比尾巴教案（精選20篇）

教學(xué)工作計劃包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式等要素。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計劃范文集錦，希望對大家有所幫助。

比尾巴教案（精選20篇）篇一

1、看看、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容，感受故事的生動、有趣。

2、嘗試用“一會兒……一會兒”以及“如果……就”的句式進行連貫講述。

3、感受小熊的情緒變化過程，在思辨中，知道適合自己的才是最好的。

課件ppt。

一、談話導(dǎo)入，引入課題。

大班的孩子都研究過動物，我們來談?wù)剟游锏奈舶汀Ｄ阆矚g哪種動物的尾巴？為什么？今天，老師帶了一個關(guān)于尾巴的有趣故事《小熊的尾巴》。

二、引導(dǎo)觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。

1、小熊的尾巴是什么樣的？

2、短尾巴小熊在干什么？（引導(dǎo)幼兒用一會兒……一會兒……連貫、恰當講述畫面中小熊的動作。）。

3、瞧，誰來了？狐貍在干什么？它在用什么樣的尾巴掃地？小熊看了真是羨慕極了，猜猜它會說什么？（先猜測，再傾聽，然后學(xué)說小熊的話“如果……就”）。

4、聽，誰又來了？小豬在用怎樣的尾巴干什么？小熊看了又會羨慕地說什么？

5、（同時出示兩個動物）松鼠、蛇在用怎樣的尾巴干什么？小熊會羨慕地說些什么？請看看、想想，再相互講講。

7、我們一起來幫小熊長出長尾巴。（播放動感音樂，激發(fā)孩子幫助小熊長尾巴的欲望。）。

8、小熊有沒有成功？現(xiàn)在的小熊心情怎樣？

9、小熊是怎樣玩長尾巴的？請你用“一會兒……一會兒……”這樣的話來完整地說。

三、質(zhì)疑小熊的長尾巴，在思辨中引發(fā)討論，明白短尾巴才適合小熊。

1、小熊終于如愿以償?shù)亻L出了神奇的尾巴，他也非常開心地和長尾巴玩游戲，可是，你們認為長期擁有這么長的尾巴，對于小熊來說是一件好事還是不好的事？為什么？（引導(dǎo)孩子進行思辨，討論）。

3、請你仔細觀察畫面中的小熊，然后用連貫的話來講講小熊遇到了哪些不方便。

4、你有好辦法幫助小熊嗎？大家一起來試一試。

5、重新?lián)碛卸涛舶偷男⌒苄睦飼趺聪耄吭趺凑f？

6、：小熊也明白了，朋友的尾巴再有趣，但不一定適合自己。自己的的尾巴雖然短小，但卻是最適合自己的。

比尾巴教案（精選20篇）篇二

1.能敏捷的觀察，區(qū)分各種動物的尾巴，2嘗試用語言描述出動物尾巴的外形、特征。

2.在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。

1.課件：猜猜我是誰小壁虎找尾巴。

2.情景設(shè)置：樹林。

3.動物和動物尾巴的圖片人手一份。

4.家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。

1、猜一猜，想一想。

2、課件：由局部觀察到整體聯(lián)想猜測。（幼兒自由講述）。

師：1.你看到了電腦里的哪個小動物？它的尾巴有什么作用？

2.除了剛剛看到的這些小動物，你還知道哪些小動物的尾巴也很有用？（幼兒自由講述）。

師：原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的可以當成被子，還有的可以用來報警、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，那邊樹林里還有許多小動物的尾巴不見了！我們快去到樹林里幫助它們找找吧！

5.找一找，說一說。

教師發(fā)放沒尾巴的動物圖片（幼兒尋找小動物）。

你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？

師：有誰找錯了嗎？它的尾巴應(yīng)該是怎樣的？

6.讓我們帶著你的動物朋友一起到親子樂園去玩吧！

比尾巴教案（精選20篇）篇三

1、培養(yǎng)幼兒想說、愿說、會猜猜說說的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴。

掌握一些常見小動物的尾巴特征。

長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等;背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片;斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。

1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，這是什么小動物?你是怎么知道的?猜到的小朋友讓小動物親一下。

3，小結(jié)：小動物的特征。

1，師：“在這個公園里躲著許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在里面?”

2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動物是誰，并要說出你是怎么知道的。

師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴，到四周貼著動物的地方，尋找相應(yīng)的動物，貼上尾巴。并說一說，替什么動物找到了尾巴。

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比尾巴教案（精選20篇）篇四

1、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。

2、通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

3、在探究中認識周圍事物，提高認知水平。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

1、重點：通過探究幾種小動物的尾巴，形成初步的探究能力。

2、難點：在探究中認識周圍事物，提高認知水平

1、主題課件。

2、各種動物頭飾、各種布藝尾巴。

3、"找朋友"音樂伴奏。

二、準備活動(猜猜我是誰)

1、出示課件。

2、根據(jù)尾巴猜動物的名字。

3、選擇合適的尾巴，根據(jù)動物生活習(xí)性，判斷各自尾巴的功能。

三、游戲活動："小動物找尾巴"。

游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動物的頭飾，在"找朋友"的音樂伴奏下，根據(jù)所戴頭飾的小動物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進行接力游戲，那組完成用時最短，尾巴找的最準確，那組獲勝。

1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動物。

2、開展找尾巴接力游戲。

3、宣布比賽結(jié)果。

4、在游戲中穿插講解不同小動物尾巴的功能。

四、活動延伸

(參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，觀察和了解關(guān)于動物的各種信息。

本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真，課堂興致很高。

在為小動物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會都能做好。既有一定的動手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識的`記憶體現(xiàn)。動手能力差的及沒有仔細觀察的幼兒，就較難正確完成這個作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵幼兒大膽動手操作，又增強了幼兒的自信心。讓幼兒感覺自己也不錯。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個性的空間。游戲中力爭照顧每位，讓孩子都有機會參與。教室里充滿了歡樂。愉快的氣氛。

最后，活動延伸把孩子帶進無限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過程中，有一定的局限性，沒有擴散以外的動物，我的知識面也不夠廣，今后要加強知識能力方面的修養(yǎng)。

1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

2、從設(shè)計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學(xué)。作為教師，把活動的主動權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點――了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護小動物的情感。

通過本節(jié)課的活動，我有了以下幾點思考：

一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。“科學(xué)始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對幼兒進行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué)，在本節(jié)活動課的設(shè)計中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征，我設(shè)計了拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動，我明白――幼兒活動的設(shè)計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計適合他們的游戲來組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)出來。

二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識，真正做到“小課堂，大生活”呢？在本節(jié)活動的設(shè)計上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準備充分，課中興趣激發(fā)到位，課后拓展適當、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”！

比尾巴教案（精選20篇）篇五

若要低年級學(xué)生對事物進行觀察，首先要從他們感興趣的，熟悉的事物著手，使學(xué)生對該事物產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生觀察的欲望，教師加以引導(dǎo)，明解目的，而不是讓學(xué)生漫無目的，雜亂無章地去觀察。在以往的教學(xué)中，教師大多都是自問自答，沒有讓學(xué)生用心地去想，去觀察，使學(xué)生的思想處于懶惰狀態(tài)。從一年級起培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更有利于日后習(xí)作能力的提高，教育學(xué)家斯賓塞說：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。教師要熱情鼓勵學(xué)生大膽去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

片斷三：

師：大家看，第二場比賽開始了。有哪些動物出場了。

生：公雞，鴨子和孔雀。

師：我們看一看，公雞的尾巴是什么樣的。

生：公雞的尾巴彎彎的。

生：還很漂亮呢！五顏六色！

生：它的羽毛還可以用來做毽子。

師：是啊，公雞的尾巴彎彎的(相機用手勢表示彎),有好多顏色，好漂亮。還可以用來做毽子。

師：我們再來看鴨子的`尾巴。

生：鴨子的尾巴扁扁的。

師：真對。鴨子的尾巴扁扁的。(用手表示扁)。

師：誰的尾巴扁。

生：鴨子的尾巴扁。

師：我們來看一看最后一位出場的是誰呀。

生：孔雀。

師：孔雀的尾巴好看嗎。

生：好看。

生：比公雞的尾巴好要好看呢！

生：孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子。

生：美麗極了。

師：說得好。小朋友們，比賽全部結(jié)束了，我們看了六位選手的比賽，小動物們說要你們評一評呢！

(生討論)。

師：結(jié)果出來了嗎誰得冠軍呢。

生：孔雀！

師：誰的尾巴最好看。

生：孔雀的尾巴最好看！

師：我們今天看了一場精彩的動物比尾巴大賽，知道了每個小動物的尾巴是不一樣的。還有很多很多的小動物沒參加呢！現(xiàn)大請大家把你收集的動物圖片拿出來，同桌相互看一看，比一比，觀察一下它們的尾巴。(在討論中結(jié)束教學(xué)。)。

教學(xué)反思三：

愛因斯坦說：想象力比知識更重要。想象要學(xué)生愿意去想，自主去想，因此想象力是依縛在自主探究上的，教師是放開手，讓學(xué)生有一片屬于自己的天空，讓學(xué)生自由地去想，大膽地去探究，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂是教師的課堂，教師教，學(xué)生聽，這種學(xué)習(xí)方式被人稱為靜聽課程，學(xué)生在課堂上往往處于被動的靜聽狀態(tài)，幾乎沒有活動的余地和自己的經(jīng)驗，而成為課程和教材的奴隸。新課標中指出：自主合作，探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行。長久以來，我們教育往往只重視知識的傳承，剝奪了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，新課標要求教師喚醒學(xué)生的自主意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生敢想，敢說，愛想，愛說。從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。

比尾巴教案（精選20篇）篇六

1、學(xué)會本課9個生字，理解新詞意思，會寫6個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解一些動物尾巴的作用，激發(fā)探索自然奧秘的`興趣。

一、談話揭題

出示小壁虎（貼畫或簡筆畫）借尾巴？

你有什么問題要問小壁虎嗎？

二、根據(jù)問題自讀課文

思考1、小壁虎向哪些動物借尾巴？

2、結(jié)果怎么樣？

3、劃出不認識的字

三、檢查自學(xué)情況

1、生字：你記住了哪些字，怎么記住的？

2、小組交流（不認識的字向同學(xué)請教）

3、分段指明讀課文

四、小結(jié)

學(xué)了課文，你知道了什么？

板書

小魚

撥水

牛伯伯

用尾巴

趕繩子

燕子

掌握方向

小壁虎

脫身

五、朗讀練習(xí)

1、同桌分角色朗讀

2、小組內(nèi)分角色朗讀

3、自由選擇伙伴讀

六、延伸

你還知道別的動物尾巴有什么用處嗎？

七、交流資料

八、寫字指導(dǎo)

九、課后練習(xí)

比尾巴教案（精選20篇）篇七

1、理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)掛圖、課件ppt。

1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

1、以情境導(dǎo)入課題。

師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴！

提問：這是誰的尾巴呢？它的尾巴長的怎么樣呢？像什么？

2、指圖問答游戲：誰的尾巴。

師：誰的尾巴長？

幼：猴子的尾巴長。

師：誰的尾巴短？

幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴像把傘？

幼：松鼠的尾巴像把傘。

師：誰的尾巴像把扇？

幼：孔雀的尾巴像把扇。

3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌。

師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。

提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么？

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（1）幼兒集體朗誦兒歌。

（2）分兩組采用一問一答的形式練習(xí)朗誦兒歌。

5、語詞替換，嘗試仿編兒歌。

（1）出示公雞、鴨子、老鼠的圖片。

提問：師：誰的尾巴彎？

幼：公雞的尾巴彎。

師：誰的尾巴扁？

幼：鴨子的尾巴扁。

師：誰的尾巴長？

幼：老鼠的尾巴長。

6、結(jié)束部分：

請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。

活動內(nèi)容目標明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教態(tài)大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的口語表達能力得到發(fā)展。好！

比尾巴教案（精選20篇）篇八

教學(xué)目標：

1．認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥字旁”。

2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3．知道一些動物尾巴的特點。

教學(xué)重點：識字、寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

教學(xué)準備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。教學(xué)過程：

1．小朋友們，你們喜歡小動物嗎？

2．今天咱們教室里來了好多可愛的小動物，想不想知道他們是誰？這些小動物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認識，就大聲叫出他們的名字好嗎？（快速出示六種動物圖片，依次貼在黑板上）

3.小動物們要來干什么呢？看老師寫課題（10、比尾巴）。認識這三個字嗎？誰來讀一讀？學(xué)生讀課題，師強調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。

1．這些小動物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧！

2．學(xué)生自由朗讀，教師巡視。

3．小朋友讀得很認真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認不認識文中的生字寶寶。（課件出示帶拼音的生字）

5．生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？

6．小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用

什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。

（“把”左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。“松”左邊一個木，右邊是個公。“尾”因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認識鳥字旁。）

同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。

2．先讓我們一起來看看上半場比賽的三個項目。（課件出示3個問句。）請各位小裁判先認真讀一讀。（生讀3個問句）

3．你覺得哪句話讀得最拿手？

生選擇讀3個問句，指名學(xué)生評價。

4．我也想來讀讀，請大家仔細聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。

5．那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？指兩到三名學(xué)生讀。

1．小裁判們，比尾巴大賽的評比結(jié)果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？（生一邊說，師一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的旁邊。）

2．指導(dǎo)朗讀

現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給大家吧！（師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）

3．下面我們男女同學(xué)一問一答的讀吧，男同學(xué)問，女同學(xué)答好嗎？

讀得真不錯。誰來說一說，你喜歡哪種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？（我喜歡猴子的尾巴，長長得可以讓它從這棵樹跳到另一棵樹上。我喜歡松鼠的尾巴，可以當降落傘呢。）

4．（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟小朋友一樣，也很喜歡這些

小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手呀，做動作呀。

師生一問一答地讀。

5．小朋友讀得真好，老師要獎勵大家一個有趣的游戲了。（出示沒有尾巴的小動物的圖片和他們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物丟失了尾巴，都有誰呢？（猴子、兔子、公雞）你能幫它們把尾巴找回來嗎？（給動物貼上尾巴）

1．動物的尾巴有妙用，我們小朋友的小手作用也大呢。下面我們來學(xué)習(xí)寫字吧，看誰的小手寫的字最漂亮。

2．我們來學(xué)習(xí)寫“松”字。同學(xué)們先自己觀察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老師一起來寫吧。板書示范。

3．先描紅，再自己練習(xí)寫兩個，看誰寫得最漂亮。可要注意寫字的姿勢呀。

4.展評反饋。

比尾巴教案（精選20篇）篇九

2、創(chuàng)編的兒歌《你問我答》、兒歌掛圖一幅

3、漿糊、幼兒人手一套動物尾巴與身體分解的圖片

1、引題部分

以坐公交車去動物園看動物、并說兒歌《司機》來引出本節(jié)主題。

2、引導(dǎo)幼兒觀察動物園（黑板上）都有什么動物？這些動物都沒有什么？（尾巴）

3、請個別幼兒分別上板為小動物找尾巴，并引導(dǎo)幼兒觀察小動物的尾巴像什么？時長時短、是粗還是細。（幼兒發(fā)揮想象）

（1）幼兒上板為小動物找尾巴

（2）教師講解各種動物尾巴的特征、用途

a、小豬：細而粗，象繩子，小豬的尾巴的用途是：將抗的小豬尾巴是翹起來的；而生病的小豬的尾巴是耷拉的。

f、小樣：粗粗的、短短的、（象小彎刀），它的尾巴是用來儲藏養(yǎng)料的，當小羊看到有青草時，小樣就會使勁地吃、吃的飽飽的，把吃到的養(yǎng)料藏到尾巴里，再沒有東西吃時，它也不會餓了。

誰的尾巴細而短，小豬的尾巴細而短

--------象把扇，公雞------像把扇

----------剪刀，鯨魚--------剪刀

----------把傘，松鼠--------把傘

--------硬而粗，鱷魚-------硬而粗

--------象彎刀，小狗-------象彎刀

--------細而長，壁虎-------細而長

--------象大繩，豹子-------象大繩

--------象小刀，山羊-------象小刀

--------會打蠅，斑馬-------會打蠅

本節(jié)課準備充足，幼兒感興趣，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒認識了各種動物尾巴及其外觀特點和作用，知道各種動物的尾巴是不同的，進而培養(yǎng)幼兒對動物尾巴的探索興趣，能說出各種動物尾巴的特點和作用，利用創(chuàng)編兒歌，找尾巴、使幼兒對本節(jié)課得到進一步加深鞏固，幼兒對兒歌感興趣，幼兒結(jié)束時玩揪尾巴游戲開心，目的達到，效果明顯。

小百科： 基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。

比尾巴教案（精選20篇）篇十

１、歸納概括動物尾巴的突出特點，在了解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

２、培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力及傾聽習(xí)慣。

3、體驗語言活動的快樂與成功。

動物圖片、記號筆、鉛畫紙等。

一、猜謎語引出課題：

1、老師請你們猜個謎語：

“說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）”

2、（展示圖片）孔雀的尾巴真好看，像一把大扇子。

二、欣賞的動物尾巴

（1）今天我們就來說說動物的尾巴。

圖片：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上；

小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。

公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,

公雞的尾巴彎,

孔雀的尾巴象把扇.

１、教師問，幼兒答。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

３、兩組互換。

（3）了解兒歌的特點

1、這首兒歌有什么特點？（問答式）

2、是怎樣提問的？（歸納問題的形式，第三句是比喻句）

三、學(xué)習(xí)續(xù)編兒歌。

1、今天我們就來以這種“三問三答”的形式仿編兒歌，請畫出三種不同的動物尾巴，編出新兒歌。4個人為一組，商量一個人畫、一個人反饋大家齊心協(xié)力完成任務(wù)。

2、幼兒嘗試畫、仿遍兒歌。

如：鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。

魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的`左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。

牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

3、每組派一位代表，說說你們編的兒歌。（并展示幼兒的作品）

四、延伸活動：

1、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。我們還可以在書上電視上找到更多的小動物，繪畫它們的尾巴，編出更長更好聽的兒歌。

2、游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

比尾巴教案（精選20篇）篇十一

2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛互助的良好品德。

廢舊報紙條、彩色布條、音樂游戲光盤。

1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。請幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。教師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時開始左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。

2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。

這個游戲小幼兒十分喜歡，只是不知道正確的玩法。今天我們利用戶外游戲活動時間玩這個游戲，這個活動主要是訓(xùn)練幼兒靈活性和快速躲閃的動作。通過幾次的練習(xí)玩耍幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子們玩，讓孩子們自主探索。孩子們在玩中學(xué)習(xí)，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華。從而培養(yǎng)了幼兒團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

比尾巴教案（精選20篇）篇十二

1．在觀察、了解動物尾巴特點的游戲中，認識“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等12個生字，學(xué)寫生字“公”。

2．正確朗讀課文，增強識字的愿望。

3．在游戲式的學(xué)習(xí)中，感受合作與探究的樂趣。

同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？說說吧。

老師也給你們帶來一些動物朋友。你們看——。

他們在干什么？（出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動物，隨即出示：比尾巴）。

知道今天我們要學(xué)習(xí)哪一課嗎？（老師板書課題）。

自由發(fā)言，簡單介紹喜歡的小動物。

觀察畫面，發(fā)表意見。

隨老師書空“比、尾、巴”三個字。

以大森林為背景，六種動物逐一出現(xiàn)，突出動物尾巴的活動。

讓我們認識一下參加比賽的小選手。（在原畫面出示動物名稱）。

觀察一下，這些動物的尾巴各是什么樣子的？

他們中間還藏著一些生字寶寶呢，認識嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽。

（去掉拼音）現(xiàn)在還認識嗎？

咦，生字寶寶不見了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。

想和生字寶寶做游戲嗎？

生字寶寶搬家了。（電腦出示生字）。

看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏？(在12個認讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最后去掉“把、巴”兩個字。)。

借助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語。

仔細觀察畫面，說出動物尾巴的特點。

借助畫面認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。

同桌借助拼音拼讀生字。

直接認讀生字。

在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認讀。

向大家匯報。

做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。

開火車讀生字。

找出屏幕中隱去的生字。

創(chuàng)設(shè)有趣的認字情境，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字。

按學(xué)生說的順序，老師點擊相應(yīng)動物的尾巴，隨即出示“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。

屏幕上出現(xiàn)帶有拼音的生字“短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”。

教師課前有意識地把生字卡片放在學(xué)生的課桌里，以增強學(xué)習(xí)情趣。

借助游戲鞏固識記。

重新排列生字順序。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家好嗎？（電腦出示課文）讀讀課文，要讀準每個字音。

同學(xué)們一邊聽，一邊觀察，看會有什么發(fā)現(xiàn)？（課件中“？”閃動變紅，“。”閃動變藍）。

把你的發(fā)現(xiàn)讀給小伙伴聽，讓他給你評一評。

誰來說說你的'發(fā)現(xiàn)。

讀一讀。（出示課件第1、3節(jié)）。

問句我們讀好了，想知道答案嗎？打開書自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。

我們來做對口令的游戲，誰的尾巴長？

……。

下面我們再來看一場精彩的比尾巴大賽。

你覺得哪最精彩？能讀好嗎？提提建議。

散讀。

個人匯報讀。

各小組自選方式讀。

一人讀，大家看屏幕邊聽邊思考問題。

同桌互讀課文。

在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。

自己讀書。

小組交流。

讀詞語卡片。

小組內(nèi)找詞語朋友。

一組同學(xué)到前面找詞語朋友。

生答：猴子的尾巴長。

……。

生問：誰的尾巴長？

生答：猴子的尾巴長。

……。

觀看課件。

有感情地朗讀。

在語境中鞏固認讀字。

讀中引導(dǎo)評價。

調(diào)動學(xué)生多種感官，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問號，指導(dǎo)朗讀。

用游戲的方式反饋讀書效果并復(fù)現(xiàn)生字。

課文都讀好了，想不想寫寫字呢？（出示課件：公）一起讀。

怎樣才能把字寫好看呢？（課件出示書寫“公”字的過程）誰來提醒大家。

伸出小手和老師一起寫。（板書：公）。

自己寫一寫。

把你寫的字展示給大家看。

觀察并說出字的筆畫和占格位置。

書空。

評價老師寫的字。

描、寫生字。

評價。

培養(yǎng)獨立識字的能力，指導(dǎo)書寫。

比尾巴大賽還在進行，動物們給我們發(fā)來了邀請信，快打開看看，完成上面的內(nèi)容，你就能參加它們的大賽了。

小組合作完成拓展練習(xí)。

此項作為彈性環(huán)節(jié)，既可在課上進行，又可放到課下做游戲。

比尾巴教案（精選20篇）篇十三

一、教學(xué)概述：

1、課題來源：本課是人教版教材第一冊第10課的課文，課題是《比尾巴》。

2、本課共需兩課時，此課時為第二課時。

二、學(xué)習(xí)者特征分析。

1、學(xué)生能借助拼音朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。

3、學(xué)生基本能借助資源自主進行拓展閱讀。

4、學(xué)生對打?qū)懹信d趣，但打?qū)懰俣容^慢。

三、學(xué)習(xí)資源準備。

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，留言板。

2、小學(xué)人教版一年級上冊語文教材。

3、專門為本課制作的ppt課件。

四、教學(xué)目標分析。

1、正確流利地朗讀課文、背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

2、了解一些小動物的尾巴的特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的思想感情，并養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解課文，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話，訓(xùn)練思維。

教學(xué)難點：讀好文中的問句。

五、教學(xué)思路介紹。

本課時以課文教學(xué)為主，課文以“比”的形式為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，練習(xí)朗讀，充分利用學(xué)習(xí)資源進行拓展閱讀，擴大學(xué)生識字量的同時更加有利于深化主題，使學(xué)生抓住各種小動物尾巴特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口，教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，引起學(xué)生觀察其他動物尾巴的興趣。

六、教學(xué)過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

早上，太陽出來了，照在大森林里，森林王國的小動物可多啦，有頑皮的小猴子、可愛的小白兔、淘氣的小松鼠，美麗的大公雞……他們聚在一起要干什么呢？他們要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，大家一起讀。

設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

（二）整體感知課文。

1、自由讀課文，找一找有哪些動物來參加比賽？用筆圈畫出來。

2、反饋，貼圖。

設(shè)計意圖：整體感知課文內(nèi)容，使學(xué)生初步了解文中介紹的動物的名字。

（三）細讀課文，理解詞句。

1、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。

（1）學(xué)生自讀，思考：你們看最先出場的三種動物，它們在比尾巴的什么特點？

（2）認識問號，誰能用疑問的語氣讀出來？（指名讀、范讀、齊讀）。

（3）看圖，比一比：猴子、兔子、松鼠的尾巴各有什么特點？

小猴子尾巴長有什么用呢？

（4）發(fā)散思維：松鼠的尾巴為什么好像一把傘？它用尾巴做什么呢？

（5）指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計意圖：補充資料，理解課文，拓展說話，訓(xùn)練學(xué)生思維為打?qū)懙於ɑA(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)：

大家看，第二場比賽開始了。又有哪些動物出場了？

（1）自讀三、四小節(jié)，思考：它們在比什么呢？它們的尾巴有什么特點呢？用橫線畫出尾巴特點的詞。

（2）反饋交流：

“彎”(你能用一個動作表示嗎？相反的詞是什么？)。

孔雀的尾巴什么樣？你能給“最”換個詞嗎？

擴展思維：孔雀的尾巴好象（????），用它說一句話。

（3）指導(dǎo)朗讀。

3、回顧全文，朗讀課文。

看了六位選手的比賽，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：動物的尾巴多種多樣，它們各有各的特點，各有各的用處，只要你們留心觀察，做個細心人就能學(xué)到很多很多的東西。

設(shè)計意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在感悟中增強對動物的喜愛之情。

（四）拓展閱讀：

我們今天看了一場精彩的動物比尾巴大賽，知道了每個小動物的尾巴是不一樣的。讓我們一起走進資料城中去感受更多動物尾巴的神奇。

設(shè)計意圖：提供豐富的拓展資源，使學(xué)生在閱讀中拓展知識面，有利于深化主題，更加深刻的感受到動物尾巴的特點，增強喜愛動物的興趣。

（五）打?qū)懀?/p>

設(shè)計意圖：練習(xí)仿寫課文，使學(xué)生感受到對動物的喜愛之情。

板書設(shè)計：

松鼠圖?????????一把傘???????孔雀圖???????最好看。

比尾巴教案（精選20篇）篇十四

近來，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都喜歡動物，對動物也有著自然特殊的情感，他們喜歡小動物，樂意于小動物親近；小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時非常容易疏忽的。為了進一步增加幼兒對小動物的認識，通過"找尾巴"來開展此活動。

1、在看看、猜猜、想想的過程中認識各種動物的尾巴。

2、鼓勵幼兒仔細觀察并大膽想象，能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。

3、幼兒能在探索中大膽地說出自己的想法。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

1、課件：動物的尾巴。

2、ppt動物的圖片。

一、課件尋找動物的尾巴。

師：小朋友們，昨天老師在電視上看見一個新聞，新聞里面的記者阿姨說：動物園里發(fā)生了一件事情，小動物們的尾巴不見了需要小朋友們的幫助他們找到自己的尾巴。

師：我們來看看師那些小動物調(diào)皮把尾巴弄掉了。

小結(jié)：教師和幼兒一起幫助小動物找尾巴二、讓幼兒觀察圖片。（ppt）。

1、出示圖一：小松鼠師：小朋友們看看這是什么動物呀？他的尾巴像什么？（雨傘）。

2、出示圖二：燕子師：這是什么動物呀？他的尾巴像什么？（剪刀）。

3、出示圖三：金魚師：這是小金魚，小金魚的尾巴像什么呀？（扇子）。

4、出示圖四：蜻蜓師：小蜻蜓的尾巴像什么呀？（竹竿）三、說說那些動物的尾巴本領(lǐng)大。

師：剛才呀我們看到了那些動物呀？這些動物們的尾巴都想什么呀？他們的本領(lǐng)大不大？

四、活動結(jié)束師：小朋友們我們一起去動物園里看看還有誰的尾巴本領(lǐng)大呀？

每個環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié)，特別是在最后總結(jié)動物超級本領(lǐng)與人類的關(guān)系時，沒能表達人類的本領(lǐng)還有很多，不僅是模仿學(xué)習(xí)，能舉出實例會更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學(xué)嚴謹性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時間有些短，沒機會讓幼兒進行充分討論，我會在以后的活動設(shè)計中，合理分配時間，爭取達到更好的教學(xué)效果。

比尾巴教案（精選20篇）篇十五

比尾巴教案設(shè)計是語文網(wǎng)小編跟大家分享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。比尾巴教案設(shè)計具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設(shè)計精當?shù)奶攸c，能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!

比尾巴教案設(shè)計

1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。

[一]、談話導(dǎo)入新課。

2、你看，這么多的小動物，它們會比什么呢?請你來猜一猜。

3、出示生詞卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應(yīng)讀輕聲，然后開火車讀。

ppt出示動物圖片

4、師：哇，那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽，名字叫“比尾巴”(板書課題)。

[二]、認讀生字

ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片

師：你認識他們的名字嗎?注意他們的名字里有秘密，請睜大眼睛看紅色的字，看誰能發(fā)現(xiàn)秘密。趕緊自己讀一讀。能全部認識的就可以做老虎大王。

2、生自拼生詞。

3、口令：老虎大王誰來做?

男生女生分別做老虎大王讀生詞。

ppt出示不帶圖片的生詞

口令：火車火車哪里開?

生開火車讀生詞。

5、師：小動物們說，大王，您太厲害了，連我們每個人的名字都記住了，我們決定送我們的名字卡片給你，想不想收?不過漂亮的卡片有限，我們班又有44只老虎那么多，看誰能搶到卡片啦!

出示單個生字卡片。“猴”：組詞。“鼠”：組詞。“鴨”：鴨字的偏旁是鳥。背《詠鵝》。“尾”：想辦法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比賽。短：長。最：最好看。扁：扁扁的，圓。

“卡片找朋友”游戲。

學(xué)生手拿卡片上臺，領(lǐng)讀：我的朋友是。。。其余生跟讀。

出示“公”生字卡片，認讀。

再出示“松”生字卡片，認讀，組詞。

師：這兩個字像雙胞胎兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎?用什么方法記住他們?(口令：雙胞胎的朋友誰來做?加一加、減一減、編一編)

出示“巴”生字卡片，認讀。

再出示“把”生字卡片，認讀。

師：他們也是一對雙胞胎兄弟，誰能記住他們呢?(加一加、減一減)

[三]、課間操

師：咱們班有44個同學(xué)，經(jīng)過努力，成了44只老虎大王，認識了好多動物的名字。現(xiàn)在到了課間操時間!

播放《如果感到幸福》兒歌。生邊唱邊跳。

[四]、學(xué)習(xí)課文

1、師：大家感到幸福嗎?老師也感到幸福，因為今天有好多只漂亮的小動物來比尾巴，實在太可愛了。你最喜歡誰?和小動物們打聲招呼吧!想和他們一起比賽嗎?趕緊打開課本83頁，讀一讀。

生自由讀課文。

2、師：現(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾場比賽?

播課文動畫朗讀。

生：共舉行了6項比賽。

3、師：請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。

齊讀。

師范讀課文前兩節(jié)。配合ppt圖片。

5、師：這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎?老虎大王誰來做?老師來做觀眾，我問，你答。

分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。

7、角色扮演

請三個學(xué)生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學(xué)做記者，問問題。

9、師：謝謝這幾位優(yōu)秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同學(xué)們，這只是上半場比賽，還有下半場比賽呢，你知道比賽結(jié)果是什么嗎?想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽!

播課文動畫歌曲。

10、大家起立齊唱歌曲。

[五]、寫字

1、師：同學(xué)們真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奧特曼還厲害!

現(xiàn)在又到了考考誰眼睛尖的時候。請觀察“公”，他的偏旁是“八”。

2、觀察田字格里的“公”。

引背“田字格、四方方”口令。

師范寫“公”。

生試寫。

展示寫得好的字。

3、師：今天44個老虎大王表現(xiàn)出色，學(xué)習(xí)也學(xué)得累了，老師獎勵老虎大王一首歌。

播放《比尾巴》兒歌。

4、小結(jié)：

動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分別有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用啊?”好嗎?下課。

比尾巴教案（精選20篇）篇十六

1、引導(dǎo)幼兒能保護自己的尾巴，鍛煉幼兒身體的躲閃能力。

2、引導(dǎo)幼兒愿意參加體育游戲，并能在游戲中感受快樂。

3、引導(dǎo)幼兒探索長布條的不同玩法，初步提高創(chuàng)新能力。

1、長布條每人一個。

2、輕音樂。

1、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操，準備進入游戲活動。

2、將長布條分發(fā)給幼兒，請幼兒自由探索玩法。

請小朋友們開動腦筋，想一想我們小布條可以怎樣玩呢？

3、教師播放輕音樂，幼兒手拿長布條，自由活動。

（1）教師觀察幼兒的玩法，鼓勵幼兒大膽想象、嘗試和創(chuàng)新，再請個別幼兒展示自己的玩法。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒做游戲揪尾巴，啟發(fā)有而聯(lián)想小動物的尾巴。

（3）請你看看你手中長長的不調(diào)想不想小動物的尾巴？

4、游戲規(guī)則。

把尾巴別在身后的褲子上，教師發(fā)出開始的`口令后，幼兒就互相去抓住別人的尾巴，直到最后一個動物的尾巴被抓掉。最后，幼兒清點自己抓的尾巴數(shù)量，看誰揪的尾巴最多，誰就獲勝！

5、注意事項。

教師在宣布開始時才可以去揪別人的尾巴，別人揪尾巴的時候你只能用身體躲閃，不能用手護著自己的尾巴，被揪掉尾巴的幼兒要退出游戲區(qū)域，等待下一輪的開始。

教師一定要提醒幼兒安全，給幼兒分組進行游戲，遵守游戲規(guī)則，注意安全！

6、活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒做放松操。

戶外活動時間，教師帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)玩揪尾巴的游戲，并不斷探索有趣的新玩法。

處于此階段的幼兒極其喜愛追逐游戲，活動中教師一定要將幼兒分組開展游戲，或保證活動場足夠大，并在游戲活動中注意保護幼兒的安全，以避免幼兒因為過度興奮發(fā)生危險！

比尾巴教案（精選20篇）篇十七

《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，三問三答，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。

在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂要設(shè)計靈活多樣．新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。

1．認識本課生字，會寫“長、比”等4個生字。認識 “提手”旁和“八”字頭。

2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3．知道一些動物尾巴的特點。

識字、寫字、朗讀課文。

讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

詞語卡片、幻燈片課件

第一課時

一、游戲?qū)?/p>

1．“我說你摸”游戲。

今天我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應(yīng)最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。）（當游戲做到摸尾巴的時候，學(xué)生會說我們沒有尾巴。）

3．那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽，我們來看看都有誰參加了比賽。（板書課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）

二、認讀生字

1．小動物們聽說老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰來參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫上動物的名字以及拼音，讓學(xué)生認讀。）

課件出示：

猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀

（1）生開火車讀生詞。

（2）怎樣記住這些字呢？

換偏旁：雞——鴨

加一加：木+公

3．小朋友們，如果我們要觀看這場森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心。

課件出示：

比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公

（1）生自由認讀，齊讀。

（2）組詞。

（3）交流識字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）

尾：加一加。（認識“尸”字頭。）

比：加一加。

公：換一換。（認識“八”字頭，區(qū)分“人”字頭和“八”字頭）

短：反義詞。

把：減一減。（認識“提手”旁）

4．“卡片找朋友”游戲。

出示生字卡片，學(xué)生搶讀。（誰能讀出這個字，生字寶寶就和誰做朋友。）

三、指導(dǎo)寫字

課件出示：

比 長 巴 把

1．認讀。

2．識記。（說說方法。）

3．重點指導(dǎo)需要注意的字。

注意“長”的筆順。“比”的第二畫是“豎提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)“巴”和“把”。

4．教師范寫，學(xué)生在田字格內(nèi)寫。

小結(jié)：過了生字大關(guān)，下節(jié)課，我們看看它們是怎么比尾巴的？

四、布置作業(yè)

1．學(xué)會本課生字詞。

2．熟讀課文。

第二課時

一、兒歌導(dǎo)入

【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽！小動物們已經(jīng)開始了比賽，我們趕緊去看看吧！

二、精讀課文

1．播放課文朗讀。現(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項比賽？（共舉行了6項比賽。）（板書：長 短 像一把傘 彎 扁 最好看）

2．請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。

3．讀一讀課文，你知道它們的比賽結(jié)果嗎？（連一連）

長 短 像一把傘 彎 扁 最好看

公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子

（1）生自由說一說比賽結(jié)果。

（2）師范讀課文前兩節(jié)。

（3）這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）

4．下半場比賽結(jié)果是什么？想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽！

（1）師范讀課文后兩節(jié)。

（2）這就是后3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）

5．學(xué)生練習(xí)問答，小組內(nèi)問答，師生問答。

三、拓展延伸

1．【課件出示相關(guān)動物的圖片（尾巴和身體分開，讓學(xué)生找一找。）】同學(xué)們，你能幫這些小動物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容找尾巴。）

（1）學(xué)生討論，編寫兒歌。

誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。

（2）教師指導(dǎo)，兒歌展示。

四、布置作業(yè)

1．背誦課文。

2．把你今天學(xué)到的知識講給你的家人聽。

【板書設(shè)計】

比尾巴

猴子——長 公雞——彎

兔子——短 鴨子——扁

松鼠——把傘 孔雀——最好看

比尾巴教案（精選20篇）篇十八

（一）森林里，小動物們要進行一次特殊的比賽，它們想請我們一（３）班的小朋友當評委，你們愿意嗎？（播放運動員進行曲，課件出示圖片和帶拼音的動物名字。）。

和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧！

１、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。（。

２、火車認讀詞語，注意正音。

３、去掉圖片和拼音認讀詞語。

４、出示要求會認讀的生字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁八、鳥用紅筆寫）。

（二）小動物們到我們班里來要開展的是什么活動呢？（小黑板出示帶拼音課題）。

過渡：請小評委們仔細看看，這些小動物的尾巴都是怎么樣的？（學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說話能力。在說中學(xué)習(xí)生字短、把、最、扁）。

學(xué)文識字。

（一）初讀課文，讀準字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同桌對讀，互相正音。）。

過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？

你想?yún)⒓幽囊唤M的活動呢？（以多數(shù)學(xué)生的意見為主）。

（二）細讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）。

１、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

（１）說說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問句。

（２）試讀問句，教師點撥。（第一句重點指導(dǎo)）。

（３）看圖試回答每個問題。（你是評委你來說說誰的尾巴。。。。？）。

（４）采用賽度讀形式朗讀課文。

（同桌對讀；分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀，互相正音）。

３、師生對讀。

４、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。

（１）說說公雞、鴨子、孔雀它們會提出怎樣比尾巴？

（２）采用賽讀形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀，互相正音）。

（３）分組對讀三、四節(jié)。

過渡：小動物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧！

整體感知課文。

過渡：小動物們休息回來了，咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>

游戲：貼尾巴、名字（出示六種沒有尾巴的動物）。

小動物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊？咱們幫它們找找吧！

生字復(fù)習(xí)（含拓展）。

比一比尾巴長短扁扁的一把傘最好老公公。

拓展延伸：（課件出示牛、媽、魚三種尾巴）。

看比賽的時候，老師撿到了三條尾巴，是誰那么粗心把尾巴丟了呢？你來動動腦筋把它送回去好嗎？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。）。

比尾巴教案（精選20篇）篇十九

1、在語言環(huán)境中認識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”；認識部首“尸字頭”；在老師的指導(dǎo)下，在田字格里正確書寫“屋”。

2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累，能借助板書說說松鼠尾巴的作用。

3、在老師的指導(dǎo)下，準確運用動詞說說松鼠尾巴的其它用途。

4、了解松鼠尾巴的特點和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。

在語言環(huán)境中認識8個生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”，認識部首“尸字頭”，理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累。

在老師的指導(dǎo)下，準確運用動詞，說說松鼠尾巴的其它用途。

多媒體課件

1、板書課題，正音齊讀。

2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特點。

3、隨機學(xué)習(xí)生字“茸”，借助玩具理解并積累詞語“毛茸茸”。

4、媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。

【說明】 根據(jù)學(xué)生的年齡特點，借助玩具，直觀感知松鼠尾巴的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。生字“茸”的教學(xué)，采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生在親身體驗中感受“毛茸茸”，達到理解詞義、積累詞語的目的。

1、自讀課文，邊讀邊想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相關(guān)的詞語。

2、交流并板書：掃帚、降落傘、被子

3、嘗試用一句話連起來說說松鼠尾巴的作用。

【說明】 初讀課文，通過圈圈說說，從總體切入，借助句式訓(xùn)練，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有大致了解，激發(fā)學(xué)生深入閱讀的興趣。

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）輕聲自讀第二節(jié)，找到松鼠媽媽和小松鼠的對話。

（2）師生分角色朗讀，借助提示語體會小松鼠的無奈，讀好反問句。

（3）媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。

隨機理解并積累詞語“找遍了全身、收攏、干干凈凈”。

板書：收攏 干干凈凈

（4）小結(jié)：這真是一條會做家務(wù)的大尾巴，幫助小松鼠把屋子打掃得格外干凈。

【說明】 借助提示語中動作“攤”的理解，幫助學(xué)生體會小松鼠的無奈，讀好反問句。同時創(chuàng)設(shè)情景理解“找遍了全身”等詞語，知道小松鼠是在媽媽的提醒下明白掃帚就是自己毛茸茸的大尾巴。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。

借助演一演，理解并積累“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”。

（2）通過圖片比較，理解比喻句。

板書：張開 安全

（3）學(xué)習(xí)生字“蹤”，理解并積累詞語“無影無蹤”。

（4）小結(jié)：有了這條毛茸茸的大尾巴，從高高的大樹上跳下來也很安全，這真是一條救命的尾巴啊！

【說明】 采用場景再現(xiàn)的手段，幫助學(xué)生理解“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”等詞語，通過朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生初步體會作者通過交替描寫的手法，讓我們感受到危險正步步逼近小松鼠。

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（2）交流并板書：蓋 暖和

（3）學(xué)習(xí)生字“刮、乖、屋”。

（4）小結(jié)：寒冷的冬天，有了這條毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受凍了，這真是一條保暖的尾巴。

【說明】 對于學(xué)生來說，他們已經(jīng)積累了一定的識字方法：編順口溜、分析字形、熟字遷移等。教學(xué)中，根據(jù)字的不同特點，有針對性地進行教學(xué)。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

（1）過渡：經(jīng)歷了三件事，小松鼠終于知道自己這條毛茸茸的大尾巴的作用了。

（2）出示課文最后一節(jié)。

（3）理解“頂用”，“真頂用”。

（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆號的語氣。

1、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。

2、根據(jù)圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。

【說明】 這兩個說話練習(xí)，一是借助板書，說說松鼠尾巴的作用。這一訓(xùn)練基于文本，不僅僅是對課文內(nèi)容的了解，更是對課文語言的提煉，初步學(xué)習(xí)總分的表達方式。二是借助圖片說說“松鼠的尾巴還有什么作用”。這一訓(xùn)練不僅是對課文內(nèi)容的合理拓展，也是通過課文的學(xué)習(xí)，向作者學(xué)習(xí)表達的一個有效反饋，和課文的學(xué)習(xí)一脈相承。由于有難度，因此給學(xué)生句式及相關(guān)的動詞，讓他們憑借扶手，學(xué)會表達。

1、正確抄寫詞語“毛茸茸、屋子、干干凈凈、跳躍、緊追不舍、無影無蹤、寒風”。

2、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。

3、根據(jù)圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。

【說明】 作業(yè)的分層體現(xiàn)在第三項作業(yè)上，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，提供給他們句式和動詞，試著把一幅圖說清楚；能力強的同學(xué)可以引導(dǎo)他們嘗試說幾幅圖。

毛茸茸 大

收攏 當掃帚 干干凈凈

張開 當降落傘 安全

蓋 當被子 溫暖

真頂用

比尾巴教案（精選20篇）篇二十

1、認識12個生字，會寫云、公、車3個生字。認識和3個偏旁矢、八、鳥。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。

練習(xí)朗讀和識字。

讀好問句。

談話法、討論法、探究法等綜合運用。

1、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的布置。

4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。

一、引疑激趣，談話揭題。

（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好巴的輕聲）。

2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）。

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀--評議（隨機引導(dǎo)學(xué)生讀準松、最、鼠等平翹舌音）。

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路。

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用--劃出。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）。

句式參考：（鼓勵不同的說法）。

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識字。

１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的字寶寶教給大家。

２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

３、通過比較異同，學(xué)習(xí)巴和把、公和松。

４、學(xué)習(xí)新偏旁矢、八、鳥。

五、書寫指導(dǎo)。

１、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？

２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。（云第二筆要寫長，落在橫中線上。公上面的八開口度要適中。車最后一筆要壓在豎中線上。）。

３、各寫三個。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）。

七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課。