幼兒園教案的編寫要注重培養幼兒的興趣和積極參與性，提高幼兒的學習動力。幼兒園教案范文中包含了豐富多樣的教學活動，幫助幼兒全面發展。
幼兒園活動整合課程教案（專業16篇）篇一
活動目標：
1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。
2、初步認識植物的根、莖、葉。
3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節約用錢。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
活動過程：
一、引起興趣：
1、宣布消息。
顧佳說：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
顧佳說：我的超市還缺三個營業員，誰愿意?
幼兒自由聘請營業員。
二、高高興興逛超市。
1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。
2、適時引導幼兒看清標價后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。
三、交流分享。
1、你買了什么商品?(根據幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)。
植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根?莖?葉?
幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉。
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?
引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?
你們真有愛心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。
4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢?
四、與客人交流。
沈一陽：娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎?(幼兒邀請客人老師)。
幼兒園活動整合課程教案（專業16篇）篇二
活動目標：
1、激發幼兒對葉子外形的聯想。
2、感受制作、佩帶桂冠的樂趣。
活動準備：
教師用詩歌操作材料、寬條紙、葉子。
各種顏料、膠水、幼兒操作材料。
活動過程：
1、通過上次活動的學習，幼兒已經對葉子的形狀等特點有所了解。
3、幼兒一邊回憶，教師一邊出示字卡，請幼兒認讀字卡。
4、教師將操作材料發放給幼兒，請幼兒將自己的想法記錄在操作材料上。
5、教師將幼兒的想法整理、記錄下來，張貼在黑板上。
6、請幼兒一起讀一讀集體創作的《葉子詩》。
7、告訴幼兒他們作的`詩很棒，將會得到一頂用葉子制作的桂冠，請幼兒自己動手制作一頂桂冠送給自己。
8、教師講解桂冠的制作方法，幼兒操作，教師指導。
9、佩戴桂冠，和幼兒一起跳起舞蹈《會跳舞的葉子》結束。
幼兒園活動整合課程教案（專業16篇）篇三
春天到了，大地一片生機。在這春暖花開的季節里，幼兒獲得了身體運動更充分的條件。大自然的季節變化為幼兒提供了豐富的認知對象。為了增進幼兒對大自然的情感，獲得對周圍世界的感知認識，培養求知欲和探索精神，并結合本班實際，我選擇《小草變綠了》這一內容。活動的目標是豐富幼兒有關小草方面的知識，了解小草的生長與變化情況，通過探索發現各種各樣的小草，知道愛護草坪，初步了解小草與人類、動植物及環境的生態關系。整個活動過程的設計，都圍繞幼兒的所有感官，讓他們去發現，手、眼、口、腦都動起來，最后在音樂欣賞中，達到活動的目的。
1、豐富幼兒有關小草方面的知識，了解小草的生長與變化情況。
2、通過探索發現各種各樣的小草，注意野草和種植草的不同，知道愛護草坪。
3、初步理解小草與人類、動植物及環境的生態關系。
重點：通過探索發現有關小草的知識，了解小草的生長與變化，知道愛護草坪。
難點：初步理解小草與人類、動植物及環境的生態關系。
1、物質準備。
（1）、找一處野草較多的地方。
（2）、收集有關小草和人類、動物、環境的圖片或錄像。
（3）、配樂散文詩《小草》錄音磁帶，錄音機，以及flash動畫。
（4）、畫筆，幼兒操作材料。
2、經驗準備：
活動前教師帶幼兒來到田野、河邊、石縫旁、樹叢中，尋找那使勁鉆出來的小草，讓幼兒摸摸柔軟的葉子，聞聞小草的清香，在大自然的懷抱里感受春的氣息。
一、開始環節。
春天到了，小朋友們喜歡春天嗎？（喜歡）那我們在春天都能看到些什么呀？（小燕子、小草）今天我們一起去找小草好嗎？看看小草到底是什么樣子的，然后，把你們的發現告訴給大家好嗎？（把幼兒領到大自然中去看、去聞、去摸、去聽，幼兒分散觀察，教師個別指導）。
二、基本環節。
（一）、經驗分享。
1、小草變成了什么顏色了？氣味如何？（教師相機提問）。
2、小草是怎么長出來的？（教師引導，可以做適當的說明）。
3、你認識哪一種草？知道它叫什么名字嗎？（互相交流，培養孩子們的語言表達，表現好的小朋友給與適當的表揚）。
（二）、輕松活動。
聽音樂，教師和幼兒一起做律動：《小種子》，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍之中休息大腦，為下一環節的學習做好準備。
（三）、引導思考：
1、這么多的'小草是從哪里長出來的呢？是它們自己長出來的，還是人們種的？（培養孩子的觀察、發現能力）。
2、草坪的草和野草有什么不同？讓幼兒去辨別，發現不同）。
3、我們應該怎樣保護草坪？（讓幼兒盡情地去表達，注意培養思維和語言能力。）。
（四）、做游戲：我來種小草。
培養幼兒對種草的興趣，鍛煉幼兒跑跳和平衡的`能力，同時教育幼兒從小養成愛勞動，熱愛大自然的好習慣。
三、結束環節。
放flash動畫，欣賞散文《小草》，教育幼兒要愛護小草，愛護草坪，保護環境，要從小做起，從我做起。
四、延伸環節。
讓幼兒拿起手中的小畫筆，為城市、草原增添綠色，做一個保衛綠色家園的小衛士，動手畫吧。（幼兒在充滿詩意的音樂聲中繪畫）。
1、評比。
2、講解自己的畫。
幼兒園活動整合課程教案（專業16篇）篇四
1．讓幼兒自我嘗試操作，知道手的用處很大，不僅能感知物體的屬性，還可以用手做許多事情。
2．培養幼兒勤快、熱愛勞動的優良品質。
3．學會注意保護自己的小手。
1．把幼兒分成六組，為每組幼兒提供一種操作內容。
(剝豆、皮球、套圈、繪畫工具、泥工、抹布)。
2．活動前收集用手做事情的照片。
3．錄音機一臺，磁帶一盒。
一、放《新的小手歌》錄音磁帶，做手的模仿游戲，引出課題。
二、讓幼兒嘗試操作各種材料，感知手的作用。
1．我們的手不僅能做模仿游戲，它還具有許多本領，請你們摸摸桌上的物體，有什么感覺?幼兒自由觸摸，感知物體的屬性。
小結：我們的手能通過觸摸，感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等。
2．出示照片，讓幼兒仔細觀看照片，和同伴大膽討論后回答，手能做哪些事?
小結：手的用處很大，能做許多的事。
3．每組幼兒自選操作材料，用手操作。
4．每位幼兒操作后，教師請2～3名幼兒到集體面前邊用手操作，邊講解用手操作的過程。進一步感知怎樣正確地用手來操作物體。
5．集體討論：假如沒有手會怎樣?
6．討論：我們應該怎樣保護自己的手?
小結：不玩尖銳的東西，不做危險的事，并注意保持手的衛生。
三、讓幼兒用勤快的手，為集體做好事。
1．小朋友都有一雙勤快的手，請你們用手把我們的教室打掃干凈。(用抹布等)。
2．組織幼兒勞動。(放歡快的音樂)。
幼兒園活動整合課程教案（專業16篇）篇五
活動目標：
1、引導幼兒運用已有的經驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法；
2、大膽的表述自己的想法，培養關心他人的情感。
重點與難點：
重點：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。
難點：培養幼兒關心他人的情感。
材料創設：走丟錄象3段，事先環境創設。
活動過程：
一、感知經驗：
師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。
播放馬路走丟的情景（十字路口）。
提問：xx小朋友在哪？他怎么了？接下來怎么辦呢？我們一起幫助他。
指導：1、引導幼兒幫助朋友，激發關心他人的情感。
2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點。
小結：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。（協管也行）。
二、講述經驗：
播放小區走丟的情景。
小結：可以在原地等，也可以找小區里的門衛伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領你。
三、提升經驗：
播放超市走丟的情景（大賣場）。
請走失幼兒講講當時的情景，請其他幼兒發表看法。想想可行的辦法。
小結：在超市里可以原地等也可以找營業員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領你。（繼續看錄像，xx小朋友是怎樣做的）。
四、延伸：
走丟了以后，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢？（幼兒自由講述）。
健體《地道排雷站》。
活動目標。
1.復習側面鉆、手腳著地爬行等動作，提高動作技能。
2.培養幼兒對體育活動的興趣。
活動準備。
1.音樂：《拉德茨基進行曲》。
2.錄音機，山洞（小椅子擺成），小墊子（鋪成小路），紙球（地雷區）。
活動過程。
一、導入。
1.幼兒隨音樂作模仿動作（烏龜爬，小兔跳等），根據時間情況決定做幾遍。
二、展開。
1.教師用簡練的語言交代游戲玩法：
在進入雷區前，首先要鉆過山洞，爬過山溝，然后用雙腳夾住紙球（地雷）跳到投擲線前，用雙腳把“雷”投出去，跑回。
2.幼兒用自己的鉆爬方式游戲一邊。
師：小朋友可以用自己最快的方式鉆、爬到雷區，用雙腳把雷投出去。
3.請幾個動作發展較好的幼兒示范一下，教師發現和及時糾正出現的問題。
4.幼兒集體游戲，提醒幼兒：不同身體素質的幼兒可選擇距離不同的投擲線將“地雷”擲出，讓不同的幼兒得到不同程度的發展。根據幼兒身體狀況確定玩游戲次數，及時糾正不正確的動作。
三、結束。
1.給幼兒提供機會，讓他們充分利用，椅子，墊子，紙球進行創編游戲，教師及時給與指導和鼓勵。
2.收拾活動器械。
中班健康活動：蔬菜寶寶我愛你。
活動目標：
1、喜歡參與健康活動。
2、了解幾種常見蔬菜的營養價值。
3、能用自己的語言簡單講述蔬菜的基本特征。
活動準備：
1、胡蘿卜、芹菜、大蒜寶寶的手指偶。
2、西紅柿、茄子、土豆、黃瓜、芹菜、蘿卜、辣椒、青菜、包菜等蔬菜實物或圖片。
3、課件：《蔬菜寶寶我愛你》。
活動過程：
1、謎語導入。
（1）謎面1：像柿子，沒有蓋，又當水果，又當菜。（謎底：西紅柿）謎面2：頭戴綠帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，裝滿一肚子。（謎底：茄子）。
2、組織幼兒討論蔬菜的不同種類。
（1）教師：請大家想一想，紅色、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些？
（2）幼兒自由講述。（教師根據幼兒講述出示相應圖片）。
（3）教師：請小朋友把這些蔬菜寶寶送回家，想想能把哪幾種蔬菜送回一個家？
（4）利用各種蔬菜圖片，讓幼兒根據蔬菜顏色、種類等特征進行分類。（如把青菜、菠菜送回一個“家”，因為它們都是綠色；把土豆、蘿卜送回一個“家’,因為它們都是長在土里）。
3、結合課件，引導幼兒了解蔬菜的營養價值。
（1）教師：你們喜歡吃哪些蔬菜？為什么？
（2）幼兒自由講述，表達自己的想法。
（3）教師：我們聽聽蔬菜寶寶是怎么說的。
4、教師組織幼兒欣賞手偶表演。
（1）胡蘿卜寶寶：我長得紅紅的，身體里有豐富的維生素a，小朋友吃了我，眼睛很明亮。
大蒜寶寶：我的本領可真大，小朋友和我做朋友，我可以幫你殺細菌，保護你身體健康。
芹菜寶寶：我長得綠綠的，身體里有各種維生素和膳食纖維，小朋友吃了，可以大便順暢。
活動延伸：
幼兒自制蔬菜沙拉、涼拌西紅柿或涼拌黃瓜。
中班健康活動：大家來鍛煉。
活動目標：
1、喜歡健康活動，體驗做運動帶來的樂趣。
2、能利用運動器械做全身運動，初步了解上、下肢運動的概念。
3、學習用表格設計一周的晨間鍛煉計劃表。
活動準備：
1、晨間運動計劃表。
2、運動器械、水彩筆、黑板。
活動過程：
1、教師出示各種運動器械，引發幼兒興趣。
（1）幼兒自由選擇自己喜歡的運動器械進行運動。
（3）教師小結。
2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運動和全身運動的概念。
（1）教師引導幼兒討論，將運動方式進行分類。
b、教師小結：利用手臂或腿和腳進行運動的時候，能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉，這兩種形式就分別叫作上肢運動和下肢運動；如果我們全身都運動起來，使身體的每個部分都得到鍛煉，就叫作全身運動。
（2）教師引導幼兒對運動器械進行分類。
a、教師出示運動器械，請幼兒將運動器械分別與上、下肢和全身運動相對應。
b、師幼共同驗證。
c、教師小結：不同的器械可以鍛煉身體的不同部位，我們大家都要積極鍛煉，身體才會棒棒。
3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛煉計劃表”。
（1）教師出示計劃表范圖，引導幼兒觀察。
（2）教師引導幼兒討論計劃表（上肢運動、下肢運動、上下肢運動）。
4、教師引導幼兒完成自己的“晨間鍛煉計劃”。
（1）幼兒設計自己的“晨間鍛煉計劃”。
（2）教師巡回指導。
5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計劃，并說明理由。
活動延伸：
在日?；顒又邪凑兆约旱挠媱澾M行運動鍛煉。認識各種各樣的飛機。
［活動目標］。
1、認識各種飛機的外形與功能。
2、知道飛機是天空中的交通工具。
3、發展幼兒的觀察能力。
［活動準備］課件飛機模型紙。
［活動過程］。
1、猜謎語：似鳥不是鳥，能在天空飛，載人又載物，來往全世界。（飛機）。
2、出示飛機模型：讓孩子們觀察飛機都有哪幾部分組成：機頭－機身－機翼－機尾請孩子們說說飛機的用途：能坐人，能郵信件，能運貨物等。
3、提問：你都見過什么樣的飛機。
4、請孩子模仿飛機飛行時的模樣。
5、請小朋友說一說飛機在那里飛。（飛機是空中的交通工具）。
6、課件教學：（認識各種飛機的功能）。
大型客機：專為運送旅客所用。
戰斗機：是軍事作戰的專用飛機，它有武器和導彈裝置，是空中阻擊敵人的有力武器。
直升飛機：適合用來營救或應付各種緊急情況，它可以在人們遇到危險時懸停在空中，營救受難的人們。直升飛機不需要專門的飛機場，可以在任何地方停降。
救護飛機：它備有擔架、氧氣和急救設備，住得離醫院很遠的人們，需要急救，就要使用這種飛機。
運貨飛機：一般運載急件和易腐物品。這樣做使不生產鮮魚、鮮蟹、鮮蝦的地區的人們也能及時吃到鮮貨。也可使人們很快收到急需的郵件和物品。
農用飛機：它裝有噴射裝置，在有病蟲害的農作物上空低空飛行，噴灑殺蟲劑，殺死害蟲。
7、認識飛機的駕駛艙。
8、請老師與孩子一起折一架小飛機，拿著自己折的飛機到戶外模擬飛機飛行和升降。
中班體育優秀教案：玩紙棒。
活動目標：
1.利用紙棒練習助跑跨跳過寬40厘米左右的平行線，發展幼兒身體、動作的協調性和靈敏性。
2.大膽探索紙棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作的快樂。
活動準備：
1.紙棒（紙棒分為紅、綠、黃、藍四種）。紙球若干,球門。
2.音樂《運動員進行曲》。
3.一張統計表，游戲大小標記，獎牌。
活動過程：
一、進入場地，活動身體。
隨著《運動員進行曲》幼兒進入場地，教師帶領幼兒做準備活動。
上舉，下蹲，彎腰，踢腿，蹦跳。
二、探索紙棒的不同玩法。
1．玩棒。
（1）小組合作玩棒，探索紙棒的不同玩法。
師：小運動員們真神氣，你們手里拿的是什么呀？（紙棒）。
它是我們鍛煉身體的好伙伴,小朋友想一想,紙棒可以怎么玩呢。（幼兒發言討論）。
下面老師有個要求，請你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個小組，每一組小朋友一起來玩紙棒，我們要來比一比哪一組小朋友玩紙棒的方法最多，還能注意安全。好現在請你去找和你顏色相同的小朋友。
（2）幼兒游戲，教師指導。教師有意識的鼓勵幼兒講給別人聽，促進同伴間互相學習能力的發展。
（3）請一組幼兒示范紙棒的各種玩法，并帶領全體幼兒練習。
師：哪一隊小朋友愿意來介紹一下，你們是怎么玩紙棒的？
（學耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過、兩人扛棒跑等）紅隊的小朋友想到的方法真多，我們一起來學學他們玩紙棒的方法。
其他的小隊有沒有和他們不一樣的玩法？（再學一學）。
2學習動作：助跑跨跳。
（1）師介紹動作要領。
師：剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河，跳過去。
現在老師把小河變寬了（移動一根小棒），誰有辦法跳過去？
（請2名幼兒來嘗試，提示兩只腳跳不過用一只腳跨）。
師：他們是怎么過小河的？
（要先跑再跳、跳的`時候兩只腳要分開、還要用力跳……）。
教師示范并講解動作要領：“兩手握緊拳頭，放在身體的兩邊，站在小河的前面一段距離，再跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一只腳跨跳過小河，一只腳落地，保持平衡。這個動作叫做助跑跨跳?！?/p>
師：誰愿意也用這種方法來跳過小河呢？
（請一名幼兒跨跳，教師針對性的講評。）。
（2）集中魚貫練習，一個跟著一個。（分成四組進行）。
師：小運動員們，把你們的棒放在筐里，排好隊。
現在我們大家一起來練習本領。（依次跳過小河）。
教師隨機觀察，指出不正確的動作，再依次進行練習。
三、游戲：我的本領最大。
1．結合游戲場地介紹游戲規則，整隊排成四路縱隊。
師：我們小運動員們真棒，都學會了助跑跨跳過小河。接下來我們小運動員要開始進行比賽了，你們想不想參加啊？今天我們比賽的名稱叫做我的本領最大。場地上有3個游戲可以玩，（出示統計表）第一個場地是趕小豬（用紙棒趕紙球進球門），第二個場地是雙腳連續跳過小河，第三個場地是助跑跨跳。
每個場地上都有裁判員，小運動員們你們每個游戲都去玩一玩的，和別人比一比，比好后你想一想，哪個游戲你玩得最好。
2．幼兒自由練習。
3．幼兒游戲。
師：比賽要開始了，運動員們集合了（紅、綠、黃、藍）。小運動員們都玩得很認真，接下來我們就要來比賽了，仔細聽好比賽的規則（出示統計表）比賽以小組為單位進行，分為紅、綠、黃、藍四組，每個游戲每組派2名運動員參加，你們小組先討論一下，趕小豬游戲派哪兩個小朋友參加，雙腳連續跳過小河派哪兩個小朋友參加，助跑跨跳派哪兩個小朋友參加。
師：小運動員們，有沒有商量好參加的比賽的人員。好現在請你把你玩的這個游戲的標記掛在胸前。掛好標記。
師：運動員們，比賽的時候，這組里最快的運動員得的分就最多，最慢的小朋友得的分就最少，你比賽完了，老師會發給你一個數字，那個就是你得到的分數，你要把你得的分數拿好，我們最后要統計的，得到分數最多的小組就能得到金牌，好不好。
幼兒游戲。
師：運動員們，進入比賽場地。集合計算分數，明確名次。
師：運動員們，我們要來宣布比賽結果了。
4．以發獎牌慶祝勝利，小結活動情況。
師：今天小運動員們都很出色，勝利完成了任務，頒獎儀式現在開始！第一名是紅隊…。
四、退場。
師：今天的比賽玩得開不開心，運動員們退場了。
跟著運動員進行曲，退出場地。
心理健康活動：我來幫助你。
心理健康活動：我來幫助你。
活動目標：
幫助幼兒學會分享。
活動準備：
錄像機、木偶表演。
活動過程：
1演一演。
(1)看木偶表演。
小熊正在草地上放風箏，一不小心風箏掛在樹上了，怎么也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時，小羊走過來了，它對小熊說：“別著急，我來幫助你?！敝灰娝鼜牟莸厣蠐炱鹆艘桓荛L的樹枝，對著風箏用力往上一頂。哈哈!風箏飛起來了，小熊真高興，對小羊說：
“謝謝你，你真棒!”小羊說：“不用謝，上次我的風箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的?quot;”哈哈!原來是這樣!“他們高興地笑了。
討論：小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會成功呢?
(2)看錄像。
討論：小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會有什么感覺？
2說一說。
(1)小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎?
(2)洋洋不會拍皮球，你有什么辦法幫助他嗎?
(3)濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎?
(4)有個小朋友不愛睡午覺。你會怎么幫他?
幼兒園活動整合課程教案（專業16篇）篇六
活動目標：
1、通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、活動前一天組織討論，選擇購物區域。
2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。
活動過程：
(一)活動前的討論。
1.選擇購物區域：
師：選擇那個區域呢?請小朋友決定。
(教師貼區域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。)。
師：請小朋友說一下作出準備的理由。
2.選擇路線：
師：請小朋友說出理由。
(大家各抒己見，發表選擇路線的理由，遵照少數服從多數的原則，最后決定步行街到超市。)。
(二)活動前的準備：
師：我們去大統華超市購物，需要準備什么呢?
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。
師：準備多少錢?
(結合幼兒剛剛接觸了5以內的加減運算，經過協商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)。
(三)超市中的交流：
1.認標簽(認識價格)：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?
幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠?
(面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現了問題：小朋友大多數不認識價格標簽。)。
師：不認識標簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
(日常生活中，購物的經驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)。
2.同伴間的合作：
選擇購物時有幼兒發現了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?
師：那你們想想有沒有別的辦法?
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新換新的商品買。
(自己喜歡的東西已經拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。)。
(四)美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
玲玲：給老師吃，老師最辛苦。
小偉：和爸爸媽媽一起吃。
豆豆：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。
亮亮：我給爺爺吃，因為他年紀大了。
幼兒園活動整合課程教案（專業16篇）篇七
1、認識病菌對人體的危害，感受到清洗手和臉的重要性。 2、學會正確洗臉、洗手的方法。
3、體驗自我服務的快樂，養成自己的事情自己做的好習慣。 活動準備
洗手液、小毛巾、臉盆、圖片、兒歌 活動課時2課時
第一課時
師：對了，這就是我們的手，它能幫助我們做許多的事。也正是因為這樣，它每時每刻都要碰到各種各樣的東西，沾上許多的細菌。瞧，這就是我們手上沾的細菌。教師出示圖片。 （二）觀看圖片，明白危害。
出示圖片，讓學生感受到洗手的重要性。
據統計，人體皮膚平均每平方厘米約有一萬個微生物，尤其以皮膚褶皺處及指尖上為多。手部皮膚上的細菌，除寄生于皮膚表面外，還存在于皮膚的汗腺、毛囊、皮脂腺內，人在1小時內至少會有3次用手去碰自己的鼻子、眼睛、嘴等部位。一些常見的疾病如面部皮膚感染、感冒、腸道細菌感染等，都有可能通過“手---口”途徑進行傳播。因此，飯前便后、接觸傳染病人或撫摸過寵物后，洗手是必須的一道“工序”。
第二課時
讓我們來念一首兒歌，看看兒歌里說的洗手方法與你的洗手方法有什么不同？
幼兒園活動整合課程教案（專業16篇）篇八
如何有效開展幼兒園整合課程中的生成活動。
廣東省佛山市順德區北虻詼幼兒園(528311)。
幼兒園整合課程是目前國內幼兒教育課程主要課程之一，而生成活動是幼兒園整合課程的熱門話題,也是整合課程的關鍵。整合課程是一種將課程的各個部分、要素有機地組織在一起，形成一個整體的活動。它既給老師提供了預設課程的內容，又給予充分的生成課程空間，為教師自主開發園本課程，根據兒童興趣自主設置課程提供了余地。而生成活動是指幼兒依據自己的興趣經驗和需要,在與環境和他人的交互作用中自主產生的活動。它也指教師在幼兒游戲或其他活動中發現的一些有意義的活動,并及時介入進行隨機教育或對該活動加以充實和擴展。
人腦研究的最新成果不斷證明了：兒童大腦中的突觸只有在孩子主動用腦時才會得到鍛煉，孩子只有在自覺自愿的情況下才能接受所學的內容，生成活動能夠調動孩子的學習積極性，發展孩子學習的主體性，可見，要真正落實幼兒園整合課程目標，生活活動顯得非常關鍵。為了有效地開展幼兒園整合課程中的生成活動，可以有以下做法：
1尊重孩子的興趣需要，捕捉生成活動契機。
《幼兒園教育教育指導綱要》中明確指出：教師要善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的`引導。教師要有教育機智，要隨時關注孩子的興趣，根據孩子的興趣和生活中突然發生的、又教育意義的事件來調整教學計劃。在整合課程教學過程中我們也會經常會遇到這樣的情況，這就需要老師有一雙抓住生成活動契機的慧眼。
在《動物朋友》的主題活動中，正當孩子們討論誰是照顧動物的人的時候，課室墻壁上突然來了一位“不速之客”――一條壁虎，眼尖的燁燁率先叫起來：“快看，墻壁上有條‘蛇’”。這時，見多識廣的伶伶立馬接話：“那不是蛇，是壁虎”。這一叫，全班小朋友的注意力很快發生了轉移，紛紛討論起來：
“哇，真的是壁虎哦”。
“我家也有壁虎，媽媽說壁虎會吃蚊子”。
“這只壁虎是從哪里來的？它的媽媽呢”？
……。
孩子們像炸開了鍋一樣紛紛討論起壁虎來，這樣一來，我的預設教學內容難以開展不下去。此時，我靈機一動，接過孩子們的話題，說：“對啊，壁虎的媽媽去哪了呢？誰照顧小壁虎長大的呢？”我接過孩子們拋過來的球，又把球拋給了他們，于是，孩子們進入了熱烈的討論。在接下來的討論中，我發現小朋友對壁虎的生活習性產生了濃厚的興趣，于是當天我便和孩子們進行約定：晚上回到家搜集有關壁虎生活習性的資料，第二天進行討論，從而產生了新的生成活動《壁虎的秘密》，在這次生成活動中，我發現小朋友的主動參與性非常高，取得了良好的教育效果。
幼兒園活動整合課程教案（專業16篇）篇九
1、通過活動，感受當家的不容易，父母的艱辛。培養學生熱愛父母、尊敬父母的思想感情。 2、讓學生掌握一定的家務活，培養自理能力。
3、明白做好一件事不僅要有一定的技能，還要學會合理安排。
1、了解父母一天家中事務的大致安排。 2、訂一個一天事務安排表。
1、談話揭題小朋友，你家里是誰當家的？為什么？ 2、 討論以下問題并小組討論、匯報、歸納。 a當這個家一天必須做那些事？ b要做好這些事必須有那些技能？ 3、 指導學生討論如何才能當好家。 小組討論，指名匯報。 4、 當家問題巧解答。
a根據父母所給的金額，如何安排一天的膳食？(要考慮一日三餐，還要考慮米油鹽菜等，要考慮營養和每個人的口味)
通過本次活動，讓學生懂得家長的辛苦，只有更愛父母、更努力學習，才能報答父母的養育之恩。
幼兒園活動整合課程教案（專業16篇）篇十
1、通過活動，感受當家的不容易，父母的艱辛。培養學生熱愛父母、尊敬父母的思想感情。
2、讓學生掌握一定的家務活，培養自理能力。
3、明白做好一件事不僅要有一定的技能，還要學會合理安排。
1、了解父母一天家中事務的大致安排。
2、訂一個一天事務安排表。
1、談話揭題小朋友，你家里是誰當家的？為什么？
2、討論以下問題并小組討論、匯報、歸納。
a當這個家一天必須做那些事？
b要做好這些事必須有那些技能？
3、指導學生討論如何才能當好家。小組討論，指名匯報。
4、當家問題巧解答。
a根據父母所給的金額，如何安排一天的膳食？(要考慮一日三餐，還要考慮米油鹽菜等，要考慮營養和每個人的口味)
b如何采購一天的蔬菜、食品？如何考慮營養的搭配。
c如何安排一天的事務比較合理？
d怎樣安排搞衛生和洗衣服的時間？
5、模擬實踐，學習當家,每個人設想一天的工作安。排，然后派代表模擬一天的工作，評選誰的安排最合理。
6、課外延伸，拓展實踐。把自己的安排表給家長看，讓家長幫著再修改，準備當一天星期天家長。將自己一天家長的體驗寫成日記和家長先進行交流。
7、活動評價
通過本次活動，讓學生懂得家長的辛苦，只有更愛父母、更努力學習，才能報答父母的養育之恩。
幼兒園活動整合課程教案（專業16篇）篇十一
《幼兒園活動整合課程指導》在實施過程中，我們有困惑、有錯解，但經過這次的認識—實踐—反思，我對這套課程有了新的認識與思考，當我們接觸到這套課程時，首先要對這套課程中的“整合”這個概念進行界定，如果連什么叫整合都沒認識清楚，我想就無法去實施這套課程。那么“整合課程”是指什么呢？在這個概念上許多人會進入一個誤區：就是對整合課程的理解在很大程度上還停留在只考慮各學科之間相結合或聯系的層面上，有時甚至還片面地認為整合就是單純的把各領域的內容拼湊在一起。當然存在此想法有它的根源性，長期以來，我們一直將幼兒學習的內容分為六科，課程觀是以知識為中心，導致了只重幼兒的知識與智力的發展，忽視了直接經驗，因而也不利于幼兒情感的陶冶和個性的全面發展。
通過這次幼兒園活動整合課程研討活動，使我受到了很大的啟發?！罢险n程”是一種課程模式，它倡導課程綜合，是強調課程內容的有機聯系，把課程的各個部分要素有機地組合在一起，形成一個整體的課程，注重教育影響的整體性，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動中發展，有計劃、有步驟地培養較多成為主動、積極有效的學習者。
在概念被界定、認識清楚的基礎上進行實踐，其目的`性就比較明確了。但是在實踐過程中我們還時常會去思考和提出這樣一個問題：為何課程非要整合呢？南京師范大學虞永平教授對這一問題作了充分的回答，使我們對“整合”、“教育整體觀”有了進一步的理解，確立了“一日活動都是課”的教育理念，把孩子們的學習活動、游戲活動及生活活動看作是一個教育整體，明確幼兒教育應充分協調多種資源、多方面的教育影響，調動多方面的積極性，使幼兒教育形成一個系統，使各種因素發揮整體的影響，以提高幼兒教育成效，有效的促進幼兒的發展。
當我們能科學地認識課程整合觀后，我們對課程整合有了正確的方向，在實踐中我們會多角度、多層面地對整合課程進行反思，整合課程主題活動內容的選擇、設置應依據孩子們的興、生活，在孩子們已有的經驗上來安延伸。孩子們認識世界有其獨特的方式，因此，我們應鼓勵孩子通過自己的探索、實踐來獲得多方面的經驗，從而使課程內容自然的整合。那么，課程內容的整合有領域內的整合，也有領域間的整合。相對于以往的分科教育而言，領域已經對教育內容進行了一定的整合。因此，領域的內容必然比學科內容整合程度大。但是這并不意味著領域的內容已不需要整合。從目前我國幼兒教育的實踐來看，要使領域真正成為領域，必須加強對領域內容的整合。每一個領域的的教育內容應該是一個相對獨立的體系，但在一個領域中，教育內容有可以作相對的劃分。如在科學領域，有數學方面的內容，有科技方面的內容，還有自然界方面的內容。在實施這套課程中，我們應努力使這些內容之間盡可能地相互聯系，有機整合。
幼兒園活動整合課程教案（專業16篇）篇十二
《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)中明確指出，“幼兒園教育活動的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！庇纱丝梢?，新的《綱要》提出了幼兒園課程發展建設的整合觀。整合課程已成為當今幼兒課程的發展趨勢。
1．目標導向模式。
首先，老師根據幼兒園培養目標，幼兒的基本經驗、興趣需要、年齡特點等選擇主題，確立主題活動目標。
其次，圍繞主題活動總目標，結合學科識目標確立一、二級子目標。接著，根據子目標選擇有關的活動內容開展活動。
最后，根據活動中生成的有價值的內容或幼兒產生的新的知識技能的需要，調整預設的目標，形成新的目標。
2．學習方式導向模式。
首先確立主題，創設相應的主題活動環境。
其次，確立學習方式，處理好自主建構與教師引領下學習的關系。
(1)幼兒自主學習方式。在主題開展過程中涉及有關科學、數學等學科教育內容時，或者幼兒自發生成的活動時，教師要鼓勵幼兒自主選擇操作材料、操作伙伴，自主學習，自主探索，培養幼兒的探索精神、創新精神和解決問題的能力。教師要適時適度加以引領和提升。
(2)體驗、表達、表現的學習方式。在開展文學欣賞、美術、音樂等與主題有關的學科教育活動時，大多選用這種學習方式，培養幼兒感受美、欣賞美以及表達和表現的能力。
(3)操作練習、復習鞏固的學習方式。在開展與主題活動有關的生活、體育等教育活動時，教師激發幼兒學習的興趣，幼兒通過自身的操作和練習獲得相關的基本經驗，健康成長。
3．能力導向模式。
首先，確立主題，提出能力培養要求。其次，根據主題中提出的能力培養要求，融入學科知識技能，老師預設并開展有關的學科教育活動。最后，教師鼓勵幼兒動用已有的經驗和能力去解決主題活動中碰到的實際問題，發展幼兒的多種能力。
我們認為，應在現實的、具體的、多樣化的活動中實現教育整合，應關注以下幾個方面：
在現實的、多樣的過程中實現整合。
1．對活動的開發和創新。
良好的活動應該是目標、內容、環境、材料及方式方法等活動的基本要素合理組合的、幼兒全身心投入的過程。如何才能使各種活動要素有機結合，實現真正的活動整合，重要的途徑之一就是對活動的開發和創新。
活動開發和創新不在于名稱的新奇，不在于材料的花哨，而在于活動能真正引發幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系。由此可見，活動開發和創新的基礎是對幼兒需要和興趣的了解，對幼兒原有經驗的了解，對幼兒現實生活的了解。在此基礎上，從幼兒的學習特點出發，充分挖掘和利用現實生活中廣泛的教育資源，開發形式多樣、新穎活潑、具有趣味性的多種多樣的活動。這種活動應該能夠引發活動各要素的有機結合，能夠有效地促進幼兒的發展。應提倡讓幼兒從事探索和發現性的活動，觀察和參觀性的活動，調查和訪問性的活動，交流和討論性的活動，感受和體驗性的活動。避免只站在領域知識的基點上，無視幼兒的需要和興趣而選擇和組織活動的現象。
2．注重活動目標、內容和方法的生成。
活動的情境是經常變化的，與當前活動相關的信息也在不斷涌現，有些信息與當前的活動有緊密的聯系，且對幼兒的發展具有重要價值，應充分加以利用。在活動過程中，教師和幼兒可以不斷發現新的活動線索，這些新線索，能把活動不斷引向深入。因此，要求教師營造一個有利于生成的氛圍，要求教師有一種生成意識和生成能力，對幼兒新的需要、新的興趣、新的發現有接納的態度。只有這樣，活動的生成才能實現，計劃的活動和非計劃的活動才能整合，幼兒現在的經驗才能與新的經驗實現整合。
課程整合中的`幾個注意點。
1．整合不是簡單的知識技能的拼湊，而是充分利用一切資源實現的有機融合。
真正的整合并不是由一個個帶著主題帽子、獨立的認知活動組成的“大拼盤”，而應該是充分挖掘和利用一切資源(如環境資源、家長資源等)實現的有機融合。這樣才能更好地激發幼兒不斷學習的興趣，幫助幼兒在單位時間內獲得更多的新體驗，促進幼兒全面和諧地發展。
以小班主題活動“可愛的蛋寶寶”為例，考慮到環境對幼兒的影響，在主題生成后教師立刻創設了相關的活動環境。如在教室一角創設了“誰會生蛋”、“各種各樣的蛋”、“蛋寶寶的城市”等游戲環境；在區角活動中投放了“蛋寶寶搬新家”(數學活動區)和“母雞生蛋”(結構角)等活動材料，讓幼兒置身于一個生動的主題情景中，從而自然地激發幼兒活動的興趣。
2．整合并不是追求在一次活動中進行各學科內容的簡單堆砌，而是努力去實現在主題背景下活動的自然融合。
整合并不是要求在一次活動中囊括所有的學科內容。在主題活動“我愛媽媽”中，為了實現整合，教師在活動設計流程中安排了許多內容?？墒?，在活動的過程中，卻發現小班孩子年齡小，生活經驗有限，且他們的理解能力、表現能力都相對較弱，試圖在一次活動中幫助孩子了解多領域的內容是不適合的。為了更好地實現理想中的整合，教師將原本一個活動中的各個環節變為一段時間內相互交織的活動內容。可見，要實現真正的整合，就要克服在單位時間內“求快”、“求全”的心理，應該幫助孩子在主題背景下充分感受活動的內容，從而達成自然地融合。
3．整合是在關注幼兒活動的過程中及時調整目標和策略、實現預設與生成的融合。
教育是個動態的過程，要體現“以幼兒發展為本”的理念，就必須重視生成與預設的關系。在主題活動“我會關心”中，帶著課程整合的理念，教師設計了一個美工活動“爸爸媽媽的生日卡”，試圖將各種可以涉及到的內容融合進來。但在活動中，孩子自發生成的問題取代了教師原定的計劃，使活動變得異常精彩。如一個幼兒在公共汽車上看到了一個殘疾人上車卻沒人讓座，來園后和一些小朋友談起此事，于是教師和幼兒生成了新的情感體驗――“需要幫助的人”。幼兒通過體驗蒙眼走路，一只手穿衣服，從中感受到殘疾人的不便與痛苦，萌發了關心、愛護他人的情感。
來源：《幼教博覽》.6。
幼兒園活動整合課程教案（專業16篇）篇十三
1、樂于進行手工制作。
2、感受美術創作的樂趣。
3、愿意表達自己的想法。
電子用書、各種美工材料（每組一份）
2、播放故事。
3、師：孩子們，你們想到什么好辦法了嗎？
小結：你們想出來的辦法真不錯。天氣越來越冷了，讓我們一起幫助小豬一家蓋新房吧。
1、師：你們想為小豬一家蓋間什么樣的房子呢？你們的想法都不錯，可是，我們沒有……不過我為你們準備了很多其他的材料。
2、出示房子圖片。
3、師：快看看，你喜歡哪種小房子？它是用什么材料制作的？
4、想一想，你們打算用什么材料蓋新房？
小結：大家都準備好了嗎？那就讓我們趕快開工吧！
1、根據個性差異、能力，自由選擇撕貼、粘貼、繪畫等方法，簡單制作與眾不同的房子。
2、幼兒制作，教師適時指導。
1、將作品粘貼，進行欣賞評價。
2、師：孩子們，你們蓋好的新房子真漂亮，小豬一家很喜歡，它還邀請我們去做客呢，你們高興嗎？那我們快出發吧！
幼兒園活動整合課程教案（專業16篇）篇十四
活動目標：
1、理解古詩內容,能用語言表達、動作表現的方式表現古詩的美妙意境。
2、在古詩的提示下能大膽創作長卷畫《江南可采蓮》。
3、體驗合作分享，成功創作的樂趣。
活動過程：
1.導入活動。
幼兒談談對夏天的感受。
“小朋友們，現在已經進入夏天了，你喜歡夏天嗎?”
“夏天是個美麗的季節，你能說說夏天有哪些美妙風景嗎?”
2、欣賞古詩。
(1)、“今天，薛老師帶來了一首有關荷花的古詩，你們來聽一聽，古詩中描寫了什么樣的風景?！睅熡懈星榈睦收b古詩(出示荷花風景ppt)。
幼兒說一說對古詩的初步的印象、理解。
師進行小結：江南地區家家戶戶種荷花，放眼望去，翠綠飽滿的荷葉，一張張連接成一大片;風一吹，就緩緩掀起一陣綠色的波浪;荷葉底下有好多小魚，到處鉆來鉆去，在嬉戲玩耍;人們劃著小船，在荷葉間來回穿梭采蓮子。
(2)、再次欣賞“讓我們閉上眼睛，一起來到美麗的荷花池畔?！?/p>
用好聽的詞語、句子講述“來到荷花池，你好像看到了什么?”
“你看到的美景，薛老師也看到了，我把它畫了下來，我們一起來分享一下?！?出示范畫)。
豐富詞匯：翩翩起舞含苞欲放競相開放嘗試用肢體動作來表現。
(3)、“讓我們一起來把這美妙的古詩一起來朗誦一下吧?！?/p>
(4)、師幼共同朗誦古詩，幼兒扮演荷葉、小魚，小魚在荷葉下面穿梭。
3、繪畫創作。
“除了小魚在嬉戲玩耍，還有誰也會來欣賞這美妙的風景呢?”
幼兒說一說(蜻蜓、蝴蝶、小鴨……)。
“那里也有一個荷花池，有幾朵荷花正悄悄地開放呢，讓我們把荷花池變得更美麗吧，讓蓮葉何田田，讓荷花競相開放，讓魚兒在水底自由地嬉戲、玩耍。”
幼兒園活動整合課程教案（專業16篇）篇十五
活動目標:。
1、幼兒在利用報紙的游戲中,感受紙的特性,體驗玩紙的樂趣。
2、幼兒進行嘗試與創新廢舊報紙的多種游戲,培養幼兒的合作精神。
3、幼兒的投擲、跳躍、跨跑等綜合能力和創造力。
4、珍惜紙張,萌發幼兒初步的環保意識。
活動準備:。
1、報紙若干。
2、音樂磁帶、數碼相機。
3、教師扮成“報紙小姐”(頭戴報紙制成的帽子,身穿報紙制成的衣服、裙子)。
活動過程:。
一、開始部分:。
1、師幼共同喊著口令“天天鍛煉身體好”進入活動室。
2、教師帶幼兒用折成16開大小的報紙做紙板操。(做上肢運動、下肢運動、踢腿運動、體側運動、腹背運動、跳躍運動)。
二、基本部分:。
1、展開報紙:集體游戲《魔毯變變變》。
(1)請幼兒將報紙打開,說說報紙有什么用呢?
(2)教師出示制作好“衣服、裙子、帽子”進行裝扮,小朋友,你們看老師今天有什么變化嗎?請小朋友們按順序從上到下地觀察。
(3)“現在,‘報紙小姐’還想跟小朋友們一起做游戲……”
(4)請幼兒把手中的報紙平放在地上,然后站立在報紙中間。播放音樂,與“報紙小姐”一起站在報紙外圍成圓圈模仿小動物行走,音樂停,要快速跳到離自己最近的一張報紙上,看看誰最先來到“魔毯”上做動作。然后請小朋友把地上的報紙對折后并站在報紙中間,再次播放音樂,繼續表演,音樂停,看誰還在報紙中間。報紙越折越小,難度越來越大,看誰能夠成為最后的優勝者。
2、請小朋友想想:報紙除了鋪在地上做《魔毯變變變》,還能做什么其他的游戲呢?先請個別幼兒說一說自己的想法。
3、指導啟發幼兒用各種方法玩紙。
4、引導、鼓勵幼兒說說報紙可以變成什么,幼兒自主探索。
(1)“折”:幼兒利用報紙來折出各種事物——鍛煉幼兒的手指機能;。
(2)“做紙球”:把報紙揉成團,進行拋接,踢;。
(3)“撕”:幼兒利用報紙來折出各種圖案——鍛煉幼兒的手指機能。
5、“‘報紙小姐’都沒想到小朋友會利用它做這么多好玩的游戲,變出這么多有趣的東西,我們一起來看一看?！毙∨笥芽瓷险n做游戲的照片。(師用數碼相機進行抓拍,拍攝剛才小朋友玩紙的場面,展示幼兒的玩法。)。
三、結束部分:。
1、放松整理游戲:《假如我是一張紙》。
(1)教師把報紙揉成一團,請全體幼兒變成“一張大紙”,一起模仿紙張變成紙團的樣子。
(2)教師將報紙展開平鋪在地面上,幼兒進行模仿:躺在地面上。
2、“報紙”要休息了,請把它收起來?！苯處熍c幼兒一起收報紙(放進垃圾箱),提醒幼兒,戶外還有廢舊紙張嗎?讓我們一起去看看吧!
小結:我們要愛護環境,美化家園,不亂丟紙張。(結束)。
幼兒園活動整合課程教案（專業16篇）篇十六
愿意聽教師講故事，理解故事的.大意。
掛圖：小鳥.小魚.小蝴蝶.小狗卡片。
活動導入：“今天，老師請來了幾個好朋友，我們一起來認識一下它們好不好？”1.出示動物卡片。和幼兒一起來認認說說，并教幼兒與動物打招呼。
2.然后引入主題：“今天老師給小朋友們講一個這些小動物之間的故事，在講故事之前，李老師先給小朋友看幾張圖片，我們一起來看看圖片里發生了什么事。
教師引導幼兒看圖說說?，F在李老師就來給小朋友講講這個故事，好不好！故事的題目叫”你好“。
3.教師講述故事。
4.回憶故事：故事里有哪些小動物??？--它們見面時說什么？教師引導幼兒說”你好“。--它們回家時說什么？教師引導幼兒說”再見“。