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    燈祭讀后感200字通用

    時間:2025-06-09 作者:儲xy

    認真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎?下面是小編為大家帶來的讀后感優秀范文,希望大家可以喜歡。

    燈祭讀后感燈祭讀后感篇一

    正當過年的時候,我看到了遲子建老師的這篇文章《燈祭》,剛開始就被前半部分的制作春節的燈的片段吸引了,前幾段很詳細地描述了父親當年是怎樣為她制作一盞精致的燈,那場景好像穿越了書本,映射在我的眼前,我也有點渴望制作一盞過節的燈了,但是我更好奇文章的后半段,就這樣讀完了這篇文章,內心還有有頗多感慨的。

    這篇文章大致講述了父親生前給作者精心地制作花燈,父親去世后,作者每次在過年的時候就會想起父親的燈,濃濃的思念之情都溢滿了所有的文字,不僅是作者,作者的母親哥哥姐姐也都是對父親充滿了思念的,即使如此,本文的感情基調悲而不傷,沒有矯情的直接表述,也沒有一種絕望中的悲傷,有的只是希望去世的老人一切安好的平靜祝愿。

    這篇文章中透露著一種堅強的力量,了解遲子建這個作家的人都會知道,這個作家的文字總是堅強的,但也略有悲傷。很多人寫下的悲傷的文字都是充滿著稚嫩和不成熟的,而她筆下的悲傷卻是有生命的,總有一種悲傷之美的。這樣的文字總是讓人陶醉。

    讀完《燈祭》,自己讀懂的,好像不只是遲子建老師對父親濃濃的思念,我讀到了一種親人團聚的小欣喜,過年的時候,無論住在多遠的親人都會千里迢迢地回家,團聚在一起,一起回憶曾經的美好,一起迎接未來的挑戰。讓人珍惜身邊的親人朋友,讓人釋懷過往的種種艱難。就像這篇文章一樣,雖然沒有了父親親手制作的燈,但是總是會有其他的燈,其他的光亮,讓團聚的一家人剛好的前行。

    燈祭讀后感燈祭讀后感篇二

    感恩,是我們人生中不可或缺的一部分。如果沒有了感恩就沒有我們現在美好的社會生活;如果沒有了感恩世界將會充滿了冷酷與殘酷;如果沒有了感恩世界將會陷入無止境的黑暗。

    我每每想到這,就會記起《燈祭》中那位老父親和作者互相間的`真誠與無我之情。《燈祭》的作者叫遲子建,是當代著名女作家。

    她的作品有《樹下》《北極村的童話》《白雪的墓園》,以及《遲子建文集》等。本文雖沒有什么大起大落的情節,也沒有悲歡離合的場面,但卻有一種令人可以感動到落淚的力量,寫出了作者對已逝父親的無限懷念,全文處處都能感受到那種父女的真摯的親情。

    記得有一次,我們家附近造房子,嘈雜聲十分強烈,我不由得想關掉門窗,心想:要是能讓這聲音聽不到就好了。可是,那電鉆的鬼哭狼嚎的聲音、釘槍的崩崩聲、鋼筋的碰撞聲……依然回蕩在我的耳畔。我憤怒地拉開窗簾,朝對面望去,只見十幾位工人正在忙碌的挖地基。

    正午的陽光像一個貪婪的家伙,侵入他們每一寸的皮膚,汗水早已浸透了衣服,可他們卻絲毫不感到炎熱,反而干勁更足了,那一刻我被怔住了,我撫摸身邊的墻壁,那是用多少建筑工人的.汗水筑成的啊!

    我突然明白與其煩躁抱怨,倒不如以一顆感恩之心坦然而淡定地笑看云卷云舒。就像身處繁華的喧囂之中,無法逃避,只是莫忘記,不經意間,有一些人值得我們去感恩!

    燈祭讀后感燈祭讀后感篇三

    合上《燈祭》這篇文章,被作者字里行間流淌的父愛深深地打動著。

    《燈祭》圍繞“燈”講述“我”和“父親”的故事。父親在世時,每逢過年,他都會為“我”盞一盞燈。“我”提著燈走東家串西家聽到街坊鄰居的贊美聲,“這燈真好看”內心那是歡喜,臉上洋溢著自豪,大聲告訴我鄰居:“是我父親做的”。此時此刻感覺有這樣手巧的父親真驕傲,享受著父親帶給女兒的快樂與幸福。

    父親去世以后“我”再也沒有福氣去接受“燈”,“我”的世界從此一片漆黑失去了光明,沒有那束蓬勃燦爛的光,“我”內心那灣對父親想念的'泉水會靜靜地流淌著,才不會被擊起一圈圈漣漪。

    《燈祭》緊緊地圍繞著“燈”,父親做“燈”表達了對孩子的“愛”讓孩子的每天快樂,孩子通過“燈”來寄托對父親哀思與懷念。這是多么感人的父女情!突然意識到自己也很幸福,因為我也有一位讓自己驕傲的爸爸。

    我的爸爸是一位普普通通的工人,但是他清清楚楚地記著“我”最愛吃的每道菜即每種口味。每次回家,總是看到桌上放著我最愛吃的燒餅熱騰騰的。我知道,爸爸一并是跑了幾里地剛給我買回來的。這就是父愛,他從來不說一句“孩子,爸爸想你了”但他一言一行卻透露著多么細膩的愛。

    “樹欲靜而風不止,子欲養而親不在”,讓我們多陪陪身邊的爸爸媽媽,多盡盡自己的孝心,別給自己留下遺憾。

    燈祭讀后感燈祭讀后感篇四

    合上《燈祭》這篇文章,被作者字里行間流淌的父愛深深地打動著。

    《燈祭》圍繞“燈”講述“我”和“父親”的故事。父親在世時,每逢過年,他都會為“我”盞一盞燈。“我”提著燈走東家串西家聽到街坊鄰居的贊美聲,“這燈真好看”內心那是歡喜,臉上洋溢著自豪,大聲告訴我鄰居:“是我父親做的”。此時此刻感覺有這樣手巧的父親真驕傲,享受著父親帶給女兒的快樂與幸福。

    父親去世以后“我”再也沒有福氣去接受“燈”,“我”的世界從此一片漆黑失去了光明,沒有那束蓬勃燦爛的光,“我”內心那灣對父親想念的'泉水會靜靜地流淌著,才不會被擊起一圈圈漣漪。

    《燈祭》緊緊地圍繞著“燈”,父親做“燈”表達了對孩子的“愛”讓孩子的每天快樂,孩子通過“燈”來寄托對父親哀思與懷念。這是多么感人的父女情!突然意識到自己也很幸福,因為我也有一位讓自己驕傲的爸爸。

    我的爸爸是一位普普通通的工人,但是他清清楚楚地記著“我”最愛吃的每道菜即每種口味。每次回家,總是看到桌上放著我最愛吃的燒餅熱騰騰的。我知道,爸爸一并是跑了幾里地剛給我買回來的。這就是父愛,他從來不說一句“孩子,爸爸想你了”但他一言一行卻透露著多么細膩的愛。

    “樹欲靜而風不止,子欲養而親不在”,讓我們多陪陪身邊的爸爸媽媽,多盡盡自己的孝心,別給自己留下遺憾。

    燈祭讀后感燈祭讀后感篇五

    篇一:《燈祭》讀后感

    作者懷念父親在世時每逢過年父親總是會給他坐一盞特別的燈。那是用玻璃做的罐頭瓶,先用開水倒進瓶里,于是瓶底就掉下來了,燈罩邊做好了, 燈的底座是用圓形有花紋的木頭,對準后鉆兩個眼,兩個端頭扭結在一起,燈座便做成了,再從底座中心釘入一個釘子,找一根紅蠟燭固定在釘子上,這燈就算做好了,只等夜幕降臨,點著燈,作者就覺得無限幸福啦。

    每逢過年,家里里里外外都是光明,因為有了年,就覺得日子有盼頭了。而因為有了父親,年也就顯得有聲有色;而如果有了父親送我的燈,年則妖嬈迷人了。

    書中寫道,作者是生于1928年的正月十五一個落雪的黃昏,所以父親為他取名“迎燈”。在他小時候每逢過年都要給他做一盞燈,如今父親不在人世了,作者在過年時,為父親買了一盞燈,把它送到了墓地,燈光在夜幕中顯得華麗醒目,凄切動人。這是作者對父親的思念之情,也是對父親的感恩之情,這些也都是我們中華民族最樸素的對親人的緬懷之情。我非常想念我的姥姥。

    篇二:

    首先說第一篇:《小桔燈》。這篇文章講了一個小姑娘的家庭,爸媽都受盡了苦,媽媽得了被打得吐了血。但那小姑娘一點也不驚慌,自己鎮定的去打電話。令我佩服。

    第三篇:《唐山,32年感恩情》,講了一個黝黑粗壯的唐山漢子——宋志永,組織起來26人幫助同鄉的人一起救援,感動人心。徹底見證了中國的團結——“一方有難,八方支援”的道理。

    你入學的新書包有人給你拿,

    你雨中的花折傘有人給你打。

    你愛吃的那三鮮餃有人給你包。

    你委屈的淚花有人給你擦。

    第五篇:《扣子》,講了雖然眼睛花了,但依然疼愛自己兒子的一個母親:他兒子一直在外地,好不容易找時間回到家來,母親興奮異常,在那短短的幾天里,母親一直十分關心兒子,眼睛花了,但兒子西服上的一個扣子掉了,她也能發現。并且在縫補過程中,還不希望孩子把西服脫下來,怕兒子冷。

    第八篇:《鄉愁》也是一首小詩,感慨自己在外地時無法見到自己的母親:

    鄉愁是一灣淺淺的海峽

    我在這頭

    大陸在那頭

    第九篇:《《愛的教育》內容簡介》,這主要就是講了講《愛的教育》的幾個主人公:恩里、科卡隆、代洛西、潑來可西、可萊諦、克洛西、斯帶地、勿蘭諦、華梯尼、諾瑟斯。

    第十篇:《田世國“反哺”事跡》講的是田世國年邁的母親隱患重病必須要換腎,所以兒子無償獻給了母親。然而母親卻不知道那捐腎的人是自己親生的兒子。

    第十一篇:《斑羚飛渡》講的是斑羚被逼到絕境時,用犧牲一半的方法飛躍懸崖,令人佩服。

    第十二篇:《豐碑》講的是紅軍原來有多么艱苦,但又十分堅毅。

    第十三篇:《汶川地震中的老師們》講了在汶川大地震中,老師舍己為人,把自己的翅膀摘下來,給學生飛翔。

    第十四篇:《金色的魚鉤》講的是炊事班班長給自己吃魚骨頭,給其他人吃魚湯,舍己為人的故事。

    1.從門外的雪地上撿回一個罐頭瓶,然后將一瓢滾熱的開水倒進瓶里,“啪”的一聲,瓶底均勻地落下來,燈罩便誕生了。趕緊用廢棉花將燈罩擦得亮亮的,亮到能看清瓶中央飛旋的灰塵為止。燈的底座是圓形的,木制,有花紋,面積比燈罩要大上一圈,沿邊緣對稱地鉆兩個眼,將鐵絲從一只眼穿過去,然后沿著底座的直徑爬行,再扎入另一個眼中,“鐵絲在手的牽引下像眼鏡蛇一樣搖擺著身子朝上伸展,”兩個端頭一旦匯合扭結在一起,燈座便大功告成了。那時候從底座中心再釘透一根釘子,把半截紅燭固定在釘子上。“待到夜幕降臨時,輕輕捧起燈罩,“嚓”地點燃蠟燭,斂聲屏氣地落下燈罩,”你提著這盞燈就覺得無限風光了。

    這是我送給父親的第一盞燈。“那燈守著他,雖滅猶燃。”

    (帶引號處為更深入處)

    1.“眼鏡蛇”這個詞,能形象的了解到底該如何做工。

    2.“雖滅悠燃”這個詞,體現了父親雖然去世了,但還如同活著。

    《燈祭》這篇文章最吸引我的地方就是“雖滅悠然”,我認為他傳遞了那種對父親的思念:好像父親還在,還要讓他做燈,還要和他開玩笑……然而這一切也只能是想,再也沒有了。所以,我決定在我還擁有爸爸媽媽的時候,一定要讓他們感覺到由我這個兒子感到幸福,感到快樂,多考幾個一百分。不能浪費了這唯一的報答機會呀!

    篇三:《燈祭》讀后感

    主要內容:

    作者懷念父親在世時每逢過年總是會給他做一盞特別的燈。

    那是用玻璃做的罐頭瓶,先用開水倒進瓶里,于是瓶底就掉下來了,燈罩便做好了。

    燈的底坐是用圓形有花紋的木頭,對稱的鉆兩個眼,將鐵絲穿入兩個眼中,兩個端頭扭結在一起,這 便成了燈座,再從燈底座中心后面釘入兩個釘子,找一個紅燭固定在釘子上,這燈就算做好了。只等夜幕降臨,點著燈,作者就覺得無限幸福了。

    每逢過年家里,里里外外都是光明,因為有了年就覺得日子有盼頭。

    而因為有了父親,年也就顯得有聲有色;而如果又有了父親送我的燈,年則妖嬈迷人了。

    精美詞匯:斂聲屏氣,安然無恙,稱心如意,亮麗之極,燦爛奪目。

    好句連連:1 除夕夜父親總能讓我提到一盞稱心如意的燈,沒有月亮的除夕里,這盞燈就是月亮了。

    2 那汪蠟油上斜著一束蓬勃芬芳的光的確是亮麗之極,其光芒雖然短促卻總是燦爛奪目的。

    3 父親送我一乳名:迎燈。沒想到我多年后迎來了千盞萬盞燈,卻再也迎不來幼年時父親送我的那盞燈了。

    心靈絮語:書中寫到作者是生于二十八年的正月十五一個落雪的黃昏,所以父親為他取名“迎燈”。

    父親在作者小時侯每逢過年都要給他做一盞燈,如今父親不在人世了,作者再過年時為父親買了一盞燈,把它送到了墓地,燈光在夜色中顯得華麗醒目,凄切動人。這是作者對父親的思念之情,也是對父親的感恩之情。這些也都是我們中華民族最樸素的對親人的緬懷之情。

    我非常想念我的姥姥,也希望有天可以為姥姥做一盞燈。。。。。

    篇四:聽李長浩老師執教《燈祭》有感

    一、引導學生學會質疑,大膽質疑。

    引導學生學會質疑,大膽質疑。古人說“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”意思是說,在讀書的時候能提出疑問是大有好處的,有一分疑問,就會有一分長進。李老師在教學《燈祭》一課時,在讓學生解釋了題目,介紹了作者后,老師提出“請自由讀課文,看看你讀懂了什么,如果有不懂的地方,就記下來。”這個問題提得非常好,它體現了學生的自主學習,是一個很具有開放性的問題。因為這是學生第二次學習本課,所以學生根據自己理解的程度質疑。其中有一個同學提到了“妖嬈迷人”,李老師緊抓這個詞語,將年—燈—父親緊密的聯系在一起,從而引出了“為什么燈是不尋常的?”從而引導學生抓住問題的主線,給文章理清了脈絡。接下來老師又給學生充分的讀書時間,默讀課文,思考并讀書,每逢過年我就得到一盞燈,為什么說那燈是不尋常的,那燈寄托著我對父親怎樣的情思?從文章哪些地方體現出來,找出來畫一畫,讀一讀。我覺得照這樣下去,培養了學生自主提問的意識,這比會做一道題要重要的多。

    二、解讀文本,顯老師真功夫。

    1、為什么這是一盞不尋常的燈呢?對這一問題展開個性化閱讀,讓學生自由解讀,說出自己的獨特體驗。學生每說到一處,老師引領著學生找到中心詞語,比如抓住父親做燈的動作詞語,從材料上,我提著燈的心情上,等等,來體現這盞燈的不尋常。在每一次體會的過程中,老師都結合當時的語境體會人物的心情,品讀這句話,再讀“這是一盞不尋常的燈啊。”讀出其中的滋味,讀出作者的感受。

    2、走進人物內心,品評摯愛親情

    領悟女兒對父親的真摯親情。

    每年得到父親做的燈,體會到父親的愛,從而喜歡父親做的燈,更深愛著父親,以至于當時去父親時內心無比悲痛,進而涌現出對父親的深深懷念。這些富有魅力的語言,搭建了學生理解文本的平臺,水到渠成地走進了主人公的內心世界。

    這真是一節很有味道的語文課,佩服李長浩老師。

    燈祭讀后感燈祭讀后感篇六

    合上《燈祭》這篇文章,被作者字里行間流淌的父愛深深地打動著。

    《燈祭》圍繞“燈”講述“我”和“父親”的故事。父親在世時,每逢過年,他都會為“我”盞一盞燈。“我”提著燈走東家串西家聽到街坊鄰居的贊美聲,“這燈真好看”內心那是歡喜,臉上洋溢著自豪,大聲告訴我鄰居:“是我父親做的”。此時此刻感覺有這樣手巧的父親真驕傲,享受著父親帶給女兒的快樂與幸福。

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