教學(xué)計(jì)劃涵蓋了教材的選擇、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)方式的確定等內(nèi)容，是一項(xiàng)綜合性的工作。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以借鑒這些范文中的一些思路和方法，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
最新月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇一
《學(xué)寫字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文上冊(cè)第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫字的用處，學(xué)寫字要有正確的姿勢(shì)，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開端呢？針對(duì)兒童的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)字。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
1、《學(xué)寫字》中的兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。
2、寫字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。
1、正確朗讀兩個(gè)句子，用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。
2、掌握正確的寫字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
難點(diǎn)：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽一個(gè)非常有趣的童話故事。
（播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”）。
2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？
（生：可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字。可以寫日記。幫助我記住很多字。……）。
3、同學(xué)們說的真好，誰會(huì)寫字？你寫過什么字？
學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫字。
（生：我會(huì)寫自己的名字。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫“好”字。……）。
4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）。
大家一起讀課題。
“寫字”這兩個(gè)字是生字，誰會(huì)讀？
請(qǐng)一行小朋友讀。
【評(píng)析】課的開頭以動(dòng)畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動(dòng)聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字。
1、下面聽老師是怎樣讀的？
（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。
2、誰愿意和老師一起來讀一讀？
（請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀）。
3、請(qǐng)小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。
4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？
（生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆。……）。
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫次序。）。
5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。
（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎？”）。
（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……）。
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。
7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢(shì)？
（學(xué)生想，討論。）。
（生：我媽媽教過我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）。
你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開書第5頁一起讀一讀。
8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。
（學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢(shì)）。
你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表揚(yáng)）。
9、齊讀課文。看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問。
【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
（三）、學(xué)詞認(rèn)字。
1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）。
誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）。
2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。
把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。
誰說說有什么好辦法記住這些字？
（生：可以編字謎。可以組詞。可以找小竅門。可以多讀幾遍。……）。
同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。
3、開火車的游戲鞏固生字。
【評(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開動(dòng)腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
（四）談感受，留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或小朋友們說些什么呀？
（學(xué)生談自己的感受）。
學(xué)寫字。
語文課。
我們課我們寫字筆畫。
寫字。
筆畫。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)觀念上，教學(xué)方式上都有很大的突破。使語文課由“專制”走向民主，由封閉走向開放。教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)，共同探求新知的過程。本課設(shè)計(jì)展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”的愿望。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。
最新月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇二
2、會(huì)寫火、山、木、馬。
一、復(fù)習(xí)前兩行詞串。
1、導(dǎo)語。
小朋友們，上節(jié)課我們一起游玩了————公園（教師手指黑板引導(dǎo)學(xué)生齊說）。
2、復(fù)習(xí)前兩行詞串的讀音。
（1）你們都看到了哪些美麗的景色呢？哪個(gè)小朋友能上來指著圖畫說給其他小朋友聽？
指名2—3個(gè)學(xué)生回答。
（提示句式：來到公園，我看見了——————）。
（2）你們喜歡這些美景嗎？
就請(qǐng)小朋友帶著喜歡的心情把前兩行詞串讀一讀、
3復(fù)習(xí)生字：小、紅、花、水。
（1）過渡：公園美景大家記得不錯(cuò)，那四個(gè)生字還記得嗎？
如果沒有你們能互相合作把它補(bǔ)充完整嗎？
（3）寫的時(shí)候注意筆順、筆畫。
（4）小朋友寫得真不錯(cuò)，看來上節(jié)課你們學(xué)得很扎實(shí)，我們一起來表揚(yáng)自己、
二、新授后兩行詞串。
1、過渡：其實(shí)，公園里不但景色美麗，還有很好玩的兒童樂園呢、你們想去玩一玩嗎？
2、新授后兩行詞串的讀音。
（1）在兒童樂園里，你看見了哪些游樂項(xiàng)目？誰能上來指著圖畫告訴大家？
（2）老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)游樂項(xiàng)目的名稱很難念，你們能把它念準(zhǔn)確嗎？
師：（拿下“轉(zhuǎn)椅”或“蕩船”詞卡）誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？
生：我已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了，它叫“蕩船”。
師：你能做小老師領(lǐng)著大家拼讀嗎？
生：d—ang蕩，ch—u—an船。
師：船是一個(gè)什么音節(jié)？
生：三拼音節(jié)。
師：讀三拼音節(jié)時(shí)要注意什么？
生：聲輕介快韻母響。
師：請(qǐng)小朋友牢記這個(gè)拼讀規(guī)則，再把船拼一拼。
（指名開火車拼讀）。
（以此法學(xué)習(xí)其余五個(gè)詞語）。
（3）去掉拼音后，小朋友還會(huì)認(rèn)得剛剛結(jié)識(shí)的那些好朋友嗎？
（開火車讀不帶拼音的詞卡）。
（4）看來，小朋友的確認(rèn)識(shí)這些新朋友了，看，這些新朋友正排著隊(duì)等我們呢，我們一起來讀一讀。
3．鞏固后兩行詞串的讀音。
（1）好玩的東西這么多，你最喜歡玩什么呢？
（2）哪個(gè)小朋友能把自己的照片帶上來告訴其他小朋友呢？
（3）老師覺得小朋友真幸福，有這么多的游樂項(xiàng)目供你選擇，可是你們知道嗎？在山區(qū)有許多小朋友連公園也沒去過，更別說游樂項(xiàng)目了，你們?cè)敢獍堰@些好玩的東西介紹給他們嗎？打開公園游覽圖，拿出剪刀，膠水，及詞條把圖上游樂項(xiàng)目的名稱標(biāo)好。
（4）山區(qū)的小朋友如果看見了這幅公園游覽圖后，一定會(huì)非常高興的。
（5）公園又美麗又好玩，我們?cè)僖黄鸢颜n文讀一讀。
4課內(nèi)延伸。
（1）過渡：讀得真好啊，你們?cè)敢獾焦珗@去玩嗎？
（2）可以一個(gè)人玩，也可以找到好朋友一起玩，還可以上來跟老師一起玩。
錄音機(jī)里播放歡樂的音樂，老師領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生在上面玩，其余學(xué)生與自己的好朋友一起玩。按照后兩行詞串的順序模擬玩時(shí)的動(dòng)作，一邊玩一邊說：“轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（小朋友手拉手轉(zhuǎn)圈），小火車嗚嗚開（一串小朋友排成隊(duì)作小火車），注意我們快要鉆山洞了（兩個(gè)小朋友手拉手做山洞，其于小朋友作火車開過去），鉆出了山洞玩滑梯（用手勢(shì)表示），一滑滑到蕩船邊（兩個(gè)小朋友手拉手蕩過來蕩過去）騎上小木馬，小木馬駕駕駕。”
（音樂停，老師說：“小朋友，玩累了吧，回位子休息。”）。
（3）小朋友，公園好玩嗎？想到真的公園去玩嗎？
那老師答應(yīng)你們，可是還有一個(gè)小小的要求，如果小朋友能把這四個(gè)字寫好的話，老師就一定帶你到真的公園去玩。
三．識(shí)字寫字指導(dǎo)。
1．出示生字卡片“火”
（1）指名開火車讀。
（2）這個(gè)字經(jīng)常和那些字交朋友成為詞語？
指名學(xué)生給“火”字?jǐn)U詞。
（3）這個(gè)字的筆畫中有我們沒有學(xué)過的嗎？
沒有。
那誰能說說這個(gè)字的筆順？
如果學(xué)生說對(duì)則加以表揚(yáng)并讓其他小朋友跟他說筆順。
學(xué)生開火車書空并唱說筆順。
（4）老師在田字格中范寫，邊寫邊說清楚每一筆在田字格中的位置。
（5）學(xué)生在書上描紅，老師巡回指導(dǎo)。
2．出示生字卡片“山”，“木”，“馬”，教學(xué)方法如上。
最新月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇三
《丁一小寫字》一文旨在通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，創(chuàng)造出“丁一小”這個(gè)人物形象，再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活，讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：要想寫好字，要想做好任何一件事情，都必須認(rèn)真。
1．學(xué)會(huì)“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“對(duì)、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個(gè)字。學(xué)會(huì)筆畫。
2．了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
3．讀中感悟：要想寫好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。
1．有感情地朗讀課文，讀出自己獨(dú)特的感受。
2．讀中感悟，要想寫好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。
1．合作互學(xué)，整體感知。
文章極富兒童化的語言，學(xué)生易讀易懂。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中合作學(xué)習(xí)的理念，通過同桌互讀、互評(píng)的方式學(xué)習(xí)課文中的七個(gè)生字，并讓學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同識(shí)字。教學(xué)中采用小組競(jìng)賽的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)通過范讀、自由讀讓學(xué)生多次整體感知課文內(nèi)容，對(duì)課文逐步了解。
2．貼近生活，引起共鳴。
課文再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活。在導(dǎo)人課文時(shí)我出示本班學(xué)生的作品，讓學(xué)生自主交流寫字經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生切身感受，引起共鳴，能很快融人課文教學(xué)。
3．創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，空洞的說教難以持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，我多次創(chuàng)設(shè)課文情境，如丁一小不正確的寫字過程，丁一小用姐姐的筆紙寫字，丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫字的樣子等。這些情境讓學(xué)生看到一個(gè)和自己相仿的可愛的人物形象，仿佛自己就是丁一小，從而進(jìn)入情境之中，使自己成為文章中的主人公，體驗(yàn)主人公的內(nèi)心世界，產(chǎn)生與丁一小一樣的感受，肯定、困惑、自責(zé)的感情油然而生。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們有感情地讀課文，幫助他們進(jìn)一步地了解課文。
第一課時(shí)。
一、欣賞感悟，激發(fā)興趣。
1．投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫字作品，讓學(xué)生欣賞。“你想對(duì)作品或小作者說些什么?”
2．看到這么優(yōu)秀的作品，有些同學(xué)為寫不好字而苦惱，咱們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友丁一小也正為自己寫不好字而發(fā)愁呢!讓我們一起來幫他吧!
二、自讀課文，合作識(shí)字。
1．教師有感情地范讀課文。
2．學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出生字寶寶，并請(qǐng)拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
3．同桌互讀，互相檢查。
4．教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢、對(duì)了、姐姐、認(rèn)真、一樣。
5．游戲鞏固：“遍地開花”(cai：點(diǎn)擊“草地”上生字，讀對(duì)了生字上開出一朵花，比一比哪組的花開得最多。)。
6．相信聰明的同學(xué)們通過自己的努力，一定認(rèn)識(shí)了這一課的生字，那就請(qǐng)你教教大家吧!(把自己喜歡的記字方法講解給大家聽)。
7．大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶，就請(qǐng)把他們送回課文中吧!再讀課文。
三、整體感知，梳理內(nèi)容。
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
2．檢查評(píng)價(jià)。哪個(gè)同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來，展示一下。
3．讀了課文之后，想想你知道了什么?有些什么問題?
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文。
1．(cai：丁一小不正確的寫字過程。)。
說一說丁一小是怎樣寫字的(反思自己的寫字方法)。
讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認(rèn)為寫來寫去寫不好字的原因是什么?
指導(dǎo)朗讀：“對(duì)了，是我的紙(筆)不好!”(讀出肯定的語氣)。
2．(cai：丁一小用姐姐的筆紙寫字。)。
師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的筆紙還是寫不好。
指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢?”(讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺。)。
3．結(jié)合自己平時(shí)寫字的體驗(yàn)，幫助丁一小分析寫不好的原因。
在文章中找出姐姐寫字的段落。
生試讀，師范讀。
男女生分讀。
4．看到姐姐的行動(dòng)，大家明白了什么?
是啊!丁一小和大家一樣。
指導(dǎo)朗讀：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好。”(讀出肯定，略帶自責(zé)的情感。)。
5．(cai：丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫字的樣子。)。
師：丁一小的字寫得多好啊!咱們一起來表揚(yáng)他吧!
有感情齊讀最后一段。
6．大家想對(duì)丁一小說些什么?
生暢所欲言。
7．小作者結(jié)合自己平時(shí)寫字的經(jīng)驗(yàn)，從寫字的方法、習(xí)慣等方面談自己的觀點(diǎn)。
二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫字。
1．看了丁一小寫字，咱們也來寫寫字吧1。
2．征求大家意見，看看你認(rèn)為什么字最難寫?
3．指導(dǎo)書寫“還”：“走之”的起筆在左上，點(diǎn)為右向點(diǎn)，藏鋒。
被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張。“不”應(yīng)寫得疏朗。
田字格中范寫。
4．生完成課后筆順描紅。
三、作品成果展示。
1．學(xué)習(xí)丁一小正確的寫字方法，書寫生字。
2．展示自己的作品。
3．評(píng)選最佳作品，粘貼在教室內(nèi)。
四，鞏固課文，學(xué)唱兒歌。
一拳一尺，加一寸，
頭正身平，雙足穩(wěn)，
記住認(rèn)真最重要。
最新月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇四
本單元讓學(xué)生了解寫字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準(zhǔn)備。
教材安排認(rèn)字；我、學(xué)、寫、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。詩后設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：說一說，寫字有什么用？讓學(xué)生明白寫字的意義。
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字，會(huì)寫田字格里的生字；認(rèn)識(shí)田字格；初步知道什么是筆畫、筆順。
3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流；掌握正確的姿勢(shì)。
一、認(rèn)識(shí)我、學(xué)、寫、字、筆、皮、本、用、心。
二、找出你認(rèn)識(shí)的字：畫畫、語文課、上課、我們、學(xué)會(huì)。
三、用鉛筆在田字格中描簡(jiǎn)單的筆畫，比一比誰的姿勢(shì)正確。
生字卡片、插圖、課件。
小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放動(dòng)畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動(dòng)畫片，背景是草地，配上《寫字很有用》著首童話）。
１、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）。
２、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方？（每個(gè)字都有一個(gè)蟲字，它們都是昆蟲）。
２、大事情指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？
生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字。
3、投影出示小詩，師帶領(lǐng)生讀。
1、抽出生字卡片我、學(xué)、寫、字、蜜蜂、螞蟻，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀，指名讀，齊讀，學(xué)生書空。
2、在詩文中找出這幾個(gè)字并畫出來讀一讀，同桌互相檢查。
小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了，那你們想學(xué)習(xí)么？我們就來比一比，看誰學(xué)的又多又好。
回家后把我學(xué)寫字這幾字進(jìn)行組詞。
生字卡片。
誰還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)字？我、學(xué)、寫、字指名讀這四個(gè)字。
1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認(rèn)真。重點(diǎn)讀皮、本、寫、字。
2、誰愿意和老師一起讀？
3、指名讀，同桌互讀。
1、出示文具：我們一起來認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯懽謺r(shí)注意字在田字格中占格。
2、我們寫字的時(shí)候要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯(cuò)。
3、如何做到認(rèn)真？
生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時(shí)不要亂畫。
4、小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫干凈、整齊。
找出你認(rèn)識(shí)的字：
1、我是一名小學(xué)生。
2、一年級(jí)一班五月一日三月八日。
詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標(biāo)志。
1、小朋友們都特別愛聽故事，今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常有趣的童話故事。
播放課件《寫字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)字：趕快學(xué)寫字，寫字很有用。
(圖畫配上兒童詩歌，把學(xué)生帶入到童話般的世界，興趣勃發(fā)。
2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用，小朋友們知道寫字有什么用嗎？（生答。）。
3、寫字的用處這么大，你們想不想學(xué)寫字？
板書：學(xué)寫字。
4、領(lǐng)讀課題。
1、師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫字，丁丁也忍不住跑來參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)（課件顯示：丁丁跑出來。）。
2、播放課件：丁丁說話：小朋友想學(xué)寫字，就應(yīng)該準(zhǔn)備好寫字的工具呀！我為你們帶來了。（課件顯示：鉛筆、橡皮、田字格）師認(rèn)真領(lǐng)讀。
3、學(xué)會(huì)寫字，也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記，認(rèn)真去寫，看丁丁多么認(rèn)真！（課件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。）（課件顯示：寫字、用心、很認(rèn)真。）。
4、指導(dǎo)朗讀詞語：
請(qǐng)小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，齊讀，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的小聲讀。
1、誰知道學(xué)寫字要先學(xué)什么？（學(xué)筆畫、筆順。）。
師點(diǎn)撥：筆畫組成字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。
筆順一個(gè)字的筆畫的書寫順序，先寫什么，再寫什么。
3、播放課件：出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。
（1）要求：仔細(xì)觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？
（2）同桌互相模仿，看誰的姿勢(shì)最規(guī)范！
（3）出示順口溜，幫助學(xué)生記住正確的寫字姿勢(shì)。
（4）誰來說一說，什么是三個(gè)一？邊說邊演示。
比賽：請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁的兩幅圖畫和五個(gè)基本筆畫，看誰的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，描得最好！（發(fā)給優(yōu)秀者小五星，以示鼓勵(lì)。）。
4、綜合訓(xùn)練，鞏固生字。
（1）誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語？
（2）看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛的字寶寶從書包中跑出來，要和你們交朋友，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示字卡，認(rèn)讀練習(xí)。）。
（3）說說有什么好辦法記住它們的名字？
開火車認(rèn)讀。
5、拓展延伸，激發(fā)熱情。
這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，掌握了寫字的本領(lǐng)，現(xiàn)在，老師獎(jiǎng)勵(lì)給全班同學(xué)一個(gè)生動(dòng)感人的故事《王羲之練字》。
希望同學(xué)們要像大書法家那樣堅(jiān)持不懈地去練習(xí)寫字，爭(zhēng)取寫一手漂亮的字。
學(xué)寫字。
筆皮本寫字用心。
最新月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇五
知識(shí)目標(biāo)：了解和掌握的功能和作用。
技能目標(biāo)：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領(lǐng)和指法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。
重點(diǎn)：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。
難點(diǎn)：掌握上檔鍵的功能和使用方法。
一、導(dǎo)入。
師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。但有時(shí)我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個(gè)字母。
二、學(xué)生自己嘗試過程。
讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試。
（這個(gè)過程，可能出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生在已經(jīng)知道了，有的學(xué)生會(huì)自學(xué)書面的知識(shí)，有的學(xué)生隨便亂敲）。
二、新授：
指名生演示，并說明為什么這樣會(huì)輸出大寫字母？
（師輔助學(xué)生說清鍵名和此鍵的功能。這個(gè)過程可能學(xué)生會(huì)先演示上檔鍵也可能會(huì)是大寫字母鎖定鍵，可根據(jù)學(xué)生的具體課堂情況做小結(jié)。）。
三、
小結(jié)：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“capslock”相當(dāng)于大小寫字母輸入切換的開關(guān)，專門為大小寫字母切換而設(shè)計(jì)的。
鞏固練習(xí)：課本76做一做2，大家一起練習(xí)一下。
四、小結(jié)：上檔鍵是一個(gè)功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當(dāng)它和字母鍵配合時(shí)，也可以輸入大寫字母的。
鞏固練習(xí)：課本79做一做2。
最新月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇六
班級(jí)基本情況分析：本班共有學(xué)生46人，在這當(dāng)中大部分同學(xué)作業(yè)書寫工整，但有少部分同學(xué)比較懶惰，作業(yè)書寫馬虎。
1．學(xué)寫字就是學(xué)做人。當(dāng)代著名書法家沈伊默先生說：“學(xué)書亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬，切莫但作心眼娛”習(xí)字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習(xí)字的過程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。同時(shí)，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國(guó)文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強(qiáng)審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育。寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對(duì)別人的尊重，對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，學(xué)寫字就是學(xué)做人。
2．在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中，要通過寫字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生對(duì)字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學(xué)生在寫字過程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)，使學(xué)生樂學(xué)求美。
1．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢(shì)，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2．掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：
點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。
（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
（4）漢字的偏旁部首。
3、對(duì)小學(xué)生的寫字提出要求，那就是六個(gè)字：“規(guī)范、端正、整潔”。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
1．抓好表率。
樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
2．認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書寫的樂趣，樹立信心。
3.重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。
4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)與課外書法活動(dòng)的關(guān)系。
5.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫字水平。
最新月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇七
教材分析：
本單元讓學(xué)生了解寫字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準(zhǔn)備。
教材安排認(rèn)字；我、們、本、寫、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。
一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽讀詩歌，了解寫字的用處，激發(fā)寫字的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞語，感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，復(fù)習(xí)拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語，感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、文具若干。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放課件）。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽讀詩歌。
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音）。
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？
生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩。
寫字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫字呢？
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心（師范讀）。
2、誰愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。
五、理解詞語。
最新月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇八
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書寫方法。
3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的書寫要領(lǐng)。
（三）教學(xué)過程：
一、引入新課，板書課題。
二、新授：
1、出示筆畫掛圖，要想把折、點(diǎn)寫美觀，一起來研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。
3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。
4、講解分析基本知識(shí)。
5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書寫口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。
7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。
8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）。
9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)。
10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視。
11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
寫字是一項(xiàng)重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對(duì)語文教育的一個(gè)重要輔助。
七年級(jí)起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要對(duì)照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等。
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最新月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇九
課題。
識(shí)字1。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教材分析重點(diǎn)。
識(shí)字寫字。
難點(diǎn)。
有收集詞語的興趣。
教具。
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語、批注。
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識(shí)字。
1、學(xué)生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）。
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2、分小組讀我會(huì)讀中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1、給生字找朋友（組詞語）。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識(shí)字。
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，宜與實(shí)，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于宜的下邊是個(gè)且，實(shí)的下邊是個(gè)頭。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)。
慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
最新月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇十
教材分析：
本單元讓學(xué)生了解寫字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準(zhǔn)備。
教材安排認(rèn)字；我、們、本、寫、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。
一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽讀詩歌，了解寫字的用處，激發(fā)寫字的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞語，感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，復(fù)習(xí)拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語，感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、文具若干。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放課件）。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽讀詩歌。
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音）。
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？
生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩。
寫字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫字呢？
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心（師范讀）。
2、誰愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。
五、理解詞語。
1、出示文具：我們一起來認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯懽謺r(shí)注意字在田字格中占格。
2、游戲：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具）。
3、我們寫字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時(shí)不要亂畫，要一筆一劃……。
4、小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字。
1、從詞語中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭組詞。
3、開火車認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書，認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，
生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
板書：鉛筆橡皮田格本。
我們寫字要用心。
教學(xué)反思：
進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我從學(xué)習(xí)《寫字很有用》入手，引出問題：寫字需要哪些工具？認(rèn)識(shí)這些文具后，認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語，用聽讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記、用（口頭組詞）。先出示帶有音節(jié)的生字，結(jié)合剛才讀詞語的積累，幫助學(xué)生識(shí)字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合，更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們當(dāng)小老師，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后，全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生。對(duì)常用的“筆、皮”，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上，引出“我們、寫字、要用心”三個(gè)詞語，進(jìn)行初步認(rèn)讀。提出問題，怎么寫字才是“用心”？學(xué)生有寫拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會(huì)，結(jié)合識(shí)字進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
反觀本課教學(xué)，我認(rèn)為做到了三個(gè)結(jié)合：
1、復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)生字相結(jié)合，幫助學(xué)生說好普通話。
2、有效使用教材，識(shí)字與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合。
3、聽讀識(shí)字方法與拼音識(shí)字方法相結(jié)合，拓展學(xué)生識(shí)字途徑。
注：本單元中涉及寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練部分已經(jīng)在拼音教學(xué)部分相機(jī)完成。
最新月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇十一
2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析。
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，把“學(xué)兒童詩”放到了教學(xué)的開始，用兒童詩來激發(fā)學(xué)生的興趣，先通過聽讀兒童詩了解學(xué)習(xí)寫字的意義。
3．教學(xué)內(nèi)容分析。
《學(xué)寫字》這個(gè)單元主要內(nèi)容是講寫字的意義：很有用；寫字的正確姿勢(shì)；寫字的態(tài)度（用心、認(rèn)真）及寫字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫字要學(xué)筆畫和筆順，這都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。
4．教學(xué)目標(biāo)。
（1）.用聽讀的方法認(rèn)字7個(gè)。
（2）.掌握正確的寫字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。
（3）.培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
（4）.懂得寫字的意義；寫字是語文基本素養(yǎng)之一。
5．教學(xué)難點(diǎn)分析。
（1）.學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
（2）.掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
6．教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
7．教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽一個(gè)非常有趣的童話故事。（播放動(dòng)畫課件《寫字很有用》）（注：課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”。）。
2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？（生：可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字。可以寫日記。幫助我記住很多字。……）。
3.同學(xué)們說的真好，誰會(huì)寫字？你寫過什么字？生：我會(huì)寫自己的名字。我會(huì)寫數(shù)字。我會(huì)寫“好”字。
4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）大家一起讀課題。
“寫字”這兩個(gè)字是生字，誰會(huì)讀？（請(qǐng)一行小朋友讀）。
(二)讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字。
1.下面聽老師是怎樣讀的？（課件出示：鉛筆橡皮田格本寫字用心很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個(gè)字。）。
2.誰愿意和老師一起來讀一讀？（請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀）。
3.請(qǐng)小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。
4.誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？（生：學(xué)怎樣寫字。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆。……）。
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順：一個(gè)字的筆畫的書寫順序。
5.（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。
（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫字姿勢(shì)嗎？”）（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……）。
7.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢(shì)？（學(xué)生想，討論。）（生：我媽媽教過我“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開書第9頁一起讀一讀。
8.請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫。（學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢(shì)）你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表揚(yáng)）。
9.齊讀課文。看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問。
(三)學(xué)詞認(rèn)字。
1.（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）。
2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。）把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字？（生：可以編字謎。可以組詞。可以找小竅門。可以多讀幾遍。……）同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。
3.“開火車”游戲鞏固生字。
8．課堂練習(xí)。
9．作業(yè)安排。
最新月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講解、指導(dǎo)，掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，用好寫字四部曲，使學(xué)生寫得更加勻稱、美觀。
2、讓學(xué)生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)環(huán)境與資源：
課件實(shí)物投影練字的練習(xí)紙。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們班來了個(gè)新朋友。（課件演示：丁丁出現(xiàn)在屏幕上的畫面）。
丁丁：“我叫丁丁，我有個(gè)煩惱，誰能幫幫我？”
丁丁：“以前，我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格。”
師：“大家猜猜是什么原因呢？”
學(xué)生討論（橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小……）。
（投影：丁丁以前的作業(yè)。）。
丁丁：“后來，我改了，現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢！可是，不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’，大家能幫幫我嗎？”
學(xué)生再討論，找原因（寫得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫出了筆鋒。
不好的地方：間架結(jié)構(gòu)不對(duì)，明明是左窄右寬的字，他寫得左寬右窄了）。
二、講授新課。
1、你有哪些寫好字的建議？
學(xué)生各抒己見……。
回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過的方法：寫字五部曲（板書）。
析字形記位置寫端正比好壞改完美。
2、師：以“標(biāo)”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。
析字形“標(biāo)”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫左邊的木字旁，再寫右邊的二和小。
寫端正教師板書范寫。
比好壞你認(rèn)為我哪兒寫得好，哪兒還需要改進(jìn)？
3、學(xué)生連用四部曲練寫“標(biāo)”
寫前念寫字歌“寫字時(shí)要做到：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫字心要靜。”
4、實(shí)物投影反饋部分學(xué)生作業(yè)，大家來比好壞。
5、用同樣的方法練習(xí)寫“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個(gè)。以學(xué)生寫為主，教師稍加點(diǎn)撥。
教師引導(dǎo)：可以同桌互相比好壞。
四、專心練字。
在音樂聲中繼續(xù)練字。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍）。
五、練字總結(jié)。
師：通過今天這節(jié)寫字課，我們知道了要想寫好字，首先要練好基本功，橫要平，豎要直，間架結(jié)構(gòu)要寫勻稱。練好字，平時(shí)就要下苦功夫，無論寫什么作業(yè)，都要按老師的要求一筆一畫地寫。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫得更漂亮。
丁丁：謝謝大家交給我的寫字方法，我一定牢記在心。過段時(shí)間我再來向大家學(xué)習(xí)，共同探討寫字的好方法。
寫左右結(jié)構(gòu)的字。
析字形左窄右寬。
記位置左寬右窄。
寫端正左右等寬。
比好壞。
改完美。
最新月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇十三
小朋友你們喜歡聽故事嗎?老師給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽嗎?(播放課件)。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖：有幾幅圖?(3幅)指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰?(主人公是蜜蜂和螞蟻)。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?
三、聽讀詩歌。
1、師示范讀課文(生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音)。
2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫字有什么用呢?
生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩。
寫字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫字呢?
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心(師范讀)。
2、誰愿意和老師一起讀?師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。
五、理解詞語。
1、出示文具：我們一起來認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯(cuò)了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯懽謺r(shí)注意字在田字格中占格。
2、游戲：找朋友(師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具)。
3、我們寫字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢?
生：看清老師是怎么寫的;生：寫字時(shí)不要亂畫，要一筆一劃……。
4、小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字。
1、從詞語中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭組詞。
3、開火車認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書，認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
最新月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇十四
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書寫方法。
3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的書寫要領(lǐng)。
（三）教學(xué)過程：
一、引入新課，板書課題。
二、新授：
1、出示筆畫掛圖，要想把折、點(diǎn)寫美觀，一起來研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。
3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。
4、講解分析基本知識(shí)。
5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書寫口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。
7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。
8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）。
9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)。
10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視。
11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
寫字是一項(xiàng)重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對(duì)語文教育的一個(gè)重要輔助。
七年級(jí)起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要對(duì)照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等。
最新月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇十五
寫字包含的內(nèi)容真的很豐富。不僅要讓學(xué)生了解寫字的用處，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)寫字要有正確的姿勢(shì)，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，一般來說第一節(jié)課最重要。怎樣才能讓學(xué)生在初中階段有一個(gè)好的開端呢？針對(duì)初中生的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式了解字型。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)內(nèi)容：
1、課本中《山中雜詩》仔細(xì)體會(huì)漢字的字型。
2、寫字姿勢(shì)，重新認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀詩，聽讀和其他的方法熟悉字型。
2、掌握正確的寫字姿勢(shì)，重新強(qiáng)調(diào)五個(gè)基本筆畫。。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的基本知識(shí)，掌握寫字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
難點(diǎn)：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、播放動(dòng)畫課件〈〈神筆馬良后傳〉〉：馬良畫什么有什么，但是變出來的東西都很不一樣，因?yàn)樗嫷乃讲桓摺Ｓ谑牵髞硭嗑殻K于練成。
2．問：寫字的'好處？
3．學(xué)生回答：要寫好字。
4．讓大家比比看，誰的字寫的更規(guī)范。把我們這節(jié)課要學(xué)的詩寫在黑板上。
5．同學(xué)們踴躍舉手。
最新月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生寫好“丟、身”兩個(gè)字。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1.激趣導(dǎo)入：
請(qǐng)小朋友看圖，你還認(rèn)識(shí)這兩位小朋友嗎?他們是誰?(丁、冬)。
他們?cè)诟墒裁茨?(丁在寫字，冬冬在一旁看丁丁)。
小朋友很會(huì)看圖觀察，今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)丁丁寫字的故事。
2.出示生字卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
a.開火車認(rèn)讀：還記得這課的生字嗎?咱們來開火車讀-讀。
b.全班齊讀：相信全班的孩子都能認(rèn)識(shí)啦，咱們一塊讀一度。
3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
b.指生反饋。(紙不好、筆不好，座位不好)(訓(xùn)練生說完整)師相機(jī)板書：
c.師導(dǎo)：丁丁用冬冬的紙，冬冬的筆，還和冬冬換了座位，紙不好。
結(jié)果還是沒寫好筆不好。
座位不好。
最后丁丁的字寫好了嗎?(寫好了)。
過渡：d.師：因?yàn)槎《∷靼琢恕Ｋ麑懖缓玫脑颉?/p>
二、繼續(xù)學(xué)文、明白道理。
1.請(qǐng)小朋友翻開書p39，自己讀一遍課文，想一想：丁丁他明白了什么?
2.指生反饋：明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)。
3.是誰讓丁丁明白了這些道理呢?
4.指名說冬冬是怎么寫字的?體會(huì)，有感情朗讀。
a.那么冬冬是怎么寫字的呢?
b.指生反饋，并請(qǐng)他讀第5自然段。(你很會(huì)讀課文)。
其他生用波浪線畫出冬冬是怎么寫字的詞語。
c.指生反饋：請(qǐng)各位小朋友說一說你畫了哪些詞語?
師板書：身子坐正，一筆一畫，認(rèn)認(rèn)真真。
d.誰再來讀一讀第5自然段。(出示第5自然段)。
e.咱們一塊來讀一讀第5自然段;一邊讀一邊體會(huì)冬冬是怎么做的。
5.認(rèn)識(shí)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因?yàn)樗募垼P和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓茫瑧B(tài)度不認(rèn)真。
學(xué)法總結(jié)：小朋友真聰明。通過讀課文明白了這些道理。
6.明白了原因后，丁丁是怎么做的?(指名讀文中的句子)。
7.導(dǎo)：多么認(rèn)真的丁丁呀，他善于學(xué)習(xí)，知錯(cuò)能改，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這一自然段。(出示第7自然段)。
8.你愿意……再讀。
9.學(xué)習(xí)運(yùn)用“也”(出示“也”是紅色)。
a.丁丁的字“也”寫好了，你能用“也”字再造一個(gè)句子嗎?
b.如：丁丁能把字寫好，我也能寫好。
照樣子說說……能……我也能……。