作為一名教師，通過寫下教師心得體會(huì)，不僅可以反思自己的教學(xué)方法，還可以分享經(jīng)驗(yàn)給其他教師。教師心得體會(huì)范文中包含了許多有關(guān)教育教學(xué)的智慧和經(jīng)驗(yàn)，大家可以一起學(xué)習(xí)探討。
教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）篇一
第一段：引言（200字）。
近年來，“教師四風(fēng)”問題日益突出，給學(xué)校教育工作帶來了一系列負(fù)面影響。為了糾正這種不良風(fēng)氣，學(xué)校針對(duì)教師群體展開了一系列的整頓工作。參與其中的我深感責(zé)任重大，積極主動(dòng)投身其中，不斷探索實(shí)踐，努力改進(jìn)自身，從而幫助學(xué)校營(yíng)造健康的教育環(huán)境。在這個(gè)過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)問題，明確目標(biāo)（300字）。
要解決“教師四風(fēng)”問題，首先需要認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性和復(fù)雜性。四風(fēng)作風(fēng)的形成與教師個(gè)體的素質(zhì)和價(jià)值觀念息息相關(guān)，因此，要從根本上解決問題，必須引導(dǎo)教師不斷提升自身素養(yǎng)和專業(yè)水平。在整頓工作中，我注意到“以我為主、以學(xué)生為本”、“終身學(xué)習(xí)”等理念的重要性，我將這些理念與修身養(yǎng)性、專業(yè)技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，明確了自己的提升目標(biāo)。
第三段：探索實(shí)踐，獨(dú)樹一幟（300字）。
在整頓工作中，我結(jié)合自己的實(shí)際情況，探索出一條適合自身發(fā)展的道路。首先，我注重自身修煉，從教師的管理、教育理念以及溝通能力上進(jìn)行提升。其次，我注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，通過參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)課程和研討會(huì)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我還利用課余時(shí)間參與教師團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，積極參與學(xué)校的教學(xué)改革實(shí)踐。這些實(shí)踐活動(dòng)使我逐漸形成了自己的風(fēng)格，獨(dú)樹一幟。
第四段：有效成果，推動(dòng)發(fā)展（300字）。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我的學(xué)習(xí)成果也逐漸顯現(xiàn)。首先，在教育教學(xué)方面，我的教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提升。其次，在培養(yǎng)師生關(guān)系上，我注重與學(xué)生進(jìn)行心理溝通和情感交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。最后，在學(xué)校管理方面，我積極參與各項(xiàng)學(xué)校工作，努力為學(xué)校營(yíng)造良好的教育環(huán)境，為學(xué)校的發(fā)展做貢獻(xiàn)。這些成果進(jìn)一步激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，推動(dòng)了自身的發(fā)展。
第五段：總結(jié)體會(huì)，展望未來（200字）。
通過參與教師四風(fēng)整頓工作并進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，我認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)工作的重要性，教師的精細(xì)化管理和專業(yè)化水平對(duì)于教育質(zhì)量的提高有著至關(guān)重要的作用。其次，我學(xué)會(huì)了如何將學(xué)習(xí)實(shí)踐與自身發(fā)展相結(jié)合，通過努力提升自己的能力，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。最后，我也明確了未來的發(fā)展方向，將繼續(xù)不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，為促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展不懈努力。
這是我參與教師四風(fēng)整頓工作的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，也是我對(duì)自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的展望。通過整頓工作，我明確了自己的目標(biāo)和方向，也為學(xué)校教育發(fā)展注入了新的活力和動(dòng)力。我相信，在全體教師的共同努力下，我們一定能夠創(chuàng)造出更美好的教育事業(yè)。
教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）篇二
中共中央、、中央軍委主席在同全國(guó)勞動(dòng)模范代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，人民創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)開創(chuàng)未來。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭發(fā)揚(yáng)勞模精神，出實(shí)策、鼓實(shí)勁、辦實(shí)事，不圖虛名，不務(wù)虛功，堅(jiān)決反對(duì)干部群眾反映強(qiáng)烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)“四風(fēng)”，以身作則帶領(lǐng)群眾把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。
作為一名黨員和公務(wù)員，認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格要求自己。在干部隊(duì)伍中，大多數(shù)人都嚴(yán)以律己，但不能否認(rèn)，我們的少數(shù)干部依然存在著不符合為民務(wù)實(shí)清廉要求的問題，特別是有的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子和一些領(lǐng)導(dǎo)干部形式主義、官僚主義、享樂主義突出，奢靡之風(fēng)嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在理想信念動(dòng)搖，宗旨意識(shí)淡薄，精神懈怠;貪圖名利，弄虛作假，不務(wù)實(shí)效;脫離群眾，脫離實(shí)際，不負(fù)責(zé)任;鋪張浪費(fèi)，奢靡享樂，甚至以權(quán)謀私、腐化墮落。這些問題，嚴(yán)重?fù)p害黨在人民群眾中的形象，嚴(yán)重?fù)p害黨群干群關(guān)系。
有的黨員干部認(rèn)為，作風(fēng)方面存在的一些問題是當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境使然，沒必要大驚小怪、小題大做;有的黨員干部認(rèn)為，作風(fēng)問題積習(xí)難改、積弊太深，靠一次活動(dòng)無法從根本上轉(zhuǎn)變作風(fēng);有的黨員干部認(rèn)為，不動(dòng)真格、不嚴(yán)格執(zhí)行怕“撞到槍口上”，動(dòng)真格、嚴(yán)格執(zhí)行又怕得罪人，搞“上有政策、下有對(duì)策”;有的黨員干部認(rèn)為，“四風(fēng)”問題主要針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部，離普通黨員很遠(yuǎn)，讓全體黨員投入活動(dòng)，會(huì)不會(huì)有“部分得病、全體吃藥”之嫌。這些看法都是比較片面的。每個(gè)人都應(yīng)該結(jié)合此次活動(dòng)照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。有則改之無則加勉，在不斷提升自己的同時(shí)也能更好的為群眾辦事。
教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）篇三
新學(xué)期伊始，在吉林市教育局的統(tǒng)籌規(guī)劃和要求引領(lǐng)下，學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。這次我校的專題研討內(nèi)容確立為“反四風(fēng)，重落實(shí)，全力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”。個(gè)人感受很有現(xiàn)實(shí)意義，更非常必要，因?yàn)榉磳?duì)“四風(fēng)”，就是要從群眾最關(guān)心、最迫切的問題入手，通過解決解決不正之風(fēng)問題，推動(dòng)我們的工作更有效的落實(shí)。學(xué)校的一切工作最終都應(yīng)該落實(shí)到讓學(xué)生受益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上，通過查找工作中的四風(fēng)問題，才能把改進(jìn)作風(fēng)成效落實(shí)到工作中去，讓我們的管理，更科學(xué)、有效的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
一、學(xué)習(xí)后的再認(rèn)識(shí)。
以前，自己有“與已無關(guān)”的思想，認(rèn)為教學(xué)校長(zhǎng)很忙，很累，自己身上不存在“四風(fēng)”問題。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)照講話我覺得，身為一名黨員干部真的應(yīng)該努力“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。”“四風(fēng)”的傾向就藏在我們的思想當(dāng)中，日常工作的細(xì)節(jié)當(dāng)中。就拿形式主義來說，我們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，很多人是例行公事，完成任務(wù)式的，而不是主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考，以此指導(dǎo)并提高自身的工作水平，解決問題能力，真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是重要的，達(dá)到愛學(xué)習(xí)、形成學(xué)習(xí)中工作，工作中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這就是形式主義。對(duì)官僚主義認(rèn)識(shí)更是模糊，一直認(rèn)為自己官不大，自己不存在這樣的問題。通過學(xué)習(xí)及與教師談心我感受到，自己工作很不細(xì)致，對(duì)一線教師的了解不夠深入和充分，有時(shí)說話沖，不注重工作藝術(shù)性，不易于工作的落實(shí);有時(shí)工作中只有布置，沒有指導(dǎo)，或者指導(dǎo)達(dá)不到教師的需求，這說明為教師服務(wù)的意識(shí)還很不夠，這就是官僚主義的傾向。沒有真正走進(jìn)教師的心中，了解教師所思、所想，教師完成不了自己高標(biāo)準(zhǔn)的要求時(shí)，只是一味的苛責(zé)，卻沒有想到去聽一聽教師的心聲，了解到最原汁原味的意見和想法，這不就是官僚主義嗎?隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我越發(fā)感受到中央明確要求解決“四風(fēng)”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)，可以說號(hào)脈準(zhǔn)，對(duì)癥下藥，切中要害。四風(fēng)問題在不同黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致，存在程度也有千差萬(wàn)別，但無疑都需要我們“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。為此，我們必需端正認(rèn)識(shí)，克服與已無關(guān)的思想和畏難情緒，不左右觀望，消極對(duì)待，切實(shí)做到，在查擺自身問題、尋找差距中認(rèn)清自我，接受教育、獲得提高。
二、重落實(shí)，全力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
1.克服官僚主義，改變工作作風(fēng)，多走進(jìn)教師，成為他們的知心人。了解一線教師在生活或工作中的困難或困惑。特別是青年教師的培養(yǎng)上多下功夫，下大力氣抓好青年教師的培養(yǎng)，在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上、風(fēng)格打造上、生活上多關(guān)心、多指導(dǎo)、多搭建平臺(tái)，為青年教師成長(zhǎng)服好務(wù);在名師骨干培養(yǎng)上，多傾聽她們的需求，多理解尊重她們的困難，不一味要求，更多一些人文關(guān)懷，讓她們心無旁騖投身教學(xué)改革當(dāng)中，學(xué)會(huì)智慧工作，不光在業(yè)務(wù)上，更在思想理念上成為當(dāng)之無愧的引領(lǐng)者。
2.克服形式主義，深化落實(shí)辦學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
工作中尊重客觀規(guī)律，不浮夸，不搞政績(jī)工作，不搞形式主義，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)工作。
(1)經(jīng)常深入課堂，管好課堂，指導(dǎo)好課堂，讓我們的孩子享受到高質(zhì)輕負(fù)的課堂。
(2)多學(xué)習(xí)，勤思考，爭(zhēng)做智慧型校長(zhǎng)，擅長(zhǎng)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，成為先進(jìn)教學(xué)理念的引領(lǐng)者。
(3)務(wù)實(shí)創(chuàng)新抓好學(xué)生活動(dòng)，做到全面、全員、科學(xué)、有序、有趣，給學(xué)生搭建全面發(fā)展的舞臺(tái)。
(4)精益求精、持之以恒抓好學(xué)生的質(zhì)量管理工作，為學(xué)生發(fā)展打牢基礎(chǔ)。
3.克服享樂主義，帶頭踐行黨的優(yōu)良作風(fēng)。
帶頭抵制享樂主義、奢靡之風(fēng)，用黨的紀(jì)律和光榮傳統(tǒng)作為自己工作的作用銘，以黨的建設(shè)為已任，成為有黨性修養(yǎng)、作風(fēng)正派、踏實(shí)肯干，令群眾尊重和信服的黨的好干部。
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教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）篇四
強(qiáng)調(diào)指出，這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)，是集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這"四風(fēng)"問題，反四風(fēng)學(xué)習(xí)是當(dāng)下應(yīng)該學(xué)習(xí)的美德，下面是本站帶來的反四風(fēng)學(xué)習(xí)的。
教師，歡迎查看。
反“四風(fēng)”,就是堅(jiān)決反對(duì)干部群眾反應(yīng)強(qiáng)烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。在這個(gè)新的發(fā)展戰(zhàn)略中，“四”即“四風(fēng)”建設(shè)是基礎(chǔ)和政治保障，具有十分重要的意義。“四風(fēng)”建設(shè)中，學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心是理論聯(lián)系實(shí)際，政風(fēng)建設(shè)的核心是求真務(wù)實(shí)，作風(fēng)建設(shè)的核心是密切聯(lián)系群眾，會(huì)風(fēng)建設(shè)的核心是精簡(jiǎn)高效。而“四風(fēng)”建設(shè)的實(shí)質(zhì)正是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力和廉政能力。
我作為一名教師，尤其是工作在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校里，深感教師的責(zé)任重大。師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，甚至影響整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國(guó)家，因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問題。按學(xué)校要求，我主要學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，教師時(shí)時(shí)要做好表率。在家長(zhǎng)面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會(huì)上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠(chéng)向上整潔的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。
思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。任教以來，一直以愛國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。
工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。
學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以課堂教學(xué)為主陣地，以課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識(shí);三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，教師如果沒有淵博的知識(shí)，不注重吸納時(shí)代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢(shì)日趨明顯，這必然反映到教學(xué)內(nèi)容上來。我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書行動(dòng)體會(huì)去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。
反“四風(fēng)”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。反“四風(fēng)”精神的提出在新的發(fā)展趨勢(shì)下具有十分重要的意義，發(fā)揮了起積極向上的作用，是我們黨開展工作的一項(xiàng)重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
新學(xué)期伊始，在吉林市教育局的統(tǒng)籌規(guī)劃和要求引領(lǐng)下，學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。這次我校的專題研討內(nèi)容確立為“反四風(fēng)，重落實(shí)，全力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”。個(gè)人感受很有現(xiàn)實(shí)意義，更非常必要，因?yàn)榉磳?duì)“四風(fēng)”，就是要從群眾最關(guān)心、最迫切的問題入手，通過解決解決不正之風(fēng)問題，推動(dòng)我們的工作更有效的落實(shí)。學(xué)校的一切工作最終都應(yīng)該落實(shí)到讓學(xué)生受益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上，通過查找工作中的四風(fēng)問題，才能把改進(jìn)作風(fēng)成效落實(shí)到工作中去，讓我們的管理，更科學(xué)、有效的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
一、學(xué)習(xí)后的再認(rèn)識(shí)。
以前，自己有“與已無關(guān)”的思想，認(rèn)為教學(xué)校長(zhǎng)很忙，
很累，自己身上不存在“四風(fēng)”問題。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)照講話我覺得，身為一名黨員干部真的應(yīng)該努力“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。”“四風(fēng)”的傾向就藏在我們的思想當(dāng)中，日常工作的細(xì)節(jié)當(dāng)中。就拿形式主義來說，我們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，很多人是例行公事，完成任務(wù)式的，而不是主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考，以此指導(dǎo)并提高自身的工作水平，解決問題能力，真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是重要的，達(dá)到愛學(xué)習(xí)、形成學(xué)習(xí)中工作，工作中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這就是形式主義。對(duì)官僚主義認(rèn)識(shí)更是模糊，一直認(rèn)為自己官不大，自己不存在這樣的問題。通過學(xué)習(xí)及與教師談心我感受到，自己工作很不細(xì)致，對(duì)一線教師的了解不夠深入和充分，有時(shí)說話沖，不注重工作藝術(shù)性，不易于工作的落實(shí);有時(shí)工作中只有布置，沒有指導(dǎo)，或者指導(dǎo)達(dá)不到教師的需求，這說明為教師服務(wù)的意識(shí)還很不夠，這就是官僚主義的傾向。沒有真正走進(jìn)教師的心中，了解教師所思、所想，教師完成不了自己高標(biāo)準(zhǔn)的要求時(shí)，只是一味的苛責(zé)，卻沒有想到去聽一聽教師的心聲，了解到最原汁原味的意見和想法，這不就是官僚主義嗎?隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我越發(fā)感受到中央明確要求解決“四風(fēng)”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)，可以說號(hào)脈準(zhǔn)，對(duì)癥下藥，切中要害。四風(fēng)問題在不同黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致，存在程度也有千差萬(wàn)別，但無疑都需要我們“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。為此，我們必需端正認(rèn)識(shí)，克服與已無關(guān)的思想和畏難情緒，不左右觀望，消極對(duì)待，切實(shí)做到，在查擺自身問題、尋找差距中認(rèn)清自我，接受教育、獲得提高。
二、重落實(shí)，全力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
1.克服官僚主義，改變工作作風(fēng)，多走進(jìn)教師，成為他們的知心人。了解一線教師在生活或工作中的困難或困惑。特別是青年教師的培養(yǎng)上多下功夫，下大力氣抓好青年教師的培養(yǎng)，在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上、風(fēng)格打造上、生活上多關(guān)心、多指導(dǎo)、多搭建平臺(tái)，為青年教師成長(zhǎng)服好務(wù);在名師骨干培養(yǎng)上，多傾聽她們的需求，多理解尊重她們的困難，不一味要求，更多一些人文關(guān)懷，讓她們心無旁騖投身教學(xué)改革當(dāng)中，學(xué)會(huì)智慧工作，不光在業(yè)務(wù)上，更在思想理念上成為當(dāng)之無愧的引領(lǐng)者。
2.克服形式主義，深化落實(shí)辦學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
工作中尊重客觀規(guī)律，不浮夸，不搞政績(jī)工作，不搞形式主義，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)工作。
(1)經(jīng)常深入課堂，管好課堂，指導(dǎo)好課堂，讓我們的孩子享受到高質(zhì)輕負(fù)的課堂。
(2)多學(xué)習(xí)，勤思考，爭(zhēng)做智慧型校長(zhǎng)，擅長(zhǎng)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，成為先進(jìn)教學(xué)理念的引領(lǐng)者。
(3)務(wù)實(shí)創(chuàng)新抓好學(xué)生活動(dòng)，做到全面、全員、科學(xué)、有序、有趣，給學(xué)生搭建全面發(fā)展的舞臺(tái)。
(4)精益求精、持之以恒抓好學(xué)生的質(zhì)量管理工作，為學(xué)生發(fā)展打牢基礎(chǔ)。
3.克服享樂主義，帶頭踐行黨的優(yōu)良作風(fēng)。
帶頭抵制享樂主義、奢靡之風(fēng)，用黨的紀(jì)律和光榮傳統(tǒng)作為自己工作的作用銘，以黨的建設(shè)為已任，成為有黨性修養(yǎng)、作風(fēng)正派、踏實(shí)肯干，令群眾尊重和信服的黨的好干部。
強(qiáng)調(diào)，這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。“四風(fēng)”問題解決好了，黨內(nèi)其他一些問題解決起來也就有了更好條件。
為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，我們支部在黨內(nèi)開展“負(fù)責(zé)任、樹形象、創(chuàng)業(yè)績(jī)、促發(fā)展”活動(dòng)，并在干部、黨員教師中進(jìn)行了解決“四風(fēng)”的宣傳與學(xué)習(xí)。
通過“四風(fēng)”學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到解決“四風(fēng)”必要性和重要性。不光在黨內(nèi)要宣傳學(xué)習(xí)，也要在教師隊(duì)伍中解決“四風(fēng)”傾向。首先是在領(lǐng)導(dǎo)干部中解決畏難情緒，改革到了深水區(qū)，如何轉(zhuǎn)變作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)群眾，依靠群眾，突破瓶頸，創(chuàng)新發(fā)展辦老百姓滿意的教育，其次我認(rèn)為，解決教師隊(duì)伍中的“四風(fēng)”問題也刻不容緩。
新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)黨員隊(duì)伍與教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，只有引領(lǐng)黨員、教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能適應(yīng)教改的發(fā)展形勢(shì)，完成教改的艱巨任務(wù)。
目前，我校教師中確實(shí)也存在著享樂主義與奢靡之風(fēng)，這些問題不容忽視，它降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。
“打鐵還得自身硬”，只有自己身上的“四風(fēng)”問題，解決了，才能夠帶領(lǐng)學(xué)校教師更好地樹立高尚的師德，只有教師中的“四風(fēng)”問題解決了，才能夠真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)奶岢龅摹傲⒌聵淙恕钡臍v史使命。
教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）篇五
最近，按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案，結(jié)合黨支部反四風(fēng)學(xué)習(xí)的具體要求，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了在中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的重要講話精神，使自己從思想上再一次深刻認(rèn)識(shí)到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論，加深了對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強(qiáng)了以為民務(wù)實(shí)清廉為價(jià)值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和自覺性。具體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、充分認(rèn)識(shí)到反四風(fēng)活動(dòng)的重要性。
作為一名黨員干部，我充分認(rèn)識(shí)到，“四風(fēng)”嚴(yán)重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當(dāng)前群眾最深惡痛絕、反應(yīng)最強(qiáng)烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。只有徹底解決“四風(fēng)”問題，才能密切黨群干群關(guān)系，保持黨同人民的血肉聯(lián)系。如果聽之任之，讓其長(zhǎng)期存在和蔓延擴(kuò)散，必將嚴(yán)重腐蝕黨的肌體，阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，動(dòng)搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和地位。
同時(shí)認(rèn)識(shí)到了“四風(fēng)”問題的危害性，在這次教育實(shí)踐活動(dòng)中我也將嚴(yán)格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對(duì)自身存在的“四風(fēng)”進(jìn)行一次大掃除，做到自我完善、自我革新、自我提高，我深切的認(rèn)識(shí)到我作為學(xué)校總務(wù)主任所處的位置的重要性，容不得半點(diǎn)倦怠和馬虎，因?yàn)槲夜ぷ鞯暮脡暮蛯W(xué)生以及教師的利益緊密的結(jié)合在一起，因此我將切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，改進(jìn)工作，為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，服務(wù)人民群眾做出更大的貢獻(xiàn)。
群眾路線是我們黨的根本路線，是黨所有工作的生命線。“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是這次教育實(shí)踐活動(dòng)的總要求，聚集作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題，對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，風(fēng)清氣正、凝聚人心、激發(fā)動(dòng)力，才能很好的回答和堅(jiān)持“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)”這一標(biāo)準(zhǔn)，才能得到最廣大人民群眾的真誠(chéng)擁護(hù)，我們黨的事業(yè)就會(huì)永葆生機(jī)，不斷從勝利走向勝利。抓住了關(guān)鍵，找準(zhǔn)了要害，順應(yīng)了民意，明確了方向。通過前一階段學(xué)習(xí)教育，自己深深體會(huì)到，深入查找在“四風(fēng)”方面存在的問題，革除身上塵垢，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，根植群眾，去掉浮華，扎實(shí)前行，對(duì)于黨員干部思想行為上的幫助提高，產(chǎn)生了極大影響。
二、著力查找和整改突出問題，自覺接受群眾監(jiān)督。
當(dāng)前黨員干部隊(duì)伍中存在的“四風(fēng)”問題，從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題。對(duì)此，我們必須端正認(rèn)識(shí)，利用此次教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，充分依托群眾、發(fā)動(dòng)群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，虛心聽取群眾的心聲和意見，不斷查找自身問題、尋找差距中認(rèn)清自我，在找準(zhǔn)抓住存在問題、認(rèn)清自我中接受教育、獲得提高。
三、正衣冠，對(duì)照問題定措施。
深刻反思自身存在的上述問題和傾向，其根源還是出在自我黨性修養(yǎng)還不夠。要充分認(rèn)識(shí)到，思想上也同樣是不進(jìn)則退，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，必須不斷增強(qiáng)黨性和服務(wù)意識(shí)，作為一名黨員，基層管理干部，安全員，要把為人民服務(wù)的宗旨轉(zhuǎn)化成為確保燃?xì)獍踩椒€(wěn)輸配的實(shí)際行動(dòng)上，把安全工作做扎實(shí)。
四、洗洗澡，鞏固措施。
通過參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)講話，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，征求同志們意見和建議，查擺問題和不足，制定整改措施，是一次很好的凈身過程，從行為上找到問題和不足，從思想上找到問題根源，我要在實(shí)際工作中自覺地堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，即理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)和自我批評(píng)，堅(jiān)決克服“四風(fēng)”傾向和行為，從自身做起，以更加飽滿的精神狀態(tài)和良好的工作作風(fēng)，投身到城市燃?xì)獍踩\(yùn)維工作中，為燃?xì)夤镜陌l(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）篇六
四風(fēng)是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于最新優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)四風(fēng)。
吧。
為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)行政機(jī)關(guān)效能建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，根據(jù)上級(jí)要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展“負(fù)責(zé)任、樹形象、比業(yè)績(jī)、促發(fā)展”干部教師“四風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)。
通過“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的必要性和重要性。新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國(guó)家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來。當(dāng)前，教師職業(yè)道德建設(shè)確實(shí)存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在我們每個(gè)教師面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。
在“四風(fēng)”建設(shè)中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的十二個(gè)春秋。我曾送走了一屆又一屆學(xué)生，不敢說“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。參加工作以來，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家的教育方針，自覺遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，為人師表，模范地遵守社會(huì)公德，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理學(xué)生水平，自我認(rèn)為是一名政治堅(jiān)定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派但很多方面有待改進(jìn)和提高的人民教師。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。作為第一線教育工作者，小學(xué)基礎(chǔ)教育者，我認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有許多。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。在“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)后我有了這樣的幾點(diǎn)體會(huì)，這幾點(diǎn)也是我今后工作中要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：
第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)心國(guó)家和民族的命運(yùn)，擁護(hù)黨的改革開放政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。
第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長(zhǎng)的言論或觀點(diǎn)。
第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學(xué)生。一個(gè)自信的教師能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能;自愛的教師對(duì)生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周圍人的關(guān)心、對(duì)工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會(huì)一味地抱怨。廉潔從教，維護(hù)自身"愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象。
第六，要真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，充分尊重他們，關(guān)心他們的感受和發(fā)展，關(guān)心我們的教育會(huì)給學(xué)生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。作為一個(gè)好教師至少要教會(huì)學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處事的原則。
在知識(shí)和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)教師要面臨落伍的危險(xiǎn)。如果我們不經(jīng)常地處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)落伍，我們的教育教學(xué)方法就會(huì)老化，我們就會(huì)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。所以，無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都必須“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。我們會(huì)把這次“干部作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)"作為自己提高更新的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真查擺，努力提高，讓自己的教育教學(xué)有一個(gè)新突破。
江在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：“人民教師是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者”，“教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。”為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號(hào)的人，懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號(hào)，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。
強(qiáng)調(diào)，這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。“四風(fēng)”問題解決好了，黨內(nèi)其他一些問題解決起來也就有了更好條件。
為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，我們支部在黨內(nèi)開展“負(fù)責(zé)任、樹形象、創(chuàng)業(yè)績(jī)、促發(fā)展”活動(dòng)，并在干部、黨員教師中進(jìn)行了解決“四風(fēng)”的宣傳與學(xué)習(xí)。
通過“四風(fēng)”學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到解決“四風(fēng)”必要性和重要性。不光在黨內(nèi)要宣傳學(xué)習(xí)，也要在教師隊(duì)伍中解決“四風(fēng)”傾向。首先是在領(lǐng)導(dǎo)干部中解決畏難情緒，改革到了深水區(qū)，如何轉(zhuǎn)變作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)群眾，依靠群眾，突破瓶頸，創(chuàng)新發(fā)展辦老百姓滿意的教育，其次我認(rèn)為，解決教師隊(duì)伍中的“四風(fēng)”問題也刻不容緩。
新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)黨員隊(duì)伍與教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，只有引領(lǐng)黨員、教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能適應(yīng)教改的發(fā)展形勢(shì)，完成教改的艱巨任務(wù)。
目前，我校教師中確實(shí)也存在著享樂主義與奢靡之風(fēng)，這些問題不容忽視，它降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。
“打鐵還得自身硬”，只有自己身上的“四風(fēng)”問題，解決了，才能夠帶領(lǐng)學(xué)校教師更好地樹立高尚的師德，只有教師中的“四風(fēng)”問題解決了，才能夠真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)奶岢龅摹傲⒌聵淙恕钡臍v史使命。
此次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的的問題，也是損害黨群關(guān)系的重要根源。
先說形式主義，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，作為教師每周都有一次集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)這每周一次的學(xué)習(xí)，我們?cè)谒枷肷鲜侵匾暤模诰袷澜绲膬艋弦彩切枰模芏鄷r(shí)候一落實(shí)到現(xiàn)實(shí)中我們就會(huì)覺得是走形式，說沒用、沒意義，但我覺得，當(dāng)我們還沒開始就覺得這沒用、是在走形式的時(shí)候，它不是形式也會(huì)變成形式。當(dāng)我們把這個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)成例行公事去完成，不能與我們自己的感受、工作結(jié)合時(shí)。我們面對(duì)它是敷衍的，不是認(rèn)真的;是忽視甚至無視的，不是重視的;是玩笑的，不是嚴(yán)肅的，那它就會(huì)變成形式。而當(dāng)我們認(rèn)真、投入、重視、真正有所思考時(shí)，與己結(jié)合、與己工作結(jié)合時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它不是形式的，而是我們成長(zhǎng)進(jìn)步所需要的。從這個(gè)意義上講，是不是我們每一個(gè)人都承擔(dān)著克服和解決形式主義的一份責(zé)任呢?少了抱怨，多了承擔(dān)，形式主義是會(huì)少一些的吧!
對(duì)官僚主義，我們總認(rèn)為只有領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)和官僚主義有關(guān)，而普通群眾是談不到這個(gè)問題的，因?yàn)槲乙膊皇枪伲蝸砉倭胖髁x。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到這同樣和我們每個(gè)人息息相關(guān)。我們是教師，我們的主要服務(wù)對(duì)象是我們的學(xué)生，要多為學(xué)生著想，和學(xué)生約好的事，要認(rèn)真去做，不能因?yàn)槭虑槎嗤浟舜饝?yīng)學(xué)生的事，然后見了面一句“老師事兒太多，忘了”就過去了，這其實(shí)也是官僚主義的一種表現(xiàn)。我們工作中不一定存在著這樣的問題，但可以給自己一個(gè)提醒。拋開官僚主義不說，信守承諾、關(guān)懷學(xué)生，首先是我們自己為人、為師的一個(gè)起碼素養(yǎng)。
另則，中國(guó)的文化“學(xué)而優(yōu)則仕”，當(dāng)官是多數(shù)中國(guó)人向往的，現(xiàn)在官僚腐敗也是我們黨正視并下大力氣要整治的一個(gè)問題，所以我們會(huì)覺得大環(huán)境就這樣，談解決官僚主義、防止腐敗不是空談嘛，大環(huán)境就這樣個(gè)人能如何呢?但我覺得，我們個(gè)人確實(shí)無法左右一個(gè)社會(huì)突出問題的存在，而且任何社會(huì)制度、社會(huì)形態(tài)都有這樣那樣的不完美、不健全，一些問題是發(fā)展中必然會(huì)出現(xiàn)的。但我們可以做好我們自己，我們?cè)诠ぷ髦心芨陀^、更公正、更公平一些，作為教師要公平公正的對(duì)待學(xué)生，不因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生可愛，學(xué)習(xí)好就對(duì)他格外不同。每一個(gè)人都是向往心靈和思想的純潔的，腐敗不是個(gè)人的問題，而是我們發(fā)展中的社會(huì)需要一種更成熟的制度來對(duì)接它。所以，一些時(shí)候我們?nèi)ミm應(yīng)，但更多的時(shí)候，我們是可以在反腐敗的問題上有所為的，盡管我們是普通的老百姓。個(gè)人的力量何其微小，個(gè)人的力量又何其強(qiáng)大!
通過這次學(xué)習(xí)感到雖然沒有到享樂主義和奢靡之風(fēng)的程度，但也借此學(xué)習(xí)給自己敲敲警鐘，引以為戒，在日后的工作中進(jìn)一步解放思想、更好的開展工作。
今后將進(jìn)一步加強(qiáng)自我管理和工作改革創(chuàng)新，在理論學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)新的進(jìn)步，做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的好老師。
教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）篇七
照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃安排，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的重要講話精神及總行領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)員講話，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《論群眾路線重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)--重要論述選編》三本書，使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時(shí)，在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實(shí)際進(jìn)行思考的過程中，加深了對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病總要求的理解，增強(qiáng)了以為民務(wù)實(shí)清廉為價(jià)值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這四風(fēng)問題的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和自覺性。具體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)十分必要、意義非凡。
黨的十八大決定在全黨普遍深入開展一次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和緊迫性，體現(xiàn)了從嚴(yán)治黨、執(zhí)政為民的要求。開展這一活動(dòng)，是直面新形勢(shì)下的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，從思想上、政治上、作風(fēng)上全面推進(jìn)黨的建設(shè)，提高黨員隊(duì)伍特別是干部隊(duì)伍素質(zhì)的需要;是發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持黨的群眾路線，進(jìn)一步推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，保持黨的先進(jìn)性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民按照十八大的戰(zhàn)略部署，向建成更高水平小康社會(huì)的美好目標(biāo)奮進(jìn)，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的需要。正如習(xí)近平總書記指出的那樣新形勢(shì)下，我們黨面臨許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問題，打鐵還需自身硬。我們的責(zé)任，就是同全黨同志一道，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，切實(shí)解決自身存在的突出問題，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，使我們黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，我們一定要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的決策和部署上來，積極投入到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)之中，結(jié)合主觀世界的改造，聯(lián)系崗位的職責(zé)任務(wù)，真正把自己擺進(jìn)去，把照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的總要求踐之于行。
二、教育實(shí)踐活動(dòng)貴在力見實(shí)效，下功夫查擺和整改存在的突出問題。
當(dāng)前黨員干部隊(duì)伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，這四風(fēng)是黨內(nèi)脫離群眾問題的集中表現(xiàn)。四風(fēng)繼續(xù)蔓延，積重難返，就會(huì)從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，背離了黨一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題。中央明確要求把解決四風(fēng)問題作為深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)，可以說號(hào)脈很準(zhǔn)，對(duì)癥下藥，切中要害。盡管四風(fēng)問題在不同層次、不同單位、不同黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致，存在程度也有差別，但無疑都需要照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。對(duì)此，我們必須端正認(rèn)識(shí)，克服與己無關(guān)思想和畏難情緒，不左右觀望、消極對(duì)待，切實(shí)做到：橫不攀豎不比，老老實(shí)實(shí)正自己。我們一定要瞄準(zhǔn)四風(fēng)這個(gè)靶子，在查擺自身問題、尋找差距中認(rèn)清自我，在找準(zhǔn)抓住存在問題、認(rèn)清自我中接受教育、獲得提高。。身為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)該自覺利用教育實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)契機(jī)，把自己置于群眾的透視式監(jiān)督中，原汁原味地聽取群眾的心聲和的意見，從中汲取糾正四風(fēng)的政治營(yíng)養(yǎng)。總之，開展教育實(shí)踐活動(dòng)，掃除四風(fēng)積弊，必須深入扎實(shí)，不走過場(chǎng)，決不能以形式主義對(duì)付形式主義，以官僚主義糊弄官僚主義。這對(duì)我們的政治責(zé)任感、對(duì)我們的黨性觀念是一次非常實(shí)際的檢驗(yàn)。
三、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在教育實(shí)踐活動(dòng)中率先垂范，發(fā)揮示范帶頭作用。
改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體以制定八項(xiàng)具體舉措樹立了求真務(wù)實(shí)的形象，用實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)著全黨前進(jìn)的方向。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，中央政治局又走在前頭，習(xí)近平總書記和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動(dòng)，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部既是組織者、監(jiān)督者、推進(jìn)者，更是參與者，負(fù)有重大責(zé)任。我們務(wù)必要警醒起來、行動(dòng)起來，當(dāng)好開展教育實(shí)踐活動(dòng)帶頭人、領(lǐng)頭雁。一是要在學(xué)習(xí)上帶頭，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好《論群眾路線重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》、《厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)--重要論述選編》等規(guī)定文件，全面準(zhǔn)確掌握中央精神，以此指導(dǎo)活動(dòng)的開展。二是要在查找四風(fēng)表現(xiàn)上帶頭，真正把自己擺進(jìn)去，找準(zhǔn)自己在作風(fēng)上和工作中存在的主要問題，用嚴(yán)格的尺子衡量自己，進(jìn)行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三是要在發(fā)揚(yáng)民主、聽取群眾意見上帶頭，敢于拿起批評(píng)與自我批評(píng)的武器，讓黨員和群眾向我們聚焦，幫我們查找問題、揭短亮丑，用群眾的評(píng)判照鏡子，找準(zhǔn)作風(fēng)之弊、行為之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學(xué)邊改、解決問題上帶頭，正視查擺出來的問題，正視自己身上的毛病，不回避矛盾，真正拿出改的誠(chéng)意和決心，以改進(jìn)作風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)和成效提高自己，帶動(dòng)和取信于群眾。
教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）篇八
近年來，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)教師隊(duì)伍也不斷壯大。然而，與此同時(shí)，一些不良現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)，其中就有四風(fēng)教師的存在。四風(fēng)教師指的是那些工作懈怠、教學(xué)能力低下、德育監(jiān)管不力、不負(fù)責(zé)任的教育工作者。對(duì)于這一現(xiàn)象，我們不能等閑視之，而應(yīng)該從根本上解決問題。下面我將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享我對(duì)四風(fēng)教師現(xiàn)象的觀察和思考。
首先，我始終堅(jiān)信教育事業(yè)是一門神圣的職業(yè)。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來一代的任務(wù)和使命，我們的行為舉止應(yīng)當(dāng)無比正直和高尚。然而，我曾經(jīng)遇到過幾個(gè)四風(fēng)教師，他們對(duì)待教書育人的態(tài)度極其懈怠，常常坐在講臺(tái)上簡(jiǎn)單講解一下知識(shí)點(diǎn)就下課了，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步事不關(guān)己，只顧自己過日子。他們對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度讓我很氣憤，我始終堅(jiān)信學(xué)生不是教師工資的來源，而是我們責(zé)無旁貸要培養(yǎng)的對(duì)象，這是一份神圣而偉大的事業(yè)，絕不能因?yàn)橐恍〔糠秩说男傅《艿接绊憽?/p>
其次，我認(rèn)為缺乏教學(xué)能力是四風(fēng)教師的致命弱點(diǎn)。教師能力的高低直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育效果。但是，一些四風(fēng)教師缺乏恒心和毅力，對(duì)自己的教學(xué)水平?jīng)]有任何追求。曾經(jīng)有一位同事，明明自己的教學(xué)能力并不出色，卻總是滿不在乎地說：“學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步與我無關(guān)”。這種心態(tài)讓我深感憂慮，因?yàn)橐粋€(gè)教師的不努力和不擔(dān)當(dāng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果造成不可估量的負(fù)面影響。因此，提高自身的教學(xué)能力，不斷更新知識(shí)和教學(xué)手段，是我們作為教師應(yīng)該重視和追求的事情。
再次，我認(rèn)為德育監(jiān)管不力是導(dǎo)致四風(fēng)教師產(chǎn)生的重要原因之一。教書育人是我們工作的重心，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，也要培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和道德觀。但是，一些教師卻沒有將德育教育放在心上，或者敷衍塞責(zé)，不負(fù)責(zé)任。我曾經(jīng)有一次參加學(xué)校的德育工作評(píng)比活動(dòng)，看到一位四風(fēng)教師居然荒廢了有關(guān)德育的一切工作，連工作報(bào)告都沒有寫一句，我的內(nèi)心充滿了痛惜。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)教師來說，德育工作是至關(guān)重要的，我們不僅要做好學(xué)科教學(xué)，也要關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)，讓他們成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的人。
最后，我堅(jiān)信每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該成為一名負(fù)責(zé)任的教師。負(fù)責(zé)任是四風(fēng)教師最不具備的品質(zhì)之一，他們對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)生的教育缺乏責(zé)任心。我曾經(jīng)親眼目睹一個(gè)四風(fēng)教師在考試期間玩忽職守，嚴(yán)重違反了教育紀(jì)律，造成了一定的影響。我深感憤怒和無奈，因?yàn)檫@種不負(fù)責(zé)任的行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的利益和權(quán)益，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展造成了很大的負(fù)面影響。因此，我要牢記作為一名教育工作者的責(zé)任，在工作中不松口尺，對(duì)待學(xué)生負(fù)責(zé)，時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的敬畏之心。
綜上所述，作為一名教育工作者，我們要堅(jiān)決抵制和反對(duì)四風(fēng)教師現(xiàn)象的存在。通過提高自身的教學(xué)能力、加強(qiáng)德育監(jiān)管、秉持負(fù)責(zé)任的教育態(tài)度等方式，共同營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍，為學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來。
教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）篇九
自黨的十八大以來，中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委針對(duì)基層教育系統(tǒng)在“四風(fēng)”問題上的突出表現(xiàn)進(jìn)行了大規(guī)模的整治工作。作為一名中小學(xué)教師，我也深刻地感受到了黨風(fēng)廉政建設(shè)與反腐敗斗爭(zhēng)對(duì)教育工作的影響。下面我將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)“四風(fēng)”教師的體會(huì)與成長(zhǎng)。
第二段：對(duì)“四風(fēng)”教師的理解。
首先，我們要明確“四風(fēng)”教師的特點(diǎn)。他們往往注重形式，而忽視內(nèi)容的深入。他們追求表面的文化娛樂，而忽略了對(duì)學(xué)生的真正關(guān)心和教育。他們注重滿足學(xué)生的眼前需求，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的未來能力。他們以功利心為主導(dǎo)思想，將自己的個(gè)人利益放在教育事業(yè)之前。
第三段：揭示“四風(fēng)”教師的危害。
“四風(fēng)”教師對(duì)學(xué)生的危害是巨大的。他們的行為導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)文化的深刻理解，思維停留在表面。他們的教育方式?jīng)]有關(guān)愛，無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們?yōu)榱藗€(gè)人利益而忽視教育的本質(zhì)，損害了學(xué)生的整體發(fā)展。此外，他們的行為也會(huì)對(duì)社會(huì)形成不良的影響，破壞教育規(guī)范和職業(yè)道德。
第四段：直面問題，轉(zhuǎn)變自我。
作為一名教師，我深受教育改革的啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到“四風(fēng)”教師的行為對(duì)學(xué)生的影響。因此，我積極轉(zhuǎn)變自我，努力克服自身的問題。我將教育目標(biāo)和人文關(guān)懷放在教育的首要位置，關(guān)心學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我注重不僅傳授知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我明確教育的輔導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，拓寬他們的視野和人際交往。通過這些改變，我逐漸走出了“四風(fēng)”教師的困境。
通過與同事的交流，我意識(shí)到改變自己只是第一步，教育發(fā)展需要集體的努力。作為一名教師，我要積極與同事溝通，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我要支持學(xué)校和教育部門推進(jìn)教育發(fā)展的規(guī)范化，引導(dǎo)“四風(fēng)”教師轉(zhuǎn)變教育理念，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)。
總結(jié)：
通過對(duì)“四風(fēng)”教師問題的深入分析與反思，我認(rèn)識(shí)到教師作為育人的工作者，要以德為先，帶給學(xué)生正確的價(jià)值觀與人生觀。只有摒棄“四風(fēng)”行為，注重教育的內(nèi)涵和學(xué)生的全面發(fā)展，才能做到真正的育人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師的角色在教育中扮演著至關(guān)重要的角色。然而，一些教師在工作中出現(xiàn)了一些不良的行為，這不僅影響了教育質(zhì)量，也損害了師生關(guān)系。近年來，教育部門提出了“治理四風(fēng)”的號(hào)召，力圖改善教師隊(duì)伍的素質(zhì)。在近年來的工作中，我對(duì)教師四風(fēng)問題的認(rèn)識(shí)和理解有了一些體會(huì)。
首先，教師四風(fēng)問題的根源在于思想觀念的滯后。教師作為社會(huì)的靈魂工程師，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起為學(xué)生培養(yǎng)正確價(jià)值觀和積極人生態(tài)度的重任。但是一些教師卻忽視了這一點(diǎn)，他們過分追求功利，只關(guān)注學(xué)生成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這種功利主義的思想觀念導(dǎo)致了教師四風(fēng)的產(chǎn)生。因此，我們要從根本上解決這個(gè)問題，就必須提倡正確的教育觀念，讓教師重視培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，從而使其產(chǎn)生正確的教育行為。
其次，教師四風(fēng)問題的解決還需要完善的制度保障。制度是行為的約束和規(guī)范，只有通過完善的制度體系，才能讓教師更好地履行職責(zé)，減少不良行為的產(chǎn)生。例如，教師評(píng)優(yōu)制度的建立，可以激勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量，避免教師過分追求功利，推動(dòng)教育質(zhì)量的全面提升。另外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，使教師四風(fēng)現(xiàn)象得到有效治理。
第三，教師四風(fēng)問題的解決需要良好的師德師風(fēng)建設(shè)。教師是學(xué)生的楷模和榜樣，他們的行為言傳身教對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。只有教師本身具備良好的師德與師風(fēng)，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的引領(lǐng)作用。做一名合格的教師不僅需要具備豐富的知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要教師內(nèi)心的情感世界與理念的相一致。只有通過師德師風(fēng)的建設(shè)，才能塑造出良好的教師形象，營(yíng)造濃厚的教育氛圍。
第四，教師四風(fēng)問題的解決離不開教師自身的自我約束。教師是高尚職業(yè)的代表，他們應(yīng)該時(shí)刻保持一顆赤子之心，時(shí)刻警醒自己，不斷提醒自己要保持良好的教育道德標(biāo)準(zhǔn)。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)與責(zé)任的事業(yè)，很容易受到外界誘惑的影響，但只有教師能夠自我約束，時(shí)刻保持清醒和理智，才能真正做到正確的教育行為。
總結(jié)起來，教師四風(fēng)問題的解決需要多方面的努力。通過提倡正確的教育觀念、完善的制度保障、良好的師德師風(fēng)建設(shè)以及教師自身的自我約束，才能真正解決教師四風(fēng)問題，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。作為一名教師，我會(huì)時(shí)刻牢記自己的使命與責(zé)任，深入學(xué)習(xí)教育理論，提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）篇十一
在一系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實(shí)際及學(xué)習(xí)和思考的過程中，我加深了對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強(qiáng)了以為民務(wù)實(shí)清廉為價(jià)值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和自覺性。具體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
第一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。我黨踐行一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去的群眾路線。群眾路線是黨的生命線，起源于馬克思唯物史觀，是中華文明的優(yōu)秀傳承，是歷史的主體。群眾路線貫穿于我黨艱苦卓絕的奮斗歷程，毛主席在xx大中提到：“與廣大群眾取得最密切的聯(lián)系是我黨區(qū)別于其他政黨的特點(diǎn)。”
第二、學(xué)習(xí)教育，聽取意見。按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃安排，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《論群眾路線—重要論述選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)--重要論述選編》兩本書，使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。
第三、查擺問題，開展批評(píng)與自我批評(píng)。會(huì)前溝通要充分，對(duì)擬開展批評(píng)的問題要取得共識(shí)后再上會(huì)交流;對(duì)照檢查材料要深刻，聚焦“四風(fēng)”自我剖析;批評(píng)與自我批評(píng)要真誠(chéng)，絕不變相吹捧，也不發(fā)泄私憤，互相指責(zé)。用好批評(píng)和自我批評(píng)的利器，敢于揭短亮丑，動(dòng)真碰硬，開好一場(chǎng)高質(zhì)量的專題民主生活會(huì)，真正達(dá)到“團(tuán)結(jié)——批評(píng)——團(tuán)結(jié)”的目的，真正做到“紅紅臉、出出汗、排排毒、治治病”的效果。
第四、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。不僅僅在黨員內(nèi)部進(jìn)行群眾路線的學(xué)習(xí)，要深入到群眾中去，讓群眾了解我黨的群眾路線政策，和著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和自覺性。
作為一名共產(chǎn)黨員，要把群眾工作以維護(hù)群眾利益為依歸。今后要在實(shí)際工作，結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真查找自身在踐行黨的群眾路線方面的不足，帶頭抵制“四風(fēng)”，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，做群眾擁護(hù)、為民務(wù)實(shí)清廉的好黨員。
教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）篇十二
作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任和使命。近年來，黨中央對(duì)于教育系統(tǒng)一直高度重視，提出了“四風(fēng)”問題，即：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。作為教師，我深感這些“四風(fēng)”對(duì)于我們的教育工作產(chǎn)生了負(fù)面影響。通過這段時(shí)間的深入思考和努力，我有了一些心得和體會(huì)。
首先，要堅(jiān)決抵制形式主義。教育是一項(xiàng)高質(zhì)量的工作和精細(xì)的藝術(shù)，我們不能局限于紙上談兵、空談理論，必須把教育融入到實(shí)際課堂中。我深知自己作為教師必須要有扎實(shí)的教學(xué)能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必須要不斷挖掘教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使學(xué)生能夠得到真正的知識(shí)和能力的培育。因此，我注重更新教材，注重探索新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使教育能夠真正落到實(shí)處。
其次，要堅(jiān)決抵制官僚主義。教師工作是和學(xué)生打交道的一項(xiàng)工作，我們不能只局限于教育局的規(guī)章制度和文件要求，必須要秉持教育的靈魂，真正關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。我深知自己作為教師必須要不斷反思和傳統(tǒng)教育方式的短板，積極尋找和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我也積極參加研討會(huì)和校內(nèi)活動(dòng)，提升自己的能力和素質(zhì)，以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
再次，要堅(jiān)決抵制享樂主義。教育是一項(xiàng)光榮而辛苦的事業(yè)，我們不能只追求物質(zhì)享受和舒適的工作環(huán)境，必須要在實(shí)際工作中付出努力和汗水。作為教師，我始終保持著對(duì)學(xué)生的熱愛和責(zé)任感，積極投入到教育工作中。我深知只有真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，讓我們的國(guó)家更加繁榮和富強(qiáng)。
最后，要堅(jiān)決抵制奢靡之風(fēng)。教育是一項(xiàng)需要智慧和耐心的事業(yè)，我們不能奢望一蹴而就的成果和豐厚的回報(bào)，必須要經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)和沉淀。我深知自己作為教師必須要保持一顆樸素的心態(tài)，始終把學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步放在第一位。無論時(shí)代如何變遷，教育的本質(zhì)不會(huì)改變，我們必須堅(jiān)守初心，為學(xué)生的未來努力奮斗，不斷提升自己的自身素質(zhì)和能力。
總之，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻警惕“四風(fēng)”問題的侵蝕，不斷反思和努力，以培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀學(xué)生為己任。我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來踐行中央的要求，使教育工作更加立體、全面和深入。只有這樣，我們才能為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）篇十三
今日，我校開展了“興四風(fēng)，除四弊”活動(dòng)，“興四風(fēng)，除四弊”指導(dǎo)思想是以“興努力學(xué)習(xí)之風(fēng)，除不學(xué)無術(shù)之弊;興勤奮工作之風(fēng)，除拖沓懶惰之弊;興遵章守紀(jì)之風(fēng)，除松散放任之弊;興艱苦樸素之風(fēng)，除鋪張浪費(fèi)之弊”為載體，傾力形成風(fēng)清氣正、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、甘于奉獻(xiàn)、精益求精的工作作風(fēng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)可，讓社會(huì)滿意。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來評(píng)析自己、審視自己。
1、首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來的從教，使我認(rèn)識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過的充實(shí)有意義。
2、我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在_位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新，敢闖新路。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。
3、教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“_人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。
教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）篇十四
當(dāng)前開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是黨中央從嚴(yán)治黨的重要舉措之一。這次教育實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)是集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題，它們是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。就我們國(guó)有企業(yè)而言，國(guó)有企業(yè)掌握著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈，是黨實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要執(zhí)行者，是黨調(diào)節(jié)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)利益的直接受力點(diǎn)。更是錢、權(quán)、利的集中地，處在受眾面廣，影響面大的焦點(diǎn)上，是滋生問題的重要區(qū)域，是群眾高度關(guān)注的敏感領(lǐng)域。如果企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部以自我的物質(zhì)享受為價(jià)值追求，就必然要與民爭(zhēng)利，并以手中的權(quán)力作為逐利的資源。欲望和享受上的無節(jié)制，必然使領(lǐng)導(dǎo)干部脫離群眾，甚至在領(lǐng)導(dǎo)班子里形成腐朽泛濫的奢靡之風(fēng)，而且“上為先，下效之”，如果這種風(fēng)氣成為企業(yè)普遍的價(jià)值追求，整個(gè)企業(yè)將會(huì)無法創(chuàng)新與進(jìn)取，將會(huì)很快被激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)淘汰，給國(guó)有資產(chǎn)造成巨大損失。因此，在企業(yè)開展以“為民、務(wù)實(shí)、清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)照中央八項(xiàng)規(guī)定和關(guān)于解決“四風(fēng)”問題的要求，查找、剖析、整改各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部隊(duì)伍中存在的突出問題，必然會(huì)強(qiáng)化企業(yè)政治性和公益性，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)的發(fā)展壯大注入無窮的生機(jī)與活力。
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。始終把學(xué)習(xí)貫穿始終。領(lǐng)導(dǎo)干部要深刻領(lǐng)會(huì)群眾路線教育的緊迫性和必要性，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，在學(xué)以致用上下功夫，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。要提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央和集團(tuán)的決策部署上來，落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)的具體工作中去。
二是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，真抓實(shí)干。要始終堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭。“火車跑得快，全靠車頭帶”，公司“一把手”要切實(shí)履行好第一責(zé)任人的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)人要深刻認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要性、必要性，要親自抓、負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)作為直接負(fù)責(zé)人，要配合第一責(zé)任人，對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)集中精力，全力以赴，抓出成效，班子成員要以身垂范、帶頭參與，以實(shí)際行動(dòng)為黨員干部樹標(biāo)桿、作表率。為了保證這次活動(dòng)不流于形式，不成為一次運(yùn)動(dòng)，能見成效，見實(shí)效，最重要的是在一個(gè)“真”字上下功夫，要真學(xué)、真找、真改、真抓、真干。領(lǐng)導(dǎo)干部要把教育實(shí)踐活動(dòng)與各自工作緊密結(jié)合，真正做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。
三是深入基層，貼近群眾。要始終堅(jiān)持走群眾路線。“四風(fēng)”問題實(shí)質(zhì)上就是解決工作作風(fēng)問題，我們領(lǐng)導(dǎo)干部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是為職工群眾服務(wù)，“四風(fēng)”問題整改的徹不徹底，能不能見成效、見實(shí)效，關(guān)鍵在于群眾滿不滿意，要把群眾滿不滿意作為衡量工作好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部開展各項(xiàng)工作都要始終堅(jiān)持“從群眾中來到群眾中去”，要通過“下基層、訪民情、解民憂、辦實(shí)事”專題調(diào)研，深入基層，掌握群眾所盼、所需、所憂，找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)，注重從群眾反映最強(qiáng)烈的問題抓起，從群眾最不滿意的地方改起，從群眾最盼望的事情做起，切實(shí)維護(hù)群眾利益。
四是健全制度，建立機(jī)制。群眾工作是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的任務(wù)，其長(zhǎng)期性和復(fù)雜性需要依靠完善的制度實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效發(fā)展。做群眾工作做一陣子不難，難的是持之以恒地堅(jiān)持做、做得好，如果群眾路線不能長(zhǎng)期堅(jiān)持，必將成為最大的形式主義，必將失信于群眾。做好群眾工作必須認(rèn)真總結(jié)推廣深入基層、服務(wù)群眾的好經(jīng)驗(yàn)好做法，著力構(gòu)建富有針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，面向基層、服務(wù)群眾的長(zhǎng)效機(jī)制，這才是根本之策、長(zhǎng)效之策。因此，要注意不斷鞏固、深化和拓展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，讓黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常受教育，始終把群眾放在心上、把足跡留在基層、把服務(wù)落到實(shí)處。
雖然我公司的黨員干部隊(duì)伍在黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)方面的主流是好的，作風(fēng)是過硬的。雖然各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在謀全局、求發(fā)展、抓落實(shí)中能發(fā)揮模范作用，取得一定成績(jī)，沒有出現(xiàn)大的違法違紀(jì)事件。但我們也應(yīng)清晰地看到“四風(fēng)”問題在我們領(lǐng)導(dǎo)干部身上也有不同程度的表現(xiàn)，這些問題和現(xiàn)象雖然發(fā)生在個(gè)別人身上，雖然表現(xiàn)程度不是十分嚴(yán)重，但同黨的宗旨、組織要求、群眾期盼還有很大距離，我們要有清醒的認(rèn)識(shí)。要以此次教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，確保把問題找準(zhǔn)、找實(shí)，確保整改措施到位，確保長(zhǎng)效機(jī)制建立科學(xué)、操作可行，確保教育實(shí)踐活動(dòng)取得扎扎實(shí)實(shí)的成效。
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教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）篇十五
6月18日在北京召開的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上，xxx發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。
xxx的重要講話從戰(zhàn)略和全局的高度，深刻闡述了開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重大意義，對(duì)以整風(fēng)精神開展批評(píng)和自我批評(píng)、著力解決“四風(fēng)”問題、建立促進(jìn)黨員干部堅(jiān)持為民務(wù)實(shí)清廉的長(zhǎng)效機(jī)制提出了明確要求，具有很強(qiáng)的思想性、理論性、針對(duì)性、指導(dǎo)性，說到了全國(guó)人民的心坎上。
自我黨建立以來，不少領(lǐng)導(dǎo)人都強(qiáng)調(diào)過黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。熟悉歷史的也都知道，人民群眾曾經(jīng)用小米哺育根據(jù)地、用小車推出中國(guó)革命的勝利、用手印開啟改革開放的進(jìn)程。正因?yàn)槭冀K保持與人民群眾血肉聯(lián)系，我黨的事業(yè)才贏得了人民的支持和擁戴，才能戰(zhàn)勝世所罕見的風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，取得了舉世矚目的偉大成就。
然而隨著社會(huì)發(fā)展，面對(duì)世情、國(guó)情、黨情的深刻變化，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在。許多群眾反映，現(xiàn)在的干部在飯桌上推杯把盞的越來越多，下基層與群眾同吃同住的越來越少;官場(chǎng)應(yīng)酬聯(lián)絡(luò)的越來越多，與群眾交朋友的越來越少;群眾懇求干部幫忙的越來越多，干部主動(dòng)為群眾謀利的越來越少。“四風(fēng)”如腐蝕劑般，疏遠(yuǎn)著黨和人民的血肉關(guān)系。少數(shù)地痞流氓式的惡官惡行更是讓人恨之入骨。
只有把群眾放在心上，群眾才會(huì)把黨的事放在心上;只有把群眾當(dāng)親人，群眾才會(huì)把黨員當(dāng)親人。失去人民支撐，黨就沒有依靠;沒有人民支持，黨就一事無成;不為人民辦事，黨的一切奮斗就沒有意義。歸根到底，“人心向背關(guān)系黨的生死存亡。黨只有始終與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)，始終依靠人民推動(dòng)歷史前進(jìn)，才能做到堅(jiān)如磐石。”
堅(jiān)決整頓“四風(fēng)”，既需要黨員干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，更需要黨組織從嚴(yán)管理干部，形成正確的用人導(dǎo)向。各級(jí)黨組織要嚴(yán)格干部考核、選拔、監(jiān)督制度，鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)腳踏實(shí)地、埋頭苦干的工作作風(fēng)，把那些真心實(shí)意為人民服務(wù)，不謀取個(gè)人或小團(tuán)體利益的人提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，從根本上鏟除“四風(fēng)”滋生的土壤。
教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用16篇）篇十六
通過“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的必要性和重要性。身為教師的我們只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友，才能教書育人。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國(guó)家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來。當(dāng)前，教師職業(yè)道德建設(shè)確實(shí)存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正身上的不良習(xí)氣。
第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)心國(guó)家和民族的命運(yùn)，擁護(hù)黨的改革開放政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。
第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長(zhǎng)的言論或觀點(diǎn)。
第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。
第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學(xué)生。一個(gè)自信的教師能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能；自愛的教師對(duì)生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周圍人的'關(guān)心、對(duì)工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會(huì)一味地抱怨。
第六，要真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，充分尊重他們，關(guān)心他們的感受和發(fā)展，關(guān)心我們的教育會(huì)給學(xué)生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。作為一個(gè)好教師至少要教會(huì)學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處事的原則。