優(yōu)秀作文不僅僅是文章內(nèi)容的豐富和深入，更需要有生動(dòng)活潑的敘述方式和鮮明的個(gè)人色彩。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家欣賞學(xué)習(xí)。
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇一
大家好，我的名字叫何恒鴻，我的絕招有很多，有炒菜，玩雜技。。。。。。但是最拿手的還是高難度溜冰了。
放學(xué)第三周，弟弟對(duì)我說(shuō)：“我們?nèi)バ^(qū)滑冰比賽，”我立刻答應(yīng)了，我一眼就明白弟弟有些害怕了，“哼！這天我必須要把你這個(gè)膽小鬼教會(huì)，”“速度要快喲”弟弟大聲說(shuō)。
因?yàn)檫@樣，所以弟弟好像成了腦子天下第一之人，第次都學(xué)我這一招。“我來(lái)演示一遍吧！”我弟說(shuō)。“誰(shuí)讓你演示呀？？？”，“啊！那更好，我都不用教你了”。說(shuō)完，我就唱著一首美妙的歌溜走了，“等一下我，”我狂叫。我慢慢往前滑，“啊，滑冰原先這么容易呀，”我說(shuō)，我心想這下何恒達(dá)可比不上我了，呵呵。。。哈哈。。。
說(shuō)著弟弟就來(lái)了，“弟弟，比賽吧”？？？.弟弟已經(jīng)滑了十幾米，我在原地沒動(dòng)，撲通！弟弟摔倒了，四腳朝天。噢，我邊走邊說(shuō)：“這下你起不了了吧？？”我走近說(shuō)“嗯，老師講得有道理，做事不但要快，還要看它的質(zhì)量”。
過(guò)了一會(huì)兒，我漸漸地靠近終點(diǎn)線，只見弟弟從后身沖來(lái)。不管他了，我一使勁，向終點(diǎn)線撲去。
我的絕招是這樣得來(lái)的，你們行嗎？？？試試吧！！！
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同學(xué)的絕招（模板22篇）篇二
那天中午我遲到了。走進(jìn)教室，我心里忐忑不安，又看見大家站在教室后面，以為出了什么事，心里更是緊張。老班叫我打開抽屜，站到后邊去。站在大家中間，聽著大家的議論，我終于知道了：老班要搜同學(xué)錄。
同學(xué)錄是個(gè)秘密，老班怎會(huì)知道？都怪我！
臨近中考，大敵當(dāng)前，同時(shí)又面臨畢業(yè)。班上便有幾個(gè)同學(xué)買了同學(xué)錄。記得小學(xué)畢業(yè)時(shí)，同學(xué)錄只是一個(gè)小本而已；如今同學(xué)錄有活頁(yè)夾，能把卡一張張拆下來(lái)，真高級(jí)啊。
還來(lái)不及感慨，幾乎人人都有了同學(xué)錄。一時(shí)間，留言卡滿教室飛，好不壯觀！
但是，老師是不主張現(xiàn)在留言的，因此，老師們成了“公害”，我們處處小心提防。終于有一天，我敗在化學(xué)老師手下。課間十分鐘，我正忙著填寫留言卡，冷不丁化學(xué)老師在教室里散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了我的行動(dòng)，于是就駐在我身后，饒有興趣地“欣賞”起來(lái)。同桌瀟發(fā)現(xiàn)了，連忙提醒我。我回頭一看，嚇得沒把那幾張留言卡吞下去！
我緊張地看著化學(xué)老師。化學(xué)老師意味深長(zhǎng)地笑了一笑，走開了。我擔(dān)心地問(wèn)瀟會(huì)有事嗎？瀟說(shuō)化學(xué)老師不是挺開放嗎？估計(jì)他不會(huì)告密。沒想到，正是他將此事告知了老班，才會(huì)有今天的一幕。
不過(guò)，既然是搜同學(xué)錄，我就放心了，但我還是為廣大同學(xué)抱不平。眼前，老班正在對(duì)課桌實(shí)行大掃蕩，東西被翻得亂七八糟，害得我們又要整理磁盤碎片，快來(lái)呀！耳朵里傳來(lái)同學(xué)們的叫苦聲，他們的同學(xué)錄還未來(lái)得及轉(zhuǎn)移。當(dāng)然也有個(gè)別人僥幸脫卻此難，我就是其中一個(gè)。
瀟拉了我一下，問(wèn)：“你的同學(xué)錄呢？”我得意地說(shuō)：“在家里睡覺。”“轉(zhuǎn)移了？真有你的！”同學(xué)們聽到我說(shuō)的話，紛紛看著我，一副羨慕的樣子。
“瀟，輪到你了。”有人對(duì)瀟說(shuō)。我看見老班在瀟的課桌里摸索半天，只見他兩手離開課桌，左手一本同學(xué)錄，右手一疊未夾進(jìn)同學(xué)錄的留言卡。兩手一甩，把本和卡扔到講臺(tái)上，其精確度令人驚訝，讓人懷疑他是喬丹的復(fù)制品。瀟把頭一抱，背過(guò)身子，痛苦地叫了一聲。這時(shí)不知誰(shuí)小聲怪叫了一聲：“我自橫刀向天笑，去留肝膽剁老班。”大家“轟”地一聲笑了。“笑什么？你們好好反省！快中考了還有心情干這個(gè)！”老班聽見了笑聲，惡狠狠地對(duì)我們說(shuō)。
搜查完畢，老班碩果累累，各自回歸座位。老班把卡堆在一起，先聲名我們的十大罪行，然后“理直氣壯”地把卡撕成雪花。我們有氣不敢出。
老班撕完卡，拿起一本同學(xué)錄翻來(lái)覆去地看了幾遍，說(shuō)要送到校展室供人參觀。他還說(shuō)去年被沒收的同學(xué)錄也送去參觀過(guò)。我奇怪同學(xué)錄這種東西怎么能供人參觀，就問(wèn)瀟。瀟說(shuō)老班忒笨，不知道這種同學(xué)錄怎么打開，拿不出卡，送去參觀是個(gè)借口，不然他怎么不把卡也拿去參觀？我恍然大悟。
一節(jié)課，四十五分鐘，竟這樣過(guò)去了。老班一離開教室，教室里就哀聲四起，仿佛死了人在唱哀樂(lè)似的。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，老班撕碎了幾十顆火熱的心，唱哀樂(lè)不算過(guò)分，沒告他故意殺人罪是便宜了他。哼！瀟咬牙切齒地說(shuō)該死的老班，你撕了我再買一本，誰(shuí)怕你！我笑著說(shuō)你買了他再撕。瀟把桌子一拍，說(shuō)我買金子做的，量他鼠膽包不了天，既不敢撕也不敢沒收。
此事過(guò)去了，誰(shuí)也不再理會(huì)，不愿回想。中考三天過(guò)去了，休息一天，然后填中考志愿。
填志愿那天，老班拿出了沒收的同學(xué)錄，還給大家。他大概忘了“參觀”的事，連句“參觀完畢，同學(xué)錄奉還大家”的話都沒說(shuō)。
瀟拿到了他的同學(xué)錄，“唰”地一聲把它扔進(jìn)垃圾簍，簡(jiǎn)直就是喬丹。我吃了一驚，問(wèn)他你不要了？瀟說(shuō)我不愿再看到它，我又買了一本！瀟說(shuō)著從書包中取出一本嶄新的同學(xué)錄，然后挨個(gè)兒發(fā)卡。但這已遲了，要填志愿了。
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇三
今天的天氣格外晴朗，白云悠閑地漫步在湛藍(lán)的天空中。教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在期待小張同學(xué)亮出他“驚世該俗”的作文。
“哈哈哈……”上個(gè)星期三，當(dāng)代老師念出小張同學(xué)作文中的“貓與貓也會(huì)互相忌妒，瞧，那只母貓眼里的忌妒火焰在熊熊燃燒，仿佛可以燃燒一堆市場(chǎng)垃圾……”這一段話后，同學(xué)們都笑得前俯后仰。這篇想象大膽、手法夸張的作文，卻因?yàn)闊o(wú)厘頭而被評(píng)判為不及格。這已經(jīng)是小張同學(xué)的第n篇不及格的作文了。
“笑什么？”小張同學(xué)把桌子拍得啪啪響，“我是認(rèn)真的！你們等著瞧吧！”“是‘驚世駭俗’，不是‘驚世該俗’。”一向斯文的語(yǔ)文科代表揉著肚子，笑得直不起腰來(lái)。小張同學(xué)辯解道：“沒聽說(shuō)過(guò)‘陽(yáng)春白雪，下里巴人’嗎？寫文章哪來(lái)那么多假斯文？該俗的時(shí)候就要俗。”小張同學(xué)仍強(qiáng)詞奪理，我們又被他逗得捧腹大笑。
一周時(shí)間一下就過(guò)去了，又到了星期三的語(yǔ)文課。當(dāng)代老師念到小張同學(xué)的名字時(shí)，同學(xué)們都屏氣凝神，期待著“張大文豪”的魅力之作。窗外的陽(yáng)光灑了進(jìn)來(lái)，鳥兒們成群結(jié)隊(duì)地飛到窗外的大樹上，仿佛也在期待著一篇“驚世該俗”的作文的出爐。
代老師終于念到了那篇令人期待已久的作文——《幸福是登上泰山的那一刻》。聽完全文，全班同學(xué)你看我，我看你，臉上都是一副“原來(lái)不過(guò)如此”的神情。“我還以為是什么大作呢，原來(lái)真是‘該俗’。”有同學(xué)竊竊私語(yǔ)道。小張同學(xué)垂頭喪氣。我安慰他說(shuō)：“別灰心，題目點(diǎn)明主旨，內(nèi)容十分扣題，雖然語(yǔ)言不夠優(yōu)美、精練，但還是有可取之處的。俗是俗了點(diǎn)，但也展現(xiàn)出了‘俗’的魅力啊！”他懊惱地說(shuō)：“咱倆可是好朋友，你怎么也嘲笑我呢？”“我沒有。”接著我舉起手，對(duì)代老師說(shuō)，“老師，您點(diǎn)評(píng)一下小張同學(xué)的！”
剛剛還在竊竊私語(yǔ)的同學(xué)們安靜了下來(lái)。一向嚴(yán)肅的代老師面帶笑容說(shuō)：“小張同學(xué)這次的作文進(jìn)步很大啊！特別是‘雖然我沒有雄鷹的翅膀，不能在天空中翱翔，不能很快地到達(dá)山頂又很快地飛走，但我向往山頂?shù)娘L(fēng)光，我會(huì)一步一步地向上爬，用攀登來(lái)證明我的存在，我堅(jiān)信我能到達(dá)……’這一段，寫出了他心中堅(jiān)定的信念。真是精彩極了！”經(jīng)代老師一點(diǎn)評(píng)。小張同學(xué)頓時(shí)像變了個(gè)人，他一下站了起來(lái)，躊躇滿志地說(shuō)：“謝謝老師的鼓勵(lì)，我會(huì)繼續(xù)努力的！”
聽了代老師的分析，我也從心底佩服小張同學(xué)，他把登泰山的艱難和幸福描寫得淋漓盡致，的確有進(jìn)步！他學(xué)習(xí)作文的態(tài)度是那么認(rèn)真，就像他在作文里寫登泰山一樣，雖然過(guò)程充滿了艱辛，但是他依然會(huì)勇敢地去排除萬(wàn)難。我向他豎起了大拇指，而剛才一臉不屑的同學(xué)也開始夸起小張同學(xué)來(lái)了：“小張，好樣的，士別三日，當(dāng)刮目相看啊！”“這么快就翻身了啊，快和我們一起分享你的成功秘訣吧！”
小張同學(xué)不好意思地?fù)蠐项^，嘿嘿地笑著。
下課鈴響后，老師又像往常一樣布置了作文，小張雖然沒有再立下誓言，但他仍是一副自信滿滿的樣子，想必還會(huì)寫出“驚世該俗”的作文。
放學(xué)后，同學(xué)們都匆忙地趕回家，只有小張同學(xué)瀟灑地踱著方步，神情自若地晃著腦袋，慢悠悠地回家。顯然，這次的作文讓他嘗到了成功的甜頭。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”背后又傳來(lái)了小張同學(xué)的豪言壯語(yǔ)。
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇四
他，長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮、清爽灑脫的短發(fā)，一雙清澈明亮的眼睛，鼻梁上經(jīng)常架著一副黑邊的近視眼鏡，他有著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，一笑起來(lái)腮邊還有兩個(gè)小酒窩，就像一個(gè)活潑可愛而又近視的大兔子。
身材稍微瘦了一些，不過(guò)他走起路來(lái)就像一陣風(fēng)似的。聽了我的介紹，你一定知道他是誰(shuí)了吧，他就是我的同學(xué)：林柱榮。
林柱榮學(xué)習(xí)非常刻苦。下課后，別的同學(xué)都出去玩了，就只剩下林柱榮一個(gè)人待在教室里。只見他用左手來(lái)拖住下巴，在冥思苦想，拿著筆在草稿本上一會(huì)兒畫圖，一會(huì)兒演算。突然，他的臉上露出了興奮：“哈哈！我終于算出這道題了！”一大堆學(xué)霸都算不出來(lái)的題目被他三下五除二就算了出來(lái)。就是因?yàn)樗@熱愛學(xué)習(xí)的精神，才使得他幾乎每次數(shù)學(xué)考試都會(huì)得到滿分，連老師都經(jīng)常在班上夸獎(jiǎng)他呢！我真是羨慕嫉妒沒有恨啊。
林柱榮不僅數(shù)學(xué)成績(jī)好，寫作能力在學(xué)校也是數(shù)一數(shù)二的。你看，在作文競(jìng)賽上，林柱榮又拿了一等獎(jiǎng)，連20xx年藤縣中小學(xué)生禁毒征文比賽的寫作的人選也是，老師想都沒有想就選到了他。如果你翻開他的作文本的話，你就會(huì)目瞪口呆！為什么呢？因?yàn)橐恍行泄ふ⑵恋淖舟E就會(huì)毫無(wú)保留地呈現(xiàn)在你的眼前。林柱榮不僅字寫得很好，文章的內(nèi)容也非常地吸引人，令人看了興趣十足，讀完了他的作文更是讓人回味無(wú)窮。有一次，我有一篇文章覺得寫得還不是很好，就讓他幫忙“參謀”一下。他看了看我的作文，就提起筆來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地幫我修改起來(lái)。不過(guò)一會(huì)兒，一篇優(yōu)美生動(dòng)、充滿感情的'作文就出來(lái)了。我細(xì)讀了他修改后的作文，直夸他是個(gè)寫作的能手，他還自戀般地對(duì)我說(shuō)了一句：“這對(duì)我來(lái)說(shuō)就是張飛吃豆芽——小菜一碟！”他在說(shuō)這句話的時(shí)候還刻意用手梳了梳頭發(fā)，一副自豪的模樣，如果他是匹諾曹的話，鼻子一定能伸到外太空去。
當(dāng)然，他也會(huì)有抓耳撓腮的時(shí)候。那天，他英語(yǔ)遇到了難題，他想了很久都沒有想沒有想到答案，眼看就要下課了，他想了一個(gè)說(shuō)好也好、說(shuō)壞也壞的決定――那就是抄我的。他先是苦苦地央求我：“哎，作業(yè)本給我瞅瞅吧。”我正寫得起勁呢，他見我沒有給他，就開始在旁邊煩著我，他見我沒有動(dòng)靜，先是一直弄我的手肘，讓我想寫也寫不到啊。我知道他又在無(wú)事生非了，我才不吃這套呢。他見我還無(wú)動(dòng)于衷，就使出了他的“殺手锏”——肉麻大法。“曉東，你就給我看一看嘛。”他說(shuō)也就算了，這他還向我眨了眨他那清澈明亮的大眼睛，搞得我雞皮疙瘩都出來(lái)了，汗毛都排隊(duì)立正了。我差點(diǎn)沒嘔出來(lái)，只好趕快把耳朵堵上，急忙把作業(yè)本交給他，他這下才閉上他那個(gè)大嘴巴，不過(guò)最后他還說(shuō)了一句：“還是曉東最好了。”
怎么樣？聽了我的敘述，你們是不是也很敬佩他呢？他既是我學(xué)習(xí)的好榜樣，也是我想要超過(guò)的目標(biāo)，同時(shí)他還是我在生活中的好朋友呢！
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇五
咱班的“搞笑星”
說(shuō)起咱們班，那可是無(wú)奇不有：“愛哭鬼”――xl，“搗蛋鬼”――lt？？？？？？可是我最喜歡的還是咱們班的“搞笑星”――jy。
一次，我、小磊、和jy三人正“并肩而滑”――滑滑板。jy一路上總是動(dòng)個(gè)不停。瞧！只見他左手放胸前，右手指前方，大喊一聲：“呔！我j大超人來(lái)也！”（good！）把我們逗得哈哈大笑。這時(shí)，jy又從地上拔下一根草，粘在頭上：“哪位美女來(lái)追？？？？？？唉喲！”話還沒說(shuō)完呢，jy便被一只“攔路虎”――石頭絆倒在地，頭上的草也早被摔飛了。（呵呵，特有喜劇效果！）他艱難地從地上爬起來(lái)，看看滑板，然后對(duì)我們說(shuō)：“本帥哥的滑板壞了，誰(shuí)借我滑板？”見沒人理他，jy眼珠一轉(zhuǎn)，又說(shuō)：“借了重重有賞！”小磊經(jīng)不住誘惑，便把滑板借給了jy，然后迫不及待地問(wèn)：“獎(jiǎng)賞呢？”“給你兩耳光，要不要？”憨厚的小磊呆住了，jy趁這個(gè)機(jī)會(huì)，右腳一蹬，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
還有一次，下課了，jy捂著肚子，一路狂奔向廁所跑去。一邊跑還一邊喊著：“大家閃閃！我尿急！”他一頭扎進(jìn)廁所里，稀里嘩啦了一陣子，才走出廁所，這時(shí)，班長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)，見到j(luò)y，吃驚地問(wèn)：“jy，你干嘛進(jìn)了女？？？？？？？”jy一臉茫然，過(guò)了好一陣子才反應(yīng)過(guò)來(lái)。急忙走到外面，抬頭一瞧，頓時(shí)大驚失色――自己進(jìn)了女廁所！看完之后，他自我安慰：“就算我的女的好了！”此話一出，全校驚呼！
怎么樣，咱班的“搞笑大王”可謂是名副其實(shí)吧？
評(píng)語(yǔ)：不蔓不枝，細(xì)節(jié)生動(dòng)，中心突出！好！
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇六
在每個(gè)人的身邊，也許都會(huì)有一些讓你佩服的人。我的身邊也有這樣的一個(gè)人，她就是我的同學(xué)——小淇。她相貌平平，但勤奮好學(xué)。
記得在一個(gè)酷熱難耐的夏天傍晚，小淇放學(xué)回家，她推開門，走進(jìn)書房，放下書包，拿起文具，又開始了家庭作業(yè)的旅程。這時(shí)，屋里依然十分悶熱，斜陽(yáng)照進(jìn)房間，好像在告訴她，此時(shí)做作業(yè)實(shí)在太難受了。但是，這一切都阻止不了她學(xué)習(xí)的勁頭。不一會(huì)兒，小淇已經(jīng)滿頭大汗，一顆顆汗珠子浸透了她的頭發(fā)、衣服。她用手擦一擦，然后開了風(fēng)扇，繼續(xù)做作業(yè)。正在做飯的爸爸走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“小淇，天氣熱，出去吃些西瓜解熱。等會(huì)兒去逛逛商場(chǎng)，涼快些再回來(lái)做做作業(yè)吧。”“不了，作業(yè)很多，等周末再說(shuō)吧。”哎呀，小淇平時(shí)最愛逛商場(chǎng)了，可是現(xiàn)在為了學(xué)習(xí)，連自己平時(shí)的最愛都擱一邊了，真是忍痛割愛了。
晚上十點(diǎn)，小淇還在不停地寫啊，讀啊，背啊，明亮的燈光照著她瘦小的身子，把影子拉得很長(zhǎng)，還在客廳里看電視的媽媽憐惜地勸她休息。小淇伸了伸腰，說(shuō)：“媽媽，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要刻苦努力。”
小淇不僅在家，在校勤奮好學(xué)，而且到親戚朋友家做客，也常常帶著書本。她看的書包羅萬(wàn)象，天文地理，無(wú)所不看。有時(shí)候她坐在公共車上，看書看得入迷，竟然坐過(guò)頭了。
她勤奮好學(xué)的事跡傳遍了學(xué)校，老師們教育學(xué)生的時(shí)候，都會(huì)這樣說(shuō)：“你們好好向小淇學(xué)習(xí)吧，她是多么勤奮啊!”小淇的行為也深深影響了我，使我深深折服，我一定要以她為榜樣，做一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生。
勤奮的同學(xué)作文5：記一位勤奮好學(xué)的同學(xué)。
大千世界，茫茫人海。我接觸的人很多，他們各有所長(zhǎng)，個(gè)具特色。其中，給我印象最深的是我們的學(xué)習(xí)委員--小敏，一條又粗又大的“馬尾辮”，紅潤(rùn)的瓜子臉，大大的眼睛總是忽閃忽閃的，充滿了活力與可愛。
小敏是一位內(nèi)外兼美的人。外表可愛的她。更令我們佩服的是她那勤奮好學(xué)的精神。華羅矝說(shuō)過(guò)一句話：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛勞一分才。”小敏與懶惰是“針鋒相對(duì)”的。記得三年級(jí)的時(shí)候，我們剛學(xué)完《趙州橋》這一課，老師叫我們?cè)谝粋€(gè)星期內(nèi)背熟整篇課文。我們一聽，頓時(shí)怨聲四起，連聲哀嘆著。第二天我們來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們玩的玩，笑的笑，早已把背書的事情拋到九霄云外去了。而小敏為了熟練的背誦課文，連早餐的時(shí)間也“犧牲”了。“叮鈴--叮鈴--”一聲清脆的鈴聲響過(guò)--上課了。接著，老師懷著陽(yáng)光般的笑容匆匆的走進(jìn)了教室，說(shuō)：“有誰(shuí)背熟了16課?”話音落后教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，沒有人敢自告奮勇，全部像“縮頭烏龜”。正在大家面面相緒時(shí)，小敏站了起來(lái)，謙虛的說(shuō)：“讓我來(lái)試背一下。”接著她一字不漏地，有感情的把全文背了下來(lái)。大家聽的目瞪口呆。她用什么時(shí)間去背?聽說(shuō)，昨天晚上，她背到10：30才睡覺。今天一早，又復(fù)習(xí)了。啊多么勤奮的小敏。不僅如此，小敏還非常節(jié)約，把吃早餐的大部分錢都節(jié)省下來(lái)買課外讀物。她整天遨游在知識(shí)的海洋中，漫步在題海中。同學(xué)們都無(wú)法想象她為何“癡”書，樂(lè)此不疲。
勤奮好學(xué)的小敏雖然現(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)了，但她那埋頭苦學(xué)的精神卻深深印在了我心里，時(shí)刻鞭策著我不斷努力向前。
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇七
親愛的小星：
你好！
南拳媽媽在《下雨天》中唱道：“下雨天了怎么辦我好想你，不敢打給你，我找不到原因……”的確，在下雨天時(shí)會(huì)不由自主地想起很多人，那些很久沒有的孤獨(dú)和失落的感覺就會(huì)將你包圍。我很怕這種感覺，更怕每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我的身邊沒有你。
后來(lái)，我們的關(guān)系變得非常要好。一起吃糖葫蘆，一起吃飯，一起聽音樂(lè)……總之不管干什么我們都黏在一起，呵呵。我總是不讓別人欺負(fù)你，你也會(huì)保護(hù)我。可仔細(xì)想想，好像你保護(hù)我多于我保護(hù)你。記得有一次，我的鞋底被班里調(diào)皮的男生踩掉了，你不僅去幫我評(píng)理還帶我去你的宿舍換你的鞋。你的腳好小，就像可愛的小白兔，嘻嘻！
你曾說(shuō)過(guò)，從小到大你只牽過(guò)一個(gè)人的手，那個(gè)人就是我。聽了你的話我的心仿佛在云端快樂(lè)的起舞，讓我想起冬天時(shí)你總是會(huì)將你凍僵的小手伸進(jìn)我的口袋或衣袖中取暖，真的很溫馨耶！還有我們一起去吃飯時(shí)，我看到賣手鏈的人，想去買一串你的名字，可你說(shuō)這種手鏈質(zhì)量不好，哪天你買一對(duì)，咱倆一人一個(gè)。聽了你的話我心里像吃了蜜一樣甜。每當(dāng)去上體育課時(shí)，我不顧形象的大喊你的名字，你一邊笑著說(shuō)我丟光了你的臉一邊躲著我不讓我抓到你，可每到最后你總會(huì)被我抓住，然后我們一起沒心沒肺的大笑。每當(dāng)我吵著要減肥時(shí)，你總會(huì)像大人一樣一本正經(jīng)的說(shuō)：“減那么瘦干嘛？難看死了，你這樣正好。”可每當(dāng)我看著你瘦小的身軀時(shí)，我總會(huì)很心疼，很怕你哪一天會(huì)被風(fēng)吹走，再也不回來(lái)。我想，如果我減到和你一樣輕，那么你被風(fēng)吹走時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)我一直陪在你的身邊，你永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)！
可時(shí)間就像指縫里的沙子，在不經(jīng)意間悄悄溜走，讓你想抓也抓不住。當(dāng)高一快結(jié)束時(shí)，我們就要分開了。因?yàn)槟阋獙W(xué)理科，而我要學(xué)文科。每次想到這，我的心就一陣的疼。我一直在想，如果沒有文理分科就好了，這樣我們就不用分開了，可這只是如果。我在想，如果我們分開了，以后誰(shuí)來(lái)保護(hù)你？誰(shuí)來(lái)幫你暖手？誰(shuí)來(lái)牽著你的手陪你走路？誰(shuí)還會(huì)在操場(chǎng)上旁若無(wú)人的大喊你的名字？如果我們分開了，以后誰(shuí)來(lái)保護(hù)我？誰(shuí)來(lái)像父母一樣關(guān)心我？誰(shuí)來(lái)陪我？誰(shuí)還會(huì)在我傷心時(shí)安慰我？可是我們終究還是要分開，就像林黛玉和賈寶玉一樣逃不過(guò)命運(yùn)的捉弄。我故作輕松的對(duì)你說(shuō)以后沒飯吃來(lái)找我，我會(huì)把飯給你備好。你笑著回答我說(shuō)萬(wàn)一你餓死了怎么辦！然后我們相視而笑，過(guò)后只剩下無(wú)盡的沉默和肆意蔓延的憂傷。
一年后的你會(huì)不會(huì)在學(xué)習(xí)之余想起曾經(jīng)和你親密無(wú)間的我？會(huì)不會(huì)在不開心的時(shí)候輕輕叫一聲我的名字，然后想起我沒心沒肺的笑容？會(huì)不會(huì)在偶遇時(shí)跑過(guò)來(lái)開心的抱抱我？會(huì)不會(huì)擔(dān)心我會(huì)被人欺負(fù)？會(huì)不會(huì)關(guān)心我有沒有好好吃飯，好好睡覺，好好學(xué)習(xí)？會(huì)不會(huì)希望我想你？我知道你一定會(huì)的，因?yàn)槲乙矔?huì)一直想著你，一直為你擔(dān)心，會(huì)在偶遇時(shí)開心的撲上去抱你，也會(huì)在吃飯時(shí)習(xí)慣性的抱著飯盒跑去找你和你一起吃飯，為你講一天里有趣的事。
我會(huì)一直記得我的身邊有你陪我，也請(qǐng)你記得我一直都陪在你的身邊！
你的小蚊子。
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇八
自從三年級(jí)我們班走了一名同學(xué)后，今年又走了一位，我是多么希望留住他們啊！
第一位同學(xué)是小葉，他爸爸是巴西人，媽媽是中國(guó)人。出于某種原因，他必須要到巴西去讀書，到了初中才回來(lái)。
我們相見的最后那一天，是返校日。因?yàn)榉偶俚臍g快，他和我們說(shuō)他要去巴西，我們都聽不進(jìn)去，以為他就是開個(gè)玩笑。他也沒說(shuō)什么時(shí)候走，就說(shuō)什么時(shí)候回來(lái)，連一句再見都沒說(shuō)，就匆匆走了。我現(xiàn)在好后悔沒有仔細(xì)聽他說(shuō)話啊！如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定好好聽他說(shuō)的每一句話，并真誠(chéng)地和他說(shuō)一聲“再見”。
第二位同學(xué)是小劉，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，后來(lái)是因?yàn)閷?shí)在學(xué)不下去了才去了西班牙的。
他比小葉好一點(diǎn)，他在與我們分別的日子里跟我們所有同學(xué)拍了照，也給我們準(zhǔn)備了禮物，我們也給他寫了賀卡。
他給的禮物是我收到最珍貴的禮物，沒有之一。那是一副撲克牌，里面有我們?nèi)嗤瑢W(xué)的照片（包括他自己的）和我們的合照，還有一些老師的照片。我只要一看到那副牌，就會(huì)想起他。
雖然他為我們留下了紀(jì)念，但我們還是無(wú)比地想他，因?yàn)槲覀兏肓粝碌氖撬?/p>
一個(gè)人的遠(yuǎn)走會(huì)帶走我們的思念，他也定會(huì)在心中留下對(duì)我們的記憶，我們不能留下他本人，但我們可以留下他的心。
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇九
我們班的體育健將可不少，今天我就來(lái)寫寫單融。
單融因?yàn)榕懿奖容^快，所以被選去參加了“伙伴計(jì)劃”雖然，參加“伙伴計(jì)劃”很光榮，而且可以上電視。但是，背后付出的心血和汗水是我們所不知道的。她每天上午和每天下午最后一節(jié)課都要幸苦的去練習(xí)。“伙伴計(jì)劃”不是1個(gè)人跑得快就可以得到第一名的，它是要靠大家團(tuán)結(jié)合作的。只要有1個(gè)人摔倒，就會(huì)連累所有人都摔倒。單融已經(jīng)連續(xù)參加了2屆的“伙伴計(jì)劃”了，我很佩服她的堅(jiān)持。
單融不光“伙伴計(jì)劃”練得好，而且跳高跳得高。
我覺得跳高是所有體育項(xiàng)目中最難的一項(xiàng)了。因?yàn)樗纫\(yùn)動(dòng)員本身的彈跳能力好，而且還要運(yùn)動(dòng)員自身的重量輕。我想，在練習(xí)的時(shí)候，單融肯定摔倒過(guò)，但是她還是不怕傷口給她帶來(lái)的疼痛，還是持之以恒地練習(xí)下去了。
單融是一個(gè)堅(jiān)持不懈的人，她付出的心血和汗水肯定是沒有白費(fèi)的。我們學(xué)校在“伙伴計(jì)劃”第1輪比賽中獲得了第1名。而單融也曾在區(qū)里跳高比賽中獲得第1名，而且打破了記錄。
單融這是一個(gè)名副其實(shí)的體育健將！
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇十
第“一超”——超愛吃。他是我同桌——龐旭陽(yáng)。每天早上他帶一瓶飲料和一袋薯片，還有面包，晨讀時(shí)他一邊讀一邊吃。晨讀完之后，他去把作業(yè)交給老師，老師一翻就有油沾在作業(yè)本上，不出一會(huì)兒飲料、面包、薯片的'包裝袋樣樣變成了垃圾。
接下來(lái)這就是我要說(shuō)的第“三超”——超懶。他是我們班最出名的超懶，他想吃零食就找一個(gè)跑腿的給他去買，還給跑腿的小費(fèi)，這還不是太過(guò)分的事情。老師給他的作業(yè)，他叫別人寫，這！這真是懶得無(wú)可救藥了吧！
最后一位就是第“四超”——超愛說(shuō)話。只要沾上他，一定沒有好事，現(xiàn)在是上課時(shí)間，他還在跟別人說(shuō)話。這下老師就因?yàn)樗f(shuō)話罰全班同學(xué)把今天學(xué)的詞語(yǔ)抄五遍。我們叫他掃把星。害大家受罰，他卻自我解嘲地說(shuō)：我能說(shuō)會(huì)道，難道不好嗎？至于連累你們，那叫有福同享，以難同當(dāng)。
這就是我們班的“四超”同學(xué)。你們班有嗎？
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇十一
“啊！”一聲尖叫。不用驚奇，它是從我們一（4）班傳出來(lái)的，這種尖叫聲在我們班已經(jīng)算是一種很平常的語(yǔ)言了。我們班的男生女生可是一點(diǎn)都不和睦。男生調(diào)皮、不懂事，女生斤斤計(jì)較、不夠大方。男生老愛說(shuō)女生壞話，開女生玩笑，這就是“戰(zhàn)爭(zhēng)”的起因。
“喂！章魚找你！”a同學(xué)說(shuō)。“你個(gè)王八蛋……”b女生邊喊邊拿起書向a沖去，厚厚的一堆書朝著那個(gè)調(diào)皮的男生重重地砸過(guò)去。a立即用手反擊了出去。“打人啦！要?dú)⑷死玻【让。 盿笑著叫起來(lái)。b給了他一個(gè)飛踢：“叫你還叫，哼！”a抱著腳直叫疼。唉，沒辦法，這就是我們班的男生女生。調(diào)皮的男生遇到暴力的女生，就是這種下場(chǎng)。
雖然這類事幾乎每天都會(huì)發(fā)生，但有時(shí)候男生和女生卻相處得很好。看，這里有個(gè)女生哭了，男生立馬就跑了過(guò)來(lái)。“喂，是誰(shuí)把你弄哭的啊？”“哭起來(lái)難看死了！”“對(duì)啊，你已經(jīng)夠難看的了，再哭下去會(huì)嚇?biāo)廊说摹！薄蠹夷阋谎晕乙徽Z(yǔ)地說(shuō)著，直到那女生轉(zhuǎn)怒為氣、轉(zhuǎn)氣為笑才停止。我知道，這些話似乎不大好聽，但能聽得出他們是在用自己的方式安慰同學(xué)。說(shuō)到底，我們班的男生并不壞。
運(yùn)動(dòng)會(huì)是最能考驗(yàn)我們班男生女生關(guān)系的時(shí)候了。班里的運(yùn)動(dòng)員要比賽了，大家都扯著嗓子，使勁喊“加油”。這會(huì)兒，男生女生可團(tuán)結(jié)了。女生送水送累了，男生就來(lái)幫忙；男生要休息了，女生就立刻接班。在我們共同努力下，我們一（4）班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了不錯(cuò)的成績(jī)。看，多團(tuán)結(jié)呀！
哎，我們這個(gè)班呀，真不知道怎么說(shuō)才好。說(shuō)不和諧，可又這么團(tuán)結(jié)；說(shuō)團(tuán)結(jié)，可又三天兩頭吵架打架。我們班就是這么奇怪。不過(guò)，我挺喜歡這種奇怪的氣氛。如果男生女生都不吵架打架了，那就太無(wú)趣了。
能夠在一（4）班學(xué)習(xí)，我真的很開心！
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇十二
相當(dāng)給力和實(shí)用的一本作文教學(xué)書。相對(duì)來(lái)說(shuō)，更適合英文教學(xué)和中學(xué)以上的作文教學(xué)，不過(guò)僅就作文教學(xué)的闡釋和技巧而言，還是有很多可取之處。
1學(xué)生寫作能力的提高是和他們的其他語(yǔ)言能力，即會(huì)話、聽力、閱讀的發(fā)展相輔相成的。當(dāng)與這些語(yǔ)言能力協(xié)同發(fā)展時(shí)，寫作能力會(huì)提高得更快。
因此在課程設(shè)計(jì)時(shí)，要確保讓學(xué)生能夠在以上提及的語(yǔ)言能力之間建立起聯(lián)系。
2寫作。閱讀。會(huì)話。聽力。思維。五種語(yǔ)言能力。
3寫作課程在很大程度上是一個(gè)螺旋式前進(jìn)的過(guò)程。……要問(wèn)問(wèn)自己是如何講課程建立在學(xué)生已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上的，也要問(wèn)問(wèn)自己是如何為學(xué)生將要學(xué)習(xí)的知識(shí)做鋪墊的。
4我們所說(shuō)的寫作有兩種含義：一是指一種產(chǎn)品，二是指一個(gè)過(guò)程。在每一節(jié)課上，你都必須清楚你當(dāng)時(shí)的寫作是何種含義。試圖兼顧兩者無(wú)異于用一支箭射兩個(gè)目標(biāo)。問(wèn)問(wèn)自己，這堂課重點(diǎn)是什么？你是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)作家（過(guò)程），還是完成一個(gè)作品（產(chǎn)品）。
5寫作者扮演兩者角色——組織者和表達(dá)者。教師就是要教會(huì)學(xué)生如何組織，如何表達(dá)。但最好不要同時(shí)嘗試。把這兩種功能分開，這樣對(duì)于每一種方法，學(xué)生都可以以更清晰的頭腦去學(xué)，教師可以更輕松地去教。
6要依據(jù)學(xué)生所處的寫作狀態(tài)來(lái)選擇不同的教學(xué)方法指導(dǎo)他們。在任務(wù)布置下去的初期，教他們?nèi)绾螌⑺夭膹哪X子里轉(zhuǎn)移到稿紙上。此時(shí)的注意力在表達(dá)上。
然后提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生將角色轉(zhuǎn)移到讀者的角度。這是的重點(diǎn)在幫助他們用讀者的眼光審視自己的作品。
7禁忌不論什么情況，都不要把寫作當(dāng)成控制（懲罰）學(xué)生的手段。
1范文。
給專業(yè)的范文，但不要給學(xué)生與題目類似的范文，可以是同一領(lǐng)域內(nèi)的，比如寫“二戰(zhàn)”的題目，那么不要給他們其他二戰(zhàn)的評(píng)論——會(huì)導(dǎo)致抄襲。可以給其他歷史題材的評(píng)論。
2教師范文。
學(xué)生不僅從我們所教的內(nèi)容中學(xué)習(xí)，也從我們的行動(dòng)中學(xué)習(xí)。努力寫他們所寫的東西。讀出自己寫的東西。
3寫作的步驟。
計(jì)劃和準(zhǔn)備。
起草。
修改草稿。
表達(dá)和修改。
展示和發(fā)表。
注意：這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。注意兩點(diǎn)：1在課程的哪個(gè)階段應(yīng)該清晰地講解每一個(gè)寫作步驟2對(duì)于不同的題目，什么樣的步驟最合適。
可以讓學(xué)生在幾周或幾個(gè)月之前知道自己將來(lái)要寫的文章是什么。有機(jī)會(huì)去思考和搜集資料。
*轉(zhuǎn)換環(huán)境——據(jù)說(shuō)出去度假或開會(huì)時(shí)，會(huì)是即興創(chuàng)作性寫作討論情緒最高的時(shí)候。
2隨便寫。
寫！不要讓你的筆離開紙，不要停下來(lái)，不用想，不要抬頭！
告訴學(xué)生，你并不關(guān)注質(zhì)量高低，正確與否或整齊與否，只需要他們寫。最后也不需要讀出來(lái)或者向別人展示。——用于非常短且規(guī)定的寫作時(shí)間（如三分鐘）。
與學(xué)生一起寫作會(huì)更有效果。
評(píng)：讓人無(wú)法再說(shuō)自己找不到東西可寫。把想法落到紙上，再用寫下來(lái)的東西展開討論，可以回顧、加以改進(jìn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作是個(gè)過(guò)程。比如挑選他們隨便寫出來(lái)的一個(gè)詞作為一組經(jīng)過(guò)深思熟慮后成形的句子的基礎(chǔ)。
3精細(xì)寫作。
天花板上的蜘蛛。
指著天花板上的蜘蛛，聲情并茂地喊出來(lái)，好像你清楚地看到了。
讓學(xué)生寫下一行（只許一行）關(guān)于它身體的描述。
然后再加上其他特征。——腿。顏色（不用黑色）。網(wǎng)。運(yùn)動(dòng)方式。等等。
必須是細(xì)節(jié)，一次只寫一行。
最后讀一讀，加上一句話做結(jié)尾。
評(píng)：在學(xué)生沒有意識(shí)到自己所寫的東西正是詩(shī)句的時(shí)候，事實(shí)上已經(jīng)寫出了詩(shī)句。
4語(yǔ)言化。
擺在學(xué)生面前的，真實(shí)存在的刺激物品可以給學(xué)生安全感。
5列舉。
列出十個(gè)詞語(yǔ)，給每個(gè)名詞加一個(gè)形容詞或動(dòng)詞，或其他描述的話。——?jiǎng)?chuàng)作初期的構(gòu)思。
1示意圖。
蜘蛛形、樹形、線形圖。
創(chuàng)建一些規(guī)范（比如各種點(diǎn)線顏色分別代表什么）。
2表格。
九宮格，每一個(gè)寫一個(gè)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵問(wèn)題。（可以依次遞增層次）。
評(píng)：適合復(fù)雜思維的建立。
3字?jǐn)?shù)預(yù)算*。
教學(xué)生計(jì)算如何分配預(yù)定字?jǐn)?shù)的文章。
比如800字的文章，估計(jì)要多少段落，每段幾句話。
比如三句話，第一句些什么，中間寫什么，最后寫什么。——一個(gè)段落完成了。
評(píng)：蠶食法能增加學(xué)生的信心。有了對(duì)大局和細(xì)節(jié)的概念。
4使用問(wèn)題。
鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。
對(duì)誰(shuí)？
什么事情？
什么時(shí)候？
在哪里？從何而來(lái)？到哪里去？
哪一個(gè)？
怎么樣？
為什么？
給一個(gè)范文，看看作者在文章中回答了多少隱含的問(wèn)題。
5課外作業(yè)。
與家人和社會(huì)上的人溝通，查閱資料。
讓學(xué)生寫作成功的重要法寶之一就在于那些有準(zhǔn)備性的課外作業(yè)。
6禁止寫作。
越不讓學(xué)生做的事情，越喜歡去做。
比如做一些調(diào)研，要報(bào)告，但不許寫——學(xué)生必然會(huì)寫。
忽略作弊，讓他們討論這個(gè)情況有什么啟示？
給學(xué)生看看自己的草稿。
2寫作框架。
戴維雷《寫作框架》。
讓不同風(fēng)格的學(xué)生對(duì)號(hào)入座。
3修改。
不要讓寫的不好困擾你，因?yàn)槟阌袡C(jī)會(huì)回去修改。
4避免武斷。
不要讓學(xué)生覺得寫作是個(gè)毫無(wú)理性的雷區(qū)。
5寫作障礙。
心理與過(guò)程，前者是沒有辦法進(jìn)入狀態(tài)，后者是不知道寫什么。
第一種就是隨便寫寫。第二種就是分解任務(wù)，可以修改。
注意：給學(xué)生計(jì)劃，而不是幫他去寫具體的句子。
6不停地寫。
一旦一個(gè)作者開始去寫他的障礙，那么他就在表達(dá)自己了。
一個(gè)悖論：寫作障礙是個(gè)惡性循環(huán)——最好的解決辦法就是動(dòng)手去寫，但是寫作障礙就是讓人無(wú)法去寫。
如果是無(wú)法寫：動(dòng)手去寫就可以了。
如果是因?yàn)闊o(wú)法取舍：不如寫下障礙是什么。明白每一種可能都是什么，最后自己選擇。
1分享范文。
天才的作家都知道真正利用修改的機(jī)會(huì)來(lái)完善作品。
一起討論：
修改應(yīng)該做什么？
某一段如果膝蓋了，需要檢查其他段落是否做相應(yīng)改動(dòng)。
修改過(guò)程讀文字的修剪會(huì)讓文章變短。
最好同時(shí)做多處修改——以范文為例，看看如何改進(jìn)。
2符號(hào)使用。
上箭頭——擴(kuò)展這一點(diǎn)。
下箭頭——減少這一點(diǎn)。或刪除。
左右兩頭箭頭——順序修改，使之完美。
眼鏡——仔細(xì)看這一點(diǎn)，需要注意。
笑臉——就這樣，很好！
——怎么回事不明白。
修改階段，注意力從作者需求轉(zhuǎn)為讀者需求。學(xué)生互讀，教師參與都很有益。
3刪減與累贅。
明確告訴學(xué)生，你需要?jiǎng)h除多少個(gè)字。
培養(yǎng)對(duì)累贅詞語(yǔ)的敏感。可以讓他們對(duì)寫作中其他形式的懶惰和草率有警惕。
1禁忌。
如果一個(gè)學(xué)生錯(cuò)字連篇，不要一次改太多。因?yàn)樗洸蛔 ?/p>
2灌輸。
反復(fù)灌輸積極的態(tài)度：寫正確的字很重要，能提高你的.鞋子水平，寫字會(huì)很有趣。
3標(biāo)點(diǎn)。
不要僅僅通過(guò)練習(xí)來(lái)教學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要和其他內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。
不要試圖讓他們一次學(xué)會(huì)。
不要只看到錯(cuò)誤。如果學(xué)生沒有這方面的錯(cuò)誤，要表?yè)P(yáng)。
4用對(duì)話來(lái)學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)。
從戲劇。劇本。小說(shuō)。漫畫中截取，來(lái)講授引號(hào)的用法。
5分段。
閱讀和寫作結(jié)合，看范文中的一段話是如何分段的。
試著講一段對(duì)話改寫成記敘文的對(duì)話。
讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的持續(xù)的寫作中應(yīng)用這個(gè)原則，寫完之后自己檢查分段，否則拒絕做評(píng)判。
6檢查。
最不好的時(shí)間是在他們剛寫完之后。
可以在下一次課之前檢查。想想自己常犯的錯(cuò)誤是什么，努力提高的目標(biāo)是什么。
明確態(tài)度，如果你認(rèn)為自己沒有錯(cuò)誤，那么可能檢查不出錯(cuò)誤，每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)誤，你的任務(wù)極速找出錯(cuò)誤。
以身示范，告訴他們自己找出錯(cuò)誤的經(jīng)歷與故事。
一次只專注于一種錯(cuò)誤。
結(jié)對(duì)互相檢查。
1敘述性開頭。
然后仿寫一段這樣敘述性的開頭——不要直接告訴讀者你要講的故事。
2三個(gè)詞一個(gè)故事。
任何三個(gè)詞——必須由教師制定、必須使用在情節(jié)當(dāng)中不是提及而已，提前允許設(shè)想情節(jié)。
3設(shè)計(jì)情節(jié)。
給一個(gè)開頭，一個(gè)結(jié)尾，中間的內(nèi)容學(xué)生來(lái)猜測(cè)，但是不許寫。
任何給真正的范文，看看作者是如何設(shè)計(jì)的。
4書信。
7封書信是最佳。
一步步教學(xué)如何寫出作品。
信件內(nèi)容可以隨時(shí)回頭修改。
互相猜測(cè)下一封信會(huì)寫什么。
5*自傳。
寫你的自傳。假設(shè)自己已經(jīng)80歲，第一章寫年輕，第二章寫30歲之后，第三章是中年，第四章是老年。
用其他文學(xué)作品中的段落或非虛構(gòu)作品中的原素來(lái)刺激學(xué)生。
不是想到你自己，而是“看到”你自己，確切的想象你未來(lái)的樣子。
6經(jīng)典模仿。
看經(jīng)典作品是如何描繪場(chǎng)景的。
先布置問(wèn)題，如何讀，如何討論。
如何再讀討論過(guò)的部分。
發(fā)掘信息的順序，記錄的視角，任務(wù)的羅列，感覺的作用，人物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。——然后在作文中應(yīng)用這些敘述方法。
7*戲劇場(chǎng)景。
設(shè)計(jì)兩方辯論（提供論題）。
第一步：討論辯論時(shí)的語(yǔ)言。一方是如何抓住（或扭曲）另一方語(yǔ)言中的詞語(yǔ)或者意思的；不同角色人話語(yǔ)的不同作用；非語(yǔ)言形式的作用（呼吸、腳步、語(yǔ)調(diào)、音量等等）。
第二步：利用學(xué)生這些對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，把這個(gè)戲劇場(chǎng)景寫成劇本——加工成小短劇。在過(guò)程中，可以講解邊寫的技巧。
8模擬法庭。
主題選擇已學(xué)文學(xué)作品中的一段。
抽兩個(gè)學(xué)生作為嫌疑犯，他們有一點(diǎn)時(shí)間商議自我辯解的表達(dá)。
讓其他人做上訴人，尋找他們辯詞中的漏洞。
結(jié)束后可以讓學(xué)生寫一個(gè)小劇本或者根據(jù)雙方觀點(diǎn)寫一篇看法。
同樣的還有議會(huì)模式、辯論模式等等。
*注意不要選擇校園生活的議題，效果不佳。
9旅行寫作。
第一，使用現(xiàn)在時(shí)。
第二，用所有感受去寫。
10說(shuō)明書。
讓每個(gè)人寫一個(gè)說(shuō)明，最終目的是讓沒有看過(guò)那幅圖片的學(xué)生可以根據(jù)這個(gè)說(shuō)明把圖片畫出來(lái)。
對(duì)比看效果如何。
對(duì)比幾個(gè)案例之后，討論說(shuō)明這些文章的缺點(diǎn)和成功之處，根據(jù)要點(diǎn)重寫文章。
11*模仿——貌似郭老師用過(guò)的招數(shù)。
第一步，選擇合適的文章作為模板，
第二步，學(xué)生模仿其中的一部分，主題要不同，形式要一樣。
第三步，所有詞性都要求一樣，字?jǐn)?shù)一樣，標(biāo)點(diǎn)也一樣。
要求越詳細(xì)越好，當(dāng)然，自己要先嘗試一下。
12犯罪現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)——適合中學(xué)以上。
情景：發(fā)現(xiàn)尸體，唯一線索是嫌疑人的一張紙條，上有文字。
你有所有嫌疑人的文本，來(lái)分析誰(shuí)是罪犯。
*不要提供作者背景，會(huì)干擾他們判斷文本。
建議使用4個(gè)嫌疑人，其中一個(gè)的風(fēng)格與罪犯那個(gè)相差非常大，容易識(shí)別。
13作者研究法。
如何像作者一樣去寫作。
教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)必要的寫作風(fēng)格。
布置4種作業(yè)：
1寫一個(gè)問(wèn)題或要點(diǎn)的列表，叫做“如何可以認(rèn)出某個(gè)作家的作品”
2寫一個(gè)建議的列表，叫做“如何可以寫出和某個(gè)作家一樣的作品”
3寫一個(gè)與某位作家的作品類似的作品。
4某位作家的最典型章節(jié)有什么特點(diǎn)？
根據(jù)情況，對(duì)以上任務(wù)做靈活調(diào)整。
1熱氣球辯論。
為了證明自己有價(jià)值，做出演講。
可以提供基本格式。
2理想房間。
建立圖庫(kù)，收集各種風(fēng)格的設(shè)計(jì)圖。
學(xué)生討論自己喜歡后者不喜歡的房間，進(jìn)行描述。
學(xué)生自己描繪和畫出理想中的房間。（顏色。形狀。質(zhì)地。材料）。
畫出樣子，但是寫出想畫畫不出來(lái)的部分。以及設(shè)計(jì)的理由。
3文字接龍。
第一個(gè)人寫形容詞，下一個(gè)寫人物，下一個(gè)寫動(dòng)詞（必須能接名詞的），下一個(gè)寫名詞，下一個(gè)寫地點(diǎn)。
4最后遺囑。
用詩(shī)歌形式寫一篇遺囑。
不僅包含有形資產(chǎn)，也要包含無(wú)形資產(chǎn)。
關(guān)于評(píng)估。
1地位。
如果學(xué)生了解目標(biāo)，有可能取得更好的分?jǐn)?shù)。
了解學(xué)生的情況在做出判斷。
要把它看成持續(xù)發(fā)展的循環(huán)周期。
2*評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
想象力；詞匯量；拼寫。
對(duì)文章的理解；細(xì)節(jié)的運(yùn)用；解釋的清晰程度；
評(píng)估要有重點(diǎn)，有表?yè)P(yáng)信，可以讓學(xué)生自我測(cè)評(píng)，方便家長(zhǎng)理解。
3自我評(píng)估。
樂(lè)于傾聽學(xué)生的評(píng)價(jià)，盡力作出反饋，每一次對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)做出評(píng)論，都會(huì)加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)的作用。
3使用符號(hào)。
讓學(xué)生把評(píng)分符號(hào)抄寫在筆記本上。
一定要使用“笑臉”和“惱怒”的符號(hào)，而且奇怪的是，越高年級(jí)的學(xué)生越喜歡。
4詳細(xì)修改。
一字不差太費(fèi)時(shí)間。可以選擇一段，在段前后標(biāo)示#。集中標(biāo)記這一段，其他段落依此印象來(lái)評(píng)判，告訴學(xué)生你在做什么。
讓學(xué)生詳細(xì)研究經(jīng)過(guò)詳細(xì)修改的段落，問(wèn)他們有什么疑問(wèn)。
在交下次作業(yè)前，研究上一次批改過(guò)的段落。
1過(guò)程法。
2體裁法。
3案例法：不要給學(xué)生最好的模板，而是又有優(yōu)點(diǎn)，又有缺陷的（包含學(xué)生常犯的錯(cuò)誤），一起研究并且修改。
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇十三
在三月里，正是陽(yáng)光明媚，百花齊放的季節(jié)，上午第一節(jié)課，我正在認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè)，可是，我的同桌沒事干了，就偷偷摸摸地把我文具藏起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我寫的字寫錯(cuò)了，正要找橡皮，往我的桌子一看，啊！我的文具盒怎么不見了？我看到同桌不由的在偷偷的笑了起來(lái)，我就知道是他干的，他平常就愛給我開玩笑，一定是他，我的神情變的嚴(yán)肅起來(lái)，說(shuō)：“你為什么拿我的文具盒？”“沒有啊”“還沒，我都看到了，是不是你拿的在你的臉上已經(jīng)看到了”“沒有，沒有，就是沒有”他笑著說(shuō)。就這樣我爭(zhēng)吵了起來(lái)，到了第四節(jié)上課，我才認(rèn)識(shí)到我也有不對(duì)的地方，對(duì)同學(xué)應(yīng)該講道理，不能動(dòng)不動(dòng)就大吵，就說(shuō)：“對(duì)不起，我不應(yīng)該這樣和你大吵”，他笑了笑說(shuō)“沒關(guān)系，是我的錯(cuò)”
通過(guò)我們的這次爭(zhēng)吵，使我明白了一個(gè)這樣的道理：同學(xué)們要互相團(tuán)結(jié)幫助，不能為了一點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵地鬧翻了天，只有這樣才能成為好朋友共同進(jìn)步。
第二篇。
隨著爭(zhēng)吵的升級(jí)同桌的臉漲得比紅蘋果還紅，滿眼充滿了怒火，雙手握的緊緊的，怒火擠出的皺紋，看似兇神惡煞，活象一頭發(fā)怒的小獅子，似乎恨不得一口把我給吞了。當(dāng)時(shí)我簡(jiǎn)直被嚇呆了。似乎是我錯(cuò)了，他一點(diǎn)也沒錯(cuò)似的……終于我們都累了，安靜了些。戰(zhàn)火還沒熄滅多久，同桌又來(lái)推我，報(bào)復(fù)的心理驅(qū)使我使盡全力推他，同桌掄起了拳……眼看就要打起來(lái)了，此時(shí)圍觀的同學(xué)及時(shí)把我們拉開，才避免了沖突的升級(jí)。
事后，當(dāng)我心平氣和的時(shí)候，我主動(dòng)地向他道歉，我的姿態(tài)終于感化了同桌的心，融化了我與同桌之間的矛盾，我們又和好如初了。我終于知道了：當(dāng)與同學(xué)有沖突時(shí)互相諒解，有困難時(shí)互相幫助，才能和同學(xué)建立和諧、友好的關(guān)系。
今天，與同桌孔望丁的一次爭(zhēng)吵讓我十分郁悶！
早上第二節(jié)課時(shí)，我從桌子上發(fā)現(xiàn)一張“讀書卡”。我還以為沒人要了，就拿起筆在上面展示我的“藝術(shù)細(xì)胞”。這時(shí)，孔望丁氣憤地沖我吼道：“這是我的，你干什么在上面畫！？”額，好慘！惹中她了！“請(qǐng)聽我解釋！”我再三請(qǐng)求她的原諒。她好像不吃這招，氣呼呼地扭過(guò)頭去，不再理我。看來(lái)，軟的不吃，只好給你吃硬的了！你不原諒我，我也不理你了！
這種狀態(tài)一直持續(xù)了兩節(jié)課。
原來(lái)下了課，我和孔望丁都是手拉手一起去跳大繩，可是，現(xiàn)在呢？唉——好別扭啊！我再也忍不住了，決定給她寫個(gè)紙條賠禮道歉。唉，可惜上課了！直好再忍忍了。
一個(gè)豎笛讓我們和好了！
音樂(lè)課時(shí)，我們唱起了《迷人的火塘》這首歌——“點(diǎn)燃了侗家歡樂(lè)的時(shí)光，啊――啊――”這時(shí)，孔望丁吹起豎笛為我們“伴奏”。雖然聲音很小（只有我聽見了），但豎笛聲是那樣柔美，使我鼓起勇氣，決定給她道歉。好緊張啊！一開始，我只是慢慢地靠近她，生怕把她惹急了！后來(lái)，我找了許多借口問(wèn)她關(guān)于豎笛的一大堆問(wèn)題。開始，她只是用一個(gè)字“嗯、是、好―――”來(lái)回答我。漸漸地，你一句，我一句，我們像原來(lái)一樣開心地聊了起來(lái)。
啊！籠罩在我心頭的愁云終于散去！
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇十四
陳思宇同學(xué)是一個(gè)可愛的小女孩，活潑，健康。喜歡文藝，能大膽展現(xiàn)自己，喜歡跑步你的耐力不錯(cuò)，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)；堅(jiān)持體育鍛煉，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上表現(xiàn)出你的拼搏精神，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，曾多次在校運(yùn)會(huì)、片運(yùn)會(huì)上為學(xué)校爭(zhēng)光，同學(xué)門和老師都佩服你、為你喝彩。你的繪畫也不錯(cuò)，為美化教室積極出力，常得到同學(xué)們和老師的夸獎(jiǎng)。尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛護(hù)花草樹木，保持教室清潔。擁有多種特長(zhǎng)的你，身上那種進(jìn)取、不服輸?shù)膭艃海钔瑢W(xué)和老師佩服；你在活動(dòng)中的踴躍精神，以及對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，都是那樣令人贊嘆！你不愧是老師的小助手，同學(xué)們的好榜樣，爸爸媽媽的好孩子。生活學(xué)習(xí)上能不怕吃苦，加油吧孩子，你將會(huì)成為一個(gè)更出色的人！老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒。
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇十五
西塞羅曾說(shuō)：“世界上沒有比友誼更美好、更愉快的事了；沒有友誼，世界似乎失去了太陽(yáng)。”這句話的意思是，友誼要像蓓蕾露珠一樣純潔，像陽(yáng)光一樣溫暖。
友誼，它會(huì)讓你的生活充滿陽(yáng)光和歡笑。你關(guān)心的大多數(shù)人都成了你的朋友。朋友談天說(shuō)地，談笑風(fēng)生，互相傾訴，共同憧憬未來(lái)，分享快樂(lè)與幸福，分擔(dān)煩惱與苦悶，共同品味人生的悲歡離合。
但是現(xiàn)在有一些人的“友情”，和我們說(shuō)的不一樣。比如考試的`時(shí)候，看到有人拿出試卷抄給朋友；在路上，我看到有人打架，那“哥們”沖到了地上.他們的所作所為不僅是錯(cuò)誤的，而且可能發(fā)展成犯罪！
在這個(gè)世界上，有滄海桑田，有海枯石爛，有生靈泯滅的時(shí)候，只有友情與萬(wàn)物超脫，天長(zhǎng)地久.
我們應(yīng)該在工作、學(xué)習(xí)和生活中與朋友一起鼓勵(lì)、支持和進(jìn)步。團(tuán)結(jié)合作為祖國(guó)建設(shè)是真正的友誼！
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇十六
鄒彩暢雖然胖乎乎的，其實(shí)她有很多優(yōu)點(diǎn)，只是你沒看出來(lái)。
說(shuō)到讀書，肯定有她的份。她的書柜里擺滿了各種各樣的書，包括《兒童文學(xué)》，《一千零一夜》，《綠野仙蹤》……如果鄒彩暢拿到一本非常好看的書，她就會(huì)專心讀下去，忘了吃飯，忘了一切。她也因?yàn)樽x書鬧了很多笑話。
要說(shuō)鄒才昌的特長(zhǎng)是畫畫。她既能畫國(guó)畫，又能畫水彩畫。她房子的一面墻上覆蓋著。
她的國(guó)畫包括各種花、食物和各種莊稼。
鄒對(duì)也很有幫助，有些學(xué)生解不出這道題，所以她總是渴望幫助他。如果有同學(xué)要找她一起做什么事，即使有事情她也會(huì)答應(yīng)。
鄒蔡暢是個(gè)快樂(lè)的人，臉上帶著甜甜的笑容。即使出了問(wèn)題，你也可以一笑置之，但是。
有時(shí)候，當(dāng)你非常生氣或難過(guò)的時(shí)候，你會(huì)找個(gè)人抱怨，這會(huì)讓你感覺好一些。
鄒是個(gè)活潑的小女孩，到處都能看到她快樂(lè)的.身影。她活潑，所以可愛；她愛笑，所以很美。
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇十七
尊敬的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：
說(shuō)實(shí)話，我因?yàn)樯蟼€(gè)月的考試失敗而失去了信心，期末考試的失敗給我?guī)?lái)了沉重的打擊，一次又一次的燃燒著我不成熟的心。想想這兩次連續(xù)失敗的原因。記得剛來(lái)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的時(shí)候，一個(gè)人都不認(rèn)識(shí)，安靜的坐在最后一排，認(rèn)真的聽著。當(dāng)時(shí)好像李就在我面前，天天和杜雨富說(shuō)話，但一點(diǎn)也不影響我，因?yàn)槲抑牢沂莵?lái)學(xué)習(xí)的。
記得第一次月考，我考了班里第13名，真的很開心。那一幕，要不是工頭告訴我，月考成績(jī)出來(lái)的時(shí)候，他明明記得我在班里，去了宿舍，還口口聲聲說(shuō)“我考了13次，我考了13次”，讓同學(xué)們看我的眼神都怪怪的。當(dāng)時(shí)我和魏延柱在一桌。她的成績(jī)一般，不愛說(shuō)話。當(dāng)時(shí)我靠自己努力，上課認(rèn)真聽講，吃完飯馬上回來(lái)做作業(yè)，自學(xué)有計(jì)劃的開展任務(wù)。我什么都不用想。有時(shí)候，我會(huì)給下一桌幾個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)覺得腦子特別好。記得有一次，有一道數(shù)學(xué)題很難，你和劉洋都沒有解決。其實(shí)我已經(jīng)把那個(gè)問(wèn)題解決了，告訴下一桌了。你找數(shù)學(xué)老師要答案，我得意地說(shuō)：“哎，這道題太簡(jiǎn)單了，我來(lái)告訴你！”當(dāng)時(shí)你突然回復(fù)我：“牛克巖，別太……”我想不出那個(gè)詞是什么，但它的意思是讓我收斂。第一次期中考試考了第15名，全級(jí)224人，全縣887人。當(dāng)時(shí)，我的目標(biāo)是超越馬驍。沒想到這么快就實(shí)現(xiàn)了。爸爸媽媽回家后的開心表情.
我查了一下圈里的成績(jī)，好像只有一個(gè)人的分?jǐn)?shù)比我高。當(dāng)時(shí)感覺圈里想超越的對(duì)手都被打敗了。從前有個(gè)同學(xué)叫陳宇浩。我和我一樣長(zhǎng)大，但我從來(lái)沒有考驗(yàn)過(guò)他。期中考試超出了他的能力.
在下半學(xué)期，我會(huì)和你分享一張桌子。當(dāng)時(shí)真的不想和你坐一桌。我覺得你就算成績(jī)很好也能“說(shuō)話”。你認(rèn)為連續(xù)兩次考試不及格都是你的錯(cuò)，你還保證再提高我的`成績(jī)。但是但是。組長(zhǎng)，我知道你對(duì)我很好。每次做題，每次考完試改正錯(cuò)誤，都是在你的幫助下完成的。你我很快就會(huì)成為知心朋友。有什么困難我?guī)湍憬鉀Q，有什么困難你替我分擔(dān)。然而，你有沒有注意到，在你的幫助下，我失去了理智？一切靠你，我不努力學(xué)習(xí)，作業(yè)也沒有以前那么緊了。你注意到我們?cè)谡n堂上說(shuō)得太多了嗎？組長(zhǎng)，不是我對(duì)你有什么偏見。也許，我真的不配做你的朋友。也許孤獨(dú)真的是唯一適合我的。反正這兩次下滑我肯定有原因。客觀原因不是主要原因，主觀原因是我自己。真的，這次考試給我?guī)?lái)了很大的打擊，讓我在家鄉(xiāng)的老師面前抬不起頭來(lái)。我怕他們笑話我，諷刺我，怕他們……下學(xué)期我一定要全力以赴給父母一個(gè)交代。
對(duì)于這個(gè)劃分真的很抱歉，但是我不能再進(jìn)1組了。進(jìn)入我們的第一名.
你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一日為師，一日為父。請(qǐng)?jiān)張F(tuán)隊(duì)成員的“無(wú)心”，放下團(tuán)隊(duì)成員，讓他們高飛吧！
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇十八
一提起我的同桌，我就會(huì)想起他那圓圓鼓鼓的小臉蛋，上面鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛。頭發(fā)又黑又密，還理了個(gè)齊劉海，要不是因?yàn)槲覀儌z是同學(xué)，我還以為這是誰(shuí)家的混血兒姑娘，這么可愛漂亮呢！
他是一名男生，卻是個(gè)“愛哭鬼”，有時(shí)犯了個(gè)錯(cuò)誤，老師輕輕地批評(píng)了他，他就巴拉巴拉地掉眼淚，可委屈了！
他非常幽默、有趣，每當(dāng)我傷心難過(guò)的時(shí)候，他總能讓我開懷大笑，真是一個(gè)“開心果”。
他還是班里有名的“淘氣包”，連老師都拿他沒有辦法呢！他雖然淘氣，但是很善良，是個(gè)典型的“熱心腸”，不管哪位同學(xué)遇到困難，他總是暖心幫助，更是為我們班級(jí)忙前忙后地打掃衛(wèi)生、發(fā)書抱本子等。
有一次，他感冒了，鼻涕像洪水爆發(fā)一樣不停地流，沒辦法，他只好不一會(huì)兒就擦一次，把鼻孔都擦紅了。但當(dāng)老師派人干活時(shí)，他竟然把手高高舉起，還大聲地推薦自己：“老師，我來(lái)！我來(lái)！”我覺得他都生病了，應(yīng)該好好休息，于是我就勸她：“你都感冒了，就別干活了吧！”而他卻堅(jiān)定的搖搖頭說(shuō)：“我沒事，這點(diǎn)小病算什么，我能行。”說(shuō)完就跑去幫忙了！我看著他那忙前忙后的小身影，心里很是感動(dòng)。你真的好厲害呀！我的好榜樣！
這就是我那可愛又熱心腸的同桌——小蔡同學(xué)。
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇十九
1、你終于要走了，但你把花的形象留了下來(lái)，你把花的芬芳留了下來(lái)，你把我們共同澆灌的希望也留了下來(lái)。今后只要我想起你，我的歲月就會(huì)永遠(yuǎn)地鮮艷，永遠(yuǎn)地芳菲。
2、一聲汽笛，跌落在曠野；無(wú)限的惆悵與孤獨(dú)，在別離的那一刻，一齊涌上心頭。
3、動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無(wú)需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。
4、面對(duì)著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒說(shuō)的愛戀與不舍，都收藏在語(yǔ)句的背后。因?yàn)槲覀兌家衙靼祝巳ピ僖矝]有比手中這一杯更醇更美的酒了。
5、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開端。
6、和風(fēng)吹來(lái)，它把我的肺腑之言吹向你的耳邊：“祝你成功！”往事總是很淡很淡，如縷如煙，卻又令人難以忘情；感激總是很深很深，如海如山，卻又叫人啞口無(wú)言。
7、我在生命轉(zhuǎn)彎的地方等你，讓我像昨天一樣地問(wèn)你，你可否愿與我同行？
8、揮起走別說(shuō)再見，只因心中那份永遠(yuǎn)的期待和永遠(yuǎn)的懷念。快樂(lè)是一只執(zhí)著的飛鳥。他不隨便停住在別人的`窗容，也不輕易露出笑臉，只要你能把心打開，快樂(lè)將圍繞在你身旁！
9、童話總是美麗的，故事總是沒有結(jié)局，小說(shuō)總是幻想盡如人意，評(píng)書總是精彩不斷，生活中思念如雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴；想念如風(fēng)，絲絲縷縷；惦念如水，大江東去。
10、盡情地飲干這杯畢業(yè)之酒吧！它是生活的甘露！它將給未來(lái)注進(jìn)勝利，它將長(zhǎng)留在我們的唇間舌上，留下無(wú)盡的回味。
11、終于你要走了，說(shuō)是到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，去讀一本關(guān)于很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的書。我并不驚訝，因?yàn)槟惚驹撊绱恕?/p>
12、歲月的河流上，會(huì)流走很多很多。相逢時(shí)的那片紅葉，也會(huì)褪色嗎？讓我把無(wú)聲的語(yǔ)言，融進(jìn)江南的風(fēng)。為你送別！
13、藍(lán)天上縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的輕愁；然而我的胸懷和天空一樣晴朗，因?yàn)槲蚁氲搅瞬痪玫闹胤辍?/p>
14、是緣分將我們帶到一起，是友情將我們緊緊地相連。
15、離別不代表永久的分隔，離別只是一種追求的起點(diǎn)。在夕陽(yáng)落下的地方，我們揮手說(shuō)再會(huì)；在朝陽(yáng)升起的平線，我們會(huì)再次驚喜的重聚！
16、如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能啊！那么，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話別！
17、柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量！
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇二十
即使在和平年代，毛澤東也不遠(yuǎn)，年輕的毛澤東也不遠(yuǎn)，何況只是一個(gè)同學(xué)和一個(gè)少年。一個(gè)能讓我們欣賞和學(xué)習(xí)的毛澤東同學(xué)！
學(xué)生毛澤東。詩(shī)人毛澤東。領(lǐng)袖毛澤東。
學(xué)生時(shí)代。在一個(gè)愛國(guó)主義和進(jìn)步思想與千變?nèi)f化的政治并存的時(shí)代，在一個(gè)自由開放的思潮與過(guò)時(shí)的封建習(xí)慣斗爭(zhēng)的時(shí)代，毛澤東和他的`同學(xué)們風(fēng)華正茂，充滿學(xué)者精神，指點(diǎn)江山，勵(lì)志言詞。愛祖國(guó)，愛人民，如何救國(guó)，如何救國(guó)，這些都回蕩在年輕的毛澤東的腦海里：我現(xiàn)在找不到，但我會(huì)在未來(lái)找到！因此，勤奮學(xué)習(xí)，積極交流，開闊視野，關(guān)注國(guó)家大事，直到演變成第一次在學(xué)生中如火如荼地進(jìn)行的革命實(shí)踐活動(dòng)，如在湖南徒步，成立學(xué)生軍，為工人開辦夜校.一個(gè)應(yīng)該是比我所在大學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)更能提升自己、提升自己的一系列活動(dòng)，不是因?yàn)槲覀儾恍校且驗(yàn)槲覀冏陨砬啡焙芏唷Ｃ珴蓶|的同學(xué)們?cè)趯W(xué)生時(shí)代為我們樹立了一個(gè)好榜樣，他們相信學(xué)習(xí)、思考、為人民服務(wù)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和奮斗的激情將從我們身上無(wú)限延伸到遠(yuǎn)方和未來(lái)。
喜歡文字，表達(dá)感情，詩(shī)人毛澤東。
“獨(dú)立寒秋，湘江北，橘子洲。
見萬(wàn)山紅，林層層染；
滿江筆頭，百舸爭(zhēng)流。
鷹打天，魚淺，各種霜爭(zhēng)自由。
素質(zhì)浩瀚，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮！
帶一百對(duì)情侶去游泳，回憶過(guò)去。
只是一個(gè)同學(xué)和一個(gè)少年，怒放；書生意氣，揮斥方遒。
指出國(guó)家，鼓舞人心的話，污垢是萬(wàn)戶侯。
你可曾記得，當(dāng)你在中流擊水時(shí)，海浪會(huì)阻止飛來(lái)飛去的船。”
是思想的光彩還是胸懷的豪邁？也許，兩者都有。文明的精神，野蠻的體格，毛澤東少年的思想是如此的清晰和深刻，他讀到《少年中國(guó)說(shuō)》:一個(gè)強(qiáng)壯的少年造就一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家.熱愛生活，詩(shī)意地生活。或許，是他自己的一句話：身體健康能讓他生氣！
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同學(xué)的絕招（模板22篇）篇二十一
今天，我看了爭(zhēng)吵這篇短文后，明白了一個(gè)深刻的道理；人要學(xué)會(huì)寬容。想到此，我不由想起了我和同學(xué)之間的一次小矛盾。
那次，正當(dāng)英語(yǔ)期末考考到一半的時(shí)候，我偶然發(fā)現(xiàn)，自己的寒假作業(yè)本消失了，我左顧右盼，可還是找不到，我生氣極了！肯定是誰(shuí)偷了我的寒假作業(yè)本，我很著急，萬(wàn)一找不到時(shí)的話，這下可如何是好，我這種著急的心情，持續(xù)到了下課。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)亨特在窗戶后，不知在干什么？原來(lái)，他把我的賽假作業(yè)本藏在了窗戶后面，他向我跑來(lái)說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)了我的賽假作業(yè)本。”我氣得臉都紅成了剛成熟的紅蘋果呢。
我接過(guò)寒假作業(yè)本，然后生氣地說(shuō)：“你為什么要把我的寒假作業(yè)本藏起來(lái)？”沒等我說(shuō)完，他已經(jīng)跑遠(yuǎn)了，只好下個(gè)學(xué)期再找到時(shí)算賬了。
回家后，我把這件事，告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：“人要寬容，不要跟別人斤斤計(jì)較，盡量要原諒別人。
今天，我讀了《爭(zhēng)吵》這篇短文，更加理解了文中所講述的道理：人要學(xué)會(huì)寬容。
同學(xué)的絕招（模板22篇）篇二十二
他的額頭很寬，幾乎占據(jù)了整張臉的一半。他活潑淘氣，但看起來(lái)經(jīng)常生氣。他是我的同學(xué)——?jiǎng)⒚骺 ?/p>
劉明俊不太好看，但是很有精神。他的頭發(fā)又黑又黑。軟衣服貼在頭皮上。兩只蝌蚪的眼睛上是兩條眉毛略大的淺色眉毛。他的嘴唇又紅又紫，向前嘟嘟嘟。而且皮膚是健康的褐色。內(nèi)外都有一股青春活力。
劉明俊在課堂上總是很活躍。手里的筆轉(zhuǎn)一會(huì)兒，挖一會(huì)兒東西。而嘴巴卻在和周圍的同學(xué)說(shuō)話，很開心，仿佛永遠(yuǎn)是無(wú)窮無(wú)盡的。有時(shí)候，老師講課的時(shí)候，會(huì)打斷或者帶幾句話，但是這個(gè)時(shí)候，批評(píng)總是不可或缺的。然而，這絲毫沒有改變劉明俊的'缺點(diǎn)。有時(shí)候被同學(xué)嘲諷后，他會(huì)不顧老師的善意，在課堂上發(fā)泄自己的憤怒，就好像在上課一樣。
有一次，我不知道是誰(shuí)惹了劉明俊。我只聽見他剛開始發(fā)出聲音，然后攥緊拳頭，眉頭緊鎖，眼睛死死地盯著一個(gè)地方，嘴里還不忘囁嚅著什么，仿佛吃了天大的虧。但是，只是在過(guò)去上課的時(shí)候，臉上的仇恨立刻消失了，他像一個(gè)無(wú)事可做的人出去玩了。
這是我的同學(xué)——?jiǎng)⒚骺 ?/p>