每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
時間都去哪兒了歌詞篇一
今天是新學期第二天，上午大家仍舊進行著課堂教學的準備，下午的備課班總結會上，施校長對兩天的備課學習做了總結，各教師代表也對這學期的教學工作做了表態性發言。今年的備課班比往年要短許多，但工作卻一樣都不少，度過這忙碌的兩天，明天學生就要來校報名了，一個寒假就這樣過去了。
2014年的春晚，王錚亮的一首《時間都去哪兒了》唱紅了許多人的眼睛。時間，似乎在這煽情的歌聲里突然變得短暫了，的確，今年的寒假就顯得特別的短，那么時間都去哪兒了呢？
時間去哪兒了，這似乎是一句讓人感到悲傷地話，歲月飛逝而過，時間不會為任何人停留，其實我們應該每天都問問自己“時間去哪兒了”，這樣才會提醒自己把時間花在那些重要的人和事上面，而不至于多年以后像歌詞里寫的那樣“還沒好好感受年輕，我們就老了”或者“還沒好好看你，眼睛就花了”。也許唯有如此，當下次新年鐘聲敲響的時候我們才能由衷的說一句：“雖然一年又匆匆而過，但是很值得也很欣慰。
雞毛蒜皮沒小事
今天是學生報名的日子，雖然沒有備課，但我是班主任，那么干了哪些事情呢？ 上午
1、寫好有關于收費與下午回校事宜的小黑板，放到班級前面。
2、檢查寒假作業以及收費報名。
3、帶領學生到風雨操場把書搬到班級,。
4、找了兩個寒假作業質量不過關的同學談話。
5、到會計處上交報名款。
6、仔細檢查了學生的閱讀書目調查表和寒假記載卡，選出比較好的五位同學上交。下午
1、組織學生出黑板報。
2、調查學生寒假生活情況并填寫好反饋表上交。
3、分發新書、給學生。
4、組織學生大掃除，一個寒假過去了，發現學生都懶散了，許多地方都要老師督促了才去左。
5、和會計結清報名款。
6、上交在校用餐學生名單。
7、給全班學生重新安排座位，這學期又原來的兩人同坐變為一人一座，希望學生都能夠靜下心來學習。
8、根據以往的印象，暫時確定了班干、組長。
9、上報學額、通知轉體校的學生家長辦理手續。
10、通報了擔任我班各科教學任務的老師，和上學期沒有變化。
11、宣布了值日表的安排結果和對值日組長的任命名單。
12、表揚了寒假作業完成認真的同學。
13、重溫了我班的《班級十公約》
14、寫好學校大廳的小黑板。
15、掛好小黑板、順便到包干區揀掉兩個領導檢查反饋的煙頭。
這些看似一件件雞毛蒜皮的小事，但又是作為班主任的我們缺一不可的，它們構成了班主任忙碌而又充實的第一天，想起校長曾說的一句話“學校無小事，事事皆育人”。的確，班主任雖然每天所做的都是一些小事兒，但是對于孩子來說，又絕對是大事。我們每天在忙碌中，在奔波中收獲著，尤其看到學生在自己的教導下有所成就的時候，那就是我們最幸福的時候。
時間都去哪兒了歌詞篇二
“時間都去哪兒了”手記——為誰而工作
時間都去哪兒了？看似簡單的一句問語，其實是一個內涵豐富的人生命題。作為一名公務人員，我的時間又去哪兒了呢？這個問題一直困惑了我多年。是用在了學習？用在了工作？用在了陪家人？抑或是虛度光陰碌碌無為？每當想起這個問題都使我感到一種不由自主的緊迫。每個人在退休前，有三分之一的時間是在工作，我覺得有必要把自己的工作時間進行梳理。
就以上周的工作為例吧。按總所年初的工作計劃，近期的工作重點是公共場所的衛生許可證年檢和打擊非法行醫專項行動這兩項重點工作。根據公共場所開門營業較晚和非法行醫者晝伏夜出的特點，我錯時安排工作，上午整理相對人的檔案資料和制作行政處罰文書，晚些時候外出檢查，并把分所的5名監督員分成2個監督小組，提高單位時間效率。下午，集中時間外出檢查公共場所，摸排非法行醫窩點。在上周四晚，參與區局組織的打擊非法行醫聯合執法，成功端掉洪塘街道的2家非法行醫窩點，取得了很好的監督效果。以上這些是框架式的工作時間安排，那具體到每一時、每一刻、每一分，我和我的分所每一位監督員是否全心投入其中了呢？我想這是一個工作態度問題，也就是要回答另一人生問題—我在為誰而工作？
我覺的，我們得端正一個觀念：為薪水工作、為大眾工作，還是為自己工作？我的感悟是：當你厭倦的時候，想想我在為誰工作，我在為自己而工作。偉人和領袖畢竟是少數的，絕大多數的人還是普通的勞動者，包括我自己，少一些高大全口號式的工作宣言反而會更加激勵每個人珍惜有限的工作時間。我們工作在一個單位，單位就是每個職工生計的來源，作為單位的一分子，就應該盡心盡力的工作，努力的為這個單位添磚加瓦。單位好了，做為單位的一分子自然就好，就能從中享受到發展的成果，如果自己不努力的去工作，總想從單位這個大廈中抽一塊磚，那大廈總有一天是會倒的，那么被砸的就是在大廈中工作的每一個人。我們是政府公務員，我們工作的單位——政府，是為人民服務的政府，那我們的工作不就是在服務群眾嗎？我們努力的去工作，為我們自己，也為人民群眾。
為誰工作的問題想通了，工作起來態度端正了，工作中就有干勁、就會珍惜寶貴的工作時間，工作起來就感到輕松愉快，富有成就感了。當再被問及你的工作時間去哪兒了？就可笑答：給自己，給大家了。
張霽
時間都去哪兒了歌詞篇三
時間都去哪兒了
時間都去哪兒了，我們一直在問，總書記也不例外。古人講白駒過隙、時光如梭，時間快得沒有辦法把握。一個東西失去了，無論它在哪里，無論它離開多久，只要我們不放棄，努力尋找，終有一天我們都能把它找回來。如果時間消失了，則永遠也不會回轉，找也找不到。返老還童，時光倒流，都只能是人的美好愿望而已。
時間對每一個人都是公平的。每個人一出生，都會無條件地自動擁有時間這個珍貴的禮物。時間不會干預每個人對它的使用和安排。它被擁有那一刻起，就在不停地消失，永遠地消失，悄無聲息地消失，時間對于每個人不同的就是在相同的長度中所具備的迥異的價值和意義。
當我們擁有大把的時間時，我們很少去關注時間的分秒不停的流逝。只有當我們有一天，年老了、手中活兒空閑了或者準確地知道屬于自己的時間刻度時，夕陽的余暉之下，黃昏開始溶進歸鴉的翅膀，我們才會靜下心來，回味人生，看著自己臉上的皺紋、父母兩鬢的白發、日漸病態的身體，我們才會追問曾經屬于我們的時間哪兒去了？
時間都去哪兒了呢，時間并沒有白白的流逝掉，時間每天從我們身邊出發，不停的出發。時間去了我們仰躺的搖籃，去了我們攻讀的校園，去了我們研究的實驗室，去了我們奮戰的工廠、工地、山野、田埂，去了我們依偎的父母身旁，去了我們牽手孩子走過的溝溝坎坎，去了我們默默思戀父母的枕邊，去了我們流淚祭奠的親人的墓碑。時間留給我們的是金子一般彌足珍貴的生命歷練和人生回憶。
時間都去哪兒了呢，時間不是每時每刻都被好好利用：當我們還是嬰兒時，時間被各種“補品”和身體“保健”帶走了；當我們處于天真孩童時，時間被各種不停息的培訓帶走了；當我們成為亮麗中學生時，時間被各種考試和補習帶走了；當我們血氣方剛大學畢業時，時間被高昂的房價和艱難的就業帶走了；當我們為人父母時，時間被孩子的教育和成長帶走了；當我們必須孝敬父母時，時間被手機和wifi帶走了；當我們年老走不動時，時間被醫院帶走了。時間同時也留給我們無盡的人生感悟和悔恨慨嘆。
時間是多情的也是無情的，每時每刻都在悄悄地在與世界做著交易。結果有的盈余有的虧損。時間用自己交換成財富、智慧、名譽、情感、友誼。我們人生終將不后悔，因為我們失去了時間，卻得到了豐厚的財富可以回報社會，積累了博大的智慧可以享有無尚的榮譽，擁有了難忘的朋友之誼和親人之愛可以終生回味。
如果時間給我們留下了財富、智慧、名譽、友誼，愛情、親情??有這些全部或部分，我們一生的時間就沒有浪費。生命的最后一刻，我們就能夠開心的同時間說再見，臉上蕩漾著幸福的光芒！thank you，time！
經濟學院
社會工作一班
袁洪雙
201249030114
時間都去哪兒了歌詞篇四
時間都去哪兒了
2014年馬年春晚一首《時間都去哪了》唱紅了多少人的眼睛，我還記得父母聽了這首歌后的眼睛，那紅腫的樣子讓我不禁心酸了起來，聽了這首歌現在我們的父母不正如歌詞里所寫的“還沒好好看看你的眼睛就花了?！?/p>
依稀還記得那時的父母滿頭烏黑靚麗的亮發，平滑的臉龐父親重低音的聲音和母親低聲的嘮叨，那過去的一幕幕在心里重演?，F在父親母親烏黑靚麗的頭發不知什么時候被時間之神的手換上了顆顆白發，平滑的臉龐也不知什么時候被天使用手擠壓在了一起，出現了那么深的皺紋，那時的父親常與我打鬧，不知什么時候竟開始逃避了，在這期間到底發生了什么，竟讓時間為他們留下了如此深的痕跡，又是誰在他們半輩子的柴米油鹽下長大成為他們的驕傲。毫無疑問，那就是我們，父母為了我們操碎了半輩子的心“還沒感受青春就變老了”這也是父母的真實寫照，那時父母們從不重復的談論同一件事腰也能輕松自如的彎曲，還能四處走動，整日為了生活和我們而奔波于塵世間，現在他們更愿意坐在躺椅上聊聊天，看看電視，睡睡午覺，想想愉快的事情，然而我們卻不會像他們在我們小時候那樣牽著他們的手慢慢的走，不會像他們一樣一句句的說我愛你，我們也不會考慮他們的艱辛和勞累，只會為了一己私欲而不停的向他們索求，甚至逼迫他們，讓他們像機器一樣沒日沒夜的工作著，曾今的歡聲笑語已不再存在，有的只是在父母勞累、疲憊中所獲得的那種“開心”，在索求甚至逼迫后，沒有任何人會和他們說一句謝謝甚至連一個對他們為自己勞累的而感謝的眼神也不會有，或許他們在你眼中就僅僅是一個機器罷了，而你在他們卻把你當成了“捧在手心里怕風吹，含在嘴里怕化掉”的心肝寶貝。也許有許多人會說這本來就是他們應該做的，但你是否為他們做了同樣的多的事情，就算這樣他們也沒有任何的怨言。
這就是我們的父母，為了我們不知疲倦，沒有怨言的一個不求回報的愛我們的父母。
姓名：劉峻瑜
學校：關上實驗學校
班級：初二四班
指導教師：王秀梅