寫一篇優秀的作文需要有良好的寫作計劃和組織結構，合理安排篇章的起承轉合。小編整理了一些優秀作文的范文供大家參考，希望能對大家的寫作有所幫助。
最新彩色的五年（匯總23篇）篇一
3、帶著你的聯想與感受，再來讀一讀課題。
1.、這是一篇略讀課文，我們先來明確一下學習要求。請一位同學來讀學習提示，其他同學邊聽邊畫，看看“閱讀提示”中提出了哪些學習要求。
明確：
（1）閱讀課文，想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？
（2）結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。
3、我們先來看一下文中的生字詞語，大家是不是能夠讀準確？
出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強悍、粗獷、篝火。指導“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強悍、粗獷”的意思。
4、非洲真是一個“色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？（邊交流邊板書）。
總起：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！
總寫：藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲。
分述：自然景觀——驕陽、藍天，植物，動物。
日常生活——衣、食、住、行（藝術）。
總結：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
根據學生的情況，可以考慮由老師引導學生進行梳理概括：比如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非洲的自然景觀是彩色的，文章分別寫了那里的驕陽、藍天、植物、動物；接下來，我們又了解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲，我們也會情不自禁地贊嘆——啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
伴隨著音樂的旋律，老師可以適當地啟發想象：（節奏優美舒緩）。
這是怎樣的五彩繽紛的花海呀！就在我們身邊，你看到了什么？聞到了什么？（節奏輕快跳躍）。
聽到了嗎？遼闊的原野上，奔跑著的斑馬，低吼的雄獅？（節奏粗獷歡快）。
此時，我們的眼前又出現了什么情景？載歌載舞，歡騰跳躍的人群？
7、哪些畫面已經印在你的腦海中，給你留下了如此深刻的印象呢？
此處交流對非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的語言。否則，學生就從才剛的.情境中走出來，去關注那些所謂的比喻、擬人去了。關注畫面，關注感受，是此環節教師引導的關鍵。
因此，在點撥時應以這樣的語言為主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壯觀呀！的確，這是一個另人向往的地方……這時，可以適當地讀一讀相關語句，表達出自己的感受即可，同時也為下面的環節做鋪墊。
出示要求：
（1）選擇印象最深的某一部分，試著寫一段解說詞。
（2）可以從課文中選擇相關語句，可以改寫，也可以結合自己對非洲的其它了解進行創編。
在學生改寫或創編時，要求不宜過高，能夠把自己印象深刻的畫面說清楚即可。老師應及時表揚并幫助修改。
結合學生解說進行總結即可。
四、作業。
最新彩色的五年（匯總23篇）篇二
學習目標：
1.能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
2.了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。
學習重難點：豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。
教前準備。
1.預習課文。
2.指導學生通過多種途徑搜集有關非洲的資料。
3.課件準備（非洲風情錄像片斷）。
教學過程。
課前三分鐘：播放非洲風情介紹片。
一、導入新課，質疑文題。
1.導語：同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓我們走進這片神秘的土地。
2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？
二、初讀課文，理清文脈。
1.解決生字詞的讀音與解釋。
2.瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”
“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”
3.再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。
交流：植物、動物、生活、藝術。
關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情。
（一）初悟非洲風情。
一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗！
（二）深悟非洲風情。
學生交流匯報剛才的學習情況。
彩色的植物世界：
1.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
2.交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：
（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
（2）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
（3）到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
3.教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
彩色的動物世界：
1.導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
3.在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：
其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
4.資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
5.引語：人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！
6.課件展示非洲的野生動物。
7.小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
彩色的日常生活：
1.導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
2.學生交流讀書方法，如：（1）抓關鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進行體會；（3）給自己提問題而后找答案等。
3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。
4.在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：
不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
5.資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。
6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）。
彩色的藝術：
1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
2.學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。
4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
5.學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”
6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！
8.學生再次感情朗讀這句話。
（三）總結風情感悟。
1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆：
2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！。”
3.教師點題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
四、作業。
推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
最新彩色的五年（匯總23篇）篇三
一、導入。
1、這節課我們一起來學習這冊書的最后一課。（板書課題）這個題目最吸引你的是什么？
3、帶著你的聯想與感受，再來讀一讀課題。
二、明確閱讀要求。
1.、這是一篇略讀課文，我們先來明確一下學習要求。請一位同學來讀學習提示，其他同學邊聽邊畫，看看“閱讀提示”中提出了哪些學習要求。
明確：
（1）閱讀課文，想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？
（2）結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。
三、檢查生字，把握主要內容。
3、我們先來看一下文中的生字詞語，大家是不是能夠讀準確？
出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強悍、粗獷、篝火。指導“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強悍、粗獷”的意思。
4、非洲真是一個“色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？（邊交流邊板書）。
總起：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！
總寫：藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲。
分述：自然景觀――驕陽、藍天，植物，動物。
日常生活――衣、食、住、行（藝術）。
總結：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
根據學生的情況，可以考慮由老師引導學生進行梳理概括：比如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非洲的自然景觀是彩色的，文章分別寫了那里的驕陽、藍天、植物、動物；接下來，我們又了解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲，我們也會情不自禁地贊嘆――啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
四、交流感受，解說印象非洲。
伴隨著音樂的旋律，老師可以適當地啟發想象：（節奏優美舒緩）。
這是怎樣的五彩繽紛的花海呀！就在我們身邊，你看到了什么？聞到了什么？（節奏輕快跳躍）。
聽到了嗎？遼闊的原野上，奔跑著的斑馬，低吼的雄獅？（節奏粗獷歡快）。
此時，我們的眼前又出現了什么情景？載歌載舞，歡騰跳躍的人群？
7、哪些畫面已經印在你的腦海中，給你留下了如此深刻的印象呢？
此處交流對非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的語言。否則，學生就從才剛的情境中走出來，去關注那些所謂的比喻、擬人去了。關注畫面，關注感受，是此環節教師引導的關鍵。
因此，在點撥時應以這樣的語言為主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壯觀呀！的確，這是一個另人向往的地方……這時，可以適當地讀一讀相關語句，表達出自己的感受即可，同時也為下面的環節做鋪墊。
出示要求：
（1）選擇印象最深的某一部分，試著寫一段解說詞。
（2）可以從課文中選擇相關語句，可以改寫，也可以結合自己對非洲的其它了解進行創編。
在學生改寫或創編時，要求不宜過高，能夠把自己印象深刻的畫面說清楚即可。老師應及時表揚并幫助修改。
五、總結。
結合學生解說進行總結即可。
最新彩色的五年（匯總23篇）篇四
記得六歲時，我很喜歡看古裝劇，因為我很羨慕古代那些服飾。一天上午媽媽出去買菜了，我和妹妹在家玩，我們用床單披在身上，假裝是古裝劇里那些娘娘們，過了一會兒，我從鞋柜里翻出媽媽的'高跟鞋穿上，走起路來，神氣極了，好像我是一個大人。妹妹披在身上的床單總是掉下來，就從衣柜里找到一條漂亮的圍巾當腰帶，妹妹那披著個床單、綁著條圍巾的樣子真好笑！就這樣，我們瘋玩了一個上午。媽媽回來時是怎么罵我們的已經記不清了。
在我七歲那年的中秋節晚上，我們全家人一起賞月。爸爸給我和妹妹講《嫦娥奔月》的故事，我和妹妹聽得很入神，聽完之后，我問爸爸：“爸爸，你去過月亮上嗎？月亮上長什么樣子？有人住嗎？”爸爸被我這幼稚的問題逗笑了，我和妹妹卻很不解。媽媽笑著說：“只有宇航員去過月亮上。”我又問：“宇航員是誰？他是喝了嫦娥那種藥飛上去的嗎？”爸爸媽媽笑得更厲害了，只有我和妹妹一臉疑惑的望著爸爸媽媽。
這就是我彩色的童年！
最新彩色的五年（匯總23篇）篇五
1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。
教學重點。
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
課時安排：一課時。
教學過程。
一、預習探究。
同學們知道非洲嗎？老師這兒有幾張圖片請大家欣賞你們印象中的非洲是怎樣的？
（學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）。
二、合作交流。
1、課前老師讓大家預習了課文現在我們檢測一下大家預習的情況。（出示幻燈片）看誰認識這些字詞，找同學來讀一讀（找兩到三名同學領讀）。
設計意圖：交流閱讀感悟，引發認知沖突，激發求知欲望，為進一步感悟文本奠定基礎。
3、現在同學們在自讀一遍課文想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？
生：自由讀文。然后找生匯報師出示課件設計意圖：通過言語實踐幫助學生理清文章脈絡；同時訓練學生的邏輯思維，在暴露學生思維狀態中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。
三、品讀體驗。
是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請你再次朗讀，再次感受這種不同尋常的美麗！
2、（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）。
3、生可隨意匯報。
語言文字是有色彩的，是有畫面的。
1、賞讀彩色的植物；：你仿佛看到了怎樣的畫面？
設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。
2、比讀彩色的動物：
設計意圖：作者通過強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利于提升學生的語感品質，也有利于學生文章意境的體驗。
3、悟讀彩色的非洲人：
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
自然景觀驕陽藍天。
色彩斑斕植物。
動物。
日常生活。
藝術。
教學反思。
《彩色的非洲》是“異域風情”的最后一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。
最新彩色的五年（匯總23篇）篇六
杭城的高架真是個五顏六色的世界啊！
綠葉、路燈、汽車，組成了五彩的高架。
綠葉是生命的'來源。高架上，如果你坐在汽車后座，看著高架的兩側，會驚訝地發現，一排排綠棕相間或者綠棕白相間的盆景，快速地從你眼前掠過。在車潮涌動的高架上，這就是你那疲勞而失去光彩的眼睛所能看到的一絲明亮的綠色，能讓你的眼中煥發出生機與活力。
高架上的汽車是彩色的。一輛輛車或正或反，從你們面前不斷穿梭，如果你仔細看看，會發現它們有藍，有紅，有黑，有白，有灰，有黃，有綠。有時即使只有一種顏色，也有深淺不同的分支，十分震撼。如果你從上方鳥瞰，會發現那些彩色的車們匯在一起，好似彩色的洪水，朝一個方向源源不斷地奔流而去，綿延不絕。每天，不同顏色與品牌的車都會為這里注入新鮮血液，讓高架活力無限。
啊，高架，好一個色彩繽紛的世界。
最新彩色的五年（匯總23篇）篇七
1.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色)3.出示課題“彩色的非洲”。
3.：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。
二、檢查預習情況，走進非洲。
1、檢查詞語認讀。
(1)預習課文時，通過你的各種努力，這些詞語，都會讀了嗎?(課件出示下列詞語)。
熾熱天穹碩大聆聽粗獷含情脈脈扎伊爾維龍加奧旺多省扎伊爾戈馬。
色彩斑斕湛藍殷紅。
2.緊扣“色彩斑斕”，感知課文。
(1)瀏覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的兩個句子。
生：非洲真是一個色彩斑斕的世界!
生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。(課件)。
師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么?
小結：都是感嘆句，一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應。
生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情!
師：作者在贊嘆什么?
生：(齊)非洲真是一個色彩斑斕的世界!
3.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。
三、研讀重點句段，感受彩色非洲。
非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。
1、尋找描寫顏色的詞。
(1)像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，你能找出幾個來嗎?跳讀課文，劃詞，交流。
(五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩)。
(2)在尋找這些描寫顏色的詞語中你有什么感觸?(非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼;作者描寫顏色的詞語很豐富。)。
2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。
五、課堂總結。
非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。
最新彩色的五年（匯總23篇）篇八
2、執教人：趙娟。
3、教學目的：
（1）認識14個生詞，讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、強悍、粗獷、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
（2）有感情的朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
4、教學目標：
課目內容分解表。
知識點學習水平。
識記理解應用。
2、優美語句：
（1）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。
3、過渡句：
（1）非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
學習水平描述表。
知識點學習水平描述語句行為動詞。
生詞識記能聽懂并記住本課的14個生詞記住。
理解會使用這些詞語會用。
優美語句欣賞體會語句美在哪里體會。
運用能在小練筆中運用類似語句介紹“景點”說出。
過渡句理解理解過渡句在課文起承上啟下作用領會。
運用能在寫作中應用這一表達方法會用。
5、教學重、難點：
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
6、教學媒體的選擇。
（1）設計思想：本課為閱讀型課文。本課所體現的教育思想是讓學生了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。本課語言優美，課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。教學中不僅讓學生體會優美語句，還學習本文的表達方法。為此在媒體的選用上考慮了幻燈片、視頻、音頻等進行教學，讓學生有“身臨其境”的感覺，從而激發學生學習的主動性，加深學生對非洲風光風情的認識和贊美。其中采用視、聽結合的教學方法以及讓學生當導游為游客介紹色彩斑斕的非洲，使學生能更深層次地理解課文內容，同時鍛煉了學生的口頭表達和寫作能力。
（2）教學媒體的運用如下表所示：
媒體選用情況表。
知識點媒體類型媒體的內容要點媒體的教學作用使用方法。
1幻燈片非洲的風光風情片引入課文教學視聽。
講解。
2幻燈片生詞的拼讀引導學生理解視聽。
講解。
3幻燈片。
板書學習課文。
欣賞非洲植物、動物。
欣賞非洲藝術品、舞蹈學習課文內容視聽。
講解。
4幻燈片小練筆。
介紹色彩斑斕的非洲檢驗學生掌握生詞和運用語句的能力練習。
展示。
7、教學過程（見下圖）。
（1）由幻燈片引入教學：非洲的風光風情片。
（2）教師根據幻燈片內容提出問題，學生回答。
（3）幻燈片播放畫面：非洲的動植物、非洲的日常生活及藝術。教師提問過渡到本課學習。
（4）快速默讀全文，看看色彩斑斕的非洲表現在哪些方面。教師板書并講解。
（5）小聲讀第4段，你從哪里看出植物世界是彩色的？教師講解重點句子。
（6）第5段中介紹了哪些動物？請找出描寫蝴蝶的句子讀讀。
（8）是什么孕育了這樣的七彩世界呢？請女生讀第3段，男生思考。
（9）請從文中找出3個直接贊美非洲是彩色的感嘆句，分角色朗讀。
教學過程結構圖。
8、作業。
小練筆：為游客介紹色彩斑斕的非洲，并展示。
推薦閱讀：《非洲之旅》。
9、板書設計。
植物世界。
動物世界。
日常生活。
藝術風采。
最新彩色的五年（匯總23篇）篇九
2、有感情的朗讀課文，學習作者的寫作方法，抓住重點詞句深入體會。
3、掌握本課出現的生字生詞比如：熾(chi)沛(pei)聆(ling)等。
[教學重點]。
1、讓學生了解非洲的自然風景和風土人情。
2、積累課文中的優美語言。
[教學過程]。
一、課題導入。
生：我知道這是非洲。
生：反饋。
師：看來同學們都對非洲有些了解，這很不錯，說明同學們課外學習了很多知識，那接下來我們看看作者筆下的非洲是怎么樣的，今天我們學習28課《彩色的非洲》。
二、初讀課文。
第一，讀準字音，讀通課文。
第二，提出你不懂的問題。
第三，為什么說非洲是彩色的?瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。
(學生默讀過程中，教師用ppt把本課的生字展示出來，默讀時間控制在4分鐘)。
1師：看來大部分同學已經把課文默讀了一遍，現在大家看電視出現的生字，請全班同學一起來讀一讀這些生字詞。
(全班同學一起來朗讀)。
師：同學們讀得很準確，同學們一定要認真地去掌握這幾個生字。
2師：現在請同學們提出你認為難懂的問題，誰來?請舉手。
生：反饋。
師;根據這些問題回答。
3“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”你發現了什么?(首尾呼應)。
三、精讀課文(學習提示中的大問題是什么?)。
讀了課文，你覺得文章是從哪些方面來介紹非洲的?老師梳理、總結。
1.賞讀彩色的植物。
(1)充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
(這么優美的彩色文字，積累下來吧!怎么積累)。
教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
2彩色的動物世界。
2生:反饋(印象最深的是蝴蝶)。
4生讀完后。老師文同學們想看看非洲的動物和蝴蝶嗎，此時用ppt展示出來)。
5結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
3彩色的日常生活。
(2)請同學們分組討論文中的第六自然段作者是從哪幾個方面來描寫非洲人的日常生活的?把你認為寫得優美的句子劃下來。
(3)生反饋，老師引導作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。
(4)資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?
(5)ppt展示：非洲的日常生活。
4彩色的藝術。
1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
3引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、_、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。(“果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”)。
5課件展示非洲的舞蹈片段。
6讓我們再次朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!。”回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結得出答案。
四、作業。
1(抄寫)掌握文中出現的生字和詞語。
2推薦閱讀非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
最新彩色的五年（匯總23篇）篇十
一、回顧以往，談話交流，產生疑問。
1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的了解。）。
生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂！
生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方。
生：老師，為什么說非洲是彩色的？
師：是啊！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想。
3.師：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。
二、帶入情境，走進文本，感受非洲之彩色。
1.師播放課件：非洲風光視頻。
2.欣賞后交流感受。
師：說一說，你現在的感受又是什么？
生：非洲原來如此美麗！
生：非洲有著很多美麗、迷人的風光，
生：非洲是一個美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。
3.你們的感受在文章里可以找得到！
請大家快速瀏覽課文，讀準字音，字詞，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
剛才讀了課文，現在老師要看看書上的生詞你們自學的怎樣：
色彩斑斕熾熱充沛碩大火炬樹巨蟒滲透奧旺多聆聽木薯紅沙瓤強悍粗獷篝火（指名讀）。
讀得真好，同學們自主識字的能力真棒！
4.誰能說一說表達作者對非洲真切感受的句子。
生：非洲真是一個色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。（課件）。
師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么？
生：都是感嘆句；
生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應。
5.師：你們真細心！這兩個句子分別放在課文的首尾，表達的意思相同，照應課題，像這樣的寫作方法叫做前后呼應。（板書：色彩斑斕多姿多彩）作者是怎么贊美非洲的？讓我們來學著作者的語氣一起贊美非洲吧！（生齊讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界！）表現在哪些方面？請看大屏幕要求（出示）。
4．默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫一寫，記一記，然后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個色彩斑斕的世界！
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
學生匯報。
生：那里驕陽藍天是彩色的。
生：那里的植物世界是彩色的。
生：那里的動物世界是彩色的。
生：那里的藝術是彩色的。
生：那里的日常生活是彩色的。
師結合此處課件，引導學生體會出文章在結構上采用了總-分-總的寫作方法。
師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報（充當小導游進行介紹）。
生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內房外皆是綠色和彩色。
師：通過大家的發言，老師也感受到了非洲的色彩斑斕，下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。
三，欣賞課件，領略彩色的非洲。
1.欣賞風情，引導學生瀏覽教師制作的彩色的非洲網頁，讓學生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界！。
2.再回文本讀文。
3.我當小導游：
現在請大家放慢腳步，看看非洲的哪一處風景最讓你心動，為什么？然后當一回導游向大家介紹。（自由練習，巡視指導）。
四、總結全文,德育滲透愛心將讓非洲變得更美麗。
五、課后習作：
給非洲小朋友的一封信。
板書設計：
驕陽。
植物。
色彩斑斕動物多姿多彩。
生活。
藝術。
最新彩色的五年（匯總23篇）篇十一
《彩色的非洲》是一篇略讀課文，作為一篇略讀課文的教學，雖然我在教學預設時一直提醒自己讓大膽放手讓學生來學習，我只是引領者，在學生需要點撥時給予幫助，我在設計教學過程時也努力體現這一點。但是在實際教學過程中，我認為我在教學上統得太多，牽的痕跡太濃，沒有大膽放手讓學生自主學習，自主交流。在整體感知課文理清文脈的基礎上，我讓學生選擇一方面走進非洲，感受非洲的.色彩斑斕，在學生自學的基礎上進行交流。但是在教學中我擔心交流時間不夠，教學任務完不成，擔心我的教學設計來不及完成拖課。
于是，我在學生未充分自主學習的基礎上讓學生進行全班交流，學生的交流都是按著我的設計一步一步進行著，名為自主學習交流，實際上根本是教師的自主。我應該為學生創設學生互動的場，讓他們在互動場中將自己的學習感受和學習盡情地進行交流，在生生對話、師生對話中感受到非洲的獨特風情，領悟作者的表達方法和寫作特色。我想：在略讀課文的教學中，我們尤其要管住自己，要該出手時就出手，留給學生自主學習更廣闊的時間和空間。
最新彩色的五年（匯總23篇）篇十二
4、設計學生的學習單和書面練習、
一、導入新課，質疑文題。
2、資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？
3、出示課題“彩色的非洲”、針對課題質疑、如：為什么說非洲是彩色的？
二、初讀課文，理清文脈。
1、瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句、生感情讀這三句子：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”
“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”
交流：植物、動物、生活、藝術、
關鍵句：
非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的、
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的、
非洲的藝術也是彩色的、
三、合作交流，深悟文情。
（一）初悟非洲風情、
1、導語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？
2、學生齊讀課文的第三小節、
4、指名朗讀這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀、
5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息、請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗！
6、學生再次朗讀第三小節、
（二）深悟非洲風情、
學生交流匯報剛才的學習情況、
彩色的植物世界：
1、你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
2、交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀、
在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：
彩色的動物世界：
1、導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的、
2、在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
3、在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：
4、資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界、
5、引語：人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂、世界上最大的野生動物園，就在非洲！
6、課件展示非洲的野生動物、
彩色的日常生活：
1、導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
2、學生交流讀書方法，如：
（1）抓關鍵詞理解；
（2）找出寫得最美的句子進行體會；
（3）給自己提問題而后找答案等、
4、在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：
5、資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？
6、課件展示：非洲的日常生活、（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）。
彩色的藝術：
1、導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
5、學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力、”
6、這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7、這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火、請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！
8、學生再次感情朗讀這句話、
（三）總結風情感悟、
1、導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈、它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放、難怪作者發出了這樣的感嘆：
2、學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！。”
3、教師點題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句、
四、作業。
最新彩色的五年（匯總23篇）篇十三
大家好，我的名字叫自動鉛筆。我是小主人的好幫手，好助手，小主人也很喜歡我呢。我是小主人在她八歲生日時她媽媽送給她的，現在我已經兩歲了。
我長得細細長長的，除了筆尖上有一圈白的，可我再長也比不上鉛筆。我全身大多數都是紫色的，上面有2只小兔子，有2只小紫熊，周圍都是五彩花多漂亮極了！我覺得自己仿佛穿了一條紫裙子呢。
小主人認為我比鉛筆方便，這令我很高興。她說鉛筆用了還得削，而且越用越短。而我相反，只要裝滿筆芯就可以循環使用了，而且永遠不會變短呢！我還有作用呢，那就是――尾部橡皮功。為了更方便我就練成了尾部橡皮功，筆可以寫只是一種，可以擦就不一樣了。小主人一直夸我真是一枝多功能筆啊！
最新彩色的五年（匯總23篇）篇十四
畫畫，是我至今從未割舍的愛好。那一張張白紙，上面繪滿了童真的幻想。回憶起五年級的那次素質訓練，讓我不免笑出聲來。里面有戚老師、陳老師，還有同學們的回憶。
戚老師是個很有趣的老師。一頭棕發散落雙肩，身上總是搭著一件又寬又大的上衣，襯出那頂鮮紅的帽子。一條牛仔短裙，下面一雙黑色網格絲襪，兩只皮靴有型地挺著。她一講起美術來，常常會眉飛色舞地搖起手來，繪畫是她的夢想，她的追求。戚老師喜歡畫畫，也善于畫。她總是喜歡在我們的畫上作點睛之筆。
那次素質訓練的，我的比賽作品是牡丹花，我小心翼翼地畫，不料畫出的牡丹，總感覺不到大氣本色，倒顯得小家碧玉。若是畫桂花，這還不算差，可我要畫的國色天香的花中貴婦，怎能如此小巧。
正當我對自己的作品愁眉苦臉時，戚老師走了過來。她“嘿嘿”一笑，拿起我的熒光筆在花瓣中間一抹，嘿！這朵“小”牡丹還真活了！像極了盛開的牡丹。
“看，這不就行啦！”她笑瞇瞇地看著我，戚老師總是能給我們帶來驚喜。
為了比賽，她讓我們努力畫，自己在百忙中抽出僅有的午睡時間，推開美術室的門為我們作指導。在訓練結束時，依在我們的畫板上小小地睡上一覺。
比賽前夕，戚老師把我們幾個同學叫到一起，好好地說了一番話，其中一句是：
能拿到獎的話，你們就努力爭取；拿不到的話，戚老師也不強求，一定要看清楚命題……。
最新彩色的五年（匯總23篇）篇十五
瞧，它們五顏六色，各不相同。
我的夢，是藍色的.
夢，它多有趣.夢中，我在海邊欣賞著變化無窮的大海，潮起潮落，每個時間都各有不同的樣子.我躺在沙灘上，讓海水打在我的腳上，冰冰涼涼的，還舒服.我也在海邊的沙灘上拾貝、捉螃蟹……我多么的快樂，多么的自由，丟開了一切煩惱.放飛了夢想，找到了屬于我自己的快樂，回到了純真幼稚的童年.
我的夢，是白色的.
夢，它多純真.夢中，我心中的愿望實現了.我身上插上了一雙潔白的翅膀，飛向了我渴望以久的藍天.我像小鳥一樣，在天空中自由自在地飛翔著.我在湛藍的天空中，望著天空下的一切事物，它們好象是我從未見過的，真新奇!
我的夢，是綠色的.
夢，它多美好.我就像一個傳播希望的種子，是綠色的.我把大地打扮得多么美麗，因為大地充滿了活力，大地到處都是綠色的.綠得那樣可愛，綠得那樣純真，綠得那樣鮮艷.這種綠，是帶給人希望的綠，它能讓你感覺到我們的這個世界變得可愛了，到處是綠色的，不在是雜質太多.
我的夢，是紅色的.
紅色，是火熱的顏色.在夢中，我有一顆純真火熱的心.這顆心，閃閃發光，我希望它能夠帶給我身邊的每一個人快樂，我也希望它能為他人著想，為他人服務.讓我成為一個可愛、快樂，受人歡迎的小女孩.
我希望我那彩色的夢，能成為現實；我希望我能夠成為大家喜愛的女孩，帶給大家溫暖與快樂，帶給社會最真誠的心.
最新彩色的五年（匯總23篇）篇十六
畫畫，是我至今從未割舍的愛好。那一張張白紙，上面繪滿了童真的幻想。回憶起五年級的那次素質訓練，讓我不免笑出聲來。里面有戚老師、陳老師，還有同學們的回憶。
戚老師是個很有趣的老師。一頭棕發散落雙肩，身上總是搭著一件又寬又大的上衣，襯出那頂鮮紅的`帽子。一條牛仔短裙，下面一雙黑色網格絲襪，兩只皮靴有型地挺著。她一講起美術來，常常會眉飛色舞地搖起手來，繪畫是她的夢想，她的追求。戚老師喜歡畫畫，也善于畫。她總是喜歡在我們的畫上作點睛之筆。
那次素質訓練的，我的比賽作品是牡丹花，我小心翼翼地畫，不料畫出的牡丹，總感覺不到大氣本色，倒顯得小家碧玉。若是畫桂花，這還不算差，可我要畫的國色天香的花中貴婦，怎能如此小巧。
正當我對自己的作品愁眉苦臉時，戚老師走了過來。她“嘿嘿”一笑，拿起我的熒光筆在花瓣中間一抹，嘿！這朵“小”牡丹還真活了！像極了盛開的牡丹。
“看，這不就行啦！”她笑瞇瞇地看著我，戚老師總是能給我們帶來驚喜。
為了比賽，她讓我們努力畫，自己在百忙中抽出僅有的午睡時間，推開美術室的門為我們作指導。在訓練結束時，依在我們的畫板上小小地睡上一覺。
比賽前夕，戚老師把我們幾個同學叫到一起，好好地說了一番話，其中一句是：
最新彩色的五年（匯總23篇）篇十七
大家好，我是一個鉛筆包，你們別看我小，我可是小主人的得力助手呢！下面就聽聽我的自述吧！
我身穿一件粉紅色的衣服，上面印著一只小貓咪，貓咪的上面有兩個口袋。第一個口袋是用來裝筆和橡皮用的；第二個口袋是用來裝尺子的，這個口袋上還圍著蕾絲花邊，好看極了！
我可是小主人的百寶囊。每次小主人要拿筆、橡皮。尺子的時候，我隨身一變就能把它們變出來。用完后，它們又回到我的寶囊里。如果沒有我，小主人就有可能找不到它們了。怎么樣，我很有用吧！
最新彩色的五年（匯總23篇）篇十八
五年的小學生活讓人回味無窮，無論是彩色，還是黑白色，現在都讓我特別的留戀、懷念。
五年的小學生活已經結束了，母校，打開大門，讓我看看您的尊容；打開大門，讓我和我的同學到里面玩一會吧；打開大門，讓我的老師們再給我上一堂課吧！
最新彩色的五年（匯總23篇）篇十九
我的家鄉個舊錫都是一個五彩斑斕的彩色世界。
家鄉是一個淘氣的小娃娃。心情好時，錫都是晴天。晴天的錫都是彩色的“運動場”。早晨，金湖旁就有許多人在晨練、跑步、做運動，讓自己的身體變得更加強壯。美麗的金湖文化廣場上有許多老年人在做健身操。雖然她們已經是上了年紀的老年人了，可她們做起操來還是那么的整齊、優美，仿佛她們還在二十幾歲，永遠不會衰老！傍晚，天氣有些冷，人們都紛紛穿上了五顏六色的外衣，可人們還是堅持鍛煉，帶著羽毛球到辦公大樓運動。一個個彩色的身影在晃動。
心情不好時，錫都是陰天。陰天，人們穿著厚厚的彩色棉襖，像一個個胖乎乎的小彩色皮球，又像一顆顆彩色的湯圓，圓圓的，胖胖的。這時，錫都的街道成了一條五彩繽紛的“湯圓街”。街上，一顆顆“湯圓”在逛街、買吃的......天氣非常冷的時候，整個城市都被霧籠罩著。人們在街上行走，五顏六色的衣服把個舊這幅美麗的畫錦上添花！
心情很煩惱時，錫都是雨天。雨天，淅淅瀝瀝的小雨下著，人們打著各種五顏六色的雨傘。這時，錫都又轉身一變，變成了五花八門的“雨傘街”。雨兒成了一位優秀的音樂家，在人們的雨傘上“滴滴答答，滴滴答答，滴滴......”彈奏出優美的樂譜，讓人心曠神怡！小伙伴們在一把雨傘下嘻嘻哈哈，互相玩耍，濺了一身泥，回家媽媽嘮嘮叨叨不停了！
最新彩色的五年（匯總23篇）篇二十
潘潘是一個不起眼的小男孩，他很瘦，也很黑，整天躲在角落里干些什么，在班上的同學都認為他是一個有自閉癥的孩子，所以都不愿意跟他玩兒。
一天，班上來了個新的同學，叫雪，雪是一個友好的女孩，跟任何人都能和睦相處。
“叮鈴鈴”下課鈴再次打破了上課的枯燥，雪必定會發現一聲不吭躲在墻角下的潘潘。“你好，我叫雪，我聽說你就是那個整天在角落里玩游戲的潘潘。”雪熱情地上前。潘潘無力地轉過頭，圓圓的.眼睛閃爍著驚訝的光芒，過了很久，才吐出這么一句話，“你好……”
第二天早晨，大地是一片黑蒙蒙的，有要下雨的痕跡，也正是不久，下起大雨來了。如往常一樣，潘潘蹲在墻角，畫著他的熊貓，頓時雷聲大作，嚇得他丟掉了鉛筆，潘潘只是流露出一副失望的表情，霎時，他看到一只手正緩緩向著那支筆伸去――是雪嗎？是的，就是她，瞧她那興奮的神情，潘潘松了口氣，不知什么原因，潘潘一看到雪就會很平靜，仿佛時間都靜止了，不再會有什么壓力來束縛他了。
雪從身后拿出一盒彩色鉛筆，爽氣地說：“偶爾也畫畫彩色的東西吧！”潘潘可愛地笑了一下，結果鉛筆。
頓時，天晴了，太陽也露了個臉，西邊的天空出現了一道彩虹，雪說：“把你的內心，也染成彩色吧。”
最新彩色的五年（匯總23篇）篇二十一
今天早上，我剛到學校，左鵬程就把彩色鉛筆的空盒子遞給我，我看了看說：“咦，我的彩色鉛筆怎么在你那里？”他說：“我也不知道，今天早上來的.時候我就看見它躺在我的抽哋里。”
聽到這里，我想：我心愛的彩色鉛筆就這樣不翼而飛了。因為我看見盒子是透明的。當時眼淚“刷刷”得掉了下來。左鵬程見了，安慰我說：“別傷心了，等一下告訴老師。”
正當我們說著，章老師拿著試卷走了進來，我趕忙告訴老師:“有人偷了我的彩色鉛筆。”老師就問同學們：“有誰看見包卓群的彩筆了?”朱華勇說：“我看見王佳樂把彩筆從包卓群的抽哋里拿了出來，放在講臺上了，而且他是最后走的。”老師說：“如果中午時沒有人把彩筆還給包卓群，首先就要王佳樂賠，誰讓你把包卓群的彩筆放在講臺上。”
馬上就考試了，我沒來得及問王佳樂有沒有拿我的彩筆，明天我就去問他。
彩筆是我放學時忘了帶回家了，我一定要把丟三落四的壞習慣改掉。
今天真是倒霉的一天。
最新彩色的五年（匯總23篇）篇二十二
在我看來，中國的色彩不是單一的，是多彩的！彩色中國渲染了東方大地。中國抹去黑色歷史，將書翻到彩色的一頁，一起共讀“彩色中國”。
中國之大，色彩之多，紅色、綠色、藍色分別代表著中國的幾大城市。
紅紅火火是成都。
成都是紅色的。成都川菜聞名天下，給人留下的印象是火辣辣。天氣炎熱的酷暑天，再配上火辣辣、香噴噴的四川麻辣火鍋，這對成都人來說，真是一件妙不可言的事。成都人熱情奔放，紅色對于他們，實在太合適不過了。走在大街，遇到成都市民，他會熱心跟你打招呼，一個帶著辣味的微笑，足以表明他們火紅熱情的心。而成都的天氣，隨著當地的菜和人，也在直線向上長。你若要去成都，可別辜負了這火辣的天，別在室內“享受”空調冷氣，火鍋店、繁華的大街、熱情的市民會給你不一樣的驚喜！
惠風和暢是昆明。
天水一色是三亞。
三亞是藍色的。金燦燦的陽光，映照得天空格外藍，藍天下是無邊無際的藍色大海。浩瀚的天穹顯得并不高遠，藍天和藍海，在地平線上交匯，你會覺得三亞的藍天似乎離我們更近些。天和海都是藍色，可藍得卻不同。天的藍純潔而明亮，即使是白天，你抬頭向上看，目光仿佛能穿透云層，看見一閃一閃的星星。海的藍，襯出了天，人們對大海有過多少美好的愿望！大海更像是一面鏡子，映照出美好純潔的心靈！
朝氣蓬勃最杭州。
杭州是橙色的。20xx年，舉世矚目的g20峰會在杭州召開。杭州就像一位正值青春的少年，努力奮斗向上攀登。橙色代表青春活力，我想，青春活力應該就是杭州的標簽吧！杭州的活力四射，還在于錢塘江兩岸的美景，錢塘潮水伴隨著江風，給這個城市帶來活力，兩岸的美景尤其是夜景，在江面映襯地格外逼真。這就是杭州的最真實的模樣。許多詩人在青春年華時為杭州留下千古絕唱，杭州的朝氣自古延續至今，歷經幾千年磨煉，仿佛小芽長成了參天大樹，依然生機勃勃！期待20xx年的杭州亞運會，能給世界展示一個橙色而充滿朝氣活力的杭州！
最新彩色的五年（匯總23篇）篇二十三
校園真是一個色彩斑斕的世界啊！
植物、人群、跑道、樓、墻壁，以及同學們歡樂的笑聲，構成了一個七彩的校園！
校園植物作為色彩之源，是那么清新、那么耀眼。綠油油的大樹，把空氣凈化得十分清新；五顏六色的花朵，像一顆顆價值昂貴的寶石；新綠的草坪，同學們在上面跳繩、踢足球，顯得十分和諧。
校園不僅植物是彩色的，景物也是彩色的。在教學樓的墻壁上，雪白雪白的油漆；在樓梯、走廊邊，一塊塊好似大理石的模板；教室里，墻角上貼著藍色的泡沫紙，黑板上，墨綠色的板面加上綠、白、藍、紅色的粉筆字體，把校園、教室點綴得十分美麗。
校園的景物是彩色的，校園的日常生活也無一不是彩色的。同學們每天都穿著漂亮的校服：紅色的'外套、黑色的褲子，每天都佩戴著鮮艷的紅領巾，顯得格外精神、陽光。食堂里，綠綠的青菜，新鮮的牛肉、米白色的土豆絲和紅色加黃色的番茄雞蛋湯是我們的午餐。看著這些食物，我都口水直流“三千尺”了！同學們的寢室，陽臺上有五顏六色的花點綴著；紅、黃、粉、綠色的被套整齊地擺在床上；洗手間里各色的毛巾、牙刷和杯子。同學們仿佛沉醉在一種快樂、童話的境界之中。校園的日常生活真美啊！
校園的活動也是彩色的。運動會——模擬奧運會展示各國風情；六一兒童節——甜美的聲音，輕盈的舞姿，更是彩色的，那是流動的、五彩的旋律，各種演出讓同學們過得十分開心；美食節——可以讓同學們從色、香、味俱全的美食中感受到快樂；圣誕節——能讓我們更了解國外文化，更深地領悟校園彩色的美。校園彩色的涌動與無限的活力。
啊！校園，好一個多姿多彩的地方！