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小學生左手和右手范文（14篇）篇一
在那些無法觸碰的記憶，掩面抽泣的他們，像受傷的孩子。脆弱。孤獨。
今天。廖發信息告訴我。妮，每一個人都應該學會保護自己，不讓自己受傷。要學會自愛----自己愛自己！
于是，我看到了灰色的天空，記憶在寂寞里瘋狂的滋長，開花，越來越艷麗，然后，開始瘋狂的凋零。殘花敗柳，也許，就是這樣吧！
左手說：不要放棄最初的夢！
右手說：你，無能為力！
于是，左手和右手開始在絕望的邊緣里痛苦的掙扎著。
是誰用眼淚告別了過去，是我，是你，還是她。
某人說。女子的眼淚并不是最珍貴的！
剎那，世界又開始了翻天覆地的.變化，如此，迅猛，讓人措手不及。
當誓言一點一點的被以往，剩下空洞的傷，無處躲藏，暴施在冰冷的世界，像少年清晰的臉孔，逐漸朦朧，最后消失在地平線上。
左手在垂死的邊緣里無盡的掙扎著，猶如考試中我們手中握著的筆，在成績與絕望中掙扎。沒有止盡，撕裂了的傷口，該怎么一次又一次的讓它復原呢？于是，我們在無止盡的邊緣里掙扎，猶如自己的左手和右手。失去原本該有的單純！只剩下你賦予我的哀傷?？拗f，我丟了你。知識，誰又丟了我呢？你們怎么能丟下我就走了呢/你們怎么能在中途就放開我的雙手呢！說好了的，你們卻忘掉了承諾。被抽空的心，只剩下讓彼此心疼的外殼?？斩础Ｉ磉叺娜艘粋€又一個的背叛了當初一起許下的諾言。這些諾言，都隨著時光變成了故事！當初，我們用左手牽著愛，右手寫下了天空。如今，諾言開始慢慢褪色。歐，最后，你還是選擇了退出。這個游戲，你棄權了！為什么要背叛，游戲規則是什么呢！是誰說的，要堅持到最后的。是誰說你可以離開的！我不要，你說，要我學著一個人前進，天堂你可以到達?？墒?，沒有你們的天堂，我就算到達了，也不會快樂！因為沒有你們的天堂像鉆石般冰冷切割著我的心事。聽說，你們都離開了呢！聽說，你們都放棄了呢！這是什么樣的結局，這難道就是我們當初的承諾么！誰能夠告訴我，是誰把故事演變成今天這樣的呢！是你，是我，還是那些教會我愛和成長的男孩和女孩呢。
我們相愛的手指，左手和右手，緊緊相扣。真的，說好了呢！我們要堅持的，為什么，你們一個一個的退出了呢！我不相信，我們會走到今天這個地步，到底是誰在操控這個夢，這樣的故事呢。
小學生左手和右手范文（14篇）篇二
為周游世界的小伙子集體默哀，為一時情緒失控槍殺同學而最后自殺的年輕人獻上哀思與鮮花。這些看似令人難以相信的“怪象”確實在美國發生了。
我們贊嘆自由女神照耀下的國度竟然這等“開放”，他們尊重熱情和執著，即使這些出現在犯錯的年輕人身上。蘊含其中的便是西方世界對于年輕人“犯錯”的態度，他們可以一定限度內容許年輕人犯錯。歐美流行的極限運動和西伯利亞的決斗很好地證明了這一點。正因為此，西方世界也不斷涌現了許多年輕有為的開拓者。一生充滿傳奇色彩的海明威，他愛冒險不拘于停暫，如公牛一樣在不停地奔跑。如今，西方社會也沒有被人們聲討的富二代，也沒有李剛。
當然這些也為他們釀成了許多苦果，連連發生的槍擊案，受到熱捧的”超級保姆”，還有不盡如人意的基礎教育著實讓人對他們的態度產生懷疑。
在東方的土地上，事情恰恰相反。我們信奉“一著不慎，滿盤皆輸”，我們在“不容有失”的一次次考試中訓練出我們特有的鎮定和謹慎。在一些選秀節目上，我們看過許多人為了夢想奮斗卻遭家人反對的例子。在回想過去，你的一個錯誤可能就會引發官府朝廷對你的抄家和株連九族的大罪。
我曾在醫院看到一個年輕的醫生因發錯藥品而被淚流滿面的病人親屬及病房中的旁人千夫所指，可以想見李剛也是在兒子的一次失敗中被公眾挖出。當然還有“四大名爹”，因為我們永遠不忘“子不教，父之過?！?/p>
從中我們的確可以看出這種觀念下一種人性關懷的缺少。但中國正因此才造就了許多全世界試驗成功率最高的奇跡，我們的獨立夢科研夢航天夢，都在別人想不到的困境中破繭而出。
易中天所言極是，“你可以背水一戰，可以置于死地”，但“背水一戰并非都能勝利，置于死地未必后生?！?/p>
熱情和折騰是我們的右手，而沉著謹慎是我們的左手。它們并非對立。左手右手相互聯結，這才是做人的道理。
小學生左手和右手范文（14篇）篇三
晚上，玲玲正在練古箏。媽媽在旁邊不時地叮囑一句：“左右手要配合好?！庇谑牵崃峥偸呛芎玫亟o左手和右手“分工”，讓曲子更好聽。每當玲玲練完后，媽媽都會表揚她彈得好。左手和右手聽了，都想：看來我的本領比左（右）手強多了，要是沒有我，古箏曲就不會這么好聽。
玲玲去睡覺了，左手和右手就開始熱烈的爭吵。左手說：“要不是因為我，你今天甭想聽見玲玲媽媽的表揚。”右手說：“才不是呢，如果今天沒有你在旁邊搗亂，我可以彈得更好?！弊笫值闪艘幌掠沂?，“你彈得一點也不好，還是我彈好。”右手還想說些什么，可左手已經閉上眼睛去休息了。右手氣極了，決定不理左手了。
第二天中午，玲玲放學回來，洗手去吃飯?？墒莿偵献?，想拿起筷子的時候，右手一點兒也不聽使喚，左手說：“讓我來，讓我來。”玲玲只好把筷子給左手?？勺笫之吘故切率?，把飯粒弄得滿桌都是，夾到嘴里還沒一點兒。玲玲忍著餓去做作業，可右手依然不聽使喚，玲玲又只好用左手寫，寫出的字歪歪的，一點也不好看，還挨了老師的一頓批評。玲玲很難過，批評了左手。左手羞愧地低下了頭。右手幸災樂禍地說：“看見了吧，還是我重要吧。從現在起，你不要做事了，還是看看我吧?！庇谑?，玲玲就去做作業。雖然是右手握筆，可是沒有左手來扶作業本，本子東滑西滑的，字也很難看，玲玲費了很大勁才做好。到了晚飯時間，玲玲用右手夾飯，飯一點沒丟，可是她想喝湯的時候，又要放下筷子再去舀湯，可麻煩了。
于是當天晚上，玲玲嚴肅地批評了左手和右手：“你們各有所長，應該互相幫助。用右手的優點來彌補左手的缺點，用左手的優點彌補右手的缺點。”玲玲停了一下，說：“而且大家長得很相似，都是兄弟，怎么能吵架呢？快向對方道個歉?！薄皩Σ黄?，右手，我不應該只看風自己的優點，而不……”“不，是我不對，我們再和好吧?！睕]等左手說完，右手先道了個歉?！皼]關系，從現在起，我們又是好兄弟、好朋友?！闭f完，大家都笑了。
從此，左手和右手再也沒有吵架過，它們各盡其能，幫助玲玲做了很多事情。
小學生左手和右手范文（14篇）篇四
人人都有一雙手——左手和右手，乍一看，他們沒有什么區別，但是一做起事來，你就會發現右手靈巧有力，左手柔弱笨拙。
為什么同樣兩只手會有這么大的差異呢？原因很簡單，那就是偏愛。
日常生活中，人們習慣用右手做事：用右手寫字、用右手畫畫、用右手打乒乓球、羽毛球、用右手拿筷子……右手因為經常得到鍛煉的機會，所以變得更靈巧，而左手由于缺少鍛煉的機會，逐漸變得柔弱、笨拙。
由左右手的差異，我不禁想到了生活中的“左右手”現象。
在學校里，老師往往只喜歡優等生，也就是說只看好“右手”，不管“左手”怎么能干都視而不見。也有老師“左右手”似乎都能想到，但是在有些問題上又不由自主地表現出偏愛來。比如在課堂上，回答問題，優等生答對了，老師不僅表揚她，還叫同學們為她鼓掌。如果是學習差一點的同學答對了，老師卻什么表情也沒有，只說：“請坐”。
唉，什么時候偏愛才能消失，左手和右手才能真正平等啊？
小學生左手和右手范文（14篇）篇五
——我的左手是時間，右手是往事，當我的左手牽著右手時是記憶，當我的左手掙脫右手時是忘卻。
炙熱的驕陽和著知了的鳴叫聲隱沒在那個聒噪的夏季，伴著最后一科交卷鈴聲的響起，我們那個心如止水命若琴弦的高中生涯便輕輕地畫上了一個句號。那一段讓我憂愁的倔強成長，帶走了自己青蔥歲月里數不清的往事，那些遠去了的時光一如夜風中的一曲豎琴，顫巍巍的撩撥著我的心弦，直到永遠......
想起了畢業后的那個暑假，我們一群人常常聚在一起狂歡，其實所有人都明白彼此心里的孤單，我們不敢正視的，正是8月那場聲勢浩大的分離。當火車的汽笛聲將送行者的叮囑聲淹沒，當漫長的鐵軌將彼此的距離拉開，我們這些曾經一起并肩奮戰的兄弟姐妹也隨著南來北往的列車朝著自己憧憬的象牙塔邁近，一如蒲公英的種子，四散天涯。
當慵懶的大學生活和自己的夢想差若天淵時，我們的心靈蒼白地像水漫過后擱置已久的宣紙，無力的灰黃支撐著歲月的褶皺。寒風拍打著記憶的海岸，月光無意識地擦亮了久違的鮮活，也有失意，也有傷痛。自然而然地，我們又回憶起了那種在被束縛的日子里心卻飛得很高很高的向往，那種彼此心心相印的淡淡情愫，那種害怕夢醒了無路可走的若有若無的絕望。
然而，回憶終將要回到現實中，時空的距離讓我們無法詮釋的東西太多，于是，我們只能把這一切交給時間，相信它會撫去我心中的憂傷。
——我的左手是思想，右手是往事，二者結合在一起，便是我的整個世界。
文字，在某種情感和意義上會很傷人，但仍然有很多人眷戀著這方凈土。我也是一個依戀文字的女孩，一直堅信筆觸有靈魂，喜歡執拗的文字流淌于筆尖的清新和淡雅。
曾經有一段時間，我沉浸在余杰憂傷的筆調里，也想給所有的幃窗畫滿簾子，讓所有習慣光明的人都習慣黑暗。當有一天，澄凈的陽光透過細細密密的樹葉五彩斑斕地灑在地面上，我看到遺失的美好在無數個小圓點上舞蹈。于是，便喜歡上了那個被幻想媽媽寵壞了的孩子——顧城。喜歡他在黑夜中用黑色的眼睛尋找光明，也想和他一起給大地畫滿窗子，讓所有喜歡黑暗的人都習慣光明。
學業的壓力和世俗的喧囂讓生活像一潭吹不起半點漪淪的死水。只有在夜幕降臨，我的冰冷的雙手緊握著不肯停息的鋼筆游走在寧靜中那喧囂的思緒里，和著那份寂寞的心將真誠的情感刻畫時，我才覺得生活也是五彩繽紛的。
或許有一天，我會離開我所眷戀的一切，背一個登山包，朝著世界上最高的地方，一直走下去，背包里不再有沉重的負擔，而是我的夢想。去追尋那些世界上完美的不可挑剔的東西，以及最純粹，最自然的顏色......
小學生左手和右手范文（14篇）篇六
一天晚上，小明躺在床上睡著了，他的左右手便偷偷的談起話來：“哎呦呦！我的身體真痛啊！老師真狠！留那么多作業！累死我了，真討厭！”右手說?！坝沂中值?，別擔心，用熱水敷一敷就沒事了！”左手溫和地說。右手手聽了，很不高興，它覺得整天都是他在寫呀寫，而左手卻在旁邊悠閑地看著，它覺得很不公平：“你什么意思啊！我整天在寫、做、抬……而你呢，整天就知道在那說風涼話，沒用的東西！”右手傲慢的說道?？勺笫致犃藚s一點也不生氣，溫和的說道：“右手兄弟，你可別這么說，你在寫字的時候，我在專心的幫你扶本呀。再說了，我也幫你拿橡皮，抬東西的時候我也和你一起合作。你怎么能說我什么也不干呢？”右手聽了，更不高興了，說：“左手，你別得意忘形！哼！我們走著瞧！”說完，右手倒在了小明的肚子上睡了。左手無奈的搖搖頭，也睡了。
第二天，小明又在寫作業，寫著寫著鉛筆沒有了鉛，小明用轉筆刀削鉛筆左手扶著鉛筆，右手拿著轉筆刀削。這時候，右手萌生了一個壞想法，它想：昨天那筆事情還沒算呢，不如現在……說著，右手向左手轉去！左手受傷了！小明幫它貼上了創口貼沒事了，右手竊笑著。左手其實知道右手是故意的，可它不生氣，它認為它必須要和右手緩和一下關系了。說：“右手兄弟，我知道你對我有偏見，我在這里和你道歉了，對不起！希望我還可以和你做好哥們、好兄弟。”右手聽后很感動，它很慚愧也很自責，于是，它低下頭，說：“應該是我和你說對不起，我不應該故意劃傷你！對不起！”“沒事沒事！我們還是好兄弟！”左手高興地說。右手也點了點頭！從此，它們又恢復原來那么好了。
小學生左手和右手范文（14篇）篇七
父親，這個名詞總是代表著嚴厲，以及不輕易言表感情。而我的父親卻不這樣的，他總是很幽默，跟他在一起，很輕松。在我不開心的時候，他會前方百計地開導我，然后逗我開心。當我忍不住因的逗弄笑起來時，他總會像個孩子似的拍手歡呼。
十指相扣，是一種纏繞的幸福。
還記得小時候，我還是一個很怕生的膽小的女孩子。那時總跟在父親后頭，有點小拖油瓶的感覺。走在大街上，我總喜歡我自己的手塞到父親的手中。然后用自己小小的手指與他的手指緊扣。他非常不解我的舉動，一開始不愿意這樣，可是久了也就習慣了。他不知，我這樣做，只是覺得自己會很幸福。與父親十指相扣，會讓我有種踏實的感覺。只要看到父親的大手包著我的小手，我總會安心很多。
只想緊緊地拉住你的手，然后不再放手。
大手小手，是一種無言的關懷。
有時候，我會突然抓起父親的手，貼上自己的手，感受它們之間的差別。我的手小，父親的手大；我的手細膩，父親的手粗糙；我的手光滑，父親的手有了褶皺?？粗粗?，就突然悲傷起來。想到我在長大時，父親卻漸漸老去，真的很心疼，卻又無能為力。我有時候會傻傻地想，如果父親能陪我一輩子，那該多好?？墒?，一輩子有多長，我不知道。或許只是幾年，或許是幾十年，或許會更久更久。每當我把這想法跟父親說時，父親總會哈哈大笑，然后摸著我的頭說：“傻丫頭，我是不可能陪你到永遠的。你總要學會自己面對日后的生活啊。”
你的手，我的手，加起來，就是永久。
左手右手，是一種不盡的父愛。
我們手拉手，雖不是牽手，卻讓人感受到溫暖。
小學生左手和右手范文（14篇）篇八
為周游世界的小伙子集體默哀，為一時情緒失控槍殺同學而最后自殺的年輕人獻上哀思與鮮花。這些看似令人難以相信的“怪象”確實在美國發生了。
我們贊嘆自由女神照耀下的國度竟然這等“開放”，他們尊重熱情和執著，即使這些出現在犯錯的年輕人身上。蘊含其中的便是西方世界對于年輕人“犯錯”的態度，他們可以一定限度內容許年輕人犯錯。歐美流行的極限運動和西伯利亞的決斗很好地證明了這一點。正因為此，西方世界也不斷涌現了許多年輕有為的開拓者。一生充滿傳奇色彩的海明威，他愛冒險不拘于停暫，如公牛一樣在不停地奔跑。如今，西方社會也沒有被人們聲討的富二代，也沒有李剛。
當然這些也為他們釀成了許多苦果，連連發生的槍擊案，受到熱捧的”超級保姆”，還有不盡如人意的基礎教育著實讓人對他們的態度產生懷疑。
在東方的土地上，事情恰恰相反。我們信奉“一著不慎，滿盤皆輸”，我們在“不容有失”的一次次考試中訓練出我們特有的鎮定和謹慎。在一些選秀節目上，我們看過許多人為了夢想奮斗卻遭家人反對的例子。在回想過去，你的一個錯誤可能就會引發官府朝廷對你的抄家和株連九族的大罪。
我曾在醫院看到一個年輕的醫生因發錯藥品而被淚流滿面的病人親屬及病房中的旁人千夫所指，可以想見李剛也是在兒子的一次失敗中被公眾挖出。當然還有“四大名爹”，因為我們永遠不忘“子不教，父之過?！?/p>
從中我們的確可以看出這種觀念下一種人性關懷的缺少。但中國正因此才造就了許多全世界試驗成功率最高的奇跡，我們的獨立夢科研夢航天夢，都在別人想不到的困境中破繭而出。
易中天所言極是，“你可以背水一戰，可以置于死地”，但“背水一戰并非都能勝利，置于死地未必后生?！?/p>
熱情和折騰是我們的右手，而沉著謹慎是我們的左手。它們并非對立。左手右手相互聯結，這才是做人的道理。
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小學生左手和右手范文（14篇）篇九
是形影不離的好兄弟，它們一起干家務活，一起玩耍，一起洗衣服……可是他們也會鬧矛盾，有一天，就為了一點芝麻般的小事，吵起架來了，仿佛天塌下來似的。左手首先開火，瞥了右手一眼，得意洋洋地說：“你瞧！我多么美麗，身上有數不勝數的金銀財寶、鉆戒，而且小主人還這么寵愛我呢！再看看你，身上什么都沒有，土里土氣，像個要飯的！哈哈，哈哈……”右手聽了很不服氣，憤怒地說：“你只知道打扮，還妖里妖氣的樣子呢！哪像我最聽小主人的話，小主人說什么，我就干什么，才看不慣你嬌生慣養的脾氣呢！”“喲！喲！瞧你著急的樣子，老實跟你說，小主人是在利用你呢！你呀，只能干那些粗活、累活、臟活，干得全身都一踏糊涂，你呀！天生就是干活的命！”左手火冒三丈地說?！澳憧烧娌豢衫碛鳎∥乙院笤僖膊焕砟懔?！我要和你絕交?！庇沂终f。于是，他兩兄弟各自分家了。一個烈日炎炎的暑假的中午，太陽火辣辣的，像一個大火球似的，仿佛把整個大地都在它的掌控之下，它把地烤得滾燙滾燙。
那天，嘴巴口干舌燥，于是，就連忙對說：“你們快去給我切點西瓜來吃，我熱得都快爆炸了！”可是，誰知，右手卻裝作聽不見，在一旁打著瞌睡。左手心想：這可是個好機會，以前，右手總是說嬌生慣養，這一次，我要證明給它看！于是，左手一蹦一跳地拿起水果刀，慢慢地切了下去，可西瓜就像調皮的小孩子，逃走了。但左手還是毫不泄氣，再一次去切那愛搗蛋的西瓜，猛地一切，剛碰到西瓜皮，西瓜就又滾走了，似乎跟它作對似的。右手睜開眼睛，瞥了一下左手，“嘻嘻”冷笑了幾聲。左手聽了，火冒三丈地說：“有本事你切！哼！”右手神氣十足地說：“切就切，誰怕誰?。∧憔驮谂赃吙粗桑 闭f完，右手拿起水果刀，熟練地一切。真是出乎意料啊，西瓜竟然也毫不留情地溜了出來。右手心想：真奇怪，以前我都是這么切西瓜的啊？嘴巴見了，生氣地說：“你們倆還有完沒完，什么時候才是個頭啊？再這樣下去，小主人不但不信任你們，而且你們什么事都不會做成功的！你們應該互相幫助，共同做好任何事！一起為小主人服務才對呀！”于是，左手扶著西瓜，右手拿著水果刀，一切，哇！美味可口的西瓜切好了。一起把西瓜端給嘴巴吃，嘴巴一下子就把西瓜給吃完了，還不停夸贊這西瓜真好吃。從此，再也沒吵過架，而是和睦相處地過日子。
小學生左手和右手范文（14篇）篇十
左手聽了面紅耳赤地對右手說：“右兄弟，你不要這麼囂張。要不是我扶著紙，你畫的再怎么漂亮，再怎么好，它始終是一張紙，不會成為一件工藝品的！”
右手聽了氣勢洶洶地對左手說：“如果沒有我，你只能剪出一個四不像的東西！”
他們倆你爭我吵，各個吵得聲嘶力竭、青筋暴現。最后左右手兄弟各自犯起了脾氣，誰也不理誰了。
第二天，小梅可著急了，她的左手右手都不聽使換了，剪也剪不好，畫也畫不好，這時都明白了，它們兩個是一個相互合作的整體，各自有長處和短處，少了誰的力量也不行。于是，它們分工協作，共同努力，在比賽前一小時，小梅在左右手的幫助下，做出了一件百花盛開的工藝品，得了一個特等獎。
舉著獎狀，它們手和手之間就挨得更近了，心也連得更近了。
小學生左手和右手范文（14篇）篇十一
穎永遠都是快樂的，看她和閨蜜們聊得多開心?！熬褪歉吒呤菔莸哪莻€，把她寫得像垃圾一樣的小說都給我看。她還說她以后想當作家！”
然后她們一起笑得前俯后仰。
“穎。”阿蕁輕輕叫了一聲。穎轉過身來，一臉的尷尬。
阿蕁當著穎的`面，將手中新寫好的小說撕成了碎片：“以后，你再也不會看到這些垃圾了。”
真的不再堅持下去了嗎？阿蕁感覺自己像一只沒頭的蒼蠅。茫然無措。
小學生左手和右手范文（14篇）篇十二
然后漂浮的想法忽然就此凝固。
我用繭滿相思的雙手。
寫下滿溢出的蒼涼。
伴著我的還有那一輪彎月。
鑲在額頭的上方渙渙流動。
烏云橫行的地盤。
寂寞便在虛擬的土壤里。
開出一種叫相思的花朵。
我用無言想象。
此花是距離相贈的禮物。
本是很蒼涼的心情。
為何又多了份落寞。
我在意象里行走。
分明感覺到你的呼吸。
但為何我剛伸出手。
你猶如在水面上的倒影。
漸遠破碎漸遠模糊。
此時這杯茶已經冷卻下來。
完全沒有了溫度。
陪伴它的還有這顆落寞的心。
凄凄的在這漆黑的夜。
落下的淚會是黑色的嗎。
橫著想結束這個距離。
豎著獨自讀這份孤寂。
在一個風高夜黑的時段里。
小學生左手和右手范文（14篇）篇十三
1、在游戲中區分，體驗數學游戲帶來的快樂。
2、以區分左右手為載體，提高細致觀察和判斷推理的能力。
1、教學ppt。
2、手環，遮擋板若干塊。
一、游戲導入，激發興趣。
導入語：我們一起來玩個游戲，這個游戲的名字叫做"說相反"。
多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。
過渡語：在游戲中回答正確的小朋友舉手。
1、區分。
提問：你舉的是哪只手?你是怎么分清左右手的?
提問：你們身上還有哪些地方是分左和右的?
3、游戲：我說你做。
三、看圖示猜左右手，進一步感知左和右。
1、出示圖片1，交代游戲規則。
(1)出示圖片，幼兒游戲。
(2)交流。
提問：你覺得這是哪只手做的手勢?從哪里看出來的?
(3)：區分，除了看大拇指的方向，還要看清楚手心和手背噢!
2、逐一出示圖片2-4再次游戲。
(1)出示圖片，幼兒游戲。
(2)交流。
提問：你覺得這是哪只手做的手勢?你來做看看。
(3)：仔細觀察很重要，手勢不僅要做對，還要仔細辨別左右手。
四、兩兩結伴游戲，結束活動。
交代游戲規則：
1、兩人一組。
2、每人一只手穿過遮擋板做三個手勢，然后互換。
小學生左手和右手范文（14篇）篇十四
這是下午第一節課，冰玉在寫作文。他的左手自覺地按著本子，右手拿著筆流暢的寫子。如涓涓溪流一般。兩只手配合得極為默契，天衣無縫。使小主人的作文受到了老師的表揚。
六一到了，學校要安排節目。老師選了冰玉做主角，演手指話劇晴朗。話劇講述了小女孩家境貧苦，母親患病在床。小女孩卻依舊對生活樂觀，堅持不懈。后來，小女孩的精神打動了所有人。大家都來幫助他們，最火，小女孩的母親病好了。親自向大家道謝。
回到家以后，冰玉表揚了左手和右手?？蓪τ沂终f：“你真棒！你是我永遠的伙伴?！睂ψ笫终f：“你真厲害，你是我永遠的助手?！北袷窍氡磉_一樣的意思，可是左手誤會了。對右手說：“我的功勞也很大，為什么你是‘伙伴’，而我卻是助手？”右手說：“咱們都一樣，我們不是最好的朋友嗎？”左手反駁說：“好朋友，評價就該一樣。為什么不一樣。這次演出還多虧我呢！”右手不高興了說：“不對，明明我的功勞最大?！弊笫终f：“還說是好朋友呢？火氣這么大?！庇沂终f：“你…我再也不理你了?！弊笫终f：“好！”
第二天，冰玉又要寫作文。右手握住筆，準備寫，可左手不配合。所以冰玉的本子老跑。字也不好看了。老師批評了冰玉。上體育課，比賽跳繩。左手抓好了，可右手怎么也抓不上繩子，導致冰玉一個都沒跳。
下午，由于教育局看中了冰玉和她同學表演的話劇。明天，要在大舞臺上再演一遍。冰玉回到家，去悄悄地哭了?！白笫趾陀沂植慌浜?，怎沒演話劇？”冰玉哭著說。左手和右手想：小主人說得對，一定要幫小主人。左、右手互相道了歉，和好如初。
最后，演出非常成功。這個話劇還為冰玉贏的了第一名。
兩只手，你看著我，我看著你，都笑了。