幼兒園中班注重培養(yǎng)孩子的動手能力、觀察能力以及良好的行為習慣。值此幼兒園中班總結的時刻，讓我們一起來看看下面為大家準備的范文，共同分享喜悅。
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇一
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，知道父母的姓名及父母對自己的愛護。
2、熟悉歌曲旋律，初步學習演唱歌曲，學習最后一句說、唱的連接。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇二
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室，在音樂間奏時，引導幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。
2、組織幼兒說說我的。一家。
3、出示全家福照片，引導幼兒用連貫的語言介紹自己的家人。
（1）。教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。
（2）。現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會不一樣？
（3）。現(xiàn)在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！
（4）。老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧！（讓幼兒用掰指頭的方法，進一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。）老師突然想起來，家里還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4、學唱歌曲。
（1）安靜的欣賞歌曲。
（3）教師指導幼兒學唱最后一句，初步學習說。唱的節(jié)奏。
（4）教師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
（5）加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5、情感體驗。
小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛？
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇三
活動過程：
1．導入：欣賞“全家福”的照片。
如果這是你的“全家福”照片，你會怎么介紹自己的一家呢？
教師總結：照片上每個人的臉上都是笑咪咪的，充滿了喜悅，說明這是一個充滿愛的家。愛就像一個大大的房子，包圍著我們，讓我們感到幸福。我們一起來做一個表達愛的動作吧！（教師示范并帶領幼兒做動作）。
2．充滿愛的家庭里每天都會發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，想象著有哪些幸福開心的事情。（放音樂）。
提問：你想到了哪些幸福開心的事情？（幼兒自由回答）。
3．那么愛到底是什么？讓我們一起欣賞一首好聽的歌曲——《讓愛住我家》。（邊欣賞歌曲，教師邊出示相應圖片。）。
提問：歌曲里演唱的家庭里有哪些人？誰先唱的？（依次出示我、媽媽、爸爸、弟弟的圖片）。
1．欣賞第一句（教師范唱）：我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍。
提問：歌曲里的“我”認為愛是什么呢？（出示圖片）。
小結：愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎？玩什么？是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！
2．欣賞第二句（教師范唱）：我愛我的家，兒子女兒我的他，愛就是忍耐，家庭所有繁雜。
提問：媽媽認為愛是什么呢？媽媽認為愛是什么？（出示圖片）。
小結：家里的.事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。
3．欣賞第三句（教師范唱）：我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是付出，讓家不缺乏。
提問：爸爸的愛是什么呢？（出示圖片）。
小結：你的爸爸每天都為這個家做些什么呢？爸爸的愛就是為家而付出，讓家里什么都不缺。
4．欣賞第四句（聽音樂）：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家。沒有哭泣，不會懼怕，因為有愛住我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家。不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。
小結：這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛也在我的家，讓愛永遠住我們的家。（教師與幼兒一起跟隨音樂用動作表現(xiàn)第四句歌詞。）。
1．對爸爸媽媽表示感謝。
教師：爸爸媽媽真辛苦，為我們的家做了這么多事情，對于我們小朋友來說，愛是什么呢？愛就是感謝，讓我們真心地說一句：“謝謝爸爸媽媽，我愛你們！我愛我的家！”
教師：讓我們一起用“愛”來筑起我們的家吧！
附歌詞：
我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍。我愛我的家，兒子女兒我的他，愛就是忍耐，家庭所有繁雜。我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是付出，讓家不缺乏。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，沒有哭泣，不會懼怕，因為有愛住我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。
小百科：一般認為：愛，是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。愛是人的精神所投射的正能量。是指人主動或自覺地以自己或某種方式，珍重、呵護或滿足他人無法獨立實現(xiàn)的某種人性需求。包括思想意識、精神體驗、行為狀態(tài)、物質需求等。愛的基礎是尊重。所以，愛是一種發(fā)自于內心的情感，是人對人或人對某個事物的深摯感情。這種感情所持續(xù)的過程也就是愛的過程。通常多見于人與人或人與事物之間。愛是認同、喜歡的高度升華，不同層次的愛對應著不同層次的感受或結果。
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇四
1、感受歌曲柔美、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
2、理解歌詞的含義，體驗家庭成員間相親相愛的美好情感。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1、“全家福”照片、《讓愛住我家》教學掛圖、教師教學資源、音樂cd（盒帶）。
2、課前學會手指游戲“一家人”。
1、手指游戲“一家人”。
大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是媽媽，媽媽洗衣刷刷刷；中指是姐姐，姐姐彈琴丁丁當；小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。
2、伴隨《讓愛住我家的音樂》，幼兒欣賞“全家福”照片，師幼共同討論照片，回憶相關的`體驗。
3、完整欣賞歌曲《讓愛住我家》，感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
（1）你喜歡這首歌嗎？在這個家庭里都有誰呢？聽完這首歌，你的心情是什么樣的？
（2）小結：這個家庭里有爸爸媽媽，有姐姐和弟弟，他們是非常幸福的家庭，這首歌曲也讓我們感覺到了幸福和溫暖。
4、分段欣賞歌曲，理解歌詞的含義。
（1）在這個充滿愛的家庭里，姐姐、爸爸和媽媽他們各自認為愛是什么？
（2）你認為愛是什么？小朋友可以怎樣表達自己對爸爸媽媽的愛呢？
5、再次完整欣賞歌曲，出示圖譜，幼兒根據(jù)畫面提示，邊自由創(chuàng)編動作表演，邊跟唱歌曲，進一步感受家庭中相親相愛的美好情感。
6、在音樂的伴隨下，幼兒一起演唱歌曲，體驗家庭的幸福和溫暖。
1、教師和幼兒一起編排簡單的動作或學習手語，跟隨音樂進行表演。
2、提醒幼兒回家后給家人表演。
在整個活動中，我采用了反復傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。因為聽是欣賞、感受的基礎，從聽覺得來內心的感受和體驗，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇五
1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，知道父母的姓名及父母對自己的愛護。
2.熟悉歌曲旋律，初步學習演唱歌曲，學習最后一句說、唱的連接。
3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1.導入活動。
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室，在音樂間奏時，引導幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。
2.組織幼兒說說我的一家。
3.出示全家福照片，引導幼兒用連貫的語言介紹自己的家人。
（1）.教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。
（2）.現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會不一樣？
（3）.現(xiàn)在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！
（4）.老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來，家里還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4.學唱歌曲。
（1）安靜的欣賞歌曲。
（3）教師指導幼兒學唱最后一句，初步學習說。唱的節(jié)奏。
（4）教師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
（5）加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗。
小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛？
做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……。
在整個活動中，我采用了反復傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。因為聽是欣賞、感受的基礎，從聽覺得來內心的感受和體驗，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇六
1．引導學生閱讀名著，使他們的課外閱讀走上健康有序的軌道，樹立良好的情感態(tài)度和審美情趣。
2．明白如何塑造典型環(huán)境中的典型人物，培養(yǎng)鑒賞小說的能力。
3．使學生認識到封建思想和封建禮教的吃人本質。
1．幫助學生了解《家》這部作品的主要情節(jié)以及作者的創(chuàng)作背景。
2．指導誦讀《家》中的片段《鳴風之死》。
3.要求學生在熟讀課文的基礎上質疑，為課堂議讀做好準備。
給學生創(chuàng)設情境，帶領他們走進巴金的《家》。
質疑解難（點）。
組織討論：假如我是鳴鳳……。
結論：性格、教養(yǎng)和環(huán)境引誘著鳴鳳在湖水中找到了歸宿。
總結：鑒賞小說要理解典型環(huán)境中的.典型性格。
分析比較（線）。
4、與《家》中其他女性對比分析鳴鳳之死的意義。
5．分析女性悲劇命運的根源。
6．從《家》或另外的文學作品中尋找其他封建制度迫害人的例子。
遷移拓展（面）。
簡要介紹《家》這部名著其他方面的特色，引導學生走進名著。
閱讀原著或原著片斷，在積累本上完成讀書筆記。
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇七
1、通過游戲活動，讓幼兒認數(shù)，辨數(shù)以及進行數(shù)與點對應，了解并積累有關的數(shù)經(jīng)驗。
2、知道關心自己家和好朋友家的電話號碼，激發(fā)與親友同伴交往的愿望和情感。
活動準備：黑板、ppt、數(shù)字卡、點子卡、數(shù)字條、幼兒電話號碼。
1、前些天，我們找了我們身邊的數(shù)字，我們來分享一下找到的數(shù)字。
2、小結：原來數(shù)字寶寶就在我們的身邊，給我們的生活帶來了方便。
前些天我買了一部電話機，給你們看一下：
出示ppt。
你們認識這些數(shù)字寶寶嗎，它們是怎樣排列的？
1、電話很重要，不過我們在打電話之前，先要知道對方的電話號碼。
3、示范不完整，我們來猜一猜他家的'電話號碼。如果電話不正確……猜對了我們就能打電話給她了。
4、現(xiàn)場打電話給她。（你最近怎么不來幼兒園阿？我們都很想你，等你身體好了要趕快來幼兒園哦~）。
我為你們每個人都準備了一張貼有你的照片卡片和你的好朋友的卡片。
桌子中間有一些數(shù)字和點子卡，請你給你的好朋友猜猜你家的電話號碼。你們要一個一個從前面猜到后面哦，可不要猜錯了哦。
7、小結：我們家里的電話號碼都是8位的。
剛剛我們和好朋友打了電話，這回我們也和老師打打電話吧。
老師要看看我們小朋友的本領大不大，請你們破譯我的手機號碼。
檢驗：現(xiàn)場撥打。
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇八
1、能清楚地說出自己家住哪里，并制定附近的一些明顯建筑物或公共場所。
2、學會看簡單的路線圖。
3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、體驗解決問題的成就感。
讓幼兒完整地說出自己家的地址。
說出加周圍的環(huán)境。
師：現(xiàn)在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。
1、怎么來。
師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎么去呢？
幼：坐車。
師：坐什么車啊？
幼：15。
2、怎么找。
師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。
幼……。
師：哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。
師：現(xiàn)在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。
老師：老師現(xiàn)在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。
幼：好。
師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢。
師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現(xiàn)在老師把書發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發(fā)書、小朋友畫線。
教材分析：本次活動結合幼兒的生活經(jīng)驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準確的說出自己家的'門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。
這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以后得加強。
小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系基礎上產(chǎn)生的，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇九
1、聽音樂提問，引起課題（流水聲）。
提問：小朋友，你們聽，這是什么聲音？你們喜歡水嗎？水有什么用處呢？如果沒有水會怎么樣？（幼兒討論后發(fā)言）。
2、教師小結：對了，我們人需要水，植物也需要水。如果水臟了，會怎樣呢？
二、通過看ppt，讓幼兒了解水污染的原因及帶來的危害。
1、看ppt，了解水污染的原因。
師：其實，動物也需要水。讓我們一起來聽一聽。
師：怎么會有這么多垃圾的？你看了以后，覺得怎么樣？我們怎樣幫助小魚呢？
2、啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法解決水污染問題。
提問：如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會變成什么樣子？應該怎樣保護我們的環(huán)境呢？
教師小結：在河里的垃圾會有河道清潔工用工具去撈河面上的垃圾，馬路上垃圾會有環(huán)衛(wèi)工人去打掃。小朋友平時要尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動，不能亂扔垃圾。
三、引導幼兒知道怎樣處理垃圾。
1、師：其實有些垃圾我們不要扔掉，可以把它回收，加工就可以變成新的有用的東西。（看視頻）。
小結：原來有些還可以加工變成新的東西，我們小朋友從小到大要養(yǎng)成好的習慣，垃圾不隨便扔，要把有用的垃圾收集起來。
2、認識標志，知道可回收與不可回收。
3、師：如果人們都把垃圾進行分類處理，不亂扔垃圾，我們的環(huán)境會變得更美麗。
四、教育幼兒保護環(huán)境。
師：平時生活中，我們要保護環(huán)境，不亂扔垃圾，讓我們生活的環(huán)境更加的美麗。讓我們從小做起，從身邊做起。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇十
師：請閉上眼睛，隨著音樂聲一起來想象：
生1：是很可憐的。
生2：不開心。
生3：心里很孤單。
生4：覺得很倒霉。
生1：我想要別人跟我一起玩。
生2：我想得到別人的幫助。
用一個字總結我們希望得到什么？
生：愛。
（教師板書“愛”）。
師：寫下這個“愛“字的時候。老師想到了一位偉人，這位偉人用自己的一生詮釋了這個“愛”字。因為有著對姐姐和被束縛近千年婦女的愛，他廢除了纏足；因為有著對母親和千千萬萬被迷信愚弄百姓的愛，所以他砸毀了神像；因為有著對被封建壓迫全國人民的愛，所以他棄醫(yī)從政，領導辛亥革命，推翻了封建的統(tǒng)治。這個偉人就是孫爺爺。
在爺爺?shù)哪珜氈校安邸笔撬先思业淖類郏瑩?jù)不完全統(tǒng)計，他一共題寫了64次。
“博愛”這兩個字就是爺爺一生的寫照。同學們，我們作為一名人，應該感到自豪！我們應該發(fā)揚爺爺?shù)摹安邸本瘢瑥膼畚覀兊耐瑢W開始！
師：下面我們看一段表演。請三位小演員閃亮登場。
（強強和欣欣都借了樂樂的鉛筆準備還給樂樂，強強大老遠的就把鉛筆扔過去，大聲的說：“喂！你的鉛筆還要不要？”欣欣走到樂樂的身邊：“樂樂，謝謝你借給我鉛筆，現(xiàn)在我把它還給你。”）。
師：同學們，如果你是樂樂，你更喜歡誰呢？為什么？
生：借了別人的鉛筆還使勁的往地上砸，是一種不文明的表現(xiàn)。
師：對啊！砸鉛筆是一種不文明的表現(xiàn)，我們不會喜歡這樣的行為。
師：我們要學會愛惜別人的物品，感謝別人的幫助，哪怕是一塊橡皮、一支鉛筆、一把尺子。只有這樣，別人也才會更喜歡你。
師：接下來我們來做一個活動“照鏡子”。請同學們先拿好自己的鏡子。對著鏡子做以下的動作：友好的笑、生氣皺眉、大喊大叫。
生活動。
師：剛才你對著鏡子大喊大叫的時候鏡子里面的那個人怎么對你的呢？
生：他會跟我一樣大喊大叫。
師：剛剛你友好的對鏡子笑的時候，鏡子里的人怎么對你的呢？
生：他也會對我笑。
師：在我們的學習生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對我們的態(tài)度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉時，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子中的人也會對你大喊大叫。別人也是我們的鏡子，我們尊重別人，別人也會尊重我們。
所以，我們先要學會尊重別人。
師：除了尊重別人，我們在這個大家庭里，還應該多幫助別人，讓大家都感受到家的溫暖。下面請欣賞xx同學帶來的故事《盲人點燈》。
生：有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提燈籠走路？”那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣既幫助了別人也就可保護自己的安全，也等于幫助自己。）。
師：通過這個故事，你明白了什么道理？
生1：盲人點燈幫別人照亮了回家的路，別人也不會誤撞到他。
生2：幫助別人也等于幫助自己。
師：幫助別人也等于幫助自己，到底怎么樣才能夠幫助別人呢？我們首先要學會細心觀察，通過觀察，你可以發(fā)現(xiàn)別人喜、怒、哀、樂，發(fā)現(xiàn)別人的需要。
（小朋友上講臺表演：肚子疼，不會做題，校牌丟了、咳嗽）。
生1：他肚子疼。
生2：她不會做題目。
生3：他校牌丟了。
生4：我聽到他剛才在咳嗽。
師：剛才同學們用自己的眼、耳細心觀察到了別人的心情或處境，如果你能用心體會出別人的需要就更棒了！用心體會的意思是把自己當做那件事的主人，想想這時自己需要什么幫助。
出示學生的一些圖片，讓學生說一說：圖片中的人可能需要什么呢？
（雙眼被紗布纏著的孩子口渴了，小個子的同學要搬起一張高高的桌子，正在寫作業(yè)的同學突然鉛筆斷了，同學玩時不小心受傷流血了）。
師：如果這個小朋友想喝一杯水，那么你覺得他現(xiàn)在需要什么幫助？
生：他需要我們給他倒一杯水。
師：這幅圖片上的事情就發(fā)生在我們身邊，這一位小朋友在干什么呢？
生：他搬不動桌子。
師：這個小朋友小小的個子要搬起大大的桌子，那么這個小朋友需要怎樣的幫助呢？
生：他需要我們幫助他搬桌子。
師：這幅圖片上面有什么？
生：正在寫作業(yè)的同學突然筆斷啦。
師：他需要一些什么幫助呢？
生：他需要同學借一支筆給他。
師：其實，真正聰明的小朋友不是只停留在細心觀察、用心體會上的，而是體會到別人的需要后能真心付出，馬上給別人提供切實的幫助。只有這樣，我想我們這個大家庭就會處處有愛。那么在生活中你可以怎樣幫助別人呢？你可以仿照上面的話來說一說嗎？（老師引導著說）。
當——————————的時候，我可以——————————（當別人沒有橡皮的時候，我可以借他一塊；當別人摔倒時我可以扶她一把）。
師：同桌之間仿照互相說一說。
師：誰愿意來說一說。
生1：當別人不開心的時候，我可以跟他玩。
生2：當別人生氣的時候，我可以開導他。
生3：當別人受傷的時候，我可以幫他包扎傷口。
師：同學們，只要你們做到了細心觀察——用心體會——真心幫助這三“心”，我想你就學會了怎樣幫助別人，以后當你有困難的時候，別人也會熱心幫助你。
師：現(xiàn)在我們討論：這樣的行為是“愛”嗎？
（考試的時候，丁丁很快就做完了，他看到同桌小力在旁邊冥思苦想還是不會做，丁丁心想小力現(xiàn)在肯定需要別人幫助他，于是她決定把答案告訴小力，這樣的行為是愛嗎？怎樣做才對呢？）。
生：不是。
師：那怎么樣做才對呢？
生：教他做，而不是告訴別人答案。
師：什么時候教他做呢？考試的時候嗎？
生：不可以。我們要下課以后教他。
生：細心觀察、用心體會、真心付出。
師：如果我們學會了這三心，以后我們就知道要怎樣去幫助別人。那么你覺得我們一（5）班這個大家庭誰是最熱心的？誰經(jīng)常幫助別人？選出你心中的愛心大使吧。
（學生相互推選自己心中的愛心大使，推選出愛心大使。）。
師：我們班的愛心大使是xx，xx謝謝你幫助過全班這么多同學。
師：我們學會了怎樣去愛他人并能把這種愛傳遞下去，我相信我們這個大家庭處處都有愛的存在，你們會感受到家里的溫暖，來自兄弟姐妹的關愛，那么，讓我們把這種愛傳遞下去，讓愛天天住我家吧！我也要感謝一位同學，因為這一位同學在我生病的`時候曾經(jīng)幫助過我，（走到這個學生面前）師說：“xxx，謝謝你幫助過我，當我喉嚨嘶啞的時候你幫我沖了一杯涼茶。xx謝謝你！以后我也會向你學習，幫助更多的人！”
生：不用謝。
師：同學們班上有哪位同學曾經(jīng)讓你感受到愛的溫暖，他幫助了你什么？以后他需要幫助的時候你會幫助他嗎？現(xiàn)在請你輕輕的走到他的面前，真誠的感謝他給你的幫助，并告訴他你會將這種愛傳遞給更多的人。（同學們開始感恩行動。）。
師：現(xiàn)在老師也需要你們的幫助，你們愿意幫助我嗎？
生：愿意！
師：細心的觀察，接下來我們要干什么？
生：抽獎。
生：保持安靜。
師：誰是真心付出了，在你們摸的時候老師就知道了。下面我們就開始找自己的主人了。
（開始天使與主人的活動）。
師：都找到了自己的主人，請把主人的名字像老師一樣用心的折后放在自己的口袋里，把主人的名字記在心里，在接下來的一周里，要真誠的去幫助你的主人哦！
師：這一節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，希望同學們用自己的實際行動，從愛身邊的同學開始，進而發(fā)展到愛我們身邊的每一個人，愛班級，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛人類！希望大家爭做一個擁有“博愛之心”的人！
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇十一
1．老師帶來了一些朋友，(出示白云、小鳥、魚兒、種子圖)想認識他們嗎?伺機板書這四個詞，引導識字讀詞。(“鳥”注意別忘了其中的點，“魚兒、種子”注意輕聲。)。
2．這些小家伙很調皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?出示大圖，學生上前貼畫。
3．學生看圖用句式“(什么)是(誰)的家”說一說。(出示句卡，學生練說時相應板書藍天、樹林、小河、泥土)。
4.師小結：說得真好，其實，把你們說的話寫下來，就是一首很美的小詩。出示課文第一句。
(一)學生借助拼音自由朗讀這句話，注意不認識的字借助拼音讀準字音。指名朗讀，要求定位在讀對、讀通上。
(二)學生自由選讀。
(三)隨學生交流指導有感情朗讀課文。
1．“藍天是白云的家”。看圖或聯(lián)系生活中所看到的，說說藍天上的白云怎么樣?學生交流后指名讀，及時評價。
2．“樹林是小烏的家”通過圖理解“樹林”一詞。(再指名讀)學生參與評價。
3．“小河是魚兒的家”引導學生想像，假如說我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛的家里干些什么事呢?你能帶著想像請你再讀這一句，相信你會讀得更好。(小組競賽讀)。
4．“泥土是種子的家”。(有關種子生長的錄像)師描述：春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長大，長成花，長成草，長成樹木和莊稼。我們再一起來讀讀這一句。
5．小結：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。
(四)學生再讀第一句，帶著想像讀好。
(五)課間活動：聽音樂自由想像表演。師在音樂聲中引導背誦第一句。
1．你還知道(什么)是(誰)的家?小組討論，學生自由練說，交流。
3．(出示開滿鮮花的中國地圖)理解“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”(出示第二句)自由練讀、指名讀、齊讀。
1．今天我們一起學習了一首小詩，它的題目就是——家。(板書課題，教學寫字。)。
2．老師范讀課文。學生在小組里練讀，和老師比賽朗讀。(學生自由練讀、指名讀)伺機進行評價。生生互評、教師評。
3．師以詩歌詠，學生跟唱。
1．在學習小組內自學生字，你認識哪幾個生字，說說是怎樣認識的?不認識的向同學或老師請教。
2．自學筆順在書上描紅。
3．交流書寫體會，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。
七、拓展練習，課外延伸請小朋友課后用畫畫出你想像中的可愛的家。
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇十二
1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，知道父母的姓名及父母對自己的愛護。
2.熟悉歌曲旋律，初步學習演唱歌曲，學習最后一句說、唱的連接。
3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1.導入活動。
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室，在音樂間奏時，引導幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。
3.出示全家福照片，引導幼兒用連貫的語言介紹自己的家人。
（1）.教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。
（3）.現(xiàn)在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！
（4）.老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進一步熟悉歌曲《我家有幾口》的`歌詞。)老師突然想起來，家里還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4.學唱歌曲。
（1）安靜的欣賞歌曲。
（3）教師指導幼兒學唱最后一句，初步學習說。唱的節(jié)奏。
（4）教師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
（5）加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗。
小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛？
做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……。
在整個活動中，我采用了反復傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。因為聽是欣賞、感受的基礎，從聽覺得來內心的感受和體驗，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。
小百科：“愛”是一個人把對方當成自己最重要的人，并希望成為對方最重要的人的欲望。
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇十三
1、理解自己的家在哪里，會向同伴介紹自己的家。
2、學習布置自己的家。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
（1）、收集、觀察住房平面圖、家的圖片。
（2）、幼兒帶來的路線圖。
1、幼兒向同伴介紹自己的家在哪里？
介紹自己家的路線圖，說說自己的家門牌號碼，如：305室；21號等等。
2、幼兒用數(shù)字卡片拼拼自己家的.門牌號。
3、老師出示家的圖片，幼兒說說自己最喜歡的房間是哪一間？
4、大賣場：家具商店老師為幼兒準備各種家具，幼兒自由選擇購買。
這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以后得加強。
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇十四
家是每個人溫馨的港灣，對于孩子來言，家是他們情感的寄托，溫暖的懷抱。當幼兒姍姍來園，幼兒園是他們生命中的第二個家，在這陌生的大環(huán)境里，剛入園的孩子或許存在著許多的恐懼。對于中班的孩子來講，幼兒園是他們熟悉又快樂的家，他們在這里成長，歡笑，擁有許多美好的回憶。對于這些回憶，他們想重溫，想用太多的語言來說出自己對幼兒園這個大家庭的情感，用自己的'方式來表達對幼兒園的愛，從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂，更自在，更懂得如何在這個大家庭里學會互愛！
1.共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關系，萌發(fā)互愛的情感。
2.觀察照片，圖表，錄象，實物等，選擇信息大膽交流。
1.有關幼兒園生活的圖片。
2.晨檢牌，營養(yǎng)食譜，鏟子等實物，記號筆，白紙，相關音樂。
一．經(jīng)驗回憶。
1.教師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片并提問：“照片上記錄了哪些我們的歡樂時光？”，幼兒自由回答。
2.教師小結：幼兒園開心的事情真不少，幼兒園里除了王老師和應老師，還有誰呢？
二．重點解讀。
1.解讀值日老師的工作。
2.解讀司機叔叔的工作。
司機叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他還有一份特殊的工作，我們一起來看看。
3.解讀廚師工作。
是誰把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢？
師幼共同觀看廚房叔叔阿姨工作錄象，并體驗廚房叔叔阿姨工作的辛苦。
三．拓展話題。
提示幼兒選擇自己要感謝的對象用繪畫的方式來表達對幼兒園工作人員的。
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇十五
主題背景：
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要、最為親近的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷。他們的。需要很容易在家中得到滿足。但如果孩子們只是一味地沉浸在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責任，終將成為令全家人失望、被社會拋棄的人。培養(yǎng)幼兒的愛心就應該從其身邊最親近的家人開始，逐步擴展到共同生活中的其他人。我們希望每一個孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛他人（首先是父母）只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動，為愛而行動！
內容與要求：
1、嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。
2、樂意說說自己的家里人，能尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。
家園共育：
本月我們將開展主題《我愛我家》，在這個主題中，我們從孩子最熟悉的事物入手，通過分享、調查、游戲等有趣的活動，重點是讓孩子了解自己的家，感受家的溫暖，懂得尊敬父母和長輩。在此，希望大家能配合我們做好以下的準備工作：
1．帶一張全家福在班級展示，便于孩子互相介紹交流。
2．讓孩子了解自己家的家庭成員、家庭住址、電話號碼、不同的家具類別（如廚房、洗手間、臥室、客廳等家居）；知道家中有幾口人、爸爸媽媽的工作、自己的成長過程等。
3.讓孩子在家嘗試用筷子獨立用餐，養(yǎng)成他們良好的用餐習慣。
4.配合完成對爸爸的調查采訪，能引導孩子用自己的方法來記錄。
5.請家長協(xié)助老師，讓孩子進一步了解傳統(tǒng)的節(jié)日，如教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等，體驗節(jié)日的快樂。
6.提醒幼兒游戲后物歸原處，為孩子創(chuàng)設自己擺放玩具的固定地點。
7.帶領幼兒參與不同活動，豐富幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與角色游戲，初步建立角色意識。
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇十六
1、引導幼兒知道一家人應該互相幫助、互相關心。
2、幼兒能認真聽故事，并發(fā)表自己對故事情節(jié)的看法。
3、讓幼兒萌發(fā)關愛家人的愿望，愿意做一些力所能及的事情。
1、故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。
2、教學圖片。
1、教師講故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》，請幼兒認真傾聽。
（1）引導幼兒討論故事情節(jié)，并表達自己對和諧家庭的喜愛。
（2）故事里面的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？爸爸又為什么會變成獅子爸爸呢？
（3）你們喜歡整天吵架的家嗎？
（4）那么，你喜歡什么樣的家呢？
2、教師出示圖片，進入情商彩虹橋環(huán)節(jié)，引導幼兒觀察圖畫，并用簡單的語言表述畫面內容。
（1）媽媽和我一起做什么？我是怎樣做的？
（2）爸爸和我一起做什么？我又是怎樣做的？
（3）一家人在什么？他們的心情是什么樣的？
3、請幼兒回憶自己在家中的表現(xiàn)，并模仿自己幫助家人的行為動作。
（1）你為爸爸媽媽做過這些事情嗎？
（2）學一學，你是怎樣做的？
4、教師播放歌曲《讓愛住我家》，請幼兒完整的欣賞歌曲，感受家庭的溫暖。
5、鼓勵幼兒在歌聲中表演一家人互幫互助的場景。
請幼兒到娃娃家中，才選擇自己想要扮演的家庭角色，再次表演歌曲。
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇十七
1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。
1、搜集相關的故事、歌曲，主持人準備串聯(lián)詞。
2、制作相關課件。
通過本次活動，使學生能對親情有較為真切的體驗，較為深刻的理解，從而使他們在生活中能珍惜親情，敬愛父母及其他親人。
以情動人，以理服人，以德昭人，對學生進行親情教育。
運用多媒體進行情感渲染，激發(fā)學生討論、思考、感悟。
導入：同學們，家是一道永遠也看不厭的風景，不管身在何方，家永遠是我們心靈的港灣，家中永遠充滿著父母的溫情。我們每個人都被家庭的愛包圍著，這種愛需要我們用心靈去感悟和體驗。今天我們就以“讓愛住我家”為主題上一節(jié)德育實踐課，讓我們共同感受家庭的愛和親情的溫暖。
有請主持人郭思也和姚博文。
a：家是每一個人都不陌生的字眼。
b：家是我們永遠避風的港灣。
a：母愛如小溪溫柔中攜帶著絮語。
b：父愛如大海平靜里蘊含著激情。
a：兒時的我們牽著爸爸媽媽的手一路走來，走過秋冬，走過春夏。
b：在父母的雨露滋潤下，我們以生根發(fā)芽，是朵含苞待放的鮮花。
a：我們都有一個家，在家里爸爸媽媽呵護著我們。
b：為了我們的成長，他們含辛茹苦，不求報答，黑發(fā)上業(yè)已泛起了霜花。
a：如果把人生比做一條長河，家就是長河中的一葉扁舟。
b：家是一輛汽車，可以送你去很遙遠的地方，父母是輪換開車的司機，孩子是乘客。
ab：有了愛就會有溫暖的家，把愛種在我的家，讓愛永遠住我家。
a：如果家是一棵大樹，那我們就是圍繞大樹玩耍的孩童。
b：請欣賞連環(huán)畫故事《男孩和蘋果樹》（配樂《我和你》），有請魯昊南：
很久以前，有一棵大樹。她好愛一個小男孩，男孩也喜歡每天跑來和大樹玩。收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王，男孩會爬上樹，抓著樹枝蕩秋千，吃吃蘋果。他們還會一起玩捉迷藏，玩累了男孩就在樹蔭下睡覺。男孩好愛這棵樹，樹好快樂！
日子一天天過去了，有一天，男孩來到樹下。樹說：“來呀，孩子。爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，在我的樹蔭下快快樂樂的玩耍。”“我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍。我要買東西來玩，我要錢，你可以給我一些嗎？”“真抱歉”，樹說：“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣吧，這樣，你就會有錢。”于是，男孩爬到樹上，摘了他的蘋果，統(tǒng)統(tǒng)帶走了。樹好快樂。
自此以后，男孩好久沒有再來，樹好傷心。
有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖。她說：“來啊，孩子，爬上我的樹干，跟我一起玩耍吧！”“我太忙，沒時間爬樹，我想要一間房子保暖，我想要妻子和小孩。所以，我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，不過你可以砍下我的樹枝去蓋房子，這樣你就會快樂了”。于是，男孩砍下了她的樹枝去蓋房子，樹好快樂，但從此男孩再也沒回來。樹好孤單，好難過。
一個夏天，男孩回來了。樹太高興了，快樂得幾乎說不出話來：“來啊，孩子。”她輕輕地說，“過來玩啊”“我又老又傷心，玩不動了。”男孩說，“我想要一條船，可以帶我遠離這里，你可以給我一條船嗎？”“砍下我的樹干造條船吧！這樣你就可以遠航，你就會快樂。”于是，男孩砍下了她的樹干，造了一條船。他坐船走了，很久都沒有回來。樹好快樂，但不是真的。
過了好久，那個男孩又再次回來。樹說：“我真希望我能給你些什么，可是我什么也沒有了，只剩下一塊老樹根，我很抱歉。”“我現(xiàn)在要的不多”男孩說，“只要一個安靜的，可以坐著休息的地方，我好累好累。”“好啊”樹一邊說，一邊努力挺直身子，“正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的，來啊，孩子，坐下休息吧！”男孩坐下來，樹好快樂，微笑著流下了眼淚。
有一棵大樹，春天倚著她幻想，夏天倚著她繁茂，秋天倚著她成熟，冬天倚著她沉思，這棵大樹就是爸爸、媽媽！
a：這是一個發(fā)生在每一個人身上的故事。那棵樹就像我們的父母。我們小的時候，喜歡和爸爸媽媽玩……長大后，便離開他們，只有在我們需要父母親，或是遇到了困難的時候，才會回去找他們。
a：獲得父母的愛，卻從沒想過回報，他不是一個純粹的人，
b：享受父母的愛卻沒想過反哺，他不是一個真正的人。
a：近來許多家長向班主任老師反映：現(xiàn)在孩子越來越不懂事，根本就不理解父母的良苦用心。
b：你是不是其中的一員呢？下面請看微型小品《母子》，有請表演者：
母：（頂著烈日除草，擦汗）唉，這天可真熱啊。趕緊鋤完這兩壟地，回家給兒子做飯。
子：（唱：太陽下去明天你就爬上來）媽！
母：你怎么來了？
子：快給我300元錢！
母：要那么多錢干啥啊？
子：我要買雙鞋！
母：咦？上周不是給你買了一雙鞋嗎，你咋還買？
子：你買的那是什么啊，又不是名牌，太老土了，真沒眼光，我要買雙“耐克”鞋。
子：哎呀，別提你小時候了，我都聽一萬遍了，現(xiàn)在都什么時代了，穿名牌是有身份有地位的象征，快給我拿錢吧！
母：孩子，你可不能養(yǎng)成攀比的心理呀，你要是把這“比勁”用在學習上，該有多好啊！
子：不給拉倒，哼！老古董，真煩人！
母：唉，這孩子，真不聽話。
c：同學們看了這個小品后大家有何感想？，請談一談吧！（學生談感受）。
d：小品感受暫且談到這里，我們每個人成長經(jīng)歷雖然不同，但是我們成長的每一步，無不滲透著父母的汗水，無不體現(xiàn)著父母的摯愛，下面讓我們打開記憶相冊，看看咱們班同學成長的經(jīng)歷吧。（屏展照片，配樂《讓愛住我家》）。
c：看到這些照片，真讓我們感受到家的溫馨！更為爸爸媽媽的細心而感動，我們的成長真的離不開父母的關愛！
d：大家還記得2008年5月12日那個黑色的日子嗎？空前的大地震摧毀了四川無數(shù)個溫暖的家庭，撕毀了多少媽媽生命的希望，孩子是父母永遠的牽掛，在無情的災難面前，我們真誠的感受到了來自父母之愛的感動，這種感動真的讓日月失輝，讓山河動容，還記得那條感人心肺的短信嗎？“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住：媽媽愛你”！
c：一位即將離開人世的母親，給他的孩子寫了這樣一首詩（配樂《神秘園》）：
孩子，如果你還活著。
你一定要原諒。
原諒媽媽舍你而去。
原諒媽媽不能再為你護航。
孩子，如果你還活著。
你一定要堅強。
堅強的面對生活。
堅強的面對未來，不平坦的道路。
孩子，如果你還活著。
你一定要相信。
相信這世上充滿真愛。
相信這世上到處都是真情。
孩子，如果你還活著。
你一定要懂得。
懂得奉獻與付出。
懂得珍惜生命。
孩子，如果你還活著。
你一定要感謝。
感謝那些將你帶出黑暗的叔叔阿姨。
感謝那些為你擔心祈禱的爺爺奶奶。
孩子，幸福茁壯的成長吧！
幸福的將愛寫滿人生！
e：的確，愛是人間最偉大最神奇的力量！
f：父母的愛是寬廣的天空，讓孩子放飛心靈的快樂！
e：父母的愛是和煦的春風，可以暖醒冷凍麻木的心。
f：父母的愛是燈塔，引導我們走出漆黑的迷惘！
e：父母的愛是排空大浪，蕩滌了心靈的塵埃，構筑了無限的坦蕩！
f：父母的愛是磅礴的交響，演奏偉大的樂章，喚醒新生的渴望。
e：父母的愛是人世間最真摯、最溫暖、最芳香的愛！
f：同學們，家中的愛并非都那么驚天動地，它可能很普通，普通的悄無聲息，但它卻永恒長存，下面有請姜帥為我們講述一個動人的故事吧（配樂《感恩的心》）！
同學們，畫面上的這個人是著名指揮家舟舟，原名胡一舟，在他出生后一個月，被診斷為先天性智力愚鈍患者，屬于智力殘疾，但是先天的愚鈍并沒有阻隔舟舟對音樂的感悟。在父母的呵護下舟舟已能熟記十多部中外名曲的旋律，并能惟妙惟肖的模仿樂團指揮家的指揮動作表演。提起舟舟就不能不提起舟舟的媽媽。
舟舟的媽媽，是武漢機床廠的一名醫(yī)生，名叫張惠芹。1994年她被確診患了癌癥。得知病情后，她首先涌起的念頭就是我要將這個孩子帶走，母子倆一起離開這個世界。于是，她買了兩瓶“敵敵畏”回到了家，當她踏進家門的時候，舟舟快樂的沖了出來，像平時一樣大喊“媽媽”，并把拖鞋遞到媽媽腳下，張惠芹再也忍不住了，一把抱住舟舟大哭起來。舟舟馬上說：“媽媽，我今天很干凈，很聽話。”這一刻，張惠芹決定：為了舟舟一定要堅強的活下去。隨著時間的推移，張惠芹體內的癌細胞不斷轉移擴散，醫(yī)生叮囑他必須堅持到醫(yī)院化療，一次化療就是幾千元，張惠芹舍不得，一拖再拖。她每天都外出打工，常常忙到夜里十一點多，常常每天只吃一頓飯，多數(shù)是面條，她要盡可能地為舟舟多攢一分錢。
一次，張惠芹看到一個故事，講的是一個4歲女孩在母親去世后的情況，女孩激烈地嚎哭挖土，要把媽媽找出來。張惠芹震驚了，他一直想要安排舟舟將來的生活，卻從來沒有想過舟舟會如何看待她的死亡。這一刻，張惠芹決定一定要讓舟舟學會面對媽媽的離開。于是，她從舟舟最喜歡的游戲——打手機入手，她一次又一次反復的告訴舟舟：如果有一天，媽媽不在了，要學會給媽媽打電話。他把手機放在舟舟耳邊說：兒子，媽媽不在身邊，你就這樣，可以對著天空和媽媽說話。她指著自家院子里的小樹，對舟舟說：“如果有一天你要找媽媽的話，你就看看這棵小樹，把要送給媽媽的小禮物：如一塊蛋糕，一塊糖，埋在樹下。她還告訴舟舟：你只是看不到媽媽的身影，但是媽媽永遠在你的身邊，在照片里，在錄影帶里，在天空中的每一顆星星里，在早晨起床迎接你的第一縷陽光里，愛你的人死去，并不代表愛已離開，只要愛在，愛你的人就在。舟舟似乎聽不懂，可他又似乎聽懂了。2005年6月，張惠芹因醫(yī)治無效，驟然辭世。去世前，她簽訂了捐獻眼角膜志愿書。當張惠芹的眼角膜即將送往深圳前，舟舟特地要回眼角膜保溫瓶，輕輕的撫摸著，似乎在感受媽媽的體溫。他一遍遍的仰望著天空，喃喃自語：媽媽，我想你！
h：其實，通過咱班同學平時的交流就流露出對父母的不理解，例如有的同學說：他從不愿與父母交談，很厭煩家長的嘮叨。這里我向大家介紹一位非常懂事、非常值得我們學習的同學。請看大屏幕！（放映馬鵬飛的感人故事）。
g：看了以后，大家有什么感受呢？請談一談。（學生談感受）。
h：其實天下父母都期待我們成為懂事的孩子。許多同學的父母都說了心里話，只不過他們是用寫信的方式，讓我們打開這一封封溫暖的信，去感受那一顆顆滾燙的心吧！（學生讀信，配樂《母親》）。
g：一封封感人至深的信震撼著我們的心靈，下面請老師讀兩封愛意濃濃的信，讓我們一同走進愛的海洋，一同吮吸父愛母愛給予我們的營養(yǎng)吧！（教師讀信，配樂《秋日私語》）。
h：感謝老師給我們讀信。是的，父愛和母愛都是真誠而熾烈的，母愛如潺潺的流水，父愛如雄偉的高山；母愛像一篇雋永的散文，父愛像一篇激昂的論文。
g：心中的真情在涌動，真情卡上寫幾句，家庭之愛暖融融。請同學們把真情話語寫在真情卡上吧，讓我們用文字來表達對父母的感恩之心！（學生寫真情卡，配樂《我愛你媽媽》）。
h：小小卡片是真情的紐帶，兒女反哺之愛再渾厚也難抵父母之愛的博大。我建議:同學們把真情卡片帶回家，送給爸爸媽媽，學會理解父母，尊重父母，回報父母，孝順父母。
g:每天回家后能主動向父母問聲好，餐桌上給父母盛碗飯。晚上為他們打盆洗腳水，為他們洗洗腳，洗洗襪子。
h:或者為他們端杯茶，輕輕的說聲：爸爸媽媽，你們辛苦了。
a:遙遠的天邊有一道繽紛的彩虹，那是媽媽的笑容，耀眼的光芒照亮了蒼穹。
b:蒼茫的大地連接著起伏的山岡，那是爸爸的肩膀，是我們永遠的避風港。
a:溫馨家園綠樹紅花。
b:爸媽辛苦哺育嫩芽。
a:母愛無華父愛偉大。
a:雨露滋潤漸漸長大。
b:情深意濃親情無限。
a:親情燃起閃亮火花。
班主任總結：
通過這節(jié)實踐課，同學們感受到了真摯的親情，懂得感恩，知道回報，老師為大家的進步和懂事感到自豪，希望同學們在享受家庭之愛的同時學會愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，愛祖國，最后送給同學們四句話：
父愛母愛平凡偉大。
寸草春暉溫暖天涯。
滴水之恩涌泉相報。
讓愛天天住在我們每一個人的家！
幼兒園中班讓愛住我家教案（精選18篇）篇十八
活動產(chǎn)生：
結合主題活動《我喜歡……》孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進入了談論喜歡家的理由之中，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設計了教學活動《我愛我家》。
活動目標：
1、嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
2、了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆。
欣賞作品：家。
活動過程：
說說自己喜歡家的理由。
你的家里有些什么？
二、欣賞與討論。
1、這是誰的家？家是怎樣的？
（這是小雞的家，地板是平平的……）。
2、這是誰的家？家里有什么？
你們的家里有些什么？
三、幼兒創(chuàng)作。
這是你們的家，把你們的家也畫下來。
四、指導重點。
家是什么？（床、電燈、洗衣機……）。
五、引導評價。
家是……有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）。
活動反思：
活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn)，能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創(chuàng)造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。