無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
生活萬(wàn)花筒個(gè)字篇一
在我童年的寶盒中，有很多很多的傻事和趣事。其中，讓我印象最深刻的是種巧克力這件事。
有一天下午，太陽(yáng)非常猛，只見(jiàn)姑外婆拿起草帽，就風(fēng)風(fēng)火火地跑去了花園，我也跟著跑進(jìn)了花園。姑外婆看見(jiàn)我說(shuō)：“佳佳，你來(lái)花園干什么呀？”我跟姑外婆說(shuō)：“我是來(lái)學(xué)種菜的”。只見(jiàn)姑外婆先挖了一個(gè)小洞，然后把一粒種子放了進(jìn)去，再把一些土埋上去，澆了一些水。過(guò)了幾天，那粒種子發(fā)芽了。
我想：如果把一粒種子種下去會(huì)發(fā)芽，那么如果把巧克力種下去，會(huì)變成一棵樹(shù)，那不是就會(huì)有一大堆巧克力了嗎？想著想著，我馬上在園子里的泥土里挖了一個(gè)洞，將巧克力埋進(jìn)了土里，澆了一些水，累得我滿(mǎn)頭大汗。后面的幾天里，我每天去給它澆水，盼望它快一點(diǎn)兒長(zhǎng)大，可是一個(gè)星期過(guò)去了，它都沒(méi)發(fā)芽。我心想：是不是我給它澆得水太少了呢？于是又澆了滿(mǎn)滿(mǎn)兩小壺水。第二天我去看它，可是還是光禿禿的，啥也沒(méi)有，我急得大哭起來(lái)。
這時(shí)姑外婆走了過(guò)來(lái)，摸著我的頭問(wèn)：“怎么了？”“我種得巧克力還沒(méi)發(fā)芽。”外婆聽(tīng)了哈哈大笑：“這植物的種子會(huì)發(fā)芽，但巧克力是食物，是不會(huì)發(fā)芽的。”聽(tīng)了姑外婆的話，我自己也哈哈大笑起來(lái)。
雖然許多年過(guò)去了，但每當(dāng)我想起這件事時(shí)，都還會(huì)哈哈大笑。
生活萬(wàn)花筒個(gè)字篇二
每每我看見(jiàn)掛在床頭的幼兒園畢業(yè)照，就想起一件事兒。
一直以來(lái)，在幼兒園我從來(lái)沒(méi)有頑皮過(guò)，可那次，讓我深記在心中。
有一天，夏老師在分彩虹糖，每人都有。我把彩虹糖塞進(jìn)了嘴里，“啊，真好吃!”甜滋滋的味道鉆入心間，那甜味讓人回味無(wú)窮。等同學(xué)們都解散了，淘氣包小谷輕手輕腳地爬上椅子，偷偷地張望了一下，發(fā)現(xiàn)周?chē)鷽](méi)有人，就輕快地伸手拿住了老師放在鋼琴上的彩虹糖盒。他輕輕打開(kāi)蓋子，用大拇指和食指夾了幾顆糖，然后迅速將盒子放回了原地。悄悄地跳下椅子，靠著墻，他將拿來(lái)的糖緊握手中，見(jiàn)沒(méi)人了，就一把塞進(jìn)嘴里。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著樂(lè)滋滋的小谷，不禁冒出了一個(gè)鬼點(diǎn)子——偷糖。
于是，我也爬上椅子，那聲音輕得比貓捉老鼠的腳步還輕，伸手去拿那誘人的糖，糖就在手邊。不幸的事情發(fā)生了，“吧嗒!”放在鋼琴椅上的手機(jī)忽然被我撞掉了下來(lái)，手機(jī)黑屏了，屏幕上還裂了一條縫。見(jiàn)此情景，我趕緊從椅子上爬了下來(lái)。
夏老師聞聲趕來(lái)，她大聲說(shuō)道：“你拿什么糖呀，你又不是沒(méi)有，我已經(jīng)給你了!”我低聲嘟喃了一句：“小谷也拿了嘛，為什么不批評(píng)他?”這句話，還是被老師聽(tīng)見(jiàn)了，老師就加大音量，繼續(xù)斥責(zé)我：“啊!還不承認(rèn)錯(cuò)誤，你把老師手機(jī)摔壞了，他有嗎?”不用說(shuō)，我心里傷心極了。
這事深深地刻在我的心里，幼兒園畢業(yè)后，我就把畢業(yè)照掛在床邊，它一直代表著一個(gè)貪婪的警告。
生活萬(wàn)花筒個(gè)字篇三
;單元遷移
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本單元是習(xí)作單元，習(xí)作單元從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始設(shè)置，每?jī)?cè)安排一個(gè)。每個(gè)習(xí)作單元都是圍繞一個(gè)關(guān)鍵的習(xí)作能力編排的，在結(jié)構(gòu)體系上與其他單元有較大的區(qū)別。習(xí)作單元的全部?jī)?nèi)容都以習(xí)作能力的達(dá)成為目標(biāo)，各部分聯(lián)系緊密。本單元的語(yǔ)文要素是“了解作者是怎樣把事情寫(xiě)清楚的”，習(xí)作要求是“寫(xiě)一件事，把事情寫(xiě)清楚”。將單元目標(biāo)定位在“把一件事寫(xiě)清楚”上，著眼的是學(xué)生基本習(xí)作能力的培養(yǎng)，圍繞“把一件事寫(xiě)清楚”這一習(xí)作目標(biāo)，本單元編排了《麻雀》和《爬天都峰》兩篇精讀課文，《我家的杏熟了》和《小木船》兩篇習(xí)作例文。
本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解把一件事寫(xiě)清楚的方法：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，時(shí)間、地點(diǎn)、人物說(shuō)明白，按照一定的順序?qū)懀炎髡呗?tīng)到的、看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，并能靈活運(yùn)用這些方法寫(xiě)作。《爬天都峰》和《我家的杏熟了》側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序表達(dá)，把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚;《麻雀》提示學(xué)生把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái);《小木船》引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)表達(dá)的目的合理安排詳略。
教學(xué)定位
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本單元習(xí)作《生活萬(wàn)花筒》是讓學(xué)生選一件印象深刻的事，按一定順序把這件事寫(xiě)清楚，學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)第八單元，已經(jīng)學(xué)過(guò)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事。因此，本次習(xí)作，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按照起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序，把一件事情寫(xiě)清楚。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合本單元的四篇課文、例文，進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，教師要將“把一件事寫(xiě)清楚”作為單元教學(xué)的中心任務(wù)，貫穿整個(gè)單元教學(xué)的始終。
要點(diǎn)提示
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本單元習(xí)作是寫(xiě)一件事，可以是親身經(jīng)歷的事，也可以是看到的、聽(tīng)說(shuō)的事。習(xí)作要求明確，一是寫(xiě)印象深刻的事，二是按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。本次習(xí)作在選材上要選印象深刻的事，在表達(dá)上要借鑒前面兩篇精讀和習(xí)作例文的方法按一定的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。當(dāng)然，在寫(xiě)清楚的基礎(chǔ)上，如果能按照寫(xiě)作目的選材，把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)就更好了。
因此本課教學(xué)目標(biāo)為：
1.分享彼此成長(zhǎng)中的故事，記錄生活中印象深刻的事。
2.交代清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，有條理地寫(xiě)一件事。
3.明確敘述中心，圍繞中心來(lái)選材，記敘時(shí)詳略得當(dāng)。
4.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫(xiě)好本次作文。
本次習(xí)作教學(xué)分作前指導(dǎo)和作后指導(dǎo)兩個(gè)課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
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作前指導(dǎo)課
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示主題
1.出示謎面：小花瓶，開(kāi)百花，用手一轉(zhuǎn)，千變?nèi)f化。（打一玩具）
謎底：萬(wàn)花筒
2.有人說(shuō)，生活就像是個(gè)萬(wàn)花筒，你覺(jué)得呢？
師：是啊，我們的生活五彩繽紛，就像是一個(gè)萬(wàn)花筒一樣，每天都發(fā)生著許許多多的事情，有讓人開(kāi)心的、難過(guò)的、感動(dòng)的、傷心的、害怕的……這么多事情當(dāng)中，一定有令你印象深刻的事情。你愿意把印象深刻的事告訴老師和同學(xué)嗎？今天，我們就來(lái)寫(xiě)一件印象深刻的事，與大家分享。（板書(shū)：生活萬(wàn)花筒）
二、審清題意，明確要求
1.出示本次習(xí)作要求：每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些事是我們親身經(jīng)歷的，有些事是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的。選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚。
2.讀了習(xí)作要求，你獲得了哪些信息？
預(yù)設(shè)：這是一篇記事的文章，要求寫(xiě)一件印象深的事情。
（1）可以是親身經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)看到的或聽(tīng)到的。
（2）話題中要求“印象深”，應(yīng)把自己印象最深的部分寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)生動(dòng)。
（3）按照一定順序?qū)憽?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：用思維導(dǎo)圖來(lái)呈現(xiàn)習(xí)作的選材范圍，具有直觀性。】
三、思路導(dǎo)航，精選事例
1.每天都發(fā)生著許多事情，哪件事讓你印象深刻，或者哪件事最能打動(dòng)你的心，請(qǐng)用一兩句話把它寫(xiě)下來(lái)。也可以參考下面的題目。（出示書(shū)本上的題目：捉蚊趣事、一件煩心事、她收到了禮物、爺爺戒煙了、照片里的溫暖、家庭風(fēng)波、教室里的掌聲、信不信由你）
（出示）我印象最深刻的事情是 。
2.指名交流。
指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶、印象深刻的事，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行選材。
（2） 你看到或聽(tīng)過(guò)哪件事，印象最深？為什么讓你印象深刻？
3.小結(jié)：同學(xué)們的故事就像沙灘上的貝殼，多姿多彩。把它們寫(xiě)下來(lái)，就是一篇很棒的作文。
四、例文引路，掌握寫(xiě)法
1.怎樣寫(xiě)好這件印象深刻的事情呢？我們一起來(lái)回憶本單元學(xué)過(guò)的幾篇課文。
2.小結(jié)：正式寫(xiě)作文之前，大家要仔細(xì)想想你準(zhǔn)備寫(xiě)的這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都是怎樣的，條理要清楚。寫(xiě)印象深刻的一件事，重點(diǎn)是要寫(xiě)出難忘，要想給人留下深刻的印象，就要重點(diǎn)寫(xiě)出這件事的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)：條理清晰）
3.出示表格，用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
事情
起因
經(jīng)過(guò)
結(jié)果
（1）同桌交流。
（2）指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
4.學(xué)習(xí)習(xí)作例文《小木船》
（1）默讀例文，思考：寫(xiě)了一件什么事情？按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？
（《小木船》寫(xiě)了摔壞木船，關(guān)系破裂——送木船，關(guān)系和好——珍藏木船。）
小結(jié)：寫(xiě)時(shí)間跨度比較大的事情，要圍繞重要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，不重要的內(nèi)容可以簡(jiǎn)單交代或者不寫(xiě)，做到詳略得當(dāng)，避免流水賬作文。（板書(shū)：詳略得當(dāng)）
（預(yù)設(shè)：按照事情發(fā)展的順序，把看到的、聽(tīng)到的、想到的都寫(xiě)下來(lái)，融入了自己真實(shí)的情感，把友誼破裂的過(guò)程寫(xiě)得很清楚、很具體。）
（板書(shū)：感情真摯）
五、自主寫(xiě)作，妙筆生花
學(xué)生寫(xiě)草稿，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作后講評(píng)課
一、集體點(diǎn)評(píng)，明確要求
請(qǐng)三四位同學(xué)讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，點(diǎn)評(píng)：這幾篇作文的共同優(yōu)點(diǎn)是什么？
學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，教師相機(jī)小結(jié)，并板書(shū)：
二、小組互評(píng)，分享成果
四人小組合作學(xué)習(xí)，互評(píng)作文。
要求：一人讀作文，其余三人認(rèn)真傾聽(tīng)。讀完后，根據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)單，來(lái)點(diǎn)評(píng)作文。
習(xí)作評(píng)價(jià)單
根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，完全達(dá)標(biāo)得3☆，基本達(dá)標(biāo)得2☆，不達(dá)標(biāo)得1☆。
三、自主修改，獲得進(jìn)步
學(xué)生根據(jù)同學(xué)的評(píng)價(jià)和建議，自主修改完善習(xí)作。
修改完成后，工整謄寫(xiě)習(xí)作。
教學(xué)實(shí)錄
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作前指導(dǎo)課
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示主題
師：這里有一個(gè)謎面，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生（讀）：小花瓶，開(kāi)百花，用手一轉(zhuǎn)，千變?nèi)f化。
（打一玩具）
師：大家猜一猜，謎底是什么？
師：你真聰明，一下子就猜對(duì)了。你是怎么猜出來(lái)的呢？
生：我爸爸給我買(mǎi)過(guò)一個(gè)萬(wàn)花筒。我知道它是可以轉(zhuǎn)的，從里面看，可以看到不斷變化的圖案，很漂亮。
生1：世界就像一個(gè)漂亮的萬(wàn)花筒。
生2：而且世界每時(shí)每刻都在變化著，這一點(diǎn)和萬(wàn)花筒很像。
師：是啊，我們的生活五彩繽紛的，就像是一個(gè)萬(wàn)花筒一樣，每天都發(fā)生著許許多多的事情，有讓人開(kāi)心的、難過(guò)的、感動(dòng)的、傷心的、害怕的……這么多事情當(dāng)中，一定有令你印象深刻的事情。你愿意把印象深刻的事告訴老師和同學(xué)嗎？今天，我們就來(lái)寫(xiě)一件印象深刻的事，與大家分享。（板書(shū)：生活萬(wàn)花筒）
二、審清題意，明確要求
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀本次習(xí)作的要求？
生：每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的。選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚。
師：讀了習(xí)作要求，你獲得了哪些信息？
生1：這是一篇記事的文章，要求寫(xiě)一件印象深的事情。
生2：可以是親身經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)看到的或聽(tīng)到的。
生3：話題要求“印象深”，應(yīng)把自己印象最深的部分寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)生動(dòng)。
生：按照一定順序?qū)憽?/p>
三、思路導(dǎo)航，精選事例
師：每天都發(fā)生著許多事情，哪件事讓你印象深刻，或者哪件事最能打動(dòng)你的心，請(qǐng)用一兩句話把它寫(xiě)下來(lái)。也可以參考下面的題目。（出示書(shū)本上的題目：捉蚊趣事、一件煩心事、她收到了禮物、爺爺戒煙了、照片里的溫暖、家庭風(fēng)波、教室里的掌聲、信不信由你）
（出示）我印象最深刻的事情是 。
（生同桌交流）
師：誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你印象深刻的一件事情？
指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶、印象深刻的事，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行選材。
（2）你看到或聽(tīng)過(guò)哪件事，令你印象最深？為什么讓你印象深刻？
師：同學(xué)們的故事就像沙灘上的貝殼，多姿多彩。把它們寫(xiě)下來(lái)，就是一篇很棒的作文。
四、例文引路，掌握寫(xiě)法
生1：這篇課文主要敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前奮不顧身地用自己的身軀掩護(hù)小麻雀，使自己的幼兒免遭傷害的動(dòng)人故事。
相關(guān)熱詞搜索：;生活萬(wàn)花筒個(gè)字篇四
某天晚上，爸爸、媽媽、姐姐、姐姐的男朋友和我，一起去別人家去過(guò)人情。
我吃了好多好吃的東西，爸爸不僅喝了很多的酒，居然還喝醉了！
過(guò)完人情回來(lái)的時(shí)候，爸爸他酒性大發(fā)，破口大罵！搞得滿(mǎn)車(chē)子全是酒味，難聞死了。我們打開(kāi)全部的車(chē)窗，好不容易才好了一些。
回到家里的時(shí)候，爸爸他還是胡言亂語(yǔ)地說(shuō)著。媽媽她去讓爸爸喝下藥讓他睡著，可是媽媽她不管怎么說(shuō)，爸爸他就是不肯乖乖地喝藥，媽媽她也快不行了，我大聲的說(shuō)道：“我們一起讓爸爸喝藥吧！”他們不說(shuō)話。然后姐姐和我姐姐的男朋友同意了，沒(méi)辦法，三票對(duì)一票，我媽媽她只好同意了。
之后，我們一個(gè)按住他的腳，一個(gè)按住他的膀子，一個(gè)扒開(kāi)他的嘴，最后我倒下藥給爸爸喝了下去。
我媽媽把爸爸放在一個(gè)房間的床上，讓他睡覺(jué)。我們?nèi)チ硪粋€(gè)房間里面看電視。
不知是我們太吵了，還是什么，爸爸他醒了！
我問(wèn)他們可不可以去看看爸爸？他們對(duì)我說(shuō)：“小心一點(diǎn)。”
此后，我看爸爸有沒(méi)有偷喝，他竟然真的不喝酒，看來(lái)爸爸果真戒酒了！
生活萬(wàn)花筒個(gè)字篇五
在我的生活中有許多有趣的事，好的事，當(dāng)然也有不愉快的事情和壞事，也有感覺(jué)有巨大成就的事兒，可是今天我要給你分享一個(gè)不好不壞的事兒。
在班上，我一向是一個(gè)心胸狹窄的小男孩。有一回，張子成同學(xué)說(shuō)了我的壞話，我心里吞不下這一口氣，于是，我立馬跑到班上，用同樣的語(yǔ)言還給了張子成，并且把他的眼鏡扔在了地上，狠狠的踩了一腳，沒(méi)有想到我用力過(guò)猛，就把他的眼鏡的鏡片給踩掉了。于是，我不知所措，立馬撒腿就跑。等到這一件事情傳到林老師的耳朵里面后，他把我叫了過(guò)去問(wèn)道：“鄒子峰，你為什么要踩張子成同學(xué)的眼鏡？”我答道：“因?yàn)椤驗(yàn)樗f(shuō)了我的壞話。”“難道別人說(shuō)了你一句壞話，你就要把他的眼鏡給踩壞嗎？算了還，是叫你爸爸來(lái)一趟。”我聽(tīng)到了這一句話，心里就有了一種不安的感覺(jué)，我的心跳馬上加快了速度，嚇得我汗水大滴大滴地掉。
等到爸爸來(lái)了，我本以為他會(huì)連面子都不給我，就一巴掌給我扇過(guò)來(lái)，可是今天的情況卻完全不一樣。爸爸問(wèn)：“為什么你要把張子成同學(xué)的眼鏡踩壞呢？”于是我把回答林老師的答案，同樣回答給了爸爸。于是，爸爸和林老師都說(shuō)我不對(duì)，并教導(dǎo)我說(shuō)，人的心胸不能太狹窄了，要寬闊！我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸叫我先回班里，我心中的大石塊這才終于放了下來(lái)。
后來(lái)，每當(dāng)我伸手打別人的時(shí)候，都會(huì)不由自主的想起林老師對(duì)我說(shuō)的話：大人不計(jì)小人過(guò)，宰相肚里能撐船。于是，我馬上把自己的手控制住，把它收了回來(lái)。
生活萬(wàn)花筒個(gè)字篇六
“嘎——嘎”我家發(fā)生了一件“大事”，想必你也猜出來(lái)了吧!我家入住了兩只小鴨子，我把這美妙的時(shí)刻“拍”了下來(lái)。
首先，來(lái)看看我的奶奶。她好像有點(diǎn)不高興——她并不喜歡小動(dòng)物：不過(guò)，她還透出一點(diǎn)喜悅——這兩只可愛(ài)的小鴨子讓它想起了童年趕鴨子的快樂(lè)時(shí)光!
再看看我的父母，他們正在摸這小鴨子那柔軟的毛。好像在說(shuō)：“好柔軟，我女兒的眼光真不賴(lài)!”(小鴨子是我挑的)
來(lái)看看最興奮的我。我正在給鴨子們喂豆豆呢!鴨子的嘴是扁的，豆子是圓的，它們?cè)趺匆渤圆恢涣６苟埂傲铩弊吡耍胰退鼡欤鼈円詾槲乙獡專(zhuān)苓^(guò)去一啄，竟啄中了我的手指，還吮吸著不放，好可愛(ài)!我“撲哧”一下笑了。
別忘了這照片的主角——小鴨子!雖然才來(lái)不久，但一點(diǎn)也不害怕，東啄啄，西望望，一不留神滑了一跤，原本柔順的毛，也亂了，橙色的小嘴微微張開(kāi)，好像再說(shuō)：“哎喲，好疼呀!”另一只則站在一旁看著，還帶著一絲“嘲笑”的神情。
多么溫馨的小鏡頭!其實(shí)，在生活中每一個(gè)細(xì)小的鏡頭，都值得細(xì)細(xì)品味，這樣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的生活這樣多姿多彩!
生活萬(wàn)花筒個(gè)字篇七
“啥，七點(diǎn)半？我一看鐘，真是七點(diǎn)半！完了完了，遲到了。”
我趕忙刷牙洗臉，這時(shí)，冒著熱氣的早餐已端上桌，我試了一下，好燙啊！但一想到要遲到了，我就不管了，直接把飯“扔”到嘴里，再直接吞下去，就這樣一口一口地像喝水一樣把飯吞下去，也不管啥味，反正吃就是了。最后我看實(shí)在是來(lái)不及了，干脆把飯倒進(jìn)了垃圾桶里。媽媽問(wèn)：“吃完了嗎？”“吃完了，準(zhǔn)備洗碗。”我回答。沒(méi)想到一個(gè)手滑，“乒呤乓啷！”把碗打碎了。
“啥情況啊？稀里嘩啦響。”媽媽問(wèn)。
“沒(méi)事，掉了個(gè)盤(pán)子。”我回答。
我趁媽媽不留神，趕緊把碎屑清干凈，又丟進(jìn)垃圾桶。
“好了沒(méi)？”
“好了！”
“那你先下去，我拿垃圾。”
阿歐……死——定——了，為啥？飯和碎瓦還在里面呢！被發(fā)現(xiàn)可就完了。
天哪，今天太倒霉啦，不但被追，而且還遲到，以后我再也不敢起晚了！啊！不說(shuō)了，校門(mén)要關(guān)了，我要去上課了。拜！