科學聲音大班教案（精選17篇）

大班教案是為大班幼兒制定的一種教學指導資料，它可以幫助教師做好每一堂課的準備工作。以下是小編為大家整理的一些針對不同學科和教學內容的大班教案，供大家查閱。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇一

1、在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。

2、喜歡用耳朵聽聲音，能夠關注周圍事物發出的聲音，體驗收獲的樂趣。

繪本ppt各種聲音片段。

（一）引出主題耳朵。

1、小朋友，我們來玩一個游戲，比比誰的反應快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。

2、請睜開雙眼，你們的小耳朵本領可真大，聽的真仔細，動作也很快。

3、多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認識一下耳朵的本領。

（二）我們的耳朵本領大。

a細微的聲音和嘈雜的聲音。

1、我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？

2、各種各樣的聲音通過耳朵進入大腦，大腦會根據聲音判斷是什么東西發出來的。

3、我們現在教室很安靜，安靜的時候，可以聽見很細微的聲音，閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。

4、在嘈雜的環境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）。

b，喜歡的聲音和不喜歡的聲音。

1、你平時也會聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音，？

2你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？

3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？

小結：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時候機器的撞擊聲，飛機的轟鳴聲等。

c、聽辨聲音。

1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能平時聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。

2、老師播放聲音，請幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風聲、雨聲、飛機飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車喇叭、笛子、大提琴。

d、耳朵的功能。

1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。

2耳朵的本領大嗎？它還有很多本領呢，我們來看一下。

3播放ppt。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復的說一些詞語之后，我們才學會說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會記住這些聲音，如：汽車喇叭的聲音是什么樣子的？滴滴叭叭。你的耳朵還能預報危險，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。

（三）認識動物的耳朵。

1、除了我們的耳朵本領很大，小動物的`耳朵本領也很大呢。

2、你見過什么小動物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領嗎？

3、播放ppt認識動物的耳朵。

4、小結：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長長的，還能動。魚和鳥的耳朵我們平常看不見，藏起來了。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會轉動，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會發出聲音，可是我們也聽不見。

5、還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇二

活動目標：

1、了解面巾紙的纖維走向特性。

2、感受面巾紙的神奇，萌發對科學現象的興趣。

3、培養觀察能力和動手操作能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

面巾紙若干，帶拎把的`瓶子（里面裝水）人手一個。

活動過程：

一、游戲：拎一拎。

2、幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

3、組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

4、幼兒再次游戲。

5、組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢？

6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。

男：順著短邊卷。

女：順著長邊卷。

再互換嘗試。

7、組織交流：你發現了什么秘密？（長邊的承受力大）。

二、游戲：撕一撕。

2、幼兒游戲，教師巡回指導。

3、組織交流：有什么不一樣？（沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。）。

4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號）。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲：拉大鋸。

1、介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。”

2、幼兒游戲。

四、聯系實際，拓展思維。

1、師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢？（幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。）。

2、師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎？（出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。）。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇三

2、根據自己的已有經驗去探索發現“聲音是怎樣產生的”。試著總結出“聲音是通過物體的震動而產生的”這一理論。

3、幼兒能積極的參與活動，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇四

1、理解故事內容，知道光的傳播速度比聲音快。

2、能夠解釋雷電現象，激發關注生活中科學現象的愿望。

3、知道雷電天氣自己保護的方法。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

故事掛圖、幼兒用書第1冊第44~45頁，雷電的錄像、圖片。

1、謎語引出故事：兩個烏云小娃娃，見面就吵架、轟隆隆，轟隆隆，一個一個嗓門大，吵呀吵，全哭啦，流出眼淚嘩--嘩--嘩。

2、教師引導幼兒聽故事，一起分析其中的科學道理。

(2)引導幼兒討論：到底誰的傳播速度快？你怎么知道的？繼續欣賞故事后半部分。

(3)請幼兒看錄像：聽其中光與聲的傳播速度是多少？明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。

3、與幼兒一起回憶生活中的風雨雷電現象，引導幼兒注意雨天的安全，知道怎樣躲避雷電。

4、組織幼兒觀看幼兒用書，做游戲"光姐姐和聲音妹妹"，用自己創編的動作感受其傳播速度的不同。

這節課我注重培養學生的探究興趣和創新思維能力，淡化了以知識傳授為重點的教學模式，讓學生在猜測——實驗驗證——得出結論。認識光是怎樣傳播的，進而順利理解影子形成的道理，解釋了生活中的疑惑。在教學中我讓學生在親自參與活動的過程中，獲得感受、體驗并內化。并讓學生親自設計實驗去驗證，在體驗中感悟科學探究的真正樂趣，減少學生對科學的`畏懼感和枯燥感。我組織學生分小組合作，做好觀察記錄，學生在活動中不斷有新發現。我讓每個學生在小組里都承擔了任務，大家齊心協力完成了這次的科學探究活動，共享其中的苦惱和喜悅，給學生一個自主實驗的平臺。

這一堂課我能順利按預定計劃完成了，課堂中學生參與的機會多，課堂氣氛比較活躍，從一個全新的視角來看待每一節課，給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學效果。經過其他教師的指導和自己的課堂教學調整，這堂課使我學到了很多，也充分認識到要想使自己的教學不斷提高，今后我會好好地改革我的教法，讓我的科學課更精彩。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇五

1、讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

2、發展幼兒的聽辨能力，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

3、培養幼兒良好的說話習慣，提高幼兒的語言表達能力。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇六

1)以每個小組為單位，每組有一個負責的組長，把組員觀察發現到的問題和討論的結果記錄下來，可用圖來表示。每個組的成員要積極的動腦筋找答案，配合組長。

2)用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音到底是怎樣產生的，什么樣的物體可以發聲。并把它們記錄下來。

3、大家交流自己探索發現到的結果，找到的答案。

小結：小朋友們說了那么多，其實啊，聲音是物體通過震動而產生的，我們如果不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發出聲音的。知道了這個原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發出好聽的聲音，也叫樂音;哪些物體發出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒服，這叫做噪音。

4、活動可以繼續延伸，讓幼兒帶著問題去進一步探索，讓幼兒對聲音產生濃厚的興趣。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇七

近期，我們班在開展“七彩世界”主題活動，豐富多彩的世界進入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時，孩子們都覺得游戲時的.聲音太響了，收玩具時也很吵的。對幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了幫助孩子進一步認識生活中“聲音”，讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內輕微的聲音等等，聲音無所不在，無所不有。根據孩子們的興趣熱點及探究欲望，我設計這個以語言為主的綜合活動。在活動中通過感受好聽的聲音和難聽的聲音來分辨樂音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來表示。以提高幼兒的環保意識，尋找聲音給我們生活帶來的方便。

1、能區分樂音、噪音，提高環保意識。

2、能夠用完整的語言大膽表達自己的看法。

1、幼兒及教師帶來的聲音（歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車聲、音樂盒聲、等）。

2、聲控娃娃。

3、一段錄像。

一、提出主題。

你聽到過什么聲音？

二、區分樂音、噪音。

（一）樂音。

1、有幾位小朋友帶來了他們的聲音，你們仔細聽一聽，有些什么聲音？

2、許老師也帶來了一種聲音，仔細聽，這是什么聲音？（音樂盒）。

3、好聽嗎？你聽了有什么感覺？

4、在我們的生活中還有哪些好聽的聲音呢？

5、這些好聽的聲音我們可以叫它什么名字呢？（樂音）。

6、小結：樂音給人舒服、愉快、美的享受。

（二）噪音。

1、請你們聽聽這是什么聲音？

2、什么時候會有這個聲音？

3、聽了這種聲音你有什么感覺？

4、這種聲音叫什么名字呢？（噪音）。

5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？

6、小結：噪音使耳朵難受、心理不舒服，是一種環境污染。

三、減少噪音。

1、看一段錄像。

2、這是什么？（環境質量檢測儀）你在哪里看到過？

3、看了這個東西你有什么要問的嗎？（它有什么用？它的數字表示什么意思？…..）。

4、小結：聲音可以用分貝來表示，超過70分貝就說明太吵了。

5、想想怎么來減少噪音呢？幼兒園里？

四、聲音帶來的便利。

1、出示聲控娃娃。

2、我們科學家本領很大的，靠聲音發明了很多東西，你們想做發明家嗎？

3、聲音給我們的生活帶來了很多方便，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇八

1、通過操作，知道振動產生聲音，培養幼兒科學探索的欲望。

2、樂于積極動腦實驗。

1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。

2、幼兒用書。

——提問：敲鼓的時候，豆子怎么樣了?

——提問：你們知道聲音是怎么來的.嗎?

2、幼兒通過探索，發現聲音是怎么來的。

——幼兒摸著自己的喉嚨，然后發出聲音，看看有什么感覺，相互討論。

——教師：老師這里有很多的東西，請你們用它們發出聲音。請幼兒用各種材料制造聲音。并相互交流。

——教師：你是怎樣讓這材料發出聲音的?材料發出聲音時，你有什么感覺?哪里振動了?

——這些東西放在那里的時候沒有聲音，可是我們敲一敲、抖一抖，它們就會發出聲音了，你知道聲音是怎么產生的嗎?(幫助幼兒得出結論：聲音是由振產生的。)。

3、引導幼兒懂得在什么場合應該發出聲音什么樣的聲音，不要影響別人。

——教師：我們要知道保護自己的嗓子，用自然的聲音說話、唱歌，不要發出不好聽的聲音影響別人。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇九

1、通過本次活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。

2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養良好的說話的習慣。

3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。

2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。

1）、通過游戲，激發幼兒對聲音的興趣。

小朋友們今天老師請了很多小演員來我們卡通城班表演節目。

2）、讓幼兒知道當物體發生碰撞時，物體就會發出聲音。

老師這里有一些鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器。怎樣讓這些樂器發出聲音？（敲擊……）幼兒自由實驗、交流。

3）、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產生必須是多樣物品碰撞后產生震動發出聲音。

配教老師報幕：“下面表演的節目的是花生米，花生米將在大鼓上為大家表演舞蹈。”將花生米放在鼓面上，但花生米沒有動。教師：“主持人，怎么花生米不動啊？”配教老師：“哦！我忘了，花生米說想要用這面鼓來為她奏樂。”用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳動。提問：小朋友們，花生米是真個奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。你們知不知道是為什么？（引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發生碰撞，鼓面才會震動而且會發出鼓聲。）。

4）、我們來做個游戲，讓鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器發出聲音后馬上阻止震動，看有什么變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。）。

2、制造聲音。

1）、讓幼兒嘗試讓所有的物品發出聲音。

小朋友想一想除了我們的樂器能發出聲音。在我們的周圍還有哪些東西能發出聲音？（利用幼兒園的各種物體或廢舊材料來操作。）。

2）、引導幼兒用找到的'物體來做樂器，來跟著音樂打節奏。

3、分辨聲音。

1）、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?

2）、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產生噪音，養成良好的說話的習慣。

4、使用聲音。

教師和幼兒一起用自制的會發出聲音的物品配上音樂表演。

四、課間操：

活動要求：

1、教師幼兒做操時須精神飽滿，動作到位，指導重點。

2、帶操老師以飽滿熱情調動幼兒情緒，提醒幼兒不亂動地上的器械。

3、注意觀察幼兒，隨時提醒。

幼兒保持隊伍，糾正個別幼兒動作。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇十

聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創設了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創造著、發展著。藝術活動《廚房的節奏》，幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關注某些特定環境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果，促進幼兒的全面發展。

1、學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。

2、能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

在學會歌曲的基礎上，能夠按樂句敲擊樂器，進行初步的合作。

1、音樂磁帶《廚房的.聲音》

2、幼兒分成四組，每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。

3、課前請幼兒熟悉廚房的聲音。

一、廚房里有那些聲音。

1、你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎?

2、想一想，媽媽在廚房勞動時會發出哪些聲音。你能用自己的聲音來模仿嗎?

二、唱唱廚房的聲音。

1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。

2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?

3、引導幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發出的聲音。

4、幼兒跟唱2——3遍，熟悉歌詞。

5、你平時在廚房里還聽到過什么聲音?

6、帶領幼兒完整演唱歌曲幾遍。

三、廚房里的大合唱。

1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發出的聲音。

2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學學這些廚房里的聲音吧。

3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。

4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇十一

孩子們喜歡聲音，特別喜歡制造聲音，本活動正是符合孩子的這一興趣點。讓他們自由尋找物體敲擊，他們會找到不同的材料，發出各種各樣的聲音。然而孩子們的天性就是玩，他們會制造聲音，但是不會關注聲音、傾聽聲音，所以在預設活動的時候，還要特別引導孩子們在敲擊物體的同時去關注它發出的聲音，嘗試模仿聲音。讓孩子們去傾聽發出的聲音，讓他們帶著問題去敲擊，這樣比較有目的性。

1．讓幼兒自主尋找周圍環境中的聲音。

2．發現用同一“工具”敲擊不同的東西，發出的聲音不同。

物質：金屬勺

經驗：已有敲擊樂器的經驗。

1．教師手拿勺子敲敲自己的手心，發出“啪啪”的聲音，教師再用勺子敲敲桌子，發出“篤篤”的聲音。小朋友你們聽，小勺子能在我們的身上發出不同的聲音。

2．幼兒自由敲擊勺子樂器。

1．現在勺子想去外面找聲音，你們能幫助它嗎？

2．教師帶領幼兒在園內用勺子“尋找”不同的聲音，仔細聽一聽它發出的聲音。

3．小朋友敲不同的東西，聲音一樣嗎？你發現了哪些不同的聲音？

4．教師引導幼兒演示幾種自認為最特別的聲音。如勺子敲石頭、勺子敲水、勺子敲勺子，等等。讓幼兒發現敲不同的東西敲出來的聲音是不一樣的。

5．玩勺子，感受勺子與不同物體碰觸所產生的不同聲音的效果。

6．加大探索范圍，尋找不同材質的物體進行敲擊，發現同一“工具”敲擊不同的物體所發出的不同聲音。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇十二

1、讓小朋友對身邊的現象產生興趣，關注周圍的事物。

2、聲音產生和轉播的原理，并有保護耳朵的意識。

小股和鼓槌，小提琴，三角鐵，水槽，水，白紙，少許沙粒

在實驗之前對小朋友提出要求，請小朋友認真的聽，細心的看：

1、 你看到什么？

2、你聽到什么？

實驗一、聲音的產生

1、 先請小朋友看清楚在老師沒有拉響小提琴的時候琴弦是怎樣，然后老師拉響小提琴的.時候請小朋友注意聽到什么，看到什么？（如果小朋友回答不出來，可以提示觀察琴弦）。

2、 把一些小物體，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，請小朋友聽聲音，觀察鼓面的小豆顆粒有什么現象發生？（小豆都在跳動，原因是鼓面的振動引起小豆的跳動）

3、 老師敲響三角鐵，然后請一兩個小朋友觸摸三角鐵，然后告訴小朋友們有什么感覺（有震動）在請小朋友用手摸之前說清楚要求：“請你摸摸三角鐵，有什么樣的感覺。”然后老師再敲響三角鐵，請小朋友用力按住三角鐵，阻止它的振動，請小朋友聽還有沒有聲音？（沒有）

告訴小朋友，聲音是因為震動而產生的，如果阻止物體振動聲音就馬上消失了。

實驗二、聲音的傳播

1、 請小朋友所有把耳朵都趴在桌子上，然后用手撓桌底或者敲桌面，請問小朋友有什么發現？（聲音可以在桌子這樣的固體傳播）

2、 老師在水中敲響三角鐵然后請一兩個小朋友把耳朵貼住水槽，然后問他能不能聽到聲音，請他把結果告訴所有小朋友；老師再在水中敲響三角鐵，請所有小朋友傾聽，能不能聽到聲音？（告訴小朋友聲音可以在水這樣的液體傳播）

3、 老師播放一段音樂，請小朋友聽，能不能聽到聲音？（聲音可以在空氣中傳播）可以提示小朋友，我們周圍有什么是看不見的？（空氣）

4、 引導小朋友思考聲音在空氣中是向什么方向傳播的——老師講話是不是只有前面或者后面的小朋友才能聽見啊？我們平時起床的鈴聲是不是在所有角落都能夠聽到啊？那么聲音是響什么方向傳播的呢？（四面八方）

實驗三、聲音怎樣在物體中的傳播

把一個小鼓立在桌面上，然后在鼓的右面（或者左面）立一個紙屏，在紙屏上吊一個小球，老師敲鼓的左面，請小朋友觀察紙屏和小球有什么現象發生？（告訴小朋友，當物體振動發聲時，會引起周圍空氣的振動形成聲音的波浪，聲波從鼓的左面傳到右面引起鼓右面的振動，又傳到紙屏從而引起小求的振動，所以就看到這樣的現象了）。

最后，請小朋友注意保護我們的耳朵，因為聲音傳到我們的耳，我們才能聽到。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇十三

幼兒園的小朋友，特別是幼兒時期，對于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對各種聲音充分認識和了解的最好時機，可以增長小朋友的知識并且能激發小朋友們對于美妙聲音的喜愛。

1、了解并知道有各種各樣的聲音，能通過不同的聲音了解不同的事情。

2、初步了解和懂得聲音的來源是某些物體發生了振動。

3、發展注意力和聽辨聲音的能力。

1、課件：有各種聲音的錄音。

2、能發出聲音的玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

一、聽聲音引入課題，激發幼兒興趣

課件：聲音

1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？

（1）笑聲

（2）哭聲

（3）打呼嚕聲

請小朋友睜開眼睛

2、剛才，你聽到了什么聲音？讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。

3、你們還想聽其他的聲音嗎？請小朋友再閉上眼睛。

（1）吃東西的聲音

（2）打噴嚏

（3）鐘表的秒針

回答老師，聽到了什么聲音？（幼兒自由發言）

二、認識聲音

1、你們知道聲音是怎樣產生的嗎？（讓幼兒根據自己的理解說一說）

（1）聲音是由物體振動產生的

實驗：敲鼓

（通過實驗讓幼兒理解物體的震動）

讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過耳聽、手模、眼看、感知物體發出聲音時在不停地振動。

（2）小朋友用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？

耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然后傳給大腦。

（3）你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？

告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

耳朵很重要，我們一定要保護耳朵！

三、幼兒操作，感知震動產生聲音

1、請小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發出不同的聲音，讓幼兒感知物體發出聲音時在不停地振動。

小結：物體振動產生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。

2、討論什么樣的聲音好聽。

（1）播放音樂

（2）播放噪音

讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活經驗相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。

四、游戲環節：聽一聽

1、幼兒兩人一組，其中一人發出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什么聲音，知道了什么事情。

2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇十四

1．利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創造性活動的樂趣。

2．能分辨聲音的差別。

1．將報紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動室四周，并用東西遮蓋。

2．《郊游》的音樂磁帶。

3．拉拉公主的形象，可用圖片或直接采用合適的立體動畫形象。

1．幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

2．出示拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器。可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。

2．啟發幼兒使用各種方法使材料發出聲音。

3．引導幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發出沙球般的聲音)

1．請幼兒說說自己是用什么方法使材料發出聲音的。(如揉、敲、搖等)

2．請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。

3．分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。

1．請幼兒討論：怎樣用這些材料來表現拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?

2．請幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現鳥鳴聲和流水聲。

3．播放《郊游》音樂，引導幼兒用自選的材料伴奏。

4．以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。

5．幼兒互相擁抱，慶祝勝利。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇十五

一個音樂活動如何吸引孩子，如何體現孩子的參與性和創造性，這是我們經常思考的問題。設計這一音樂活動，意在讓孩子在輕松自然的狀態下感受不同的聲音效果。活動以故事為線索，循序漸進地開展，發展幼兒對聲音的感受力與想像力。

1.嘗試用不同的樂器表現不同的聲音，促進幼兒對圖形記譜形式的基本理解。

2.通過對動作的體驗，幫助孩子了解不同的聲音效果。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

1.樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶：灰老鼠、藍老鼠、小貓、大狗熊、馬。

2.畫有一些藍色腳印的圖形記譜，制作圖形譜的材料：大圓點、小圓點、折線、波浪線。

3.音樂：《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》

(一)播放歌曲《快點告訴你》，拉開《動畫城》節目的序幕。

1.播放歌曲《快點告訴你》，幼兒隨音樂入場“小朋友們，咱們去動畫城吧!”

教師：動畫城節目要開始了，今天播放什么動畫片呢?請小朋友們仔細聽，老師給你們講一個故事。

2.故事導人：

(帶手偶)教師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節奏地拍膝蓋i××l××l，模仿大狗熊走路的聲音)，“哦，原來是一個大狗熊從橋上經過，他不是我的客人。”過了一會兒，灰老鼠聽到一個很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它可不是我的朋友。”又等了一會兒，灰老鼠聽見“滴答、滴答”的聲音(搓手模仿馬跑的聲音)，“這只馬也不是來看我的。”灰老鼠繼續等，這時候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來了。”(教師出示另一只藍老鼠手偶。)

(二)感受聲音與動作的關系。

師：故事里有誰?誰第一個過橋?誰走路輕?誰又過橋了?誰是灰老鼠的朋友?請幼兒用手、腳和聲音表現。

教師再講一遍故事：我們再來欣賞一遍故事，同時請小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經過的情形，引導幼兒用動作表現故事情節。

(三)續講故事。

師：故事還沒結束，咱們繼續聽下去。

灰老鼠問藍老鼠在路上看見了什么，藍老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍腳印，我把這些腳印畫下來了。”

1.引導幼兒看圖，理解圖形記譜的形式。

教師拿出一幅圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印。

2.教師：我們給腳印配上好聽的音樂，請樂器朋友來幫忙吧!

出示大鼓、手鼓、響板、木琴，請小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍老鼠分別適用哪些樂器來表現。

3.鼓勵幼兒嘗試用不同的樂器給動作伴奏。

4.幼兒選擇合適的樂器，聽老師指揮，看圖譜，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經過的聲音。

將幼兒分成兩組，一組用樂器表現胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經過的聲音，另一組用動作表現大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經過的聲音，交換游戲。

(四)創作“橋上的音樂”。

請小朋友結合圖譜欣賞創作的“橋上的音樂”

——《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮，結合自己凳下的樂器扮演角色，看圖譜用各種樂器嘗試演奏這段《哈巴涅拉舞曲》。

(五)游戲：音樂和動作。

通過游戲《找老鼠》，一起去找橋下的灰老鼠，請幼兒運用動作表演，完整的表現音樂《哈巴涅拉舞曲》，感受音樂所帶來的喜悅，結束出場。

用樂器表現故事中的聲音，讓孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。整個活動循序漸進地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結合，使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇十六

1、學會看譜合奏，體驗合作演奏的樂趣。

2、發現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

1、創設廚房場景；事先拍攝錄像：教師打擊樂（兩段）；

2、廚房用具實物掛在kt板后；

3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節奏圖形卡。

1、逐一認識廚房用品。

我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？

2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

（1）欣賞錄像

看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？

這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？

（2）教師按幼兒說的出示實物。

3、教師小結。

原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

1、教師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊。

3、對比聽：老師為什么敲得好聽呢？

4、教師小結。

演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。

1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。

這是什么節奏？

2、學習輪流演奏。

出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏？

3、聽音樂看節奏譜學習合奏。

現在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？

1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？

2、教師小結。

下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

在活動的開始，我們設置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當我取出敲擊的物體時，孩子們發現是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時，我及時抓住孩子們的興趣點，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音。活動的第二個環節，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設計是要讓孩子自己總結出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏。現在活動中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動過程中，幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生。活動結束后，張老師提議；如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節奏問好的環節其實是幫助幼兒復習接下來樂曲的節奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節奏要抓準，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節奏型等等。接下來，我們運用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結束了整個活動。

我們課題組選擇節奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養成研究，那么，在節奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協調交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現了幼兒的秩序感的養成。當然，由于自身的問題，活動還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對于幼兒的回答不能靈活地應對，指揮的動作不太規范等等。今后，還要在大家的幫助和指導下，爭取更好的教學效果。

科學聲音大班教案（精選17篇）篇十七

幼兒近段時間經常大聲說話，使用工具不會輕拿輕放，弄出很大的噪音，為了讓幼兒有一個良好、安靜的生活、學習環境，我們就進行了聲音的主題活動，與幼兒一起探討聲音的利與弊。

1、引導幼兒了解聲音的產生，初步知道聲音是由振動引起的。

2、了解聲音的作用及噪音對人類、自然界的禍害，初步懂得減少噪音的方法。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

1、談話：我聽到的聲音

幼兒的話：

“我聽到火車嗚嗚的聲音”、

“我聽到汽車笛笛的聲音”、

“我聽到冰箱發出的聲音”

“我聽過老虎的叫聲”

“我聽到打雷的聲音”

“我聽過高山流水的聲音”

“我聽過下雨的聲音，滴答滴答，嘩啦嘩啦”

2、繪畫：我聽到的聲音

通過圖片講解，引導幼兒認識耳朵的結構，從而了解到人是怎樣聽到聲音的。

1、怎么會有聲音?

(1)提供多樣的材料讓幼兒在實驗中探索聲音產生的原理-物體震動就會產生聲音，。不同的物體就會發出不同的聲音。

(2)提供記錄材料讓幼兒記錄實驗結果，并讓幼兒講述記錄結果。

2、聲音是怎樣傳播的?

提供不同的材料讓幼兒進行實驗，從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。

3、怎樣減少噪音

提供不同的材料讓幼兒進行實驗，使幼兒知道減少噪音的方法。

1、統計：幼兒用繪畫的形式表現自己對聲音的了解。

2、游戲：通過競賽的形式讓幼兒用語言表達自己對聲音的了解。

3、展示幼兒設計的作品：凈化(減少)聲音器。

通過主題探討活動，幼兒對聲音有了更深的認識，知道聲音對我們的利與弊，都會說出保護我們耳朵，保持環境安靜的方法與措施;日常生活中幼兒也能注意降低自己說話的音量，輕拿輕放的習慣也正在慢慢形成，整個生活學習環境也比主題活動前有了較大的改觀。

在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。