反思成績不好（匯總20篇）

作文不僅是一種學(xué)科，更是一種思維方式和生活態(tài)度的體現(xiàn)。為了方便大家理解和學(xué)習(xí)，我們收集了一些優(yōu)秀作文的案例供大家參考。

反思成績不好（匯總20篇）篇一

老師、父母：

你們好，很遺憾地向你們遞交這份考試沒考好的檢討書。關(guān)于我此次的期中考試我未能取得預(yù)期的成績，我感到深深地自責(zé)。我絕對有些對不起父母的關(guān)心和老師的教導(dǎo)，特此遞交這份檢討書，表達我的歉意。

關(guān)于我此次期中考試的成績不理想，我總結(jié)了如下幾點原因：

第一，我的學(xué)習(xí)態(tài)度不好。在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因為有時候上課不聽講，思想開小差常常錯過老師講到的知識點，也耽誤了學(xué)習(xí)。

第二，我在課后沒有及時復(fù)習(xí)，在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中要說我上課不聽講還可以在課后通過寫練習(xí)題彌補過來，但因為總總原因我還是沒有去補習(xí)回來，因此對于不懂的知識點沒有深入分析和理解。

第三，是我的壓力過大，其實這份壓力不僅僅是父母施加的，父母對我的要求是對我的關(guān)心，是希望我有好的成績，將來能夠有出息。但我卻辜負(fù)了父母，以至于考試時候心情緊張，握筆的手都會因為做不出試題而瑟瑟發(fā)抖。

關(guān)于我此次成績不好的原因還有很多的，但歸根結(jié)底我此次未能考好期中考試的事實已經(jīng)擺在眼前了，我在反省檢討錯誤的同時，我已經(jīng)將目光投入在了期末考試。

在此遞上這份考試沒考好的檢討書，懇求父母和老師的原諒。

反思成績不好（匯總20篇）篇二

心理學(xué)講，每個人的心理上都有自尊的需要。差生多數(shù)本來也有很高的學(xué)習(xí)欲望和熱情，但由于興趣、愛好、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍驅(qū)е铝藭簳r學(xué)習(xí)上的失敗。這時，如果家長或教師采取簡單粗暴的方式對學(xué)生進行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態(tài)度對待他們，就會傷害學(xué)生的自尊心。中小學(xué)生的心理還不夠成熟，容易走極端，在自尊心受到傷害時，往往以“破罐子破摔”的行為來進行報復(fù)。在這種心態(tài)支配下，你越是逼迫他學(xué)習(xí)，他越是有反感，學(xué)習(xí)成績會越來越差。因此，轉(zhuǎn)化差生必須滿足他們自尊的心理需要，防止產(chǎn)生逆反心理，特別注意以平等、尊重、信任、友好、關(guān)懷的態(tài)度對待他們。差生學(xué)習(xí)成績差，心理壓力也大，更需要家長和教師的理解、同情和關(guān)心，所以要和差生多接觸談心，和他們交朋友，滿足他們心理需求，形成一種融洽的親子關(guān)系、師生關(guān)系。

2、使學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生擺脫自卑、樹立自信。

盡管許多差生對學(xué)習(xí)上的失敗擺出一副滿不在乎的樣子，而實際上他們的內(nèi)心深處埋藏著沉重的自卑感。讓差生擺脫自卑、樹立自信，首先應(yīng)講明道理，使他們明白學(xué)習(xí)成績差，并不意味著智力就一定差，只要自信、自強，方法得當(dāng)、刻苦努力，就一定能趕上優(yōu)等生。其次，課堂教學(xué)中要設(shè)計一些差生能夠回答上來的問題讓差生回答，并及時表揚。這樣差生就能經(jīng)常體驗到成功的歡樂，不斷增強自信心。其三，課下給差生開“小灶”，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，課前和他們共同預(yù)習(xí)、找出疑難，讓他們會獨立思考;下課后和他們共同討論疑難并檢查學(xué)習(xí)效果。每次考試前應(yīng)專門和差生一起分析課本的重點難點，給他們講做題、答題的技巧。還要堅持“跟蹤輔導(dǎo)”，就會使差生慢慢地學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績。差生也會從中得到更多喜悅感和成功感，逐漸擺脫自卑、樹立自信心，增強學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因有多種，有的是迷戀網(wǎng)絡(luò)、也有看武俠小說入迷而無心學(xué)習(xí)、有的因早戀而無法集中精力學(xué)習(xí)、還有的是家庭中缺少溫暖和愛等等，教師和家長都要像知心朋友那樣對待他們，一方面給予他們充分尊重、理解和信任，另一方面要根據(jù)他們不同的心理特點，用他們樂于接受的方式，“對癥下藥”，進行個別心理指導(dǎo)，讓他們把主要精力用在學(xué)習(xí)上使他們走出心理誤區(qū)。

反思成績不好（匯總20篇）篇三

俗話說：分分，學(xué)生的命根。作為一名學(xué)生，一年中大部分時間在學(xué)校里，在學(xué)校里天天打交道的就是學(xué)習(xí)，因此，成績對一個學(xué)生來說是非常重要的事情。無論一個學(xué)生看似對學(xué)習(xí)成績多么的不在意，但是，在任何一個學(xué)生心里，都是希望取得好成績的。那么，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好的原因是什么呢？執(zhí)教23年，陪伴女兒走過18個春秋，對孩子的教育投入了大量的精力做研究，大量的實踐和案例，使我總結(jié)出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好的原因，主要有兩點：

當(dāng)一個人沒有做一件事情的意愿度、沒有做事情的興趣的時候，是極難把一件事情做好的。對一個成年人來說，可以用間接興趣來作為做事情的動力，但是，對一個孩子來說，他對社會、對自己、對人生還沒有太多的接觸和感悟，所以，他很難會因為學(xué)習(xí)能夠他的未來“擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。（選自龍應(yīng)臺《致即將開學(xué)的孩子們》）”從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力和興趣。但是，我們也知道，學(xué)習(xí)是每個孩子的天性，孩子從一出生，就具有極為強烈的探索欲望、學(xué)習(xí)興趣，周圍的一切都可能讓他興致勃勃、興趣盎然，那么，孩子這種對世界的探索欲望、學(xué)習(xí)興趣是如何消逝的呢？多年的研究發(fā)現(xiàn)，這些情況的出現(xiàn)，和家長在整個孩子成長過程中的教養(yǎng)方式有著極大的關(guān)系。

（一）用低級需求替代孩子的高級需求。

美國人文心主義心理學(xué)家馬斯洛在1968年提出需求理論，他認(rèn)為，人的需要是由五個等級構(gòu)成的。第一層，生理的需求；第二層，安全的需求；第三層，社交與愛的需求；第四層，尊重的需求；第五層，自我實現(xiàn)的需求。人基本是從先滿足低級需求然后再滿足高級需求的順序來發(fā)展的，每個人都具有盡可能的向高層次迸發(fā)的動力，每個人都有追求高層次需求的需求。但是，家長在孩子成長的過程中，卻時常打壓孩子高級需求的發(fā)展，用低等需求替代孩子的高等需求。比如，孩子到兩、三歲的時候，會出現(xiàn)想自己吃飯、自己洗衣服的現(xiàn)象，那是孩子自我實現(xiàn)需求的萌芽。盡管孩子小，但是，追求高層次需求是每個人的天性，孩子也不例外。但是，作為父母，卻時常害怕孩子弄臟了衣服、浪費洗衣粉、浪費水等原因，不給予孩子自己洗衣服的機會；怕孩子把飯菜灑的到處都是、害怕孩子自己吃飯?zhí)仍?，而不允許孩子自己吃飯，總是家長喂飯……生活中無數(shù)的事例，無數(shù)件小的事情，讓孩子即將萌發(fā)的自我實現(xiàn)需求喪失掉了。再比如，孩子長大一些，上小學(xué)了，取得了好成績，非常開心，回家和父母分享。在這個過程中，孩子由于自己良好的表現(xiàn)，尊重的需求得到滿足，自我實現(xiàn)需求得到發(fā)展，但是，家長卻時常一高興，對孩子說：“走，我們吃肯德基去！”或者，“星期天，我?guī)闳ビ螛穲鐾?！”家長的這些獎勵，實際上恰恰是在用低級的生理需求來替代孩子高級需求的發(fā)展。

（二）家長的過分焦慮。

太多的家長，總是處在焦慮的狀態(tài)中。他們害怕孩子背不動書包、害怕孩子自己整理不好書包、害怕孩子不好好寫作業(yè)、害怕孩子考試成績不好……所以，他們總是活在督促中、活在提醒中，甚至活在監(jiān)視中。“作業(yè)寫完了嗎？還不趕緊寫作業(yè)去？”“你看電視一天只可以半個小時，半個小時候必須關(guān)電視，聽見沒有？”“乖，快練琴去！”……而這些事情，原本就是孩子自己的事情。老師布置的作業(yè)，孩子是知道要完成的，即使完成不了，有老師會批評他。

二、努力學(xué)習(xí)卻無法取得好成績。

不是所有成績不好的學(xué)生都是不想好好學(xué)習(xí)的，不排除，有一部分學(xué)生是非常努力在學(xué)習(xí)的，有著極強的意愿去爭取好成績。因此，他們會努力要求自己上課好好聽講、放學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)，讀了初中、高中，他們也會熬夜到很晚。他們很努力很努力，但是，卻好像上天不公平，不善待他們，讓他們的付出和得到總是不成比例。這種情況下，不是孩子不好好學(xué)習(xí)，而是孩子不具備好好學(xué)習(xí)、取得好成績的能力。那么，為什么會這樣呢？這也和孩子小時候的成長經(jīng)歷有關(guān)，特別是孩子的敏感期如果度過不好，是非常影響孩子各方面能力的發(fā)展的。而孩子一旦沒有培養(yǎng)起注意力、觀察力、空間想象力等能力，孩子想學(xué)習(xí)好，幾乎是天方夜譚的。

什么是敏感期呢？敏感期，是指0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐的過程。這個時期，孩子的大部分能力的發(fā)展都是起決定性作用的。我們知道，印度有個狼孩叫卡馬拉，他兩歲的時候被狼叼走，七歲的時候被人類解救回來。當(dāng)時的卡馬拉和狼一樣，白天睡覺，晚上嚎叫，吃生肉、喝生水。當(dāng)時的教育學(xué)家、心理學(xué)家用了大量的精力來教育他，可是，兩年的時間，卡馬拉學(xué)會了直立，四年的時間學(xué)會了六個單詞，到他17歲去世的.時候，他的直立水平只相當(dāng)于2歲的幼兒。只完了七年，可是卻注定了卡馬拉一輩子也無法成為一個真正的人。由此可見，0-6歲這個時期對孩子成長的重要性。那么，對于孩子來說，有哪些具體表現(xiàn)呢？比如，孩子最先出現(xiàn)的敏感期是口腔敏感期，但是，這個時候，由于家長孩子不衛(wèi)生，所以，不允許孩子用嘴去自由探索，剝奪孩子探索世界的能力，因此，一方面口腔敏感期不能充分度過，會影響后續(xù)敏感期的發(fā)展，同時，有會導(dǎo)致孩子長大后專注于食物、啃手、愛吃零食，甚至容易生病等問題。再比如，孩子小的時候，在專心玩玩具，家長時常會擔(dān)心還渴、會認(rèn)為孩子該吃水果了等原因而打斷孩子，從而破壞孩子注意力的發(fā)展，而一個孩子沒有長久的注意力，也是幾乎不可能取得好的學(xué)習(xí)成績的。再比如，孩子在3-6歲的時候，會出現(xiàn)爬窗臺、爬樓梯、跳沙發(fā)、喜歡捉迷藏等現(xiàn)象，實際上是孩子到了空間敏感期，由于這個時候可能會給家長造成的危機感比較大，很多媽媽害怕這個、害怕那個，所以給了孩子太多的限制?？臻g敏感期如果過渡不好，會造成很多不利的后果，比如孩子長大后，空間幾何學(xué)習(xí)不好。通過上述分析，我們可以看出，孩子在0-6歲這個時期如果不能發(fā)育充分，那么將來想取得好成績也是一件幾乎不可能的事情，盡管孩子有極強的學(xué)習(xí)好的欲望。

每個人都有向善、向上的欲望，之所以沒有做到，一定有他的具體原因，所以，無論作為老師還是作為家長，一定要根據(jù)實際情況來具體分析，而不能一味的責(zé)罵、抱怨，希望通過分析研究，讓我們多一些對孩子的理解，多一些對孩子成長規(guī)律的了解，多一些對孩子成長切實可行的幫助。

反思成績不好（匯總20篇）篇四

任何一門功課都有三個層面的水平———基礎(chǔ)知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點等)掌握的水平;基本技能水平(運用基礎(chǔ)知識、基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復(fù)雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面問題。

2、分析孩子的學(xué)習(xí)方法。

有的孩子，成績總在某一水平上，難以突破，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題，采取改進措施。

3、分析孩子的智力因素。

成績上不去，也有智力方面的原因。孩子智力的幾個基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力這四方面的能力往往發(fā)展不平衡。有的記憶力強而思維力弱，有的觀察力強而記憶力弱。這就需要從孩子實際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進孩子智力的全面發(fā)展。

4、分析孩子的非智力因素。

學(xué)習(xí)成績與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的是意志品質(zhì)問題，有的是情緒問題，有的是責(zé)任心問題。應(yīng)該具體分析，找準(zhǔn)原因。

5、分析孩子與老師的關(guān)系。

孩子與老師的感情如何，對學(xué)習(xí)影響也很大。如果家長能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會只拿分?jǐn)?shù)來說事兒了。而且，通過這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。

除了這5個方面，家長還可以從孩子的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)意志，勤奮精神，鉆研程度，專注水平，聽課效率，復(fù)習(xí)效率，記憶效率，作業(yè)效率，學(xué)習(xí)計劃，考場發(fā)揮等方面入手，找準(zhǔn)孩子的問題所在，在幫助孩子尋找解決辦法，孩子的成績一定會有所提高。

反思成績不好（匯總20篇）篇五

學(xué)習(xí)是從認(rèn)識到自己不懂，或承認(rèn)自己不懂開始的，直到學(xué)習(xí)者自己認(rèn)為自己懂了為止。一旦自己認(rèn)為自己懂了，不管是不是真的懂了，學(xué)習(xí)的過程就戛然而止了。

1、沒懂自認(rèn)為懂會導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢。

太多數(shù)的同學(xué)忽視了這個問題，他們從來不考慮自己是不是真的懂了，在課堂上聽老師講解知識點以后自認(rèn)為“懂了”，學(xué)習(xí)過程即告停止。以至于不在課堂上適當(dāng)記錄筆記，晚上自修時不再復(fù)習(xí)當(dāng)天上課的內(nèi)容……他們自認(rèn)為自己上課是聽懂了的，沒懂自認(rèn)為懂會導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢。有一部分同學(xué)，他們會承認(rèn)自己不會，他們的學(xué)習(xí)第一次往往以失敗告終，但沒有補救的措施，沒聽懂課堂知識，造成以后的課都聽不懂。

2、從不懂到懂的過程是個漫長的過程。

如果我們拿登上十層的臺階作為學(xué)懂的話，只要不達到第十層臺階，任何一層臺階停下來都是失敗。成功的路上盡是學(xué)習(xí)“失敗者”，他們距離成功有的遠(yuǎn)，有的近，有的甚至只差一步。但他們停下來了，在沒有充分學(xué)懂的時候，學(xué)習(xí)停止了，這時候，遺忘的因素會很快占到上峰。

這樣，當(dāng)時認(rèn)為學(xué)懂的知識，其實根本就沒有掌握，考試的時候考不出來就是自然而然的事情了?；旧纤械耐瑢W(xué)都在不同程度上存在這樣的現(xiàn)象，拒絕繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，存在浮躁的問題。

二、看書一看就會，其實沒有真會。

很多學(xué)生在看書的時候，往往如蜻蜓點水，輕描淡寫翻幾頁就算是看過了，無法深入看書?？荚嚂r候遇到自認(rèn)為會做的題目，要么做不出來，要么做出來也得不到滿分。這其實也是浮躁造成的，應(yīng)靜下心來看書，應(yīng)分兩種情景看書：

1、課前看書，目的就是尋找課堂學(xué)習(xí)的問題。

預(yù)習(xí)時先要想一想，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么知識，接下來該學(xué)習(xí)什么了?自己來個預(yù)測。課本上為什么要編寫這些內(nèi)容?接下來學(xué)習(xí)的知識重點和難點是什么?對預(yù)習(xí)中感到困難的問題，要查一查自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的困難原因是什么?是原有知識基礎(chǔ)問題，還是理解問題?如果是基礎(chǔ)問題就要自覺補一下，看一看是否可以解決;如果是理解問題，可以記下來課上認(rèn)真聽講、積極思考去解決。

2、課后看書，通過課堂掌握的問題再次尋找新問題。

三、題目拿來就做，沒看清條件就做。

有一部分學(xué)生做作業(yè)或考試時沒有仔細(xì)審題，就急于動手解題，經(jīng)常在題目沒看清，條件沒有看全就開始做題，等到題目做錯了，才恍然大悟，有個條件沒看清楚!

失敗的人都會想，我下一次一定成功，成功的人也會想，下一次一定更成功。但下一次從什么時候開始呢?要停在當(dāng)下，不要急著往前走。

反思成績不好（匯總20篇）篇六

時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間期中考已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了。望著成績單(試卷)上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了，因為這并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我開始自我檢查。

1.解答題時，不要急于下筆，先思考此題該按怎樣的步驟做，不忽略每一個細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整;2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;3.適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。

(1)一定要打牢基礎(chǔ)。

2)一定要多練，切忌眼高手低，特別是基礎(chǔ)題。

3)一定勤動腦，做不到的題一定要多思考。)。

我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好!

反思成績不好（匯總20篇）篇七

要知道，考試沒考好，孩子自己也很難過。這時要是在受到父母責(zé)備，他的壓力會更大，承受很大心理壓力狀態(tài)下是不利于后續(xù)的學(xué)習(xí)的。

孩子是會觀察到父母的表情的，你即使沒有責(zé)罵自己的孩子，要是你整天在他們面前愁眉苦臉，唉聲嘆氣，你這種情緒會感染你的孩子，懂事的孩子心理負(fù)擔(dān)會很大，不懂事孩子會埋怨你對他們要求過高。所以在孩子面前還是淡然點。

許多父母一旦自己的孩子沒考好，看到自己鄰居或親戚家孩子考的很好就嫉妒。

有些父母碰到孩子考試沒考好甚至?xí)S刺挖苦孩子，本意是想孩子在打擊中反省成長，但是孩子也是有尊嚴(yán)的，做父母的也應(yīng)該尊重他們。

其實許多父母成天忙于雜務(wù)，對孩子的關(guān)心僅僅停留在物質(zhì)層面。孩子其實更需要父母心靈的呵護。

再差的孩子也是有優(yōu)點的，可以在表揚后再一起尋找探討存在的不足。這項工作要具體到每個細(xì)節(jié)，因為每個生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)都能決定成績的好壞。

考試沒考好原因是很多的，不僅要橫向比較(看看自己孩子和同班同學(xué)的.差距，可以請求班主任或班級授課老師一起幫忙，問問老師班主任自己孩子的不足和以后注意事項)，還要縱向比較(比較下自己孩子在不同階段的差異，看看自己孩子是不是碰到了什么不愿與大人溝通的事情，比喻女性到了生理期往往有一些不良反應(yīng)也會影響到考試成績，這就需要媽媽多關(guān)心了)。

分析問題最終是為了解決問題。學(xué)習(xí)不是百米賽跑，而是幾乎沒有終點的馬拉松。要想孩子能在殘酷的競爭中保持一點點優(yōu)勢，需對孩子的學(xué)習(xí)常抓不懈。首先父母是孩子最早也是伴隨孩子時間最長的老師，父母積極上進，孩子自然也會受到感染，父母天天打麻將，玩游戲，再要求孩子好好念書，孩子往往不能從內(nèi)心深處接受，自然也不會太用功。

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說起隔代喂養(yǎng)，相信這個現(xiàn)象在中國社會中是比較常見的。那什么是隔代喂養(yǎng)呢？就是自己的孩子生下來后，就給爺爺奶奶帶。

由于現(xiàn)在的社會壓力是比較大，很多父母為了給孩子一個好的物質(zhì)條件，所以總是忙于工作，把自己的孩子給自己的爸爸媽媽喂養(yǎng)。但是我們要知道，祖輩是非常寵愛孫子的，他們對于孫子的教育往往是溺愛的，不敢嚴(yán)加管教自己的孫子孫女。

所以，這樣的孩子就容易養(yǎng)成任性的行為，在以后的成長中是非常不利的。

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我們都知道，孩子是父母手心里的寶貝，一般孩子說什么就是什么，只要自己能夠滿足的就盡量滿足自己的孩子。其實這種教育方式是錯誤的。

在生活中，我們會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子不聽自己的話的時候，我們一開始是會教育孩子的，但是當(dāng)孩子還是不聽的時候，作為父母的我們就會覺得比較煩了，就會產(chǎn)生一種心理。就是認(rèn)為自己的孩子還小，他們還不懂事，長大了就好了，所以就不繼續(xù)教育自己的孩子了。

其實，家長的這種教育方式是錯誤的。要知道，孩子的自制力還沒有覺醒，他們會比較按照自己的意愿來做事，如果這時候父母缺乏耐心教育的話，就容易養(yǎng)成孩子任性的行為。

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作為家長，在教育孩子的時候，我們往往會覺得力不從心，認(rèn)為孩子任性，管教非常的困難，但是我們要知道是什么情況導(dǎo)致孩子任性。只有知道了原因，我們才能好好管教孩子。

孩子的自制力還沒有形成，他么無論做什么事情都是想按照自己的想法來做，比較容易為所欲為的。如果這時候父母不了解孩子的心理的話，就會不問原因就教訓(xùn)自己的孩子，從而導(dǎo)致孩子的逆反心理，孩子就會不聽自己的話。

所以，家長在教育孩子的時候，一定要清楚孩子的特點，清楚孩子的自制力還沒有形成，清楚孩子處于容易沖動的階段。

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為什么孩子會不聽家長的話呢？為什么孩子會任性呢？其中一個重大原因就是家長對孩子的教養(yǎng)方式是錯誤的。

所以家長在教育孩子的時候，一定要注意自己的言行舉止，一定要注意正確的教育方式，培養(yǎng)孩子正確的行為習(xí)慣。

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現(xiàn)在的社會，由于物質(zhì)條件越來越好，隨著人們居住水平的提升，出現(xiàn)了很多的“高樓兒童”。所謂的“高樓兒童”就是說這些孩子缺少跟同伴一起玩耍的機會。

我們都知道，在生活中任何一個人是脫離不了與他人的交際的，但是我們會發(fā)現(xiàn)，很多家庭的孩子能夠陪伴自己玩耍的往往是玩具，自己的爸爸媽媽，很少有機會可以跟自己同齡的伙伴一起玩耍的。

這樣下去的話，孩子就會不善于交際，就會在成長的路上缺少互助合作的意識，就會養(yǎng)成自己比較自私任性的行為。

反思成績不好（匯總20篇）篇八

我的錯誤主要是這幾點，發(fā)現(xiàn)錯誤就要改正錯誤，能夠發(fā)現(xiàn)錯誤也是一種能力。所以我特提出整改措施如下：

1、加強思想覺悟的提升，努力端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。樹立正確的人生觀價值觀，知道自己是祖國的未來支柱，堅定信念努力學(xué)習(xí)，為社會和人民作出貢獻，更不能辜負(fù)學(xué)校和家長對我的殷切希望。增加自己的課外知識，充實自己，多讀一些有益的書籍，瀏覽一些有益的網(wǎng)站，從而去其糟粕，取其精華。加強自己的思想覺悟。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否不是一日兩日能練出來的，所以從思想上真正改進，才能使自己的態(tài)度端正。態(tài)度決定一切，要樹立不是我為誰讀書，而是我愛讀書的信念，最終成為造福于社會造福于人民的棟梁之才。

2、苦練基本功。中國人最講究基本功的扎實與否，就像習(xí)武之人要先扎好馬步一樣。樓房之高全靠地基的穩(wěn)固，沒有良好的基本功，以后即使踏上更高的學(xué)習(xí)階段，也會苦不堪言。我將進一步嚴(yán)格要求自己，按時休息，每天保持良好的狀態(tài)參加每一堂課，積極向上的對待每次作業(yè)和考試的鑒定，克制自己的惰性，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，學(xué)習(xí)固然辛苦，但是人生短短幾十年，美好的時光就要在此時，要珍惜此時的學(xué)習(xí)機會，不能使自己因懶惰而遺憾終生。

3、勤學(xué)好問。學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，單憑自己的力量也是解決不了的。學(xué)校學(xué)生同學(xué)們在一起討論，發(fā)表自己的見解都能提高很大。向比自己強的同學(xué)請教不是丟人的事，要經(jīng)常問，向老師請教，“尺有所短，寸有所長”，每個人的優(yōu)點都可能跟自己的優(yōu)點不同，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，共同進步，共創(chuàng)輝煌。

4、加強自我反省。每次作業(yè)和考試結(jié)束后都總結(jié)一下自己哪方面還存在不足，要加強;看看自己哪方面有進步，要保持。別的同學(xué)提出的意見要虛心接受，老師的教導(dǎo)要充分消化。要認(rèn)為學(xué)習(xí)中的挫折和困難是提煉自己的好東西，不要氣餒，努力最好。

總而言之，學(xué)習(xí)成績的提高不是一朝一夕就能練就的，“千里之行，始于足下”。從小事做起，從點滴做起，改正自己的微小的毛病，從現(xiàn)在開始，學(xué)會從一個基本概念和基本公式開始;從現(xiàn)在開始，學(xué)會從每一個小題開始。此次考試的失利不會是一種磨難，而會是一種轉(zhuǎn)折點。

反思成績不好（匯總20篇）篇九

總體來說，初升高知識跨度非常大。初中三年學(xué)習(xí)的知識總量甚至不如高中一年的學(xué)習(xí)量。比如數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)理科生需要學(xué)習(xí)十本書，每一本書都有高考的重要考點。英語單詞量從初中要求的1600個，上升到3500詞+500短語。所以在新高一一開始很多學(xué)生會有“撞墻”的感覺，也就是通常所說的陡坡效應(yīng)。

差異二：高一內(nèi)容在高考直接考查。

因為高中知識量大，所以高一和初一完全不同。初一學(xué)的知識更多是實現(xiàn)學(xué)生從小學(xué)到初中的過度，比如有理數(shù)、線段與角等內(nèi)容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一學(xué)的知識在高考中直接考查40%~50%(如數(shù)學(xué)大概考65分左右)。

差異三：授課方式不同。

初中教師常常采用直觀形象教學(xué)方法，以反復(fù)講解，教師要用較多的時間給學(xué)生以具體輔導(dǎo)。進入高中后，教師上課更注重分析，反復(fù)講解的做法少了，學(xué)生活動多了，許多問題要求學(xué)生獨立思考。而且高中學(xué)科多，教師多，每個教師教學(xué)方法不同、教學(xué)內(nèi)容不同，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應(yīng)每個教師的教學(xué)方法，才能促進自己的學(xué)習(xí)。

初中生學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于“聽、背、默”，習(xí)慣于書面作業(yè)，習(xí)慣于依賴教師。高中的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學(xué)習(xí)方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學(xué)習(xí)方法。

反思成績不好（匯總20篇）篇十

隨著高考結(jié)束，高考錄取結(jié)果漸見分曉,高考成績不理想的學(xué)生是否只能看著高考考得好的同學(xué)進入國內(nèi)重點大學(xué),而自己卻被拒之門外,或者只能入讀大專院校呢？其實不然,據(jù)啟德留學(xué)專家介紹,美國、英國、日本、韓國、及澳洲和加拿大院校均不要求學(xué)生提供高考成績作為錄取參考。目前申請,學(xué)生依然有機會在今年秋季（或者明年春季）入讀英國排名前30、美國前100名、以及澳洲、加拿大、韓國、日本、法國、西班牙等知名海外院校。

申請有條件錄取,今秋或明年春季入讀北美名校。

大部分海外院校錄取學(xué)生,主要參考高中三年的平時成績及雅思、托福等語言成績。赴美國留學(xué)的學(xué)生可通過報讀有條件錄取,這樣,校方先根據(jù)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力（除語言外）決定是否錄取,待學(xué)生完成相應(yīng)的語言課程,并通過測試后,正式入讀大學(xué)一年級課程。據(jù)悉,俄勒岡州立大學(xué)、麻省大學(xué)波士頓校區(qū),商科名校薩福克大學(xué)以及社區(qū)大學(xué),均有機會申請在今年秋季入讀。報讀社區(qū)大學(xué)兩年后有機會轉(zhuǎn)讀全美綜合前100的名校,如排名21的加州大學(xué)伯克利分校、排名25的加州大學(xué)洛山磯分校。加拿大排名前10的肯可迪亞大學(xué)、維多利亞大學(xué)、西門菲莎大學(xué)等可在明年春季入讀。

目前未有雅思成績,照樣可赴英、澳、歐亞讀世界名校。

目前申請赴澳洲留學(xué),可在10月赴澳洲讀名校的預(yù)科語言課程,或等明年2月入讀澳洲八大如悉尼大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、阿德雷得大學(xué)等五星名校的預(yù)科課程。赴英國可無雅思成績申請,在今年秋季入讀英國曼徹斯特大學(xué)、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、東英吉利大學(xué)等前30的名校。若要赴非英語國家留學(xué),比如日本、韓國、法國、西班牙等,只有申請法國、西班牙需提供高考成績,而且只要求在?？凭€以上。通過一定量的語言培訓(xùn)及相關(guān)測試后,學(xué)生可報讀法國綜合性較強的公立院校及西班牙國立大學(xué)。而在今年年末或明年春季,赴韓國或日本完成語言課程后,同樣可申請韓國的國立首爾大學(xué)、延世大學(xué)、高麗大學(xué),以及日本的東京大學(xué)、京都大學(xué)、早稻田大學(xué)等世界名校。

反思成績不好（匯總20篇）篇十一

一般情況孩子到了中學(xué)以后，思考問題的方式也漸漸的有了一個定向。這種思考的定向決定了孩子處理各種學(xué)習(xí)問題的能力，不論是學(xué)習(xí)還是工作有效的思維方式通常事半功倍。

家長可以通過一些問題來觀察孩子對待問題的處理方式，家長可以提出一些問題讓孩子自己去思考并說出他的觀點和解決的方案。任何事情都存在聯(lián)系性和可尋規(guī)律，家長又必要激發(fā)孩子在這方面的思考能力。聰明的孩子往往會發(fā)現(xiàn)各種食物之間的規(guī)律，這些規(guī)律可以幫助孩子解決非常多的問題。

2：學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。

一個學(xué)習(xí)成績非常好的孩子一定有自己的學(xué)習(xí)方式，也可以說是學(xué)習(xí)習(xí)慣舉個例子：每天看半個小時的書、每天堅持復(fù)習(xí)半個小時、課后整理各種課堂上面的難度花更多的時間去解決這些難題。

如果有家長遇上這樣的問題，一定趕緊停下來觀察孩子。孩子可能遇上很大的麻煩，這種情況可能表現(xiàn)得比較嚴(yán)重：注意力差、記憶力差等等，這些自身的問題都是嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)成績的問題。(這里就不贅述解決的辦法文章目錄下有關(guān)于這方面的文章)。

3：身體發(fā)育期(青春期綜合癥)。

孩子一旦進入這個時期，身體的發(fā)育開始越來越明顯。男女之間的區(qū)別更大，由于性別的差異這個時期的女孩子更容易胡思亂想，情緒非常不穩(wěn)定因此有一部分家長會覺得孩子學(xué)習(xí)成績忽高忽低。

這是青春期正常的心理問題，至于如何解決和面對這些問題，家長應(yīng)該多賣一些這方面的書籍給孩子看，讓他明白他現(xiàn)在為什么會這樣。同時也要教會孩子如何解決這些問題，避免造成一些不可收拾的問題。

當(dāng)然這個時期性教育不能可有可無，家長更不應(yīng)該羞于談?wù)撨@個問題，正確的認(rèn)知觀才能幫助孩子解決問題。

4：缺乏堅持。

不論是學(xué)習(xí)還是工作修需要堅持，很多孩子到了這個年齡遇上困難就退縮，一旦養(yǎng)成習(xí)慣做什么事情都做不好。因此家長在這個過程中不僅僅只是重視孩子的學(xué)習(xí)成果，更應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，必須讓孩子明白自己是得到重視的。

孩子成績差的解決途徑。

1.老師家長積極主動引導(dǎo)學(xué)生，找到正確、科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。

3改變學(xué)生的受教育模式，走職業(yè)教育之路。

反思成績不好（匯總20篇）篇十二

陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們迎來了期中考試，考試前，我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)?？荚囯m然過去了，但是也不能放松。就像媽媽說的，學(xué)習(xí)就像行車，而每一次考試就像到了加油站。要認(rèn)真檢查自己的車輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過檢修，我發(fā)現(xiàn)我的“車子”上有四處急需“維修”的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。

一是基礎(chǔ)知識不太牢固。語文有生字，數(shù)學(xué)有概念，英語有單詞等基礎(chǔ)知識。俗語說“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！??；A(chǔ)知識就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。我的一些生字就沒有學(xué)牢固,比如“波濤滾滾”的“滾”字，到現(xiàn)在也不知道寫的對還是錯，總是稀里糊涂，應(yīng)付了事。老師給我打錯了，改一遍，又忘了。總是這樣，寫了忘，忘了寫，天長日久，什么時候才會呀?數(shù)學(xué)概念、英語單詞像這樣的情況比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，對待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真細(xì)致。

二是數(shù)學(xué)開拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題，讓我們開拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就ok了。媽媽說：人的大腦就像一部機器,越運轉(zhuǎn)越靈活?？墒俏揖褪峭祽?，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大腦越來越靈活。

三是讀書不善于思考，作文質(zhì)量不高。我非常喜歡看課外書，但是總是看個熱鬧，從不認(rèn)真思考，沒有真正吸收其中的營養(yǎng),沒有理解其中的含義、道理。因為讀書沒有用心,所以作文水平也沒有提高。媽媽說我作文“假大空”,總是用一些華麗的語言來堆砌文章,老是寫不出自己的真情實感。好的文章既使語言樸實,只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實情感,體現(xiàn)自己的思想，媽媽說我的作文就能上一個大臺階。

最后,我還有一個粗心的毛病。這個“惡魔”已經(jīng)跟了我好幾年了,害的我丟了不少分，挨了不少的打?？墒俏也幻靼?，它怎么這么頑強，趕也趕不走呢?現(xiàn)在我知道了，只要細(xì)心，這個無惡不作的壞蛋就無路可逃了。媽媽說，細(xì)心還在于平時生活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為“智多星”。我一定從點滴小事中養(yǎng)成細(xì)心、細(xì)致的好習(xí)慣。

再過兩個月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個“加油站”,要努力學(xué)習(xí),爭取取得滿意的成績。

同學(xué)們,讓我們共同努力吧，到時再一起分享成功的喜悅!

反思成績不好（匯總20篇）篇十三

記憶力好的孩子在低年級的學(xué)習(xí)中很占優(yōu)勢，不過從三年級開始，記憶力在數(shù)學(xué)中的重要性就沒那么突出了，思維能力顯得更為重要。我認(rèn)為提高記憶力是提高思維能力的一個前提。可是大部分的小朋友是記得快忘記也快，好記性不如爛筆頭，動動筆記下重要的內(nèi)容是絕對不能少的。

復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

遺忘是在學(xué)習(xí)之后立刻開始的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。學(xué)得的知識在一天之后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的33.7%。即如果一開始學(xué)習(xí)知識花了三小時，則第二天腦中只能記得總共大約一小時的內(nèi)容，還需要再花兩小時才能把三小時學(xué)的內(nèi)容重新記憶起。所以，課后及時復(fù)習(xí)是非常必要的，之后每隔一段時間再復(fù)習(xí)一下，能夠更加鞏固。

口述的習(xí)慣。

很多家長應(yīng)該是第一次知道口述的習(xí)慣吧!口述，字面意思：用嘴講述。具體操作就是讓孩子當(dāng)“小老師”，給家長講解例題。這樣做有很多好處，鍛煉溝通能力、理清知識體系，培養(yǎng)邏輯思維，增強自信，提高膽量，找到學(xué)習(xí)動力。

閱讀的習(xí)慣。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經(jīng)說過：“學(xué)生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”閱讀不僅是提高語文素養(yǎng)，而是幫助孩子點燃思維的火花，拓展視野，深化思維。它對于任何一門學(xué)科來說都是首要的，很多家長可能有體會，到了數(shù)學(xué)應(yīng)用題的階段，發(fā)現(xiàn)孩子在讀題上吃了太多虧了。提高閱讀能力遠(yuǎn)比補課更能提高學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生的整體發(fā)展。有研究發(fā)現(xiàn)，一年級或更早開始大量閱讀的孩子比三年級開始閱讀的孩子在其后的中小學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)理化學(xué)習(xí)方面潛力更大。

總結(jié)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程中不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤，“聰明人不犯或少犯相同錯誤”。因此，要記下自己所犯的錯誤，用紅筆醒目地標(biāo)注出錯誤成因、正確思路及方法，這樣才能使自己在反思中提高，在反思中成熟。從某種程度上講，考后的試卷分析比考試的分?jǐn)?shù)要重要得多。

反思成績不好（匯總20篇）篇十四

第一，家長必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。

第二，父母應(yīng)該和孩子進行誠懇溝通。

第三，應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問題所在。

第四，父母應(yīng)該做到以下幾點。

第五，父母要以身作則做好孩子的榜樣。

期望孩子具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母首先要做到做事不拖拉，當(dāng)天的事情當(dāng)天處理，而不要輕易斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)拖拉、不主動以及貪玩;對孩子講話、做事要小心謹(jǐn)慎，不要輕易指出孩子致命的弱點，要維護孩子的尊嚴(yán);不應(yīng)該給孩子布置額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免作業(yè)強迫癥，重要的是以自己的言行規(guī)范來影響孩子，讓孩子去領(lǐng)悟如何做人做事;要經(jīng)常在家庭中進行民主交流，父母和孩子分別總結(jié)一段時期以來個人的得失以及未來的努力方向，同時相互交流家庭成員之間對彼此的意見和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。

第六，向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解其優(yōu)點。

比如，孩子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點，鼓勵和督促孩子發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，建立起對文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。

第七，要幫助孩子進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如，孩子遇到困難時要關(guān)心、支持、鼓勵;孩子出現(xiàn)進步行為表現(xiàn)時及時給予表揚、激勵和肯定(比如，努力程度、按時完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等)，鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨立的學(xué)習(xí)模式，最終達到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第八，父母要多與老師溝通，了解作業(yè)的布置情況，以便督促孩子完成作業(yè)。

同時還可以針對孩子的學(xué)習(xí)情況與老師協(xié)商幫助策略，比如針對孩子的學(xué)習(xí)實際請課任老師設(shè)計輔導(dǎo)方案，循序漸進，保證孩子“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天會，當(dāng)天的事當(dāng)天做”。

第九，要鼓勵與調(diào)動孩子積極主動地學(xué)。

比如，與孩子展開寫作業(yè)競賽，促使孩子全心身地投入到寫作業(yè)的競賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業(yè);和孩子商量如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務(wù)，同時也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進而也增強了孩子自我做主的責(zé)任感和義務(wù)感。只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。

反思成績不好（匯總20篇）篇十五

反思成績不好（匯總20篇）篇十六

尊敬的老師們：

您們好!現(xiàn)在我懷著愧疚的心情寫下這份檢查，以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個改正錯誤的機會。

我認(rèn)為，這成績下降還有兩個大的原因。

一是學(xué)習(xí)不用功。這么說有些籠統(tǒng)，其實它可以分為很多小原因。也許您知道也許您不知道。前段時間不是因為月考成績看得過去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時間用來犯困，另一半時間中的效率也不高，有時還哼首歌。上課時，尤其是數(shù)學(xué)和英語，一有聽不懂的情況就犯困，越困越聽不懂。

二是我不知道什么時候有了個大毛病----發(fā)呆。這的確浪費了很多時間。只要一閑下來就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿，充實自己，改掉這個自殺式的爛毛病。還有，我有個不愛寫作業(yè)的毛病，尤其是上了二年級后作業(yè)多了起來。以后要勤快些。其實這也是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。然而有時候又控制不住自己，總想著上網(wǎng)。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。

據(jù)上，我決定有如下個人整改措施：

1、對自己思想上的錯誤根源進行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2、制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點，在下次考試中考好，以好成績來彌補我的過錯。

3、和同學(xué)們加強溝通。保證不再出現(xiàn)上述錯誤請關(guān)心愛護我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!同時，我也會盡量的少上網(wǎng)的!

反思成績不好（匯總20篇）篇十七

內(nèi)因之一：對學(xué)習(xí)的關(guān)注程度。孩子對學(xué)習(xí)的關(guān)注程度表現(xiàn)在對教學(xué)安排的服從上。這種服從有真服從、假服從和不服從。真服從是人到心也到，假服從是人到心不到，而不服從是人都經(jīng)常不到。真服從的孩子會遵守學(xué)校的紀(jì)律和作息時間，上課會認(rèn)真聽講，下課會去認(rèn)真完成作業(yè)。孩子不用心學(xué)習(xí)，大致也分幾種情況。一是家庭原因，孩子沒法靜下來學(xué)習(xí);這種情況，需要修理家長，實在不行就需要給孩子更換環(huán)境。二是孩子什么也不愛好，這種孩子需要培養(yǎng)他對生活的熱愛。三是孩子另有所愛，另有所愛的孩子貪玩，不愛學(xué)習(xí)，這些孩子常常喜歡打游戲或癡迷某項體育運動，更糟糕的是有不良嗜好甚至拉幫結(jié)伙到處尋求刺激。他們就像是一堆著火的干柴，但是燃的不是地方。你只能在不該著火的地方滅火，同時在希望著火的地方去引火，或者你慢慢扇風(fēng)，一點點把火苗引向你希望燃燒的地方。

內(nèi)因之二：孩子的接受能力。表現(xiàn)為在認(rèn)真聽講的情況下，上課孩子能不能聽得懂?聽懂的程度如何?完成課后作業(yè)有沒有問題?有問題會不會想辦法解決以及怎樣解決?影響孩子接受能力的因素有兩個，一是認(rèn)知基礎(chǔ)，二是認(rèn)知能力。成績差的孩子，多半是認(rèn)知能力比較薄弱而又一直沒有機會得到提高，學(xué)習(xí)力的培訓(xùn)，是當(dāng)今教育最嚴(yán)重的缺失。

我們把學(xué)習(xí)還算努力用功，但因為基礎(chǔ)差和接受能力差而學(xué)不好的學(xué)生叫學(xué)困生。我們可以把不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都叫厭學(xué)生，無論他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的好壞，反正就是不愛學(xué)習(xí)。而厭學(xué)生中那些基礎(chǔ)差、接受能力也差的學(xué)生，就叫特困生。學(xué)困生還有一定的學(xué)習(xí)愿望和動力，只要給予他們一定的基礎(chǔ)補習(xí)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率，還是比較容易幫助他們走出困境的。對于厭學(xué)生，我們需要把他們的注意力引到學(xué)習(xí)上來，一方面幫助他們克制玩耍的欲望，另一方面幫助他償培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)在學(xué)習(xí)上的榮譽感和成就感。對于特困生，工作就要復(fù)雜和系統(tǒng)得多。簡單的要求、補習(xí)、訓(xùn)斥、鼓勵、激發(fā)和誘導(dǎo)都不會起作用。要不斷地給特困生制造成功的機會，不是一次，而是一連串的成功機會，他們才有可能慢慢發(fā)生實質(zhì)性的改變。對成績差的孩子的幫助，常常不是一蹴而就，而是要靠系統(tǒng)行為。

反思成績不好（匯總20篇）篇十八

孩子的睡眠質(zhì)量和他的行為方式有直接聯(lián)系。以色列的一個研究表明，晚上少睡一小時就能降低孩子的智商。各種電子設(shè)備和各種媒體形態(tài)的繁榮讓現(xiàn)代人睡覺時間越來越少了，孩子的睡覺時間也因此受到影響。美國的一個調(diào)查表明，現(xiàn)在的孩子比十年前的孩子的睡眠時間少了整整一個小時。孩子在5歲時候，每天需要11小時睡眠，7歲需要10.5小時，9歲需要10小時，11歲需要9.5小時，14歲需要9小時。

2.為大腦提供充足的營養(yǎng)。

食物對孩子的大腦發(fā)育非常重要。早餐對孩子非常非常必要，因為低血糖會降低孩子的注意力。喝水也很重要，一項利茲大學(xué)的研究表明，如果孩子因為飲水少而脫水1%-2%，孩子的算數(shù)能力就開始下降。就算孩子不覺得口渴，也要讓他們喝水。在孩子出門之前，保證要讓他們喝一大杯水。

3.養(yǎng)成運動的習(xí)慣。

家庭環(huán)境很重要，良好的學(xué)習(xí)氛圍能促進孩子的學(xué)習(xí)效率。

4.多進行家庭交流。

現(xiàn)在的孩子沒幾個沒有手機或平板電腦。他們很容易抱著ipad在自己的房間一玩就是幾個小時。孩子在自己屋子里玩游戲，家長在客廳看電視，結(jié)果孩子和家長在一起交流的時間沒多少。研究表明，家人在一起交流對孩子的智商和情商的影響也很重要。作為家長，關(guān)上電視，限制孩子玩游戲或看手機的時間，一家人在一起吃飯，吃完飯后一起聊天，在一起的時間越多越好。在一起聊聊天，討論一些問題，計劃一些事情。

5.不要電視。

我們不少人都自認(rèn)為有一邊看電視一邊工作的能力。其實，你的工作被電視打了不少折扣。如果你孩子和你說他也能這樣，別相信他。關(guān)上電視，千萬不能讓他有你的壞毛病?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的“一心二用”分在什么時候。你一邊收拾房間一邊聽廣播，這是沒問題的。如果你一邊看電視一邊解數(shù)學(xué)題，就有點扯淡了。

閱讀不僅可以學(xué)習(xí)知識，還是提高學(xué)習(xí)能力的好辦法。有些家長覺得孩子看閑書耽誤了學(xué)習(xí)，但恰恰相反，閱讀量的提升會明顯提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

反思成績不好（匯總20篇）篇十九

因為孩子過去的基礎(chǔ)較差，想要孩子一下子把學(xué)習(xí)搞好是不現(xiàn)實的，也是不可能的。因此，做父母的千萬不能躁之過急，更不能因為孩子學(xué)習(xí)不好而指責(zé)孩子。

父母應(yīng)該和孩子進行誠懇溝通。

應(yīng)向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解孩子學(xué)習(xí)上的問題所在。

孩子上課是否用心?作業(yè)是否認(rèn)真?能否按時完成?孩子平時喜歡與哪些人在一起玩?有沒有受到什么消極影響?孩子的特長是什么?興趣是什么?能否根據(jù)孩子的興趣和特長采取一些特別的措施，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)其成功感。

反思成績不好（匯總20篇）篇二十

尊敬的：

在以前的學(xué)習(xí)中，我沒有認(rèn)真努力，這次沒考好，現(xiàn)在想起來非常后悔。

今天,我懷著愧疚和懊悔的心情,寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會。謝謝您。

以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對于數(shù)學(xué)和物理這種需要大量做題的學(xué)科，總是抱有偷懶心理。以至于最終引火自焚，導(dǎo)致了這種惡果。不但對不起父母和老師,更在同學(xué)中間成為了反面教材.也是對初2x班的一種不責(zé)任的表現(xiàn).另外還讓老師經(jīng)常擔(dān)心。

我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質(zhì)完成作業(yè)，每天認(rèn)真聽講，大量做題，踏踏實實學(xué)習(xí)。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優(yōu)異的成績來匯報曾經(jīng)為我做過無數(shù)付出的？老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規(guī)守紀(jì)，尊重師長，按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，大量做題，踏踏實實學(xué)習(xí)。腳踏實地的初中生，一切跟著大家走，堅決不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學(xué)習(xí)過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，?給同學(xué)和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創(chuàng)造出一個另人折服的奇跡。

檢討人：

時間：x年xx月xx日。