四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）

英語學習不僅僅是為了應對考試，更是為了擴大我們的知識面和提升自己的競爭力。以下是小編為大家整理的提高英語口語的有效方法，供大家參考。

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇一

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇二

本次期中英語質量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占30分，口試部分30分。檢測時間為60分鐘。聽力部分有四大題，筆試有四大題。現結合學生實際,對試卷分析如下:

本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍在聽力和筆試內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。

1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學生必須掌握的基礎知識。

2、 突出語言的交際能力。第三題是聽句子，選答語。這道題要求學生學習時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學生運用語言的能力。

聽力部分，我在課堂上訓練得多，所以做聽力題，學生得分較多。不過，一部分學生仍然存在這這樣的問題:會讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認識。所以，他們聽我一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明學生們只注重了讀，不注重認識句子。今后在教學中，應該進一步加強認識句子的訓練。

(1)不會寫單詞。第五題是填入空缺字母，組成新單詞，并將新單詞的漢語寫到橫線上如:

pe ___il_________ qu___t _________

這些都是經常說的單詞，但學生還是做不對。

(2)學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。

(3)基本的語法概念較模糊。

(4)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

(5) 語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到改善。

考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以后的教學中應從以下幾點入手:

1、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的`語言基礎。

3、注重學法的指導，幫助學生發現一些單詞的規律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生的學習力、記憶力和想象力，創設情景讓學生在愉悅的環境中提高學習英語的興趣。

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇三

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

(二)、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

本試卷共七部分，現分述如下：

(一)、找鄰居，是屬于基礎知識，主要考查學生對26個字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。

(二)、補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

(三)、找不同類的單詞。這個題目比較簡單，學生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。

(四)、為圖片選擇句子，學生做的還可以。

(五)、選擇，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成的還不錯。只有極個別學生第3、10小題失分較多。

(六)、翻譯漢語，本題學生完成的很好。

(七)、補全對話，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確選出。

(八)、閱讀判斷。本題主要考察學生閱讀理解能力，出現部分失分。最后一道題失分較多。

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇四

本次考試是區統考，學生采取三四五年級插班考試，教師不監考本班學生，充分體現了考試的公平真實。新課標指出小學英語教學評價的目的是激發學生學習興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確，通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

1、注重基礎知識的考察

試卷能充分體現考察學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考察的內容(如重點單詞的書寫，主題句型的練習)，這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。本次考試聽力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學生能夠學有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學在這一環節失分較多，大家都能聽出那個單詞是什么，但是不能夠正確的寫出該單詞，作為教師在這一環節我有很大的失誤，平時我不太注重學生的單詞書寫記憶，以后我會多想辦法讓學生在記憶單詞是能夠輕松準確。

3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。

語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的考試當中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見對這一語言運用能力的要求是很高的。

筆試部分主要考察學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞組、語法和一些課本中關于一些常識等方面的考察。現分析如下：

1、根據句子內容選出相應的圖片。本題主要是對重點單詞的考察，雖然平時總是強調單詞的重要性，大多同學都掌握的還可以，因為大家一般都認識這些單詞，不一定會寫。

2、情景對話(根據問題選答案)。這題雖然形式簡單，考察了學生情景對話知識以及對一些語法的考察，同時也對學生的認真進行了檢測，每道題并不難，但是需要同學們認真審題后進行選擇。這道題學生做的還可以。

3、選詞填空：這道題涉及到口語練習，動詞的時態變化，關鍵短語等，同時考察了學生對重點句子的整體認讀能力，要求學生能夠把句子連接起來理解句意，還考察學生的書寫能力，所以這題學生完成的并不好，很多學生字母的大小寫不分，個別字母寫的不規范。

4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了，說明學生寫的能力跟不上，這是我們班以后努力的方向。

5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒出現過的，本體重點考察的是學生對語言的運用能力，以及讓學生能夠學以致用，能夠連詞成句，對句子整體認讀能力的考察。

加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。同時也要認真做好后進生的輔導工作。

總之，小學英語的教學要注重基礎知識和基本能力，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇五

一、基本情況。

二、試題類型及特點。

本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯系。著重于單詞的考查，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

三、答題分析。

1、整張試卷有十道大題,筆試和聽力。第一題是按字母表順序補全所缺字母，本題相對來說較為簡單，回答較好。第二題題是找出不同類的一項，整體來說掌握還可以，錯誤較多的為第2小題，one、to、four三個單詞多數同學選擇four。第三題是選出合適的漢語翻譯，部分程度較差的同學失分嚴重。第四題是選擇與圖片內容相符的單詞，第2小題襪子的英語翻譯選為skirt，第5小題裙子的翻譯選為socks.多數同學沒有掌握住。第五、第六、第八題全班同學掌握情況都好。失分最嚴重的是第七和第九大題，全班掌握情況都不太理想。

四、存在問題。

1．兩極分化現象開始出現。本教材知識多，信息量大，困難學生很難達到教材的要求。好的學生不僅基礎知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。3．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。4．學生答題時缺乏認真仔細的態度，如本次出現的單詞看錯、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。

五、今后教學工作的改進措施。

1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。2．教師在課堂上進一步提高教學效率，培養學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發音規律記單詞。3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養。5．培優補差：對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。6．要注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學習習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇六

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出數學課程的基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。現將本次考試試卷進行簡要分析。

1.學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是應用題的4題，1小題、這是一道植樹問題，另外一道是5題，平時做此類型題很多，但此次出的題我感覺學生不易看出題意，也沒有理解題意。按我們平時練習像這種題不該出錯，我在練習時沒有練過這類似的題，學生感到陌生，這也是我的一個失誤，另外也由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。

2.填空這部分基礎知識，學生大部分發揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。但也有部分學生對概念的理解不深。答填空題和判斷題時不理解出錯的。比如一大題的8小題，這是找規律單元的題，出錯較多，一是沒有認真看題，另一個就是練習2——3個人的較多，出現4個人對基礎較差的學生來說反應不過來，以后對這些類型的題也要進行個別講解，引起注意。

3.計算方面較理想，平時的教學中對基礎知識抓的緊、穩，對學生應掌握的知識訓練的到位。口算只做錯幾道，簡便計算做錯的也很少，這與平時練的多要求高有關，計算時我要求學生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數學生對本冊計算知識點掌握得很牢固，僅有個別學生出現問題，計算能力有待提高。

三、改進措施：

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學生不夠細心，比較浮躁，這是學生中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、通過考試我發現看似簡單的問題，不少學生做錯，我有時也埋怨學生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學生身上，而是我對學上把握度上出了偏差，過高過低的估計了學生的能力，這是我教學上的弱點，今后我一定想辦法克服這一毛病。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

4、平時練習時要有針對性，不要讓學生泛泛做題，力爭做到優生吃好，一般學生吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。

通過前面對試題的分析，在今后的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇七

參考人數20人，總分1315分，最高分84分，最低分41分，平均分66分，及格率82%，優秀率33%。

通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創新（運用所學知識創造性地解決問題）。

學生在答題時做得比較好的，或者說得分較高是這么幾項：看拼音寫詞語，聯系課文填空，造句等。另外由于作文扣分不大，學生得分也較高。

這些得分較高的題目，與學生平時的積累有很大關系，閱讀能力有一定的提高，也表明了學生進入了四年級，加強閱讀理解能力的訓練和綜合知識的積累是很有必要的。

得分較差的有這么幾項：詞語理解（根據上下文解釋詞語），根據課文內容填空。

分析其中的原因有這么幾個，一是有為數不少的學生在平時是不看書的，有些就在日常的書中的常用語，或者在老師口中反復講的，卻不能正確理解。二是課文讀得遍數太少，古人講得好，書讀百遍，其義自現，很多內容是不要老師講的，但這些學生平時怕讀書，少讀書，以至于把文中的句子順序一改，就不知是哪篇課文了，講得是什么意思了。

總的來說，這次考試，班級成績令人擔憂，在今后的工作中，要狠抓個別學困生，爭取在今后的考試中取得更好的成績。

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇八

一、對試卷的總體分析。

該試卷知識覆蓋面較廣，貼近學生生活，試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學生聽說對讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。題量適中，難易適度。緊扣課標，尊重教材。本次考試十個題型，有對基本詞匯的掌握情況的考核又有課本上基本句型的理解運用情況的測試。

我對全班60名學生的試卷進行了認真的分析統計，下面就試卷呈現的方式分兩部分對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。

二、答題情況分析。

本試卷共有十道題，分為聽力部分和筆試部分。第一題：聽錄音，選出你所聽到的單詞。

這種題很容易吸引學生提高做題興趣，考查的是基礎知識，題中出示的單詞也是本冊書中要求掌握的，因此得分率很高。

第二題：聽錄音，選出你所聽到的句子。

本題考查學生能否正確認識短語，并且都是課文當中的常見短語，這考查了小學英語初學階段加強學生的短語識記非常有必要。

第三題：聽錄音，排序。

這道題考查學生對圖片的掌握，題很簡單，學生對做此題有極大的興趣，是課文中常見的短語，是符合新課標的要求。

第四題：聽錄音，判斷所聽內容與圖片是否相符。這道題是考查學生對課本上日常交際對話的掌握情況，五道小題都是書本上的原句，由于試題出錯，答案與試題不符，導致大部分學生出錯，失分嚴重。

第一題：補全單詞。本題緊扣教材，選擇的都是最基礎、常見的單詞，體現了學生運用英語的能力。但仍有很大一部分學生失分較多，因為平時上課時間較短，沒有給學生留下充足的時間進行記憶單詞，因此不能做到靈活運用。

第二題：選出不同類的單詞。這道題考查學生對單詞掌握的精確度，是否正確掌握了所學的單詞，題很簡單，但本班學生英語基礎較差，很多學生不能準確的理解每個單詞的含義，因此，結果很不理想。

第三題：這道題考查學生對所學句子掌握的精確度，所出示的句子也都是平時所要求掌握的，看似簡單但很容易出錯，語法要求較高，學生不知所措。

第四題：配對，題型簡單，得分較高。

第五題：單項選擇。這種題是呈現書中所學的常見句型，題中出示的單詞也是本冊書中常見的并要求掌握的，但是還有不少學生不能正確理解題意、粗心現象。第六題：選出恰當的回答語，本題緊扣教材，選擇的都是最基礎、常見的交際用語，但仍有很大一部分學生失分較多，因為平時上課時間較短，沒有給學生留下充足的時間進行練習，因此不能做到靈活運用。第七題：情景交際，題型簡單，答題理想。第八題：翻譯，題型簡單，得分率高。

第九題：連詞成句，學生兩極分化嚴重，基礎好的學生得滿分，基礎差點的學生不得分。

第十題：閱讀短文，選擇正確的答案。

總體來說，本題難度較大，考查學生對單詞、句子的綜合運用能力，內容涵蓋語法、詞匯、句型全方面的知識，因此做題過程中感覺較難，學生只會簡單第對照原文去判斷，稍有不同，即認為是錯的，失分也多。

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇九

今學期參加小學四年級英語檢測的總人數為34人。

1、注重英語基礎知識的考查

考查側重學生的語言交際能力。試卷主要體現了考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如語音、詞匯、短語、句型等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的英語學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

小學四年級第二學期英語期末考試試題分析：英語作為語言，是一種交際的工具。學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。

3、滲透了能力考查的要求

無論是考試還是考查在問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

1、聽力;主要考查學生對字母或字母組合的發音掌握情況。目的在于通過字母及字母組合相同的發音讓學生掌握一定的發音規則，從卷面上看得分還可以。這和平時學生們的領讀有關。

2、筆試。學生在本部分做的也可以，雖然學生之間有差異，但是基本能體現學生平時的學習水平。

1、運用切實的評價手段，規范小學英語的教學。

這些年，小學英語教學越來越受到各級領導以及社會、家長的重視，但由于沒有落實到位的評價手段，希望能使用各種切實的評價手段，督促各學校抓實英語課堂教學，規范英語教學常規，提升學校的英語教學質量。

2、重視音標教學。

教師在英語教學中要有意識地教授學生一定的語音知識，逐步教會學生能正確熟練地讀出符合讀音規則的單詞，能借助音標正確讀出單詞。這樣有助于學生記憶單詞，同時也有助于學生發音準確，為學生以后的學習打下堅實的基礎。

3、加強詞匯教學。

包括基本單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要落實。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記憶。避免學后即忘。所學英語知識一定要反復鞏固。

4、基本的句型教學一定要與語境相結合。

進行句型操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，明確交際功能。

總之通過對學生的綜合評價，可以更好的指導我們今后的教學。

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇十

(1)重點考察了學生雙基的掌握情況;。

(2)充分地體現了素質教育的精神和新課改的要求，確保了教學質量的提高;。

(3)比較側重學生對知識的靈活應用。如填空題的1,5題、選擇題的1,3題。解決問題1,5題。

(4)比較注重對學生動手能力的情況進行檢測。如第五道題的量一量，畫一畫。

(5)比較的關注學生所學的知識要結合生活實際，留心觀察生活，并解決實際的問題。如選擇題4，解決問題2,3。

(6)此檢測試卷，通過減少難題分數值的辦法，來達到既不降低檢測要求，又能調動師生積極性的目的，可謂一舉多得。

從以上分析可以看出，這樣的檢測試題能充分引導教師重視學生能力的培養和素質的提高，充分體現了新一輪課改的方向，高度重視使最基本的知識讓每個學生都能有所獲，人人獲得有用的數學。使素質教育以及教學質量的提高成為實際。很好地避免師生依靠反復練習來提高考試分數，避免了靠難題來訓練學生，打消學生的積極性，從根本上改變了應試教育的危害。

(1)本次試卷的題量相對五年級的學生來講較少，很多同學基本上在40分鐘就能完成，一些題的分值較高。如計算題的4道，第五道題第1小題。

(2)試卷有些題不是很嚴謹。如填空題第4小題，解決問題第4、5題。

(一)計算題。

試卷中的優點：絕大多數的學生具備較好的計算能力，多數學生的計算正確率令人滿意，對簡便計算方法的掌握情況較好。

不足之處：

我班學生數學素質不高，計算題的失分率仍然較高。

主要失分原因：

1、最主要原因是學生責任心不強，藤草數據出錯嚴重，粗心造成失分。

2、學生沒有養成良好的計算習慣。

3、學生沒有養成檢查的習慣，還不具備較好的檢查能力。

1、在今后的.教學中，我們要努力提高學生的責任心，認真審題，從根本上避免學生粗心造成的失分。

2、在今后的教學中，我們要幫助學生養成：看對、抄對數字和符號，先審題再計算，用好草稿本等良好的計算習慣。

3、成績越差的學生計算題的失分率越高。所以計算題的教學可以成為我們轉化學困生很好的切入點，并能以此來提高學困生的學習信心。

4、在平常的教學中我們要重視學生計算題的檢驗習慣和能力的培養，讓學生不斷吸取計算中的經驗和教訓，以此提高學生計算的準確率。

5、定時對學生的計算能力進行檢查。

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇十一

這次四年級的語文試題共100分，四個大題，基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、判斷對錯、按課文內容完成、閱讀和作文。

命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數學生。題目容量適中，只是課外閱讀較難。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞等。

（一）看拼音，寫詞語。

（二）詞語訓練。

題目給出了相似字和多音字各幾組，讓學生分別來組詞。本題的得分率很高，絕大多數學生都能拿到理想的分數。可見四年級的學生對于相似字和多音字的辨別能力還是很強的。學生都能夠對四字詞語進行補充，補充成語一題平均失分1分。主要表現在積累少、記得不牢靠。選詞填空，本題學生做的都很好，能夠正確區分“觀看”和“觀賞”，本題的得分率較高。

（三）按要求寫句子。

按要求寫句子共8分。寫對一句得2分。其中寫被字句、擴句學生掌握的好，沒失分。失分多的是：修改病句和改反問句。究其原因：題比較靈活，此類題訓練少。所以日常教學中應該著重強調句子成分的劃分及句子的構成。

（四）按課文判斷對錯。

學生對課文中的內容，從其作答來看掌握的還是不錯的，只是出現個別錯誤現象，應加強日常教學中的訓練。

（五）閱讀短文。

第（一）部分中的題目比較難，出的問題含糊，學生扣分較多。第（二）部分閱讀較難，題型較散，學生找不出文中的詞語，最后第6小題中學生用自己的話說一說時，學生說的也不好，不知從何說起，讓人感覺雜亂無章，失去一大部分分。可見平常教學中，應加強課外閱讀及其歸納總結概括能力的訓練。

（六）作文。

本題大部分學生寫的不錯，句子通順，字跡清楚，書寫也很認真，題目擬的很恰當，也能夠描寫出自己想象的內容。但仍然存在以下問題：

（1）審題不清，習作要求不明確。有些學生沒仔細讀下面的要求，寫背了題。還有的題目寫對了，卻沒理解要求，寫成了別的童話故事。

（2）個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

（3）個別學生語文基礎知識不扎實，錯字率高，標點應用不正確。作文平均失分4。9分。

加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規范。

繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規范、整齊。

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇十二

本次考試主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學生英語掌握的真實水平。

本班參考人數32人，及格人數32人，總分2936分，均分94.71分，總指數和194.71。通過學習，學生的知識與技能、情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。

試題分為聽力和筆試兩大部分，共五個大題。聽力測試考查了學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應的能力。筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的`綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。

（一）聽力部分

聽錄音，圈出你所聽到的單詞。考察了學生聽、辨、讀的能力。

聽錄音，選出你所聽到的句子，考察了學生對常用句型的熟悉程度。

（二）筆試部分

將下列單詞分類。考察了學生對人體各部位、感覺方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學都很好，有9位同學出錯，其原因是在抄寫單詞時寫錯、少些字母。

找朋友，即選擇正確的應答語。是對學生基本句型應用能力的考核。這一題有10位同學出錯，特別是第3個句子和第4個句子出錯的多。

一個蘿卜一個坑。考察了學生對人體各部位名稱的認識掌握程度。這一題有6位同學出錯。

１、在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

２、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

３、在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

４、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇十三

本學期期末考試已經結束，考試的目的是對學生數學水平進行大致了解，突出數學課程的基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。為了更深入全面的了解我區小學四年級數學教學的效果，吸取經驗教訓，更有針對性的開展各項教學研究工作，特將本次考試試卷進行簡要分析。

本年組有學生80名，我對他們的均分、及格率和優秀率作了如下統計：平均分7848分，及格率80%，優秀率85%。最高分98分，最低分50分。從統計的這些指標看，成績是良好的，幾個率也超過了80％。我對各大題的'得失分情況作了統計，從四年級的試卷情況反映出以下四個問題：

失分最嚴重的就是應用題，由于學生的分析問題的能力不強，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴重。特別是應用題的第三題學生對用方程解應用題還有一定的難度，沒有完全掌握，導致在解答上出現了錯誤，丟分現象比較嚴重。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。

在判斷題上出現錯誤比較多的一題是第一小題，學生對于單雙數的概念還比較模糊，導致此題丟分嚴重。再有學生讀題不細致，也造成個別小題有丟分現象。

計算的得分率雖然相對最高，但也部分同學出錯。這里不光有粗心的習慣問題，在被除數、除數末尾有0的除法中、在因數的末尾有零的乘法計算中都出現了不少的錯誤。所以在以后的教學中還應主要強調。

填空題相對出錯也比較多，比如：改寫成以萬為單位的近似數，該寫的都是正確的但卻忘了寫單位，這也是教學中經常強調的問題，但還是出現了錯誤。

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇十四

在新教材中提供了大量的生活場景，豐富而生動活潑的語言材料，其目的就在于更有利于的培養學生的學習、使用英語的能力，尤其是培養學生對語境的理解能力以及運用語言進行交際的能力。本次期末測試，試卷中充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，比較全面地檢測了學生對說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用的能力，對于一些學生必須掌握的基礎知識更是作為重點進行了考察。

一、試題特點。

1.注重了基礎知識的考察。

本試卷充分體現了考察學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考察的內容（如重點單詞的書寫，主題句型的練習），這些知識為學生以后的學習打下堅實的基礎。

2、突出了語言的交際功能。

英語是一種語言，是一種交際工具，而小學英語教學就是根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽為主要目標，讀寫跟上的原則進行，為的是讓學生能夠學有所用。此次考試第七題的情景交際與第八題的閱讀理解jenny與denny以上海世博會為背景的對話，都充分體現了英語的交際功能。

3、滲透了能力考查的要求。

學習語言就是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的.方法，培養運用語言的能力。在本試卷的問題設計上，增加了對學生活用語言能力的考查,如第三題的給劃線部分選擇正確的譯文.

二、試卷的分析。

本試卷共有八道大題，滿分100分，考試時間60分鐘。題型靈活多樣，難易適度，學生卷面書寫較為工整，對單詞的掌握運用情況較為扎實、靈活。現分述如下：

1、看圖將單詞補充完整。屬于基礎知識，主要考查學生對單詞的書寫。本題在以前是丟分很多的一題，但今年我重點進行了訓練，本題丟分很少，效果很明顯。

2、把圖片與相關的句子連起來。完全都是平時所熟悉的動物和單詞，此題丟分更少。

3、給畫線部分選擇正確的譯文。此題考察學生對單詞的靈活運用、理解能力，此題丟分較多，學生機械記憶能力很強，但理解靈活運用能力較差，特別是第一小題：“liming’sshoesaretoosmall.hisfeetarestuck.”中的stuck,課本中是“danny’shatistoosmall.hisheadisstuck.”“stuck”可以解釋：粘住；（門或抽屜）卡住的。在課本中可以用“粘住”來解釋，在試卷中則用“卡住”,有一些學生就開始出錯了。第二題也有學生出錯，主要問題在我在課上只重點練習“youarewelcome.”是“thankyou.”的答語，對于“welcome”的意思“歡迎”只略微帶過了，我覺得學生對于這個詞應該是熟悉的，造成失誤，這是我以后應該特別要注意的。

四、選詞填空。本題考查學生對單詞的運用和書寫能力，大多數學生都能選正確，但書寫能力較差，這是以后應該重點注意的地方之一。

五、選詞填空：本題涉及到日常用語，重點詞語，關鍵短語等，同時考察了學生對重點句子的整體認讀能力，要求學生能夠把句子連接起來理解句意，由于學生的基礎知識較好，這題學生完成的不錯。

六、連線。

由于基本上都是課本上的原句，學生做得很好，出錯不多。

八、閱讀理解。本題以世博會為背景，以購物為主題，貼近生活，對話簡單，通俗易懂，四個選擇題都能在原文中找出相對應的句子，學生失分不多。

三、存在的問題.

從整份試卷的分析來看，學生普遍還存在著以下幾點問題：

1.學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。

2.基本的語法概念較模糊。

3.知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

4.語言的綜合運用能力較差。

四、對今后教學的幾點思考。

1.狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

2.創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

4.多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾表演，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。

5.注重培養學生學習英語的興趣，狠抓后進生，關注兩極分化。對于中下等生，課堂上多給他們一些機會，多提問，多鼓勵，對他們的點滴進步及時表揚，增強他們學習英語的興趣。在本次考試中，得滿分的學生很多，仍有個別學生成績很不理想，只有可憐的28分，兩極分化太大，在下學期工作中，我要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。

總之，關心學生，關愛學生，給予他們家的溫暖，讓他們在愉悅的身心體驗中，達到學習知識的最佳效果。

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇十五

這次期檢測試題，基本上反映出了我班的水平。從學生的基本情況可以得知：學生基礎知識不夠扎實，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，缺乏應試訓練。

本次語文試卷滿分為100分。試題共分為十項。前六項依次對學生的基礎知識即：字、詞、句及標點符號的掌握與運用情況進行了檢測與考查；第七項則著重考查了學生對課文內容的掌握與理解；第八、九兩項是考查學生對短文的理解與分析的能力；最后一項是作文。試題突出了小學語文的訓練重點，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的能力。

（一）看拼音寫字詞。（12分）。

此題考查了8個詞語及8個同音字的掌握情況。前八個詞語學生失分較少。學生的失分主要集中在兩組同音字上面，原因是由于平時沒有加強練習。看來，我今后教學生字新詞時對形近字應加強教學。

（二）帶點字選擇正確讀音，用“_______”劃出。（3分)。

此題主要考查學生對容易讀錯的字及多音字的字音進行考查。一些同學習慣用橫線劃出錯的字。

此題主要考查學生對成語的積累情況。學生失分極少，情況較好。

（三）我能給下面的多音字找個好朋友。（5分）。

此題考查了學生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學生失分多一些。原因在于學生普通話不夠標準，受到了方言的干擾，同時也從一定程度上說明平時練習不夠，這也是失分這么多的一個原因。

（四）看上句，接下句。（6分）。

此題主要考查學生對歇后語和諺語的積累情況。學生失分集中在“世上無難事，只怕有心人”這一句。還有一部分把“竹籃打水----------一場空”的“籃”寫為“藍”，原因一是學生的隨意，二是教師未引起了重視，在以后一定加強口語練習并多進行積累。

（五）詞語搭配（6分）。

此題主要考查學生詞語搭配的情況。學生失分較少，情況亦可。少數的錯誤我想一定是筆誤吧。

（六)我能照樣子寫詞語。(3分）。

此題主要考查學生對詞語的積累和應用能力。極少數的同學沒能按要求去寫，在今后的教學中，我不僅要在指導上講究方法，使學生掌握要領，更要在訓練的廣度上和靈活性上加強，適當向課外拓展。

（七）我會填。（4分）。

此題為教材中的練習與積累的內容，有積累的明確要求，學生掌握準確，書寫正確率高，。少數學生粗心大意，也有少數學生對復姓掌握的不好，今后的教學過程中更應做到精益求精，力求人人過關。

（八)選詞填空(總分8分）。

此題考查的是學生對近義詞和關聯詞語的辨別與運用。學生的失分較少，因為在這方面的教學較為注重。

（九）課文精彩回顧。（17分）。

這一項既考查學生對課文的背誦情況，又考查學生對課文的理解能力及對課外知識的積累，失分原因在于：一不注意審題，；二是學生對三則寓言的道理混淆不清而寫錯，也是扣分的一個因素；三是個別同學存在錯別字較多的情況，四是對于喜歡課文中的人物，個別學生卻當成了課文，今后一定要培養學生的審題能力。

（十）閱讀與理解。（11分）。

此題主要考查學生的閱讀理解能力，出題人選了篇課外短文《田園詩情》。學生能夠認真閱讀，從文中找出答案，閱讀能力是在過程中培養起來的，我注重了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態度認真，去認真揣摩，體會，理解詞語、句子。這些都是我應在今后教學中繼續注意的事項。

（十一）習作。（26分）。

生活中，一些細微的東西常常被我們忽略。比如：一聲叮囑，一個微笑，一句問候一個小數點，一次小錯誤，一次小成功……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無大礙但有些事情忽略了卻會造成終生遺憾，甚至釀成大錯。

平日里，你都忽略了什么？這對你又有哪些影響？選擇其中最令你難忘的，在寫下來。題目自擬，不少于300字。

學生的習作總體表現較好，做到了有話可說，敘述真實，語言通順，表達清楚，。三分之二的學生習作緊扣主題，表達流暢，收放自如。在以后的習作練習中還要培養學生的審題能力，做到無一人失誤。

1、要繼續重視識字和積累。

本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。其次要利用好校本教材，讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養性情。

2、要立足于課堂培養閱讀能力。

提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，精讀課的教學，教師要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習作教學要在文從字順上下功夫。

本學期的要求，是讓絕大多數同學寫“不少于300字的文從字順的作文”。說的普通點，即要按一定的順序寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記敘文，要能表達自己的感受。

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇十六

比一比，再組詞。(8分)。

暉()編()睜()膘()。

揮()騙()掙()漂()。

沸()怒()銷()摹()。

拂()努()捎()模()。

3.將下列詞語補充完整。(3分)。

文思()()桃李()()憂()憂()。

()()長存水()不()()()如仇。

4.照樣子對對子。(6分)。

稠密對(稀疏)。

和風對()青松對()朝霞對()。

綠樹對()花前對()鳥語對()。

5.把句子換成帶“把”字和“被”字的句子，使意思不變。(2分)。

(1)解放軍殲滅了敵人。

(2)螞蟻吃了一條大青蟲。

6.修改病句。(2分)。

(1)昨天傍晚刮了一夜的風。

(2)老師表揚了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

7.在括號內選擇合適的詞語，并在下面劃橫線。(7分)。

一位叫基泰斯的美國記者在日本東京奧達克百貨公司購買了一臺電唱機。服務員以日本人特有的(美好的、優秀的、良好的)服務，(精致、精心、精巧)挑選了一臺未啟封的唱機。當基泰斯回家打開試用時，(雖然、果然、竟然)發現電唱機沒有裝內件，根本無法使用。她很(興奮、煩惱、氣憤)，準備控告。(不料、于是、但是)次日清晨，奧達克百貨公司經理親手將一好的電唱機外加唱片一張，蛋糕一盒奉上，表示(感謝、歉意、友好)。基斯泰聽了，心情很(感動、激動、高興)，提筆寫了一篇表揚新聞稿。

二、課內閱讀(11分)。

看著這可愛的小家伙我不由自主地發出了一聲呼喚信賴不就能。

創造出美好的境界嗎。

1、給短文加上標點符號。(2分)。

2、短文中的“小家伙”指的是();從作者對它的稱呼上，你體會到了什么?(3分)。

3、寫出下列詞語的近義詞。(3分)。

不由自主()信賴()創造()。

4、對“信賴不就能創造出美好的境界嗎”這句話你是怎樣理解的?如果能結合著實例來談就更好了。(3分)。

三、課外閱讀(11分)。

1、聯系上下文，將下列的詞換個詞，意思基本不變。(3分)。

立時()乍放()奔流()。

2、寫出下列詞語的反義詞。(3分)。

炎熱()緊鎖()搖搖晃晃()。

3、摘錄一個比喻句。(1分)。

4、文章中兩次寫到姑娘的淚水。第一次姑娘“掩面哭泣”是因為()第二次“淚花又蒙住了她的眼”是因為()。(2分)。

5、寫出短文的主要內容。(2分)。

四、習作(30分)。

以《我的同桌》為題，通過記敘一件事的經過，表現這位同桌某一方面的品質，簡寫外貌，把語言或行動寫具體。

※附加題(20分)。

1.下列漢字減一筆能變成一個什么字?你能變出幾個?(12分)。

龍()伐()戒()。

吉()滅()宇()。

2.下列的字，你能把他們的部件移動一下位置，使它變成另一個字嗎?(4分)。

部()另()吞()呆()。

3.仿寫(看誰寫的多)。(4分)。

從：

晶：

四年級英語期試試卷分析報告（優秀17篇）篇十七

我們四年級共有24人。其中男生13名，女生11名，22名土族學生，2名漢族學生。四年級的同學各個聰明活潑，樂觀好動，善于學習，樂于思考。學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。但不足的地方就是學習比較浮躁，兩極分化的現象比較嚴重。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較好的學習方法；但也有不少同學非常貪玩，厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣不好，致使作業不能及時上交，書寫不規范，學習基礎薄弱，成績不理想。

1、多數學生已養成了良好的學習習慣。班內大多數學生的上進心較強，學習的積極性、主動性較高，課前主動預習，上課積極動腦思考，主動發言，成績較好。但有個別學生非常貪玩，把學習當作一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態。只要老師與父母一松，他們就不想學。還有個別學生學習基礎知識薄弱，成績較差。因此，整個班級成績兩極分化很嚴重。

2、學生作業完成情況。作業是訓練學習知識與技能的有力武器，作業質量的好壞直接影響到了學習的成績。課堂作業由于我們分層次布置，大多數學生都能按時的、較高質量的完成。但有極個別學生，作業不認真，書寫潦草，不按時上交。家庭作業問題較多。雖然我們布置的作業不是太多，但由于我們學校是農村小學，學生家長多數自身文化素質有所欠缺，他們或是父母外出打工，孩子又不聽爺爺、奶奶的話；或是對學習的重要性認識不足，從而造成學生的家庭作業存在著嚴重的拖拉現象，作業的質量也無法保證，從而增加了教師的壓力和負擔。

3、學生閱讀方面的情況。學生閱讀能力、分析問題的能力不強，缺乏對課文內容的理解和分析。老師不要求，平時沒有養成自覺閱讀的習慣，不能很好的獨立閱讀課文，遇到與課文內容有關的問題，不思考，不討論，考試時，這方面的內容，失分最多。這方面的能力有待提高。

4、寫作方面的情況。本班學生是我從一年級開始教語文的，對每位學生我都很了解。雖然，我從二年級開始就要求學生學寫日記一直到了現在，但是，還有極個別學生在寫作方面存在著不會寫的問題，看到習作命題，就無處下手，無話可說，無言可寫，看上去很為難的樣子。多數學生對寫作有著濃厚的興趣，布置一篇習作，都能在規定的時間里完成，但普遍存在的問題是習作篇幅較短小，內容不夠具體。這一問題也一直空擾著我，我也沒有找到更好的指導方法。

1、改進教學方法，要重視基礎性知識強化，及時鞏固和多次重復訓練重點知識；

3、認真上好每一堂課，注重閱讀教學。培養的學生閱讀能力，逐步提高學生的理解和分析能力。

4、做好與家長的聯系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學生在家的學習時間與學習質量。

總之，四年級學生班風正，學風濃，各方面表現還不錯。今后，我要在爭取做好后進生轉化工作，努力提高班級整體成績方面狠下功夫。