總結心得體會可以讓我們對過去的經歷進行反思，從而為將來的行動提供指導和借鑒。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能為大家提供一些寫作的參考和啟示。
幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇一
中美兩國的教育有著極為不同的傳統，中國的教育注重對知識的積累和灌輸，注重培養學生對知識和權威的尊重，注重對知識的掌握和繼承，以及知識體系的構建。相比較，美國則更注重培養學生運用知識的實際能力，注重培養學生對知識和權威的質疑、批判精神，注重對知識的拓展和創造。這兩種教育表達了對待知識的不同的態度，中國的教育表達的是對知識的靜態接受，美國的教育則表達的是對知識的動態改變。
這一“靜”一“動”之間，反映了兩國教育不同的知識觀。美國的教育注重廣而博，中國的教育注重窄而深；美國的教育注意培養學生的自信、自主、自立精神，中國的教育注意培養學生嚴格、嚴密、嚴謹精神。從發展創新能力的角度來看，中國的學生容易偏于自我約束、自我控制，以及因害怕出錯而習慣于固守規范。基礎好可以是創新的有利條件，但同時也可以成為束縛和阻礙創造性思維的障礙。嚴謹的特點可以帶來周全的思考，也可以成為跳躍性思維的大敵。學前教育是奠基性教育，它的效果有著潛在性和滯后性的特點，因此更需要人們的正確認識。中美兩國對學前教育的重視程度都很高，但美國對學前教育重要性的認識不僅體現在觀念上，也體現在具體的一些制度上。
在我國現在幼兒的去搶還是包辦的制度比較多，因為家長的思想觀念還是很陳舊。現在很多家長既想讓孩子在幼兒園學到知識，又要求幼兒教師做到像神一樣的人物。平時我們常常說老師就是媽媽，媽媽就是老師。是的，媽媽一定是孩子的老師。但是老師卻不是媽媽。因為媽媽只是帶著一個孩子全心全意的為他服務，而是老師卻帶著那么多的孩子，怎能去做到周全呢？所以在這樣的種種條件下，我國的幼兒教師根本沒有做到放手讓孩子們去自由探索。局限了孩子們動手能力的成長和自理能力的成長。
在我以后的工作中，我會多傾聽幼兒自我的想法。多給幼兒動手操作的空間。而且會毫不吝嗇地對他們加以表揚。在老師說的過程中，我們表揚需要講究方式。就是把表揚具體化，孩子們做了什么事情結果令我們非常的滿意。這時就應該具體化得表揚孩子。讓孩子是因為自己的努力成功而感覺驕傲自豪。而并不是因為做了這件事情讓我們高興。在以后的工作中還要做到眼睛不要離開孩子，放開手讓孩子的自理能力慢慢的培養。
一個現代人，首先必須具備獨立精神和獨立能力。獨立，是現代人必備的素質，是健全人格的重要構成，是人能夠立足于社會，發揮其潛力的基礎。與現代社會對孩子的獨立的要求相比，中國孩子獨立能力都較薄弱。根據資料分析，在我國的家庭中，子女對父母的依賴日趨嚴重。他們從小到大，處處離不開父母的照顧。結果是讓孩子養尊處優、心理脆弱、獨立能力差，解決困難的能力和承受挫折的勇氣缺乏。作為一個教育者，要盡可能為培養孩子的獨立能力創造合適的環境和機會，讓我們的孩子早些脫離父母的羽翼，少一些依賴，多一些體驗，多一些磨礪，最終成為一個有獨立精神和獨立能力。
我個人理解很酷的事情就是能放手大膽的讓幼兒去做事情。在做甩手掌柜的背后真真正正的讓幼兒的各方面能力得到提高。
幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇二
近年來，隨著國家對普及教育的大力支持，幼兒園已成為許多家庭不可或缺的一部分。在幼兒園，正向閱讀已成為一項重要的課程，不僅幫助幼兒建立良好的閱讀習慣，更促進幼兒的綜合素質的全面發展。從我的親身經歷來看，幼兒園正向閱讀對我孩子的成長有著深遠的影響。在本文中，我想分享我的心得與體會。
首先，讓我們了解一下幼兒園正向閱讀的基本理念。正向閱讀的目的是讓孩子愛上閱讀，了解閱讀習慣的重要性。通過故事、唐詩、兒歌等內容的閱讀和口語教學，激發孩子的思維，提高孩子的語言表達能力和語法語音能力。此外，正向閱讀培養了孩子們的好奇心和想象力，開發了他們的視覺能力和創造力，形成了獨立思考的能力。
第三段：正向閱讀在孩子成長過程中的作用。
幼兒園正向閱讀對孩子的成長有著深遠的影響。首先，正向閱讀能夠培養孩子的思維，開發他們的視覺能力和創造力。其次，正向閱讀能夠提高孩子的語言表達能力和語法語音能力，幫助孩子建立正確的語言思維習慣。最后，通過正向閱讀，孩子能夠感受到閱讀的樂趣，培養他們的閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀，從而建立良好的閱讀習慣。
正向閱讀還可以促進親子關系的建立，使父母更好地了解和與孩子溝通。正向閱讀是一種很好的親子活動，可以讓父母和孩子一起來讀書，討論書中的故事，了解孩子的想法，培養孩子的好習慣。同時，正向閱讀也是一種很好的親子共同學習的方式，可以讓父母與孩子一起成長，建立深厚的親情。
第五段：結語。
總之，幼兒園正向閱讀對孩子的成長有著深遠的影響。通過正向閱讀，孩子不僅能夠增強語言表達能力，還能夠培養好的閱讀習慣和獨立思考的能力。同時，正向閱讀還可以促進親子關系的建立，使父母更好地了解和與孩子溝通。希望更多的家長也能夠重視正向閱讀，讓孩子在閱讀中茁壯成長。
幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇三
一、為孩子選擇合適的圖書。
書籍要根據孩子的興趣來選擇，保護孩子的閱讀興趣。有些家長根據成人的眼光來選擇書籍，這樣的學習是被動的，不利于孩子成長。我兒子比較喜歡一些科學類的書籍，如十萬個為什么，太空館，兵器知識，恐龍等等，我就多給他買這樣一些書籍。同時，也鼓勵他閱讀一些其他類的書，讓他開闊眼界，增長知識。有了興趣孩子就會把閱讀當成一種樂趣而非負擔了。買各種圖書，包括認識水果、動物、交通工具等等，有空的時候我就陪著他一起閱讀，一直堅持到現在。在家人的引導下，兒子的閱讀習慣也漸漸養成了。
二、親子閱讀首要的是持之以恒。
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務等等，但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時間還是有的。每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經足夠了，讓這十五分鐘成為孩子的期待，成為親子的一個渠道。家長可以利用中午、晚上睡覺前、周末和孩子一起閱讀，讓孩子通過書中的故事知道什么是對，什么是錯，學會成長。
三、為孩子創造良好的閱讀環境，讓孩子愛上閱讀。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也經常看書，并把看書當作一種樂趣，用自己的.熱情來感染孩子。在和孩子親子閱讀時，盡量要用兒童化的語言。有時書上的語言比較深奧，對兒子來說還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語言來講給他聽。晚上睡覺的時候，我會給他講一個故事；等到孩子大了一些我就嘗試讓他續編故事。在講故事的這個過程中既發展了孩子的語言表達能力和想象力，也增強了親子關系，同時還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。
孩子的閱讀不要限于家里和學校里，帶孩子逛書店、逛圖書館也是培養孩子閱讀的重要環節，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒看過的書，圖書館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會在不知不覺間增加孩子的知識。
讓我們和孩子一起閱讀，和孩子一起成長吧！
幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇四
珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。
既要準確把握幼兒發展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發展連續性進程上的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
有了《指南》，接下來我會更深入學習，以專業的知識、靈活的反應，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進幼兒全面、健康快樂地成長。《指南》是指導教師如何幫助孩子發展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業水平，創新自己的教育理念，調整自己教育思路，為每一位孩子創出一片美好的未來。
幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇五
卓雅·保利幼兒園“浸書香潤童年”第二屆圖書漂流活動在幼兒園操場隆重舉行。山東師大基礎教育集團教學業務部副部長陳好蘭、濟南市卓雅大風車幼兒園園長武艷、濟南市卓雅·保利幼兒園園長陳斌斌以及家長代表出席本次活動。
活動中，濟南市卓雅·保利幼兒園陳斌斌園長鼓舞了大家參與讀書活動的熱情，并談到，圖書漂流，漂流的不僅是書香，更是一種誠信和美德。每個小朋友要學會在活動中學會分享，在讀書中學會成長。同時通過詩文誦讀這種活動的舉辦，讓中國的經典傳統文化深入到孩子的幼年記憶中，讓國學啟蒙教育融匯入孩子每一天，扎根于孩子心中。
各級部的小朋友經典誦讀表演更是將活動推向了高潮，中班級部帶來的《中華弟子規》，孩子們整齊的朗誦聲，伴隨著搖頭晃腦的可愛動作，贏得了在場觀眾們的陣陣掌聲；小一班、小二班和小三班幼兒表演的《三字經》展現了小班孩子的天真、活潑，也充分展示了經典國學的`不朽魅力；小四班幼兒則為大家展示了《古詩吟唱》，孩子們表現出色，盡情吟誦，小手拍拍，默契配合；大班級部帶來的《千字文》，將武術與經典誦讀完美結合，孩子們時而激情滿懷、時而委婉優美，精彩的表現震撼了在場所有家長。圖書漂流開始啦，老師們精心布置了本班的展臺、設計了海報，展臺上的圖書種類豐富，既有外國繪本，也有中國傳統故事，科普、兒童文學應有盡有，整個現場書香彌漫，熱鬧非凡。活動打破了幼兒年齡段和班級界限，鼓勵幼兒從家中挑選自己喜歡的圖書帶到幼兒園來與其他同伴一起分享，針對自己選中的圖書與同伴互動交流、協商，一次換書活動，看似簡單，卻帶給每個寶寶不同的收獲。內向的孩子嘗試著與陌生小朋友交往、溝通，愛讀書的孩子把自己的閱讀體會與別人分享。通過獨立自主與同伴進行交流，每個寶寶都換到心儀的圖書，體驗著置換的快樂。在換到喜歡的書之后，有的小朋友在家長的陪伴下馬上如饑似渴地讀起來，或樹蔭下，或展臺旁……到處都是與書為伴的身影。
閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的.開始！這一本本曾經靜靜躺在書架上的圖書，作為一條文化的紐帶，將傳遞著知識與智慧，承載著價值與友誼，在孩子們的心中一直漂流下去。衷心地希望通過本次圖書漂流活動，能讓孩子在“悅”讀中健康快樂地成長！
為進一步挖掘閱讀資源，培養幼兒的閱讀能力，對進一步激發幼兒閱讀興趣和自信心，體現“傳承、弘揚、演繹”的核心文化建設理念，為幼兒將來更好的融入城市和終生發展奠定良好的基礎有著積極的作用。xx鎮第二幼兒園結合自身實際，開展了一系列閱讀活動。
幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇六
閱讀是培養幼兒全面發展的重要途徑，而對于幼兒的閱讀教育，幼兒園起著至關重要的作用。我在幼兒園的閱讀活動中，深有感觸。下面，我將從閱讀興趣的培養、思維能力的發展、情感體驗的提升、社交能力的鍛煉以及人文素養的培養五個方面，談談自己的閱讀心得體會感想。
首先，幼兒園通過多種形式培養了我的閱讀興趣。幼兒園給我們提供了豐富多樣的閱讀材料，有五彩斑斕的圖畫書、富有韻味的兒歌、有趣的故事書等等。在幼兒園的閱讀活動中，我可以自由選擇我感興趣的書籍，而這讓我產生了濃厚的閱讀興趣。同時，老師們也通過繪本展播、讀書分享等形式，將閱讀活動搞得生動有趣，使我產生了更多的閱讀欲望。
其次，幼兒園閱讀活動的進行，為我思維能力的發展提供了良好的機會。在閱讀過程中，我們需要理解故事情節、分析人物性格、推理事件發展等等。這些思維活動，培養了我們的思維能力。通過閱讀，我學會了理性思考、分析問題，并能夠運用所學知識解決實際問題，這些都是我在幼兒園閱讀中培養起來的。
另外，幼兒園閱讀活動中的情感體驗也對我產生了很大的影響。閱讀中的故事情節、人物形象，會觸動我們的情感。有時候，我會為主人公的遭遇而感到難過，有時候，我會為主人公的成功而興奮。這些情感體驗豐富了我的內心世界，也使我更加懂得關心他人，尊重他人。在閱讀活動的過程中，我也了解到了許多美好的情感，如友誼、勇敢、正直等等，這些對我情感體驗的提升起到了很大的促進作用。
同時，幼兒園的閱讀活動也是我交際能力鍛煉的重要途徑。閱讀活動中，我們可以與同伴們一起分享書中的故事，討論人物的喜怒哀樂，交流閱讀的心得。這樣的交流，不僅增加了我的見識，也鍛煉了我的口頭表達能力和團隊合作能力。通過參與閱讀活動，我不僅找到了志同道合的朋友，也懂得了團隊協作的重要性。
最后，幼兒園的閱讀活動還培養了我人文素養。在多樣化的閱讀材料中，我讀到了許多名人的事跡，讀到了世界各地的風土人情，讀到了愛和美的故事。這些閱讀材料讓我懂得了尊敬他人、珍惜友情、珍惜自然等等，更好地培養了我健全人格，提升了我的道德情操。
總之，幼兒園的閱讀活動給了我很多，培養了我的閱讀興趣，發展了我的思維能力，提升了我的情感體驗，鍛煉了我的社交能力，培養了我的人文素養。這些收獲將伴隨我一生，影響著我成長的全過程。我深信，通過幼兒園的閱讀活動，我將在未來的成長道路上邁得更加穩健，發展得更加全面。
幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇七
閱讀是認知世界，吸取知識的重要方式。如何使孩子熱愛讀書，主動讀書是我們每個家長都時刻關心的事。親子閱讀是培養孩子讀書習慣的重要手段之一。在親子閱讀中不光孩子建立起了良好的閱讀習慣，其實對于我們家長來說也不失是一件陶冶情操，充實自己的有意義的事。
培養孩子閱讀我先從讓孩子自己選書開始，一開始不論孩子選的什么書，不論是漫畫，笑話還是童話故事，不論在我們成人眼中這種書多么的幼稚不值得一看，只要里面沒有血腥和暴力，只要內容是健康向上的我都會給他買回來讀一讀，看一看。我覺得最開始要讓孩子自己從心里愛上閱讀，而不是我們家長命令他讀一些我們自己覺得有用的`書，這樣只會適得其反產生反效果。等到孩子慢慢喜歡上閱讀以后我才開始給他介紹一些我覺得適合他閱讀的，有趣的書。但是我說的這些都只是給他的建議到底要買什么樣子的書最后的決定權我覺得還是應該交給孩子。
而我覺得適合他的書我偶爾也會買下來，在他閱讀他喜歡的書籍的時候，或者在他玩的時候，在他旁邊靜靜的打開慢慢的看。有時候他就會好奇的停下手里的事，跑過來看我在干什么干的這么入迷，如果他感興趣，我就會放下書和他講講書里的故事，講到精彩的地方我就會停下來，當他問我：“后面怎么樣了？怎么樣了？”的時候我就會告訴他我還沒有看到呢。他就會著急的自己拿著書去尋找故事的結尾了。
通過這些事我覺得孩子還是愛讀書，愛學習的，主是看家長如何去對待，如何去培養良好的習慣。
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幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇八
幼兒園紅色閱讀活動是一項寓教于樂的活動，為幼兒打開了一扇了解紅色經典、感受紅色文化的窗口。經過一段時間的閱讀，我深刻感受到紅色閱讀的意義與價值，也收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：了解紅色經典。
在紅色閱讀活動中，我對許多紅色經典有了更深入的了解。如《紅色的搖樹人》，它講述了一位戰士的偉大事跡，教育我們要勇于奉獻和無私奉獻。還有《紅七軍長征記》、《紅星照我去戰斗》等，它們描述了革命者艱苦奮斗的歷程和英勇不屈的精神，深深感染著我們。通過閱讀這些紅色經典，我更加了解了中國革命的歷史，增強了對祖國的熱愛之情。
第三段：感受紅色文化。
紅色閱讀不僅讓我們了解紅色經典，更重要的是讓我們感受紅色文化的力量。紅色文化是中國革命的象征，是一種鼓舞人心的精神力量。通過閱讀紅色經典，我們能夠深刻體會到紅色文化的偉大，并且從中學習到一種樂觀的人生態度。紅色文化教育我們要堅定信念，勇往直前，無論面對什么困難都不退縮。對于幼兒來說，這種積極向上的精神和態度對他們的成長大有裨益。
第四段：激發思考與創造力。
紅色閱讀活動還能夠激發幼兒的思考和創造力。通過讀紅色經典，幼兒可以想象自己是英雄，體驗到激烈的戰斗與較量。這種虛擬體驗激發了幼兒的探索欲和創造力，他們會在游戲中嘗試各種解決問題的方法，鍛煉思考和動手實踐的能力。同時，紅色閱讀能夠培養幼兒對歷史的興趣和好奇心，激發他們主動學習的動力。
第五段：對我成長的影響。
紅色閱讀活動對我的成長有著深遠的影響。我通過閱讀了解了許多紅色經典，增強了對祖國的熱愛之情。同時，紅色閱讀也使我學會了堅持和奉獻，在困難面前不氣餒。紅色經典中的道理和精神也深深感染了我，激發出我內心深處的樂觀向上的力量。在將來的學習和生活中，我將用不斷奮斗的精神去追求更高的目標。
總結。
通過幼兒園紅色閱讀活動，我了解了紅色經典，感受了紅色文化，激發了思考與創造力，并且在成長過程中收獲了寶貴的心得體會。紅色閱讀活動讓我們在歡樂的氛圍中接觸和了解優秀的紅色經典，同時也培養了我們的愛國情懷和樂觀向上的精神。我相信通過紅色閱讀，我們的未來會更加美好！
幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇九
幼兒園是孩子成長中非常重要的階段，對孩子的成長有著極大的影響。在幼兒園中，閱讀是孩子成長中必不可少的一部分，它能培養孩子的想象力和思維能力，也能為孩子奠定閱讀的基礎。本文將簡要談談我在幼兒園閱讀教育方面的心得和體會。
二、教材選擇的重要性。
幼兒園的教材選擇是十分重要的，好的教材能夠給孩子帶來很多好處。首先，我們需要選擇適合孩子年齡的教材，這樣才能保證孩子能夠理解并掌握里面的內容。其次，教材應該注重情感方面，能引起孩子的共鳴和情感共鳴，從而能夠更好地培養孩子的情感態度和愛心等良好的品質。最后，教材應該有趣，并且能夠啟發孩子的思維，鼓勵孩子獨立思考，自己的想法和意見。
三、閱讀的方式和方法。
在幼兒園中，我們需要采用不同的方式和方法來引導孩子學習閱讀。例如，通過聽故事、圖畫書的閱讀啟蒙等形式，讓孩子愛上閱讀。同時，我們要建立學習興趣，降低孩子的學習壓力。還可以采用配合音樂和表演等形式增強閱讀效果，讓孩子體驗到閱讀的快樂和趣味性。此外，我們要盡可能提高孩子的閱讀理解能力和閱讀速度，通過多讀多聽多看的方式來提高孩子的閱讀能力。
四、家庭的作用。
家長在幼兒園閱讀教育方面也需要扮演重要的角色。家長可以多陪伴孩子看書、聽故事，讓孩子感受到閱讀的樂趣和身心上的療愈作用。此外，家長還應該樹立孩子良好的閱讀習慣，例如每晚閑暇時間為孩子朗讀故事等。這不僅能幫助孩子提高學習成績，還能為孩子的成長積累重要的財富。
五、結語。
總之，幼兒園閱讀教育不僅能恰當的引導孩子通過閱讀掌握知識和技能，而且能夠發展孩子的思維、擴大視野、豐富想象力，甚至能夠影響孩子的整個未來。因此，我們在幼兒園閱讀教育方面需要給予足夠的重視和關注，確保孩子能夠充分發揮他們的潛力和天賦。
幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇十
兒子趙xx就讀于莒縣實驗小學二年級，作為家長很樂意學校組織這樣的親子閱讀的活動。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，閱讀習慣是人生最有價值的習慣。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發他們學習的興趣，真可謂一舉多得。
同樣做為一名教師，我深知親子閱讀的重要性，下面是我們家長的一點心得體會，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關鍵。記得有一個故事，大概是說猶太人在孩子出生后就把書上抹上蜂蜜，指引孩子過去，從而在很小就在他們心中種下一個印象，書里有好東西。這和我們古人所說得“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”有點異曲同工吧。所以在兒子上幼兒園時候，我帶他去的最多的地方不是商場，游樂場，而是新華書店。在新華書店里，面對這么多兒童讀物，孩子的閱讀和學習興趣自然而然的就提升了。
親子閱讀，再者就是家長們的堅持。眾所周之，孩子的注意力和專心力有限，做一件事情不能長久。這時，細心的家長們就應該給予適當的鼓勵和啟發，讓孩子感覺到讀書的樂趣與好處。久而久之，閱讀這個好習慣，就會很自然的讓孩子保持下去。
親子閱讀，最后就是家長要根據孩子的興趣，加以啟發和引導。有的孩子數學不是很好，家長可以和孩子多看一些腦筋急轉彎，智力游戲，左右腦開發之類的書籍；如果語文不太好，就多看一些兒童故事，童話之類書籍。記住，一定要找適合孩子的書籍，否則會適得其反的，現在的書良莠混雜，家長們一定要加以辨別。
當然，如果孩子非常喜歡這本書，那就買下來，家長們少抽幾盒煙，少用點化妝品，多給孩子買幾本好書，買的書多了，可以考慮給孩子買一個兒童書櫥，這樣，孩子的閱讀興趣會更濃的。
總之，親子閱讀給了我們不小的驚喜：我發現兒子的表達能力有了很快的提升，寫作上也有了很大的提高，上一年級時自己寫的一個小隨筆還被《天天愛學習》刊登了呢。現在，他又喜歡上了歷史書籍，尤其對于春秋戰國和三國故事格外著迷，歷史朝代表也基本上能背下開了。
希望家長們相互交流，孩子們也相互交流，讓我們把自己的孩子培養成全面發展的對社會有用的人才。最后預祝學校舉辦的親子閱讀活動越辦越好。
幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇十一
隨著互聯網時代的到來，越來越多的家長希望孩子能夠多讀一些有意義的書籍，但是許多孩子面對厚重的書本卻也無從下手。因此，在幼兒園中推行分級閱讀有望幫助孩子們更容易地閱讀有意義的書籍，從而讓孩子們對閱讀產生興趣。
第二段：了解分級閱讀。
首先，我們需要明確分級閱讀的概念。分級閱讀指的是根據孩子們的初步閱讀能力，將書籍按照難度分為不同層次。分級閱讀主要分為不同的等級，其中包括詞匯量、句型復雜度、內容難度等幾個維度。通過這種方式，孩子們能夠逐步地提高閱讀速度和閱讀水平。
在我們的幼兒園中，我們采用了分級閱讀的學習方法，孩子們的閱讀能力得到了較大提升。首先，分級閱讀讓孩子們吸收知識的速度更快，學習更有效率。其次，這種方法也可以幫助孩子們更好地理解和吸收所讀的內容，提升孩子的積極性和學習興趣。最后，分級閱讀還可以幫助孩子們建立自信心，讓孩子們在閱讀過程中感受到閱讀的樂趣和意義。
第四段：閱讀與成長。
閱讀是我們的良師益友，社會的快速發展也讓閱讀的重要性日益凸顯。通過閱讀，我們能夠更好地拓寬自己的視野，增長自己的知識，提高自己的自身素質。歲月不饒人，讓我們在日常的閱讀過程中，不僅能夠培養出孩子們的文化素養，更可以幫助他們樹立正確的價值觀和道德觀。
第五段：總結。
分級閱讀是一種比較適合幼兒園階段孩子學習的閱讀方法，但是僅僅只是依靠分級閱讀并不能幫助孩子們獲得更多的閱讀樂趣，在這方面，家長和老師們的引導也是很重要的。讓孩子們感受到閱讀的樂趣，才能夠讓他們真正地愛上閱讀。最后，希望家長們和老師們能夠攜手共同努力，從小培養孩子們的閱讀興趣和閱讀能力，為孩子們的未來奠定堅實的基礎。
幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇十二
我有幸聆聽了微型課題研究講座，并成為關于《幼兒園大班繪本閱讀研究》這一課題的研究者，參加課題研究以來，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。下面我將從幾方面談談自己對本課題研究以來的一些體會：
1、“繪本閱讀”可以改變幼兒的學習方式，改變教師的教學方式。要老師變“傻”，讓孩子自己主動探索，老師在必要的時候才介入活動，能充分發揮孩子的主動性。
2、老師要細心覺察幼兒的需要，提供故事情節所需要的教具和表演環境，繪本閱讀既可成為幼兒的自覺，也可成為教育的自覺。讓幼兒在輕松的環境中學到一些東西，提高了課堂教學效率。
3、以幼兒的生活經驗為主，可以不講清楚，讓孩子慢慢研究，可以激勵和培養幼兒的創造性發展。
4、教學改革涉及方方面面，各種問題尚待研究。特別指出的是許多老師遭受來自上級，同事家長的強大壓力而強調學術性教學，從而犧牲自發性創造性的課程。
通過本次研究學習，我認識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環節，也是關鍵的一步，因為教育研究課題的選擇引導著研究方向，并制約著整個研究工作的進行及研究的價值，在學習以前曾經一直認為我只是個再普通不過的一名教師，我的任務就是教好我的課，教育好我的學生，完成我的教學任務就可以了，至于教學研究，那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作，與我的教學生活很遙遠，但自從參加了小課題研究以后使我轉變了看法，教育教學研究就在我們日常教學工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應當取材于我們的日常教學生活中，例如在我們的平常教學課堂上，有的幼兒提出的問題就具有一定的教研價值，幼兒普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應當及時掌握教育信息、教育動態，提高從實際工作中發現科研課題的能力。
總之，進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發現這恰是一個最優化的成長過程，今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅信只要共同努力，扎實工作，不斷探索，不斷進步，我們的課題研究一定會取得成績。
幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇十三
5月9日我有幸參加了澄邁縣教育局組織的吳海虹老師和丁麗老師的講座，很榮幸能夠有一次這樣的機會學習，培訓學習的時間雖短，但受益良多。整個培訓活動很精彩，也讓我開闊視野，學習新的教學理念和教學方法，這對我日后教育之路開辟了一道精致的道路。
上午是吳海虹老師的講座，是關于游戲活動的開展的，是在培訓中，讓我了解到貫徹落實《指南》從游戲開始。使我對幼兒園游戲有了重新的認識，游戲對幼兒來說就是一種學習,在游戲中，幼兒主要是通過操作游戲材料來實現游戲的娛樂功能和教育功能的。對于幼兒來說，“玩具”可以是任何東西；對于教師來說，要善于把每一樣東西都變成有助于幼兒發展“玩具”。游戲是學前兒童的基本活動，對兒童而言游戲室一種快樂的體驗，我們應滿足兒童的游戲需求，主動為兒童創設適當的游戲環境，提供充足的游戲材料，保證兒童游戲的時間和權力，一切以幼兒為主，尊重幼兒主體性，尊重幼兒的興趣、需要、想象和創造，尊重幼兒的學習方式與特點，為幼兒創設溫暖的、互動的、富裕理解和激勵的學習環境。在開展區域活動時，教師不單單只是提供材料，還要去觀察孩子，讀懂孩子，了解孩子，回應孩子，不要限制孩子的玩法，給與孩子自由發揮的空間，因為孩子在玩的過程中總是不斷地想出新花招來玩，比如我們班的符永聰小朋友在玩葫蘆棋時，他的玩法總是與眾不同，拿起倒著轉，跟小朋友比賽看誰轉的久，所以孩子在玩的過程中想象力，創造力得到了發展，如果我去制止他說不能這樣玩，要按格走，這樣就限制了孩子的玩法。等于扼殺了孩子的想象力。所以在孩子游戲時，要尊重幼兒的興趣、需要、想象和創造，尊重幼兒的學習方式與特點。
上午聽了吳海虹老師精彩的講座之后，下午還在回味無窮，好在下午是丁麗老師的講座是關于幼兒自主閱讀策略研究，也一樣的精彩。丁麗老師從集體閱讀教學策略研究，圖書環境創設策略研究、必讀的圖書、自主閱讀的圖書解讀墻飾，整體規劃，理解墻飾這幾個方面來講。
聽了丁麗老師的講座后，讓我知道圖書的選擇很重要，圖書區的墻飾布置也很重要，書的擺放要便于幼兒自主取放、環境要安全、適于、以能激發幼兒喜歡看書。小班的墻飾以圖片的形式提供閱讀常規，中班的墻飾以圖文并茂的形式進行規劃提示，大班的墻飾以幼兒繪畫的形式進行提示。
學習的時間雖然短暫，但整個培訓活動下來，“游戲”及“自主閱讀”這個理念已經在我心中根深蒂固。在今后的工作中，我一定會認真領會落實培訓精神，珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，切實開展好各項教育活動，促進幼兒全面協調發展，為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎。
幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇十四
隨著時間的推移，我即將從幼兒園畢業。這段時間里，我參加了許多有趣的活動，其中最令我感慨的是閱讀活動。通過閱讀，我不僅擴大了知識面，還培養了閱讀興趣和愛好。在這次畢業閱讀活動中，我學到了許多東西，并對我的成長有了新的認識。
首先，我學會了如何選擇一本適合自己的書。在閱讀活動開始時，我對如何選擇一本書感到困惑。然而，老師為我們提供了許多書籍，不僅適合不同年齡段的學生，還有各種各樣的主題。通過老師的引導，我學會了閱讀書目錄，了解書籍的類型和內容，并根據自己的興趣和能力選擇。例如，我最喜歡的是故事書，特別是關于動物和童話故事的。通過選擇適合自己的書籍，我發現了閱讀的樂趣，并激發了對知識的饑渴。
第二，在閱讀中，我學到了很多新的知識。通過閱讀，我了解了世界各地的文化、歷史和科學知識。我讀了許多關于世界各地的故事書，了解了不同國家的文化和風俗習慣。例如，在一本故事書中，我了解到云南有一種叫“過橋米線”的美食，而我之前從未聽說過。我還讀了一本關于太空探索的書，了解了宇航員的訓練和太空探險的故事。這些新的知識讓我眼界開闊，增長了見識。
第三，閱讀不僅讓我獲取知識，還培養了我對閱讀的興趣和愛好。在過去的閱讀活動中，我曾經有過一些閱讀疲勞的時候，覺得閱讀是一項枯燥乏味的任務。然而，通過老師的激勵和指導，我發現了閱讀的樂趣。有一次，我讀了一本關于動物的百科全書，了解了各種野生動物的特點和生活習性。這些知識非常有趣，在讀完之后引發了我對動物的興趣，我開始主動找更多關于動物的書，并主動分享給同學們聽。通過閱讀，我不僅培養了自己的閱讀興趣，也讓我懂得了閱讀的樂趣是內在滿足。
第四，閱讀活動提高了我的思考能力和語言能力。通過閱讀，我學會了用更多的詞語來描述事物，并提高了自己的語言表達能力。在許多故事書中，我發現了許多新的詞匯，并嘗試使用它們來描述事物。例如，在一本關于大象的書中，我學到了“龐然大物”這個詞，我用它來形容大象的體型和力量。這些新的詞匯讓我的語言更加豐富，也提高了我的寫作和口語表達能力。同時，閱讀也培養了我的思考能力。在閱讀書籍和故事時，我會思考和理解故事中的情節、人物和主題，并通過寫作作業或討論，與同學們分享我的觀點。通過思考和交流，我逐漸提高了自己的思維能力和邏輯思維能力。
最后，我在這次畢業閱讀中收獲了許多快樂的回憶。在和同學們一起研究新書和交流閱讀心得時，我們形成了一個緊密的集體。我們分享了自己的喜好和理解，互相學習，互相鼓勵。這些美好的回憶將伴隨著我，成為我珍貴的財富。
畢業閱讀活動不僅擴大了我的知識面，培養了我的閱讀興趣，也提高了我的語言表達和思考能力。我相信，在以后的學習和生活中，我將繼續堅持閱讀，不斷增長自己的知識和技能。
幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇十五
孩子渴望認識世界，讀書使孩子打開了認識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發他們求知、探索自然奧秘的興趣。每天晚上入睡前，兒子總會挑好一本自己喜歡的書，指定兩個故事靜靜地等候我到來，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時是他依偎著我，有時是兩人并排坐著像同學。我聲情并茂地給他講著書中的故事，他津津有味的聽著，開始的時候，孩子不識字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然，每天與兒子一起讀書的時光總是愉悅而又心滿意足。后來他學會了拼音，我就讓他自己去選一些感興趣的帶拼音的書來讀，一開始也是讀的磕磕絆絆，于是我就鼓勵他把熟悉的段落念給我聽，時不時地表揚肯定，讓他把看來的故事用自己的語言講給我聽，有時他也會插進自己的想象，這樣子循序漸進，他的成就感更是油然而生，對書籍也就更親近了。周末閑暇時間，我經常帶他去逛超市、書店，每次買到喜歡的書回家后，他總是迫不及待地看上一會兒書，表現出難得的專注。通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學來的，他總是很自豪地說是從書里。
不積跬步無以至千里，在生活中時時刻刻引導孩子愛書、看書，父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話：“潛移默化，自然似之。”閱讀也是這樣，通過陪伴孩子讀書不僅使得孩子愛上了閱讀，拓寬了知識面，我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時間。書香致遠，和孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂吧！
幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇十六
隨著社會的發展，人們開始重視幼兒教育的重要性，特別是幼兒園閱讀教育。幼兒園閱讀閱講作為一種有效的教育手段，日益受到廣大教育工作者的認可和重視。在參與幼兒園閱讀閱講活動的過程中，我不僅感受到了閱讀的樂趣，也深刻地體會到了幼兒園閱讀閱講的重要性。
首先，幼兒園閱讀閱講能夠培養幼兒的閱讀興趣。在閱讀過程中，幼兒們能夠沉浸在故事情節中，與書中的人物一起經歷、成長。閱讀的樂趣激發了幼兒園學生對書籍的好奇心和渴望，促使他們自愿閱讀，主動去擴展自己的閱讀范圍。
其次，幼兒園閱讀閱講能夠提高幼兒的語言表達能力。通過與孩子們互動、討論故事情節，幫助幼兒們融入到書中的角色當中。在這個過程中，幼兒們不僅能夠提高對語言的理解能力，還能夠積極地運用語言進行表達。他們學會了用自己的語言描述故事情節、表達自己的觀點，培養了良好的口頭表達能力。
再次，幼兒園閱讀閱講能夠培養幼兒的想象力和創造力。通過閱讀和講述傳統童話故事、圖畫書等，幼兒們能夠在閱讀的過程中建立起自己的世界。他們會在腦海中構建出自己所讀故事的場景和角色形象，并通過自己的想象力和創造力賦予他們更為立體的形象。
此外，幼兒園閱讀閱講還能夠拓展幼兒的思維方式和認知能力。在與幼兒園學生進行閱讀互動的過程中，鼓勵他們提出問題、提供自己的解決方案。這樣能夠培養孩子們的邏輯思維能力和問題解決能力，激發他們獨立思考和創新的潛力。
最后，通過幼兒園閱讀閱講，還能夠加強與幼兒的情感交流和互動。在閱讀的過程中，教師可以通過講故事來傳遞情感和知識，增進教師與幼兒的感情，建立起師生之間的信任和親密關系。同時，幼兒也能夠在閱讀中體驗到情感的豐富和變化，增強自己的情感認知能力。
總而言之，在幼兒園閱讀閱講活動中，我深刻地體會到了閱讀教育的重要性。幼兒園閱讀閱講不僅能夠培養幼兒的閱讀興趣，提高他們的語言表達能力，還能夠培養他們的想象力和創造力，拓展他們的思維方式和認知能力。同時，通過情感的交流和互動，增進了師生之間的感情。因此，我相信幼兒園閱讀閱講將在幼兒教育中發揮越來越重要的作用，幫助幼兒更好地成長和發展。
幼兒園閱讀活動的心得體會（專業17篇）篇十七
良好的早期閱讀教育不僅對于幼兒一生閱讀興趣的養成、閱讀習慣的獲得和閱讀能力的發展起著重要的作用，也是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時還是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法，而且越早越好。幼兒成長離不開童話故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關愛的溫馨，是早期閱讀的出發點，也是早期教育的一個關鍵環節。
讓孩子盡可能多地接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家一起讀書，并把讀書當作一種樂趣，用自己的熱情來感染孩子。在和孩子親子閱讀時，盡量要用兒童化的語言。鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
孩子都喜歡聽故事，家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事，同時告訴孩子，故事都在書里面，如果你會自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在一定的時間段內，多數孩子對同一個故事或同一本書“百聽不厭”，反復要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時是她記住故事情節、加深人物印象、理解詞句意思的過程。
現在的圖書市場中圖書良莠不齊，作為家長要知道如何選擇好的故事書、童話書并選擇好的時機。書籍要根據孩子的興趣來選擇，從而培養孩子的閱讀興趣。有些家長根據成人的眼光來選擇書籍，這樣的學習是被動的，不利于孩子成長。我是根據孩子的興趣選擇書籍的，我女兒比較喜歡一些故事、童話之類的書籍，如《伊索寓言》《格林童話》《每天一個好故事》《吹牛大王歷險記》《三字經》等等，我就多給她買這類書籍。同時也鼓勵她閱讀一些其他類的書，讓孩子開闊眼界，增長知識。有了興趣孩子就會把閱讀當成一種樂趣而非負擔了。買各種圖畫書，包括認識水果動物交通工具等等。
我們家長每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務等，但無論多忙每天都抽出15至30分鐘的時間和孩子一起讀書。每天只要陪著她閱讀15至30分鐘就已經足夠了，讓這15分鐘成為孩子的期待，成為親子溝通交流的一個渠道。
孩子的閱讀不要限于家里和學校里，帶孩子逛書店、逛商場、逛大街也是培養孩子閱讀的重要環節，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒看過的書，書店中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子。這樣在不知不覺間就會增加孩子的知識。