興趣點出發，如果能把蔬菜名字填入到節奏中組織一個節奏活動，孩子們肯定喜歡。于是就設計了《蔬菜湯》這一活動。
一、"買菜"導入活動。
二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。
三、分組活動："我們自己的蔬菜湯"
四、誰是"小饞貓"
教學過程：
活動過程：
一、"買菜"導入活動。
"小朋友，我要辦一個蔬菜大餐，你們愿意和我一起去買菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買菜歌進場。
二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個或兩個、三個、四個字說。
1、（請孩子們圍成圓圈）"剛才我們買了很多新鮮的蔬菜。誰來說說買了哪些菜？（教師出示，幼兒說出蔬菜名稱。）
2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導孩子分別為這四樣蔬菜設計一個字、兩個字、三個字、四個字的詞或詞組，并組成節奏。
3、孩子們伴隨身體打擊樂念讀三遍整個蔬菜節奏組合。然后教師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試。
（1）按照圖片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。
"煮蔬菜湯的時候我們有一個口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來試一試。
（2）交換圖片順序
1、幼兒分組，選小組長。
2、自由討論5分鐘。
3、游戲：到誰家做客。
四、誰是"小饞貓"
1、（身體轉向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來太好喝了，一個小朋友還沒吃飽，于是他來到老師這兒偷吃了一個xx幼兒隨老師念讀新節奏。空的地方用手攤開表示。以此類推吃點2個、3個、4個。
五、放松活動"小星星"
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇十五
1、了解《三個和尚》的故事，明白與同伴之間團結友愛，和睦相處的道理。
2、學習兒歌，嘗試用說唱結合的方式表演兒歌。
3、體驗說唱表演及與同伴合作的樂趣。
經驗準備：幼兒熟悉音樂旋律、幼兒有認識漢字的經驗。
物質準備：動畫片《三個和尚》、教學圖片、“扁擔”若干。
一、動畫片導入，引發幼兒興趣。
師：“今天老師帶來了一部好看的動畫片，我們一起來看一看。”（幼兒欣賞）。
師：“動畫片里有誰？”“他們長什么樣子？”“發生了什么事？”（幼兒）。
二、學習兒歌《三個和尚》。
1、幼兒學習兒歌第一段。
（1）師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導幼兒觀察。
（2）幼兒學習用動作表示“挑水”和“抬水”的動作。
（3）引導幼兒朗誦兒歌，感受句式特點。
（重點指導幼兒學習句式特點）。
2、幼兒學習兒歌第二段。
（1）師：“為什么三個和尚沒水喝？”（幼兒）。
（2）師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），
（3）幫助幼兒理解兒歌的內容，引導幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學習兒歌第三段。
（1）師：“三個和尚誰都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢？”（教師小結，引出第三段）。
（2）師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句。
師：“三個和尚應該怎么做呢？”（幼兒）。
（3）師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學習。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學習說唱的方法表演兒歌。
1、教師示范說唱法，引導幼兒觀察。
（幼兒明確說的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）。
2、幼兒學習完整的說唱兒歌。
3、幼兒加入動作進行說唱表演。
4、師幼合作說唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）。
四、幼兒游戲，結束活動。
1、教師總結。
2、師：我們一起來玩“小和尚挑水”的游戲吧！（師幼隨樂表演一個和尚挑水，兩個和尚抬水等動作。）。
3、結束活動。
一個和尚挑水喝呀挑水喝；
兩個和尚抬水喝呀抬水喝；
三個和尚沒水喝呀沒水喝；
你說這是為什么呀為什么？
矮和尚說：我年齡是最小；
高和尚說：我挑水是最多；
胖和尚說：新來的少干活；
誰都不愿去挑水，這種日子怎么過？（哎！）。
小朋友們想一想；
三個和尚怎么做；
團結友愛齊動手；
快快樂樂過生活。
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇十六
執教：李婷。
1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點。
2、通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做游戲的`方式，進一步表現和理解音樂的特點與情緒。
3、能愉快的、主動的參與感受、體驗活動，并能合作、創造性的進行游戲和表演。
簡單的場景布置，小動物的裝飾物，彈簧小動物盒若干。
1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進入場地。
2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗玩具帶來的快樂。
3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內容，讓幼兒欣賞音樂。
提問：你聽到了什么？他在做什么？
4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內容。并請幼兒集體表現樂曲，重點理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。
5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動物。
6、進行游戲活動：《狐貍與小動物》。
7、在優美舒緩的音樂中結束游戲。
2023年大班欣賞活動教案（通用17篇）篇十七
1、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌曲。
2、培養幼兒熱愛并尊敬老師的情感。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
大紅花一朵。
1、啟發幼兒談談平時老師是怎樣關心、愛護小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節。
2、教師范唱歌曲。
3、幼兒按節奏跟念歌詞，認真傾聽歌曲旋律。
4、用整首跟唱法學唱歌曲，重點示范頓音唱法，要使幼兒領會到頓音要唱的短促而有力。
5、變換各種形式讓幼兒練習唱歌。
6、為讓幼兒表達對老師的尊敬熱愛之情，最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻花。
在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經過老師的引導和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節。接著，通過組織幼兒學唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發揮孩子們的總結及其語言表達能力。
教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產生共鳴，從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內容，這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學唱，培養幼兒的表現力和幼兒的創造力.本次活動的重點應放在通過對優美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節的認識，同時讓幼兒發自內心的對老師的熱愛和敬意。