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談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇一
是一種良好的美德。
很多人都失去了這種好的美德。
上次我在街上看見了這樣一個場面。
一個撿垃圾的老人，旁邊過來幾個差不多七八歲的小孩向老人身上扔石子，一直扔一直扔，老人時不時叫他們別扔了，時不時傳來一句叫聲，我剛想上去阻攔他們，這時，一個差不多五六歲的小女孩扎著兩個馬尾辯可愛極了。只見她叫了一句別扔了，男孩們不聽繼續扔小女孩說了幾句別扔了，別扔了，可他們還是不聽，小女孩抱住老人替他擋拄了石子，看到這情景我好感動，但男孩們并沒有因此而停下來，我大叫一句；都走開！不然我把你們家長請來，你們也不想想你們這樣對待老人和小女孩你的良心會受到懲罰的！他們大概是被我嚇到了，就都走了，我走過去問小女孩；這是你爺爺嗎？她答道；不是。我愣了一下，心想；這個小女孩可真棒。
還有一次，我也是在逛街，看見街角有兩個青年男子在欺負一個十一二歲的男孩，對面沖出來另一個青年男子把小男孩給球了。
現在這年頭，的人可不多了哦！
談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇二
第一條為了弘揚社會正氣，促進社會主義精神文明建設，獎勵和保護見義勇為人員，根據有關法律、行政法規，結合本省實際，制定本條例。
第二條本條例所稱見義勇為，是指不負有法定職責、特定義務的人員為保護國家利益、公共利益或者他人人身財產安全，制止正在發生的違法犯罪行為或者救人、搶險、救災等行為。
第三條本條例適用于本省行政區域內見義勇為人員的獎勵和保護。
第四條對見義勇為人員的獎勵和保護實行政府主導與社會參與相結合，宣傳表彰與物質獎勵相結合。
第五條全社會都應當支持見義勇為行為，尊重和保護見義勇為人員。
第六條縣級以上人民政府負責見義勇為人員獎勵和保護工作，具體工作由同級社會治安綜合治理機構(以下簡稱綜治機構)實施。公安、民政、財政、人力資源和社會保障、衛生、司法、教育等行政部門應當依照法律法規規定履行各自職責，做好見義勇為人員的獎勵和保護相關工作。
文化、廣播電視、新聞出版等行政部門和新聞媒體應當及時宣傳見義勇為事跡。
第七條縣級以上人民政府設立見義勇為獎勵和保護專項資金。省、設區的市和有條件的縣(市、區)應當設立見義勇為基金會。
第二章確認。
第八條有下列行為之一的，應當確認為見義勇為：
(一)制止正在發生的違法犯罪行為的;。
(二)扭送或者協助有關機關抓捕犯罪嫌疑人、逃犯的;。
(三)搶救和保護國家、集體財產或者他人生命財產的;。
(四)其他應當確認為見義勇為的。
第九條見義勇為由行為發生地縣級以上綜治機構確認。
第十條見義勇為行為人或者其親屬可以向見義勇為行為發生地的縣級綜治機構申報見義勇為。國家機關、企事業單位、社會團體和其他組織以及個人可以向見義勇為行為發生地的縣級綜治機構舉薦見義勇為。
見義勇為沒有申報人、舉薦人的，行為發生地的縣級以上綜治機構可以在調查核實和組織評審委員會評審后直接確認。
第十一條申報、舉薦見義勇為，自行為發生之日起六個月內，特殊情況下不超過兩年，向行為發生地的縣級綜治機構提出，并提供有關證明材料和線索。
(二)受益人、證人或者相關單位、個人提供的證明。
第十二條縣級綜治機構在接到申報、舉薦后，應當及時調查核實，組織評審委員會進行評審，在六十日內提出是否確認的意見。
評審委員會由人大代表、政協委員，人民法院、人民檢察院，綜治機構，公安、民政、財政、人力資源和社會保障、衛生、司法、教育等行政部門和政府法制機構的專業人員以及其他方面的人員組成。
縣級以上綜治機構對見義勇為進行調查核實時，有關單位和個人應當予以配合。見義勇為的受益人應當如實提供見義勇為證據或者其他有關情況。
第十三條縣級以上綜治機構對擬確認為見義勇為的，應當自擬確認之日起十日內，將見義勇為人員名單和主要事跡向社會公示。因保護見義勇為人員及其親屬安全或者因其他原因需要保密的，可以不公示。
未確認為見義勇為的，應當以書面形式告知申報人、舉薦人，并說明理由。
第十四條公示期間無異議的，縣級以上綜治機構應當作出確認決定，并書面通知申報人、舉薦人及見義勇為行為發生地、見義勇為人員戶籍所在地的鄉鎮(街道)綜治機構和有關單位;公示期間有異議的，縣級以上綜治機構應當在調查后決定，必要時可以組織評審委員會再次評審。
第十五條申報人、舉薦人對見義勇為的確認結論有異議的，可以在接到確認結論三十日內向上一級綜治機構申請復核，上一級綜治機構應當自接到申請之日起三十日內作出復核決定并書面通知申請人;申報人、舉薦人也可以依法申請行政復議或者提起行政訴訟。
第三章獎勵。
第十六條縣級以上綜治機構對已確認的見義勇為人員應當及時予以通報表彰、獎勵。
縣級以上人民政府對事跡突出的見義勇為人員應當定期予以表彰、獎勵，并授予榮譽稱號。
第十七條見義勇為榮譽稱號包括見義勇為先進個人或者先進集體、見義勇為模范或者模范集體、見義勇為英雄或者英雄集體。
第十八條縣級以上人民政府對事跡比較突出的見義勇為人員授予見義勇為先進個人或者先進集體稱號，給予一萬元以上的獎勵，享受同級勞動模范或者先進工作者待遇。
設區的市人民政府對事跡突出、在本市范圍內有較大影響的見義勇為人員，授予見義勇為模范或者模范集體稱號，給予三萬元以上的獎勵，享受同級勞動模范或者先進工作者待遇。
省人民政府對事跡特別突出、在本省范圍內有重大影響的見義勇為人員，授予安徽省見義勇為英雄或者英雄集體稱號，給予五萬元以上的獎勵，享受同級勞動模范或者先進工作者待遇。
第十九條因見義勇為犧牲的人員，由行為發生地縣級人民政府發給上一年度本省城鎮居民人均可支配收入三十倍以上獎勵;因見義勇為完全喪失勞動能力的人員，由行為發生地縣級人民政府發給上一年度本省城鎮居民人均可支配收入二十倍以上獎勵;因見義勇為大部分喪失勞動能力的人員，由行為發生地縣級人民政府發給上一年度本省城鎮居民人均可支配收入十倍以上獎勵。
第二十條國家機關、企事業單位、社會團體和其他組織應當對本單位的見義勇為人員予以獎勵和保護。
鼓勵企事業單位、社會團體、其他組織和個人對見義勇為人員進行獎勵、捐贈。
第二十一條表彰、獎勵見義勇為人員應當公開進行，受表彰、獎勵人員或者其親屬要求保密或者因其他原因需要保密的除外。
第四章保護。
第二十二條單位和個人對見義勇為負傷人員，應當立即送醫療機構搶救和治療，并及時向當地綜治機構或者公安機關報告。醫療機構和醫務人員應當及時組織搶救和治療，不得拒絕、推諉或者拖延。當地綜治機構應當及時協調解決見義勇為人員的搶救和治療費用。不能及時解決的，由綜治機構從見義勇為獎勵和保護專項資金或者基金中墊付。
第二十三條見義勇為人員的醫療費、交通食宿費、住院伙食補助費、誤工費、護理費、康復費、殘疾輔助器具費、勞動能力鑒定費等其他合理費用，依照有關法律、法規由以下各方承擔：
(一)由責任人、加害人或者其監護人依法賠償;。
(二)由社會保險機構按規定支付;。
(三)由受益單位、受益人或者其監護人補償;。
(四)由所在單位補助。
通過上述方式未能解決的費用，由行為發生地縣級綜治機構從見義勇為獎勵和保護專項資金或者基金中支付。
第二十四條見義勇為負傷人員符合工傷條件的，享受工傷保險的有關待遇;未被認定為工傷的，由民政部門按照《傷殘撫恤管理辦法》給予撫恤。
第二十五條見義勇為犧牲人員，經相關部門認定為公(工)亡的，按照國家因公(工)死亡規定享受撫恤待遇;未被認定為公(工)亡的，參照因公(工)死亡規定享受撫恤待遇，撫恤金從見義勇為行為發生地縣級見義勇為專項資金或者基金中支付;按照國家規定批準為烈士的，其遺屬享受烈士遺屬待遇。
第二十六條因見義勇為犧牲、傷殘導致家庭生活困難的，在按照規定給予最低生活保障的同時，見義勇為行為發生地、其戶籍所在地有關部門應當給予適當補助;受益單位、受益人或者其監護人應當給予力所能及的扶助。
第二十七條見義勇為負傷致殘人員，不適合在原崗位工作的，用人單位應當為其調換適合的工作崗位，非因法定事由，用人單位不得解除勞動關系;沒有工作單位的，由見義勇為行為發生地、其戶籍所在地或者經常居住地縣級人民政府人力資源和社會保障部門為其推薦力所能及的工作。完全喪失勞動能力，認定為工傷的，其用人單位應當按照工傷有關規定妥善安置;其他完全喪失勞動能力、生活不能自理且無扶養人扶養的見義勇為人員，由見義勇為行為發生地或者其戶籍所在地民政部門妥善安置。
第二十八條見義勇為人員和因見義勇為犧牲或者完全喪失勞動能力的人員的配偶、父母、子女，在同等條件下，優先享有就業、保障性住房、入學等待遇。
第二十九條因見義勇為致使本人或者親屬人身、財產安全受到威脅的，公安機關應當采取有效措施予以保護;對見義勇為人員進行打擊報復的，公安機關等有關部門應當及時依法處理。
第三十條見義勇為人員及其親屬因其見義勇為遭受人身損害或者財產損失請求法律援助的，法律援助機構應當及時提供援助。
第三十一條縣級以上綜治機構應當建立見義勇為人員檔案和回訪制度，協調有關部門做好見義勇為人員的獎勵和保護工作，實行分類管理和跟蹤服務，幫助解決其生活等方面的困難。
第三十二條合法權益未依照本條例的規定得到保護的見義勇為人員或者其近親屬，可以依法申請行政復議或者提起行政訴訟。
第五章經費保障。
第三十三條見義勇為獎勵和保護專項資金由縣級以上人民政府安排。
第三十四條見義勇為基金會的基金來源主要包括：
(一)同級財政撥款;。
(二)募集收入;。
(三)捐贈收入;。
(四)其他合法收入。
鼓勵社會力量向見義勇為基金會捐贈。
第三十五條見義勇為獎勵和保護專項資金或者基金應當用于：
(一)救治、表彰、獎勵見義勇為人員;。
(二)撫恤、補助、救助、慰問見義勇為人員及其親屬;。
(三)法律法規規定的其他支出。
第三十六條見義勇為獎勵和保護專項資金不足以支付見義勇為各項費用時，由同級人民政府予以補足。
第三十七條見義勇為獎勵和保護專項資金或者基金的管理和使用應當接受同級財政、審計部門監督和社會監督，并定期公布使用情況。
第六章法律責任。
第三十八條違反本條例第二十二條規定，醫療機構或者醫務人員拒絕、推諉或者拖延救治負傷的見義勇為人員的，依法追究醫療機構和有關人員責任。
第三十九條違反本條例第二十七條規定，用人單位非因法定事由，與見義勇為負傷致殘人員解除勞動關系的，由人力資源和社會保障部門責令改正，恢復勞動關系。
第四十條有關部門及其工作人員對見義勇為人員的待遇以及相關費用不按照規定辦理的，由縣級以上人民政府和有關主管部門責令改正;拒不改正的，依法對直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予處分。
對見義勇為負有受理、調查、確認職責的單位未按照規定及時受理、調查或者確認的，由其主管部門依法對直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予處分。
第四十一條弄虛作假、騙取見義勇為表彰、撫恤和獎勵的，由原確認機關核實后，撤銷榮譽稱號，追繳撫恤金、獎金和其他相關費用，并依法給予處分。
第四十二條國家工作人員在見義勇為確認、獎勵和保護工作中濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊，尚未構成犯罪的，依法給予處分。
第七章附則。
第四十三條本省人員在本省行政區域外見義勇為的，參照本條例規定予以獎勵和保護。
第四十四條本條例自2011年7月1日起施行。
談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇三
昨日學習完...見義勇為事跡以后，讓我感慨頗深的，下頭跟大家分享下我的心得體會!
一個普普統統的記者在他人的生命墮入危機時他挺身而出以年僅28歲的年輪譜寫了一曲壯麗的人生。他有他的夢想他有他的熱血他有他簡單而又渾厚的愛心而此刻他卻沒法應對親人沒法實現希冀沒法揮灑豪情沒法書寫人生。但他的整個人生卻是以神勇的壯舉詮釋了生命的意義。
的事跡被媒體表露后，很快引發了人們的關注，人們爭相傳頌他的義勇之舉，無不為他的行為大加贊美。在人們廣為尋求物資條件確當今社會，依然還有這樣能夠見義勇為、挺身而出的人，已太少了，而他，作為普通的記者，他卻能夠做到，在關鍵的時刻，把生的希看留給他人，奉獻出了自我年輕的生命。生命于人而言，是最崇高的，我們能夠放棄這，放棄那，而對生命，從不輕言放棄。然而，在緊要危機關頭，我們沒有任何機會細細思考，但我們能夠在瞬間作出決斷，這樣的選擇僅有一次，也僅有一個，當他人的生命遭到要挾時，能夠絕不猶豫地挺身而出，若換成你、我、他，則又會是怎樣的決斷呢所以，我為他的勇氣深深折服，也被他的行為深深感動，對他的敬佩之情油然而生。當我學習他的事跡后，我無不為他的義勇之舉而發自內心的感動。
在盤點...遺物的時候，人們在他的口袋里發現了一沓名片，一個采訪本、一個u盤和一支筆。這幾樣簡單的行頭，是他為新聞事業奮斗的見證，也是他英雄背影的寫照。我相信，這個縱身一躍的身影勢必在人們心中留下深深的烙印，這個生命的定格勢必在今后閃耀著奪目的光芒，照耀著每個為事業奮斗前行的人。他還有很多工作要做，也還有很多心愿未了，他走得太匆忙了，乃至沒來得及脫下毛衣和鞋襪，更不能和白發雙親離別……就這樣，帶著遺憾無聲地走了。生命最完善的演譯是延續靈魂送出真心，生命最博大的誠意是舍棄本身置換他人。死往的人，他是真的永生了，而活著的人，承載了他的靈魂。
同道在深秋時節奮不顧身跳進水中救人，在生死考驗眼前，譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌。他用自我的生命詮釋了作為一個公民，更是作為一位記者的道義與職責，為我們建立了榜樣。我們要學習同道忘我無畏、舍己救人的高尚情懷，愛崗敬業、勤奮學習的進取精神，堅定信念、牢記宗旨的思想境地。體此刻工作中，我們要做好以下幾點。
一、學習榜樣，化悲痛為氣力，努力做好本職工作告慰英雄。
我們要以...為榜樣，忍住悲痛，團結一致，同心同德，全力以赴，在各自的工作崗位上，勤勤奮懇，兢兢業業，踏著英雄的足跡，立足工作實際、崗位實際，為全面完成教育教學工作努力工作、踏實工作。今日，我們學習他，就是需要我們在挫折衷奮斗，在逆境中崛起，在悲痛中振作，我們教育系統每位教育工作職員要果斷依照各級黨委政府的要求，繼續發揚不怕犧牲、不怕疲憊、百折不撓的工作作風，以英雄為榜樣，以英雄精神為動力，美滿完本錢年度教學目標任務來體現向英雄學習的成效，來告慰英雄的在天之靈。
學習...就是要學習他恪盡職守，忘我奉獻的崇高風范，把“不顧個人安危、忘我奉獻、勇往直前”變成自覺行為，異常是教師隊伍中的廣大黨員干部要無愧于職務職責，要對得起自我的良知，要對得起黨和國家的關懷;學習他立足平凡崗位，爭創一流業績的進取精神。經過對...英雄事跡的學習，我和其他教師一樣，都被他那崇高精神所感動，...身上崇高的精神和品德，不但體現了英雄魅力，更體現了人格本身的魅力。我要做德才兼備的教師，關愛生命，關懷學生。
二、英雄的氣力鼓勵了廣大教師對學生的深切關愛。
縣委書記王樹華作了深切而重要講話，這充分體現了縣委縣政府對英雄的沉痛追思和敬佩。...事跡是對全縣廣大教師和教育工作者最好的鼓舞和鼓勵。王書記在報告會上的講話鼓舞了對廣大教師和教育工作者，勢必指引和鼓勵我縣廣大師生把教育教學工作和學習弄得更好。育才雙語學校報告會上明確發出了向英雄學習的強大號召，夸大在全校積行動起來深進宣傳學習...英雄事跡，在學習中切實加強教師隊伍建設，就教師本身價值觀、教育觀寄與了殷切希看，對全校教育工作者干好本職工作等各方面提出了指導性意見，對我校教育延續發展勢必起到進取的推動作用。
責”，作為一位教師，師魂的鑄造是職業人生意義的見證。...的人生故事和英雄事跡，是昌樂全縣教師學習的楷模，更是一種時代的精神和意味，同時也是中華民族幾千年積淀下來的民族之魂，體現了中國知識份子強烈的愛國主義尋求和高度的社會職責感;他的精神，又是一種平凡的精神，體現了一位普通的公民把對國家、對人民的酷愛和回報。具體落實到我們的教育事業和學生上，在這就要求我們在普通教學崗位上，恪盡職守、處心積慮。
三、要愛崗敬業，無愧于黨和人民的人類靈魂工程師稱號。
的英雄事跡告慰我們廣大教師在今后要更進一步把“愛崗敬業、關愛學生，刻苦研究、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取、忘我奉獻”作為教師一生尋求的永不停息的最高境地和價值取向。
一名普通工作者的精神光輝，它讓我們看到了教書育人的崇高與神圣，讓我們在經濟高速發展的浪潮中找到了精神家園的方向，讓我們對我國的教育事業布滿了信心和希看，相信以后在社會主義建設的新時期會出現出更多的像...一樣“平凡”的人，帶給我們更多的感動和更堅定的信念。
作為教師中的一員，我必須要以愛崗敬業、教書育人等師德的具體要求來嚴格要求自我，建立先進的教育理念、嚴謹的治學態度，以良好的本身修養教育、感染、培養學生，更要專心感受、在學業上不斷提高，修養上不斷完善成為最受學生尊敬和最值得學生信賴的人;全面提高本身的綜合素質，進取改革創新教育教學方式，做讓學生滿意、家長滿意、社會滿意的優秀教師。
英雄往了，但他的靈魂還在，他的精神永久留在我們心里，作為活著的我們，更要堅守崗位，做好每件事，讓我們替英雄往把他的每個愿看變成現實。
談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇四
1、見義勇為真漢子，莫將成敗論英雄。
2、因為他見義勇為的行為，足可作為同學們效法的楷模，所以得到學校的表揚。
3、現代社會人情淡薄，見義勇為的人越來越少了。
4、不過，在仔細研究了小悅悅事件后，很多人指出了另外一種解釋：中國缺乏見義勇為的法律來保護那些幫助陌生人的好心人。
5、警察請求在搶劫案中見義勇為的人站出來作證。
6、本文的第一部分是見義勇為行為的法律界定，這部分共有兩方面內容。
7、良習是果敢的，純厚從來見義勇為。
8、對見義勇為人員實行精神鼓勵與物質獎勵相結合的原則。
9、他簡單的道德標志-尋找真相、保護弱者以及見義勇為的行為-對剛從戰爭的恥辱中蘇醒過來的歐洲大陸很有吸引力。
11、一位胖子站起身來，一邊挽袖子一邊跟司機說道：我要管這事算見義勇為吧？
12、這位青年奮不顧身，見義勇為的救人精神，贏得在場紡人由衷贊佩。
13、見義勇為人員的合法權益受法律保護。
14、當主任醫師聽說瑪麗見義勇為的行為時，他立即簽署命令，準備讓她出院，他認為她的精神現在已經穩定了。
15、見義勇為，法律界定，法律屬性，救濟機制，立法完善。
17、在加拿大，每個省也都有自己的一套關于見義勇為行為的法律。
18、他見義勇為地將車禍傷者送到醫院，救回一條寶貴的性命。
19、小明見義勇為，奮不顧身地撲向搶匪，將他制伏后送交警方究辦。
20、法律法規對見義勇為人員已有獎勵和保護規定的，從其規定。
21、對見義勇為行為的認定是對見義勇為者予以社會保障的前提和基礎。
22、那場見義勇為事跡報告會挺感人。
談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇五
見義勇為指看到正義的事勇于去做（此非法定層面，而指道德范疇）。正所謂“路見不平，拔刀相助”。大凡受過良好的家庭、學校、社會教育的正常人都懂。然見義勇為者的作為往往并非僅由個人素質或力量所能定，而與之所處社會環境（以下簡稱“環境”）的好壞具有重要作用。今舉幾例，與見義勇為說。
某日乘公交車，車上已無空座，至前方站隨上車者來了位白發老者，我前排一約四歲女孩即對坐其旁的女士說，媽媽，我叫老爺爺來坐。便站起來。女士小聲對女孩說，關你屁事！便強拉女孩坐下。我身邊的青年男即對女孩說，坐你的！
女孩道，老師說要給爺爺奶奶讓座。青年男伸手即按住女孩的肩，并說，她（指老師）說她的！我于是對老者說，老哥子，這里坐！隨即起來。女士轉臉瞪我眼，青年男則收回了壓肩的手。老者坐下后，女孩掉頭稚聲對他說，爺爺坐好。老者樂呵呵對其說，乖！真乖！
這情景讓車上人皆言那夫婦的不韙而贊小女孩，夫婦倆愧赧，女孩卻笑逐顏開。
此環境（有正義感的人）有力地擊中了女孩父母的心理陰地，宏揚了“尊老愛老”的傳統精神，相信女孩定終生不忘。
某愛管“閑事”的老友，因宿舍一鄰居裝修房屋偷全單元（廿戶）用電，他本著“群眾利益無小事”的精神向“樓長”反映。但住戶們因偷電者兇無一人主持公道，且默默忍受了各家均攤十幾度電的冤枉錢。
此環境助長了歪風邪氣，并導致偷電者與老友反目，叫他“瘋子老者”更四處張揚。不知者（甚而“有頭有臉”的人）卻說，此老不是素質差就是精神病。有此說，老友見義勇為的作為未獲支持反被誤解并遭辱便名正言順了。
某單位宿舍門衛，年近耳順，臨時工。十有余年均認真履行外來人員進、出登記制度，因之宿舍一向安寧。
忽而有天，一輛面包車徑直開進宿舍院壩內，老頭關了大門便上前詢問。司機稱為×領導送貨，老頭要他登記則無故受到司機斥罵并對之動手。宿舍一年輕人上前制止，司機仍大吵。宿舍中另幾人走來問明情況然緘口而去。
不日，老頭被“請”回了家，那年輕人卻被指“不了解情況”挨了頂頭上司批評。
宿舍里那幾位因領導故不伸張正義，這環境照章辦事的老頭咋不被解雇？有正義感的那年輕人又怎不受批評甚或被穿小鞋！而少了負責的門衛，安寧的宿舍今后可想便知。
上例，只講了小環境，亦足見環境之好壞于見義勇為者的作為影響何等重大！是的，古之孟母為孟子的教育環境還三遷其居呢！
就大環境由正面議，見義勇為可維護社會的.和諧與安寧，更應受到社會中人的理解、支持并為之伸張正義，此乃社會成員應有的姿態及需盡的義務，并以此為構建和諧社會添磚加瓦。那種單強調見義勇為者素質（既主持正義，素質本就不差，何況還參雜了其他因素，如流言）或能力的觀念是片面的、有害的！
由另一面議，若都同后兩種環境，見義勇為者將絕跡，整個社會的和諧也將成泡影。此并非危言聳聽！
而那種毫無原則地怕得罪人的作為——或隔岸觀火或遷就某些人物，非但于見義勇為者不利，其作為者自身的權益也將受損，更是造成社會不和諧的潛在因素。
因此，我們既不能讓見義勇為者流汗、流淚，更不能讓其齒冷、寒心、流血！做為構建和諧社會之一的見義勇為行動，其作用于環境中有無（或多些）富有正義感的人關系甚大。社會成員當深明斯義，立場堅定地站在見義勇為者一邊，并為他們鼓與呼。倘人人有“路見不平，拔刀相助”之心，社會風氣的好轉將指日可待！
“和諧社會，人人共建，人人共享”。故與見義勇為說。
談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇六
當今時代，有一個詞在規范著我們的行為舉止，有一個詞在維護著社會的秩序，這個詞賦予我們應有的權利，這個詞規定了我們的權利，沒錯，它就是法律。因為有法律，人們知道該做什么，不該做什么，因為有法律，人們遇到了一些不遵守法律的事，敢去制止，法律讓者敢為。
曾幾何時，“扶不扶”的問題困惑著人們，只因一個年輕人看到一位老太太昏倒在地，便送她去醫院，可老太太醒后一口咬定是這位年輕人撞了她，向他索要賠款。此事件爆發后，人們在路上遇到昏倒在地的人，都懷疑是不是“碰瓷”的，于是繞道而走，對地上的人不管。一些“碰瓷”的人也趁此興風作浪，看到一輛車過來了，二話不說，直接倒地。正如材料中的楊先生本是出自好意勸阻老人不要在小區電梯內吸煙，誰知二人產生爭執，老人情緒激動，突發心臟病離開人世，老人離世后，家屬上訴至法院，向楊先生索要賠償。
可法律是公平的，它不會使好人蒙冤。當“扶不扶”這個小品在春晚放出，人們的心靈遭到沖激于是當另一起“扶不扶”事件發生時，當事的那個年輕人懂得用法律的力量維護自己的利益，實現了，人們也不再害怕被“碰瓷”重新拾起了自己的道德，敢于。材料中又何嘗不是如此，老人家屬不服判決，上訴至鄭州中級人民法院，中院經審理后作出“撤銷一審判決，駁回家屬訴訟請求”的判決，認為楊先生屬正當勸告，不用負法律責任。由此可見法律維護公民的權利，讓者敢為。
這個時代沒有法律，者便不復存在，道德風氣也將日益敗壞。報紙上、新聞上常有××公司在生產食品時，向其中加了不該加的東西，某企業的老板拖欠工人工資不還，學校暴力事件……如果沒有法律，那些手無寸鐵的人也只能忍氣吞聲，沒有權利，得不到自己應該得到的回報；如果沒有法律，誰敢向外說事情的真像；如果沒有法律，誰來維護道德和良好的風氣。法律讓者敢為，讓假象破滅，讓人們不再苦悶著自己的良心，讓人們有信心維護良好的社會風氣。
政治書上有這樣一句話：法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做。法律賦予了我們權利，我們有責任去正確運用它，有責任去，有責任去維護社會秩序。法律讓者敢為。
談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇七
今年1月19日16時50分，正值放晚學期間，都安瑤族自治縣大興鄉林堂小學教師...在護送學生過馬路時，一輛摩托車像脫韁的野馬朝放學的學生隊伍飛馳而來，在緊急關頭，...挺身而出，奮力將學生們推到馬路邊，自我卻被摩托車撞飛14米，不省人事，3名被救的學生安然無恙。
事故發生后，...被送到縣醫院進行救治，后轉院到南寧市303醫院進行治療。...教師受傷后，各級黨委、政府高度重視，都安縣領導分別前往南寧看望慰問...教師。目前，...教師已傷愈出院。
教師是都安縣近年來繼第四屆全國見義勇為道德模范提名獎的“最美母親”梁姣花先進典型后，涌現出的又一位英雄模范人物。她的精神集中體現了中華民族的優良傳統，生動詮釋了社會主義核心價值觀的豐富內涵，充分展示了人民教師忠誠教育的大感情懷，完美塑造了人民教師勇于擔當的光輝形象，是廣大人民群眾心目中的真正英雄，是我們瑤山最美女教師。她以實際行動踐行了習近平總書記強調勇做“有夢想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心”的“四有”教師，為發展具有中國特色、世界水平的現代化教育，培養社會主義事業建設者的接班人作出巨大貢獻。都安縣黨委在全縣廣大干部群眾中廣泛深入開展向教師學習活動，以進一步推動干部隊伍建設，促進全縣社會各項事業全面健康發展。
學習...教師臨危不懼、舍己救人的英雄善舉。她是一個有夢想信念的好教師。在人民群眾生命財產受到嚴重威脅的危急關頭，能站得出來，沖得上去，把生的期望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身地救助學生。全縣廣大干部群眾要認真學習她的英雄善舉，始終堅持良好的精神狀態和昂揚的斗志，全身心地投入到社會事業建設中去。
學習...教師忠于職守、愛崗敬業的奉獻精神。她是一個有道德情操的好教師。10年來，她堅守農村教育崗位，異常是2009年到林堂小學任教后，自覺服從學校工作安排，先后任過各年級科目教師，并一向擔任班主任工作。工作上任勞任怨、認真負責，全面關心學生的健康成長，注意學生的細節表現，關愛到點到位，管教管導結合，所任班級班風正，學風好。她用全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路，矢志不渝、執著追求，兢兢業業、躬身實踐，用自我的行動詮釋為師者對職業的熱愛。全縣廣大干部群眾要認真學習她牢記使命、忠于人民的職業操守，樹立高尚的道德情操，在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值。
學習...教師教書育人、率先垂范的高尚情操。她是人民的好教師。在教學工作中，她認真鉆研教學新思想，把握教學新理論，善于運用教學新理論指導教學實踐，教學效果顯著，教學成績年年超標，年年獲鄉級超標獎。2013年獲縣級超標獎，并有教學論文發表于國家級刊物上。...教師平時對學生的關心，臨危時對學生的救助，這種愛心和職責感，熔鑄了師魂的真諦。全縣廣大干部群眾要認真學習她恪盡職守、甘為人梯、關愛他人、無私奉獻的大感情懷，把她的大愛精神傳遞給更多的人，為社會創和諧，為都安添光彩。
學習...教師勤勉善良、樂于助人的傳統美德。她是一個有仁愛之心的好教師。她生活樸素、樂于助人、平易近人。四年級學生潘笑笑說：“在我讀二年級的時候，我奶奶去世了，本來活蹦亂跳的我，一下子就變得悶悶不樂起來。蘇教師見到了，就來安慰我，邀我跟她一齊做游戲，像我的親媽媽親姐姐一樣，在學校里陪伴著我，讓我度過了最艱難最痛苦時刻。”全縣廣大干部群眾要認真學習她勤勉善良、大愛無間的情懷，讓人們心靈煥發光芒，世間充滿愛意。
談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇八
xxx，一個普普通通的農民工，在別人的生命陷入危機時，他挺身而出，用自我的生命換回了他人的重生，以年僅29歲的年輪譜寫了一曲壯麗的人生。他是農民的兒子，他有他的夢想，他有他的熱血，他有他簡單而又淳樸的愛心，而此刻，他卻無法應對親人，無法實現希冀，無法揮灑豪情，無法無法書寫人生。但他的整個人生，卻是以神勇的壯舉詮釋了生命的意義。
xxx的事跡被媒體披露后，很快引起了人們的關注，人們爭相傳頌他的義勇之舉，無不為他的行為大加贊賞，在人們廣為追求物質條件的當今社會，仍然還有這樣能夠見義勇為、挺身而出的人，已經太少了，而他，作為普通的農民工，他卻能夠做到，在關鍵的時刻，把生的期望留給他人，奉獻出了自我年輕的生命。生命于人而言，是最崇高的，我們能夠放棄這，放棄那，而對于生命，從不輕言放棄。然而，在緊要危機關頭，我們沒有任何機會細細思考，但我們能夠在瞬間作出決斷，這樣的選擇僅有一次，也僅有一個，當別人的生命受到威脅時，xxx能夠毫不猶豫的挺身而出，若換成你、我、他，則又會是怎樣的決斷呢所以，我為他的勇氣深深折服，也被他的行為深深打動，對他的敬佩之情油然而生。當我明白了他的事跡后，我無不為他的義勇之舉而發自內心的感動。
xxx的父親說：“他的生前有兩個愿望，一是要讓自我的雙親過上幸福的生活;二是要讓家鄉的孩子能讀好書，做有知識的人。”這是多么簡單而又純樸的愿望啊!然而，就是這樣簡單的心愿，他卻再也實現不了。他還有許多工作要做，也還有許多心愿未了，他走得太匆忙了，甚至沒來得及脫下毛衣和鞋襪，更不能和白發雙親告別……就這樣，帶著遺憾無聲地走了。生命最完美的演譯是延續靈魂送出真心，生命最博大的誠意是舍棄自身置換他人。死去的人，他是真的永生了，而活著的人，承載了他的靈魂。
英雄去了，但他的靈魂還在，他的精神永遠留在我們心里，作為活著的我們，更要堅守崗位，做好每一件事，讓我們替英雄去把他的每一個愿望變成現實。
人們經常嘆息，“好人沒好報”。無他，只是因為做好人付出的個人成本太高，而大多數情景下做好人的個人收益卻得不到保障或遠遠低于付出的個人成本。“路人”為什么更愿意做冷漠的“看客”，而不愿意做“見義勇為”的“英雄”呢？同樣也是由于做“英雄”的成本太高。華中師范大學心理學專家鄭曉邊教授說，“見義勇為的原動力應當是發自內心的、進取向上的，而不應是為了圖別人的表揚和回報”。然而，這種對于“見義勇為”的解讀其實是一種構建“道德烏托邦”的“宏大敘事”，大而無用，不切實際，證明了作為心理學專家的教授先生對于人類的心理缺乏一種真切的了解。自然，人們在決定“見義勇為”的那一瞬間，往往并不會研究“別人的表揚和回報”，更不會心頭突然涌出什么崇高的理念，很多人往往僅僅只是憑著本能地沖動；但“見義勇為”了以后，如果沒有得到社會或受益人在精神上或經濟上給予的回報，或者為“見義勇為”而付出的個人損失得不到相應的補償，則難免會有一種失落感――這種失落感及其廣泛傳播將抑制行為者本人和旁觀者以后碰到類似事件時的“見義勇為”的沖動，最終必將構成一種相對穩定的“看客文化”，也既是我們所譴責的“路人”的“麻木不仁”。
此這般，本來意在保護自身生命與財產的行為――“見義不勇為”――也就走向了他的反面，變成了一種威脅到自身的生命與財產安全的對自我不負職責的行為。
從保護公民的生命與財產的安全是一種國家職責和每位公民都應當為自我負責的關系上來說，“見義勇為”能否成為一種“自然的社會公德”，即公民能否做到為自我負責，主要取決于國家是否盡到了保護公民的生命與財產的安全這一最基本的職責。僅有當作為國家行為的實施主體，即政府的有關制度與所采取的有關措施能有效地增加非法侵犯公民生命與財產安全行為的侵犯成本，減少侵犯者的侵犯動機，并且能有效地降低“見義勇為”行為的個人成本，提高“見義勇為”者的個人收益――“見義勇為”行為將增加侵犯者的侵犯成本，促使社會環境向改良的方向以展，作為受益人和“搭便車”者的其他公民，應當對“見義勇為”者所遭受的個人損失進行精神上或物質上的補償，另外，由于“見義勇為”者承擔了本應由政府承擔的公共職責，這一補償行為的主體應當是拿了納稅人的錢故負有公共管理職責的政府――時，才會構成“見義勇為”行為強大的社會支持系統，從而使道德行為者個體與整個社會都成為個人道德行為的受益者；也僅有這樣，才能使“見義勇為”成為一種“自然的社會公德”。
道德經有云：上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故與道。經過今日課前討論對長江大學見義勇為群體的英雄事跡的學習，我對這句話有了更深刻的認識。
去年，長江大學15名學生結“人鏈”救人的英雄事跡在神州大地引起強烈反響，3名犧牲大學生的事跡更是感動了無數人。為救兩名落水少年長江大學十多名大學生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學生不幸被江水吞沒。三個風華正茂的生命就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜；兩名落水少年獲得了新生，他們卻獻出了生命。換作是我，我不明白我有沒有他們的勇氣，把生的期望帶給他人，把死的危險留給自我，用生命的壯舉發出時代的青春宣言，但他們的精神是值得我們發自內心的去尊敬，去學習！長江里的“人梯”精神存在于我們每一個人之中，英雄的事跡會永遠記錄，不會消逝！
中國青年政治學院副院長、大學生發展研究中心主任李家華表示，“這是一個英雄的壯舉。人需要"義利觀"，義在利之上。”“一個人的本質，不僅僅是簡單的存在，更應當是一種超越的價值和追求。這種精神的信仰，就體現為大義。任何社會都需要提倡這種大義。”見義勇為是當前社會經久不衰的話題。現實中既有象魏青剛似的英雄給人們帶來的感動，又有“英雄流血又流淚”事件給人們帶來的心痛，還有未成年人盲目見義勇為而獻身讓人們感動和心痛的同時開始的反思。對于這個救人事件，盡管人們依然會質疑大學生們救人方式的科學性和生命價值的對等性，可是，這并不能否定見義勇為作為一個時代命題的價值和意義。見義勇為是時代精神的具體體現，是構建社會主義和諧社會的重要資料。正義不是自然而然地降臨到我們的生活中的，它需要每一個社會成員的竭力維護。社會是一個聯合體，僅有相互攙扶，相互為善，世界才能夠變成一個完美的人間。這些大學生為我們樹立了典范。
此時此刻，我讀懂了臧克家的那句話：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”在陳及時等英雄身上，我找到了這句話的深刻含義。作為光榮的中國的一員，對任何對于國家和人民有利的事，我們都將義不容辭。“有國才有家，有家才有愛。”舍小家，為大家。今日，何東旭、方招和陳及時隨滾滾江水去了，但他還活著，活在我們每個人心中，并活在國家精神文化的無價寶庫中。長江大學見義勇為舍己救人大學生英雄團體的事跡，著實教育了廣大青年學生一番，也將引導我們自覺以英雄楷模為榜樣，牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。公務員之家:。
作為當代大學生，作為國家的未來，在還無法完全踐行偉大歷史使命的情景下，我們需要做的就是認真汲取文化知識，拓展自我的本事，提高自我的素質。這一切不單單是為自我將來進入社會而準備，也是為了完成自我肩負的使命而準備。社會在飛速提高，中國在飛速發展，被譽為“國之棟梁”的大學生，我們要做的就是用自我學到的一切來推動社會與國家的繼續快速發展。一個大學生辦不到，可是當全中國的大學生都有了這樣的使命與信念，我相信，這一切就不是空談。我們理解了教育，知識的力量之大，懂得祖國的未來在大家的肩上扛著，大家正擔負著何等的重任，都明白真的要做好自我。此刻，先從自我的努力做起吧，為了自我，也為了祖國！
有人說這是一個信仰缺失的年代，“冷漠”“懦弱”成了當代人新代名詞。越來越多的人在研究此刻當代人思想品德問題。越來越多的人在如今的社會中越來越迷失自我的方向，夢想與現實的差距、前途的迷茫，讓越來越多的人陷入了不能擺脫的怪圈。
總是在說生活沒有前進的方向、總是在提如今的人怎樣變了，可是當我看見這件震撼人心的見義勇為之后，我突然覺得我們的內心強大的力量從來沒有消失過。我在捫心自問，如果是我遇見這種情景，我能不能像他們一樣，為了更年輕的生命的重生而放棄自我，我心中涌起一陣熱熱的潮涌，我想我會的！生命的永恒之定格在那一個消失的瞬間了，我們的眼睜睜的看著他們的生命在悄悄的埋沒在那無邊的江河之中卻沒有辦法將他們挽留住，冰冷的江湖河水在慢慢的冰冷著他們的身體，凜冽的寒風吹的我們的眼眶潮濕而溫暖。我們想讓他們的生命得到永恒，至少，是在我們的心中。生如夏花，短而絢爛。他們綻放的是生命的光彩，讓我們每一個人在碰觸到時候都會不禁感慨于自身，同時在想自我的生與滅。這樣的消亡，我用心，在狠狠紀念。
生命的價值是什么？是一次醉生夢死的享受？還是一生享用不完的財富？沒有人能給出一個確切的答案。在這反反復復的詢問中，人們在一點一點的麻木著。可是他們的一切，再次讓我們的心靈驚醒，讓我們碰觸著最深處的靈魂，我們需要這樣的陽光來照射我們的心。榮辱觀，價值觀，這些在他們消逝消逝之后冠給他們的稱號，而這些，都不足以表現他們的所想。我在猜測他們的一瞬間的想法，會是那“一救成名”的榮和贊嗎？當然不，在他們的心中，那一個緊迫的瞬間，他們的想法就是生命的珍貴，那兩朵還未綻開的花的美麗。他們年輕的生命在我們的耳邊悄悄的訴說著他們的無怨無悔，這樣的生命讓我們每一個明白這件事情的人感到著自豪和驕傲。他們是新一代的楷模和英雄，在這個年代中是我們的永遠緬懷的紀念。比起時下的明星，這樣的在我們身邊的英雄不是更值得我們去尊敬和崇拜嗎？我們更應當延續他們的心愿和足跡，因為我相信，他們如果生命依舊，也必須會抱著為祖國和人民而奮斗終身的愿望和信念！我們的旅程從此刻開始，一點也不晚，路在腳下，心已千里！
昨日學習完xxx見義勇為事跡以后，讓我感慨頗深的，下頭跟大家分享下我的。
心得體會。
xxx，一個普普統統的記者，在他人的生命墮入危機時，他挺身而出，以年僅28歲的年輪譜寫了一曲壯麗的人生。他有他的夢想，他有他的熱血，他有他簡單而又渾厚的愛心，而此刻，他卻沒法應對親人，沒法實現希冀，沒法揮灑豪情，沒法書寫人生。但他的整個人生，卻是以神勇的壯舉詮釋了生命的意義。
xxx的事跡被媒體表露后，很快引發了人們的關注，人們爭相傳頌他的義勇之舉，無不為他的行為大加贊美。在人們廣為尋求物資條件確當今社會，依然還有這樣能夠見義勇為、挺身而出的人，已太少了，而他，作為普通的記者，他卻能夠做到，在關鍵的時刻，把生的希看留給他人，奉獻出了自我年輕的生命。生命于人而言，是最崇高的，我們能夠放棄這，放棄那，而對生命，從不輕言放棄。然而，在緊要危機關頭，我們沒有任何機會細細思考，但我們能夠在瞬間作出決斷，這樣的選擇僅有一次，也僅有一個，當他人的生命遭到要挾時，xxx能夠絕不猶豫地挺身而出，若換成你、我、他，則又會是怎樣的決斷呢所以，我為他的勇氣深深折服，也被他的行為深深感動，對他的敬佩之情油然而生。當我學習他的事跡后，我無不為他的義勇之舉而發自內心的感動。
在盤點xxx遺物的時候，人們在他的口袋里發現了一沓名片，一個采訪本、一個u盤和一支筆。這幾樣簡單的行頭，是他為新聞事業奮斗的見證，也是他英雄背影的寫照。我相信，這個縱身一躍的身影勢必在人們心中留下深深的烙印，這個生命的定格勢必在今后閃耀著奪目的光芒，照耀著每個為事業奮斗前行的人。他還有很多工作要做，也還有很多心愿未了，他走得太匆忙了，乃至沒來得及脫下毛衣和鞋襪，更不能和白發雙親離別……就這樣，帶著遺憾無聲地走了。生命最完善的演譯是延續靈魂送出真心，生命最博大的誠意是舍棄本身置換他人。死往的人，他是真的永生了，而活著的人，承載了他的靈魂。
xxx同道在深秋時節奮不顧身跳進水中救人，在生死考驗眼前，譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌。他用自我的生命詮釋了作為一個公民，更是作為一位記者的道義與職責，為我們建立了榜樣。我們要學習xxx同道忘我無畏、舍己救人的高尚情懷，愛崗敬業、勤奮學習的進取精神，堅定信念、牢記宗旨的思想境地。體此刻工作中，我們要做好以下幾點。
一、學習榜樣，化悲痛為氣力，努力做好本職工作告慰英雄。
學習xxx就是要學習他恪盡職守，忘我奉獻的崇高風范，把“不顧個人安危、忘我奉獻、勇往直前”變成自覺行為，異常是教師隊伍中的廣大黨員干部要無愧于職務職責，要對得起自我的良知，要對得起黨和國家的關懷;學習他立足平凡崗位，爭創一流業績的進取精神。經過對xxx英雄事跡的學習，我和其他教師一樣，都被他那崇高精神所感動，xxx身上崇高的精神和品德，不但體現了英雄魅力，更體現了人格本身的魅力。我要做德才兼備的教師，關愛生命，關懷學生。
二、英雄的氣力鼓勵了廣大教師對學生的深切關愛。
縣委書記王樹華作了深切而重要講話，這充分體現了縣委縣政府對英雄的沉痛追思和敬佩。xxx事跡是對全縣廣大教師和教育工作者最好的鼓舞和鼓勵。王書記在報告會上的講話鼓舞了對廣大教師和教育工作者，勢必指引和鼓勵我縣廣大師生把教育教學工作和學習弄得更好。育才雙語學校報告會上明確發出了向英雄學習的強大號召，夸大在全校積行動起來深進宣傳學習xxx英雄事跡，在學習中切實加強教師隊伍建設，就教師本身價值觀、教育觀寄與了殷切希看，對全校教育工作者干好本職工作等各方面提出了指導性意見，對我校教育延續發展勢必起到進取的推動作用。
責”，作為一位教師，師魂的鑄造是職業人生意義的見證。xxx的人生故事和英雄事跡，是昌樂全縣教師學習的楷模，更是一種時代的精神和意味，同時也是中華民族幾千年積淀下來的民族之魂，體現了中國知識份子強烈的愛國主義尋求和高度的社會職責感;他的精神，又是一種平凡的精神，體現了一位普通的公民把對國家、對人民的酷愛和回報。具體落實到我們的教育事業和學生上，在這就要求我們在普通教學崗位上，恪盡職守、處心積慮。
三、
要愛崗敬業，無愧于黨和人民的人類靈魂工程師稱號。
xxx的英雄事跡告慰我們廣大教師在今后要更進一步把“愛崗敬業、關愛學生，刻苦研究、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取、忘我奉獻”作為教師一生尋求的永不停息的最高境地和價值取向。
一名普通工作者的精神光輝，它讓我們看到了教書育人的崇高與神圣，讓我們在經濟高速發展的浪潮中找到了精神家園的方向，讓我們對我國的教育事業布滿了信心和希看，相信以后在社會主義建設的新時期會出現出更多的像xxx一樣“平凡”的人，帶給我們更多的感動和更堅定的信念。
作為教師中的一員，我必須要以愛崗敬業、教書育人等師德的具體要求來嚴格要求自我，建立先進的教育理念、嚴謹的治學態度，以良好的本身修養教育、感染、培養學生，更要專心感受、在學業上不斷提高，修養上不斷完善成為最受學生尊敬和最值得學生信賴的人;全面提高本身的綜合素質，進取改革創新教育教學方式，做讓學生滿意、家長滿意、社會滿意的優秀教師。
英雄往了，但他的靈魂還在，他的精神永久留在我們心里，作為活著的我們，更要堅守崗位，做好每件事，讓我們替英雄往把他的每個愿看變成現實。
今年1月19日16時50分，正值放晚學期間，都安瑤族自治縣大興鄉林堂小學教師xxx在護送學生過馬路時，一輛摩托車像脫韁的野馬朝放學的學生隊伍飛馳而來，在緊急關頭，xxx挺身而出，奮力將學生們推到馬路邊，自我卻被摩托車撞飛14米，不省人事，3名被救的學生安然無恙。
事故發生后，xxx被送到縣醫院進行救治，后轉院到南寧市303醫院進行治療。xxx教師受傷后，各級黨委、政府高度重視，都安縣領導分別前往南寧看望慰問xxx教師。目前，xxx教師已傷愈出院。
xxx教師是都安縣近年來繼第四屆全國見義勇為道德模范提名獎的“最美母親”梁姣花先進典型后，涌現出的又一位英雄模范人物。她的精神集中體現了中華民族的優良傳統，生動詮釋了社會主義核心價值觀的豐富內涵，充分展示了人民教師忠誠教育的大感情懷，完美塑造了人民教師勇于擔當的光輝形象，是廣大人民群眾心目中的真正英雄，是我們瑤山最美女教師。她以實際行動踐行了習近平總書記強調勇做“有夢想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心”的“四有”教師，為發展具有中國特色、世界水平的現代化教育，培養社會主義事業建設者的接班人作出巨大貢獻。都安縣黨委在全縣廣大干部群眾中廣泛深入開展向xxx教師學習活動，以進一步推動干部隊伍建設，促進全縣社會各項事業全面健康發展。
學習xxx教師臨危不懼、舍己救人的英雄善舉。她是一個有夢想信念的好教師。在人民群眾生命財產受到嚴重威脅的危急關頭，能站得出來，沖得上去，把生的期望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身地救助學生。全縣廣大干部群眾要認真學習她的英雄善舉，始終堅持良好的精神狀態和昂揚的斗志，全身心地投入到社會事業建設中去。
學習xxx教師忠于職守、愛崗敬業的奉獻精神。她是一個有道德情操的好教師。10年來，她堅守農村教育崗位，異常是2009年到林堂小學任教后，自覺服從學校工作安排，先后任過各年級科目教師，并一向擔任班主任工作。工作上任勞任怨、認真負責，全面關心學生的健康成長，注意學生的細節表現，關愛到點到位，管教管導結合，所任班級班風正，學風好。她用全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路，矢志不渝、執著追求，兢兢業業、躬身實踐，用自我的行動詮釋為師者對職業的熱愛。全縣廣大干部群眾要認真學習她牢記使命、忠于人民的職業操守，樹立高尚的道德情操，在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值。
學習xxx教師教書育人、率先垂范的高尚情操。她是人民的好教師。在教學工作中，她認真鉆研教學新思想，把握教學新理論，善于運用教學新理論指導教學實踐，教學效果顯著，教學成績年年超標，年年獲鄉級超標獎。2013年獲縣級超標獎，并有教學論文發表于國家級刊物上。xxx教師平時對學生的關心，臨危時對學生的救助，這種愛心和職責感，熔鑄了師魂的真諦。全縣廣大干部群眾要認真學習她恪盡職守、甘為人梯、關愛他人、無私奉獻的大感情懷，把她的大愛精神傳遞給更多的人，為社會創和諧，為都安添光彩。
學習xxx教師勤勉善良、樂于助人的傳統美德。她是一個有仁愛之心的好教師。她生活樸素、樂于助人、平易近人。四年級學生潘笑笑說：“在我讀二年級的時候，我奶奶去世了，本來活蹦亂跳的我，一下子就變得悶悶不樂起來。蘇教師見到了，就來安慰我，邀我跟她一齊做游戲，像我的親媽媽親姐姐一樣，在學校里陪伴著我，讓我度過了最艱難最痛苦時刻。”全縣廣大干部群眾要認真學習她勤勉善良、大愛無間的情懷，讓人們心靈煥發光芒，世間充滿愛意。
談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇九
本是中華傳統美德，是為現代社會價值觀所提倡的一種優良行為。但近年來，許多的事件中，者卻受到了法律的判處，使得如今許多人見義不敢為，社會中的正能量不斷減少。因此，法律的完善應是人們的必要條件。
這本不應該是一個問題，因為的良好美德應是受人稱贊和學習的，如今這樣的問題被提出，反而折射出了社會的詬病，善惡不分的現實。歸根結底是法律的不完善使得者的利益沒有受到保障。隨著時間的推移，這類事件逐漸受到大眾及政府的關注，法律一步步變得更加“人性化”。今年3月，最高人民法院院長周強對鄭州的一件的案件的判決點贊。法院一審的判決“勸阻老人吸煙的楊先生賠償1。5萬元”被鄭州中級人民法院撤銷，讓的楊先生的利益得到了應有的保障，因而鼓舞了更多人敢為。
但法律的不完善雖然主要要因，我們更應該自己保護好自身利益。尋找證人不失為一種方法，在扶起受傷老人時，群眾是最好的證人，可避免受到摔倒老人的誤解。不敢為極大地挫傷了社會的和諧之風，反映了現代社會法律的條文化，僵硬、呆板的法律法規成為了許多小人牟利的利用對象，他們通過法律的空子騙取人們、社會對他們的愛心，由此出現了發人深省的“碰瓷”現象，讓大量的“拔刀相助”的人大跌眼鏡。法律的人性化應得到提倡，在判決時更應注重的是案件本身的合理性與價值性，而不單純根據條文判斷“對”與“錯”。我們常說人是靈活的，再完善的法律也有漏洞，我們不能僅僅靠現有的法律法規處理多變的案件，做出有悖于道德的判決，事件的正確性更應注重實際。
需要完善的法律保駕護航也需要道德倫理的保護。讓法律更加具體、靈活使得人們見義敢為、使正能量傳播得更遠幫助別人蔚然成風這樣才能創造一個和諧、美好的世界。
談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇十
大家有沒有嘗試過見義勇為呢？就是當你再如何恐懼，也會維持正義的那一方。
周末，我和朋友相約到了圖書館見面，上了公交車找了個位置坐下。正當我們聊的正歡時，我發現朋友那紅彤彤的臉頰立馬變成了鐵青的朋友，對我使勁使臉色想用眼睛告訴我。可我卻沒放在心上，想繼續聊下去，正當我滔滔不絕時，朋友打斷了我：“噓，你先別說話，你看。”“到底要看什么呀？總是這么神神秘秘的干什么？”我不耐煩地說道，朋友卻勸我冷靜冷靜，讓我好好看。
我一臉茫然，轉頭一看也沒發現，后來朋友讓我覺得很奇怪，她一會兒跟我換位置，一會兒又跟我聊盜竊被抓，一會兒又踢幾腳前面的椅子。我發現他在跟一個人斗眼神，我越發奇怪的問她：“今天到底怎么了？你沒事瞪人家干什么？”那個人立馬表示贊同：“對呀對呀。”大家都用奇怪的眼神看著朋友。
她突然站起來，指著那個人說：“我偷前面老人家的東西，還不承認。”大家這么聽到，扭頭一看發現那個人的手還在拿著老人的錢包呢。這引起了眾怒，幾個青年三下五除二，就把小偷。摁在地上制止住了，我們都夸贊她，向她道歉：“不好意思呀，我們都誤會你啦，小姑娘真厲害。”
見義勇為不是為了引起夸贊，而是在生活中社會中在自己身邊，引導人們向往正能量。
談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇十一
層林盡染，那個季節，你們是最美的。
——題記。
如果沒有以后的以后即將來臨，你們將如何選擇。你們毫不猶豫，呵！你們用生命作出了你們的答案。我愿化作一縷青煙，去為你們見證那生命的延續。
有些許薄霧的早晨，有一些清冷，我輾轉一人來到那條河邊，遠方些許的魚肚白映襯著四位大學生如花的笑靨。忽的，一片鮮紅映入我的眸中。哦，是那些不知名的花兒啊！它們并沒有隨他們而逝。那花，怒放依舊。
我嘴角牽起一絲微笑，有些苦澀，亦有些許欣慰。是不是為四位大學生如花生命的早逝而嘆惋，亦或許是為那些幸運兒而感到安慰吧。
在那一條不知疲倦的河邊，這河，這物，亦有那絕美的花，那一片鮮紅，在河邊期期生長。是它們吧，它們見證了生命與生命的交接與延續，四位大學生用自己的生命換來了那些孩童的平安。卻把自己丟掉了這條河中，河水依舊在流，卻永遠也沖不斷那回憶，清澈得如風般透明。
生命早已逝去，我們秉燭嘆息，那河邊的花依舊那樣紅，絕美中閃爍著神圣的光芒，竟刺得我有些微微睜不開眼睛了。哦，那花，怒放依舊，生長期期，亦或是那花魂與他們的靈魂早已融合了吧。
沒有人不為你們的早逝而倍感惋惜，但正是因為你們才有了這花的怒放，還有那污濁社會的覺醒。
愚蠢的人看到后嗤之以鼻，對你們的做法不以為然，不值嗎？但我知道，生命與生命之間是等價的。
和風陣陣，有一些蕭瑟，是快到秋了吧。轉向岸上望去，如火的楓映入眼簾，詩意便陣陣來襲了。你們長眠在這里，不知道會否見到這如火的楓，絕美的花。
因為你們，才有了這盡染的紅林，怒放絕美的花。
你們不枉，你們真的不枉，所以你們笑吧，河水會映襯出你們的笑臉。
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談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇十二
我們班的副班長，是一個可愛的小女孩。她有一雙水汪汪的雙眼，有一張櫻桃小口，也有她略微上翹的嘴巴。她呢，有很多優勢：討人喜歡、善解人意、開朗、樂觀、聰慧。深得教師的賞識、喜愛，我們班的人都艷羨。就例如這一件事，足夠證實她善解人意、英勇：
一個艷陽高照的早上，走在上學路上，忽然，一個小女孩就快出車禍倒了。那一刻，副班長撲向了那個小女孩鋪子，小女孩和副班長倒在地上，車也在附近停了下來，小女孩驚慌失措，在地上哭了起來，而副班長呢，在撲向小女孩的那一刻，擦破了右手，血一滴又一滴地滴下來。買車人向他們離開了回來，把他們扶了起恚并真摯費盡心思他們致歉：簡直抱歉！！！是我不好沒留意。沒事兒的副班長邊安慰女孩兒邊跟買車人說。這時候，小女孩的媽媽走了回來，她大吃一驚，抱住小女孩，跟副班長說：感謝你，它是讓你的錢。不需要了，它是大家應當做的。我與別的好多個同學們親眼看到了全部全過程，大家都在心中為副班長歡呼。
回到學校后，副班長進了醫務室，捆好后，便來到體育鍛煉時間；老師讓她不要著急做，大伙兒都做了之后，學校領導當學生告訴他們，副班長是一位見義勇為的人。
這就是見義勇為的副班長。噓，悄悄告知大家，她叫田笑娃。
談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇十三
各位余氏宗親：
驚悉，河南商城縣宗親余維業在搶險救災中獻出了年輕的生命。【河南日報】、【信陽日報】均報道了他的英勇事跡。
余維業，男，現年44歲，家住余集鎮龍門河村，生前為修正藥業集團公司醫藥代表。207月13日在浙江省紹興諸暨市大唐鎮路西村聯系業務時，偶遇百年不遇的大暴雨，在主動配合路西村村干部、村醫生搶險救災中不幸犧牲。他平時勤奮好學，結婚后家庭和睦，樂于助人，熱愛公益事業。不太富裕的他在村里修路搞建設，每次都積極、樂意捐款。
“老老實實做人，踏踏實實做事”是他印記在腦海里的祖訓。他在家族和鄰里是個公認的孝子，十年前，他的父親摔斷了腿，他放棄工作在家專心照顧父親五年多，就在一周前，專門請假回商城探望父親、兒子和妻子，這也成了他們最后的永別。家族和家人在聞訊他的意外身亡的消息后，都沉浸在無比悲傷之中。也為余家有這樣一位身處危險之時，挺身而出，不計個人安危，把生命置之度外的高尚品德和無私奉獻精神感到無比驕傲和自豪，更是我們家族學習的榜樣。
但是，他的突然離去對家庭和兩個未成年兒子打擊極為之大，妻子感到天都塌了，幾度昏厥。所以，誠懇希望各位宗親伸出溫暖之手，捐資解難，讓英雄家庭度過難關。近期，商城縣余氏宗親聯誼會將派代表前去維業家中安撫、慰問，以告慰英雄在天之靈。
談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇十四
我是一個容易被打動的人，看到一本好看的書、一個感人的電視劇往往就淚花四濺了，可我沒有想到最打動我的卻是我身邊的人，我的爸爸———“最美黃河人”“河南河務局見義勇為模范”、入選20xx年7月“中國好人榜”的王建國。
我的爸爸是濮陽黃河河務局的一名職工，平時在家里處于“最底層”，上班去也是努力工作，在我的心目中就是普普通通的一個人唄。直到有一個冬天，爸爸毫不猶豫跳到河里救起了一個落水的人，大家都說爸爸就是一個英雄。
爸爸是負責濮陽縣柳屯閘管所的管理工作的，那天，他照常和領導、同志一起5人去閘管所巡查，聽到有人在喊“快來人啊，有人跳水了”，爸爸聽見后的第一反應就是往河邊跑，邊跑邊甩下了棉衣，撲通一聲跳到冰冷的河里游到落水人的身邊，拉起胳膊就往岸上拽，那個人不但不聽話還一直往水里撲，爸爸的同事趕緊幫忙，一起救起了那個人，其他的同事點起了火讓他們取暖，并且找到了那個人的家里人才下班回家。爸爸回到家告訴媽媽，今天在河里救起了一個人，媽媽還說：“傻啊你，這么冷的天往水里跳，趕快把這杯姜糖水喝了，去去寒氣。”爸爸憨厚地呵呵一笑，接過姜糖水，喝了一口，舒了一口氣，說：“啊，還是老婆好啊，我現在是從里到外都暖和了。”媽媽又拿了一個毯子蓋在了爸爸身上。
我不解地問爸爸：“這么冷的天，你不怕冷嗎？為什么會去救人啊？”爸爸的臉變嚴肅了，他意味深長地說：“孩子，爸爸救人，不是為了別的，一是爸爸的本能反應，聽到呼救就直接去救人，啥也沒想；二是爸爸會游泳啊，技術還相當不錯，能夠保護好自己的情況下再救人；三是我們人多啊，一人伸把手就能幫幫人，哪能見死不救啊？”多么樸實的話語啊！那一刻，我被深深的打動了，我的爸爸沒有高官厚祿，沒有華麗辭藻，沒有自我標榜，他就是那樣樸實，那樣平凡而偉大，我為我的爸爸驕傲！
爸爸用他自己的實際行動告訴我，怎樣在力所能及的情況下去幫助別人，怎樣做一個對社會有貢獻的人。
爸爸，我深深的被你打動，我一定會像你一個，做一個心懷正義、傳播正能量的好人！
談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇十五
什么是英雄好漢？就是在困難面前不低頭，不畏懼，就是危險面前挺身而出，保護大家的安全，就是在挫折面前不屈服，勇于向命運挑戰。從古到今，英雄好漢之類的稱謂，總是散發出它耀眼的光芒。不管走到哪里，總是會有無窮的魅力。
生活中，我們就應該打破冷漠，相互幫助，面對壞人壞事不應茍且，這是良心本分，更是做人的底線！
周傳金能夠及時、主動地幫助別人，不僅給當事人更大的安慰，也給了后來者一個積極的示范。比起富人散金的`單向度為善，這種互為呼應的草根之善更讓人動容，也更具社會示范意義。因為善意的傳遞，并不只是單純的物質救濟，更在于傳遞過程中，流淌著溫暖和力量，并抵達人心最柔軟和純凈之處。
周傳金的精神將會影響越來越多的人，使這個社會充滿著愛意，正所謂人人都獻出一份，這世界將變得更加美好！
談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇十六
有一天，有一群小孩子在河邊玩耍。突然，有一個小朋友腳一滑不小心掉到了水里。正當孩子們不知所措想辦法的時候。一個年輕人勇敢地跳下水，把小孩救了上來。
小朋友說：“叔叔，太謝謝你了，你真勇敢。”年輕人笑著說：“不客氣，不過，你們以后不要在河邊玩耍，這樣很危險。”看著孩子們走遠，這位年輕的救人英雄才放心的走了。
談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇十七
有一天，我和爸爸，媽媽吃晚飯出去散步。我們剛走出家門，就聽到“轟轟“的一聲巨大的.響聲，玻璃淅瀝嘩啦落到了地上，我被驚呆了。我們趕緊向馬路邊跑去，我們到了馬路邊，一看，原來發生了車禍。
我看見兩個司機叔叔，頭上都流著血，生命垂危。我想一定要把這兩個司機叔叔送進醫院，進行治療。這時，我才發現，來看這場車禍的人，一點兒也不擔心兩位司機叔叔的生命安全。這是一位大哥哥氣喘吁吁地跑過來，他好像是一位醫生，迅速止血，包扎，并讓周圍的人打120叫來救護車，把這兩位叔叔都送進了醫院，進行治療。這位不知名的大哥哥的舉動，挽救了這兩位司機叔叔的生命。
我想，作為一位少先隊員，我們應該向這位不知名的大哥哥學習，學習他助人為樂，見義勇為的精神。
談見義勇為見義勇為（實用18篇）篇十八
王嵐路遇男孩子用毛毛蟲嚇唬5歲小女孩，就去救護，被石頭打傷，而某些人卻責怪她是“多管閑事”，是“自討苦吃”，這是不對的。王嵐的行為是見義勇為的壯舉，體現了中華民族的美德。
見義勇為自古就是中華民族的`美德。早在春秋時代，孔子的弟子子路從河邊經過。見有一婦人不慎落人水中，子路急忙跳人水中救出了這位婦女。子路這種見義勇為的精神歷來為人民所傳誦。
何況，我們的社會要向共產主義邁進，那美好的理想的社會要求每位社會成員都要有最高尚的道德。在共產主義社會里，雖不存在人與人之間的斗爭和爾虞我詐的惡習，但自然界還沒有完全被控制，各種意外災害還會發生。因而，即使在那時，也需要社會每位成員都具備見義勇為的美德。（小學生作文網）。
因此，那些只懂得明哲保身，而不知見義勇為的人是與當今社會不相容的，是應當被唾棄的。