寫作是一個不斷學習和提高的過程，需要不斷反思和修正。以下是一些優秀作文的好詞好句，希望對大家的寫作有所啟發。
在新的起跑線高一（實用16篇）篇一
水滴，沒有大海的海納百川，沒有大海的浩瀚，卻能堅持不懈，以滴水穿石告白。
那條雪白的起跑線啊，靜靜地躺在跑道上，給人予希望，給人予無窮動力。它似乎在昭示，只要沖出起跑線，就會成功，只要堅持不懈，成功就在眼前。
我，心里平靜的站在起跑線前，望著遠方，似乎有種可望補可即的感覺。我能行嗎?這句話久久地在我的耳邊回響。
多少次，我在跑道上奔跑，卻以失敗告終。這次，在同樣的跑道，我與自己賽跑。
突然，眼前出現了一道極光，像太陽光，照亮了周圍凌亂的世界。
我再沒有多想，像一支弓箭地飛了出去。周圍沒有觀眾，沒有鼓勵的掌聲。我以最大力量沖向終點，即使沒有對手，我也要沖破自己，以最優異的成績證明給自己看。
我隱隱約約地看見，終點站著一個人，更催人奮進的是，他還拿了一面紅旗。紅旗在微風下拂動，撩起了我的信心。
離終點越來越近了，還有3米，2米，1米。
我清楚地看到是一個小女孩站在那里，她微笑著對我說：“姐姐，你好棒哦!”然后，她就遞過那面旗，放著我手上，說：“姐姐，給你。你一定行的!”
一位女孩竟然也看穿了我的心，我的心突然有一股暖流注入，沁人心扉。
我已說不出話來。
跑得過程中，想起了許多次的失敗，也想起來了許多塵世的喧囂和束縛。終于明白，原來沖出畏懼，以堅持不懈，永不言敗昭示，就能到達遠方。
走了下去，才發現停也停不了。跑下去，縱使無法觀賞途中路旁的美麗風景，也會樂在其中。淡淡的味道，濃濃的體驗。
在新的起跑線高一（實用16篇）篇二
我們都是生命的奔跑者，我們傳遞、承接以至最后終結；我們途中播撒、收獲以至最后遺留；我們都從上一個終點線跨越到這一個起跑線，都是生命的實踐者和開拓者。
在“跑”中，我們感受驕陽暴雨，我們為美麗而存，為戰斗而活，時時流露喜悅，迸發激情。誰說我們是一路暢通？別開玩笑了，即使你坐車，也還會堵車。在“跑”中，誰沒有摔過？誰沒有頭破血流？我們曾為學習憂傷自卑，曾為情傷神苦惱，曾為親情逃跑受傷。但那又怎樣？擦干眼淚，抹掉鮮血，大聲告訴自己，那些不過是為我生命增添顏色的美好記憶。正因為有了它們，我的生命才會如此多嬌。
在“跑”中，我們感受春暖花香。我們是勝利的，誰說拿了獎牌才是勝者？那豈不誤解了運動的含義，侮辱了生命的真正價值？我們一路奔跑，一路感悟，也一路收獲。老師的教侮，親人的感動，讓我們不斷成長。我們在跑，在義無反顧地向前沖。即使我們來自不同處，走向不同處，但在這“跑”中，我們是一體的，是為了一個意義而存在的，我們一起笑過鬧過，哭過吵過，但風風雨雨過后，留給我們的必然是最美的春天，最燦爛的笑臉。
好感動，好驚訝，你來自天，我生于地，我們都經過若干斗轉星移，若干天數變化，在這一起跑線上相遇。不用理會語言膚色，在這里，我們只是最根本最純粹的“人”；在此刻，我們只為最簡單最原始的“跑”而付出一切，不論在上次你是敗得一蹋糊涂，或是一時功成名就。但這里，在這一起跑線上，我們都是新生兒，都是純白無雜的，真正要努力拼搏就在于此刻了。在這一路上，我們是對手，是同伴，更是朋友；我們共同感受失敗，共同分享喜悅。不要擔心摔跤受傷，我會將你扶起；不用擔心彈盡糧絕，我會將我的食物與你分享，因為，在這里，在這一條起跑線上，在這一段“跑”的歷程中，多虧有你！因為有你，我無所畏懼！
在新的起跑線高一（實用16篇）篇三
倘若學習是一場長跑比賽的話，你需要繼續努力，贏在起點上。
短跑，便于最終的最后的沖刺開心快樂；短跑，便于追逐夢想；短跑，便于體會出獲得成功。
在中小學時，大家學習培訓輕輕松松，作業量少，業余時間如天空的繁星多的數不完，大家也絕不焦慮不安。挎包里的教材內容總比故事書、故事會少的多，人也一天到晚嬉皮笑臉的，無拘束。庸碌的過著日子，或許這就是兒時的快樂吧！可時間與大家擦身而過，直至六年級畢業班，適度內心才一些緊張感。最終幾日剛開始發奮勤奮，可還是三分鐘熱度，三天打魚，三天打魚。沒有堅持不懈。故在杭外地人選員時，我因英語成績夠爛沒可以被入取。最終升入原校中學。
中小學時當我們面臨起跑線時懵懵懂懂；面臨起跑線時猝不及防；面臨起跑線后后悔不已。
大家帶著中小學時的輕輕松松勁，來到了中學，來到了一條新的跑線以前。看來大家一點收斂性的念頭都沒有，依然我行我素。小考小玩，大考大玩，不明白這一條新起跑線的實際意義，因此，大家放松了學習培訓，可一些同學們則較早覺悟了，一位位同學們奮發努力，已迅雷不及掩耳之勢迎頭趕上在大家的前邊。
初二，我慢慢了解了這一條起跑線，意識到自身早已一些落伍于別人了，因此便放寬步伐去追，可我追的不足快，時間也不斷的不足久，盡管擁有些發展，但還是不足顯著。
在新的起跑線高一（實用16篇）篇四
我獨自一人在靜靜的花園中漫步，疏理我那井然無序的“記憶庫”，讓自己不要再迷失人生的方向，迷失前進的方向，清楚地認識眼前的一切。不經意中，腦中浮現了，我豐富多彩的初中生活。課堂上，我與同學們踴躍地舉手搶答問題；辯論會上，雙方同學的針鋒相對；以及課后，同學之間的談天論地、無拘無整……想到這些，我嘴角像往常一樣，露出了甜甜的微笑，我陷入了沉思當中。
突然，一輛汽車的鳴笛將我驚醒，瞧瞧四周，多么陌生的環境啊！這時，我才意識到這些已經成為我悠久而冰冷的回憶。想到這，不禁心中一酸，因為此刻，我已不是那個受老師、同學屬目的尖子生了。在課堂上，我已失去了我原有的信心與活躍，有的只是膽怯。課后，我不再嬉嬉哈哈，更多的是沉默無語。是啊！過去的已成為過去，此刻我是站在一個全新的起跑線上。幾個月前，我已“光榮”地完成了我的初中學習，我的`初中生活將一去不復返，我將與我熟悉而溫馨的校園說聲再見。因為我將又一次晉級，又一次被錄取，我將有一個更大的舞臺去展示自我，這是一次新擊是一個展新的開始。踏入二中大門的那一刻，就意味著開始了我人生旅途中最為重要和最為關鍵的追求，我開始進入人生的又一個坎，開始為三年后的“戰斗”作準備，為三年后的“戰斗”而拼搏奮斗。所以，我一定要忘記過去，忘記過去整天口不合攏的我，必須開始緊張起來，開始我的“奮斗戰”。忘記過去我的成與敗，以及別人的成與敗，因為進入高中，那些榮譽都將成為歷史，我將與別人站在同一起跑線，必須從零開始。即使我不再是老師同學眼中的佼佼者，同學們不會再用羨慕的眼光看著我，一切在此將畫上個句號，重要的是現在，是以后。所以，我就要忘記過去，從此時開始，從此刻開始，用自己的奮斗去奏響生命的進行曲。
最后，讓我發出我的呼喚，讓我高聲的吶喊，同學們，奮斗吧！在這新的學期、新的學校、新的班級小學生作文你也可以投稿，開創我們的新人生吧！
在新的起跑線高一（實用16篇）篇五
“別讓孩子輸在起跑線上”，這句話在早教界流傳甚廣，于是一些家長擔心自己的孩子輸在起跑線上，便通過各種培訓班給孩子超前灌輸與其年齡不同步的知識。
但是，買過新汽車的人都知道，新車有磨合期。在磨合期，車速不能太快，只有這樣，這輛汽車未來才能風馳電掣。如果新車在磨合期高速行駛，就會早衰，該急速行進時，會力不從心。如將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負荷運轉，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
中國人自古即有“神童情結”，但神童大多未必成才。東漢孔融，10歲與士大夫論老子、孔子，長大后當官主政，卻弄得民不聊生，最后拋妻棄子獨自逃跑，應驗了“小時了了，大未必佳”。南朝江淹，少年成名文采風流，幾年后文章寫得干巴巴，落得個“江郎才盡”的名聲。
北宋方仲永，5歲無師自通能作詩，20歲卻“泯然眾人矣”，徒留“傷仲永”。如今，就連風靡一時的中科大少年班，培養出的“中國第一天才少年”寧鉑，最后也在2002年出家為僧。
傅聰三四歲時就已能感受音樂的強大吸引力，但直到17歲才立志終身投身音樂。傅聰坦言“從未做過一夜成名的明星夢”。他19歲以后在國際比賽上拿了獎，父親傅雷還一直勸他“不要一直埋頭練琴，寧可多去森林里散步思考，去博物館和美術館吸收營養……”
2005年，10歲的張炘煬以510分的成績考入天津工程師范學院，成為全國年齡最小的大學生。2008年夏天，13歲的張炘煬通過北工大碩士研究生的復試，成為全國年齡最小的碩士研究生，再次成為眾人矚目的焦點。2011年，16歲的他成了最小的博士生，被北航數學專業錄取。2011年10月，央視“看見”欄目對他進行專訪時，他先是要求父母全款給自己在北京買房，并且聲稱這樣做只是“希望活得有尊嚴”，繼而直指“白領對北京毫無建設”。
火箭升空加速時，航天器里的人會有嚴重的壓迫感，這是速度帶來的后果。張炘煬十六年來，以異乎尋常的速度趕超他人，內心也必然承受著巨大壓力，他的成績，掙扎，狂妄和脆弱，都是這種壓力的后果。
解放孩子們的手吧，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳吧，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦吧，讓他們自由去想。還孩子一個愉快幸福的童年，發展他們自由自在的天性。
請讓孩子輸在起跑線上，輸在起跑線上，能贏得人生。贏在起跑線上，能輸掉人生。欲將取之必先予之，此大智慧也。
在新的起跑線高一（實用16篇）篇六
有的文章雖然構思獨到，卻只能博人一笑；有的文章雖然語言精美，也只是亮光一閃。而有這樣一種文章，它沒有驚人的筆墨，卻憑借誠摯的真情、心靈的律動，能讓讀者心曠神怡、思緒難平，本文便是如此。
起跑線上的美麗。
我們都是生命的奔跑者，我們傳遞、承接以至最后終結；我們途中播撒、收獲以至最后遺留；我們都從上一個終點線跨越到這一個起跑線，都是生命的實踐者和開拓者。
在“跑”中，我們感受驕陽暴雨，我們為美麗而存，為戰斗而活，時時流露喜悅，迸發激情。誰說我們是一路暢通？別開玩笑了，即使你坐車，也還會堵車哩。在“跑”中，誰沒有摔過？誰沒有頭破血流？我們曾為學習憂傷自卑，曾為情傷神苦惱，曾為親情逃跑受傷。但那又怎樣？擦干眼淚，抹掉鮮血，大聲告訴自己，那些不過是為我生命增添顏色的美好記憶。正因為有了它們，我的生命才會如此多嬌。
在“跑”中，我們感受春暖花香。我們是勝利的，誰說拿了獎牌才是勝者？那豈不誤解了運動的含義，侮辱了生命的真正價值？我們一路奔跑，一路感悟，也一路收獲。老師的教侮，親人的感動，讓我們不斷成長。我們在跑，在義無反顧地向前沖。即使我們來自不同處，走向不同處，但在這“跑”中，我們是一體的，是為了一個意義而存在的，我們一起笑過鬧過，哭過吵過，但風風雨雨過后，留給我們的必然是最美的春天，最燦爛的笑臉。
好感動，好驚訝，你來自天，我生于地，我們都經過若干斗轉星移，若干天數變化，在這一起跑線上相遇。不用理會語言膚色，在這里，我們只是最根本最純粹的“人”；在此刻，我們只為最簡單最原始的“跑”而付出一切，不論在上次你是敗得一塌糊涂，或是一時功成名就。但這里，在這一起跑線上，我們都是新生兒，都是純白無雜的，真正要努力拼搏就在于此刻了。在這一路上，我們是對手，是同伴，更是朋友；我們共同感受失敗，共同分享喜悅。不要擔心摔跤受傷，我會將你扶起；不用擔心彈盡糧絕，我會將我的食物與你分享，因為，在這里，在這一條起跑線上，在這一段“跑”的歷程中，多虧有你！因為有你，我無所畏懼！
我們在終點線上歡呼鼓掌，共同分享成功的喜悅；我們在起跑線上摩拳擦掌，預測下一個障礙，鼓起勇氣，只為到時一搏；我們在“跑”中感受暴雨驕陽和春暖花香，在“跑”中感受，經歷和成長。并要執著地為下一個目標付出一切地奮力拼搏！
在新的起跑線高一（實用16篇）篇七
“我們正在閱讀一本頁數無限的書的第一章的第一節……。”
我不知道這段文字是誰寫的，我一直很喜歡并用它們來提醒自己，那就是未來操之在我。我們可以掌握神秘而不可知的未來，從中創出我們所能想象的任何東西，一如雕刻家可以將未成型的石頭刻出雕像一樣。
我們每個人都是農夫。我們若種下好種子，就會有豐收。倘若種子長的不良且長滿雜草，我們就會徒勞無獲。如果我們什么也不種，就根本不會有什么收獲。
我希望未來會比過去更好。我不希望未來會被那些充斥在歷史中的錯誤所污染。我們應關心未來，因為往后的余生都要在未來中度過。
往昔已一去不復返而且是靜止的。任憑我們怎么努力都不能改變過去。未來就在我們眼前而且是動態的。
我們的所作所為都會影響未來。只要我們體會的出來，每天都可以發現新的知識領域伴隨而生，可能是在家里，也可能是在我們的事業中。我們正處在人類所努力鉆研的每個領域中進步的起點。
在新的起跑線高一（實用16篇）篇八
彈指之間，多姿多彩的暑假即將結束，迎接我的是新的學期，新學期就要升入五年級了，五年級是一個新的起點，是一個新的期盼，為了自己在新的學期更優秀，所以從現在開始，贏在起跑線上。
調整心態。
制定計劃。
俗話說：“凡事預測立，不預則廢”一定要有一個計劃。計劃是學習的動力，是前進的方向。而且要根據自己的情況分析自己的學習特點，像我——理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯，可能就是大家說的“馬虎蟲”，因此，我一定要建立“錯題集”。勤動腦又動手，多做多練，我想應該和“馬虎”再見，而且對于一些死記硬背的東西總覺得不耐煩，在這點上，我希望自己能在新學期里對待學習要更認真，更有耐心。
同時，要加大自己的閱讀量，開闊自己的視野，豐富自己的知識，以便提高自己的寫作水平。而且還要常常為自己定小的目標，從小的目標去一個一個實現，堅持到底。最后，要科學安排時間，時間不能合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，我最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。有了計劃，我想我應該離我的目標——保持優秀不會差了。
樹立恒心。
一學期不長但也不算短，如果要想實現自己的計劃，必須養成良好地學習習慣，但好習慣的養成是要有恒心和毅力，而這點又是很難堅持的，但我相信，只要有恒心和毅力，執著信念，永不言敗，踏踏實實地一步步走下去，一起為目標而努力一切會因夢想而精彩！
一個學期是辛苦的，而我不能怕辛苦，我知道：大廈是有一磚一瓦砌成的，學習是一點一滴積累起來的。成功的桂冠往往是有荊棘編織而成，成功的道路是有汗水鋪通的，別人能夠做到，我相信自己一定能做到。不能放棄，不能灰心，我已經做好了辛苦的準備。現在的準備是必然的，現在辛苦一時，以后就不會辛苦一世。而且絕不能做語言的巨人，行動的矮子，我會為自己的理想而努力拼搏。
“播種一個信念，收獲一個行動，播種一個行動，收獲一個習慣，播種一個習慣，收獲一個性格，播種一個性格，收獲一個命運”。告別暑假的放縱與自由，新學期將走進知識的殿堂，一切將展開新的一頁，讓我們把計劃付諸行動，蕩起理想的雙槳，破浪前行，到達成功的彼岸！
在新的起跑線高一（實用16篇）篇九
這是什么意思？有的同學不明白，我真就給大家講講：不要丟掉起跑線的意思。
相信大家在學校里有很多活動能參加，但你是否都參加了呢？
每一個活動都像一個起跑線，參加了讓你有了經驗；不參加你不就丟掉了起跑線，沒有更多的展示你自己。
也許你是一個壞同學，也學你也是一個好同學。不管你是壞同學還是好同學，你也許就能輕輕松松的得到這條起跑線，不要對自己說你是一個壞孩子就不能參加活動，也不要對自己說你是一個好孩子就不用參加這個活動了。不管你是好孩子還是壞孩子，相信自己，給自己一條起跑線，擁有更多鍛煉自己的機會。
一條起跑線，也許很不容易得到，經過自己的努力的到起跑線，并用心參加活動，這樣你才能真正的鍛煉自己，真正的知道了自己在一個區、一個市、全國乃至全世界的能力比較。
不要丟掉起跑線，也許一條起跑線就能讓你改變！
在新的起跑線高一（實用16篇）篇十
我時常問自己什么是五四精神？是的，愛國便是五四精神。這早已不是僅僅局限于精神，這是一種情懷，是一種意志，是一種傳承！
當我們挺立在國旗下，莊嚴地唱國歌時，倘若你心中懷著對祖國的崇敬之心，那么你就是一個擁有豐富內心和強大力量的新青年！紅旗之下德先生和賽先生告訴我們：這！這就是五四精神！這！這就是愛國精神！
回憶曾經，在中華文明危難之際，涌現出了一個個英雄，他們雖然隔著數千里——但仍然是一個強大的集體。
從前，我們的革命先輩大無畏地沖上戰場與敵人拼殺，當先輩們英勇地倒下時，他們的鮮血告訴我們“這！這就是五四精神！這！這就是獻身精神！”
當我們無心面對課堂，無心面對作業，無心面對人生時，那我們又該如何面對自己呢？是的！現在！就是現在！專心致志地對待每一堂課。拿起你的“武器”，戰勝自卑、懶惰！認真的對待每一科作業！拾起散落一地的信心，勇敢的行動起來。雖然這不太容易，但是！我對我自己說；“我做得到，做得到，我一定做得到！”讓鏡子中的你自己說；“這！這就是五四精神！這！這就是行動的精神！這！這就是行動的力量！行動精神”。
五月將至，我們滿面春風，笑對明天，對自己負責！行動起來！我！能做到！
文檔為doc格式。
在新的起跑線高一（實用16篇）篇十一
起跑，并不是件容易的事。
蹉跎歲月——小學。
在小學，我們的學習生活很輕松，面前沒有那么多的作業壓著我們，也并不需要減負。課外的時間多得像是沙灘上的貝殼，我們一點也沒有學習的緊張感。一年級、二年級、三年級……僅如此庸碌地過著。到了六年級，也正逢畢業班了，心里頭才有些緊張感，于是，急急忙忙抱佛腳：臨近考試前一夜，調皮生都在外玩去了，我聽到他們的玩鬧的聲音，誰的心不會被他們牽著？而我卻坐在窗前，面對著月光，開始“充電”。窗外田里的蛐蛐聲和調皮生的嘻哈聲一聲高過了一聲。我捂著耳朵，一心想投進學習狀態中，一次又一次的警告自己：不準出去！絕不能！明天還要考試！……可后來，我還是毫不猶豫地放下手中的幾本書和練習，背對著月光，拉長影子最終還是離開了那寂寞的書桌，窗內，只留下擺鐘的“滴答”聲。
當我面臨起跑線之前——庸碌；面臨起跑線之時——措手不及；面臨起跑線之后——后悔莫及。
漸漸認識——初中。
我帶著小學輕松的學習狀態轉入了又一個階級。又一條起跑線了。
初一的我似乎不懂的.這條起跑線的意義，于是我放松了學習。但是，初中的競爭卻是越來越激烈了。我一不小心就被他們趕上了，就像一個設了好多裝備的跑道上，如果其中的一個裝備你越不過去，那么緊追在你身后的就“唰”地跑在了你的前面，真是“掩耳不及迅雷之勢”。可我還是很粗心，一路過來也不是很順利，即使我只出現了一個差錯，但永遠也被想追上其他人了。
初二，我開始想起那條久違的起跑線：初三還有一年，說明我離起跑線還有一定的距離。所以，我應該要“吃一塹，長一智”了吧。在離起跑線之前的距離之間，我應該先做好準備，當帶著一切準備跨越的時候就信心十足了，那么勝利的終點即可望又可及了。
起跑線，我向你看齊了！
在新的起跑線高一（實用16篇）篇十二
我是一個即將初一的學生，我的前方是一條新的跑道。
我明白，的8月22日，我便要在這條跑道與新一屆初一的朋友們展開一場激烈地追逐比賽--而現在離那一天并不遙遠，因為今天是8月20日。
坐在沙發上的`我情不自禁地感嘆著時間的流速，像是一眨眼一樣，6年的時光就這樣過去了，如今已到暑假。
當然，這個暑假是特殊的--因為這是我小學里最后的一個暑假，明年的暑假，我已是一個初中生。可如今，我依然懷念以前的那一條跑道，依然懷念我以前的同學，依然懷念以前小學時我們在跑道上追逐的樣子.......但是，每當我在這一條新的跑道旁回首過去的時候，我看到的，卻是我們曾奮斗的影子。那一刻，我沒有感到悲傷，相反的，我很快樂，我感到自豪。因為我們曾在那一起奮斗過，因為我們已經取得了成功，因為我們把奮斗的影子留在了跑道上——這，已經足夠了。
時間已經陪伴著這一首暑假歡樂頌奏到了最后。1天過后，我就將稱為一個初中生。此時，我并不像以前步入小學時那樣害怕，因為我已經長大，不再是那一個膽小怕事的小娃兒了。我應該勇敢地去面對明天，面對未來，面對這一切。我們應該竭盡全力地在這一條跑道上沖刺、奴力、奮斗，在這里闖出自己的一片藍天，在這里留下最美的笑臉，在這里學到更可貴的知識。我能做到，我能成功！
說真的，說舍得我那多年的朋友，是謊話。可說不舍得，又覺得心酸。在這一個新的起跑點上，我的耳邊忽然回響起我們在做練習上的一小段小詩：
“泥濘中，一雙扶持的雙手；
岔道口，一道指引的鍵頭。”
也許吧，無論在哪里，只要有心，就能認識到更多的朋友。不是說“海內存知己，天涯若比鄰”么？想了想，其時，分離只是一時的，再怎么垂頭喪氣也改變不了時事，還不如做好真正的自己。
這個暑假過后，我將是一名中學生，我將在新的起跑線上沖刺，我將在新的環境下成長，只有一點是與以前相同的--我還是在那一片藍天下奮斗著......
在新的起跑線高一（實用16篇）篇十三
升入六年級，作業免不了會增多，學的課程也變得五花八門，這多多少少是要適應一段時間。其次，父母要求也開始變得嚴格，老師的標準也在不斷提升，處理問題的方法也需要改進。這些都是初中生必須要做到的，也是必須要適應的。這一點我很明確。
在這個新的學校，新的班級，我結交到了新的朋友。朋友們待我都很好，大家一起玩，一起鬧，一起開個玩笑，講個笑話。每天都是那么的快樂，那么的充實。這使我很快就適應了新的學習環境，也使我感受到了友誼的力量。
我們的學習小組也都很求上進。不會的習題一起討論，不懂得東西一起商量，合作的時候積極參與，交流的時候互相配合。這早已成為小組的“一貫作風”，也使我們成為了一支“作風優良”的小團隊。這是大家共同努力的成果，這就是團結的力量。
成為一名初中生，是一種莫大的自豪。這說明自己又向前邁進了一步，又前進了一步，又為自己的明天設定了一個新的落腳點。雖然初中生活是一條漫長的道路，但在這條寬闊的大路上，有朋友的關心幫助，有同學的支持鼓勵，有老師的諄諄教誨，有父母的一片苦心。為了自己的明天，為了自己的未來，讓我們把握好時間，不要虛度年華；讓我們保留這份美好的記憶，把它永遠珍藏在心間。
在這新的起跑線上，讓我們放飛光榮的夢想，讓夢想承載著希望，揚帆遠航！
在新的起跑線高一（實用16篇）篇十四
到目前為止，bpr和erp在管理上都還算是新鮮事物。它們的生產和發展都與信息技術的發展密不可分的，普遍的看法是信息技術的成熟和普遍應用為傳統管理的變革提供了條件。但實際上從其活動內容上來看，信息技術的使用與否并不構成bpr和erp實施的必要條件。許多企業即使未考慮信息系統的建設，其內部bpr和erp工作也無時刻不在進行，只是沒有采用類似的概念而已，如bpr是機構重組的一種方式、erp是mrpii的一個有限的延伸。
將bpr與erp結合起來，是近年比較常用的一種方式，這也是總結了前一階段在mrpii的推行過程中的一些經驗教訓。但這種方式的效果如何，卻也因人而異，還遠沒有達到完全成熟或成功的境界。因此企業在推行時有幾個方面要注意：
1、擺正erp的位置是確保成功的關鍵。
曾經和一位中層進行溝通，談到有關企業將來信息化的工作方向和設想。他不理解地問：erp實施以后還需要再開發什么it系統嗎？我想可能有許多人都會有類似的觀點。
erp全稱是“企業資源計劃”，它的發展在國外是從庫存管理―mrp―mrpii―erp，國內是從財務軟件到erp，也確定了其對象的重點在于直接與財務產生關系的業務活動，并未包括戰略和競爭力方面的全部，即使是在號稱最全面的系統如oracle、sap等系統，也同樣如此。這并不是說非財務關聯業務不能包含，而是這些業務的變數太大，會增加整個系統的不穩定性，作為開發通用型軟件的公司處理這些變數的`成本太高。打個比方，就像汽車，由于用途不同就產生了各種各樣的車，有一些車型可適用于多用途，但我想沒有人能制造一種適用于任何用途的車。常言道：期望越大，失望也越大。不恰當的期望只能會系統的實施和使用人員造成不利影響。
對于erp，已經很少有人將它僅僅看成是一個軟件系統的實施，基本上認同erp是一個管理系統，重點在管理。我們在確定實施erp所能達到的目標時，必須要評估企業的管理基礎，另外一個更重要的評估因素就是企業文化。目標和基礎之間的差距就是我們改進的效果，而確保這個改進得以實現就主要取決于企業文化。如果在設計時一味地追求bpr流程設計多么科學、erp系統多么先進，而不考慮企業文化的適應能力，那么這些系統的失敗也就注定了。
因此，上類似erp這樣的項目要有打持久戰的準備。成功地應用系統比上系統要花上成倍的時間和精力，這是由企業內部的運行環境、企業員工的學習速度、企業在配套環境中所投入的努力決定的，換句話說，是由企業的學習能力和創新能力決定的。
2、bpr與erp的聯動是必須的，但又是相互矛盾的。
人們希望在erp上線前能夠先實施bpr，以便解決對erp的不合理的束縛；而bpr本身的成果在短期內也還是個不確定因素，需要一定的時間進行吸收、鞏固和完善，反而增加了erp實施的不確定因素。
bpr的目標是重建，是一種對現有體系根本的革命，變革的越徹底其效果越明顯。但這又與erp的實施環境相背離，像erp這樣的信息系統要求是在相對穩定的環境下提升企業的價值，環境越不穩定，實施效果越差。因此如何把握bpr與erp的關系，找準結合點是項目成功的另一個重要因素。在這方面長煙的考慮就比較穩重，在建設erp時并未同步上馬crm（客戶關系管理）和scm（供應鏈管理）等模塊，這是因為企業和環境都存在許多未明確和不穩定的因素，盲目上馬風險很大。
為解決這個矛盾，企業應將bpr與erp當作一項長期任務，納入企業“變革管理”中，成為持續改進工作中的一個有機組成部分，并加以規范和控制。本次bpr和erp的實施，僅僅是搭建了一個新的平臺，在此之上的建設還有很多路要走，必要時還需要對平臺本身進行再一次重建。
3、有效的知識轉型是確保erp系統實施效果的重要保證。在項目實施過程中，曾經不止一次，一些關鍵崗位的人員問我：erp系統上來后，我現在的崗位都自動化了，我還干什么？我的回答是：了解它，超越它！
從個體上看來，erp系統的實施肯定會取代原來一些重復性的、針對數據的業務活動，成為一些崗位的“終結者”。但從系統上來看，在這方面管理和控制相關的系統的工作才剛開始，又會新生出一些更具增值潛力的崗位。因此做好相關崗位的轉換工作，不僅能夠消除基層崗位對整個系統的憂慮和阻礙，更能提升相關知識領域的層次和水平，從而使一次收益變成長期收益。
除了業務崗位，還有一個更重要的層面要面臨“知識升級”，那就是核心業務的中層崗位。這主要是因為erp系統所突出的一個集中控制的思想，隨著部門領導從日常事物中的解脫，應該將重心更多地轉移到對整個系統的支持和保證上，建立起對市場更敏感的體系。因此，在bpr和erp實施過程中進行的各類培訓中，項目組始終強調erp系統實施后必須改變原來“自掃門前雪”的工作方式和作風。
4、強有力的it支持和保障是確保erp系統長期穩定高效運行的關鍵。
既然如上所述bpr與erp項目的長期性，那么不得不提的就是針對它的長期支持和保障，這也就叫管理水平的提升成本。這方面內容涉及專業較多，這里不多說。借用一名話：買了汽車，別忘了時刻準備汽油！！
在新的起跑線高一（實用16篇）篇十五
乘著十六大即將召開的東風，陽店一中迎來了新的學期。新學期帶來新氣象，新氣象換來新面貌。在開學典禮上，閆校長提出了“形象工程”。每一位教師形象的好壞代表著一中形象的好壞，每一位學生的好壞也代表著一中的形象的好壞。一切工作的重心就是維護陽店一中的形象，開創陽店一中新局面。為了使陽店鎮一中能在21世紀激烈競爭中占有一席之地，狠抓四項改革，即以全員聘任制為中心的人事制度改革，以體現以德育為核心的內部管理體制改革，以落實學生為主體地位的教育評價制度的改革，以現代教育技術促進學生主動學習的課堂教學模式的改革。通過這四項改革，以此為契機，努力開創陽店一中教育質量上臺階、上層次、上檔次。理念一：轉變一個“差生”與培養一個優生同等重要“差生”話題討論已久，但是“差生”問題至今還沒有處理好。“差生”只是在學習上感覺到十分吃力，但我們不能完全否定“差生”，我們廣大教師還應在“差生”問題上多想辦法，多給些愛心，多給些幫助，不管怎樣，我們都不能對差生失去信心。本期不論是在業務會上，還是在課堂上，還在課下輔導，一線教師討論和研究最多的總差生。李江波校長果斷地提出：轉變一個差生與培養一個優生同等重要。以前在多次教育考評中，常常忽略“差生”的存在，導致不少差生失去學習的樂趣。現在提出全員參評，這種導向作用，促使教師在課堂教學中真正地面向每一個學生，尤其是對差生，更要多給一些關懷，多給一些機會，多一些鼓勱。課后輔導關注差生的人多了，開小灶的多了，談心的多了，差生真正的得到了溫暖，無差生的理念已深入到每一個教師思想中。理念二:同堂、同題――――師生同考根據當前新課程改革、新教材、新課程評價標準的變化，學校提出教師的業務學習，除要學習教育理論、教法外，還要學習鉆研教材，即要下海解題，學校為每位教師提供一本有關本學科的輔助讀物，規定一定量的習題數量，必須完成，以提高教師的把握教材的基本功，盡快掌握中招命題動向。同時，學校要求全體教師隨初三學生參加中考、期考，師生同堂、同題考試，以促使教師過教材關，以此來檢查教師能否吃透教材以及如何把學習與思維的方法教給學生。理念三:讓學生沐浴在人性的'光輝中真正的教育不但要有訴諸理性的科學性，還要打動心靈，訴諸于情感的藝術性。一中的領導常有三句話深深地印在廣大教師的心里：“微笑掛在臉上，鼓勱帶在嘴邊，煩惱放在心底。”“少一點埋怨和責備，多一點愛心和欣賞”。“制度無情，操作有情；管理到位，服務到家”。陽店一中下大力氣提高教師師德修養，組織全體教師抽出時間收看《全國優秀教師師德報告》，從名師孫維剛、孟憲軍等感人事跡中對昭自身，改變自己，以加強教師的人文修養。在繼續深入開展“做最受學生歡迎的教師活動”中積極、廣泛地進行師德大討論，有豐富的討論話題，有深刻的思想匯報，也有實效的改正措施。這一問題是關系到教師的形象的重大問題。整頓教師作風問題是本期的一項重要內容，學校從上操、會風、考風、上課、輔導、考勤等各個環節都作出明確要求和規定，領導帶頭，堅持早、中、晚候教師、候學生，抓典型、樹榜樣，李校長狠抓檢查與落實，常常走在教師的前面，全體教工能嚴以律已，為人師表，凡要求學生做到的，教師首先必須做到。理念四:學會聽課、學會說課、學習上課一中規定：領導每期聽課不少于40節，教師聽課不少于30節。學校堅持正常聽課與隨機聽課相結合的辦法，逐步掀起聽課的熱潮，逐步達到學會聽課。在匯報課上，領導與教師同學習、同討論，以明確發展趨向；在觀摩課上，領導與教師同探討、同評課，以便推廣實施。在日常隨機聽課中，督促檢查每位教師是否節節精彩、課課創新。在評課方面，采取先自評，再他評的辦法，共同研討課堂得失。學校規定：每周一為各備課組集體說課時間，兩周一次教研組活動，每月一次說課大賽。小組說課要求：提前一周備課，說課時確定中心發言人，說某一節授課內容，對教材的重點、難點剖析與處理，學法的指導、教法的選擇、教學流程的設計等，由本組其他同志提出修改意見，以求最優化。教研活動要求：開展專題課研討、組織教材教法學習、總結本教學段的教學得失、開展學科競賽、學習最新的教育教學信息等。在上一個月的說課大賽中，我校教師閆向謀、郭肖培、白鴿、李夏苗、袁楊、牛白茹等6位老師榮獲一等獎。有的教師認為：“上課”一事無須學習，手持教案，登上講臺，面對學生傳授自己掌握的知識，這就是上課。為此，閆校長在教師業務會上語重心長地告訴大家：“提高受教育者素質的主陣地在課堂，搞好課堂教學的關鍵在于優化課堂教學結構，這就要求教師加強自身學習，學備課、學教材、學教法、學優化教學設計、學習如何充分發揮教師的主導作用，學如何調動學生主體的積極性，對課堂教學的每一個環節要精益求精。”李校長經常深入課堂、深入備課組聽課、談心、交流、組織專題會議研究。學校在資金嚴重不足的情況下，仍然為教師提供補助，規定每位一線教師必須購買關于本學科教學的教學用書（不少于一本）。目前，我校廣大教師學上課，課上學，課下學，樂教善學的風氣已形成。理念五：一分投入十分收益學初，陽店鎮一中在資金困難的情況下，投資2萬余元，改造升級微機，使學校微機教室、多媒體教室、校長辦公室組成校園網。為服務于課堂教學，配備了光盤刻錄機、掃描儀，學校盡最大努力加大課堂中的科技含量，并以此帶動課堂教學改革深入開展。本期教務處制定了詳細的電教信息技術培訓計劃和考核方案。每周一、周二、周四晚上為教師微機培訓時間，由張少波老師負責授課，李校長也親自參與指導、幫助教師制作課件。為使此項工作落到實處，學校還規定：凡各類公開課、賽講課、研討課等必須在多媒體教室上課，每位教師本學期上電教課不少于二節。制度的保障，領導帶頭，全體教師學電教、用電教的積極性高漲起來，每天晚上，微機室的燈總亮到十一以后，課堂上圖象、聲音、動畫等集于一體，激發了學生的學習興趣，加大了課堂容量，拓寬了學生視野，收到了良好的教學效果。一分投入，十分收益。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，陽店一中的領導決心帶領全體教職工，深入學習和實踐江總書記三個代表的重要思想，堅持以德育為首，深化課堂教學改革，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教育教學工作的新局面。
在新的起跑線高一（實用16篇）篇十六
人生像一場漫長的馬拉松，倘若輸在起跑線上，別慌，因為你有機會在彎道超車。
倘若輸在起跑線上，別放棄。“中國乒乓球第一人”――鄧亞平。她的父親，是一位乒乓球教練。但是從小鄧亞平就被認定為“天生缺陷”――她太矮了。雖然對乒乓球有著濃厚的興趣，但一直不被重用。進入國家隊，她仍需穿著增高鞋打球。雖然她身體最弱，但她最努力。每天晚上，留到最后的是她；每天早上，起得最早的是她；每天背著10公斤沙袋跑10km的是她；每天堅持練300個俯臥撐的是她。艱難的磨煉加上堅韌不拔的毅力，她最終站上了領獎臺之巔。賽后，鄧亞平熱淚盈眶地說：“我不求比任何人高，但我要做到比任何人技術更好！”她完美詮釋了“彎道超車”。
倘若輸在起跑線上，別抱怨。對于先天聾、啞、盲的海倫?凱勒來說，學習似乎是一件遙不可及的事情，但她從不抱怨命運的不公，更不希望虛度此生。在莎莉文老師的引導下，她開始接觸盲文。她不能聽，但她可以用心感受；她不能看，但她可以用手觸摸；她不能說，但她可以用行動表達。寒來暑往，每一天，每一時，海倫都在勤懇地學習。她不知道休息，對她來說，知識和書就是一切。最終，她創作出了最美的文章――《假如給我三天光明》。她完美地詮釋了“讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。”
倘若輸在起跑線上，別慌張。童第周自幼并不好學，成績差得令人不可思議。17歲，他才進入中學，第一學期就因“成績太差”差點被勸退。但他不放棄，緊緊地把握住老師給的最后期限。那個學期，他起得最早，睡得最晚。每天清晨5：30，當同學們還沉醉在夢中時，校園里早已響起了他的讀書聲――那是勤奮的聲音。最終，童第周以優異的成績畢業。28歲時，出國留學，為世界生物學做出巨大的貢獻。他詮釋了“江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”
倘若輸在起跑線上，別棄、別怨、別慌。人生這場馬拉松，只有笑到最后才是贏家！