通過研究范本，我們可以從中學習到一些優秀的寫作思路和表達方式。以下是小編為大家推薦的范文范本，里面涵蓋了不同主題和文體的作品，供大家參考。
六年級語文論文（匯總18篇）篇一
20xx年7月11—15日，我有幸參加了由市教科所舉辦的自貢市中職學校教師暑期培訓。在為期5天培訓中，來自四川理工學院的沈明鴻、劉躍軍、黃英杰、趙永平、高文波、田一坡等專家為我們就職業教育改革發展的新形勢、中等職業教育管理、語文教學案例分析、國學等方面的內容進行了系統培訓。我認真聽課、做筆記，主動向老師、同學請教，積極參與討論交流，收獲良多?，F此將此次學習活動總結如下：
一、更新了教育觀念。
沈明鴻老師的講座《職業教育改革發展的新形勢》用數字和事實說話，從宏觀就業形勢分析開始，展開對就業形勢，特別是中職教育面臨的形勢分析入手，在全面闡述中職學生所面臨的就業壓力的同時，也從內外部分析了中職教育的優勢和發展空間，讓我獲益匪淺。
黃英杰老師關于《中等職業教育管理》的精彩論述，引發我們關于“中職學校要培養什么樣的人才”的思考和討論。中職教育應該狠抓教育教學改革與創新，著眼于給予學生立德、立志、立行方面的方向指引，實現由培養單一專業型人才的“就業教育”向培養復成型人才的“綜合職業素質教育”的轉變。為此，職業學校教師的教學觀由“單一型、絕對權威型”向“一專多能型、行為引導型”轉變，教學組織形式由“班級固定教室、集體授課”向“課內外專業教室、實習車間、小組化、個別化”教學轉變；教學手段由“口授、黑板加簡單化教學”向“多媒體、網絡化、現代教育技術”轉變。
二、提升了專業知識。
趙永平老師為我們作了《國學專題》講座。她以國學內容及范圍作為切入點，系統講解了國學“四庫”（經、史、子、集）方面的專業知識，她引經據典，旁征博引，闡述簡要精辟，不僅讓我們飽嘗了一頓國學文化大餐，更為我們在教育教學中如何開展國學經典教育指明了方向。
在教學手段日新月異的今天，如何把現代教育技術巧妙運用于日常教育教學？劉躍軍老師在講座中指出，現代教育技術作為把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。運用好現代教育技術，既可以最有效地實現程序化教學、啟發式教學等先進的教學方法，同時又可以提高學生的學生興趣，使學生生動地進行學習，體現以學生為主體的教育思想的實現。他不僅演示了當今主要的現代教育技術，還就翻轉課堂等現代教育技術的使用和我們進行了互動交流，耐心地進行技術指導，讓我們收獲良多。
三、更新了教學理念。
針對中職學生語文基礎差、學習積極性不高的實際，必須要更新教學理念、改進教學方法，什么樣的方法科學有效？高文波、田一坡老師通過生動翔實的語文教學案例為我們分門別類地羅列了語文教學中容易出現的各種問題，并講授了打造中職語文高效課堂的基本方法。老師們指出，要著眼于中職學校人才培養的方向，立足于中職學生走出校門就業的語文知識需要，關注學生實際的學習需要，著力培養他們的語文素養，提升他們的人格魅力，引導他們快樂學習、快樂成長。
四、更關注學生情商。
多位專家都倡導后天的情商訓練，除了在教師的語言藝術、教師禮儀等情商訓練方面有其獨到的見解與真知灼見，其中有這么一句話讓我感觸頗深：如果把學生看成是“要管好的人”，就會把自己置于學生的對立面，造成師生關系緊張，給教師帶來許多煩惱。如果把學生看成是“有獨立人格的人”，就會尊重學生，也會贏得學生的尊重；如果把學生看成是“成長中的人”，就會寬容學生，對學生始終有信心，對自己的教育行為也有成就感。老師們還指出，寬容是對生命體驗的尊重、對個體差異的尊重，也是一種愛的教育。要面對差異化的學生，采取和而不同的態度，和睦相處，并保留各自的獨特性。課堂上教師應該真誠，恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的'意見，給犯錯的學生一個臺階，防止傷害學生的自尊。在今后的教學中我將會多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。
教師作為教學活動的開發者、組織者、引領者，要蹲下身來，用賞識的態度看學生。我理解了職業學校的教師是職業，更是專業，而我們專業化發展主要是實踐智慧的積累。教師同時也要學會反思，反思是教育智慧的源泉。教師在教學過程中要用發現課程資源的眼睛，去用“用教科書教”的態度，創建情境與環境，讓學生去參與、去體驗。而對學生的評價過程中，在適當的批評的同時，更多的是要給于夸獎和激勵。
如何進一步提高專業教學及管理水平，提高教學科研能力，提高教師專業化發展水平，是擺在我們每個中職老師面前最現實的問題。此次培訓給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們中職學校的語文同行有機會聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。在這里，我們不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業務素質。通過5天的系統培訓，我的教育觀、教學觀、學習觀、教師觀、評價觀及課程資源觀等都有了顯著改變，理論水平和業務能力得到及時充電，特別感謝市教科所傾力組織了這次暑期培訓。在以后的工作中，我將更加致力于自己鐘愛的職教事業，以更加飽滿的熱情，積極投身于中職學校一線教學實踐工作中去。
六年級語文論文（匯總18篇）篇二
對于農村小學教學來說,作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生們望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標準的學習，加之自己十多年來的教學經驗，本人認為，小學作文教學應注重以下幾點。
“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生們在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生們能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生們以后寫熟悉的景物作鋪墊。
堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表現出來。這樣就讓學生們有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生們看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生們把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
小學生們的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生們把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學們踴躍發言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節倍思親”是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發現媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學生們也能說真話、實話。
教師的評價對學生們十分重要。評價得當，能激勵學生們敢于作文、樂于作文，因而對學生們的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學生們給予不同要求的評價，對基礎好的學生們要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。（記得有一次，我發現一個平時作文很差的學生們在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望?？傊魑慕虒W不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能于學生們有所裨益。
六年級語文論文（匯總18篇）篇三
[摘要]：所有的孩子都是聰明的，但不是所有的孩子都能拿第一，因為第一只有一個。一些孩子學習暫時落后不是天生的，只是后天學習不夠。對于小學低年級就已被鑒定為潛能生實在有點武斷，因為我們可以從識字、閱讀、寫作這一外線再加心態這一內線兩相結合，讓潛能生擺脫潛能生的稱號。
[關鍵詞]：識字閱讀寫作心態。
暫時落后的潛能生，猶如生病的孩子，需要老師與父母的精心護理；猶如剛學耕田的牛犢，常常走出犁溝的蹄印，需要父母在其前面耐心地牽著他，老師細心地教他糾正他。不要妄想會孩子突然開竅，因為這違背了“百年樹人”的道理。俗話說“慢工出細活”。只有老師與父母的兩相配合，才能實現從“我怕學”過渡到“要我學”，最后達到“我要學”的最終目的。當然這一轉變不會憑空出現，我們可以從“識字――閱讀――寫作”這一外線與“心態”這一內線相輔相成的模式，慢慢加強孩子的后天學習，讓他們能夠發揮自己最大的潛能投入學習。
一、識字兩步走。
1、父母給予多認字。
識字一直是小學階段的基礎。試想一個人如果大字不識，那么他就無法進行閱讀和寫作，和別人溝通也要難多了。課程標準也明確規定，小學生的識字量必須達到3500左右。但是并沒有要求所有的字都會寫。我們可以先從認字上花工夫，畢竟會認的字比會寫的字要求要低多了。而認字的第一個法寶便是――熟能生巧。
首先我們要創造認字的環境，在家中隨處可認字，讓孩子習慣與認字為伴，讓認字成為孩子生活中不可缺少的元素。比如可在各種家具上貼上漢字，如茶幾上貼上“茶幾”，電視機旁貼上字條“電視機”等等，每一次孩子看電視，在茶幾上玩玩具時都會對字加深一次印象，這樣孩子能在不知不覺中學到漢字。都可另一方面，父母更應該身體力行，做孩子的榜樣。
其次生活中也可有意識的認字。如吃零食時看看包裝袋，與家長一起出去玩時看看商場的招牌，認認廣告牌上的字，坐地鐵時讀站牌，不都可以嗎？他們的記憶力也許不太好，一次兩次可能記得不太清楚，但經常如此的話能認不少字，更重要的是在輕松快樂的環境中識字，孩子樂于接受。
2、老師教給巧識字。
課本上需要掌握的字光是在課堂上的學習，他們并不能完全達到“四會”的目的，我們還得另想辦法鞏固識字。（1）趣味識字。有些漢字形狀復雜，他們記憶很久要么記不住，要么多一點少一捺，這時我們可以教一些猜謎語，編兒歌之類的方法，讓他們在快樂中記住。如一口咬掉牛尾巴（告），一個叫王白的小朋友坐在石頭上（碧）等等。（2）歸類分析。如一些孩子總是將“辯”、“辨”、“辮”、“瓣”混淆，我將這幾個字歸類分析，并跟學生一起總結出口訣：“有話來爭辯，有眼來分辨（中間的一點學生認為是眼睛），有瓜先花瓣，有發來扎辮?！卞e的人就明顯少多了。對這些孩子來說，這樣的口訣最好是讓他記住，用的時候還可以自己在心里默念，慢慢地，相信不用口訣，孩子也能一眼認出這些字了。（3）強化記憶。我根據艾賓浩斯曲線規律來強化他們的記憶，白天學的生字晚上一定要寫一寫，可讓其家長幫他聽寫，過兩天可讓小老師再幫他聽寫，當然時間不夠的話，小老師只用給他們聽一些錯得多的詞語就行了。
二、閱讀三結合。
1、課堂認真地聽課。
小學的語文教材都是專家們精選的精典范文，里面各種文體都包括，什么記敘文，說明文，議論文，詩歌，甚而文言文；囊括各種基本的寫作手法，這些在老師的品詞析句中都會出現，需要學生們有所了解，有所掌握。而聽課則是了解它的不二法門。當然專心聽課也是這些潛能生的難題，所以老師在上課時應多關注他們，他們有舉手必定提問他們，簡單的問題必定找他們回答，即使回答得不太完整必定多鼓勵他們，這都是激起他們認真聽課的'辦法。
2、課外努力地多讀。
對于不愿意讀書的孩子來說，讀課外書跟讓他寫作業一樣他都不情愿。這時我為了激起他們的興趣，用了兩招：第一，允許他們看一些漫畫書。因為有太多文字的書他們不愿看，看起來太費勁，但他們一點也不拒絕漫畫書，先給時間看漫畫書，再給時間講，比如哪最好笑，能給大家講講嗎？你今天學到了什么？等他們對課外書有了興趣后，再推薦他們看其他的書。第二，找一些優生來陪讀。在閱讀課上，先讓他們自己找朋友，兩人一本一起看，允許問不認識的字，看得快的須等看得慢的，這樣讀完一本后，兩人交流讀后感想，再由潛能生來匯報。嘗試了成功的喜悅，自然就有閱讀的興趣了。
3、掌握基本的方法。
閱讀的目的首先是你要了解這篇短文告訴了你什么信息。而你要了解這些信息必定要讀通全文，可有些孩子未必字字認識，如何讀通全文呢？所以教給他們一定的技巧很重要：1、拿到短文先讀三遍，也許第一遍不知所云，第二遍云里霧里，但第三遍就會有點印象。2、讀做題要求，是按著題次順序讀，防止漏題；3、題中出現短文中的哪段，一定要再細細研讀哪段；4、遇到似懂非懂的選擇題，可用排除法做。
三、寫作兩方法。
我們班有個孩子的作文根本就沒人讀得懂，他在寫作文時是想到哪就寫哪，他寫的文章還有一個特點――里面基本上都是名詞，把各類名詞都拼湊在一塊還不寫標點符號不空格，最讓人頭疼的是他不寫你規定的題目，他想寫什么就寫什么，當然這是他心情愉快的時候。當他心情不好的時候，你恐怕連欣賞他字跡的機會都沒有了。我征對這種情況，每次在習作前就準備好一篇“半成品”文章，讓其填空，開始只是填一些簡單的形容詞，比如寫《我的學?！贰耙贿M學校，映入眼簾的是（），它非常（），每個星期一我們都要在這里（）……”有一點進步后，再到填寫一段段描寫場景的句子，仍以《我的學?！窞槔岸呛腿龢嵌际墙虒W樓，在二樓的最東邊就是我們班的教室了！教室里（）（教室怎樣就讓他自己去發揮了）……等他積累了一定的語感，對作文有了一定的了解后，簡單的寫人寫事的作文就讓其自己寫了，老師不再給任何材料了。
2、實踐型作文。
我們班還有幾個孩子的作文每次都是“湊”的。一到寫作文，他們就湊字數，每寫一句話就分一段。有一次寫《洗紅領巾》，一個孩子三言兩語就寫完了洗紅領巾，怎么辦呢，字數不夠啊，那――寫我昨天出去玩的事吧，可兩句話又寫完了，寫我的媽媽吧，寫完了寫……好了字數夠了，可以交了。
我將他留下，教他寫洗紅領巾時，你怎么洗的就怎么寫，一步一步寫，把過程寫具體。并花兩節課時間輔導其完成這篇習作。第二次再寫日記《洗衣服》，還是照樣寫自己怎么出去玩。后來在一次大掃除時，我特意把他安排在教室掃地，他一邊掃我一邊問，“掃之前先怎樣做？”“先將椅子都搬起來，放到桌子上?！薄叭缓竽?？”“開始掃了。”“按什么順序呢？”“一組一組掃，從前面往后面掃?！薄砩系淖魑木秃枚嗔?，至少沒有寫到其他的事。
再后來布置某些作文時，我就盡量在周末布置，讓他們先實踐再作文，如洗碗啊，拖地啊，先動手做再寫效果明顯好多了。
通過父母與老師在識字、寫作與閱讀這一條線上的努力，孩子肯定會有很大的進步，但如果能夠從根本上改變孩子讀書的心態，就必定會錦上添花，不論是父母還是老師都可以做到，它就是――熱情鼓勵，捕捉其閃光點。
表揚是一座橋梁，是心靈交匯的橋梁，也是我們改變潛能生心態的綠色通道。潛能生所得表揚的機會并不多，不是他們沒有優點，只是在課堂上沒辦法施展出來而已。老師如能到一碗水端平，同樣把愛公正地灑向每個學生，當愛化為力量注入學生心田時，便會轉化為對知識的渴求，對老師家長的尊敬和對同學的友愛，能讓他們徹底地擺脫潛能生這頂大帽子。
老師做到：
1、思想上不歧視；不管這個孩子的的學習成績如何，你都要明白每一個家長將孩子交到你手上時的意味深長，所以你必須都要一視同仁，不要放過每一次表揚的機會！我們要培養的的是人才，是德智體美勞全面發展的人才，不是考試高分的機器。只有從思想上認識，你才會用心地去尋找他的每一個閃光點，表揚他每一個甚至微小而普通的動作。
2、感悟上不厭惡；有些孩子確實很讓人生氣：他遲到，上課搗亂，作業不做……可是你不能全盤否定他，他或許還有優點如值日不怕苦不怕累，愛幫助人等等。你要深入了解，并站在孩子的角度上考慮問題，先肯定他的優點再提出他需要改進的地方，這樣他易于接受也更能改正錯誤。
3、態度上不粗暴。師者，傳道，授業，解惑也。孩子犯了錯，他只是在個別問題上存在疑惑，用稍極端的方法來解決。我們就要幫他解決這個疑惑，告訴他正確的解決方法。在解決這個問題時，也一定不要吝嗇你的表揚。如一個孩子打傷了另一個孩子，你可以先站在他的角度來想，“我明白你也不想傷害同學的”“你是一個善良的孩子，這次你只是一時沖動，對嗎？”“你當時是怎樣想的呢？”“我相信你是一個敢作敢當的孩子，你一定會為自己的行為負責的，對嗎？”
父母做到：
1、注重過程不管結果，
望子成龍，望女成鳳這種心理很多家長都有，但是成龍成鳳畢竟是少數中的少數，大部分孩子都是普普通通的。家長在陪孩子成長的過程中應更多地關注過程，如解這道題時，雖然孩子是在我的提示下才勉強做出來，但你仍可表揚他剛才的解題思路不錯；做出的這件手工雖然很粗糙，可你仍可表揚他的動手能力比上次進步了不少。盡管結果不如預期的好，只要有收獲就行，孩子就是在一次又一次的收獲中成長起來的。
2、拿孩子與別人做比較，
金無足赤，人無完人。孩子也有自己的長處和短處，家長不要老拿自己的孩子跟別人去比，尤其不要用他的短處去跟別人的長處去比。筆者曾粗略調查過，百分之七八十的孩子是不愿意父母拿他跟別人比的。他做得好的地方，你表揚他；他做得不好的地方，你指出并讓他改正。這種效果遠遠勝過做比較。
蘇霍姆林斯基曾說過：“在影響學生的內心世界時，不應挫傷心靈中最敏感的一個角落――人的自尊心。對待這些特殊的孩子，更需要我們細心地呵護，耐心地澆灌。要堅信：每個孩子都能開出美麗的花朵！
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六年級語文論文（匯總18篇）篇四
1.比喻句：
(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。
2.擬人句：
(1)飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
(2)風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。
第3課草蟲的村落。
1.擬人句：它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
2.比喻句：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。
3.連動句：我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。
4.“把”字句：直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。
第4課索溪峪的“野”
1.擬人、比喻句：索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著.，賭著氣又自個兒鬧去了。
3.比喻句：相對相依，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。
語文學習方法技巧。
一.基礎知識的復習。
基礎知識的復習是最繁瑣的。內容多，量大。因此我采用了兩步制。將知識分層次復習。簡單的要學生在家里完成復習，教師抽查。如字.詞的復習。
每天要求學生安排一定的復習時間，教師通過告訴學生第二天抽查的內容，掌握學生每天的復習量，并要求學生結成復習小組，互相督促，當天的復習任務必須當天完成，形成生生互動的良好模式。
此同時，我不失時機地擴大學生的閱讀量，從文章中找出關鍵詞語，讓學生分析理解，既增長了能力，又開闊了學生的眼界?；A知識中比較復雜的是語法知識。小學不要求教師明確地講授各種語法知識，只要求學生理解，并在理解的基礎上運用。
如：關聯詞語的使用，比喻、排比、擬人、設問、反問等修辭手法，都是很籠統地描述。因此學生記憶不深刻，問題比較多，如果單純靠老師講，有些問題就會錯過。于是我采用課堂上將課本上的相關例句引導學生分析，掌握方法。
課下要學生分組，利用手頭的復習資料查找相關的題目，并進行分類。課堂上，變老師問而學生問，而教師根據學生收集的資料，以及學生的質疑，采用抓重點難點的方法復習，講解。并根據反饋情況，進行相應的指導，布置相應的練習。
這樣復習漸漸變成學生自己的事情，而教師則處于一個輔導的地位。逐步使學生自主學習，提高了學習興趣.使學生處于一個良好的復習心態中，提高了復習效率。而對于標點、修改病句、擴句等練習，我放在了閱讀部分進行。
二.閱讀理解部分的復習與作文練習相結合。
閱讀理解部分的復習包含課文的理解，段篇章的分析。對于課文的理解，我首先要求學生再讀課文，再一次去理解作者的寫作意圖，整理出每篇課文的重點知識，形式可以多種多樣，可以用手抄報或出試卷的方式把課文的基礎知識、重點片斷及需要理解的句子進行歸納總結。
在此基礎上把重點課文的進一步理解，品詞析句，去感受語言的魅力，學習語言的運用。在課外閱讀練習時，我將閱讀訓練和作文練習同時進行。先將文章分類，敘事的、借物抒情的、寫景的等。而后進行分析文章基本技巧的訓練，先進行小的段落分析練習，由易到難，循序漸進。
注意的是，首先要求學生在讀通文章的前提下(也就是將文中的字、詞的含義弄懂)，再去進行分析。在分析段落的同時，讓學生將學習到的方法運用到寫作中去，嘗試寫一些小片段，成功率比較高。而在修改的過程中，又進行標點、修改病句及擴句的練習。
這樣既鞏固了基礎知識又鍛煉了分析能力，提高了寫作能力，使三者有機地結合在一起。然后進行篇章的分析練習就簡單多了。在閱讀訓練中，根據學生手中有許多復習資料這一有利條件，我要求學生根據教師要求自己準備文章，然后小組討論，根據文章類型、內容出題，并給出正確答案。
再經由教師審核，組與組之間交流，這樣一個班十個學習小組，十套題出來了，在交流的過程中，學生有時發生爭議，教師根據不同情況處理，只要學生說得有道理，教師一般都采取肯定的態度。課堂上解決不了的，就采取先掛起來，課下取經的方式解決，爭取不留尾巴。
篇章的分類練習，也要結合寫作的訓練。我要他們整理日記本，選擇好的素材，一類文章的分析練習結束后，就是寫作練習，沒時間寫成篇的，就寫片段或主要內容。有素材，又有方法，一般學生能做到言之有理，言之有物，作文水平一定會提高。
六年級語文論文（匯總18篇）篇五
[摘要]：所有的孩子都是聰明的，但不是所有的孩子都能拿第一，因為第一只有一個。一些孩子學習暫時落后不是天生的，只是后天學習不夠。對于小學低年級就已被鑒定為潛能生實在有點武斷，因為我們可以從識字、閱讀、寫作這一外線再加心態這一內線兩相結合，讓潛能生擺脫潛能生的稱號。
[關鍵詞]：識字閱讀寫作心態。
暫時落后的潛能生，猶如生病的孩子，需要老師與父母的精心護理；猶如剛學耕田的牛犢，常常走出犁溝的蹄印，需要父母在其前面耐心地牽著他，老師細心地教他糾正他。不要妄想會孩子突然開竅，因為這違背了“百年樹人”的道理。俗話說“慢工出細活”。只有老師與父母的兩相配合，才能實現從“我怕學”過渡到“要我學”，最后達到“我要學”的最終目的。當然這一轉變不會憑空出現，我們可以從“識字――閱讀――寫作”這一外線與“心態”這一內線相輔相成的模式，慢慢加強孩子的后天學習，讓他們能夠發揮自己最大的潛能投入學習。
外線――（識字――閱讀――寫作）。
一、識字兩步走。
1、父母給予多認字。
識字一直是小學階段的基礎。試想一個人如果大字不識，那么他就無法進行閱讀和寫作，和別人溝通也要難多了。課程標準也明確規定，小學生的識字量必須達到3500左右。但是并沒有要求所有的字都會寫。我們可以先從認字上花工夫，畢竟會認的字比會寫的字要求要低多了。而認字的第一個法寶便是――熟能生巧。
首先我們要創造認字的環境，在家中隨處可認字，讓孩子習慣與認字為伴，讓認字成為孩子生活中不可缺少的元素。比如可在各種家具上貼上漢字，如茶幾上貼上“茶幾”，電視機旁貼上字條“電視機”等等，每一次孩子看電視，在茶幾上玩玩具時都會對字加深一次印象，這樣孩子能在不知不覺中學到漢字。都可另一方面，父母更應該身體力行，做孩子的榜樣。
其次生活中也可有意識的認字。如吃零食時看看包裝袋，與家長一起出去玩時看看商場的招牌，認認廣告牌上的字，坐地鐵時讀站牌，不都可以嗎？他們的記憶力也許不太好，一次兩次可能記得不太清楚，但經常如此的話能認不少字，更重要的是在輕松快樂的環境中識字，孩子樂于接受。
2、老師教給巧識字。
課本上需要掌握的字光是在課堂上的學習，他們并不能完全達到“四會”的目的，我們還得另想辦法鞏固識字。
（1）趣味識字。有些漢字形狀復雜，他們記憶很久要么記不住，要么多一點少一捺，這時我們可以教一些猜謎語，編兒歌之類的`方法，讓他們在快樂中記住。如一口咬掉牛尾巴（告），一個叫王白的小朋友坐在石頭上（碧）等等。
（2）歸類分析。如一些孩子總是將“辯”、“辨”、“辮”、“瓣”混淆，我將這幾個字歸類分析，并跟學生一起總結出口訣：“有話來爭辯，有眼來分辨（中間的一點學生認為是眼睛），有瓜先花瓣，有發來扎辮?！卞e的人就明顯少多了。對這些孩子來說，這樣的口訣最好是讓他記住，用的時候還可以自己在心里默念，慢慢地，相信不用口訣，孩子也能一眼認出這些字了。
（3）強化記憶。我根據艾賓浩斯曲線規律來強化他們的記憶，白天學的生字晚上一定要寫一寫，可讓其家長幫他聽寫，過兩天可讓小老師再幫他聽寫，當然時間不夠的話，小老師只用給他們聽一些錯得多的詞語就行了。
二、閱讀三結合。
1、課堂認真地聽課。
小學的語文教材都是專家們精選的精典范文，里面各種文體都包括，什么記敘文，說明文，議論文，詩歌，甚而文言文；囊括各種基本的寫作手法，這些在老師的品詞析句中都會出現，需要學生們有所了解，有所掌握。而聽課則是了解它的不二法門。當然專心聽課也是這些潛能生的難題，所以老師在上課時應多關注他們，他們有舉手必定提問他們，簡單的問題必定找他們回答，即使回答得不太完整必定多鼓勵他們，這都是激起他們認真聽課的辦法。
2、課外努力地多讀。
對于不愿意讀書的孩子來說，讀課外書跟讓他寫作業一樣他都不情愿。這時我為了激起他們的興趣，用了兩招：第一，允許他們看一些漫畫書。因為有太多文字的書他們不愿看，看起來太費勁，但他們一點也不拒絕漫畫書，先給時間看漫畫書，再給時間講，比如哪最好笑，能給大家講講嗎？你今天學到了什么？等他們對課外書有了興趣后，再推薦他們看其他的書。第二，找一些優生來陪讀。在閱讀課上，先讓他們自己找朋友，兩人一本一起看，允許問不認識的字，看得快的須等看得慢的，這樣讀完一本后，兩人交流讀后感想，再由潛能生來匯報。嘗試了成功的喜悅，自然就有閱讀的興趣了。
3、掌握基本的方法。
閱讀的目的首先是你要了解這篇短文告訴了你什么信息。而你要了解這些信息必定要讀通全文，可有些孩子未必字字認識，如何讀通全文呢？所以教給他們一定的技巧很重要：
1、拿到短文先讀三遍，也許第一遍不知所云，第二遍云里霧里，但第三遍就會有點印象。
2、讀做題要求，是按著題次順序讀，防止漏題；
3、題中出現短文中的哪段，一定要再細細研讀哪段；
4、遇到似懂非懂的選擇題，可用排除法做。
三、寫作兩方法。
“作業不應是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的多元復合體?！薄敖處煈诓贾米鳂I時，積極地指導學生充分運用在一定程度上，全方位、多角度地感知和認識事物，鼓勵學生以豐富多彩的學習、思考的結果，充分發揮學生的個性，使學生的思維潛力得到充分地挖掘，由此使其獲得可持續性發展的學習能力?！弊魑母侨绱恕懽鲗撃苌鷣碚f一直是個難點。往往寫不了一兩百字，毫無內容可言，錯別字連篇，而這些內容還可能是編的。面對這樣的作文，老師都沒法修改，因為如果老師用心的話，修改完之后是一片紅色，不知是老師寫的還是學生寫的。征對這種情況，我曾用過兩種方法效果還比較明顯。
1、填空式作文。
我們班有個孩子的作文根本就沒人讀得懂，他在寫作文時是想到哪就寫哪，他寫的文章還有一個特點――里面基本上都是名詞，把各類名詞都拼湊在一塊還不寫標點符號不空格，最讓人頭疼的是他不寫你規定的題目，他想寫什么就寫什么，當然這是他心情愉快的時候。當他心情不好的時候，你恐怕連欣賞他字跡的機會都沒有了。我征對這種情況，每次在習作前就準備好一篇“半成品”文章，讓其填空，開始只是填一些簡單的形容詞，比如寫《我的學?！贰耙贿M學校，映入眼簾的是（），它非常（），每個星期一我們都要在這里（）……”有一點進步后，再到填寫一段段描寫場景的句子，仍以《我的學校》為例，“二樓和三樓都是教學樓，在二樓的最東邊就是我們班的教室了！教室里（）（教室怎樣就讓他自己去發揮了）……等他積累了一定的語感，對作文有了一定的了解后，簡單的寫人寫事的作文就讓其自己寫了，老師不再給任何材料了。
2、實踐型作文。
我們班還有幾個孩子的作文每次都是“湊”的。一到寫作文，他們就湊字數，每寫一句話就分一段。有一次寫《洗紅領巾》，一個孩子三言兩語就寫完了洗紅領巾，怎么辦呢，字數不夠啊，那――寫我昨天出去玩的事吧，可兩句話又寫完了，寫我的媽媽吧，寫完了寫……好了字數夠了，可以交了。
我將他留下，教他寫洗紅領巾時，你怎么洗的就怎么寫，一步一步寫，把過程寫具體。并花兩節課時間輔導其完成這篇習作。第二次再寫日記《洗衣服》，還是照樣寫自己怎么出去玩。后來在一次大掃除時，我特意把他安排在教室掃地，他一邊掃我一邊問，“掃之前先怎樣做？”“先將椅子都搬起來，放到桌子上。”“然后呢？”“開始掃了。”“按什么順序呢？”“一組一組掃，從前面往后面掃?！薄砩系淖魑木秃枚嗔?，至少沒有寫到其他的事。
再后來布置某些作文時，我就盡量在周末布置，讓他們先實踐再作文，如洗碗啊，拖地啊，先動手做再寫效果明顯好多了。
內線――心態。
通過父母與老師在識字、寫作與閱讀這一條線上的努力，孩子肯定會有很大的進步，但如果能夠從根本上改變孩子讀書的心態，就必定會錦上添花，不論是父母還是老師都可以做到，它就是――熱情鼓勵，捕捉其閃光點。
表揚是一座橋梁，是心靈交匯的橋梁，也是我們改變潛能生心態的綠色通道。潛能生所得表揚的機會并不多，不是他們沒有優點，只是在課堂上沒辦法施展出來而已。老師如能到一碗水端平，同樣把愛公正地灑向每個學生，當愛化為力量注入學生心田時，便會轉化為對知識的渴求，對老師家長的尊敬和對同學的友愛，能讓他們徹底地擺脫潛能生這頂大帽子。
老師做到：
1、思想上不歧視；不管這個孩子的的學習成績如何，你都要明白每一個家長將孩子交到你手上時的意味深長，所以你必須都要一視同仁，不要放過每一次表揚的機會！我們要培養的的是人才，是德智體美勞全面發展的人才，不是考試高分的機器。只有從思想上認識，你才會用心地去尋找他的每一個閃光點，表揚他每一個甚至微小而普通的動作。
2、感悟上不厭惡；有些孩子確實很讓人生氣：他遲到，上課搗亂，作業不做……可是你不能全盤否定他，他或許還有優點如值日不怕苦不怕累，愛幫助人等等。你要深入了解，并站在孩子的角度上考慮問題，先肯定他的優點再提出他需要改進的地方，這樣他易于接受也更能改正錯誤。
3、態度上不粗暴。師者，傳道，授業，解惑也。孩子犯了錯，他只是在個別問題上存在疑惑，用稍極端的方法來解決。我們就要幫他解決這個疑惑，告訴他正確的解決方法。在解決這個問題時，也一定不要吝嗇你的表揚。如一個孩子打傷了另一個孩子，你可以先站在他的角度來想，“我明白你也不想傷害同學的”“你是一個善良的孩子，這次你只是一時沖動，對嗎？”“你當時是怎樣想的呢？”“我相信你是一個敢作敢當的孩子，你一定會為自己的行為負責的，對嗎？”
父母做到：
1、注重過程不管結果，
望子成龍，望女成鳳這種心理很多家長都有，但是成龍成鳳畢竟是少數中的少數，大部分孩子都是普普通通的。家長在陪孩子成長的過程中應更多地關注過程，如解這道題時，雖然孩子是在我的提示下才勉強做出來，但你仍可表揚他剛才的解題思路不錯；做出的這件手工雖然很粗糙，可你仍可表揚他的動手能力比上次進步了不少。盡管結果不如預期的好，只要有收獲就行，孩子就是在一次又一次的收獲中成長起來的。
2、拿孩子與別人做比較，
金無足赤，人無完人。孩子也有自己的長處和短處，家長不要老拿自己的孩子跟別人去比，尤其不要用他的短處去跟別人的長處去比。筆者曾粗略調查過，百分之七八十的孩子是不愿意父母拿他跟別人比的。他做得好的地方，你表揚他；他做得不好的地方，你指出并讓他改正。這種效果遠遠勝過做比較。
蘇霍姆林斯基曾說過：“在影響學生的內心世界時，不應挫傷心靈中最敏感的一個角落――人的自尊心。對待這些特殊的孩子，更需要我們細心地呵護，耐心地澆灌。要堅信：每個孩子都能開出美麗的花朵！
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部制定。義務教育語文課堂標準（版）[s].北京：北京師范大學出版社，.
[2]宋運來。影響教師一生的100個好習慣[c].江蘇：江蘇人民出版社，.
六年級語文論文（匯總18篇）篇六
三．用心感悟生活，升華情感．。
四．用筆描繪生活，吐出真情．。
總之，教師要引導和鼓勵學生多在生活中去看，去聽，去想，欣賞他們的一切想法，為他們寫出富有個性化的真實作文創造寬松的環境，激發寫作欲望和靈感！
六年級語文論文（匯總18篇）篇七
一、基本情況：
本學期六（1）班有學生39人，經過一個學期的教育教學，師生都取得了一定的成績，學生的素質能力得到了不同程度的提高。這個學期，班級只是增加了一個學生，其他的都是老生，所以對學生比較熟悉，整體學生的成績較穩定。但后進生的惰性較明顯，時時需要他人的提醒，并且學生比較急躁，這些都是我應該注意而必須認真研究的問題。
二、教學成績：
在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：
1、認真備課，設計好每一堂課的教學內容，按照新課程標準的要求領會教材內容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素質能力。
2、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質能力。
3、評價與改作：及時批改作業，了解學習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，盡量做到當面批改，及時補差。特別在作文的批改方面，這學期主要采用學生間互批，這樣既讓學生積累了詞語量，又發揮了學生的主觀能動性，還提高了學生的評價能力。另外抓住學生不想做作業的思想，利用每周結一次分，最后一名的組要加作業，基本在組內形成追、趕、比、幫、超的氛圍。
4、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。
5、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數多，補差是一個更加艱難的任務，我力求通過輔導優等生培養學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習榜樣；輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。
6、電訪：本學期我對學習有困難的楊瑞鋒、麻嘉欣、蔣凌鋒、姜俊鋒等學生進行了電訪與面訪，希望得到家長的支持，監督孩子完成學業情況。特殊學生，特殊情況要特別對待，所以我大多時間是電訪學生的家長，詢問孩子的學習情況，有的達7、8次之多，但由于家庭環境，學生本身的客觀情況、社會環境，效果不太理想。
7、開展形式多樣的比賽和教學活動，結合教材內容，在不同時間，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動，如：學習對抗比賽、作文比賽、辯論賽，講課比賽、朗讀比賽等學習活動，提高學習興趣。
三、存在問題：
1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練落實。
2、部分學生的學習積極性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，特別是后進生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。
3、與學生的交流不夠，對后進生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，后進生的學習效果不佳。
總之,以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高。
六年級語文論文（匯總18篇）篇八
當我看到阿里巴巴集團主要創始人馬云的話——再難也要堅持，再好也也要淡然，再差也要自信，再多也要節省，再冷也要熱情。我這才明白，“再冷也要熱情”，是熱情。
可是，熱情不是一時的心血來潮嗎？
曾經，一位叫朱成的小學生，學習成績一直不好，這令她自己十分擔憂，她的媽媽便安慰她：“沒關系，你只要追上前一名就可以了。如果每次考試你都能超過一個的話，你就非常了不起了。”聽了母親一席話，這個小女孩重新燃起斗志，奮力追逐，堅持不懈，完成一次又一次的目標，擁抱一份又一份成功的喜悅。而每當她升入一所新的學校，雖然她的成績不是最好的，但依然向前奔跑。而畢業時，她的成績總會名列前茅。直到大學畢業，哈佛大學的錄取見證了她的汗水。
到這里，或許我們都明白了。是的，劉路對數學的熱情，為他定下一個新的起跑點；朱成對學習的熱情，推她抵達一個又一個成功的彼岸。因為熱情，再難也要堅持，再差也要自信！他們用自己的熱情，燃起自己的青春中的一把火。那我們還等什么呢？用自己的熱情，讓青春燦爛吧！
六年級語文論文（匯總18篇）篇九
媽媽，她那慈祥的目光和高尚的心靈給予了我深深的愛，就像春天的雨露澆灌著我茁壯成長，像寒冷的冬日里那一絲絲和煦的陽光溫暖著我們稚嫩的心靈……媽媽用最無私的愛為我撐起一片晴朗的天空，媽媽用靈巧的雙手幫我編織美好的夢想，未來.
說到這里我不禁想起了孟郊的一首歌頌母愛的詩，叫《游子吟》。
慈母手中線，
游子身上衣。
臨行密密縫，
意恐遲遲歸。
誰言寸草心，
報得三春暉。
慈母雙手不停飛針，為遠行的兒子趕制上衣。臨走時還密密地縫了又縫，只怕兒子遲遲不回家。做兒女地像路邊小草，怎能報答春天地溫暖陽光呢是??！母親是多么偉大，純樸！
每當我再次回味這份可貴地親情的時候往往會覺得母愛是從生活中的一點一滴流露出來的！
六年級語文論文（匯總18篇）篇十
“中國夢”是什么？在我看來，“中國夢”是全中國所有人的共同夢想，它與我們每個人的夢想緊密相連，唇齒相依?！爸袊鴫簟笔敲總€人夢想生長的土壤，“我的夢”都深深植根于“中國夢”，我們每個人夢想的成長，都有“中國夢”的成長相伴，有了“中國夢”的茁壯，我們才有了自己夢想的騰飛。每個人都有自己獨一無二的夢想，如當一名醫生、做一位老師或是成為一名人民公仆……這些多如繁星的“我的夢”共同構筑了偉大的“中國夢”。
我的夢想是當一位老師，因為老師就像心理咨詢師一樣懂得你的心，當你快樂時，老師會快樂；當你傷心時，老師會鼓勵你勇敢前行；當你生氣時，老師會輕輕安撫著你的頭說：“不要生氣啦，生氣會長得不漂亮的哦！”如果有人問我最敬佩誰，我會“說老師”；如果有人問我最喜歡誰，我會說“老師”；如果有人問我的理想是什么，我也會說“當老師”。那是因為媽媽從小就對我說道：“教師是一個神圣的職位?！蔽矣弥R的露水，小心翼翼地灌溉著我播撒下的夢想的“種子”，使它長出了嫩綠的葉子。
我敬佩老師，也衷心得感謝老師對我的厚愛，對我的鼓勵，對我的幫助，對我的培育之恩。小時侯的我十分向往做一名老師。作為一名老師，雖不偉大，卻總是默默無聞地奉獻，讓人不禁而生出敬慕之意。老師頭上的白發是最美的；老師手里握著筆批改作業時是最美的；老師捧著課本在教室里津津有味地講課時是最美的。教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登；教師是一支蠟燭，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。
每個人都有自己的夢想。一天，夜幕降臨，在滿天星星的晚上，我在電視前看著精彩的節目。突然，精彩的節目沒有了，就在我埋怨這廣告早不來遲不來的時候，彈出了一個公益節目，雖然只是五六分鐘，但已經深深地“刻”在了我的心里。內容大概是這樣的：有一對夫婦在杭州西湖公廁工作，日日夜夜無論刮風下雨都把廁所打掃得干干凈凈，每個來西湖公廁的旅客都贊這里的廁所很干凈，聽到這句話的夫婦笑得合不上嘴，還說：“為人民服務是我們的職責?！狈驄D兩個平時遇到年紀比較大的旅客來上廁所時，都會伸出他們那雙溫暖的雙手，慢慢得攙扶旅客到廁所，還有的時候，旅客們上完廁所就匆匆忙忙得走了，忘記了自己還有東西沒拿。這時，熱心腸的夫婦倆就急急忙忙的把東西給回旅客。旅客們連忙道謝。最后，夫婦倆笑瞇瞇地對著鏡頭說：“為人民服務是我們的職責。”突然，屏幕上出現了六個鮮紅的大字，“中國夢我的夢”。我不禁感動許久，但讓我最記憶深刻的還是那一句話：為人民服務是我們的職責。
現在，我要好好學習，用知識武裝大腦，讓我的夢想風箏越飛越高，實現自己的人生價值，讓“我的夢”能成為“中國夢”中閃耀的一顆星星。
六年級語文論文（匯總18篇）篇十一
人、動物、與人文、自然的關系，是一個奇妙而復雜的關系。我常常思考這一問題。
不妨先從狼說起。自古以來，狼在人們心中似乎是兇殘、貪婪、自私的化身。《狼來了》，《小紅帽》，《七只小羊》這一個個經久不衰的故事告訴我們，狼，是殘無人性的，危害于民眾，吃人、吃家畜，無惡不作。多年來，人們一直與狼作對，遇而誅之，幾經周折，幾乎被人一網打盡。而今，狼的數量越來越少，幾乎瀕臨面絕使生態系統遭到嚴重破壞。這又引起了人類的警覺，人類下令保護狼。
雖然狼是可怕的，但生態的平衡又離不開狼。
例如森林里有鹿也有狼。人們為了保護鹿而消滅了狼。以為這樣就把鹿保護住了。哪知適得其反，鹿沒有了狼，睡了吃，吃了睡，過著沒有危險的生活。久而久之，鹿越來越胖，脂肪肝、冠心病、高血壓等等“富貴病”越來越多。鹿一代比一代死的早鹿群越來越少，直至走到滅種的邊沿。怎么辦呢？派醫生給鹿治病，想來想去，最好的辦法是把狼找回來，狼一來吃鹿，鹿為了生存就得跑。狼追，鹿跑，在這樣的過程中，鹿得到了鍛煉疾病就沒有了?；ハ喔偁?，各自得到了提高。
由此可以看出，狼雖然是一種害物，然而它又是自然形態平衡不可缺少的一種動物。狼太多了，是大害，但絕種，也不行。所以，狼也列入保護動物之列。
世界是奇妙的，但統統是彼此相依、相輔相成的。凡事，有利則有弊，有弊則有利。如此充分利用其絕妙的利弊功害，大概應是我們認真考慮的問題吧！
六年級語文論文（匯總18篇）篇十二
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。時光總是飛快的從我身邊溜走。我每天都在跟是間賽跑，可我每次都會輸掉。
爸爸經常對我說：要珍惜時間，好好讀書。而媽媽又總是對我說：一日之計在于晨，一年之機在于春?？晌铱偸窍搿比铡焙汀蹦辍敝g又有什么區別呢？時光還不是從我身邊溜走。是不是有人把時光偷走了？是誰？”時光老人”嗎？不可能吧！我聽過”時光老人”的故事，老人們都說”時光老人很善良，他不可能偷走時光。
經過長時間的思考，我認為是我們自己浪費了時間，所以時光離人們遠去。我情愿讓日子過的充實，也不讓日子過的無聊。
有錢沒有追求的的人奏是在虛度光陰，他們的時間用來打打牌、賭賭錢、去逛逛街等，這些行為只不過是在浪費時間罷了。
他們似乎不知道他們的青春在時光的帶領下，已經走遠?！惫怅幩萍赵氯缢蟆斑@句話更讓我體會到了時間有多么重要。
傍晚，我坐在階梯上看風景，突然我看見太陽正慢咯入山的那一邊，我想起奶奶說的話：所有的時間和事物，過去了就永遠不會回來。
讀三年級的時候，黃老師對我說過，話有重開日，人勿再少年。還記得一句時間格言：黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
“敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的價值“這句話是達爾文說的。我也贊成這句話，浪費時間的人都是不知道”生命“對人類來說是多么重要。
時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。我從不明白為什么不知道時間是生么，他們總是在虛度那些寶貴的時間。時光已經嗎慢慢走遠，昨天是昨天，一個小時前世一個小時前，他們永遠不會回來。
有些人總是認為做一件事情失敗了就失去了。可我認為人生的價值，就是在于爭取，盡管失敗了很多次。
時間比理性創造更多的依販者，只要有人對時間立嗇，時間才會對他慷慨。時間就是審理一切罪犯的老練法官。時間乃是的革新家，只要有追求和的蹈快樂的人，才是成功者。
六年級語文論文（匯總18篇）篇十三
中國有禮儀之大，故稱夏；有章服之美，謂之華。
——題記
有一種聲音在血液里呼喚，塵封千年的景象在心中千萬次上演。
青青子衿，悠悠我心。那一日，城闕深深，春色吹過的柳葉，仿佛孩童笑容無邪。如花的女子執一束青青綬帶，日日守望，繁華三千也不如那一身青衣飄搖。
豈曰無衣？與子同袍。那一日，烈風肅肅，君王輕拂著鐵甲，似若醞釀一闋長歌。肅殺的軍隊高舉戈矛，聲聲撞裂蒼穹，豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。
昔年黃帝、堯、舜垂衣裳而天下治，蓋取諸乾坤，而后秦漢方興，烈火終于熊熊燃燒。右衽交領的漢服以她平凡而獨特的風姿，影響了整個漢文化圈。
古老的城墻印刻著歷史的變遷，王朝一朝榮華、一朝湮滅，卻還有漢服從容淌過時代變遷，代代相傳。
曾有一人，廣袖長袍，高歌縱酒，揮筆疾書。天地事物之變，可喜可愕，一寓于書，豪卷添墨，也唯有他才能把那份狂放融入纖毫，也唯有他堪稱一句盛唐英姿。
這些難道是由于地區文化差異，亦或是傳統文化在時間上的斷流？
優雅美麗的漢服曾是漢文化圈的驕傲，流傳千古的絕唱，她早已深入人心，怎會因為廣闊空間里的地區文化差異而凋落？華夏文明始于黃河—長江流域，如今依舊以黃河長江為中心。宋末蒙古鐵騎南下鐵血征戰殺伐，也未能令漢服消逝。興于衣冠，達于博遠，漢服作為漢文化的載體和象征，有其堅韌與傳承性。國人對漢服的漠然，當然也不可能是傳統文化的斷流使然。
羞愧，堂堂炎黃子孫身無漢服，憤怒，泱泱華夏指責漢服之美。
葳蕤九州上，孤光清輝里，忽有一聲喟嘆：式微式微，胡不歸？
六年級語文論文（匯總18篇）篇十四
雅是一個人的行為舉止是不是文明、文雅等。
現在有許多人都表現出”不雅”這個行為，而這個”不雅”是指什么呢？”不雅”是指打架、罵人、說臟話、背地里罵別人等。
而，小學生光成績好又怎么樣，最主要是”雅”。
“雅”是表現在一個小舉動，如：跟老師打招呼、不說臟話、不罵人、不打架、不背地里罵他（她）人，不亂扔垃圾、主動撿起身邊的垃圾、節約用資源等。
這都是我們人類的”不雅”行為所造成的！！！人類沒有意識到：如果沒有地球母親就沒有我們人類?，F在的科技在發展，可是我們人類只適合在地球上。在說又有多少人真的愿在我們地球破壞后去別的星球？！
看看吧！，看看吧！”不雅”的行為破壞性多大?。?！多大！??！
現在的社會到處說”雅”這個字，可，又有多少人做到、記住、領會”雅”這個字？
大家可知道”不雅”的行為讓我們偉大的祖國母親——中國，所受到多大的破壞嗎？那，我來告訴大家！
煤的方面：從1980年至20xx年，全國煤礦資源浪費了280億噸。照此下去，到20xx年，我國將有560億噸煤礦資源被白白浪費。
生態資源方面：一棵樹成長成材要花50年時間，但把它砍下來只需幾分鐘！據統計，中國每年一次性筷子浪費的木材數量驚人，達到166萬立方米。
吃的浪費：中國每年餐桌浪費20xx億，北京餐飲行業協會會長劉亞洲告訴記者：“我國每年的餐桌浪費多達20xx多億元人民幣，實在令人心疼！”而這種現象的浪費大戶不是普通百姓而是政府招待和商務宴請！?。?/p>
這些又是誰造成的呢？還不是我們！??！看看，看看，我們單單一個不雅就造成了這樣情況，如果我們在把我們一百個我們人類的不雅、一千個、一萬個、一百萬個……加起來，我們人類不知道要欠地球母親多少恩情。而，我們人類一直沒有覺醒！，還是一直在”不雅”！
一個人扔垃圾，卻把垃圾扔在地上，這又使地球上多添了一層污染。這難道不是不雅嗎？
一個人（學生或大人）說臟話就是一個不雅的行為！！！
……。
現在的社會，成績好的人有許多；可，品德（包括雅）不好的人也有許多，真正品德好的人少的不能在少了。
現在的家長也只顧孩子們的成績也不關心孩子們的品德了。我自認為，一個人的品德重于任何東西。如果讓我給品德和學習排名，第一名是品德，其次是學習。
一個人的學習在好又怎么樣，品德不好就說明這個人的缺陷非常大。一個人的品德才是最關鍵的。一個人的品德好，那他（她）就會對身邊無論是人還是物，永遠都是明亮的。而這個人不管學歷再高或知識水平很低，只要他（她）品德好就照樣會受到身邊人的愛戴。
如果你品德不好，不管你學歷再高、官職在高，還是會受到百姓們的唾棄、討厭和恨。
……。
就讓我們改掉那些不雅的行為，做一個”雅”人吧?。?！
六年級語文論文（匯總18篇）篇十五
飲盡雨前茶，漫步梨花下。細細品文明，搖頭道美德。
——題記。
如今的社會，日新月異，自二戰結束，我們的文化，我們的生活，我們對于世界的認知也在以一種驚人的速度生長變化。五十年代，信用卡誕生；六十年代，互聯網誕生；七十年代，電腦普及；在之后的幾十年中，仿生等一些技術型的東西也在迅速膨脹。泡沫聚散，波光明滅，一切一切都在上升變換?？墒?，唯有一點，是永遠不會變化的。那，就是文明美德。
中國，是世界文明的發源地之一，中華文明有超過五千年的歷史，自文明開創以來，孔融讓梨、曾子避席、程門立雪、千里送鵝毛等故事一直被傳頌至今，那是因為，他們繼承了中華民族優良的傳統美德。而文明不僅僅是一種美德，它還是一張名片。清朝末期，李鴻章代表中國出使俄國。一次出巡，在大庭廣眾之下，李鴻章“呸”的一聲，把一口惡心的痰吐在了地上。他的這一聲，不僅把自己的顏面揮掃而去，還把中國幾千年來的文明形象吐沒了。相反，對待親朋好友及陌生人彬彬有禮，在大庭廣眾之下遵禮守紀，愛護公共衛生，自然你就擁有這世上最珍貴的東西。當然，我們不是僅僅做到以上幾點就配得上文明二字，它是需要長時間的積累，一點一點的去澆灌，建立在我們每個人的品行修養之上，成為我們的根本。有一句話說得好，微笑是我們的語言，文明是我們的信念。丟失了文明如同丟失了生命與時間，更如同丟失了金錢。你沒有了今天，還有明天；金錢失去了，通過自己的努力，依然可以掙回來；文明則不同，今日丟失了，就再也找不回來了。
而我們現在的生活，浮躁，喧嚷，粗俗，可一旦重拾了文明，在塵喧中也能重獲一絲安寧，在憂燥中也能重拾一襲清凈，在陰霾中也能重拾一抹晨曦。這是我一直堅信的，不過萬物之中，文明是最為脆弱的，任何高度的文明都不一定能夠經不起它所面臨的多重危險的威脅。就拿報刊上所瘋狂登載的一次事件為例，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。我不知道事后的“作案者們”有沒有心懷愧疚，可這始終是一件令人可恥的事情，這也恰恰反映了中國人民的文明觀，禮紀觀。也許很多人以為，做好文明，是一件極其容易的事，可誰能拍著胸脯說他從來沒有做過一件有損文明的事呢？所以，一個人做好了一件事，喊亮了一句口號，并不值得你去為他稱頌，為他所崇敬，應看他是不是堅持下來了。
文明，她是一個個音符，能譜進我們的繁瑣腦海；她是一縷縷微風，能吹進我們的流火心懷，她是一絲絲心線，能牽引千里之外；她是一個個沙斗，能裝下我們我們的知識的夢海。文明，這個世界，需要文明的我們，讓我們嗅嗅文明之花的芳香，感受文明之心的芳華，品嘗文明之果的鮮美，讓我們的青春充滿文明，讓文明美德伴我成長！
六年級語文論文（匯總18篇）篇十六
無私的奉獻就是根的理想，根的追求，根的快樂。晉朝陶淵明因為菊花象征著隱途而喜歡菊花，唐朝時人們因為牡丹象征著富貴而喜歡牡丹。
是的，任何花草樹木都離不開深藏在地下的根，它的確有一種令人折服的氣質和精神。
根沒有花果的美麗姿態，沒有果實甘甜爽口的果肉，沒有莖干挺拔筆直的身材，更沒有花蜜沁人心脾的芳香。它把自己扎到土壤最深處，最黑處，好像要征服這地下的黑暗，用自己的血汗和辛勤向深處進軍，向深處吶喊，而這正是它的偉大，它的高尚，它不夸耀自己，不把自己顯現在外讓人們欣賞，卻在土壤深處做出貢獻。
它是無私的，吸收來的養料并不是為了自己，而是為了花、果實、莖、葉，為了它們的生長，它們的美麗，它寧愿埋沒自己，寧愿把一生隱藏在地下，它每時每刻都在為別人做出貢獻，而它卻在土壤深處埋沒了自己的奉獻和辛勤。
似乎在它的感覺中，花、果實、莖、葉的美麗也是它的美麗，它的驕傲。它從不的忌恨美麗，也從不羨慕漂亮，因為這些美是用它的汗水換來的，它是多么謙遜，又多么地自豪。
它認為生活并不是為了榮華享受，根是為了有意義，有追求，有奉獻。只要是這樣，不管生命的時間是短暫的還是長久的，都是快樂，幸福的。這大概就是根的生活真諦吧！
對于未來，它只看到希望―仍在奉獻，生長，它就會頑強活下去，直到死。這就是根的一生。
做根一樣的人不同樣是幸?？鞓穯幔?/p>
這是一篇描寫根的聯想的文章，開篇點題“無私的奉獻就是根的理想，根的追求，根的快樂”，字里行間流露著對根的敬佩。文字細膩生動，文筆清新，因此是一次不錯的創作。
六年級語文論文（匯總18篇）篇十七
考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學生的命根。聽到考試，學生們還真是“聞風喪膽”，老師的一句話，可以讓同學們個個叫苦連天。有了考試，這分數也成了家長們的最看重的東西?？蛇@分數，卻讓某些孩子享受了一些“非凡”的待遇。
在我的身邊，這樣的例子比比皆是。記得媽媽一個朋友的女兒，每到周末就要被安排去上各種補習班，什么英語、數學、語文樣樣都有，幾次約她去一凡書城，她都因為要上補習班而被她媽媽拒絕。一次，她媽媽帶著她到我家玩。玩耍中，我無意中看見她手臂上有幾條紫紅色的傷痕。我問她怎么了？她的回答讓我震驚了。她說，這是因為前幾天她數學考了80多分而被媽媽打的，如果以后考不上90分，很可能以相差的分數作為被懲罰的次數。此時，我非常慶幸有個善解人意的爸媽，他們從未要求我去上補習班，可我的成績依舊很穩定。她們也不會因為考得差去責罵我，而是給我許多鼓勵。爸媽的同事們也經常向他們“取經”，而爸媽的回答總是一句“順其自然”。
真希望看到這幅漫畫的家長們都能反省反省，多體諒孩子，也多給孩子一些包容和理解。我相信，這才是父母對孩子最好的愛，也是最好的選擇。
六年級語文論文（匯總18篇）篇十八
終于有力的打擊了紅寶石，爽！??！
下面是奧比島非常流行的話，很多人都看過了這個：
我們真的認為奧比島中只要我們努力就可得到我們想要得衣服；家具；但是我們今天才知道這是個假象！
他們要開通紅寶石無疑是在毀滅他們原有的行象！要知道奧比島服務的對象是大眾的小朋友，而不是有錢的爸爸媽媽。小朋友們的錢應該都是從父母那里得到的，若父母不給，勢必會助長小孩子偷錢或其他的犯罪行為啊！
他們不能因為暫時得到的利益而影響祖國的下一代??！其次是有了金錢的世界，我們相信有很多人都回離我們而去的！我們不喜歡金錢??！我們希望這里是一片樂土！沒有任何一個人有特權?。∈瞧降鹊?！
我們忠心希望有一天那個我們喜歡的樂土會回來！
我個人成績不怎么樣，沒辦法打擊到1個，只是讓我朋友不充紅寶石，咳，也算一點成績吧！?。?！
本來一個月充紅寶石的會在12月發展到幾十多萬，現在也只有十幾萬而已，這是一個大的成功吧！
遠看過我的這篇稿子的人玩奧比島不要充紅寶石，也請轉告其他玩奧比島的人不要充紅寶石，謝謝?。。。?！