第三人稱寫動物（熱門20篇）

作文是語文學習中重要的一環，對學生的寫作能力有著很大的鍛煉作用。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能夠給大家一些啟發和參考。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇一

他以優異的成績被內蒙古鄂爾多斯市伊泰集團錄用，從此開始了緊張而又充實的化工生活。10月，他被公司。近四年的大學生活中，她時刻以一名優秀大學生的標準嚴格要求自己，先后獲得“軍訓先進個人”、“校優秀共青團干部”、和“校三好學生”等榮譽稱號。三年多的大學生活使她在思想、學習、工作等各方面取得了巨大的進步。

思想——積極進步與時俱進。

戚遠慧同學思想積極要求進步，具有堅定、正確的政治方向。大學期間，她認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，堅持科學的發展觀。她積極進取，按時遞交思想匯報和讀書筆記，主動與黨員談話，積極向黨組織靠攏。于初二時入團，并在大一第一學期團校培訓中順利結業，之后積極申請入黨，也在大一第二學期黨校培訓中順利結業。并在大三上學期“團推優”中被推為黨員發展對象，雖然還未入黨，但她時刻都以共產黨員的標準來要求自己，時刻保持共產黨員先進性，永遠記得黨的宗旨，全心全意為人民服務。

在提高自身政治理論素質和修養的同時，戚遠慧同學還積極組織﹑參加各項黨團活動，并在其中表現突出;在材料學院團委工作期間，她協同其它系成功舉辦了黨團知識競賽，在豐富同學業余文化生活的同時也加深了同學們對黨性知識了解。

在平時生活中，她十分注重黨政知識的積累，關注國家大事，并在各個方面都嚴格要求自己，與黨中央保持一致，在思想行動上為同學們樹立了一個良好的榜樣。

學習——勤奮刻苦孜孜不倦。

學習上，戚遠慧同學勤奮刻苦，孜孜以求，不曾有絲毫的懈怠。清晨她用晨讀驅走睡意，課上她奮筆疾書汲取知識，課下她勤于思考拓展自己的思維。身為學生干部的她，充分利用時間，提高效率，用無限的熱情來支配有限的精力，真正做到了工作、學習兩不誤。在各科的學習中都取得了優異的成績。曾獲—“國家勵志獎學金”、—“校三等獎學金”。她還注重提高自己在英語和計算機方面的能力，大二學年，她順利通過了英語四級考試，并取得了國家計算機二級c語言資格證書。

在掌握文化知識的同時，她還關注國際、國內實事，通過不斷閱讀、思考，提高自己的科研能力，使自己具備了扎實的學術基礎和研究潛力。

在學習之余，她還注重對自己實踐能力的培養。認真完成學院安排的金工實習、認識實習、生產實習。在寒、暑假還到一些工廠進行假期社會實踐活動。參觀和實踐，加強了她在高分子材料加工成型及研究方面的實際操作能力，并積累了一定的社會經驗。

工作——任勞任怨兢兢業業。

出生在貴州黔東南的她，性格開朗，愛好廣泛，具備唱歌、跳舞、瑜伽、健美操等文體特長，因此進入大學后，多次參加班級聯誼會、學院聯誼會的演出，并參加貴州大學慶祝建國60周年紅歌合唱大賽材料與冶金學院合唱隊,還參加過學院辯論賽。進入大學后，戚遠慧曾任材料與冶金學院團委科技部副部長、班級團支部書記，現任班長。

在任院團委科技部副部長期間，工作認真負責，服從安排，主動開展活動，并協助其他部門組織各項活動，積極配合學院完成工作，院團委的工作增強了她的組織協調能力，也加深了她與同學們之間的友誼。

大三對于大學生來說是非常繁忙的，但她毅然接下了班級團支書一職，在接任團支書后，她始終以一名年輕共產黨員的高標準嚴格要求自己，吃苦在前，享樂在后。無論是面對多么大的困難她都主動沖在最前面。堅持四項基本原則，嚴于律己，以身作則，能夠發揮模范帶頭作用。她努力做好上級組織給她的每項工作，并積極配合院里各項工作的開展。為了豐富同學們的課余生活，提高同學們的綜合素質，她積極組織活動，使同學們得到了鍛煉，也為同學們提供了展示自己才華的空間和平臺。她剛接任時，正值學校進行先進班級評選，她積極準備班級的申評資料參加先進班級的評比，在團干的領導和同學們的努力下，獲得了貴州大學“校先進班級榮”譽稱號;大三下學期學校進行優秀團支部的評選時，她又及時為班級團支部準備了豐富的材料去參加評選，再次為班級爭得了“校優秀團支部”的榮譽稱號。

接任班長后，她更是嚴格的要求自己，以身作則，做好了同學的楷模，起到了帶頭作用;在自己刻苦學習的同時，不斷幫助、帶動班級同學學習，總是第一時間將珍貴的學習資料傳送到同學們的手中;及時傳達學院的通知、轉達學生的意見，跟班主任一起做好了班級管理和溝通工作。

以上眾多的經歷，讓她積累了大量的學生活動經驗，也提高了自己的綜合能力。在工作中，她忙碌并快樂著，她是同學們的好榜樣，是老師的好助手。

生活——嚴于律己寬以待人。

生活中的戚遠慧，樂觀開朗，樂于助人，群眾基礎良好。當貧困的同學遇到困難時，她首先發動同學捐款捐物;學校里面每次的救助活動都少不了她的身影;她多次組織同學參加學校乃至社會上的公益活動，熱心幫助有困難的同學和社會弱勢群體，并參加了無償獻血、第九屆少數民族運動會志愿者等活動。

這就是戚遠慧，思進取、會學習、肯奮斗、樂奉獻。她用自己的熱情感染著周圍的每一個人，用自己的行動踐行著“全心全意為同學服務”的宗旨。她是老師心中的好學生，具備著較強的能力和全面的素質;她是同學心中的好同學，總是鼓勵和幫助著身邊的人;她是新時代一名優秀的大學生，一名優秀的學生干部。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇二

總結是機關的一種常用文體，作者可以是集體，也可以是個人，但不論怎樣變化，總結的內容都離不開總結者自身的實踐活動。總結的主要觀點，應從自身的實踐活動中歸納出來，主要材料應從自身的實踐活動中選取出來。總結來自實踐活動，反過來對實踐活動有著直接的指導作用。因此，認真研究總結文體的寫作，非常必要。

一、把握特點。

所謂特點，是與其它文體相比較而呈現出的不同點和區別點。分析和認識總結文體的特點，是寫好總結的關鍵所在。不了解這一特點，就抓不到重點，也就很難寫出有特色的工作總結。總結與其它的文體相比較，有五個不同特點。

一是在內容上，不是寫現在，而是寫過去。就是對已經做過的一個時期的工作，進行全面地、系統地回顧、檢查、分析、研究、歸納和提煉，把大量的感性材料集中起來，使之條理化、系統化、科學化。

二是在對象上，不是寫群眾，而是寫機關。就是總結領導機關在組織領導、指導思想、工作作風和工作方法上，有什么經驗，有什么教訓，看以前服務得怎么樣，今后怎樣繼續服好務。

三是在方法上，不是我說你怎么樣，而是說我（們）怎樣。就是自我解剖，自我認識，自我肯定，自我表揚，自我批評，自我提高。因此，一般是以第一人稱（我或我們）的口氣出現，也有用第三人稱的。

四是在目的上，不是預測情況，估算數字，盤算問題，而是肯定成績，找準問題，悟出道理，明確方向。寫昨天，看今天，指導明天。總結工作不是目的，目的在于吸取經驗教訓，做好當前和今后的工作。如果只是把總結當成收錄材料的容器，寫成流水賬，就達不到預期的效果。

五是在體裁上，不是記敘文而是議論文。總結不只是對情況與事實作概略性的綜合歸納，而主要是對事物作本質的分析，把感性認識上升到理性認識，從中找出事物發展的基本規律。揭示規律性的東西很重要，不僅要千方百計找出規律，清楚明白地反映規律，而且要用事實明白無誤地說明規律。

六是在作用上，就是向本單位職工群眾報告情況和向上級匯報情況及向外單位介紹情況和經驗。向群眾作總結并報告工作，是讓群眾了解各方面工作的情況，樹立信心，明確方向；向上級匯報工作，是讓上級機關全面了解下面工作的情況，以便及時獲得上級機關的指導；向外單位介紹本單位的工作情況和經驗教訓，是提供學習借鑒。

二、區分類型。

總結的文體細分有很多種，但無論是從內容上分，或是從范圍上分，或是從時間上分，都不外乎兩大種：一種叫全面性工作總結一種叫專題性工作總結。

（一）全面性工作總結。就是對一個單位、一個部門、一個組織的一個時期、一個階段的工作實踐進行全面總結。凡在機關工作的同志，都經常和這種文體打交道，其關鍵是要總結經驗和教訓。全面總結，一般時間跨度長，涉及的范圍廣，包含的內容多。在寫作過程中，既要把各方面的工作情況反映出來，又要突出中心，抓住重點，縱深結合。我認為，解決這個問題的有效辦法就是要搞好三個統一：

一是統一總結的中心內容。是以反映工作情況為主，還是以反映經驗體會為主，要有一個明確的思想。

二是統一總結的主題思想。寫全面總結要樹立一個主題思想，確定一個主題，圍繞主題寫就不會走題。不樹立一個主題思想，寫出來的總結就很難突破一般化。

三是統一工作形勢的估價。寫全面總結之前，要對本單位、部門、組織在該階段的工作形勢有一個明確的評價，搞清楚總的形勢如何，哪些工作做得最好、成效最突出，哪些做法和經驗值得總結推廣，哪些單位、部、門、組織的工作最典型（兩方面），哪些問題和原因需要總結上報。

在這些方面統一了思想認識，執筆者就有了主攻方向，結構編排就容易，就易產生靈感，下筆也就順暢。

（二）專題性工作總結。就是對某項工作進行專題總結，也就是單獨對某一項工作、某一個方面的經驗教訓進行專門總結。其特點是突出一個“專”字，要求內容專、主題專、事例專、經驗專、寫作手法也專。主寫專題總結時，必須對有關專題的內容、原則、要求、方法，全面深刻地認識和理解，知道所要寫的總結專在那里，專的是否有理，專的是否有據，專的是否新穎。如果不掌握這些情況，就很可能把專題總結寫成一般性的總結。在寫作過程中，最好按照提出問題，分析問題，解決問題的順序進行。

三、突出經驗。

寫總結的根本目的，不只是為了肯定成績和找出問題，更重要的是為了吸取以往的經驗教訓，做好當前和今后的工作。這種目的，要求我們在寫總結中，不能滿足于把成績講夠、把問題找準、把措施定好，應該在總結經驗上多動腦筋，多花氣力，多下功夫。哪怕是一份總結里面只總結出一條有普遍指導意義的經驗，也是成功的。我感到寫好經驗總結，要把握好以下三點。

（一）要有精巧的構思。開好頭、結好尾、突出中間，這是寫好經驗總結的基本要求。古人作樂府詩，講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，即開頭要像鳳凰頭一樣漂亮美麗，中間要像豬肚一樣充實飽滿，結尾要像豹尾一樣威風有力。這個原則同樣適用于我們寫工作總結。要竭盡全力把情況部分寫得很漂亮，把經驗部分寫得很充實（飽滿），把措施部分寫得很有力。

（二）要廣泛占有資料。寫好一個單位、部門或組織的經驗總結，必須充分占有資料。起碼要掌握四個方面的內容：一是要準確掌握在該階段內做了哪些主要工作，每項工作的起止時間、發展過程，哪些工作做得較好，哪些工作做得一般，哪些工作做得較差。二是要詳細了解在該階段工作中，面臨的背景情況，利弊條件，遇到的矛盾，解決這些矛盾和問題采取了什么辦法和措施，有什么成效，有什么經驗教訓。三是要清楚有哪些能說明工作成效、經驗教訓的典型事例，精確數據，群眾語言和意見及建議，各級的評價等。四是洞悉當前的工作存在什么問題和原因，哪些是帶傾向性的問題，哪些是一般性的問題，哪些是老問題，哪些是新問題。

替運用。不管采用哪一種“結合”方法，都要防止和避免把兩結合片面寫成了觀點加事例。所謂兩結合，不是講兩并列，更不是兩相加，而是要求選用的事例和提出的觀點，都有著直接的內在聯系。衡量兩者是否結合好了，不僅要看是否把觀點和材料粘貼到了一起，更要看是否在分析論證的過程中，把兩者內在的聯系正確地揭示出來，得出了規律性的結論和認識，反映出事物的本質。

四、綜合分析。

占有資料之后，我們不能、也不應該把所了解到的資料全部用到總結里面去，這就需要搞好綜合分析。所謂綜合分析，就是把搜集到的資料，來一個集中透視，過過篩子。把能夠體現總結的主題思想和經驗，能夠反映事物本質和規律的東西留下來，經過加工提煉，寫進總結。講到“分析”，可能有的同志會說：“工作上的成績、做法和問題都是明擺著的，還用得著分析？”其實不然，“明擺著”，不見得每個人都看得清楚，認識明白。這就需要認真加以分析。通過分析，幫助我們消除視覺上的盲區，力求把情況和問題看得全面一點，深刻一點，辯證一點。

一是從上面向下面看，看對不對。就是用近期黨中央、國務院和省市主要文件精神和黨的路線、方針、政策及上級的有關規定，衡量本單位、本部門、本級組織在工作中所采取的措施、制定的決策、取得的成效、總結的經驗是否“走神”。用上級的精神一衡量，就知道哪兒可取，哪兒該否。

二是從外面向里面看，看新不新。用最近報刊上發表的重要評論文章和省內外、市內外先進經驗，對照本單位、本部門、本級組織的做法，看是否有所創新，有所開拓，比較新穎。

三是從全局向局部看，看有沒有指導性。就是站在大局看自己。看所要總結的經驗教訓，提出和采取的措施，哪些有指導意義，哪些沒有指導意義；哪些事例和觀點有用，哪些事例和觀點沒有用，認真取舍，留下精華，去掉糟柏。

如果確實按照這個程序進行綜合分析，寫出來的總結就過硬，質量就高。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇三

你上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。你思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知;學習需要刻苦鉆研和勇于質疑的精神，還需要執著和孜孜不倦的追求。今后的學習中，你還需端正學習態度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功。

努力吧相信你自己的明天!

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇四

xx_擔任現職以來，先后從事《xx教育》報、《xx教育》報、《xx教育》雜志的執行編輯工作以及教研室的其他有關工作。十多年來，在平凡的崗位上，踏實工作，積極進取，以工作實績踐行服務于教育、服務于基層的承諾，所策劃編輯的報刊以較高的質量獲得領導和基層學校的一致好評，并在周邊市縣中有良好的口碑。該同志曾獲得“xx市優秀教育通訊員”等榮譽稱號，撰寫的新聞稿曾獲得“xx省報紙好新聞”三等獎。

在政治思想方面，該同志能自覺學習黨和國家的路線、方針、政策，不斷提高自己的政治素養。思想上積極要求進步，認真參加教研室政治和業務學習，積極向黨組織靠攏，成為一名中共黨員。能以一個人民教師的要求嚴格規范自己，表現出良好的師德修養。能自覺遵守教研室各項規章制度，自覺維護教研室形象。能真誠待人，踏實工作，與同事團結共事。

一、加強學習進修，不斷提高自己的業務素質。

編輯的工作必須要有扎實的文字功底，對教育要有深入的了解和深刻的理解，因此，近年來，該同志從未放松學習進修，不斷充實著自己，以使自己更好地勝任編輯工作。

該同志參加了多期由市、區有關部門主辦的通訊員學習班，學習有關新聞寫作、報刊編輯的專業知識。《xx日報》、《xx教育》等大報大刊記者、編輯的工作經驗和體會給了他很大啟發。特別是和《xx教育》編輯們的合作、交流，讓他學到了很多東西，進一步提高了他的業務能力。

為了全面提高刊物質量，該同志不僅在文字編輯方面努力成為行家里手，還自學美編知識，特別是通過自學，較為熟練地掌握了圖片處理技能，提高了整個刊物的美觀性。

二、熱情服務基層，為學校培養寫作骨干。為了提高學校通訊員的業務素質，近年來，我們舉辦了多期學校通訊員培訓班。在培訓班上，該同志就如何當好通訊員，如何寫好教育通訊、教學論文進行了業務講座，受到了通訊員的歡迎。同時，還不定期召開通訊員座談會，共同探討提高報刊質量的途徑。他還針對具體的稿件，一對一與作者溝通，給予具體輔導。通過這些活動，一方面為基層學校培養了寫作骨干。另一方面，為了提高講座和座談的質量，他總是精心準備，這個過程也促進了其業務素質的提高。

三、對工作精益求精，負責編輯的刊物以高質量得到各方贊譽。近年來，該同志先后擔任《xx教育》報兩個版面的編輯、《xx新聞〃xx教育》執行編輯、《xx教育》雜志執行編輯。這么多年來，他一直對工作精益求精，從他手里出去的東西，不僅內容上貼近教師需求，有啟發性，而且在文字上精煉、準確。曾有好多基層學校教師反映，他編的報刊雜志，不要說病句了，錯別字都幾乎找不到。

編輯工作是為人作嫁衣的工作，需要有奉獻精神。刊物上的每一篇文章都凝聚了他的心血。有的文章初稿過于粗糙，他總是不厭其煩地跟作者多次溝通，作出指導。往往通過一篇文章，作者找到了寫作的堂奧，這是該同志在編輯工作之外，為青年教師的成長作出的很有價值的貢獻。

四、工作作風扎實，負責的其他工作卓有成效。除了負責教育報刊的編輯工作以外，多年來，該同志還同時承擔教育局機關的一些文字工作，包括撰寫xx區年度教育工作意見、年度教育工作總結、各種匯報材料、領導講話稿、教育宣傳稿等等。對于這些寫作任務，他都能保質保量按時完成，并且基本能做到一稿通過。其中，新聞稿《雪浪，金牌必爭》曾獲xx省好新聞獎。為省教育電視臺撰寫的解說詞《滿目春暉映xx——xx區教育現代化建設巡禮》、《xx教育報》刊登的《一切為了流動的花朵——xx區全心全意解決流動兒童教育紀實》、《xx教育》刊登的《加快教育信息化步伐，推進教育現代化進程》等文章，為宣傳xx教育做出了貢獻。

我區開展教育大調研活動連續近兩個月每天8點前到校17點后離校。一天調研結束其他人可以休息該同志回家要整理資料寫出調研報告天天要忙到凌晨一二點鐘。第二天一早將調研報告反饋給學校。雖然極其辛苦但他的努力為我們的活動以高質量的調研報告和良好的工作作風贏得學校的尊敬做出了貢獻。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇五

尊敬的領導:。

您好，以下是***同學的主要事跡。

***，女，1989年12月生，貴州黔東南人，中國共產主義青年團團員，是貴州大學材料與冶金學院高分子材料與工程081班學生，曾任貴州大學材料與冶金學院團委科技部副部長、高分子081班團支部書記、現任高分子081班班長。作為新時代的大學生，她拼搏進取、積極向上，真正做到了德、智、體全面發展。

20xx年，她以優異的成績考入貴州大學材料與冶金學院，從此開始了緊張而又充實的大學生活。20xx年10月，她被免試推薦攻讀貴州大學材料學碩士研究生。近四年的大學生活中，她時刻以一名優秀大學生的標準嚴格要求自己，先后獲得“軍訓先進個人”、“校優秀共青團干部”、和“校三好學生”等榮譽稱號。三年多的大學生活使她在思想、學習、工作等各方面取得了巨大的進步。

思想——積極進步與時俱進。

***同學思想積極要求進步，具有堅定、正確的政治方向。大學期間，她認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，堅持科學的發展觀。她積極進取，按時遞交思想匯報和讀書筆記，主動與黨員談話，積極向黨組織靠攏。于初二時入團，并在大一第一學期團校培訓中順利結業，之后積極申請入黨，也在大一第二學期黨校培訓中順利結業。并在大三上學期“團推優”中被推為黨員發展對象，雖然還未入黨，但她時刻都以共產黨員的標準來要求自己，時刻保持共產黨員先進性，永遠記得黨的宗旨，全心全意為人民服務。

在提高自身政治理論素質和修養的同時，***同學還積極組織﹑參加各項黨團活動，并在其中表現突出;在材料學院團委工作期間，她協同其它系成功舉辦了黨團知識競賽，在豐富同學業余文化生活的同時也加深了同學們對黨性知識了解。

在平時生活中，她十分注重黨政知識的積累，關注國家大事，并在各個方面都嚴格要求自己，與黨中央保持一致，在思想行動上為同學們樹立了一個良好的榜樣。

學習——勤奮刻苦孜孜不倦。

學習上，***同學勤奮刻苦，孜孜以求，不曾有絲毫的懈怠。清晨她用晨讀驅走睡意，課上她奮筆疾書汲取知識，課下她勤于思考拓展自己的思維。身為學生干部的她，充分利用時間，提高效率，用無限的熱情來支配有限的精力，真正做到了工作、學習兩不誤。在各科的學習中都取得了優異的成績。曾獲xx學年“國家勵志獎學金”、2010—20xx學年“校三等獎學金”。她還注重提高自己在英語和計算機方面的能力，大二學年，她順利通過了英語四級考試，并取得了國家計算機二級c語言資格證書。

在掌握文化知識的同時，她還關注國際、國內實事，通過不斷閱讀、思考，提高自己的科研能力，使自己具備了扎實的學術基礎和研究潛力。

在學習之余，她還注重對自己實踐能力的培養。認真完成學院安排的金工實習、認識實習、生產實習。在寒、暑假還到一些工廠進行假期社會實踐活動。參觀和實踐，加強了她在高分子材料加工成型及研究方面的實際操作能力，并積累了一定的社會經驗。

工作——任勞任怨兢兢業業。

出生在貴州黔東南的她，性格開朗，愛好廣泛，具備唱歌、跳舞、瑜伽、健美操等文體特長，因此進入大學后，多次參加班級聯誼會、學院聯誼會的演出，并參加貴州大學慶祝建國60周年紅歌合唱大賽材料與冶金學院合唱隊,還參加過學院辯論賽。進入大學后，***曾任材料與冶金學院團委科技部副部長、班級團支部書記，現任班長。

在任院團委科技部副部長期間，工作認真負責，服從安排，主動開展活動，并協助其他部門組織各項活動，積極配合學院完成工作，院團委的工作增強了她的組織協調能力，也加深了她與同學們之間的友誼。

大三對于大學生來說是非常繁忙的，但她毅然接下了班級團支書一職，在接任團支書后，她始終以一名年輕共產黨員的高標準嚴格要求自己，吃苦在前，享樂在后。無論是面對多么大的困難她都主動沖在最前面。堅持四項基本原則，嚴于律己，以身作則，能夠發揮模范帶頭作用。她努力做好上級組織給她的每項工作，并積極配合院里各項工作的開展。為了豐富同學們的課余生活，提高同學們的綜合素質，她積極組織活動，使同學們得到了鍛煉，也為同學們提供了展示自己才華的空間和平臺。她剛接任時，正值學校進行先進班級評選，她積極準備班級的申評資料參加先進班級的評比，在團干的領導和同學們的努力下，獲得了貴州大學“校先進班級榮”譽稱號;大三下學期學校進行優秀團支部的評選時，她又及時為班級團支部準備了豐富的材料去參加評選，再次為班級爭得了“校優秀團支部”的榮譽稱號。

接任班長后，她更是嚴格的要求自己，以身作則，做好了同學的楷模，起到了帶頭作用;在自己刻苦學習的同時，不斷幫助、帶動班級同學學習，總是第一時間將珍貴的學習資料傳送到同學們的手中;及時傳達學院的通知、轉達學生的意見，跟班主任一起做好了班級管理和溝通工作。

以上眾多的經歷，讓她積累了大量的學生活動經驗，也提高了自己的綜合能力。在工作中，她忙碌并快樂著，她是同學們的好榜樣，是老師的好助手。

生活——嚴于律己寬以待人。

生活中的***，樂觀開朗，樂于助人，群眾基礎良好。當貧困的同學遇到困難時，她首先發動同學捐款捐物;學校里面每次的救助活動都少不了她的身影;她多次組織同學參加學校乃至社會上的公益活動，熱心幫助有困難的同學和社會弱勢群體，并參加了無償獻血、第九屆少數民族運動會志愿者等活動。

這就是***，思進取、會學習、肯奮斗、樂奉獻。她用自己的熱情感染著周圍的每一個人，用自己的行動踐行著“全心全意為同學服務”的宗旨。她是老師心中的好學生，具備著較強的能力和全面的素質;她是同學心中的好同學，總是鼓勵和幫助著身邊的人;她是新時代一名優秀的大學生，一名優秀的學生干部。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇六

xxx同志擔任現職以來，先后從事《xx教育》報、《xx教育》報、《xx教育》雜志的執行編輯工作以及教研室的其他有關工作。十多年來，在平凡的崗位上，踏實工作，積極進取，以工作實績踐行服務于教育、服務于基層的承諾，所策劃編輯的報刊以較高的質量獲得領導和基層學校的一致好評，并在周邊市縣中有良好的口碑。該同志曾獲得“xx市優秀教育通訊員”等榮譽稱號，撰寫的新聞稿曾獲得“xx省報紙好新聞”三等獎。

在政治思想方面，該同志能自覺學習黨和國家的路線、方針、政策，不斷提高自己的政治素養。思想上積極要求進步，認真參加教研室政治和業務學習，積極向黨組織靠攏，成為一名中共黨員。能以一個人民教師的要求嚴格規范自己，表現出良好的師德修養。能自覺遵守教研室各項規章制度，自覺維護教研室形象。能真誠待人，踏實工作，與同事團結共事。

一、加強學習進修，不斷提高自己的業務素質。

編輯的工作必須要有扎實的文字功底，對教育要有深入的了解和深刻的理解，因此，近年來，該同志從未放松學習進修，不斷充實著自己，以使自己更好地勝任編輯工作。

該同志參加了多期由市、區有關部門主辦的通訊員學習班，學習有關新聞寫作、報刊編輯的專業知識。《xx日報》、《xx教育》等大報大刊記者、編輯的工作經驗和體會給了他很大啟發。特別是和《xx教育》編輯們的合作、交流，讓他學到了很多東西，進一步提高了他的業務能力。

為了全面提高刊物質量，該同志不僅在文字編輯方面努力成為行家里手，還自學美編知識，特別是通過自學，較為熟練地掌握了圖片處理技能，提高了整個刊物的美觀性。

二、熱情服務基層，為學校培養寫作骨干。為了提高學校通訊員的業務素質，近年來，我們舉辦了多期學校通訊員培訓班。在培訓班上，該同志就如何當好通訊員，如何寫好教育通訊、教學論文進行了業務講座，受到了通訊員的歡迎。同時，還不定期召開通訊員座談會，共同探討提高報刊質量的途徑。他還針對具體的稿件，一對一與作者溝通，給予具體輔導。通過這些活動，一方面為基層學校培養了寫作骨干。另一方面，為了提高講座和座談的質量，他總是精心準備，這個過程也促進了其業務素質的提高。

三、對工作精益求精，負責編輯的刊物以高質量得到各方贊譽。近年來，該同志先后擔任《xx教育》報兩個版面的編輯、《xx新聞〃xx教育》執行編輯、《xx教育》雜志執行編輯。這么多年來，他一直對工作精益求精，從他手里出去的東西，不僅內容上貼近教師需求，有啟發性，而且在文字上精煉、準確。曾有好多基層學校教師反映，他編的報刊雜志，不要說病句了，錯別字都幾乎找不到。

編輯工作是為人作嫁衣的工作，需要有奉獻精神。刊物上的每一篇文章都凝聚了他的心血。有的文章初稿過于粗糙，他總是不厭其煩地跟作者多次溝通，作出指導。往往通過一篇文章，作者找到了寫作的堂奧，這是該同志在編輯工作之外，為青年教師的成長作出的很有價值的貢獻。

四、工作作風扎實，負責的其他工作卓有成效。除了負責教育報刊的編輯工作以外，多年來，該同志還同時承擔教育局機關的一些文字工作，包括撰寫xx區年度教育工作意見、年度教育工作總結、各種匯報材料、領導講話稿、教育宣傳稿等等。對于這些寫作任務，他都能保質保量按時完成，并且基本能做到一稿通過。其中，新聞稿《雪浪，金牌必爭》曾獲xx省好新聞獎。為省教育電視臺撰寫的解說詞《滿目春暉映xx——xx區教育現代化建設巡禮》、《xx教育報》刊登的《一切為了流動的花朵——xx區全心全意解決流動兒童教育紀實》、《xx教育》刊登的《加快教育信息化步伐，推進教育現代化進程》等文章，為宣傳xx教育做出了貢獻。

我區開展教育大調研活動連續近兩個月每天8點前到校17點后離校。一天調研結束其他人可以休息該同志回家要整理資料寫出調研報告天天要忙到凌晨一二點鐘。第二天一早將調研報告反饋給學校。雖然極其辛苦但他的努力為我們的活動以高質量的調研報告和良好的工作作風贏得學校的尊敬做出了貢獻。

20，xx區舉辦《xx課改十年回顧與展望》大型活動。會務準備階段，該同志負責10本資料匯編的編輯統籌工作。由于時間緊，任務重，該同志沒日沒夜地干。為了搶時間，只要校對稿一到，不管白天黑夜，他都第一時間投入工作。最終終于按時高質量地完成了任務。領導夸他是能打硬仗的好同志。活動結束，該同志又沒日沒夜地投入活動現場錄音的整理工作，以最快的時間交出了一本精美的《xx教育課改十年特刊》。

xx同志擔任現職以來，先后從事《xx教育》報、《xx教育》報、《xx教育》雜志的執行編輯工作以及教研室的其他有關工作。十多年來，在平凡的崗位上，踏實工作，積極進取，以工作實績踐行服務于教育、服務于基層的承諾，所策劃編輯的報刊以較高的質量獲得領導和基層學校的一致好評，并在周邊市縣中有良好的口碑。該同志曾獲得“xx市優秀教育通訊員”等榮譽稱號，撰寫的新聞稿曾獲得“xx省報紙好新聞”三等獎。

在政治思想方面，該同志積極要求進步，成為了一名中共黨員。能以一個人民教師的要求嚴格規范自己，表現出良好的師德修養。能自覺遵守教研室各項規章制度，自覺維護教研室形象。能真誠待人，踏實工作，與同事團結共事。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇七

為倡導社區主動服務和互助服務精神，給金天地居民的日常生活提供便利，7月23日上午，金天地居委會籌建組整合社會力量，在社區活動中心睦鄰點開展“牽手鄰里，共享溫情”便民服務日活動。

活動中，來自金天地轄區內的曦之光專業青少年兒童視光配鏡中心、詩美詩格養生館、卡帕干洗店、百聯能將鑰匙店以及金太龍美容美發店、夕陽紅醫療服務隊為居民提供了免費理發、免費視力檢測、眼鏡清洗、免費刮痧、量血壓、干洗優惠、配鑰匙優惠等服務。

同時，居委會還為居民收集了廢品收購、東方有線維修、家電維修等便民電話，供居民查詢。

現場居民絡繹不絕，興致勃勃的體驗活動。

此次便民活動是對金天地居委會微信平臺推出的社區治理和服務大討論的積極回應。

針對居民提出的需求，居委會調動社會力量，共建共享，讓社區居民足不出戶享受優質服務，營造了睦鄰家園的濃厚氛圍。

假期安全穩定會議新聞稿【2】。

1月19日上午，西安電子科技大學在南校區辦公樓后勤處會議室召開本年度第九次后勤聯席會議，強調細致做好假期后勤保障服務工作。

副校長張培營主持會議。

后勤系統簡要介紹了假期期間物業服務、餐飲、供暖保障等各項工作準備情況。

張培營要求后勤部門嚴格按照前期已做的各項假期計劃安排，確保保障有力和服務到位，使學校度過一個平穩有序的假期。

會后，后勤處科級以上人員、后勤服務集團班子成員共同開展了校園巡檢，先后到南校區住宅小區換熱站、變電站、中心廚房建設工地、污水站、鍋爐房、海棠公寓、海棠餐廳、g棟辦公樓等區域，實地查看各項工作準備情況，并現場協調解決有關具體問題。

暑期實踐新聞稿范文【3】。

在今天的活動中，實踐隊隊得到了興隆街道黨委劉尚平副書記的深切關懷，得到了興隆鄉衛生院楊小敏院長、劉金輝副院長和缽魚寨衛生室牛海軍大夫的大力支持，同時得到了西安電子科技大學校團委任小龍書記、李波副書記的蒞臨指導，活動取得了圓滿成功。

任小龍書記說，西電自第一屆學生遷入新以來得到了興隆鄉等大力支持，西電學生來自五湖四海，大學四年在所在的地方就應該成為他們的第二故鄉，參加暑期社會實踐為地方做些力所能及的服務是學生步入社會，增長才干的有力保證，同時也更能體現西電與興隆鄉的魚水之情。

社會是個學習的大舞臺，通過暑期社會實踐讓我們當代大學生在實踐中長實干，在社會里鍛煉自己。

積極投身新農村建設，了解民情，了解社會，為將來更好地服務現代化建設做準備。

今天的'實踐說明了我們當代大學生建設社會的小能量，將來步入社會我們必將爆發更大的能量。

暑期實踐的第八天。

今天隊員們的主要活動內容是到聞天生態科技園周邊農村進行問卷調查。

調查地點包括興隆鄉南雷、被雷兩個村莊;問卷涉及的內容主要包括聞天生態旅游開發對周邊農村有何影響以及農戶對聞天生態旅游的看法與建議。

在負責人的帶領下，今天的實踐主要針對的是聞天周邊的農戶進行隨機調查。

并且在周邊農村民的大力配合之下，問卷調查取得了良好的效果。

在針對問卷中10多個問題近40分問卷進行調查后我們取得了部分的成果，我們得到了有關聞天生態旅游開發對周邊農村有何影響以及農戶對聞天生態旅游的看法與建議等信息，為實踐隊接下來的實踐活動提供了有益的信息。

社會是個學習的大舞臺，通過暑期社會實踐讓我們當代大學生在實踐中長實干，在社會里鍛煉自己。

總結今天的經驗，更好地為明天而準備。

“傳遞服務火炬，爭做奉獻一代”社會實踐通訊稿。

經過昨天一天對志愿者在醫院做志愿活動的跟蹤拍攝，我們今天做了一些資料的歸納、視頻的處理、照片的篩選等工作。

我們團隊早上9點在學院樓621開會討論今后幾天的行程，并且對實行過程中可能出現的意外情況作了后備處理方案，討論會上大家積極進言獻策，也總結了這幾天來活動當中出現的一些問題，并提出了改進的方法。

之后，我們團隊共同完成今天的重頭戲任務：宣傳的最后“完稿”。

經過前幾天資料的收集以及昨天活動的切身經歷，我們將這些匯總過來的資料進行整理并制作成kt版，為之后去下沙各高校宣傳打下堅實的基礎。

在制作kt版的過程中也出現了一些問題，比如說問題的篩選和處理、版面的設計格式等，經過大家的討論后，以少數服從多數的方式決定了比較好的宣傳方法。

宣傳方面完事之后，我們對明天的活動做了分工，大家各領“使命”，積極承擔和享受工作的責任與快樂。

經過充分的準備，我相信我們明天的活動會取得圓滿的成功。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇八

相信不少人都看過《一個都不能少》和《美麗的大腳》，也一定記得其中的兩位普通卻又不平凡的農村教師?所謂“學高為師，身正為范”，為人師表者，首先要有正直的思想，時時處處能做表率，這就要求我們擁有教師所特有的品格—師德。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”。許多人把教育事業比作花的事業，果的事業、葉的事業，而對于小學教育工作者來說，教育事業更是根的事業。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，無數的根總是不求索取，默默奉獻，在平凡的崗位上做著不平凡的貢獻。

我校的黃淼老師就是這些根中普通的一個，在十五年的教學生涯中，她熱愛祖國，忠誠教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，注重師德修養，愛崗敬業，盡職盡責，用一顆火熱的心耕耘未來，用雙手托起明天的太陽，在教書育人陽光事業中做出了顯著成績。

一九九三年，帶著對教師的崇拜和對教育事業的憧憬與熱愛，十五歲的她報考了師范學校。而從踏上三尺講臺的第一天，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識的目光起，她便有了一個執著的信念：全身心投入教育事業，無愧于人民教師的光榮稱號。從九六年畢業，黃老師一直在西崗鎮中心小學任教，擔任過音樂、數學等各科的教學。為了學校大局，曾經三次改科，不斷嘗試小學低中高各段的教學，擔任低年級語文老師，教研組長，并做班主任工作。多年來，她一直把“愛崗敬業，關愛學生”作為自己的教育格言，一心撲在教育事業上，努力鉆研教材教法，面向全體學生，踏踏實實教書，全心全意育人。

上學期，黃老師主動從中途接任了一個較差的班。成了這個班的“后媽”。剛剛接手的班級，學生學習習慣比較差，作業常常不能完成，學習狀況一團糟，許多同學還常在班招惹事非，打架、違紀等現象屢禁不止。她看在眼里，急在心里，強烈的責任心激勵著她，不管遇到多大的困難，都要盡自己最大的努力把這個班帶好。確立了自己的“工作方針”：澆花澆根，育人育心。

師愛是一種鼓勵。在第一次班會上，黃老師就鼓勵學生：“在我的眼里，你們是最棒的，你們能行，一定能行!”第一次家長會上，她鄭重承諾：“我絕不放棄任何一個學生，哪怕有一點希望，我也一定會百分之百的努力，讓他們順利讀完初中的課程，各各成材，成人。老師的理解和鼓勵，使學生揚起了自信的風帆。對后進生她從不另眼相看，而是隨時挖掘他們的閃光點。只要有進步，哪怕是微小的進步，都及時鼓勵和支持。學生犯了錯也不訓斥，而是象朋友一樣促膝談心，共同剖析犯錯誤的原因，既讓他們認識錯誤，又給“面子”、給“臺階”，學生李某，沉迷于網吧，常常缺課、逃學，甚至夜不歸宿，鬧的家里恨他，老師惱他。一天，十一點多鐘，李某還未回家，家長打電話，黃老師和家長找遍了大大小小幾家網吧，終于把李某帶回了家。第二天，又語重心長的從正反兩方面開導他，談話持續了兩個小時最后他含著淚說：“老師，你放心，我以后再不會給班級抹黑了。”

每天都找他談心，和他一起跟同學們跳繩，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開始愿意和小朋友們玩了。

愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早到校，巡視教室，看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。家庭特殊的.孩子，條件很差，她就多次送給學生衣服。天氣不好學生中午不能回家，她就給孩子買飯。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

在教學的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室后墻設立了一個“我最棒”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“小星星”數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了。多年來，她就一直把養成教育作為班級管理的基礎。利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進本文來自小草本站行愛國主義教育;植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，她積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇九

今天，老師教同學們寫字。小明剛準備寫字，可是他的筆卻全部粗了。

小紅是小明的同桌，她聰明好學、活潑開朗、樂于助人，是班里的班干部。她看見小明一邊翻著文具盒，嘴里還不停地嘀咕著：“真是的，怎么沒有了？”

小紅看見小明急得抓耳撓腮，就熱情地問：“小明，發生什么事了？我會幫助你的。”

小明著急地說：“我的鉛筆都粗了，怎么辦呢？”

“別擔心，”小紅慷慨地說：“我把我的鉛筆借給你吧！”

小明感激地說：“小紅，你真好，是個愛幫助別人的好班長，今天晚上，請你來我家做客。”

小紅不好意思地說：“不用了，我回家還有許多事要做呢，謝謝你！”

生活中有許多令人感動的事，他們像一顆顆海底的珍珠，藏在我們心中。今天，我就跳一顆最閃亮的珍珠給你們瞧瞧吧！

“你怎們了？”我說：“我的的錢比全斷了，不能寫作業了。""話音剛落，只見我的同桌從鉛筆盒里拿出一支嶄新的筆遞給我，接過同桌的鉛筆，我不知該說什么才好。只見他笑了笑，繼續埋頭寫作業。我握著手中的筆，開始認真寫作業，心里一股暖流涌了上來。

這件事使我感動，友誼的天使在我們之間搭起了橋梁，我會永遠保存好這珍貴的友誼，畢竟他是比珍珠更美的東西。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇十

xx，男，xx年1月出生，xx年xx月參加工作。參加工作以來，x_恪守“堂堂正正做人、扎扎實實做事”的人生格言，愛崗敬業、忠于職守、勤政廉潔、無私奉獻，在平凡的崗位上作出了不平凡的業績。二十年來，他連續十九年被市局、縣局評為先進工作者，連續三次xx市委授予“優秀共產黨員”榮譽稱號。同時，他熱心公益事業，連續十二年堅持義務獻血活動，被xx市文明委、xx經信委、xx晚報評選xx市“好人之星”。

一、堂堂正正做人，贏得正直口碑。

xx出生于xx市一個普通農民家庭，農民淳樸善良、助人為樂的本性自小就成為他性格的一部分，也伴隨著他走過一步又一步人生道路。

一參加工作，xx就來到了xx公路局。剛開始他分在機務科煉油廠當工人。機務科煉油廠工作勞動量非常大，每天他總是第一個到達單位，最后一個離開，每天比別人多干兩個小時的工作。由于他的工作踏踏實實，很快就被調到征稽辦公室。在征稽辦公室，他負責的所有票據、現金全部清清楚楚，五年中沒出現一次差錯和失誤，每年都被評為先進工作者。而且為人正直、待人熱情的性格在這里得到了更好的體現。1994年5月的一天一位正在養路費征稽大廳辦理業務的車主突發低血糖暈倒在大廳里，他見狀一面招呼同事把車主抬到椅子上，又馬上到外邊買來幾個蛋糕讓那位車主吃上，一直等車主身體逐漸恢復正常才離開。

都說a型血的人剛正，這一點在xx擔任路政大隊隊長的期間不僅體現為嚴格執法，而且把熱情服務、甘于奉獻完全融入到他的工作中。冬天一位外地司機駕駛大貨車行至xx境內，柴油油箱發生漏油，無法行駛。xx帶領路政人員巡邏發現后立即停下車幫忙排除故障，并聯系加油站為事故車輛加上油，等事故車輛及時上路了，他才發現新買的棉衣都被柴油濕透了。

10月28日司機楊某駕駛解放車從xx趕往xx，14時許該車在s315線xx發生故障，油箱內柴油不斷冒出，造成路面污染，如不及時處理，極易發生安全事故。xx帶領路政隊員巡查經過此處，面對突發情況，路政人員迅速聯系養護人員，一起用黃沙等對路面進行覆蓋，并反復清掃。經過大家近二個小時的共同努力，該路段的交通又恢復正常。待一切安排妥當，路政人員依法對楊某提出了污染路面賠償處理意見。楊某被路政隊員熱情周到的服務所感動，如數繳納了路產賠償金。

20多年來，xx無論在什么崗位上，都像雷鋒那樣忠于職守，愛崗敬業，做一顆永不生銹的螺絲釘。他先后擔任機務科工人、征稽辦公室科員、辦公室副主任、路政大隊長、辦公室主任等職務，走到哪里都兢兢業業，干一行、愛一行、鉆一行，把工作當事業，把職責當使命，在社會上贏得了正直好人的口碑。

二、扎扎實實做事，樹立公正形象。

在xx公路局，xx的勤奮務實是出了名的。辦公室作為綜合辦事性辦事和服務機構，是公路局對外的形象和窗口，突發性、緊急性事務多，擔負的任務重、責任大，同時，日常運轉既瑣碎復雜，又環環相扣，工作中哪一個環節、哪一個方面做不到位，可能就會影響全局的工作。除了早上班、晚下班以外，他更加勤于和同志們進行溝通，及時掌握領導思路、群眾思想動態，積極探索日常服務工作的基本規律和特點，在日常工作中養成細之又細、慎之又慎的習慣，對任何疑問都認真分析、深入思考，直到把問題徹底搞清楚、弄明白為止。在后勤服務方面，他本著方便使用，厲行節儉的原則，制訂了空調、電梯的管理辦法，冬夏兩季實行“定溫制”，電梯實行定時開關，定期保養維護，在做好集約化管理的同時，確保了整個辦公系統的正常運轉。在辦公用品管理方面，辦公用品全部采用申請、采購、領取的方式，提倡辦公用紙雙面化、杜絕浪費，大力提倡無紙化辦公，大大節約了辦公經費的開支。在車輛管理方面，他把車輛燃油，維修全部納入辦公室管理，每部車輛都建有燃油、維修檔案，為減少浪費、節約開支，他實行了外出用車聯絡制度，既保證了工作的正常運轉又杜絕了空跑、亂跑現象的發生，降低了出行成本，提高了車輛使用率，他的這一做法被xx市公路局采納，在全系統得到推廣。

擔任辦公室主任以后，xx更加利用“職務之便”來助人為樂了。他給自己和其他工作人員定了條不成文的規定：辦公室不僅要當好同志們工作上的后勤處，而且要當好生活中的后勤處。在他的辦公桌里常年放著一套維修工具，不論是單位的事還是同志們個人的事，只要他知道了，立即拿上工具去幫忙。當辦公室主任的三年來，僅幫助同志們更換潔具上下水軟管等小事他就干了近百次，節約費用3000多元，得到了同志們一致的好評。

不管是從事路政大隊工作還是從事辦公室工作，xx都以他那勤奮務實的工作作風，樹立了xx公路良好的社會形象。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇十一

該生性格樂觀、自信、開朗，思想積極進步，在校期間表現良好。學習態度明確，專業知識掌握扎實，成績優良，順利通過，計算機水平。擔任班長工作期間，認真負責，溝通能力強，積極幫助同學解決問題;有較強的團隊精神，多次組織同學參加各項活動。愛好攝影，組織能力強，擔任攝影協會副會長時組織會員舉辦了一個攝影展，在學生中產生很大的反響。生活中，樂于助人，群眾基礎好。綜上，該生是一位值得信賴的優秀大學生。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇十二

該生思想積極要求進步，具有正確的人生觀，世界觀和價值觀，始終以提高自己的綜合素質為目標，以全面發展為努力方向。學習態度明確，刻苦努力、專業成績優秀、順利通過國家英語四級、六級（426分）考試和國家計算機二級考試，獲得院綜合二等獎學金、院綜合三等獎學金。擔任班級學習委員工作，有大局觀念，工作認真負責，任勞任怨，組織能力和協調能力強，在同學中有一定的威望。

生活中，尊敬師長，關心同學，待人誠懇，能較好的處理人際關系。積極參加學校組織的各項活動，表現突出。總之，該生是一名德、智、體、美全面發展的優秀大學生。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇十三

隨著素質教育的實施與深化，學校工作正在進行著全方位的改革。作為教師，對學生的評價也必須站在素質教育的高度來進行。就小學生評價手冊中的教師評語一欄來看，我校近幾年發生了很大的變化。評價手冊中教師的培育是滸墅關和家長十分關注的內容。正因為這樣，我們就更應該通過教師的評語，把學生和家長的關注點從應試教育轉向素質教育。

評語，原指操行評語，是每逢學期末，由班主任對學生一學期的品德、學習等方面情況做出的定性評價。這種操行評語在我國通行了幾十年。

目前，對評語的概念，有不同的理解。有的學校提出“等級+特長+評語”的評價方式；有的學校提出激勵性評語、談心式評語、描述性評語；還有的在操行評語的基礎上，增加了學科評語、即時評語、作業評語等。

追憶小學生評語內容的演變歷程，不難看出，這種評語的演變，由大而空變為具體鮮明了；由冷冰冰變為情感色彩濃郁了；由一味指責變為鼓勵為主、委婉批評為輔了。這種評語是一種積極的評價。它的字里行間都透著希望，它是班主任賦以愛心，拉近距離與學生、家長溝通的橋梁，它是指明方向，變壓力為動力的知心評語。這種評語在學生、家長、教師以至社會中產生了強烈的反響，受到了肯定和重視。小學生評語內容的演變經歷了以下幾個階段：

鑒定性評語階段。

該階段評語具有明顯的鑒定性，目的是為了選拔適合于教育的兒童，其特點主要有：評語采用第三人稱，對學生多稱呼“該生”。“該生”一詞很明顯地反映出這則評語不是寫給學生本人的，而主要是寫給學生家長或今后再教他的教師的。再明確說，評語是一位教育者寫給另外一些教育者們的，而不是教育者寫給被教育者的，因而大大降低了評語的教育功能，更談不上激勵機能了。

評語語氣強硬。該階段評語多見到這樣的語句：該生熱愛勞動，團結同學，但紀委較散漫，學習成績較差——師生之間并沒有體現真正的平等，而是教師高高在上，儼然是一位法官在法庭上宣闈判決書，這樣的評語不可能引起師生在心靈深處的共鳴，也無法在教師與學生家長之間架起一座溝通的橋梁。

評語語言單調。該階段評語內容的確定主要是以學習成績的高低為依據。成績好可以一俊遮百丑，反之，成績不好則一差皆差。因而出現了教師在寫評語前先把學生按成績分成好、中、差三類，然后分類撰寫評語的奇怪現象，所以評語內容雷同，套話多，沒有反應學生的個性差異和各自特殊的發展潛能。

評語內容的確定方式單一。評語內容由班主任確定，很少征求任課教師，更很難做到征求學生家長及學生本人的意見。因而帶有較大的片面性及主觀性。同時也反映出這種評語沒有把各種教育力量有機地結合起來，特別是沒有很好地調動學生——教育主體的主觀能動性。

需說明的是，鑒定性評語也并非一無是處。在當時特定的社會歷史條件下，在學習成績+操行評語為主要評價模式中，這種以鑒定性為主的評語對人才的開發，特別是對少數優秀人才的培養還是起了積極作用的。

2．激勵性評語初始階段。

評語是寫給受教育的的轉變——評語是為了促進學生的發展，激勵學生進步，因而，我們可以把它稱之為激勵性評語或激勵式評語。

評語語氣平和。教師放下了架子，好像是朋友間在用文字進行平等地交流與暢談，詞句間融進了關愛與期盼，所以，從這個角度講我們也可以稱之為談心式評語或談話式評語。可見激勵性評語與談心式評語是指同類評語，只不過是分類的角度不同而已。另外，也有少數教師把它稱做描述性評語，也是因為這類評語舍棄了生硬的語言，而采用了平和的、與小學生年齡特征相符合的如行云流水般語言的緣故。這些都充分體現了教師對學生人格的尊重，這是以往最重視不夠的。

評語語言趨于豐富。由于評價目的及評價觀念的轉變，評語內容更趨于激勵性和個性化。激勵性突出體現在以肯定學生取得的成績和進步為主，多發現學生身上特別是學習成績較差學生身上的閃光點，讓學生感到教師愛的暖流在溫暖著學生的心田，個性化體現在評語要肯定學生的興趣、愛好的特長，這是他們建立有效的自信心和良好自尊心的基礎，是培養他們肯強烈的競爭與合作意識和能力所必不可少的。

評語內容的確定方式更趨合理。評語內容的改變要求教師要注意積累每一個學生的信息，定期分析、總結、歸納、整理并征求有關教師及學生家長的意見，從而形成一個多角度觀察、了解學生的系統，這樣對學生的評價會更加客觀、公正、合理。

3．激勵性評語成熟階段。

是激勵性評語的高級階段。它具備激勵性評語初始階段的所有優點，是對其的深化與提高，主要體現在：評語的內容結構更加合理。突出體現在以評語方式評價學生的外在表現與內心世界的統一初始階段不少教師把評價的重點放在肯定學生可觀察到的行為表現上，這是評語改革的一大進步，但要使評價更加深入，就要觸及到學生的心靈深入，用恰如分的語言評價學生的心理素質狀況，這對中高年級學生而言尤為重要。

撰寫評語更強調學生的自評和互評。評語盡管最后由班主任一人動筆，但應把其準備過程看做是一個教育過程。學生自評有助于學生一分為二地全面認識自己并形成良好的心理素質。同學間互評為學生們提供了相互學習、相互借鑒的機會，有助于班集體的建設，形成互幫、互學的局面，有助于形成正確的是非觀、榮辱觀。

回顧以往，教師評語中常見的內容是“學習努力，上課專心聽講，積極發言，課后認真完成作業。遵守紀律，團結同學，熱愛勞動。”這樣的評語，缺乏人與人之間那種和諧平等的溝通氛圍，缺少一個“情”字。它給人的感覺是有的空洞無物，千人一面，索然無味。這樣的評語沒有針對性，教育性不強。有的好學生沒有缺點，后進生沒有長處。好學生努力方向不明，易于產生驕傲自滿的情緒。后進生則一無是處，看不到光明，不利于調動后進生的積極性，起不到激勵學生上進的作用。有的由于生硬冷漠，措詞嚴厲，給學生的心靈造成了很大的壓力；有的缺乏對學生全面、細致地了解，忽視了學生在某一方面的積極性，使學生得不到公正的評價，缺少導向性。它年復一年，重復出現，而且幾乎是千篇一律，極為公式化。班主任辛辛苦苦寫出的評語換來的只是學生與家長的不屑一顧，成為一種無價值的勞動。

評價他人。本學期末，我便在“談心”式評語的基礎上，又將評語進行了大膽嘗試——變“談心”式評語為“四心相連”式評語。

“四心相連”式評語，顧名思義就是四顆心即四個人共同完成的評語。它包括四部分：第一部分——“我眼中的自己”，這部分內容是個人對自己的評價及自己今后的努力方向。第二部分——“朋友的話”，這部分內容是好朋友對同學的評價及希望。第三部分——“父母的希望”，這部分內容是學生家長對自己孩子的評價及希望。第四部分——“老師對你說”，這部分內容是老師對學生的評價及希望。

二、“四心相連”式評語的教育功能。

“四心相連”式評語能幫助學生正確認識自己，正確評價自己，是進行自我教育的重要手段。心理學研究證明：在7歲到15歲的兒童的自我描述中，關于自己的外表，有什么家庭成員，有什么東西之類的內容變得越來越少，而關于興趣、愛好以及信念、態度、價值觀等一般品質的內容越來越多。也就是說，他們對自己的觀察、評價，越來越概括，越來越本質。因此，我讓學生自己評價自己符合兒童的心理特征，并能幫助他們正確認識自己，正確評價自己。

“四心相連”式評語能幫助學生正確認識別人，正確評價別人并努力向別人學習。現在的學生都是獨生子女，在家是隨心所欲，在校想發號施令。他們常常以“我”為中心，稍有不如意就承受不了，一切都是別人的錯。因此，我讓學生互評就是讓學生努力發現別人身上的“閃光點”。只有能正確認識別人，正確評價別人，才能使自己產生不斷進取的心理需要，在互評中相互學習，相互幫助。

“四心相連”式評語為家長和學生開辟了一條交流思想的新途徑。以往，學生在家總是聽家長喋喋不休地說教，他們早已反感，早已把家長的話當成耳旁風。“四心相連”式評語一改過去傳統的說教，既有家長對孩子身體、心理、智力、道德的肯定，又有家長對孩子的希望。因此，“四心相連”式評語有利于改善家教，具有特殊的教育作用。

“四心相連”式評語能讓教師放下教師的架子，站在學生的立場上，懷著顆童心，走進兒童世界，體驗他們生活中的喜怒哀樂，理解他們成長中的酸甜苦辣，設身處地地關心學生，愛護學生。素質教育是一種發展性教育，它是面向全體學生，使每個人都得到全面發展的教育。“四心相連”式評語正是重視了每個學生的發展，它不以分數論英雄，想到全面育人，對學生進行全面分析，尤其重視了心理素質的培養，既看優點也看缺點，教師的全面評價會引導學生全面發展，使學生逐步學會學習，學會生存，學會發展，為今后發展奠定基礎。因此，“四心相連”式評語具有特殊的教育作用。

“四心相連”式評語是架起學生與學生、學生與家長、學生與教師、家長與教師之間的橋梁，是贏造學校、家庭通暢一致的教育渠道。無論是什么人，不管在什么情況下，都不會拒絕別人對自己的表揚和贊美，這是人之常情！無論是什么人，不管在什么情況下，也無法接受或難以接受別人對自己無休止地批評和譴責。因此，“四心相連”式評語使用了學生樂于接受的形式，在學生與學生、學生與家長、學生與教師、家長與教師之間建立了一座心橋，開辟了一塊適合學生成長的沃土，具有特殊的教育作用。

三、“四心相連”式評語操作步驟。

如何有效地調動學生撰寫“四心相連”式評語，從而達到教育的目的呢？我。

的做法是：

教師動員階段。這階段首先要啟發學生回憶自己或同學平時的表現，努力尋找自己或同學身上的“閃光點”，最好能反映出自己或同學的個性差異。同時對不足之處要藝術地指出，藝術地批評，要使自己或別人樂于接受。自評或互評時堅持“優點擺夠，進步說透，實事求是，缺點不漏。”這一原則。

學生自評階段。這一階段就是讓學生自己給自己做評價并指出自己今后的努力方向，進行自我教育。（如果學生做評價時過于謙虛或自大，應讓他重新寫。）一個學生給自己寫到：我在班里是一名普普通通的學生。我的強項是唱歌，每次學校的演出都有我，我特榮幸。我最喜歡的課是語文課，我讀的課文特有感情，可以說班里誰也比不上我。在家我能主動刷碗、掃地、倒垃圾，到了周末，我們三口人的被子也都是我來疊，爸爸媽媽經常夸我愛勞動。我的弱項是體育和數學，每次體育成績都不理想，數學也經常有錯。以后，我不但要把歌唱好，而且也要把學習搞好，做一名各方面都突出的好學生。

看，學生對自己的評價多么一分為二！他們既看到了自己的長處，也清楚自己的不足。通過讓學生自己評價自己，使學生從小學會了自我解剖，激發學生上進行為。

學生互評階段。這一階段就是讓學生在組內匯報自己給自己的評價，然后組內進行討論。凡是好的表現都會得到同學的贊揚和肯定。當然對一些個人尚未認識到的不足之處，同學也會展開相互批評，提出懇切的希望。在互評中互相學習，取長補短。然后，由組長整理并寫出。

這是一位學生寫給好朋友的話：自從你五年級來到我們班，我們都很喜歡你。你的優點很多，第一就是對朋友真心，從不“出賣”朋友。你的體育也很好，在班內還算前幾名呢！你會背那么多古詩，像《木蘭詩》那么長的文，你都能一口氣背出來，真讓我們佩服。連我媽都讓我好好向你學習呢！可是你上科任課時愛說話，愛出洋相，希望你盡快改正。

能看到別人身上這么多的“閃光點”，就一定能鞭策自己進步。同時被評價的學生看到別人這樣評價自己，會有一種受同學重視的感覺，從而激勵他們自我調節，使他們今后會把事情做得更好，而且還促進了學生之間的關系。

家長評價階段。學生回家后把這次評價的目的、意義及方式告訴家長，然后讓家長給學生做出一份評價，寫出孩子的表現及對孩子的希望。

試想，當學生看到家長這推心置腹的話語，怎能無動于衷？怎能再把家長的話當耳旁風？可見，“四心相連”式評語為學生和家長開辟了一條交流思想的新途徑，具有特殊的教育作用。

教師評價階段。教師根據自己一學期對學生的觀察，和學生進行一次書面談心。充分肯定學生身上的“閃光點”，同時為學生指出下一階段努力的方向。

你以全區第三的成績考進數學樂園一班，老師更替你高興。不過，你不能因為能力的鍛煉而忽視了體育鍛煉。希望你從現在開始，加強體育鍛煉，爭取下學期的體育成績有個飛躍。我相信你一定能行。

教師整理階段。當自己、同學、家長、教師分別評價后，教師把這4份評價整理后，分4部分打印在一張紙上，然后粘在學生的評價手冊上。至此“四心相連”式評語完成。

四、學生及家長對評價的“評價”

休業式那天，當我把評價手冊發給學生，大部分學生都直接翻到評語那篇，手捧著自己、同學、家長、教師共同用心寫成的“四心相連”式評語，他們或是舒展眉頭，不住地點著頭；或是綻開笑臉，不住地微笑；或是揚著手中的評語，招呼同學共同欣賞是什么原因使學生如此興奮？是同學、家長、老師的肯定，是同學、家長、老師的希望。是同學、家長、老師那親切的話語，獨到的評價使他們興奮不已，眼前豁亮，方向明確。此情此景，讓我興奮，更讓我自豪。

新學期開始，許多同學、家長都紛紛寫來自己對評語的“評價”。

一學生寫到：我覺得這次評語更全面，更細致。我能通過同學、家長、老師的評語給自己定位，讓自己知道別人怎樣看自己，怎樣評價自己。還可以讓家長了解我在學校的情況，讓老師了解我在家的表現。原來只是老師寫老師看到的我的一面，這次我也能說出我的心里話，真是太好了。

另一學生寫到：我看了同學和老師的評語后，感到自己也有超過學習成績好的同學的能力，我一定會努力的。

一家長寫到：我們認為這次的評價內容豐富，形式新穎，耐人尋味，非常好！我們通過“朋友的話”和“老師對你說”了解了孩子的長處，也知道了孩子的不足，有利于孩子更快進步。另外，這種評語還有保存價值。我們對自己的孩子說：“好好留著，等你長大了，再拿出自己小學時同學、家長、老師的評價看看，會別有一番樂趣。”

另一家長寫到：當人們探討如何從應試教育轉向素質教育的時候，我認為最好的方法莫過于對個性化性格的引導與開發，在爽朗與活潑中，一切都顯得那樣的輕松與簡單。多一些關愛，多一些理解，想必正是這個評語的宗旨。讓學生了解自己的同時，也了解他人對自己的看法。真不錯！

五、“四心相連”式評語的效果。

對學生的影響篇二：第三人稱自我評價(適用畢業就業信息推薦表)。

1

該生性格樂觀、自信、開朗，思想積極進步，在校期間表現良好。學習態度明確，專業知識掌握扎實，成績優良，順利通過，計算機水平。擔任班長工作期間，認真負責，溝通能力強，積極幫助同學解決問題；有較強的團隊精神，多次組織同學參加各項活動。愛好攝影，組織能力強，擔任攝影協會副會長時組織會員舉辦了一個攝影展，在學生中產生很大的反響。生活中，樂于助人，群眾基礎好。綜上，該生是一位值得信賴的優秀大學生。

2

該生性格開朗、自信，在校期間表現優秀。在學習方面，刻苦努力，認真完成大學四年的各項課程，并取得優異的成績，一直保持在優秀學生之列，順利通過國家英語四級考試和計算機二級考試，曾獲得院綜合三等獎學金。專業課掌握扎實，并能將理論應用到實踐中，長期參加校外實踐活動，積累了豐富的學習和工作經驗。擔任班級工作，有責任心，具有一定的組織能力和協調能力，真正起到師生間的橋梁和紐帶作用，受到師生的一致好評。除此之外，還積極參加院系內外舉行的各項活動，表現優秀，于2005年被院授予優秀大學生稱號。綜上，該生是一位值得信賴的優秀大學生。

3

該生為人熱情開朗,尊敬師長,團結同學，在校期間表現良好。學習態度端正，基礎知識掌握扎實，成績優良,計算機操作能力強。擔任班級生活委員工作期間，踏實肯干，有較強的組織能力和協調能力，多次組織班級集體活動，獲得師生的一致好評。積極參加各項活動，團隊精神強，并富有開拓精神和創新意識，表現突出。生活中，有愛心，積極幫助同學解決困難，在同學中有一定的威望。綜上，該生是一名全面發展的優秀的大學生。

4

該生性格開朗，待人熱情，在校期間表現優秀。學習上刻苦努力，專業課基礎知識扎實，成績優秀，連續兩年獲得大連民族學院綜合二等獎學金，順利通過國家英語考試和計算機二級考試。實踐響應學院號召，積極組織和參與院、系組織的各項活動，溝通能力強，并具有創新精神和實干精神，表現突出。行為上嚴于律己，團結同學，愛護班級體，有較強的團隊精神。綜上，該生是一名全面發展的優秀大學生。

5

很多同學走出各種陰影。在課余時間做兼職，鍛煉自己的同時減輕家庭的經濟負擔。綜上，該同學是一個全面發展的，能夠很好處理問題的優秀大學生。

6

該生思想積極要求進步，性格開朗、自信，在校期間表現優秀。學習態度明確，刻苦努力，成績優秀，順利通過計算機國家二級考試。業余時間通過了會計電算化中級培訓，日語達到初級水平。擔任宣傳委員工作期間，有大局觀念，認真負責，組織能力和創新能力強，在各項活動中表現突出，獲得師生的一致好評。生活中，尊敬師長，團結同學，主動幫助同學解決各種問題，群眾基礎好。綜上，該生是一名全面發展的優秀大學生。

7

該生思想積極要求進步，表現優秀，于大三期間加入了中國共產黨。學習目的明確，專業課掌握扎實，成績優秀，獲得大連民族學院綜合二等獎學金以及“科技創新先進個人”稱號，順利通過英語計算機。該生團隊精神強，具有較強的組織能力和協調能力，曾擔任校廣播站站長、院學生會副主席職務，將校廣播站的工作開展的有聲有色，獲得全校師生的一直好評，先后獲得藝術節先進個人、大連市高校廣播聯盟優秀組織個人等稱號。社會實踐活動豐富，主持校內外大型晚會30余場，均取得較好效果。身體素質好，代表學校參加大連市高校乒乓球比賽并且獲得了團體第二名的成績。綜上，該生是一名全面發展的優秀大學生。

8

該生性格沉穩,積極上進，在校期間表現良好。學習態度端正，刻苦努力，成績優良,英語口語好，計算機操作能力強。擔任班級生活委員工作期間，踏實肯干，有較強的組織能力和協調能力，多次組織班級集體活動，獲得師生的一致好評。文筆、專業知識掌握較好，有創新精神，積極參加學校組織的金石灘策劃及大連民族學院形象策劃大賽，表現突出，獲得學院頒發的科研能力綜合等級認證證書。綜上，該生是一名全面發展的優秀的大學生。

9

該學生勤奮努力，積極向上，性格開朗，勇于挑戰自我。學習態度端正，在大學四年的學習生活中，專業課基礎知識掌握扎實，讀閱了大量相關知識書籍，豐富了自身的知識、加強了自身的能力，英語具有較強的聽說讀寫技能，一次性通過國家計算機二級考試，能夠熟練操作office辦公系統軟件。在學習好專業課的同時，多次參加社會實踐活動：在學校組織的掛職鍛煉中，成功地完成了工作任務，得到了實踐單位的肯定和表揚；在系內實習中，也取得了優異的成績；兼職工作于麥當勞大連開發區昌臨店，多層面的實踐活動使該生更多地接觸社會、了解社會，鍛煉了自身的組織能力和溝通能力。綜上，該生是一名高素質的優秀的大學生。

10。

該生性格開朗，待人熱情，在校期間表現優秀。學習上刻苦努力，專業課基礎知識扎實，成績優秀，精通日、韓兩種語言，順利通過國際日語考試。能夠熟練操作office辦公系統軟件，通過計算機二級考試。2005年4月25日至2005年7月10日赴深圳熊谷物業管理有限公司實習，主要負責地王大廈前臺接待與咨詢工作，溝通能力強，出色的完成了任務，并得到了實習單位的肯定與表揚，同時在系內實習中，也取得了優異的成績。響應學院號召，積極組織和參與院、系組織的各項活動，曾代表系、院參加排球比賽，并取得了較好的成績，體現了良好的團隊精神。行為上嚴于律己，團結同學，愛護班級體。綜上，該生是一名全面發展的優秀大學生。

11。

該生責任心強、誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我。學習方面，學習目的明確，基礎知識掌握扎實，成績優良，不斷發揮自身的特長，挖掘自身的潛力，從而提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力。英語具備一定的聽說讀寫能力，精通朝語，計算機操作技能高，能夠熟練操作office辦公系統軟件和photoshop、flash、cool-edit等軟件。擔任專業實習負責人工作，認真負責，溝通能力強，積極與實習單位溝通，幫助同學解決問題，具有較強的組織能力強和協調能力，收到實習單位、指導教師和同學的一致好評。生活中，嚴于律已，寬以待人，群眾基礎好。綜上，該生是一位值得信賴的優秀大學生。

12。

該生思想積極要求進步，具有正確的人生觀，世界觀和價值觀，始終以提高自己的綜合素質為目標，以全面發展為努力方向。學習態度明確，認真學習各種專業知識，成績優秀，一次性通過國家英語考試和國家計算機二級考試。

除了學習專業的必修課以外，還選修了提高個人修養與操作技能的公關禮儀等課程．結合每年假期的社會實踐活動，發揮自己的特長，挖掘自身潛力，逐步提高學習能力和分析處事能力，培養鍛煉了一定的組織協調能力和管理能力.擔任班級學習委員工作，認真負責，獲得師生的一致好評。積極參加體育活動和社交活動，如參加大連馬拉松和學校的社團活動等．生活中，作風優良，待人誠懇，能較好的處理人際關系，處事穩健。綜上，該生是一名全面發展的優秀大學生。

13。

該生勤奮努力，積極向上，性格開朗，勇于挑戰自我。學習態度端正，刻苦努力，學習成績優秀,順利通過計算機二級考試，英語方面具有較強的聽說讀寫能力，日語達到初級水平，一次性通過國家英語四、六級考試，獲得2004年全國大學生英語競賽二等獎。擔任班長一職,工作認真負責,團結同學，組織能力和協調能力強，多次組織班級集體活動，在同學中有一定的威望，獲得04年度優秀學生干部二等獎學金.2005年4月25日至2005年7月10日赴深圳熊谷物業管理有限公司實習，主要負責帝王大廈前臺接待與咨詢工作，出色的完成了任務，并得到了實習單位的肯定與表揚。綜上，該生是一名高素質的優秀的大學生。

14。

該生勇于拚搏，吃苦耐勞，有創新精神，在校期間表現優秀。學習態度端正，專業知識功底扎實，成績優良，掌握了大量旅游管理專業理論和旅游市場營銷技能，具有一定的英語聽說讀寫能力，計算機操作熟練，能夠熟練操作office辦公系統軟件。旅游局專業實習期間，工作積極主動，能夠獨立工作、獨立思考，勤奮誠實，具備團隊協作精神，受到旅游局好評。擔任班長一職,工作認真負責,團結同學，組織能力和協調能力強，多次組織班級集體活動，在同學中有一定的威望。生活中，尊敬師長，團結同學，樂于助人，人際關系好。綜上，該生是一名高素質的大學生。

15。

該生性格開朗、自信，在校期間表現優秀。在學習方面，刻苦努力，認真完成大學的各項課程，并取得優異的成績，一直保持在優秀學生之列，順利通過國家英語四級考試和計算機二級考試，曾連續兩年獲得“國家二等獎學金”、“院綜合二等獎學金”、“勤儉自強先進個人”并被授予“優秀大學生稱號”。

積極參加社會實踐活動，在大連開發區紅梅小學有兩個月的掛職鍛煉經歷，在大連金石國際會議中心有兩個月的實習經歷，積累了豐富的學習和工作經驗。擔任班級工作，有責任心，具有一定的組織能力和協調能力，真正起到師生間的橋梁和紐帶作用，受到師生的一致好評。除此之外，還積極參加院系內外舉行的各項活動，表現優秀。綜上，該生是一位值得信賴的優秀大學生。

16。

該生思想積極要求進步，具有正確的人生觀，世界觀和價值觀，始終以提高自己的綜合素質為目標，以全面發展為努力方向。學習態度明確，刻苦努力、專業成績優秀、順利通過國家英語四級、六級（426分）考試和國家計算機二級考試，獲得院綜合二等獎學金、院綜合三等獎學金。擔任班級學習委員工作，有大局觀念，工作認真負責，任勞任怨，組織能力和協調能力強，在同學中有一定的威望。生活中，尊敬師長，關心同學，待人誠懇，能較好的處理人際關系。積極參加學校組織的各項活動，表現突出。總之，該生是一名德、智、體、美全面發展的優秀大學生。

17。

該生做人做事有責任感，熱情、善良、積極，處事冷靜沉著，具備較強的交際能力、口頭表達能力，善于與人溝通。牢固掌握本專業知識，廣泛的參加實踐活動，將理論與實踐相結合。在具備創新精神的同時在思想上更加能夠了解并駕御自己。能夠熟練掌握國內外旅游業發展的趨勢，并在老師的帶領下，積累了多次旅游規劃的經驗。愛好廣泛，積極參加各種活動，提高團隊合作的精神。四年的大學只是人生中的一小段，也是最閃光的一段，他溶入了汗水與收獲。相信用心一定贏得精彩！

18、

在大學期間，該生認真學習，發揮自己的特長，挖掘自身的潛力，從而提高了他的學習能力和分析處理問題的能力，也獲得大家的認同。同時，該生積極主動參加在校期間的學生組織和社團活動，有較強的組織能力；在參加社會實踐活動中表現優異，并多次參加校運動會，積極進行體育鍛煉，是一個品學兼優的新時代大學生。

21。

該生樂觀向上、適應力強，具有正確的人生觀、世界觀和價值觀，始終以提高自己的綜合素質為目標，以全面發展為努力方向。學習態度明確，認真學習各種專業知識，成績優秀，一次性通過國家英語考試，具備基本的聽說讀寫能力，口語流利，表達能力強。能夠熟練運用多種辦公軟件，順利通過國家計算機二級考試。生活中，尊敬師長，團結同學，人際關系好，具備團隊合作精神。社會實踐經驗豐富，做過家教、導購員、招生專干，能夠吃苦耐勞、腳踏實地，對待工作認真負責。多層面的實踐活動使該生更多地接觸社會、了解社會，鍛煉了自身的組織能力和溝通能力。綜上，該生是一名高素質的優秀的大學生。

22。

該學生勤奮努力，積極向上，性格開朗，勇于挑戰自我。學習態度端正，專業課基礎知識掌握扎實，讀閱了大量相關知識書籍，知識面較廣，英語具有較強的聽說讀寫技能，一次性通過國家計算機二級考試，能夠熟練操作office辦公系統軟件。多次參加校外兼職活動和實習，經驗豐富，得到校內外人員的一致好評，獲得大連民族學院社會實踐二等獎學金。擔任寢室長工作，具有較強的組織能力和協調能力，組織寢室同學參加校園評比，獲得較好的成績。綜上，該生是一名高素質的優秀的大學生。

23。

該生性格開朗，樂觀、自信，在校期間各方面表現良好。學習態度明確，認真學習各種專業知識，成績優秀，具備一定的英語聽說讀寫的能力，一次性通過國家英語考試。一次性通過國家計算機二級考試，能夠熟練操作office辦公系統軟件。參加過各種社會實踐活動，發揮自身特長，挖掘自身潛力，逐步提高學習能力和分析處事能力，培養鍛煉了一定的組織協調能力和管理能力.生活中，團結同學，積極幫助同學解決各種困難，群眾基礎好。該生興趣廣泛，創造力強，勇于迎接新的挑戰。綜上，該生是一名全面發展的優秀大學生。

24。

“有一朵百合花/盛開在詩韻的沃土/大大的眼/甜甜的笑/熱熱的情/暖暖的心/綻放在詩韻人的心田/超凡脫俗/矜持含蓄/美輪美奐/惠質蘭心。”這首《心田上的百合花》是中山市南朗鎮云衢小學四年級(4)班的班主任給林美惠同學寫的期末評語。28日，記者從中山市多所學校獲悉，近年來，學生期末評語正在悄然“變臉”，第三人稱“該生體”已不再流行，圖文并茂的個性化評語正走俏。

學生評語變臉“該生體”過時。

“該生思想進步，該生熱愛祖國，該生團結同學、樂于助人……”幾年前，在學生的期末評語中，這樣的話語十分常見。但隨著社會環境和師生觀念的轉變，這樣的“該生體”評價正逐漸消失，“你是體”曾取而代之，例如，“你是一個文靜乖巧的女孩子”或“你是一個心地善良的好孩子”。

在評語開頭變化的同時，內容也正在改變。據中山市多所學校老師介紹，寫評語的目的是幫助孩子進步，所以評語大都以鼓勵為主，很少強調或突出缺點。“即便是寫不足，我們也會用非常委婉的語言或表達方式。”港口鎮中心小學語文老師黃玉霞說。

另據多所學校老師介紹，目前市內五六年級的學生評語已經記入了學生手冊，部分初中學校在錄取過程中會將此作為參考內容。因此，老師們在寫評語時都會比較謹慎，更傾向于贊賞和鼓勵學生。

考慮到評語對學生的作用，不少老師開始注重在內容和形式上進行創新。做了多年班主任的黃玉霞在為學生寫評語時，費盡心思在每個評語中都配了圖片。另外，南朗鎮云衢小學“詩韻樂園”特色班的39名同學今年每人收到了一份特別的期末評語——包含個人名字、或者品質特征的詩。

班主任培訓資料。

評語是教學評價的一部分，是分數評價的再評價。所有班主任老師和任課教師都要為學生書寫評語。評語蘊含著老師對學生的愛，飽含著對學生賞識和責任，全體教師必須高度重視書寫評語的重要性，要作為一項專題研究來做好這項工作。

撰寫評語遵循的5個特點：

（1）評語語言要親切質樸，簡潔明快，不要拐彎摸角，少用修飾語太多的句子，評語中的要求要具體、明確，不能含混或者文學化。用第二人稱寫成的評語比用第三人稱更能引起學生的共鳴，不僅是寫給家長看，更是寫給學生看的。

（2）評語態度要褒貶分明。

摒棄一味表揚不批評的做法，要敢于提缺點和批評。

（3）評語風格要因人而異。

不同的學生有不同的評價，不能圖省事，套用一種格式，這必將削弱評語的作用和在學生心中的份量。

（4）評語宗旨鼓勵發展。

隨著年齡增長，學生理解水平不斷提高，對評語的感受也不一樣。對同一個學生的評價，在保持連續性的基礎上，評語內容和表達方式要不斷更新。

（5）評語立場要全面公正。

01小杰。

你很有上進心，本學期光榮加入共青團。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。各科基礎知識比較扎實。學習目的明確，態度端正，成績一直保持優秀。記憶力好，自學能力較強。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學，共同進步。

02龍。

你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度。工作認真負責，計劃性較強，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點就更好了。作業認真，書寫工整。各科均衡發展，成績保持優秀。今后在工作方面可更加大膽地開展工作，鍛煉和提高自己的工作能力。

03梅芳。

你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面。看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰。每當我看到你工工整整的作業，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。你的基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的！

04楚。

你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。基本上能夠遵守學校的規章制度，紀律有所改善。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望今后多向優秀的同學學習，取長補短，相信經過努力，一定會取得更大的進步。

05春燕。

你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，你能與同學友愛相處，待人有禮，能虛心接受老師的教導。大多數的時候你都能遵守紀律，偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎？一開學老師就發現你的作業干凈又整齊，你的字清秀又漂亮。但學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望能從根本上認識到自己的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，遇到問題敢于請教。

06燁瑜。

你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強。你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。你能按時完成作業，字跡工整。不足之處就是上課發言不夠積極，上課要開動腦筋，舉手發言，珍惜每一次鍛煉的機會，你才能獲得學習上的豐收。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習上從未挨過老師的批評，這似乎令人高興；但也很少獲得老師夸獎，這可令人遺憾！

07海軍。

關鍵詞：評語評語改革思考。

內容摘要：每逢期末，班主任對學生一學期的品德、學習等多方面情況都要做出定性評價。這種傳統的評價在我國中小學沿用了幾十年。它缺乏人與人之間那種和諧平等的溝通氛圍，少一個“情”字。因此，班主任對學生評語進行了大膽改革——變傳統式評語為“談心”式評語。這種評語在學生、家長、教師以至社會中產生了強烈的反響，受到了肯定和重視。在“談心”式評語的基礎上，我又將評語進行了大膽改革——變“談心”式評語為“四心相連”式評語。通過嘗試，我感到這種評語更有利于促進學生全面、健康地發展；對推進素質教育起到了很好的作用。

隨著素質教育的實施與深化，學校工作正在進行著全方位的改革。作為教師，對學生的評價也必須站在素質教育的高度來進行。就小學生評價手冊中的教師評語一欄來看，我校近幾年發生了很大的變化。評價手冊中教師的培育是滸墅關和家長十分關注的內容。正因為這樣，我們就更應該通過教師的評語，把學生和家長的關注點從應試教育轉向素質教育。

評語，原指操行評語，是每逢學期末，由班主任對學生一學期的品德、學習等方面情況做出的定性評價。這種操行評語在我國通行了幾十年。

目前，對評語的概念，有不同的理解。有的學校提出“等級+特長+評語”的評價方式；有的學校提出激勵性評語、談心式評語、描述性評語；還有的在操行評語的基礎上，增加了學科評語、即時評語、作業評語等。

追憶小學生評語內容的演變歷程，不難看出，這種評語的演變，由大而空變為具體鮮明了；由冷冰冰變為情感色彩濃郁了；由一味指責變為鼓勵為主、委婉批評為輔了。這種評語是一種積極的評價。它的字里行間都透著希望，它是班主任賦以愛心，拉近距離與學生、家長溝通的橋梁，它是指明方向，變壓力為動力的知心評語。這種評語在學生、家長、教師以至社會中產生了強烈的反響，受到了肯定和重視。小學生評語內容的演變經歷了以下幾個階段：

鑒定性評語階段。

該階段評語具有明顯的鑒定性，目的是為了選拔適合于教育的兒童，其特點主要有：評語采用第三人稱，對學生多稱呼“該生”。“該生”一詞很明顯地反映出這則評語不是寫給學生本人的，而主要是寫給學生家長或今后再教他的教師的。再明確說，評語是一位教育者寫給另外一些教育者們的，而不是教育者寫給被教育者的，因而大大降低了評語的教育功能，更談不上激勵機能了。

評語語氣強硬。該階段評語多見到這樣的語句：該生熱愛勞動，團結同學，但紀委較散漫，學習成績較差——師生之間并沒有體現真正的平等，而是教師高高在上，儼然是一位法官在法庭上宣闈判決書，這樣的評語不可能引起師生在心靈深處的共鳴，也無法在教師與學生家長之間架起一座溝通的橋梁。

語內容雷同，套話多，沒有反應學生的個性差異和各自特殊的發展潛能。

評語內容的確定方式單一。評語內容由班主任確定，很少征求任課教師，更很難做到征求學生家長及學生本人的意見。因而帶有較大的片面性及主觀性。同時也反映出這種評語沒有把各種教育力量有機地結合起來，特別是沒有很好地調動學生——教育主體的主觀能動性。

需說明的是，鑒定性評語也并非一無是處。在當時特定的社會歷史條件下，在學習成績+操行評語為主要評價模式中，這種以鑒定性為主的評語對人才的開發，特別是對少數優秀人才的培養還是起了積極作用的。

2．激勵性評語初始階段。

該階段評語具有顯著的激勵性，目的是為了促進每一個學生的全面發展，其特點主要有：評語采用第二人稱，對學生稱呼“你”或直呼其名，這個轉變看似一詞的改變，即實現了質的飛躍，一方面，它標志著教師評語寫作對象的改變，評語是寫給受教育的的轉變——評語是為了促進學生的發展，激勵學生進步，因而，我們可以把它稱之為激勵性評語或激勵式評語。

評語語氣平和。教師放下了架子，好像是朋友間在用文字進行平等地交流與暢談，詞句間融進了關愛與期盼，所以，從這個角度講我們也可以稱之為談心式評語或談話式評語。可見激勵性評語與談心式評語是指同類評語，只不過是分類的角度不同而已。另外，也有少數教師把它稱做描述性評語，也是因為這類評語舍棄了生硬的語言，而采用了平和的、與小學生年齡特征相符合的如行云流水般語言的緣故。這些都充分體現了教師對學生人格的尊重，這是以往最重視不夠的。

評語語言趨于豐富。由于評價目的及評價觀念的轉變，評語內容更趨于激勵性和個性化。激勵性突出體現在以肯定學生取得的成績和進步為主，多發現學生身上特別是學習成績較差學生身上的閃光點，讓學生感到教師愛的暖流在溫暖著學生的心田，個性化體現在評語要肯定學生的興趣、愛好的特長，這是他們建立有效的自信心和良好自尊心的基礎，是培養他們肯強烈的競爭與合作意識和能力所必不可少的。

評語內容的確定方式更趨合理。評語內容的改變要求教師要注意積累每一個學生的信息，定期分析、總結、歸納、整理并征求有關教師及學生家長的意見，從而形成一個多角度觀察、了解學生的系統，這樣對學生的評價會更加客觀、公正、合理。

3．激勵性評語成熟階段。

是激勵性評語的高級階段。它具備激勵性評語初始階段的所有優點，是對其的深化與提高，主要體現在：評語的內容結構更加合理。突出體現在以評語方式評價學生的外在表現與內心世界的統一初始階段不少教師把評價的重點放在肯定學生可觀察到的行為表現上，這是評語改革的一大進步，但要使評價更加深入，就要觸及到學生的心靈深入，用恰如分的語言評價學生的心理素質狀況，這對中高年級學生而言尤為重要。

撰寫評語更強調學生的自評和互評。評語盡管最后由班主任一人動筆，但應把其準備過程看做是一個教育過程。學生自評有助于學生一分為二地全面認識自己并形成良好的心理素質。同學間互評為學生們提供了相互學習、相互借鑒的機會，有助于班集體的建設，形成互幫、互學的局面，有助于形成正確的是非觀、榮辱觀。

回顧以往，教師評語中常見的內容是“學習努力，上課專心聽講，積極發。

言，課后認真完成作業。遵守紀律，團結同學，熱愛勞動。”這樣的評語，缺乏人與人之間那種和諧平等的溝通氛圍，缺少一個“情”字。它給人的感覺是有的空洞無物，千人一面，索然無味。這樣的評語沒有針對性，教育性不強。有的好學生沒有缺點，后進生沒有長處。好學生努力方向不明，易于產生驕傲自滿的情緒。后進生則一無是處，看不到光明，不利于調動后進生的積極性，起不到激勵學生上進的作用。有的由于生硬冷漠，措詞嚴厲，給學生的心靈造成了很大的壓力；有的缺乏對學生全面、細致地了解，忽視了學生在某一方面的積極性，使學生得不到公正的評價，缺少導向性。它年復一年，重復出現，而且幾乎是千篇一律，極為公式化。班主任辛辛苦苦寫出的評語換來的只是學生與家長的不屑一顧，成為一種無價值的勞動。

為了充分發揮評語更大的教育功能，我學習了許多有關這方面的書籍。通過學習使我認識到：評語不僅要讓學生認可教師的評語，而且還要學會評價自己，評價他人。本學期末，我便在“談心”式評語的基礎上，又將評語進行了大膽嘗試——變“談心”式評語為“四心相連”式評語。

“四心相連”式評語，顧名思義就是四顆心即四個人共同完成的評語。它包括四部分：第一部分——“我眼中的自己”，這部分內容是個人對自己的評價及自己今后的努力方向。第二部分——“朋友的話”，這部分內容是好朋友對同學的評價及希望。第三部分——“父母的希望”，這部分內容是學生家長對自己孩子的評價及希望。第四部分——“老師對你說”，這部分內容是老師對學生的評價及希望。

二、“四心相連”式評語的教育功能。

“四心相連”式評語能幫助學生正確認識自己，正確評價自己，是進行自我教育的重要手段。心理學研究證明：在7歲到15歲的兒童的自我描述中，關于自己的外表，有什么家庭成員，有什么東西之類的內容變得越來越少，而關于興趣、愛好以及信念、態度、價值觀等一般品質的內容越來越多。也就是說，他們對自己的觀察、評價，越來越概括，越來越本質。因此，我讓學生自己評價自己符合兒童的心理特征，并能幫助他們正確認識自己，正確評價自己。

“四心相連”式評語能幫助學生正確認識別人，正確評價別人并努力向別人學習。現在的學生都是獨生子女，在家是隨心所欲，在校想發號施令。他們常常以“我”為中心，稍有不如意就承受不了，一切都是別人的錯。因此，我讓學生互評就是讓學生努力發現別人身上的“閃光點”。只有能正確認識別人，正確評價別人，才能使自己產生不斷進取的心理需要，在互評中相互學習，相互幫助。

“四心相連”式評語為家長和學生開辟了一條交流思想的新途徑。以往，學生在家總是聽家長喋喋不休地說教，他們早已反感，早已把家長的話當成耳旁風。“四心相連”式評語一改過去傳統的說教，既有家長對孩子身體、心理、智力、道德的肯定，又有家長對孩子的希望。因此，“四心相連”式評語有利于改善家教，具有特殊的教育作用。

使學生逐步學會學習，學會生存，學會發展，為今后發展奠定基礎。因此，“四心相連”式評語具有特殊的教育作用。

“四心相連”式評語是架起學生與學生、學生與家長、學生與教師、家長與教師之間的橋梁，是贏造學校、家庭通暢一致的教育渠道。無論是什么人，不管在什么情況下，都不會拒絕別人對自己的表揚和贊美，這是人之常情！無論是什么人，不管在什么情況下，也無法接受或難以接受別人對自己無休止地批評和譴責。因此，“四心相連”式評語使用了學生樂于接受的形式，在學生與學生、學生與家長、學生與教師、家長與教師之間建立了一座心橋，開辟了一塊適合學生成長的沃土，具有特殊的教育作用。

三、“四心相連”式評語操作步驟。

如何有效地調動學生撰寫“四心相連”式評語，從而達到教育的目的呢？我的做法是：

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇十四

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇十五

該生勤奮努力，積極向上，性格開朗，勇于挑戰自我。學習態度端正，刻苦努力，學習成績優秀，順利通過計算機二級考試，英語方面具有較強的聽說讀寫能力，日語達到初級水平，一次性通過國家英語四、六級考試，獲得全國大學生英語競賽二等獎。擔任班長一職，工作認真負責，團結同學，組織能力和協調能力強，多次組織班級集體活動，在同學中有一定的威望，獲得xx年度優秀學生干部二等獎學金。

20xx年4月25日至20xx年7月10日赴深圳熊谷物業管理有限公司實習，主要負責帝王大廈前臺接待與咨詢工作，出色的完成了任務，并得到了實習單位的肯定與表揚。綜上，該生是一名高素質的優秀的大學生。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇十六

該生勇于拚搏，吃苦耐勞，有創新精神，在校期間表現優秀。學習態度端正，專業知識功底扎實，成績優良，掌握了大量旅游管理專業理論和旅游市場營銷技能，具有一定的英語聽說讀寫能力，計算機操作熟練，能夠熟練操作office辦公系統軟件。旅游局專業實習期間，工作積極主動，能夠獨立工作、獨立思考，勤奮誠實，具備團隊協作精神，受到旅游局好評。

擔任班長一職，工作認真負責，團結同學，組織能力和協調能力強，多次組織班級集體活動，在同學中有一定的威望。生活中，尊敬師長，團結同學，樂于助人，人際關系好。綜上，該生是一名高素質的大學生。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇十七

該生性格開朗、自信，在校期間表現優秀。在學習方面，刻苦努力，認真完成大學的'各項課程，并取得優異的成績，一直保持在優秀學生之列，順利通過國家英語四級考試和計算機二級考試，曾連續兩年獲得“國家二等獎學金”、“院綜合二等獎學金”、“勤儉自強先進個人”并被授予“優秀大學生稱號”。

積極參加社會實踐活動，在大連開發區紅梅小學有兩個月的掛職鍛煉經歷，在大連金石國際會議中心有兩個月的實習經歷，積累了豐富的學習和工作經驗。擔任班級工作，有責任心，具有一定的組織能力和協調能力，真正起到師生間的橋梁和紐帶作用，受到師生的一致好評。除此之外，還積極參加院系內外舉行的各項活動，表現優秀。綜上，該生是一位值得信賴的優秀大學生。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇十八

人群中也算搶眼搶眼的孤獨難免。

快樂當然有一點。

不過寂寞更強烈。

難過時候不流淚。

流淚也不算傷悲。

天真以為是他的獨特品味。

殊不知是他。

難以言喻的對決。

子母畫面分割上演諜對諜。

而誰是誰。

也明白其實。

每個人都有缺陷。

不自覺遮掩多少也算。

自然的`行為。

快樂當然有一點。

不過寂寞更強烈。

難過時候不流淚。

流淚也不算傷悲。

天真以為是他的獨特品味。

殊不知是他。

難以言喻的對決。

子母畫面分割上演諜對諜。

而誰是誰。

也明白其實。

每個人都有缺陷。

才不斷的追尋更好的自己。

直到青春一定程度的浪費。

才覺得可貴。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇十九

該生思想積極要求進步，具有正確的人生觀，世界觀和價值觀，始終以提高自己的綜合素質為目標，以全面發展為努力方向。學習態度明確，認真學習各種專業知識，成績優秀，一次性通過國家英語考試和國家計算機二級考試。除了學習專業的必修課以外，還選修了提高個人修養與操作技能的公關禮儀等課程。結合每年假期的社會實踐活動，發揮自己的特長，挖掘自身潛力，逐步提高學習能力和分析處事能力，培養鍛煉了一定的組織協調能力和管理能力。

擔任班級學習委員工作，認真負責，獲得師生的一致好評。積極參加體育活動和社交活動，如參加大連馬拉松和學校的社團活動等。生活中，作風優良，待人誠懇，能較好的處理人際關系，處事穩健。綜上，該生是一名全面發展的優秀大學生。

第三人稱寫動物（熱門20篇）篇二十

王明，女，1991年3月生，安徽宿州人，中國共產主義青年團團員，是西安外事學院國際商務1101班的學生，曾任西安外事學院團委校紀律部秘書、組長。作為新時代的大學生，她拼搏進取、積極向上，真正做到了德、智、體全面發展。

2011年，她以優異的成績考入西安外事學院商學院，從此開始了緊張而又充實的大學生活。2011年12月，她被破格任命為學生會校紀律部秘書。2012年暑假參加學校組織的招生活動，獨當一面，表現優異!兩年的大學生活中，她時刻以一名優秀大學生的標準嚴格要求自己，先后獲得“西安外事學院校級優秀干事”、“校優秀運動員”等榮譽稱號。兩年年多的大學生活使她在思想、學習、工作等各方面取得了巨大的進步。

思想——積極進步與時俱進。

王明同學思想積極要求進步，具有堅定、正確的政治方向。大學期間，她認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，堅持科學的發展觀。她積極進取，按時遞交思想匯報和讀書筆記，主動與黨員談話，積極向黨組織靠攏。于初二時入團，并在大一第一學期團校培訓中順利結業，之后積極申請入黨，也在大一第二學期黨校培訓中順利結業。雖然還未入黨，但她時刻都以共產黨員的標準來要求自己，時刻保持共產黨員先進性，永遠記得黨的宗旨，全心全意為人民服務。

在平時生活中，她十分注重黨政知識的積累，關注國家大事，并在各個方面都嚴格要求自己，與黨中央保持一致，在思想行動上為同學們樹立了一個良好的榜樣。

學習——勤奮刻苦孜孜不倦。

學習上，王明同學勤奮刻苦，孜孜以求，不曾有絲毫的懈怠。清晨她用晨讀驅走睡意，課上她奮筆疾書汲取知識，課下她勤于思考拓展自己的思維。身為學生干部的她，充分利用時間，提高效率，用無限的熱情來支配有限的精力，真正做到了工作、學習兩不誤。在各科的學習中都取得了優異的成績。她還注重提高自己在英語和計算機方面的能力，大一學年，她以高分順利通過了英語b級考試，并取得了國家高辦證。

在掌握文化知識的同時，她還關注國際、國內實事，通過不斷閱讀、思考，提高自己的組織能力，使自己具備了扎實的學術基礎和研究潛力。

在學習之余，她還注重對自己實踐能力的培養。認真完成學院安排的實踐活動。利用課余時間參加社會實踐活動。參觀和實踐，鍛煉了他的為人處事的能力，并積累了一定的社會經驗。

工作——任勞任怨兢兢業業。

出生在安徽宿州的她，性格開朗，愛好廣泛，具備唱歌、習作、組織等特長，因此進入大學后，王明同學在擔任校學生會紀律部秘書、組長時。多次參加校聯誼會、跟學生會同事之間共同組織參加各種聯誼。還參加過學院辯論賽。工作認真負責，服從安排，主動開展活動，并協助其他部門組織各項活動，積極配合學院完成工作。

以上眾多的經歷，讓她積累了大量的學生活動經驗，也提高了自己的綜合能力。

生活——嚴于律己寬以待人。

生活中的王明，樂觀開朗，樂于助人，群眾基礎良好。當貧困的同學遇到困難時，她首先為同學捐款捐物;學校里面每次的救助活動都少不了她的身影;她多次組織同學參加學校乃至社會上的公益活動，熱心幫助有困難的同學和社會弱勢群體，并參加了無償獻血等活動。

這就是王明，思進取、會學習、肯奮斗、樂奉獻。她用自己的熱情感染著周圍的每一個人，用自己的行動踐行著“全心全意為同學服務”的宗旨。她是老師心中的好學生，具備著較強的能力和全面的素質;她是同學心中的好同學，總是鼓勵和幫助著身邊的人;她是新時代一名優秀的大學生，一名優秀的學生干部。

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