無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高考提綱篇一
流水不返，是一路向前的告誡;綠水青山，是環保今天的呼喚;走好腳下，是當代行人的需要。縱觀古今，時代發展的腳步永無停止，而作為肩負當代責任的我們，更應更新自我，與時代同行。
高呼救國救民之口號。正是于當時國家陷于危難之際，時代沉淪、黑暗，他們更新自我觀點，為時代吶喊。而今，雖是和平年代，當科技日新月異，時代飛速發展，正是需要一個個善于更新的自我，活在當下，抓住當今時代的騰飛之翼。
適應時代，勇于創新。無論是改革開放的首創，還是綠水青山的呼喚，亦或是現如今走好我們的路的提出，都是時代最強音，是對時代召喚的踐行，而回看改革開放”首次提出之時，多少人曾在反對，不敢嘗試;“綠水青山”之時，又有多少人在擔憂經濟發展會因此而遲緩。但這一切歸是發展起來了，而且越走越是陽關大道，在許多先輩們創新思維的引領下，敢于嘗試、勇于嘗試，不怕千山萬阻而走出了一條條平坦之路。創新是適應時代的思維，而勇于創新更是付諸于實踐的行動。
時代在行，我們同行。時代的前行，不是一個人孤軍奮戰。歷史長河中，我國航天技術從無到有逐步成長壯大，是一群科學先驅，不畏孤獨，共同推動的結果而我國從當初的落后走到如今的繁榮，不是一個人的努力，而是每一代人共同努力的結果。而今，我們的時代還在不斷前行中，它需要我們一起努力，共同肩負前行的責任，一同前行!
時代的腳步是永不停止的，而走好我們這一代人的長征路，需要我們活在當下創新，與眾不同行!時代在新，我們在行!
高考提綱篇二
廉潔奉公
[論點]
1、 廉潔奉公是一種美德。
2、 廉潔奉公能遠離腐敗。
3、 廉潔奉公者能青史留名。
4、 廉潔奉公對于經濟建設十分重要。
5、 廉潔奉公應從身邊的小事做起。
遵紀守法
[論點]
6、 紀守法是立身之本。
7、 遵紀守法有利于安定團結。
8、 慎獨是遵紀有力保證。
9、 加強紀律性，革命無不勝。
10、 遵紀守法應成為一種社會風氣。 誠實守信
[論點]
11、 實守信是做人之本。
12、 誠實守信是取得成功的保證。
13、 誠實守信者能得到他人的尊重。
14、 誠實守信是一種內在美。
15、 誠實守信是人與人交往的前提。
儉以養德
[論點]
16、儉能培養人的品德。
17、節儉是中華民族的優良傳統。
18、節儉是反腐倡廉的保證。
19、節儉是人的一筆寶貴財富。
20、節儉是致富之道。
去惡從善
[論點]
21、去惡從善是一種做人準則。
22、去惡從善能凈化社會風氣。
儉以養德
23、去惡從善應從小事做起。
24、去惡從善應有明確的是非觀。
25、去惡從善需要足夠的勇氣。
志節操行
[論點]
26、們應該具有良好的志節操行。
27、節是自我激勵的法寶。
28、志節是中華民族傲立于世的支柱。
29、志節能使人樂觀向上。
30、志節是衡量人道德品德的一桿稱。
助人為樂
[論點]
31、人為樂是一種無私奉獻。
32、助人為樂能加憶社會文明的進程。
33、樂于助人能享受快樂。
34、樂于助人是中華民族的傳統美德。
35、樂于助人的人能得到社會的稱頌。
尊老愛幼
[論點]
36、老愛幼是中華民族的美德。
37、尊老愛幼能使家庭更加和睦。
38、尊老愛幼能體現出個人的品德。
39、尊老愛幼重在理解和關愛。
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高考提綱篇三
這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
閱讀時可以先劃出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避免理解上的`困難。在讀完一遍后可以先看最后一道有關內容分析的題目，幫助理解文章內容。
主要靠積累，但如果碰到一些自己實在不知道意思的字就要靠猜了。猜的時候把握兩條原則：一是越是和現代漢語解釋相同的字錯的可能性就越大，二是把解釋代入句中去揣測。
開門見山、逐層推進、 環環相扣、前后呼應
高考提綱篇四
按作文提綱寫文章，不但不會丟掉原來準備寫的內容，而且能夠省去打草稿的過程，節省時間，更重要的是能夠有條理地、有重點地表達和突出文章中心。所以，在寫作文前，同學們最好列一個作文提綱。
【備考指導】
作文提綱對寫作文有這么多的好處，那么，如何在作文前列提綱呢？一般來說，可以分為以下幾個過程。
一、審清題意，確定中心。
同學們在確定了寫作內容后，要首先寫出文章的中心思想。中心思想是整個提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情了。
文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時間為題的，有以地點為題的，還有以事件為題的……遇到一個題目，同學們首先要找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達的中心。把要表達的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第一步了。
有些作文題目，本身已明顯地點出了要表達的中心，同學們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達的中心了。如在題目“記一個助人為樂的同學”中，“一個”是限制詞，中心詞“助人為樂”就是要表達的中心。
另外，有一些作文題，只規定了寫作的范圍，如時間、地點，或者人物和事件……對這類題目，同學們要先弄清限制的詞語，然后按限制范圍的要求，歸納出自己要表達的中心。如“六一節見聞”這個題目，同學們先弄清限制的詞語是“六一節”，規定了“時間”的范圍之后，就可以確定要表達的中心了。同學們通過寫“六一節”的見聞，可以表現黨和國家對少年兒童的關懷，也可以反映社會主義的新風尚，還可以歌頌一位革新模范等。
對于含義較深、有象征意義的題目，如“溫暖”“友誼”等，也要先審清題意，再確定中心。
二、圍繞中心，選擇材料。
列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎上，圍繞中心，選擇好材料，并將其用一句話概括寫下來。
選擇材料時，同學們要選擇最能表現文章中心的材料，這樣才會使文章內容有強烈的感染力。
下面是一份作文提綱，中心已確定，有關的材料列在下面，同學們圍繞中心，選擇一下材料。
題目：我的小白兔
中心：我十分喜愛小白兔儲蓄罐，它為我立下了功勞。
材料：
1.小白兔的外形討人喜歡（抓住小白兔的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來寫）。
2.烏龜和兔子賽跑的故事。
3.媽媽送我一個生日禮物――小白兔儲蓄罐。
4.小白兔能抵御惡鷹的襲擊，保護我。
5.表達我對小白兔的喜愛之情。
6.小白兔儲蓄罐的用處（為我節省了錢，我買了許多書）。
從這份提綱中，同學們可以看出，材料1、3、5、6能表現文章要表達的中心。而材料2、4不能表現文章的中心。因為材料2中寫的是一只“驕傲的兔子”，當然不能討人喜歡；材料4中所寫的是“兔子”的特點，而不是小白兔儲蓄罐的特征，和表達中心也無關。所以，同學們可以把材料2和4舍去。這樣，留下的材料就都能表達中心了。
三、明確中心，安排順序。
在圍繞中心、選擇材料的基礎上，合理安排材料的順序，做到條理清楚，是列作文提綱的第三步。
材料順序安排好了，文章層次就會清楚，中心就會表達得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點要解決的問題。
安排材料順序常見的方法有三種：按時間的先后順序安排，按空間的先后順序安排，按事情的幾個方面安排。一般來說，記事的文章多按時間順序列；寫景、狀物（建筑物之類）多按空間順序列；寫人（幾方面品質、性格）和抒情的文章，多按事情的幾個方面來列。但選用哪種方法列提綱，同學們還要根據文章的中心和文章的具體內容及寫法來決定。
就前文提到的《我的小白兔》的提綱來說，小白兔的外形可以采用由上到下的空間順序：按小白兔的耳朵、眼睛、嘴、身軀、尾巴的順序來寫。材料的順序，根據要表達的中心，也要進行調整。
下面是《我的小白兔》提綱調整好材料順序以后的段落安排，這樣會更有助于表達文章的中心明確。
段落安排：
1.媽媽送給我一個生日禮物――小白兔儲蓄罐。
2.小白兔的外形討人喜愛（抓住小白兔的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫）。
3.小白兔儲蓄罐的用處（為我節省了錢，我買了許多書）。
4.總結全文，表達我對小白兔十分喜愛的心情。
四、突出中心，詳略得當。
根據表達中心的需要，再來安排所寫材料的詳略，就能使文章重點突出，中心明確。在安排好順序的材料后面，標明詳略，這是列作文提綱的第四步。
怎樣標明文章的詳略呢？凡是與文章中心關系密切、最能表現中心的材料，就是重點材料，應當詳寫，同學們就在材料后面標上“詳寫”；對表現文章中心起輔助作用的材料，應當略寫，同學們就在材料后面標上“略寫”。下面的這份提綱，就說明了這一點。
題目：
中心：通過訪問工程師張伯伯，我懂得了珍惜時間的意義。
段落安排：
1.在訪問張伯伯的路上和爸爸的談話及我的心情（略寫）
2.我們和張伯伯交談的情景。（詳寫）
（1）他在工作中是怎樣節省時間的。
（2）他對珍惜時間的看法。
（3）他對我的希望。
（4）我的感想和收獲。（略寫）
從上面這份提綱中，同學們可以了解到作文提綱的一般格式：包括題目、中心、段落安排、注明詳略等幾部分。同學們按照以上幾個過程，就能列出作文提綱，在作文時按作文提綱去寫，就容易做到條理清楚，重點突出，就容易寫出好的文章。
高考提綱篇五
1.定義：是指人類根據植物病蟲害流行規律，推測未來一段時間內的病、蟲的分布、擴散和危害趨勢。
2.流程：
二、新型農藥
1.概念：是指具備環境和諧或生物合理的特征，具有安全、廣譜、低毒、無公害、易分解、與環境相容和免除有害副作用特性的農藥。
2.學生討論農業生產中有哪些新型農藥的使用。
三、生物防治
1.定義：利用病蟲害的天敵生物來防治病蟲害的方法或途徑，就是生物防治。
2.學生合作探討在一個農田中，如何利用生物防治。
3.生物防治的基本策略。
四、昆蟲信息激素的應用
1.信息激素：是指由成蟲釋放于體外，能夠吸引同種異性昆蟲前交尾的一類激素。
2.應用：學生探討吸引素是如何用來防治害蟲的?