優秀作文是對生活的熱愛和感悟，它可以激發人們對美好的追求和向往。以下是小編為大家精心挑選的一些優秀作文范文，供大家參考和學習。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇一
記得英國心理學家愛德華也有一個著名的“霧海航行”的例子。它告訴我們在大霧出現的時候，忘卻自身的危險，轉而欣賞海上大霧的朦朧景色，你會領略到一種恬靜的超然感覺。
此例就地取材，豐富了行文，值得稱道。
如下面一個話題：
物換星移，冬去春來，這是大自然的風景；霓虹閃爍，大廈摩天，這是都市的風景；亮麗青春，瑯瑯書聲，這是校園的風景。詩人卞之琳《斷章》中“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你；明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”的情境，有人認為堪稱最美的風景。但也有人說最美的風景總是不能到達的地方；還有人說，在善于發現的眼里，到處都有風景。請以“最美的風景”為話題，寫一篇文章。
如下面一道作文題：一首小詩寫道：“感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧……”凡事感激，學會感激，感激一切助你成長的人。請以“我成長中的感激”為話題，寫一篇文章。
可化用作開頭：“成長的.歷程離不開感激。我讀過這樣一首小詩……”
可化用作結尾：“感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧……正是學會了感激，我才漸漸成長。”
可化用作過渡：即先敘寫一件“絆倒自己”或“遭遇欺騙”的事，再化用詩句作為過渡語，使前后緊密銜接起來。
任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯系，從原因切入立意，是行之有效的方法。如：
烏鴉為什么抓山羊失敗？因為它不顧自身條件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。當然，也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛啊！”分析原因立意。因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越，它敢于挑戰，勇氣可嘉！從此處立意，更容易寫出新意。
有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。
當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。
材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態度，對斷臂維納斯持贊賞態度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。
任何事物是相互聯系的。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創新）等。辨明這些關系，有利于立意構思作文。如：
美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區內，曾發生過引狼逐鹿的故事。原先人們為了保護鹿而把當地的狼消滅了，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發展到四萬只。然而鹿的體態愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進來，鹿又奮力奔跑了，保護區恢復了昔日的勃勃生機。
從材料中看，鹿和狼的關系，鹿和周圍環境的關系，是相互依存的關系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態平衡。據此可立意為：生態平衡是自然界的規律，人類亦如此，自然規律不可違。從鹿和周圍自然生活環境的關系看，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態愚笨；后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復了生機。可見生于憂患，死于安樂。
總之，根據材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾中方法不是孤立運用，而是相互聯系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇構思作文。
寫作指導：述職報告寫作說明概述。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇二
作文題目：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章（60分）。
橋面已不止一次聽到橋墩的抱怨了。
二、角度不準，扣題不夠有的作文內容本來是可以和主題聯系起來的，但由于敘事角度偏斜或扣題意識不強，導致偏離主題如：“史鐵生，這個曾經在地壇玩耍的孩子，這個曾經一次次在地壇思考活著的必要性的人……風華正茂的他因意外而雙腿癱瘓，然而，禍不單行，他被診斷出患有尿毒癥這對于任何人來說都無法接受，但是史鐵生做到了，他把自己從死亡中拉了回來”這個事例，原本是可以的，但是因為沒有扣題，所以主題不突出其實要扣題也很簡單，只需分析時扣題就行了，如“史鐵生是人人稱贊的堅強者，是很多人喜愛的大作家，但這光環背后卻是為人難以體味的艱辛”
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇三
新材料作文也叫題意作文、命意作文、后話題作文。其作文題目提供材料（寓言、故事、調查、新聞、詩詞、名句等等）或圖畫（多為漫畫），但不提供話題（有的命有文題）；要求考生閱讀材料或圖畫，根據自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文。要求全面理解材料，它不同于以往根據材料寫議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。
1.命題形式上：話題作文命題的基本格式為：材料語+話題語+要求語；新材料作文命題的基本格式為：材料語+要求語。不直接提供話題，其話題就是考生對材料的感悟或聯想。有無話題語是話題作文和新材料作文命題的根本區別。
2.審題上：話題作文強調的是相關，不故意在審題上為難考生，只要或隱或顯和話題有關就可以；而供材作文的立意是從材料中提煉出的，雖然可以從不同角度立意，但不管哪個角度都是從材料中來的，因而角度往往也是有限的，不像話題作文那樣發散度大。
3.材料的使用上：供材作文中的材料是必須使用的，所有的立意角度都是從材料中來的，當然在具體的行文中，也可以不寫所給材料，只取其立意也可；而話題作文所提供的材料，只是給讀者一個角度，一個情境，可以幫助學生更好地理解話題，話題范圍要遠大于材料所提供的范圍，所以材料完全可以不用，學生重點是審視所給話題，由話題展開思維，尋找角度。
4.思維方式上：供材料作文多為扇型直線思維，一般是從不同人物、不容側面對內容進行審視；而話題作文則多是圓形發散思維，一般可以從話題的本義、比喻義及文化內涵等多方面思考，離話題可以較近較淺，也可以較遠較深。
材料1：
讀寓言詩《樹葉和樹根》，然后自選角度，自擬題目，聯系生活實際，寫一篇不少于800字的文章。
一個晴朗的夏天，樹葉把自己的綠蔭撒向谷地。在樹枝上,他們高談闊論，極力夸耀自己。“這也應該對我們說聲謝謝。”從地底下發出了溫和的聲音，“是誰說話竟敢這樣傲慢無禮!”樹葉吵吵嚷嚷，在發脾氣。“是我們。”地底下的聲音回答，“是深深埋在黑土中的——樹根。”
審題立意：
客觀內容：樹葉樹根樹葉與樹根的關系樹葉對樹根的態度。
主觀傾向：夸耀吵吵嚷嚷對樹根發脾氣，樹根則是溫和的。
多角度立意：樹根可以象征什么？樹葉可以象征什么？樹根對樹葉有哪些作用？樹根具有奉獻精神，樹葉要理解樹根,樹根也要理解樹葉。
觀照審題：父母與子女，老師與學生,家庭與成員，甚至祖國、民族、人民、組織與個人都具有這種關系.
寓言、詩等等，其內涵豐富，范圍廣闊。如何讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關鍵。
（一）審題的二原則。
1、整體性原則。
要視文題為一個整體，全方位審題，明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必須嚴格遵守，未限制部分要認真分析判斷，充分利用所給的條件。不能只抓其只言片語，以偏概全。
（1）把握材料實質。
提供材料作文與命題作文相比，看起來像是給考生提供了方便，其實是增加了難度。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出發點，又是歸宿點，文章的立意必須從材料中來。文題有顯性的信息，也有隱性的信息，隱性的信息如言下之意、比喻之意。對此，一定要透過現象看到本質。
材料2：
一位父親在冬天砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發現樹樁上又發出了一圈綠綠的嫩芽。于是，父親對孩子說：“當時，我真的以為這棵樹已經死了，現在才知道，它確實還活著。孩子，千萬別忘了這個教訓——別在冬天砍樹。”
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇四
2011年全國卷的作文題目是材料作文，要求是：“不要脫離材料內容及含意的范圍作文。”這告訴我們，如果僅僅根據材料所提煉的觀點作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏題之嫌。比較穩妥的做法是：既根據材料蘊含的觀點作文，做到“意合”，又在行文中根據文章的立意恰當地轉述材料，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無偏題、套題之憂了。
這幾年，全國各地的高考作文命題方式大體是話題作文、命題作文、材料作文三種題型。話題作文開放程度高。材料作文往往只要求考生根據材料自選角度立意，至于在考試作文中有無提及、轉述考題中所提供的材料，題目中并不做硬性要求。但仔細比較分析2011年高考作文的全國卷，細心的人就會發現，2011年高考全國卷的作文題目有了一個細而不微的變化。
2011年全國卷的高考作文是：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)。
2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業主為某彩民墊資購買了一張1024元的復式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業主”。有人據此在互聯網上設計了一項調查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做?”調查引來16萬人次的點擊，結果顯示，有29.9%的人選擇“通過協商協議兩家對半分”;有28.1%選擇“把500萬元留給自己”;有22.1%的人選擇“把500萬元給對方”;還有19.9%的人沒做選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
請注意，在2001年的高考全國卷中已出過“誠信”話題作文，2009年高考的全國卷中也出現過“善良與誠信”，那么2011年全國卷的高考作文與2001年、2009年的高考作文題有何不同呢?最大的不同在于兩點：
一、2001年全國卷的作文題目是屬話題類的題目。而2009年、2011年全國卷的作文題目是材料作文。
二、更重要的是2011年高考作文題所提出的要求是：“不要脫離材料內容及含意的范圍作文。”
這個要求告訴我們，如果僅僅根據材料所提煉的觀點作文，即使文章的立意與作文題目所提供的材料做到“意合”，而不提及或適當引用題目所供材料，那么這樣的文章也有偏離題目要求之嫌。
按照上道作文題目的要求作文，不僅要做到“意合”(暗合)，還要做到材料契合(明合)。這一點在上海市2011年的高考評卷中也得到證明。
上海市語文特級教師、高考評卷專家李強說，上海2011年作文試題如果僅僅“圍繞著關鍵詞：辯證、態度決定一切、信念等展開，再也不論及材料，被認為是審題偏差，一般也在36分上下”，這種觀點已基本成為語文高考評卷中的共識，這一點也從書刊上登載的高考作文中得到了證明。
例如，一篇題為《讓誠信永駐心中》的考場作文，文章開頭提出中心論點：“不誠，無以立根;不信，無以立本。誠信之至，方可固根本，行天下。”然后由古及今。但文章存在一個硬傷：全文從頭到尾只字未提題目所提供的“北京一彩票業主為他人墊資代買彩票，中大獎后如數交給彩民”的材料，沒有提及互聯網調查人們對這一事件反應的材料，盡管這篇文章語言不錯，但結果得分卻自然受到了影響。
相反，從一些滿分作文來看，作者既做到了立意上的“暗合”(“意合”)，又做到了材料上的“明合”。例如，河北省一滿分卷《呼喚誠信》，全文緊緊圍繞“呼喚誠信”這一主題來寫。文章開頭即寫：“北京市彩票店一業主替彩民墊資購買中獎后，第一時間通知對方，并成為又一最誠信業主。然而有人據此在網上調查后卻發現，只有五分之一的人選擇誠信，這不能不引人深思。”文章末尾又寫：“讓我們呼喚誠信吧，北京彩票店業主不就給我們上了誠信一課嗎?我們的社會，從來不乏誠信的土壤。當誠信的細胞涓涓流淌，我們的社會將變成誠信與幸福的海洋。”
又如滿分作文《誠信———不倒的豐碑》，在行文上，文章由贊美“最誠信業主”開篇：“‘最誠信業主’為我們詮釋了人生的真諦。那一最簡單卻占據心靈高峰的細小舉動，體現著誠信的光芒，照亮了整個社會與人生。彩票專賣店業主墊資購買了足球彩票，得知彩票中了500萬，毅然把彩票交給買主。然而在現實生活中，又有多少人能夠真正義無反顧地選擇誠信呢?”緊扣材料第一段，贊美誠信品德，引出當今社會誠信缺失的問題，自然過渡到問題分析。而后，用同仁堂堅持誠信獲得成功的事例，進一步論證誠信的積極意義，由此轉入關于誠信建設的論述，最后提出自己的希望：“最誠信的.業主是道德的豐碑，精神的富豪，他們已長成了誠信的大樹，把道德與精神建設推向新的高度。我相信，每個人都可以做‘最誠信的業主’。”
根據2011年全國各地高考命題和評卷的情況來看，如果2012年寫材料作文，比較穩妥的做法是：嚴格按照題目所提的“不要脫離材料內容及含意的范圍作文”的要求，既能根據材料蘊含的觀點作文，做到“意合”，又能在行文中根據文章的立意恰當地轉述材料，讓材料在文章中充當引子或論據，做到“明合”。如果“暗合”與“明合”兩兼顧，那就無偏題、套題之憂了。
針對上面的事例，我們還是要提一個老話題：寫考場作文一定要注意審題。一講審題，有的考生以為只審所提供的材料或作文題目，其實這還不夠。審題還包含審題目所提的要求。以上面所舉的2011年全國高考作文題目為例，如果考生忽視了題目后面所提的要求，自然要吃虧。
俗話說：寫考場作文是“戴著鐐銬跳舞”。當我們的考生想展示那舒展自如的舞姿時，切不可忘了您的身上還“戴著鐐銬”。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇五
閱讀下面提供的材料，自選角度，自擬題目，聯系生活實際，展開議論，寫一篇不少于600字的議論文。
古希臘流傳著這樣一個神話故事：天上有個叫普羅米修斯的神，他見到人們在黑暗的世界上遭受磨難，就決計違反宙斯的法規，把天火盜給人類，讓人們擺脫黑暗，愉快地生活，而他卻被縛在奧林匹斯山上，每天輾轉在神鷹的狂喙之下……但他還是不愿改變自己的志向。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇六
榮辱沉浮乃人生之常態，在得意時淡然，失意時坦然。把酒臨風，寵辱偕忘，其喜洋洋者也。
“曾經在幽幽暗暗反反復復中追問，才知道平平淡淡從從容容才是真。”把這句歌詞詮釋得最好的莫過于莫言了。登上文學王國巔峰寶座后的他，被世人的關注和議論推到了風口浪尖上。一時間鮮花掌聲、桂冠榮光仿佛因他而設。本以為他會順勢成為這個文學王國的國王，從此叱咤風云揮斥方遒，誰知他說他只是個“講故事的人”。被央視記者采訪“你幸福嗎”，他也只是淡淡回答一句“不知道”。
放下過去的榮耀，心中才有空間去接納更大的成功。
辛棄疾有詩云：“青山遮不住，畢竟東流去。”任憑你高山怎樣遮擋，我一江春水定會安然而過。東坡居士必定是這句詩的最好寫照。堪稱全才的他雖然被一貶再貶，請聽他自吟：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”那些辛酸愁苦，都化成了碧空上的云卷云舒，閑庭前的花開花落，成為生命中的定數。那些命運的不公，讓它去吧，多少年后那桃花仍紅，芭蕉仍綠。
放下過去的失敗，心中才有勇氣去贏得更大的成功。
在得意時淡然，在失意時坦然，寵辱偕忘。如此，把酒臨風，對酒當歌，有何不可?
文章開篇點題，然后從成功和失敗兩方面進行闡述，并分別以莫言、蘇軾為例，說明了“放下過去的榮耀，心中才有空間去接納更大的成功”、“放下過去的失敗，心中才有勇氣去贏得更大的成功”的道理，篇末再次點題，首尾呼應。
為了自由表達情感、增強文章說服力，作者分別采用了反問句、祈使句和感嘆句，而且句子有長有短，讀來給人一氣呵成之感為了提升文章的內涵，作者較多地使用了引用，其中既有直接引用如“物與我皆無盡也”，也化用古典詩詞如“多少年后那桃花仍紅，芭蕉仍綠”，反映出較好的文化積淀和熟練運用語言的能力。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇七
材料。
作文。
是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思材料所反映的中心就是文章中心的來源小編收集了材料作文的寫作指導歡迎閱讀。
何謂“材料作文”?是提供“材料”讓考生閱讀并按照要求作文的試題。它既有命題作文的限制性，又有自擬題目作文的自由性;能給學生提供充分展示寫作能力的空間。具有靈活性，豐富性，與時俱進性，以及極高的抗拒“猜題”性的優勢。
1.把握材料寓義尋找一個恰當的角度提取出一個話題，自擬題目寫作：獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你.有了我.有了他/有了你、我、他的和諧相處.才五彩斑斕。
說明：一則材料往往是多義的，要尋找最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。該材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
2.選擇恰當角度：猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動.那干脆讓它長大，用來當豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里.當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后.它就會結出許多新豆子…請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫作。這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”.并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手.作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上.選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證.
3、發散思維打開思路：五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智……晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發揮自身的優勢，拓展思路，比如:立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福.立意七：苦難往往帶來甜果。
緊抓審題“三部曲”。
一要反復閱讀，整體把握。材料作文的審題與命題作文的審題有所不同，考生所關注的不再是一個詞語或一個短語，而是幾十字甚至幾百字的文字材料或內涵豐富的圖畫材料;所推敲的不再是詞語的結構與內涵，而是故事、警句或畫面本身的思想內容以及與現實生活的關聯點。所以審材料作文題，首先要讀懂內容。
請你任選一種角度，由此及彼，生發聯想，文題自擬。這道作文題材料雖短，卻極富文采和文化底蘊，拓寬了考生的寫作思路，暗示了考生立意的方向，括號中的翻譯還在一定程度上降低了寫作難度，能迅速激發考生的寫作激情。首先，反復品讀材料可知，所引用的四句論語中的名句，前一句從正面暗示，后三句則從反面強調：無論處世、賞花、讀書，還是立志、交友等，人生所有的追求都要追求高品位、高品質。讀不懂這段材料，就有可能把立意定在吃上。這樣，不但立意不高，而且還有偏題的危險。其次，推敲作文要求：“選一角度，由此及彼，生發聯想”，即構思時應盡量展開聯想的翅膀，如讀書，要讀有品味的經典之作;立志，要志當存高遠;生活，要追求樂觀向上;交友，要與君子相交，等等。由此選擇一個角度，大寫特寫如何講究品位，如何注重生活質量，就不會跑題。
二要抓住關鍵，仔細推敲。如對于梗概片段型材料，要選準擴充或續寫的角度，然后考慮如何將自己的生活經驗貫注其中，使之與材料形成一個有機的整體。對于以故事、寓言、典型事跡等為主要構成的情節型材料，關鍵是要理清情節的發生、發展與結局，并且緊扣結局尋根究底，深入探索材料的內蘊。對于。
名言警句。
型材料，關鍵是要準確理解其哲理，然后考慮如何評析，如何從生活中尋找典型事例來闡釋，來印證。對于圖畫型材料，關鍵是要弄清畫面的內容，如以人物為主體的畫面，應該從觀察人物的衣著、身份、年齡、動作、神態等入手，弄清人物以及人物與周圍事物之間的關系，同時要將畫面內容與活生生的現實聯系起來進行思考，從二者的關聯點中把握畫面的主旨。對于組合型材料，關鍵是要歸納綜合，融會貫通，然后考慮如何在材料的共性上做文章。
抓材料的關鍵，首先弄清作文的要求。哪些重要哪些不重要，往往是由作文要求決定的。即使是同一則材料，如果作文的要求不同，關注的要點也會隨之發生變化。千萬不能大意。如材料：一個青年來到綠洲，碰到一位老先生，年輕人問：“這里如何?”老人家反問：“你的家鄉如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭。”老人家接著說：“那你快走，這里同你的家鄉一樣糟。”后來又來了另一個青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，年輕人回答說：“。
我的家鄉。
很好，我很想念家鄉的人、花、事物……”老人家便說：“這里也是同樣的好。”旁聽者覺得詫異，問老人家為何前后說法不一致。老者說：“當你以欣賞的態度去看一件事，你便會看到許多優點;而以批評的態度去看，你便會看到無數缺點。”
根據你的聯想和感悟，自定立意，自擬標題，寫一篇文章。這一材料的主體我們可以從關鍵人物的話語中尋找啟示，然后圍繞這個啟示立意行文。這則材料中最關鍵的話在材料最后：“當你以欣賞的態度去看一件事，你便會看到許多優點;而以批評的態度去看，你便會看到無數缺點。”抓住這句關鍵的話，細細品味便知：這則材料旨在啟發我們應該怎樣去看生活、看人生、看世界。正確的態度應該是：如果用欣賞的態度看周圍的世界，用美好的心靈看周圍的人，世界便會更加精彩。從這一角度立意即可。鑒于材料寓意的含蓄性，觀點明確的。
散文。
性議論文，應為得高分的首選。假如你擅長記敘文體，最好構思一個引人入勝的故事去揭示正確的人生態度。
三要消除誤差，客觀分析。分析材料時，要強調把人和事放到特定的歷史背景和社會環境中，切不可跨越時空，隨意想象，也不能給客觀的事實抹上濃厚的感情色彩，主觀臆斷，妄加褒貶，出現思想認識上的偏差。
如20xx年江蘇一考生自擬了一個題目《借口——弱者的托辭》。細推敲材料及題目，此“借口”就是以某事為理由(非真正的理由)，或者假托的理由，從這意義上來看，“借口”是消極的、貶義的。該考生構思了一位母親為讀初三的兒子整夜上網玩游戲的事找借口開脫，甚至贊揚兒子具有刻苦勤奮的精神。其感情色彩顯然是錯誤的，被無情地扔到四類文里。總之，不尊重社會公認，不服從真善美的標準，不遵從國家的法律法規，只想著一鳴驚人，便主觀臆斷，妄加褒貶，提出危言聳聽的觀點都是錯誤的。比如，有考生提出現代社會講誠信吃大虧，還是虛偽一些、實際一些好的觀點;有考生認為應該尊重個人自由，允許中學生談戀愛;還有考生則說犧牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身，等等。這些作文思想認識上偏差，即使結構完整、語言生動、富有文采，也是低分。
其次，把握構思“三扣住”：一要扣住材料，明確主題。主題是文章的靈魂，也是聯系材料的主要紐帶，因此主題一定要鮮明突出。扣住材料有兩種形式，1、直接引用和間接引用(化用)。文體不同，扣住材料的方式也不同。不論是記敘文還是議論文，主題都應與所給材料有直接聯系，并且在文章的開頭、主體以及結尾部分都有所體現，所以在構思時點題的設計尤為重要。如20xx年山東膠州的中考作文題，它提供了一則“讓座風波”的短文材料，來引發考生對這一社會現實的認識和思考。有位考生以“我干什么去了”為題，扣住材料“讓座風波”來進行構思，開篇即用“努力地讀了這個小片段——給人讓座卻遭到非議……”來點明材料，引出了文章的話題;主體部分有5處都出現了“早干什么去了”一句，來體現材料中的關鍵句;最后作者在問自己的同時，還勇敢響亮地責問大家，以“那時候我干什么去了”作結，向大家、向社會提出了一個嚴肅的值得深思的問題，再次扣住材料，深化了文章的主旨。2、要扣住主題，突出重點。若寫記敘文，重點部分必須最能集中體現文章主題，描寫要盡量豐富、形象。若寫議論文，對中心論點的論證無疑是全文的重點。如吉林的中考作文題，它給出了一段介紹科學家袁隆平事跡及言論的210字左右的材料，要求考生寫一篇不少于500字的文章。一考生以“做永恒的追求者”為題，以材料中袁隆平所說的“我畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓”為切入點，先結合材料論述科學家袁隆平為了實現自己的追求是怎樣努力的，然后選取中國女排隊員不懈追求的例子深入論證，很好地突出了永恒追求的價值和意義。全文的論述部分引用了大量的事實論據，一氣呵成，無枝無節，有力地突出了“做永恒的追求者”這一主題。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇八
藝術家說，跌倒了趕緊爬起來向前走，別去端詳那個坑。
哲學家說，成功了，就從零開始吧，別太在乎過去的榮耀。
史學家說，一個人永遠不可能從零開始，他過去的失敗也好，成功也好，都是他抹不掉的歷史。
上面的材料引發了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
藝術家的話是說不要將時間浪費在回顧自己的錯誤上;哲學家的話是說成功是無止境的，每一次成功都是新的開始;史學家的話是說無論成功與失敗都是自己走過的歷史。如果分別從以上三個角度出發，可以得出以下基本立意：要盡快從失敗的陰影中走出、要有破舊立新的創新精神、要學會在繼承中發展。如果從綜合的角度出發，可以就成功與失敗的關系，得出“面對挫折要勇于跨過，面對成功要平淡如水”這樣的結論。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇九
一、考點解析：
“材料作文”因其在考察學生文字表達能力的同時，還考查學生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文的難點。
就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風趣的漫畫(照片、圖片)，或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等，其內涵豐富，范圍廣闊。
讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關鍵，而要把握其關鍵，就得認真研究“材料作文”的客觀規律。縱觀材料作文，所提供的材料主要有下面七種類型：
如：球王貝利在比賽中共射進一千多個球，有一次，記者問他哪一個球最精彩，他毫不猶豫地回答說：“下一個。”
這樣的具體文字材料或畫面，不需要怎么分析，一看就明白七主旨，那就是：一個人在功成名就后，不能被鮮花和榮譽所牽累。應永不滿足，不斷進取。
這類材料作文，一般能抓住中心闡發即可。
(二)材料零碎，但有聯系。
這類材料，少則二則，多則五六則，或互為對立，或互為關聯，或互為相輔，或互為統一，但總有其組合在一起的共同性或聯系點。如：
1、夫夷以近，則游者眾;險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀常在于險遠，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禪山記》)。
2、我不知道上了多少石級，一級一級，是樂趣也是苦趣，好像。
從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，托后腿，才不過走完慢十八盤。(李健吾《雨中登泰山》)。
3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進的途徑，也就戰勝大自然了。(劉白羽《長江三峽》)。
這三則材料表面上看各自獨立，毫無關系，但只要仔細琢磨一下，觀點就會水到渠成。材料1是講要樹立遠大理想，確立具體的奮斗目標。材料2是講登山的艱辛。而材料3的中心是掌握規律。至此，中心論點就瓜熟蒂落了，那就是——立志、攀登、規律。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇十
漫畫類。
作文。
是材料作文的一種，與一般材料作文的唯一區別就是命題者提供的材料是一幅漫畫，而不是一般性的文字材料。漫畫是考生在日常生活中不經常接觸的閱讀對象，考生對它會有一定的陌生感，考生與漫畫之間存在著一定的“隔膜”，如何欣賞漫畫，考生也沒有接受過訓練。因此，如何進行漫畫類材料作文寫作是中學生需要提高的技能，下面本站小編整理了關于漫畫類材料作文的寫作方法指導供大家參考!
漫畫，就是用簡單而夸張的手法來反映現實生活或時事的特殊藝術形式。它用夸張的手法達到表現幽默而深刻的主題思想的藝術效果。所以對于漫畫作文的審題立意，其關鍵是讀懂漫畫。
首先，要從整體上來認識漫畫，弄清漫畫的畫面意義。這主要看畫面特征與構圖要素之間的關系，從特征中找到“話題”，從關系中找到“情節”，從而找到畫面顯示的顯性主題或故事。
其次要理解漫畫，一般來講，漫畫多是對現實生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現，往往含有“借題發揮”的深刻寓意，畫面中越是夸張得厲害的地方越是問題的癥結，也越是體現寓意的地方，因此，要注意透過夸張解讀其寓意，理解漫畫針對什么問題，表達了怎樣的觀點。
最后要拓展漫畫，依據畫面意義及其寓意，展開聯想。分別從相關、相似、相對、相反、因果、條件等諸多方面，聯系現實生活，找到與畫面主旨相對應的現實素材，盡量從不同的角度、不同的領域、不同的側面來思考。立足于畫面內涵，著眼于現實生活。從畫面與現實的“勾連”中，確定話題及立意的方向。要達到能將理論映照到具體的現實題材的目的。
閱讀下面的圖畫材料，按要求立意。
根據上述圖文，選準角度，明確立意。
本圖畫內容一目了然，關鍵是要參透其寓意。先圍繞漫畫文字“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠!”進行審題立意，把中心確定為不因外界條件的變化而忘記自己的職責(本分)。
可以批評吃魚的三只貓：貓的職責是抓老鼠，但因為一盤魚擺在面前，就對該抓的老鼠視而不見，只盯住了魚。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態怡然，另外兩只貓對捉鼠的貓面露不屑之態，它們在議論、諷刺捉鼠的貓——“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠!”
可以贊揚不貪魚而勇于捉鼠的貓。貓，它的主要職責就是竭盡所能，盡最大努力去打擊各種各樣的“耗子”。這是好貓必須具備的最根本的素質。魚可以比喻安逸的環境、優厚的利益、迷人的誘惑等。
(1)履行好自己的職責，不管誘惑多大，都不能迷失自我，堅持干好本職工作。
(2)貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會拋棄。現實生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去堅守自己的職責，在生活富裕的情況下忘記了自己的職責，啃老族、不思進取者、坐享其成者，不也是那三只貓的化身嗎?人生在世，誘惑很多。豐厚的利，華麗的衣，可口的食，誘人的“魚”……凡此種種，大有“亂花漸欲迷人眼”之勢，如果沉迷其中必將喪失自我，喪失原則。
(3)時代在變革，生活水平在提高，可是優良的傳統不能丟，不能忘了本真——貓天生要捉老鼠，貓的立身之本也在于捉鼠，而非吃魚!
(4)不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚，而另外一只貓在捉老鼠。對于有魚吃還捉老鼠這個方面可立意為“不能怕別人的風言風語，不要盲目從眾，要仔細甄別”。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇十一
我覺得，在寫作材料的選擇上，你應該寫那些通過你的眼，通過你的耳，通過你的手的觸摸，且有了點認識和思考的生活，而不要讓你筆下的“生活”游離了真正的生活之外。
下雨天送傘，是發生在別人身上的，別人寫出了別人的真實感受，你沒有過這樣的經歷，你寫了，肯定寫不出你的真實感受，你寫的是別人的感受，就不真了，不能寫。
坐車讓座，在你生活中發生過嗎?你當時最真實的感受究竟是什么?你要把你當時最深切的感受。
我昨天在地鐵上遇見的讓座的事情，我有了我的真切感受，因為在我們這節車廂里，我是年齡最大的，我的滿頭白發應該也很耀眼的;且我沒有坐在愛心專座上;且我還咳著;且我路途也遠，要到終點站才能下車;且我也是非常非常的疲憊。但一個十來歲外地來上海游玩的小姑娘，上了車后累了，她需要有個座位，沒有座位，就想躺在地下休息——也許他們是第一次來上海，很想利用周末，把上海能看的風景都看看，能逛的商場，都逛逛;且她和我還有好幾個人的距離。車行一站，有個小伙子要下車了，就在孩子的媽媽招呼女兒過去坐下的檔口，有一雙年齡在30來歲的`成年男女，擠開了孩子的媽媽，同時去搶那一個座位，最后，好像是“女士優先”，男的知趣地，也只能悻悻繼續站著，女的很得意坐到了座位上(她坐下的時候，還看了我一眼，我寫不出她的眼神到底是帶著什么，反正她就這么看了我一眼)。小女孩的媽媽一臉的無奈。我站起來了，給他們說，你們坐過來吧。我是很懂上海坐地鐵的“人情世故”的，我要等到小女孩坐過來，我才敢離開，否則我讓出的座位，很可能被那些虎視眈眈之徒搶了去。
孩子坐下來了，小女孩的媽媽讓小女孩說，“謝謝老爺爺。”孩子乖乖地說了一句：“謝謝老爺爺。”我滿足地離開了座位。我不知和我一節車廂的那些年輕人，當時聽了“謝謝老爺爺”會有怎樣的感想——其實他們不可能有什么感想的，因為我看到那些年齡和我差上一輩的年輕人，依然在手機上玩著游戲。坐在愛心專座上的年輕人，或假寐，或手機，還是和我讓座之前一樣。
這個材料，我去寫讓座，我有了自己的體驗和感悟，我應該可以寫的生動可感，因為我親身經歷了，我要寫的也不是我是一個懂禮貌的人，我會把讓座的場景描寫下來，我會思考我們天天教育學生要懂禮貌，要尊老愛幼，要做好事，在今天的地鐵箱——這樣一個特殊的生活空間中還有沒有意義;思考，哪怕我們有一點點愛心，我們也不會擠占給老人孩子留下的“愛心專座”(我不坐，我也告訴我家那個已經長大的孩子不要坐)。
我思考……。
我思考……。
我思考……。
……。
我有很多很多思考，只是因為我親身經歷了，我有我的實在的感受。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇十二
這是一篇典型的議論文。文章審題準，入題快，開頭就提出“博覽群書，讀破一本”的論點，然后對“讀破一卷”的內涵進行詮釋，并輔以例證，最后提出怎樣才能“讀書破一卷”。文章按照提出問題、分析問題、解決問題的思路組織全文，采用遞進式結構，思路清晰。
本文舉例論證運用非常成功，文章引用數學家耿克遜的《近代代數理論》的例子，王治秋讀魯迅的《阿q正傳》的例子，賈平凹的書信，袁枚、朱熹的名言，論據精選，古今中外，典型雄辯，有極強的說服力。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇十三
閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
漫畫中的兩只烏鴉，可能會引發你產生一些聯想和感悟，請據此寫一篇作文。
要求：選準角度，明確立意，不要脫離材料內容及含意的范圍作文;自選文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
【范文展示】。
做好吃的三明治。
一片飄著香氣的面包，依次在上面放上煎雞蛋、火腿和黃油，最后蓋上一片反面涂著果醬的軟面包，一只可口的三明治便完成了——這是一個套路，大多數人都是這樣做的。
但很少有人知道，將黃油和火腿的位置調換一下，此時的三明治會更加好吃。原因是原先位于上層的黃油先入口，油膩感會遮蓋住火腿的咸香味——可見，要做出更好吃的三明治只需在制作套路上做一個小小的修改就行。
生活中很多事情就像做三明治一樣，我們習慣了某種口感，可在突破常規后，你會發現一個更奇妙的味蕾世界。萬花筒是孩子們百玩不膩的玩具，每每轉動一個角度，眼前的世界也會隨之改變，這就攫住了孩子們的新鮮感——因為它打破了一般玩具的常規套路，一遍一遍重復地玩，卻沒有重復的畫面出現，因而也就成為最受孩子們歡迎的玩具之一。
日本的明治維新使日本走上了近代化的道路，擺脫了列強的侵略，成為世界強國——是改革鑄就了強盛的日本。曾經在國際上叱咤風云的蘇聯施行了斯大林模式，迅速成為工業強國，但是高度集權的政治經濟體制使斯大林模式逐漸僵化，雖然后面幾任領導人作出了一些微調，但始終沒有改變斯大林模式的本質。最終，屹立了69年的紅色帝國在1991年轟然坍塌。歷史教訓告誡我們：不能墨守成規。成規是一種固定的思維模式，就像數學上的定理一樣，只能套用和模仿，而不能靈活改變。隨著時代的發展與進步，原來的那套與當時時代相適應的模式不再適合需求，這時就需要不按常規出牌。當大多數人都視大學為通向成功的最佳路徑時，全美最好的音樂學院的一位女生卻毅然退學，做起了自己喜歡的音樂，她那怪異的音樂風格，瞬間風靡全世界。她就是當今最著名的音樂人之一——ladygaga。
當然，打破常規并不意味著一切都要推到重來。如果將火腿、黃油都放在面包的最上面或者干脆不加面包，那就不是三明治了，更談不上好吃或不好吃了。常規終究是通向目標的最易于行走的道路，盡管有時行不通，有時還要走彎路，但其所指的方向是不錯的'。四川某中學的4名中學生拿了家里的幾萬元錢說要出去闖自己的天下，但幾天后家長們卻在網吧里找到了他們——他們的目標和方向完全偏離了軌道。比爾·蓋茨和喬布斯都是輟學生，但他們通過自己勤奮努力，引領了他們自己的時代，這是因為他們認準了自己的方向。打破常規的前提是要尊重事物發展的基本規律，而不是片面追求形式。
改變兩種食材的位置，便可改變三明治的口味。其實，在社會生活中也是如此。當你在生活中撞上瓶頸、遭遇困境的時候，換種方式思考，不按套路出牌，另辟蹊徑，或許你會做出最好吃的三明治。這就像烏鴉喝瓶子里的水，其實固定的套路是沒有的，用成本最低、最便捷的方法喝到水才是最值得稱道的。
【點評】。
本文從生活小事(吃和玩)入手，點出了“不按套路出牌”的意義，再列舉日本明治維新和蘇聯斯大林模式的例子，從正反兩方面證明改革才能帶來活力，僵化必將自取滅亡的道理。最后告誡人們改革注重的是內容，而不是形式上的改頭換面。這樣，文章完成了由淺入深、由表及里的論證。寫作議論文最忌諱空洞的、浮泛的說教，采用生活中常見的事例、大家耳熟能詳的名言論證往往更具有一種打動人心的力量。本文并未過多點出漫畫材料的內容，但處處緊扣其主旨——放棄傳統套路，敢于不按牌理出牌——論證這一主旨在現實社會中的意義，且正反結合，將漫畫中的內容加以拓展和延伸，受到了深入淺出的效果。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇十四
一棵有毒的樹矗立在路旁。
第一種人大老遠看了，趕緊繞道而行，他們一點也不愿接近，生怕不小心會中毒。？第二種人來到樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。
第三種人有著不同的心態，愿意帶著慈悲的心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。
至于第四種人，在看見這棵樹的時候，會說：“喔！一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的1他們開始研究樹的毒性，與其他藥材的成分混合，制成了可以救人的新藥。
請根據以上材料，聯系生活實際，引出一個有意義的話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
【審題立意提示】：
我們可以把“一棵有毒的樹”看作有缺陷、有過錯、對社會有一定危害性的人如失足青年、吸販毒人員和各式各樣的罪犯;也可以把“一棵有毒的樹”看作精華與糟粕共存的現象尤其是文化現象。怎樣對待這些人與物呢？不同的人有不同的做法。聯想到我們學過的課文，魯迅先生在《拿來主義》一文中，對傳統文化中的精華與糟粕共存的現象早就作過精辟的闡述，即存其精華，去其糟粕。按照新型話題作文“抓其一點不顧其余”的原則，我們可以只對其中一點立意。
【參考標題】：
1、遠離毒品，小心交友(著眼于第一種人)。
2、做人要有公德心(著眼于第二種人)。
3、歸來吧，慈悲之心(著眼于第三種人)。
4、我們要有創新精神(著眼于第四種人)。
5、換個角度看問題(著眼于第四種人)。
6、成功之道：化腐朽為神奇(著眼于第四種人)。
7、答案是豐富多彩的(著眼于全部材料)。
8、仁者見仁，智者見智(著眼于全部材料)。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇十五
作文寫不長，下不了筆的原因就是在平時不注重觀察生活，感受不到生活中細微的感人事情，課外閱讀面窄，不注重材料的積累。要解決這一問題，就要“開源活水”，積累材料。
葉圣陶說過：“寫作材料的來源普遍于整個生活里。”觀察與寫作的關系很密切，它可以獲取第一手材料，可從以下幾個方面著手。
一說觀察，有人就只想到那精彩的場面、感人的事例，似乎只有這些才值得觀察。其實不然，自然界的一草一木、一花一葉，大雪后的田野、細雨中的青山;潭中魚兒怎么游泳、林中鳥兒怎么唱歌，由靜態到動態，由個體到群體，都是觀察的對象。父母兄弟的.生活習慣、性格脾氣、工作學習;老師同學的音容笑貌、言談舉止、興趣愛好;親朋好友的穿著打扮等都是觀察的內容。我們要做生活的有心人，不能“視而不見，聽而不聞”。總之，要從“小”察起，這樣，會覺得生活中有永遠觀察不完的內容，會逐步養成觀察的習慣，提高觀察能力。
所謂全面，就是對事物的全貌、事物的發展全過程、事物構成部分，以及事物彼此之間的關系，從頭至尾、由此及彼地進行觀察。如對于人，可以從外貌、行動、語言等方面去觀察。例如《故宮博物院》一文，作者對故宮博物院的觀察很全面，抓住了故宮的總體特征，使人們對故宮的總體布局、建筑結構、宮殿房屋等有一個清晰完整的印象。
茅盾先生說過：“想象的來源，就是觀察……觀察的范圍愈廣闊，想像力就愈加豐富。”觀察離不開思考。當你看到一處景致迷人，選什么樣的詞語，用什么樣的比喻將它描述出來呢?這就需要思考。當你見到一件事而感動得淚盈滿眶時，把這件事及這段情描述下來，這就需要思考，如果沒有思考是寫不出來的。
我們不但要勤于觀察，而且要善于觀察。有許多課文是學習觀察的范本。通過文章的分析，可有目的、有計劃地積累觀察方法，提高觀察能力。
一篇篇精選的課文，一段段優美的文字，都是作文中閃亮的“貝殼”;生動有趣的朗讀，可以激發學習欲望，誘發想象、模仿、創作的激情。
有的用詞造句看似普通，卻有非常豐富的內涵，單靠讀一讀、想一想是難以體會其中奧妙的。這時就須用比較的方法，聯系實際還原生活的方法來體會遣詞造句的精妙。
對意境優美的句段或全文可展開想象，體會文中意境之美。具體方法有圖文對照想象，聯系實際想象，拓展延伸想象等。
有的文章用眼看，不一定能充分體會它語言的藝術美，而只要讀一讀則可比較細致地體會，如節奏美、音韻美等，連意境美、思想美也可在朗讀中加深體會。
其實“材料”在哪里?“材料”就在我們的生活中，只要用心去感受、用心去體驗、用心去表達，就一定能寫出好的文章來。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇十六
有一天，烏鴉媽媽帶小烏鴉到公園里玩。它們一會兒自由自在的在空中練飛，一會兒又落到草地捉蟲。玩著玩著它們口干舌燥，非常想喝水。
烏鴉媽媽找來一些石子一粒一粒放進瓶中。放了許多，非常吃力。
而小烏鴉卻從草地中找來一根吸管，放入水中輕松極了。
原來在烏鴉媽媽成名后，便不再讀書，而小烏鴉在認真讀書，學會了使用吸管。
烏鴉媽媽聽了這件事，羞愧極了，下定決心一定要好好讀書。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇十七
(思路設計一)可以抓住文章中“善吃”、“不善吃”的“善”作文章。什么才是“善”呢，什么又是“不善”呢?這里面可大有文章。可以圍繞讀書要有正確的方法來寫。要善取吸取，學會“活”讀書;切莫“死”讀書、讀“死”書。(思路設計二)“蠶食桑而所吐者絲也，非桑也;蜂采花而所釀者蜜也，非花也。”可以理解為要讀書要善于吸取有益的營養，注重消化吸收，不要生吞活剝。(思路設計三)從“長精神”和“長痰瘤”的角度寫，讀書要善于選擇，絕不能挖到碗里都是菜，要精選，提高閱讀質量，要有分辨能力，知道那些書要讀，那些書不能讀。要取其精華，去其糟粕。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇十八
書信格式的作文是以書信格式所寫的第二人稱的作文。一是要按書信的格式寫，“格式”指約定俗成的書信框架，要記住諸如“稱呼、問候語、祝頌語、署名、日期”等的位置。重點放在“正文”上，這是作文的主體，要像寫一般作文那樣，根據命題的要求，下工夫寫好。
請記住“書信格式歌”：
書信格式共六項，稱呼頂格第一行。
后面還要加冒號，表示內容在下方。
第二行要空兩格，禮貌問候不能忘。
另起一段寫正文，開門見山說周詳。
條理清楚有重點，語言親切暖心房。
結尾又叫祝頌語,表示祝愿與敬仰。
“此致”另行空兩格，“敬禮”頂格下一行。
署名可以不寫姓，直接寫在右下方。
署名下邊寫日期，書寫工整字漂亮。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇十九
市教育考試院昨日公布《上海市初中畢業生統一學業考試試卷特點評析》，杭州灣跨海大橋等悉數入題，數理化命題呈現出強烈的“跳出題海戰術”導向。
語文：關注考生閱歷和心理。
今年中考語文試卷中適當增加選擇題，通過分級評分選擇題來區分考生間的差異，完善選拔功能。
作文題“我眼中的色彩”充分考慮到考生的實際生活和年齡特征，特別關注考生的閱歷和心理特點。作文旨在引導學生觀察生活，寫出真情實感，學會多元視野關注社會，發表自己獨立的見解和體驗。
數學：考察知識的日常運用。
今年數學卷遵循“注重基礎、體現新意、適度區分”的命題設計思路，在試卷結構、考查內容等方面盡量與前幾年保持大體相同，而常規計算題重視通性通法，淡化技巧性計算，取消繁瑣計算。
同時，為考查考生日常生活中運用數學知識解決實際問題的能力，本試卷增加了識圖、畫圖、讀圖等，既增加直觀性，又提高了試題的內涵，提高考生研究性學習的興趣，逐步擺脫題海模仿、機械化訓練的不良慣性。
英語：地震跨海大橋成考題。
今年的英語試卷兼顧了上海市現有的三套英語教材，緊扣課程標準。試卷具有濃厚的時代氣息，題材貼近學生的生活實際。試卷中出現了諸如杭州灣跨海大橋、災區重建、禁止使用塑料袋加強環保等內容，體現課程標準要求，培養學生跨文化的意識。
理化：引導學生跳出題海。
今年繼續采用“理化合卷”的形式，物理、化學均以“一卷兩分叉”的方式，來體現一期教材與二期教材的差異，題型、題量穩定。
物理試卷的總體難度力求與考生的實際相符，注重對初中物理基礎知識和基本技能的考核，部分試題設有一定的難度。
化學試卷呈現的形式有新意，體現了引導減負的意圖，如讓學生完成教學要求中的最基本的實驗報告，考查了學生的基礎技能、學科素養，引導學生跳出題海。
2、中考作文的審題和破題。
杭州近年來中考流行的話題作文，已經受到了教育界內外人士的好評，話題作文的趨勢應該會繼續延續。話題作文，往往會給出幾段材料，讓學生自己選擇角度進行闡述。
面對給定的材料，有些學生“一不留神”就容易走偏到兩個方向：一個是偏離主題，別看材料內容很寬泛，似乎什么都可以寫，但其實根據材料之間的內在聯系，作文的主題還是有一定的限制的，審題把握不清，就容易偏題；還有一個就是“掉”進材料堆中出不來，簡單的就事論事，沒有新意，得分也不高。
如何準確把握題意，并跳出材料立意新穎，做到“站得高看得遠”？最關鍵的就是審題和破題，兩者是成就一篇好作文至關重要的兩個因素。這堂課就將以審題和破題為重點，通過各種實例總結出規則，幫助學生找到最適合的作文“切入點”。
除了準確的審題、靈活的破題，這堂課還將對到位的擬題、精當的選材、絕妙的開頭、精彩的收尾等方面進行指導。雖然離中考只有將近四個月的時間了，激情四射的語言、廣博深厚的底蘊、鮮活生動的素材等非一日之功可成，然而在正確方法指導下的有目的有步驟的短期作文練習依然有效，為中考贏得勝利加油。
經典理念寫作源于生活，又應生活之需。
心理學認為人的需要由高到低分為：生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重需要、自我實現的需要等層次。寫作是一個人自我表達和與人交流的需要。學會運用語言文字，自我表達和與人交流，是一個人滿足高層次需要的必然，也是一個人走向社會的一種本領提升。
寫作源于生活，作文是應生活之需、切生活之用。為真情而寫、為興趣而寫、為交際而寫、為自己的酸甜苦辣、喜怒哀樂而寫。我們要學會干預生活、融入生活，才能認識生活、體驗生活。因此，在學習與生活中我們要有意識豐富寫作素材、書面語言、表達方式、經驗儲備，這樣才能培養寫作時得心應手的能力，解決好寫什么和怎樣寫的問題。
3、中考作文快速審題的“四大技巧”
快速作文的特點是一個“快”字，它要求迅速準確地審題立意，快速高速地構思成文。因此，作為作文第一步的審題就顯得尤為重要，作文審題的準確與否，就直接決定了文章質量的優劣，寫作的成敗。要想準確無誤地審清題目，就要掌握一些審題的方法，這樣才能為順利成文打好基礎。下面就介紹四個審題技巧：
1。審清“標志”，確定文章體裁。
審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標志”，抓住了顯現體裁“標志”的關鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應寫成什么體裁的文章。
記敘文的“標志”常見的有“回憶”、“記……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學生活》、《值的贊美的人》。
說明文的“標志”主要有“介紹……”、“……的自白”、“……的話”、“……的制作方法”等。如《介紹一本工具書》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》。
議論文的“標志”主要有“說”、“議”、“談”、“論”、“評”、“辨”、“駁”、“從……談起”、“從……說開去”、“由……想到的”、“……的啟示”、“讀……有感”等。如《說謙虛》、《談骨氣》、《“友邦驚詫”論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。
2。審清題目要求，確定文章范圍。
審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說明文。
以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。題目劃定的范圍不同，選材的側重點就不同。
寫人的記敘文要側重于人物形象的描繪，要著重表現人物的精神風貌，道德情操，性格特征等，并適當地運用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個人》、《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敘文。
記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的`脈絡及發展過程敘述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節語文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫成記事的記敘文。
3。審清題目“題眼”，確定文章重點。
審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。
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本文。
如何抓“題眼”呢？
一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。
如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。
如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。
4。審清題目因素，確定文章內容。
有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個詞構成，學生遇到此類題目往往無從下手。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關連的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內容，題旨就能清楚地顯現出來，審題的困難就會迎刃而解了。如《成功》這個題目的已知因素只有一個，即“成功”，意思比較概括籠統，如果在“成功”這個因素上增加幾個相關因素“誰成功了”，“什么事成功了”、“怎樣成功了”，文章的寫作內容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過錯》、《懺悔》、《歡樂》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題。
描寫自然的作文：冬天里的春天|800字優秀作文作者：樂樂。
窗外，風余寒猶厲，我獨自踏著尚未化盡的殘雪，去尋找春天。
第二天，奶奶看出了我的憂郁，要帶我去她的小院，她說那里有春天。
哦，院子中間挺立著一株臘梅，那滿樹黃色的臘梅花猶如一縷冬天溫暖的陽光，在潔白的雪花的映襯下，顯得更加耀眼奪目，我趕緊走過去，俯下身子嗅一嗅，那濃郁的香氣沁人心脾，使我不由得想起了一句詩“遙知不是雪，為有暗香來”。
臘梅身旁有幾株枝葉茂盛濃綠的萬年青，他們肩并著肩，在寒風中挺立著，一陣風吹過蕩漾起一片翠綠的波浪，涌動著勃勃生機直逼我的眼睛，它好像在說：“只要堅強，只要有信念，沒有戰勝不了的事情！”
正當我低頭凝神的時候，奶奶說：“孩子，看到了嗎？只要心中有春天，任何時候都將是春天！”
我幡然醒悟，心情也豁然開朗，原來冬天也溫暖，原來冬天也很美好，原來冬天里也有愛與希望。冬天比春天多了一分考驗，多了一分勇氣，多了一分堅強，多了一分不懈地努力與追求……回過頭，奶奶正在對我慈祥地笑，目光里充滿了鼓勵和期待，還有一些贊許。
在嚴冬里，臘梅開出了芬芳的花朵，萬年青經過風雪的考驗變得更加挺拔堅強，我還有什么理由停滯不前呢？無論遇到什么困難，只要心中有信念，任何時候都是春天！
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”原來，我一直苦苦追尋的春天，就是那不變的夢想與追求。
我找到了，在凜冽冬天里的艷陽春天！
“一切景語皆情語”本文借景抒情，抒發了小作者遭遇挫折的陰郁心情。“臘梅身旁有幾株枝葉茂盛濃綠的萬年青，他們肩并著肩，在寒風中挺立著，一陣風吹過蕩漾起一片翠綠的波浪，涌動著勃勃生機直逼我的眼睛，它好像在說：‘只要堅強，只要有信念，沒有戰勝不了的事情！’”借物喻人，謳歌生命的堅強。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇二十
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1、愛。
在家庭，你感受到父母的愛;在學校，你感受到師生的愛;陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社會處處是美、處處有愛。愛是親情，愛是友情，愛是真純，愛是人類永恒的美麗。
請以"愛"為話題寫一篇作文。文體不限，表達方式不限。題目自擬，不少于800字。
精彩構思。
1、三千寵愛在一身結合親身經歷，記敘一件或幾件表現家庭中愛的主題的事情。
我家是三代同堂，我是獨生子，因此是"三千寵愛在一身"，但不同的人有不同的愛的表達方式：愛是溫柔細膩的，爸爸的愛是嚴肅方正的，爺爺奶奶的愛則是慈詳縱容的......
2、愛的歷程從愛對人的作用入手，編一則故事。
阿偉是一個街頭小阿飛，有一次看見一個過路的女孩被幾個哥們欺負，一時氣不過，就過去替那女孩解圍。女孩--萱，一位商界名人的女兒--心存感激，情愫暗生，力請阿偉到自己父親的公司上班。阿偉因自己沒有才能且沒有地位而自卑，偷偷溜回過去的阿飛堆中。萱用激將法激起阿偉干一番事業的決心，后來又沖破家庭的阻礙，最終有情人終成眷屬。
3、愛，無處不在以片斷的形式，寫不同類型的愛，以凸顯愛的廣泛性與超越性。
愛有小愛，如男女之間的愛情，父母子女間的親情，同學戰友間的友情等;有大愛，如希望工程、紅十字會、保護動植物的協會、保護海洋的協會、臨終關懷醫院等機構所體現、所昭示的愛心;還有宗教對眾生、對上帝的愛等等。總之，愛無處不在，它是人類最美麗的語言。
4、愛神的勝利把神話故事納入新的時代背景表現愛的重要性。
愛神維納斯、美神阿佛狄洛忒、智慧女神雅典娜雖然因為那"不和的金蘋果"而引發了特洛伊戰爭，但她們仍然為誰最重要而爭戰不休。如今她們來到了21世紀的地球，開始向人們提出那個古老的問題。盡管"仁者見仁，智者見智"，人們還是對愛神青睞有加，另兩位女神再次敗北。
話題：情感理性(人性、理智、自我......)題目《愛的位置》。
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1、懷念。
隨著時間的流逝，昔日的歡樂和苦惱都漸漸遠去，這時一種情愫在潛滋暗長，它就是懷念。
請以"懷念"為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字數不少于800字。
精彩構思。
1、追憶似水流年結合親身經歷，記敘讓自己不能忘懷的人或事物。
我現在正慢慢走向成熟，但我卻非常懷念童年時光。那時候的我自由自在，沒有高考的壓力和走向成熟的無奈，那時候我的快樂是真實的，不像現在瘋狂之后感到空虛;那時我對人是真誠的，小伙伴的喜怒我都與他們一起分擔，現在人們之間好像都淡淡的......
2、我的幸福時光采用擬人的手法，從一條寵物狗的視角來反映某些家長過度壓制學生愛好的社會現象。
我叫樂樂，現在正渾身臟兮兮地在街頭流浪，我好懷念過去的時光啊!我原來的主人是一名高三的學生，她對我可好了：每天用沐浴露把我洗得干干凈凈，香噴噴的，有好吃的都讓我嘗一嘗，有開心或不開心的事都要對我說。但她媽媽認為她玩物喪志，一再警告無效后，趁主人去上學，乘車把我扔到郊外。我現在已找不到回去的路，小主人見不到我一定會傷心的......
3、尋找失落的"懷念"以尋"物"啟事的形式開頭，寫一篇科幻故事，說明人類不能沒有"懷念"這種情感。
時間已進入25世紀，科技已高度發達，但人類卻并不快樂，因為他們只顧向前看，卻無意中丟失了一種叫"懷念"的東西。于是人類貼出尋物啟事，但卻無人拾到。焦躁之余，他們又想出一種辦法：穿越時光隧道，到21世紀去看看。......結果是他們終于找到了"懷念"，它已被厚厚的灰塵覆蓋了好久......
話題：人生價值(生命、幸福、奉獻......)題目《充實生命的瓶子》。
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1、生命。
世界上最寶貴的莫過于生命，但我們只能擁有一次，所以我們應珍惜生命，好好把握這僅有的一次。
請以"生命"為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字數不少于800字。
精彩構思。
1、珍惜生命從世界萬物皆有生命的角度入手，寫一篇抒情性。
散文。
表現對生命的珍惜、熱愛之情。
世間萬物皆有生命。植物有生命，所以它們會春榮秋枯。器物有生命，桌椅破損不堪用，它的生命就到頭了;美麗的魚缸在碎裂的一剎那生命消失了。動物和人有生命，所以才會有生老病死的歷程。但所有的生命都只有一次，所以讓我們熱愛大自然的一草一木，愛惜身邊的鍋碗瓢盆，更要愛惜點點滴滴的時間，因為那就是我們的生命!
2、奶奶從虛構的或現實中的某個人的一生寫起，表達自己對生命的看法。
奶奶這一輩子沒怎么享福。她因家境貧寒很小就被賣到那時是地主的爺爺家做童養媳。爺爺性格暴躁，奶奶很是受苦。解放后分田地斗地主，爺爺家首當其沖。接著又是三年自然災害、文革，爺爺受不了命運的百般折磨撒手而去，奶奶獨自支撐著有二男一女的家。當爸爸他們終于過上好日子時，奶奶又中風在床。爸爸每次提到奶奶便忍不住落淚，我想生命是等于受苦嗎?不，生命應該是苦難面前的抗爭。奶奶這么困難都挺過來了，這才是生命的意義呀!
3、我知道我會死采用擬人化的手法，從一朵花的視角來說明生命的價值在于奉獻的道理。
4、未了情續寫《紅樓夢》中林黛玉的故事，表現生命對于愛情的執著。
林黛玉死后魂歸離恨天，又成了那株仙草，神瑛侍者(賈寶玉的前生)仍然日日以甘露澆灌。此時的兩"人"是對面不相識，黛玉幾經努力，想讓神瑛侍者記起二人在凡間的一段情緣，但都失敗了。仙草終于枯萎了，而神瑛侍者還在念念不忘凡間的林妹妹......
2、走不回來的人。
從前，有個人去拜訪一位部落首領，想要塊地。首領說，你從這兒往西走，做一個標記，只要你能在太陽落山之前走回來，從這兒到那個標記之間的地都是你的了。
太陽落山了，那個人沒有走回來，因為走得太遠，他累死在路上。
以"走不回來的人"為話題，寫一篇文章，題日自擬。文體不限，但要符合文體要求。800字左右。
精彩構思。
1，要把話題吃透。話題往往只是給文章的中心定了個范圍，并沒有直接明確地規定中心的內容。這個話題是個偏正式的短語，中心詞是"人"，但題眼在"走不回來"，"走不回來"的含義是什么?為什么走不回來?這些都要想清楚。
2，要看懂所給的材料。材料最后的一句話非常重要，它揭示了"走不回來"的含義是丟了性命，"走不回來"的原因是貪婪。
3，在吃透題目的基礎上就可以構思作文了。我們可以在"走不回來的人"的話題范圍之內，以材料原有的含義"貪婪讓人走上不歸路"為中心，聯系現實生活來作文。
但是，話題作文給了我們更多的自由發揮的空間，如果我們仍然在"走不回來的人"的話題范圍之內，從原材料擴展開去，想一想"走不回來"在生活中還可以是哪些狀態，讓人"走不回來"的原因還可以是哪一些，那么，我們就有了更多的選擇。只要仍然是在這個話題范圍之內，我們就可以選擇自己感受最切，認識最深的，素材最豐富的內容來寫。
4，如果以材料原有的含義"貪婪讓人走上不歸路"為中心，聯系現實生活來作文，可以寫成記敘文，議論文，也可以寫成其他的如小品文、小小說、哲理性的散文等。
最新漫畫類材料寫作指導（模板21篇）篇二十一
古訓說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，要做到這一點很難。一個人即使從生到死手不釋卷，所讀書籍也很有限。何況別人的書讀得再多，如果不在理解的基礎上消化吸收，就永遠不能成為自己的知識。因此我很欣賞唐弦先生的`那句話——博覽群書，讀破一本。“讀精”，就是對“讀破一本”的集中概括。“精”即經典，經典雖說不上一字抵一萬字，但它的思想內涵和知識含量是非經典所不能比擬的。經典盡管閱讀量不大，但讀后根基扎實，學識精純，給人的印象反而是讀書很多。經典作品可以反復讀，因此，“讀精”必然會帶來讀書方法上的“精讀”，“讀精”和“精讀”二者總是相輔相成的，孔子說的“學而時習之”和“溫故而知新”，是“讀精”的“十字箴言”。世界著名物理學家楊振寧在西南聯大讀書時，曾把數學家耿克遜的《近代代數理論》一書中僅20頁的一篇文章讀了半個多月，從中獲益匪淺。
王治秋老前輩對“讀書破一卷”也深有體會，他在談到讀魯迅的《阿q正傳》時認為，至少要讀14遍，他說：“看第一遍時會笑得肚子痛;看第二遍，才咂出一點不笑的成分……待讀到第14遍時，才悟出了文中的深刻哲理。”著名作家賈平凹在《讀書示小妹生日書》中談到：讀書首先不能狹窄，哲學、歷史、美學……書都要讀一讀。但是又切切不要忘了精讀，真正掌握本事，全在于精讀。第一遍可囫圇吞棗，這叫享受;第二遍是靜心坐下來讀，這叫吟味;第三遍要一句一句想著讀，這叫深究。
三遍讀過，放上幾天，再去讀讀，常會有再新再悟的地方……清代詩人袁枚也說：“讀書如吃飯，善食者長精神，不善食者生痰瘤。”現在很多年輕人愛讀書，讀量也很大，但只是浮光掠影，如水過沙地，留不下什么痕跡，有時還可能中毒。朱熹曾形象地比喻：這就如一個餓漢走進了飯館，看到那么多魚肉，就一個勁兒往嘴里塞，結果造成了消化不良，還有可能脹破了肚皮。
怎樣才能“讀書破一卷”?這就要求我們開動腦筋，認真思考，從中篩選出真正有價值的書反復閱讀。從語言到情節，從思想到文采，從思維方式到行文風格……惟有這樣，才能把書中的知識轉化為活生生的創造力，變別人的知識為自己的知識。