教案模板是教師教學(xué)的工具,它可以幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效果。編寫教案模板是教師備課的重要環(huán)節(jié),以下是一些實用的教案模板示例,供大家參考。
最新中班音樂夏天到說課稿(通用15篇)篇一
活動目標(biāo):
1.感知夏天的來臨,體驗夏季的主要特征。
2.了解人和動物的多種防暑降溫方法。
3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。
活動準(zhǔn)備:課件、筆、紙。
活動過程:
一、談話引出話題。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的季節(jié)里藏著好多的小秘密呢!我們一起來看一看。
二、結(jié)合課件,從多方面感知夏天的季節(jié)特征。
1.師:夏天的太陽照在身上有什么感覺?你能用一個詞來形容它嗎?(火辣等)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由講述。
2.師:夏天里的天氣又是什么樣子的呢?(幼兒講述)聽……(點擊課件)什么聲音?(雷聲和雨聲)是的,夏天的天氣多變,常會有雷陣雨。
3.師:除了夏天的天氣多變,小朋友的穿著有變化嗎?(都換上了短袖、短褲和涼鞋)。
4.師:夏天的小草、大樹有哪些變化呢?(小草長得更高了,大樹的樹葉長得更茂密、更綠了)夏天里什么花開放?(荷花)。
5.師:你們喜歡吃水果嗎?在夏天,有一種水果“綠綠的皮,紅紅的瓤,甜甜的'汁”它是什么?(西瓜)對啦,甜甜的西瓜也成熟了。
6.師:夏天的小動物和小昆蟲可忙碌了,瞧,它們來了,你們認識它們嗎?(幼兒嘗試說出動物和昆蟲的名稱)。
7.師:夏天的太陽真熱,曬到身上火辣辣的,可是有一位奶奶和叔叔們還在烈日下辛苦地工作呢。(引導(dǎo)幼兒關(guān)心夏天工作的人們)。
三、再次結(jié)合課件,了解人類防暑降溫的方法。
1.師:夏天的天氣很熱,叔叔都中暑了,那怎樣才能讓自己不中暑,變得涼快呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答。)。
2.教師根據(jù)幼兒的講述進行統(tǒng)計。
3.師點擊課件,并小結(jié):可以扇扇子、進行一些玩水的游戲、多吃瓜果、吹電風(fēng)扇,開空調(diào)、在樹蔭下做一些安靜的事情、常洗澡、多喝冷開水、吃點冷飲和冰激凌等等。但在夏天里,冷飲和冰激凌我們能吃多多的嗎?為什么?(提醒幼兒少吃冰激凌,注意身體健康)。
四、討論動物的防暑降溫的方法。
師:夏天里,不光我們懂得防暑降溫,動物們也很聰明,它們也想出來好多的辦法給自己降溫呢?瞧,它們是誰?它們是用什么方法防暑降溫的呢?(幼兒講述)。
五、活動延伸。
最新中班音樂夏天到說課稿(通用15篇)篇二
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼兒都愛音樂,更愛音樂游戲,因為幼兒園的音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種,由于它將音樂活動內(nèi)容溶于游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作,從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶,能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑,也是培養(yǎng)新世紀人才的必然結(jié)果。
孩子們聽說要玩音樂游戲,總高興得拍手歡叫,因為他們可以在愉快的游戲中學(xué)習(xí)音樂,在音樂的指引下活潑地做游戲。《小猴和小熊》是一首外國歌曲創(chuàng)編來的樂曲。形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望,另外,在游戲中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的小猴動作,使幼兒反復(fù)感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒,使幼兒始終保持活潑愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起導(dǎo)向的作用,根據(jù)中班幼兒年齡特點,結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo),制定如下目標(biāo):
1.初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣,感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂,引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動作,表現(xiàn)其音樂形式。
音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運動的參與,能有效地提高幼兒對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調(diào):"提供幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點。
2.激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。
皮亞杰指出:在前運算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué),從玩耍中學(xué)。小動物是幼兒親密和感興趣的,因此,目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進行的,又是目標(biāo)1的突破口,分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂將成為本次活動的難點。
為引起幼兒的興趣,本次活動我作了如下準(zhǔn)備:
森林圖一幅,各種動物。
本次活動我采用感受體驗法和逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂,在感受音樂的同時玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進行,更顯趣味性。在活動中我根據(jù)因材施教的原則,注重個體差異,比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說,在創(chuàng)編小猴子的動作時,我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變"我來教,你來學(xué)"為"你有什么新的動作,我們來學(xué)",教師及時退位,達到了教與學(xué)的共同目的。
本次活動,我注重教學(xué)過程,發(fā)揮師生雙向的互動作用,教學(xué)中盡量使每個幼兒都得到充分的表現(xiàn)。
最新中班音樂夏天到說課稿(通用15篇)篇三
活動目標(biāo):
1.知道切分音,學(xué)習(xí)切分音的唱法,并掌握節(jié)奏。
2.能記憶歌詞內(nèi)容,基本掌握歌曲。
3.喜歡歌唱活動,能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
2.歌曲內(nèi)容圖譜一份;
3.有關(guān)雷雨視頻一段。
活動過程:
一、出示打雷時的場景,吸引注意力,導(dǎo)入活動。
師:發(fā)生什么事了?
(引導(dǎo)幼兒觀察閃電、下雨、烏云等等)。
師:我們一起來聽一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。認真聽,等等請你們告訴我都聽到了什么?(導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié))。
二、師示范唱,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師有感情地唱一遍歌曲,并提問。師:“你們剛才聽到了什么?”(引導(dǎo)幼兒回答)。
三、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內(nèi)容。
1.根據(jù)幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標(biāo)代表含義。
師:“你們還聽到了什么?”
2.播放音樂,再次記憶歌詞師:“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?聽到不一樣的歌詞了嗎?”
3.幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序。
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點:問答式,第一段是提問,第二段是回答)“我們用‘?’來表示提問,‘小嘴巴’表示回答,一起聽聽,提了幾個問題,先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?”
4.看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序。
四、分析討論,演唱歌曲。
1.出示節(jié)奏型圖譜,認識切分音。
師:“是什么樣的節(jié)奏?”(師范唱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)“什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來。”(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法,掌握正確的節(jié)奏)。
2.分組演唱,一問一答,表現(xiàn)歌曲特點。師:“我們請男生來問,女生來答。”
五、創(chuàng)編動作,表演歌曲。
1.分析閃電、打雷、落雨的特點,通過不同的動作加以表現(xiàn)。
師:“閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范,沒有的時候師示范動作,并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí))“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍。”“你們看,老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?”
2.幼兒表演,體驗愉快師:“我們一起跟著音樂動起來!”
教后反思:
今天我開展了一節(jié)音樂活動――《夏天的雷雨》。在前一天,我便仔細的看了教案,并進行了修改。我將目標(biāo)重點定位在演唱歌曲上,讓幼兒體會歌曲一問一答的形式。
活動開始了,我先情境導(dǎo)入,播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽,提出問題:你們剛才聽到了什么聲音?由于很貼近孩子的生活,孩子們異口同聲地告訴了我答案:是打雷和下雨的聲音。緊接著我便立刻讓幼兒學(xué)一學(xué)打雷和下雨的聲音:轟隆隆、嘩啦啦,為了引出閃電,我問孩子們:“一般打雷的時候我們都會看到什么呢?”“閃電。”有幾個機靈的孩子立刻說道。有了這些導(dǎo)入,下一步我便清唱了歌曲的.第一段,緊接著我便讓孩子根據(jù)我第一段中提出的問題來創(chuàng)編第二段的歌詞,可是孩子們并不能很好的進行創(chuàng)編。
整個活動結(jié)束后,我拿出目標(biāo)想:我有沒有達成預(yù)設(shè)目標(biāo)呢?第一個是欣賞目標(biāo),孩子們在活動中都能夠體會到歌曲的情感,應(yīng)該說我的第一個目標(biāo)已經(jīng)達成了。那第二個演唱目標(biāo),也就是重點目標(biāo)呢?大部分孩子都沒有能熟練地掌握歌詞,于是,我在想,這是什么原因。回想整個教學(xué)過程,感覺孩子們在課堂上的思維不是很活躍,甚至有的孩子出現(xiàn)浮躁的現(xiàn)象,興趣不是很濃厚。反思后,我發(fā)現(xiàn)在課堂上我缺少了一樣很重要的東西,那就是圖譜,我忽視了圖譜在音樂教學(xué)中的作用。
其實,在此之前,我一直是準(zhǔn)備圖譜或圖片來進行音樂活動,而此次音樂活動我想嘗試不用圖譜開展音樂教學(xué),想換一種形式開展,在活動中原本讓孩子在解答第一段的問題時嘗試創(chuàng)編第二段歌詞,可是我卻高估了中班孩子的年齡特點。孩子們還是樂于在圖譜的提示下學(xué)習(xí)歌曲,在歌曲演唱有趣形象的圖譜對中班孩子的吸引力比較大,并且圖譜能夠有效地讓孩子們掌握歌曲的內(nèi)容。他們喜歡看著生動的圖譜進行音樂活動,所以圖譜在中班音樂教學(xué)中的作用還是很重要的。
通過這次活動,我更加體會到了圖譜在音樂教學(xué)中的作用,并且更進一步地認識到中班幼兒的年齡特點。雖然這是一次失敗的音樂活動,可我也在這次失敗中獲得了很多。
最新中班音樂夏天到說課稿(通用15篇)篇四
《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會,但它不愿傷害小草與玫瑰花,這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情,讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事,他們?yōu)榱藞蟠鹦∷墒蟮纳屏己秃眯木颓那牡赝T诹诵∷墒蟮亩渖涎b扮了她,讓大家徹悟――美好的東西必定有美好的結(jié)局。
之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容,是因為它不同于一般的童話抒情故事,它還有著引人人勝的'情節(jié)和生動鮮明的人物形象,善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲,作者賦予了他們鮮明的個性特征,符合幼兒的欣賞特點,容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣,引起情感上的共鳴。同時,在該童話故事中還蘊涵著多領(lǐng)域的價值.體現(xiàn)了活動的多元和整合。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),要充分考慮幼兒身心特點,實現(xiàn)“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,促進幼兒生動、活潑的發(fā)展等等。本次活動以這一理念為指導(dǎo),制定活動的目標(biāo)如下:
(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語言美,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。
(2)激發(fā)幼兒語言表達的欲望,提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。
故事所蘊含的深刻思想和作者的情懷,通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。達到情景交融、物我交融,這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的,文學(xué)作品之美,離不開語言之美。可見,意境美和語言美是故事欣賞的兩個重要內(nèi)容。因此,活動的重點目標(biāo)定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語言美,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對于現(xiàn)今的獨生子女,幫助別人這一美德離他們越來越遠,運用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決并非通過說教來解決,是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達出的美好意境,從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。
最新中班音樂夏天到說課稿(通用15篇)篇五
設(shè)計意圖:
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
活動目標(biāo):
1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。
2.進一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3.學(xué)會歌唱本首歌曲。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動重點難點:
活動重點:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲。
活動難點:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
教學(xué)方法:
1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱。
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗,采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
教學(xué)過程。
(一)引入活動,激發(fā)興趣。
教師:你是怎么知道的.?
師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段。
1.教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。
2.欣賞歌曲前半段,教師清唱提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?
每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識,使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,關(guān)注個別差異,促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。
3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段。
(三)整體學(xué)唱歌曲。
1.教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?
出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節(jié)奏。《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
(四)活動延伸。
夏天到了,小朋友們特別高興,因為夏天有許多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進歌詞里,唱給大家聽。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機會。
活動反思:
在新《綱要》中提出,教師是幼兒活動的支持者,引導(dǎo)者,觀察者。而事實上老師常常是將自己預(yù)先設(shè)計好的東西去教授給幼兒,幼兒會了就算達成目標(biāo)了。就像剛開始我只一味的要求幼兒學(xué)唱歌,而忽視了幼兒是不是對這首歌感不感興趣,忽視了唱歌的形式幼兒是不是感興趣。此次活動,我能調(diào)整自己的教育行為,充分的發(fā)揮了觀察者的作用,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒對單一的唱歌不感興趣時,我就及時調(diào)整,通過音樂游戲,調(diào)動孩子的運動覺,讓孩子們在感興趣的形式中,在動作的過程中自然的學(xué)唱歌。結(jié)果孩子不但很快掌握了這首歌,而且唱歌的時候還特別開心。
最新中班音樂夏天到說課稿(通用15篇)篇六
設(shè)計思路:
隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對孩子們來說,一切是那樣的愜意,那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天里的一切,讓他們過一個快樂的夏天,從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動,這個內(nèi)容來源于生活,為幼兒所熟悉,這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動、形象,采用了問答形式描述夏天雷雨的特征,第一段為問句,第二段是答句,問句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。
活動目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲。
2、能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》。
2、在活動前引導(dǎo)幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
1、播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2、提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
3、請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)。
二、欣賞、熟悉歌曲。
1、播放歌曲《夏天的'雷雨》錄音磁帶,幼兒欣賞歌曲。
2、再次播放音樂錄音后,用“教師問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
3、幼兒以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲。
1、教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,用響亮的跳音。
(2)唱“轟隆隆”時,聲音要大而有力。
(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲。
1、請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱。
3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
(兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。)。
教學(xué)反思。
在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌,它以設(shè)問作答形式表達內(nèi)容,可以一問一答,也可以多問多答。!出自:老、師!形式活潑、問者自由,答者也無拘無束,句式簡單,對于開發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強,更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
小百科:雷陣雨(thundershowers)是一種天氣現(xiàn)象,表現(xiàn)為大規(guī)模的云層運動,比陣雨要劇烈的多,還伴有放電現(xiàn)象,常見于夏季。
最新中班音樂夏天到說課稿(通用15篇)篇七
教材分析:
《春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌,充分感受到了春天給人們帶來的快樂,也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機,使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了?出來了沒有,它們又在干什么?這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時地組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)變化的認識,還能使幼兒通過演唱歌曲,增加對動物的情感認識,從而在趣味性活動中學(xué)習(xí),幼兒感到很輕松。
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2.能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3.能愉快地參與活動,體驗唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛祖國大自然。
4.通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。
2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3.《春天》、《郊游》的音樂。
活動過程。
1.以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來了,你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風(fēng)飄,小燕子飛等動作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過師生互動,讓幼兒知道春天來了,柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了,春天的陽光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動了幼兒活動的積極性,同時引出歌詞。
2.依次出示課件畫面,每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題,讓幼兒思考。例如:畫面一,設(shè)計了這樣的問題:“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計了這樣的問題:“春天來了,誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報春鳥)這些開放性問題的設(shè)計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都有話說。在充分調(diào)動幼兒回答問題后,點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬松的語言交往中,幼兒想說、敢說,也幫助幼兒借助圖片的排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。
3.讓幼兒范聽歌曲。
(通過欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)。
4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考:“歌詞里說到了誰?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5.進行集體唱,分組唱,個別唱。
教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌,小朋友表現(xiàn)得非常好,誰愿意到前面來演唱一下呢?(通過演唱,進一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗唱歌的快樂,鞏固重難點。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,真正讓幼兒收益,學(xué)有所感,學(xué)有所用,鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)。
6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解,并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,使幼兒更加喜歡唱歌。)。
7.活動延伸:
最后,聽著《郊游》樂曲,帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,如:小蝴蝶飛來了,小青蛙醒來了等等。)。
最新中班音樂夏天到說課稿(通用15篇)篇八
《夏天的雷雨》一課,老師先由一段夏天雷雨的視頻導(dǎo)入新課,緊緊地抓住了學(xué)生的注意力,然后使用了一個我們生活中比較常見的道具————噴水壺,現(xiàn)場模擬了下雨時的情境,讓學(xué)生與雷雨進行比較,現(xiàn)場氣氛頓時活躍起來,學(xué)生的積極性也激發(fā)出來。最值得我們學(xué)習(xí)的地方是老師將語文課本中《要下雨了》一課用生動有趣的課件展示出來,既使學(xué)生很快就明白了雷雨來臨前的一些自然界中的征兆,還將品德課程與語文課程有機融合起來,充分體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透。最后,“闖三關(guān)”這一游戲環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,不僅讓全體學(xué)生都參與進來,而且避免了生硬的講解,使學(xué)生在活動中不知不覺地掌握了雷雨來臨時我們該怎么做,不該怎么做,這樣寓教于樂,學(xué)生更樂于接受,易于理解。
《不堪重的地球》一課,我認為課堂上有兩大亮點:第一是老師讓同學(xué)們一個一個站上“地球”,從最開始的舒服到后來的擁擠不堪,使學(xué)生形象地感受到了地球上的人口在短短幾十年間迅速增長,地球媽媽已經(jīng)不堪重負。第二是模擬中央電視臺“真情訪談”節(jié)目,能過學(xué)生們一個個上臺述說自己的親身經(jīng)歷,讓大家深切地感受到人口眾多給交通、升學(xué)、住房等方面帶來的巨大壓力。尤其是最后老師讓同學(xué)們用一句話來談?wù)勛约旱母惺軙r,一位同學(xué)是這樣說的:“由于班上人太多,導(dǎo)致我多次舉手,老師都沒點我發(fā)言!”這一純真的話語引得在場場的老師們?nèi)炭〔唤杏X老師這節(jié)課所設(shè)定的目標(biāo)已水到渠成,瓜熟蒂落。
《認識交通標(biāo)志》一課,老師通過學(xué)生身邊居住環(huán)境以及學(xué)校周圍的一些交通標(biāo)志,引導(dǎo)學(xué)生歸納整理出交通標(biāo)志的分類方法,明確禁止、警告、指示、指路四大交通標(biāo)志它們在外觀上的區(qū)別,并根據(jù)所學(xué)的知識自己設(shè)計一些學(xué)校的交通標(biāo)志。當(dāng)看到孩子們那一幅幅生動鮮活的畫面時,我不禁為他們的創(chuàng)造力而感到由衷的贊嘆!
最新中班音樂夏天到說課稿(通用15篇)篇九
我今天要說的內(nèi)容是中班音樂活動《水草和小魚》。下面我將從以下幾點開始說起。
這是主題探索活動“魚”中教師預(yù)設(shè)的一個活動。因為中班有四分之三的幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴,他們對音樂所表現(xiàn)出的興趣是非常熱烈的,特別對音樂的節(jié)奏、音色、音高等非常敏感,所以,幼兒需要良好的音樂環(huán)境用表情、動作、姿態(tài)等各種方法表現(xiàn)他們對音樂的感受。
法國作曲家圣·桑的《水族館》具有明顯的ab結(jié)構(gòu)特點,便于幼兒聽辯,他們可以通過自己特有的表達與表現(xiàn)方式,比較自然地從欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗。
音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和游戲的性質(zhì)非常重要,考慮到中班年齡段的幼兒主要依靠事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想進行感知和思維,在整個活動中,大致分為以下三個階段:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒欣賞興趣。
2、完整欣賞音樂,幼兒自由選擇不同方式表現(xiàn)樂曲的ab結(jié)構(gòu)。
3、音樂游戲。
預(yù)設(shè)和生成始終處于交替的變化中,活動的過程憑借幼兒自身對音樂所產(chǎn)生的興趣。在一個寬松和諧的環(huán)境中,幼兒的思維依據(jù)提供的材料進行想象和表現(xiàn)后,結(jié)合樂曲原有的特質(zhì),感受到樂曲中ab兩段之間的動態(tài)變化。
幼兒提出疑問:除了小魚和水草之外,其他的動植物也有自己的音樂嗎?答案是肯定的,音樂可以表現(xiàn)不同的人物、動物、情境和感情。
最新中班音樂夏天到說課稿(通用15篇)篇十
《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會,但它不愿傷害小草與玫瑰花,這種完美純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情,讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲明白了這件事,他們?yōu)榱藞蟠鹦∷墒蟮纳屏己秃眯木颓那牡赝T诹诵∷墒蟮亩渖涎b扮了她,讓大家徹悟完美的東西必定有完美的結(jié)局。
之所以選取其作為教學(xué)資料,是因為它不同于一般的童話抒情故事,它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象,善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲,作者賦予了他們鮮明的個性特征,貼合幼兒的欣賞特點,容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣,引起情感上的共鳴。同時,在該童話故事中還蘊涵著多領(lǐng)域的價值.體現(xiàn)了活動的多元和整合。
說活動目標(biāo)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),要充分思考幼兒身心特點,實現(xiàn)“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,促進幼兒生動、活潑的發(fā)展等等。本次活動以這一理念為指導(dǎo),制定活動的目標(biāo)如下:
(1)透過理解故事情節(jié)、資料,感受作品的意境美和語言美,懂得幫忙別人是一件快樂而完美的事情。
(2)激發(fā)幼兒語言表達的欲望,提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)潛力。
故事所蘊含的深刻思想和作者的情懷,透過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。到達情景交融、物我交融,這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的,文學(xué)作品之美,離不開語言之美。可見,意境美和語言美是故事欣賞的兩個重要資料。因此,活動的重點目標(biāo)定位在“透過理解故事情節(jié)、資料,感受作品的意境美和語言美,懂得幫忙別人是一件快樂而完美的事情”。對于現(xiàn)今的獨生子女,幫忙別人這一美德離他們越來越遠,運用多種形式讓幼兒“懂得幫忙別人是一件快樂而完美的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決并非透過說教來解決,是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達出的完美意境,從而產(chǎn)生幫忙別人的完美情感。
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最新中班音樂夏天到說課稿(通用15篇)篇十一
《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會,但它不愿傷害小草與玫瑰花,這種完美純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情,讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲明白了這件事,他們?yōu)榱藞蟠鹦∷墒蟮纳屏己秃眯木颓那牡赝T诹诵∷墒蟮亩渖涎b扮了她,讓大家徹悟——完美的東西必定有完美的結(jié)局。
之所以選取其作為教學(xué)資料,是因為它不同于一般的童話抒情故事,它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象,善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲,作者賦予了他們鮮明的個性特征,貼合幼兒的欣賞特點,容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣,引起情感上的共鳴。同時,在該童話故事中還蘊涵著多領(lǐng)域的價值.體現(xiàn)了活動的多元和整合。
說活動目標(biāo)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),要充分思考幼兒身心特點,實現(xiàn)“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,促進幼兒生動、活潑的發(fā)展等等。本次活動以這一理念為指導(dǎo),制定活動的目標(biāo)如下:
(1)透過理解故事情節(jié)、資料,感受作品的意境美和語言美,懂得幫忙別人是一件快樂而完美的事情。
(2)激發(fā)幼兒語言表達的欲望,提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)潛力。
故事所蘊含的深刻思想和作者的情懷,透過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。到達情景交融、物我交融,這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的,文學(xué)作品之美,離不開語言之美。可見,意境美和語言美是故事欣賞的兩個重要資料。因此,活動的重點目標(biāo)定位在“透過理解故事情節(jié)、資料,感受作品的意境美和語言美,懂得幫忙別人是一件快樂而完美的事情”。對于現(xiàn)今的獨生子女,幫忙別人這一美德離他們越來越遠,運用多種形式讓幼兒“懂得幫忙別人是一件快樂而完美的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決并非透過說教來解決,是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達出的完美意境,從而產(chǎn)生幫忙別人的完美情感。
說活動準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.場景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。
2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件。
3.故事形象的胸飾。
說話動過程說活動特色。
1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連,隨著情節(jié)的發(fā)展,孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化,從安靜平緩到傷感,再到感動和喜悅。幼兒如果能一步步體會這種情感的變化,也就理解了童話的資料和意境。因此,本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上,而是透過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種主角的心境,引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時透過情感的遷移:“你會去幫忙誰怎樣幫忙他”到達主題的深化。書村網(wǎng)shucunwang.
2.注重氛圍的營造,引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的,幼兒的聯(lián)想潛力、進人情境的潛力又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境,故事發(fā)生在一個大森林里,那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進人作品意境,身臨其境、親身感受。為此,本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍,孩子們坐在其中欣賞,與作品情境相吻合,為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。
3.尊重幼兒,引導(dǎo)他們用心、主動地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出:“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此在本活動中努力體現(xiàn)這一點。從座位的擺放、幼兒自選主角、師生共同合作表演、鼓勵幼兒自己評價乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識地貫徹這一理念,從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、用心而主動地學(xué)習(xí)。
最新中班音樂夏天到說課稿(通用15篇)篇十二
這是主題探索活動“魚”中幼師預(yù)設(shè)的一個活動。因為中班有四分之三的兒童在學(xué)習(xí)鋼琴,他們對音樂所表現(xiàn)出的興趣是非常熱烈的,特別對音樂的節(jié)奏、音色、音高等非常敏感,所以,兒童需要良好的音樂環(huán)境用表情、動作、姿態(tài)等各種方法表現(xiàn)他們對音樂的感受。
二.教材分析。
法國作曲家圣·桑的《水族館》具有明顯的ab結(jié)構(gòu)特點,便于兒童聽辯,他們可以通過自己特有的表達與表現(xiàn)方式,比較自然地從欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗。
三.活動流程和指導(dǎo)依據(jù)。
音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和游戲的性質(zhì)非常重要,考慮到中班年齡段的兒童主要依靠事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想進行感知和思維,在整個活動中,大致分為以下三個階段:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)兒童欣賞興趣。
2.完整欣賞音樂,兒童自由選擇不同方式表現(xiàn)樂曲的ab結(jié)構(gòu)。
3.音樂游戲。
四.活動分析。
預(yù)設(shè)和生成始終處于交替的變化中,活動的過程憑借兒童自身對音樂所產(chǎn)生的興趣。在一個寬松和諧的環(huán)境中,兒童的思維依據(jù)提供的材料進行想象和表現(xiàn)后,結(jié)合樂曲原有的特質(zhì),感受到樂曲中ab兩段之間的動態(tài)變化。
五.延伸活動。
兒童提出疑問:除了小魚和水草之外,其他的動植物也有自己的音樂嗎?答案是肯定的,音樂可以表現(xiàn)不同的人物、動物、情境和感情。
最新中班音樂夏天到說課稿(通用15篇)篇十三
音樂是幼兒的天性,幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和潛力,負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好,萌發(fā)幼兒初步感覺美,表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提,讓幼兒在搞笑的音樂活動中才能更好地實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)。
中班幼兒活潑、好動,并且富于想象,他們喜歡唱歌,而且對音樂已有初步的概念及欣賞潛力,能逼真形象地扮演其中的主角。他們能用夸張但適宜的語氣、語調(diào)、動作、表情等去表現(xiàn)主角,能有興趣地聽賞樂曲,能感知不同的節(jié)奏;并學(xué)會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示,能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂活動中,能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等,也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節(jié)奏型的重復(fù)動作。
《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱,行動活潑,富有動感,反復(fù)吟唱,十分適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節(jié)省,全曲只有六小節(jié),旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口,唱幾遍就能背了。它對孩子個性有吸引力,重復(fù)的段落中包含各種形象,這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,引起幼兒不自覺的動作。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知務(wù)必借助于多種感官進行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲資料,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒用心參與歌唱活動,并能樂意透過想象和模仿歌曲中的各種主角。
二、活動目標(biāo)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā),本次教學(xué)活動目標(biāo)從認知、技能、情感三方面制定:
1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》,并在樂曲句首重音處開始,合拍地做拔蘿卜的動作。
2、想象和模仿歌曲中各個主角的行走動作。
3、能用心參與歌唱表演活動,體驗歌唱表演的快樂。
從活動目標(biāo)出發(fā),我把活動重點定位于:理解歌曲資料,掌握歌曲中的主角,能進行歌曲表演。活動的難點是:透過想象能模仿歌曲中各個主角的行走動作。
三、活動準(zhǔn)備。
1、與《拔蘿卜》資料相關(guān)的課件。
課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫資料吸引幼兒的眼球,能把幼兒的興趣自主地吸引過來,主動集中注意力。
2、歌曲中各主角的頭飾及蘿卜的頭飾。
頭飾的運用是讓幼兒用心參與歌唱表演活動,明確自己扮演的主角,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒的表演欲望。
四、教學(xué)方法。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求構(gòu)成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以用心飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
1、視聽唱法:引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的多媒體課件,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫忙他們簡單地理解歌曲資料,熟悉歌曲旋律。
2、情境式教學(xué)方法:在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象、生動的學(xué)習(xí)情境,用適宜的方式把幼兒完全帶入到情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起他們的求知欲。
此外,根據(jù)幼兒年齡特點,我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學(xué)會歌表演《拔蘿卜》,體驗歌表演給他們帶來的快樂。
教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都務(wù)必為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗,采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí),透過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動,學(xué)習(xí)表演歌曲。
五、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入活動:欣賞課件,聽故事《拔蘿卜》。
播放課件,合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中。如:拔|蘿卜、拔|蘿卜,哎|喲喲,哎|喲喲,哎|喲哎|喲,拔不動。欣賞完故事,教師可提問:
(1)蘿卜拔出來了嗎?
(2)誰來幫忙拔蘿卜了?
(3)誰第一個來拔蘿卜?他拔不動的時候請誰來幫忙的?
(4)誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜?
(5)誰最后一個來幫忙拔蘿卜?
(二)學(xué)唱歌曲。
1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問:第一個先來拔蘿卜的是誰啊?(透過提問再次明確第一個出場的主角。)。
2、教師范唱第一段。
師:老伯伯可開心啦,他還哼著歌兒呢!
教師完整示范,邊唱邊做拔蘿卜的動作。
師:老公公是怎樣拔蘿卜的?
讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動作,教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。
3、分主角演唱。
將幼兒分成五個組,每組分別扮演一種主角,輪到哪一個主角就請哪一組的小朋友站起來演唱,邊唱邊做拔蘿卜的動作。
在這一環(huán)節(jié)是活動的重點,透過聽唱、跟唱、分唱三大方式,幼兒基本會唱本歌曲,并能正確明白主角的出場順序。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是十分持久,所以我們能夠嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中,這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時,幼兒對這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有必須的感知,進行分小組進行主角演唱大大提高了幼兒的用心參與的興趣,更好地鞏固歌曲旋律。
(三)想象并模仿歌曲中各主角的行走動作。
1、分段練習(xí)表演。
師:老公是什么樣貌的?他說話的聲音是怎樣樣的?
幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣貌及說話的語調(diào),這時可請個別表演潛力強的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總:老公公要彎著腰,手背到后面,說話的語速慢,語調(diào)低。
師:此刻我們一齊來做老公公去拔蘿卜。
帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣,激發(fā)幼兒表演的興趣。
按著主角的順序,帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個主角的語言、動作、表情。
(1)學(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)。
(2)學(xué)演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調(diào)高)。
(3)學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)。
2、整體表演,鞏固各主角的動作。
在分析每一個主角的形象特征之后,帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍,加深對主角形象的鞏固。
本環(huán)節(jié)是活動的難點,在此我并沒有直接將主角特征灌輸給幼兒,而是讓他們自由模仿,喚起他們的生活經(jīng)驗,因為這些形象都是幼兒熟悉的,易于模仿的。先按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個主角,除了再次讓他們鞏固主角先后的順序,更是幫忙幼兒準(zhǔn)確的掌握每個主角的特征,再進行完整表演是對主角特征更好地把握,能把每一個主角透過動作更形象地表現(xiàn)出來。
(四)分主角表演。
1、群眾中分主角表演。
教師為表演者分配主角,戴上頭飾。并提出表演要求:
(1)各主角要大聲應(yīng)答“哎,來啦!”并在應(yīng)答中,模仿該主角的走路動作,站在前一主角的后面。
(2)努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。
2、自由對分主角表演。
請幼兒自由組合,5人一組,互相商量分配主角,進行表演,表演要求同上。
在這個環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進行群眾中分主角表演,讓幼兒明確表演要求,再進行自由對表演,照顧到了每一位幼兒,讓他們都能參與到歌表演的活動中,解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型,大大提高幼兒的興趣,充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望,為幼兒帶給表現(xiàn)的機會。尊重了每一位幼兒的選取。
(五)。
師:如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢?
透過簡單的提問,遷移幼兒的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,說一說蘿卜的用處。
(六)活動延伸。
1、將頭飾投放到表演區(qū),供幼兒區(qū)域活動時進行表演。
2、開展區(qū)域活動“蘿卜變變變”,透過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。
最新中班音樂夏天到說課稿(通用15篇)篇十四
1.目標(biāo)定位。
師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點,期望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),主動用心地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗獲得教師的支持、幫忙與鼓勵。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo):1、熟悉歌曲的旋律、產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。2、能有興趣的用動作,表情表現(xiàn)自己高興的樣貌,并嘗試編唱。
2.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個音樂教材。每個人都有高興的時候,每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模仿力很強,對刺激很敏感的時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種動作,幼兒是很有興趣的,人們常說興趣是最好的老師,在兒童教育實踐中,這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏xxxxxx|,因為幼兒剛從小班升入中班,節(jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,所以這個教材是很貼合幼兒的認知水平和特點的。
3.活動的重點和難點。
根據(jù)目標(biāo),活動重點定位是學(xué)唱新歌活動難點是嘗試編唱。
4.活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動資料,我作了以下準(zhǔn)備:
設(shè)計自制了笑臉娃娃和xxxxxx|這個節(jié)奏型的圖譜。
二.說教法。
如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,透過師幼互動,運用形象生動的節(jié)奏圖、以游戲,鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒用心性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1.圖譜教學(xué)法:是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則十分重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)有難變易,活動開展得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.游戲法:在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展。
3.提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒用心思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的娃娃圖聯(lián)系在一齊,是解決活動重點和難點的有效方法。
三.說學(xué)法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在聽聽、唱唱、看看、想想、動動的簡單氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法,實踐法、討論談話法等。
討論談話法:是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗和做法,是幼兒改編歌詞的好機會。
觀察法:是幼兒透過視、聽覺感官用心參與活動,幼兒透過觀看歌曲圖譜掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
四.說活動過程。
1、以看面具開始,引發(fā)幼兒興趣。
2、熟悉旋律,重點學(xué)習(xí)節(jié)奏xxx|xxx|這個節(jié)奏。
3、熟悉歌曲并請幼兒表演。4、根據(jù)動作的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
5、復(fù)習(xí)歌曲《小指勾一勾》。
五.活動后的體會。
最新中班音樂夏天到說課稿(通用15篇)篇十五
1、觀察夏天的景物,了解夏天的特征,感知夏天的炎熱。
2、學(xué)習(xí)描述夏季的`特征。認識詞語。
3、知道并學(xué)習(xí)怎樣讓自己涼快一些。
準(zhǔn)備有關(guān)夏天炎熱的照片、字卡、紙船、水盆、夏天使人涼快的小圖片若干。
導(dǎo)入活動:
一、啟發(fā)提問:
夏天天氣真熱啊,有什么辦法使自己涼快呢?
二、老師引導(dǎo)幼兒講述:
1、夏天我們要穿裙子,短褲,還要穿什么?
2、剛才有的小朋友說,天熱了可以扇扇子,開電扇,還可以用什么辦法使自己涼快?
3、晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)。
4、天熱了,吃什么可以涼快?
5、天熱了每天還要干什么?
6、天熱了,你們最喜歡玩什么?
三、游戲:
幼兒摸一張卡片,如:卡片上上一只電扇,便說:夏天開電扇很涼快。天氣熱了,幼兒有生活經(jīng)驗。活動中幼兒說的比較多。
文檔為doc格式。