通過認(rèn)真研究和寫作，我們可以將發(fā)言稿打磨得富有個(gè)人特色，以吸引聽眾的注意力和興趣。發(fā)言稿是一種在公開場(chǎng)合為特定目的發(fā)表演講的書面材料，它具有一定的格式和要求。發(fā)言稿能夠幫助演講者更好地組織思路，確保演講內(nèi)容的連貫性和條理性。發(fā)言稿是演講者在重要場(chǎng)合展示個(gè)人觀點(diǎn)、宣傳產(chǎn)品或推廣思想的重要工具。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們：
上午好！
年年歲歲的高三高考研討會(huì)如期而至。我謹(jǐn)代表湘潭縣一中介紹我校語文組在高三復(fù)習(xí)備考中的一些做法及反思與大家交流。不妥之處，還望領(lǐng)導(dǎo)和同行們指正。
20xx屆語文在備課組長趙彩霞老師帶領(lǐng)下取得了驕人的成績。不過，這種成績屬于我們校內(nèi)的兄弟備課組，我們正在向他們學(xué)習(xí)。下面我主要介紹我們這一屆備課組在高三復(fù)習(xí)時(shí)做了些什么，又計(jì)劃做些什么。
1、關(guān)于已經(jīng)做了的。
即從九月份開始的第一輪復(fù)習(xí)，我們計(jì)劃是三月左右結(jié)束，現(xiàn)在開始詩歌鑒賞考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)，我用16個(gè)字概括，就是：宏觀規(guī)劃、夯實(shí)基礎(chǔ)、知己知彼、心里有底。
有句名言：“觀念就是生產(chǎn)力。”宏觀規(guī)劃放在首位，自然最為重要。宏觀規(guī)劃既指在高三伊始，我們制定的備課組成員人手一份的、詳盡的復(fù)習(xí)計(jì)劃；也指響應(yīng)年級(jí)部每個(gè)階段的不同課型研究課的安排部署；還指針對(duì)每個(gè)高考考點(diǎn)，每個(gè)備課組分工合作的自編補(bǔ)充練習(xí)。
夯實(shí)基礎(chǔ)指以所訂《創(chuàng)新方案》為主體，梳理高考考點(diǎn)，進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)；同時(shí)不斷聯(lián)系教材，溫故而知新。
知己知彼既指我們已經(jīng)和雙峰一中、澧陵一中、石門一中、宜章一中等市外兄弟學(xué)校的交流、互訪和聯(lián)考，也指我們和市內(nèi)兄弟學(xué)校這次11月份的聯(lián)考，通過互動(dòng)和聯(lián)考，我們可以相互取長補(bǔ)短，我們也找到了差距，明白了自身的不足。
有了前12字，我們心里算是有一點(diǎn)點(diǎn)底了。
2、關(guān)于將來我們的計(jì)劃。
關(guān)于接下來100多將近200天的復(fù)習(xí)，我們將怎么做？我想用兩句話概括：分析高考信息與變化，針對(duì)學(xué)生問題查漏補(bǔ)缺。
第一句話——“分析高考信息與變化”。可以說，捕捉準(zhǔn)了高考信息，分析好了高考變化，事半功倍；否則，費(fèi)力不討好。所以我們計(jì)劃等明年《考試說明》一出來，就緊緊抓住它的要求，特別是抓住其中的新變化，尋找一些新題型，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題加以鞏固。這可能是我們所有語文老師在二輪復(fù)習(xí)中最要把握的一點(diǎn)。
第二句話——“針對(duì)學(xué)生問題查漏補(bǔ)缺。”比如在第一輪復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇題出了問題，就加強(qiáng)選擇題的小題訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文素材缺乏，就加強(qiáng)了作文素材的整理發(fā)放；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文構(gòu)思不迅速，就加強(qiáng)作文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫不佳，就加強(qiáng)對(duì)書寫的督促；發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)，就分析原因，對(duì)癥練習(xí)。
以上兩句話，說起來容易，要做到、做好卻很難，因?yàn)樗枰覀?2位備課組成員的集體討論，然后艱難地選題、編題，最后還要在高三學(xué)生集體無意識(shí)漠視語文的情況下，在有限的時(shí)間里、在有限的資料內(nèi)，讓學(xué)生得到及時(shí)、有效的彌補(bǔ)，對(duì)于壓力山大，教學(xué)負(fù)擔(dān)很重的我們來說，怎一個(gè)“苦”字了得？不過，每年每屆我們的語文組都是這樣勤勤懇懇、任勞任怨、無怨無悔地挺過來的。我校語文組的40幾位老師都是能吃苦，能戰(zhàn)斗的大集體。用教研員楊智輝老師在上次10月30號(hào)高三教學(xué)視導(dǎo)時(shí)評(píng)價(jià)的一句話來說就是：“一中語文組的傳統(tǒng)是六字訣：嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)。”
這么說來，我們語文老師是不是命中注定的苦命人？非也！或許是趙輝老師一次又一次。
“詩意地教語文，”“教出語文味來”等話語的教導(dǎo)，又或許是隨著年齡閱歷的增長，我們辛苦并詩意地教語文、教高三。細(xì)想一下，當(dāng)學(xué)生咬文嚼字地跟你爭(zhēng)辯詞語的含義時(shí)；當(dāng)學(xué)生對(duì)新聞作出你意想不到的精彩理解時(shí)；當(dāng)學(xué)生拿出作文恭恭敬敬地來請(qǐng)你面批時(shí)；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出恨不能高三重來、與時(shí)間賽跑的勤奮勁時(shí)；你是不是覺得教語文，尤其教高三語文是一種快樂，也是一種詩意的職業(yè)？這種感覺，我們語文組凡年滿30歲的老師全都感覺到了。在此，我代表我校語文備課組感謝縣市教研員對(duì)我們教學(xué)的指導(dǎo)和支持，教會(huì)了我們“既要腳踏實(shí)地，又要仰望星空”，讓我們可以累并快樂著！
1、“眾人拾材火焰高”，集體備課一直是我們的制度，但如何具體操作才能最大限度地發(fā)揮集體的智慧，這還有待探討。
2、如何從高一起，就培養(yǎng)學(xué)生積累作文素養(yǎng)及素材，如何形成讀——寫——練的三環(huán)機(jī)制，如何在高中三年對(duì)作文進(jìn)行宏觀有效的訓(xùn)練，也有待思考，有待整合各種資料和自我創(chuàng)新。
3、書寫重視偏晚。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是高考的重點(diǎn)，決非高三復(fù)習(xí)的幾日之寒，如何真正提升，還是個(gè)難題。
5、選修課，比如文化經(jīng)典的研讀，我們想，應(yīng)該可以提前在高一高二開設(shè)。
至此，我的發(fā)言到此結(jié)束。最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁身體健康！預(yù)祝我們20xx屆全縣、全市的語文成績名列全省前茅！
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天有時(shí)機(jī)與各位同仁一起交流高考語文復(fù)習(xí)經(jīng)歷，討論進(jìn)步語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就我校在高考復(fù)習(xí)階段的一些做法簡(jiǎn)單的在這兒給大家交流一下，缺乏之處還請(qǐng)?jiān)谧母魑谎耪?/p>
俗話說：方向?qū)α耍筒慌侣愤h(yuǎn)。在制定復(fù)習(xí)方案前，我就認(rèn)真解讀了20xx年的《考試說明》并對(duì)近幾年高考試卷進(jìn)展分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)也要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目的，依項(xiàng)對(duì)照，全部落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。第一輪復(fù)習(xí)：課本為主，按冊(cè)復(fù)習(xí)。從課本入手，依標(biāo)扣本，在字，詞，句，篇中夯實(shí)根底，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。詳細(xì)做法是將六冊(cè)的古文歸納，讓學(xué)生記、背，再輔以小測(cè)。我們把第一輪的復(fù)習(xí)稱為“拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)”，“地毯式轟炸”。
第二輪復(fù)習(xí)：專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化重點(diǎn)。
根據(jù)《考試說明》和高考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識(shí)構(gòu)造分門分類地進(jìn)展并強(qiáng)化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識(shí)整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯(cuò)題點(diǎn)評(píng)”的步驟分類進(jìn)展。這一階段的復(fù)習(xí)關(guān)鍵在于歸類，作好專題，查缺補(bǔ)漏，實(shí)在進(jìn)步復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。
第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，把握整體。
這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合才能的培養(yǎng)，多做高考模擬題，整體把握試卷的題量，安排好做題時(shí)間，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到高考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，進(jìn)步應(yīng)試才能的作用。
（一）知識(shí)積累與運(yùn)用。
1．針對(duì)字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識(shí)記和積累，先引導(dǎo)學(xué)生每冊(cè)書中的重點(diǎn)字詞，主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上，再針對(duì)每冊(cè)的字詞都設(shè)計(jì)一張檢測(cè)卷，做到逐一過關(guān)。強(qiáng)化學(xué)生的書寫，要求正確、工整、美觀。（我校是寄宿制學(xué)校，每天下午有半小時(shí)息會(huì)時(shí)間，我一般就是利用這個(gè)時(shí)間段來讓語文課代表來聽寫這些易錯(cuò)字，然后同桌之間互相批閱，最后讓學(xué)生將錯(cuò)字摘錄道易錯(cuò)點(diǎn)擊本上去，每天利用2——5分鐘時(shí)間看看。）。
2．關(guān)于語言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過反復(fù)專項(xiàng)訓(xùn)練來落實(shí)。如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、構(gòu)造、表意不明、不合邏輯的復(fù)習(xí)，要化繁為簡(jiǎn)。引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點(diǎn)，比方：看到“是否”“通過……使”“防止”“防止”這樣的關(guān)聯(lián)詞，就要想到出現(xiàn)的相應(yīng)錯(cuò)誤。
3．對(duì)于古詩文默寫，學(xué)生主要存在的問題有：張冠李戴、記憶；默寫時(shí)不審題，胡亂填寫；書寫時(shí)添字、漏字，寫錯(cuò)別字。針對(duì)上述狀況，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：一是先理解再背誦。二是加強(qiáng)對(duì)三種句子的理解、背誦，表達(dá)古詩文主旨或說明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”到今天仍有生命力、經(jīng)常運(yùn)用的句子，如李白《行路難》中的“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”頗有文采的佳句，如歐陽修《醉翁亭記》“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。”三是通過檢測(cè)、反響不斷矯正容易寫錯(cuò)和混淆的字詞。四是嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)書寫。
4．從我省近幾年的高考來看，對(duì)名著的考察形式都是給知名著選段后根據(jù)要求答題。20xx年考察了《童年》，xx、xx年考察了《駱駝祥子》，xx年考察了《名人傳》。近六年未考察到的篇目有《西游記》《格列佛游記》《朝花夕拾》《繁星．春水》，今年刪除了《名人傳》增添了《簡(jiǎn)．愛》《艾青詩選》以及羅廣斌、楊益言的《紅巖》，估計(jì)今年增加的這三部名著會(huì)有所表達(dá)。
（二）口語交際及綜合性學(xué)習(xí)。
這一塊考察的內(nèi)容豐富多彩，知識(shí)面廣。考題是以文字表述的形式出現(xiàn)，一般來說，只要學(xué)生參加過這類活動(dòng)，再具備一定的語言表達(dá)才能，肯定能完成試題。但現(xiàn)實(shí)情況卻是學(xué)生根本沒參加過這樣的活動(dòng)，沒有這方面的體驗(yàn)，只是憑借想象去答題，沒有理論做根底，答題的正確率大大降低。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們結(jié)合學(xué)校班級(jí)組織的各種活動(dòng)，利用各種節(jié)假日組織學(xué)生開展語文理論活動(dòng)，如為本班板報(bào)設(shè)計(jì)欄目名稱、設(shè)計(jì)關(guān)愛留守兒童的包餃子活動(dòng)的方案、召開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)讓學(xué)生為本班擬寫宣傳標(biāo)語等等。正是這些點(diǎn)滴積累的利用，讓學(xué)生浸透到各種形式的語文理論活動(dòng)中，讓學(xué)生自身有了體驗(yàn)，也就有了答題素材。
（三）閱讀理解及分析。
1．現(xiàn)代文閱讀主要分為三種文體：說明文、記敘文、議論文，而議論文最近幾年都沒涉及，所以我在復(fù)習(xí)時(shí)也是一帶而過，重點(diǎn)放在了說明文和記敘文上。
我省高考對(duì)說明文閱讀考察非常重視，年年必考，且考察形式較為固定。考察范圍有認(rèn)清說明對(duì)象或說明的中心；概括事物主要特征；說明方法的斷定及作用分析；構(gòu)造層次的梳理，說明順序的辨識(shí)；準(zhǔn)確的語言特色等。在所有閱讀中說明文閱讀的難度系數(shù)是最小的，也是有章可循的，例如概括事物的特征時(shí)，就要分析文章的構(gòu)造，抓中心句及連接詞，如：首先、其次、還、也、此外等；斷定說明方法及其作用時(shí)，我們不妨總結(jié)出一條詳細(xì)的答題形式給學(xué)生：如文段中出現(xiàn)例如、比方等、毫無疑問說明方法就是舉例子，答題形式：舉xxx的例子，詳細(xì)說明……的特點(diǎn)，從而使說明更詳細(xì)，更有說服力。
記敘類文章的常見考點(diǎn)有詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現(xiàn)手法；構(gòu)造特色；結(jié)尾藝術(shù)；表達(dá)的情感；辨識(shí)刻畫人物的方法及其作用；概括或評(píng)價(jià)人物形象；概括情節(jié)或補(bǔ)充情節(jié)鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語言；結(jié)合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。針對(duì)這些考察內(nèi)容，最好的方法就是教給學(xué)生答復(fù)各類問題的根本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的形式。然后再有針對(duì)性的訓(xùn)練，效果會(huì)更好。如修辭方法及表達(dá)作用類題目時(shí)，就可用：“用修辭手法，表現(xiàn)了內(nèi)容，表達(dá)了情感”；環(huán)境描寫的作用主要是交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。語句在文章篇章構(gòu)造上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)開展等。
關(guān)于答題思路的領(lǐng)導(dǎo)我首先有一個(gè)總那么，那就是要求學(xué)生牢記“答案不在你的腦子里，答案只在原文中。”切記答題時(shí)不要憑想當(dāng)然式或閱讀的初步印象，答題要做到12個(gè)字“詞不離句，句不離段，段不離篇。”
2．文言文閱讀。
文言文閱讀一直是高考的重頭戲之一，無論它以什么形式出題，一般都是用“以內(nèi)養(yǎng)外”的方式出現(xiàn)。
（1）、釋詞：以實(shí)詞為主，關(guān)鍵詞應(yīng)該是常見的、古今關(guān)聯(lián)親密卻又變化較大的詞。通假、活用為主要測(cè)試點(diǎn)。
“為”字動(dòng)介助語氣，做是替給被反詰；“以”字五用法，因憑來用把。
（2）、翻譯句子：備考中無論是課內(nèi)還是課外文段，要重視那些有顯著的句式特征的句子，如疑問句、倒裝句、對(duì)偶句、省略句等等。翻譯句子時(shí)要注意落實(shí)關(guān)鍵詞，盡量直譯。這在評(píng)分中尤為重要。
（3）、整體理解：一般有二、三個(gè)題，通過文字讀懂文段是根底，理解課內(nèi)段是關(guān)鍵。注意要關(guān)注兩篇文章的聯(lián)絡(luò)，找出一樣的內(nèi)容，由課內(nèi)段帶動(dòng)對(duì)課外段的理解。一般為概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)，感悟文章的啟示意義等。能提醒主旨的重要句段翻譯等進(jìn)展歸納。
復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個(gè)日積月累的過程，將每篇文章的作者出處，一詞多義，古今異義，詞類活用等重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵句子、主題內(nèi)容的相關(guān)問答等考點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)到一張?jiān)嚲砩希寣W(xué)生進(jìn)等系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再通過小試卷測(cè)試幫學(xué)生們將知識(shí)穩(wěn)固扎牢。
3．古詩詞鑒賞。
作文是試卷所占分值最高但高考差距卻最大，是我們最想抓但又是最難抓的分。如何進(jìn)步大部分學(xué)生的寫作才能是我在教學(xué)中亟待解決的問題。
我認(rèn)為首先是要交給他們寫作技巧。比方：如何審題（添加枝葉、比喻復(fù)原、刪減比照），怎么立意，材料的取舍，構(gòu)造的布局，語言的表達(dá)等。
其次是多給他們搜集寫作素材，幫學(xué)生將素材分類，例如勵(lì)志類，情感類，環(huán)保類等，把最近兩年的《感動(dòng)中人物評(píng)選》下載下來組織學(xué)生觀看，為他們的寫作增添材料。
最后就應(yīng)該親自垂范，和學(xué)生共同書寫，師生互相點(diǎn)評(píng)，這樣不需要過多的語言就可以讓學(xué)生近間隔的模擬老師的謀篇布局，材料的取舍技巧等。另外，通過學(xué)生與學(xué)生之間互相修改，互相點(diǎn)評(píng)作文，讓他們?cè)僬覄e人缺點(diǎn)時(shí)提醒了自己寫作時(shí)所要防止的問題，從而提升了他們的寫作技巧。
以上是我個(gè)人的粗淺看法，假設(shè)有不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師身體安康，工作順利，高考有個(gè)好收成！謝謝！
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇三
本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，重在考查考生的理性思維和解決問題的能力，引導(dǎo)考生們關(guān)注社會(huì)生活。所謂媒介素養(yǎng)就是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)發(fā)展。主要包括公眾利用媒介資源動(dòng)機(jī)、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對(duì)傳媒的批判能力等。
試題材料先概說信息時(shí)代帶來的便利，但重點(diǎn)講的是信息時(shí)代給人們帶來的挑戰(zhàn)。材料中列舉的三種挑戰(zhàn)，既有內(nèi)因也有外因，第二種挑戰(zhàn)就是人的內(nèi)因，人們網(wǎng)絡(luò)交流演變變?yōu)榍榫w的宣泄，甚至發(fā)展為語言暴力。第三種挑戰(zhàn)屬于外因，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商們?cè)诶骝?qū)使下運(yùn)用“投喂”方式形成信息包圍，使人們總被互聯(lián)網(wǎng)率著鼻子走。面對(duì)海量信息，我們只有提高我們的媒介素養(yǎng)，煉就一雙慧眼來辨識(shí)真?zhèn)巍Ｍ瓿纱藢懽魅蝿?wù)的重點(diǎn)應(yīng)該放在信息時(shí)代青年人應(yīng)該具備哪些媒介素養(yǎng)上，如何理智識(shí)別并加以合理利用信息資源是作文重點(diǎn)，也是青年迅速提升自我、成長自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提。
試題材料先概說信息時(shí)代帶來的便利，但重點(diǎn)講的是信息時(shí)代給人們帶來的挑戰(zhàn)。材料中列舉了三種挑戰(zhàn)，這三種挑戰(zhàn)既有主觀的也有客觀的，如第二種挑戰(zhàn)就是人的主觀因素，人們交流情緒化，網(wǎng)絡(luò)交流變成情緒的宣泄，甚至發(fā)展為語言暴力。但這些又是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的匿名性這個(gè)客觀因素激發(fā)了人性惡的一面。第三種挑戰(zhàn)，純屬客觀因素，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商的“投喂”信息，使人類總被互聯(lián)網(wǎng)牽著鼻子走。第一種挑戰(zhàn)既有客觀因素“海量信息真?zhèn)坞y辨”，也有主觀因素，人們辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>
挑戰(zhàn)雖然有主觀因素又有客觀因素，但是我們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)埋怨客觀是沒用的，我們也不能與時(shí)代隔絕，我們與其埋怨客觀不如改變自我，提高我們的媒介素養(yǎng)。試題要求在校團(tuán)委舉行的“信息時(shí)代青年人的媒介素養(yǎng)”主題研討會(huì)上寫一篇發(fā)言稿，其實(shí)也暗示了應(yīng)對(duì)上述挑戰(zhàn)的路徑是提高青年人的媒介素養(yǎng)。
完成此寫作任務(wù)的重點(diǎn)應(yīng)該放在信息時(shí)代青年人應(yīng)該具備哪些媒介素養(yǎng)上。可采用先破后立的方法，哪些媒介素養(yǎng)不適應(yīng)信息時(shí)代的.要求，應(yīng)該給予批駁，然后再從哪方面提高媒介素養(yǎng)，以適應(yīng)信息時(shí)代的需要。
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇四
小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)各冊(cè)教材中的知識(shí)做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，溝通知識(shí)之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以，鞏固知識(shí)、整理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。當(dāng)然，對(duì)于我們來說，畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最終的目的是通過復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。那么，如何在后半學(xué)期做好畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢？在此，談?wù)勎覀儗W(xué)校六年級(jí)備課組三位數(shù)學(xué)老師的打算。
一、認(rèn)真鉆研教材，明確知識(shí)要點(diǎn)。
現(xiàn)在我們所用的人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材第四單元整理和復(fù)習(xí)中，把整個(gè)小學(xué)的知識(shí)分六大部分歸類整理，方便我們進(jìn)行總復(fù)習(xí)。其實(shí)我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標(biāo)要求把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合活動(dòng)，當(dāng)然實(shí)踐與活動(dòng)這部分內(nèi)容在平時(shí)考試中一般不出現(xiàn)。每個(gè)領(lǐng)域有較多的知識(shí)模塊（“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程”等知識(shí)模塊），每個(gè)知識(shí)模塊也包括許多知識(shí)要點(diǎn)（“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例”等知識(shí)要點(diǎn)），每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)又包括許多知識(shí)點(diǎn)（“比例”知識(shí)要點(diǎn)包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識(shí)點(diǎn)）。所以在上復(fù)習(xí)課時(shí)，備課過程中一定要認(rèn)真鉆研教材，老師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識(shí)點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹”，而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對(duì)學(xué)生來說，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有成功感，對(duì)教師而言，復(fù)習(xí)課要教會(huì)學(xué)生獲取新的信息，舊知識(shí)以新形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。
二、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)思路，整理知識(shí)。
整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)，常見在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過一問一答由教師將知識(shí)整理出來。我們認(rèn)為知識(shí)最好以學(xué)生為主，依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。如以復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”知識(shí)要點(diǎn)為例，首先讓學(xué)生回憶，整理有關(guān)知識(shí)點(diǎn)（分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等）。
在教師引導(dǎo)下，以學(xué)生自己為主，并通過同學(xué)之間的交流來整理知識(shí)，學(xué)生容易理清知識(shí)，理解知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生歸納不完整時(shí)，教師可以適時(shí)播放課前準(zhǔn)備好的課件讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。（為了提高復(fù)習(xí)課的效率，課前盡可能多做課件。備課組幾位老師可以合作制做課件，減輕工作量。）。
三、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。
組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中，教師要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。（備課時(shí)一定要備題）。
在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注意做到以下幾點(diǎn)：1.重視基礎(chǔ)性,復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行基本練習(xí)；2.突出針對(duì)性，復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)一些易混、易錯(cuò)的知識(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)比性練習(xí)，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識(shí)；3.強(qiáng)調(diào)綜合性,復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)和方法靈活解題的能力，是復(fù)習(xí)的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題，又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
四、查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見的錯(cuò)誤，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個(gè)好的方法，在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。總之，要根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識(shí)的生長點(diǎn)。
五、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進(jìn)生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之，復(fù)習(xí)課教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式，更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)以往學(xué)習(xí)知識(shí)的不足。還要讓學(xué)生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生提供一個(gè)得以發(fā)揮的自由空間，進(jìn)而達(dá)到提升知識(shí)、發(fā)展學(xué)生技能，并在最后的升中學(xué)考試中取得佳績的目的。
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇五
剛剛結(jié)束的黨的十七屆六中全會(huì)作出了文化強(qiáng)國的決定，文化就是人化，文化的作用是化人，我們的祖先所謂的“觀乎人文以化成天下”，發(fā)展文化就是要推動(dòng)人類和諧進(jìn)步，電視臺(tái)節(jié)目研討會(huì)發(fā)言稿。作為直接從事文化事業(yè)的我們不僅要把先進(jìn)文化、新興文化傳播給廣大人民群眾，而且要走到基層、深入群眾，把他們創(chuàng)造的文化傳遞出來，讓更多人共享。如何提高先進(jìn)文化的影響力是我們面臨的一大挑戰(zhàn)，也是我們遇到的一次機(jī)遇。誰能抓住機(jī)會(huì)，誰能突破，誰就能成為文化領(lǐng)頭羊。我想我們影視娛樂頻道是不會(huì)甘落人后的。我想談?wù)勅绾瓮黄频膯栴}。
一個(gè)頻道的崛起要有突破點(diǎn)。影視娛樂頻道當(dāng)初靠《還珠格格》、起家，今年錢江都市頻道一部《水滸》突破了多年徘徊的格局。湖南衛(wèi)視最近招商，已落實(shí)明年的廣告40個(gè)億，這與湖南衛(wèi)視的那一批叫好又叫座的電視劇一定有關(guān)系。今年我們頻道也播出過諸如《當(dāng)婆婆遇到媽》、《請(qǐng)你原諒我》等一批好劇，明年我們能不能在電視劇上有新的重大突破，買一、二部無論是收視率還是影響力都與第二名拉開大的差距的電視劇。頻道非常重視電視劇推廣，劇推要做，但是錦上添花事，關(guān)鍵是要買好劇、大劇、有影響力的劇。
二是欄目的突破。江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》廣告招商十幾個(gè)億，把整個(gè)頻道拉動(dòng)起來，牢牢坐穩(wěn)省級(jí)衛(wèi)視第二把交椅。頻道目前的幾檔欄目時(shí)間也比較長了，大家化的精力也比較多，怎樣借助十七屆六中全會(huì)東風(fēng)把其中的一、二檔做得更好。一個(gè)媒體的那點(diǎn)信用、口碑和收視要靠叫得響的品牌欄目去積累，若不能保障品牌節(jié)目的繁衍和足夠份額，其他撐時(shí)間的節(jié)目是賣不出去的，這是個(gè)捆綁式的銷售。省級(jí)衛(wèi)視是這樣，地面頻道同樣如此，民生休閑頻道的《1818黃金眼》，錢江都市頻道的《九點(diǎn)半》都有很好的廣告投入。
另外，再說一點(diǎn)題外話。平時(shí)為了約稿，也與節(jié)目一線編導(dǎo)、記者有溝通。做一個(gè)有理想主義情結(jié)的電視人很苦的。我們要談理想，更要做階段性的事情，無論怎么？我們要竭盡全力去做事哪怕是有限和極有限的事，否則這個(gè)平臺(tái)就浪費(fèi)了。值得一提的是，我們的任何努力觀眾都是看得到的，我就聽到觀眾是說《廚星高照》為什么不重播，我們回家打開電視都快十點(diǎn)了，看不到這檔節(jié)目，能不能安排重播啊。還有我在寧波發(fā)送“兩大排行榜”選票就聽到觀眾說你們《快樂一點(diǎn)通》的《說文解字》還挺好看的。
注：11月18、19日頻道在杭州超山缶廬山莊舉辦節(jié)目研討會(huì)，研討明年的欄目和活動(dòng)。
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇六
各位專家、各位老師：
大家好！
在匯報(bào)開始之前，請(qǐng)?jiān)试S我先來介紹一下我校的校園網(wǎng)站，匯報(bào)時(shí)，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。
20xx年，隨著新教學(xué)樓的竣工，我校的軟硬件各個(gè)方面都逐步到位了。目前，我校學(xué)生用機(jī)、教室教學(xué)用機(jī)、教師辦公用機(jī)共323臺(tái)，并達(dá)到百兆到桌面。
本校校園網(wǎng)站已開辦近3年之久，為校領(lǐng)導(dǎo)的行政命令發(fā)布、上下級(jí)思想交流、教師辦公提供了一個(gè)穩(wěn)定、高效的平臺(tái)。大家現(xiàn)在看到的是我校校園網(wǎng)站的首頁。通過導(dǎo)航欄，我們可以清晰的了解我校網(wǎng)站的構(gòu)成：有學(xué)校概況、學(xué)校管理、教師天地、學(xué)生園地、黨團(tuán)生活、大隊(duì)部、政策咨詢、留言簿和資源庫。同時(shí)，校園網(wǎng)站還為我校教師提供ftp,e——mail,vod視頻點(diǎn)播等服務(wù)。
今天，我們是將實(shí)驗(yàn)小學(xué)近幾年在語文教學(xué)改革中的一點(diǎn)思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠地置于各位老師的面前，希望能得到各位專家、老師的指導(dǎo)和幫助。在這里，我需要特別指出的是，今天我們所展示的課改實(shí)驗(yàn)工作的想法和做法，其實(shí)很多學(xué)校都已在實(shí)施和研究，也總結(jié)了不少有益的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)言稿《新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處“小學(xué)語文“校本教研”研討會(huì)發(fā)言稿》。我們?cè)谶@里不揣淺陋，就是想通過此次活動(dòng)，給我校的語文老師搭建一個(gè)對(duì)話、展示、提升的平臺(tái)，在各位富有經(jīng)驗(yàn)的專家老師的指點(diǎn)幫助下，以這次活動(dòng)進(jìn)一步地促進(jìn)我校語文教師將研究與教學(xué)實(shí)踐融為一體，促進(jìn)老師們的專業(yè)水平的提高，并促進(jìn)我校向?qū)W習(xí)型、科研型、實(shí)踐型、總結(jié)型的教研組織再邁進(jìn)一步。
自20xx年秋季課程改革開始在國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)至今，已歷經(jīng)了四個(gè)年頭。我校也同新課程一起走上了一條探索之路，老師們?cè)谶@條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收獲的喜悅。在我校的語文課堂上，老師們?cè)噲D努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富語文實(shí)踐活動(dòng)形式，力求體現(xiàn)全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，由于新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰(zhàn)的教學(xué)研究方式已不再符合新形勢(shì)下的新課堂。在我們倡導(dǎo)著“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，我校也在不斷修正學(xué)校的教研方式，同許多學(xué)校一樣，我們將我校的教研視角定位在群研上。群研在我校是校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合的一個(gè)操作層面。20xx年6月，我校進(jìn)行了首次校本培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)，張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學(xué)實(shí)際又具指導(dǎo)意義的理念的引領(lǐng)，令我校的老師受益匪淺。
其實(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的群研工作歷時(shí)已久了。這些年來，我校的語文教研在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和天山區(qū)教研室、烏市教研中心、自治區(qū)教科所以及教育學(xué)院人文學(xué)院、自治區(qū)繼續(xù)教育處等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)指導(dǎo)下，本著扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)的精神，特別重視加強(qiáng)教研組內(nèi)的群體學(xué)習(xí)和教學(xué)研究課的交流。這幾年，在前一任主任梁主任的具體指導(dǎo)下，學(xué)校一直堅(jiān)持教研組隔周學(xué)習(xí)的制度（本學(xué)期改為一周一次的教研組群體學(xué)習(xí)）。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)監(jiān)督下，各組老師以“推薦與自選相結(jié)合，個(gè)體研讀與群體研討相結(jié)合”的方法開展理論學(xué)習(xí)，這樣是著眼于培養(yǎng)每位教師做思考型、反思型的教師。同時(shí)，我校注重在教學(xué)理論引領(lǐng)下的教學(xué)研究課的實(shí)施，特別是自課程改革以來，我校有幸承擔(dān)了自治區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究課題。在教研專題探索的驅(qū)動(dòng)下，我校緊抓各教研組的組內(nèi)研究課的課堂實(shí)踐工作。為了讓教師盡快地將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，實(shí)驗(yàn)最初的兩年里，我校各教研組每位老師每學(xué)期上組內(nèi)研究課達(dá)2——3節(jié)（每次上課前上報(bào)學(xué)校，通知各科老師聽課）。同時(shí)，教導(dǎo)處非常重視教師課后自我反思能力的訓(xùn)練，寫教學(xué)反思是我校的教研制度。其間，我校每學(xué)期堅(jiān)持開展不同形式的校級(jí)教研活動(dòng)（如校本培訓(xùn)，教師間的教學(xué)比武，家長開放日活動(dòng)、青藍(lán)工程等），充分發(fā)掘校內(nèi)有潛力的教師，并發(fā)揮骨干教師的輻射作用。在理論引領(lǐng)下的較為夯實(shí)的課堂實(shí)踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基本達(dá)到了全員參與、全員提高的教研目的。
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇七
建筑師營造蒼穹天地，庇護(hù)著蕓蕓眾生，文學(xué)家描繪大千世界，營造千變?nèi)f化的人生悲喜劇，建筑與文學(xué)雖然有不同的表現(xiàn)手段，但從美學(xué)角度，兩者又遵循著共同的規(guī)律。在建筑中產(chǎn)生文學(xué)，文學(xué)中描寫建筑，建筑和文學(xué)從來就有著密不可分的關(guān)系。建筑的英文單詞architecture源于希臘文archi和tekt，tekt意為技藝，archi則是最重要的和第一位的意思。在西方幾乎所有的藝術(shù)史著作都將建筑列為首位。在中文里，建筑既表示建筑藝術(shù)、也可表示房子本身，還表示建筑施工，沒有一個(gè)詞能像英文的architecture一樣來表示建筑藝術(shù)。所以加強(qiáng)文學(xué)與建筑的聯(lián)姻，才能闡明建筑本身的意義。
首先，寫一部建筑史離不開古典文學(xué)。
不管是《紅樓夢(mèng)》還是《巴黎圣母院》，都是在建筑的背景中展開的人生畫卷。雨果在《巴黎圣母院》中寫道：人類沒有任何一種重要的思想不被建筑藝術(shù)寫在石頭上。寫一部中國建筑史，離了中國古典文學(xué)，幾乎無從著筆。要了解先秦中原建筑，不能不讀《詩經(jīng)》。《楚辭.招魂》鋪張揚(yáng)厲以描寫楚宮，開后世兩漢大賦之先河。在《兩都》《二京》《甘泉》《靈光》諸賦中，建筑成了文學(xué)家盡情歌頌的對(duì)象。賦是漢朝的主導(dǎo)藝術(shù)，建筑卻成了主導(dǎo)藝術(shù)之母。
其次，我要說的是文人設(shè)計(jì)的建筑。
中國古代沒有建筑師之稱，建筑設(shè)計(jì)社會(huì)參與者眾多，除了大批畫家充當(dāng)業(yè)佘建筑師外，文學(xué)家、詩人也大有人在。讀明清文學(xué)作品，宛如游園，而且有許多文字不缺造園法。這些文人往往家有名園，或參予園事。所以從明代中葉后直到清代初期，在這段時(shí)間中，文人園可以說是最發(fā)達(dá)水平最高，名家輩出的。曹雪芹他在文學(xué)中的泰斗地位自世所仰慕，但他也是一個(gè)天才的建筑師。他的`“大觀園”中的怡紅院、瀟湘館、稻香村、秋爽齋、紫菱洲、暖香塢……是中國園林設(shè)計(jì)的頂峰，其布局精巧，樓閣交錯(cuò)，景色優(yōu)美，對(duì)中國園林設(shè)計(jì)的影響難以估量。
第三,文學(xué)與建筑的聯(lián)姻。
中國建筑與中國文學(xué)，盤根錯(cuò)節(jié)，難分難離。中國文化精神，特別重視人和自然的融洽相親，樓閣很能體現(xiàn)這種特色，人們登樓遠(yuǎn)眺，蕩滌胸懷，沐浴天地之間，仿佛自己也成了天地的一部分。中國江南三大名樓滕王閣、岳陽樓，黃鶴樓，都是由于文學(xué)捧紅而名聞遐邇，千年不衰。自古以來，“樓以文傳”或“樓以人傳”，建筑與文學(xué)聯(lián)姻不勝枚舉。
最后，我想說文學(xué)對(duì)建筑的啟示。
清代錢泳在《屐園叢話》中說：“造園如作詩文，必使曲折有法，前后呼應(yīng)，最忌堆砌，最忌錯(cuò)雜，方稱佳構(gòu)。”一語道破，說明造園與作詩文無異，從詩文中可悟造園法，而園林又能興游以成詩文。詩有詩境，詞有詞境，曲有曲境，畫有畫境，而造園之高明者，運(yùn)文學(xué)繪畫音樂諸境，能以山水花木，池館亭臺(tái)組合出之，人臨其境，有詩有畫，各顯其妙，中國園林，能在世界上獨(dú)樹一幟者，其實(shí)是以詩文造園，造園者若沒有詩文基礎(chǔ)，則人之靈感又自何來呢。我的發(fā)言完畢，謝謝。
我國著名建筑出版家楊永生教授系“建筑與文學(xué)”活動(dòng)發(fā)起人之一，他說，建筑離不開文學(xué)，文學(xué)也離不開建筑。不是優(yōu)美的文學(xué)作品彰顯了偉大的歷史建筑，便是壯美的歷史建筑激發(fā)作家創(chuàng)作出傳世的文學(xué)巨著。
中國工程院院士、中國建筑學(xué)會(huì)副理事長馬國馨認(rèn)為：作家非常敏感，他們觀察事物的切入點(diǎn)與建筑師不同。在此談到建筑評(píng)論，其中有個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)問題，不能一味地迷信洋人的設(shè)計(jì)就比國人好，關(guān)鍵是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)合理。中國建筑師有責(zé)任創(chuàng)造自己的建筑文化，同樣，文學(xué)家亦大有可為。
建筑與文學(xué)是兩回事，但兩者之間有著深邃的聯(lián)系。秦始皇的阿房宮建成不久便遭破壞，其之所以具有持久知名度，晚唐詩人杜牧的《阿房宮賦》起了巨大作用；北京和上海兩座不同的“大觀園”，雖均由當(dāng)代建筑師設(shè)計(jì)，但“大觀園”的始作俑者或總策劃人，應(yīng)歸功于18世紀(jì)中葉的曹雪芹。文豪的構(gòu)想在前，建筑師的實(shí)施在后。建筑不是單純的物質(zhì)體，城市也不僅僅是一個(gè)物理世界，要真切地認(rèn)識(shí)一座建筑和城市，僅有科學(xué)認(rèn)知不夠，還必須有人文的認(rèn)知，而文學(xué)作品正是人文認(rèn)知的重要途徑。
今天，我們處于偉大變革和發(fā)展的時(shí)代，建設(shè)規(guī)模空前，只有通過建筑師與文學(xué)家的攜手合作，共同探求建筑與文學(xué)創(chuàng)作的更高境界，才能涌現(xiàn)出當(dāng)代的滕王閣與王勃，黃鶴樓與崔顥，岳陽樓與范仲淹等名樓、名著、名人。
建筑與文學(xué)從來具有血肉之緣。自人類學(xué)會(huì)利用自然條件和自然物質(zhì)，為自己營造擋風(fēng)避雨、遮雪御寒的“家”開始，便出現(xiàn)了建筑活動(dòng)。如今，人類為了更好地適應(yīng)生存和生活需要，在努力美化其居住生活環(huán)境的同時(shí)，也用詩情畫意的文學(xué)手段贊美自己的建筑，情真意切地表達(dá)出對(duì)不同的建筑及環(huán)境的豐富的精神情感。
文學(xué)與建筑的關(guān)系，絕不僅僅表現(xiàn)在文學(xué)作品直接描寫建筑，或者建筑給作家以啟迪和養(yǎng)料方面上。文學(xué)與建筑的關(guān)系是一種內(nèi)在的神韻的相通。相信，隨著建筑這石鑄的文學(xué)與文學(xué)這紙上的建筑的相互啟迪、相互融合，建筑與文學(xué)必定會(huì)攜手走向更廣博、更輝煌的明天！
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇八
各位同仁：
我們進(jìn)行的新教材實(shí)驗(yàn)工作是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是關(guān)系到中華民族思想道德素質(zhì)和語文素養(yǎng)的大事。同時(shí)，新教材實(shí)驗(yàn)工作要認(rèn)真體現(xiàn)、認(rèn)真落實(shí)語文課程改革倡導(dǎo)的先進(jìn)理念，實(shí)現(xiàn)從課程理念到課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評(píng)價(jià)等一系列重大變革，這是一件要花大力氣、下大功夫的難事。
這次到會(huì)的國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)的代表和老師，肩負(fù)著開拓前進(jìn)、創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，為日后推廣新課程鋪路的重任。
這次會(huì)議是實(shí)驗(yàn)研討的開始，在實(shí)驗(yàn)期間，各種形式、不同規(guī)模的研討會(huì)還將召開多次。這次研討會(huì)的主要任務(wù)是：以識(shí)字、閱讀、口語交際、語文園地等不同內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為憑借，研討語文教學(xué)改革的方向與策略。
以加深對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念的理解，進(jìn)一步明確語文教學(xué)改革的方向，在教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革上得到啟示，特別是在如何體現(xiàn)母語教育的特點(diǎn)，遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，轉(zhuǎn)變教師教和學(xué)生學(xué)的方式，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面的語文啟蒙教育，建設(shè)開放而富有活力的語文課程等方面，引起我們更多的思考，促進(jìn)我們更多地研究與實(shí)踐兩天的觀摩研討頗有收獲。五節(jié)觀摩課不同程度地體現(xiàn)了新的課程理念，創(chuàng)造了一些可供操作的新經(jīng)驗(yàn)。
大家對(duì)下述共同關(guān)注的問題，得出了肯定的認(rèn)識(shí)：低年級(jí)學(xué)生能不能自主、合作學(xué)習(xí)?低年級(jí)的語文學(xué)習(xí)能不能向課外拓展，向生活開放?低年級(jí)的語文學(xué)習(xí)能不能從自我封閉中走出來，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系與融合?大家認(rèn)識(shí)到，在低年級(jí)學(xué)生中蘊(yùn)藏著巨大的積極性和學(xué)習(xí)潛力，只要相信學(xué)生，要求適當(dāng)，低年級(jí)學(xué)生也能進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。低年級(jí)語文教師要有開放的意識(shí)，使語文教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，加強(qiáng)同其他學(xué)科的聯(lián)系與融合。要活躍學(xué)的形式，改變學(xué)的方法，調(diào)整學(xué)的結(jié)構(gòu)。讓孩子全方位地動(dòng)、看、說、談、思、寫、唱、跳、演、畫、玩。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求，應(yīng)有不同的“動(dòng)”法。要利用低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的天性，在玩中學(xué)，做中學(xué)，活動(dòng)中學(xué)。
讓美術(shù)、音樂、舞蹈、表演為“我”所用，既增強(qiáng)了語文教學(xué)效果，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶從大家提高的階段小結(jié)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章看，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)有利，有計(jì)劃，有措施，有小結(jié)。廣西南寧市、廣東深圳南山區(qū)、青海湟中縣等提交了階段小結(jié)。華中師大附小重視經(jīng)驗(yàn)和資料積累，編制了《教材實(shí)驗(yàn)資料匯編》，從《告家長書》學(xué)前調(diào)查，到《學(xué)生語文學(xué)習(xí)跟蹤手冊(cè)》(體現(xiàn)家校經(jīng)常聯(lián)系)、階段小結(jié)，資料翔實(shí)、系統(tǒng)，可見把教材實(shí)驗(yàn)作為一項(xiàng)事業(yè)，用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待，成效是顯著的。
研討會(huì)收到經(jīng)驗(yàn)體會(huì)文章15篇，涉及拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際、培養(yǎng)興趣、自主學(xué)習(xí)、對(duì)教科書的評(píng)價(jià)等方面；體現(xiàn)了觀念的更新，教法的創(chuàng)新，課程資源的開掘，教學(xué)渠道的拓寬，特別是創(chuàng)造了一些觀念新、形式新、易操作的方法手段，給到會(huì)的代表以啟示把實(shí)驗(yàn)工作引向深入，要注意正確處理好以下三個(gè)關(guān)系。
課改重點(diǎn)之一培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，而且要從小培養(yǎng)，但不意味著忽視基礎(chǔ)我們所說的基礎(chǔ)是“實(shí)”而“活”的基礎(chǔ)，包括知識(shí)、能力、興趣、方法、習(xí)慣，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)從課上看，比較重視認(rèn)字、讀書、交流，而對(duì)寫字能力、充分讀書以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)有所忽視低年級(jí)五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到學(xué)生動(dòng)筆寫字，且指導(dǎo)不夠到位。要重視培養(yǎng)寫字基本重要性，要求要嚴(yán)格，指導(dǎo)要到位，最好每節(jié)課都安排寫字。
教師要帶頭寫好字，不能用多媒體顯示代替板書兩節(jié)閱讀課，讀得都不夠充分。一是朗讀指導(dǎo)不夠，不是指純技術(shù)性的指導(dǎo)，是指怎樣在讀中領(lǐng)悟怎樣讀，在有悟所感的基礎(chǔ)上，讀得正確、流利、有感情。二是讀的遍數(shù)不夠，這么短的課文，除了部分地讀，整篇地讀，至少要讀幾遍，體現(xiàn)從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓(xùn)練過程交際課，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提供機(jī)會(huì)，還要提高交際的質(zhì)量。一是交際要有幾次來回話，盡可能地多談；二是注重培養(yǎng)好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣。語言要完整通順、連貫，注重用禮貌用語。要在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)，師生共同來規(guī)范口語。
總之，創(chuàng)新是方向，基礎(chǔ)無論如何都不能忽視。尤其是一年級(jí)，基礎(chǔ)不牢，發(fā)展不好。創(chuàng)新，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、問題意識(shí)、想像力和發(fā)展個(gè)人見解的強(qiáng)烈愿望。
“動(dòng)”是當(dāng)前矛盾的主要方面，要開發(fā)豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓教學(xué)活起來。這方面還需要加強(qiáng)研究。不僅要研究外在的“動(dòng)”，還要研究內(nèi)在的“動(dòng)”，即怎樣讓學(xué)生的腦筋真正動(dòng)起來。內(nèi)在的“動(dòng)”比外在的“動(dòng)”更重要，也更難落實(shí)。
課堂是要既有“動(dòng)”，又有“靜”。不能為“動(dòng)”而動(dòng)，要?jiǎng)屿o結(jié)合，放收適度。要?jiǎng)佣粊y、靜而不沉悶。要加強(qiáng)習(xí)慣的培養(yǎng)，諸如，聽的習(xí)慣，說的習(xí)慣，寫的習(xí)慣，提問的'習(xí)慣……有了好的習(xí)慣，就會(huì)動(dòng)而有序，不燥不亂。
必須打破課堂教學(xué)孤立、封閉的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合。
課堂教學(xué)仍是主要形式，但課堂教學(xué)要改革，內(nèi)容上要引進(jìn)課程資源，形式上要和課外校外溝通。內(nèi)容要由一潭死水變?yōu)橐汇钏问揭鄻樱c課外聯(lián)系的渠道要打通。
要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，如在生活中識(shí)字交際，更要給學(xué)生提供交流、展示的機(jī)會(huì)。只要求，不展示，時(shí)間長了，學(xué)生就失去了自主學(xué)習(xí)的興趣。反之，給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，在生活中自己認(rèn)的字，不見得比在教科書中認(rèn)的字少，而且可以收到以生活中認(rèn)字來鞏固課內(nèi)識(shí)字的效果。
有老師問，如何把握認(rèn)、寫的不同要求?要求認(rèn)的字，只要求認(rèn)識(shí)，搬了家仍然認(rèn)識(shí)，以便于閱讀。關(guān)鍵是創(chuàng)造形式與機(jī)會(huì)，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。這次研究課創(chuàng)造了一些鞏固認(rèn)字的方法，更多的方法有待于大家創(chuàng)造。多見面、在練和用中復(fù)現(xiàn)，就能鞏固，這和認(rèn)識(shí)人和記外語單詞的道理一樣。同意“多認(rèn)記牢，少寫寫好”的觀點(diǎn)。
要求學(xué)會(huì)的字，要會(huì)讀，會(huì)寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐漸會(huì)在口語或書面表達(dá)中運(yùn)用。在加強(qiáng)寫字和詞語積累。
兩個(gè)半月的實(shí)踐說明，我們已邁出了重要的一步。方向是正確的。要大膽地往前走，不能走回頭路。我們?nèi)狈w現(xiàn)的課程理念的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)要靠在教學(xué)實(shí)踐和研究中創(chuàng)造。我們只能“摸著石頭過河”，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中不可避免地會(huì)遇到這樣那樣的問題，這些是前進(jìn)中的問題，要在思想上重視，在實(shí)踐中不斷研究、解決。矯枉允許過正，過正不可怕。只要我們保持清醒的認(rèn)識(shí)，就能在實(shí)踐中逐步解決。
要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，重視實(shí)驗(yàn)資料的積累和階段小結(jié)，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。
感謝大家對(duì)教材編寫和人教社的服務(wù)工作提出寶貴意見和建議。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務(wù)工作。
老師們，共同的事業(yè)把我們聯(lián)系在一起。讓我們加強(qiáng)溝通，共同努力，把實(shí)驗(yàn)工作不斷推向前進(jìn)。
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇九
我們知道交通局主要職能是：制定并組織實(shí)施全區(qū)交通、港口行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，負(fù)責(zé)公路客貨運(yùn)輸、城市公交、港口水運(yùn)管理，依法對(duì)職能范圍內(nèi)的交通經(jīng)營項(xiàng)目實(shí)施行政許可。負(fù)責(zé)本區(qū)客貨運(yùn)輸設(shè)施、公交設(shè)施的建設(shè)和管理。依法開展交通行政執(zhí)法工作，對(duì)交通運(yùn)輸經(jīng)營行為實(shí)施監(jiān)督檢查。監(jiān)督和指導(dǎo)交通、港口行業(yè)的安全生產(chǎn)工作。而我們領(lǐng)導(dǎo)干部的主要職能就是負(fù)責(zé)督促下屬把工作做好，發(fā)揮交通局的主要職能。
為進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊(duì)伍管理模式和做法，根據(jù)區(qū)交通局主要領(lǐng)導(dǎo)指示，定于近期召開如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長研討會(huì)。我認(rèn)為是十分及時(shí)十分必要的，這對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊(duì)伍管理模式和做法，自我堅(jiān)定如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長工作的開展具有十分重要的指導(dǎo)意義。剛才其他同志的講話，我認(rèn)為，講得非常好，非常深刻。根據(jù)區(qū)交通局主要領(lǐng)導(dǎo)指示，我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)這次會(huì)議的內(nèi)容，深刻理解如何進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，及時(shí)傳達(dá)探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊(duì)伍管理模式和做法。認(rèn)真落實(shí)，真抓實(shí)干，推動(dòng)做好一名合格的科、所、隊(duì)長工作的順利開展，努力開創(chuàng)交通界工作新局面。
對(duì)于如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長，結(jié)合“三保”工作相關(guān)要求，從交通隊(duì)伍凝聚力，創(chuàng)新力，執(zhí)行力三個(gè)方面闡述。我提幾點(diǎn)個(gè)人的補(bǔ)充意見：
一、對(duì)于如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長，我們要從思想上提高認(rèn)識(shí)，充分領(lǐng)會(huì)如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長的重要性和必要性。
結(jié)合“三保”工作相關(guān)要求，從交通隊(duì)伍凝聚力來看，目前，相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)干部，以自身的個(gè)人人格魅力感染著下屬，開創(chuàng)了很好的局面，獲得了很大的成績，這是大家有目共睹的。但是，還有部分領(lǐng)導(dǎo)干部還是要從深度和廣度上研討如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長。我看，最重要的一點(diǎn)是：提高認(rèn)識(shí)！各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分領(lǐng)會(huì)如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長的重要性和必要性，各級(jí)組織要加強(qiáng)如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長的宣傳力度，形成上下“齊抓共管”的局面，只有這樣，建立更多合格的科、所、隊(duì)長的意愿才能更上層樓。
二、對(duì)于如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長，要加強(qiáng)落實(shí)，要把工作落到實(shí)處。結(jié)合“三保”工作要求，從創(chuàng)新力方面看，目前，有個(gè)別同志、個(gè)別部門，存在一個(gè)很不好的現(xiàn)象，就是熱衷于搞形式主義，熱衷于開大會(huì)，傳達(dá)文件，大話、空話、套話。當(dāng)然，開大會(huì)是必要的，上傳下達(dá)也是必須的，但是這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長工作，要真抓實(shí)干，加強(qiáng)落實(shí)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要加大力度把如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長，列入日常議事日程，要具體部署。認(rèn)真執(zhí)行。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要為如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長，創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件和輿論環(huán)境，扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長的開展。要抓出實(shí)效，抓出成績。
三、要加強(qiáng)協(xié)調(diào)工作。我們的經(jīng)驗(yàn)一再證明：團(tuán)結(jié)，是我們克服一切困難的有力武器。關(guān)于如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長也一樣，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)工作，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極性，要把上下，左右，各方面，各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，步調(diào)一致地推進(jìn)如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長工作的開展。目前，有些部門，遇事推倭、互相扯皮，這種官僚作風(fēng)，十分要不得！這種作風(fēng)，輕則導(dǎo)致工作效率降低，重則影響我們的威信。我們要下大力氣，堅(jiān)決鏟除這種官僚作風(fēng)。
四、要在實(shí)踐中探索如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長與為進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊(duì)伍管理模式和做法，有機(jī)結(jié)合的新路子。為進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊(duì)伍管理模式和做法，是一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革，它的影響將波及社會(huì)生活的每一個(gè)領(lǐng)域，做好一名合格的科、所、隊(duì)長工作也不例外，它必然會(huì)受寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊(duì)伍管理模式和做法的影響。因此，如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長與進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，希望同志們認(rèn)真地思考一下，去探索一下，這是十分有意義的。
五、參與的同志，要有使命感和責(zé)任感。同志們，對(duì)于如何做好一名合格的科、所、隊(duì)長，我們是非常重視的,尤其各級(jí)組織也投入了大量的人力，物力、財(cái)力，同志們，你們承擔(dān)的領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)，是肩負(fù)了各級(jí)組織對(duì)你們的殷切希望的，希望你們要腳踏實(shí)地同心同德。努力工作，在各自的崗位上努力工作，腳踏實(shí)地，為建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全面實(shí)現(xiàn)小康添磚加瓦！
以上五點(diǎn)，供各位同志們參考。總之，大家要振奮精神，多干實(shí)事，少說空話，開拓進(jìn)取，努力開創(chuàng)做好一名合格的科、所、隊(duì)長的新局面。
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇十
尊敬的xx：
我鎮(zhèn)從1995年開始開展每兩年一次的課本劇比賽，至今已經(jīng)進(jìn)行了六屆，下學(xué)期將進(jìn)行第七屆，一直堅(jiān)持了十幾年,可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的一道獨(dú)特文化風(fēng)景。
從以往幾屆課本劇表演來看，水平一屆比一屆高，表演題材從最初童話劇居多，到現(xiàn)在歷史故事劇、成語故事劇、戰(zhàn)斗故事劇、校園情景劇等等題材豐富多樣；情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的表演，到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托，大量增加戲劇中矛盾沖突，或喜劇色彩的情節(jié)，增強(qiáng)了課本劇的可觀賞性和藝術(shù)性；表演上，個(gè)性的語言和動(dòng)作表情設(shè)計(jì)比以前更能刻畫出鮮明的人物形象，并且在語言表現(xiàn)上還融入了比較有特色快板語言，使劇中人物語言更生動(dòng)，語言形式更豐富；音樂、服裝、道具的配合也越來越到位。隨著我鎮(zhèn)小學(xué)生課本劇表演越來越精彩也反映出，我們的語文老師在一次次排演課本劇的過程中，在一次次不斷探索磨煉的實(shí)踐中，改編劇本的能力在提高，有的老師甚至自己寫劇本，文學(xué)創(chuàng)作能力在提高，老師們的文學(xué)素養(yǎng)不斷提升，綜合藝術(shù)能力也在不斷提高。
我們十幾年堅(jiān)持課本劇比賽，不僅是因?yàn)樗鼘?duì)語文教師的促進(jìn)作用，更重要的是通過課本劇表演，學(xué)生受益良多。
首先我們從觀看表演的學(xué)生來看：學(xué)生對(duì)觀看課本劇表演是非常有興趣的，課本劇本身取材于語文課文，它的內(nèi)容健康，富有教育意義，學(xué)生們?cè)谄渲锌鞓返亟邮苤枷虢逃Ｕn本劇表演中融合了語言藝術(shù)、形體藝術(shù)，融合了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多學(xué)科藝術(shù)，它給學(xué)生的是這種綜合藝術(shù)美的享受，這是單純的書面文字所不能達(dá)到的。
我們?cè)購谋硌菡n本劇的學(xué)生來看：
1、參與課本劇表演的學(xué)生普通話水平得到提高。在排練過程中，輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的每一個(gè)字的發(fā)音都會(huì)進(jìn)行細(xì)致地糾正，直到完全標(biāo)準(zhǔn)為止。
2、參與課本劇表演的學(xué)生感悟他人心理的能力得到提高，寫作水平也隨之提高。
3、參與課本劇表演的學(xué)生領(lǐng)悟能力得到提高。
學(xué)生在表演時(shí)要全身心地融入劇中的情境，深刻體驗(yàn)不同角色的鮮明個(gè)性，要把自己體驗(yàn)到的說話者的年齡、特點(diǎn)、心情都表達(dá)出來。比如老年人的慢斯條理、從容平和，小孩子的天真，青年的年輕氣盛，正直的人、奸詐的人、勤勞的人、懶惰的人等等，不同的個(gè)性就有不同的表現(xiàn)方式，學(xué)生必須心中領(lǐng)悟透徹才能演得活靈活現(xiàn)。
4、學(xué)生的膽量得到鍛煉，自信心大大增強(qiáng)。課本劇使學(xué)生在平時(shí)的言行舉止中表現(xiàn)得更加的大膽、大方、大氣，在參與各項(xiàng)活動(dòng)中積極表現(xiàn)，信心十足，充滿陽光。
此外，課本劇表演對(duì)學(xué)生的朗讀能力、口頭表達(dá)能力、與他人合作能力、辨別是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實(shí)踐讓我們感到課本劇的確是促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。
其實(shí)我鎮(zhèn)堅(jiān)持開展課本劇比賽，比賽不是目的，是希望借此推動(dòng)鎮(zhèn)的各間小學(xué)在語文教學(xué)過程中，大力開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓課本劇表演面向全體學(xué)生，提倡學(xué)生自編自演，使人人都能投入到角色活動(dòng)中，享受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造的樂趣。現(xiàn)在不少學(xué)校的學(xué)生都能自行將課文改編成簡(jiǎn)單劇本，再進(jìn)行表演、比賽。這既能使學(xué)生根據(jù)課文的描寫喚起對(duì)文中景物和情景的想象，加深對(duì)語言文字的感悟和理解，又可以使學(xué)生在創(chuàng)作中展示個(gè)體潛能，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓學(xué)生心理自由舒暢地去演戲，不說他們演得不像，盡可能地激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，使其發(fā)揮潛能，彰顯個(gè)性。
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們，大家好：
要說做生本，我貫徹的不是最好的，只是亦步亦趨的先走了幾步，水過地皮濕而已。我想理論聯(lián)系實(shí)際的談一些我對(duì)生本的認(rèn)識(shí)，以及我的一點(diǎn)做法。我和大家交流的題目是《叩生本之門，享數(shù)學(xué)之美》。
初遇生本，我利用課余時(shí)間速讀了生本材料，在理論的指引下，我開始蹣跚起步。
我們都知道，小組合作是實(shí)施生本的前提和依托，都由我和學(xué)生親歷親為。自以為萬事俱備，可真正實(shí)施起來卻遭遇了尷尬：要么預(yù)習(xí)不到位，合作時(shí)亂而無序，要么是學(xué)生本該嚴(yán)謹(jǐn)邏輯的證明被肢解得支離破碎。
之后的很多個(gè)夜晚，我無法入眠。也知道既然是搞實(shí)驗(yàn)，就有失敗的風(fēng)險(xiǎn)。可是這是一群孩子！我總不能拿孩子的前途做實(shí)驗(yàn)吧？那一陣，我就像沙漠里的苦行僧，看不到那片希望的綠洲。擺在我面前的有兩條路：一是回歸傳統(tǒng)的教育模式，回到你講我練的老路；二是找出癥結(jié)，殺出屬于自己、適合學(xué)生的一條生本之路。恰在此時(shí)，孩子們的鼓勵(lì)給我注入一劑強(qiáng)心針：老師，我們是新時(shí)代的小白鼠，您盡管試就行，我們還是蠻喜歡這樣有活力的課堂的！
我想，我已經(jīng)有了答案。
我后來發(fā)現(xiàn)，要想享受到生本這快大肥肉的美味，那么就必須走進(jìn)別人的生本課堂。
我走近了一位了不起的生本踐行者，他叫荊志強(qiáng)，我對(duì)他的智慧和行動(dòng)推崇之極。
我開始反思并整改自己的問題，從最關(guān)鍵的前置作業(yè)的預(yù)設(shè)，到小組的再調(diào)配，再到師生良好關(guān)系的建立，我一點(diǎn)一點(diǎn)的用心去做。我深知，一名成功的老師，首先是一名有智慧、肯努力想辦法的老師。為提高學(xué)生的興趣，激勵(lì)他們小組的合作動(dòng)力，給孩子們買了套尺等獎(jiǎng)品以示激勵(lì)，學(xué)生的勁頭更足了。
有了我們的堅(jiān)持，有了我們更為和諧良好的合作，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情終于迸發(fā)，學(xué)習(xí)勁頭勢(shì)不可擋，就這樣，從最開始的山窮水盡，我們一起迎來了柳岸花明的第三個(gè)階段。
堅(jiān)持的越久，孩子們帶給我的驚喜越多。事實(shí)證明，只要你相信學(xué)生，肯放手讓孩子去做，孩子還給你的，將是一個(gè)美好的春天。
這樣的課堂，不需要我再多說，學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用已經(jīng)可以收放自如了。此時(shí)，學(xué)生的思維就像脫疆的野馬，在廣袤的數(shù)學(xué)草原歡快的馳騁。在這樣生本、自由的氛圍里，只有你想不到，沒有什么學(xué)生做不到！
決定生本課堂質(zhì)量生命線的是前置作業(yè)，這一點(diǎn)是所有踐行過生本老師所認(rèn)同的。而我之前在小范圍內(nèi)嘗試生本時(shí)，卻忽視了這個(gè)最最重要的問題。在前置作業(yè)的設(shè)置上，在觀察了幾位老師的成功做法后我覺得應(yīng)該注意：
1、前置性作業(yè)必須觸及到課堂的核心知識(shí)，離開了這點(diǎn)，課堂便沒有了方向。抓好根后，再做“大”，做“空”，設(shè)置盡可能開放的問題。
2、前置作業(yè)中題目的選取上，難度不要過大，而且要能很好的引入課堂的。更重要的，要能夠由低入，實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)出，真正實(shí)現(xiàn)“退一步海闊天空”的效果。這就對(duì)我們老師在選題上提出了很高的要求。
3、還有一點(diǎn)，就類似于上面所說的，舉例子的方法在理科中特別適合。選取的有代表性的例題“麻雀雖小，五臟俱全”，所以要典型，可以起到“以一擋十”的效果。
對(duì)于前置性作業(yè)，總結(jié)起來就是八個(gè)字：低入多做，深思高出。
最后是評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式上是多樣的，但不外乎與小組的合作掛鉤，具體的做法很多，也可以根據(jù)自己的具體“國情”制定適合自己的評(píng)價(jià)方式，但其宗旨，用荊老師的那句很具煽動(dòng)性但很有嚼頭的話來說就是：捆綁考核在行動(dòng)，挑動(dòng)群眾斗群眾！
我想，只有像這些優(yōu)秀的老師一樣智慧，用心做，用心想，相信學(xué)生，相信自己，我們每一位老師都可以同樣精彩；只要我們肯做，只要我們懷著一顆美好的心情去做，我們也可以-----靜待花開！相信在不久的將來，如朱永新教授所言，我們都可以過上一種幸福完整的教育生活！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
我是來自安陽市局的李玉玲。關(guān)于納稅服務(wù)科研課題，我們的分管局長、納稅服務(wù)科科長都非常重視，多次召集相關(guān)人員進(jìn)行專題研究和探討。在實(shí)際工作中，我也就基層征管一線納稅服務(wù)體系建設(shè)的問題進(jìn)行了相關(guān)調(diào)研，現(xiàn)根據(jù)調(diào)研情況，就如何健全納稅服務(wù)業(yè)務(wù)體系這一課題提出以下幾點(diǎn)建議，僅供大家參考：
思想是行動(dòng)之源。只有牢固樹立為納稅人服務(wù)的理念，才能更好地優(yōu)化納稅服務(wù)，才能增強(qiáng)做好納稅服務(wù)的自覺性和主動(dòng)性。因此，在納稅服務(wù)工作中，稅務(wù)人員應(yīng)始終堅(jiān)持以納稅人需求為導(dǎo)向、以納稅人滿意為終極目標(biāo)，唱響“公正執(zhí)法是對(duì)納稅人最根本的服務(wù)、提高效率是對(duì)納稅人最實(shí)在的服務(wù)、減輕負(fù)擔(dān)是對(duì)納稅人最貼心的服務(wù)”這一主旋律，積極主動(dòng)地為納稅人提供個(gè)性化、人性化的服務(wù)。在企業(yè)辦理審批手續(xù)中，能簡(jiǎn)盡簡(jiǎn)，能快盡快；在處理稅務(wù)與企業(yè)的關(guān)系中，講究“以和為貴”，積極建立稅企之間的共贏關(guān)系，促進(jìn)征納融合。
沒有規(guī)矩不成方圓。只有建立起科學(xué)、合理的納稅服務(wù)法律體系和規(guī)章制度，才能提高服務(wù)質(zhì)量，才能從根本上實(shí)現(xiàn)納稅服務(wù)制度化、規(guī)范化。一是健全法律法規(guī)。應(yīng)參照國際慣例，建立起完善的納稅服務(wù)法律體系，將納稅人的權(quán)利法制化、規(guī)范化，使納稅服務(wù)真正從思想政治工作的范疇，轉(zhuǎn)變?yōu)槎悇?wù)機(jī)關(guān)應(yīng)盡的法律義務(wù)和法律行為，實(shí)現(xiàn)納稅服務(wù)的法制化、規(guī)范化、制度化，使納稅服務(wù)沿著規(guī)范、高效的軌道健康發(fā)展。二是公開辦稅制度。新《稅收征管法》規(guī)定了納稅人對(duì)稅法和有關(guān)納稅程序享有知情權(quán)，如納稅人的權(quán)利和義務(wù)；稅收法律、法規(guī)和政策；管理服務(wù)規(guī)范；稅務(wù)檢查程序；稅務(wù)違法處罰標(biāo)準(zhǔn)等等，因此，應(yīng)建立完備的公開制度，保障公眾應(yīng)知的規(guī)定和事項(xiàng)全部公開。三是完善管理制度。優(yōu)質(zhì)高效的納稅服務(wù)應(yīng)建立在科學(xué)的管理基礎(chǔ)上。因此，應(yīng)完善對(duì)納稅人基礎(chǔ)信息管理制度和信譽(yù)等級(jí)管理、分類管理制度；對(duì)服務(wù)手段、程序、效率、質(zhì)量等作出規(guī)定，使納稅服務(wù)系統(tǒng)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化；堅(jiān)持科技加管理的方針，加快信息化建設(shè)，用現(xiàn)代手段提高稅收服務(wù)的水準(zhǔn)和效率。
一是積極推行多元化申報(bào)。稅務(wù)部門應(yīng)從納稅人的需求為出發(fā)點(diǎn)，提供上門申報(bào)、郵寄申報(bào)、電話申報(bào)、網(wǎng)上申報(bào)、銀行網(wǎng)點(diǎn)申報(bào)等多元化申報(bào)納稅方式，積極推行納稅人自行選擇辦稅服務(wù)廳的方式，最大限度為納稅人提供納稅方便。二是提升12366納稅服務(wù)熱線及稅務(wù)網(wǎng)站功能，為納稅人提供全天候的服務(wù)。三是逐步轉(zhuǎn)變辦稅服務(wù)廳的職能。在信息化飛速發(fā)展的今天，納稅申報(bào)方式靈活多樣，辦稅服務(wù)廳的機(jī)構(gòu)職能也在不斷發(fā)生變化。因此，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整辦稅服務(wù)廳的機(jī)構(gòu)職能，使其最大化地發(fā)揮應(yīng)有的作用。
由于納稅人的情況千差萬別，服務(wù)的需求也各有不同，因此，作為稅務(wù)部門，應(yīng)在普遍服務(wù)的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同納稅人的特點(diǎn)和需求，積極探索納稅人個(gè)性化服務(wù)。一是整合納稅人個(gè)性化信息，增強(qiáng)納稅服務(wù)的針對(duì)性。根據(jù)納稅人不同的納稅服務(wù)需求，整合納稅人個(gè)性化需求信息和稅務(wù)機(jī)關(guān)納稅服務(wù)資源，將能集中的服務(wù)項(xiàng)目統(tǒng)一集中到納稅服務(wù)機(jī)構(gòu)，將咨詢服務(wù)、信息服務(wù)、維權(quán)服務(wù)、提醒服務(wù)、辦稅服務(wù)等服務(wù)融在稅收工作各個(gè)環(huán)節(jié)和工作過程，并在管理中區(qū)別對(duì)待，動(dòng)態(tài)地予以體現(xiàn)。二是實(shí)行服務(wù)定崗定責(zé)制度，將人性化稅收服務(wù)融于稅收工作中。將首問服務(wù)、參謀服務(wù)、咨詢服務(wù)、提醒服務(wù)等服務(wù)作為辦稅服務(wù)廳稅務(wù)人員的工作職責(zé)加以明確，將跟蹤服務(wù)、上門服務(wù)、維權(quán)服務(wù)等服務(wù)作為稅收管理員的工作職責(zé)加以明確，做到在服務(wù)中工作，在工作中服務(wù)，為納稅人提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。三是規(guī)范納稅服務(wù)方式，形成平面化多功能服務(wù)體系。四是健全人性化納稅服務(wù)監(jiān)督制度，將人性化的稅收服落到實(shí)處。
我的發(fā)言完畢，其中還有許多不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批評(píng)指正。
謝謝大家！
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇十三
尊敬的鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)、陳戶三中的領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁、親愛的一中兄弟姐妹們：
大家上午好！春去，冬來，新一輪的畢業(yè)班已經(jīng)踏上征程，戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們有鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有尹校長的統(tǒng)籌規(guī)劃和校委會(huì)其他各領(lǐng)導(dǎo)直接幫助，一中的九年級(jí)全體師生將繼續(xù)秉承拼搏進(jìn)取，勇者無畏的奮斗精神，團(tuán)結(jié)一心，勇往直前，再創(chuàng)輝煌。當(dāng)然，凡事，預(yù)則立，不預(yù)則廢，下面我將從以下方面談?wù)勎覀冴悜粢恢芯拍昙?jí)組10—11學(xué)年度教育教學(xué)計(jì)劃與打算。
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育的大方向，緊緊抓住提高教育教學(xué)質(zhì)量這條生命線，嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理和行為習(xí)慣養(yǎng)成兩個(gè)基本點(diǎn)，扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況：
1、學(xué)生基本情況：本屆九年級(jí)由八年級(jí)的五個(gè)班調(diào)整到七個(gè)教學(xué)班，共301名學(xué)生。從目前狀況來看，學(xué)生行為規(guī)范較好，學(xué)習(xí)積極性較高，自控能力較強(qiáng)，服從管理，但是，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步改善。
2、教師情況：尹校長及校委領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，本著“能者上，平者讓”的原則，精心挑選能夠勝任九年級(jí)教學(xué)任務(wù)的28名教師，其中有縣教學(xué)能手2人，學(xué)科帶頭人1人，其中，李小偶，朱翠芳，劉麗芳，趙玉琴老師還承擔(dān)著我校的學(xué)科教科研任務(wù)。28名教師，都有著多年從事畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，講奉獻(xiàn)。另外，承擔(dān)班級(jí)管理工作的7名班主任，由經(jīng)驗(yàn)豐富，管理得法的田玉杰，高會(huì)興，常濤主任，親近學(xué)生，時(shí)間上抓得緊，靠得上的張剛，范連峰，劉振華老師負(fù)責(zé)。班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)空前加強(qiáng)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)強(qiáng)的管理保障。
三、工作措施與計(jì)劃：
1、備課：借助鎮(zhèn)大教研的東風(fēng)，結(jié)合我校的備課組優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，積極優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科備課做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)資源共享。
2、學(xué)生紀(jì)律管理：實(shí)行全方位無縫隙管理，從學(xué)生早晨起床，到一日三餐，晚點(diǎn)，再到學(xué)生就寢，宿舍紀(jì)律的管理。全部由班主任監(jiān)督管理，我校每級(jí)每天安排兩名班主任全天候值班。大小紀(jì)律問題一起抓，統(tǒng)一管，為保障教學(xué)秩序提供了有力的紀(jì)律保障。
3、學(xué)生的思想工作：由班主任和任課教師共同承擔(dān)，雙管齊下。班主任利用晚點(diǎn)及其他機(jī)動(dòng)時(shí)間，多層次與學(xué)生談話交流，談形勢(shì)，提要求，多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生追求卓越，做學(xué)習(xí)的真正主人；教育學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，享受過程，克服急躁，保持樂觀向上的人生態(tài)度。我們九年級(jí)規(guī)定：每周至少要開一次班委成員會(huì)。每周至少要開4個(gè)晚點(diǎn)。每月至少召開一次全體學(xué)生的紀(jì)律管理與思想動(dòng)員大會(huì)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)強(qiáng)調(diào)，把問題消滅在萌芽當(dāng)中。
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的掌握，我們采取教師包學(xué)生制度，語文，數(shù)學(xué)，英語教師每班負(fù)責(zé)三個(gè)學(xué)生的思想工作，物理，化學(xué)老師每班負(fù)責(zé)2名學(xué)生，其他科目每個(gè)老師每班負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)生，老師與學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)的幫扶，這樣受老師關(guān)注的學(xué)生就達(dá)到19人之多，老師需要幫扶的學(xué)生從班里的12名之后開始進(jìn)行篩選。這樣我們能夠關(guān)注的學(xué)生就能達(dá)到35人左右。再加上班主任對(duì)后進(jìn)生敦促。基本上能做到不放棄每一個(gè)學(xué)生。
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語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
今天，我能夠參加此次畢業(yè)班研討會(huì)，實(shí)感榮幸，在此，我就20xx年畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑和取得的經(jīng)驗(yàn)與大家共勉，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、在教學(xué)過程中的困惑。
1、兩頭大中間小現(xiàn)象嚴(yán)重。我班共59名學(xué)生，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，班上的優(yōu)生和差生所占的比例較大，中等生較少，畢業(yè)班時(shí)間緊迫，學(xué)生個(gè)體差異較大，加之臨近畢業(yè)自己又有點(diǎn)急功近利，很難做到因材施教。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相脫節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)之中往往不能夠聯(lián)系生活實(shí)際，不能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，實(shí)踐能力比較薄弱，這個(gè)問題的產(chǎn)生與新教材知識(shí)編排不夠系統(tǒng)化有關(guān)系。
3、家長對(duì)孩子的重視程度不夠。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大潮中，人們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)濃厚，家長往往忙于工作，在物質(zhì)生活方面對(duì)孩子關(guān)心較多，忽視了學(xué)生的精神層面的引領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。
二、在教學(xué)中的感受。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是前提。小學(xué)六年級(jí)的課程，內(nèi)容簡(jiǎn)單一般教師都能教，但教好的關(guān)鍵是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，要做到不帶情緒進(jìn)課堂，不放過學(xué)生的每道錯(cuò)題。尤其在學(xué)生的作業(yè)方面，凡是布臵的作業(yè)隨收隨閱，從不拖欠，每天保證全收全閱，當(dāng)個(gè)別學(xué)生做作業(yè)有困難時(shí)，要盡量抽出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、加強(qiáng)思想教育是基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生，他們和其他年級(jí)的學(xué)生相比年齡偏大，思想顯得比較成熟，思想愛走神，因此，要想提高教學(xué)成績，首先就得做好學(xué)生的思想教育工作，每周，我必須抽一節(jié)課的時(shí)間，做學(xué)生的思想工作，經(jīng)常講一些曾經(jīng)帶過的學(xué)生的事例，給他們講一個(gè)人怎樣樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們不斷地向著目標(biāo)去努力，加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)付出全部的關(guān)懷與愛心，去細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的生活，用心聆聽每一顆幼小的心靈，然后真正給予適合他們的幫助。
3、提升教學(xué)質(zhì)量是根本。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，在教學(xué)時(shí)我努力做到以下幾點(diǎn)：一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識(shí)框架。二是設(shè)計(jì)問題有梯度，活動(dòng)方式多樣化。
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇十五
小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)各冊(cè)教材中的知識(shí)做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，溝通知識(shí)之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以，鞏固知識(shí)、整理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。當(dāng)然，對(duì)于我們來說，畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最終的目的是通過復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。那么，如何在后半學(xué)期做好畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢？在此，談?wù)勎覀儗W(xué)校六年級(jí)備課組三位數(shù)學(xué)老師的打算。
一、做有效的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，讓學(xué)生緊起來。
二、對(duì)特差學(xué)困生進(jìn)行家訪，征得家長同意不才加畢業(yè)考試，保證有書讀。
三、認(rèn)真鉆研教材，明確知識(shí)要點(diǎn)。
現(xiàn)在我們所用的人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材第四單元整理和復(fù)習(xí)中，把整個(gè)小學(xué)的知識(shí)分六大部分歸類整理，方便我們進(jìn)行總復(fù)習(xí)。其實(shí)我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標(biāo)要求把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”--數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合活動(dòng)，當(dāng)然實(shí)踐與活動(dòng)這部分內(nèi)容在平時(shí)考試中一般不出現(xiàn)。每個(gè)領(lǐng)域有較多的知識(shí)模塊（“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程”等知識(shí)模塊），每個(gè)知識(shí)模塊也包括許多知識(shí)要點(diǎn)（“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例”等知識(shí)要點(diǎn)），每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)又包括許多知識(shí)點(diǎn)（“比例”知識(shí)要點(diǎn)包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識(shí)點(diǎn)）。所以在上復(fù)習(xí)課時(shí)，備課過程中一定要認(rèn)真鉆研教材，老師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識(shí)點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹”，而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對(duì)學(xué)生來說，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有成功感，對(duì)教師而言，復(fù)習(xí)課要教會(huì)學(xué)生獲取新的信息，舊知識(shí)以新形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。
四、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)思路，整理知識(shí)。
整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)，常見在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過一問一答由教師將知識(shí)整理出來。我們認(rèn)為知識(shí)最好以學(xué)生為主，依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合自己教學(xué)風(fēng)格，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。
五、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。
組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中，教師要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。（備課時(shí)一定要備題）。
在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注意做到以下幾點(diǎn)：
1.重視基礎(chǔ)性，復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行基本練習(xí)；
3.強(qiáng)調(diào)綜合性，復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)和方法靈活解題的能力，是復(fù)習(xí)的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題，又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
六、查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見的錯(cuò)誤，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個(gè)好的方法，在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。總之，要根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識(shí)的生長點(diǎn)。
七、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進(jìn)生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之，復(fù)習(xí)課教學(xué)，我們教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式，更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)以往學(xué)習(xí)知識(shí)的不足。還要讓學(xué)生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生提供一個(gè)得以發(fā)揮的自由空間，進(jìn)而達(dá)到提升知識(shí)、發(fā)展學(xué)生技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的目標(biāo)。
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
今天，我能站在這里和大家共同交流工作體會(huì)，感到萬分榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這樣一次機(jī)會(huì)，給我們創(chuàng)造這么好的一個(gè)交流平臺(tái)。
說實(shí)在，在座的所有老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最近幾年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在座所有老師和學(xué)生的共同努力下，我們學(xué)校的英語成績?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，我們一致認(rèn)為成績的進(jìn)步和付出是成正比的。在看到成績的同時(shí)，我們也看到了和其他學(xué)校之間存在的差距，和暴露出來的一些問題。
一家之言，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
我們隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)作為教育過程的中心環(huán)節(jié)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道、愈來愈受到高度的關(guān)注。新課程理念的最終要通過課堂中的教師得以落實(shí)，新課程的目標(biāo)最終要體現(xiàn)在學(xué)生的變化上。新課改革推進(jìn)到今天，關(guān)注課堂，研究課題程，創(chuàng)新課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效，毫無疑問是實(shí)施素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)下的必然趨勢(shì)，是當(dāng)前我們教學(xué)、教研的中心工作和重要課題。
回顧自己近些年來的英語教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，柑橘并沒有什么絕對(duì)行之有效的“教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的.工作態(tài)度。換一句話來說，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛。以下是自己在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，也請(qǐng)多批評(píng)指正。
英語教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語教學(xué)中，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。
新時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：
精講多練，提高英語課堂效率。
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會(huì)，久而久之，就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生，才會(huì)取得良好的英語教學(xué)效果。
在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，我們還要指導(dǎo)、督促學(xué)生做好課外復(fù)習(xí)，防止知識(shí)的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試，多批度多改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對(duì)于存在的問題，我能要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識(shí)，跟蹤檢查，人人過關(guān)。
成績的取得，需要各方面的共同努力和支持，在這一點(diǎn)上，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語教學(xué)，警察參加我們英語組的活動(dòng)并給與指導(dǎo)，同時(shí)在安排學(xué)校工作時(shí)也盡量考慮到英語這門學(xué)科。比如：讓英語老師擔(dān)任班主任，不同的平行班由不同的幾位英語老師加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)等。所以學(xué)校成績的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是密不可分的。
另一方面就是家長的支持，我們通過qq,人人通，贛教云，電話，家訪等多種途徑與家長建議聯(lián)系，現(xiàn)在隨著生活水平的提高，在農(nóng)村家長也越來越重視教育，支持教育。與家長溝通。也可以提高學(xué)生在家里的效率，避免“5+2=0”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
以上是我介紹的一些做法和在教學(xué)中經(jīng)常注意的地方，說上經(jīng)驗(yàn)之談，只是作一交流。教學(xué)工作千頭萬緒，實(shí)施起來仁者見仁智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要全面，要有針對(duì)性，扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。
總之一句話，各種方法方式，都是為了讓我們的學(xué)生有興趣，想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。
一分耕耘一分收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅(jiān)持下去，就一定能夠做到更好！
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇十七
敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教育同仁：
大家好！
在中考備考沖刺階段，感謝縣教研室供應(yīng)平臺(tái)，讓我們物理老師團(tuán)聚一堂，共同探討復(fù)習(xí)備考階段生成的各種問題。現(xiàn)在我將xx中心學(xué)校物理備考相關(guān)工作與大家溝通，敬請(qǐng)各位教育。
我發(fā)言的題目是：把握方向，明確差距，憑集體才智攻堅(jiān)20xx年中考。
只要方向正確，通過堅(jiān)持不懈的努力，我們確定能夠到達(dá)勝利的彼岸。3月13日，市教研室召開了20xx年xx物理中考備考會(huì)，物理教研員詳細(xì)闡述了20xx年中考命題的方向和原則。
關(guān)于命題的方向，我校是這樣理解的：
系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，課標(biāo)引領(lǐng)，按部就班，鋪大網(wǎng)，廣積糧，以《火線100天》為藍(lán)本，以適應(yīng)性考試為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基，培育力氣，提高素養(yǎng)，重思路、重過程、重方法，大容量，快節(jié)奏，高效率。
專題復(fù)習(xí)階段，以中考命題方向?yàn)閷?dǎo)向，吃透中考備考會(huì)議精神，緊緊結(jié)合中考方向，精選、精講、精練，訓(xùn)練有針對(duì)，實(shí)踐有創(chuàng)新。
模擬測(cè)試階段，緊貼中考動(dòng)向，寧缺毋濫，以考代練，留意細(xì)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。
認(rèn)真分析20xx年中考備考會(huì)議精神，結(jié)合上周適應(yīng)性考試的狀況，準(zhǔn)時(shí)診斷出同學(xué)直擊中考的力氣差距，希望能與大家產(chǎn)生共鳴。力氣差距主要體現(xiàn)在：閱讀理解力氣、數(shù)學(xué)計(jì)算力氣、圖像分析與處理力氣、試驗(yàn)探究力氣。
1、閱讀理解力氣有差距。
對(duì)題意不能進(jìn)行全面的分析與整合，突出表現(xiàn)在：作圖題有多項(xiàng)要求的，解答不完整。例如有一道電磁作圖題，題目要求標(biāo)出螺旋管和小磁針的ns極，并畫出螺旋管的一條磁感線，同學(xué)不是未標(biāo)螺旋管的ns極，就是未標(biāo)出小磁針的ns極，還有同學(xué)遺忘了畫磁感線。另外對(duì)于文字較長的計(jì)算題，同學(xué)不能快速理清題意，分析處理相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合題意構(gòu)建物理模型。也就是讀半天題，還不知道題目大意。
2、數(shù)學(xué)計(jì)算力氣有差距。
不知大家有沒有同感，現(xiàn)在同學(xué)的數(shù)學(xué)計(jì)算力氣越來越差，口算力氣、估算力氣、簡(jiǎn)便運(yùn)算力氣，優(yōu)生也不能過關(guān)，一提到分?jǐn)?shù)化小數(shù)，面積、體積單位換算，就讓物理老師提心吊膽，今年中考明確提出了科學(xué)計(jì)數(shù)法，對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算力氣又有了更高的要求。
3、圖像分析與處理力氣有差距。
對(duì)于圖像的分析和處理，同學(xué)還是停留在數(shù)學(xué)學(xué)問的`范疇，不能正確理解橫縱坐標(biāo)所表示的物理意義，假如幾個(gè)圖像綜合在一起，同學(xué)就無法進(jìn)行梳理和整合。例如一個(gè)圖像關(guān)于距離與時(shí)間關(guān)系，另一個(gè)圖像關(guān)于拉力與時(shí)間關(guān)系，將兩個(gè)圖像綜合在一起，解答有關(guān)摩擦力、功、功率等問題，同學(xué)就簡(jiǎn)潔出錯(cuò)。
4、設(shè)計(jì)試驗(yàn)表格，分析與評(píng)價(jià)等試驗(yàn)探究力氣有差距。
設(shè)計(jì)試驗(yàn)表格，對(duì)試驗(yàn)方案進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)是試驗(yàn)探究環(huán)節(jié)中深層次的要求，屬于開放題的性質(zhì)，也是隨州中考新方向，同學(xué)沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，缺乏實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)試驗(yàn)探究只能停留在紙面上。
以中考為參照物，我們能準(zhǔn)時(shí)精確找出同學(xué)的力氣差距，這就為我們復(fù)習(xí)備考找準(zhǔn)切入點(diǎn)，同學(xué)缺什么，我們就補(bǔ)什么，有差距就有方向，有差距就有動(dòng)力，我們的訓(xùn)練才有針對(duì)性，少走彎路，少做額外功。
厲山中心學(xué)校中考績效評(píng)價(jià)只評(píng)價(jià)到組，物理組有三名老師，我們統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度，統(tǒng)一授后反思，統(tǒng)一訓(xùn)練內(nèi)容，統(tǒng)一檢測(cè)考評(píng)，統(tǒng)一二次備課，統(tǒng)一量化考核，我們堅(jiān)信，團(tuán)隊(duì)的力氣是無窮的。
你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，你我交換一下，照舊只有一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，你我交換一下，我們就有兩種思想。溝通就有收獲，合作就會(huì)成功。
厲山中心學(xué)校打造“五個(gè)一工程”就是集體才智的結(jié)晶。所謂“五個(gè)一”就是一張白紙，一把小刀，一瓶粘膠，一套資料，精選整合成一張?jiān)嚲怼Ｔ趯ｎ}復(fù)習(xí)階段，我們把中考備考分割成若干板塊，針對(duì)中考要求，每一板塊都通力合作，細(xì)心打造“五個(gè)一工程”，尤其對(duì)于中考重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)我們同時(shí)設(shè)計(jì)出三套試卷，也就是三種思想，這樣我們就做到了省時(shí)、高效。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，是中考讓我們彼此有了一個(gè)共同的話題，是中考讓我們彼此有了一個(gè)共同的期盼，是中考讓我們彼此有了一個(gè)溝通的平臺(tái)，真誠希望我們也能組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，溝通思想，真誠合作，做到省時(shí)、省力、高質(zhì)、高效。
感謝大家！
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇十八
學(xué)生是鮮活的生命體，教育是養(yǎng)育人的事業(yè)，教師是生命成長的養(yǎng)育者和提升者。今年的德育研討會(huì)把主題確定為“為了生命的成長”，就是喚醒我們教育人的生命意識(shí)，把“育人”作為我們的責(zé)任和使命，把“生命的養(yǎng)育者”作為我們的新角色。
從今天的會(huì)風(fēng)來看，老師們參與積極認(rèn)真，表現(xiàn)在幾個(gè)細(xì)節(jié)上，例如老師們基本上是提前到；例如聽課認(rèn)真，中途沒有人外出閑逛；例如評(píng)課積極發(fā)言，參與度高，班會(huì)課中科任老師也積極發(fā)言。這說明，xx老師是熱愛學(xué)校，注重自身發(fā)展，把學(xué)生的生命提升融入到自己的生命使命之中。xx老師的這種精神風(fēng)貌和職業(yè)追求是學(xué)生的生命之福，是學(xué)校的發(fā)展之福，是教師自身以及教師親人的生活之福。其實(shí)，教育也罷，生活也罷，只要我們多一分生活責(zé)任感，多一分生活情趣感，真誠而積極的投入到生活之中，我們不但能給別人帶來生命的陽光，也能讓自己的生命更加燦爛多彩。
今天老師們呈現(xiàn)的課程實(shí)例、教育案例和教育思想十分珍貴，值得我們進(jìn)一步去回味和升華。
卿xx老師所授高中語文課的課題是《鳥啼》，該文作者勞倫斯通過描寫嚴(yán)冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達(dá)了對(duì)生與死的思考和對(duì)生命生氣的由衷贊美。這堂課中，卿xx老師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本來對(duì)生命的價(jià)值和意義進(jìn)行審思和反省，領(lǐng)悟生命的堅(jiān)強(qiáng)和倔強(qiáng)。
張艷梅老師上的歷史選修課《民國那些事兒》，引導(dǎo)學(xué)生回到歷史現(xiàn)場(chǎng)對(duì)袁世凱進(jìn)行理性的、立體的解構(gòu)，然后重構(gòu)，不但培養(yǎng)學(xué)生歷史分析法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的理性認(rèn)識(shí)，克服浮躁、盲目的生命缺陷，并去追尋生命的社會(huì)意義。
劉xx老師上的高中班會(huì)課《奔跑吧，夢(mèng)想》，借用學(xué)生喜歡的《奔跑吧，兄弟》的文藝形式，讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)夢(mèng)想、分享夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想等歷程去明白生命需要有方向，需要不斷自我灌注動(dòng)力，讓生命充盈著活力。
何xx老師的初中班會(huì)課《學(xué)習(xí)踐行中小學(xué)生守則》，既讓學(xué)生對(duì)比新舊版中小學(xué)生守則的變化，又讓學(xué)生重點(diǎn)探討?zhàn)B成閱讀習(xí)慣、文明綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保生活三個(gè)學(xué)生熟悉且關(guān)切的熱點(diǎn)問題，這既讓學(xué)生明白生命存在自由與規(guī)則之間沖突與協(xié)調(diào)的張力，也讓學(xué)生明白生命存在的社會(huì)性和交互性。
童xx、xx兩位班主任給大家分享了和學(xué)生交往的故事，解讀了學(xué)生成長的個(gè)案，這十分值得我們?nèi)シ此己突匚丁Ｃ恳粋€(gè)生命都是不同的，這不僅僅是學(xué)生個(gè)體的需求和特質(zhì)不同，更重要的是每一個(gè)學(xué)生成長的路徑是不同的。教師要去精心和盡心去觸摸每一個(gè)生命跳動(dòng)的脈搏，從孩子內(nèi)心的渴求出發(fā)去激發(fā)學(xué)生生命成長的欲望，把學(xué)生引向他能行走的可靠路徑之中。因此，教師需要去理解學(xué)生、和學(xué)生對(duì)話、與學(xué)生建立教育性關(guān)系等等，只有這樣才能擔(dān)負(fù)“生命養(yǎng)育者”的使命和責(zé)任。這不僅僅是班主任的工作，而是所有的教育人的工作。教育故事蘊(yùn)含著教育的方法，蘊(yùn)含著教師的思想，希望老師們?nèi)ふ摇⒄怼⑸A和傳播自己的教育故事，讓自己的教育生涯變得有味道、有人性和有價(jià)值。
姜xx老師給大家分享了自己作為教師，作為班主任的成長歷程，經(jīng)歷了青澀到成熟的蛻變，經(jīng)歷了粗魯?shù)轿难诺倪M(jìn)化，經(jīng)歷了專制到民主的轉(zhuǎn)變。這是一個(gè)真實(shí)的生命體的成長與轉(zhuǎn)化過程。這不僅僅是姜老師對(duì)自己生命歷程的自我暴露和自我反思，更重要的是促進(jìn)我們每一個(gè)人對(duì)自己的生命狀態(tài)、生命方向和生命發(fā)展進(jìn)行深刻反思和反省。用現(xiàn)象學(xué)來說，姜老師把自己呈現(xiàn)給我們，其實(shí)我們也將自己呈現(xiàn)給自己。這要求我們尊重每一各位同事，解讀每一位同事，學(xué)習(xí)每一位同事。
李xx老師從化學(xué)老師的角度向我們闡述了作為學(xué)科教師要立足于三維目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)而展開教學(xué)，注重核心素養(yǎng)的培育，既有理論高度，又有實(shí)戰(zhàn)案例。相對(duì)于其他的生命體，人的生命具有尊貴性是因?yàn)槿说腵生命是完整的，不是吃喝拉撒就能解決的，而是不斷追求生命的意義，也就是講，人的生命屬性核心體現(xiàn)在人的精神追求上。這就要求我們的日常教學(xué)要立足于人的生命的完整需要，走出知識(shí)教學(xué)的局限，而走向人的全面發(fā)展，從“學(xué)科教學(xué)”走向“學(xué)科教育”。作為教師，如果把自己的關(guān)注點(diǎn)和使命局限于學(xué)科教學(xué)，那么你就把自己的生命庸俗化，你就把教育工具化，把學(xué)生對(duì)象化，自己就淪落為“教書匠”，自己的生命會(huì)變得暗淡。
今天，我們還展示了部分學(xué)生作品和學(xué)生社團(tuán)，這不是為了功利化的成果展示，而是想告訴老師們，學(xué)生的生命樣態(tài)是多彩多樣的，他們的多元化需求值得老師們?nèi)プ鹬兀ズ亲o(hù)，去幫助。因此，當(dāng)學(xué)生向你們請(qǐng)假參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我代學(xué)生肯請(qǐng)您同意；當(dāng)學(xué)生因?yàn)閰⒓优d趣活動(dòng)或競(jìng)賽培訓(xùn)而出現(xiàn)成績波動(dòng)時(shí)，我代學(xué)生肯請(qǐng)您不要責(zé)怪他；當(dāng)學(xué)生提出某項(xiàng)需求時(shí)，我代學(xué)生肯請(qǐng)您力所能及地去開發(fā)相應(yīng)的課程。諸如此類的要求都是我們xx教師應(yīng)該也能夠滿足的，拜托大家！
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇十九
2008年初識(shí)這個(gè)課題，心情就很激動(dòng)，在語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研討會(huì)上的講話。也許是這個(gè)課題與自己以前的一些做法和想法不謀而合的緣故。
語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)是教育部、人事部“特級(jí)教師培養(yǎng)計(jì)劃”語文課改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，國家“十一五”、“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，課題由當(dāng)代著名教育家、國家督學(xué)、北京十一學(xué)校校長李希貴主持。目前全國已有1800多所學(xué)校參與了此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。也是我在兩年前就給大家推介的課題。
這個(gè)課題為什么有這么多學(xué)校參與，這個(gè)課題為什么好？為什么要稿這個(gè)實(shí)驗(yàn)？我的理解有這樣幾個(gè)方面的原因：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律。
語文是學(xué)出來的，不是講出來的。語文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)多讀，要誦讀，廣泛的閱讀。強(qiáng)調(diào)積累，積累語言、積累情感、積累寫法。強(qiáng)調(diào)感悟，語文的習(xí)得是靠學(xué)生自身的感悟，在大量閱讀的基礎(chǔ)上的感悟，悟其意，悟其情，悟其法，這是任何人不能替代的。
而我們過去的語文學(xué)習(xí)常常犯一個(gè)致命的錯(cuò)誤：就是用理科的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)語文。我們理科的學(xué)習(xí)方式是舉一反三，通過一個(gè)例子的學(xué)習(xí)，學(xué)生能解決與這個(gè)例子相類的問題。而語文的學(xué)習(xí)是是反三歸一的，大量的閱讀、大量的感悟之后有所得。舉個(gè)例子：我們過去最典型的做法，比如學(xué)了插敘，馬上就練習(xí)如何用插敘寫文章。其實(shí)正確的做法應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生多讀含有插敘的文章，當(dāng)學(xué)生悟出了插敘的妙用，自然在寫作時(shí)，從自己的大腦里將插敘提取出來，躍然紙上了。
語文是“習(xí)得”的，必須以學(xué)生自己的讀書、練習(xí)為主才有收效。說到底不外乎多讀、多背、多寫。語文學(xué)習(xí)不能走“先明理，后應(yīng)用”的途徑，恰恰相反它只能“先使用，后明理”。語文教學(xué)不能指望教一得一、一步到位，可能教十才得一，練十才會(huì)一。而且語文知識(shí)和能力是呈螺旋式上升的，教過語文的都有這樣的感覺，學(xué)生的語文能力從初一至初三呈緩慢上升的趨勢(shì)。在這個(gè)螺旋上升的過程中，有些能力和知識(shí)是需要不斷重復(fù)的，需要反復(fù)的歷練。最終才能形成自己的語言能力。
過去我們的語文教學(xué)耗費(fèi)了學(xué)生最多的學(xué)習(xí)時(shí)間，卻培養(yǎng)也一批又一批不喜歡讀書的孩子，同時(shí)，也造就了一批不讀書的老師，是一個(gè)民族的悲哀。調(diào)查顯示：我國國民每年人均閱讀圖書4.5本，遠(yuǎn)低于韓國的11本，法國的20本，日本的40本，以色列的64本。我們作為一個(gè)擁有五千年歷史文化的泱泱大國，人均閱讀不到別國的九分之一。與美國小學(xué)生比較，美國一年級(jí)兒童平均每年讀3萬字，我國一年級(jí)兒童只有4900字。這樣的閱讀量是很難促成人形成感悟的，只有達(dá)到一定的量的積累才能形成質(zhì)的飛躍。語文主題實(shí)驗(yàn)就是要讓學(xué)生每學(xué)期的閱讀量達(dá)到100萬字。而且這100萬字的閱讀量要在課內(nèi)實(shí)現(xiàn)。
我之所以推介這個(gè)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槲矣X得它是我們語文老師減負(fù)提質(zhì)的最好辦法。過去我們費(fèi)了很大的勁，結(jié)果卻令人尷尬：學(xué)生討厭語文，甚至討厭語文教師，討厭讀書，害怕表達(dá)，恐懼寫作，考試結(jié)果也總是不如人意。我們也因此遭到詬病說我們“誤盡蒼生”“禍國殃民”。仔細(xì)反思一下，我們學(xué)生的語文能力有多少是我們課堂上教出來的？有多少是通過我們課堂上對(duì)課文的“肢解”得來的`？有多少是學(xué)生在母語環(huán)境下自然生長的？有多少是在特定的家庭環(huán)境和社會(huì)文化環(huán)境的影響下，學(xué)生自身獲得的？我不是在否定語文教師的作用。有一年我?guī)С跞Z文，剛開學(xué)不久我就病倒了。當(dāng)時(shí)由于沒有人接就臨時(shí)把一個(gè)教勞技的老老師推了上去，當(dāng)時(shí)很多人擔(dān)心。我也不放心，因?yàn)槟莻€(gè)老師連課文都讀得錯(cuò)字連篇，實(shí)在是教不了語文。
而過去我們的語文之所以老師教得累，學(xué)生學(xué)得煩。就是因?yàn)槲覀儼岩黄枚硕说恼n文肢解的七零八落，使一個(gè)鮮活的藝術(shù)作品失去了應(yīng)有的生命力和感染力。每一句話都要挖地三尺，每一個(gè)詞都挖得火冒金星。甚至學(xué)生的每一個(gè)回答都要與標(biāo)準(zhǔn)答案與我們預(yù)設(shè)的答案吻合，有時(shí)那種概率不亞于彩卷中獎(jiǎng)。這樣讓學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)深不可測(cè)，不得要領(lǐng)，望而卻步。
語文主題學(xué)習(xí)就簡(jiǎn)單了，說得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是讀讀，悟悟，品品。學(xué)生弄明白了，就學(xué)下篇了。讓學(xué)生在用三分之一的課堂時(shí)間學(xué)完教材的基礎(chǔ)上，其余三分之二的時(shí)間在老師的指導(dǎo)下自主、自由閱讀。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，不僅說得簡(jiǎn)單，做起來也簡(jiǎn)單。而且沒有繁瑣的模式與流程，所以我覺得這是我們語文老師解放自己的一條出路。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)沒有起點(diǎn)。一般的學(xué)校、一般的師資、一般的條件，一般的生源都能夠?qū)崿F(xiàn)。核心就是圍繞主題，拓展閱讀。退一萬步講，我們就是不掛名搞這個(gè)實(shí)驗(yàn)，甚至我們就不搞這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但我讓學(xué)生把配套的語文主題學(xué)習(xí)材料都讀了，都讀懂了。我們也肯定會(huì)取得一個(gè)好的結(jié)果。但是，如果我們參與了實(shí)驗(yàn)，在別人的引領(lǐng)下前行，我們更容易達(dá)到我們想要的結(jié)果。
這個(gè)問題之所以說得多一點(diǎn)是因?yàn)槿〉眠@個(gè)認(rèn)同，這我們啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)的重要前提。沒有這樣的認(rèn)同，你就不會(huì)去做，做起來也沒有動(dòng)力。而且這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意見遠(yuǎn)非語文一科的改變，學(xué)生一旦走進(jìn)書的世界，那么他的人生觀、價(jià)值觀、他的做人與修行的問題、而且一切教育的難題都可迎刃而解了。所以我們搞這個(gè)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)利己利他的積德工程。
在實(shí)驗(yàn)的過程中我們要思考和研究的重點(diǎn)問題，我們要有一個(gè)充分的估計(jì)。因?yàn)槲乙矝]有親自搞過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，只是早就對(duì)這個(gè)課題感興趣，去年在北京校長培訓(xùn)上，有幸與課題組的一位專家在酒桌上有過一點(diǎn)交流。所以也只是點(diǎn)化一下。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的地方在于，怎么樣才能用三分之一的時(shí)間完成對(duì)教材的閱讀？
對(duì)于字詞的處理，大家都覺得有必要。其實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，識(shí)字認(rèn)詞是小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)，初中階段的要求是隨文識(shí)詞，隨文解義。強(qiáng)調(diào)在具體語境中理解字詞的含義。我們之所以把字詞單提出來教授，其實(shí)是在給小學(xué)補(bǔ)課。正確的做法應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在讀文的過程中遇到后，隨機(jī)查字典就可以解決了。完全沒有必要做為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)來處理。我想語文主題實(shí)驗(yàn)，也沒有更多的時(shí)間來處理這些。
文學(xué)常識(shí)及文體知識(shí)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要淡化文體教學(xué)，淡化并不等于不要，但也不適宜在學(xué)生還沒有理解文本之前就抽出來事先講解，你比如《海燕》一文用到“象征寫法，教學(xué)中就有人在課前先大講特講“象征”手法。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)文體和寫法的把握，也得靠感悟。過去由于我們淡化文體教學(xué)，所以我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫出來的文章四不象，像散文、又像論說文、又象詩歌（象散文詩）。過分強(qiáng)調(diào)文體知識(shí)教學(xué)，單純抽離出來講，也不可取。我想，語文主題學(xué)習(xí)的課堂上也沒有更多的時(shí)間來處理這些東西。
要想把學(xué)生學(xué)習(xí)教材的時(shí)間壓縮在三分之一以內(nèi)，最關(guān)關(guān)鍵的是：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)。因?yàn)閱栴}的預(yù)構(gòu)是閱讀教學(xué)的核心，也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。同一篇文章，我們?cè)诮庾x時(shí)，可以設(shè)計(jì)很多問題，每個(gè)問題需要思考、解答、更正、強(qiáng)調(diào)，這樣就會(huì)浪費(fèi)很多課堂時(shí)間，如何找準(zhǔn)文本的切入點(diǎn)，直搗中心，不蔓不枝，設(shè)計(jì)出既能刺激學(xué)生深層思考，又能破解文本的問題，是課堂上節(jié)省時(shí)間的武器。所以在問題設(shè)計(jì)時(shí)一定要優(yōu)選。比如前兩天在天津聽課，有一位老師講《錢塘湖春行》，在導(dǎo)讀時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一組問題：文中所寫的內(nèi)容發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？作者都寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？作者是按什么順序來寫景的？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？應(yīng)當(dāng)說這些問題哪一個(gè)也沒毛病，哪一個(gè)都緊扣詩意。但有沒有更優(yōu)化的問題設(shè)計(jì)？當(dāng)時(shí)我就在想：錢塘湖春行，這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“春”，這也正是這首詩要表達(dá)的主旨，所以就在這個(gè)“春”字上做文章，從哪里看出是“春行”？進(jìn)而追出是“早春”，讓學(xué)生體會(huì)“早春”的特點(diǎn)“幾處”“誰家”“新燕”“淺草”，完成對(duì)字詞的品味和對(duì)詩的主旨的理解。其實(shí)，如果每一篇文章我們?nèi)绻o下心來研究：都能找到一個(gè)更好的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)最優(yōu)的問題。只是需要我們動(dòng)腦子。
語文主題學(xué)習(xí)要求課堂三分之二的時(shí)間用于學(xué)生自主、自由閱讀。我想這種自主自由閱讀，并不是完全放任自流。而是盡可能地減少對(duì)學(xué)生的干擾和強(qiáng)制，組織學(xué)生圍主題展開閱讀，組織學(xué)生圍繞主題進(jìn)行交流。
因?yàn)橹皇峭ㄟ^外出學(xué)習(xí)和一些材料，了解的語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。也很片面，不盡正確。大家辯證地去聽。
任何一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，之所以能取得成功不外出三個(gè)方面的原因：方向正確，方法科學(xué)，再加上辛勤的汗水。語文主題學(xué)習(xí)雖然說起來簡(jiǎn)單，但在起步階段，也肯定會(huì)遇到很多問題諸如學(xué)生原有的閱讀習(xí)慣、閱讀能力的問題，課上時(shí)間如何充分利用的問題，教材的整合與主題的把握問題等等。我們要有充分的估計(jì)。有問題我們共同思考探究，問題都解決了，我們的實(shí)驗(yàn)也就成功了。
我們期待著這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)軒Ыo我們的語文教學(xué)帶來新的面貌、新的變化。除初一語文老師必須參加實(shí)驗(yàn)外，我們希望有更多的老師能加入實(shí)驗(yàn)行列。
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇二十
尊敬的各位老師：
大家好！
在新春佳節(jié)即將來臨之際，xx附小與xx二小舉行學(xué)校發(fā)展共同體工作總結(jié)暨德育研討會(huì)，在此，我首先給大家拜個(gè)早年，對(duì)為兩校發(fā)展及共同體建設(shè)實(shí)際行動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)與老師們表示衷心的感謝和良好的祝愿。其次預(yù)祝本次活動(dòng)圓滿成功，達(dá)到預(yù)期的效果。
各位班主任老師的交流樸實(shí)無華，你們的經(jīng)驗(yàn)是實(shí)踐中形成的積累，奉獻(xiàn)中閃現(xiàn)的思考，創(chuàng)新中凝結(jié)的智慧，期待大家互相借鑒，努力把工作做好。下面我就兩校共同體建設(shè)和對(duì)班主任工作的一點(diǎn)思考同大家交流匯報(bào)。
一、學(xué)校發(fā)展共同體工作。
在市縣教育部門的大力支持下，和兩校全體教師共同努力下，我們兩校發(fā)展共同體取得了令人振奮的合作效果。呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：自愿同盟、誠信結(jié)對(duì)、深度融合、相互借鑒、互利雙贏。一是實(shí)現(xiàn)了教師高水平的交流。交流教師自愿報(bào)名，緩解了單位委派的壓力，能全身心投入工作，既安居有樂業(yè)，我對(duì)附小交流來的三位老師的工作是滿意而又感動(dòng)的。二是學(xué)習(xí)福利共享。我校的7名教師參與了xx附小赴榆林、山西的外培活動(dòng)；附小的兩位老師參與了我校去榆林英語高效課堂研討活動(dòng)。三是實(shí)行了課堂資源的共享。本學(xué)期兩校安排了馬xx、郝xx、崔xx、馬xx、艾xx、李xx、任xx、王xx八堂示范課，進(jìn)行了坦誠友好、客觀真實(shí)的評(píng)課交流。四是國慶活動(dòng)精彩紛呈。9月份，兩校組織了“勿忘國恥，圓夢(mèng)中華”主題教育。活動(dòng)主題鮮明，精彩紛呈。兩校師生用辛勤與智慧，凝聚出成功與喜悅，讓老師和孩子們感受到自信和尊嚴(yán)。五是辦學(xué)理念的共享。兩校在教學(xué)評(píng)價(jià)、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)方面進(jìn)行了廣泛交流合作。元旦前夕，我就高效課堂的一點(diǎn)拙見同綏師附小教師進(jìn)行了交流，雖然一些觀點(diǎn)還不是很成熟，但我愿意接受附小老師的驗(yàn)證和檢驗(yàn)。下學(xué)期，延軍校長將在我校進(jìn)行一次高質(zhì)量的交流輔導(dǎo)。六是進(jìn)行今天的德育工作研討，我想對(duì)提高兩校的德育實(shí)效起到深遠(yuǎn)的作用。下學(xué)期，我們兩校在傳承現(xiàn)有做法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬合作渠道，努力把合作效益最大化。
二、班主任工作的一點(diǎn)思考。
首先我談?wù)劙嘀魅谓巧鞘裁矗?/p>
1、班主任是學(xué)生的第二任父母（家庭、學(xué)校；學(xué)習(xí)、習(xí)慣））。
2、班主任是學(xué)校的多半邊天（立德樹人是學(xué)校工作第一要?jiǎng)?wù)，班主任工作不會(huì)放在第二位；關(guān)系著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到師生的幸福指數(shù)）。
3、班主任是家長的良師益友（自信做家長的良師；甘愿做家長的益友）。
其次我和班主任分享幾句話：
1、博愛高于一切（“師生的心與心之間的響應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯樱處煂?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚：‘我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……’學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：‘我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……’——魏書生）。
2、示范是最好的教育（教育不是簡(jiǎn)單的說教，也不是謊言的誘惑，更不是懲罰和約束）。
3、人品就是水平（人品是最高的學(xué)歷，有沒有崗位，有沒有飯碗，有沒有尊嚴(yán)，有沒有財(cái)富）。
4、細(xì)節(jié)決定成敗（墨菲定理；飛機(jī)失事）。
5、不放棄每一個(gè)學(xué)生（不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)——xxxx年布什總統(tǒng)簽署的教育法令；放棄一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來說是放棄幾十分之一，對(duì)一個(gè)家庭就是放棄百分之百）。
6、評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)才能形成團(tuán)隊(duì)（團(tuán)隊(duì)的意義——大雁、大海；團(tuán)隊(duì)的形成——捆綁式評(píng)價(jià)）。
7、愛你沒商量，批評(píng)多商量（知道為什么，自我反省，不對(duì)立情緒）。
8、人的進(jìn)步需要表揚(yáng)來激勵(lì)，也要批評(píng)來提醒（精彩極力，糟糕透了）。
9、只有健康的心靈才有健康的行為（心態(tài)決定命運(yùn)，心態(tài)關(guān)系著幸福；認(rèn)可是最大的報(bào)酬，坦然就是盡力而為）。
尊敬的各位老師，最后我用一句話結(jié)束今天的交流活動(dòng)：“教育就這么簡(jiǎn)單，就是把心知肚明的事做好；合作沒有止境，就是把互助雙贏的事做實(shí)在”，讓我們?cè)谡\信、真誠、多元的合作中，務(wù)實(shí)工作，自強(qiáng)不息，為把兩校建設(shè)成榆林市知名學(xué)校而不懈努力。
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇二十一
各位老師：
首先，我想談一點(diǎn)感受。
感受是：老師們應(yīng)該看到德育工作的一些變化。曾經(jīng)一位老師給我寫過一封信，談到，學(xué)校的進(jìn)步靠教育教學(xué)兩條腿，教育教學(xué)要把教育放在前面，要強(qiáng)調(diào)教育的重要性。沒有一所學(xué)校教育名列前茅而德育水平落后。德育工作不應(yīng)該只是搞一兩個(gè)德育班會(huì)、一兩個(gè)德育主題報(bào)告、歌詠比賽就能搞上去的，希望德育工作能夠建立起制度，加強(qiáng)落實(shí)，不應(yīng)該成為學(xué)校的短板。所以說我們學(xué)校的老師對(duì)德育工作給予熱烈的期盼和要求。
第二，我想談?wù)劦掠ぷ髅媾R的任務(wù)。
第一個(gè)關(guān)鍵任務(wù)是，正確的教育觀念是我們進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)。《綱要》要我們?cè)诮逃嘘P(guān)心每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育。我們都知道，關(guān)心每一個(gè)孩子的健康與安全，最大程度地保護(hù)每一個(gè)孩子的興趣與愛好，幫助每一個(gè)孩子提高成就與目標(biāo)，激發(fā)每一個(gè)孩子最大的潛能，它已成為先進(jìn)國家教育的最高目標(biāo)。外國的教育者總是用拇指對(duì)學(xué)生，中國的教育者總是用食指對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)多夸學(xué)生。
第三，目前班主任工作存在的問題是：工作量大、時(shí)間長、難度大、身體負(fù)擔(dān)重。
所以我們面對(duì)的問題是，如何積極努力，通過有效措施解放班主任，讓班主任成為有智慧的班主任。一要充分發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)中的積極作用，培養(yǎng)一些優(yōu)秀的學(xué)生干部，承擔(dān)起一些活動(dòng)中的策劃和組織工作；二要讓班主任有足夠的時(shí)間思考和安排班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容，提供充實(shí)的一日課程，提高班主任的素養(yǎng)和能力。我想通過這幾個(gè)措施來解放我們班主任的日常工作。
我們說班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任的工作的科學(xué)性體現(xiàn)在，第一是規(guī)律性，我們的工作要符合教育規(guī)律，應(yīng)該符合學(xué)生特點(diǎn)；科學(xué)性第二點(diǎn)是特殊性，應(yīng)該因材施教，要關(guān)注個(gè)性差異，緊跟時(shí)代步伐；班主任工作還是一門藝術(shù)，要?jiǎng)又郧椤灾岳恚w現(xiàn)人性關(guān)懷，要安心、潛心，能夠讓學(xué)生愛戴。我們的班主任肩負(fù)著重要的責(zé)任。
記得哈佛大學(xué)詹姆森教授說過這樣一句話，一個(gè)成功的人總是與他們自己同在，不斷自我進(jìn)步，不斷改善與提高。所以我要提三點(diǎn)要求，一個(gè)是自我學(xué)習(xí)，要讓我們的學(xué)生能自我發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長。作為教育工作者要堅(jiān)持教育思想、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)就要不斷學(xué)習(xí)。二是，我們班主任要多研究一些東西，特別是課改，要求我們多掌握數(shù)據(jù)、多積累案例，長年累月一定會(huì)大有收益。要多挖井，少挖坑，深入德育研究。我們所處的時(shí)代，機(jī)遇挑戰(zhàn)并存。我們的老師應(yīng)當(dāng)多探索出一些適合學(xué)生的教學(xué)模式、教學(xué)技巧和教學(xué)方法。
第四，我想說的是途徑問題。
德育工作應(yīng)當(dāng)是利用多種形式，一要強(qiáng)調(diào)課程的主渠道，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，挖掘德育，加強(qiáng)德育校本課程建設(shè)。我們每一位德育工作者和老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開發(fā)形式鮮活、喜聞樂見、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)。同時(shí)還應(yīng)該開展好各個(gè)主題的教育，比如我們開展法制教育、心理教育、家庭教育，要潛移默化地滲透進(jìn)學(xué)生的教育中去。
第五，要利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，把它作為德育工作的有力支撐。
利用網(wǎng)絡(luò)和先進(jìn)的多媒體教育開展好德育，把它作為先進(jìn)德育教育的一種途徑。
第六，要做好家庭和社會(huì)工作，學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體。
我們有決心和信心，為全體教師和學(xué)生提供更好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起共同努力努力，讓班主任工作成為有幸福感的職業(yè)、有價(jià)值的職業(yè)。讓我們共同成為學(xué)生成長道路上的一盞明燈。
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇二十二
各位同事：
大家好！特殊感謝蔣老師給我這個(gè)與大家面對(duì)面溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，中考研討會(huì)發(fā)言稿。我是豐田學(xué)校曾裕福，近年始終在教學(xué)第一線。xx、xx年中考成果在公辦學(xué)校河南片第一名，xx、xx年中考成果全縣公辦學(xué)校其次名。曾指導(dǎo)同學(xué)在全國學(xué)校物理大賽獲得國家三等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)。在xx年縣教學(xué)大賽中取得一等獎(jiǎng)，xx年獲縣第五批物理學(xué)科帶頭人稱號(hào)。感謝大家始終以來對(duì)我的關(guān)懷和關(guān)懷，特別要感謝蔣老師始終對(duì)我的關(guān)懷和栽培。
眾所周知，農(nóng)村學(xué)校生源差，底子薄，要搞好成果，需要花費(fèi)更多的精力與制造力。下面我就近些年我的一些做法與體會(huì)與大家溝通，不足之處希望大家批判指正。
1、學(xué)校的目標(biāo)。
1、如何抓前60名，
2、有什么困難和建議，
3、今后的工作重點(diǎn)及復(fù)習(xí)方案。每個(gè)老師發(fā)言三分鐘，會(huì)議開了50分鐘，還挨領(lǐng)導(dǎo)的批判說太長了。
2、老師的目標(biāo)。
而作為一名老師，自己心里的目標(biāo)更重要。其中第一個(gè)是，進(jìn)度的把握，我們從初二一接手同學(xué)開頭，一切的教學(xué)活動(dòng)都以中考為目標(biāo)，因此我們聽從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律制定出初二重基礎(chǔ)培愛好，初三趕進(jìn)度迎中考。平常該循循善誘就循循善誘，該培育愛好就培育愛好，該搶進(jìn)度就搶進(jìn)度，基本不因各種各樣的考試影響自己的進(jìn)度。我們一上初三就已方案把初三全年內(nèi)容學(xué)完，以便下學(xué)期能全力應(yīng)付中考。更重要的`一個(gè)目標(biāo)是，我們要把同學(xué)培育成一個(gè)什么樣的人。我們?cè)诮虒W(xué)中，特別留意培育同學(xué)力氣和關(guān)注同學(xué)心理的進(jìn)展。解題留意方法，試驗(yàn)留意思路與動(dòng)手操作，特別留意依據(jù)同學(xué)心理的進(jìn)展變化賜予正確的引導(dǎo)。如找其談心，讀一些能深化他們內(nèi)心的文章，結(jié)合物理原理總結(jié)一些通俗易懂的生活道理，甚至為他們寫一些文章，事實(shí)證明，這樣的教學(xué)看似偏離了物理的主題，實(shí)則是加深了同學(xué)對(duì)物理的熟識(shí)，促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好。
3、同學(xué)的目標(biāo)。
同學(xué)是成長中的人，做事簡(jiǎn)潔缺乏條理，簡(jiǎn)潔犯二。我們?cè)诮虒W(xué)中，特別留意同學(xué)目標(biāo)的明確。讓同學(xué)時(shí)刻知道自己在做什么，知道自己現(xiàn)在做的事在全部事情中的地位與作用。同時(shí)幫同學(xué)明確目前學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)上了初三對(duì)分?jǐn)?shù)有種又愛又恨的沖突心理，但是經(jīng)過春季分流，留下的同學(xué)都對(duì)中考抱有確定自己的目標(biāo)與憧憬。我們?cè)诠奈柰瑢W(xué)過程中，要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況幫他們明確自己的目標(biāo)。我較常用的方法就是找同學(xué)談心啦，讓同學(xué)寫一些心得體會(huì)啦等等。
1、讓同學(xué)動(dòng)起來。
我復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常對(duì)同學(xué)說：假如復(fù)習(xí)累死了老師，那就死有余辜；假如復(fù)習(xí)累死了同學(xué)，那就說明復(fù)習(xí)有了效果。參加中考的是同學(xué)，因此，需要復(fù)習(xí)的也是同學(xué)，作為老師，我們真的不該太把自己當(dāng)一回事，操了不該操的心，就算累死了，也沒功勞。所以，我覺得復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先就是要讓復(fù)習(xí)的主體同學(xué)動(dòng)起來，老師解放出來。而具體的措施，我們是從以下幾個(gè)方面入手的。
首先從同學(xué)心理入手，幫他們打歡樂結(jié)，解決心理的問題。咱不是心理學(xué)家，所以一個(gè)班幾十號(hào)人的心理要全摸透，咱做不到。我說的是對(duì)于班上一些比較明顯的有厭學(xué)心情的，或是有難言之隱的，甚至有戀愛傾向的，進(jìn)展到影響復(fù)習(xí)了。我們就不能袖手旁觀，不能什么都盼望班主任去解決。記得有一年，班上有幾個(gè)家伙玩物喪志，每天打籃球，復(fù)習(xí)資料做得一塌糊涂。我呢，年輕氣盛，一周繳了他們?nèi)齻€(gè)籃球。結(jié)果，他們對(duì)物理的態(tài)度一下子變得特殊惡劣，作業(yè)不做，上課不聽，見了面連個(gè)招乎也不打。后來經(jīng)過不斷的努力，最終讓他們調(diào)整了心態(tài)。當(dāng)然，失敗的經(jīng)受也有，記得有一次由于同學(xué)戀愛找他談心，結(jié)果談不到一塊，他當(dāng)我面就往外走。我當(dāng)時(shí)的心里那個(gè)難過啊，可后來一想，干脆放一放吧。結(jié)果一放就放到中考，中考物理考了個(gè)90分，進(jìn)了于都中學(xué)。
現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)問面特殊狹窄，上課的時(shí)候提到一些日常問題都是一問三不知，有時(shí)候談到一些我們小時(shí)候特殊常見的東西，對(duì)他們來說，卻是特殊新奇。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我常常結(jié)合時(shí)事和生活給同學(xué)們加加餐，如我國航母剛被暴光的時(shí)候，我就從網(wǎng)上找了一些相關(guān)的資料，念給同學(xué)看。然后還引申到新事物，空天母艦。同學(xué)們都特殊興奮。在講到機(jī)械能的時(shí)候，我想到小的時(shí)候用膠卷的軸做過的皮筋小車，就讓同學(xué)用易拉罐做，同學(xué)在玩的同時(shí)把握了物理原理，都學(xué)得很歡樂。
2、資料的預(yù)備。
同學(xué)動(dòng)起來后，要讓同學(xué)向著我們的目標(biāo)前進(jìn)，我們的引導(dǎo)很重要。在復(fù)習(xí)的過程中，我的方法比較簡(jiǎn)潔，就是練，講，訂正。因此，資料的預(yù)備就特殊重要。我的想法是，一切活動(dòng)都讓同學(xué)參與。我們學(xué)校的總復(fù)習(xí)，始終接受剪刀加漿糊的剪切模式。我們把學(xué)問點(diǎn)全部打印成填空形式，讓同學(xué)翻書填寫。既達(dá)到了同學(xué)翻書復(fù)習(xí)的目的，又解決了同學(xué)花費(fèi)大量時(shí)間抄學(xué)問點(diǎn)而又沒時(shí)間理解的問題。練習(xí)題我們一般從好幾本資料里面選，不求多，只求精。但是總體來說，我還是覺得我們做的資料比買的要更粗糙。
在第一輪復(fù)習(xí)前，我在網(wǎng)上下了個(gè)學(xué)校全部物理學(xué)問的順口溜，改編成填空的形式，讓同學(xué)填寫，關(guān)懷同學(xué)總覽學(xué)校物理學(xué)問內(nèi)容，希望同學(xué)復(fù)習(xí)前知道我們要復(fù)習(xí)什么。在復(fù)習(xí)中途，每個(gè)星期我都會(huì)明確這個(gè)星期我們要復(fù)習(xí)到哪兒，讓同學(xué)心中有數(shù)。每個(gè)版塊復(fù)習(xí)前我都會(huì)提示同學(xué)，又進(jìn)入新版塊了，對(duì)大家來說又是一個(gè)新的開頭，提示同學(xué)把握機(jī)會(huì)。以前我們的復(fù)習(xí)基本上就是第一輪復(fù)習(xí)完了就考完了。今年我預(yù)備把第一輪復(fù)習(xí)在五月上旬就結(jié)束，然后進(jìn)入其次輪。在其次輪復(fù)習(xí)中以考卷的題型分填空，選擇，計(jì)算，試驗(yàn)，探究五個(gè)專題。將版塊專題篏入到填空和選擇專題中。第一次這么做，所以閱歷尚待積累。
3、狠抓同學(xué)的落實(shí)。
怎樣才能讓同學(xué)按我們?cè)O(shè)定好的路線前進(jìn)呢，我覺得不斷地檢查是關(guān)鍵。說實(shí)話，我這人改題特別慢，而平常的事又多。因此平常的作業(yè)我經(jīng)常沒時(shí)間改。進(jìn)入總復(fù)習(xí)以后，復(fù)習(xí)資料經(jīng)常沒時(shí)間改。但我會(huì)檢查，上課的時(shí)候，邊講解，我就邊在下面瞄，看看同學(xué)完成的狀況。假如有同學(xué)沒做，或是沒做完，我處理的方法也不盡相同。對(duì)于成果較好的同學(xué)，我會(huì)直接撕掉他沒做的這一張資料。對(duì)于成果一般的同學(xué)，我會(huì)課后找他談心，然后接連幾天突擊面批面改這個(gè)同學(xué)的資料。對(duì)于成果較差的同學(xué)，我一般先談心，要求他做，他只要做一次，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷點(diǎn)懶抄也會(huì)去抄。而物理這個(gè)學(xué)科我覺得恰恰是抄也比空著有效果。
我們復(fù)習(xí)課基本上就是講題，為了講清題目，我們要多接受一些直觀的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法，我也學(xué)到很多。預(yù)備的題目我們不愿定全部講評(píng)，有時(shí)依據(jù)抽改的狀況，有時(shí)依據(jù)同學(xué)的需求選擇講評(píng)，但是只要開口，就講深講透并舉一反三。
這其中最重要的就是同學(xué)的訂正，我覺得，確定程度上來說，同學(xué)的訂正比做題更重要。因此，我始終對(duì)同學(xué)訂正的檢查特殊嚴(yán)格，幾乎每天一抽查，遇到不認(rèn)真訂正的確定要求限期改正。而且為了以后溫故的便利，我始終要求同學(xué)必需用紅筆訂正。課后我們還會(huì)把答案貼在教室里，以便利同學(xué)的訂正，特別是每次考試后，答案確定準(zhǔn)時(shí)的消逝在教室了。
4、不斷的為同學(xué)打氣。
復(fù)習(xí)是一個(gè)枯燥黑暗的過程，老師走完尚且需要士氣，同學(xué)更需要不斷的鼓舞與認(rèn)可。我們經(jīng)常接受邊教邊哄的方法，如遇到12年礦泉水的題目，我就對(duì)同學(xué)說，你們一天到晚拿個(gè)礦泉水瓶子，這個(gè)題目不就是給你們送分來的嗎！遇到11年和尚挑水的題目，我就對(duì)同學(xué)說，城里的同學(xué)挑過水嗎？這個(gè)題不就是考你們的嗎！
適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，別忘了老師應(yīng)有的高度。記得有一屆摸底考試，同學(xué)普遍考得很差。因此試卷講評(píng)的時(shí)候，上課老師基本上來就是先發(fā)一通脾氣，然后再講評(píng)。那天剛好我在一個(gè)班上課的時(shí)候已經(jīng)是最終一節(jié)課了，同學(xué)看到我公布的分?jǐn)?shù)后就直接跟我說：老師，我們挨了一天的罵了，你就別再罵我們了！我一聽，干脆就來個(gè)順?biāo)浦郏瑢?duì)同學(xué)說：我沒預(yù)備罵你們啊，我只是想說，考差了不要緊，信任自己，中考的成果有我在就不怕。說完后，我明顯感覺到同學(xué)一節(jié)課下來的精氣神就不一樣，而且這樣的狀態(tài)上物理課始終持續(xù)了兩三周的時(shí)間。
以上是我復(fù)習(xí)的一些做法與體會(huì)，不足之處歡迎批判指正，祝大家中考考出滿意成果。感謝！
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇二十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
今天，我能夠參加此次畢業(yè)班教學(xué)研討會(huì)，實(shí)感榮幸，在此，我就20xx年畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑和取得的經(jīng)驗(yàn)與大家共勉，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、在教學(xué)過程中的困惑。
1、兩頭大中間小現(xiàn)象嚴(yán)重。我班共59名學(xué)生，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，班上的優(yōu)生和差生所占的比例較大，中等生較少，畢業(yè)班時(shí)間緊迫，學(xué)生個(gè)體差異較大，加之臨近畢業(yè)自己又有點(diǎn)急功近利，很難做到因材施教。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相脫節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)之中往往不能夠聯(lián)系生活實(shí)際，不能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，實(shí)踐能力比較薄弱，這個(gè)問題的產(chǎn)生與新教材知識(shí)編排不夠系統(tǒng)化有關(guān)系。
3、家長對(duì)孩子的重視程度不夠。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大潮中，人們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)濃厚，家長往往忙于工作，在物質(zhì)生活方面對(duì)孩子關(guān)心較多，忽視了學(xué)生的精神層面的引領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。
二、在教學(xué)中的感受。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是前提。小學(xué)六年級(jí)的課程，內(nèi)容簡(jiǎn)單一般教師都能教，但教好的關(guān)鍵是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，要做到不帶情緒進(jìn)課堂，不放過學(xué)生的每道錯(cuò)題。尤其在學(xué)生的作業(yè)方面，凡是布臵的作業(yè)隨收隨閱，從不拖欠，每天保證全收全閱，當(dāng)個(gè)別學(xué)生做作業(yè)有困難時(shí)，要盡量抽出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、加強(qiáng)思想教育是基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生，他們和其他年級(jí)的學(xué)生相比年齡偏大，思想顯得比較成熟，思想愛走神，因此，要想提高教學(xué)成績，首先就得做好學(xué)生的思想教育工作，每周，我必須抽一節(jié)課的時(shí)間，做學(xué)生的思想工作，經(jīng)常講一些曾經(jīng)帶過的學(xué)生的事例，給他們講一個(gè)人怎樣樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們不斷地向著目標(biāo)去努力，加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)付出全部的關(guān)懷與愛心，去細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的生活，用心聆聽每一顆幼小的心靈，然后真正給予適合他們的幫助。
3、提升教學(xué)質(zhì)量是根本。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，在教學(xué)時(shí)我努力做到以下幾點(diǎn)：一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識(shí)框架。二是設(shè)計(jì)問題有梯度，活動(dòng)方式多樣化。
語文研討會(huì)的發(fā)言稿（優(yōu)秀24篇）篇二十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了和大家一起交流的機(jī)會(huì)，在這里我不敢班門弄斧，只能談?wù)勎覍?duì)六年級(jí)語文的一些不成熟的看法。下面就如何進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>
小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語文知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。但由于。
時(shí)間有限，因此就要求我們必須采用高效的復(fù)習(xí)方法。既提高學(xué)生的興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：
（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。
以在平時(shí)的課文生字學(xué)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分。
2、詞語的理解放到課文復(fù)習(xí)中去，對(duì)不理解的'詞語讓學(xué)生利用工具書或小組商議、討論，把它弄懂，不能留尾巴。
（二）背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文。
（1）要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦：家長關(guān)、組長關(guān)、和教師關(guān)。但由于大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，因此就只能將后兩關(guān)落到實(shí)處。
（2）默寫不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，可以進(jìn)行一些小型的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。
（3）背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練。如當(dāng)有同學(xué)將時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上，而荒廢學(xué)業(yè)時(shí)，我們用本學(xué)期學(xué)過的名言勸解他。
（三）閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合。
（四）下面重點(diǎn)談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí)。
注意書信的格式。有的同學(xué)在寫這個(gè)作文時(shí)，有的寫成了我的校園，有的寫成了一封其它的信。其實(shí)究其原因，就是因?yàn)樵趯忣}時(shí)不細(xì)心，只是看到了部分的要求，就急于動(dòng)筆，結(jié)果離題千里，事倍功半。還有的同學(xué)審題時(shí)，在理解上出現(xiàn)了偏差，也造成審題的錯(cuò)誤。例如：寫一次你印象最深的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，要寫清活動(dòng)的過程和同學(xué)們的反映。對(duì)這個(gè)作文題目，有的同學(xué)就寫了一次拔河比賽，顯然是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊(duì)會(huì)”而僅僅理解成一次活動(dòng)。
（2）接著談?wù)劻?xí)作的類型：習(xí)作的類型一般有記事類、寫人類、想象類、應(yīng)用類、話題類等。這里我就注重談?wù)剳?yīng)用類和話題類。
應(yīng)用類：我們?cè)谛W(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體，有書信、讀后感、建議書等，寫這些文章，一要注意它們的格式，二要注意語言要簡(jiǎn)練、明了，一般篇幅不要太長。
話題類：在這幾年的小學(xué)考試中，較多出現(xiàn)了話題作文的形式，即給你一個(gè)話題，然后讓你圍繞這個(gè)話題來寫一篇作文，至于寫什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如：真誠的關(guān)懷，溫暖芳馨；真誠的贊揚(yáng)，催人向上；真誠的交流，獲取信任；真誠的合作，贏得成功真誠是春風(fēng)，它拂去了心靈的微塵；真誠是雨露，滋潤著友誼的花朵。真誠給我們希望，給我們力量。請(qǐng)以“真誠”為話題寫一篇文章。寫這類作文，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心，所以你在選擇材料時(shí)要圍繞這個(gè)話題來選。其次，要從這個(gè)話題中受到你選材的啟示，雖然有了話題這個(gè)中心，但具體選什么樣的材料，還是要?jiǎng)幽X筋，特別是在考場(chǎng)上，一下子想出合適的材料也不容易，你沒有充足的時(shí)間呀，因此，同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷，有了提示，思路就容易打開了。
以上是我對(duì)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)的初步想法。至于今年六年級(jí)的成績，我將盡力而為。
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