幼兒園大班的學習內容更加系統和綜合，涉及語言、數學、科學等多個方面。以下是小編為大家準備的幼兒園大班總結的范文，希望能幫助到大家。
幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇一
1、讓幼兒通過實踐學習自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。
3、初步培養幼兒互相合作的能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數的紙、筆。
1、談話導入活動。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？
（1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。
（2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。
（3）教師與一位幼兒合作，再次進行測量，并做好測量次數的記錄，最后說出測量結果。
（3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導。（4）請部分幼兒說一說測量的結果。
3、體驗測量工具的長短與測量結果的關系。
（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結果是一樣的嗎？”
（2）請兩位幼兒進行實踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數少，用短的工具量出來的.次數多。
4、活動延伸：鼓勵幼兒在區角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較各種不同的結果。
《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。
幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇二
活動目標：
1、引導幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習性，認識螞蟻的種類。
2、培養幼兒對科學的好奇心和探究精神。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、幼兒課前已經尋找過螞蟻，并認真觀察過。
2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。
3、螞蟻圖片。
4、有關螞蟻活動的課件。
活動過程：
一、談話導入。
謎語：個子不大，能量不小，團結互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢？幼兒回答：是螞蟻教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎？在哪里見過螞蟻？它們在干什么呢？（幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述，鼓勵幼兒大膽的說。）。
二、教師講述。
1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒，我就發現有一只螞蟻在面包旁邊轉來轉去，轉了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻成群結隊的來了。它們把面包團團圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。
2、提出問題，引導幼兒討論。
（1）在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢？這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢？幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見。教師播放螞蟻活動的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。
（2）小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團結合作，團結就是力量。
三、觀察螞蟻、認識螞蟻、了解螞蟻。
1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描述螞蟻的特征。讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里？頭上有什么？身體長的什么樣？讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細越好。
3、給螞蟻歸類在這節課之前，幼兒已經了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。
4、了解螞蟻的種類課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒認識并了解它們的名稱。
5、啟發幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類有很大的害處。
四、活動延伸。
讓幼兒到戶外繼續觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。
活動反思：
在教學中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發、引導讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發了幼兒的學習興趣。在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認真的去觀察、去學習。在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養幼兒的口語表達能力。
幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇三
1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結果之間的關系，并且初步學習正確測量的方法。
3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神，發展幼兒觀察、比較和判斷的.能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
1、長短不一的測量工具、粉筆。
2、故事圖片。
3、記錄紙、筆。
(一)創設問題情景。
以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?
幼兒討論。
(二)幼兒嘗試活動。
引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比，有什么發現?
(三)討論。
1、比較測量的結果。
引導幼兒尋找測量結果與工具的關系。
2、討論測量的方法。
找準起點;沿邊線測量，不要偏離邊線;首尾相連。
3、小結：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結果也不一樣。
1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結：
(1)你用什么工具測量的?結果是多少?
(2)誰也是用這個工具的?結果一樣嗎?
(3)你還測了什么?結果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結果呢?
(五)延伸活動。
1、討論：還有什么也可以當測量的工具?
2、我們身體的那些部位也可以當測量工具?
3、幼兒游戲：跳遠。
幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇四
1.學會正確的測量方法并進行簡單的記錄。
2.通過動手動腦的活動，激發幼兒主動探究的欲望。
3.探索測量工具長度與測量結果的關系。
活動重點：掌握正確的測量方法，能對物體進行測量。
感知測量工具長度和測量結果的關系。
1.經驗準備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。
2.知識準備：已認識物體的長、寬；以及記錄的經驗。
3.材料準備：記錄表10張；粉筆2人一根；鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。
（一）以問題引入，引導幼兒說出多種測量工具，激發幼兒興趣。
（二）介紹測量工具及記錄表。
（三）第一次體驗：幼兒用筷子測量活動室的物品。
1.結合圖示講解，正確的測量方法。(師邊講解邊用正確方法測量黑板)
（1）用正確的方法測量：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的起點。
（2）測量工具要沿邊緣測量；
（3）在測量記錄表格中記錄次數。
（4）提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄；兩個人合作，一個人測量、一個人記錄，輪流進行；操作時保持安靜有序。
2.幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。
（1）重點指導幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。
（2）提醒幼兒正確記錄測量結果。（如果測量物的長度不是測量工具的整數倍，應根據具體情況進行記錄）
4.師小結正確的測量方法。
小結：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的開始。
（四）第二次體驗：幼兒再次用不同的工具進行測量，感知測量工具與測量結果的關系。
1.要求：運用正確的方法測量，可以用不同的工具進行測量。
2.幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。
3.討論：為什么記錄表中相同的物品，會有不同的測量結果呢？
4.師幼共同小結：工具不同，結果不同，工具長，次數少；工具短，次數多。
此次活動，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進行測量，掌握了正確的測量方法并做記錄，活動中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時候，教師適時地介入引導；在感知不同的測量工具與測量結果的關系時，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進行測量，并做記錄，這個環節幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由選擇測量工具幼兒更自主，活動更積極。在小結環節中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具對測量結果的影響，整個活動過程，幼兒都能自主地進行主動的學習和探索。
幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇五
1.知道同一時間不同地方的氣溫不一樣，初步認識熱帶、溫帶、寒帶。
2.能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。
3.體驗探索活動帶來的快樂。
4.培養幼兒的嘗試精神。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
重點：知道各地氣溫差異與離太陽的遠近有關，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。
難點：能用連線的方法比較兩地的距離。
在大班滲透式領域中有一次語言活動是《我們的祖國真大》，其中有一篇兒童詩就是講祖國的同一時間因為不同地方氣溫的差異導致了人們不同的生活景象，那么基于這一靈感，我想何不把這一話題拓展開來，研究由于同一時間溫度的差異形成的熱帶、溫帶、寒帶的這一地理現象。大班幼兒或多或少在電視上見到過非洲熱帶地區和北極寒帶地區的人，只是他們還沒有一個溫度帶的概念，所以我決定從這些地區人們的圖片入手讓他們從具象的熟悉事物開始，慢慢熟悉這三個溫度帶。在探討溫度帶的時候勢必會引出他們與太陽之間的關系，這就涉及到科學領域了。活動中讓幼兒充分發揮想象力，思考溫度的高低與太陽遠近的關系，并自己動手操作進行驗證。大班幼兒已具有一定的動手能力，所以本次活動的難點讓幼兒用連線的方法比較兩地的距離是符合幼兒能力范圍的。
溫度帶這一專業名詞是地理課上才教的，怎樣才能把這一專業名詞變得讓幼兒理解呢？這是我設計本次活動一直思考的一個問題。熱帶、溫帶、寒帶最大的差別就是溫度了，所以我通過這三個地方人們著裝的多少就能很快找到切入點，利用圖片讓幼兒自己觀察人們衣服的多少得出這些地方溫度的不同：有的熱、有的溫暖、有的寒冷。再從溫度的不同引出這些地方與太陽遠近的關系，讓幼兒自己探索離太陽近的地方溫度怎么樣，離太陽遠的地方溫度怎么樣？最后再通過動手操作判斷這些地方離太陽的遠近程度有什么不同才導致了溫度的差異，引出熱帶、溫帶、寒帶這三個名詞。整個活動由易到難，層層遞進，符合幼兒的興趣和能力范圍，適合幼兒探索。
（一）談話導入，了解現在的季節。
（教師提供三張圖片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）。
（二）初步探討同一時間不同地方溫度差異的原因。
1.教師出示圖片，引出此時不同地方氣溫差的現狀。
教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區人們的圖片。
教師：仔細觀察這兩張圖片，你發現那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現在是什么季節？
2.初步討論三個地方氣溫差異的原因。
教師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那為什么這個地方這么熱，這個地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）。
3.幼兒自由發表觀點。
（三）通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。
1.教師出示有三座房子標記的地球平面圖。
教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方，猜一猜分別住在哪里？請你把他們送回家。
2.幼兒分組操作，教師巡回指導。
（操作材料已經過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）。
3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。
4.教師示范正確的操作，并請幼兒調整自己的操作。
（四）操作探索同一時間不同地方溫度差異的原因。
1.談話引出氣溫和太陽遠近有關教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。
教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點，我可以怎么辦？如果想要冷一點，可以怎么辦？（引導幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠就冷）。
2.探索操作方法。
幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇六
1、學習自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達測量結果。
2、了解測量工具與測量結果的關系。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
提供小棒、吸管等測量工具，人手一份記錄表
1、談話引題：“桌子的一邊有多長，有多寬？長比寬長多少？我們要用什么辦法可以知道？”
2、教師示范測量的方法：首尾相接，做下記號，記錄次數。
3、幼兒自選工具測量桌子的長度和寬度，并記錄結果。
4、交流和比較各自的測量結果。
5、組織幼兒討論：
大家的結果一樣嗎？為什么？說一說分別用什么工具，比一比工具是不是一樣。引導幼兒得出結論：工具不同，結果不同；工具長，次數少；工具短，次數多。
由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。
幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇七
(一)以圖片引發幼兒興趣，引出主題，引導幼兒了解《魯班造鋸》的故事。
1、出示鋸子。
提問：你們見過這種工具嗎?它叫什么名字?有什么用?
2、師："那你們知道這個鋸子最早是由誰發明的嗎?它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發明的。
3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。
(1)魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的?
(2)以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎么樣?有了鋸子以后有什么不同?
(二)引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關仿生現象的初步經驗。
師：魯班受到茅草的啟發，發明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上，我們今天見到的飛機、船、潛水艇、雷達也是受大自然中一些動物或植物的啟發才制造出來的。
1、出示匹配圖片，引導幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。
2、探討操作結果。
(1)師：都完成了嗎?你們為小鳥連上了什么發明?為什么?
(2)這是什么動物?有什么本領?人們會發明什么?為什么?
師小結:人們根據鴨子浮在水上游泳的特點,發明了水上的交通工具----船.
(3)師：蝙蝠有什么本領?所以人們發明了什么?
小結:蝙蝠的視力很差,但是它的身上會發出一種奇特的超聲波,這種超聲波遇到前方的障礙物會迅速的反射回來,蝙蝠聽到反射回來的回聲,能確定障礙物的位置和大小,進行有效的躲避和追捕。科學家就根據這種超聲波發明了雷達.雷達的作用和眼睛一樣,不管在黑夜或白天,都能夠探測到遠距離的目標.現在我們的氣象中心就安裝了雷達,讓我們可以預知明天、后天甚至大后天的天氣情況,非常的方便。
(4)這是什么?潛水艇有什么用?它是根據哪個小動物發明的?為什么?
小結：人們根據小魚潛水的本領發明了潛水艇.
(三)、通過競猜游戲，激發幼兒的創造欲望，引起幼兒關注周圍事物的興趣。
師：這是什么?漁網。它可以用來干什么?科學家怎么會發明的呢?(蜘蛛網)。
師：這是什么?母子雨衣(袋鼠)。
師：這是什么?迷彩服。穿著迷彩服有什么用?它是根據什么發明的?(動物保護色)。
師：這是什么?電鼻子。它有什么用?(獵狗)。
附魯班造鋸古時候，有個聰明人叫魯班。不但會蓋房子，會造橋，還會制造工具。
有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠遠不夠，魯班心里十分著急。
這天，魯班去一個險峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害?他忘記了疼痛，聚精會神地研究起茅草來。他發現，茅草邊緣上長著又密又鋒利的細齒，他用小細齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來，他想，要是在鐵條上打出細齒，不就可以鋸樹了嗎?他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細齒的鐵條，作成了鋸子.用這些鋸子去鋸樹，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。
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幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇八
1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數最少（或最多）？為什么？試一試。
2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。
3、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測量活動室的長度？試一試。
幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇九
1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結果之間的關系，并且初步學習正確測量的方法。
3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神，發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
1、長短不一的測量工具、粉筆
2、故事圖片
3、記錄紙、筆
（一）創設問題情景
以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？
幼兒討論
（二）幼兒嘗試活動
幼兒自選工具測量某一物體
引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比，有什么發現？
（三）討論
1、比較測量的結果
引導幼兒尋找測量結果與工具的關系
2、討論測量的方法
找準起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連
3、小結：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結果也不一樣。
（四）幼兒自主測量
1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結：
（1）你用什么工具測量的？結果是多少？
（2）誰也是用這個工具的？結果一樣嗎？
（3）你還測了什么？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？
（五）延伸活動
1、討論：還有什么也可以當測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？
3、幼兒游戲：跳遠。
由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。
第一環節
適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問題：
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的考慮。
對策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解?
第二個環節
適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規則，并且學習效果較好;老師組織也比較輕松。
不足之處：我設計的小環節比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。
問題：
對策：
1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環節，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。
整體感受：設計活動環節，既要根據幼兒的活動特點來設計好環節，又要很充分地考慮各個環節的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。
幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇十
1、學習自然測量，掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長(或大)測得的次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記
1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠?有什么辦法知道呢?(量一量)
2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進行測量，并將測量的工具和結果記錄下來交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接著量)。
如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進行第二次測量驗證第一次的測量結果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。
7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結果不一樣?(因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長(或大)測得的次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標記圖，根據圖進行測量，找到寶藏。
由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。
適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問題：
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的考慮。
對策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解？
幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇十一
活動目標：
1.知道用自然物測量物體的長度，掌握測量的正確方法。
2.能用數字記錄測量的結果，感知測量工具的長短與測量結果的關系。
3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。
活動準備：
材料準備：吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾)，記錄表。
活動過程：
一、情境導入引出話題，引導幼兒動手操作，掌握正確測量的方法。
(一)教師以“買圍巾”為話題，激發幼兒學習興趣。
(二)教師引導幼兒知道用自然物“吸管”來可以測量圍巾的長度。
1.師：我想買一條圍巾的長度是“5個吸管一樣長”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買的呢?(請個別幼兒回答)。
2.師：用什么方法才能知道我們猜的對不對呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個吸管長、粉色圍巾有幾個吸管長呢?(引導幼兒說出“量一量”)。
3.小結：我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長。
(三)師幼討論測量的方法，并引導幼兒動手操作。
2.師幼討論，請個別幼兒示范。
3.小結：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭“對齊”(對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上)。
(1)提出操作要求：小聲討論;聽到音樂聲停下手中的材料。
(2)教師觀察指導，幫助幼兒理解正確測量的方法并指導幼兒借助筆做記號。
1.提問：你們是怎么測量的呢?結果又是怎么樣的呢?
2.請個別幼兒示范測量的方法，引導幼兒發現測量中的問題：每次測量時頭尾沒有銜接好，有的空了很長，有的重疊在一起了。
3.教師示范正確的測量方法，幫助幼兒直觀感知正確的測量方法：測量時先從圍巾的一頭對齊開始量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個記號，移動吸管從記號開始接著往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最后，量完了最后數一數一共有幾個記號。
二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測量工具，正確的測量同一條圍巾，并用數字記錄結果。
(一)教師出示多種測量工具，激發幼兒操作的興趣。
1.師：今天老師除了帶吸管來測量圍巾，還帶來了別的東西來(出示吸管、絨條、稻草等測量工具)我們一起來看看。現在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長度，用上我們剛才學的測量方法準確地測量。
2.介紹記錄表。
(二)教師引導幼兒正確測量，并學會用數字記錄。
1.提出操作要求：
(1)先用一種測量工具測量，測量完記錄，再用另一種工具測量記錄;。
(2)聽到音樂停止操作，坐回座位上來。
2.幼兒操作，教師觀察指導。
(三)教師引導幼兒感知測量工具的長度與測量數字的關系。
引導語：小朋友們剛才測量時有沒有什么發現呢?
1.引導幼兒觀察并分享交流。
(1)請個別幼兒說說自己的發現。
2.小結：原來我們測量的圍巾長度是一樣的，只是測量工具的長度不同，所以結果不同，長度越長，量的次數少，長度越短，量的次數多。
師：今天我們學會了用很多種物品來測量，小朋友們都學會測量和記錄了嗎?在我們的生活中，很多東西都是需要測量的，我們就可以用今天學的測量方法來解決問題。
幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇十二
1、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
2、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
"自然測量"的課例研討活動主要關注教師采用怎樣的教學策略，真正發揮老師的"主導"和幼兒的"主體"作用，以及大班幼兒對數學內容的反應和學習興趣。
我們知道，自然測量是指利用身邊常見的自然物，例如曲別針、腳步、粉筆等，作為測量工具進行直接測量，僅僅是身邊常見的工具的測量，而不是如直尺，曲尺等標準工具的測量。它包括對物體長度、高矮、粗細、輕重等的測量。
幼兒對數學知識的學習、技能的掌握，需要反復練習多次操作，才能獲得，幼兒對數學活動的興趣，良好學習習慣的養成，也需要在豐富多樣的活動中進行培養。我設計的"自然測量"這一活動（本次活動立足于對物體長度的測量），試圖實現讓每個孩子在自己的操作過程中探索出自然測量的方法，以充分體現孩子是學習的主體，而教師在這一活動中擔當支持者、引導者和組織者。
（一）、導入活動。
1、組織幼兒游戲：我的飛機就要飛，熟悉全國各地地名（自由站在大的中國地圖輪廓線上）。
2、結合目測，比比從北京出發到各個城市誰遠誰近。
（二）、學習自然測量。
1、以充當"地質勘察員"為名，請幼兒利用彩色吸管嘗試測量。
2、幼兒交流各自測量的方法，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用粉筆或手做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。
3、結合表格1，教師講解記錄的方法。
4、幼兒倆倆結伴選擇測量線路進行測量，教師觀察適時輔導。
5、請部分幼兒說一說測量的結果。
（三）、體驗測量工具的長短與測量結果的關系。
1、教師提問："老師這里還有竹簽和積木兩種測量工具，你能不能用這兩種材料，也來測一測路線？看看你會發現什么秘密？"（同時請幼兒猜測表格2的使用方法）
2、幼兒再次操作，并進行表格記錄，教師指導。
3、幼兒交流操作結果，并將結果在黑板上呈現。
（四）、活動延伸：
出示毛線，交代如果用毛線測該怎么測？--需要合作、將繩子拉直；出示筷子等其它操作材料（測量時不能剛好測完）--學習新的記錄方法。
1、關注幼兒間的合作。通過幼兒的合作測量，有效地提升了課堂教學效果，既滿足了教學時間符合大班孩子的年齡特點，又保證了幼兒間互相學習的互補性、合作性。
2、注重各個領域的整合。能將主題活動"我愛祖國"的學習與數學活動有機融合，一方面讓孩子了解了各個主要地區在地圖上的相應位置，另一方面也讓孩子通過測量清楚城市間的距離長短（地圖的設計基本按照比例完成，選取的城市具有較強的典型性）。
幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇十三
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
測量工具：繩子、長棍、紙筒、筆
一、教師通過組織幼兒討論身高、體重引出課題，知道測量要借助工具
二、基本過程：
1、邀請幼兒測量桌子的長度，初步探索自然測量的基本方法
（1）請幼兒討論除了尺子還可以用哪些工具進行測量，引導幼兒說出各種自然測量工具（長棍、繩子、筆等）
（2）請幼兒以小組為單位自由測量桌子的長度并做好記錄
（3）請多名幼兒演示不同的測量的方法，師生討論哪種方法測出的結果更準確
2、教師示范演示首尾相接測量法，引導幼兒掌握其中要領
（2）教師講解、示范正確的測量方法并請幼兒操作
3、幼兒自由選擇測量工具進行自主測量桌子的長度并做好記錄表的填寫
4、對用不同工具測量出的結果進行比較，引導幼兒發現：量具的長短與測量結果有關：量具越長（或大）測量的次數越少；量具越短（或小）測量的次數越多（自然結束）
借助自然測量工具測量環境中的其他事物
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇十四
1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。
2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲。
1、各種昆蟲的掛圖一張。
2、操作卡片“各種昆蟲”。
你捉到了什么？怎樣捉到的？
1、(出示掛圖)。
圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？
(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)。
2、它們有哪些地方是相同的？共同名稱叫什么？
(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)。
3、你還知道哪些昆蟲？為什么是昆蟲？
(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)。
1、你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲？為什么？
2、昆蟲里哪些是害蟲？哪些是害蟲？為什么？
3、蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？
(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)。
4、幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“o”劃出益蟲，“x”劃出害蟲來。
5、我們應該怎樣對待這些昆蟲？
不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)。
幼兒園自然科學教案，科學是第一生產力，我們如今的生活已經離不開科學了，但是，同樣離不開的還有自然，我們是自然中的一員，其實，自然和科學也有著密不可分的關系，讓我們一起來了解一些吧。
幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇十五
教材簡析：
測量是一個比較傳統的科學內容，以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內，創造性得不到充分的發揮。然而，現實生活中，可供幼兒進行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發現。
設計理念：
本活動從幼兒的實際生活出發，將幼兒身邊的事物“桌子”作為科學探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動手、動腦，自主的探索、發現、操作，進而創造，從而獲得測量的正確方法與經驗，從中體驗經過他們自己探索發現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學習的主人！
活動目標：
1.幼兒能創造性地使用各種工具進行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。
2.幼兒能積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。
3.學會與他人合作進行測量，體驗合作的快樂。
活動準備：
1.蠟筆、紙人手一份2.桌子八張。
活動過程：
（一）導入活動，引起幼兒探索的興趣。
那就讓我們自己動腦去量一量吧！
（二）幼兒進行測量，自己動腦尋找量具進行測量。
量完后提問：
1.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）。
2.那你是怎么量的呢？請你來給大家示范一下。（請多個幼兒回答并示范）。
3.你覺得他的這種方法怎么樣？（每請一個幼兒示范后，讓其他幼兒評價一下）。
4.教師與幼兒一同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開始測量，如果長度不夠，做好標記，再從標記處接著往下量。
（三）幼兒第二次操作：再次測量桌子的長度，并記錄測量結果。
師：現在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長度，然后把你用的量的工具和測量的結果記錄下來。你記錄的結果要自己看得懂，別人也要看得懂。
1．幼兒進行測量，教師進行觀察指導。
2．你是用什么量的？怎么量的？你量的結果是怎樣的？（讓幼兒出示測量記錄表）。
3．你們有沒有發現什么問題呢？為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來的結果不一樣呢？（幼兒討論后回答）。
4.教師小結（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同，但是量出來的桌子的長度還是一樣的！
5.介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等。
（四）幼兒自由選擇測量對象，進行測量并記錄。
師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什么呢？在量的時候，把你量的對象、量時用的工具和量的結果都記錄下來。你還可以和別人對照一下，同一樣東西，量的結果一樣嗎？如果你一個人不行的話，你可以找好朋友一起去測量。
2．幼兒之間相互交流測量的過程。
3．集體交流評價。
4．教師總結。
六、活動延伸：
1.幼兒回家測量家里的東西并記錄下來帶到幼兒園與同伴交流。
2.可以用一些常用的測量工具進行再次測量。
幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇十六
1、能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握‘首尾相接’的基本測量方法。
2、知道量具的長短與測量結果有關，體驗測量活動帶來的樂趣與成功感。
3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）筆、記錄紙等。
2、記錄表：標明測量物體、測量工具與數據。
3、幼兒學習資源。
1、教師通過組織幼兒討論自己的身高、體重引出課題，知道測量要借助于工具。
師：孩子們，你們知道自己多高嗎？
師：你是怎么知道的？
師：你們知道自己有多重嗎？
師：你是怎么知道的？
小結：原來，要想知道身高、體重（要想測量）就得借助工具。
2、請幼兒以組為單位測量桌子長度，初步探索自然測量的基本方法。
（1）請幼兒討論，除了尺子還可以用哪些工具進行測量，引導幼兒說出各種自然測量的工具，如；小棍、繩子、手掌、腳步、書本等。（可為幼兒提供幼兒學習資源開拓幼兒思路）
師：要是想要知道桌子有多長？咱們可以怎么辦？（尺子量）
師：除了用尺子，還可以用什么？
（2）幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測量桌子的長度，并做好記錄。
師：孩子們，我在每一組投放了一份測量工具，請你們商量一下，一名幼兒記錄，其他的孩子選擇工具進行測量桌子。
教師提醒幼兒將測量工具與測量結果都要記錄好，觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。
（3）請多名幼兒演示不同的測量方法，師生討論哪種方法測出的結果更準確。
師：哪位小朋友想來為大家演示一下你是怎么測量的？
師：你們覺得哪位小朋友的的測量結果準確？
3、教師示范首尾相接的測量方法，引導幼兒掌握其中要領。
（2）教師講解、示范正確的測量方法，強調幼兒在測量過程中容易出現的問題。
如：用小棒測量時，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直線測量，記住總數。
用繩子測量時，要將繩子拉直，做上標記。
4、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，運用正確方法進行二次測量。
對運用不同測量工具得出的結果進行比較，引導幼兒發現：量具的長短與測量結果有關，量具越長（或大）分布測量的次數越少；量具越短（越小）分步測量的次數越多。
由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。
第一環節
適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問題：
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的考慮。
對策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解？
第二個環節
適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規則，并且學習效果較好；老師組織也比較輕松。
不足之處：我設計的小環節比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。
問題：
對策：
1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環節，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。
整體感受：設計活動環節，既要根據幼兒的活動特點來設計好環節，又要很充分地考慮各個環節的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。
幼兒園自然教案大班（精選17篇）篇十七
1）教師邊示范邊講解正確的測量方法。
師：找準起點，做上記號，移動工具，頭尾相連，不留空白，不能重疊，一直量到終點。數一數有幾個記號。
2）請幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長邊，各自記錄在自己的記錄單。
3）個別幼兒演示測量方法，表達測量結果。
師：請紅黃藍綠四隊代表匯報測量結果。用什么工具測量桌面的長邊，結果是多少？
4）師幼共同小結：用同樣的工具測量出來的結果是一樣的。