地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）

教學(xué)計(jì)劃對(duì)于教師而言是指導(dǎo)教學(xué)工作的重要依據(jù)，可以幫助教師合理安排時(shí)間和資源，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文，僅供參考，希望能夠給大家制定教學(xué)計(jì)劃提供一些幫助和啟發(fā)。讓我們一起來看看吧，共同提升教學(xué)質(zhì)量！

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇一

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：

1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。

2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。

過程與方法：

1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。教學(xué)重難點(diǎn)。

1、身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。

2、通過對(duì)氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。教學(xué)準(zhǔn)備。

幻燈片、觀察記錄單、氣泡圖。教學(xué)過程。

一、談話引入。

老師知道**小學(xué)有大課間活動(dòng)，你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？（原來大課間的活動(dòng)這么豐富）為什么我們的身體能做這么多的運(yùn)動(dòng)呢？（有手、腳等，肢體健全......）。

對(duì)，人之所以能做很多的事是與自身的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)的。這節(jié)課我們就來研究我們?nèi)俗约旱纳眢w的結(jié)構(gòu)。（板書：身體的結(jié)構(gòu)）。

二、觀察我們的身體。

1、認(rèn)識(shí)人體的外部及特點(diǎn)。

（2）那就按從上到下的順序來觀察。從外形上看，我們的身體由哪幾部分組成？

（3）匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。

（學(xué)生通過觀察、交流、匯報(bào)知道人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成）（學(xué)生回答，教師出示人體外部結(jié)構(gòu)圖）。

（4）師總結(jié)：告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱。

同學(xué)們真不錯(cuò)，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。

（5）小游戲：我說你做（課件出示）師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭；生：做動(dòng)作。師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸；生：做動(dòng)作。師：舉起你的上肢；生：做動(dòng)作。師：蹲蹲你的下肢；生：做動(dòng)作。師：彎彎你的軀干；生：做動(dòng)作。

2、人體是左右對(duì)稱的（1）下面我們來一個(gè)填空：我的身體有左（）右（）。（課件出示）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示）。

學(xué)生回答人體是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說出怎樣對(duì)稱。通過討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的。小結(jié)：像這樣，左右一樣的物體，我們就稱之為對(duì)稱。（2）體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。那么身體的左右對(duì)稱又有什么作用呢？接下來我們同學(xué)一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看：

比賽1：一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽（請(qǐng)兩位女生）。

比賽2：一條腿走路和兩條腿走路比賽（請(qǐng)兩位男生）。

總結(jié)：看來呀！身體左右對(duì)稱對(duì)我們?nèi)耸怯泻艽笞饔玫摹Ｔ谏钪校覀兘?jīng)常會(huì)遇到身體外形不對(duì)稱的殘疾人朋友，他們或者少了一條腿，或者少了一只胳膊，我們應(yīng)該怎么做呢？為什么？（課件出示）學(xué)生說：更多的關(guān)愛。

（3）通過觀察身體的外形你知道了什么？生回答。

我們知道：我們的身體從外形上看可以分為：頭、頸、軀干、四肢四部分，我們的身體是對(duì)稱的，可以讓我們在活動(dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美，還有我們要多關(guān)注去幫助殘疾人朋友。

（1）你有什么好辦法來觀察我們身體的內(nèi)部呢？

（2）學(xué)生說自己的辦法，師引導(dǎo)。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等）（3）小結(jié)觀察方法：我們可以通過用手捏、摸、敲，用耳朵聽等方法來觀察身體的內(nèi)部。

（4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內(nèi)部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結(jié)果簡潔、清楚的記錄下來。

（5）匯報(bào)展示。

聽他匯報(bào)的與你的有什么不同？你對(duì)他們的觀察有什么看法？你有什么補(bǔ)充？

（6）剛才我們用自己總結(jié)的方法觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下面我們來看一看我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子的。（出示內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）。

出示幻燈片講解：血管：遍布于全身各處心臟：輸送血液。

腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì)發(fā)出腸鳴聲。氣管：傳送氣體通道。

肺：是進(jìn)行氣體交換的器官。肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運(yùn)動(dòng)。骨骼：是人體的支架。

（皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨胳、骨胳包著的是內(nèi)臟器官）同時(shí)出示課件。

注意評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否選擇了恰當(dāng)?shù)姆椒ā⑹欠袷钦嬲吹健⒚健⒙牭胶透惺艿降模严胂蟮降暮驼嬲^察到的區(qū)分開。

三、身體是怎樣工作的。（1）寫字“氣泡圖”的指導(dǎo)。

身體這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，到底是怎么工作的呢？首先我們要通過最常見的寫字這個(gè)活動(dòng)來研究。

同學(xué)們，我們在寫字時(shí)，身體哪些部位參與了活動(dòng)呢？生回答，師記錄。師小結(jié)：

剛才，我們研究了寫字時(shí)有很多身體部位參與了，其實(shí)我們的身體還能做很多的活動(dòng)，那么老師給同學(xué)選了幾個(gè)具有代表性的活動(dòng)，咱們一起來研究下，系紅領(lǐng)巾、原地跑步、寫字這三個(gè)活動(dòng)。（分發(fā)記錄表）老師已經(jīng)給每個(gè)小組都分配了一個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)先看活動(dòng)要求，大家實(shí)踐后，利用“氣泡圖”的方法記錄下哪些部位參與了這項(xiàng)活動(dòng)，填好氣泡圖。小組活動(dòng)。

（4）仔細(xì)觀察這些“氣泡圖”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。

心臟——為人體的血液循環(huán)提供動(dòng)力胃、腸——負(fù)責(zé)消化的器官。

按照身體各部分的功能不同，也可以說按各部分的工作類型來分，身體的結(jié)構(gòu)還可以怎樣劃分？（板書：功能）。

有負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官、有負(fù)責(zé)呼吸的器官、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官、有負(fù)責(zé)消化的器官、有負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)各部分的器官。

我們身體各個(gè)部分的器官都是分工合作，共同完成一系列的活動(dòng)的。四．總結(jié)歸納。

在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？1.知識(shí)方面：身體結(jié)構(gòu)劃分的兩種方式。

2.學(xué)習(xí)方法：氣泡圖（氣泡圖是一種很好的學(xué)習(xí)方法，在今后的科學(xué)課中或者其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中都可以使用）根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。3.情感態(tài)度：科學(xué)觀察要認(rèn)真，合作要講究方法，有分工，有合作。能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

五、結(jié)束。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇三

1、了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內(nèi)部圈層方面的運(yùn)用。

2、掌握地球內(nèi)部圈層的劃分和內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。

3、掌握地球外部圈層的組成和特征。

4、通過歸納、總結(jié)、對(duì)比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)，使學(xué)生形成綜合歸納等思維能力。

二、過程與方法。

1、通過讀圖訓(xùn)練，提高讀圖、析圖能力，明確地震波和地球內(nèi)部圈層的關(guān)系，地殼與巖石圈、軟流層的位置關(guān)系等。

2、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合圖示，了解各圈層的特征。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

1、學(xué)會(huì)用一分為二的方法看待問題、分析問題，樹立正確的辯證唯物主義觀。

2、使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，從宏觀上認(rèn)識(shí)全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀和責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境及保護(hù)意識(shí)。

1、地震波的波速以及地震波的傳播特點(diǎn)，區(qū)別橫波與縱波。

2、地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)。

3、地球外部圈層的組成和特征。

1、兩種地震波的傳播特征及其在地球內(nèi)部圈層研究中的運(yùn)用。

2、地球各圈層的物質(zhì)組成和主要特點(diǎn)。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇四

教材分析：

《身體的結(jié)構(gòu)》是小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)上冊“我們的身體”單元第一課。

本課在教學(xué)中，主要是通過組織學(xué)生在觀察與體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)身體外形的結(jié)構(gòu)。劃分有不同方式——從身體的外形和根據(jù)身體各個(gè)部分功能等。本課有兩個(gè)主要活動(dòng)：

第一個(gè)活動(dòng)：“觀察我們的身體”，學(xué)生要通過觀察和討論提出人體從外形上看由哪幾部分構(gòu)成。

第二個(gè)活動(dòng)：“身體怎樣工作”利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，再用氣泡圖的方式，把多個(gè)部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生具有一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ矚g親自探究。自己的身體對(duì)每位學(xué)生來說，既熟悉又陌生，可謂為“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。通過畫畫了解學(xué)生的前概念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們規(guī)范各部分的名稱；通過小游戲等引導(dǎo)他們在體驗(yàn)中感悟身體各部分的功能；再用氣泡圖，直觀形象地認(rèn)識(shí)到人體各部分既分工又合作，大家才能健康成長，把抽象的思維直觀化，孩子零散的想法，利用不斷充實(shí)氣泡圖內(nèi)容和歸類整理，逐漸清晰思考的軌跡，實(shí)現(xiàn)思維的可視化。

教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念。

1．知道人體是由頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分組成，認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2．知道人體各個(gè)部分的活動(dòng)與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。過程與方法。

1．能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等多種觀察方法了解身體外部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2．能由粗到細(xì)地觀察身體，不斷發(fā)現(xiàn)身體外部結(jié)構(gòu)的新特點(diǎn)，不斷修正、完善對(duì)身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3．能用科學(xué)的語言表達(dá)人體的各個(gè)部分。科學(xué)態(tài)度。

1.能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

2.對(duì)探究身體結(jié)構(gòu)有較強(qiáng)的興趣，感受人體構(gòu)造的精巧。3．意識(shí)到科學(xué)鍛煉身體才能正常發(fā)育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體外部的構(gòu)造。

教學(xué)難點(diǎn)：描述身體各部分的名稱習(xí)慣用語轉(zhuǎn)換為規(guī)范用語。教學(xué)準(zhǔn)備：兩支鉛筆、人體結(jié)構(gòu)圖、觀察記錄單教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)人體外部結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。

1、觀察身體的外形。王老師來大家做一回模特。

1、要觀察王老師的身體外形，你準(zhǔn)備按什么順序來觀察呢？

2、那就按從上到下的順序來觀察。

師：從外形上看，我們的身體由哪幾部分組成？

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察，并說一說。

2、匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。

同學(xué)們真不錯(cuò)，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。

接下來老師想請(qǐng)同學(xué)們玩?zhèn)€游戲。考考你們的反應(yīng)能力。師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭；

生：做動(dòng)作。師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸；

生：做動(dòng)作。師：舉起你的上肢；

生：做動(dòng)作。師：蹲蹲你的下肢；

生：做動(dòng)作。師：彎彎你的軀干；

生：做動(dòng)作。大家一定是記住了我們剛才研究的結(jié)果了，反應(yīng)真快。

2、人體是左右對(duì)稱的。

（1）觀察了身體的外形，我們再來比較身體的左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察、討論回答。

我們身體的左右基本上是對(duì)稱的。

（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

左右對(duì)稱有什么好處呢？假如讓你用一只手系紅領(lǐng)巾，系鞋帶，系扣，會(huì)怎么樣呢？

我們來體驗(yàn)下。活動(dòng)。紅領(lǐng)巾。

師：在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來了很大不方便。以后，當(dāng)你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做啊？同時(shí)我們還要為有健全是身體感到幸運(yùn)，更要珍惜和保護(hù)我們的身體，注意安全，不要讓我們的身體受到傷害。

二、觀察身體的內(nèi)部。

我們觀察的身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。研究之前我們先來做個(gè)小游戲。

師：老師帶來一件寶貝。不打開袋子猜猜里面是什么？學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫，上面畫有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測內(nèi)部有什么？聯(lián)想一下，醫(yī)生看病的時(shí)候，是怎么做的？。下面小組討論下。你們有什么好方法。這時(shí)學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法：

4吃飽飯后，脹起來的地方是胃；

5餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；6用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；

匯報(bào)展示。

剛才我們用自己的方法推測身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下面我們來看一看我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子的。（出示內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）。

三、

師：人的身體是一個(gè)整體，身體能夠做很多工作，工作時(shí)總是有多個(gè)部位同時(shí)參與、共同完成。

大家還記得這張照片嗎？這是什么運(yùn)動(dòng)？指名一名同學(xué)做跳繩活動(dòng)。

觀察思考：身體的哪些部位參與了活動(dòng)？一起完成氣泡圖記錄表。

每組選擇一種熟悉的活動(dòng)，小組交流討論，完成氣泡圖。展示學(xué)生作業(yè)，匯報(bào)解釋。

師：我們通過研究發(fā)現(xiàn)每做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，確實(shí)有好多器官參與的。

四、總結(jié)、延伸。

2、和同學(xué)、家長一起繼續(xù)觀察人體的特點(diǎn)，也可以通過查找資料了解有關(guān)人體特點(diǎn)，別忘了寫觀察記錄。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇五

課標(biāo)：說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點(diǎn)。

課標(biāo)解讀：課標(biāo)要求從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。地球的圈層結(jié)構(gòu)可以劃分出內(nèi)部圈層和外部圈層。內(nèi)部圈層包括地殼、地幔和地核，外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈。巖石圈是介于內(nèi)部圈層和外部圈層之間的一個(gè)圈層，包括地殼和上地幔的頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。另外，要求在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識(shí)。但是對(duì)于各圈層不要求展開深入了解，而應(yīng)抓其主要特點(diǎn)及與人類活動(dòng)關(guān)系密切的內(nèi)容。

本條“標(biāo)準(zhǔn)”在活動(dòng)建議中提出了“繪制示意圖，或利用教具、學(xué)具，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)”的要求。因此，對(duì)地球的圈層結(jié)構(gòu)，從分布到劃分依據(jù)，從各層特點(diǎn)到學(xué)生理解、分析、判斷和運(yùn)用，都是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。

【學(xué)情分析】。

知識(shí)基礎(chǔ)：了解波的傳播需要介質(zhì)；地球外部是有不同的物質(zhì)形態(tài)。能力基礎(chǔ)：基本的讀圖分析能力和繪圖能力、空間思維能力、對(duì)比分析能力。

心理特點(diǎn)：高中學(xué)生有較強(qiáng)的探索欲望，關(guān)于地球內(nèi)部圈層的劃分，可以通過教師的逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試劃分。另外，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的知識(shí)，對(duì)橫縱波速度不同的講解中，可遷移到實(shí)際中如果發(fā)生地震，人體是先感受到上下晃動(dòng)再到作用震動(dòng)的。在講解地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的具體劃分時(shí)，可利用半熟的雞蛋進(jìn)行類比，強(qiáng)化記憶。【三維教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：

1、能說出地球的圈層結(jié)構(gòu)和劃分依據(jù)。2、能區(qū)分和歸納各個(gè)圈層的特點(diǎn)。

3、學(xué)生能舉例說明地球表層的特征，并且體會(huì)它們之間存在著相互聯(lián)系。

過程與方法：

1、嘗試根據(jù)地震波的傳播速度示意圖繪制地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、養(yǎng)成從宏觀到微觀、從整體到局部把握解決問題的方法；2、樹立熱愛地球和保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)：1、地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系。（是理解內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的基礎(chǔ)）。

2、地球內(nèi)外圈層的空間分布、組成和特點(diǎn)。（地理環(huán)境發(fā)生、發(fā)展和變化的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）。

難點(diǎn)：

1、區(qū)分巖石圈和地殼（兩者有包含與被包含的關(guān)系，通常被誤以為兩者是等同的）2、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（地球內(nèi)部不同圈層的物理性質(zhì)不同，而同一圈層也會(huì)有所區(qū)別，如地核的外核為液態(tài)或熔融狀，內(nèi)核為鐵鎳固體；地幔為鐵鎂固體，地幔上部的軟流層為巖漿發(fā)源地；地殼厚度不均，陸殼厚洋殼薄。

教學(xué)方法：

1、啟發(fā)式教學(xué)法（通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考地震波傳播速度的變化現(xiàn)象，并讓他們嘗試對(duì)地球內(nèi)部圈層進(jìn)行劃分）。

2、演示法（用半熟的雞蛋直觀記憶地球內(nèi)部圈層的劃分與物質(zhì)組成）3、講解法（地球內(nèi)部和外部各個(gè)圈層特點(diǎn)的講解）。

學(xué)法：

1、觀察法（觀察地震波傳播速度的變化）2、繪圖法（繪制地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖）。

3、比較法（比較不同圈層的特點(diǎn)，比較地殼和巖石圈的組成）。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排:1課時(shí)。

教學(xué)過程：【導(dǎo)入新課】。

提問：同學(xué)們，我們平常進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活等內(nèi)容都是在地球表面，人們的足跡也幾乎踏遍了世界的各個(gè)角落，盡管現(xiàn)在科技很發(fā)達(dá)，人們卻無法親自鉆進(jìn)地底下看看地球內(nèi)部是什么？聰明的人類利用地震波的傳播原理和知識(shí)對(duì)地球內(nèi)部進(jìn)行探測，大家想不想知道科學(xué)家們是怎樣利用地震波探測，探測結(jié)果又是怎樣的呢？下面就讓我們扮演一下科學(xué)家，對(duì)地球的內(nèi)部一探究竟。

【新課教授】。

師：既然我們是要利用地震波的原理進(jìn)行研究，首先要知道什么是地震波。請(qǐng)同學(xué)們閱讀書本21頁第一自然段，找到地震波的含義。

生：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動(dòng)，并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。

在這里老師給大家穿插一個(gè)小知識(shí)，當(dāng)?shù)卣饋砼R的時(shí)候，人們首先感到的是地面上下跳動(dòng)，然后再是前后左右晃動(dòng)，為什么呢？我們先來看看地震波有哪些類型。師：很好，地震波有兩種類型，一種是縱波，一種是橫波。

我們把振動(dòng)方向與傳播方向一致的波稱為縱波，把振動(dòng)方向與傳播方向垂直的波稱為橫波。怎么區(qū)分呢？老師這里有一根彈簧，如果我把它拉長的話，彈簧怎么振動(dòng)呢？生：上下。

師：它的傳播方向呢？，也是上下是吧？也就是說它的振動(dòng)方向與傳播方向一致。我們可以把彈簧的振動(dòng)類比為縱波的傳播。

這樣子的話，上下的振動(dòng)方向就與水平的傳播方向垂直了是吧？

生：不一樣。如何不一樣。縱波的傳播速度較快，橫波的傳播速度較慢。

師：因?yàn)榭v波在地球內(nèi)部的傳播速度要快于橫波，事實(shí)上，橫波的破壞性比縱波是要更強(qiáng)的。師：我們初中學(xué)物理的時(shí)候曾說過聲音的傳播需要介質(zhì)，那地震波的傳播需要嗎？生：需要。

師：那是不是所有物態(tài)都能充當(dāng)介質(zhì)？

生：不會(huì)，縱波和橫波的傳播速度隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)變化而變化。

師：不錯(cuò)，看來同學(xué)們都基本掌握了研究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)了，那我們現(xiàn)在就嘗試?yán)眠@些知識(shí)分析一下探測得到的地球內(nèi)部地震波曲線圖。師：我們先看看它的橫縱坐標(biāo)各代表什么。

生：橫坐標(biāo)代表速度，越往右，速度越大。縱坐標(biāo)代表深度，越往下，深度越深。師：虛線代表的是橫波，實(shí)線代表的是縱波。

師：我們剛剛學(xué)習(xí)過，縱波和橫波在不同的介質(zhì)中傳播速度是不同的。因此，我們先觀察地震波速度發(fā)生顯著變化的地方在哪里。我們看看這幅圖，主要有兩個(gè)比較明顯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)吧？一個(gè)大概在地面下平均33千米處（指大陸部分），縱波和橫波的傳播速度都明顯增加了，一個(gè)大約在地下2900千米處，這時(shí)，縱波的傳播速度突然下降，橫波則完全消失。我們把這種波速發(fā)生突然變化的面叫做不連續(xù)面，在地面下平均33千米處的面稱為莫霍界面，地下2900千米處的面稱為古登堡界面。然后，我們可以以莫霍界面和古登堡界面為界，將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。

師：那么各層又有什么特點(diǎn)，導(dǎo)致地震波的傳播速度會(huì)發(fā)生變化呢？我們不妨一起分析一下。（邊版圖邊解釋）。

地殼位于莫霍界面以上，平均厚度為17千米，但它的厚度不均，陸殼厚洋殼薄，所以洋殼的平均厚度是小于17千米的。

地幔介于莫霍界面和古登堡界面之間，根據(jù)地震波波速的變化，可以把它分為上地幔和下地幔。在上地幔的上部存在著一個(gè)軟流層，一般認(rèn)為這里是巖漿的發(fā)源地。由于這一層的溫度很高，巖石就像燒紅的玻璃，處于塑性狀態(tài)，局部地區(qū)呈熔融狀態(tài)，大家要注意，熔融狀態(tài)并不是液態(tài)，仍可把它當(dāng)做固態(tài)，所以橫波依然可以通過。

上地幔的頂部，即軟流層以上的地幔部分，和地殼都是由堅(jiān)硬的巖石組成的，我們把它們合稱為巖石圈。

同學(xué)們，你們說，地殼和巖石圈一樣嗎？有什么不同？

不一樣，地殼是巖石圈的一部分，巖石圈是由上地幔的頂部和地殼共同組成的。

以古登堡界面為界，界面以下是地核，我們可以根據(jù)縱波波速的變化把地核分為外核與內(nèi)核，根據(jù)地震波曲線圖，橫波到達(dá)古登堡界面就突然消失了，證明了外核的物態(tài)應(yīng)該是什么？液態(tài)。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，縱波在地下5000千米深處的傳播速度明顯增加了？這說明了物質(zhì)有可能由液態(tài)轉(zhuǎn)為了固態(tài)，內(nèi)核的物質(zhì)狀態(tài)應(yīng)該是固態(tài)。外核接近液態(tài)，內(nèi)核為固態(tài)。

師：閱讀書本，告訴老師外部圈層有哪些？生：大氣圈、水圈和生物圈。

師：我們來逐一認(rèn)識(shí)它們。（繪制方格示意圖）。

師：大氣圈包圍著海洋和陸地，是由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，它沒有確切的上解，而在地下，土壤和某些巖石中也會(huì)有少量空氣，它們也可以認(rèn)為是大氣圈的一個(gè)組成部分。大氣圈的主要成分是氮和氧。

水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。

由于存在地球大氣圈、地球水圈和地表的礦物，在地球上這個(gè)合適的溫度條件下，形成了適合于生物生存的自然環(huán)境。現(xiàn)存的生物生活在巖石圈的上層部分、大氣圈的下層部分和水圈的全部，構(gòu)成了地球上一個(gè)獨(dú)特的圈層，我們稱之為生物圈。由此看來，它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。

這些圈層之間的相互聯(lián)系和相互制約，形成了人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。在太陽和人類生活的參與下，整個(gè)地球生機(jī)盎然。同時(shí)，它們起著保護(hù)地球的作用，可以減弱太陽和宇宙輻射對(duì)地表的影響，減少宇宙中的隕石對(duì)地球表面的撞擊。外部圈層的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和循環(huán)，是促使地表物質(zhì)和形態(tài)演變的重要?jiǎng)恿Α５降资窃鯓哟偈梗葑兊慕Y(jié)果又是怎樣的呢？這就是我們接下來的章節(jié)中將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇六

本教學(xué)設(shè)計(jì)采用的教材是人教版《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書地理1》第一章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容需要用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間，屬于自然地理的基本原理范疇，是學(xué)生學(xué)習(xí)和將來走上社會(huì)必備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，旨在認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)，為后面學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。

本課的課程標(biāo)準(zhǔn)是“說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)”，而其活動(dòng)建議是“繪制示意圖，或利用教具、學(xué)具，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)”。

本節(jié)教材主要從兩個(gè)方面闡述課程標(biāo)準(zhǔn)：第一是地球的內(nèi)部圈層，要求能夠說出地球內(nèi)部圈層主要包括地殼、地幔和地核;第二是地球的外部圈層，包括大氣圈、水圈和生物圈;還有介于內(nèi)部和外部圈層之間的一個(gè)圈層，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。本條標(biāo)準(zhǔn)有顯性和隱性兩方面的要求，顯性要求是從宏觀上了解地球結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，隱性要求是了解自然環(huán)境的組成。在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識(shí)。但是對(duì)于各圈層不要求展開深入了解，而應(yīng)抓其主要特點(diǎn)及與人類活動(dòng)關(guān)系密切的內(nèi)容。在對(duì)這一部分自然環(huán)境學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可知人類通過長期活動(dòng)創(chuàng)造了人文環(huán)境(也有稱社會(huì)環(huán)境)，自然環(huán)境和人文環(huán)境共同組成地理環(huán)境。由此得出地理環(huán)境的空間范圍與自然環(huán)境是一致的結(jié)論。

由于本章采用的是一個(gè)“由遠(yuǎn)及近”的思維過程，于是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)順序作了很大的調(diào)整，先學(xué)習(xí)地球的外部圈層結(jié)構(gòu)再學(xué)習(xí)地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。

在教材第一章前三節(jié)中學(xué)生已經(jīng)了解了地球所處的宇宙環(huán)境，已掌握了太陽輻射的有關(guān)知識(shí)，理解了地球運(yùn)動(dòng)所帶來的地理意義;除此，同學(xué)們對(duì)地球圈層有一定的生活體驗(yàn)，而且具備一定的讀圖與分析能力，為學(xué)生理解本節(jié)知識(shí)打下了很重要的基礎(chǔ)。

高一學(xué)生由于剛進(jìn)入高中校園思維比較活躍、已具備一定的形象思維能力。在初中地理中已經(jīng)對(duì)“地球的圈層”有了比較初步的認(rèn)識(shí)，但是很多學(xué)生對(duì)基本的地理原理、基本的空間概念、讀圖認(rèn)圖能力依然很薄弱，這給教學(xué)帶來了一定的困難。

本課的課程標(biāo)準(zhǔn)是“說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)”，屬于理解的層次，因此，對(duì)于學(xué)生來說，內(nèi)容是比較抽象的，雖然學(xué)生對(duì)此有一定的感性認(rèn)識(shí)，但仍然無法自主的實(shí)現(xiàn)地理規(guī)律和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，對(duì)概念、特點(diǎn)的理解歸納能力較弱。因此，教師必須采用有效的方法給予輔助，啟發(fā)學(xué)生完成新知識(shí)的建構(gòu)。

以復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，誘導(dǎo)學(xué)生提出問題，利用學(xué)生的問題層層遞進(jìn)，結(jié)合各種圖表以及補(bǔ)充材料讓學(xué)生去理解地球的圈層結(jié)構(gòu)。

本課設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)一系列具有探索性的活動(dòng)情境，讓學(xué)生主動(dòng)地走進(jìn)地理課堂，去探知未知的地理世界，感受地理價(jià)值。背離現(xiàn)實(shí)生活的課堂只能讓學(xué)生索然無味。因此首先從學(xué)生的生活實(shí)際入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的“雞蛋剝層”情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著設(shè)置“地球內(nèi)部究竟是由什么物質(zhì)組成的?”這樣的問題情境，讓學(xué)生有了探究的動(dòng)機(jī)，通過閱讀地理圖表，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地震波波速在地球內(nèi)部發(fā)生了突然變化，進(jìn)而推知地球內(nèi)部可以分成三個(gè)圈層，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生拓展思維，提出“還有什么方法可以獲得地球內(nèi)部的信息?”等問題，讓學(xué)生主動(dòng)地探究。整節(jié)課學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的探索主體，一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。外部圈層則要重點(diǎn)講明各圈層的空間分布和物質(zhì)形態(tài)，知道外部圈層是同心圈層。教學(xué)方法可采取多媒體演示，對(duì)內(nèi)外圈層逐個(gè)顯示和疊加，并初步使學(xué)生了解各圈層之間的相互聯(lián)系。

1學(xué)生通過探究了解地球內(nèi)部圈層的研究方法----地震波。

2學(xué)生根據(jù)地球內(nèi)部地震波的傳播速度分析地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)。

3學(xué)生利用表格及板圖分析地球內(nèi)部圈層的細(xì)化結(jié)構(gòu)及各圈層的基本特征。

4學(xué)生通過自學(xué)總結(jié)、分析，了解地球外部圈層的基本特征。

1學(xué)生在學(xué)習(xí)地球內(nèi)部圈層的研究方法過程中，學(xué)會(huì)思考，分析地理問題，養(yǎng)成不斷探索，創(chuàng)新的好習(xí)慣。

2學(xué)生在分析地理圖表，總結(jié)歸納各內(nèi)部圈層的基本特征過程中，學(xué)會(huì)用表格去分析歸納地理問題的方法。

1學(xué)生在學(xué)習(xí)地球內(nèi)部圈層研究方法過程中，培養(yǎng)了較深的研究欲望。

2學(xué)生通過學(xué)習(xí)地球的外部圈層結(jié)構(gòu)，形成科學(xué)的地理觀，空間觀，了解我們的生存環(huán)境，從而培養(yǎng)樹立熱愛地球和保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí)。

2利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”掌握讀圖分析技能。

1、地震波的特點(diǎn)及如何用地震波分析地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。

2、軟流層的位置教學(xué)。

4、自然環(huán)境與外部圈層的關(guān)系的教學(xué)。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇七

新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“地球的圈層結(jié)構(gòu)”部分提出的要求是“說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點(diǎn)”。并且在活動(dòng)建議中提出：“繪制示意圖，或利用教具、學(xué)具，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)”。由此看來，對(duì)地球的圈層結(jié)構(gòu)，從分布到劃分依據(jù)，從各層特點(diǎn)到學(xué)生理解、分析、判斷和運(yùn)用，都是本章內(nèi)容的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，始終把握住該節(jié)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)要求，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是教師力求完成的主要任務(wù)。

[教學(xué)目標(biāo)]。

本節(jié)教學(xué)要重點(diǎn)突出“地球圈層”和“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”兩個(gè)核心概念，圍繞這兩個(gè)概念，逐步將地球圈層結(jié)構(gòu)及其劃分依據(jù)——圈層特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)順序展開。在學(xué)習(xí)過程中，教師讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，利用豐富的圖例和圖片展示，讓學(xué)生分析和理解各圈層的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，舉例說明主要的地球圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。利用圖解，由學(xué)生分析判斷劃分的依據(jù)。

課時(shí)安排。

本節(jié)內(nèi)容是第一章的最后一節(jié)，建議用2個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。

第一課時(shí)：著重從教學(xué)內(nèi)容的講授和分析入手，完成地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過師生互動(dòng)，將地球的圈層結(jié)構(gòu)及劃分依據(jù)讓學(xué)生能夠深入了解。

第二課時(shí)：通過內(nèi)部和外部圈層的劃分，讓學(xué)生對(duì)地球的圈層結(jié)構(gòu)有更加清晰的認(rèn)知。在講授地球外部圈層知識(shí)過程中，對(duì)大氣圈、水圈進(jìn)行簡潔而又清晰的介紹。在新課程中，沒有像老教材將各圈層分成小節(jié)單獨(dú)分析，而是重在基本了解和理解的程度。所以，教師在講授這一部分內(nèi)容時(shí)，最好是突出重點(diǎn)和大的結(jié)構(gòu)而盡量高度概括。

（第一課時(shí)）。

2、在有了基本的結(jié)構(gòu)認(rèn)知后，著重講授地球的內(nèi)部圈層的劃分。但教師不要過于拘泥于概念的講授和分析，尤其是地震波、縱波、橫波等概念，他們并非是該節(jié)內(nèi)容的核心知識(shí)，只要學(xué)生了解了內(nèi)部的幾個(gè)圈層及層次關(guān)系即可。

3、在教學(xué)中值得注意的是，在學(xué)生掌握的主要內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)后，可以將巖石圈的概念有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)。因?yàn)閹r石圈是內(nèi)外部圈層的結(jié)合部，與外部圈層的聯(lián)系也最緊密。學(xué)生了解了巖石圈的概念后，對(duì)后面的學(xué)習(xí)就有了知識(shí)鋪墊。

（第二課時(shí)）。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解地球外部圈層的劃分，明確外部圈層的結(jié)構(gòu)和層次關(guān)系，尤其是外部圈層的'相互滲透和相互影響的關(guān)系更是要交代清楚。

2、本課時(shí)對(duì)大氣圈、水圈兩個(gè)圈層的介紹是重點(diǎn)，而生物圈和巖石圈并沒有深入下去。因此教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)挠妹枋鲂缘恼Z言簡潔地概括他們的關(guān)系。

3、結(jié)合實(shí)際案例“美國生物圈2號(hào)實(shí)驗(yàn)的失敗說明了什么問題”，讓學(xué)生課后對(duì)生物圈進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)創(chuàng)意。教師完全可以很好地利用這個(gè)案例，開展學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過探究，學(xué)生對(duì)生物圈的了解會(huì)更加直接。

1、案例研究是教學(xué)中的關(guān)鍵。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較多，但教師應(yīng)該通過各種案例分析將“區(qū)域”和“區(qū)域差異”這兩個(gè)概念始終把握住。

2、教學(xué)中，教師應(yīng)該將國情知識(shí)滲透進(jìn)每節(jié)課堂，尤其是我國東西部自然、人文上的巨大差異，其產(chǎn)生的歷史原因和因應(yīng)策略，都是當(dāng)前影響我國可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題。

3、利用圖表知識(shí)進(jìn)行繪圖分析的練習(xí)，體現(xiàn)了能力訓(xùn)練的課堂化。設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，應(yīng)該是新課程教學(xué)過程從教人員備課中要用心準(zhǔn)備的一項(xiàng)工作。往往很多知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生看、老師講，好象并不難，但到了學(xué)生進(jìn)行實(shí)際分析時(shí)，效果卻不理想，其實(shí)就是沒有很好地進(jìn)行配合訓(xùn)練的緣故。

一堂課下來，教師課前準(zhǔn)備的充分不充分，對(duì)教學(xué)效果起著決定性的作用。新課程理念如何體現(xiàn)出新字，仍然需要我們在工作中不斷努力地探索。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇八

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

1、知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。

2、初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察及合作學(xué)習(xí)的能力。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識(shí)，并能夠運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置。

在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯線在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。

教師：

地球儀、多媒體課件學(xué)生：小型地球儀。

1、同學(xué)們，通過《蔚藍(lán)色的地球》一課的學(xué)習(xí)，你對(duì)地球有什么了解？

2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻(xiàn)了一個(gè)色彩斑斕的世界，讓我們一起走進(jìn)美麗的地球村，共同感受她的迷人風(fēng)光。（播放配樂地球美景的風(fēng)光片）。

3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？(學(xué)生抒發(fā)對(duì)地球的熱愛之情)。

4、正像同學(xué)們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個(gè)地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個(gè)地方都無法看清她的全貌，于是，科學(xué)家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節(jié)課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點(diǎn)知識(shí)。（課件：地球儀）。

1、我們在四年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過圖上辨別方向的方法，誰還記得？

2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標(biāo)）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。

3、地軸北端與地球表面的交點(diǎn)，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）。

4、能在地球儀上又快又準(zhǔn)地找到這些方向?qū)ξ覀兒竺娴膶W(xué)習(xí)可有好處了！讓我們請(qǐng)出我們的新朋友——地球儀。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生依據(jù)觀察匯報(bào)）。

5、科學(xué)家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號(hào)和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。

1、剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)地球儀上有許多縱橫交錯(cuò)的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經(jīng)線圖）這些經(jīng)線連接地球的哪兩個(gè)地方？（南極和北極）對(duì)，在地球儀上連接南北兩極的線叫經(jīng)線（課件：經(jīng)線）。

2、既然連接南北兩極，那么經(jīng)線指示什么方向？

3、為了研究方便，科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)推敲，在地球儀上將經(jīng)線分成兩個(gè)180度，從哪條經(jīng)線算起呢，同學(xué)們找找。

4、對(duì)，0度經(jīng)線又叫什么？

5、科學(xué)家們規(guī)定以本初子午線為界限，以西的經(jīng)線稱為西經(jīng)，共180度，用w表示；以東的經(jīng)線成為東經(jīng)，也是180度，用e表示。（課件：經(jīng)線緯線的范圍）。

6、同學(xué)們仔細(xì)觀察，在地球儀上找出老師說的經(jīng)線，比一比哪組最快最準(zhǔn)？

7、看看這些經(jīng)線在形狀上、長度上有什么特點(diǎn)？

1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經(jīng)線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點(diǎn)參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長度------，最長的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個(gè)半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）。

2、研究之前請(qǐng)聽清要求，（1）每位同學(xué)都要認(rèn)真閱讀教材99頁的內(nèi)容，仔細(xì)觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學(xué)代表小組補(bǔ)充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學(xué)代表小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經(jīng)線的方法用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度研究經(jīng)線，開始。

3、各組代表匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）。

1、這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)老師非常滿意，還想不想繼續(xù)展示你們的`聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續(xù)表現(xiàn)必須闖過兩道關(guān)卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎(jiǎng)勵(lì)啦！

2、第一道關(guān)卡（課件：0度經(jīng)線叫------，以本初子午線為界限，以東的經(jīng)線叫做------，以西的經(jīng)線叫做------，科學(xué)家們以西經(jīng)------度和東經(jīng)------度為界限，將地球分為------和------。）。

3、他順利闖關(guān)成功，給點(diǎn)掌聲。老師也將給你一份獎(jiǎng)勵(lì)。（課件：本初子午線的地面標(biāo)志、子午宮及格林尼治天文臺(tái)舊址的音樂短片）。

4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標(biāo)志的地點(diǎn)、來歷）。

5、第二道關(guān)卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學(xué)家們以------為界限，將地球分為------和------。）。

6、他順利闖關(guān)，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎(jiǎng)勵(lì)。（課件：赤道紀(jì)念碑及其來歷）。

7、同學(xué)們，地球表面并沒有這些經(jīng)線和緯線，那么科學(xué)家們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個(gè)游戲你就會(huì)領(lǐng)悟到的。

10、經(jīng)緯線可以準(zhǔn)確地確定地球上的某一點(diǎn)的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用。

11、請(qǐng)同學(xué)們在地球儀上找一找我國首都的經(jīng)緯線，烏魯木齊呢？香港呢？

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、地球儀上不只是經(jīng)線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優(yōu)美，課下請(qǐng)同學(xué)們收集世界美景的圖片，下節(jié)課我們深入美麗的地球村，進(jìn)一步了解她的風(fēng)采。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇九

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地球儀是地球的模型，知道經(jīng)線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。

2、初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察及合作學(xué)習(xí)的能力。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識(shí)，并能夠運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置。教學(xué)難點(diǎn)：在地球儀上識(shí)別經(jīng)線和緯線，學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯線在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：地球儀、多媒體課件學(xué)生：小型地球儀教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，通過《蔚藍(lán)色的地球》一課的學(xué)習(xí)，你對(duì)地球有什么了解？

2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻(xiàn)了一個(gè)色彩斑斕的世界，讓我們一起走進(jìn)美麗的地球村，共同感受她的迷人風(fēng)光。（播放配樂地球美景的風(fēng)光片）。

3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？(學(xué)生抒發(fā)對(duì)地球的熱愛之情)。

4、正像同學(xué)們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個(gè)地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個(gè)地方都無法看清她的全貌，于是，科學(xué)家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節(jié)課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點(diǎn)知識(shí)。（課件：地球儀）。

二、初步感知，了解地球儀。

1、我們在四年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過圖上辨別方向的方法，誰還記得？

2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標(biāo)）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。

3、地軸北端與地球表面的交點(diǎn)，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）。

4、能在地球儀上又快又準(zhǔn)地找到這些方向?qū)ξ覀兒竺娴膶W(xué)習(xí)可有好處了！讓我們請(qǐng)出我們的新朋友——地球儀。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生依據(jù)觀察匯報(bào)）。

5、科學(xué)家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號(hào)和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。

三、集體探討，學(xué)習(xí)經(jīng)線。

1、剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)地球儀上有許多縱橫交錯(cuò)的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經(jīng)線圖）這些經(jīng)線連接地球的哪兩個(gè)地方？（南極和北極）對(duì)，在地球儀上連接南北兩極的線叫經(jīng)線（課件：經(jīng)線）。

2、既然連接南北兩極，那么經(jīng)線指示什么方向？

3、為了研究方便，科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)推敲，在地球儀上將經(jīng)線分成兩個(gè)180度，從哪條經(jīng)線算起呢，同學(xué)們找找。

4、對(duì)，0度經(jīng)線又叫什么？

5、科學(xué)家們規(guī)定以本初子午線為界限，以西的經(jīng)線稱為西經(jīng)，共180度，用w表示；以東的經(jīng)線成為東經(jīng)，也是180度，用e表示。（課件：經(jīng)線緯線的范圍）。

6、同學(xué)們仔細(xì)觀察，在地球儀上找出老師說的經(jīng)線，比一比哪組最快最準(zhǔn)？

7、看看這些經(jīng)線在形狀上、長度上有什么特點(diǎn)？

四、小組合作，學(xué)習(xí)緯線。

1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經(jīng)線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點(diǎn)參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長度------，最長的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個(gè)半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）。

2、研究之前請(qǐng)聽清要求，（1）每位同學(xué)都要認(rèn)真閱讀教材99頁的內(nèi)容，仔細(xì)觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學(xué)代表小組補(bǔ)充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學(xué)代表小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經(jīng)線的方法用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度研究經(jīng)線，開始。

3、各組代表匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）。

五、鞏固拓展，體會(huì)作用。

1、這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)老師非常滿意，還想不想繼續(xù)展示你們的聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續(xù)表現(xiàn)必須闖過兩道關(guān)卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎(jiǎng)勵(lì)啦！

2、第一道關(guān)卡（課件：0度經(jīng)線叫------，以本初子午線為界限，以東的經(jīng)線叫做------，以西的經(jīng)線叫做------，科學(xué)家們以西經(jīng)------度和東經(jīng)------度為界限，將地球分為------和------。）。

3、他順利闖關(guān)成功，給點(diǎn)掌聲。老師也將給你一份獎(jiǎng)勵(lì)。（課件：本初子午線的地面標(biāo)志、子午宮及格林尼治天文臺(tái)舊址的音樂短片）。

4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標(biāo)志的地點(diǎn)、來歷）。

5、第二道關(guān)卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學(xué)家們以------為界限，將地球分為------和------。）。

6、他順利闖關(guān)，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎(jiǎng)勵(lì)。（課件：赤道紀(jì)念碑及其來歷）。

7、同學(xué)們，地球表面并沒有這些經(jīng)線和緯線，那么科學(xué)家們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個(gè)游戲你就會(huì)領(lǐng)悟到的。

10、經(jīng)緯線可以準(zhǔn)確地確定地球上的某一點(diǎn)的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發(fā)揮著巨大的作用。

11、請(qǐng)同學(xué)們在地球儀上找一找我國首都的經(jīng)緯線，烏魯木齊呢？香港呢？

六、集體總結(jié)，布置作業(yè)。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、地球儀上不只是經(jīng)線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優(yōu)美，課下請(qǐng)同學(xué)們收集世界美景的圖片，下節(jié)課我們深入美麗的地球村，進(jìn)一步了解她的風(fēng)采。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。

過程與方法：

1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。

2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

人體外部結(jié)構(gòu)圖、信封、觀察記錄單、氣泡圖等。

五、活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

回顧螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，引入人的身體結(jié)構(gòu)（板書：身體的結(jié)構(gòu)）。

二、探究活動(dòng)。

（一）身體的外形。

剛才的觀察很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢）。

總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱）。

2、再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對(duì)稱的呢？a、你能找到人身體的對(duì)稱軸嗎？誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對(duì)稱的。）。

具體又是如何對(duì)稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）（出示幻燈片）。

b、左右對(duì)稱有什么好處呢？我們來進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。

（1）、用一只眼睛看東西和兩只眼睛看東西。（2）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。

（二）身體的內(nèi)部。

（2）學(xué)生說自己的辦法，師引導(dǎo)。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等）。

（3）小結(jié)觀察方法：我們可以通過用手捏、摸、敲，用耳朵聽等方法來觀察身體的內(nèi)部。

（4）下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內(nèi)部，小組合作，可以相互觀察，并把觀察結(jié)果簡潔、清楚的記錄下來。

（5）匯報(bào)展示。（6）出示幻燈片講解：血管：遍布于全身各處心臟：輸送血液。

腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì)發(fā)出腸鳴聲。肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運(yùn)動(dòng)。骨骼：是人體的支架。氣管：傳送氣體通道。

肺：是進(jìn)行氣體交換的器官……（7）、小結(jié)：看來人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。

（三）身體的工作。

一般來說，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片）。

2、體驗(yàn)活動(dòng)，寫字。朗讀、原地蹲立，找一找有哪些部位參與了這些活動(dòng)，記錄在氣泡圖里。

3、學(xué)生匯報(bào)，說一說身體的哪些部位參與了這些活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？

4、比較一張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？比較三張氣泡圖，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

5、小結(jié)。

三、總結(jié)歸納。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇十一

1.能用簡單實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證前人的猜想并做出結(jié)論。

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集與整理資料的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

知道科學(xué)探究活動(dòng)的長期性與艱苦性，逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的科學(xué)精神。

1.知道地球是一個(gè)巨大的球狀星體。

2.了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。

籃球、橡皮泥、火柴、課件(與地球形狀、“神舟5號(hào)”、“神舟6號(hào)”等有關(guān)的資料)。

體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)及解釋的重要性。

知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)導(dǎo)入。

談話：我們現(xiàn)在通過上網(wǎng)、看書、詢問，也許1分鐘就可以輕松知道答案，可你們是否知道在這個(gè)答案的背后，人們經(jīng)歷了一個(gè)多么復(fù)雜、辛苦的探究過程。

二、探討人類認(rèn)識(shí)地球的過程。

活動(dòng)1關(guān)于地球形狀的猜想與探索。

談話：首先讓我們走入遠(yuǎn)古時(shí)代，了解最初人們把地球想象成什么樣的?(課件展示)。

學(xué)生交流，評(píng)價(jià)。

小結(jié)：那時(shí)候受客觀條件的限制，人們只能憑自己的直覺光靠自己的眼睛來判斷，盡管結(jié)論是錯(cuò)誤的，但他們畢竟也是在仔細(xì)觀察之后作出猜測的，并不是憑空捏造。

講解：慢慢地人們對(duì)自己的這種想法產(chǎn)生了懷疑(課件展示)。

希臘人通過觀察船只進(jìn)港和出港提出了假設(shè)：大地不是平的，可能是一個(gè)大圓球。

活動(dòng)2觀察進(jìn)港的帆船。

談話：接下來我們做一次模擬實(shí)驗(yàn)，看看是否也能觀察到古希臘人看到的現(xiàn)象。

(課件展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng))。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流發(fā)現(xiàn)。

講解：這是人們對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，接著，在公元前350年前后，古希臘哲學(xué)家亞里士多德觀看月食時(shí)，發(fā)現(xiàn)月亮上地球的影子是圓弧形的，因此他推測地球是個(gè)球體。

全課總結(jié)：

這時(shí)候人們已經(jīng)推測出地球是個(gè)球體，可認(rèn)識(shí)事物光靠猜想和假設(shè)行不行呢?接下來人們用什么方法來驗(yàn)證這一猜想呢?下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

講解：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人們對(duì)地球形狀作出了什么猜想啊?今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)人們是怎樣來驗(yàn)證這一猜想的。

二、活動(dòng)三：驗(yàn)證地球是個(gè)球體。

一、麥哲倫的環(huán)球航行。

布置任務(wù)：閱讀書上42頁的相關(guān)圖片和文字資料。

學(xué)生閱讀、交流。

提問：麥哲倫環(huán)球航行之前作出了什么假設(shè)?

麥哲倫為這次航行付出了什么代價(jià)?有收獲嗎?是什么?

讀完這則故事，你有什么感受?

小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)歸納總結(jié)，讓學(xué)生明白1、在探究的過程中懂得利用科學(xué)技術(shù)。2、對(duì)待心中的疑問，要大膽去猜測，更要想辦法去證明。3、科學(xué)探究是一個(gè)長期、復(fù)雜的過程，我們也要學(xué)習(xí)麥哲倫的堅(jiān)持不懈的吃苦精神。

二、在太空中看地球。

講解：隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在人們能夠在太空中觀察地球了。

課件展示(太空中拍攝到的地球圖片)。

提問：你知道這是什么方法拍到的地球照片嗎?最早給地球拍照是什么時(shí)候?哪個(gè)國家呢?(學(xué)生回答后，課件揭示相關(guān)資料)。

學(xué)生回答。

課件展示楊利偉的圖片和相關(guān)資料。

講解：太空是神奇而美妙的，但是對(duì)宇航員來說是殘酷的，因?yàn)槟抢锛葲]有氧氣、沒有水也沒有重力，是對(duì)人生存極限的一種挑戰(zhàn)，如果你也希望有一天能到太空遨游一翻，那么現(xiàn)在必須把身體鍛煉好。

學(xué)生回答。

課件展示相關(guān)資料。

三、作業(yè)。

布置任務(wù)：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人類認(rèn)識(shí)地球的艱辛旅程，我們應(yīng)該把這些都牢牢記住，因此我提議每個(gè)人利用課余時(shí)間搜集資料，制作一張有關(guān)地球故事的科學(xué)小報(bào)。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；

2、能有感情地朗讀課文，了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情；

3、使學(xué)生受到熱愛和平、熱愛自然、保護(hù)地球的教育；

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的情感；

2、掌握一定的背景知識(shí)，理解一些比較難懂的詩句。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)思路：

1、能告訴大家，我們居住在哪個(gè)星球嗎？（地球）。

2、是啊！我們都幸福地生活在地球媽媽的懷抱里。孩子們想去看看地球媽媽嗎？

3、現(xiàn)在我們一起去看看我們地球媽媽的迷人風(fēng)采吧！請(qǐng)孩子們做好準(zhǔn)備，飛船馬上就要起飛。五、四、三、二、一（播放課件）。

孩子們，這就是浩瀚無邊的宇宙，那披著水藍(lán)色紗衣的就是我們的地球媽媽。

4、（錄像定格地球）孩子們，地球媽媽怎么樣？（太美了、太漂亮了）大家知道，地球媽媽給予了我們什么？（大氣資源、水資源、森林資源……）。

5、老師此刻最想高呼“地球萬歲”，你呢？好，讓我們共同高呼“地球萬歲”吧！（出示課題）。

2、讀是學(xué)習(xí)語文最基本最重要的重要方法。通過讀，掌握字音，理順詩句，了解意思，品出味道。（課件出示閱讀方法）。

3、孩子們想怎么讀（大聲讀、小聲讀……）這是你們的自由，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們選擇自己喜歡的方法讀這首詩歌。我們讀不懂的、讀不通的怎么辦？（問別人、查資料……）。

現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們認(rèn)真讀詩歌吧。（學(xué)生自由反復(fù)讀詩歌）。

4、誰愿意讀給大家聽聽？現(xiàn)在有這么多孩子想讀，就一個(gè)人讀一段吧！我想問問聽的孩子們，你們應(yīng)該怎么聽？（認(rèn)真聽，注意看書）對(duì)，這是注意傾聽的好習(xí)慣。我們一定要注意聽他們讀準(zhǔn)字音了嗎，讀通詩句了嗎。（學(xué)生們輪流讀）。

5、（學(xué)生評(píng)議）他們讀得怎么樣？我們來評(píng)一評(píng)，我們評(píng)價(jià)別人讀書的時(shí)候既要評(píng)出別人的優(yōu)點(diǎn)，也要委婉地指出別人的不足。現(xiàn)在我們來學(xué)著評(píng)一評(píng)。

（一）、細(xì)讀詩歌1——6節(jié)，體會(huì)地球的無私。

1、老師想聽聽女孩子讀詩歌的1——6節(jié)，男孩子們邊聽邊想，從她們的朗讀中能想象到什么。

2、孩子們，你們聽懂了些什么？

3、老師想讀第四節(jié)，可以嗎？謝謝大家給我機(jī)會(huì)。我如果讀得好請(qǐng)給我一些掌聲，怎樣判斷老師讀得好不好呢？主要是看我是否讀出了詩歌的節(jié)奏、韻味，語速、語調(diào)是否合適，停頓、抑揚(yáng)如何等。你可以在老師讀的時(shí)候做一些符號(hào)，以便一會(huì)兒評(píng)價(jià)有依據(jù)。（范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）。

4、老師讀得不錯(cuò)吧，你想讀第幾節(jié)，讀給我們聽聽，讓我們飽飽耳福。（指導(dǎo)讀詩歌的1、2、3、5、6節(jié)）。

5、課前我們搜集了有關(guān)地球無私奉獻(xiàn)的資料，現(xiàn)在可以在組內(nèi)交流交流。（學(xué)生交流）。

6、老師課前也做了些資料的搜集，想看嗎？（播放課件，并做解說）。

（二）、細(xì)讀第七節(jié)詩，認(rèn)識(shí)人類破壞地球的錯(cuò)誤行為。

1、盡管地球媽媽這樣無私的為她的兒女們奉獻(xiàn)著一切，可是她不懂事的兒女卻做了很多對(duì)不起媽媽的事，我們都做了哪些對(duì)不起媽媽的事情呢？請(qǐng)男孩子讀讀課文第七節(jié)，女孩子要認(rèn)真聽。男孩子讀的時(shí)候聲音要小點(diǎn)，讀出自責(zé)的感情。（男生讀）。

2、我們都做了哪些對(duì)不起地球媽媽的事呢？（亂扔、亂倒、亂砍、亂伐、亂捕、亂殺，制造戰(zhàn)爭……）。

3、是啊！地球媽媽這么愛我們，我們卻讓媽媽傷心難過了，這些都是我們的破壞行為。（播放人類破壞地球的錄象）。

4、因?yàn)槲覀兊牟欢拢寢寢専o法忍受，所以，在地球上發(fā)生了這么多的災(zāi)難。（播放錄象）。

5、讓我們向地球媽媽檢討檢討我們的行為吧！請(qǐng)帶著改過之意朗讀課文第七節(jié)。（學(xué)生小聲朗讀）。

（三）、細(xì)讀最后三節(jié)，喚起對(duì)地球美好未來的期盼。

1、我們已經(jīng)誠懇地告訴地球媽媽，我們知錯(cuò)了，我們會(huì)全心全意保護(hù)她，她一定會(huì)擁有美好的未來。現(xiàn)在請(qǐng)我們班的朗讀高手讀讀課文最后三節(jié)，看看地球媽媽擁有怎樣的美好未來。（抽生讀）。

2、“這美好的一切”到底是指哪些？（和諧的人文環(huán)境、優(yōu)美的自然環(huán)境、融洽的社會(huì)環(huán)境……）。

3、也就是這樣的吧！（播放課件，呈現(xiàn)美好的未來的畫面）。

4、怎樣才能擁有這美好的一切呢？（從我做起，從小事做起）我們到底該怎么做，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?/p>

5、是啊！保護(hù)地球媽媽是我們的責(zé)任，我們有理由相信，只要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，從自己做起，從小事做起，地球媽媽就不會(huì)再受到傷害，她不會(huì)計(jì)較過去兒女們的不懂事。讓我們共同祝福：地球——萬歲，萬歲——地球！

6、能再深情點(diǎn)嗎？（齊呼“地球——萬歲，萬歲——地球！”）。

1、孩子們真能干，能通過自己朗讀讀出對(duì)地球媽媽的贊美，讀出對(duì)地球媽媽美好未來的期盼，同時(shí)還很懂事，知道如何保護(hù)地球媽媽。

2、讀到這兒，還想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)嗎？（背誦自己喜歡的詩歌段落、搜集地球有關(guān)的資料、模仿寫詩歌、探究地球的起源……）。

3、老師會(huì)充分尊重你的權(quán)利的。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇十三

《地球萬歲》是一首獻(xiàn)給地球的詩，它以昂揚(yáng)的筆調(diào)謳歌了地球?qū)θ祟悷o私的奉獻(xiàn)，鞭撻了人類對(duì)地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切，表達(dá)了詩人企盼世界和平，人類永遠(yuǎn)享有平等與自由，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的情感。

1.用正確認(rèn)讀13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2.有感情地朗讀課文。了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

3.受到熱愛和平、熱愛自然、保護(hù)地球的教育。

1.通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌的感情，了解地球?yàn)槿祟愖龀龅姆瞰I(xiàn)和犧牲。

2.通過相關(guān)詩歌的搜集和創(chuàng)作，加深對(duì)熱愛地球、熱愛自然、熱愛和平的情感。

學(xué)生感受到地球的美好與無私，自覺保護(hù)地球、保護(hù)大自然，愛好和平，珍惜地球給予我們的“這美好的一切”。

理解地球與人類的密切關(guān)系，通過重點(diǎn)句段的品讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的珍愛、保護(hù)意識(shí)。

教師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生搜集地球的相關(guān)知識(shí)。

在浩瀚無邊的宇宙，有一個(gè)美麗的星球。它是人類的家園，已有億萬年的高壽。它看著人類誕生，成長，看著人類在歷史的風(fēng)云中行走……它的名字叫--(地球)。它是人類的母親，是生命的搖籃，是我們共同的家園。今天，就讓我們再次走進(jìn)獻(xiàn)給地球母親的歌--《地球萬歲》。(齊讀課題)。

設(shè)計(jì)說明：以改編后的詩歌第一小節(jié)為導(dǎo)語，直接調(diào)動(dòng)激情，進(jìn)入主題。

2、是啊，“地球把它的一切都給了人類，人類卻做過多少令自己慚愧的事情。”就讓我們走進(jìn)字里行間，去感悟地球母親博愛的偉大以及人類帶給地球的深深傷害。別忘了留下你的靈犀之筆。

細(xì)讀，再次批注。

設(shè)計(jì)說明：不動(dòng)筆墨不讀書，隨時(shí)記錄點(diǎn)滴感悟。

3、地球把它的一切都給了人類，這“一切”都有什么?

設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生通過詩文語句和生活經(jīng)驗(yàn)，感悟地球母親的無私。

師：這一切都是地球給予的，我們每個(gè)人都能平等的享受，它是無私的，它是公平的，它教導(dǎo)我們：

齊讀第三小節(jié)后四行。

作為它的孩子，我們更應(yīng)該：(再次齊讀)。

設(shè)計(jì)說明：既是情感激發(fā)又是誦讀訓(xùn)練。

師：然而，事與愿違。地球把它的一切給予了人類，人類給予地球的卻是無盡的傷害!

師配樂朗讀第四小節(jié)。

此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的場景?

設(shè)計(jì)說明：教師感情誦讀為學(xué)生理解與朗誦引路，學(xué)生通過老師的誦讀與詩文的理解感悟，展開想象，并組織語言進(jìn)行描述。

a、戰(zhàn)爭。

學(xué)生描述。

配樂播放戰(zhàn)爭圖片，看后學(xué)生談感想。

戰(zhàn)爭不僅僅給人類帶來沉重的災(zāi)難，也給地球烙下了嚴(yán)重的創(chuàng)傷。此時(shí)你的心情是怎樣的?讀一讀。(指導(dǎo)感情朗誦)。

b、砍伐森林。

學(xué)生描述。

此時(shí)，你想說些什么?讀出你的感受。

引導(dǎo)學(xué)生感悟亂砍濫伐給人類帶來的嚴(yán)重后果。

c、捕殺動(dòng)物，破壞生態(tài)平衡。

學(xué)生描述，教師可追問：貪吃者的餐桌上都有什么?或它的食物是怎樣得來的?

師：手起刀落間，一個(gè)鮮活的生命就這樣消逝了，還有無數(shù)珍稀動(dòng)物也沒能逃脫厄運(yùn)。

課件補(bǔ)充資料，指名誦讀。

學(xué)生根據(jù)搜集的資料，拓展介紹。

引導(dǎo)學(xué)生激情誦讀第四小節(jié)。

點(diǎn)明詩歌寫作特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)說明：在圖片的補(bǔ)充和事件的想象中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力和表達(dá)能力。點(diǎn)明寫作特點(diǎn)，滲透寫作方法，培養(yǎng)寫作能力。

師：還有，還有，還有……讓人不由陷入沉思：如果再這樣下去，人類將無處存身，同地球一起毀滅。人類已到了醒悟的時(shí)候。

齊讀第五小節(jié)。

人類已經(jīng)醒悟，從心底發(fā)出了深切的呼喚：出示第六小節(jié)前七行，指名讀。人類在呼喚什么?結(jié)合具體的語句談。

讓我們一起呼喚出心中的企盼吧!(齊讀)。

如果人人都能珍惜我們身邊的一切，那么我們的眼前將會(huì)出現(xiàn)多么美麗的畫面啊!

放圖片，讀詩句，體味作者的情感，指導(dǎo)朗讀。

此時(shí)你想說些什么?讀出內(nèi)心感受。

多美的畫卷哪!我愿草原上的牛羊，永遠(yuǎn)這樣悠閑、愜意。你愿……。

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)地球的美好祝愿。

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)怎樣做才能保護(hù)地球，并作出保證。

只要我們共同努力，相信不久的將來，理想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，這美好的一切，我們今天能夠擁有，子孫萬代還能繼續(xù)擁有。讓我們大聲呼喊(地球--萬歲，萬歲--地球)。這是作者的心聲，也是所有珍愛生命，珍愛地球的人們的共同心聲(齊讀最后一小節(jié))。

設(shè)計(jì)說明：詩歌教學(xué)以讀為主，讀中感悟，反復(fù)吟誦，加深理解。

4、回歸全文，再次整體感悟。

偉大的地球母親，把一切無私的奉獻(xiàn)給了人類，面對(duì)人類的野心和貪欲，它用殘酷的事實(shí)警示人們：珍愛地球，保護(hù)地球!就讓我們滿懷對(duì)地球母親的摯愛，與永久的祝福，再次誦讀全文，傳遞出你的深情。

生配樂朗誦。

設(shè)計(jì)說明：由分至合，用誦讀的方式再現(xiàn)文本的整體性和學(xué)生的整體感受。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇十四

1.能根據(jù)火山、地震等自然現(xiàn)象傳遞出的信息，對(duì)地球內(nèi)部的情況做出自己的猜想。

2.能用資料來驗(yàn)證自己關(guān)于地球內(nèi)部的猜想。

3.能制作出地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的模型。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

能對(duì)地球內(nèi)部的探索、開發(fā)利用進(jìn)行大膽的想象。

1.知道地球內(nèi)部是一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的高溫、高壓的環(huán)境，地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。

2.知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是由地殼、地幔、地核三個(gè)部分組成。

了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

根據(jù)自然現(xiàn)象做出有關(guān)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的猜想。

有火山、地震、地?zé)岬茸匀滑F(xiàn)象的視頻課件，不同顏色的橡皮泥、小刀、煮熟的雞蛋。

一、游戲?qū)耄?/p>

二、了解地球內(nèi)部構(gòu)造。

2、師：我們先來看一組有關(guān)地表現(xiàn)象的圖片、視頻。

(課件出示火山、地震、地?zé)帷⒑[等圖片和視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。)。

3、你能根據(jù)這些現(xiàn)象作出有關(guān)地球內(nèi)部的猜想嗎?說說猜想的依據(jù)。

(讓學(xué)生進(jìn)行充分交流，注意讓學(xué)生說出一些現(xiàn)象和判斷。)。

5、師：看到這個(gè)地球內(nèi)部的構(gòu)造示意圖(課件展示)，你覺得像什么?我這有一個(gè)切開的熟雞蛋，對(duì)照一下這張地球內(nèi)部的構(gòu)造圖，確實(shí)類似，請(qǐng)你們在記錄本上畫一幅切開的雞蛋圖，并標(biāo)出地殼、地幔、地核。(學(xué)生看大屏幕了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再看剖開的雞蛋，畫圖。)。

6、談話：對(duì)于探究地球的內(nèi)部構(gòu)造，科學(xué)家們還采用了很多先進(jìn)的技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀49頁《伸入地球深處的“望遠(yuǎn)鏡”》。

7、說說看，我們的猜想和科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)有相同的地方嗎?

三、制作地球構(gòu)造模型。

1、師：同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造有了一定的了解，接下來我們用橡皮泥做一個(gè)地球構(gòu)造模型。

2、師：那先說說你的制作步驟，準(zhǔn)備用什么辦法來區(qū)分地球的三個(gè)部分呢?

3、學(xué)生交流自己想好的制作步驟，教師注意及時(shí)進(jìn)行歸納。

4、學(xué)生動(dòng)手做地球模型。

5、制作完成后，讓學(xué)生展示自己制作的地球構(gòu)造模型，并說說自己是怎樣做的以及制作時(shí)的一些想法和感受。

四、課堂教師小結(jié)。

師：對(duì)于地球內(nèi)部的構(gòu)造，現(xiàn)在仍然是一個(gè)迷團(tuán)，科學(xué)家也僅僅是一種預(yù)測。你有什么更好的辦法探索開發(fā)地球內(nèi)部嗎?展開你的想象，將設(shè)計(jì)畫在記錄本上。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇十五

1．研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。

2．研討本文的說明方法。

3．搜集有關(guān)地球及其能源的開發(fā)利用的資料，以便了解科學(xué)的飛速發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)未來的探索。

研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。

研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。

1．補(bǔ)充、擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望。

2．了解課文內(nèi)容。

3．明確本文的說明對(duì)象。

4．研討本文結(jié)構(gòu)，了解本文說明的條理。

5．進(jìn)一步把握課文內(nèi)容。

6．理解運(yùn)用多種說明方法說明事理。

1．導(dǎo)入：

（1）我們生活在地球上，但對(duì)地球了解又有多少呢？

（2）如果你想了解更多的有關(guān)知識(shí)，就清仔細(xì)閱讀地質(zhì)學(xué)家李四光先生的《看看我們的地球》一文。

2．檢查學(xué)生讀課文的情況，并思考：從文中你了解到哪些有關(guān)地球的知識(shí)？

3．提示：地球有哪些部分組成？課文主要介紹的是哪部分？明確：地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。

4．課文從哪幾方面介紹了有關(guān)石圈的知識(shí)？明確：課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類對(duì)石圈的探索及開發(fā)利用等方面介紹了有關(guān)石圈的知識(shí)。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說明對(duì)象——石圈，接著介紹石圈的位置、性質(zhì)及形成；有石圈的形成，引出人們從古到今對(duì)石圈的最上層的開發(fā)利用；由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質(zhì)資源日益減少的問題；由解決的辦法又引出對(duì)地?zé)豳Y源的開發(fā)利用；由此又引出如何了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況；由此又引出要揭開有關(guān)地球起源之謎，最后，展望開發(fā)利用其他天體的美好前景。

5．思考：作者認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣解決石圈上可利用的礦物質(zhì)資源日益減少的問題？又該怎樣開發(fā)利用地?zé)豳Y源？怎樣才能了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況？明確：作者認(rèn)為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問題有兩種辦法：

（1）靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學(xué)探礦和各種新技術(shù)部門的合作者們共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。

（2）繼續(xù)找尋和利用新的物質(zhì)和動(dòng)力來源，熱就是便于利用的動(dòng)力根源。作者認(rèn)為了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況的辦法是：

（1）通過地球物理、地球化學(xué)等對(duì)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接的探索研究。

（2）發(fā)射火箭到其他天體和通過遠(yuǎn)距離自動(dòng)控制儀器的記錄等，得到有關(guān)那個(gè)天體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的資料來進(jìn)行比較研究，間接地了解地球內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況。

6．提問：課文主要運(yùn)用了哪些說明方法？各舉一例說明其作用。明確：

（2）列數(shù)字：“大約每往下降33米，溫度就升高1℃。”通過數(shù)字準(zhǔn)確地說明了越往地球深處，溫度越加增高。

（3）作比較：“可是到現(xiàn)在為止我們的眼睛所能鉆進(jìn)石圈的深度，頂多也不過十幾公里。而地球的直徑卻有著12，000多公里呢！”通過列數(shù)字、作比較說明當(dāng)時(shí)我們對(duì)地球的了解非常有限。

7．總結(jié)：

8．交流現(xiàn)代人們對(duì)地球的開發(fā)資料。

1．說導(dǎo)語。

2．（1）聽讀評(píng)讀。

（2）評(píng)價(jià)答案的優(yōu)劣。

3．提示思考角度。

4．（1）提出思考的問題。

（2）歸納總結(jié)。

5．提問，巡視。

1．介紹知道的地球知識(shí)。

2．（1）個(gè)別分段讀課文，并思考問題。

（2）回答問題。

3．思考回答。

4．閱讀討論概括回答。

5．閱讀課文篩選答案。

6．理解閱讀，討論回答。圈點(diǎn)答案。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇十六

1、學(xué)會(huì)本課生字、生詞，并學(xué)會(huì)初步的說明文的寫作方法。

2、了解地球的特點(diǎn)、有限的資源及人類的開發(fā)對(duì)地球產(chǎn)生的危害。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集、運(yùn)用資料的能力。

4、激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

讓學(xué)生了解作者是怎樣說明地球上人類活動(dòng)范圍很小，資源有限，不能移居得等幾方面知識(shí)。

[教學(xué)理念]。

1、高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)以自學(xué)為主，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的方法進(jìn)行生字識(shí)記，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

2、通過運(yùn)用對(duì)照比較、社會(huì)調(diào)查、指導(dǎo)朗讀、感官刺激等教學(xué)方法讓學(xué)生逐步掌握自讀感悟、合作交流、自由暢想等多種學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和搜集、運(yùn)用資料的能力。

3、運(yùn)用“情景激趣——課文探究——升華情感——拓展思維”的教學(xué)模式，層層遞進(jìn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生善待地球的情感以及環(huán)保意識(shí)。

[教學(xué)課時(shí)]。

根據(jù)學(xué)生以及教材的特點(diǎn)，本文分為2個(gè)課時(shí)講授。

[教學(xué)媒體]。

1、課文生字學(xué)習(xí)課件。

2、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件。

3、美麗地球動(dòng)畫課件。

4、地球資源課件。

5、人類破壞地球圖片。

6、音樂欣賞課件。

[教學(xué)過程]。

第一課時(shí)。

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題，明確目標(biāo)。

1、教師出示謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。”

2、請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上出示謎底，并板書“地球”。

3、教師引導(dǎo)：“我們生活在地球上，它與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，今天我們一起學(xué)習(xí)“只有一個(gè)地球”這篇課文。

二、初讀課文，學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文，教師布置預(yù)習(xí)要求：

（1）借助字典自學(xué)本課生字、新詞；

（2）初讀課文，標(biāo)出自然段，了解文章大概意思；

2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文（8分鐘）。

三、教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

（1）恩賜：賜是平舌音。

（2）礦物、慷慨、貢獻(xiàn)：“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音。

（3）濫用：“濫”是前鼻音。

2、同音字、形近字比較區(qū)別并組詞。

裹（）渺（）恩（）慨（）。

囊（）緲（）思（）概（）。

3、以小組為單位匯報(bào)查到的詞語的意思，教師出示“詞語學(xué)習(xí)”的課件，并聯(lián)系上下文引導(dǎo)同學(xué)理解詞語。

四、齊讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、默讀課文，討論分段。

（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要寫什么？

（2）這篇課文劃分段落？概括段意。

2、小組討論（5分鐘）。

3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：

第一段（1~2自然段）：地球美麗而渺小。

第二段（3~4自然段）：地球資源有限。

第三段（5~9自然段）：地球只有一個(gè)，人類不能移居。

4、齊讀課文，體驗(yàn)課文內(nèi)容。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、識(shí)記字型，寫生字。

2、收集“美麗的地球”圖片以及有關(guān)環(huán)境破壞的圖片。

[第一課時(shí)設(shè)計(jì)思路]。

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。

教師針對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，巧設(shè)謎語，創(chuàng)設(shè)一種神奇的情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生把謎底“地球”寫在黑板上，很自然地拉開本課的帷幕。

二、初讀課文，學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)課文。

為了滲透小學(xué)六年級(jí)識(shí)字教學(xué)以自學(xué)為主的原則，教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)自主研究、探索的精神，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

三、教師檢查預(yù)習(xí)效果。

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師按照學(xué)生接受能力的規(guī)律，教師有步驟地從字音、字形、組詞、詞義等方面循循善誘，多層次、多維度，由淺到深、由難到易讓學(xué)生充分掌握本課的生字詞。

四、齊讀課文，了解主要內(nèi)容。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要通過小組討論進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，并進(jìn)行分段，理清文章的脈絡(luò)，為第二節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

通過識(shí)記字形、寫生字，鞏固學(xué)到的新詞語；

布置同學(xué)收集圖片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、布置學(xué)生分享收集到的有關(guān)“美麗的地球”的圖片，教師播放“美麗的地球”課件。

師：同學(xué)們，看到美麗的地球，你們還想稱它為什么？

生：好朋友/家/母親……。

生：好！

二、地球美麗而渺小。

1、播放課件“地球的美麗與渺小”

師：地球——我們的母親，她美麗嗎？

生：美！

師：你們從那里可以看出母親的美呀？

師：我們的母親非常美麗而且她的身材也非常苗條，課文中哪些詞語描寫了母親的嬌小呢？

三、地球資源有限。

四、地球只有一個(gè)，人類不可移居。

生：我們應(yīng)該留下來保護(hù)我們的母親！

生：我們不能移居到別的星球，因?yàn)闆]有適合人類居住的第二個(gè)星球了。

[教師出示“無法移居”的課件，引導(dǎo)學(xué)生從課文中得出結(jié)論：我們只有一個(gè)地球！]。

五、升華情感。

[學(xué)生一邊回答，老師一邊播放邁克爾?杰克遜的歌曲《拯救地球》作為伴奏。]。

六、拓展思維。

生：用行動(dòng)！

七、作業(yè)設(shè)計(jì)。

每位同學(xué)回家做一件保護(hù)環(huán)境的小事（如發(fā)出環(huán)保倡議、畫環(huán)保宣傳畫、設(shè)計(jì)環(huán)保公益廣告、參加植樹活動(dòng)等）。

[第二課時(shí)設(shè)計(jì)思路]：

利用文字信息，質(zhì)疑探究；

利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；

利用學(xué)科整合，拓展思維，最終致力于學(xué)生的語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

這一環(huán)節(jié)，教師通過播放直觀、形象的“美麗的地球”課件，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生的注意力快速地集中到本課的學(xué)習(xí)上，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生稱呼地球?yàn)槟赣H，拉近學(xué)生與地球的情感距離，為下面各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)作好情感鋪墊。

二、課文探究。

1、課前教師已布置學(xué)生搜集有關(guān)破壞環(huán)境的圖片，了解地球環(huán)境的現(xiàn)狀，讓學(xué)。

生對(duì)課堂的探究有個(gè)思維的基點(diǎn)。

其中每部分都安排了相關(guān)的課件演示，通過直觀、形象的情景，引起學(xué)生的共鳴。同時(shí)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息，將文字形象化，將語文課堂與大千世界、生活實(shí)際緊密相連，體現(xiàn)了“小語文、大社會(huì)”的教育理念。

三、升華情感。

這一環(huán)節(jié)，教師通過播放相關(guān)音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生相互交流，暢所欲言，力求情感熏陶與語文實(shí)踐活動(dòng)完美的結(jié)合起來。既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。

四、拓展思維。

這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，交流討論，發(fā)散學(xué)生的思維、擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維拓展能力，讓學(xué)生形成主動(dòng)探究、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的情感。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

教師設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，讓同學(xué)們自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，并針對(duì)不同特長的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的形式和角度，確保每一位學(xué)生都可以把學(xué)到的知識(shí)延伸到課外，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深體驗(yàn)。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇十七

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇十八

1、科學(xué)概念：初步了解人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對(duì)稱。

2、過程與方法：能夠應(yīng)用手觸摸、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美，懂得尊重、關(guān)愛殘障人。

1、了解身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對(duì)稱。

2、身體的工作是由各個(gè)部位共同完成的。

1、觀察身體的內(nèi)部器官。

2、做好觀察記錄。

觀察記錄表、課件、跳繩。

一、導(dǎo)入。

t：同學(xué)們記得全民健身的口號(hào)嗎？

s：每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子。

t：今天我們就先來運(yùn)動(dòng)一下，請(qǐng)你跟我一起做，準(zhǔn)備好了嗎？

s：好了。

t：那么開始。（播放《健康歌》）。

3、師：我們的身體除了能做運(yùn)動(dòng)還能干什么？學(xué)生交流。

4、師：我們?nèi)梭w的本領(lǐng)還真多，這些本領(lǐng)與我們身體的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究我們的身體結(jié)構(gòu)（板書課題）。

二、觀察身體的外形。

（一）身體的外形。

2、簡筆畫人體外形圖，交流。

3、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)上來當(dāng)小模特，我們來觀察自己的身體有哪幾部分組成？

5、那就按從上到下的順序來觀察我們的身體外形結(jié)構(gòu)（批判模特兒）這是身體的頭，這是身體的頸，這是身體的軀干，這是身體的四肢。（板書：頭、頸、軀干、四肢）。

6、師小結(jié)：從身體的外形上看：人的身體一一般可以分為頭、頸、軀干、四肢。

7、下面我們一起來做個(gè)小游戲：跟著老師一起點(diǎn)點(diǎn)我們的頭（一、二），轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的頸（一、二），扭扭我們的軀干（一、二），拍拍我們的四肢（一、二）。

（二）人體是左右對(duì)稱的。

1、師：（指著人體空白圖）如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對(duì)稱）。

2、師：具體是怎樣對(duì)稱的？（人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的。）。

3、師：那么身體的左右對(duì)稱又有什么作用呢？要不，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)1：系紅領(lǐng)巾。男同學(xué)用雙手，女同學(xué)用單手。

實(shí)驗(yàn)2：用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；

實(shí)驗(yàn)3：讓學(xué)生體會(huì)如果一只腳不好，來回走路，很不方便，體會(huì)身體不易保持平衡。

5、師：那么我們對(duì)身體有殘疾的人要怎么做呢？（更多的關(guān)愛）。所以，我們在生活中如果遇到身體殘疾的人，我們不能去嘲笑他們，而要去幫助他們，一件我們做起來可能非常容易的事情，但對(duì)身體殘疾的人來說的話，可能卻是非常困難的事情。

（三）小結(jié)：通過觀察身體的外形你知道了什么？

三、觀察身體的內(nèi)部。

1、怎樣才能知道身體內(nèi)部有什么呢？

2、“解暗箱“游戲。（師出示一個(gè)檔案袋，里面裝半瓶礦泉水）師：你們說怎樣才能知道里面有什么？（生：看、搖晃、聽、摸、捏相機(jī)板書）。

4、師：那就用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？

5、師：下面請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)分工合作，討論，實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記錄在科學(xué)記錄單上，小組內(nèi)指定一名同學(xué)做好記錄。

6、學(xué)生討論匯報(bào)：

看：血管（外耳道，咽、瞳孔）。

聽：心臟，腸。

摸或捏：肌肉、骨骼、血管、脈搏的跳動(dòng)。

學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候，教師講解。

血管：遍布于全身各處。

心臟：輸送血液。

腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì)發(fā)出腸鳴聲。

氣管：傳送氣體通道。

肺：是進(jìn)行氣體交換的器官。

肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運(yùn)動(dòng)。

骨骼：是人體的支架。

（二）師：小結(jié)：通過看、聽、摸、捏、呼吸感受等方法我們知道人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨骼，骨骼里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，到底是怎么工作的呢？下面我們來研究身體的工作。

四、身體的工作。

2、誰來說說在跳繩這個(gè)活動(dòng)中身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)，是怎么參與的?

3、學(xué)生匯報(bào)：在原地跳活動(dòng)中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動(dòng)。

4、師：在原地跳活動(dòng)中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動(dòng)，這就形成了一個(gè)有趣的氣泡圖。在這個(gè)圖中，以原地跳繩這個(gè)詞為中心詞，把與中心詞有關(guān)聯(lián)的，聯(lián)系最緊密的內(nèi)容填寫在它周圍的氣泡中，就形成了氣泡圖。

5、老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了氣泡圖，現(xiàn)在小組內(nèi)確定一個(gè)活動(dòng)，最好能在課堂上能完成的活動(dòng)，注意辨析身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，共同完成氣泡圖。

6、學(xué)生活動(dòng)。

如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺。

跑步——胳膊、腿、腳、腦、心臟、肺。

8、仔細(xì)觀察這些氣泡圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)）。

比如大腦，大腦在不同的活動(dòng)中是負(fù)責(zé)什么的？——指揮人體工作。

肺——呼吸。

手腳胳膊腿——運(yùn)動(dòng)。

心臟——為人體的血液循環(huán)提供動(dòng)力。

胃、腸——負(fù)責(zé)消化的器官。

按照身體各部分的功能不同，也可以說按照各部分的工作類型來分，身體的結(jié)構(gòu)還可以怎樣劃分？有負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官，有負(fù)責(zé)呼吸的器官、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官，有負(fù)責(zé)消化的器官，有負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指揮各部分的器官。

板書——功能：運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化、血液循環(huán)、神經(jīng)。

9、以上這些身體構(gòu)造各有分工，又互相合作，共同完成人體的一系列活動(dòng)。

三、拓展：今天我們初步研究了我們的身體，同學(xué)們研究的很投入，研究的結(jié)果也讓老師為你們自豪。在以后幾節(jié)課里，我們將繼續(xù)研究我們的身體。對(duì)了，在百科全書等一些科普書上，有專門介紹人體知識(shí)的資料，有興趣的同學(xué)課后可以去看一看。

外形：頭，頸，軀干，四肢。

內(nèi)部：血管，喉嚨，心臟，骨骼肌肉，

功能：運(yùn)動(dòng)，呼吸，消化，血液循環(huán)。

關(guān)節(jié)，神經(jīng)。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇十九

地球，孕育生命的搖籃，人類偉大的母親，她賜予我們碧海藍(lán)天，但你們可曾想過，如今的地球變成什么樣子呢（結(jié)合幻燈片）。

1、說一說自己對(duì)地球的危害。

時(shí)至今日，地球上的森林植被越來越少，江河湖海遭到嚴(yán)重污染，大自然已經(jīng)警號(hào)長鳴。當(dāng)我們目睹這些可愛的小生靈在污水中掙扎、哀鳴時(shí)，每個(gè)人都會(huì)發(fā)出呼聲：救救他們、救救地球、也救救我們自己吧！（結(jié)合幻燈片）。

通過以上對(duì)地球環(huán)境現(xiàn)狀的了解，我們是否應(yīng)該反省一下，我們有哪些危害地球的行為呢。

同學(xué)一：隨地吐痰。

同學(xué)二：亂扔垃圾，亂扔廢電池。

同學(xué)三：浪費(fèi)紙張，浪費(fèi)水。

同學(xué)四：踐踏花草樹木。

（廢電池的危害：一顆鈕扣電池棄入大自然后，可以污染60萬升水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量。而中國每年要消耗這樣的電池70億只…；一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價(jià)對(duì)自然環(huán)境威脅最大的五種物質(zhì)，電池里就包含了三種：汞、鉛、鎘。）。

2、說一說人類對(duì)地球的危害。

資料一：土壤遭到破壞。

據(jù)參考消息報(bào)道，110個(gè)國家可耕地的肥沃程度在降低。在非洲、亞洲、和拉丁美洲，由于森林植被的消失、耕地的過分開發(fā)和牧場的過度放牧，土壤剝蝕情況十分嚴(yán)重。裸露的土地變得脆弱了，無法長期抵御風(fēng)雨的剝蝕，土地沙漠化嚴(yán)重。

化肥和農(nóng)藥過多使用，與空氣污染有關(guān)的有毒塵埃降落，泥漿到處噴灑，危險(xiǎn)廢料到處拋棄，所有這些都在對(duì)土地構(gòu)成一般來是不可逆轉(zhuǎn)的污染。

資料二：森林逐漸減少，淡水資源受到威脅。

最近幾十年以來，熱帶地區(qū)國家森林面積減少的情況也十分嚴(yán)重。在1980—1990年，世界上有1。5億公頃森林消失了。按照目前這種森林面積減少的速度，40年以后，一些東南亞國家就再也見不到一棵樹了。

據(jù)專家估計(jì)，從下個(gè)世紀(jì)初開始，世界上將有四分之一的地方長期缺水。請(qǐng)記住，我們不能造水，我們只能設(shè)法保護(hù)水。

資料三：化學(xué)污染嚴(yán)重。

工業(yè)帶來的數(shù)百萬種化合物存在于空氣、土壤、水、植物、動(dòng)物和人體中。即使作為地球上最后的大型天然生態(tài)系統(tǒng)的冰蓋也受到污染。那些有機(jī)化合物、那些重金屬、那些有毒產(chǎn)品，都集中存在于整個(gè)食物鏈中，并最終將威脅到動(dòng)植物的健康，引起癌癥，導(dǎo)致土壤肥力減弱。

同學(xué)們，看完這些資料之后你們有什么想法。

同學(xué)一：人類為求發(fā)展，過度砍伐樹木，土地沙漠化嚴(yán)重。

同學(xué)二：污水，污物的任意排放，污染了海水，造成海洋生物的大面積死亡。

同學(xué)三：工廠的廢氣物排放造成空氣的渾濁，空氣質(zhì)量逐漸下降。

同學(xué)四：還有還有，人類亂丟垃圾，地球快變成“回收工廠”了！

昆明的蝴蝶生態(tài)園，藍(lán)天碧水是地球賜予我們最珍貴的禮物，如果我們不加以珍惜，幾十年、幾百年后，它將要變成一片荒灘。我們的子孫也許就要生活在骯臟的小河邊。為了我們、為力我們的后代子孫，保護(hù)環(huán)境、救救地球成了我們義不容辭的責(zé)任。

我國出臺(tái)了《森林保護(hù)法》、《土地保護(hù)法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》等一系列發(fā)露、法規(guī)，給我們保護(hù)環(huán)境、拯救地球以法律的`保障。

植樹造林、綠化環(huán)境；節(jié)能減排。進(jìn)凈化自然；建立廢水處理廠、垃圾處理廠。

2、請(qǐng)同學(xué)們也行動(dòng)起來，用自己的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。

同學(xué)們，看完這些資料之后你們有什么想法。

同學(xué)一：不隨地吐痰。

同學(xué)二：不亂扔垃圾、不浪費(fèi)紙張。

同學(xué)三：節(jié)約每一滴水。

同學(xué)四：植樹造林，保護(hù)花草樹木。

3、同學(xué)們，你知道下面這些節(jié)日嗎。

中國植樹節(jié)（3月12日）；地球日（4月22日）；世界環(huán)境日（6月5日）；國際臭氧層保護(hù)日（9月16日）；國際生物多樣性日（5月22日）。

設(shè)立這些節(jié)日的目的是什么呢。

時(shí)刻提醒人們，保護(hù)環(huán)境，拯救地球。這說明了環(huán)保的重要性。

3、低碳生活是拯救地球的一大舉措。

我們倡導(dǎo)：轉(zhuǎn)變觀念和思路，加強(qiáng)引導(dǎo)，樹立綠色低碳發(fā)展觀。

我們希望：加強(qiáng)科技創(chuàng)新，提倡低碳生活，建設(shè)生態(tài)環(huán)境。

我們期待：開展低碳技術(shù)國際交流，發(fā)展碳排放權(quán)交易國際合作。

我們行動(dòng)：花草樹木，保護(hù)花草不隨地吐痰，不浪費(fèi)紙張，節(jié)約每一滴水，不亂扔垃圾，拒絕方便筷、少用方便袋，種植樹木。

“只要我們—人類有時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有依法治理環(huán)境的意識(shí)，地球村將成為美好的樂園”。未來的天空一定是碧藍(lán)的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)20篇）篇二十

1、觀看地球全景圖，了解人類唯一生存的家園——地球。

2、初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。活動(dòng)2：熟讀課文。

1、自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的那幾個(gè)方面的內(nèi)容。

2、用自己喜歡的方式讀課文，找出描寫地球可愛和容易破碎的句子，在課本中畫出來。

3、小組合作交流討論。

活動(dòng)3：品讀感悟。

1、感悟地球的美麗壯觀、和藹可親。

（1）讓學(xué)生找出表現(xiàn)地球可愛的句子，讀一讀。

（2）小組交流感悟。

（3）教師演示地球在太陽系中運(yùn)行的情況，學(xué)生感悟地球的渺小。

（4）找學(xué)生朗讀相關(guān)的課文。

2、仔細(xì)閱讀第3、4自然段，認(rèn)識(shí)人們無節(jié)制地開采和破壞造成的后果。

（1）指導(dǎo)朗讀。

（2）理解“本來”“至少”。

（3）教師出示生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生感受。

（4）聯(lián)系生活，我們今后該怎么做。

活動(dòng)4：感悟只有一個(gè)地球。

（1）自由讀課文，你明白了什么？

（2）理解“枯竭”。