在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
朱自清散文集閱讀心得篇一
近年來，園長培訓已成為教育界的熱門話題，越來越多的幼兒園都開始重視園長培訓。在經歷了一次又一次的園長培訓之后，我深感園長培訓團隊的建設對于幼兒園的發展至關重要。通過多年的實踐和體驗，我總結出了一些園長培訓團隊建設的經驗和心得。
首先，團隊目標要明確。任何一支團隊的成功建設，都需要明確的目標。我發現，在園長培訓中，明確培訓團隊的目標顯得尤為重要。只有明確了團隊需要取得的目標，才能夠衡量培訓的成果。因此，在培訓之初，我會與團隊成員共同制定園長培訓的目標，確保每個成員都對目標有清晰的認識和理解。
其次，團隊建設要以合作為基礎。合作是團隊建設的核心，園長培訓團隊也不例外。在團隊建設中，園長要鼓勵團隊成員之間的合作與互助。我們要共同學習、共同探討，并共同解決問題。一個團隊的成功與否，不僅僅取決于個人的能力，還要考驗團隊成員之間的默契和協作。
此外，團隊成員的角色要分工明確。在園長培訓團隊中，每個成員都有自己的角色和職責。團隊成員之間的分工明確，能夠提高工作效率，避免資源的浪費。我通常會根據每個成員的特長和優勢，給予相應的任務和職責。這樣不僅能夠發揮每個人的優勢，也能夠加強團隊的協作和合作。
另外，團隊成員之間的溝通要及時有效。作為園長培訓團隊的核心成員，園長需要保持與團隊成員之間的良好溝通。溝通不僅僅是雙方的信息交流，更是彼此了解和理解的過程。在園長培訓中，我經常與團隊成員保持密切的聯系，及時了解他們的進展和困難，以便及時給予幫助和支持。只有通過有效的溝通，團隊的工作才能夠有條不紊地進行。
最后，團隊的建設要注重激勵和獎勵。激勵和獎勵是團隊建設的重要環節，也是激發團隊成員積極性和創造力的重要手段。在園長培訓團隊建設中，我會充分肯定和表揚團隊成員的優秀表現，同時為團隊設定一些激勵目標，以鼓勵團隊成員不斷進取。例如，我會設立一些優秀團隊成員的稱號和獎勵，讓每個成員都感受到自己的努力得到了認可和回報。
通過多年的園長培訓團隊建設實踐，我深感團隊建設對于幼兒園的發展至關重要。園長培訓團隊的建設要明確團隊目標、注重合作、分工明確、溝通及時有效，并且要注重激勵和獎勵。只有建設一個團結協作、共同進取的園長培訓團隊，才能夠提升園長的專業素養，推動幼兒園的發展。
朱自清散文集閱讀心得篇二
1：企業發展過程是不斷發現沖突、解決沖突的過程
以有困境就必有機會，有機會必有沖突，有沖突必有精益，解決沖突的方法是精益，開啟了本次培訓的意志篇，通過協同的方式在最小時間內按照最小需求單位，組合資源客觀整體價值最大化，通過價值標尺改善企業各項活動（財務、客戶）來衡量一個企業的內部價值。通過采購幼兒園冬季室內塑料材質的游泳池為例，思考問題，然后再找到問題，在增益過程中發現沖突認識客戶，明白任務目標是什么，實現的過程是什么，是增還是去除的過程四步法。困境來源于目標，困境另一面必有機會，企業成功的本質是一個消費過程。
2.精益四步法：
（1）不能憑經驗推式思考要逆向思維。
（2）目標制定的思維方法，客戶思維，跳樓思維，數據思維。
（3）a是a，b是b，先對錯后合理
（4）將復雜事物變為簡單的行為。
3、思維的轉變是最大的收獲
此次培訓不僅僅是知識的學習技能的訓練，更重要的是思維模式的轉變。培訓之前，我們做事常常只要求過程和最基本的結果，很少去想或是去設定我們的行動要達到什么樣的目標，造成很多同事做事沒有標準和方向；培訓后，通過我們積極的溝通，個人、團隊、公司的目標更加的清晰明確，員工力量形成了合力，再沒有什么比目標明確更能使人心態平和、行動堅定了。
對我個人講，思維方式的改變，在執行力、自我管理和團隊管理方面很有具體的體現。協同意識的加強，將我自己的日常工作置于公司、集團的整體戰略布局中對待思考，執行更加徹底；個人時間管理觀念進一步的提升，在公司內總我也積極推動簡明高效價值的落實，就結果來看，效果很好；部門間共贏意識也得到了強化，我有意識的減弱職務影響，改變命令式管理，部門員工團隊意識得到提高。
4：學以致用 知行合一
干”的盲目做事現象。“精益四步法”從整體上提供了一個框架，集團今年開始的內控管理項目也嚴格制定了每件工作的管理流程，以終為始就要嚴格遵守各項管理流程，重大事項采取計劃提交申報、集體決策的方法。
以上是我在這次培訓的學習總結和心得體會，不正之處敬請批評指正。
朱自清散文集閱讀心得篇三
園長培訓是保障幼兒園教育質量的重要環節，而團隊建設則是成功進行園長培訓的關鍵。近日，我有幸參與了一場園長培訓團隊建設活動，收獲頗豐。在這次活動中，我深刻體會到了團隊合作的重要性、有效的溝通方式以及良好的領導能力對團隊的影響。下面將從這三個方面展開，分享我在園長培訓團隊建設中的心得體會。
團隊的合作精神是園長培訓成功的關鍵。在這次活動中，我們一共有20位園長參與，每個園長都有自己的經驗和優勢。團隊合作的第一步就是要彼此尊重和信任。在互動環節中，每位園長都有機會分享自己的觀點和想法，而其他人則會耐心傾聽并提出建議。正是這種平等而尊重的溝通方式，使得園長們的合作變得更加緊密和融洽。在課程內容的安排上，我們也形成了分工合作的模式，每個園長負責不同的課程部分，大家互相合作，將自己的優勢發揮到最大，形成了互補的團隊力量。
溝通是團隊合作的紐帶。良好的溝通是團隊合作最基本的要素，也是園長培訓中的重要環節。在這次培訓中，我們采用了多種溝通方式，包括面對面交流、小組討論以及網絡互動等。面對面交流是最直接和高效的溝通方式，可以充分挖掘和交流各自的想法和感受。小組討論則促進了園長之間的交流和合作，在互相傾聽和理解的過程中增進了彼此之間的感情。網絡互動則更加方便快捷，使得我們在培訓課程結束后，依然可以繼續進行互動和交流。通過多種溝通方式，我們加深了彼此間的理解和信任，也降低了溝通帶來的誤解和沖突。
良好的領導能力對團隊的建設起著至關重要的作用。園長作為團隊的領導者，需要具備良好的領導能力。首先，園長要有很高的敬業精神和責任感。只有自己對工作充滿熱情和動力，才能夠激發團隊的工作激情和積極性。其次，園長要善于發現和培養團隊成員的優勢，并合理分配每個人的任務，使得每個人都能夠發揮自己的長處。此外，園長還需要善于激勵團隊成員，明確目標，授權給成員，并提供必要的支持和幫助。在這次園長培訓團隊建設活動中，我見證了優秀園長的領導魅力，他們的引領和激勵，使得整個團隊充滿了激情和活力，也使得我們的培訓取得了較為理想的效果。
在此次園長培訓團隊建設中，我深刻認識到團隊合作的重要性，有效的溝通方式以及良好的領導能力對團隊的影響。作為園長，我們需要時刻保持謙遜和開放的心態，傾聽他人的聲音，相互學習和成長。并且，我們需要注重提高自身的領導能力，發揮團隊成員的優勢，激發他們的工作熱情和創造力。只有這樣，我們才能夠真正提升園長培訓的質量，更好地服務于幼兒教育的事業。
朱自清散文集閱讀心得篇四
一、要高度認識加強教師隊伍建設工作的重要性。
才培養質量，推動我國教育事業的改革和發展，必須充分發揮廣大教師的重要作用，必須把教師隊伍建設擺在更加突出的戰略位置。中央教育科學研究所所長朱小蔓教授說：“支持一個人可持續發展的不僅是扎實的知識基礎和技能，更為重要的是其積極的生活態度、熱愛學習的情感、成長動機和健康的價值觀。教師能否在上述方面影響學生，這將成為新的時代要求，并被日益凸現出來。”在學校可持續發展過程中，管理、設施、教師、生源是四個關鍵性的因素，其中我認為教師隊伍起到了核心作用，有一支高質量的教師隊伍才能使學校走上可持續發展的道路。
二、要高度重視加強教師隊伍的師德培養工作。
師德即教師職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德觀念和行為準則，以及與之相適應的道德情操和道德品質。從大的方面講，師德應包括“熱愛教育、獻身教育；熱愛學生、教書育人；以身作則、為人師表；銳意進取、嚴謹治學”等方面的內容。“無德不能當教師”已成為大家的共識。作為一名教師必須不斷提高思想政治素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以教育為事業追求；才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高教師的人格魅力。學校要在制定學校的規章制度、考核計劃及分配方案時，每年要根據新形勢、新要求，不斷地充實和完善，使之在保障師德建設的過程中有章可循、確有成效；而且更為可行，更為完善，更加符合學校和絕大多數教學一線教師利益。要建立科學有效的師德師風考核評估體系，形成 嚴格規范的考核評估制度，建立有效的運行機制和監督檢查機制。
三、要著力提高教師隊伍的教學能力素質。
通常說，師能即教師職業能力，有的學者指出：“熟練的教育教學技能，是師能；嫻熟的課堂駕御能力是師能；人際關系的處理能力，是師能；更新知識學會學習，是師能；不斷探索力求創新，是師能；能微機、會電教、善科研，是師能。”加強教師隊伍建設必須要兩腳走路，師德和師能缺一不可。
四、要充分給予教師在成長過程中的人文關懷。
中央提出“和諧社會”的理論，就學校工作來說，就是要創設和諧校園，在加強教師隊伍建設工作中要給予教師更多的人文關懷。要和諧學校內部人際環境關系，主要是做好人的工作，把教師與教師之間的關系調整到最佳狀態，多謀事少謀人不謀人，教師之間坦誠相待，互相尊敬、互相幫助、共同進步。在工作上多幫助多支持，提高普通教師的業務能力；在生活上多關心，解決他們的實際困難。
我們教育系統的每一位同志都要認真學習《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，深入貫徹《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》精神，努力做好本職工作，把學校的發展作為己任和第一要務，奮發前進，爭先創優，為完成《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》大提出的“辦好人民滿意的教育”而不斷奮斗。
關于加強教師隊伍建設的學習心得
一、建設教師隊伍要構建合理評價機制
每一位教育工作者都能體會到，課改也得到大家廣泛支持。但在學校里，在新聞媒體中也屢屢看到，學校加班、加點，學生作業負擔過重，體罰學生等違規現象。造成這些現象原因有多種，但其中重要原因還是“升學率”是學校一切工作指揮棒。考試成績還是評價教師好壞重要指標。教學任務繁重，升學壓力過大，工作超負荷運轉，是當前許多中小學教師真實生存狀態。愛因斯坦曾指出：“負擔過重必然膚淺”教師通過培訓和學習，接受了新理論。但在實際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運用創造性的教學思想、方法去教學。
功能，不要把評價當做篩選與甄別的工具，要把評價功能轉向為導向、激勵等功能。評價應處處體現以人為本，思想要關注個體處境和需要尊重和體現個體差異，激發個體和主體精神，以促進每個個體，最大可能地實現其自身價值，要逐步建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與為輔。
二、建設教師隊伍要建立形式多樣的培訓、學習機制
學習“加強教師隊伍建設”心得體會
實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。
辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，完善終身教育體系，建設學習型社會。
教育的發展、國民素質的提高、人民生活富裕多貢獻我們的力量。
十八大進一步指出：要努力辦好人民滿意的教育，大力促進教育公平，合理
一、要高度認識加強教師隊伍建設工作的重要性
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師隊伍是國家發展的重要戰
日益凸現出來。”
持續發展的道路。
二、要高度重視加強教師隊伍的師德培養工作 師德即教師職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德觀念和行為準則，以及與之相適應的道德情操和道德品質。從大的方面講，師德應包括“熱愛教育、獻身教育；熱愛學生、教書育人；以身作則、為人師表”等方面的內容。“無德不能當教師”已成為大家的共識。作為一名教師必須不斷提高思想政治素質，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，以教育為事業追求；才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高教師的人格魅力。于是學校在制定學校的規章制度、考核計劃及分配方案時，應根據新形勢、新要求，不斷地充實和完善，使之在保障師德建設的過程中有章可循、確有成效；而且更為可行，更為完善，更加符合學校和絕大多數教學一線教師利益。建立有效的運行機制和監督檢查機制，保障學校教育教學工作的正常運轉、師德建設活動的深入開展。
三、要著力提高教師隊伍的教學能力素質
有的學者指出：“熟練的教育教學技能，是師能；嫻熟的課堂駕御能力是師能；人際關系的處理能力，是師能；更新知識學會學習，是師能；不斷探索力求創新，是師能；能微機、會電教、善科研，是師能。”加強教師隊伍建設必須要雙腿走路，師德和師能缺一不可。
1、要切實制訂教師培養的目標和計劃
“凡事預則立，不預則廢”，要根據校情和教師的基本情況，制訂切實可行的教師培養目標和培養計劃，實行一系列的教師培養工程。設立青年教師“成材檔案”，規劃和記錄每一個青年教師的成長；實施“一、三、五”工程，即要求每位青年教師力爭一年成為合格教師，三年成為學校骨干教師，五年成為區骨干教師或優秀青年教師。適時制訂骨干教師的發展規劃，要求在教育教學實踐中嚴謹治學，提高“四個能力”即：嫻熟的課堂駕御能力、更新知識學會學習的能力、不斷探索創新的能力、掌握現代化教學的能力，成為學校教育教學的中流砥柱，成長為市區學科帶頭人、名教師。
2、明確教學常規的要求并加以檢查督促
閱符號，有得分，有學生訂正的痕跡。試卷評講完畢后，教師要將其收上來保留備查。定期進行教學常規檢查，檢查教案、作業和考試情況，并將考核結果與教師的工資獎金掛鉤。對于成績優秀的教師給予表揚和獎勵，對于靠后的教師，要及時開展談心活動，幫助分析原因，及時找出存在的問題，發出必要的告誡和整改建議，幫助他們改進教學方式，提高教學質量。
3、創設載體讓教師有更多展示平臺
學校要在校內開展以“比能力、練內功、提素質、爭一流”為爭創活動的教師教學技能比創活動，組織教師苦練教學基本功、掌握教學基本技能；積極開展以教案、課件和說課為內容的“新三項”基本功訓練，努力搞好學校校本研修活動。
學校要圍繞課堂教學的創新性和有效性，借助網絡教研、或“觀摩研討課”等形式，開展課堂教學創新研討活動，展示、交流課堂教學創新的經驗成果，使教師“人人學會新教法、人人學會上公開課、人人學會聽評課”，促進教師提高課堂教學能力和效率。學校要堅持以教育科研為先導，深入開展多層次的教育科研課題研究實驗活動，逐漸形成“科科有課題、人人都參與”研究格局；學校鼓勵教師結合課程改革、教學實踐撰寫教學論文或教學經驗總結，樹立“科研興校、教改興科”的理念。
學校努力創造條件、搭建平臺，積極選推教師參加市區級的評比和學科競賽，充分給予他們在時間、經費上的支持。通過評比和競賽活動，使更多的教師成長起來，提升自己的綜合素質，提升學校教師的整體形象。
四、充分給予教師在成長過程中的人文關懷
中央提出“和諧社會”的理論，就學校工作來說，就是要創設和諧校園，在加強教師隊伍建設工作中仍少不了給予教師更多的人文關懷。要和諧學校內部人際環境關系，主要是做好人的工作，把教師與教師之間的關系調整到最佳狀態，多謀事少謀人，教師之間坦誠相待，互相尊敬、互相幫助、共同進步。在工作上多幫助多支持，提高普通教師的業務能力；在生活上多關心，解決他們的實際困難。學校可以通過工會了解教師情況，征求教師意見，支持工會開展各種有益于教職工身心健康的活動，做好關愛教師工作。
關于加強教師隊伍建設的學習心得 烏魯木齊市二十二小學 李磊
一、要高度認識加強教師隊伍建設工作的重要性。
才培養質量，推動我國教育事業的改革和發展，必須充分發揮廣大教師的重要作用，必須把教師隊伍建設擺在更加突出的戰略位置。中央教育科學研究所所長朱小蔓教授說：“支持一個人可持續發展的不僅是扎實的知識基礎和技能，更為重要的是其積極的生活態度、熱愛學習的情感、成長動機和健康的價值觀。教師能否在上述方面影響學生，這將成為新的時代要求，并被日益凸現出來。”在學校可持續發展過程中，管理、設施、教師、生源是四個關鍵性的因素，其中我認為教師隊伍起到了核心作用，有一支高質量的教師隊伍才能使學校走上可持續發展的道路。
二、要高度重視加強教師隊伍的師德培養工作。
師德即教師職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德觀念和行為準則，以及與之相適應的道德情操和道德品質。從大的方面講，師德應包括“熱愛教育、獻身教育；熱愛學生、教書育人；以身作則、為人師表；銳意進取、嚴謹治學”等方面的內容。“無德不能當教師”已成為大家的共識。作為一名教師必須不斷提高思想政治素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以教育為事業追求；才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高教師的人格魅力。學校要在制定學校的規章制度、考核計劃及分配方案時，每年要根據新形勢、新要求，不斷地充實和完善，使之在保障師德建設的過程中有章可循、確有成效；而且更為可行，更為完善，更加符合學校和絕大多數教學一線教師利益。要建立科學有效的師德師風考核評估體系，形成 嚴格規范的考核評估制度，建立有效的運行機制和監督檢查機制。
三、要著力提高教師隊伍的教學能力素質。
通常說，師能即教師職業能力，有的學者指出：“熟練的教育教學技能，是師能；嫻熟的課堂駕御能力是師能；人際關系的處理能力，是師能；更新知識學會學習，是師能；不斷探索力求創新，是師能；能微機、會電教、善科研，是師能。”加強教師隊伍建設必須要兩腳走路，師德和師能缺一不可。
四、要充分給予教師在成長過程中的人文關懷。
中央提出“和諧社會”的理論，就學校工作來說，就是要創設和諧校園，在加強教師隊伍建設工作中要給予教師更多的人文關懷。要和諧學校內部人際環境關系，主要是做好人的工作，把教師與教師之間的關系調整到最佳狀態，多謀事少謀人不謀人，教師之間坦誠相待，互相尊敬、互相幫助、共同進步。在工作上多幫助多支持，提高普通教師的業務能力；在生活上多關心，解決他們的實際困難。
我們教育系統的每一位同志都要認真學習《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，深入貫徹《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》精神，努力做好本職工作，把學校的發展作為己任和第一要務，奮發前進，爭先創優，為完成《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》大提出的“辦好人民滿意的教育”而不斷奮斗。
一、建設教師隊伍要構建合理評價機制
每一位教育工作者都能體會到，課改也得到大家廣泛支持。但在學校里，在新聞媒體中也屢屢看到，學校加班、加點，學生作業負擔過重，體罰學生等違規現象。造成這些現象原因有多種，但其中重要原因還是“升學率”是學校一切工作指揮棒。考試成績還是評價教師好壞重要指標。教學任務繁重，升學壓力過大，工作超負荷運轉，是當前許多中小學教師真實生存狀態。愛因斯坦曾指出：“負擔過重必然膚淺”教師通過培訓和學習，接受了新理論。但在實際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運用創造性的教學思想、方法去教學。
功能，不要把評價當做篩選與甄別的工具，要把評價功能轉向為導向、激勵等功能。評價應處處體現以人為本，思想要關注個體處境和需要尊重和體現個體差異，激發個體和主體精神，以促進每個個體，最大可能地實現其自身價值，要逐步建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與為輔。
二、建設教師隊伍要建立形式多樣的培訓、學習機制
新教師培訓心得體會范文 走出大學校門，我榮幸地成為xx市xx區教師隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。大學生活的磨練和學習，使我儲備了一定的教學理論知識，可是缺乏實踐教學經驗。xx區教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了為期五天(8月3日—8月7日)的崗前培訓，教師培訓中心的趙飛燕老師是我們此次培訓的班主任。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教師職業道德、教師心理狀態調整、班主任的班級管理工作、三字一畫培訓、教學工作規范和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。對于每一節培訓課，我都非常認真的聆聽，積極參與到課堂活動中去，也工工整整的做了筆記。回憶這幾天的學習過程，感覺收獲頗大，下面就具體談談培訓的一些心得體會: 首先，培訓使我對xx市xx區的教育有了新的了解。
在培訓的第一天，xx局長就帶領我們對xx區的教育概況做了詳細的了解，包括xx區教育的工作標準、工作作風、辦學理念、教育工作者的口號等多方面的情況。讓我印象最深的就是作為xx區教育工作者，我們要以創造輝煌，懂得感恩，低調做人，高調做事的態度對待我們周圍的一切。我謹記這一點。劉局長還對怎樣當教師這一話題做了詳細的講解，提醒我們不能好高騖遠，眼高手低，在正直做人，踏踏實實的做好每一件事，走好每一步。
第二，培訓使我對教師這一職業應該具備的道德有了更加深刻的認識。xx老師、xx老師和xx老師對《中小學教師的職業道德建設》做了詳細的講解，讓我學到了很多作為教師應該具備的職業道德素養。良好的師德是教師對社會的要求;良好的師德是教師素質的重要組成部分;良好的師德還會產生職業幸福感。正如陶行知所說的“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來，才能達到心靈的深處”。
我想，作為新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師是父母，作為一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者，教師應了解不同學生的心理特點，有針對性地培養每個學生健康的心理品質。
新教師培訓心得體會范文之二
這次培訓適應了全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，適應了中小學教師教育技術培訓的需要，滿足了教師的需求。在培訓中，我認真聽取講座，深入研習教材，及時按質按量完成練習。可以說受益匪淺。
首先，與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術還提供了各種教學工具和軟件。可以說既指引了未來教學的方向，還領著老師向著這個方向走了一段。培訓完畢，你就能帶著這個“能夠直接應用于課堂教學的、融入了計算機和互聯網技術的產品”回到課堂，而且馬上可以把這個產品運用到真實的課堂教學的中去。誠然，完成這個項目，需要教師做大量工作。你要改變以往的教學方法和教案設計。學會在網上、光盤資料中搜尋有用的教學資源;你要編制所選定的學科中單元的“主題單元學習計劃”;此次的教育技術培訓并沒有為你提供太多現成的學習計劃、學習內容，只有少量教學案例，讓你在實踐的過程中，用自己的經驗、體會，去補充、去完善，去參與編寫。可以說這次培訓的中心目的就是把教師推向教育技術改革的前沿，讓教師在不斷的教學實踐中尋找更好的教學方法和教學技術。
其次，本次培訓采用小組合作的形式，通過相互討論方式進行。老師布置的每一個任務，都會在小組內產生激烈的討論，在討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結果進行匯總，并在全班進行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現，而這些觀點往往具有代表性。通過探討有助于我們每位老師認識到對教育技術存在的誤解。使我更深刻的認識到教育技術不是對電腦和網絡的簡單實用，而是現代科技手段與課堂教學的有機整合。它需要我們靈活的加以運用。要做到這一點，就需要我們對教育技術能熟練運用。我想這就是這次教育技術培訓的直接目的。
最后，本次培訓使我們對于“問題的設計”、“規劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷 的完善它。
在經過了這幾次的培訓后，參與者在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯網所必需的技術;同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
新教師培訓心得體會范文之三
這次培訓適應了全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，適應了中小學教師教育技術培訓的需要，滿足了教師的需求。在培訓中，我認真聽取講座，深入研習教材，及時按質按量完成練習。可以說受益匪淺。
首先，與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術還提供了各種教學工具和軟件。可以說既指引了未來教學的方向，還領著老師向著這個方向走了一段。培訓完畢，你就能帶著這個“能夠直接應用于課堂教學的、融入了計算機和互聯網技術的產品”回到課堂，而且馬上可以把這個產品運用到真實的課堂教學的中去。誠然，完成這個項目，需要教師做大量工作。你要改變以往的教學方法和教案設計。學會在網上、光盤資料中搜尋有用的教學資源;你要編制所選定的學科中單元的“主題單元學習計劃”;此次的教育技術培訓并沒有為你提供太多現成的學習計劃、學習內容，只有少量教學案例，讓你在實踐的過程中，用自己的經驗、體會，去補充、去完善，去參與編寫。可以說這次培訓的中心目的就是把教師推向教育技術改革的前沿，讓教師在不斷的教學實踐中尋找更好的教學方法和教學技術。
其次，本次培訓采用小組合作的形式，通過相互討論方式進行。老師布置的每一個任務，都會在小組內產生激烈的討論，在討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結果進行匯總，并在全班進行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現，而這些觀點往往具有代表性。通過探討有助于我們每位老師認識到對教育技術存在的誤解。使我更深刻的認識到教育技術不是對電 腦和網絡的簡單實用，而是現代科技手段與課堂教學的有機整合。它需要我們靈活的加以運用。要做到這一點，就需要我們對教育技術能熟練運用。我想這就是這次教育技術培訓的直接目的。
最后，本次培訓使我們對于“問題的設計”、“規劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。
在經過了這幾次的培訓后，參與者在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯網所必需的技術;同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
第三，讓我明白了要隨時調節自己的心理狀態以適應自己的工作。
在這五天的培訓中，讓我感到最有趣的就是張桂薇老師就《教師心理狀態調整》所做的講座。她帶領我們了解了人的心理現象、教師自我情緒的調整、教師心態調整的作用、如何讓學生感受到師愛、指導學生學習方法和了解孩子優勢潛能等。我們還了解了各種氣質類型的表現和生物鐘的計算方法。
作為新教師，一定要讓每個學生感受到愛。這不僅要有愛的情感，而且要有愛的藝術。比如要做到了解學生，成為學生心靈不設防的朋友，還要理解學生，公正地對待每一個學生，張老師給我們總結了一個公式：愛=情感+行為+藝術。而且，一定要讓學生感覺到愛，比如利用目光的接觸、語言的接觸、利用家長來訪、背后表揚學生還有尊重學生等方式，讓學生充分感受到老師到他們的愛是無微不至的。第四，使我知道了如何做個合格、快樂的班主任。
生的實例給我們展示了要做好一名班主任老師，應該奉獻自己的關愛，要全面地關心班中每個學生的各方面發展。同時也使我們深深地感受到了做好一個班主任所能體會到的快樂之處。這對于新教師而言非常重要，因為只有通過班級團隊的建設，才能形成班級團隊的凝聚力。
第五，讓我對“教師”職業的解讀有了進一步的了解。
第六，通過集體合作制定自己的職業規劃。
教科室的xx老師帶領我們以活動的形式制定了作為新教師的個人規劃和具體實施的方法。我們首先制定了個人的愿景目標，然后分析了我們自身的發展優勢和發展劣勢，以及存在的問題，最后我們制定了朝著這個目標前進的方法和途徑。通過這種開放式的培訓我們不但鞏固了人際關系，而且對自己的發展有了確切的規劃，這能使我們少走很多的彎路，讓我們受益匪淺。
《學習國務院關于加強教師隊伍建設的意見心得體會》
昆明市一幼 王冬梅
一、加強教師隊伍建設
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師隊伍是國家發展的重要戰略資源，是教育事業的第一資源。實施科教興國戰略和人才強國戰略，建設創新型國家，提高各級各類學校辦學水平和人才培養質量，推動我國教育事業的改革和發展，必須充分發揮廣大教師的重要作用，必須把教師隊伍建設擺在更加突出的戰略位置。
在學校人才培養過程中，管理水平、教學設備、師資隊伍建設等是三個關鍵性的因素，三者之間是相輔相成的關系，缺少或者削弱哪一項都會影響人才培養質量，或者達不到人才培養目標。因此，加強師資隊伍建設，不僅從師資入口抓起，嚴把質量關，還要建立完善的后期培育機制，為師資隊伍的可持續發展保駕護航。
高思想政治素養和業務素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能為人之師，才能增強教師的人格魅力，提高教學質量。各級各類學校要建立科學有效的師德師風考核評估體系，形成嚴格規范的考核評估制度，建立有效的運行、監督、檢查機制，對教師師德師風進行考核，記入檔案，作為評職、晉級、獎懲的重要依據。做到真抓實干，避免師德師風教育的形式主義，使師德師風建設工作落到實處。
三、關注教師專業發展能力的培養
教師專業能力主要包括：（1）教師具有教學能力，實驗指導能力，書面與口頭表達能力，示范能力，以及推理思考能力；（2）善于與人交往的能力；（3）組織管理的能力；（4）教育研究能力；（5）熟練而有效地運用信息手段的基本能力等。因此，教師應具備的能力既有基礎能力，也有一般能力，還有創新發展的能力，這些能力都不是孤立的，而是相輔相成，綜合發揮作用。
要制訂骨干教師的發展規劃，要在教育教學實踐中嚴謹治學，不斷提高教師的課堂駕御能力、更新知識的能力、探索創新的能力、掌握現代教育技術的能力，培養一批又一批教育教學的骨干力量，為實現人才培養目標奠定堅實的基礎。
堅持以教育科研為先導，深入開展多層次的教育科研課題研究活動，形成每個教研室有課題、人人參與課題研究的局面，鼓勵教師結合課程改革、教學實踐，有針對性地開展教學研究，促進教學改革和教學質量的提高。
四、營造教師成長的人文環境 營造和諧的人文校園環境是加強教師隊伍建設的重要因素，只有和諧良好的校園人際關系，才能做好人的工作。我們要大力提倡人與人坦誠相待，互相尊敬、互相幫助、共同進步。黨員領導干部要深入群眾，了解群眾的思想狀況，幫助他們解決工作、生活上的實際問題和困難，鼓勵和支持廣大教師提高業務能力。
要開展各種有益于教職工身心健康的活動，做好關愛教師工作，使廣大教師以飽滿的精神狀態努力做好本職工作，奮發向上，爭先創優，為完成“辦好人民滿意的教育”而努力。
朱自清散文集閱讀心得篇五
園長是幼兒園的領導者，他不僅需要具備豐富的教育經驗和專業素養，還要能夠有效地領導和管理園內的教師團隊。為了提升園長的能力和素質，許多幼兒園會組織培訓團隊建設活動。本文將就園長培訓團隊建設的目的、方法和效果進行探討，并分享一些心得體會。首先，園長參與團隊建設的目的不僅僅是提升自身的能力，更重要的是通過團隊合作和交流，共同打造一個高效的學習和工作環境。其次，園長培訓團隊建設活動應該注重方法和方式的選擇，要適合園長的需要和特點。第三，園長培訓團隊建設的效果需要通過評估和反饋來確認，并進行持續的改進。最后，我在園長培訓團隊建設中的體會是，要積極參與團隊活動，主動分享和學習，同時要注重園長的領導力和管理能力的提升。
首先，園長參與團隊建設的目的是為了提升自身的能力，并通過團隊合作和交流，搭建一個高效的學習和工作環境。園長作為幼兒園的領導者，需要具備豐富的教育經驗和專業素養，能夠帶領教師團隊合作共進，為幼兒提供優質的教育服務。通過參與團隊建設活動，園長可以與其他園長進行經驗和心得的分享，了解其他園所的管理模式和教育理念。這種互動和交流可以激發園長的思維，促進自身的成長和發展。同時，團隊合作和交流也能夠促進教師團隊的凝聚力和協作意識，提高教師們的工作積極性和工作效率。
其次，園長培訓團隊建設活動應該注重方法和方式的選擇，要適合園長的需要和特點。培訓活動可以采取多種形式，如集中培訓、座談會、研討會、實地考察等。不同的園長有不同的學習風格和學習需求，因此，培訓活動應該根據園長的情況來確定內容和形式。同時，培訓團隊也應該注重活動的實用性和可操作性，將培訓內容與實際工作相結合，幫助園長解決實際問題。比如，可以組織園長們參觀其他優秀園所，學習其先進的教育理念和管理經驗；也可以邀請專家學者進行講座，為園長們分享最新的教育研究成果。
第三，園長培訓團隊建設的效果需要通過評估和反饋來確認，并進行持續的改進。園長培訓團隊建設是一個持續的過程，需要不斷地評估和改進。通過培訓活動，園長們可以學習到新的理念和方法，應用到實際工作中去。但是，園長們是否真正掌握了這些知識和技能，是否取得了實質性的進展，是需要通過評估和反饋來確認的。可以組織學員進行學習成果的報告和交流，讓他們分享在實際工作中的收獲和體會。同時，也可以邀請教育專家進行評估和指導，幫助園長們發現不足和提出改進建議。通過持續的評估和改進，園長培訓團隊建設活動可以更加貼近實際需求，取得更好的效果。
最后，我在園長培訓團隊建設中的體會是，要積極參與團隊活動，主動分享和學習，同時要注重園長的領導力和管理能力的提升。作為園長，要帶頭參與團隊活動，積極與其他園長進行交流和互動。通過分享自身的經驗和學習成果，可以幫助其他園長更好地改進和提升。同時，園長也要注重自身的領導力和管理能力的提升，不斷學習和實踐。園長作為園所的領導者，需要具備較強的組織管理能力、團隊合作能力和決策能力，只有不斷提升自身的能力，才能更好地帶領教師團隊，為幼兒提供優質的教育服務。
總之，園長培訓團隊建設是提升園長能力和素質的重要途徑。通過團隊合作和交流，園長可以學習到新的理念和方法，提高自身的教育和管理水平。同時，園長也要積極參與團隊活動，分享和學習，注重自身的領導力和管理能力的提升。園長培訓團隊建設的目的、方法和效果需要持續的評估和改進，以確保取得更好的效果，為幼兒園的發展和成長做出更大的貢獻。
朱自清散文集閱讀心得篇六
物業總公司培訓部組織了一次項目經理參加的培訓課，并特邀高忠良副總給大家講《如何抓好團隊建設》的培訓，使我受益匪淺。作為一名物業項目經理人，如何抓好團隊建設，通過這次學習自己有了新的認識。
石家莊市國際機場物業處成立之初，員工新入職，服務意識淡薄。面對這種情況，我項目處以物業總公司為榜樣，注重員工培訓、素質教育，從學習觀念著手，科學管理、規范操作、優質服務、不斷改進：我把員工思想教育作為重點，讓每位員工從思想上認同企業理念、熱愛本職、團結同事、互相協作。
1.在工作中，有強烈的責任感，認真負責地對待工作，盡職盡責，刻苦鉆研，不斷創新，為業主提供滿意的服務。增強服務意識，熱情服務，謙虛謹慎，文明禮貌，忠誠可靠，做事公道，工作中勤奮主動，實事求是。
2.在與業主溝通問題上，作為管理者，必須學會與業主真誠地溝通，才能完成管理目標。物業經理及員工要學會感謝業主提出意見，及時發現管理與服務中的不足，促進管理服務質量的不斷提高，使業主感到滿意。
3.要積極參加公司舉辦的各種培訓班，加強專業知識補充，爭取把所學到的知識用到工作實踐中，發揮自身的職業優勢，找準自己的位置，去實現人生的價值。
4.加強自己思想建設，增強全局意識，增強責任感，增加團隊意識，積極主動的把工作做到點上，落到實處。
5.提高個人修養，提高溝通能力。尊重領導，虛心采納員工意見和建議，搞好上下級關系，互相尊重。
6.利用業余時間學習有關物業管理方面知識，向有經驗領導和同事學習，多交流溝通。從實踐中摸索物業管理技巧，發揮特長。
7.根據各項目特點，還探索物業服務新內涵，注重服務創新，為業主提供多樣化服務，突出品牌的優勢。
8.以高度的責任心為業主服務，提升物業服務質量，創造優秀物業服務品牌。
朱自清散文集閱讀心得篇七
“康泰之樹，出自茂林，樹出茂林，風必折之”，一棵健康高大的樹木，一定是從茂密的森林里長出來的，這棵樹如果離開了這片森林，風一吹，勢必折樹散葉。在當今社會，沒有一個人單靠自己就能頂天立地。企業競爭不是個人賽，而是團體賽，執行力的強弱直接決定團隊戰斗力的高低，因此，增強團隊凝聚力、向心力至關重要。
可是，群體不等于團隊，二者是有區別的，群體僅僅男人女人的組合，而團隊是捏合，前者是量的組合，后者是質的提升。當一個群體里的成員能做具備自主性、思考性、協作性，方可稱為團隊。以我龍潭站為例，如果有一天能做到員工都認為“龍潭站是我的站”，且自動、自發思考站里的一些重點、難點，同時，員工之間互相支援，那么，就說明龍潭站是個高執行力的團隊。
那么，怎樣培育員工的自主性、思考性與協作性呢？余老師也給出了建議：
在“自主性”的培育方面，要幫助下屬養成主動回報（反饋）、主動、主動關切的習慣。凡是安排手下做的事情都記在筆記本上，看他們有沒有主動反饋，并時時提醒他們未能自動自發的地方。要讓員工知道，“溝通”不是等著人家來找我們，而是我們走出去主動跟人家溝通，同時要確認員工知道各項工作的“優先順序”，要依重要性和緊急性排序。作為主管，要不斷地對員工所擁有的權力做出調整，平時工作、反饋自動自發的員工，給他的權力越來越多，反之，則越來越少。
在“思考性”的培育方面，要求各個員工檢討現有工作狀況的缺失，并提出他的改進意見，同時找出自己工作的缺點，有計劃地列表逐個改掉。打破一些沒有必要的習慣或規定，防止思想僵化，要看人家看不到的問題，想別人想不到的辦法，在模仿他人的同時，進行改良優化，以達到創新的效果。
在“協作性”的培育方面，要充分用好沖突的作用。沖突其實是個中性詞，其定義簡單說就是“我”對你的意見不同意，而且想辦法阻擾你，但是沖突關乎人性，是可以溝通的，在團隊內部要鼓勵正向的沖突，在沖突中進步。不斷的沖突促使intel進行技術升級革新，在世界保持了領先的地位。所以，作為主管，首先可以通過觀察，檢查公司里有哪些人是“自顧自”的，凡是自私（只幫助自己認識的人）、自我（自己的利益重于一切）、自大（自己的想法就是答案）的，都很難做到與他人協作。知道存在不協作的現象后，一是在生活中建立團隊意識，如見面如何問好，出入公司的注意事項，用餐的規矩，甚至公務車來賓、主人、司機等的不同坐法；二是在工作中養成團隊的精神。工作不推諉，就是說在上級批評我們的時候，我們不要馬上說是下屬沒做好，要先檢討自己的不足；不扯后腿，就是當自己沒有機會的時候就讓給別人；不倡導英雄主義，就是時刻想到“公司成功是集體的榮譽，公司失敗是集體的羞恥”。不強調個人獎金，就是有獎勵報酬的時候站在后面，有處罰責任時站在前面。如何避免沖突呢？對比較敏感的問題，在開會前會，也就是在開會討論之前先個別溝通，可以避免沖突；有不同的想法或意見阿以交互發送參考，交叉詢問，可以避免沖突；經理人要培養自己的人格魅力，可以抑制沖突的激化；面對主要沖突，要么你讓一步我讓一步，要么先尋找可以松動的“第一步”，也就是雙方各了條件交換，是動手和下刀的地方。總之，要鼓勵團隊內部多建設少破壞，求大同存小異，要懂得適當的讓步（不是妥協）是一種藝術。
在團隊建設的過程中，溝通也是至關重要的。作為主管或經理人，在日常工作中，盡量要求下屬與下屬之間自行解決問題，而不是動輒請示。當出現問題時，要求雙方一起坐在你的面前協調討論，此時你注意觀察他們不夠團結的地方，對配合不力、支援不積極的部門名個人，輕者批評，重者記過，再重調職或下崗議處。
總之，打造高效執行力團隊，必須先行解決團隊成員的執行動機問題，換名話說，就是要“肯做”，神奇足球教練米盧曾經把他的座右銘印在自己的帽子上，掛在嘴邊上，實踐在行為上，那就是“態度決定一切”，其實，我覺得，態度決定一切未免太片面了，但是態度確實能提高個人的執行能力和行動力，以及在遇到困難時的斗志。同樣，態度也是職業化團隊的凝聚力，只有在每個成員都抱著百分百正確態度，才能和公司上下團結、奮進，才能體現職業化的工作技能，當然，接步就班，就付任務式的完成，要本就不算正確態度，雖然享受工作是個很高的境界，但是為什么不試著追求這種境界呢？其實，如果團隊中每個人都能抱著享受和樂觀的心態去看待工作，并帶著？愉悅的心情去完成工作，而不是怨天尤人，我相信，一個積極樂觀、向上奮進的職業化團隊的形成并不是很難的事。
非常有幸參加公司本年度團隊建設培訓，這次團隊的培訓讓我記憶深刻，是我人生中一筆寶貴的財富，通過這次培訓我們都有所得，有所思，有所悟。在培訓老師的指導下，我們分成了四組，分別給自己的團隊取了隊名、口號，通過每個小組展示，我發現隊員都各有千秋，都有自己的獨到之處，真是超乎想象！每個小隊都盡情發揮本隊的優勢，展示自己的作品，通過每一個項目，每一次挑戰，每一次自我超越，一直到最終的拓展培訓，每個人都盡自己所能，竭盡全力的做到極致。
通過尹樹剛老師的講解，讓我知道了了什么是執行力，領導下達的任務要立即執行，只有行動才會得到結果，行動是最好的執行，行動是最好的執行方法，無論做什么事，不要等到沒有機會才去努力。也就是我們所說的——成功者找方法，失敗者找理由。只有挖掘各成員的潛能，激發各成員強烈的責任心，做到人盡其職，物盡其用，再加上合理運用所有的人力、物力、信息、公共關系等諸多方面的資源優勢，形成一支有強大凝聚力、頑強戰斗力的卓越團隊，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
通過雁群與狼性文化的學習，讓我感悟到一個團隊中不僅需要精英還需要有機動人員，要有共同的目標并認同，有著嚴密的組織，各盡其責，有協同合作的精神。通過胡建華老師講解的高效溝通讓我認識到：要創造優良團隊的條件，只有團隊溝通努力才能提升整個團隊的實力，成員之間必須分工明確、溝通協作、相互配合。優秀的企業應該用共同的目標，我們應追求雙贏，將團隊利益放在第一位，鼓勵支持其他成員，通過溝通，及時解決存在的問題。只有在工作中相互幫助、信任、尊重、溝通、我們的團隊才能走的更遠！