學(xué)習(xí)心得是根據(jù)個(gè)人理解和體會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入思考的展示方式。接下來(lái)是一些學(xué)習(xí)心得的案例，讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇一
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面和諧發(fā)展的最基本途徑，學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育必然要以課堂教學(xué)為主渠道，眼睛只盯在課外活動(dòng)上，將是一種舍本逐末的做法。學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程是實(shí)施素質(zhì)教育的主要載體，如果忽視課堂教學(xué)，就談不上實(shí)質(zhì)性的素質(zhì)教育。學(xué)生任何一種素質(zhì)的形成都是一個(gè)過(guò)程，這種過(guò)程主要體現(xiàn)在教與學(xué)的過(guò)程中，如果忽視課堂教學(xué)，素質(zhì)教育將是空泛而難有實(shí)效的。從近幾年學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的情況看，存在著重視課外而忽視課內(nèi)的傾向，不少學(xué)校以為實(shí)施素質(zhì)教育就是增加課外活動(dòng)或是加點(diǎn)音、體、美、勞，把素質(zhì)教育的實(shí)施簡(jiǎn)單化了，因而影響了素質(zhì)教育的有效實(shí)施。為此，學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育必須抓課堂教學(xué)主渠道。然而，應(yīng)試教育傳統(tǒng)下的課堂教學(xué)模式仍相當(dāng)穩(wěn)固地占據(jù)著課堂，主要表現(xiàn)在：重教師的知識(shí)傳授，輕學(xué)生的全面培養(yǎng);重教師的主導(dǎo)作用，輕學(xué)生的主體作用;重劃一要求，輕因材施教。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，必須改革課堂教學(xué)，而首要的就是樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念。
一樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀(guān)。
教學(xué)觀(guān)念對(duì)授教者具有導(dǎo)向性的作用，也制約著教師的教學(xué)任務(wù)觀(guān)并具體轉(zhuǎn)化為對(duì)教學(xué)工作的要求。教學(xué)任務(wù)關(guān)系到教師的教和學(xué)生的學(xué)的方向性問(wèn)題。只有明確了這個(gè)問(wèn)題，深刻地了解它，研究它，才能使教學(xué)有所遵循。
過(guò)去，人們認(rèn)為“教學(xué)就是讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱和教科書(shū)所規(guī)定的知識(shí)、技能技巧”，“教學(xué)就是智育”，“教學(xué)就是教書(shū)”，這些看法是片面的。教學(xué)是教書(shū)育人的活動(dòng)，它的任務(wù)不是單純傳授知識(shí)。
要樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀(guān)，必須首先確立綜合發(fā)展的觀(guān)念，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教學(xué)提出的客觀(guān)要求。所謂綜合發(fā)展涉及到人的多方面素質(zhì)，體現(xiàn)著德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展的要求。它與過(guò)去所提倡的“知識(shí)型”、“智能型”等單一型人才目標(biāo)是不同的。素質(zhì)教育要求人們更加全面地理解和規(guī)劃教學(xué)任務(wù)，統(tǒng)一地考慮教學(xué)的“傳授”、“發(fā)展”、“塑造”功能。這意味著，當(dāng)代教學(xué)論不再認(rèn)為教學(xué)的任務(wù)只是向?qū)W生傳授高、精、尖的科學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練他們的智慧能力，教學(xué)的任務(wù)還包括使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性并成為社會(huì)合格的或優(yōu)秀的公民。如何做人，這在當(dāng)代高度工業(yè)化、都市化、知識(shí)化的社會(huì)里是一極為重要的問(wèn)題，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，一個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作，不再像農(nóng)業(yè)社會(huì)那樣自給自足，就能自力更生了。當(dāng)今社會(huì)每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作，都與別人有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，那就必須要具有互相合作，嚴(yán)于律己，待人寬厚，遵紀(jì)守法等等做人的好品德以及惜時(shí)守信、能承受困難和挫折的良好個(gè)性。學(xué)校教學(xué)不能不考慮這一點(diǎn)并在其任務(wù)中加以強(qiáng)調(diào)，基于對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解更加全面，許多國(guó)家在80年代的教學(xué)改革中加強(qiáng)了情感和品德教育，制定全面發(fā)展的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，人們對(duì)教學(xué)任務(wù)的認(rèn)識(shí)是逐步全面、逐步深化的。今天，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，實(shí)施素質(zhì)教育，教學(xué)就要以傳授知識(shí)技能和教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，綜合地完成多種任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。具體來(lái)講，中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)是：使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)發(fā)展學(xué)生的智力、體力和各種心理因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和各種能力。只有樹(shù)立這樣的教學(xué)任務(wù)觀(guān)，才可能對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面改革。
二樹(shù)立教為主導(dǎo)和學(xué)為主體相統(tǒng)一的觀(guān)念。
在教與學(xué)的關(guān)系上，以德國(guó)教育家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教學(xué)理論，主張教師中心，強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威至上;以美國(guó)教育家杜威為代表的實(shí)用主義教學(xué)理論，主張“兒童中心主義”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由發(fā)展。他們都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教與學(xué)的辯證關(guān)系，只強(qiáng)調(diào)了一方面的作用，忽視了另一方面的作用，都帶有片面性。
現(xiàn)代教學(xué)理論十分強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的辯證統(tǒng)一。蘇聯(lián)教育家巴班斯基認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，必須在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙方最優(yōu)結(jié)合。因此，在教與學(xué)的關(guān)系上，要樹(shù)立“教為主導(dǎo)和學(xué)為主體統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教學(xué)才能取得最佳效果。
要使“教為主導(dǎo)和學(xué)為主體統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學(xué)思想在教學(xué)實(shí)踐中得到貫徹必須注意以下兩點(diǎn)：
1.要真正承認(rèn)學(xué)生的主體地位。
教師在教學(xué)觀(guān)念上，需要更新傳統(tǒng)的學(xué)生觀(guān)，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀(guān)，不能把學(xué)生只看成是教育的對(duì)象，是被動(dòng)的客體，要真正承認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是發(fā)展教學(xué)的內(nèi)因，而教師的主導(dǎo)作用是發(fā)展教學(xué)的外因，外因要通過(guò)內(nèi)因才起作用。學(xué)生是教學(xué)發(fā)展的客體，也是教學(xué)發(fā)展的主體。否則，教師的主導(dǎo)作用就會(huì)落空。因此，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，也要強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，要在教師的指導(dǎo)下，自己思索、自己動(dòng)手、獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2.要正確理解和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
過(guò)去人們長(zhǎng)期受到以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響，把教師的主導(dǎo)作用誤解為課堂上教師滔滔講說(shuō)，向?qū)W生灌輸知識(shí)。于是教學(xué)過(guò)程變成了“灌——裝”的過(guò)程。其實(shí)，教師主導(dǎo)作用的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)啟迪，而教師引導(dǎo)啟迪的目的在于使學(xué)生自?shī)^其力，自致其知。因此，教師主導(dǎo)作用的正確發(fā)揮，一方面體現(xiàn)在教師的教應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性。教師必須采取多種方式引起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們由不愛(ài)學(xué)到愛(ài)學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。另一方面，教師主導(dǎo)作用的正確發(fā)揮，還應(yīng)體現(xiàn)在啟迪學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思維活動(dòng)，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)財(cái)富、智慧才能和思想品德，使他們由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)。在教學(xué)中教師要實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，善于設(shè)疑引思，質(zhì)疑激思，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。所以，施教之功，貴在引導(dǎo)，要在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅。
三樹(shù)立正確的教學(xué)發(fā)展觀(guān)。
傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的'掌握，很少講到教學(xué)中的發(fā)展問(wèn)題，即使是講到，也比較片面，又缺乏必要的措施。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。蘇聯(lián)現(xiàn)代教學(xué)論專(zhuān)家贊可夫說(shuō)：“要以盡可能大的教學(xué)效果來(lái)促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展。”(注：贊可夫：《教學(xué)與發(fā)展》，杜殿坤等譯，文化教育出版社，1980年版，第21頁(yè)。)“所謂一般發(fā)展，就是不僅發(fā)展學(xué)生的智力，而且發(fā)展情感、意志品質(zhì)、性格的集體主義思想。”(注：贊可夫：《和教師的談話(huà)》，杜殿坤譯，教育科學(xué)出版社，1980年版，第48頁(yè)。)贊可夫上述教學(xué)與發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)是科學(xué)的。教學(xué)改革應(yīng)樹(shù)立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
要做到這點(diǎn)，首先，在教學(xué)思想上要擺正教學(xué)的立足點(diǎn)和著眼點(diǎn)，既要立足于切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，又要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展;其次，在教學(xué)內(nèi)容中滲透思想品德教育因素，使教學(xué)既傳授知識(shí)技能又培養(yǎng)人的良好品德;再次，在教學(xué)方法上要實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，注重非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四樹(shù)立綜合的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。
教學(xué)質(zhì)量觀(guān)是人們對(duì)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的看法。不同的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)對(duì)教學(xué)水平的高低和效果優(yōu)劣就有不同的評(píng)價(jià)。
傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，由于受“應(yīng)試教育”模式的影響，認(rèn)為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)是“考試的分?jǐn)?shù)”，是“升學(xué)率”。這種教學(xué)質(zhì)量觀(guān)也是造成片面追求升學(xué)率傾向始終得不到徹底解決的一個(gè)重要原因。“考試分?jǐn)?shù)”、“升學(xué)率”是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，但不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。由于對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解更為全面，所以對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估也發(fā)生了變化，應(yīng)從德、智、體、美、勞諸方面和對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，并建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)質(zhì)量包括教師的教學(xué)工作質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)管理質(zhì)量等。要全面、客觀(guān)地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，必須樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。應(yīng)包括如下三個(gè)方面：
1.正確的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)應(yīng)該是以學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量為主的觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的集中表現(xiàn)，學(xué)校各方面的工作質(zhì)量如何，都是與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的形成有關(guān)，并最終都體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上。
2.正確的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，應(yīng)該是堅(jiān)持“兩全”的質(zhì)量觀(guān)，即德、智、體、美、勞全面發(fā)展;面向全體學(xué)生(既要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，使之迅速成才，也要使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展)的質(zhì)量觀(guān)。
3.正確的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)應(yīng)該是把它和教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量和學(xué)校各個(gè)方面的人員的工作質(zhì)量聯(lián)系起來(lái)加以考察的觀(guān)點(diǎn)。只有這樣，才能對(duì)一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量作出準(zhǔn)確的、客觀(guān)的、公正的評(píng)價(jià)。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校要把主要精力放到課堂教學(xué)改革上，而教學(xué)改革必須以教學(xué)思想改革為先導(dǎo)，以樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念為前提。
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提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇二
學(xué)前教育是孩子人生中非常重要的一個(gè)階段，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。因此，我們必須關(guān)注學(xué)前教育的質(zhì)量，確保孩子得到高質(zhì)量的學(xué)前教育。本文將從我的親身體會(huì)出發(fā)，探討高質(zhì)量學(xué)前教育的重要性以及如何實(shí)現(xiàn)它。
高質(zhì)量的學(xué)前教育對(duì)孩子的發(fā)展有著重要的影響，可以幫助孩子發(fā)展他們的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力，以及社交技能。這些技能的發(fā)展，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)、生活以及職業(yè)發(fā)展都非常重要。此外，高質(zhì)量的學(xué)前教育也有助于培養(yǎng)孩子的情感和人格，使其成為具有健康心理和高道德標(biāo)準(zhǔn)的成年人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)前教育需要各方面的合作。政府、學(xué)校、教師、家庭以及社會(huì)都需要發(fā)揮重要的作用。政府需要投資充足的預(yù)算，建設(shè)高質(zhì)量的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、提供優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和增加兒童的福利補(bǔ)貼等。學(xué)校和教師需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和研究，提供多樣化、有趣和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助孩子掌握多方面的技能和知識(shí)。家庭需要提供穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境和充分的關(guān)注和支持，鼓勵(lì)孩子探索世界，發(fā)展自我，并提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。社會(huì)則需要將學(xué)前教育納入其全民教育體系中，提供各種有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源和支持。
除了以上的需要各方合作之外，也有許多實(shí)際的方法來(lái)提高學(xué)前教育的質(zhì)量。例如，教師可以通過(guò)改進(jìn)課程內(nèi)容、加強(qiáng)教學(xué)技能、建立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)等來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。家庭可以提供多樣化的學(xué)習(xí)空間、鼓勵(lì)孩子參與文化活動(dòng)、閱讀和討論等來(lái)增加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。政府和社會(huì)可以增加兒童福利、建立公共教育資源和設(shè)施等來(lái)為學(xué)前教育建立更良好的基礎(chǔ)。
總之，高質(zhì)量的學(xué)前教育對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的影響，可以幫助他們更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。政府、學(xué)校、教師、家庭和社會(huì)都需要齊心協(xié)力，合作提供優(yōu)秀的學(xué)前教育環(huán)境，為孩子提供全面、多樣化、有趣的成長(zhǎng)體驗(yàn)。我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性、采取切實(shí)可行的措施提高學(xué)前教育質(zhì)量，從而幫助孩子更好地成長(zhǎng)和成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的成年人。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇三
近幾年來(lái)，教育者們一直在追問(wèn)：何為素質(zhì)教育？何為教育質(zhì)量？素質(zhì)教育推行了多年，解讀很多，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。筆者認(rèn)為匯總在一起就是全面發(fā)展、全體發(fā)展。
何為教育質(zhì)量？當(dāng)前的具體解讀是三種能力，即學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力;四個(gè)學(xué)會(huì)，即學(xué)會(huì)知識(shí)技能、學(xué)會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手、學(xué)會(huì)生存生活、學(xué)會(huì)做人做事。總之，它們都依賴(lài)于學(xué)校管理。基于上述觀(guān)點(diǎn)，筆者把學(xué)校在管理方面的探索與大家共勉。
為使校委會(huì)成員全面、系統(tǒng)、整體地把握學(xué)校情況，校長(zhǎng)將學(xué)校一日常規(guī)工作表格化，周一到周五校委會(huì)成員輪流值日，每周一校長(zhǎng)對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查、督促、評(píng)判、記錄，對(duì)未完成的工作提醒周二值班領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)督查，對(duì)特別棘手的問(wèn)題協(xié)助督查。一是保證了領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)各項(xiàng)工作的全面了解和落實(shí);二是了解了學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)展情況和存在問(wèn)題;三是加強(qiáng)了校委會(huì)成員對(duì)各項(xiàng)工作的溝通和交流;四是增強(qiáng)了校委會(huì)成員的責(zé)任心，鍛煉了處理問(wèn)題的能力。
在教研的實(shí)踐與創(chuàng)新中，教師在實(shí)踐中思考、在思考中實(shí)踐、在堅(jiān)持中完善、在完善中發(fā)展。
第一，形成了“四個(gè)一”的教研模式，即一周一反思、一月一草根、一學(xué)期一足跡、一學(xué)年一子集。
第二，設(shè)立了教師粉筆字練兵場(chǎng)―書(shū)法周周練。在辦公區(qū)設(shè)置了十塊大黑板，給每位教師劃分一塊“責(zé)任田”，在下面標(biāo)注了教師姓名，并設(shè)有展示臺(tái)與進(jìn)步臺(tái)，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)、專(zhuān)人指導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)進(jìn)步較大的教師上進(jìn)步臺(tái)，并在績(jī)效工資中體現(xiàn)。
第三，學(xué)校設(shè)計(jì)了“教師書(shū)法周周練鋼筆字專(zhuān)用紙”，每周五上交一張與粉筆字同步的鋼筆字，并收集整理存檔。這項(xiàng)工作已堅(jiān)持了兩年多，教師們的硬筆字書(shū)寫(xiě)水平有了明顯的提高，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行們的高度贊譽(yù)，已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。
“四個(gè)一”校本教研模式，為高效課堂的建設(shè)夯實(shí)了基礎(chǔ)。根據(jù)區(qū)教研室“人人有特色，校校有模式”的精神，結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)校成立了高效課堂流程研討領(lǐng)導(dǎo)小組，在課前、課中、課后三大環(huán)節(jié)中，針對(duì)需要做的工作進(jìn)行了分工。學(xué)校多次召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議進(jìn)行交流，并邀請(qǐng)中心校業(yè)務(wù)骨干及其他兄弟學(xué)校骨干教師參與探究，最終形成了高效課堂“四五四環(huán)節(jié)”流程，同時(shí)聘請(qǐng)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校指導(dǎo)，使流程進(jìn)一步得到了提升與完善。
所謂“四五四環(huán)節(jié)”就是：
“四”――課前四備。一是備課標(biāo)（學(xué)年備）;二是備足跡（學(xué)期備），即學(xué)校“四個(gè)一”教研模式足跡;三是備教參（超周備）;四是備亮點(diǎn)（課時(shí)備），這是教學(xué)反思中的主張。
“四”――課后四變。一變：自變（反思變），授課教師圍繞本節(jié)課的重難點(diǎn)是如何展開(kāi)教學(xué)的。二辯：他辯（交流辯），聽(tīng)課教師根據(jù)自己的評(píng)課導(dǎo)向，進(jìn)行提優(yōu)、談缺、補(bǔ)漏。三變：二次備課（提升變），授課教師根據(jù)首次作課視頻及辯課結(jié)果進(jìn)行二次修改教案。四變：二次授課（創(chuàng)新變），授課教師更換班級(jí)學(xué)生進(jìn)行二次講課。
為了充分地調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，營(yíng)造和諧、民主、向上的氛圍，關(guān)注教師的個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，學(xué)校啟動(dòng)了一項(xiàng)“教師爭(zhēng)章機(jī)制”。此機(jī)制根據(jù)動(dòng)物的性情及其具備的精神命名了十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
如，“金雞獎(jiǎng)”頒發(fā)給考勤滿(mǎn)分的教師;“金猴獎(jiǎng)”屬于善于動(dòng)腦、勤于思考，為學(xué)校出謀劃策的教師;“雄獅獎(jiǎng)”是給考試成績(jī)較突出的教師等。另外，學(xué)校每月進(jìn)行一次評(píng)比，學(xué)期末進(jìn)行一次整體評(píng)價(jià)。對(duì)一學(xué)期獲得3個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌模f(shuō)明該教師執(zhí)行力強(qiáng)，頒發(fā)“駱駝獎(jiǎng)”;獲得5個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌慕處煫@“喜洋洋獎(jiǎng)”，學(xué)校給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。爭(zhēng)章機(jī)制幫助教師樹(shù)立了自信心，實(shí)現(xiàn)了自我發(fā)展。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇四
孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展始終是家庭和社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)之一，而學(xué)前教育作為孩子最初接觸教育的方式，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極為重要的影響。學(xué)前教育的高質(zhì)量不僅僅是注重教育方式和方法，更是注重孩子的全面發(fā)展，促進(jìn)孩子身心健康的全面關(guān)注，作為一名從事學(xué)前教育的教師，我深深認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量學(xué)前教育的意義和價(jià)值，下文將對(duì)我的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：理念和方法。
教育方式和方法是學(xué)前教育的重要體現(xiàn)之一，高質(zhì)量的學(xué)前教育不僅要注重兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是為孩子提供一個(gè)積極、有趣、自主參與和多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情是學(xué)前教育的重要任務(wù)，采用參與式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教學(xué)方法，不僅能夠增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，也能夠提高孩子的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我意識(shí)到，學(xué)前教育的目標(biāo)不是追求短期的成果，更為重要的是通過(guò)培養(yǎng)兒童的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，為他們塑造長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：教學(xué)實(shí)踐。
教學(xué)實(shí)踐是高質(zhì)量學(xué)前教育的重要體現(xiàn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重調(diào)動(dòng)孩子的濃厚學(xué)習(xí)興趣和積極參與，通過(guò)游戲、活動(dòng)、討論等多元化的形式，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而促使孩子在愉悅學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)言溝通、社交技能和認(rèn)知能力等多方面的素養(yǎng)。同時(shí)，我也不斷提升自己的教育技能和教育素養(yǎng)，注重勞逸結(jié)合和終身學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷反思和探索，為學(xué)前教育貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：家庭教育。
高質(zhì)量學(xué)前教育不僅僅是教師的責(zé)任，更是家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。與此同時(shí)，家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展也具有更為直接的影響。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極與家長(zhǎng)溝通，從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，為他們提供更為全面的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，也注重在教學(xué)中積極引導(dǎo)家庭教育，號(hào)召家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理健康、情感體驗(yàn)和閱讀興趣等多方面的問(wèn)題，為孩子提供更為豐富多彩的成長(zhǎng)環(huán)境。
第五段：總結(jié)。
高質(zhì)量學(xué)前教育是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，作為從事學(xué)前教育的教師，我們應(yīng)該深入理解教育的本質(zhì)和意義，注重自身的職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升，從思想到行動(dòng)，從教育方式到實(shí)際效果，必須全面重視和推進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，不斷優(yōu)化和完善我們的教育環(huán)境和教育體系，為兒童提供更為優(yōu)質(zhì)的教育資源和成長(zhǎng)環(huán)境，為促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇五
近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但與此同時(shí)，也面臨著教育質(zhì)量不穩(wěn)定的問(wèn)題。為了提升國(guó)家教育質(zhì)量，我國(guó)采取了一系列的措施。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸參與了教育教學(xué)工作，積累了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)提升國(guó)家教育質(zhì)量的一些思考和感悟。
首先，教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，他們承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。然而，很多學(xué)校在招聘教師時(shí)往往只注重教師的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)，而忽視了教師的教學(xué)能力和教育背景。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和評(píng)估，建立完善的教師職業(yè)發(fā)展體系，激勵(lì)教師不斷提升自己的教學(xué)水平。
其次，教育質(zhì)量提升需要改進(jìn)教育教學(xué)方法。隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求不斷變化，教育教學(xué)方法也需要與時(shí)俱進(jìn)。我們需要推進(jìn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。此外，教育教學(xué)方法也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。
再次，教育質(zhì)量提升需要注重學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)如今，很多學(xué)校過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只追求分?jǐn)?shù)，而忽視了自身的興趣和個(gè)性發(fā)展。因此，我們需要建立起對(duì)學(xué)生全面評(píng)價(jià)的機(jī)制，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)展出自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。
此外，教育質(zhì)量提升還需要改善教育資源分配不均的問(wèn)題。目前，我國(guó)城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，城市學(xué)校的教育資源更加豐富，而農(nóng)村學(xué)校則相對(duì)較少。這導(dǎo)致了城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差距越來(lái)越大。因此，我們需要加大農(nóng)村教育的投入，提高農(nóng)村學(xué)校的教育設(shè)施和教師待遇，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
最后，教育質(zhì)量提升還需要改進(jìn)教育評(píng)價(jià)制度。目前的教育評(píng)價(jià)主要以考試成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，這導(dǎo)致了學(xué)校和老師過(guò)分追求分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和特長(zhǎng)。因此，我們需要建立起多元化的評(píng)價(jià)制度，包括學(xué)科知識(shí)的考核、學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，從而更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
總之，提升國(guó)家教育質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。只有全社會(huì)共同努力，才能夠讓每個(gè)孩子都接受到優(yōu)質(zhì)的教育，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為提高國(guó)家教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇六
產(chǎn)品質(zhì)量是人命關(guān)天的大事。住房的質(zhì)量差，會(huì)發(fā)生倒塌，壓死居民。道路的質(zhì)量差，會(huì)坑坑洼洼，致使發(fā)生交通事故。電器質(zhì)量差，會(huì)發(fā)生觸電事故，或者電器無(wú)法使用。汽車(chē)質(zhì)量差，會(huì)發(fā)生安全事故。食物質(zhì)量差，會(huì)讓人得病，使人的健康受損，有時(shí)還會(huì)食物中毒，要人的命。武器質(zhì)量差，傷不了敵人，卻能傷害自家官兵。設(shè)備質(zhì)量差，會(huì)生產(chǎn)不了產(chǎn)品，造成不能按時(shí)完工，或者造成經(jīng)濟(jì)損失。
海爾集團(tuán)誕生之前，企業(yè)家張瑞敏當(dāng)著很多職工的面，把質(zhì)量差的冰箱全部砸毀，這才造就了今天的海爾神話(huà)。日本倭人，聽(tīng)信了質(zhì)量專(zhuān)家戴明的主張，重視產(chǎn)品質(zhì)量，這才有了日本今天的經(jīng)濟(jì)繁榮。韓國(guó)三星企業(yè)，重視質(zhì)量，才有今天的輝煌。因此，沒(méi)有質(zhì)量的企業(yè)，等于是給自己挖墳?zāi)埂膩?lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)質(zhì)量差的企業(yè)能長(zhǎng)久生存的。當(dāng)然，有些企業(yè)采用欺騙的手段，吹自己的質(zhì)量好，因說(shuō)暫時(shí)能占據(jù)一定的市場(chǎng)，但是夜路走多了，總會(huì)碰到鬼的。總有一天，會(huì)因?yàn)橘|(zhì)量丑聞，而使企業(yè)形象受損，被消費(fèi)者唾棄的。
四是社會(huì)道德失衡，金錢(qián)至上，以唯利是圖為榮，以誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)為恥。五是企業(yè)主與高管們，對(duì)質(zhì)量管理重視程度不夠，麻木不仁；或者管理不到位，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量質(zhì)檢，麻痹大意。就是這幾個(gè)原因綜合使得市場(chǎng)假冒偽劣產(chǎn)品多得讓人不寒而栗。
質(zhì)量為天，絕不能停留在口號(hào)上，而應(yīng)該落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。喊口號(hào)，不如按計(jì)劃去行動(dòng)。口號(hào)政治，讓人很煩，又解決不了實(shí)際問(wèn)題。質(zhì)量管理涉及面廣，用到的管理工具比較多。管理工具其實(shí)是一些實(shí)用的管理技術(shù)。不要小看這些管理工具運(yùn)用，不管怎么樣，它們比喊口號(hào)不知要強(qiáng)上多少倍。例如：我們?cè)谫|(zhì)量管理時(shí)，要用到一般的管理工具；工藝流程圖、檢查表、帕雷托圖、直方圖、因果圖、魚(yú)骨圖、趨勢(shì)圖、散點(diǎn)圖、控制圖等。要用的質(zhì)量控制工具；抽樣方法、工序能力、田口方法。如果要持續(xù)改善，可用5w2h方法：這個(gè)方法是通過(guò)問(wèn)題的方式展開(kāi)讓企業(yè)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量漏洞與需要改善的地方在哪里。1w，做什么？2w，為什么做？3w，在何處做？4w，何時(shí)做？5w，誰(shuí)來(lái)做？1h，怎么做？2h，花費(fèi)多少？通過(guò)5w2h來(lái)提問(wèn)，使目標(biāo)清晰明確。好的問(wèn)題是好的解決方案的開(kāi)始。了解到質(zhì)量要改善的目標(biāo)后，就要制定質(zhì)量計(jì)劃。然后，進(jìn)行組織分工，人員安排進(jìn)行執(zhí)行質(zhì)量管理工作。再然后，對(duì)出現(xiàn)的質(zhì)量進(jìn)處理，或者對(duì)執(zhí)行中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行處理。最后，就是反復(fù)檢查，確認(rèn)對(duì)策的效果情況。這種過(guò)程，又叫pdca循環(huán)。在管理質(zhì)量時(shí)，我們還要設(shè)置一種防故障程序，能夠避免出現(xiàn)質(zhì)量工作錯(cuò)誤，或者及時(shí)為員工糾正錯(cuò)誤，不讓產(chǎn)品質(zhì)量一錯(cuò)再錯(cuò)下去，讓產(chǎn)品質(zhì)量缺陷控制在生產(chǎn)過(guò)程中，而不是產(chǎn)品流通中。
質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)要從嚴(yán)要求，最低標(biāo)準(zhǔn)要按照6西格瑪?shù)臉?biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，也就是一百萬(wàn)個(gè)產(chǎn)品中，只能允許3.4個(gè)瑕疵產(chǎn)品。最高標(biāo)準(zhǔn)要按照零缺陷的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，就是不管生產(chǎn)多少產(chǎn)品，不能允許有一個(gè)瑕疵產(chǎn)品。零缺陷是最完美的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。為了企業(yè)能長(zhǎng)久生存，請(qǐng)企業(yè)家與高管們從產(chǎn)品質(zhì)量抓起。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇七
為了解決這些教育教學(xué)中不足，我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出改進(jìn)的方案并付諸行動(dòng)和實(shí)施。
現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長(zhǎng)希望自己的孩子能有一個(gè)有敬業(yè)、愛(ài)生、有較高的教學(xué)能力的教師來(lái)教。我們的教學(xué)生活是課堂，師生的合作教學(xué)的陣地是課堂。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率，我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量、高效率的教師，高質(zhì)、高效的教師是進(jìn)行高質(zhì)、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢？我覺(jué)得惟有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。
陶行知說(shuō)過(guò)：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師需密切關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢(shì)。只有通曉專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。
我認(rèn)為在教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛(ài)生是師生對(duì)話(huà)的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。
上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平來(lái)因地制宜設(shè)計(jì)，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個(gè)部分，所以課的開(kāi)始和結(jié)尾都要緊密?chē)@課的中心來(lái)進(jìn)行。重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。
那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？做到布置必做、做好必批、批完必講評(píng)，講評(píng)完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到這個(gè)作業(yè)也是很重要的，也是很必要的，要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生有信心完成。
要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。
教學(xué)的過(guò)程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過(guò)程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能得到強(qiáng)而有力的保障。
當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇八
2012年11月30日，聯(lián)校教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。聽(tīng)了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課讓我感受頗深，結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽偨Y(jié)了一下這幾節(jié)課的特點(diǎn)。
仔細(xì)分析一下這兩節(jié)課他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)是將知識(shí)與生活相結(jié)合，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知范圍，容易讓學(xué)生接受而且還容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，效果明顯。如在楊喜玲老師執(zhí)教的《解決問(wèn)題的策略》中就充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在教學(xué)中我們應(yīng)注重多與學(xué)生的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相接軌才不致脫離學(xué)生。
從這兩節(jié)課我們應(yīng)很容易的看出來(lái)現(xiàn)在老師的上課不再像以前那樣照搬教材了，而是都創(chuàng)造性的有目的的選擇教材。說(shuō)實(shí)話(huà)如果每次的學(xué)習(xí)都按教材上的內(nèi)容與格式講授難免會(huì)脫離學(xué)生，硬讓學(xué)生接受一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)不熟悉的東西，學(xué)生學(xué)起來(lái)費(fèi)勁兒教師講起來(lái)生搬硬套都不得心應(yīng)手，費(fèi)力還學(xué)不好。所以創(chuàng)造新的使用教材才能更好的講解知識(shí)，學(xué)生也能較好的理解和接受新知。
執(zhí)教的老師在教學(xué)過(guò)程中都注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究從而獲取新知識(shí)。兩位老師利用小組合作的形式、同位交流的形式讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探究與總結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，提高了對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與鞏固。
總之，聽(tīng)了這兩節(jié)課我感到收獲很多，讓我深深的感到自己的教學(xué)是那么膚淺，沒(méi)有真正的深入教材，我很愧疚。對(duì)我而言這是一次充電的過(guò)程，一次激勵(lì)自己的過(guò)程，我要學(xué)習(xí)幾位教師的認(rèn)真態(tài)度，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取向他們一樣向課堂教學(xué)要質(zhì)量，提升自己的教學(xué)水平。我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇九
5月25日至26日，我參加了在佛山市順德區(qū)梁球鋸職業(yè)技術(shù)學(xué)校紅崗校區(qū)舉行的廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)為期2天的中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案研修班學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)好一名學(xué)前教育教師更不容易，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
首先，我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有學(xué)生在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)學(xué)生的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的學(xué)前教育教師不但需要有學(xué)前教育方面的專(zhuān)長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為教師集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)集體的榮譽(yù)。
其次，我明確了在教育中，要尊重學(xué)生的主體地位，要給學(xué)生足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段學(xué)生在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，從學(xué)生的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們學(xué)前教育教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)學(xué)生全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰧W(xué)生世界的守護(hù)者!
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，最后感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇十
教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的.“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。通過(guò)這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后，我不斷地反思，如何來(lái)提高我所擔(dān)任的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量呢？從第一次月考試成績(jī)和平時(shí)情況分析來(lái)看，我所擔(dān)任班級(jí)主要存在這樣一些問(wèn)題，一是上課習(xí)慣較差，二是計(jì)算能力較低，三是數(shù)學(xué)分析能力較弱，四是優(yōu)生少，中等生和差生較多。所以，本學(xué)期打算從這幾個(gè)方面入手來(lái)抓，希望能夠進(jìn)一步提高七（9）班數(shù)學(xué)成績(jī)。
首先，糾正學(xué)生上課習(xí)慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從一個(gè)多月情況來(lái)看，我覺(jué)得我班學(xué)生上課的習(xí)慣較差，總有一小部分學(xué)生容易開(kāi)小差，不能集中注意力，或者發(fā)言時(shí)插嘴等，導(dǎo)致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以，首要抓的就是上課習(xí)慣，利用各種形式來(lái)吸引學(xué)生上課的注意力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，努力抓牢例題，爭(zhēng)取每一位學(xué)生都能掌握例題，從而能舉一反三。
具體做法：每小節(jié)或章節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，一方面檢測(cè)學(xué)生上課的效率，另一方面通過(guò)測(cè)試看學(xué)生掌握的程度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心及增加上課認(rèn)真聽(tīng)講的動(dòng)力。
其次，加強(qiáng)提高學(xué)生計(jì)算能力。縱觀(guān)考卷，學(xué)生失分最多的就是計(jì)算，包括口算、計(jì)算以及填空、應(yīng)用題中的計(jì)算，所以，本學(xué)期我將重點(diǎn)抓計(jì)算能力。
a、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，為其他計(jì)算打好基礎(chǔ)。充分利用口算本，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以求達(dá)到熟練的程度。
b、設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。設(shè)計(jì)形式多樣，靈活多變，既有針對(duì)性、知識(shí)性，又有趣味性的練習(xí)，利用學(xué)生“好動(dòng)”、“好勝”的心理，設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲的計(jì)算題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每個(gè)學(xué)生都積極參與。
c、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。一是培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。
審題時(shí)要做到：一看（看清題中的數(shù)字和符號(hào)）二劃（在試題上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么時(shí)候用口算，什么時(shí)候用筆算，是否可以用簡(jiǎn)算）四算（認(rèn)真動(dòng)筆計(jì)算）。二是培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生作題要有耐性，不急躁，認(rèn)真思考，即使做簡(jiǎn)單的計(jì)算題也要謹(jǐn)慎。演算時(shí)要書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范。就是在草稿紙上計(jì)算也要書(shū)寫(xiě)清楚，方便檢查。三是培養(yǎng)及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。檢查時(shí)要耐心細(xì)致，逐一檢查。一查數(shù)字符號(hào)，二查演算過(guò)程。檢查數(shù)字、符號(hào)抄寫(xiě)是不是正確，得數(shù)是否準(zhǔn)確等，并要求學(xué)生根據(jù)各種相應(yīng)的計(jì)算法則耐心細(xì)致地計(jì)算，克服粗心大意的毛病。四是培養(yǎng)巧妙估算的習(xí)慣。再次，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力。考試過(guò)后分析成績(jī)不夠理想的學(xué)生的原因，除了計(jì)算錯(cuò)誤以外，就是漏掉了題目條件，甚至不理解題意。因此，要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)得到落實(shí)，使學(xué)生最終能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，就必須要重視數(shù)學(xué)閱讀理解能力的培養(yǎng)。
最后，要想把一部分中等生轉(zhuǎn)化優(yōu)生，差生轉(zhuǎn)化為中等生，一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無(wú)限的。本學(xué)期我想發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，成立一些學(xué)習(xí)互助組，希望由優(yōu)生帶著差生共同進(jìn)步。具體做法是：在班上選拔數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，提倡學(xué)優(yōu)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。通過(guò)他們開(kāi)展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給其他同學(xué)。將全班分成十四個(gè)小組，每一個(gè)小組由一個(gè)輔導(dǎo)員任組長(zhǎng)，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。為提高各輔導(dǎo)員的積極性，還可以進(jìn)行階段性的評(píng)比，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高整個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇十一
新時(shí)代里怎樣做一名真正的共產(chǎn)黨員，怎樣加強(qiáng)黨性修養(yǎng)？我深深地認(rèn)識(shí)到：共產(chǎn)黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)與學(xué)習(xí)，是一個(gè)伴隨終身的長(zhǎng)期過(guò)程。修養(yǎng)的效果如何，很大程度上取決于我們每一個(gè)黨員能否堅(jiān)持不懈地進(jìn)行修養(yǎng)。只有一輩子堅(jiān)持不懈地進(jìn)行修養(yǎng)的黨員，才能永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨人的政治本色，永遠(yuǎn)站在時(shí)代前列。
就我個(gè)人而言，作為一名年輕的黨員，就更要適應(yīng)新的形勢(shì)，以高度的責(zé)任感、使命感、緊迫感，帶頭加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)；要時(shí)刻想到自己是一名共產(chǎn)黨員，要對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)，在任何時(shí)候，任何情況下都要同黨保持一致，跟黨同心同德，聽(tīng)黨的話(huà)，做黨的事，堅(jiān)決跟黨走；要增強(qiáng)組織觀(guān)念，自覺(jué)維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)，保持黨的政令暢通，使黨的意志和要求得到全面落實(shí)；要自覺(jué)參加組織生活，經(jīng)常開(kāi)展認(rèn)真而不是敷衍的批評(píng)和自我批評(píng)，自覺(jué)主動(dòng)的加強(qiáng)黨性修養(yǎng)；要正確看待成績(jī)，名利和地位，樹(shù)立正確人生觀(guān)，把全心全意為人民服務(wù)作為自己的終生追求和義不容辭的責(zé)任。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和鍛煉，保持黨員先進(jìn)性，是我們黨不斷走向勝利的根本保證。使廣大黨員要始終保持先進(jìn)性，確保黨的肌體不受腐蝕，黨的戰(zhàn)斗力不受削弱，黨的形象不受損害，永葆黨的生機(jī)和活力。
結(jié)合工作實(shí)際，我深深體會(huì)到作為一名光榮的人民教師，堅(jiān)持黨性修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，體現(xiàn)在工作、學(xué)習(xí)及生活中是十分重要的。所謂“言傳身教”,教師的語(yǔ)言傳遞了知識(shí)，教師的行為傳遞了態(tài)度和方式，而這知識(shí)、態(tài)度和方式的接收者是具有極強(qiáng)可塑性的學(xué)生，如果教師黨員通過(guò)自身的黨性修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想信念，把遠(yuǎn)大理想扎根心底，踏實(shí)地為實(shí)現(xiàn)黨的階段性目標(biāo)而不懈努力；進(jìn)一步增強(qiáng)為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，把學(xué)生及社會(huì)的“滿(mǎn)意”與否，把是否有利于學(xué)生成長(zhǎng)作為根本出發(fā)點(diǎn)，立志為教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量；進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)能力，扎實(shí)苦練內(nèi)功，無(wú)論專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還是管理能力逐步提升，為教書(shū)育人奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)；進(jìn)一步體現(xiàn)教師的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)方式上大膽嘗試，推進(jìn)教學(xué)體制改革。那么，教師黨員的先進(jìn)性將會(huì)得到充分體現(xiàn)，進(jìn)一步樹(shù)立起教師在廣大學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及在整個(gè)社會(huì)中的良好形象，推進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)主義綜合型人才的進(jìn)程。其次，我要牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”.一個(gè)教師高尚品格的形成，來(lái)自于他平時(shí)很微小的表現(xiàn)。身處象牙塔里，教師的工作本身就是很平凡的。可能校園角落的一張紙屑，就是考驗(yàn)?zāi)闶欠瘛菩 囊粋€(gè)試題。天下的大事，都是由無(wú)數(shù)的`小事積累而成。集許多小善就是將來(lái)的大成。所以作為黨員教師要提高自己的道德修養(yǎng)，首先要從身邊的小事做起。
在工作中，我總是告訴自己要有一顆愛(ài)心，要讓學(xué)生知道你是真心關(guān)心他們，這樣才能縮短師生之間的距離。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。中學(xué)生正處于青春期，有自己的思想，自己的為人處世原則。若無(wú)適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑢?duì)老師及家長(zhǎng)的教育可能會(huì)出現(xiàn)逆返心理，所以在學(xué)生教育上，首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，以朋友式的說(shuō)服教育，才能對(duì)學(xué)生思想及人生觀(guān)產(chǎn)生影響。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，就是不能脫離具體的工作實(shí)踐，不能坐而論道；要在工作中提高黨性修養(yǎng)，以黨性修養(yǎng)促進(jìn)工作，不斷開(kāi)拓工作新局面。特別是在生活和學(xué)習(xí)中，努力向先進(jìn)、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和同事們學(xué)習(xí)，盡力做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，積極投身教育改革的實(shí)踐中去，不斷塑造完善人格形象，用自己優(yōu)異的行動(dòng)為黨爭(zhēng)光，為黨旗爭(zhēng)輝。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇十二
近年來(lái)，隨著中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)教育質(zhì)量的提升成為了全社會(huì)的共同關(guān)注點(diǎn)。作為大學(xué)生活的重要組成部分，學(xué)習(xí)無(wú)疑是我們最主要的任務(wù)。在大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的心得和體會(huì)。以下是我對(duì)于質(zhì)量提升大學(xué)學(xué)習(xí)的一些見(jiàn)解，希望與大家分享。
首先，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力是提升大學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。在大學(xué)里，我們不再依賴(lài)?yán)蠋熛窀咧心菢訉?duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，而是要自己去獲取知識(shí)。因此，我們需要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。我發(fā)現(xiàn)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果非常有效。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們要根據(jù)每門(mén)課程的難易程度和重要性來(lái)合理安排時(shí)間，并確保每門(mén)課程都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注。此外，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，也是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方面。
其次，參與課堂討論和積極提問(wèn)是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的良好方式。在大學(xué)里，每門(mén)課程通常會(huì)有許多學(xué)生，而且教師講授的內(nèi)容較為深入和復(fù)雜。如果我們只是被動(dòng)接受知識(shí)，很難真正理解和掌握。因此，我們要積極參與課堂討論，與教師和同學(xué)共同交流，加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，我們還要勇于提問(wèn)，對(duì)于不明白或者有疑問(wèn)的地方要及時(shí)詢(xún)問(wèn)。通過(guò)積極參與討論和提問(wèn)，我們能夠找出學(xué)習(xí)中的不足，并及時(shí)彌補(bǔ)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
再次，合理規(guī)劃時(shí)間和合理分配精力是提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，課程的難度和量大大增加，給我們帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。為了更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力，我們需要合理規(guī)劃時(shí)間和分配精力。首先，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，將時(shí)間集中在重要的課程和任務(wù)上。然后，我們要學(xué)會(huì)合理分配精力，將精力集中在學(xué)習(xí)上，避免分散注意力。此外，我們還要合理安排休息時(shí)間，保證充足的睡眠和身體的健康。只有當(dāng)我們身心愉快和精力充沛時(shí)，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效果。
最后，建立良好的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和資源分享是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要條件。大學(xué)里有許多學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該充分利用。我們可以加入學(xué)習(xí)小組或者與同學(xué)組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和資源。另外，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館、網(wǎng)課和在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，拓寬自己的學(xué)習(xí)渠道。通過(guò)充分利用學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和資源分享，我們能夠獲取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
總的來(lái)說(shuō)，質(zhì)量提升大學(xué)學(xué)習(xí)需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、積極參與課堂討論和提問(wèn)、合理規(guī)劃時(shí)間和分配精力，以及建立良好的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和資源分享等方式。這些心得和體會(huì)都是我在大學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)悟到的。我相信，只要我們能夠堅(jiān)持并踐行這些原則，我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量一定會(huì)得到有效提升。讓我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)中努力奮斗，取得更好的成績(jī)。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇十三
學(xué)前教育是指對(duì)3-6歲兒童進(jìn)行的教育，為孩子們成長(zhǎng)奠定了重要的基礎(chǔ)。學(xué)前教育的目的是促進(jìn)兒童個(gè)體全面、健康、協(xié)調(diào)和平衡的發(fā)展，為兒童今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際的教育過(guò)程中，如何提供高質(zhì)量的學(xué)前教育，是每一個(gè)幼兒教師關(guān)注的問(wèn)題。我作為一名幼兒教師，有一些體會(huì)和心得想和大家分享。
第一段：熱愛(ài)教育，耐心細(xì)致的幼兒教師是高質(zhì)量教育的保障。
幼兒的個(gè)性、興趣以及學(xué)習(xí)的方式都與成人有很大的差異。這就要求幼兒教師具備熱愛(ài)教育、耐心細(xì)致的品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重觀(guān)察幼兒、了解幼兒的需求和情感狀態(tài)，因材施教，采用不同的教育方法和手段。有了熱愛(ài)和耐心的態(tài)度，才能夠讓幼兒感受到關(guān)愛(ài)和尊重，從而為幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第二段：注重幼兒的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。
每個(gè)幼兒都是有趣和好奇心十足的。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重幼兒的興趣愛(ài)好，為幼兒創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。通過(guò)合理的玩教具、游戲、活動(dòng)等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：合理運(yùn)用教學(xué)方法，讓幼兒自主學(xué)習(xí)。
學(xué)前教育不是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí)，而是要培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探索的能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)方法，例如啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法，從而讓幼兒達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。
第四段：強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教育，提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
學(xué)前教育的一個(gè)重要特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教育。我們應(yīng)該注重為幼兒提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓幼兒在生活中，通過(guò)感知、觀(guān)察、實(shí)踐等方式，對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)和了解。例如，我們可以帶幼兒去園外旅游、參觀(guān)博物館、親身參加體驗(yàn)性活動(dòng)等，讓幼兒在感受中學(xué)習(xí)，收獲知識(shí)。
第五段：注重情感教育，幫助幼兒發(fā)展良好的情感和人際關(guān)系。
學(xué)前教育除了注重認(rèn)知和能力方面的培養(yǎng)之外，還應(yīng)該注重情感教育。作為幼兒教師，我們應(yīng)該幫助幼兒發(fā)展積極向上、良好的情感和人際關(guān)系，以充滿(mǎn)愛(ài)和同理心的態(tài)度為幼兒服務(wù)。我們可以通過(guò)社交活動(dòng)、互動(dòng)游戲、體驗(yàn)活動(dòng)等多種方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)情感、溝通交流、協(xié)作互助，提高幼兒的社交技能和交際能力。
總之，學(xué)前教育是非常重要的一項(xiàng)工作。作為幼兒教師，我們應(yīng)該熱愛(ài)教育、注重幼兒的興趣愛(ài)好、注重幼兒的自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教育和注重情感教育。只有這樣，我們才能提供高質(zhì)量的學(xué)前教育，為幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇十四
設(shè)備品質(zhì)管理是制造企業(yè)運(yùn)作中必不可少的一個(gè)方面，其目的是通過(guò)質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)確保產(chǎn)品質(zhì)量，提高顧客滿(mǎn)意度。設(shè)備品質(zhì)管理覆蓋生產(chǎn)前、生產(chǎn)中和生產(chǎn)后的各個(gè)環(huán)節(jié)，涵蓋的領(lǐng)域甚廣，需要各方的綜合協(xié)作，始能夠做到協(xié)同發(fā)揮作用。本文將對(duì)本人在系統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)備品質(zhì)管理中所得到的心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第一段：感悟領(lǐng)悟。
設(shè)備質(zhì)量管理是筆者在讀研期間學(xué)習(xí)的一門(mén)重點(diǎn)課程。由于自己在企業(yè)管理領(lǐng)域中并沒(méi)有太多的了解，故而在課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行了非常認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到設(shè)備品質(zhì)管理的重要性，它與制造企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。筆者深深體會(huì)到，通過(guò)科學(xué)、規(guī)范、高效的設(shè)備品質(zhì)管理，對(duì)于提高產(chǎn)品品質(zhì)和生產(chǎn)效率，降低企業(yè)運(yùn)行成本，推動(dòng)企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展意義重大。
第二段：思考質(zhì)詢(xún)。
對(duì)于筆者來(lái)說(shuō)，了解質(zhì)量體系還是需要思考和質(zhì)詢(xún)的。精益生產(chǎn)的核心是全員參與和持續(xù)改進(jìn)，擁有有效管理和改進(jìn)過(guò)程是鞏固了對(duì)質(zhì)量的掌握。通過(guò)與同學(xué)交流討論和教師的啟示指導(dǎo)，我認(rèn)為設(shè)備品質(zhì)管理在企業(yè)管理中應(yīng)當(dāng)是一個(gè)重要角色，提供管理改進(jìn)方案和幫助企業(yè)提高質(zhì)量生產(chǎn)。同時(shí)，了解企業(yè)相關(guān)管理規(guī)范、了解生產(chǎn)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)體系和相關(guān)技術(shù)，也是提升自身企業(yè)管理水平，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的表現(xiàn)。
第三段：實(shí)踐演練。
我深深的認(rèn)識(shí)到，在設(shè)備品質(zhì)管理的尋找策略中，大量的實(shí)踐和演練是極其重要的。為了找到適用于“自己的”設(shè)備品質(zhì)管理模式，我們需要進(jìn)行實(shí)踐和演練，試錯(cuò)，最終找到適合自己的模式。而實(shí)踐和演練最大的價(jià)值也在于，讓我們了解一些對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量控制和改進(jìn)有益的前沿技術(shù)和方法，不斷提升自己。
第四段：學(xué)以致用。
與其他學(xué)習(xí)課程一樣，設(shè)備品質(zhì)管理的學(xué)習(xí)也不應(yīng)局限在課堂之內(nèi)，應(yīng)該在日常生活中加以實(shí)踐和應(yīng)用。筆者將所學(xué)的設(shè)備品質(zhì)管理運(yùn)用到生產(chǎn)中，提出了一些改進(jìn)點(diǎn)，以保證產(chǎn)品更好的質(zhì)量。在面對(duì)類(lèi)似情況時(shí)，可以利用老師講解的知識(shí)來(lái)判斷這個(gè)流程是否是合理的，是否達(dá)到了質(zhì)量的要求，如何進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。因此，通過(guò)將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際中去，才能真正的學(xué)以致用。
第五段：總結(jié)回顧。
在我們從事企業(yè)管理方面的工作時(shí)，設(shè)備品質(zhì)管理的重要性不能被忽視，成功的企業(yè)離不開(kāi)質(zhì)量管理，離不開(kāi)品質(zhì)控制和質(zhì)量改進(jìn)。設(shè)備品質(zhì)管理覆蓋生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，擁有全面的管理模式和理念。在設(shè)備品質(zhì)管理中，要進(jìn)行全員參與和持續(xù)改進(jìn)，積極適應(yīng)新技術(shù)，創(chuàng)造高質(zhì)量的產(chǎn)品，提高企業(yè)發(fā)展效益。總之，在相關(guān)學(xué)習(xí)中，筆者深入的了解到新型管理思想和方法，并將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使得自己所掌握的知識(shí)和技能更具確鑿性和可操作性。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇十五
安全，我不知道大家是怎樣理解這個(gè)詞的涵義的，但我知道安全對(duì)于一個(gè)電力工作者來(lái)說(shuō)是多么地重要。安全工作千萬(wàn)不能掉以輕心，它不僅關(guān)系到我們個(gè)人的安全，也關(guān)系到他人的安全。電力職工隊(duì)伍是一支能吃苦、講奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，這是我從事電力工作以來(lái)最大的感受。工作在生產(chǎn)一線(xiàn)的工人責(zé)任重大，我們每一個(gè)人都關(guān)系著一個(gè)家庭的幸福，我們的安全，牽系著母親的心，牽系著兒女的心，更是維系著幸福家庭的紐帶!
企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更是造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中，讓大家知道若責(zé)任心不到位就會(huì)釀成事故，正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問(wèn)題，而是你中有我，我中有你，是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯(cuò)綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)。
安全生產(chǎn)是涉及職工生命安全的大事，也關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。近年來(lái)，從報(bào)紙、電視等新聞媒體報(bào)道中鐵路、煤礦等行業(yè)發(fā)生的安全生產(chǎn)事故，損失之重，影響之大，頻率之高，令人膽戰(zhàn)心驚。剖析事故產(chǎn)生的深層次原因，不難看出一些干部、職工對(duì)安全生產(chǎn)、管理存在著認(rèn)識(shí)上、思想上的誤區(qū)。我公司是電力施工企業(yè)，工程點(diǎn)多、面廣，高空作業(yè)、交叉作業(yè)、焊接作業(yè)等高危作業(yè)頻繁，所以安全生產(chǎn)對(duì)于我們這個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)來(lái)說(shuō)，其意義更加重要。結(jié)合工程施工安全工作實(shí)際，強(qiáng)化各級(jí)安全生產(chǎn)責(zé)任、提高全員安全生產(chǎn)意識(shí)和技能、執(zhí)行落實(shí)好各項(xiàng)規(guī)章制度和消除思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)“有序可控”良好局面的有效辦法。
做好安全生產(chǎn)工作猶如履薄冰，來(lái)不得半點(diǎn)疏忽和麻痹。管理能出效益，安全亦出效益，安全生產(chǎn)是涉及職工生命安全的大事，也關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。安全生產(chǎn)需要多管齊下、警鐘長(zhǎng)鳴。
再先進(jìn)的安全設(shè)施和機(jī)器也要靠人去操作、去控制、去維修，其科技含量愈高，對(duì)人的素質(zhì)要求也愈高。因此，安全生產(chǎn)必須以人為本，沒(méi)有一支恪盡職守、技術(shù)過(guò)硬的職工隊(duì)伍，安全生產(chǎn)就沒(méi)有最基本的保障。
提高人的素質(zhì)，首先是提高思想素質(zhì)。把公司“做精做強(qiáng)”創(chuàng)建一流電力施工企業(yè)需要高素質(zhì)的干部職工隊(duì)伍，保持良好的安全生產(chǎn)局面同樣需要培養(yǎng)過(guò)硬的職工隊(duì)伍。所以，我們應(yīng)采取多種形式積極宣傳搞好安全生產(chǎn)的緊迫性、重要性，牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，站在確保職工生命安全的高度來(lái)對(duì)待安全工作；除了從思想上提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感外，還要不斷增強(qiáng)職工的安全生產(chǎn)意識(shí)，從根本上調(diào)動(dòng)職工保證安全的積極性。這樣，才能把本單位、本部門(mén)的安全生產(chǎn)抓好抓實(shí)。其次是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)職工隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，除了正常情況下應(yīng)知應(yīng)會(huì)、必知必會(huì)的內(nèi)容外，更要加大對(duì)非正常情況下的應(yīng)變能力教育和演練。針對(duì)工程施工安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，進(jìn)行超前性、前瞻性的培訓(xùn)，提高事故的防范能力。
實(shí)踐證明：安全好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。為落實(shí)“誰(shuí)施工、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的責(zé)任機(jī)制，扭轉(zhuǎn)一些干部認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)和不務(wù)實(shí)現(xiàn)象，就要進(jìn)行嚴(yán)格的考核，變結(jié)果考核為過(guò)程考核，形成動(dòng)態(tài)考核評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)要制定完善的考核制度，明確不同層次考核的對(duì)象、內(nèi)容、程序，并結(jié)合職工群眾評(píng)議、考核等辦法有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行一體化考核。對(duì)未完成定量考核任務(wù)或發(fā)生安全問(wèn)題的，要有相應(yīng)的處罰制度，以此增強(qiáng)干部的危機(jī)感、責(zé)任感，促進(jìn)逐級(jí)負(fù)責(zé)制的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)從“要我抓安全”到“我要抓安全”的轉(zhuǎn)變。
即：安全生產(chǎn)認(rèn)識(shí)到位、安全措施到位、安全生產(chǎn)技術(shù)交底到位、安全生產(chǎn)職責(zé)到位、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)到位、安全生產(chǎn)管理人員到位、安全生產(chǎn)資金到位、安全生產(chǎn)檢查、整改、落實(shí)到位。
自肩負(fù)安全員這個(gè)重任以來(lái)，我始終保持清醒的頭腦，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。
人人事事保安全”即要求全體員工在生活、學(xué)習(xí)、工作中重視安全，做到“不傷害他人，不傷害自己，不被別人傷害”，也特別要求每一個(gè)電力員工提高安全防范意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，確保電力設(shè)備和電力職工的安全，還要準(zhǔn)確地把握電力安全生產(chǎn)管理工作中的輕重緩急。安全生產(chǎn)管理者也應(yīng)把“安全重于泰山”時(shí)時(shí)刻刻放在心上，樹(shù)立“居安思危”的憂(yōu)患意識(shí)，把安全提到講政治的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。
安全就是效益”，這種觀(guān)點(diǎn)應(yīng)根植于每個(gè)人的心中。首先武裝好自己，熟知熟會(huì)各項(xiàng)操作規(guī)程安全制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī)；其次養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，杜絕習(xí)慣性違章，敢于同身邊的甚至是上級(jí)的不安全行為較真兒；勤于檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。一線(xiàn)崗位安全隱患和死角多，習(xí)慣性違章較普遍，如果只在形式上講安全，應(yīng)付檢查，那么即使是投入再大，付出再多，安全環(huán)境也不能得到本質(zhì)改善，安全管理水平永遠(yuǎn)不能得到本質(zhì)提升!如果每位員工在每日的工作中相互監(jiān)督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，防止不安全的因素存在，杜絕事故隱患，從小事做起，就能筑起安全大堤。無(wú)危則安，無(wú)損則全。安全就是人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)過(guò)程中，生命得到保證，身體免于傷害，財(cái)產(chǎn)免于損失。
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提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇十六
教育教學(xué)質(zhì)量提不高，原因是多方面的，憑我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我找到了一點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量提不高的原因及其對(duì)策，與同行探討。
1、教師管理意識(shí)不強(qiáng)。
班級(jí)管理是班主任的事，是校領(lǐng)導(dǎo)的事，但也是每一個(gè)任課教師責(zé)無(wú)旁貸的事。一個(gè)教師，盡管你有高深的學(xué)識(shí)水平，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果你不參入到班級(jí)管理的行列中來(lái)，其教學(xué)質(zhì)量是可想而知的。
2、教師業(yè)務(wù)水平不精。
如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長(zhǎng)，根本沒(méi)有把什么課改、新理念放在眼里。在他們看來(lái)，課改、新理念和老一套沒(méi)啥子區(qū)別，只是換湯不換藥。知識(shí)不更新，不會(huì)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，況且當(dāng)今知識(shí)更新的周期是越來(lái)越短。不管你底子在深，也不管你工年有多長(zhǎng)，想提高教育教學(xué)質(zhì)量難以服眾。
3、教師職業(yè)道德水平不高。
6、學(xué)校的管理混亂，制度不健全。
一是領(lǐng)導(dǎo)不力，自己不能管好自己，何談管職工;二是班子不團(tuán)結(jié)，相互猜疑，拉幫結(jié)伙搞派性;三是校務(wù)不透明，引起職工懷疑;四是制度不完善，推動(dòng)不了工作;五是執(zhí)行制度不嚴(yán)，因人處事，造成職工反感;六是督導(dǎo)不力，有制度等于無(wú)制度。
4、學(xué)生受不良風(fēng)氣影響大。
當(dāng)前，受到社會(huì)一些不良風(fēng)氣的影響，追求時(shí)尚，追逐潮流的浪潮在青少年學(xué)生中是一浪高過(guò)一浪，從服裝到發(fā)型到口頭禪乃至靈魂都得到了完整的包裝。上課，學(xué)知識(shí)不是他們想要的，甚至是令他們頭疼的事情。因此，盡管老師在講臺(tái)上講得口干舌燥，盡管老師深夜了還在備課，對(duì)于這部分學(xué)生都是無(wú)濟(jì)于事的。你在講臺(tái)上絞盡腦汁，用盡心思弄得滿(mǎn)頭大汗，生怕有一個(gè)字講漏了，他的心卻早已飛出了窗外，在對(duì)明天作美好的描繪，或者交頭接耳重復(fù)講昨天的故事，更有甚者干脆閉目養(yǎng)神睡大覺(jué);你把他的作業(yè)糾正得詳詳細(xì)細(xì)，生怕他下次再出這樣的問(wèn)題，他把作業(yè)本拿到手一關(guān)完了，無(wú)動(dòng)于衷。面對(duì)上述情況，即使有一部分學(xué)生在聽(tīng)講，在乎作業(yè)本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，又如何能提高總體的教育教學(xué)質(zhì)量呢?答案是肯定的，不能!
5、家庭教育帶來(lái)負(fù)面影響。
目前，農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)形成了一種高智力低素質(zhì)的思想格局，許多家庭在經(jīng)濟(jì)大潮的帶動(dòng)下，家庭經(jīng)濟(jì)活起來(lái)了，冰箱、洗衣機(jī)、彩電走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)不說(shuō)，摩托車(chē)、小轎車(chē)也不是一件稀罕事了。但是在子女教育方面他們卻束手無(wú)策，你管多了便是你的見(jiàn)識(shí)差，跟不上時(shí)代潮流，干脆管不了不管，放任自流，交給老師了之。另外一部分家長(zhǎng)等孩子到了一定的年紀(jì)，認(rèn)為自己孩子非常懂事，放在家里南下打工去了。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆。這給學(xué)校管理肯定會(huì)帶來(lái)麻煩。
1、調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，建立核心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
(1)、根據(jù)目前情況，對(duì)于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續(xù)任職的班子成員予以解聘。建立一支真正起到領(lǐng)導(dǎo)示范、團(tuán)結(jié)向上的.領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。
(2)、對(duì)于學(xué)校各口工作，簡(jiǎn)人不簡(jiǎn)崗。我們認(rèn)為：像我們這樣的學(xué)校，教師本來(lái)不多，如果各個(gè)崗位都定人，就出現(xiàn)了一半以上的教師都擔(dān)任了行政職務(wù)，反而不利于管理。
2、努力做到賬務(wù)透明公開(kāi)，實(shí)現(xiàn)真正的民主管理。
(1)、學(xué)校設(shè)立校務(wù)公開(kāi)專(zhuān)欄，后勤人員一月一次對(duì)本月的帳務(wù)進(jìn)行公開(kāi)，讓全體教師都知道學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的支出情況。
(2)、開(kāi)學(xué)前，學(xué)校必須擬訂出本學(xué)期學(xué)校將要支出的項(xiàng)目和所需的資金，在全體教師會(huì)上通過(guò)。對(duì)于臨時(shí)要支出的帳目，再臨時(shí)討論通過(guò)。
(3)、由學(xué)校工會(huì)牽頭，選舉教師代表，上學(xué)前共同討論本學(xué)期經(jīng)費(fèi)的支出預(yù)算，期末參與經(jīng)費(fèi)的節(jié)余清算。
3、合理使用績(jī)效工資經(jīng)費(fèi)。
(1)、建立有效的激勵(lì)機(jī)制，使全體教師愿意努力工作，樂(lè)意努力工作。績(jī)效工資的發(fā)放一是看你完成工作的數(shù)量;二是看你有沒(méi)有完成規(guī)定的工作任務(wù);三是看你完成工作的質(zhì)量。
(2)、建立嚴(yán)格的督導(dǎo)檢查制度。一是學(xué)校各口對(duì)各口工作的自身檢查，按月按時(shí)進(jìn)行;二是校長(zhǎng)對(duì)各口工作的完成情況和質(zhì)量進(jìn)行檢查，按月按時(shí)進(jìn)行;三是上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)校長(zhǎng)工作及各口工作的督導(dǎo)檢查，按月按時(shí)進(jìn)行。
(3)、學(xué)校成立績(jī)效工資兌現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，按月按時(shí)績(jī)效工資發(fā)放資料，集中對(duì)各個(gè)教師的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)定，做到公平、公正、公開(kāi)，并對(duì)績(jī)效工資的發(fā)放進(jìn)行公布。
(4)、領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)于瞞報(bào)、謊報(bào)、虛報(bào)的行為要制定合理的懲處辦法，一經(jīng)查出，嚴(yán)格兌現(xiàn)。
4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)、職業(yè)道德和法律法規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的思想道德水平。
(1)、學(xué)校組織學(xué)習(xí)。學(xué)校擬訂出具體的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，收集培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料，指定培訓(xùn)人員，定期開(kāi)展培訓(xùn)工作。
(2)、定期請(qǐng)上級(jí)教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
(3)、派教師外出學(xué)習(xí)。
(4)，上級(jí)教育主管部門(mén)要定期對(duì)下級(jí)直管學(xué)校的教師組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
5、扎實(shí)抓好班主任工作，建設(shè)良好的班紀(jì)班風(fēng)。
(1)實(shí)行班主任聘任制。首先由教師自己寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)，申請(qǐng)表明愿意或不愿意擔(dān)任班主任工作以及理由。優(yōu)先聘用愿意擔(dān)當(dāng)班主任工作且理由充分可行的教師，實(shí)在班主任不夠，再看有沒(méi)有教師愿意擔(dān)當(dāng)兩半班主任。否則由學(xué)校班子成員擔(dān)當(dāng)。
(2)、建立班主任工作激勵(lì)機(jī)制。績(jī)效工資較現(xiàn)在偏重于班主任。
(3)、建立班主任工作考核細(xì)則，加大督查粒度，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。
(4)、班子成員中選派專(zhuān)人管理班主任工作。
6、建立完善的家訪(fǎng)制度和留守兒童管理制度。
(1)、家訪(fǎng)工作是我們搞好教育教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)家訪(fǎng)，一可以了解學(xué)學(xué)生，便于制定更加合理的教學(xué)工作計(jì)劃;二可以向家長(zhǎng)宣傳一教育的法律法規(guī)，交給家長(zhǎng)一些教育子女的方法;三利于增盡和家長(zhǎng)的人際交往，可以獲得家長(zhǎng)的支持，共同管理學(xué)生。
(2)留守學(xué)生是我們關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象，這一部分人最容易受到冷落，心靈最容易受到傷害。一是摸清留守學(xué)生的底數(shù)，了解他們最需要什么。二是將留守學(xué)生責(zé)任到人，定期對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，做好成長(zhǎng)記錄。三是要努力用心感動(dòng)心，讓他們能感覺(jué)到學(xué)校大家庭的溫暖。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇十七
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的基石，也是提升自我能力的關(guān)鍵。然而，如何提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量成為了許多學(xué)習(xí)者思考的問(wèn)題。通過(guò)自身多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了一些方法和心得，希望能與大家分享并鼓勵(lì)更多的人走上學(xué)習(xí)之路。
第二段：制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的第一步。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我們可以制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容確定以及學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定等方面。明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們更好地組織時(shí)間和資源，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定也需要靈活性，適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和修正，以確保我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中保持積極性和動(dòng)力。
第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的關(guān)鍵之一。首先，要養(yǎng)成規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間，避免拖延學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們可以讓大腦逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。其次，要學(xué)會(huì)利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我們?nèi)粘５纳钪校性S多零散的時(shí)間可以用來(lái)學(xué)習(xí)，例如公交車(chē)上、等人的時(shí)間等。合理安排碎片時(shí)間的利用可以使得學(xué)習(xí)無(wú)處不在，提高學(xué)習(xí)效率。最后，要保持堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度。遇到困難和挫折時(shí)，我們不能輕易放棄，而是要勇于面對(duì)并持續(xù)努力，相信自己一定能夠取得好的成績(jī)。
第四段：提高學(xué)習(xí)方法和技巧。
學(xué)習(xí)的方法和技巧也是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。我們可以通過(guò)多種途徑來(lái)學(xué)習(xí)，例如課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等。不同的方法可以幫助我們?cè)诓煌那榫诚赂玫乩斫夂蛻?yīng)用所學(xué)知識(shí)。另外，要培養(yǎng)批判性思維，積極思考，善于提問(wèn)和解決問(wèn)題。通過(guò)批判性思維，我們可以更深入地理解知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方案。此外，還可以運(yùn)用各種學(xué)習(xí)工具，如制作思維導(dǎo)圖、記錄筆記等，幫助我們更好地整理和記憶所學(xué)內(nèi)容。
第五段：合理安排休息和調(diào)節(jié)心態(tài)。
提升學(xué)習(xí)質(zhì)量并不代表我們應(yīng)該過(guò)度勞累和壓力過(guò)大。合理安排休息時(shí)間可以幫助我們恢復(fù)體力和精神狀態(tài)，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。此外，要保持積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，相信自己的能力和潛力，并克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折。積極的心態(tài)能夠激發(fā)我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我們更加專(zhuān)注和投入到學(xué)習(xí)中。
總結(jié)段：總結(jié)全文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，需要我們付出努力和堅(jiān)持。通過(guò)制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)方法和技巧，以及合理安排休息和調(diào)節(jié)心態(tài)，我們可以逐漸提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，并取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。希望我們每一個(gè)人都能珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇十八
通過(guò)學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、注重“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”內(nèi)的詞語(yǔ)的積累，可以通過(guò)一字開(kāi)花、背誦、抄寫(xiě)、競(jìng)猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語(yǔ)。
2、靈活運(yùn)用教材，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問(wèn)題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。
1、多讀少講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的、入境入情的`朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí)，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開(kāi)想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫(huà)面；理清文章的條理，再用自己的話(huà)敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。
3、在課堂教學(xué)中通過(guò)課文的對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會(huì)語(yǔ)句的具體形象；體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；體會(huì)選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫(xiě)等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。
1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫(xiě)，樂(lè)意寫(xiě)。對(duì)于特優(yōu)生可以學(xué)著評(píng)價(jià)自己和別人習(xí)作。
2、多開(kāi)展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來(lái)寫(xiě)，能寫(xiě)真實(shí)的文章。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專(zhuān)門(mén)提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。”因此習(xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、交流、在評(píng)價(jià)別人和評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，獲得習(xí)作的快樂(lè)，逐步提高習(xí)作的能力。
4、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。
5、鼓勵(lì)多看課外書(shū)，積累好詞佳句，并予以運(yùn)用。
1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，注重聽(tīng)寫(xiě)的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇十九
大學(xué)生活是每個(gè)人都渴望進(jìn)入的新階段，但面對(duì)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境，許多同學(xué)往往感到壓力倍增。如何提升學(xué)習(xí)質(zhì)量成為了許多學(xué)生迫切需要解決的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，愿意在這里和大家分享。
第二段：方法論。
要想提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的死記硬背式學(xué)習(xí)雖然看似有效，但實(shí)際上很難在長(zhǎng)期內(nèi)保持高效，容易導(dǎo)致記憶混淆和應(yīng)試能力下降。相比之下，理解與應(yīng)用并重的學(xué)習(xí)方法更為科學(xué)。合理利用各類(lèi)學(xué)習(xí)資源，如教材、課外書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際例子和應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠提高記憶效果，還能夠增強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。
第三段：計(jì)劃管理。
合理的時(shí)間管理是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們往往需要面對(duì)大量的課程和課外任務(wù)。如果沒(méi)有一套科學(xué)的時(shí)間管理系統(tǒng)，很容易陷入拖延和不集中注意力的困境，造成學(xué)習(xí)效果的下降。為此，我建議制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程表和備忘錄，規(guī)劃好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，并保持高度的紀(jì)律性。同時(shí)，要習(xí)慣將學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)分，分解成小目標(biāo)，逐步完成。這樣既有助于提高學(xué)習(xí)效率，又能夠激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第四段：思維方法。
學(xué)習(xí)并不僅僅是對(duì)知識(shí)的吸收和理解，更重要的是培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該多思考、多質(zhì)疑，不僅要掌握已有知識(shí)，還要探索新的問(wèn)題和解決方法。鼓勵(lì)和參與小組討論、辯論和項(xiàng)目實(shí)踐是培養(yǎng)思維方法的有效途徑。此外，擴(kuò)展自己的知識(shí)面也是必不可少的。通過(guò)讀書(shū)、參加講座和社交活動(dòng)，可以接觸不同的思想和觀(guān)點(diǎn)，從而拓寬視野，加深理解，提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第五段：學(xué)習(xí)環(huán)境。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)伙伴對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升也起到關(guān)鍵的作用。優(yōu)雅而寬敞的學(xué)習(xí)空間、豐富的學(xué)習(xí)資源和舒適的學(xué)習(xí)氛圍都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。同時(shí)，積極建立學(xué)習(xí)小組或?qū)ふ液线m的學(xué)習(xí)伙伴也能夠幫助我們相互監(jiān)督和互相學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們還能夠相互分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，共同進(jìn)步。
結(jié)尾：
通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們積極探索和努力。而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣、拓展思維廣度和深度、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境這四個(gè)方面是值得我們特別關(guān)注的。我希望通過(guò)這篇文章能夠幫助更多的人找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，并能夠提升學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇二十
第一段：引言（150字）。
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，而學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升則是成功的關(guān)鍵之一。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我不斷總結(jié)和探索，逐漸形成了提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的一些心得和體會(huì)。本文將分享我從目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理、積極思維以及合理休息等方面來(lái)提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：目標(biāo)明確（200字）。
一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是成功的起點(diǎn)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我發(fā)現(xiàn)制定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要。這個(gè)目標(biāo)需要具體而又可實(shí)現(xiàn)，并且要與自己的興趣和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相契合。一旦設(shè)定了目標(biāo)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)有明確的方向和動(dòng)力，幫助我更好地集中注意力和提高效率。
第三段：學(xué)習(xí)方法（250字）。
學(xué)習(xí)方法的選擇也起到了至關(guān)重要的作用。在這方面，我倡導(dǎo)采用多元化的學(xué)習(xí)方法。首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同選擇適合的方法，如閱讀、聽(tīng)講座、實(shí)踐等。其次，我也嘗試著將不同學(xué)科間的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，形成融會(huì)貫通。此外，合理利用科技手段如互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)軟件等也為我的學(xué)習(xí)提供了很大的便利。總之，多樣化和智能化的學(xué)習(xí)方法有助于開(kāi)闊思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力并提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段：時(shí)間管理（300字）。
合理的時(shí)間管理是學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素之一。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我時(shí)刻注重管理時(shí)間。首先，我會(huì)根據(jù)每個(gè)任務(wù)的重要性和緊迫性制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保按時(shí)完成。同時(shí)，我也明確每天固定的學(xué)習(xí)時(shí)間段，保證高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。另外，我還善于安排碎片化時(shí)間，將零散的時(shí)間段用于復(fù)習(xí)、閱讀等，充分利用每一刻。在時(shí)間管理上的合理規(guī)劃，使我能夠更好地掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第五段：積極思維和合理休息（300字）。
積極思維和合理休息也是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是至關(guān)重要的。在遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，嘗試尋找解決辦法。此外，我也會(huì)給自己適度的獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)。而合理的休息同樣重要，它能夠讓我保持精力充沛和注意力集中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地安排休息時(shí)間，進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)、放松和娛樂(lè)等活動(dòng)。這些積極思維和合理休息的方法，為我提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)并提升了學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾段（200字）。
總而言之，學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升需要多方面的努力和實(shí)踐。通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)、采用多元化的學(xué)習(xí)方法、合理管理時(shí)間、保持積極的思維以及合理休息，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)也將在我今后的學(xué)習(xí)中持續(xù)發(fā)揮作用。我相信，只要我們遵循這些方法并且持之以恒，我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量一定會(huì)不斷提升，從而邁向更加美好的未來(lái)。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇二十一
那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀(guān)念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺(jué)得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的.課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂(lè)與收獲，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。
它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能，樹(shù)立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車(chē)的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。總之，教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇二十二
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，學(xué)習(xí)成為了每個(gè)人不可避免的任務(wù)和追求。而學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，則成為了我們不斷努力的目標(biāo)。在這個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，幫助我提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下將介紹我在學(xué)習(xí)質(zhì)量提升方面的五個(gè)重要心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的第一步。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基石。我發(fā)現(xiàn)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，可以幫助我更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，堅(jiān)持每天進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自律的習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量也起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我深刻地體會(huì)到了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理。
其次，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)提升學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。在快節(jié)奏、高壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定顯得尤為重要。我意識(shí)到，一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠使我有條不紊地開(kāi)展學(xué)習(xí)，充分利用時(shí)間。通過(guò)設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，我能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。同時(shí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃還有助于合理安排課程和個(gè)人時(shí)間，保持良好的學(xué)習(xí)和生活平衡。
第三，不斷提升學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的路徑和工具，選擇正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中探索并嘗試了多種學(xué)習(xí)方法，例如運(yùn)用思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)等方法。逐漸發(fā)現(xiàn)，針對(duì)不同學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)習(xí)效率和記憶效果。此外，積極參與討論、請(qǐng)教老師和同學(xué)也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，可以拓寬自己的思維，加深對(duì)知識(shí)的理解。
接下來(lái)，通過(guò)積極參與課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，我提高了學(xué)習(xí)的參與度和體驗(yàn)感，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂上，我積極發(fā)言，與老師和同學(xué)互動(dòng)交流，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和批判思維。此外，我還參加了一些實(shí)踐活動(dòng)，例如實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等，這些實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使我更加深入地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)積極參與課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)變得更加有趣、有動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果也更加顯著。
最后，良好的心態(tài)是學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的重要保障。在學(xué)習(xí)道路上，我深刻體會(huì)到，心態(tài)決定一切。要保持積極、樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)困難、挫折保持正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。面對(duì)困難，我學(xué)會(huì)堅(jiān)持、努力不懈，相信只要付出努力就會(huì)有收獲。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)接受失敗，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
綜上所述，通過(guò)培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇適合的學(xué)習(xí)方法、積極參與課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)以及調(diào)整心態(tài)，我提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。這些心得體會(huì)為我以及許多正在追求學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的人提供了指導(dǎo)和啟示。學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升需要不斷努力和積累，相信只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中勇于嘗試、不斷反思、持之以恒，就一定能夠取得更大的進(jìn)步。
提升教育質(zhì)量學(xué)習(xí)心得（優(yōu)秀23篇）篇二十三
工程質(zhì)量是工程施工過(guò)程中最重要的一個(gè)方面，對(duì)于保障工程質(zhì)量的學(xué)習(xí)，我有一些心得體會(huì)。首先，我們要注重理論學(xué)習(xí)，了解和掌握各種質(zhì)量管理體系和標(biāo)準(zhǔn)。其次，要注重實(shí)踐操作，通過(guò)參與實(shí)際工程項(xiàng)目的施工和質(zhì)量檢查，提高自己的實(shí)際操作能力。第三，要重視團(tuán)隊(duì)合作，工程質(zhì)量需要多方面的配合和努力，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，才能取得良好的工程質(zhì)量。第四，要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我，工程質(zhì)量是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自身技術(shù)水平，才能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的要求。最后，要重視整體質(zhì)量管理，不僅要注重工程質(zhì)量本身，還要注重項(xiàng)目管理和綜合管理，保證整個(gè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量。通過(guò)這幾個(gè)方面的努力，我相信自己能夠成為一個(gè)合格的工程質(zhì)量管理人員。
首先，注重理論學(xué)習(xí)是提高工程質(zhì)量的重要途徑之一。通過(guò)學(xué)習(xí)各種質(zhì)量管理體系和標(biāo)準(zhǔn)，了解各種工程質(zhì)量控制的方法和技術(shù)，對(duì)于提高自己的工程質(zhì)量水平有著重要的意義。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，將理論應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，理論學(xué)習(xí)的同時(shí)不忽視實(shí)踐的重要性。只有真正理解和掌握理論，并通過(guò)實(shí)踐操作檢驗(yàn)理論的正確性和實(shí)用性，才能真正提高我們的工程質(zhì)量水平。
其次，注重實(shí)踐操作也是提高工程質(zhì)量的重要途徑。理論學(xué)習(xí)固然重要，但只有通過(guò)實(shí)際工程項(xiàng)目的施工和質(zhì)量檢查，才能真正鍛煉和提高實(shí)踐操作能力。在實(shí)踐中，我們需要學(xué)會(huì)分析和解決工程施工過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，掌握一些實(shí)用的操作技巧。同時(shí)，實(shí)踐操作也是一個(gè)不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，通過(guò)不斷實(shí)踐和反思，我們可以在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工程質(zhì)量。
第三，重視團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于工程質(zhì)量的保障也是至關(guān)重要的。工程質(zhì)量需要各個(gè)環(huán)節(jié)的配合和努力，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，才能確保工程質(zhì)量的全面提升。在團(tuán)隊(duì)中，我們需要學(xué)會(huì)溝通和協(xié)調(diào)，在整個(gè)工程項(xiàng)目中各個(gè)環(huán)節(jié)之間建立良好的合作關(guān)系，形成一個(gè)緊密有序的工作機(jī)制。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到更好的工程質(zhì)量。
第四，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我是提高工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。工程質(zhì)量是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自身技術(shù)水平，才能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的要求。我們要善于利用工程質(zhì)量方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓視野，掌握新技術(shù)。同時(shí)，我們也要注重學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，將學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際工作中，才能真正提高工程質(zhì)量。
最后，重視整體質(zhì)量管理也是保障工程質(zhì)量的關(guān)鍵。工程質(zhì)量不僅僅是施工過(guò)程中的問(wèn)題，還包括項(xiàng)目管理和綜合管理等方面的問(wèn)題。我們需要在整個(gè)工程項(xiàng)目中，注重管理的細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)的配合和協(xié)調(diào)，做到有序有度地推進(jìn)項(xiàng)目的進(jìn)行。只有將整體質(zhì)量管理做好，我們才能確保工程質(zhì)量的穩(wěn)定和提升。
綜上所述，工程質(zhì)量學(xué)習(xí)的心得體會(huì)對(duì)于我們提高工程質(zhì)量水平具有重要的意義。通過(guò)注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，重視團(tuán)隊(duì)合作和持續(xù)學(xué)習(xí)，以及重視整體質(zhì)量管理，我們可以不斷提高自身的工程質(zhì)量水平，成為合格的工程質(zhì)量管理人員。只有真正注重工程質(zhì)量的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能為我國(guó)工程建設(shè)質(zhì)量的提升做出積極的貢獻(xiàn)。