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語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇一
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20xx年2月20日，在新學期即將來臨之際，吹在春寒料峭的微風，迎著日漸溫暖的朝陽，我們全縣語文老師匯集于xx縣青少年活動中心，聆聽了由教研室郝主任精編的“踏平坎坷成大道”的講座，讓我頓覺“柳暗花明又一村”，其心得如下：
首先，郝主任從全縣七、八、九年級20xx年期末考試成績入手，幫助全體語文老師為期末不足，準確“把脈”“診斷”，并“對癥下藥”。其中讓我體會最深的是要“閉門常思己過”，學生是學習的主人，但這個主人是由老師領進門的，學生成績的好壞與老師有莫大的關系，“滴水可以穿時”“千里長堤潰于蟻穴”一篇導學案、一個笑臉、一次鼓勵性評價、一次。
教學。
內容的安排、一次聲情并茂的朗讀、一次扎實的集體備課、一次成功的檢測，都可以成為成功之水，也可以成為“失敗”之滴。作為語文老師必須踏下心來，從自身找缺點，挖不足，才能制定下一步的目標，信心滿滿的進行下一步的計劃。
新課改，對教師提出了更高的要求，要讓學生“樂學”“樂學”“狂歡”。文言文，古詩詞確實枯燥、乏味，但是只是“滄海中的一粟”，要燃氣學生語文學習的興趣，必須“專心”備教材、備學生，用語文實踐活動、競賽、故事、熱點、課本劇等等實現“趣味語文”的真諦，高效課堂已經為同學們搭建了展示的平臺，作為老師就看如何能夠用心讓學生從導學案中另辟天地，發現“世外桃源”了，每個老師每節課都種下一顆飽滿籽，盛夏來臨，盛夏來臨泛起一片絢爛的花海。
愛自己的孩子是母性所在，愛別人的孩子才是偉大的，而把每個別人的孩子當成自己的孩子來愛是值得敬佩的。有許多年度盛典人物，他們做到了愛與自己毫無關系的.陌生人。作為我們老師與學生朝夕相處，一處就是三年，如果每個老師能夠把每個孩子當成自己的孩子來愛，用“愛心”育學生，心貼心的與他們交流，讓愛走進他們的心靈，每個孩子內心都是陽光的、火熱的、鮮紅的、跳動的，只要我們為每個內心注入與之相匹配的血型，一定不會出現排異反應，“一分耕耘一分收獲，十分耕耘必有十分收獲”，種下善因一定會收獲善果。起初也許他們會有些不適應，但“繩鋸木斷”，只要真心到位，就會勇者無敵。
魯迅說：“世上本沒有路，走的人多了，變成了路。”人生也一樣，原本沒有道路，哪里都布滿荊棘，都坎坷無比，但是我堅信只要用“誠心”“愛心”去帶隊，以“信心”“專心”去開辟，就一定能開辟一條陽光大道。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇二
近年來，隨著社會的發展，教育也在不斷地改革與發展著。為了提高教師的專業素養，進一步提高學校的教育質量，各種學科的培訓也逐漸成為一種教師們提高自身教學水平的有效手段之一。而在這些培訓中，語文學科培訓也成為了不可或缺的一部分，作為一名語文教師，我參加了這些培訓。在這些課程中，我有了一些深刻的體會和領悟。
一.語文教學的價值。
我們每個人都曾讀過語文課本中的教材，但是在語文學科培訓教師課程中，我們更加全面地了解了語文教學的價值。課程中講解的每一個知識點和活動，都是圍繞著“培養學生語言表達能力、提高學生思維能力、增強學生的人文素養”這個大目標展開的。而作為一個語文老師，我們的目標就是要通過教學，讓學生真正理解這些東西的價值。
二.語文知識的積累。
在語文學科培訓教師課程中，另一個很重要的方面就是語文知識的積累。學習者無論是在讀書、寫作、講授、翻譯等方面都需要運用各種各樣的語文知識，而這些語文知識并不是一蹴而就的，需要我們進行不斷的積累。在課程中，我們學習到了語文知識的各個方面，包括詞語、語法、修辭、寫作等等，這樣才能從多個方面更好地開展教學工作。
三.教學方法的創新。
教學是一個完整的智力活動，教師需要不斷地尋找合適的教學方法。在語文學科培訓教師的過程中，開展的每一種活動都是圍繞著教學方法的創新展開的。教師需要掌握各種教學法，因此對于教師而言，不僅需要注重基礎，還要不斷創新，不斷尋找更加適合自己和學生的教學方法。
四.教學案例的分享。
在語文學科培訓教師的過程中，更多的是教師們分享自己的教學案例。聽教師分享自己的成功或者失敗的教學案例，細節上的處理方式等，也是一種很好的學習方式。同時，與其他老師進行案例分享，也是一種很好的交流方式，我們在此基礎上可以更好地推進語文的本質教學。
五.對未來的展望。
在語文學科培訓教師的過程中，我們學到了很多，體驗了很多，最重要的是對未來有了更加廣闊的展望。我們在學習教材的同時，也會思考自己的教學方法、思維方式和教學內容，不斷尋找更好的教學手段和方式。在未來的工作中，我們會更加注重研究和實踐，不斷提高自己的教學水平和能力，用最好的方式來滿足學生的需求。
總之，語文學科培訓教師是提高語文教育水平必不可少的一部分，對于我們教師和學生們的發展有著非常重要的意義。在這些課程中，我們學到了很多知識和方法，也從中受益匪淺。當然，這只是開始，我們需要不斷地學習和探索，才能更好地教育和引導學生。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇三
一學期來，本人熱愛教育事業，服從學校分配，對學生實施全面素質教育，盡職盡責，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W工作，我主要做了以下幾項工作：
班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。
一、加強思德教育，培養好的班風。
加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。學生零錢多，喜歡買零食，吃喝;學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為集體做貢獻”、“家鄉的變化”、“愛祖國，勤奮學習”等主題班會，引導學生把零花錢用在學習，使學生認識至今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“小學生日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。
二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。
在班級管理中，一些老師往往希望全體學生向的學生看齊，是不利于調動全體學生的積極性。實施素質教育首要問是面向全體學生，使每個學生的素質都得到提高。班主任必須關注班中的每一名學生，調動他們的積極性。用同一個標準去衡量全體學生是不科學的。試想：在同一次考試中，一名向來不低于九十分的優秀學生只得七十五分，而另一名向來不超過六十分的學生卻得了七十分，那么，誰更值得稱贊?基于這種認識，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。
三、在班級學生轉化工作中。
(1)要抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫助。準是指在做學生思想工作時，要摸準會出現過錯的原因，把準“脈搏”，然后再有針對性地開展思想教育。學生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事;出于好奇心而干了錯事;受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西;自我要求不嚴格而違反紀律;家庭教育不良。為此要仔細分析，找準病癥，區別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導學生朝健康的方面發展。細指細心。班級德育工作在于調動學生的積極因素，克服消極因素，提高學生的自學性，幫助他們擇善除惡。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。
對轉化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善于抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。
(2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇四
我參加了這次培訓。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學習，而此次小學語文教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現，那精彩的教學案例令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新。
這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式;積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
二、課堂教學理念的轉變。
由于學生自主、合作、探究性地進行學習而導致課堂教學進度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學任務似乎沒有很好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學生對語文材料的感知和領悟得到了落實之外，學生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發和增強。在課上我們一定要引導學生學會對重點問題的梳理。很多時候都是我們的學生不會找問題，會的、不會的弄不清楚，這時候就需要老師來加以引導，把重點問題找到了，師生共同有目的的學習，這樣就會簡單多了。在講課中，多注重學生的理解，少講、多讀，多讀，學生能理解的、能自己學會不講，對一些學生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。避免老師啰啰嗦嗦一節課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢?口干舌燥，毫無益處。
對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
在這次小學語文新教材培訓中，例如：怎樣去培養學生的識字興趣、愛好;讓學生能夠借助漢語拼音認讀漢字、讀準正音，從而提高學生的閱讀和口語交際;提倡漢語拼音與兒歌相結合;利用兒歌學好音節是教學兒歌的重點，從而調動學生學習拼音、閱讀的積極性，營造快樂識字和正確的標調方法;在游戲鞏固環節，大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態，一步一步引導他們走向成功的彼岸。
雖然只是兩天的海滄拓展的培訓，但是在過程中讓人回味無窮;此次的培訓與以往教師培訓不同，它不單在理論上有依據，在實踐中回到理論，找到焦點。加上這次我的認真參與培訓和做好筆記，讓我時刻都能借助這些知識理論去促進自己的工作水平和能力，從而去開展素質教育，我感到收獲很大，做為一名教育者，痛苦不應該是教育的追求，更不應該成為教師的生存狀態。既然做了教師，痛苦是做，快樂也是做，那我們為何不快樂地做?讓我激動和回味的是那些為教育事業做出貢獻的師傅們!做為教師要引用“拋磚引玉”的方法讓學生更進一步的獲取有利信息和掌握知識。使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫通，而是需要教師認真的去研解教材和日積月累的教學經驗達成的。從這次的培訓中，我學到了前人們先進的經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的幫助。
總之，本次培訓，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學生的，才是屬于自己的，在以后的教學中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學生學得更快樂。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇五
為了提高教學技能，增加理論知識，我參加了為期一個月的小學語文網絡培訓。時間過得真快，轉眼間已經接近尾聲。通過學習，我受益非淺，深受啟迪。在培訓期間，我認真學習了教學理論知識，觀看了教學視頻，學習教學的相關策略，完成了每次的作業。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，同時對教學理念、方法及手段的認識有了新的轉變。
在以后的教學中，我將逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅定不移地熱愛自己的教學事業。真正的把教師這一個職業當作一份自己的事業來完成。
一、首先要培養自已作為一個教師的歷史使命感。
把教育學生當做自己的事業來完成，這是作為教師最基本、必須做到的，否則一切都是空談。那種不負責任、逍遙懈怠的思想，確實平時有過，但是培訓完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應該積極地教學，不斷地研究，讓自己成為合格的語文教師。
二、其次要熱愛自己的學生。
作為一個教師，就要學會心中有愛。熱愛學生是教師最重要的職業情感，也是處理教師與學生之間關系的準則，是全體教師職業道德的核心和精髓。教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛，善愛，把學生當做自己的孩子。
三、改進自己的教學方法。學完課程后，我決定力求做到這些：
1、力求做到有效教學。
當前，有效教學已成為熱點話題。我以為有效教學是精細工程，是系統工程，它需要教師在諸多環節中融進教學智慧鉆進去、沉下去，盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近，貼近學生發展實際，貼近教與學的規律并順其本質深入探究。
2、讓教學回歸原生態。
每個人都有不同的情感，對同一個人和同一件事會有不同的認識、理解，每個學生對文本也有不同的感受。所以，一切必須以學生的為主體進行教學，教學手段、學生讀書、學生情感，都必須是學生的。
3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放理想華彩。
語文作為學習母語的課程，是進行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學中充分挖掘語文學科中的人文因素，力求運用語文這個工具，以學生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
四、不斷學習。
這一期的培訓結束了，但我們的學習還沒有結束，要以這次學習為契機，促使自己不斷學習，學習各種理論知識，收看各種教學視頻，努力運用到實踐中去，并不斷總結，使自己的教學技能不斷提高，最終轉化為學生的學習技能，為學生今后的學習打下良好的基礎。
五、培養自己教師職業道德。
行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人，一代人，鼓舞著一個人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么，都會無意識的模仿，不知不覺中，學生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現出來的有關情感方式，紀律觀念。勤勞風范和自我控制等具體行為卻仍然存在學生心中并產生持久的影響。良好的師德修養對一個人品格的養成是很重要的，我們教師教育學生的全部內容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養。
短短一個月的網絡培訓，讓我學習到了很多作為一個教師應該明白的最基本的道理。專家們的視頻講座樸實真誠、勤奮敬業，他們的理論都是從一線總結得來的，他們的工作態度毋庸置疑，讓我在這次學習中受益匪淺。當然，他們也提醒我們：作為一個教師，不僅教書育人，更應該成為一個研究者、總結者。
十年樹木，百年樹人。祖國的教育還需我們不斷努力，跟著前輩的足跡不斷前行。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇六
隨著教育體制的改革，語文學科教學也在不斷變革和創新。教師是語文教學的重要組成部分，教師的能力和素質，直接影響著語文學科的教學質量和效果。今年暑假，我參加了一次由學校組織的“心得體會語文學科培訓教師”活動，通過這次活動，我獲得了很多啟發和感悟，對于我的教學工作有一定的幫助。在此，我想分享一下我的心得體會。
第一段：全面提高語文教育的素養與能力。
在培訓中，我了解到了關于語文教育的多個方面的內容，如語文教育的現狀、教育理念、教授技巧等等。這些內容將教學的視角由狹隘的講授技能拓展到對教學本質和教學過程的全面理解。在這個過程中，我學會了學習人類語言發展史的基本知識，知曉了多種課堂教學法，使我對于語文教學有了更多的掌握。此外，我也學習到了更好的管理課堂和提供課堂互動的方法。
第二段：專業知識學習和認知深化。
教師的專業能力和素質決定了教學質量和效果。正確的教學方法、理論以及教師的認知深度都是教育教學領域的至關重要的因素。在培訓中，我學到了更深刻的理論知識，如“語域觀念”、“語篇分析”、“寫作習慣的培養”等，使我的理解能力和專業知識水平得到了較大提升。此外，我還通過小組討論和課上實踐，進一步加深了對于課程內容的理解和靈活運用。
第三段：教育教學創新和探索。
在日常教學過程中，我發現只有通過創新和探索，才能不斷提升教學質量，激發學生的學習興趣，這也是提高學生語文素養的關鍵。在培訓中，我學習到了創新教學的思想和方法。例如，如何通過音樂、游戲、互動等多種形式，將學科內容靈活地傳授給學生，達到知識的全面掌握。此外，我還學習到了檢測學生學習成果的方法，以便及時調整教學策略，引導學生更好地學習。
第四段：促進語文素養和文化修養的提升。
語文是傳承中國文化的重要方式。提高學生的語文素養和文化修養是我們教師的重要任務之一。在培訓中，我學習到了如何將中國文化巧妙地融入到語文教育中，鼓勵學生學習文化文獻，讓學生感受到中華傳統文化之魅力和藝術之美。此外，我還了解到了一些國際文化視野的內容，拓寬了自己的文化眼界，使自己更好地傳授給學生。
第五段：提升自我修養和自我反思。
作為一名教師，不斷地自我修養和自我反思是必要的。參加培訓，是促進自己思考和反思的良好方式。在培訓中，我相信大家都會有的一份心得、一份感悟，教學生涯的心路歷程的一些總結，使自己增強了教育教學領域的信心和動力，也加深了對于自己職業規劃和工作方向的認識。
總結：以上是我在這次“心得體會語文學科培訓教師”活動中的所得所想所感。通過這次培訓，我加強了自己對于語文教學相關方面的理解，并增強了一定的教學策略與技巧。我認為這種培訓活動給了教師一個充分的機會展示他們的教育知識，提出問題，向專家尋求幫助，并與其他教師分享他們的經驗和想法。我相信，在今后的教學中，這份心得體會會對我有所幫助。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇七
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行?，F將我這次培訓的收獲與體會總結如下：
期間，我聽了福建省教育學院教育學博士、專家的講座，到福州市錢塘小學參加教學觀摩與教研等實踐活動。名師、專家的一次次精彩的演繹，曾經讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動。因為他們讓我體會到什么是敬業、樂教，如何做一個是有上進感，有奮斗感，有專業感的教師。期間，我聽了本省其它各地有關骨干教師的評課，交流發言，他們讓我感受到我的壓力，因為他們說得都很棒，很有水平，。我一一聽他們的發言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時一定有經過不斷的學習與鍛煉，我也體會到我們三明的教研普遍沒有我省其它地方做得好。培訓期間，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂著!我應該向他們學習。
我實踐的學校是清水縣一所中心小學。這所小學的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問我，你看到的美女教師不少吧?一定幸福死了，我肯定的說：是的!幸福無比呀!說的也是，我長了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的!但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內在美，敬業精神實在讓人難忘：她們是多么敬業、樂教，多么上進，相當專業。
我還注意到了女教師基本上都很“苗條”，確切講有些教師骨瘦如柴，是累的呀!累造成的呀。為此，我們曾與錢小陳副校(名師)開玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊，一個個都不胖呀!她笑了，她說，不是胖的沒有，是長得豐滿一點在我學校里都找不到幾個，她們真的挺辛苦的!她們是累出來的，她們都非常努力的去提高自已!學校實行坐班制，她們一早來學校，天天都要備好每一堂課，批改每個班至少60多個學生的作業，要參加年段，全校的教研活動，興趣小組活動及學校布置的其它各項工作任務等等。教師真是一心撲在教育工作上，起早貪黑，難怪長不飽滿。
言者無意，聽者有心，我十分震撼。對呀，在校級教研活動中，那幾位瘦得出奇，長相平平的女教師，可發言起來，卻讓我們這些從農村來的教師來勁，那評課真是不同凡響，點評到位、行云流水，精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得出奇，長的美麗的女教師課上得真是好?？磥?，外表美不代表有本事，她們雖瘦，但全身都是精骨肉啊!連嘴里吐出的每一個字好像都不多余，但絕不能少!看來，她們為教育流血流汗真不少!!
各位同仁，說心理話，我真的真的為她們的優秀所折服，曾經引起我的強烈反思。今天我更希望她們的敬業精神帶一點到我們中間來，哪怕一點點，也不枉費我今天的一點點回報!
(一)閱讀教學。
閱讀教學中現狀：識字教學被嚴重忽略;教學重點嚴重缺失;語文訓練不落實;朗讀教學流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略。
閱讀教學存在的問題：
1、孩子閱讀起步晚;。
2、孩子閱讀量太少;。
3、閱讀能力不強。
閱讀能力包括：提取信息的能力;分析加工信息的能力;利用信息作解釋、判斷、評價的能力。
產生閱讀教學問題的原因：
1、識字拖了閱讀的后腿。我**語教學與拼音國家相比，輸在了起跑線上。
2、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽。
3、沒有建立科學有序的閱讀訓練系列。
4、沒有掌握閱讀的基本技能和閱讀習慣。朗讀默讀精讀略讀瀏覽。
閱讀教學的方法：兩條腿走路，一方面大力進行閱讀教學改革，另一方面，千方百計落實兒童的閱讀。
1、明確落實各學段教學目標任務;。
2、改進教學方法突出重點落實自覺順學而導言意兼得。
閱讀教學改革方向：課內學方法，課外求發展。
(二)作文教學。
前面講到何捷老師指導的學生寫作水平那相當的高。他的主要方法是百字作文教學，游戲作文，他的作文教學已經拍成電視，有線電視用戶可以會費收看，他還編了一本游戲作文的書——————。他的做法是：一記實作文。通過創設情境或通過親自組織學生游戲或帶領學生參加某一活動，然后一步一步指導學生由說到寫(很重要)。二是非常注重指導學生修改自己的作文。三是初學寫作文反對虛構，提倡一文一事。
成功的作文教學理論借鑒：
1、想方設法讓孩子多寫、多改;。
2、小學階段以觀察作文為主。
3、讓孩子接觸優秀文學作品;。
4、讓孩子感受到教師就是作家;看重孩子的每一篇作文，做好推薦。
6、從小開始就訓練學生說完整句、寫完整句。
7、讀寫結合。把讀寫結合進行到底。
聽了福州教育學院一附小教師高玉的《把讀寫進行到底》的講座。語文課堂教學存在的問師：重讀輕寫(教師一味強調對文內容的理解，而忽略運用(寫作指導)沒有做到讀寫結合。這樣，許多寫作資源白白浪費了，作文教學如果離開與講讀課文的教學結合，那寫作指導就會變行非常困難，教師要在善于發現課堂教學中存在的作文指導的資源，利用好來。
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語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇八
這學期，我參加了網絡培訓活動，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個研修的平臺里，有專家引領、互動對話、在線交流、導師引導、作業導航等方式，每天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規定的作業和評論數，參與在線研討，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會：
首先，我很享受網絡培訓帶給我的幸福。
在日復一日的細瑣工作中，還有機會坐下來聆聽他人的教誨，反思自己的教學行為，還能彼此間真誠交流學習心得，共同分享教學資源，進而重新審視自己從事的教學行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進步。
肖伯納說，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學習和進步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。
人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的`學習要反復地聽，并記錄要點，結合我校教研活動，做好課堂觀察。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把自身的潛能發揮出來，全面提升學生的素質，培養學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤，感謝網絡研修，網絡教研為我們提供了一個交流的平臺，讓我們共同學習，共同研究，網絡讓我們成長。網絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業素養，改進教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇九
今天就聊老師和家長最關心的事：究竟怎么做才能提升語文成績?這是個非常宏大的課題，仁者見仁，智者見智。
先說幾個誤區。
有人認為，語文花長時間學了與沒花多長時間學，結果都差不多。我就有學生生病請了一個月的假，回來和一節語文課沒有落下的學生同樣考試，還比他們考得好。
也有人認為我辛辛苦苦學語文，考試時一個不小心，作文寫跑偏了題，成績嘩啦就下去了，語文考好與考不好，不確定的因素太多。
更有人認為，你語文成績好也好不到哪去，我差也不差哪去，反正差距沒有數理化那樣“驚心動魄”。
學習語文，誤區太多，冒充專業的人士對語文學習指手畫腳的人太多，各種“妙招”魚龍混雜，搞得學習與教授語文“烏煙瘴氣”。我認為沒有必要對這些個誤區一一進行解釋、反駁，浪費時間。這些人有這樣的誤區，無非就是要么關心語文學習而不得法，要么這受功利化思想影響，講究短時間投入要求見效快。沒達到預先期望值，干脆認為，與其在一個不確定的學科上投入太多時間，不如去多補補數理化。
學好語文的根本方法在哪?
一般認為，語文重在積累，培養和提升了語文素養，成績肯定就好了。這語文素養的提升，主要靠閱讀。
讀書的渠道有兩個，一是擴大見聞，增長見識?！白x萬卷書，行萬里路”，也可以說，通過親身經歷，來豐富自己的人生閱歷，但這個是要受到時間、地點等各種因素的設定，我們絕大部分人也不能都“世界那么大，我想去看看”就能去的成的;二是廣泛閱讀，擴大視野。這是最有效、最好實施的方法。在書籍中游歷，遨游，化別人經歷為自己感受。
這非一朝一夕就可完成，這需要一個修煉的時間。
但是，一旦你修煉成了，也能經受住時間的考驗，前面說的生病的那個學生就是最好的例子。
對于學生而言，除了靠讀書提升語文成績外，還有比較實用的、易操作的方法。
有些語文老師提到練字，我想都肯定舉雙手贊成。但是真正愿意實施的沒有幾個，特別是初三畢業班，時間緊，任務重，沒有時間練字，或是練字周期長見效慢缺乏耐性。
但是語文成績的好壞，有時候往往由書寫的好壞決定。學生的字跡潦草必然影響其語文成績。書寫質量，是提高語文成績的眾多因素中首當其沖要解決的問題。但是，教師不可以在講臺上隨便布置學生課后練字，好像你練也行，不練也行的樣子。而應該把練字當作作業一樣去抓。找固定的時間，每天十分鐘，寫字的多少不限制。更要抓字的質量，教師在學生練字時給予適當的指導，寫好后要上交給老師，老師認真批改，及時把情況反饋給學生。同時我們也要注意，練字不是一天兩天就有效果的，不可急功近利。但終究會有效果的!在練字的過程中學生也可以領悟漢字的魅力，學會靜下心來，心如止水，培養自己的耐心，有了耐心對學生答閱讀理解也同樣有幫助。
語文書上，作文書上的美文、名言警句、古詩詞，在考卷上既是直接考查的內容，又是寫作的素材，同時也可以對學生潛移默化的影響，擴大課外積累，最終培養學生的語文素養。對這樣的精華，一定要求學生熟練背誦，并且要能精確默寫，教師要用專門的作業本進行檢查默寫，也許背誦是一種最野蠻的手段，但絕對也是一種最有效的辦法。
增加作文的訓練量，每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。堅持每周寫周記,寫美文點評,引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改，有效提高寫作水平。同時我曾還嘗試用兩套作文本做作文，一套針對學校必須的訓練，一套留著自由使用。在另一套作文本上，我嘗試教會學生批改作文，學生既能學習他人作文的長處，又可以知道什么樣的作文可獲得高分，在寫作時可以做到胸有成竹。
把每次訓練的優秀作文打印出來在班上展示，也可激發學生寫作的.興趣。
語文難考的念頭幾乎在每一個學生頭腦中根深蒂固了，原因我想主要在兩個方面，一是作文難寫，二就是閱讀理解題難做。這兩大類型的題目似乎不管你怎么做都必須要扣分似的，刨去體制上的問題不談，我們要嘗試教會學生如何去答題目，針對不同的體裁結合不同的題型一一進行指導，細化，具體化答題的步驟，教會學生如何去概括提煉答案。事實上這種指導是十分必要的，語文題目的來源是非常廣泛的，誰也無法保證都寫過那字，都讀過那篇文章，語文難就難在這千變萬化上，讓人無法把握。但一份試卷的組成部分是不變的，題型設置上也必須圍繞這些要素，這些是永恒不變的，語文教師就是要把這不變的東西教給學生，學生以不變應萬變，考語文試卷時就不會內心恐慌，無從下手了。
目前，泰州中考試卷上“閱讀理解題”以占試卷的百分之六十七，分量很大，類型包括詩歌閱讀，文言文閱讀，說明文閱讀，議論文閱讀，散文閱讀，小說閱讀，面廣題多，學生難以把握。教師在閱讀理解上，給予學生必要的指導。
閱讀理解不能只在學生做題時才講閱讀方法，應該將閱讀理解的方法貫穿在平時的教學中。初三學段，時間緊，任務重，一學期學兩學期的內容，如何將閱讀教學進行的有效?發揮學生主體最重要。閱讀與理解，應該是學生的閱讀與理解，我們老師在教學時不能過于表現自己，自己懂了，自己講的透啊，自己心里爽了，心滿意足的下課了，而學生聽沒聽，聽懂了沒，關注到了嗎?當然，滿堂灌也許是出于趕進度的需要，但是學生不參與、不聽、聽不懂，進度再快也起不到提高學生閱讀理解的水平。教師不能停留在自己甘當“火車頭”的位置上，每一個學生就是每一節車廂，火車頭可以拉著車廂跑，但是跑不快，跟不上時代的發展。怎么辦?那就發展高鐵!動車之所以跑得快，是因為每一節車廂都提供動力，每一節車廂都在奮力向前跑，老師，讓每一個學生成為“動車組”中的一節，那教學的效率會高多少?把學生進行分組，高、中、低組，在平時課堂教學時，提問題先由低分組回答，他們回答不上來，就換中分組，中分組不行就換高分組回答，高分組也回答不上了，教師最多點撥、提示一下，堅決不多說，這樣，課堂上基本上不是老師一個人在戰斗了，大家一起學，學生主動參與，就起到了事半功倍的效果。
這是閱讀課教學方式的改變。教師還要改變學生做閱讀理解題時答題的習慣。以往為了提高答題的效率，就指導學生先看文章后的題目，帶著問題去閱讀文章，做到有的放矢的讀。這只是純粹性的美好愿望罷了。學生沒有讀文章呢，題目中涉及的句子，涉及的段落、人名、限制性的詞語等信息，根本摸不著頭腦，也就記不住，做不到帶著問題讀文章。這樣，先讀一遍題目的時間，反而浪費掉了!我就要求學生，不要管后面問了什么問題，只管自己閱讀文章，而且不僅要讀，要讀他個3遍再做題目。有的學生心里膽怯，考場上時間多金貴啊，讀3遍文章再做題得耗費多少時間啊。我問同學們，你們做題都讀幾遍，所有的學生異口同聲地回答：一遍。我就請同學們思考，中考命題的老師歷經幾個月甚至更長的時間找到了一篇文章，自己反復讀了無數遍然后命題，卷子送到考場，你讀了一遍就答題，命題老師多傷心啊?你太不尊重我的勞動成果了。再說了，讀一遍，你讀的懂嗎?理解了嗎?沒理解就做題，題目能做的對嗎?你看似做得快，其實正確率低。再說，這種方法，題目根本就是做得不快!為什么?因為你雖文章讀得快，但是沒讀懂，后面做題時就順暢不了，苦思冥想做答案，即使寫了不少字，也是基本扣不住得分點，分就不少扣，做的都是無用功，起到的都是心理安慰，那才是浪費了時間!
閱讀理解，就是先閱讀，讀懂了、理解了，再做題。讀三遍給人的感覺好像要花費較多時間，其實不然，只是讀第一遍的時間稍長些，后面兩遍有了前面讀的基礎，文章會閱讀越短，閱讀越快。再說，“磨刀不誤砍柴工”，莫管其他同學急切拿鈍刀拼命去砍柴，只管專心致志磨自己的刀，磨鋒利了，“活兒”才做的利索。到時候就看那些拿鈍刀的人怎么欣賞你用鋒利的刀讓“一棵棵樹”應聲倒下了。
當然，先閱讀文章，并不是隨意而讀，畢竟是在考場，受時間限制要有目的的讀。只要帶著一個問題：每一段寫了什么內容。只要利用“圈詞畫句法”就可以輕松弄懂，這里不再展開闡述。
公眾號：又見櫻花雨
的質量，只要方法正確，方向正確，剩下的，就交給時間和等待成功了。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇十
作為一名語文學科培訓教師，我不僅需要掌握英語，還需要有教育方面的技能和知識。過去的幾年中，我一直致力于提高自己的技能水平，以使自己能夠為更多的學生提供高質量的教育和培訓服務。在這個過程中，我從中學到了很多寶貴的經驗和技能，這讓我對作為一名語文學科培訓教師有了更深入的理解。下文中，我將分享我的心得體會。
第一段：了解學生的需要。
在我看來，一個成功的語文學科培訓教師必須能夠了解學生的需要，并提供他們所需要的幫助。這意味著我們必須花時間與學生進行交流，了解他們的基礎知識，以及他們在哪些方面需要幫助。只有這樣，我們才能夠為他們提供有效的教育和培訓服務，讓他們能夠提高自己的成績。
第二段：建立好的教學計劃。
一名成功的語文學科培訓教師需要有一個良好的教學計劃，并且能夠有效地執行該計劃。我們必須花時間計劃我們的課程，并確保我們的計劃符合要求。同時，我們還需要關注最新的教學法和技巧，以確保我們的教學方法能夠最大程度地幫助我們的學生。
第三段：鞏固學生的基礎知識。
為了讓學生成績提高，我們也必須關注鞏固基礎知識。如果學生沒有足夠的基礎知識，那么我們需要花時間幫助他們加強這方面的學習。我們需要掌握各種教育方法，以幫助學生有效地掌握語文基礎知識，并且與他們一起制定計劃，幫助他們提高自己的學習效率。
第四段：激發學生的學習興趣。
除了幫助學生提高成績外，一名成功的語文學科培訓教師還應該關注如何激發學生的學習興趣。如果學生對他們學習的領域感到興趣，那么他們將更加投入學習。我們需要找到創新的方法和教育資源，以幫助學生更好地掌握語文知識。
第五段：溝通與互動。
最后，作為一名語文學科培訓教師，我們必須與學生保持溝通，并與他們進行交流。我們應該鼓勵學生提出問題，并盡可能地為他們提供幫助。我們應該不斷改進我們的教學方法，以確保我們的工作質量穩步提升，并幫助學生取得更好的成績。
總的來說，作為一名語文學科培訓教師，我們必須有一個清晰的教學計劃，并注重學生的需求。只有通過這樣的流程，我們才能夠為學生提供最好的教育和培訓服務。這些經驗和技能將幫助我們更好地為學生服務，為他們提供全面的幫助。我希望通過我所學所得的這些知識和經驗，我能夠更好地為我的學生服務，讓他們獲得更好的未來。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇十一
四川省高中語文省級骨干教師四川師范大學培訓班104名學員參加了我校舉行的培訓。短短8天時間，他們聆聽了10余位學者專家的專題講座，我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進行了精彩的同課異構。以下是黃燕老師的聽課感受。
12月20日上午，七中嘉祥外國語學校的大階梯教室里濟濟一堂，四川省高中語文骨干教師培訓在我校熱情綻放。今天培訓課題是對語文教學的同課異構，即用不同的教學設計去構造同一堂語文課。
冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光，濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情。本次同臺獻課的有來自綿陽中學實驗學校的任文川老師，成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內容雖然相同，但是三位老師所傳遞的語文教學之美卻是截然不同的：綿陽中學任汶川老師對文本的深沉探索，七中劉源老師真誠地和學生一起溯游文本，我校孫雪梅老師懷著對歷史的深情祭奠讓人動容，他們的語文課堂無一不讓在場的每一個人都感受到了他們身上所綻放的思維之光。
課堂上，《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史，讓孩子們在擁有美好的世界里去追問歷史留給我們的思考，讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園，更多的應該是讓學生們在老師的精神感召之下有一種責任感和反思精神的陣地。
這次培訓時間很短，三堂課留給我們更多的思索應是如何在語文課堂里營造更多的美，思想之美和語言之美，人文之美和人性之美。這次的培訓不僅僅是一堂堂語文課，更讓我們感受到是一場場精神盛宴，讓我們向語文教學更深處漫溯吧!
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇十二
語文學科一直以來被認為是學生們最重要的學科之一。然而，在我初中階段，我對語文學科的興趣逐漸降低，成績也沒有明顯提升。為了改變這種狀況，我參加了一次語文學科培訓課程，并在此后的學習中取得了顯著的進步。在這篇博客中，我將分享我在語文學科培訓中獲得的經驗和心得體會。
第二段：尋找學習方法。
參加語文學科培訓后，我意識到成功學習語文學科的關鍵在于找到適合自己的學習方法。首先，我從積極的態度出發，對于每個知識點都保持興趣和好奇心。我嘗試在閱讀和寫作中發現樂趣，這不僅提高了我的學習動力，也讓我更加享受學習的過程。其次，我經常和同學們組成學習小組，大家互相討論并分享自己的學習心得。這種合作學習的方式不僅加深了我對知識的理解，還增加了學習的趣味性。
第三段：注重閱讀和寫作。
在語文學科培訓中，我發現注重閱讀和寫作對于提高語文能力非常重要。閱讀是擴展知識面和提高閱讀理解能力的關鍵。通過閱讀經典文學作品和專業學術書籍，我逐漸提高了我的語言理解和表達能力。寫作是培養語文能力的關鍵技巧之一。我開始多寫作文，包括記敘文、議論文和說明文等不同類型的文章。通過大量的寫作練習，我逐漸掌握了寫作的基本技巧，并提高了我的寫作水平。
第四段：培養語文思維和創新能力。
參加語文學科培訓讓我認識到語文學科培養的不僅僅是知識技能，更重要的是語文思維和創新能力的培養。語文思維是指通過語文思維方式來解決問題的能力。在培訓課程中，老師常常引導我們思考問題、提出觀點和分析論證，這讓我習慣于用語文思維來思考和解答問題。創新能力是指通過語文學科培養的創造性思維，能夠提出新穎的觀點和創意。通過語文學科培訓，我逐漸培養了自己的創新能力，能夠在寫作和閱讀中提出獨到的見解。
第五段：總結與展望。
通過語文學科培訓，我不僅提高了語文學科的成績，更重要的是我找到了學習語文的方法和技巧，培養了語文思維和創新能力。我相信這些收獲將對我未來的學習和人生產生積極的影響。在未來的學習中，我將繼續努力加強對語文學科的學習，并且將所學應用到實踐中，以實現更大的進步。同時，我也希望通過分享我的培訓心得體會，讓更多的同學們找到適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，提高自己的語文能力。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇十三
昨天下午，我有幸參與了晉江市教師進修學校小學教研室主任郭琪瑯的講座“讓我們的生命因語文而精彩”，對于我這樣的“教學新鮮人”來說，可真是受益匪淺！
郭老師用生動的語言，一個個形象的案例告訴我們該怎么做好一個語文老師。講座一開始郭老師就給我們講了“三個建筑工人”的故事，三個建筑工人的不同的心態，造就了他們后來不同的人生道路。“思想有多遠，我們就能走多遠”，這句富有哲理的話一直在我的腦海里回蕩著，我也在不斷地思考該給自己應該有怎樣的心態去迎接我今后的教書生活。
老實說，我一直對自己未來的教書生活有些迷茫，甚至可以說有些恐懼。回想自己初上講臺時，身上總是帶著一股子激情，總是精神飽滿地面對我的學生們，而現在，到底是什么讓我害怕？在聽了這堂課后我明白了，原來是我沒把自己的心態擺正，我該給自己的不是無邊的壓力而是正確的.信念和明確的目標，我想我應該給自己和未來的教書生涯更明確的定位，讓自己重拾初上講臺時的干勁和激情，用更飽滿的姿態去迎接美好的未來。
郭老師還給我們講解了備課要怎么備，在郭老師的講解中，我發現自己在這方面還存在著很多不足和錯誤的認知，通過這堂課，我想我可以改正這些錯誤，不斷完善自己，給自己多多“充電”，就像郭老師說的“碰到好的語文老師，是孩子的福氣”，我會爭取讓自己成為給孩子們帶來“福氣”的好老師。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇十四
一、我明白了要善對每一個學生，讓自己精神松綁，積極樂觀的面對工作中的坎坷，自己才能找到快樂，讓自己成為一個幸福的教師。對孩子們嚴厲，不會使他們變得堅強或更聰明;強迫教育工作者在兒童生活最重要的時刻束手束腳，只會讓孩子們認為生活中的大人們無能;對孩子們的需求充耳不聞，在他們需要愛心而不合所謂規矩時視而不見，并不能幫助孩子們學會任何東西。
二、面對學生我們要善于贊賞和激勵，要相信每個學生都是個有價值的人，讓學生相信自己是一個有價值的人。在教學中我會讓學生中體會自身的'價值，哪怕是一點的進步。完成教師的教育使命，讓每一只鳥都歌唱，讓每一朵花都開放。讀懂學生的內心世界。
三、教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
四、好作文是夸出來的，同樣，好孩子是夸出來的?！翱洫勅珀柟狻边@是美國的一句名言。相信孩子，解放孩子，首先就要學會夸獎孩子。如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了自信。
的職業是崇高的，是幸福的!本次培訓使我明白了我們教師應該善待學生、熱愛學生。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將善待學生，用積極的態度對待工作和生活，讓自己做一個幸福的教師。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇十五
隨著現代社會的發展，語文學科的重要性越來越被人們所重視。而學生作為年輕的人群，更應該在語文學科領域中擁有自己獨特的見解和思考。因此，進行心得體會語文學科培訓是十分必要的。通過這次培訓，我不僅收獲了許多知識和技巧，更鍛煉了自己的語文思維能力和表達能力，讓我更加自信地面對語文學科的挑戰。
二段：談談我的感悟——語文學科的重要性。
在培訓的過程中，我深深感受到了語文學科的重要性。無論是在日常學習還是工作中，我們總需要利用語言來進行有效的交流和表達。因此，在掌握基礎知識的同時，更要注重語文思維的訓練。只有在語文思維的指導下，我們才能深入地理解問題，提出更有價值的見解和分析。所以說，對于學生來說，掌握好語文學科不僅僅是為了應對考試，更是為未來的自己打好基礎。
三段：培訓中的技巧與方法——學會批判性思維和創造性思維。
在學習語文學科的過程中，我們不僅要掌握基本的語文知識，還需要在學科思維上進行進一步的拓展。其中，批判性思維和創造性思維是非常重要的兩大方面。通過運用批判性思維，我們可以更加理性地分析問題，在認識和解決問題上得到全面的提升；而通過運用創造性思維，我們可以更好地發揮自己的想象和創造力，在實現自我價值和解決問題上得到更好的提升。在培訓中，老師們不僅僅傳授了知識，更有很多重要的技巧和方法。
四段：歸納總結我的方法和心得。
通過這次語文學科培訓，我積累了很多自己的方法和心得。其中，我認為提升閱讀能力是非常重要的一點。在我們的學習和生活中，讀書可以帶給我們很多的知識和啟發，也可以訓練我們的閱讀能力和分析能力。同時，我也感受到了合理規劃時間的重要性。通過合理規劃時間，我們可以更好地把握學習進度，避免拖延癥的出現。
總之，進行心得體會語文學科培訓是一項非常有意義和重要的舉措。通過這次培訓，我不僅學到了很多知識和技巧，更是鍛煉了我的語文思維能力和表達能力。通過掌握好語文學科，我們可以更好地應對各種挑戰，讓自己的未來更加美好。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇十六
我有幸參加了臨高縣研訓中心組織的《臨高縣xxxx年小學五年級語文學科培訓》。關心鳳老師在專題講座中結合自己多年語文教學實踐和課堂教學案例，為我們詳細解讀了小學閱讀教學總目標。毛立業老師為我們上了一堂精彩的示范課《晏子使楚》。我學習心得體會如下：
1、具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。
2、有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解的能力。
3、能閱讀日常的書報雜志，豐富自己的精神世界。
5、初步具備搜集處理信息的能力。
在閱讀教學整個過程中，將閱讀的科學方法傳授給學生，是老師義不容辭的責任，這對促進學生的終身發展有著深遠意義。
1、刺激引發學生閱讀興趣。
教學盡大概增加趣味性，在活動中、在游戲中帶領學生學習語文，應用語文，使學生品嘗到學習語文的樂趣，這樣才氣增加興趣。
2、教會學生閱讀本領。
《語文課程標準》就提出：“閱讀教學的重點是教育學生具有體會、理解、欣賞和評價的`本領。還應當有語感，朗讀、默讀、猜讀、跳讀、群讀、掃讀等本領。這種各方面的能力還被表述為獨立閱讀本領，理解本領是獨立閱讀本領的基礎和核心。
3、養成學生寫作的習慣。
閱讀教學就需要結合對課文內容理解，有意識地帶領學生理解課文的表現情況，理解語言的形式，并融入最基本的寫作知識，使學生了解作者是怎么樣立意、選材、安頓層次結構和遣詞造句的。只要是文章，除了特殊的表現手法外，還有一般的、基本的表現手法，假設：寫事的記敘文，作者是如何將一件或幾件事寫具體的，是按什么次序記敘的；寫人的記敘文，作者是如何寫人物的心理、外貌、神色和姿態、動作行為的，環境描寫與場面描寫和人物相互間的聯系等等。
4、多角度、有創意的閱讀。
“學貴有疑”，在閱讀中要提出自己的疑問，要探討疑難問題。閱讀應是開放性的，閱讀不僅在課堂，也在課外，如圖書館、網絡等。只有這樣，才能真正培養學生的語文實踐能力，提高學生的語文綜合素養。
5、注重積累，培養語感。
小學階段是閱讀興趣和閱讀習慣培養的關鍵時期，培養學生閱讀興趣和養成良好的閱讀習慣，應成為小學階段總的教學目標，引導學生多讀書，好讀書，讀好書。
毛老師語言準確、幽默、有感染力。利用比賽的形式組織教學激發學生學習興趣。點品讀，指導學生讀出理解，讀出感悟，讀出體會。教學中，做到五讀：讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛老師重視閱讀感受的體驗。充分調動、發揮學生主體性的學習方式。以讀為主，在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組比賽交流中，在合作學習中動口、動腦、動手去學習閱讀，去理解詞句。學生有自己的心得，有自己的看法和疑問，有自己的評價，有自己的體驗，有自己的欣賞品位和審美情趣，讓閱讀過程真正成為學生快樂的精神體驗的過程。
非常感謝臨高縣研訓中心組織這次培訓，讓我們一線教師在家門口就能接受繼續教育培訓，解決教與學的矛盾。讓我們近距離接觸專家，分享新課改的理念。在今后教學實踐中，我更加努力探索閱讀教學的可行方法，逐步達到“用不著教”的抱負境界。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇十七
近年來，隨著教育的普及和發展，語文學科的培訓已經成為了各地中小學校園中不可或缺的一部分。作為一名從事語文培訓工作多年的老師，我深深地感受到，這項工作對于學生的成長和發展具有極為重要的作用。在此，我希望分享一下自己在教學中的一些心得和體會，與大家共同探討如何更好地培養學生的語文學習興趣和能力。
第二段：培養學生的語文學習興趣。
在教學過程中，我發現，要想培養學生對語文學科的興趣和熱情，就必須讓學生認識到語文學科的重要性和應用價值。我們可以針對不同年齡段的學生，設計一些生動有趣的教學活動和實踐項目，例如讓學生用語文知識寫一篇游記、一封家書或一份演講稿。通過這樣的教學方式，可以激發學生的學習興趣，使他們對語文學科的學習更有熱情和動力。
第三段：提高學生的語文能力水平。
除了培養學生的語文興趣外，提高學生的語文能力水平也是培訓工作的重要任務。在這方面，我認為，我們應該注重培養學生的語文素養和語言表達能力。在教學中，我們可以通過課堂講解、演示、模擬演練等方式，幫助學生掌握語言的運用規律和技巧，提高他們的語言表達能力。同時，我們還可以通過讓學生閱讀各種文學名著、語文經典等，來提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。
第四段：培育學生的人文情感。
語文學科的培訓不僅要關注學生的語言表達能力和學科水平，更要注重培育學生的人文情感。在這方面，教師應該注重學生的品德和思想的培養。例如，在教授文言文的時候，我們可以引導學生了解古人的道德觀念、價值觀念，使他們更好地領會古代文化的內涵和精神。另外，我們還可以在教學中融入現代人文素養的教育，通過講解歷史事件、社會現象等，幫助學生更好地理解現代文化，增強其人文素養。
第五段：結語。
綜上所述，語文學科培訓是一項重要而復雜的工作。教師應該注重培養學生的語文興趣、提高學生的語文能力水平、培育學生的人文情感，以達到對學生的全面素質教育的要求。同時，教師自身也必須具備高超的教學技能和豐富的教學經驗，不斷提升自身的教學水平和能力。我相信，在我們的共同努力下，一定能夠為學生的成長和發展創造更加良好的語文學習環境。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇十八
語文學科在學生的學習中占據著重要的地位，作為一名語文學科培訓班的學生，我在這段時間的學習中獲益匪淺。以下我將分享我在語文學科培訓中的心得體會。
首先，語文學科培訓提高了我的閱讀能力。在課堂上，老師帶領我們分析文本，指導我們如何正確理解、解讀文學作品。通過學習常見的修辭手法和語言特點，我學會了更加深入地閱讀，并能夠從作品中找到作者的寫作意圖和背后的文化內涵。這不僅提高了我的閱讀興趣，還讓我在升學考試中取得了更好的成績。
其次，語文學科培訓拓展了我的寫作技巧。在課堂上，老師總結了一些寫作的套路和技巧，讓我們在寫作時更加得心應手。通過學習優秀作文的寫作方法，我們被激發了寫作的靈感，并逐漸提高了表達能力和寫作水平。我發現自己的寫作不再局限于簡單的敘述，而是能夠更加準確地把握主題，并用豐富的語言和修辭手法展現自己的觀點。這不僅讓我的作文更具有說服力，也增加了我的自信心。
再次，語文學科培訓提高了我的語言運用能力。在課堂上，老師對語法、詞匯進行了深入的講解和練習，讓我們在語言運用上更加規范和準確。通過大量的課后作業和練習，我掌握了更多的詞匯和句型，使我的表達更加準確清晰。同時，老師還為我們提供了大量的寫作素材和模板，讓我們能夠更好地運用所學知識，提升寫作的質量。經過這段時間的學習，我發現我的語言表達能力得到了極大的提升，我不再為找不到恰當的詞匯和句子而苦惱，而是能夠更加流利地表達自己的看法和觀點。
另外，語文學科培訓還培養了我的文學素養。在課堂上，老師為我們介紹了許多經典的文學作品和文化背景，讓我們對文學有了更深入的了解。通過學習文學作品的閱讀和討論，我們不僅能夠欣賞文學的藝術價值，還能夠認識到文學對人們思想情感的影響。我深深體會到文學作品是對人類生活的深刻思考和感悟，也是人們心靈的寄托和宣泄。這一點讓我對文學的熱愛更加深厚，在以后的學習和生活中，我會更加積極地閱讀和欣賞文學作品，以提升自己的人文素養。
綜上所述，語文學科培訓給我帶來了很多的收獲。通過提高閱讀能力、拓展寫作技巧、提升語言運用能力和培養文學素養，我在語文學科取得了顯著的進步。這段時間的學習讓我深刻意識到語文學科的重要性，也讓我對語文學科的未來發展充滿信心。我將會將所學知識應用到實際生活中，不斷提高自己的綜合素質，為將來的升學考試做好充分的準備。同時，我也希望更多的學生能夠認識到語文學科的重要性，并加入到語文學科培訓中來，共同進步。讓我們一起為語文學科的繁榮做出貢獻！
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇十九
近期，我參加了一次關于語文學科的培訓，對于我來說，這是一次難得的學習機會。在這次培訓中，我受益匪淺，收獲了很多寶貴的經驗和知識。以下是我對這次培訓的總結和心得體會。
第一段：對培訓目的和內容的理解。
這次語文學科培訓的目的是提高我們教師的語文教學質量，培養學生的綜合語文素養。培訓內容主要包括教學方法、教材解讀、課堂管理等方面的知識和技能。通過培訓，我們了解到語文教學應注重培養學生的語言運用能力、學習策略和文化素養。
第二段：對培訓方法和過程的感受。
這次培訓采用了多種形式的教學方法，如講座、研討、小組討論等。這些方法使我們能夠更加積極地參與，交流自己的觀點和心得。特別是小組討論環節，讓我們能夠深入思考問題，相互啟發和借鑒，不僅提高了我們的學習效果，也增進了師生之間的交流和互動。
第三段：對培訓師資和資源的評價。
這次培訓的師資力量非常強大，他們有豐富的教學經驗和深厚的學術造詣。他們富有激情和耐心，愿意與我們分享他們的教學心得和研究成果。此外，培訓還提供了大量的教學資源和案例分析，讓我們能夠更好地掌握教材，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和效果。
第四段：對培訓效果和學習成果的總結。
通過這次培訓，我深刻認識到語文教育的重要性和我們教師的責任。我們需要關注每個學生的學習情況，因材施教，激發他們的學習興趣和潛能。同時，我們也要注重培養學生的信息獲取能力和思維能力，讓他們能夠主動學習，獨立思考。這次培訓不僅提高了我的教學水平，也讓我認識到自己的不足之處，并激勵我不斷提高自己，為學生的發展貢獻力量。
第五段：對未來的展望和規劃。
通過這次培訓，我了解到語文教學是一個不斷學習和進步的過程。我將繼續努力，不斷學習新的教學理念和方法，提高自己的教學水平。同時，我也希望能與其他教師保持密切的交流和合作，共同研究和分享教學經驗，為學生提供更優質的教育。我相信，在不久的將來，我將成為一名優秀的語文教師，能夠給學生帶來更多的幫助和啟發。
總的來說，這次語文學科培訓對我來說是一次寶貴的學習機會。在這次培訓中，我深入了解了語文教育的重要性和意義，掌握了一些實用的教學方法和技巧。同時，我也認識到自己的不足之處，并為之努力提高。希望通過不斷的努力和學習，我能夠成為一名優秀的語文教師，為學生的成長和發展貢獻力量。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇二十
20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室__老師的《如何搞好網絡大集體備課》到__老師的《依托集體備課》；從__老師的《小學語文課標的目的和認識》到__老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》；從優質課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：
縣教研室朱老師教我們如何加入網絡教研平臺，協作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網絡教研是新時期教育發展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網絡進行親密接觸。而教師要想在專業方面有所提高，必然要參加教研活動。網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。
在培訓期間，我們觀摩了優質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的.衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
語文學科教育水平提升培訓心得（優秀21篇）篇二十一
語文學科是中小學教育中最為重要的學科之一，它不僅是學生學習其他學科的基礎，更是養成學生良好閱讀習慣與思辨能力的重要途徑。在我參加的這次語文學科培訓中，我深深體會到了語文學科的重要性，并且也學到了很多有益的知識和技巧；讓我不僅更加深刻地認識到語文學科的魅力，同時也讓我更有信心去迎接它所帶來的挑戰。
第一段：語文課堂的轉變。
在傳統的教學模式下，語文教學往往以知識點為中心，老師簡單地講解了一些必要的知識點，然后讓學生完成相應的練習。而現在，隨著新課程的實施，語文教學開始向更為綜合化和有趣化的方向轉變。我們所學到的，不僅僅是幾個知識點，而是從文字解讀到寫作表達，再到文化背景和情感體驗，全方位地讓學生站在閱讀、寫作和思考的角度上，來深入理解和感受語言的美妙之處。
第二段：學習語文的重要性。
語文學科作為一個綜合性學科，它不僅是一種語言的學習，更是思維的學習。在我看來，也許沒有哪一門學科能像語文那樣，直接貼近人的內心世界。學習語文，就是學習如何更好地理解自己和世界，探究文化的深度和廣度，提升個人思考的能力和品位。因此，我們在平日的學習中不僅要注重語文的基礎知識的掌握，更要注重語文素養的培養，讓我們在敏銳的思考與生動的表達中，感受語文之美。
第三段：更好地閱讀與寫作能力。
在語文學科培訓中，我們更加深入地理解到了閱讀和寫作在語文學習中的重要性，也同時探究了如何更好地提升這兩方面的能力。在閱讀方面，我們不僅要掌握基本的閱讀技巧，更要注重對閱讀文本的深入理解和把握。在寫作方面，我們也不僅要注重內容的獨具特色，更要注重語言的精準和語法的規范。
第四段：積極參與討論和合作。
在語文學科培訓中，老師們給我們布置了一些小組任務和討論，讓我們在一個輕松愉悅的氛圍中互相交流學習。這樣的方式既能讓我們更深入地了解知識點，又能夠提升我們的協作能力和交流能力，在以后的學習中也更加有利。
第五段：結語。
在這次語文學科培訓中，我受益匪淺。它讓我認真思考了語文學科的重要性，深入體驗了文本的魅力，并且也讓我從閱讀、寫作和思考方面有了更好的技巧和實踐。我相信，隨著我的不斷努力和實踐，我能在語文學科上取得優異的成績，也更好地體驗語文學科的無窮魅力。