一個好的教學計劃可以幫助教師有條不紊地組織教學活動。教學計劃能夠為教師提供有力的支持和指導，提高教學的科學性和針對性。
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇一
教材分析能夠幫助老師有效的把握課程的進度與節奏，所以在正是內容開始之前我想談一談我對教材的理解。《清晨》選自人音版小學五年級上冊第一單元《朝夕》第一課。g大調，四二拍。歌曲為帶再現的三段體結構，以第一部分的輕快活潑和第二部分的抒情優美形成對比。通過清晨的景物的描寫，表現了早晨的美好時光。學生在學習歌曲的同時感受時間的可貴，引導學生對時間的珍惜。
二、說學情。
學生是音樂學習的主任，學生已有的認知水平是教師授課的依據和出發點，只有對學生有所了解才能在教學過程中更好的因材施教、有的放矢。我所面對的學生是五年級的小學生，他們處于小學高段。熱情、好動、富有表現力是他們的特點，但是這一時期的學生注意力集中時間短，也正是習慣養成的重要時期。面對輕快活潑有朝氣的歌曲學生會很高興接受，但是對于歌曲當中所想表達的珍惜時間的意義理解起來還有一定的難度，需要老師的細心引導。而且已經有一部分學生已經處于變聲期，所以在歌曲的演唱過程中還要注重嗓音的保護。
三、說教學目標。
以“全面提高學生的音樂素養”的基本理念出發，我將教學目標設計為一下三點。
1、情感態度與價值觀目標：通過歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及時間的可貴。并逐步養成珍惜時間的好習慣。
2、過程與方法目標：能夠自主學習歌曲的演唱，在聆聽的過程中感受歌曲歡樂的情緒情感，運用打擊樂器為歌曲加伴奏豐富音樂層次。
3、知識與技能目標：運用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲并唱準其中的大六度音程。
四、說教學重難點。
根據新課程標準，我設計以下教學重難點。
重點：運用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲，感受歌曲畫面。
難點：準確演唱歌曲中的大六度音程，體會一寸光陰一寸金的意義。
五、說教學方法。
在教學過程中倡導把課堂還給學生，提倡“自主合作探究”的學習方式，所以我才用的教學方法為：聆聽法、教師范唱學生模唱法、設置情境法、啟發法。通過以上教學方法可以更好地激發學生學習興趣，培養學生音樂學習的能力。
六、說教學用具。
在教學過程中我將采用多媒體、鋼琴以及三角鐵、碰鈴、雙響筒來輔助我的課堂更好地完成教學。
七、說教學過程。
圍繞以上教學目標、教學重難點，我將我的教學過程分為五個環節，下面我將從新課導入、整體感知、探究學習、鞏固延伸、小結作業幾個方面具體的來闡述。
1、新課導入。
愛因斯坦說過“興趣是的老師”。好的導入不僅可以激發學生的學習興趣，還可以調動學生的課堂積極性。所以在導入的環節我將采用設疑、情景模擬的綜合導入手段。
首先我會在黑板上畫上太陽和正在鳴叫的公雞，啟發同學們思考這是在一天當中的哪個時間段。我會這樣提問：同學們，一天當中哪個時間段我們會聽到公雞打鳴呢?公雞的打鳴聲是在向我們訴說什么呢?我預設學生會回答：是早晨、是在叫我們起床去上學。緊接著我會繼續引導學生，通過我的語言描述帶領同學們進入早晨的那個空氣清新、陽光明媚、鳥語花香的場景中。順勢導入到我本節課要學習的歌曲《清晨》當中來。(回頭板書)。
2、整體感知。
整體感知是學生欣賞音樂的前提，在整體感知的部分我將會讓學生通過兩遍的聆聽來分別感受《清晨》這首曲子的情緒情感以及通過歌詞的內容感受畫面。學生一定會通過音樂感受到旋律的活潑歡快以及清晨美好的景象。緊接著我就會啟發同學們思考：同學們，我們應該如何用自己的歌聲唱出這種輕快活潑的感覺呢?從而進入到我探究學習的環節。
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇二
一、活動目標：
1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則進行游戲。
3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家。
2.三種形狀的圖形(與幼兒人數相等)。
3、幼兒操作材料。
活動過程：
1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!
師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?
“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!
2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!
“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。
3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!
師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?
師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊?
師：看一下你的好朋友找對了嗎?
師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。
4、游戲《圖形找家》。
(1)師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。
師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚一下我自己吧!
5、幼兒操作。
(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!
師：“早上老師去過圖形寶寶家，發現圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。
(2)幼兒每人一份補地板。
6、展示補好的地板。
師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇三
2、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現音樂。
3、感受音樂、體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
重點難點。
活動準備。
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。
2、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌、場地布置畫一個大圈。
3、《開始和停止》音樂圖譜。
4、開始和停止視頻。
活動過程。
一、導入律動《小司機》開車進教室。
師：今天的天氣可真好，岳老師要帶小朋友們一起開著火車師：現在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發嘍！
底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎？（開心）師：小朋友知道看到紅燈（出示）要怎么辦嗎？（停下）。
師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開始走）。
師小結：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規則，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時，就怎樣？舉綠燈我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止始（教師適當的舉紅綠燈并用語言引導）嗯，真棒，每個小司機都則。
三、感知音樂。
的，認真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不。
――（教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動身體定格不動）。
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢？
幼兒：沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有。
2、第二次感受音樂（出示圖譜）。
樣呢？
師小結：原來跟著音樂做游戲是這么的有趣。四、表現音樂。
1、木頭人游戲（請幼兒示范，走路，擺造型）。
師：很好，那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎？音樂開始的時音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦！音樂又開始時呢？（可以找一個幼兒試玩一次）（隨音樂玩木頭人游戲）。
2、幼兒創造表演。
師：我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止以學什么跟著音樂游戲呢？
幼兒：跳舞、學小白兔………（請幼兒示范）（那你可以跟著音樂的時候就不可以動哦，音樂開始就繼續）。
師：剛剛他表演的好不好？那我們也一起來學一學。師：小朋友，太棒了。
五、跳圈游戲。
師：小朋友們看，地上有一個什么呀？（圈）。
師：先看老師示范一次，看清楚了嗎？你們會嗎？集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。
師幼跟著音樂一起玩開汽車游戲離開活動室。
六、活動延伸。
停止的。明天來告訴和大家一起分享。
活動總結。
音樂是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對音樂的不同理解任孩子的基礎上，盡可能讓孩子獨立、主動的開展游戲，我在音多觀察，少干預；多放手，少包辦；多鼓勵，少指責。多采用和師幼互動。在音樂游戲《開始和停止》中，我根據音樂活動的需的行為和角色，引導幼兒感受、理解、表現音樂。在活動過程中一起跳成為參與者。在幼兒表現其創造成果，表演時我則是欣賞活動中也存在著一些不足之處：
1。導入活動，木偶表演是本節活動的亮點之一，但我沒有充分利促。
2。每個環節間的銜接語不夠自然。
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇四
1.理解歌詞內容，唱準“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂句。
2.感受歌曲優美、抒情的旋律。
活動準備。
圖譜《小籬笆》、歌曲音樂等。
活動過程。
(一)發聲練聲，調動幼兒情緒。
1.老師和孩子們一起進行發聲練習，幼兒用唱歌的方法與老師進行互動，營造一種活潑、寬松的活動氣氛，調動幼兒參加活動的熱情。
2.練聲曲《向風兒問好》。
“美麗的春天來了，風兒輕輕的吹著，小朋友，讓我們來向風兒問個好吧!”
(二)引導幼兒傾聽、感受歌曲。
1.教師播放音樂一遍。
“這首歌曲好聽嗎?”
“猜一猜，風兒在唱些什么?”
“它唱出了春天的哪些變化?”
2.幼兒回答自己的想法。
3.教師再次播放歌曲，(教案出自：屈.老師教案網)讓幼兒驗證自己的想法。
(三)看圖譜學說歌詞。
1.請幼兒看圖譜學說歌詞。
2.老師有節奏的帶領幼兒學說歌詞。
(四)學習歌曲。
1.教師跟隨音樂，唱歌曲一遍。
提問：“你覺得歌曲中哪一句歌詞最有意思?”
2.教師用摘句的方法，將幼兒最感興趣的一句歌詞摘出來，和幼兒一起學唱。
3.教師彈奏，幼兒跟老師完整學唱歌曲第一段。
4.重點學唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——嗒”樂句。
5.幼兒再次完整地聽歌曲一遍，學唱歌曲第二段。
6.在幼兒學會歌曲的基礎上，讓幼兒分組自由地編動作，并進行小組交流。
7.分組進行表演唱。
(五)活動延伸。
春天除了給小籬笆的周圍帶來了許多的變化，還會給我們的周圍帶來什么變化?請小朋友把這些變化創編到歌曲里，下節課時來一起演唱!
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇五
幼兒園的歌唱活動它是幼兒學習唱歌技能，發展音樂感受力、表現力、創造力等音樂能力的有效途徑。一個成功的歌唱活動它不僅能讓幼兒充分感受到音樂帶給他的快樂,不斷培養幼兒對音樂的感受能力和表現創造能力,而且還可以通過各種途徑積累經驗,豐富知識，培養幼兒良好的個性，陶冶幼兒的情操。換言之，幼兒園的歌唱教學不僅要讓幼兒喜歡音樂，而且還要讓幼兒學會歌唱。本活動設計，教師通過創設溫情而有趣地活動情境、提供多樣學習支架和組織多元表現活動等方法，在不知不覺中引領幼兒進入一個快樂的音樂世界，在溫馨而又好玩的“學飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強弱弱的節奏型；在支架式圖譜和動作引領下熟悉歌詞和學唱歌曲；在多樣的表現形式中充分演繹和表現音樂。本次活動強調幼兒的主動參與和自主探究，注重幼兒對音樂的體驗和情感的表現，既關注幼兒音樂學習興趣的激發，又注重幼兒演唱技能的提升，通過分步走的方法引導幼兒逐步感受和學習，活動層層遞進，重難點依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂，學會演唱，溢樂溢情，從而打造簡約而有效的情趣音樂教學課堂。
活動目標：
1．感知歌曲《小燕子》a段的優美抒情和b段的活潑熱情,學唱歌曲。
2．在活潑有趣的情境中，愉快地參與演唱和表演，能多形式地表現出兩段音樂不同的演唱風格。活動重點：
感知并表現三拍子的節奏型，能表現出兩段音樂不同的演唱風格。活動難點：
理解第二部分的.詞意并唱好頓音。
活動準備：
小燕子的伴奏音樂；形象生動的歌詞圖譜。
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇六
活動目標：
1、幼兒能學會傾聽、并基本掌握游戲玩法，能自編動作。
2、能感受不同的音樂形象，會根據音樂的節拍、速度、情緒，用不同的表情、動作表演不同的角色，提高孩子靈敏地反應能力。
3、幼兒能體驗愉快的情緒。
活動準備：
1、活動前熟悉音樂的節拍、曲式結構、力度、速度等。
2、小兔、大灰狼以及各種其他動物頭飾若干，各種蘑菇、大樹等森林道具若干。
3、游戲場地上畫好圓圈。
活動過程：
一、欣賞樂曲，為游戲進行打基礎。
教師放錄音，讓幼兒欣賞音樂，啟發幼兒聽辯音樂的變化，理解音樂內容，感受音樂形象。
教師指導：請小朋友仔細聽，用什么樣的音樂形象來表現最合適?(分曲一、曲二欣賞)。對，這段曲子里就藏著一個小兔與大灰狼的故事。
注：引導幼兒分辨出：曲一：高音很跳躍，表現靈巧、活潑的小兔;曲二：音低、節奏緊湊、速度較快，表現兇惡的大灰狼尋找食物，追吃小兔的情景。
二、鼓勵、引導幼兒根據音樂的變化即興表演、創編動作(二遍)。
1、全體扮小兔表演。
教師及時發現，選取好的動作及時鼓勵肯定。
2、全體扮大灰狼表演。
現在大灰狼出場了，你們看見的大灰狼是什么樣子的?當老狼正餓得肚子咕嚕咕嚕叫，但卻沒發現有好吃的時，它會怎樣做?(動作表示)當老狼突然發現有許多小兔子時，它又會怎么做?用動作表示一下。
三、新授游戲。
1、請幼兒討論游戲玩法及規則，并商量如果違反了規則怎么辦?
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇七
1.熟讀課文，掌握本課基礎生字詞。
2.概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節描寫。
3.體會作者對三只貓的感情，感悟作者在第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。
教學重難點。
1.概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節描寫。
2.體會作者對第三只貓特殊的感情，感受其中蘊含的人生哲理。
學情分析。
這篇文章故事性強，情節跌宕起伏，三起三落，容易調動學生的學習興趣，為本文的學習創造了良好的條件。根據學生特點以及教學實踐經驗，七年級的學生仍較多地沿襲小學保留下來的喜愛誦讀的習慣，這正是本課加強誦讀教學的一個便利條件。但本文蘊含的世態人情較深奧，七年級學生學習起來有一定的難度，需要教師適當點撥，應該讓學生多誦讀、多體會、多談自己的看法。在之前的學習中，學生對人物描寫已經基本掌握，但對于細節描寫的了解較少。通過本文，可以培養學生在細節方面的鑒賞能力。
課時分配。
2課時。
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇八
《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動《好朋友》中的一個課題活動，它體現小朋友之間一起說說做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等共同活動的快樂。在幼兒對歌曲旋律較熟悉的基礎上，讓幼兒為歌曲創編歌詞及肢體動作，通過律動，感受音樂的旋律和節奏，增強幼兒對音樂的理解及音樂的節奏感，引發幼兒的預知經驗學習新經驗，在游戲中體驗音樂帶來的愉悅，從而培養幼兒熱愛音樂的情感。
活動目標。
(結合本節課的重點、難點以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒掌握知識，又能達到發展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學目標。)。
1、學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚、唱準曲調;。
2、感受歌曲的愉快情緒，體驗并享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣;。
3、根據已有經驗即興地創編新歌詞，并能根據歌詞發揮想象力創編動作，大膽表現自己。
教學重點、難點。
富有感情(高興、快樂)地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進行歌詞創作和動作創編。
活動準備。
物質準備：
1、圖譜一張;鋼琴簡譜一張;。
2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個;。
3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機;洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干。
經驗準備：幼兒已熟悉歌曲旋律。
活動過程。
1、導入：在律動《郊游》中邊表演邊進教室。
師：今天森林里的小動物邀請我們班的小朋友到森林參加小動物們的舞會，小朋友們要緊跟紀老師，不要迷失在森林里。
2、欣賞歌曲。
師：噓……聽，森林里傳來了動聽的音樂聲。肯定是小動物們在玩游戲。
(播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》)。
師：小朋友們，剛才都聽到了誰在玩游戲?
(教師出示洋娃娃和小熊布偶)。
師：洋娃娃邀請小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會唱這首歌，等我們學會這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。
(教師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構成，直觀形象，同時留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。)。
3、學唱歌曲。
(在鋼琴伴奏下，教師指著圖譜，完整地把歌曲唱一遍)。
師：剛才小朋友們都聽到老師唱什么啦?
師：他們在跳什么舞?
師：小熊是怎樣跳的?
師：洋娃娃看見小熊跳舞，她有什么樣的表情?
(教師適當地表揚幼兒)。
(師幼一起演唱歌曲)。
(教師小聲帶唱的方式，引導幼兒將歌曲完整地唱一遍。)。
師：紀老師發現小朋友剛才唱歌的時候，聲音有點小，紀老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。
(老師鼓勵幼兒用好聽的聲音歌唱，并幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。)。
(給2分鐘幼兒自由討論，這時候教師走到幼兒身邊，參與、指導幼兒的討論，并請幾位幼兒表現自己創造的動作。)。
師：小朋友們，我們現在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。
(教師出示洋娃娃、小熊布偶)。
洋娃娃：小朋友，歡迎你們跟我們一起玩游戲。
(讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動作表演。)。
4、創編歌詞。
洋娃娃：那小朋友們，你們等一等，我這就去請我的好朋友過來一起玩游戲。
師：洋娃娃去請小雞和小鴨來玩游戲，小朋友們是不是應該唱一首歌來歡迎他們呀?
師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。
師：恩，小朋友們現在開動小腦筋，認真想一想，我們應該怎么改呢?誰想好了，我就請誰來做小小創編家。
(給小朋友思考2分鐘)。
(教師請2到3個幼兒來回答，引導幼兒改編歌詞，創編動作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來到的時候，小朋友們要將這首好聽的歌唱給他們聽，教師出示小雞、小鴨布偶)。
小雞(老師扮演小雞)：小朋友們好!我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟你們一起玩游戲，好么?(鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲)。
小雞：小朋友們，唱得真好聽，我們也想玩。
(老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個小舞伴，分配好角色。)。
老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…(在助教協助下，邊唱歌邊做動作)。
師：小朋友你們想請誰來跳舞呢?邀請你的小舞伴來表演一下吧。(鼓勵每個幼兒都參與游戲)。
5、活動延伸。
師：小朋友們玩得開心嗎?讓我們到森林的其他地方邀請其他小動物來參加我們的舞會吧。(幼兒在教師的帶領下走出教室)。
教學反思。
根據中班幼兒的年齡及學習特點，結合他們已有經驗和發展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能體現一定挑戰性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑，節奏鮮明的節奏，生動地表現了洋娃娃和小熊跳舞時的`憨厚、可愛的神情，趣味性很強。此歌曲是簡單而生動，易于接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。
針對此歌曲的特點，課前我做了充分的準備，為幼兒提供充足的活動時間和適宜的活動材料，引發幼兒與環境、材料的積極互動;比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機;洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等。考慮到幼兒注意力的集中與參與的興趣，我還準備了很多的小禮物，獎勵能干的幼兒。雖然按照兒歌結構很簡單，念起來也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情(高興、快樂)地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進行歌詞創作和動作創編卻是非常難，所以我把它作為重難點來突破。
整節歌唱課，生動而活潑，教師教學思路清晰，環節分明，張弛有力，能恰當運用多元化的教學放學和手段，采用適宜的知道策略，形成有效的互動。我采用故事講述導入，將幼兒帶進歌曲的情景當中，讓幼兒更好的學習，實現學中玩，玩中學得最終目標。整個活動過程中，我的教學語言親切生動，富有啟發性和感染力，把活潑可愛的一面展示出來，感染著幼兒，因此幼兒還是很樂意學習歌曲、創編歌曲，都能歡快的唱著、跳著，精神奕奕，儼然一個個熱情而又調皮的小可愛。在教學過程中，在和小雞小鴨打招呼的時候，我關注到了每一位幼兒，強調全體幼兒和小雞小鴨打招呼，向小雞小鴨問好，這樣就可以在課堂上幫助幼兒養成有禮貌的好習慣。
整個活動，幼兒都表現出對學習內容，活動材料、活動方式等濃厚的興趣。幼兒能夠有興趣的、主動的去學習，把自己當成了主人，所以當他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地來為歌曲進行了表演，并進行歌詞的創編，他們情緒高漲，注意力集中，正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，并樂意與同伴交往，甚至和同伴合作。最后，在完成了學習任務的情況下，我為幼兒創造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，將幼兒的激情進一步調動了起來。在教學過程中，有一位幼兒注意力很不集中，時不時會若無旁人地做自己的事情，沒有參與到教學活動當中，但我能夠關注到他的表現和反應，并鼓勵和支持的語言、眼神把他吸引到我的課堂當中。
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇九
教學設計學科名稱:初中美術《清晨》教學設計2所在班級情況，學生特點分析:。
八年級學生已具備了基本的動手操作能力，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握。但由于學生的素質、學習習慣不可能一致，有的接受能力強，思維敏捷，掌握快一些，有的則相反。
3.教學內容分析:教材選擇“清晨”為主題，從美術知識的角度來講，是試圖通過學生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現清晨人物的行為活動，提高學生立體造型與表現的能力。教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽、晨曦??引導學生發現經常發生而又容易被人們忽略的生活細節中蘊涵的美，從而提高學生的審美洞察力。
4.教學目標:(1)知識目標：感受圓雕藝術作品的美，思考圓雕藝術作品的藝術特點。雕塑知識的學習和技能的訓練。
(2)能力目標：能夠模仿優秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現技巧。(3)情感目標：學會發現雕塑中特有德望美感和生命力，提高對日常生活的觀察能力和生活美的感受能力。
5.教學難點分析:教學重點：學生在生活中對各種人、物等形體的把握，要善于撲捉美的形象，樹立造型美的觀點。
一、導入新課。
教師引導學生捕捉“動態”。
(展示一組清晨戶外的影視片斷剪輯)(開闊學生的眼界，汲取靈感)。
二、游戲參與。
1、請幾位同學模仿人們晨練的不同場景動態，其他同學注意觀察，分析模仿的同學是否將最具特征的動態表現出來了，并將不太典型的動態進行糾正。
2、教師請幾位同學表演統一場景動態，看了誰的動作模仿得最具特點。
3、教師提示學生注意人物基本比例與肢體運動變化的特點。
4、教師引導學生在比較中強化記憶人物特定動態的造型要點。分析“動態”、抓住“特征”
(激起學生參與學習的興趣，提高學生把握造型動態的能力。)。
三、對比分析。
1、展示幾件不同材料塑造的人物雕塑，分析不同材料對造型的影響。
2、展示幾件不同泥雕作品，對比分析捏制成型的造型特點。
3、對比雕塑家作品與學生作業的造型塑造，提示學生需要把握的基本造型要點。(通過不同風格作品的對比分析，引導學生的思維往返于生活和藝術之間。)。
四、學習活動。
1、活動要求：將你在清晨捕捉到的印象最深的一個人物動態捏制成一個簡單的泥塑。
2、學生嘗試探索與制作，按自己的表現方式進行制作。
3、教師在學生普遍嘗試完成后，針對學生練習中出現的普遍問題進行評價分析，深化對泥塑知識與雕塑方法的學習。
4、學生根據教師提示修改作業，完善自己的造型。
5、教師積極評價學生中的優秀作業，指出值得大家學習的地方，再次強調基本知識，深化學生對泥塑人物造型的認識。
6、學生加工，整理造型，完成作業。
(培養了學生理論聯系實際的能力，在實踐中深化、鞏固了新學的理論知識。)。
五、展示交流——自主評價。
教師組織學生結合自己和同學們的作品總結研究課題——討論圓雕的特點是什么?(學生針對性地評說，進一步鞏固新知，同時培養學生理論聯系實際和解決問題的能力。)。
六、欣賞——自我升華。
(欣賞環節是為了升華學生的審美情感，并發散思維，鞏固新知。)。
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇十
2、認識漢字“燕子”、“尾巴”。
3、體驗玩中學、學中玩的樂趣。
1、字卡、音樂、掛圖。
（一）導入。
1、小朋友們聽，這是什么歌呀？我們學燕子飛一飛吧！
2、小朋友，剛我們學誰飛呀？
3、真棒！燕子，（出示字卡）我們一起說吧？
4、今天，馬老師帶來了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。
（二）出示掛圖。
5、哇。小朋友，你們看到了什么？（小燕子）。
6、看。小朋友，它們有的飛的？（低）有的飛的？（高）。
7、小朋友知道它們在做什么嗎？（跳舞）。
8、它們跳的美嗎？
10、小燕子告訴我，等下要邀請我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想？
11、可是，小燕子有一個要求。它說它只跟會念兒歌的小朋友一起玩。
12、那怎么辦？我們一起把兒歌學會好不好？
（三）教師完整念一遍。
1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好？
2、小朋友剛聽到兒歌里有什么？
5、嗯。真棒！
6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎？
7、真厲害！
7、哇、小燕子說你們真棒！它要邀請我們全班的小朋友一起玩游戲，小朋友開心嗎？
（三）學字卡。
1、小燕子說，它還要邀請2個字卡寶寶一起去。
3、還有誰沒出來呀？趕快把它叫起來吧？
4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來說“尾巴寶寶不哭”
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇十一
感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受，能根據歌詞的內容，創編有關小燕子的動作，能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。
活動準備。
知識準備:之前活動中對春天和燕子的初步認識。
物質準備:小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖。
活動過程。
1、猜謎，導入。
2、教師出示小燕子的'圖片。
播放音樂，請幼兒仔細聽“大家聽一聽這首歌唱的是什么?歌詞里都出現了什么?播放完畢教師進行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。
遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。
在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。
3、學唱歌曲，并可適當的加上創編的動作。
(1)教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。
(2)幼兒跟著伴奏學唱2~3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞。
可以配上之前想好的動作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優美。
4、幼兒完整地進行歌曲表演。
(1)教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。
(2)請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。
5、結束部分。
小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。
(在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈)。
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇十二
1.能運用學過的識字方法，自主認識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規則正確、工整地書寫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來之不易，懂得珍惜勞動成果，愛惜糧食，熱愛勞動，熱愛勞動人民。
教學重點。
1.運用學過的識字方法，自主認識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規則正確、工整地書寫。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
課前準備。
學生準備：訪問農民或到農田體驗勞動生活，或查閱資料，了解大米是怎么生產出來的。
教師準備：生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實物投影儀。
教學課時。
1課時。
教學過程。
一、談話導入，借助畫面，引入課題。
孩子們，我們今天吃的大米飯是怎么來的'？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農：同情農民。
二、教師范讀，學生看書聽讀，注意聽清楚每個字的讀音。
三、學生借助拼音，自由讀詩句，把不認識的字作上記號。
1.不認識的字，請大家幫幫忙（抽學生上臺展示）。
2.覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家。
3.教師檢查，注意指導讀準誰、知、辛、農的讀音。
4.你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。
(1)注意區別午牛的字形。
(2)教師指導學生認識（光字頭）這個偏旁。
(3)鼓勵學生用聯系生活實際和合一合的方法記憶生字。
生生、師生交流，學會積累詞語。
教師總結：平時注意從生活中、課外讀物中積累詞語。
四、再讀詩句，注意讀通順、流利。
1.聽朗讀錄音帶。
2.讀給同伴聽。
3.讀給老師聽（跟錄音帶）。
五、借助畫面了解古詩的意思。
1.農民伯伯在干什么？這是什么時候.可以用書上的哪句詩來表達？（鋤禾日當午）。
2.正在為禾苗鋤草的農民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達？（汗滴禾下土）。
3.孩子們，農民伯伯種糧食多么辛苦啊！請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農民辛辛苦苦種出來的，你一定要愛惜糧食啊！你能把朗朗媽媽的話用詩句表達出來嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）。
六、美美地朗讀詩句，要注意讀出感情。
朗讀停頓參考：
鋤禾/日當/午，汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。
采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。
七、你學了詩句，明白了什么。
八、自主探究，指導寫字。
1.仔細觀察田字格中的生字，看看怎樣寫才漂亮。
2.生生、師生交流，教師范寫。
3.學生書空，自己寫。
4.評價。
(1)自評：在你認為寫得最滿意的字下畫顆星，以表鼓勵。
(2)互賞、互評。抽生上臺展示，評好在哪兒。
九、教師推薦古詩，欣賞古詩。
1.小結學習古詩的方法。（讀、悟）。
2.出示李紳另一首《憫農》詩，小組討論學習，熟讀成誦。
春種一粒栗，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
3.課外你還讀過哪些詩？全班交流。
十、作業：（任選）。
1.寫寫生字或背背詩歌。
2.收集古詩。
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇十三
一、設計意圖：
在孩子的.童年時期有一首的《小燕子》歌曲是幼兒十分熟悉的，在平時的活動中我發現只要《小燕子》的旋律一響起孩子們就會不由自主的哼起歌來。
《綱要》中指出，幼兒沒有經歷就沒有經驗。可見生活已有經驗對幼兒學習的重要性。
而在幼兒的現實生活中孩子對小燕子是有一定經驗與需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律優美的曲子，歌詞很簡單，十分符合小班幼兒的特點，簡單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時就顯得更加的容易。
但由于小班的幼兒對音樂的理解力不強，因此在活動中為幼兒設計了多媒體的教學環節及不同的游戲形式，力求使幼兒在老師的引導下，幼兒更能理解音樂、樂意表現音樂。
二、活動目的：
1、教歌曲《小燕子》，初步學會歌曲，理解歌曲內容。
2、通過音樂活動，引導幼兒用動作來表達對音樂的感受。
三、活動準備：
1、多媒體。
2、錄音機、音樂（磁帶）《走路》。
四、活動過程：
（一）、開始部分：動物新村到了，聽一聽有哪些動物朋友？并學一學小動物的動作。
（練習聽音樂做動作），幼兒在《走路》的音樂聲中自信地跳入活動室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂節奏做簡單的動作，初步體驗用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。
（二）、基本部分：
（1）還有一位朋友沒去看呢，小朋友猜猜會是誰呢？（我們一起去看看小燕子吧）反復感受音樂：天暖了，花開了，小燕子，回來了，燕兒飛得快，燕兒飛得高，飛來飛去吃蟲蟲，吃了蟲蟲莊稼好。
（隨音樂伴奏動作，伴奏音樂2——3遍）。
（2）在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問：
a、它是怎樣飛的？
b、小燕子飛回來做了件什么事情？
c、小燕子吃了蟲子后誰就長得好了？
（3）幼兒學唱歌曲。
1、森林里有一只百靈鳥，唱的歌可好聽了，我們一起來聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍）。
2、我們也來學一學百靈鳥唱歌吧（跟唱1——2遍）。
五、結束部分：
小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）。
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇十四
1．會唱歌曲，能根據歌曲內容做穿大鞋的模仿動作。
2．體驗在活動中的.有趣、快樂。
1．初步會唱歌曲《穿大鞋真有趣》。
2．給每位幼兒一雙成人的大鞋。
1．復習歌曲《穿大鞋真有趣》。
幼兒和教師一起唱歌。
2．練習穿大鞋的動作。
幼兒穿大鞋邊唱邊走。
幼兒脫下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。
3．完整地表演歌曲2―3遍。
4．幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演，體驗活動帶來的快樂。
1．在活動前讓幼兒多次欣賞歌曲，并初步能跟唱。
2．多給幼兒表現的機會，在集體面前表演自己創編的動作。
3．請幼兒涂色“有趣的大鞋”。
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇十五
幼兒園的歌唱活動它是幼兒學習唱歌技能，發展音樂感受力、表現力、創造力等音樂能力的有效途徑。一個成功的歌唱活動它不僅能讓幼兒充分感受到音樂帶給他的快樂,不斷培養幼兒對音樂的感受能力和表現創造能力,而且還可以通過各種途徑積累經驗,豐富知識，培養幼兒良好的個性，陶冶幼兒的情操。換言之，幼兒園的歌唱教學不僅要讓幼兒喜歡音樂，而且還要讓幼兒學會歌唱。本活動設計，教師通過創設溫情而有趣地活動情境、提供多樣學習支架和組織多元表現活動等方法，在不知不覺中引領幼兒進入一個快樂的音樂世界，在溫馨而又好玩的“學飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強弱弱的節奏型；在支架式圖譜和動作引領下熟悉歌詞和學唱歌曲；在多樣的表現形式中充分演繹和表現音樂。本次活動強調幼兒的主動參與和自主探究，注重幼兒對音樂的體驗和情感的表現，既關注幼兒音樂學習興趣的激發，又注重幼兒演唱技能的提升，通過分步走的方法引導幼兒逐步感受和學習，活動層層遞進，重難點依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂，學會演唱，溢樂溢情，從而打造簡約而有效的情趣音樂教學課堂。
1．感知歌曲《小燕子》a段的優美抒情和b段的活潑熱情,學唱歌曲。
2．在活潑有趣的情境中，愉快地參與演唱和表演，能多形式地表現出兩段音樂不同的演唱風格。活動重點：
感知并表現三拍子的節奏型，能表現出兩段音樂不同的演唱風格。活動難點：
理解第二部分的詞意并唱好頓音。
小燕子的伴奏音樂；形象生動的歌詞圖譜。
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇十六
2、認識漢字“燕子”、“尾巴”。
3、體驗玩中學、學中玩的樂趣。
活動準備。
1、字卡、音樂、掛圖。
活動過程。
1、音樂律動進教室。
（一）導入。
1、小朋友們聽，這是什么歌呀？我們學燕子飛一飛吧！
2、小朋友，剛我們學誰飛呀？
3、真棒！燕子，（出示字卡）我們一起說吧？
4、今天，馬老師帶來了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。
（二）出示掛圖。
5、哇。小朋友，你們看到了什么？（小燕子）。
6、看。小朋友，它們有的飛的？（低）有的飛的？（高）。
7、小朋友知道它們在做什么嗎？（跳舞）。
8、它們跳的美嗎？
10、小燕子告訴我，等下要邀請我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想？
11、可是，小燕子有一個要求。它說它只跟會念兒歌的小朋友一起玩。
12、那怎么辦？我們一起把兒歌學會好不好？
（三）教師完整念一遍。
1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好？
2、小朋友剛聽到兒歌里有什么？
5、嗯。真棒！
6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎？
7、真厲害！
7、哇、小燕子說你們真棒！它要邀請我們全班的小朋友一起玩游戲，小朋友開心嗎？
（三）學字卡。
1、小燕子說，它還要邀請2個字卡寶寶一起去。
3、還有誰沒出來呀？趕快把它叫起來吧？
4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來說“尾巴寶寶不哭”
活動結束。
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇十七
1、初步感受樂曲aba的結構，感受樂曲a、b兩段鮮明的音樂形象。
2、引導幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句并能夠用動作表現出來。
3、體驗游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。
【活動準備】音樂。
【活動過程】。
一、安靜欣賞樂曲。
(1)師：有一個小動物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?
(2)完整播放樂曲一遍。
(3)師：請小朋友說說，是什么動物在老師的音樂里做游戲?
二、師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)。
三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導幼兒感受樂曲aba的結構。
師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現在請小朋友們認真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨a段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現b段音樂。)。
四、分段欣賞。
a段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請你跟著音樂做動作。(教師帶領幼兒做動作，重點引導幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發出“駕”的聲音。)。
五、欣賞b段音樂：
(1)教師帶領幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受b段樂曲舒緩平穩的節奏特點。
(2)啟發幼兒用不同的.身體部位來做獨木橋，并隨b段音樂表現出來。
六、請幼兒起立，教師帶領幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。(原地)。
七、游戲：小馬過河。
(1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨木橋?(啟發幼兒用椅子搭建獨木橋)。
(2)教師帶領幼兒完整游戲。
(3)組織幼兒討論過橋的安全。
師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河里去?(小心翼翼、一個跟著一個……)。
八、小結。
附故事梗概：
馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢?忽然小馬們發現河上有一座小獨木橋，小馬們真高興，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨木橋，過了獨木橋以后，小馬們繼續飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。
課后反思：
小班音樂活動《小馬過河》是我模仿的一節音樂優質課。在活動前，我首先根據本班情況將整個教案修改了一下，讓這個音樂活動更加適合幼兒園情況。《小馬過河》是一節音樂欣賞活動，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據這首歌曲創編了一個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據音樂的情境進行表演。
整個活動進行的還是很順利的，在活動中，我盡可能的調動幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個活動。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我講述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現音樂。
在整個活動中，我還有很多的不足，我應該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。
設計意圖小班音樂教學設計（匯總18篇）篇十八
活動目標：
1、進一步學唱歌曲，并學會正確地處理用不同速度和不同表情演唱。
2、通過音樂體驗小馬高興與傷心的不同心情。
活動準備：雙響筒、響板、手鈴人手一幅。
活動過程：
一、開始部分。
1、律動：《拍手點頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動作》。
2、發聲練習：《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。
二、復習歌曲《小馬》。
1、老師彈奏音樂旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱。
2、老師彈奏歌曲旋律，請幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
3、教師帶領幼兒用快慢不同的速度和表情進行演唱，注意提醒幼兒與他人速度協調一致地演唱。
4、教師帶領幼兒邊唱歌邊用手拍出均勻的節奏，以此感受以四分音符為一拍的均勻節奏。
5、帶領幼兒邊唱歌邊用響板、手鈴按四分音符為一拍均勻節奏，用兩種不同速度分別跟隨兩段音樂演奏，教師提醒幼兒演奏時應與他人速度一致。
6、教師用雙響筒由弱漸強地敲奏，以示小馬由遠而近地跑來了。彈完前奏后，全體幼兒用樂器邊歌唱邊伴奏，歌曲結束后，仍由教師演奏雙響筒由強漸弱地敲奏，以示小馬由近及遠地離開了。
三、復習歌曲《閃爍的小星》。