優(yōu)秀作文不僅需要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，還需要充分的思考和深度的思維。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
2023年與舞蹈的四年級(jí)舞蹈的魅力（模板14篇）篇一
1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（衣衫襤褸、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。
3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。
理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。
圖片（春天美景）、小黑板。
教學(xué)方法朗讀法以學(xué)生為主體。
教學(xué)環(huán)境。
1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)“魅力”這個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能上黑板寫(xiě)一寫(xiě)？（可以讓曾經(jīng)寫(xiě)錯(cuò)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生板演，從書(shū)寫(xiě)是否正確、規(guī)范上給以評(píng)價(jià)。）。
2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺(jué)得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如：學(xué)生說(shuō)春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書(shū)的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……）。
其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語(yǔ)言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》。（板書(shū)：語(yǔ)言的魅力。學(xué)生齊讀課題。）。
究竟是哪句話(huà)有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開(kāi)書(shū)，去尋找一下答案。
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無(wú)動(dòng)于衷良辰美景紳士嬉戲）。
（1）學(xué)生自讀、同位讀、開(kāi)火車(chē)讀。
（2）通過(guò)預(yù)習(xí)，你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。
（處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評(píng)價(jià)，如：紳士，提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。）。
3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？
（正音時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)：穿著（zhu）華麗）。
4、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事？（2、3名學(xué)生）。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：我什么也看不見(jiàn)無(wú)動(dòng)于衷什么也沒(méi)有得到。
春天到了，可是……得到的錢(qián)多極了隨機(jī)理解：無(wú)動(dòng)于衷）。
1、默讀課文，找一找什么情況沒(méi)有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）。
過(guò)渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪恕?/p>
（學(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。）。
3、品讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說(shuō)起來(lái)有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來(lái)體會(huì)。）。
4、（出示圖片）是的，看到這句話(huà)，我們想到了春天的萬(wàn)紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是那么的令人陶醉。
（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）——對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！
當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）——怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（板書(shū)：產(chǎn)生同情）。
5、一句充滿(mǎn)魅力的語(yǔ)言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。）。
過(guò)渡：一句有魅力的話(huà)有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，寫(xiě)幾句話(huà)？（出示圖片：1、不要踩草坪！2、浪費(fèi)水罰款！）。
請(qǐng)你用有魅力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，注意語(yǔ)言要少而精。
（對(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語(yǔ)句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。）。
在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語(yǔ)，好嗎？
如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語(yǔ)，也請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)遵守。
一句有魅力的話(huà)有著神奇的魔力，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪袑W(xué)會(huì)運(yùn)用也一定會(huì)收到意想不到的效果。
2023年與舞蹈的四年級(jí)舞蹈的魅力（模板14篇）篇二
在五年級(jí)下學(xué)期我們學(xué)過(guò)的《不用攙扶》一文中，我知道了人格的魅力，在生活中，我曾遇到一件事，懂得了語(yǔ)言的魅力。
那是一個(gè)寒冷的冬天，有一位老大爺，他的臉黑黝黝的，穿著一件洗得泛白又打了不少補(bǔ)丁的勞保大衣，坐在水果攤位前。水果攤位上的水果各種各樣，讓人眼花繚亂，而老大爺?shù)哪巧钕莸难劬νR路上來(lái)來(lái)往往的行人，他那是在期待別人來(lái)買(mǎi)他的水果。
一天，兩天，三天過(guò)去了，他的水果依然沒(méi)賣(mài)出多少。晚上，老大爺在家想了一個(gè)辦法。第四天，他熬到了下午，有一位叔叔開(kāi)車(chē)來(lái)接他的女兒，看見(jiàn)了賣(mài)水果的老大爺，便問(wèn)：“蘋(píng)果多少錢(qián)一個(gè)？”老大爺說(shuō)：“普通的.一元一個(gè)，特價(jià)的四元一個(gè)。”叔叔眉頭緊鎖，心里非常疑惑：特價(jià)的怎么還比普通的貴三元？老大爺看出了他的心思，就對(duì)他說(shuō)：“你沒(méi)發(fā)現(xiàn)這些貴的蘋(píng)果都包上了金紙嗎？”這時(shí)，叔叔才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)貴的蘋(píng)果上不僅包上了一層金紙，上面還有一張?jiān)煨途碌目ㄆㄆ蠈?xiě)著：“把屬于你的甜蜜帶回家”。
于是，叔叔買(mǎi)了兩個(gè)“金蘋(píng)果”，心想：一個(gè)送給女兒，讓她體會(huì)到父愛(ài)的溫暖；一個(gè)送給妻子，讓她感受到丈夫的關(guān)心。后來(lái)，很多人都來(lái)老大爺這里買(mǎi)“金蘋(píng)果”，都想把這一份甜蜜送給自己的親人，老大爺?shù)奶貎r(jià)蘋(píng)果每天都賣(mài)得精光。
從這件事情中，我突然發(fā)現(xiàn)：一個(gè)普通的蘋(píng)果，只不過(guò)包上了一層金紙，再加上卡片上的一句祝福的話(huà)語(yǔ)，就能使蘋(píng)果如此暢銷(xiāo)，語(yǔ)言的魅力真神奇啊！
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2023年與舞蹈的四年級(jí)舞蹈的魅力（模板14篇）篇三
我最深?lèi)?ài)的“跳舞”，曾讓我哭，也讓我笑。
當(dāng)我二年級(jí)時(shí)，我終于能夠雙腿劈下去了，我高興到睡覺(jué)都會(huì)笑呢！這是一種無(wú)與倫比的成就感，因?yàn)椴恍傅〉呐Γ艺娴霓k到了，我不再懷疑自己的能力，也一天一天更加熱愛(ài)舞蹈。
但并不是就此一路平步青云，都沒(méi)有挫敗了，從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始直到現(xiàn)在上初中，我們代表學(xué)校去各地比賽和表演，練習(xí)的過(guò)程中，我常常跌倒，也不斷灰心的哭泣，因?yàn)楦簧吓淖樱恢北焕蠋熈R，罵一次就哭一次，也不知道怎么會(huì)這么容易就哭泣。
但比完賽，得了成績(jī)優(yōu)異的獎(jiǎng)狀，還有觀眾的熱情掌聲，再多淚水和汗水也都不是白費(fèi)的，這時(shí)我的整個(gè)人，都被喜悅包圍著，嘴角的笑容沒(méi)有間斷。
舞蹈，牽系著我的悲喜，我因?yàn)樗捱^(guò)、笑過(guò)了。
音樂(lè)是人生的藝術(shù)；舞蹈是腳步的詩(shī)篇；繪畫(huà)則是線(xiàn)條去勾勒，丹青去韻染。每件藝術(shù)作品都凝聚著作者的心血，跳動(dòng)著作者的`脈搏。而藝術(shù)都來(lái)源于生活。
在我2歲時(shí)看見(jiàn)姐姐穿著鮮艷的舞蹈服在臺(tái)上翩翩起時(shí)，就下定決心，以后一定要學(xué)跳舞。成為姐姐那樣的舞蹈者。可爸媽卻不同意了說(shuō)我還太小。日復(fù)一日，轉(zhuǎn)眼間我就三歲了，這時(shí)媽媽要我去跳舞練練身段，可我早已沒(méi)了這個(gè)興趣，但媽媽硬說(shuō)：“你個(gè)小胖子，你不去學(xué)跳舞修身，你以后會(huì)長(zhǎng)成大冬瓜的！硬是把我拖了去。
在闊大的教室里，有許多哥哥姐姐們，我無(wú)疑是里面最小的，就連老師看了我，都要鄒鄒眉。就這樣一個(gè)三歲的小胖子就在人群里被擠過(guò)來(lái)擠過(guò)去。在教室里，姐姐們都能把腳伸到欄桿上，而我只有在腳下墊一塊磚，才能勉強(qiáng)把腳搭上來(lái)。就在這樣的環(huán)境下，我已比同齡的小女孩高出了一個(gè)腦袋。我在教室里常常應(yīng)為沒(méi)做好基本功而被留下來(lái)，就連在精英班的姐姐都要來(lái)幫我一把，我雖忍住了疼但眼淚卻不禁流了下來(lái)。我付出了那么多卻沒(méi)有任何回報(bào)，我不禁更加痛恨舞蹈了。一回到家我就躺在床上，蜷縮著身子，一看見(jiàn)電視上報(bào)道出舞蹈的畫(huà)面，我就用遙控器換臺(tái)，一聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)我就用手捂住耳朵，一看見(jiàn)舞蹈服甚至要踩上兩腳。
我又回到了這個(gè)教室，不同的是我已經(jīng)八歲了。我好像明白了很多。蘭花指比原來(lái)更翹了，腳尖流出的線(xiàn)條是弧線(xiàn)的，動(dòng)作更加優(yōu)美了。老師每天都要夸夸我了。這樣我的虛榮心也越來(lái)越大了，直到老師說(shuō)我太沒(méi)有力度了，要多努力，多幫助妹妹，我才明白了要取長(zhǎng)補(bǔ)短。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)比賽——我輕輕地移動(dòng)雙腳，用力地甩動(dòng)腦袋。隨著音樂(lè)的激昂，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一次跳躍，一次甩頭。動(dòng)做是那么完美（只是臉上沒(méi)有任何表情。我雖然只得了一個(gè)銅牌，但是它將是我今后舞蹈生涯中一劑興奮藥，激勵(lì)著我走向更大一舞臺(tái)！
舞蹈是優(yōu)美的，藝術(shù)是美妙的。只有汗水與實(shí)力，才能跳出更好的舞蹈！
小時(shí)候，我經(jīng)常在電視里看演員挪動(dòng)著婀娜的舞姿跳著優(yōu)美的舞蹈，常常看得入迷，仿佛自己置身于其間。一次次表演激起了我對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，我決定開(kāi)始跳舞。
我在六歲時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈，會(huì)下腰等一些基本動(dòng)作。
我在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，也遇到過(guò)不少挫折：有一次，(.)老師教了一個(gè)難度系數(shù)較高的連續(xù)舞蹈動(dòng)作。我一個(gè)一個(gè)動(dòng)作認(rèn)認(rèn)真真地做，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作反反復(fù)復(fù)地練，加以鞏固。可是當(dāng)我連續(xù)跳的時(shí)候，卻如同一張張死板的照片一個(gè)個(gè)滾過(guò)去。我加以練習(xí)了，可卻怎么也做不好，做不熟。我顯得有些氣餒，正決定放棄的時(shí)候，信心又不知道從哪里飛回來(lái)了。我沒(méi)有放棄，我一定要學(xué)下去！以后一有時(shí)間，我就練習(xí)。
一周過(guò)去了，我差不多已掌握動(dòng)作的節(jié)奏了。上課時(shí)，很快就輪到了我，我扭動(dòng)著身軀……此時(shí)我好像奔跑在一碧千里的草原上，清風(fēng)柔和地?fù)徇^(guò)我的臉龐，空氣十分清甜，頭頂是一片碧藍(lán)的天空。過(guò)一會(huì)，我閃動(dòng)手臂，在草原上跳躍著，感覺(jué)真不錯(cuò)。我陶醉在“夢(mèng)”中，不知不覺(jué)就跳完了舞蹈。
過(guò)后甜美的勞動(dòng)果實(shí)。一眨眼，五六年過(guò)去了，我也畢業(yè)了。現(xiàn)在回憶從前，不禁會(huì)露出欣慰的微笑。
2023年與舞蹈的四年級(jí)舞蹈的魅力（模板14篇）篇四
如果讓我在動(dòng)物之間論魅力，我還是認(rèn)為蠶的魅力最大。它吸引了億萬(wàn)人民慈愛(ài)的目光，讓我深深地心動(dòng)了。
我家曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)蠶，一共三十八只呢。當(dāng)時(shí)我還在想：三十八只是個(gè)雙數(shù)，真希望是一公一母，搭配起來(lái)就是十九對(duì)情侶，它們幸福美滿(mǎn)地生活著，從未有過(guò)關(guān)系破裂或因病去世的。多讓人羨慕呀！
你可不能小看蠶哦，它們雪白的身體在嫩綠的桑葉上蠕動(dòng)著，顯得格外耀眼。生下來(lái)時(shí)大概有三至四節(jié)，每節(jié)中間有一個(gè)小小的棕色斑點(diǎn)，可愛(ài)極了。
我家這些蠶的脾氣很倔，是一群“ab血型”的性格。每次我把它們從一個(gè)地方移到另一個(gè)地方的時(shí)候，它們總是把肚皮緊緊地貼住桑葉，那不情愿的樣子，仿佛是在抗議：“干什么呀，既沒(méi)招你，也沒(méi)惹你，動(dòng)我干嗎！”你剛把桑葉扒下來(lái)，它們又重新爬到桑葉上吃起來(lái)。它們好像總也吃不夠似的，雖然看不見(jiàn)它們的小嘴巴在動(dòng)，但不一會(huì)兒葉子上就會(huì)露出一個(gè)個(gè)小洞洞來(lái)。吃完后，總會(huì)到僻靜的、無(wú)噪音的地方休息，不希望別人去打擾。由于它們很能吃，我媽媽還專(zhuān)門(mén)找了一個(gè)小藥盒，裝它們的屎呢！你們知道拿蠶屎干什么嗎？原來(lái)用蠶屎做枕頭清涼醒目，舒適無(wú)比。
蠶做的繭也特別漂亮，母蠶結(jié)出來(lái)的`繭是金色，公蠶結(jié)出來(lái)的繭是銀色，在上面彈些水，顯得晶瑩透亮，宛如金銀蛋一樣！如果你在盒子里放一個(gè)自己做的小紙扇，它就不結(jié)繭了，而且會(huì)按照這個(gè)紙扇的形狀做出金色或銀色的扇子呢！
告訴你，我們家的蠶變成蛾子以后下了很多卵，趕快參與到養(yǎng)蠶大行動(dòng)中來(lái)吧，我期待你的出現(xiàn)。
蠶全身都是寶：卵、蠶絲、蠶屎……在我心目中，蠶的魅力是其它動(dòng)物無(wú)法可比的，蠶的魅力是值得人們擁護(hù)的。
2023年與舞蹈的四年級(jí)舞蹈的魅力（模板14篇）篇五
曾經(jīng)那個(gè)看到書(shū)就想“撞墻”的幼稚小女孩，轉(zhuǎn)眼間成了一個(gè)為書(shū)籍而瘋狂的六年級(jí)的學(xué)生。在這六年里：我看遍了各種書(shū)，有楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《笑貓日記》;伍美珍姐姐寫(xiě)的《陽(yáng)光姐姐小說(shuō)派》;還有歐陽(yáng)幻象叔叔寫(xiě)的《查理九世》……我不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我對(duì)書(shū)籍這么得感興趣?其實(shí)這一切的一切都是我的姐姐，才讓我那么喜愛(ài)看書(shū)的!
那是我剛上一年級(jí)的時(shí)候，剛讀完大學(xué)的姐姐送我一本《安徒生童話(huà)》，我欣喜諾狂的接過(guò)這本書(shū)，津津有味的“啃”起來(lái)。我坐在椅子上，看著看著忘乎了所以……吃飯了，我戀戀不舍的放下書(shū)，開(kāi)始吃飯。到了晚上，我在夢(mèng)里，做了一個(gè)的夢(mèng)：我正在看安妮，見(jiàn)證那些少年曾熱愛(ài)，卻正在遺忘的人和事;看愛(ài)玲，如心底綻放出一朵盛大而脆弱的花朵，沉淀過(guò)的花香擲地有聲;讀金庸，江湖險(xiǎn)惡，撲朔迷離，劍客柔情，蕩氣回腸，既有重情重義的俠士，又有轟轟烈烈的愛(ài)情。在書(shū)籍中我找到我的人生目標(biāo)，懂得了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。在書(shū)的王國(guó)，沒(méi)有人會(huì)阻擋你遨游的腳步，我們的思緒會(huì)任意馳騁,，無(wú)拘無(wú)束。書(shū)里包含著知識(shí)，包含著道理。道理是靠領(lǐng)悟出來(lái)的，知識(shí)是學(xué)不完的，所以書(shū)是讀不盡的。
書(shū)籍給我?guī)?lái)了我們意想不到的知識(shí)和道理……拋開(kāi)一切的雜念，從零開(kāi)始吧!
2023年與舞蹈的四年級(jí)舞蹈的魅力（模板14篇）篇六
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)基本理念，教師的教學(xué)策略應(yīng)發(fā)生變化，由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。執(zhí)行新課標(biāo)，實(shí)施新課程，改變教師的角色地位，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
1、借助拼音認(rèn)識(shí)生字；
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)。
聯(lián)系生活，根據(jù)一定的目的嘗試寫(xiě)一句打動(dòng)人的語(yǔ)言。
情感目標(biāo)。
明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)有非凡的感染力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幫助學(xué)生加深情感體驗(yàn)，感悟語(yǔ)言魅力的課件。
2、網(wǎng)上或其他地方查找的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入新課。
我們經(jīng)常在路上被一些標(biāo)語(yǔ)或廣告吸引，知道是什么原因嗎？這就是語(yǔ)言的魅力（板書(shū)課題）。
1、讀題。
2、質(zhì)疑：“魅力”是什么意思？
（課文的題目就是課文的“眼睛”，它具有獨(dú)特的功能和閱讀的韻味。）。
二、自由朗讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了什么？
生：這篇課文主要寫(xiě)了在巴黎的街頭有一個(gè)盲人老頭乞討，豎了一個(gè)牌子：我什么也看不見(jiàn)，可是路人無(wú)動(dòng)于衷，一個(gè)法國(guó)詩(shī)人讓彼德勒看到了拿起筆在牌子前面添加了幾個(gè)字：春天到了，可是……。下午給盲老人錢(qián)的人多極了。
師：能夠把這么長(zhǎng)的課文用這么簡(jiǎn)單的幾句話(huà)描述。很好。
（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高課堂效率。）。
師：盲老人上午在木牌上寫(xiě)的是什么？
生：我什么也看不見(jiàn)。
（師板書(shū)：我什么也看不見(jiàn)）。
師：結(jié)果路人無(wú)動(dòng)于衷，后來(lái)詩(shī)人在牌子上添了六個(gè)字，
生：春天到了，可是……（師板書(shū)）。
師：結(jié)果――。
生：下午給錢(qián)的人多極了。（師板書(shū)：多極了）。
三、抓住“變化”，啟發(fā)思考。
師：我們發(fā)現(xiàn)隨著木牌上的字的變化，人們的表現(xiàn)發(fā)生了變化，老人也由嘆息到非常的高興起來(lái)。變化這么多，變化這么大，同學(xué)們注意從早到晚什么是不變的？這么多情況都發(fā)生變化，你發(fā)現(xiàn)哪些情況沒(méi)有變？看書(shū)。生讀書(shū)。
生：從課文第一段知道他是一個(gè)盲人，從早上看不到，從晚上也看不到，一直看不到。
師：從早到晚盲老人還是盲老人。還有什么？
生：都是在繁華的巴黎大街上。
師：有沒(méi)有道理？
生：有。
生：木牌上的字我什么都沒(méi)看見(jiàn)沒(méi)有變。
師：從早到晚盲老人乞討的方法變沒(méi)變？
生：沒(méi)有。
生：多了這六個(gè)字為什么會(huì)起了變化？
師：這六個(gè)字為什么會(huì)起變化，他提出的。核心的問(wèn)題就是為什么添了六個(gè)字會(huì)起了這么大的作用？我們?cè)僮x讀這句話(huà)。
連讀三次，
第一次學(xué)生齊讀。
第二次老師范讀。
第三次學(xué)生再讀。
師：讀完之后你想說(shuō)什么？這樣，把你的想法說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)。
小組交流。
生匯報(bào)。
師：好，誰(shuí)先給大家說(shuō)說(shuō)，拿出自己獨(dú)特的意見(jiàn)。
生：第一次路人看見(jiàn)牌子上寫(xiě)著“我什么也看不見(jiàn)”沒(méi)什么反應(yīng)，后來(lái)看到“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”產(chǎn)生了同情心，就給盲人錢(qián)了。
師：這篇文章的作者也是這個(gè)想法，和你們一樣，并且用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)就是我們這篇課文的第六自然段。
（讓學(xué)生反復(fù)讀這句話(huà)，再與沒(méi)加字之前的話(huà)相比較，“有比較才有鑒別”。這樣學(xué)生才有不同的理解和感受。）。
1、同學(xué)們飽含著感情朗讀第六自然段體會(huì)情感。
思考：為什么“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”一句會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？（語(yǔ)言生動(dòng)有感染力。）。
2、?進(jìn)行交流。
師：在你的心中春天是不是萬(wàn)紫千紅的？
生：是。
生：我也同意兩位同學(xué)的看法，我認(rèn)為這句話(huà)是一個(gè)非常有魅力的語(yǔ)言。看到這些字行人都想到了這萬(wàn)紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，然后他們又想到這個(gè)盲老人一生中從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么美麗的景象，都會(huì)產(chǎn)生同情心，所以都會(huì)幫助這位老人。
師：你能說(shuō)出這樣一段話(huà)，并且說(shuō)得這么流利這么精彩。你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：我也同意他的看法。可是我想到這是一個(gè)盲老人連萬(wàn)紫千紅的春天都看不到，很多人看到了覺(jué)得春天太美了，可是這個(gè)盲老人這么大歲數(shù)卻連春天也看不到就產(chǎn)生了同情心。
師：很多同學(xué)都會(huì)有同樣的感覺(jué)，的確，春天在我們正常人的眼里。
（適時(shí)播放課件，幫助學(xué)生理解課文，加深情感體驗(yàn)。）。
3、?激發(fā)情感朗讀第六自然段。
4、?小結(jié)學(xué)生發(fā)言。
（教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行思考，然后再探究。這樣，久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主探究學(xué)習(xí)能力。）。
五、聯(lián)系生活，適當(dāng)拓展。
1?結(jié)合實(shí)際，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的生活中打動(dòng)人的語(yǔ)言（如廣告語(yǔ)、名言警句等）。
生：我在校園里的草坪上寫(xiě)著：小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞。
生：我看到：別踩我，我怕疼。
生：我在外面街道上看到：司機(jī)一滴酒，親人兩行淚。
生：我在河邊看到：我不是澡盆，請(qǐng)不要在里面洗。
2?根據(jù)提供的畫(huà)面，嘗試寫(xiě)一句打動(dòng)人的語(yǔ)言。
出示課件：（一個(gè)草坪，一個(gè)圖書(shū)室）。
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)設(shè)計(jì)一個(gè)警示語(yǔ)，如果這兩個(gè)你都不喜歡，你也可以設(shè)計(jì)其他的。
生小組設(shè)計(jì)。
（每組選擇一個(gè)比較好的警示語(yǔ)寫(xiě)在老師發(fā)的牌子上展示到前面黑板上）。
師：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)的同學(xué)讀自己寫(xiě)的。
生：愛(ài)護(hù)每一枝花朵，珍惜每一片綠色。
生：天空不能沒(méi)有白云，樹(shù)林中不能沒(méi)有小鳥(niǎo)，北京也不能沒(méi)有綠色。
生：花兒是如此美麗，假如您明年春天還想與它重逢，就不要讓他們倒在你的腳下。
生：我會(huì)給你帶來(lái)芳香，請(qǐng)不要把我摘掉。
生：不要把我的花裙踩爛，不要把我的身體踩扁。
生：請(qǐng)保護(hù)小草吧！不要讓世界少了一份生命，不要讓世界少了一片綠色。
師：同學(xué)們看這些都是寫(xiě)草坪的，你覺(jué)得哪個(gè)好。
生評(píng)價(jià)。
師：還有同學(xué)是自己選擇的，請(qǐng)他來(lái)讀讀。
生：讓每一個(gè)走進(jìn)我的人，都感到我的清潔。
生：請(qǐng)不要讓垃圾泛濫成災(zāi)。
生：水龍頭正在哭泣，請(qǐng)你趕快幫它把淚擦干凈。
師：我們發(fā)現(xiàn)展示出來(lái)的沒(méi)有第二幅圖，有沒(méi)有寫(xiě)的，給大家讀一讀。
生：踹一腳我疼，折一角書(shū)疼。
生：書(shū)是知識(shí)的源泉，不是你的玩具。
3?組織交流。
（這一過(guò)程貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)注意生活積累，隨時(shí)記錄自己的所見(jiàn)所聞。為寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。）。
六、布置作業(yè)。
師：回去之后，把你的寫(xiě)的整理出來(lái)，帖在教室的后面。建議把你們認(rèn)為比較好的送給社區(qū)的有關(guān)部門(mén)，也可以送給學(xué)校比如食堂、圖書(shū)館等部門(mén)讓它們發(fā)揮更大的作用。
2023年與舞蹈的四年級(jí)舞蹈的魅力（模板14篇）篇七
秋日的下午，我又獨(dú)自一人漫步于安昌江堤岸，欣賞江面上飛翔的鳥(niǎo)兒、游動(dòng)的魚(yú)兒，還有那佇立在萬(wàn)千燈火中的姊妹廊橋。
登上堤岸，一汪碧水便跳入眼簾，江面沒(méi)有一絲波瀾，如同一塊碧玉鑲嵌在兩岸之間。一群白色的鳥(niǎo)兒拍打著翅膀在空中翱翔，它們的身軀如鴨子般大小，羽毛灰白相間，小嘴黃黃的，像極了海面上的海鷗。幾只“海鷗”停落在江面上，將這一大塊碧玉打碎，裂出道道碎痕。它們低著頭，小小的腳像船槳一樣滑動(dòng)著，一會(huì)兒轉(zhuǎn)向那邊覓食，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)回來(lái)。空中余下的幾只則扭動(dòng)著剪刀一樣的尾巴，圍著我飛舞，我伸出手掌做出喂食的動(dòng)作，誘導(dǎo)它們?cè)谖沂终仆Ｐ鼈儑业氖终票P(pán)旋，卻沒(méi)有一只稍作停留。我只能靜靜地站在那兒，微笑著欣賞它們?cè)诳罩凶杂娠w翔的曼妙身姿。
順著河堤前行十多米遠(yuǎn)，又看見(jiàn)一群黑色的鳥(niǎo)兒。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同一群黑色的蝴蝶在花叢上翩飛。走近一看，它們渾身漆黑，就連小小的眼睛都是烏黑烏黑的，若不是那兩只眼睛偶爾閃亮一下，都不會(huì)被人察覺(jué)。鳥(niǎo)兒們忽上忽下，像在跳著美麗的.舞蹈，又像蜻蜓點(diǎn)水一樣，可愛(ài)極了。遠(yuǎn)處裸露出的石頭上停歇著幾只美麗的白鷺，它們也伸長(zhǎng)脖子，默默觀賞這群“蝴蝶”們的精彩表演。
天空不知什么時(shí)候披上了一件黑紗衣，漸漸暗了下來(lái)。遠(yuǎn)處橫跨江面的姊妹廊橋亮起了五彩的霓虹燈，江面上頓時(shí)又多出一座一模一樣的姊妹廊橋，交相輝映、光彩奪目、絢麗多姿。兩座橋緊緊連接在一起，如傳說(shuō)中的兩個(gè)姊妹，手拉手深情凝望著安州區(qū)的景和物，安州區(qū)的人和事。
2023年與舞蹈的四年級(jí)舞蹈的魅力（模板14篇）篇八
在我們學(xué)校最有魅力的，當(dāng)然是教體育課的吳老師了。
吳老師他有一雙明亮的眼睛，這雙眼睛好像會(huì)說(shuō)話(huà)，有時(shí)是表?yè)P(yáng)，有時(shí)是批評(píng)，還有時(shí)是；吳老師他還有一雙敏銳的耳朵，只要班上有人交頭接耳，他都聽(tīng)得清清楚楚；他的嘴能言善辯，常使同學(xué)們對(duì)他另眼相看。
他的魅力展現(xiàn)在壘球場(chǎng)上，當(dāng)他舉起壘球準(zhǔn)備扔的一瞬間，展示出的優(yōu)美身姿，吸引了所有人的目光，大家都為他大聲地喊叫、喝彩。
他的魅力也體現(xiàn)在足球場(chǎng)上，記得有一次，我們正在踢球，準(zhǔn)備射門(mén)時(shí)，突然，吳老師沖了過(guò)來(lái)，把球搶了過(guò)去，他那矯健的身影和飛快的速度，使我們的隊(duì)員都措手不及，站在那里，呆若木雞，好一會(huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)，對(duì)他這種搶球技巧佩服得五體投地，并紛紛圍過(guò)去，求他給我們傳授這種高難度的動(dòng)作。吳老師也毫不保留的將他所掌握的技巧一一傳授給我們，他的認(rèn)真和專(zhuān)注，像磁鐵一樣吸引著我們的目光，想不認(rèn)真都不行。
在理論課上，若哪一個(gè)同學(xué)不知天高地厚，想說(shuō)悄悄話(huà)，開(kāi)小差，那是絕對(duì)不可能的。因?yàn)椋瑓抢蠋熡醒塾^六路，耳聽(tīng)八方的特異功能。若真有哪個(gè)同學(xué)違反了課堂紀(jì)律，吳老師的批評(píng)也是非常嚴(yán)厲的，所流露出來(lái)的嚴(yán)肅表情更讓我們體會(huì)到了他威嚴(yán)的魅力。
吳老師的魅力說(shuō)不完，道不盡，是我們同學(xué)模仿的榜樣，更是我崇拜的偶像。
2023年與舞蹈的四年級(jí)舞蹈的魅力（模板14篇）篇九
各位親愛(ài)的游客，大家好，歡迎大家來(lái)到美麗的麗江，我是你們今天的導(dǎo)游：唐張馨。進(jìn)入景區(qū)后，請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)公物，不要亂扔垃圾、踩草坪。最后要注意啦，我們是“陽(yáng)光號(hào)”，請(qǐng)大家跟緊旅游團(tuán)，以免迷路嘍。
首先映入眼簾的是麗江古城入口處的大水車(chē)，這可是麗江的代表啊!如果你靜靜的聽(tīng)那水流的聲音，還可以聽(tīng)到那古老的樂(lè)曲，仿佛就在歡迎著各位的遠(yuǎn)道而來(lái)。
繼續(xù)往前走，大家看看腳下踩著的小路，這小路是由青石板鋪成的。小路的兩旁隨處可見(jiàn)古色古香的納西族的特色民居。
沿著青石板路，我們來(lái)到了麗江古城最著名的地方：四方街。四方街是麗江古城的代名詞，據(jù)說(shuō)麗江古城就是在四方街的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。晚上，四方街燈火明亮，就像燈的海洋，光的世界。人們還會(huì)在四方街的中間升起篝火，四面八方來(lái)的游客在當(dāng)?shù)厝说膸ьI(lǐng)下手拉手地圍成一個(gè)圈，隨這音樂(lè)的節(jié)奏起舞，形成一片歡樂(lè)的海洋。從中你還可以體會(huì)到納西族人民的熱情。
走過(guò)四方街，穿過(guò)小巷繼續(xù)前行，我們來(lái)到了麗江的小橋流水。溪水清澈見(jiàn)底，不時(shí)還可以看見(jiàn)幾條小魚(yú)在水中游來(lái)游去的嬉戲，玩耍。小溪兩岸種滿(mǎn)了鮮艷的花草和翠綠的柳樹(shù)，就像給小溪帶上了一個(gè)巨大的花環(huán)。
我很高興，今天能作為大家的導(dǎo)游，給大家講解美麗的麗江古城，希望下次我能再做你們的導(dǎo)游。
2023年與舞蹈的四年級(jí)舞蹈的魅力（模板14篇）篇十
時(shí)至今日，依然記得初見(jiàn)舞蹈的那個(gè)場(chǎng)景。那時(shí)的我只有四歲，媽媽帶我去看一場(chǎng)舞蹈演出，。劇場(chǎng)頂上的燈滅了，四周一片黑暗，我感到恐懼，向媽媽靠近了一些。忽然覺(jué)得眼前亮了一些，抬起頭，紅色的幕布已經(jīng)悄悄拉開(kāi)，一道白色的光柱打在舞臺(tái)上，現(xiàn)出一個(gè)演員的輪廓。樂(lè)起，舞亦起。一個(gè)個(gè)流暢唯美的動(dòng)作呈現(xiàn)出來(lái)。我不自覺(jué)地扒在了前排的椅背上，對(duì)于黑暗的恐慌早已忘記，完全被這種用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表達(dá)的藝術(shù)迷住了。演出結(jié)束，演員們開(kāi)始謝幕，小小的我拉著媽媽的手涌到舞臺(tái)前，說(shuō)“我要學(xué)這個(gè)!”媽媽蹲下來(lái)，認(rèn)真地看著我：“會(huì)吃很多苦，會(huì)很痛的。”我轉(zhuǎn)頭望著臺(tái)上一個(gè)個(gè)優(yōu)雅大氣的謝幕的身影，堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。時(shí)間在汗水的揮灑之中慢慢流逝，回頭看看自己走過(guò)的`足跡流逝，原來(lái)已經(jīng)十多年了。
這些年來(lái)，學(xué)了很多舞蹈：《賣(mài)木瓜》、《小卜哨》、《扇舞丹青》、《傣女》、《喜悅》、《雀之靈》……又開(kāi)始學(xué)新的舞蹈了。這一次的名字很好聽(tīng)，《一片綠葉》。道具是一把大大的扇子，扇骨是竹的，扇面是柔軟的真絲，顏色從扇骨處象牙般的乳白漸漸過(guò)渡到青翠欲滴的碧綠。整個(gè)舞蹈更是迷人，扇子在老師手中時(shí)，好像一只輕盈的蝴蝶在春夏的暖風(fēng)中舞動(dòng)著，好美。學(xué)了五天后，我輕輕托著扇子，立在教室正中。絲絲縷縷的簫聲傳來(lái)，松手，扇子在身前打開(kāi)，隨著音樂(lè)緩緩抬頭，我仿佛看見(jiàn)了一顆參天古樹(shù)，而自己，正是樹(shù)冠上的一片綠葉，清新、嫩綠。原來(lái)，這片綠葉不正是指我們嗎!青春年少，朝氣蓬勃，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了美好的幻想，期盼中又夾雜著對(duì)未知的明天的點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)。樂(lè)聲悠揚(yáng)，用得還不太熟練的扇子在手中越舞越靈動(dòng)，像一只上下翻飛的綠色的精靈。曲子越來(lái)越急，卻在突然間重歸平靜，我從急速的旋轉(zhuǎn)中停下，留下一個(gè)美麗的背影。舞蹈給了我很多，它幫助我走過(guò)了許多人生中的低谷，給我?guī)?lái)的很多感悟。
無(wú)數(shù)場(chǎng)景在腦中閃現(xiàn)，忽然，一絲明悟劃過(guò)心頭，我明白了為什么我會(huì)說(shuō)出那樣的話(huà)，因?yàn)槲璧敢呀?jīng)已經(jīng)成為了我生命中不可分割的一部分。于是我抬起頭，對(duì)媽媽更加堅(jiān)定地說(shuō)：“我會(huì)堅(jiān)持一生，因?yàn)槲璧敢呀?jīng)是我心中的那一片綠地。”這就是我心中的那片綠地。
2023年與舞蹈的四年級(jí)舞蹈的魅力（模板14篇）篇十一
大家好，我是今天的小導(dǎo)游張瑜芯，今天我們主要旅游的地方是麗江古城，請(qǐng)不要亂畫(huà)，亂吐痰，也不要隨便亂跑，請(qǐng)你們一定要記住隊(duì)名，我們是陽(yáng)光小隊(duì)。
親愛(ài)的朋友，游客們，在我們眼前的是大水車(chē)，這兩座水車(chē)的年齡不小了。大水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音“吱，吱，吱”的叫著，好像在歡迎我們的到來(lái)呢！看，那邊有兩銅人，你們別看他們是裝飾品或雕像，其實(shí)，他們是真人裝扮而成的。
走過(guò)了大水車(chē)，下面是東巴許愿鈴，它是由一根繩子，一頂草帽，一塊木牌組成的，我還聽(tīng)說(shuō)，把自己的愿望寫(xiě)在木牌上掛起來(lái)就可以實(shí)現(xiàn)了。
聽(tīng)，“嘩嘩”的流水聲久久回蕩。那是古城里的小溪?dú)g迎你們的到來(lái)，溪水叮叮咚咚地向前流去，清澈見(jiàn)底，從它身邊走過(guò)，有一股涼颼颼的感覺(jué)。小溪里面有一些小魚(yú)和小蝦在河里歡快地游泳，他們五彩繽紛，有各種各樣的顏色。小溪上面有一座小橋，他把小溪分成了兩半，小溪下面有幾個(gè)小洞，小船可以從下面劃過(guò)去，小橋很寬，墻面上還雕刻著一些龍的圖案。小橋兩邊有一些商店，也有一些五顏六色的小花。
我們?cè)谕白呔褪躯惤懦堑闹行牡貛姆浇郑f(shuō)四方街那就更有趣了，四方街到了晚上非常熱鬧，四面八方的游客會(huì)圍著篝火跳舞，如果覺(jué)得無(wú)聊還可以到商店里看看。游客朋友們，今天的游覽了古色古香的麗江古城，旅途一定很愉快吧？希望你們下次再來(lái)，麗江永遠(yuǎn)歡迎你！
2023年與舞蹈的四年級(jí)舞蹈的魅力（模板14篇）篇十二
朋友們，大家好，我是你們的導(dǎo)游羅娜。
你們可以叫我羅導(dǎo)游。
今天，我們要游覽的是既著名又古老的麗江古城。
希望大家在游覽中不要亂丟垃圾，隨地吐痰，破壞花草樹(shù)木，讓我們把一個(gè)衛(wèi)生、美好的麗江古城留給更多的人去欣賞。
2023年與舞蹈的四年級(jí)舞蹈的魅力（模板14篇）篇十三
下面我們就看一看正前方，這就是麗江古城的街道：麗江古城內(nèi)的街道依山傍水修建，以紅色角礫巖鋪就，雨季不會(huì)泥濘、旱季也不會(huì)飛灰，石上花紋圖案自然雅致，與整個(gè)城市環(huán)境相得益彰。
再往右邊走就是萬(wàn)古樓了。
萬(wàn)古樓建在古城的西南面，可以俯覽麗江古城及其田園風(fēng)光，高33米，象征原麗江納西族自治縣33萬(wàn)各族人民。
主體柱子十六根，都是通天木柱，是中國(guó)全木結(jié)構(gòu)——建筑一柱通頂不連接的.第一樓。
麗江古城是占地四十六畝的木府。
還有忠義坊、義門(mén)、前議事廳、王音樓、閣樓、戲臺(tái)等15幢，大大小小計(jì)一百六十二間。
下面大家可以自由活動(dòng)三小時(shí)，玩完后還在這里集合。
不過(guò)有三不要一定要記下來(lái)：一不要隨地吐痰。
二不要亂扔垃圾。
三不要一不小心一屁股飛到古城后面了。
好了，祝大家玩的開(kāi)心。
2023年與舞蹈的四年級(jí)舞蹈的魅力（模板14篇）篇十四
呼吸與動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。
“一位擦地”組合的訓(xùn)練目的：
（1）訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性，控制身體活動(dòng)的潛力，靈活性和穩(wěn)定性。
（2）在動(dòng)作中運(yùn)用呼吸，更好地訓(xùn)練我們的軟開(kāi)度。
（3）為腿的力量，伸直的習(xí)慣，重心的垂直穩(wěn)定，踝關(guān)節(jié)的力量，中段部位的力量穩(wěn)。
定，為在中間部分的“轉(zhuǎn)”打基礎(chǔ)。
（4）主要訓(xùn)練整個(gè)腿及腳腕、腳背的力量，增強(qiáng)肌肉的潛力。
“蹲”組合的訓(xùn)練目的：
（1）透過(guò)蹲的要令，訓(xùn)練腳下的力度、腿、跨的外開(kāi)，控制潛力及其穩(wěn)定性，對(duì)身體。
控制力的基本訓(xùn)練。
（2）呼吸與動(dòng)作的協(xié)調(diào)，動(dòng)作的延伸感，動(dòng)作的連貫性。
（3）使雙腿的屈伸訓(xùn)練，是促使大腿外開(kāi)并鍛煉大腿、小腿及腳上的肌肉及肌腱。
課題：古典舞基訓(xùn)把上之控制與大踢腿。
目標(biāo)：
1.透過(guò)把上控制組合提高胯根的力量以及身體的穩(wěn)定性。
2.透過(guò)把上大踢腿組合訓(xùn)練關(guān)節(jié)、韌帶的彈性及力量。
重難點(diǎn)：動(dòng)作的過(guò)程中要注意呼吸的配合還有上身的穩(wěn)定，以及發(fā)力點(diǎn)。
教學(xué)程序：
1.首先將完整的一套動(dòng)作示范給同學(xué)，讓同學(xué)有一個(gè)大致的印象與了解。
2.開(kāi)始教授，做動(dòng)作的分解，分段教授。在教授過(guò)程中要注重節(jié)奏的掌握和重難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)與解釋。動(dòng)作分解教授結(jié)束后給同學(xué)自己思考的時(shí)間，然后進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)糾正。
3.最后讓同學(xué)自己隨節(jié)奏將一套動(dòng)作完成。
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