優秀作文是對作者寫作能力和思維能力的一種檢驗，它需要融合個人的見解和客觀事實。小編為大家推薦幾篇優秀作文，希望能夠激發你們的寫作靈感。
中國式教育高中優選（實用16篇）篇一
光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，二十年過去了。二十年后的我已是一名火星建造者?？梢驗橛钪骘w船的能源不足，導致我們一直回不去地球?？山裉欤覀兘拥搅怂玖畈康囊粭l消息說：如今，中國開發出了一種新型宇宙飛船，將于明天上午到達，而這艘宇宙飛船會把你們帶回地球。收到了這條消息，我和其他火星建造者都非常開心。
啊！家鄉的變化帶大了！
到了深圳上空，我迫不及待的從窗戶望去，整個城市青綠的山籠罩著。二十年前的那些歪七扭八的城中村不見了，取而代之的是那些造型嚴整、規劃合理的高樓大廈。除了這些，城市中最顯眼的就是那條條筆直的街道了，那些街道不像以前那樣，橫七豎八、歪歪扭扭。
過了一會兒，宇宙飛船停在了一作空港上面。這座空港的造型像一條巨龍。據說，這是全世界唯一一座空港呢！我不禁感嘆到，現在的科技真發達啊！簡直是把整座城市翻天覆地的改變了?。?/p>
下了宇宙飛船，我跑向了一臺二氧化碳汽車并座了進去。這臺汽車不像以前那樣，排出的尾氣污染環境，天氣變暖，冰川都融化了。
過了幾分鐘，我便從空港回到了家。到了門口，我正好奇的看著門，因為門并沒有把手。突然，門打開了，我嚇了一大跳這時，爸爸媽媽正站在門口迎接我呢！我激動的抱住了他們。媽媽說：“你終于回來了，這么久了，你還是沒變化??！走，趕緊去吃飯吧，要不然菜都涼了！”聽完，我便跑向餐桌，可餐桌上什么也沒有，只有一條長長的傳送帶，過了一會，菜從傳送帶上送了過來，可媽媽卻正坐在我旁邊，我問媽媽：“媽，你人坐在這，菜是哪來的呢？”媽媽說：“這是政府給每家每戶安排了一個機器人，這個機器人可以代替我們來干活，它沒電了，就會一邊干活一邊充電。”我感嘆道：“現在的科技真發達?。 ?/p>
我離開的這二十年，地球上變得科技發達、衛生干凈、幸福美滿的地方，二十年后，我也要把火星變成像深圳一樣發達的地方。
中國式教育高中優選（實用16篇）篇二
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，二十年就過去了，第三回到了我的學?！痰じ咝聦W校，她已經改變了容顏。
剛進學校大門，就發現矗立在教學樓前的鳳凰石不見了，代替它的是一臺十分大的電腦，后面排起了兩行長長的隊伍。
我十分好奇，便也向前湊去。原來這是一臺自動運行的“飛機”，當排隊到你時，就會看見一上面有一行行按鈕。全校的班級、辦公室、宿舍的標志，想去什么地方就按兩下對應的按鈕。
這個時候，你就會發現自己坐在一個和飛機差不多的透明小方塊中，可以隨意調節飛行地快、慢、高、低。透過玻璃望去：哇，還這還是學校嗎？之前的操場已經變成了“牧場”，一位年青的女教師正領著一群小孩去剪羊毛。
我要去校長室先認識一下，不然我可不會控制這部分高科技。到了校長室，這哪兒是辦公室，分明是空中花園！
第一看到了幼時的同學淤夢涵，她正坐在電腦前批閱文件。
“嗨！你坐在這兒做什么？”我問她?！拔沂切ｉL！你說我做什么？”
“1、任女校長，了不起，了不起呀！”我非常是吃驚。
“哪兒哪兒，大家都一樣，小有收獲?！?/p>
接著，大家說了一些客套話，便去參觀校園了。她忽然揮揮手，飛來了一只和剛剛差不多的小方塊，坐上去后，她選擇了“游覽模式”。
我又發現，之前的水房變成了游泳池，我指著那兒問：“那學生們喝什么？”她說：“宿舍里有專門調制各種飲品的機器人。家長來了，還可以為他們沏上一杯西湖龍井，當然，也可以現磨一杯藍山咖啡，這部分都是語音控制的?！痹瓉硎沁@樣。
時近中午，大家去飯店吃飯。這哪兒是飯店，分明是星級賓館！學生們不需要排隊，實行機器人一對一服務。機器人會依據每一個每人體營養需要的不同，合理地調配各種美味可口的飯菜。
之后，大家去參觀教室，只見一個機器人老師在上課。教室中，沒大屏幕了，原來，課桌中有一個平板電腦、電磁筆，如此就不需要背又笨又重的書包啦！
我不禁感嘆：電子信息年代，不容小看！參觀完我的學校，我心中感慨萬千，目前的年代，進步的真快呀！
中國式教育高中優選（實用16篇）篇三
對課內外學習中的探究，你有何體驗、見聞或思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：(1)寫記敘文或議論文，(2)不得透露個人信息。(3)不得抄襲，不得套作。(4)字數不少于700字。
【范文】。
贊探究性學習。
探究成為我國現行課程標準的學習方式之一，讓學生們體驗探究性學習，而不是一味地聽取老師的教導。探究會讓學生樂于思考，樂于學習。
從古至今，教育不外乎就是老師講授知識，學生接受。而對這種教育方式，韓愈曾說：“彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。”可見，早在唐朝，便有學者認識到探究性學習的重要性。
在探索中，我們可以對所學知識提出疑問，通過自己或團體的力量去證實，去解惑。期間，我們需要充分發揮自己的想象力以及合理運用已學知識來解答的能力。這樣，我們便能更加深入全面地了解領悟這個知識，也更能讓我們體會到經過辛苦后獲得知識的幸福感和滿足感。這樣便是學習中的快樂了。
在探究中，更能充分挖掘學生的.潛力。不論在哪個領域，真正的天才都是在探究中成就的。沒有哪個偉人是靠他人傳授而成為巨人的。倘若牛頓沒有去探究那個掉下來的蘋果，他能夠發現萬有引力定律嗎?倘若伽利略沒有探究，又何來著名的斜塔實驗?在探究中，我們能不斷深入，不斷挖掘自己的潛能，充實自己，也許你會在探究中發現自然的秘密、生活的真諦。
探究，要求我們主動思考。中國著名的思想家、教育家孔子便說過：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也?！彼€說，“學而不思則罔，思而不學則殆”?？梢姡荣t多么重視思考的重要性。在探究性學習中，我們需要思考，思考我們所學知識的正確性，思考生活中的問題在學習中的運用，思考過后，便是收獲。在探究中，學生們樂于思考，樂于學習，更能收獲到學習的快樂。
探究，是一個學習過程，他要求我們去發問、去思考、去解惑。這種學習方式，會讓學生更加熱愛學習。當學習不再是枯燥無味的接收時，你便會發現它是多么可愛，多么令人驚喜!
探究，創造學習最高峰。探究，成就學習上的巨人。
中國式教育高中優選（實用16篇）篇四
時光荏苒，白駒過隙。轉眼間就到了20年后，我回到了闊別已久的家。
我家建在綠樹如茵的郊外，這是一座漂亮的古典園林式建筑。遠遠看去，粉墻黛瓦掩映在綠樹叢中，顯得典雅大方。哇，到家了！我抑制不住內心的激動，按響了門鈴，令我驚訝的是，給我開門的竟然是一個穿著筆挺西服的機器人！只見他彬彬有禮地說：“歡迎您，我的小主人。”原來他的身體里安裝了現代化的辨識系統，能清楚地辨別出門外是主人還是客人，更神奇的是，如果是不懷好意的陌生人，他便會自動發出警報提醒主人。就在我暗暗稱奇的時候，他拿出一個遙控器對準我站的地方一按，一雙拖鞋已經換到了我的腳上。
我的父母聽到聲音從房間里出來了，一見面我就覺得他們好像年輕了許多，媽媽說：“現在科學家研究了一種神奇藥丸，吃了能讓人延緩衰老，身體更棒。”我驚呆了：“才20年時間，秦始皇夢寐以求的長生不老藥，就這樣被研究出來了！”
“你這么些年沒回來，家里的變化可大了，我領你看看?！卑职指吲d地說。來，坐吧，這是多功能沙發，按下橙色鍵，會有各種茶和飲料自動上升到茶幾上供你選擇，按下藍色鍵，會啟動按摩功能，并有悅耳的音樂飄到耳邊。
接著走進我的臥室，一進去就聞到了一股淡淡的竹葉香，??！這是我最喜歡的味道。媽媽告訴我，這是智能空調的功勞，它能根據每個人的喜好吹出好聞的味道。我輕輕拉開衣櫥的門，滿滿的四季衣物讓人眼花繚亂，每天的穿著搭配是個問題。我發現櫥門上有個液晶屏，原來它是智能衣物搭配大師，你只要輸入當天的氣溫和你的一天活動安排，它就可以幫你搭配出合適的衣物，這對我們真有用處?。∵祝瑝ι蠏熘环恋漠嬆?！哈哈，你錯啦！那是最新款的隱形電視，裝有語音控制系統，想看什么節目動動嘴就行了，再也不用到處找遙控器了，方便極了！
快到中午了，香噴噴的飯菜由廚房機器人送到了餐桌上，家里的家務就交給智能清潔系統吧！爸爸媽媽終于從繁重的家務勞動中解放出來了，可以天南海北的游玩，盡情享受生活的美好和大自然的多姿多彩了。
怎么樣？20年后的我家神奇吧！我們要努力學習，讓科技更好地造福人類，讓這一切早日變為現實吧！
中國式教育高中優選（實用16篇）篇五
光陰似箭，日月如梭。在不知不覺中，時間已經過去二十年了—現在是2029年5月2日，北京時間5點10分。
短短的20年中，國家領導非常重視下一代的教育事業，所以，一座在現代化的學校聳立在了中國的各個地方。
20年以前，一些離學校遠的同學經常因坐車而遲到，現在，這個問題早已不存在了。現在，全國各地都有一種磁懸浮列車，只要上了車，市郊的同學五分鐘便可到達學校，進了學校大門，只有一幢大樓矗立在你面前。你或許不禁奇怪，難道沒有學?；顒拥膱鏊鶈幔科鋵?，草場面積太大了，為了盡量減少占用陸地面積，操場已經建在了大樓地下，在操場的中心有一個巨大的多面水晶體，直通樓頂，太陽光通過水晶體折射到操場的每一個角落，這里不僅氧氣充足，而且氣候四季如春，操場周圍的各種樹木每天都嫩嫩的、綠綠的，各種體育運動娛樂設施也非常齊全，完全不是陸地上的操場所能比及的。
教室也幾經煥然一新，四周墻壁是綠色的，這樣經?？措娔X后疲勞的眼睛，就會得到適當的保護。黑板，已經不存在了，取而代之的是電腦。在這里，每個學生都有自己的電腦，課本知識已全部輸入在電腦中，只要打開電腦中軟件硬盤，這些課文啊、數學、音樂、英語等等，全部映入你的眼簾。如果一些同學不聽話，不認證學習的話，機器人便會過來及時看管他。
這里的課桌可跟二十年前完全不同，在課桌旁邊，有許多電鈕和閃光燈，如果學生不小心受傷或悲傷害得話，就可以按電鈕，是學生在短時間內受到保護。如果考試有人抄襲的話，這些閃光燈就會不客氣的叫起來，機器人辯護及時趕到，懲罰抄襲的學生。
下了課，這些墻壁便會變成粉色、紅色、藍色等。會根據四季天氣的變化調整顏色。如果下課想去操場玩耍，不用擔心時間不夠，一種迅速上下的電梯會在在2—3秒鐘之內把你送到樓下，是你有充足的時間娛樂。
這，就是一座現代化的學校，你愿意來嗎？
中國式教育高中優選（實用16篇）篇六
20年后的我已經長大成人了，有一天，我便回到了我的母校，它這20年的改變不由得我不驚嘆。
我一走進學校，就發現學校竟然沒有操場，我呆了一會，突然，見地面好像有什么要升起來，“呀，是操場”我驚訝道。
原來操場是建在地下的，因為這樣比較安全也比較省地方。學校里還有個人工湖，上面有許多好看的荷花、魚，正當我在欣賞這美麗的人工湖時，只聽見在學校東邊吵得很，我走近一看，驚嘆道“呀，夏天怎么會有雪呢？”經過了我以前的班主任黃老師的解說，我才知道那是學校建的滑雪場，是為了要教同學們滑雪的，“那她（他）們可真上比我們幸福啊，我們當時根本就沒有人教過我們滑雪本領?！蔽矣悬c嫉妒地說道。“對啊，科學一天天進步，人也天天進步，那肯定會發生變化的嘛，所以我們也應該為我們祖國的科學感到驕傲啊！”黃老師微笑著說。不知不覺，我們來到了教學樓前。
我上教學樓時，發現地和墻都是軟綿綿的，就像是氣球，但它也沒那么容易破，到底是什么呢？經過老師的分解，原來這幾棟教學樓都是這樣的，我們踩上去都比較涼快，因為這是夏天，同學們活動回來就會流汗，但要是走進了教學樓就不會了，因為它能根據天氣變化所改變溫度，這樣使我們不容易感冒，不過你一定會覺得奇怪吧？難道它就不會破不會被風吹下來嗎？那當然不會啦，它采用了新科技，雖然說是軟綿綿的，但卻有固定的效果，所以不怕不安全了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴``````”鬧鐘突然響了起來，??？原來是個夢?。苦藒還以為是真的呢，糟了，都快7點了，我連忙翻下了床，穿上了衣服，飛快地向學校跑去，我邊跑邊想道：啊，這個夢讀美啊，如果真的有那樣的學校就好了，不過，我相信我們科學，這一天一定很快就要到來的。
中國式教育高中優選（實用16篇）篇七
人在做一件事情的時候，總會思考為什么做這件事情，即這件事的意義。語文這件事也是這樣。不管是進行語文教育的老師，還是進行語文學習的學生，都要首先弄清楚這個問題。這樣，我們才不是盲目的，我們才是更高境界的人。我國的哲學家馮友蘭先生便說，一個人的覺解越多，他的人生境界越高；而動物是沒有覺解的。馮先生說的覺解便是關于意義的問題。只有人會思考關于意義的問題，動物不會。一個人思考的越多，他與動物的距離就拉得越大。在精神世界里，這樣的人是巨人，而不是一般的凡夫俗子。比起蕓蕓眾生，這樣的人便是超凡脫俗。
在回答為什么要學語文時，我們首先要弄清楚語文是什么?！盀槭裁础钡膯栴}有關于“意義”?！笆鞘裁础钡膯栴}有關于“內容”。我認為，語文的內容就是兩個：語文和文學。有人顧名思義，把語文理解成語言和文字，從而取消了文學，這是不對的。而且，文字就包含在語言當中。我顧名思義，認為語就是語言，文就是文學。我們在中小學時期學習語文，在大學時期也學習語文。與語文相對應的一個本科專業就是漢語言文學，這個專業就是專門學習語言和文學的。當然，我們這里說的語言是指我們的母語，而非外國語。從這一點也可以看出語文的文應該是文學。只不過，年級越低，語文學習的側重點就越在語言上，比如小學；隨著年級的增高，文學的分量在不斷地加重，比如高中。當然，語言和文學是不能完全割裂開來的。兩者往往是融合在一起的。不是說文學是語言的藝術嗎？就是說當語言在表情達意的時候，富有藝術性，它就變成文學了。這一點，在我們的語文課本里得到了明顯的驗證：大多數課文都是文學作品，就是一些應用文也具有文學性。
那么，語言又是什么呢？無非就是字詞句篇的學習。具體講，就是教會我們識字，字形、字音之類，比如初中階段要求我們掌握3000多基本漢字；豐富我們的詞匯量，能理解會運用；掌握基本的語法知識，并運用這些知識讀懂比較繁復的句子，不寫病句；能寫作比較連貫的篇章來表情達意，會寫作基本的應用文。（九年義務教育階段的要求是十分基礎的，因為這是每一個中國人都必須接受的最低的文化教育程度。而高中的語文要求就要高一點，大學的語文要求就更高一點。至于漢語言文學專業的要求就更高，學得也更細，畢竟這是一個專業。）從這里，我們可以看出語文的工具性這一特征。即它是交流的工具，它使我們會聽會讀會說會寫。舉個例子，有些人聽別人的話老是聽錯，讀別人的文章讀不懂；有些人心里明白，但就是說不出來，也無法把自己的思想情感準確地表達出來，有時候表達清楚了，卻沒有技巧，讓別人看了很生氣。這就是語文沒有學好的惡果。從這里也可以看出，語文的工具性里，其實有著對于一個人的思維能力、交際能力或曰情商的訓練。這已經引出了語文的另一大特征：人文性。
語文的人文性十分明顯地體現在文學里。我認為語文的人文性主要提高我們的這三大修養：思想修養、品德修養、藝術修養（或曰審美修養）。具體講，優秀的文學作品不僅可以提高我們的語言運用能力，更可以提高我們的思想深度，使得我們不是一個膚淺的庸人；也可以提高我們的道德品質，使得我們向古之君子、今之文明公民的標準靠近，而不是沒有操守、淪為小人；也可以提高我們的審美能力，脫離了低級趣味，用藝術（比如文學、美術、音樂）來陶冶情操、娛樂心靈。
只要我們認真地去閱讀一些優秀的文學作品（包括散文、隨筆、小說、詩歌等等），只要有了興趣，時間長了，你就會發現自己在文學的潛移默化中得到了很多。你也會發現語文與生活的聯系是何等得緊密。學好語文又是何等得重要。你在閱讀的過程中，不僅培養了閱讀的愛好，很有可能也激發了你寫作的欲望。當你養成了愛讀書、愛寫作的習慣后，你發現你與語文已經難分難解了。生活就是語文，而語文也就是生活。我們的生活因為有了語文、文學，才變得更有趣更充實也更有意義。即使是生活里的不堪承受，也因為語文、文學而變得可以承受。
總結一下，從語文的兩大學習內容（語言和文學）引出了語文的兩大特征（工具性和人文性）。而學習語文的意義便在其中。即語文是交際的工具，學好語文有助于交流溝通；語文又是生活的映照，學好語文有助于提高我們的人文素養與人生境界。馮友蘭先生認為中國哲學的意義在于提高人們的人生境界。竊以為語文的最高意義也在于此。因為語文天然地以文史哲為依附。而縱觀我們的語文教育，片面地重視工具性的一面，而有意無意地忽視了人文性的一面。也難怪培養出來的學生大多素養低下，更談不上什么人生境界，不過一俗物而已。就是那些考高分數的所謂優秀學生也大多只會做做應試試題，其思想見地與談吐也不過爾爾；如果不是新世紀的范進、孔乙己就謝天謝地了。
當然，需要注意的是，我們這里談的語文是真正的語文，我稱之為“大語文”。這與我們的為了分數、急功近利、舍本逐末乃至面目可憎的應試語文是有區別的。那么，在現今的應試制度下，如何盡力去實踐大語文呢？也就是說如何既考高分數，又使得人文素養得到提高呢？預知后事如何，請看下文分解。
中國式教育高中優選（實用16篇）篇八
杜甫詩句：“新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿?！比碎g就是要有愛，也要有恨。愛真、善、美；恨假、惡、丑。若不如此，世上就不會有公理、正義和光明。
【事實論據】。
秋瑾嚴辭斥縣官。
貧苦農民阮財富的田產被當地惡霸教民黃老虎霸占，阮財富告到縣衙門，請求縣官老爺為他伸冤?？h官害怕教會，庇護惡霸，非但不為受害者伸冤，反而誣蔑阮財富：“和信教人作對，要造反不怕國家王法?！币盟麊栕?。圍觀群眾敢怒而不敢言。此時正好秋瑾路過衙門，她聽完受害者的訴說以后，義正辭嚴地對縣官說：“阮財富的田產被別人霸占去了，怎么落得個沒理，還要吃官司呢？你講的是什么王法？他無罪，應該放了！”秋瑾在家鄉有名聲，縣有幾分怕她，不得不把阮財富當場開鐐放了。
魯迅為車夫醫腳。
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞溉烁竦膶懻?。對敵人恨，對人民愛，在魯迅的日常生活中，處處可以看到他的這種高尚人格。有一年的冬天，在他家門口不遠處，他見到一位人力車夫捧著流血的腳，原來腳被玻璃碴劃破了，疼得不能走動。魯迅很快從家中拿來藥品、鉗子和紗布，在凜洌的寒風中，他蹲下身子，細心地把車夫腳底的碎玻璃碴用鉗子取出來，又用消毒藥水清洗了傷口，敷上藥，扎上繃帶。扶他站起來。并設法著人送車夫回家。
齊白石老人的“群鼠圖”
著名書畫大師齊白老人愛憎分明，痛恨日本軍閥，痛恨_、特務。1937年“七。七”事變后，他在門口貼出一張“告白”，上書：“從來官不入民家。官入民家，主人不利。謹此告知，恕不接見?！本芙^賣畫給敵人，拒絕與他們打交道。老人還常常借詩畫影射咒罵敵人。他曾畫了一幅“群鼠圖”，在畫上題詩道：“群鼠群鼠，何多如許？何鬧如許？既嚙我果，又剝我黍。燭燈殘天欲曙，嚴冬已換五更鼓。”嚴勵尖銳地揭露筆鞭撻了日寇“群鼠”對我國的侵略罪行。
“華人池”洋人不準進。
1932年，僑居新加坡的華人著名企業家胡文虎得悉：上海租界內，洋人在公園門口掛著“華人與狗，不得人內”的牌子，他痛恨不已。于是他就修建了一座漂亮的游泳池，命名為“華人池”，在門口高掛著一塊牌子，寫著：只準華人入內。
有一天，兩個洋人繞過牌子，偷偷摸摸地跳進泳池，當即被游泳的華人扭送出門。
楊令弗巧斥希特勒。
法丁斯頭子希特勒，為了給自己裝飾門面，冒充風雅，在柏林舉辦了一次畫展。旅美中國著名女畫家楊令弗也應邀參加。她畫了一幅粉墨花鳥畫，畫的是翠竹數竿，兩只鵪鶉怒目相視，在青枝翠葉中爭斗。并在畫的左上角題上一首《致戰魔》的詩。希特勒對這幅富有東方神韻的畫很喜歡，并買下了這幅畫。希特勒不懂中文，待數日后讀到譯稿，才知道詩畫原來是痛罵自己是制造仇恨，同類相殘的“戰魔”，他惱羞成怒，立即下“逐客令”?？蓷盍罡ピ缫央x開柏林了。
【理論論據】。
1、是文人，他的是非就愈分明，愛憎也愈熱烈。魯迅《再論文人相輕》。
2、愛力可以創造世界。惲代英《怎樣創造少年中國》。
3、愛力愈大，所愛愈博。_《黑暗運動》。
4、假如我的血肉該喂動物，我情愿喂獅虎鷹隼，卻一點不給癩皮狗吃。魯迅《半夏小集》。
6、真實的自由，都是建立大“愛”字上的。_《黑暗運動》。
7、我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。魯迅《野草。題辭》。
8、對鋒牙利齒的老虎寬仁，就是對善良的羊群兇狠。伊朗諺語。
9、只有強烈的愛，才能產生強烈的恨。日本諺語。
10、有明確的是非，有熱烈的好惡。魯迅《“文人相輕”》。
中國式教育高中優選（實用16篇）篇九
最近“*式過馬路”傳得沸沸揚揚，直到去年寒假前我都不這么認為。但是在寒假里發生的一件小事卻改變了我這一想法。
那天我和幾個同學去鳳凰書城去看書，因為離家只有大概兩公里遠，所以我們選擇步行去。出發時雖然只在三點，但是天空上烏云密布，好似五六點一般，一看便知就要下雨了。
由于出門太過匆忙，忘帶了雨傘，但我們并不在意。走了大概半個小時，這就到達鳳凰書城?？戳思s一個小時的書，我們便開始往回走。剛出大門，我便感覺有些不對勁，這下才發現天空中已經飄起了小雨，雨雖然不大，但十分鐘，二十分鐘后就難說了，于是，我們連走帶跑地往家里趕。
走到約四分之一的路程時，一個紅綠燈攔在了我們面前，還有五十多秒，這對于我們這幫要趕在雨下大之前回家的人來說實在是太長了，可是誰都不敢闖這個紅燈，畢竟車太多了。又過了約十秒中，車漸漸變少了，就在這時，不知是誰帶的頭，朝著馬路對面走去。此時馬路兩邊約有三四十個人，一個人過去不要緊，但是兩邊頓時有大概十多個人如潮水般向著對面涌去，這下一發不可收拾，幾乎所有人都向著馬路對面走去，就好像是綠燈一樣。反是站在馬路邊上的我為他們捏了把汗，車少并不代表沒有車，紅燈并不代表綠燈，設想一下，如果這時有一輛車開過來，并且沒有及時剎住，后果將不堪設想。
不知道到什么時候“*式過馬路”才會從人們心中淡去。
中國式教育高中優選（實用16篇）篇十
“*式過馬路”已成為百度的一個詞條，具體解釋為，過馬路時錯過一撮人就可以走了，與紅綠燈無關。
“*式過馬路”之所以這樣出名，一是普遍存在，二是難以根治。即使交通設施不完善、安全意識不強等因素都影響著這種行為，但我覺得“*式過馬路”背后的法不責眾的從眾心理才是眾人有此舉動的真正原因。
為什么這樣說呢？刺眼的紅燈清清楚楚發出了“停止”的指令，多少人一起若無其事地穿過斑馬線。無視交通信號燈，忽略交通規則，因為大家都有責任，最后承擔時自己分到的只是可忽略不計的一小點，所以過去也沒什么，其他一群人的責任比自己的.要大得多。本來應該自己背上責任，因為有了別人的存在而推給別人，甚至扔掉。面對記者的鏡頭，很多人不好意思地低下了頭，說明他們知道自己所作所為不對，也有羞愧之心。但為什么一開始卻選擇了做那“一撮人”呢？從眾心理在這里起很重要的作用，它麻痹了所有人的神經，給人一種可以不用承擔自己責任的錯覺，致使很多人想都不想就跟著人群闖了紅燈，而完全忽略了他們行為的危險性。
而這種從眾心理帶來的危害不可小覷。從小的方面來講，是給生命安全帶來了威脅。雖然全國10個月才有近800人因闖紅燈丟了性命的數據好像在告訴我們，遇到危險的概率很小，但不代表它不會發生。只要闖了紅燈，生命就要承擔著消逝的風險，這是不能被遺忘的。畢竟，綠燈可再等，生命不重來。從大的角度來看，這是國民素質的滑坡，是民族精神的低靡。名叫責任的包袱被扔了一地，放任自己被從眾心理麻痹，變得麻木，而不會堅持自己的道德準則，這是一個民族的逃避與懦弱。沒有能堅持向上的精神的民族，難道能長存嗎？等到從眾心理把大家的道德底線拉得低得不能再低的時候，滅亡，就是不能避免的了。
后果這樣可怕，所以，從眾心理要不得。另外，相關部門也應該從交通設施的完善入手，配以教育宣傳提高大家的安全意識，創造一個能培養較高道德準則的客觀環境。但，更重要的是，我們每個人要從心底里明白“*式過馬路”的危害，找回屬于自己的道德準則。
那天在路上看見一個標語——“不從眾，我的道德準則?！蹦隳茏龅絾幔?/p>
中國式教育高中優選（實用16篇）篇十一
近來在微博上流行這樣一個詞，叫做“*式過馬路”。什么意思？有人描述為“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關”，還有圖為證：在城市街頭，有好幾位行人并沒有走在斑馬線上，而是走在旁邊的機動車變道路標上，其中有推著嬰兒車的老人，也有電動車、賣水果的三輪車。
“*式過馬路”這是曾經很火的`一個詞，它所表示的場景你也一定很熟悉。它指的就是湊足一伙人就可以過馬路了，與紅綠燈無關。
這樣的場景，是不是眼熟？也正為其司空見慣，甚至為人所不覺，所以一旦被貼上“*式過馬路”標簽的時候，才會引起廣泛的共鳴和議論。循著這樣的思路，一些行人縱身一躍橫跨公路隔欄，可稱為“*式跨欄”;公交車站乘客們蜂擁而上擠進車，可稱為“*式上車”;正在行駛的車輛突然一個急轉，強行插入另一條車道，可稱為“*式并線”。
類似現象還有不少。集納到一起，著實令人吃驚，原來我們身邊存在這么多不文明現象，很多時候不管有意無意，各種“*式”做法成了一種自然選擇，甚至到了不這么做，反而會不正常、不便利。
這種吊詭的變化之中，一則存在群體效應，大家都這么做，法不責眾，形成了一種社會氛圍;一則發生了規則的異化，原來的紅燈停綠燈行、排隊依序、駕駛規則等都被放到一邊，扎堆前行、拼搶上車、強行并線成了眾人奉行的“潛規則”。有規不行，違規成風，潛規迭出，由此看來，“*式過馬路”等現象，其實是陷入了一種規則困境。
為什么會這樣？這既有規則意識淡薄的原因，也有規則本身不完善的因素。如果一味指責公民素質不佳，并未看到問題的全部，甚至也沒有點中問題的要害。以“*式過馬路”為例，行人不顧紅綠燈急切通行的背后，與缺乏安全意識、心態浮躁、自私觀念等不無關系，但通行區域規劃不科學、綠燈時間過短、人車關系處理失衡等現實問題的存在，往往也使人們按照紅綠燈劃定的時空難以順利過馬路，甚至還可能面臨危險。
因此，破解“*式過馬路”，不只是一道公民素質題，還是一道社會管理題。如何協調社會關系、*衡各方利益，制定體現以人為本、公*正義等理念的社會規則，提升規則的科學性？如何在規則實施中一視同仁，對違規者依法進行懲處，提升規則的公信力？這不僅考驗著管理者的智慧與能力，也需要民意的參與和監督。人人行動起來，人人負起責來，共同遵守和捍衛良性規則，才能實現社會的和諧運作。
希望在城市的每一個街頭，都不會再看到*式過馬路，大家都能遵守交通規則，紅燈停，綠燈行。
中國式教育高中優選（實用16篇）篇十二
“*是過馬路”的報道一時震驚了國人，引起眾人議論紛紛。作為一名資深路人，我也想發表一下自己的意見，不是為闖紅燈的人們洗白，只是想發表一下路人們的心聲，不是我們不想等，只是我們等不起?。?/p>
咱們先算這么一筆帳：汽車的速度是60公里每小時，而路人的速度是5公里每小時，也就是說，一段200米的距離，汽車在幾秒內飛馳而過，而路人卻得走個個把分鐘。此外，汽車內的司機，開車毫不費力，被紅燈或是路人耽誤一下，一踩油門就能把“失去”的時間不就回來；而行人，一旦話一兩分鐘等個紅燈，就得在接下來的路上快走、甚至小跑幾步，才能彌補被耽誤的時間。所謂行人闖紅燈，多是因為速度、體力上不足產生的“弱勢心理”，并不全是所謂的“從眾心理”。
而且，一些交通設施上的不足更是加劇了這種“弱勢心理”。
我們連等多久都不知道，這叫我們怎么等?。『翢o疑問，容易發生行人闖紅燈的路口，多是那些老式、沒有計時紅綠燈的路口。心理上的“沒底”，時間上的不自信讓行人們不知所措，與其這樣沒長沒短地等下去，不如直接闖過去。于是，幾個“志同道合”的路人湊夠一撥，就過了馬路。
不是我們不想等，是這路口的燈有問題！總有一些奇怪的路口，在一些毫無關聯的車道是綠燈的時候，人行道卻是紅燈。設計上的不合理更加劇了路人們“等不起”的心理：等吧，白白浪費時間；不等吧，鬼知道什么時候變燈，嚇我個措手不及。于是就有了這樣的“不約而同”，有了一小撮人，便不顧前面的紅燈，直闖過去。
然而，路人與車輛之間的差距是消除不了的，想要解決“等不起”的弱勢心理問題。只能從加強交通設施入手。改良不合理紅綠燈，采用計時式紅綠燈，讓路人們心里有個底，著實能消除路人時間上的不自信；限制轉彎車輛，保護合法過馬路的路人，幫助大家消除安全上的擔憂；此外，還可以通過減短紅燈時間，設立安全島等方法彌補路人的弱勢，才能真有助于遏制“*式過馬路”的現象。
不是我不想等，要是我真等得起，誰還會參與進不文明、不合法的“*式過馬路”當中呢？
中國式教育高中優選（實用16篇）篇十三
人對付了，那胃哪兒受得了呀？平時都是什么羊肉串兒、巧克力蛋糕地伺候，現在一下子鬧饑荒了，擱誰也不干吶。出去坐公交車，人家乘務員發話，“姑娘，車上不能帶貓?！?/p>
“我沒帶貓?。俊?/p>
“沒帶貓你衣服里怎么老‘咕嚕’響”。
餓的！
節食不行，換個法子，吃藥。
這市面上的減肥藥多了去，有的藥吃下去，管拉，有的吃下去，管吐，還有刮油的，洗腸子的。燕子哪種藥都沒少吃，折騰了一個月，最后住院了。
吃藥也沒轍了。
但是燕子說了，不減肥，毋寧死！
最后給她在附近找了家減肥專門店，人家減肥論斤，現在正優惠呢，一斤10塊――跟上好的排骨一個價錢。
燕子一上來張口就要10斤，扎針，理療，按摩，您還別說，沒幾天，還真有動靜，減下去了？哪兒呀，腿給扎腫了。
最后實在沒招兒了，抽脂吧！
醫生攥著麥桿粗的針頭，沖燕子說，“抽哪兒？”
得，您是醫生，這該您拿主意。
“抽脂一般抽小腹，那塊兒脂肪積累多，油水足，后臀和大腿也成，不過前尖就差點兒……”
燕子一聽，差點背過氣去，“醫生，您以前是干嘛的？”
“肉聯廠的跟我搗什么亂？”
“沒搗亂，你想想，沒有你們這幫子哭著喊著要減肥的，大伙也不會不吃肉，大伙都吃肉，我不還好好在肉聯廠上班？”
中國式教育高中優選（實用16篇）篇十四
“敬愛”的人類：
當你們看到這封信時，其樂無窮的我們也不知道又在什么地方瀟灑快活了，感謝你們讓我們田鼠家族有了壯大的時機，讓我們忽然之間有了這么多兄弟姐妹，讓我們有了新的“自尊”。
忽然之間，我們成了這片土地上的主宰者，吃了睡，睡了吃，看看我們以前的落魄樣吧！一個在天，一個在地，這可多虧了你們這些人類??！什么蛇啊，貓頭鷹啊，黃鼠狼啊，這些可惡的東西現在全都成了你們餐桌上的美味了！想到這些，我們就高興。
忽然之間，我們也變得“無所適從”，曾經的躲躲藏藏變為了今日的整體大行動，以往是“老鼠過街，人人喊打”，現如今是“田鼠過街，人人喊跑”，所到之處無不為之震撼，所過之處農田一片狼藉，頗有大兵壓境之感，讓我們家族頗長臉面。
忽然之間，我們也變得無比團結，盡管你們人類號稱自己是這個世界上最高級的動物，但我們田鼠家族卻不服，縱然你們團結如抗凍救災般，團結如抗震救災般，縱然你們聰明地投放鼠藥，但我們是吃了一次虧絕不上第二次當的主兒，相信總有那么一天我們會統治整個地球的，因為我們要把整個地球上的食物吃掉，看看平時總愛嘮叨“人定勝天”的你們怎么才能勝過我們！
一切的一切都在忽然之間，曾經的、現在的或許眨眼之間就要消失！眼下不是發生了汶川大地震嗎？我們這些田鼠家族已經浩浩蕩蕩地趕往震區去了，要看看那里有什么吃的。唉，鼠多為患，不吃絕禾種谷我們是無法生存??！這也是迫不得已??！
忽然之間，我發現我已背叛了我的家族，把這些秘密透露給你們人類，殊不知，我是為了全體生靈考慮??！當你們人類看到這封信時，我可能成了“孤家寡鼠”了，不是被人打死就是被家族驅逐。我想以一只將死的田鼠的名義來喚醒人類的良知啊，縱然我微不足道，縱然死只在忽然之間。
人類啊，好自為之吧！
一只愛家族卻背叛它的田鼠。
名師點評：
以田鼠的口吻給人類寫信，最容易受漫畫中的“感謝信”的影響，寫成真正意義的感謝信了。那樣就有違原材料的主旨，起不到批評破壞生態平衡行為的作用，更談不上自然和諧的問題。而本文卻能緊扣所供材料的寓意，以田鼠的身份，用反諷的語言，嘲弄了人類對生態環境和食物鏈的破壞行為。所用口吻切合田鼠身份，所談道理切中和諧中心。成語、俗語的巧妙化用，使文章生動詼諧；對比、排比的有機運用，又使文章增添了說服力。作為書信，于情于理都很自然貼切。總之，立意的奇崛不俗，語言的鮮明活潑，結構的連貫嚴謹，讓這篇考場作文脫穎而出，吸引了眾多閱卷者的眼球。
中國式教育高中優選（實用16篇）篇十五
美育，是德智體美勞素質教育重要的一環。有人認為美育只為審美和娛樂，我認為這種說法大錯特錯，我們不僅要認可美育，還要將其貫徹到底。
何為美育？美育不是閑暇時刻的消遣，也不是娛樂至上風氣的產物，更不是給門面掛彩的市儈涂料。
美育是飄揚在五線譜中靈動的音符，是寄留在色彩和線條上的滾燙的思緒，是石像和浮雕譜寫的傳承千年的神話。美育，是繪畫在心靈，歌頌在精神，雕塑在風骨的人生之歌。
蔡元培曾說，美育之目的在陶冶活潑敏銳之性靈，養成高尚純潔之人格。
就如猶太人從小舔過涂著蜂蜜的書籍，知道書是甜的，有許多媽媽在懷孕的時候放古典音樂稱為胎教。
試想，在《巴赫小舞曲》和《致愛麗絲》中成長的胎兒，是否會對音樂更加敏銳？心思更加細膩靈動？美育無用之說，實屬可笑。
而在日新月異的當下，美育被賦予了新的意義，悠閑自在的清新，純凈平和的相思，戰火紛飛的鐵骨乃至世道不公的哀寞，越來越被這個物質日益充足而精神逐漸干涸的社會所接受，甚至于雕刻與數學建模，音節與起承轉合都有了不可言說的情分，美育從來不是教育中的鰥寡孤獨，而是上知天文地理下見人生百味的金玉滿堂。
錢學森先生說過，音樂藝術給了他在數學領域思考中莫大的助力，美育重要也就不言而喻了。
而事實不然，人們忽視了重要的美育，畫展成為功利的名廊，美術課被應試課程取代，人們像行尸走肉一樣機械地周而復始——做出這種行為，不更是體現了美育的缺失，只有堅持美育的認可，保證美育的地位，人們才會在無趣和麻木中蘇醒。
美育從來是不能只是一句空話，所謂紙上得來終覺淺，那我言絕知美育要躬行！讓美育更深入生活，更深入心靈，而絕非僅僅娛樂和審美。
中國式教育高中優選（實用16篇）篇十六
最近，看到一首詩：你如果恨一個人，不用經紀人給他添堵，不用帶她八達嶺看虎，攛掇他去當老師吧！用各種政策制約他，用道德枷鎖束縛他，用晉級進檔折磨他，用美麗謊言麻醉他！但是身為教師的我想說：活在色彩斑斕的語文世界里，我的年華沒有苦悶、沒有乏味，它讓我永遠相信年輕，永遠熱淚盈眶，永遠相信夢想！
春去秋來，花開花落。作為一名語文教師，就這樣心甘情愿地在教育的風里默默耕耘了十八個春秋，一任雪白的粉筆屑雕飾我年輕的容顏，用一位教師應該具備的責任心、耐心和愛心來書寫我平凡又真實的人生！雖然送走了一屆又一屆的學生，其中不乏考入清華、北大這樣的名校，但是我常常遺憾自己沒有備課備到書中的每個文字都站起來和我對話的高超境界，不過，有一句話說得好：雖然人生不能重來，但是有些事情卻可以彌補和修復。在歲月的積淀中，在不斷的反思和完善中，我體會出語文教學中激情、閱讀和感悟至關重要。
教育專家于漪說：“激情是語文教師必備的素質?！弊鳛橐幻Z文老師，必須要有激情。在我看來，激情代表一種健康積極的人生態度。走進教室前，我會驅趕走心中的不快，在學生面前展示一個充滿陽光、自信、激情澎湃的我。因為我知道課堂不只是學生求知的平臺，更是情感燃燒的動感地帶。我要用我的全部熱情去感染學生，傳遞生活的正能量，讓學生學習語文的熱情重返春天的枝頭。也許沒有做到“愛生如子”，但心中依然裝滿了對學生的關心和愛護，在我心里，更多的時候，教師不僅是我的職業，更是我的事業。學生是我永遠的牽掛，因為生命中堅韌不拔拼搏向上的精神風貌是在學生時代形成的！愛學生是一個教師最美的語言，于是“愛”便是我激情永不枯竭的源泉。有了這個源泉，加上我天生性格活潑，語言比較幽默，又鐘情文學，喜歡閱讀，再靈活運用些教學手段，偶爾課堂上制造些驚喜，這些因素足以讓我和學生間產生良好的互動，成為點燃學生情感的火石，讓學生在高漲的熱情中去自主、合作、探究學習，師生激情飛揚，有時下課鈴聲響起卻意猶未盡。學生在隨筆里寫道：“老師，你瘦小的身軀里總能爆發無窮的能量!”“我們最愛上的就是語文課！”、“你是我們心中人氣指數最高的老師”……看到這些，我知道我用飽滿的精神、高昂的熱情點燃了學生的心靈之花。我會做一個更加出色的擺渡人，把可愛的學生引領到理想的彼岸！
曾經面對學生，我一直高喊“得語文者得天下”的學科口號，傳達“生活處處有語文”的信息，不斷探索如何讓語文課堂充滿激情，綻放生命的光彩，迸發智慧的火花，無奈理想很豐滿，現實很骨感：語文知識浩海無邊，特別注重能力的`考查，而學生學習語文的興趣不濃，基礎知識掌握不準，語言表達能力欠佳，理解能力不強，作文內容的豐富性、深刻性和創新性都不強。而這一切的根源就是：缺乏閱讀,沒有閱讀的廣度和深度。找到問題的癥結后，在語文教學中,我刻意引導學生重視閱讀，先從閱讀課內作品入手，讓他們張開想象的翅膀,感受到語言文字背后的生命力，在作品之中,獲得人生感悟和美的享受。根據不同的課文風格，采取相應的閱讀方式：朗讀，精讀、品讀、誦讀等等，還語文課以瑯瑯書聲。閱讀感興趣的故事，誦讀經典的詩詞；欣賞優美的文章；品讀優秀的文學作品，感悟洋溢在字里行間的濃濃情意。然后，由課內向課外輻射，讓學生充分利用學校圖書館，指導學生學習之余閱讀經典名著，誦讀古典詩詞，品讀現代精品，速讀時政要聞，所有這些都將成為語文教學中的新鮮血液。最后讓他們摘抄精美的語句，豐富他們的語言；交流閱讀體會，鍛煉他們的表達能力，寫讀書有感，鼓勵學生積極參加讀書征文活動，做到“腹有詩書氣自華”。終于有一天，一位不善言辭的學生對我說：“老師，我發現好的文章是越看越愛看，有的我都能背下來了！”。那一刻，我笑了！當興趣成為一種愛好，就大大增加了學生學習語文的積極性和主動性。并且在不斷地閱讀中，有效地拓展了知識面，提高了閱讀水平和寫作能力，提升了語文素養，潛移默化中，也利于形成正確的人生觀與價值觀。正如美國教育家培根所說：“讀書足以怡情，足以博了彩，足以長才?！弊岄喿x撐起語文教學的一片藍天，讓閱讀照亮人生，學生就會更加茁壯地成長，快樂地生活！
創新是進步的靈魂，是永葆青春的法寶。在語文教學中，不斷創新的課堂才會有持久的生命力。機緣巧合，一次，在語文教學課題研究中，我看到了一種在我的世界里全新的教學方法——感悟式教學，發現這是一種優化高效的教學方法。它以引導學生充分感知為前提，以創設情境，讓學生深入思考解破疑惑為關鍵，以獲得頓悟為目的。這是一種符合學生認知規律，并具有可操作性的新的教學模式，于是取其精華，大膽地借鑒了一下，把它運用到課堂教學中。
蘇霍姆林斯基說：“人的內心世界里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者?！闭n堂上，我把發現的權利交給學生，把探索的機會留給學生。面對風格迥異、體裁多樣的語文課文，我把每節課的重點、難點、疑點、美點作為感悟點，然后讓學生抓難點、析重點、解疑點、找美點。感悟重點，可以優化教學環節，提高教學效率,便于打造高校課堂,收到“牽一發動全身，抓關鍵攬全文”的效果；感悟難點可以引導學生“眾里尋她千百度”，享受上下求索的快樂；感悟疑點，往往會取得“柳暗花明又一村”的驚喜；感悟美點，就是進行一次心靈的旅行和精神的漫游。給學生一個“感悟的課堂”，可以積極調動學生的思維，讓學生在課堂上充分“動”起來，不僅有助于學生進行自主、合作、探究的學習，而且還可以學有所獲，通過自己的感悟，進而使學習的過程變得不僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全和發展的過程，能更好地提高語文素養和人文素養！
縱有千言萬語也道不盡教學工作的點點滴滴，前行的路上，無論坎坷還是泥濘，我依然會執著地相信一句話：“既然選擇了遠方，從此以后便只顧風雨兼程！”更何況我所生活的語文世界風光無限、別有洞天！這次第，怎一個“愛”字了得！