作文是一種展示思想和表達(dá)能力的重要方式，我們應(yīng)該努力寫出優(yōu)秀的作文。這篇優(yōu)秀作文范文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明，引人入勝，希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇一
你看，正在專心致志寫作業(yè)的“小博士”李璐含，別看她個(gè)子矮，但成績特別好，每次考試都在前面。如果有一題不會(huì)做，她寧愿想上幾分鐘，也不會(huì)去抄別人的答案。如果真不會(huì)，便去請(qǐng)教別人。她不僅學(xué)習(xí)好，還是大隊(duì)宣傳委呢！只要一提起她，各各都會(huì)翹起大拇指稱贊。
你聽，從音樂教室傳來清脆悅耳的'聲音，那是外面辦的“京劇家”――眼楊國韜，他京劇唱得十分好聽，聽他唱京劇，好像是從電視機(jī)里傳出來的一樣。
“好球”在教室都能聽見陣陣喝彩聲。原來操場上正在打籃球，不知誰將籃球投向球筐，正當(dāng)同學(xué)們手足無措之時(shí)，一個(gè)身影飛似的跳起來，把球一奪，投向?qū)Ψ降那蚩稹Ｍ郏∵@個(gè)動(dòng)作迷人了。是誰呢？哦，原來是我們班的籃球高手袁靜雨呀，投籃是她的拿手好戲，如果你看見她，就知道她是一個(gè)名副其實(shí)的運(yùn)動(dòng)健將了。
我們班的人才不止這些呢，什么畫家、作家、毽子高手??????說也說不完，講也講不盡，他們啊正在為祖國的明天奮力拼搏呢！
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇二
2.不知道他自己的人的尊嚴(yán)，他就完全不能尊重別人的尊嚴(yán)。席勒。
4.人能盡其才則百事興。孫中山。
5.一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。管仲。
6.長才靡入用，大廈失巨楹。邵謁。
7.古人相馬不相皮，瘦馬雖瘦骨法奇；世無伯樂良可嗤，千金市馬惟市肥。歐陽修。
8.國家用人，當(dāng)以德為本，才藝為末。康熙。
9.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。胡瑗。
10.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。龔自珍。
11.人才那得如金銅，長在泥沙不速朽。愿公愛士如愛尊，毋使埋渣嗟不偶。袁枚。
12.人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富強(qiáng)不足謀也。孫中山。
13.人才難得又難知，就要愛惜人才，就要用人不疑。周揚(yáng)。
14.那里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。魯迅。
15.人才雖高，不務(wù)學(xué)問，不能致圣。劉向。
20.要使山谷肥沃，就得時(shí)常栽樹。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)人才。約里奧居里。
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇三
你看，正在布置回家作業(yè)的“小博士”劉路同學(xué)，她數(shù)學(xué)成績特別好。每次考試都在前面。如果有一道題不會(huì)做，她寧愿做上幾個(gè)鐘頭，也不抄別人的，如果實(shí)在不行，再向別人請(qǐng)教。
你再聽，從音樂室傳來的那清脆悅耳的歌聲，那是“小喜鵲”徐建慧的.歌聲。去年她還在校級(jí)歌唱賽中還獲得了獎(jiǎng)呢！
“好球……”在校門外就聽到同學(xué)們的喝彩聲。原來有人正在打籃球。球在黃兵手中排動(dòng)著，正在這時(shí)，一個(gè)身影飛似地竄過去，把球一奪，哇！這動(dòng)作太迷人了，是誰呢？原來，是我們班的籃球高手吳振洋呀。你如果看見了他，就知道他是一個(gè)名副其實(shí)的運(yùn)動(dòng)健將了。
我們班的人才還不止這些呢！什么毽子高手、足球小將、小畫家……說也說不盡，講也講不完。
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇四
如果我是班長，我是不會(huì)那么做的，我會(huì)語重心長地對(duì)同學(xué)們說：”同學(xué)們，如果我們能感受到老師在講臺(tái)上苦口婆心地來維持課堂紀(jì)律的那種感受；如果你們能明白老師天天為什么要不厭其煩地給我們講課，當(dāng)你明白是，你們自然會(huì)安靜下來的。“因?yàn)槲蚁胱屚瑢W(xué)們真正的明白老師良苦用心！
作為班長，我們就應(yīng)該以身作則，管理好班集體，當(dāng)同學(xué)們吵鬧時(shí)，我們就以道理說服他們，俗話說得好：”人好剛，我以柔克剛；人用術(shù)，我以誠感之；人使氣，我以理屈之！“所以要是你是班長的話，就一定要記住這句話哦！
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇五
我們二班在學(xué)校就是一個(gè)牛班，身為牛班的我，身邊自然會(huì)有許多牛人。嘿，你可別說我自夸，就拿毫無一完半職的平頭百姓黃婷婷來說，她可是一個(gè)牛氣沖天的人。不信?一起來看看吧!
一頭對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘的“牛”
提到數(shù)學(xué)，很多女生都會(huì)說一句話：“哎，沒救了!”對(duì)于我，也是“談數(shù)”色變。可黃婷婷呢?不但把它學(xué)得很好，還把做數(shù)學(xué)題當(dāng)成一種娛樂方式。就拿上學(xué)期我坐她后面來講，一上數(shù)學(xué)課，她就像打了雞血一樣，充滿著戰(zhàn)斗的激情。數(shù)學(xué)老師一提問，她就拿起筆嘩嘩嘩地計(jì)算然后突然大聲地報(bào)出答案，還追著老師問對(duì)不對(duì)。有時(shí)，她還會(huì)轉(zhuǎn)過來對(duì)我一臉壞笑著說：“嘿嘿，小鬧鐘，把你數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)題給我做吧!”這可真是印證了“誰說女子不如男。”我說黃同學(xué)，你也不用這么玩命地去學(xué)數(shù)學(xué)吧!
一頭對(duì)魔方愛不釋手的“牛”
最近為了運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的表演，班上掀起了一陣玩魔方的熱潮。要說起這個(gè)發(fā)起人，那還不是對(duì)魔方愛不釋手的黃同學(xué)。要說起她的光榮事跡，那可是三天三夜都說不完。只要你給她一個(gè)打亂的魔方，她左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，上轉(zhuǎn)下轉(zhuǎn)，三下五除二地就拼好了六面。憑借這個(gè)技術(shù)，她創(chuàng)建了“黃氏派”收了幾個(gè)徒弟。像我這種心靈手不巧拿著魔方都不知道怎么玩的人就只能“望牛興嘆”了。
一頭幽默機(jī)智的“牛”
一次數(shù)學(xué)課上我們正在做練習(xí)冊，一道題難住了全班所有人，我絞盡腦汁的冥思苦想，換了好幾種方法都無濟(jì)事。數(shù)學(xué)老師講的方法我還是不能理解，沒辦法，只好請(qǐng)教那位黃同志了。我小聲叫道：“黃婷婷”她沒聽見。第二聲：“黃辣丁”她還沒反應(yīng)，我敢肯定她這次是裝的。我改了稱呼，叫道：“才女!”這次雖聲音不大，但她一下子就轉(zhuǎn)過身來。唉，真是個(gè)自戀狂”。自戀就自戀唄，讓我做會(huì)這道題才是最重要的。她隨即就告訴我解題方法，竟比數(shù)學(xué)老師的還容易讓我理解。我回了聲謝謝，她在那邊開始幽默了：“本人是半個(gè)諸葛亮，人稱‘黃半仙’，你若愿意，我可以收你為徒。”我想，戀自狂本色大抵如此。我對(duì)這位才女有句貼切的形容：“古有風(fēng)流才子唐伯虎，今有自戀小生黃婷婷。
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇六
一最：這樣的人你要是碰到，可是完了。只要你拿了什么好吃的，這個(gè)討債鬼就不時(shí)的用“唾沫雨”給你，還用雙倍的噪音讓你屈服他。這時(shí)，你不得不對(duì)他說：‘我錯(cuò)了。”然后把自己的“瓊漿玉液”奉獻(xiàn)給他。
二最：這最可是不用“”，
看，我們班的美女還不少吧，而且個(gè)個(gè)都是最棒的！
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇七
咱們六(2)班嘛，才人可不少，就讓我來向你們一一介紹吧。
音樂天才柳眉開。
柳眉開，儀表非凡，面如白玉，眉清目秀，頭上扎著兩個(gè)羊角辮，可愛極了。
柳眉開的音樂特好，一有空就去找“聽眾”，來欣賞她那悅耳的歌聲。每次看到音樂老師她都纏著不防放，嘰里咕嚕地說個(gè)不停，音樂老師都快成為她每天必找的人選之一了。
數(shù)學(xué)高才-何祖祖。
何祖祖，相貌一般，一張白凈的臉，高高的鼻梁上架著一副高度近視眼睛，看起來優(yōu)柔寡斷。但他的數(shù)學(xué)特棒，是數(shù)學(xué)老師的寵物，怪不得一聽起數(shù)學(xué)老師談起他來，原本無精打采的臉又變得精神抖擻啦。一有什么數(shù)學(xué)比賽當(dāng)然就非他莫屬啦。
作怪歪才-張陽。
張陽，肥頭大耳，高高的`個(gè)子，一雙不大的眼睛里總閃著狡黠的光。
張陽蟑螂，便此，蟑螂就成了他的綽號(hào)。
這個(gè)作怪歪才可不好惹。上課時(shí)，他會(huì)把那永遠(yuǎn)吃不完的香蕉皮當(dāng)作飛標(biāo)射向四周，一個(gè)星期以來，全班竟無一人能躲過此劫。下課時(shí)從草叢捉幾只小蟲藏在口袋里，騙同學(xué)當(dāng)好吃的去抓，當(dāng)聽到一個(gè)個(gè)同學(xué)的尖叫聲，他就會(huì)得意地捧肚大笑。
打字天才-白倪。
白倪，女，在我們班是一等一的小胖妹，圓圓的臉蛋，胖乎乎的小手。跑起步來，兩個(gè)小酒窩一搖一擺的。體育成績嘛，自然就不言而喻啦。
別看她長得胖，打字本事可不少!電腦老師幾乎成了她的私人財(cái)物，最好別讓她看到電腦老師，要不然她就會(huì)對(duì)電腦老師死纏爛打，當(dāng)然是要電腦室鑰匙咯。幸好電腦老師性格好，有耐性，不然十個(gè)老師也受不了她的“死纏爛打”功。
不過，她的打字速度也快得驚人，一分鐘就可以打幾百個(gè)。每次上電腦課，第一個(gè)沖進(jìn)電腦室的是她，第一個(gè)打完字的也是她。不是我亂吹，據(jù)說，連電腦老師也打不過她。
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇八
咱們六(2)班嘛，才人可不少，就讓我來向你們一一介紹吧。
柳眉開，儀表非凡，面如白玉，眉清目秀，頭上扎著兩個(gè)羊角辮，可愛極了。
柳眉開的音樂特好，一有空就去找“聽眾”，來欣賞她那悅耳的歌聲。每次看到音樂老師她都纏著不防放，嘰里咕嚕地說個(gè)不停，音樂老師都快成為她每天必找的人選之一了。
何祖祖，相貌一般，一張白凈的臉，高高的鼻梁上架著一副高度近視眼睛，看起來優(yōu)柔寡斷。但他的數(shù)學(xué)特棒，是數(shù)學(xué)老師的寵物，怪不得一聽起數(shù)學(xué)老師談起他來，原本無精打采的臉又變得精神抖擻啦。一有什么數(shù)學(xué)比賽當(dāng)然就非他莫屬啦。
張陽，肥頭大耳，高高的個(gè)子，一雙不大的眼睛里總閃著狡黠的.光。
張陽蟑螂，便此，蟑螂就成了他的綽號(hào)。
這個(gè)作怪歪才可不好惹。上課時(shí)，他會(huì)把那永遠(yuǎn)吃不完的香蕉皮當(dāng)作飛標(biāo)射向四周，一個(gè)星期以來，全班竟無一人能躲過此劫。下課時(shí)從草叢捉幾只小蟲藏在口袋里，騙同學(xué)當(dāng)好吃的去抓，當(dāng)聽到一個(gè)個(gè)同學(xué)的尖叫聲，他就會(huì)得意地捧肚大笑。
白倪，女，在我們班是一等一的小胖妹，圓圓的臉蛋，胖乎乎的小手。跑起步來，兩個(gè)小酒窩一搖一擺的。體育成績嘛，自然就不言而喻啦。
別看她長得胖，打字本事可不少!電腦老師幾乎成了她的私人財(cái)物，最好別讓她看到電腦老師，要不然她就會(huì)對(duì)電腦老師死纏爛打，當(dāng)然是要電腦室鑰匙咯。幸好電腦老師性格好，有耐性，不然十個(gè)老師也受不了她的“死纏爛打”功。
不過，她的打字速度也快得驚人，一分鐘就可以打幾百個(gè)。每次上電腦課，第一個(gè)沖進(jìn)電腦室的是她，第一個(gè)打完字的也是她。不是我亂吹，據(jù)說，連電腦老師也打不過她。
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇九
你見過瓶子賽跑、漂浮的針、會(huì)吃雞蛋的瓶子、自己會(huì)走路的杯子嗎？……這些童話故事里時(shí)常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，原來都能用科學(xué)來實(shí)現(xiàn)。這不，今天晚上，我就見識(shí)了自己會(huì)走路的杯子。
一放學(xué)，我興沖沖地跟著爸爸回到了家里。前腳剛進(jìn)門，媽媽就神秘兮兮地走到我跟前，興奮地對(duì)我說：“穎穎，我擁有了一種神奇的魔力，能讓杯子自己走起路來。”“這怎么可能？”我不可思議地大聲說道，心里卻嘀咕著：媽媽今天葫蘆里究竟賣的是什么藥呀？“不相信？不相信我就試給你看！”媽媽說著，變魔術(shù)似地拿從盒子里拿出了一只玻璃杯、一根蠟燭、一盒火柴、一塊玻璃和一本字典，又從從廚房里拿出一小盆水。“這是干什么呢？”我像丈二和尚——摸不著頭腦似地說。
“噓！！”媽媽故弄玄虛地把手指放在嘴邊，“別吵！”
只見媽媽小心翼翼地拿起玻璃板在盛著水的臉盆里浸了一下，然后將玻璃板的一頭擱在桌子上，另一頭用字典墊了起來。“這是在做翹翹板呀？”我嘟囔著。“這是第一步，還有呢？”媽媽不緊不慢地邊說邊拿起玻璃杯，拿杯口有盛水的臉盆里浸了下，倒扣在玻璃板的高端上，然后用點(diǎn)燃的蠟燭小心地?zé)鸨拥牡撞縼怼?/p>
突然，奇跡出現(xiàn)了。只見杯子自己緩緩地向下走去……。
“好神奇呀！媽媽、媽媽，快告訴我，怎么會(huì)這樣呢？”我迫不及待地將問題拋給了媽媽。“想知道呀？”媽媽慢條斯理地說。“我都急死了，快說呀！”我又摧促道。“好吧，你可要豎起耳朵聽哦！”媽媽還賣關(guān)子呢。“當(dāng)燭火燃燒杯底時(shí)，玻璃杯內(nèi)的空氣漸漸變熱膨脹，要拼命地往外擠，但是，由于杯口是倒扣著的，而且還封閉著一層水，熱空氣怎么也跑不出來，只好把杯子頂起一點(diǎn)兒，而杯子由于受地球的引力，就自己向下滑了。這就是杯子自己會(huì)走路的原因，知道了嗎？”媽媽和藹地說。“哦！原來是這樣呀！”我恍然大悟，“我也來試試！”于是，我照著媽媽的樣子自己做了一遍，果然，杯子真的自己緩緩地向下走去。
原來在我們身邊，處處有科學(xué)，只要我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)奇跡。這個(gè)實(shí)驗(yàn)既讓我開闊了視野，又懂得了科學(xué)道理，真是受益匪淺！
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇十
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的“人才”人物作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
北風(fēng)獵獵，如同烈馬橫沖直撞，窗戶不時(shí)地發(fā)出“咯吱咯吱”聲。紅梅隨風(fēng)搖曳，奪目的紅色傲然地沖擊暮色。有此良辰美景相伴，同學(xué)們根本無心做題，只有他聚精會(huì)神地盯著附加題。他便是號(hào)稱“人才”的小丁。
一雙沉重的眼鏡架待在高挺的鼻梁上，厚實(shí)的鏡片后面是一雙小眼睛，盡管眼睛很小，但總是流露出一股天地間與生俱來的靈氣。胖乎乎的身體與圓嘟嘟的臉，看起來非常可愛。他還有一張能說會(huì)道的嘴，一說起數(shù)學(xué)題來，便滔滔不絕。
那一天，數(shù)學(xué)老師抱著一疊嶄新的試卷走進(jìn)教室，在講臺(tái)上沖我們笑了笑。有的'同學(xué)在無奈地看著老師，有的拿出筆嘆了一口氣。但是劉錦義，從來都是那么鎮(zhèn)定自如，骨子里刻著傲氣般，胸有成竹地拿過試卷，寫了起來。他的頭微微低下，陽光照在鏡片上，反射出智慧的光芒。
同學(xué)們都閑坐著，東看看細(xì)看看，一點(diǎn)寫作業(yè)的心思都沒有。但是他仍埋頭認(rèn)真地寫著數(shù)學(xué)題。突然，他愣住了，想必是做到讓人頭痛的附加題了吧!只見他用手提了提眼鏡，眸中摻雜著一絲疑惑，眉頭緊緊地縮成了一團(tuán)，手上的筆也漸漸停了下來。過了一會(huì)兒，也許是有了點(diǎn)思緒，他的眉頭緩緩舒展開來，臉上添上了幾分喜色。等到他正要提起筆時(shí)，卻身形一頓，再次陷入了困境。
他一手托著那個(gè)仿佛有十斤重的腦袋，揉了揉疲憊的雙眼，嘴巴咬著手指頭，幾根灰白色的頭發(fā)在我眼前晃著。苦思冥想之后，總算解決了。等我無聊地再次回頭時(shí)，他正仔細(xì)地檢查試卷，眼神堅(jiān)定，估計(jì)又要滿分了!
他有著自己的學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)定地做自己，為自己而學(xué)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他的身影，有一瞬間，與寒風(fēng)中的紅梅重合。不管有沒有欣賞的目光停駐，他都流轉(zhuǎn)著金色的光輝，兀自美麗，傲斗風(fēng)雪。
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇十一
最近，我們班的小能人在不斷地冒出來。現(xiàn)在我們班的人才可是數(shù)不勝數(shù)呀!曹宇不愧是我們班的跑步健將。瞧!我們班的跑步高手閃亮登場啦!隨著槍聲一響，他就像一支飛箭一樣飛了出去，其他隊(duì)員也不例外，都在爭先恐后，唯有我們班的曹宇一直都是遙遙領(lǐng)先，他目光炯炯，兩眼緊盯著前方，就像一頭猛虎直撲終點(diǎn)。他的跑步速度更是出乎人預(yù)料，剛剛還在起跑線上，一眨眼的功夫就消失在了我們的視線中。跑到最后一圈的時(shí)候，他的臉紅得像一朵大紅花，臉上布滿了豆大的汗珠，我常常聽人家說“一滴汗珠就是一份辛勞。”糟了，曹宇快堅(jiān)持不住了，現(xiàn)在他已經(jīng)是有氣無力了，但他相信堅(jiān)持就是勝利。終于，他獲得了名次，我就知道他一定行!曹宇的體育成績也是名列前茅，俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”
“只要功夫深鐵杵磨成針。”沒有曹宇這等身材，哪來他當(dāng)體育委員的份。他在背后一定付出了千辛萬苦，看!他每次上體育課都是專心致志，一心不二用呀!老師提的要求他都盡力去完成，所以，不管體育課做什么活動(dòng)，老師都會(huì)叫他做個(gè)示范。他不僅是一位小能人，還是老師的小助手呢!功夫不負(fù)有心人，在體育這個(gè)方面，體育能人非他莫屬，也只有他，才能讓所有人都心悅誠服。只要經(jīng)過努力，嘗試許多磨難，陽光中在風(fēng)雨后!!!
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇十二
當(dāng)前深化改革的一個(gè)重要課題是高等教育體制改革。自起，由清華大學(xué)、北京大學(xué)和上海市率先發(fā)起的中國高等教育綜合體制改革，力爭使一部分中國高校進(jìn)入世界一流大學(xué)的行列。大學(xué)改革的關(guān)鍵之一，是建立健全人才培養(yǎng)的體系，特別是適合中國發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。在科技高速發(fā)展、中國快速崛起的今天，“我們的大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才”，這樣的問題更值得思考。作者為此走訪了清華大學(xué)王希勤教授，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)高校教育體制改革的看法。
需要培養(yǎng)杰出的思想家和科學(xué)家。
王希勤：中國進(jìn)入創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要?dú)v史階段。清華原有的教育體系已與當(dāng)今中國快速發(fā)展的現(xiàn)狀非常不適應(yīng)了，必須進(jìn)行綜合性的改革。清華的學(xué)生，傳統(tǒng)的特點(diǎn)就是聽話、出活、能干事，但是大學(xué)不僅要出工程師，還要出思想家。我們招收了全國最好的學(xué)生，本科每年招收3000多人，就是3萬多人，1就是30萬人，這里面能不能出幾個(gè)杰出的思想家和科學(xué)家，解決當(dāng)今和未來中國與世界所面臨的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科學(xué)、文化等各方面的問題？我認(rèn)為這是清華的歷史責(zé)任，既是對(duì)國家的責(zé)任，也是對(duì)世界的責(zé)任。可是思想家不是用培養(yǎng)工程師的模式培養(yǎng)出來的，科學(xué)家也不是目前這樣培養(yǎng)出來的。未來清華要成為世界頂尖大學(xué)，一定要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，形成良好的學(xué)術(shù)生態(tài)，真正做到中西融匯、古今貫通、文理滲透，才能培養(yǎng)出偉大的思想家和杰出的科學(xué)家。目前的教育體系與這一目標(biāo)是不匹配的。十年來，電子系為此進(jìn)行了一些局部的探索。
教育改革最終要看學(xué)生成才情況。
魯白：您覺得這些探索效果如何？
王希勤：作為探索的實(shí)施者，我自己很難去評(píng)價(jià)，而且教育的改革很難用短期的效果來評(píng)價(jià)，最終要看學(xué)生成才的情況，但我可以給你講兩個(gè)例子。幾年前，一位電子系畢業(yè)生到斯坦福大學(xué)深造，僅僅花了六個(gè)月的時(shí)間，就以優(yōu)異的成績通過了博士生資格考試。我就問他為什么能在這么短時(shí)間內(nèi)通過？他說，對(duì)于我這樣從清華電子系畢業(yè)的學(xué)生來說其實(shí)很輕松。我在清華學(xué)習(xí)階段，已經(jīng)掌握了電子信息科學(xué)技術(shù)學(xué)科的整體框架和總體思路，所以準(zhǔn)備考試時(shí)只要再多花一點(diǎn)精力完善，就很容易地通過了考試。還有一位學(xué)生在電子系讀本科的時(shí)候?qū)W習(xí)非常好，而且科研工作表現(xiàn)也非常出色，本科畢業(yè)前就已經(jīng)發(fā)表了幾篇很高水平的學(xué)術(shù)論文。一次我有機(jī)會(huì)見到了他美國的博士導(dǎo)師，我很自豪地跟他導(dǎo)師說：“你招到了我最好的學(xué)生！”那位教授嚴(yán)肅地說：“no！no！他不是你最好的學(xué)生。”我聽到這話很詫異，那位教授微笑著又補(bǔ)充道：“他是全世界最好的學(xué)生！”
教學(xué)理論三大原理值得推崇實(shí)踐。
王希勤：談到我們的教學(xué)理念，我先講一個(gè)故事“fishisfish”。我在伯克利加州大學(xué)做訪問學(xué)者期間，有一天從社區(qū)圖書館借了一本小人書回來給兒子講故事，書名叫《魚就是魚》。我陪孩子一起看書里的圖片，感慨頗深。這個(gè)故事講，水中兩顆卵分別孵化成了小魚和小蝌蚪。小蝌蚪長大成為青蛙之后，跳出水去到了外面很多地方。有一天青蛙回到水中又碰到了老朋友魚。魚問青蛙：你去了那么多地方，都見到了什么？青蛙說：世界很大，你真的應(yīng)該去看看。有一種動(dòng)物叫做“鳥”，它有尖尖的嘴巴，有兩條腿，可以在地上跳，還有兩只翅膀，長著五顏六色的羽毛，可以在天上飛。魚在心里就想象鳥的形象，他想到的是一條魚，嘴變尖、還長了兩個(gè)翅膀在飛。青蛙又說：我還見到了奶牛，它有四條腿，頭上有犄角，身上長著花斑。魚心里就想象出一條魚長出了四條腿、身上有奶牛花斑的樣子。青蛙還說：這個(gè)世界還有“人”，他們用腿站立走路，戴帽子、穿衣服。魚又在心里想象一個(gè)站起來的魚的樣子。后來小魚準(zhǔn)備自己也出去看看，他就跳出水面，可是發(fā)現(xiàn)自己不僅不能移動(dòng)，而且也不能呼吸。幸虧青蛙及時(shí)趕到，把他推回水里。青蛙跟魚說：魚就是魚，你還是回水里去吧！
這個(gè)故事后來被美國工程院的一份關(guān)于工程教育的研究報(bào)告引用，用來說明現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中的三大基本原理。
第一，preconception原理。學(xué)生是帶著已有的知識(shí)（preconception）來到教室的。比如說，每個(gè)學(xué)生來清華之前，都是當(dāng)?shù)貙W(xué)校的高材生。到清華時(shí)，會(huì)帶有以前受教育的preconception。如果他們已經(jīng)建立起來的概念沒有被納入教學(xué)之中，那么他們將很可能接受不了新的概念和信息，或者即使能為了考試目的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，也是一離開教室還將回到他們那些原有的知識(shí)體系中去。教育的目標(biāo)之一，就是要打破原有的preconception，否則，魚形成的“鳥”“奶牛”和“人”的概念永遠(yuǎn)是魚的樣子，想象新事物時(shí)永遠(yuǎn)會(huì)往自己認(rèn)識(shí)的魚的樣子上面去套，那么“魚就永遠(yuǎn)是魚”，而不可能接受新的概念。
第二，core-conception原理。青蛙跑到大陸上，看到鳥、奶牛、人，它只把外形的知識(shí)告訴了小魚，而沒有把這些動(dòng)物為什么會(huì)有這樣的外形的知識(shí)告訴小魚。這里面最基本的就是進(jìn)化論的思想：動(dòng)物一定要適應(yīng)環(huán)境。需要飛翔時(shí)，就進(jìn)化出翅膀；需要在地上走，就進(jìn)化出腿；需要釋放雙手的時(shí)候，就進(jìn)化出直立行走。這些現(xiàn)象看似紛繁復(fù)雜，但背后有一個(gè)基本的進(jìn)化論理論在支撐：只有適應(yīng)生存環(huán)境，才能生存下來。小魚因?yàn)闆]有掌握這個(gè)知識(shí)，不知道自己不能適應(yīng)水外的環(huán)境，差點(diǎn)丟了自己的性命。繁復(fù)的千變?nèi)f化，往往會(huì)有一個(gè)基本理論在背后驅(qū)動(dòng)，這個(gè)就是core-conception。
教學(xué)也是這個(gè)道理。在清華的教學(xué)中出現(xiàn)了這樣一個(gè)問題：課程分得越來越細(xì)，各個(gè)教授只教某一個(gè)很專業(yè)領(lǐng)域的一小部分內(nèi)容。教學(xué)的整體知識(shí)框架和結(jié)構(gòu)慢慢隱藏到背后，甚至老師自己都已經(jīng)搞不清楚了。而知識(shí)結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)其實(shí)可以幫助學(xué)生搞清楚學(xué)科和學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生記住知識(shí)、更快地回憶知識(shí)、促進(jìn)舉一反三的“遷移能力”。
舉《電子信息科學(xué)技術(shù)導(dǎo)引》這門課程的例子來說。我仔細(xì)回顧了400多年電磁學(xué)發(fā)展的歷史，力圖找出電子信息科學(xué)技術(shù)的知識(shí)架構(gòu)。我注意到，摩擦起電機(jī)的發(fā)明，使得人們可以研究“靜電”，從而形成了“正電”“負(fù)電”的概念，進(jìn)一步形成了“導(dǎo)體”“絕緣體”的概念，并最終形成了一套電荷相互作用的理論。電堆，也就是電池的發(fā)明，使得人們可以研究“動(dòng)電”，從而加深了人們對(duì)電和磁關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并形成了“電場”“磁場”“力線”的概念，最終形成了電磁場理論，從而產(chǎn)生了“無線電”。陰極射線管的發(fā)明和電子的發(fā)現(xiàn)，使得人們可以通過控制電子的運(yùn)動(dòng)制作出各種“電子管”，做出“振蕩器”“放大器”，進(jìn)而做出各種功能的電子電路，形成“電路與系統(tǒng)”。集成電路的發(fā)明，使得人們可以把復(fù)雜電路做到一個(gè)很小的芯片里面，再進(jìn)一步把二值邏輯和計(jì)算機(jī)模型引入進(jìn)來，數(shù)字電路逐步變成集成電路的主流，產(chǎn)生了集成化的cpu（計(jì)算機(jī)中央處理器），進(jìn)一步產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)、“互聯(lián)網(wǎng)”和“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”。這樣一個(gè)發(fā)展歷程，由一個(gè)個(gè)技術(shù)發(fā)明驅(qū)動(dòng)，不斷加深了人們對(duì)電子信息科學(xué)與技術(shù)的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)理論“范式”，形成了一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。電子系新生導(dǎo)引課的第一堂課由我去講，我就講電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本脈絡(luò)及其歷史，包括成功的和失敗的歷史。這個(gè)簡介能夠幫助學(xué)生建立一個(gè)電子信息科學(xué)技術(shù)的整體框架。同時(shí)，系里還要求每門電子系課程的主講教師都要圍繞核心知識(shí)體系來構(gòu)建自己課程的核心概念體系，每個(gè)新的知識(shí)都可以聯(lián)系到這個(gè)核心體系上去。從學(xué)習(xí)理論來講，這個(gè)教學(xué)體系培養(yǎng)的學(xué)生，記知識(shí)快、具有深入的實(shí)際知識(shí)的基礎(chǔ)；理解各個(gè)學(xué)科的關(guān)系、能在一個(gè)概念架構(gòu)的背景下理解事實(shí)和觀念；并且以有助于回憶和運(yùn)用的方式組織好知識(shí)。我們把這樣的一個(gè)知識(shí)體系形象地比喻成導(dǎo)游給游客的一張“地圖”。有了這張地圖，即使是那些導(dǎo)游沒有帶游客去過的地方，游客也可以在方便的時(shí)候自己去。
第三，metacognition原理。元認(rèn)知（metacognition）是指對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。青蛙沒有幫助小魚了解他對(duì)其它動(dòng)物的認(rèn)知是否正確，青蛙自己也不了解小魚的認(rèn)知狀態(tài)，因此不是一個(gè)好的老師。基于元認(rèn)知的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會(huì)通過確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌控達(dá)到這些目標(biāo)的過程來控制他們自身的學(xué)習(xí)。
“刪削述正”應(yīng)是頂尖大學(xué)的使命。
王希勤：現(xiàn)在的教學(xué)體系中，教師經(jīng)常深入講解某一小領(lǐng)域的最新知識(shí)。這種教學(xué)體系下，學(xué)生確實(shí)能夠在一個(gè)一個(gè)特定的小領(lǐng)域中鉆研很深，但是這就好比學(xué)生在知識(shí)的大森林里，只聽到老師描繪了幾片精美的葉子，但是忽略了整個(gè)森林。這種碎片化的知識(shí)，缺少整體性，學(xué)生不容易記住、不容易看到不同現(xiàn)象背后的共同本質(zhì)、不容易在新的問題面前運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。這對(duì)于培養(yǎng)具有寬闊視野和深入洞察力的思想家和科學(xué)家是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
事實(shí)上，我們中國人是有整理知識(shí)體系的傳統(tǒng)的。據(jù)《傳習(xí)錄》記載，王陽明曾經(jīng)說孔子對(duì)“六經(jīng)”只是“刪削而述正之”，不曾添加一句。孔子擔(dān)心“繁文”擾亂天下，所以追求簡略，要求人們不要死摳字句，而要追求文字背后的本質(zhì)。
“刪削述正”也應(yīng)該是當(dāng)今頂尖大學(xué)要完成的任務(wù)，特別是在知識(shí)爆炸的今天，這一任務(wù)顯得尤其重要和緊迫。刪削后留下的叫“經(jīng)典”。“經(jīng)”和“緯”是織布中的兩種線，豎直線被稱為“經(jīng)”，橫向的線叫做“緯”。織布時(shí)，“經(jīng)”固定不動(dòng)，通過穿插“緯”以及控制“緯”的疏密和色彩來控制布的稠密與花紋。我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)也是這個(gè)道理。那些基本的理論基礎(chǔ)，比如達(dá)爾文的進(jìn)化論，就是“經(jīng)”，不是不能變，但是不能隨意變。在進(jìn)化論這個(gè)“經(jīng)”上，可以加“分子生物學(xué)”“遺傳學(xué)”等等“緯”，每個(gè)老師可以講自己最精彩的東西，但這個(gè)過程中不能丟掉整體的知識(shí)框架。經(jīng)是對(duì)緯的抽象，緯是對(duì)經(jīng)的豐富，二者都可以隨著教學(xué)過程不斷在學(xué)生頭腦中豐滿起來，而且需要彼此交織才能在學(xué)生頭腦中形成完整的學(xué)科知識(shí)體系。經(jīng)和緯都很重要，但是如果時(shí)間有限，要舍棄一些教學(xué)內(nèi)容，我的看法是，寧愿丟掉一些“緯”，也不能丟掉“經(jīng)”。
總之，core-conception很重要，但是這只是學(xué)習(xí)理論三個(gè)基本原理之一。事實(shí)上，我們今天很多關(guān)于教學(xué)的爭論都是發(fā)生在“到底以誰為中心”這一點(diǎn)上。以學(xué)生為中心？以知識(shí)為中心？以評(píng)價(jià)為中心？以課堂為中心？還是以別的什么為中心？不同的觀點(diǎn)形成了不同的理念和做法。從學(xué)習(xí)理論來說，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)的是preconception；以知識(shí)為中心，強(qiáng)調(diào)的是core-conception；以評(píng)價(jià)為中心，強(qiáng)調(diào)的是metacognition；以課堂為中心，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和學(xué)生的引路人，在這幾個(gè)方面都要發(fā)揮好作用。不了解學(xué)生preconception的老師，不會(huì)是好的老師；不清楚core-conception的老師，也不會(huì)是好的老師；不會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)手段幫助學(xué)生和自己掌握教和學(xué)的狀態(tài)的老師，也不會(huì)是好老師；不能在課堂上建立鼓勵(lì)質(zhì)疑、激發(fā)好奇心氛圍的老師，也不會(huì)是好的老師。學(xué)校對(duì)教師的管理和服務(wù)如果不能讓老師做好這些工作，就應(yīng)該進(jìn)行改革。
（作者系清華大學(xué)教授、“知識(shí)分子”微信公眾號(hào)主編）。
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇十三
21世紀(jì)商業(yè)活動(dòng)中最有價(jià)值的、最稀缺的資源不再是資金，而是人才。這是當(dāng)今社會(huì)的普遍共識(shí)。正因如此，企業(yè)一旦發(fā)現(xiàn)有對(duì)自己生產(chǎn)經(jīng)營管理活動(dòng)發(fā)揮關(guān)鍵助推作用的核心、骨干人才時(shí)，就像遇到了“救命稻草”一樣緊抓不放，唯恐得而復(fù)失。在這樣的心理驅(qū)使下，企業(yè)常嬌慣外聘進(jìn)來的優(yōu)秀人才，放縱其自由發(fā)展，不加管控，結(jié)果常常是人才還沒做出貢獻(xiàn)就變質(zhì)了，不僅害了企業(yè)，也坑了人才，令人惋惜。
“慣才”有別于“重才”
為了讓人才感到舒心，管理者怕按常規(guī)方式加以管理傷了人才面子，便賦予人才一些“特殊自由”。面試時(shí)，不去測評(píng)其能力和德行，許諾很多對(duì)人才的“友好”政策；正式上崗前，不安排人才和其他員工一起開展系統(tǒng)培訓(xùn)，任由其自由支配學(xué)習(xí)時(shí)間；上崗后，把人才當(dāng)成“寶貝”慣養(yǎng)起來，衣食住行有求必應(yīng)，但對(duì)于工作開展情況卻很少過問，不去積極跟蹤、考評(píng)，驗(yàn)證是否具備真才實(shí)學(xué)，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要待遇上滿足他們，再搭建好施展才華的舞臺(tái)，人才自然會(huì)扮演好自己的角色。
當(dāng)人才違反制度流程時(shí)，職能監(jiān)督部門弄不清人才來頭，不敢直面去告訴、制止，而作為公司領(lǐng)導(dǎo)，要么裝作沒看見，要么去主動(dòng)為人才開脫責(zé)任，說什么人才剛到公司，什么都不熟悉，違反制度流程很正常，總得有個(gè)“過渡期”吧；甚至還說，公司費(fèi)盡周折把人才聘請(qǐng)進(jìn)來了，就不要再去為一些雞毛蒜皮的“小”事情添亂了，人才甩胳膊走了人，誰擔(dān)得起責(zé)任？能留下來就不錯(cuò)了。如此一來，組織內(nèi)便在無形中形成了這樣一個(gè)潛規(guī)則：外來人才可以不執(zhí)行公司的制度流程。
“慣才”滋生混亂
人常說“毛病都是慣出來的”。任何人都有兩面性，而制度的目的就是控制人性的弱點(diǎn)，助長人性的閃光點(diǎn)，當(dāng)有制度約束時(shí)，人往往會(huì)顯現(xiàn)出積極的一面，否則，人性消極的另一面便很容易暴露出來。
公司平時(shí)對(duì)人才的不良言行聽之任之，長此以往，常會(huì)導(dǎo)致人才自以為是，私欲膨脹，當(dāng)站穩(wěn)了腳跟能獨(dú)當(dāng)一面后，不是用實(shí)際行動(dòng)來回饋公司的知遇之恩，而私自去違反入職協(xié)議，翻臉不認(rèn)人，自我感覺高人一頭，貢獻(xiàn)比誰都大，在薪資待遇方面更是不滿意，腿一抬，做出要走人的架勢，臉一拉，展現(xiàn)出不滿意的樣子，手一伸，開始和公司討價(jià)還價(jià)。
一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)常說這樣的話：“費(fèi)這么大勁引進(jìn)來了人才，給了他這么大的平臺(tái)，對(duì)他如此信任，他怎么會(huì)把事情做得如此糟糕呢？”，失望之情溢于言表。企業(yè)光知道消極抱怨是解決不了問題的，更應(yīng)該檢討自己的管理是否出現(xiàn)了問題。ibm前總裁郭士納的一句話：“人們不會(huì)做你希望的，只會(huì)做你監(jiān)督和檢查的。”人才失去制度監(jiān)督、約束和考評(píng)后，一味遷就，即便人才爆棚，也很難達(dá)成預(yù)期績效，還必然會(huì)滋生出人浮于事、當(dāng)“敲鐘和尚”的懶散現(xiàn)象。
公司領(lǐng)導(dǎo)最不愿看到組織內(nèi)處處搞內(nèi)訌、鬧矛盾等不團(tuán)結(jié)的情況，這些東西堪比企業(yè)“毒瘤”，一旦滋生便四處擴(kuò)散，損壞公司文化。有些人才品行不端，常為一己之私，暗地導(dǎo)演一些不利團(tuán)結(jié)的事件發(fā)生。比如，某公司一車間副主任，認(rèn)為自己進(jìn)入公司后不能升遷是正主任擋了他的路，于是便常常私下?lián)v鬼，制造一些不和諧，再栽贓到正主任頭上，讓其承擔(dān)責(zé)任。
公司文化氛圍要靠全員來營造、維系，作為人才更應(yīng)起到關(guān)鍵推動(dòng)作用，但有些人才到公司后，卻不能主動(dòng)適應(yīng)公司文化、制度，甚至還由于濫用特權(quán)發(fā)揮了相反的作用，讓很多人有意見：“大家都是公司一份子，他為啥特殊？”。“惹不起，這可是高薪聘請(qǐng)的人才啊”；還有，“這位是總經(jīng)理特聘的人才，他違反制度跟咱沒關(guān)系，管不好把事情搞砸了，還惹火燒身呢。”于是乎，公司原本優(yōu)良的文化就在這種潛意識(shí)中逐步被不良風(fēng)氣侵蝕。
“管才”才是硬道理
“有才無德者”比“有德無才者”對(duì)企業(yè)的危害要大得多。“引才”是“管才”第一環(huán)節(jié)，是人才后續(xù)管理的基礎(chǔ)。招聘人才時(shí)，一定要秉持“德才兼?zhèn)洹钡?原則，既要了解人才具有的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，還要特別關(guān)注必不可少的品德力量，另外，是否認(rèn)同公司文化、政策也是必須考慮的關(guān)鍵因素，唯有如此，才能降低人才引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)，從根本上防范人才變質(zhì)和流失。
管人不能僅靠生硬的制度，還要靠優(yōu)秀的文化。在人才入職之初，公司就要主動(dòng)有意識(shí)地去組織開展體現(xiàn)公司文化的一些活動(dòng)，先入為主，去影響、同化剛?cè)肼毜娜瞬牛屗麄冊诖蟓h(huán)境、大氛圍中快速改變自己固守的觀念，認(rèn)同、適應(yīng)公司文化，融合到團(tuán)隊(duì)中來，和大家同心同行、并肩作戰(zhàn)。
為了增加對(duì)關(guān)鍵人才的吸引力，公司應(yīng)建立相應(yīng)的制度對(duì)關(guān)鍵人才進(jìn)行特殊管理，為了避免因此造成對(duì)一般員工的不公平感，還要積極輔助開展一定的思想工作。
某公司聘請(qǐng)了幾位高級(jí)人才，給予了優(yōu)厚的待遇，很多老員工常私下嘀咕：“為啥他住專家樓？”、“為啥他有飯補(bǔ)？”、“為啥他剛來待遇就這么高？”、“為啥他有小車開？”如此等等，到處充斥著不平之聲。公司總經(jīng)理為此也很煩惱，于是就連續(xù)召開擴(kuò)大會(huì)議，讓不同層次的員工代表參加，聆聽他們的意見和建議，緊急組織研討出臺(tái)了專門特殊人才管理辦法，里面包含了關(guān)鍵人才特殊待遇方面的規(guī)定，使各項(xiàng)人才特殊政策都有公開的文件支撐。
大膽起用人才沒錯(cuò)，但須做到用人要疑。公司不要去干涉人才去如何做，但對(duì)做得事情必須做好監(jiān)控，并謹(jǐn)慎觀察、考評(píng)。公司給人才創(chuàng)造了相對(duì)寬松的環(huán)境，但也要在機(jī)制上促使人才在思想上時(shí)刻緊繃一條為企業(yè)服務(wù)的弦，在好的平臺(tái)上更不能放松自己。
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇十四
現(xiàn)今，以“才”相奉，以“才”自栩的人頗多。能勾兩筆丹青，能彈兩首小曲，寫幾個(gè)字，謅幾篇文章便都是有“才”之人。于是乎，拿著我些木“才”去砸別人。再拼個(gè)誰的“才”高。隨著，掃肓運(yùn)動(dòng)的推廣，有“才”人可謂是遍地開花。“看，農(nóng)民工也寫博了，點(diǎn)擊率還很高。”難不成只需你不“才”，別人就不需有“才”，你有“才”是真。別人就是假“才”、虛“才”、騙“才”了。然后，用你的“才”去抨擊別人的“才”。
且把“人才”變“人材”可能更好解。人才好比滿園的木樹，經(jīng)過劈砍變成“木材”，材方有用，而樹也不過只是光合作用，釋放點(diǎn)氧氣，新鮮新鮮空氣罷了。木樹很多，各有各的姿態(tài)，所長，成木成林時(shí)間，成長周期，千姿百態(tài)，馨人耳目。可成“材”卻是另一回事。成“材”必經(jīng)歷練之苦，猶如“鋼鐵的練造”。成材者，是一種境界，方知自身可為何處所用，方知自身為何人所用。我要寫字，拿塊木頭，告訴我，紙是由木質(zhì)所制，我要木頭何用。我需要電來運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)器，給我一湖水，告訴我，水能發(fā)電，我費(fèi)時(shí)費(fèi)力，開動(dòng)臺(tái)機(jī)器還要有個(gè)巨大的前期工程。我要的是服裝設(shè)計(jì)圖去投入生產(chǎn)，你給我達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》有何用。
所以，勿自溺于自己的幾個(gè)糙字、糙畫，踏實(shí)的做做手頭的工作，服務(wù)于因服務(wù)的對(duì)象。別人需求你的存在，你才是“人才”。
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇十五
引導(dǎo)語：我們有一句重要的口號(hào)，叫“投資自己的事業(yè)是世界上最好的投資”。當(dāng)你可以投資自己每天操盤的事情時(shí)，你一定會(huì)要把這件事情做好。下面是小編為你帶來的萬科首席人力資源官陳瑋我們是如何吸引人才的，希望對(duì)你有所幫助。
我加入公司后，也有了一些體會(huì)，總結(jié)歸納起來，萬科對(duì)員工的價(jià)值主張，有以下幾方面。
有機(jī)會(huì)與一幫老老實(shí)實(shí)做事的人一起做投資。在萬科的文化里，很重視走正道，拒絕行hui以及一些違規(guī)違法的行為發(fā)生，這是我們從價(jià)值觀層面就非常堅(jiān)守的。
萬科擁有很多聰明能干的優(yōu)秀人才，你有機(jī)會(huì)去跟這樣一群人共事、成長。
事業(yè)合伙人的機(jī)制使員工能夠投資自己的事業(yè)。這個(gè)是很多企業(yè)做不到的，比如說我們很多地產(chǎn)類的企業(yè)，他們有人要加入萬科，覺得這個(gè)機(jī)制很好，為什么呢?因?yàn)樵谌f科，他們可以一邊把盤做好，一邊又可以投資，獲得額外的回報(bào)。這種機(jī)制不是每一家公司都有的，許多同行無法做到，而萬科卻非常有勇氣做這樣的事情。
我們在提拔年輕人方面膽子很大，總讓年輕人有機(jī)會(huì)干大事。我們地產(chǎn)行業(yè)都是重資產(chǎn)業(yè)務(wù)，買一塊地動(dòng)輒都是幾億，十幾億，甚至幾十億的投入，因此在萬科任何一個(gè)城市的公司，其資產(chǎn)體量都是很大的。但我們負(fù)責(zé)這些城市公司的經(jīng)理，基本上都是30出頭的年輕人。當(dāng)然我們?yōu)榇艘哺读瞬簧賹W(xué)費(fèi)，因?yàn)樗隙〞?huì)犯錯(cuò)誤。目前，萬科北京區(qū)域和成都區(qū)域的區(qū)域首席執(zhí)行官都是36歲，這是什么概念?我們的一個(gè)區(qū)域公司一般都有幾百億的營業(yè)額，可見我們用人的膽子非常大。
我們對(duì)員工成長有持續(xù)的投資。萬科樂于幫助員工提升他的競爭力，因此萬科現(xiàn)在也變成了一所行業(yè)學(xué)校。許多人來萬科挖角，因?yàn)樗麄冇X得萬科人好用——守規(guī)矩，懂行業(yè)，且職業(yè)化。這個(gè)事實(shí)說明人才在萬科工作的.過程當(dāng)中，他自身的能力與競爭力也在隨之提升。
我們很鼓勵(lì)員工健身。每年我們的管理層與所有員工都要進(jìn)行體檢，一個(gè)部門隊(duì)伍的體檢分?jǐn)?shù)如果比去年差，部門經(jīng)理是要被扣獎(jiǎng)金的。我們每一個(gè)城市公司都有自己的健身房、淋浴房，這不僅是鼓勵(lì)員工進(jìn)行健身，更是我們對(duì)員工的一個(gè)管理要求。
在管控方面，我們目前基本上是“總部——區(qū)域——一線”的模式。原來的區(qū)域機(jī)構(gòu)就等同于總部的快速機(jī)構(gòu)。但從去年開始，我們強(qiáng)化了區(qū)域的實(shí)體權(quán)利。實(shí)體化后，區(qū)域首席執(zhí)行官的權(quán)力得以大大提升，這包括他的人事、財(cái)政、薪酬資源分配以及投資的權(quán)力，這是從去年開始的一個(gè)重要舉措。
今年，我們也對(duì)組織架構(gòu)做了一些調(diào)整，組織體系中有了一些新的東西，比如說我們建立了一個(gè)區(qū)首聯(lián)席會(huì)。地產(chǎn)生意是非常本地化的生意，通常每一個(gè)區(qū)域的自主權(quán)都非常大，在這樣的情況下，要如何實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)與規(guī)模效應(yīng)呢?我們希望通過設(shè)置區(qū)首聯(lián)席會(huì)實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)。此外組織架構(gòu)的調(diào)整也反映在我們的新十年戰(zhàn)略中，我們?yōu)榇送瞥隽撕芏嘈率聵I(yè)部，因?yàn)槲磥聿恢皇堑禺a(chǎn)業(yè)務(wù)。
從去年開始，我?guī)е瘓F(tuán)的人力資源團(tuán)隊(duì)給整個(gè)集團(tuán)子公司做seven lever組織診斷。運(yùn)用這種方法論，我們診斷各公司在組織績效、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力上的情況，以評(píng)判他們的經(jīng)營狀況和組織能力。診斷之后，我們會(huì)給他們一個(gè)報(bào)告，并與他們一起推進(jìn)組織績效的提升。我們?nèi)ツ昕偣沧隽耸夜荆衲甑浆F(xiàn)在為止已經(jīng)完成了16家公司，年內(nèi)應(yīng)該可以做到20家。
今年我們還特別做了一個(gè)“群策群力”的活動(dòng)。我們的基層管理者和各層員工對(duì)公司的運(yùn)作其實(shí)有很多的觀察和智慧，他們往往會(huì)說公司應(yīng)該怎樣才能做的更好，但他們通常只是回家去跟老婆孩子分享這些想法，并不會(huì)拿出來與組織分享。所以我們的出發(fā)點(diǎn)是，不要浪費(fèi)大量的這種真知灼見。
在2015年，我們培養(yǎng)了100名內(nèi)部催化師，專門用來跟進(jìn)員工進(jìn)行這樣的群策群力活動(dòng)，幫助員工把他們對(duì)公司的真知灼見、批評(píng)以及建設(shè)性的意見說出來。當(dāng)他們跟管理者分享的時(shí)候，管理層需要去回應(yīng)哪些事情可做、哪些不可以做、不可以做的原因、可以做的時(shí)間等。員工的積極性與發(fā)現(xiàn)對(duì)于管理層產(chǎn)生了巨大的觸動(dòng)，是可以幫助推動(dòng)公司發(fā)展的。
原來有很多人都擔(dān)心員工不會(huì)說話，在這過程中，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)不需要擔(dān)心。每一個(gè)地方的員工都暢所欲言，管理層包括總經(jīng)理，一開始還雍容大度，顯示出管理者的胸懷，但講到后面，員工火藥味越來越濃，他們也就沉不住氣了，現(xiàn)場就跟員工進(jìn)行直截了當(dāng)?shù)膒k，當(dāng)然他們后來也都做了自我檢討。
作為一把手或企業(yè)管理者，如果你一個(gè)禮拜或一定時(shí)間內(nèi)都聽不到公司傳來刺耳的聲音，聽不到任何逆耳之言，這說明你的公司有危險(xiǎn)，這也是你的公司走向失敗的開始。
薪酬方面，我們的薪酬體系包括月獎(jiǎng)、季度獎(jiǎng)、年終獎(jiǎng)和ep獎(jiǎng)(長期激勵(lì))。我們的體系有一個(gè)特點(diǎn)，就是固定薪酬很低，低到難以想象。在地產(chǎn)行業(yè)的黃金年代，你只要買到地，一蓋房子，就一定賺錢;甚至你不蓋房子都會(huì)賺錢，因?yàn)橥恋乇旧砭蜁?huì)升值。從這個(gè)角度來看，大家都不需要擔(dān)心賺不到錢，因此我們的固定薪酬就會(huì)很低。
但是現(xiàn)在情況已經(jīng)發(fā)生了變化，并不是每一個(gè)樓盤都可以賺錢。這得看你的地買的好不好，你的產(chǎn)品做的好不好。我加入了萬科才知道，地產(chǎn)行業(yè)并不是大家想象中的高利潤行業(yè)，只要你看走眼一塊地，做錯(cuò)產(chǎn)品，你就賣不掉，并且還面臨很高的資金成本。這就對(duì)我們的經(jīng)營提出了更高的要求。
我們目前正在調(diào)整底薪。從薪酬結(jié)構(gòu)上看，我們最高的一層固薪都很低，占5%，獎(jiǎng)金是33%，長期激勵(lì)是62%，這個(gè)結(jié)構(gòu)對(duì)于最高層的員工是沒問題，因?yàn)槲覀儾灰欢ǖ戎總€(gè)月拿錢來維持我們的生活。但是對(duì)基層的員工來說，這個(gè)非常關(guān)鍵，所以我們希望能夠逐漸找到一個(gè)合理的狀態(tài)，使得員工每個(gè)月的現(xiàn)金流有相當(dāng)?shù)母偁幜Α?/p>
我們希望我們大部分員工的固薪水平在市場大概五十分位這樣，也就是說有一半的公司固薪比我們高，有一半的公司比我們付的低，因?yàn)閷?duì)于有品牌效應(yīng)的大公司來說，它是有可能不需要付到那么高的固薪。但總薪酬我們覺得應(yīng)該要能達(dá)到市場的75分位，也就是說，如果你是一個(gè)合格的萬科員工，你的總收入至少要達(dá)到市場上同等類別崗位的75%的水平，僅有25%的人可比你更高一點(diǎn)，這是我們的基本哲學(xué)。
我們還有在機(jī)制上的創(chuàng)新。第一個(gè)是我們的股權(quán)計(jì)劃。我們的管理層會(huì)把低廉的長期激勵(lì)用來買成股票，這對(duì)市場來說是很重要的信心。
第二個(gè)是所謂的跟投計(jì)劃。例如我們在做一個(gè)項(xiàng)目，買了一塊地，要在上面蓋房子。我們允許或強(qiáng)制性地要求除法定高管外，管理層與相關(guān)人員把自己的錢投進(jìn)去，這樣管理層會(huì)把公司的錢和客戶的錢當(dāng)成自己的錢一樣重視。這個(gè)舉動(dòng)還是非常厲害的，目前一共已有92個(gè)跟投項(xiàng)目，有27000人次申請(qǐng)，申請(qǐng)成功的人數(shù)是6600多人，認(rèn)購的金額已經(jīng)接近17億人民幣，全都是員工的跟投。現(xiàn)在這92個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)分紅了5億多人民幣。
我們有一句重要的口號(hào)，叫“投資自己的事業(yè)是世界上最好的投資”。這句話是很牛逼的，為什么?一般情況下，大多數(shù)人都是打工的心態(tài)，打工的職業(yè)經(jīng)理人，拿工資、獎(jiǎng)金或長期激勵(lì)作為激勵(lì)機(jī)制。但是當(dāng)你可以投資自己每天操盤的事情時(shí)，你一定會(huì)要把這件事情做好。當(dāng)然這個(gè)過程當(dāng)中也有一些挑戰(zhàn)，我們會(huì)迭代更新。
跟投計(jì)劃中，法定高管不能跟投，因?yàn)橐桓叮褪沁`規(guī)了，并且可能會(huì)產(chǎn)生利益輸送。法定高管其實(shí)在一定程度上限制犧牲了我們在總部的三個(gè)人，首席運(yùn)營官、首席財(cái)務(wù)官、首席人力資源官。而我們的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人，這些手握重兵的諸侯們都不受這個(gè)限制，他們都可以投。因?yàn)樗麄內(nèi)羰遣煌兜脑挘渌擞衷趺茨芊判母赌亍?/p>
以前會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，業(yè)務(wù)部門忽悠總部說這個(gè)地好，一定賺錢。但內(nèi)部一跟投就不能這樣了，你沒法再忽悠自己人，尤其我們是強(qiáng)制跟投的，總經(jīng)理及整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，部門經(jīng)理以及操盤的項(xiàng)目經(jīng)理跟整個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，都要強(qiáng)制跟投。你說要買地，自己的錢一定要砸進(jìn)去，不能達(dá)到最低的投資額，這個(gè)地就買不了，因此忽悠總部的行為就會(huì)少很多。這個(gè)是一個(gè)非常重要的機(jī)制創(chuàng)新，并且發(fā)揮了很大的作用。
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇十六
朝鮮日?qǐng)?bào)記者白剛寧(.08.2616:56)韓國最大的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)nhn稱，“無法信任大學(xué)教育”，宣布將自主培養(yǎng)具有競爭力的軟件人才。
nhn方面25日表示，將斥資1000億韓元建立“軟件(sw)學(xué)院”。
高中以上學(xué)歷者均可以報(bào)考nhn的軟件學(xué)院。nhn決定首批招收120人，并在開校3年期間向全校學(xué)生提供全額獎(jiǎng)學(xué)金。
韓it巨頭將直接培養(yǎng)軟件人才“/教育課程將以工作中最需要的實(shí)務(wù)內(nèi)容為主進(jìn)行。例如，智能手機(jī)程序編程課將由擁有智能手機(jī)程序編程經(jīng)驗(yàn)的教授帶領(lǐng)學(xué)生一起編程。
nhn總經(jīng)理金相憲說：“正在招聘11名專職教授和9名時(shí)薪制講師。他們將獲得學(xué)界最高待遇。”
學(xué)生們將在京畿道板橋4950平方米的校園內(nèi)接受兩年的教育后，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)6個(gè)月。畢業(yè)后可以進(jìn)入nhn，也可以自己創(chuàng)業(yè)或進(jìn)入其他公司工作。但因?yàn)椴皇墙逃茖W(xué)技術(shù)部承認(rèn)的.正式學(xué)校，學(xué)歷不受認(rèn)可。
nhn決定自己出資建校，是因?yàn)榧词拐衅杠浖I(yè)畢業(yè)生，也要進(jìn)行兩、三年的再教育。據(jù)悉，對(duì)軟件專業(yè)生和非專業(yè)生同時(shí)進(jìn)行再教育時(shí)，很多時(shí)候反而非專業(yè)生的表現(xiàn)更優(yōu)異。
軟件學(xué)院院長、nhn常任顧問kimpyeong-cheol說：“軟件專業(yè)生的資質(zhì)和實(shí)力大不如前，所以不限專業(yè)都可以報(bào)名。”
我們班的人才人（專業(yè)17篇）篇十七
以弘揚(yáng)五種作風(fēng)、提升五種潛力為核心、按照不間斷學(xué)習(xí)、全員培訓(xùn)的思路，構(gòu)建貼合公司實(shí)際的現(xiàn)代教育培訓(xùn)體系，健全貼合人才成長規(guī)律的激勵(lì)約束機(jī)制，構(gòu)成分層次、分類別、多渠道、大規(guī)模的人才培訓(xùn)新格局，培訓(xùn)和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、作風(fēng)形象好、富有創(chuàng)新精神，能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的復(fù)合型人才隊(duì)伍。20xx年底，透過培訓(xùn)爭取具有本科及以上學(xué)歷的員工比例到達(dá)20%及以上、企業(yè)經(jīng)營者比例到達(dá)70%及以上、管理人員比例到達(dá)40%及以上、技術(shù)人員比例到達(dá)20%及以上，全員培訓(xùn)率到達(dá)95%及以上。
公司現(xiàn)有在冊在崗職工、新招聘工作人員。
公司簡介、發(fā)展歷程、戰(zhàn)略目標(biāo)、公司文化、工藝藝流程、目標(biāo)考核實(shí)施細(xì)則和安全操作規(guī)程。
(1)實(shí)行“1122”優(yōu)秀人才培訓(xùn)。采取引進(jìn)來和送出去的方式，公司培養(yǎng)選拔1名優(yōu)秀經(jīng)營人才、1名優(yōu)秀管理人才、2名優(yōu)秀技術(shù)人才和2名優(yōu)秀技能人才。
(2)實(shí)行創(chuàng)新型人才培訓(xùn)。在化驗(yàn)、監(jiān)測、經(jīng)營、安裝、收費(fèi)技術(shù)、機(jī)電設(shè)備運(yùn)行控制等重要領(lǐng)域，重點(diǎn)培養(yǎng)1-2名后備人才，培養(yǎng)3-5名創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才，建設(shè)創(chuàng)新性高精尖科技人才隊(duì)伍。
(3)實(shí)行緊缺性人才培訓(xùn)。每年用心引進(jìn)和培養(yǎng)電焊、化驗(yàn)、水質(zhì)監(jiān)測、施工現(xiàn)場管理和財(cái)務(wù)審計(jì)等高級(jí)專業(yè)人才各1名，以滿足公司業(yè)務(wù)拓展需求。
(4)實(shí)行人才拓展培訓(xùn)。根據(jù)給排水建設(shè)的要求，全面加強(qiáng)人才拓展培訓(xùn)，提高企業(yè)的凝聚力。年內(nèi)滾動(dòng)開展10人次的經(jīng)營管理、水質(zhì)化驗(yàn)、生產(chǎn)運(yùn)行、維護(hù)、水表安裝管網(wǎng)維修等專業(yè)人才培養(yǎng)。
(5)實(shí)行學(xué)習(xí)型班組建設(shè)培訓(xùn)。以開展“愛心活動(dòng)”、實(shí)施“平安工程”為載體，用心培育水蓮文化，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組;加強(qiáng)基層班組建設(shè)，大力促進(jìn)在崗學(xué)習(xí)和現(xiàn)場培訓(xùn)，開展公司系統(tǒng)所有班組長的輪訓(xùn)工作。
(1)現(xiàn)有在冊在崗職工每季度培訓(xùn)時(shí)間不少于5個(gè)工作日;。