教學工作計劃是教師進行教學管理的依據，也是學生學習的指導和約束。以下范文幫助我們了解到教學工作計劃的結構和內容，希望對大家的教學工作有所啟發。
豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇一
1、能夠在音樂的伴奏下練習各個動作。
2、繼續讓幼兒感受律動的旋律，培養對音樂的興趣，體驗活動的快樂。
3、鼓勵幼兒自己創編動作。
1、電子琴一架。
2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。
練習各個動作。
1、直接導入：教師直接出示圖片，告訴幼兒本節課所學內容。
師：小朋友，這節課我們來共同復習一下律動《豬八戒吃西瓜》，大家想想都有哪些動作。
（引導幼兒討論，回答，啟發幼兒回答不同的內容）。
2、老師。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。
（引導幼兒練習各個動作，較難的動作可以多演示多練習））。
3、師生共同練習。
（1）節拍練習。
（2）音符練習。
（要求幼兒輕輕地將小凳子放到桌子下面）。
（3）音樂練習。
（老師巡回指導，發現做起來有困難的孩子要及時的給與幫助和鼓勵）。
4、聽音樂練習。
（1）集體練習（要多鼓勵勇于表現者，并注意引導個別注意力不太集中的孩子）。
（2）分組練習（部分孩子坐到座位上休息）。
（3）單個練習（鼓勵幼兒大膽演示）。
5、檢測所學效果。
（獎好鼓差，鼓勵幼兒敢獨自展示自己的成績或與他人合作）。
（三）結束部分。
這節課我們共同練習了豬八戒吃西瓜的所有動作，但是小朋友們千萬不敢學習豬八戒亂扔瓜皮的行為，一定要養成不亂扔東西的好習慣。
下課以后，我們再創編一下豬八戒吃西瓜的其它動作，再上課時我們共同展示一下那個小朋友想象的動作最多。
豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇二
教學目標：
1.運用以前學過的閱讀方法，讀通、讀懂課文。
2.抓住和理解課文中的重點詞句，體會故事中的道理。
3.把故事講給別人聽。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
大家都看過電視劇《西游記》，對那個又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學一篇有關豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書課題）。
二、感知課文內容。
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問題。
出示自學思考題：
1.輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.課文講了一件什么事？
3.課文中哪些地方讀不懂，提出來。
三、檢查自學情況。
1.指讀課文。（正音）。
2.課文講了一件什么事？指名說。（師生評議）。
四、質疑。
把讀課文時讀不懂的地方提出來。（師生梳理歸納）。
五、布置作業。
熟讀課文，思考問題。
第二課時。
一、回憶上節所學內容。
本文寫了一件什么事？（學生答）這節課，我們繼續閱讀課文。
二、確定閱讀重點。
1.哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經過？（5－9自然段）。
其他段寫了什么？（l－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結果）。
2.課文重點是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經過。）。
三、自學課文。
出示思考題，默讀思考：
四、反饋。
1.討論思考題。（交流）。
（從中體會到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）。
2.朗讀有關自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）。
五、總結。
1.由這個故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）。
（做人要勤奮，應先想到別人，否則不會有好結果。）。
2、朗讀全文。
豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇三
幼兒對西游記中各人物非常感興趣，我班幼兒對音樂方面比較感興趣這一特點，嘗試用各種方法進行音樂教學，讓幼兒學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。特設計本活動。
1、初步學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。
2、在“西瓜不夠吃”的情境下幼兒多次演唱歌曲，并嘗試創編部分歌詞。
3、體驗在歌曲中重復演唱象聲詞所帶來的快樂。
西瓜一個、活動式圖片、《白龍馬》音樂磁帶。
一、律動入活動室：《白龍馬》。
二、練聲：小動物叫（小雞、小鴨、小狗、小豬……）。
三、引題：傳說在唐僧帶著四個徒弟西天取經的.路上，發生了這么一件事情，豬八戒肚子餓了，餓得直流口水，于是他到處找呀找，找到了一個大西瓜，他大口大口地吃西瓜，樂得嚕嚕嚕地直叫，后來人們把這件事情編著了一首歌，現在我們來學習這首歌。
四、幼兒看圖理解歌詞內容。
1、教師出示圖一，指導語：“豬八戒怎么了？”（肚子餓了，饞得口水直流）。
2、教師出示圖二，指導語：“豬八戒找到了什么？”（找到了大西瓜）。
3、幼兒看教師出示圖三，學習象聲詞部分。
五、幼兒初步學唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲，同時指著與歌詞相應的圖片，幼兒感知歌詞順序，傾聽歌曲。
（2）幼兒與教師共同歌唱，教師在每一句歌詞的前一拍指著相應圖片，幼兒在教師的提示下共同歌唱。
六、幼兒反復哼唱歌曲。
教師用“豬八戒西瓜吃不夠”的情境；引導幼兒多次演唱歌曲。
七、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。
（1）幼兒在老師的引導下唱出其他小動物吃完西瓜高興的聲音（如：小雞————“嘰嘰嘰嘰……”）。
（2）幼兒用同樣的方法創編新歌詞演唱。
八、幼兒在教師的動作提醒下表演唱。
幼兒看老師切西瓜并品嘗西瓜。
在活動過程中幼兒興致比較高，能較快掌握該歌曲，并能用快樂的歌聲演唱該歌曲。能較愉快地進行歌表演、進行仿編。
豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇四
1、根據幼兒對《西游記》已有的經驗讓幼兒理解和掌握律動活動的內容。
2、感受歌曲詼諧、歡快的風格，體驗參與活動的樂趣。
3、愿意大膽表現豬八戒的動作和神態。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
多媒體課件,vcd錄音。
一、欣賞動畫片《西游記》片段，引起幼兒的興趣。
1、“今天我給大家帶來一部好看的動畫片，一起來欣賞一下吧！”
2、“這是什么動畫片啊？在《西游記》中你最喜歡誰？”
（幼兒交流表達）。
（從幼兒平時喜歡的動畫片入手，較好地引起幼兒參與的興趣，為本次活動做了鋪墊。）。
1、“豬八戒？我這里有一首關于豬八戒的音樂，來聽聽看，你覺得豬八戒發生了什么事情？”
3、“你聽了這首曲子，心里有什么樣的感覺呀？你覺得豬八戒發生了什么事情呢？”（個別幼兒講述）。
4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎？”（找吃的發現西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）請幼兒分別用動作表現。
（以故事《豬八戒吃西瓜》為引導線，幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧，從來在理解故事的基礎上，初步了解律動的過程，使幼兒在積極主動的姿態中參與活動。）。
三、邊講解邊練習，讓幼兒理解并掌握律動內容和律動動作。
1、在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍。
“瞧，豬八戒來了。”（教師戴頭飾）。
2、分段講解并練習，引導幼兒有表情地表現高興和肚子疼。
第一段——扇耳朵。
（1）語言節奏：扇耳朵。動作要領：雙手拇指在太陽穴的兩側，手心向外，上下扇動。
師：豬八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走還怎么樣呢？
幼：走一走，扇耳朵。
師：怎么做扇耳朵呢？誰來試試看？（1到2名幼兒示范，教師在幼兒示范后加以指正）。
第二段——切西瓜。
（1）語言節奏：咔嚓嚓。動作要領：雙手輪流切兩下。
師：“哇，豬八戒看到好看一個大西瓜，怎么吃的呀？”
幼：切開來吃。
師：我們一起學學豬八戒是怎么樣切西瓜的！
（2）配上音樂，練習律動第二段動作——卷袖子，卡擦擦。
（1）語言節奏：啊嗚啊嗚。動作要領：雙手握拳作吃西瓜狀在嘴的左右方運動兩遍。
幼：口水都流下來了、想吃。
（2）配上音樂，練習律動第三段動作——拍手，啊嗚。
第四段——肚子痛。
（1）語言節奏：哎--呦。動作要領：兩雙手捂肚，面部作痛苦狀。
師：貪吃的豬八戒一下子吃完了一個大西瓜，肚子好痛呀！
（2）配上音樂，練習律動第四段動作——走一走，哎呦。
四、幼兒有表情完整表演。
1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀？（練習一遍）。
2、爸爸媽媽們，我們小朋友表演的好不好？（好）你們是不是有禮物要送給孩子呀！（家長給孩子帶上頭飾）。
3、小豬們，我們來學學貪吃的豬八戒吧！？（再練習一遍）。
4、請爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好！（練習第三遍）。
（最后環節通過邀請爸爸媽媽一起活動，增加活動的趣味性和互動性，也是對活動效果的展現，幼兒通過學習將豬八戒吃西瓜過程大膽地、和著音樂節奏、動作優美有感情地表現。）。
五、體驗分享。
師：為什么豬八戒肚子疼啊？那我們小朋友有好吃的會自己吃掉嗎？那應該怎么做呢？
小結：好東西大家分享才會快樂。
豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇五
《大班豬八戒吃西瓜教案反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班豬八戒吃西瓜教案反思！
【活動目標】。
1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2、能運用眼神、動作、表情、語言等創造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風趣的特點。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
【活動準備】。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動過程】。
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境。
引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。
提問：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后，八戒發現了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來后發現八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非常可愛。
四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。
【活動延伸】。
以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
【教學反思】。
設計本節活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、創造性能力的發展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發展。
活動目標
1.樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2.能運用眼神、動作、表情、語言等創造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。
3.感知故事語言幽默風趣的特點。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備。
2.會做律動《吃西瓜》。
3.道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
活動過程。
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境。
引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。
提問：
1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后，八戒發現了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來后發現八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4.八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人，他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非常可愛。
四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。
活動延伸：
以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
教學反思：
活動目標：
1、理解故事內容，知道豬八戒和孫悟空的性格特點。
2、能夠生動講述幾個故事片段并根據故事情節來進行表演。
3、體驗故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節，培養想象力。
活動重難點：
能生動講述故事并根據豬八戒和孫悟空的不同性格進行表演。
體會故事中的深層道理。
活動準備：
豬八戒吃西瓜的情節圖，孫悟空和豬八戒的面具，金箍棒。
活動過程：
一、教師講故事，了解故事內容。
1、猜謎導入故事。
——大耳朵，肥肚皮，貪吃偷懶樣樣精，猜一猜，這個說的是《西游記》故事中的誰啊？
2、生動講述故事。
3、提問加深理解。
——為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤？
二、幼兒復述故事。
1、梳理故事情節。
——故事是按照什么樣的順序在發展呢？即豬八戒先怎樣，后來又怎么樣……請幾位小朋友來排一排這個故事情節。
2、根據情景圖幼兒有感情講述故事。
——可以請幾個小朋友，一人講一幅情景圖內容。
——幼兒講述要求生動有趣。“小朋友們講故事的時候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現出來。可以加些動作來表示。”
三、表演故事內容。
1、分情景表演。
2、表演整個故事內容。
——“剛才啊某某表現得很到位，把豬八戒或孫悟空的形象表現出來了。這次啊我們任務加重，要表演整個故事內容，看看哪個小朋友表演得更加出色。”
活動延伸：
回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具。
教學反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。
豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇六
教學目標：
1、學習課文剩下的段落，了解豬八戒四次跌倒的經過和心理活動。
2、讀文章，想畫面，加深對課文內容的理解。
3、用自己的話把這個故事講給別人聽。
教學重點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教學難點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教具準備：
錄音磁帶、故事書或連環畫冊等。
教學過程：
一豬八戒偷吃四塊西瓜時，孫悟空到哪里去了？他是怎樣做的`呢？
分小組討論，可結合自己看的故事書和連環畫等。
學生討論。
二用“——”畫出豬八戒四次跌倒的語句，說一說從這些語句中表現了豬八戒的什么。
學生說。
教師講：豬八戒這四跤，都是他自己造成的。他不僅偷吃四塊西瓜，還亂仍西瓜皮。充分暴露他自私、懶惰和貪吃的缺點。
三齊讀最后一個自然段，說一說講了什么（可播放錄音片段）。
學生說。
教師講：請學生看課文插圖。豬八戒又跌了跤，摔得鼻青臉腫。孫悟空肩扛一大袋果子，準備讓大家吃。課文多處運用對比的表現手法，使故事情節層層深入，說服力強。
四板書設計。
豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇七
1、初步學唱歌曲，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、間奏，并用各種相應動作與歌詞區別。
3、在活動中，體驗與同伴合作的快樂。
學唱歌曲。
掌握歌曲的前奏、間奏。
1、物品準備：圖譜，磁帶，錄音機，粉撲若干，小辮若干條。
2、知識準備：對民間雙簧的特征（前臉、后背）有一定的了解，表演過雙簧游戲。
一、律動帶領幼兒進入活動室，引出課題，激發幼兒興趣。
1、教師帶領幼兒做律動。
2、提問：小朋友們，剛才我們一起做的動作像誰呀？
二、使用圖譜，幫助幼兒初步記憶歌詞，熟悉旋律。
1、示范演唱歌曲。
提問：你們聽到豬八戒在吃什么呢？
2、出示圖譜，初步記憶歌詞。
提問：聽到歌里唱了什么？（幼兒說，教師貼圖譜）。
3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。
4、幼兒再次熟悉節奏以及歌詞。（根據可操作的圖譜，讓幼兒直觀理解）。
5、學唱歌曲。
（1）放伴奏，師幼齊唱，注意前奏、間奏要拍手。（放伴奏看圖譜完成）。
（2）幼兒齊唱。
三、用雙簧形式表演。
1、提出表演要求。教師做示范當前臉，幼兒后背。
2、幼兒互換角色，分組進行表演。
3、邀請客人上臺共同表演。
豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇八
教學目標：
1、了解師徒四人去西天取經所遇到的困難。
教學重點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教學難點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教具準備：
錄相、錄音磁帶。
教學過程：
一*引趣，導入新課。
播放《西游記》錄相，激起學習課文的興趣。
《西游記》是中國古典文學四大名著之一，作者是吳承恩。講的是唐朝有一個叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊爾等地）去取佛教真經的故事。
本篇課文就是根據《西游記》里的人物——豬八戒新編的童話故事。
二初讀課文，標出自然段，歸并成幾部分。請學生自由發言。
三按部分學習，理解課文內容。
1、讀第一部分課文，說一說講了什么？找出重點詞語。
學生說。
2、讀第二部分課文，說一說講了什么？用“~~~~~~”畫出豬八戒心理活動的語句。
學生說。
教師引導：從豬八戒要和孫悟空一同去找果子的目的看，他是為了自己早點吃到果子；從不和孫悟空去的目的看，是腳踏在曬熱的土地上，燙得難受。看來，豬八戒太考慮自己了。
學生說。
教師講：豬八戒把四塊西瓜全吃了，他沒有考慮到別人。還為自己的行動找借空，這種只顧自己的行為是不對的。
四作業設計。
1、有感情地朗讀你喜歡的段落。
2、給下面的字加上偏旁或部首組成新字，在組詞。
由（）（）每（）（）京（）（）。
青（）（）對（）（）車（）（）。
3、比一比，組詞。
渴（）悟（）桃（）捧（）。
喝（）語（）挑（）棒（）。
教學目標：
1、學習課文剩下的段落，了解豬八戒四次跌倒的經過和心理活動。
2、讀文章，想畫面，加深對課文內容的理解。
3、用自己的話把這個故事講給別人聽。
教學重點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教學難點：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。
教具準備：
錄音磁帶、故事書或連環畫冊等。
教學過程：
一豬八戒偷吃四塊西瓜時，孫悟空到哪里去了？他是怎樣做的呢？
分小組討論，可結合自己看的故事書和連環畫等。
學生討論。
二用“——”畫出豬八戒四次跌倒的語句，說一說從這些語句中表現了豬八戒的什么。
學生說。
教師講：豬八戒這四跤，都是他自己造成的。他不僅偷吃四塊西瓜，還亂仍西瓜皮。充分暴露他自私、懶惰和貪吃的缺點。
三齊讀最后一個自然段，說一說講了什么（可播放錄音片段）。
學生說。
教師講：請學生看課文插圖。豬八戒又跌了跤，摔得鼻青臉腫。孫悟空肩扛一大袋果子，準備讓大家吃。課文多處運用對比的表現手法，使故事情節層層深入，說服力強。
四板書設計。
師徒四人取經又渴又餓。
孫悟空翻筋斗帶回大包果子。
（對比）偷吃四塊西瓜。
豬八戒。
四次跌倒。
五作業設計。
1、用自己的話把這個故事講給別人聽。
2、在括號里填上適當的字，組成詞語。
又（）又（）閃閃（）（）自（）自（）。
又（）又（）津津（）（）自（）自（）。
又（）又（）竊竊（）（）自（）自（）。
3、改正下面的病句，用上修改符號。
b藍藍的天空幾朵白云。
豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇九
在日常的教學活動中，發現孩子們特別喜歡跟著音樂作動作。我便準備了這份教案，想讓孩子在有趣的音樂活動中，感知律動的韻律及旋律特點，體驗活動的快樂。
活動目標。
1、根據幼兒已有經驗，讓幼兒理解律動活動內容。
2、初步培養幼兒感知律動的韻律及旋律特點。
3、能夠在音樂伴奏下，創編動作，體驗活動的快樂。
活動重、難點。
能夠感知律動的韻律特點并創編動作。
活動準備。
1、豬八戒，西瓜，切西瓜，吃西瓜，仍瓜皮，摸肚子等圖片各一張。
2、電子琴。
活動過程。
一、導入。
1、教師出示豬八戒圖片，提問：
師：小朋友，請看這是誰呀?
幼：豬八戒。
2、教師出示西瓜圖片，提問：
師：小朋友再看這是什么?
幼：西瓜。
師：你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
幼：自由討論，回答。
師：西瓜很甜，很好吃，小朋友都喜歡吃。豬八戒也喜歡吃西瓜，這節課我們就共同來學習音樂律動《豬八戒吃西瓜》，看看豬八戒是怎樣吃西瓜的'。
二、新授。
2、教師引導幼兒說出吃西瓜的過程。
師：小朋友我們現在拿了一個大大的圓圓的大西瓜，要把它怎么樣，才能吃呢?
幼：切開。
(1)、出示切西瓜的圖片。
師：我們把西瓜切好了，就可以怎樣了?
幼：吃西瓜。
(2)、出示吃西瓜的圖片。
師:我們吃完西瓜，要把手中的瓜皮、、、
幼：扔掉。
師：我們一定要把西瓜皮扔到垃圾桶里，千萬不可亂扔。
(3)、出示扔瓜皮的圖片。
師：吃完了大西瓜，肚子也飽了，我們一起來摸一摸肚子。
幼：和老師一起摸肚子。
(4)出示摸肚子的圖片。
3、老師和幼兒一起小結吃西瓜的過程：切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子。
4、老師示范講解各個動作。
(1)切西瓜：伸出左手向前，小胳膊自然彎曲，掌心向上，四個手指并在一起，大拇指很自然的分開放平，當西瓜。右手做同樣的動作，但手要側起來做菜刀，在左掌心上下切兩下。
(2)幼兒多練習幾遍，老師強調難做之處并矯正不對的地方。
(3)加入律動的節拍。
老師講解因為這節課是音樂律動，所以我們必須加上相應得節拍。師幼共同練習。
a節拍練習︱切西瓜︱。
b音符練習632︱切西瓜︱。
c全音符練習632︱361︱(老師唱譜，幼兒自己填詞)。
d跟音樂練習。老師彈琴，幼兒自己填詞。
(4)吃西瓜的講解練習同上。
三、師幼共同練習，老師及時矯正不對的地方。(集體、小組，單個練習。)。
四、鞏固。
這節課我們共同學習的律動是《豬八戒吃西瓜》，分別有切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子四個動作，并且我們已經學會了切西瓜和吃西瓜的動作。
活動延伸。
鼓勵幼兒回家后做給自家的親人看，并且自己嘗試創編扔瓜皮和摸肚子的動作。
豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇十
1.認真、禮貌的傾聽，清楚、響亮的發表自己的想法。
2.能夠運用眼神，動作，表情，語言等創造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。
3.在語言活動中體驗快樂，并愿意與他人分享。
一、游戲導入。
二、欣賞故事，理解故事內容。
1.都有誰去摘果子？八戒為什么去？
2.悟空走后，八戒發現了什么？他是怎么分西瓜？
3.悟空回來后發現八戒吃西瓜?他是怎么說的？怎么做的？
4.八戒絆倒幾次？他分別都說了什么？
5.后來大家都知道真相了嗎？八戒怎么說的？
6.你最喜歡故事中的誰？為什么？
三、分角色表演故事。
四、活動延伸美術活動：畫西瓜。
豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇十一
1.運用工具書學習并理解課文中詞語的意思。
2.運用以前學過的閱讀方法，讀通、讀懂課文，抓住和理解課文中的重點詞句，體會故事中的道理。
3.了解課文主要內容，培養自學能力。
4.了解豬八戒的性格特點，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。
5.朗讀課文，能把這個故事講給別人聽。
教學重、難點。
重點：了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文;理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動。
難點：結合心理活動描寫體會人物的性格特點;學習通過心理活動描寫刻畫人物的方法。
教學過程。
一、談話導入，揭示課題。
師：同學們，《西游記》的故事你們都非常喜歡吧!那些驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是那些鮮活的人物形象讓我們記憶猶新。這節課，我們就來了解其中的一位主人公，看看它是誰?(畫面出示豬八戒的頭像。)。
師：看過西游記的同學，你能說說你對豬八戒有哪些了解嗎?
師：今天我們就來看看《豬八戒吃西瓜》的故事，看看這又是怎樣一個性格的豬八戒呢?(板書課題：豬八戒吃西瓜)。
二、自讀課文，感知引疑。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.課文中哪些地方讀不懂，勾畫出來。
3.想想課文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象。
三、檢查預習情況。
1.指名學生質疑詞語，學生相互解答。
2.指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
四、學著概括，理清線索。
1.課文講了一件什么事?(在去西天取經的路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。)。
2.小組交流、思考：
(1)哪幾段寫了豬八戒吃西瓜的經過?(第5~9段)。
(2)其他段寫了什么?(第1~4段寫豬八戒吃西瓜的原因，第10~14段寫豬八戒吃西瓜的結果。)。
(3)課文重點是什么?(第5~9段，豬八戒吃西瓜的經過。)。
3.反饋：根據起因、經過和結果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個部分，給課文分段。第一部分：(第1～4段)找果子(原因)第二部分：(第5～9段)吃西瓜(經過)第三部分：(第10～14段)摔跟頭(結果)。
五、小組合作學習，自主探究。
1.回憶學法。師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分?(生自由回答)。
師：這是一篇略讀課文，在學習之前，同學們先回憶一下以前我們學習這類課文都用過哪些學習方法。(生自由回答，師相機板書學習方法：讀-劃-想)。
2.小組討論交流。
師：接下來我們就用“讀-劃-想”的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學習，重點抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經過和心理活動，并把有關描寫豬八戒心理活動的詞句用筆劃出來，再把句子讀一讀，想一想這些詞句都說明了什么。
3.全班交流。
4.議議、說說。
(1)議論對豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點，在讀議中，教師應點撥一些重要詞句，尤其是引導學生重點讀議豬八戒偷吃西瓜時的心理活動描寫。比如切瓜時心里矛盾、猶豫，每吃一塊西瓜都要尋找理由。
(2)自由選取自己喜歡的段落，進行說書表演。先分組演練，再推選幾個學生上臺表演。鼓勵學生勇于參與。
5.想象說話。讀了這篇課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時，你想對豬八戒說什么?先自己練說，再請學生當眾說。
六、根據動畫，展開想象復述故事。
師：這么有意思的故事，你們愿意試著給這段內容配音嗎?
(1)小組自由結合練習(播放無聲音的動畫)。
(2)小組代表朗讀配音，其他同學評價。
七、總結。
師：由這個故事你想到什么?有什么收獲?(指名說)。
師：希望同學們能仔細地閱讀原著，深入體會書中人物描寫的生動具體。(向學生推薦《西游記》原著。)。
3.四年級上冊語文《禮物》練習題及答案。
4.小學閱讀課的教學技巧。
豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇十二
一天，在取經的路上，唐僧和師徒四人走了遙遠的路，又餓又渴，就讓豬八戒去尋找食物。它看見一片西瓜田，就走到西瓜地里，東瞧瞧西望望，看見一個又大又圓的西瓜，心想這個西瓜一定很甜。它把西瓜摔開，就開吃了，他吃完就把西瓜皮丟在了地上，孫悟空看見一地的西瓜皮，心里想：八戒那么不講衛生，我一定要教訓他。
孫悟空趁豬八戒吃的很香的時候，孫悟空把西瓜皮變到了豬八戒的腳下，他一踩，撲通就滑倒了。
豬八戒說：“誰扔的西瓜皮，這么不講衛生。”孫悟空出現了，說：“是你自己扔的，快把西瓜皮撿起來扔到垃圾桶里。”豬八戒羞得臉通紅，立馬撿起來扔進垃圾桶里。
通過這個故事我明白了要愛護環境，不要亂扔垃圾。
吃雞作文400字匯編六篇。
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豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇十三
1.樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2.能運用眼神，動作，表情，語言等創造性的表現豬八戒，孫悟空的角色特征。
3.感知故事語言幽默風趣的特點。
2.會做律動《吃西瓜》。
一.組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境。引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。
二.引導幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點，提問：
1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后，八戒發現了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來后發現八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4.八戒四次絆倒，他分別都說了什么?
5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
6.你喜歡故事中的'誰?為什么?
三.引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和場景，進行夸張幽默的表演。
觀看《西游記》中的其他故事情節。
活動反思：
非常有意思的一節課，通過《吃西瓜》律動導入，孩子就表現出了很高的積極性，因為我班孩子比較好動，學習故事的過程中，孩子們似乎對故事聽得很仔細，對于提到的問題，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對的哪些是錯的時，回答得尤其好，我沒有想到的，孩子就已經說出來了，中間加入情感環節，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點，但最后敢于承認錯誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環節，孩子的表情動作都很認真，這也是本節課最活躍的地方。
豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇十四
第二天，孫悟空讓豬八戒找吃的，豬八戒走了不幾步路就坐在樹下乘涼。無意中發現了一個很大很大的菠蘿，他把菠蘿分成了四份，最大的一份是他自己的，他挑出一份最小的，心想：你這個潑猴，平時一直在師父面前耍弄我，這回給你一個最小的，哈哈哈。他邊想邊心里美滋滋的。可誰知他越看這個菠蘿越想把它吃掉，吃一塊，又想吃另一塊，一時間沒忍住，最后全吃了。他只好低著頭向師父那走去。悟空問：“八戒，吃的呢？”八戒低著頭，小聲地回答：“我把吃的都吃掉了，不是……是我一時沒忍住，對不起呀，師父！”師父皺了皺眉，揮手讓八戒走開。孫悟空又嘲笑了八戒幾句。八戒明知理屈，轉頭給大家找吃的去了。
不一會兒，他找到好多野果，分給大家。從此再也不偷吃東西了。
這個故事告訴我們，知錯就改依然值得人相信。
豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇十五
一個夏天的中午，火辣辣的太陽像火球樣燒烤著大地。
豬八戒走的又熱又渴，當他看到路邊的西瓜地里一個個的大西瓜，饞的直流口水。他連忙挑了個大西瓜就津津有味的'吃了起來。瓜皮隨地亂扔。隨后跟來的孫悟空趕來了，看見了這一幕，就語重心長地說：“八戒不能亂扔瓜皮。”，豬八戒不耐煩地說：“這你也管我？”，孫悟空聽了又氣又惱心想：“一定要教訓一下他。”，于是就使出了七十二變，西瓜皮像長了腳一樣跑到豬八戒腳下。貪吃的豬八戒根本沒有注意到腳下的瓜皮，不小心摔了一個大跟頭。豬八戒大叫：“是誰沒有公德心啊！”，他好不容易爬起來看著被踩爛的西瓜皮說：“是誰亂扔瓜皮，害俺老豬摔跤。”，孫悟空在一旁哈哈在笑，豬八戒問：“你笑什么笑？”，孫悟空說：“亂扔瓜皮的人就是你呀！”，豬八戒羞愧難擋地撿起瓜皮扔進了清潔箱里。
保護環境，人人有責，小朋友你們做到了嗎？
豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇十六
大班體育教案《豬八戒抬西瓜》含反思適用于大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒通過教師語言提示和伙伴的示范，逐漸掌握運西瓜的技能，學習兩個人合作用兩根棍子運球，不讓球掉下來，培養幼兒學會控制，有耐心地把西瓜運到終點，快來看看幼兒園大班體育《豬八戒抬西瓜》含反思教案吧。
【活動目標】。
1、學習兩個人合作用兩根棍子運球，不讓球掉下來。
2、通過教師語言提示和伙伴的示范，逐漸掌握運西瓜的技能。
3、培養幼兒學會控制，有耐心地把西瓜運到終點。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
【活動準備】。
人手一只球和一根棒，筐兩只，音樂，錄音機，行進路線標記。自制的路障(欄桿、障礙)。
【活動過程】。
一、開始部分。
1、隊形練習。
幼兒聽信號變換隊形——大圓——螺旋走——兩路縱隊——開花走——兩路縱隊。
2、球操練習。
幼兒聽音樂做球操。
二、基本部分。
1、分別出示球和棒，請幼兒說說玩法。
2、幼兒人手一個球和棒自由探索玩法，教師觀察并及時引導。
3、集合幼兒，請幼兒反饋各自的玩法，教師幫助總結集體學習。
4、幼兒在已有基礎上繼續探索玩法，教師不斷肯定和引導。
5、幼兒集中在一起說說玩玩探索的方法，教師及時肯定。
6、學習并討論兩人合作運球的好方法，個別示范，教師講解。
(1)師：豬八戒打來電話請我們幫他運西瓜，并告訴幼兒運西瓜的要求，看標記走路線越過障礙，兩人合作運西瓜，不讓西瓜掉下來。
(2)幼兒練習游戲。
(3)總結運西瓜的好方法后進行比賽。
三、結束部分。
1、玩“別踩到地雷”的游戲。
2、打掃戰場(收拾整理材料)。
【教學反思】。
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。
本文擴展閱讀：西瓜（學名：citrulluslanatunakai）一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。卷須較粗壯，具短柔毛，葉柄粗，密被柔毛；葉片紙質，輪廓三角狀卵形，帶白綠色，兩面具短硬毛，葉片基部心形。雌雄同株。
豬八戒吃西瓜教案（專業17篇）篇十七
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《豬八戒吃西瓜》中班主題教案，希望能夠幫助到大家。
1、熟悉樂曲旋律，并能隨音樂做出與之相匹配的動作；
2、在音樂中體驗活動的快樂。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
熟悉樂曲旋律。
能用不同的身體動作表現音樂旋律。
一、1、放flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現的內容。
（1）咦快來看這是誰？
（2）你知道豬八戒最愛吃什么？
（3）今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢？請你們認真看一看，用耳朵仔細聽音樂，就會發現。
2、再放flash動畫，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。
師：（1）誰知道他做了些什么事情？
二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。
1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。
師：（1）小鈴鐺響了幾次？
（2）引導幼兒分析圖譜。
2、視聽結合，整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的'關系。
師：（1）師聽音樂指圖譜，幼兒完整欣賞。
（2）再次完整欣賞，重點指導旋律與圖譜的轉換。
三、學習運用不同的身體動作表現樂曲旋律。
1、在師幼互動中創編不同的動作。
（1）創編動腦筋的動作。
（2）創編找西瓜的動作。
（3）創編切西瓜的動作。
（4）創編吃西瓜的動作。
2、隨音樂自主的、有創造性地表現音樂旋律（2-3次）。
隨音樂到戶外散步。
師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面散步吧。
設計本節活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、創造性能力的發展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發展。
但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。