優秀作文是寫作者對所學知識進行創造性運用和思考的結果，它能夠展現出作者的思維能力和獨特見解。我們特意搜集了一些優秀作文的范文，供大家學習和參考。
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇一
語文是論語說文的孔子；是逍遙云游的莊周；是投江求索的屈子啊；是壯心不已的曹孟德；她還是編織夢幻的安徒生！
語文是李太白的將進酒；是蘇東坡的明月幾時有；是關漢卿的竇娥冤；是巴爾扎克的人間喜劇！
語文是小橋流水人家里的雜劇；是誰解其中味里的紅樓一夢；是一千人眼中不同的哈姆雷特！
語文是殿堂，巍峨而冷峻；是大廈，文明而莊嚴；有著一條條迷人的雨線，每一根線條都洋溢著生命的真諦。語文是鮮花，悅目而幽香；是你的后花園，豐潤而嫵媚；有著一串串詩意的憂傷、溫暖、清涼。
你是“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中；你是“山重水復疑無路”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，你叫我愛不釋手。
語文給予我們聆聽音樂的耳朵，欣賞繪畫的頭腦與眼睛。當你聽到一首美妙的歌，你覺得歌詞真好，別忘了，這是語文；當你為“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”而感動時，別忘了，這也是語文；當你有“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”的感嘆時，別忘了，這同樣是語文。
語文如春風，吹拂著世界的每個角落。
語文，如滴泉，滲透于我們的每個學科。“靜以修身，儉以養德”，放到政治中，便成了華夏的傳統美德，讓同學們摒除一切雜念，去參省、去內斂、去領悟、去踐行……瞧，語文就是這樣無處不在，潤物無聲，悄悄地改變了我。
語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城舊都的牡丹；語文是無聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復后的柳暗花明。
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”語文從古人口中娓娓道出，語文被當陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽岡上感受驚險。
不須“眾里尋他千百度”，你已“在燈火闌珊處”，落落大方地展露芳容。就像此時，聞著窗外陽光的氣息，感受著語文的翰墨流香，輕風將我的發絲拂起，我知道，語文正悄悄改變著我！
我愿為君傾盡酒，酒盡傾心情滿堂。誰言花間無人飲，此去原是久離鄉。高談寒暑窗前過，低吟恩義書中藏。古來知己千杯少，先生亦是兒女腸。
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇二
叮鈴鈴"，上課鈴響了，同學們以迅雷不及掩耳之勢回到教室，等著老師來上課。過了一會兒，老師匆匆地趕來，在黑板上寫下了兩個醒目的大字自習，又匆匆地走了。原來，是校長召集老師們開會。得知這個消息，班里炸開了鍋。
老師前腳剛走，班里后腳就亂開了。同學們可沒閑著：有的站在板凳上唱歌，有的三五成群坐在一起聊天，還有的把零食擺在桌子上，準備開一個派對。這時，班長走上講臺，大聲地說：別說話，坐在自己位子上看書。班里安靜了下來，可沒過多大會兒，同學們又開始了吃喝玩樂。班長無奈，只好先回到座位上。這時，一陣腳步聲引起了同學們的注意，大家趕緊把吃的、喝的放進桌子里，有的同學把書拿反了還認真地讀著。可進來的卻是我們班的調皮鬼，他故意加重了腳步，讓同學們以為老師來了。進到教室后，他得意極了，不停地為自己豎起大拇指，好像完成了一件大事。頓時，班里的吵鬧聲比剛才更大了。
又過了一會兒，老師真的來了，同學們趕緊回到座位上寫起作業來。老師進門后，看見我們很認真，便夸獎道：同學們可真自覺呀！
我多么想對老師說：老師，事實不是這樣的！
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇三
一、重點學習人物描寫的基本方法(動作描寫、語言描寫、心理描寫)。
二、通過課文教學和綜合學習活動，理解課文語言的概括性和深刻含義。
三、理解兩代人之間溝通和理解的重要意義，明確“溝通”是永恒的主題，感受親情、理解父母，培養關愛家庭，關愛長輩，有效地增進家庭成員之間的了解和溝通。
【基礎知識學習】。
一、單句：語言的使用單位，由短語或詞組成，有一定的語氣和語調，可以表達一個完整的意思，能完成簡單的交際任務。
二、復句：由兩個或更多的`單句組成，能表達比較復雜的意思的語言單位。
三、句群：意義相關的、表達一個中心意思的一組句子。
四、篇章：書面語言的實際使用單位。
【教學安排】。
《背影》四課時;。
《秋天的懷念》一課時;。
《給傅聰的一封信》一課時;。
《父與子》一課時;。
《爸爸的花兒落了》二課時。
【每周一詩】。
1.《小池》楊萬里：
泉眼無聲惜細流，
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
2.《己亥雜詩》龔自珍：
浩蕩離愁白日斜，
吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，
化作春泥更護花。
3.這兩首詩的體裁是什么?它們的韻腳分別是哪些?
這兩首詩的體裁是七絕。
《小池》的韻腳是：流iu=iou、柔ou、頭ou;。
《己亥雜詩》的韻腳是：斜ia(古音)、涯a、花ua。
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇四
一、單元教學目標：
1、能養成良好的書寫習慣（鋼筆工整書寫）。
2、能認識作品展現的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。
3、能根據作品內容展開聯想，發表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。
5、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。
二、單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
《往事依依》2課時。
《幼時記趣》2課時。
《十三歲的際遇》1課時。
《偉人細胞》1課時。
誦讀欣賞1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
單元.總結1課時。
三、教學設計：
本單元的閱讀教學。
童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。
《往事依依》作者回憶與文學的情緣，抒發了作者對自然、生活、祖國的熱愛，并告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義精神。
《幼時記趣》作者追憶了兒時觀察動物，產生聯想，表現了童年生活的快樂，充滿了情趣。
《十三歲的際遇》作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達了對北大的熱愛及渴望創造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。
《偉人細胞》記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現偉人.計劃的過程，向學生闡明了從小事做起的必要性，對于學生很有意義。
這一單元的'教學，語言有的生動活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊涵哲理，因此，學習本單元需要通過朗讀，來細細品味每篇文章的語言。
四、教學過程。
第1課時單元整體學習。
學習目標：瀏覽本單元內容，制定單元學習的目標，商討探究專題。
第一塊：明確單元專題含義，了解單元大概內容：：
教學步驟教師活動學生活動。
1教師大致介紹本單元每篇文章的內容。在教師介紹的基礎上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內容。
教學步驟教師活動學生活動。
1導入：再次讓學生瀏覽目錄、課文、.寫作以及口語交際等內容（還可以延伸到發展性評價手冊）。
思考：本單元你想學寫什么？打算怎樣來學？（制定自己的學習目標）明確任務布置。
2巡視、指導瀏覽目錄、課文。
3提示：可以從識字寫字、閱讀、.寫作、口語交際、綜合實踐活動這幾個方面來確立自己的目標。
要求：目標要明確可行。組織學習小組，討論自己的目標。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動。
2布置學生商定單元的活動主題及.計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結合單元專題）。
第2課時《往事依依》（一）。
學習目標：1、能有感情地朗讀課文，通過朗讀體會文章蘊含的豐富的情感。
2、精讀全文，模擬采訪，進行質疑。
課前學習：學生熟讀課文；搜集有關于漪老師的資料。
課堂學習：
第一塊：通讀全文，整體感知課文內容。
教學步驟教師活動學生活動。
1知人論世：交流課前搜集的有關于漪老師的資料，探究其獲得如此成績的原因。學生交流。
2在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？學生通讀全文并做好圈點勾畫。
3教師指導、明確學生思考并回答。
第二塊：精讀全文，模擬采訪，進行質疑。
教學步驟教師活動學生活動。
學生精讀后小組交流。
以課文為主要依據，參考課外收集的相關資料，揣摩人物情感，設計人物語言。
2組織學生大組交流、評價。
可選一名語言基礎比較好，反應靈活的學生代表于漪老師回答學生們的問題學生模擬采訪。
課后學習：1、將文中詩句補充完整，整理到讀書筆記上。
第3課時《往事依依》（二）。
學習目標：1品讀文章對自己喜歡的句子進行評價。
2探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生愿意自覺地閱讀優秀文學作品。
課前學習：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句。
課堂學習：
第一塊：品讀文章對自己喜歡的句子進行評價。
教學步驟教師活動學生活動。
1一篇好的文章總有一些語言值得我們品位，或者一個恰倒好處的詞語，或者一處生動的描寫，有的語言會引起你的聯想，有的會引起你對人生的思索。找出你認為比較精彩的詞句，加以點評。學生默讀課文，品位文章的語言，對自己認為有價值的語言寫上批注。
2教師組織點評學生交流。
3再次品讀你認為比較精彩的句子學生放生朗讀。
第二塊：探討“多讀書，讀好書”的意義，使學生愿意自覺地閱讀優秀文學作品。
教學步驟教師活動學生活動。
要求：講明推薦理由。
課后學習：制作一張“學期讀書.計劃表”。
第4課時《幼時記趣》（一）。
學習目標：1能流暢地朗讀這篇文章。
2疏通文句，口頭翻譯課文，復述課文內容。
課前學習：準備好《常用古漢語字典》。對照頁下注讀文章。
課堂學習：
第一塊：整體感知，掃除文字障礙。
步驟教師組織學生活動。
1導入：
2課前同學們預習了這篇文章，現在請大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。學生閱讀，做好勾畫出自己不懂的詞句。
3將全班分為兩組，相互質疑。
教師組織質疑，并解答學生解答不準確之處。學生相互質疑。
第二塊誦讀比賽。
步驟教師組織學生活動。
1布置任務：在理解的基礎上，請同學們朗讀課文。
教師巡視學生自由朗讀課文。
3教師進行激勵性評價部分學生朗讀，其他學生認真聽讀。
第二塊：語文活動：看誰復述文章最棒。
教學步驟教師活動學生活動。
1以第三人稱復述文章的內容。列好復述的提綱。
2組織學生交流以小組為單位，先小組復述，選派代表，然后大組交流。
課后學習：1、完成“探究練習”第2題，并針對自己今天的學習情況抄寫一些字詞句的解釋。
第5課時《幼時記趣》（二）。
學習目標：1能把握文章內容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
2能探尋作者“物外之趣”的由來，發表自己的看法。
課前學習：熟練復述文章內容。
課堂學習：
第一塊：體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
教學步驟教師活動學生活動。
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇五
一、重點學習人物描寫的基本方法(動作描寫、語言描寫、心理描寫)。
二、通過課文和綜合學習活動，理解課文語言的概括性和深刻含義。
理解兩代人之間溝通和理解的重要意義，明確“溝通”是永恒的主題，感受親情、理解父母，培養關愛家庭，關愛長輩，有效地增進家庭成員之間的了解和溝通。
【基礎知識學習】。
一、單句：語言的使用單位，由短語或詞組成，有一定的語氣和語調，可以表達一個完整的意思，能完成簡單的交際任務。
二、復句：由兩個或更多的`單句組成，能表達比較復雜的意思的語言單位。
三、句群：意義相關的、表達一個中心意思的一組句子。
四、篇章：書面語言的實際使用單位。
【教學安排】。
《背影》四課時;。
《秋天的懷念》一課時;。
《給傅聰的一封信》一課時;。
《父與子》一課時;。
《爸爸的花兒落了》二課時。
【每周一詩】。
1.《小池》楊萬里：
泉眼無聲惜細流，
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
2.《己亥雜詩》龔自珍：
浩蕩離愁白日斜，
吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，
化作春泥更護花。
3.這兩首詩的體裁是什么?它們的韻腳分別是哪些?
這兩首詩的體裁是七絕。
《小池》的韻腳是：流iu=iou、柔ou、頭ou;。
《己亥雜詩》的韻腳是：斜ia(古音)、涯a、花ua。
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇六
每個人心中都會有煩惱。這些煩惱可能源于朋友、老師、家長、也可能是源于自身，對某些總是事情處理不好，常常表現的心煩意燥，我也有自己的煩惱，我的煩惱大多是源于自身的。
成長到這個階段。面對學習的壓力，家長的期望，我不得不時刻要求自己做好每一件事情，一直都對嚴格的要求，爭取在各方面都做到最做到更好。在學習方面我時常認真謹慎，有不懂的知識立馬詢問老師和同學，學習態度一直都十分認真，在父母的眼中，我也是一個懂事乖巧的孩子，和哥哥姐姐相比，父母總愛對我說，你一向十分認真，你做什么我們都十分信任你不會多操心。因此在父母的眼中，我時常是一個什么事都做得好的人，其實我也有很大的煩惱，只是我不會去告訴父母，學習新的知識，我都要比常人付出更多的努力才能達到效果，并且有時候往往事倍功半，努力學習之后卻仍然實現不了預期效果，但是卻沒辦法去找人訴說，我時常告訴自己，自己就是父母眼中的好學生，我一定要維持好這樣的形象，可是很多時候我都很煩惱，我不知道要怎么去解釋，也不知道要怎么去做到更好。面對身邊成績優異各方面條件優秀的同學，我也會時常感覺到自卑，我沒辦法像他們一樣做到各方面都突出都優異，所以我時常都在不斷地努力，不斷地向他們學習，其實這樣的學習方式真的讓我覺得很煩惱，但是我沒有辦法說明，我不想讓父母失望。
煩惱可能是與生俱來的，隨著年齡的增長煩惱就會越來越多。重要的是我們應該去怎樣處理煩惱，父母的眼中他希望你成為更好的人，可是他們卻往往忽略了我們內心最真實的感受，作為孩子我們應該多和父母溝通。煩惱總是解決不完的，解決完現有的煩惱又會有新的煩惱出現，重要的是我們要調整心態，不管有多大的煩惱，仍然改變不了成長的到來，所以無論我們正在經歷什么樣的煩惱，我們都要笑對生活。
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇七
是誰?把我們領進知識的王國，是誰?教我們做人的道理，是誰?把我們的錯識糾正過來，是誰?每天忙忙碌碌地為我們操心著……是您，敬愛的班主任。
我們的班主任還是個充滿愛心的老師。他對每個同學都很關心。我們班有個同學的父母離婚了，那位同學就是封皓銘同學。他覺得很孤單，學習也跟不上去。班主任知道這個情況后，經常找他談心。每天下午，我都能看到班主任和他在一起，有一次，我看到老師在和他談心，他講著講著，就哭起來了，班主任拿出紙巾幫那位同學擦眼淚，在老師的幫助下，他變了，變得學習也大大的進步了。班主任任叫我們練體育，每天早上都要跑10圈，雖然很累，但都要堅持下去。雖然我喜歡籃球，但是也不要辜負班主任對我們的期望。我們班的班主任就像嚴父一樣，我非常敬佩他。
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇八
1.聯系自己的生活體驗，達到感悟和理解。
2.重視詩歌朗誦教學。
3.運用自主、合作、探究的學習方式。
二、教學步驟。
第一課時。
1.導語。
“理想”是什么?一本詞典上說，是對未來事物的想像或希望；一本詞典上說，是對美好未來的設想。一個人有一個人的理想，一個民族、一個國家有一個民族、一個國家的理想。如果了解19世紀中葉以來，中國人民為理想而奮斗的歷史，如果我們正在孕育人生的理想，那么，讀這首詩就會感到分外親切。“從19世紀中葉到20世紀中葉的一百年間，中國人民的一切奮斗，都是為了實現祖國的獨立和民族的解放，徹底結束民族屈辱的歷史。這個歷史偉業，我們已經完成了。”這就是說，那一百年間，中國人民的理想是祖國的獨立和民族的解放，奮斗的結果是1949年建立了新中國，中國人民站起來了。“從20世紀中葉到21世紀中葉的一百年間，中國人民的一切奮斗，則是為了實現祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復興。這個歷史偉業，我們黨領導全國人民已經奮斗了50年，取得了巨大的進展，再經過50年的奮斗，也必將勝利完成。”這就是說，今天中國人民的理想是祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復興。社會主義現代化的宏偉事業需要我們去建設，中華民族的偉大復興將在我們手中實現，黨和人民殷切期望我們志存高遠，在改革開放和現代化建設的廣闊舞臺上，充分發揮自己的聰明才智，展現自己的人生價值，努力創造無愧于時代和人民的業績。青少年時期正是樹立理想的時期，讀《理想》這首詩，會得到不少有益的啟示。
2.默讀。
3.借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。
4.朗讀。
要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
(1)各自練讀。
(2)齊讀。
5.逐節研討(1～7)。
研討目的：理解每一節詩的意思。
研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節由兩組代表報告探究結果，不能解決的疑問可請全班同學研究，或請老師解答。再齊聲朗讀。
6.作業。
“研討與練習”二。
第二課時。
1.交流作業，鼓勵有創意的表達。
2.繼續逐節研討(8～12)。
研討目的、方式，同上一課。
3.小結這次探究詩意的經驗。
4.朗讀全詩。
5.語言運用。
教師投影或板書。學生兩人合作，他說你記，互相評論，并向全班推薦佳句。
(1)小康的年代里，理想是。
(2)一綴連著一。
(3)歷史的脊梁骨。
(4)海天相吻的弧線。
(5)可望而不可即。
(6)折磨著的心。
(7)倔強地反抗著命運。
(8)鬢發早白。
(9)洗濯。
(10)絕處逢生。
(11)被玷污了。
(12)夸耀著當年的功勛。
(13)碌碌終生。
6.作業。
“研討與練習”一。
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇九
1.抓住議論性的文眼，整體把握課文內容。
2.培養獨立質疑和探究的能力，培養合作研討的習慣。
二、教學步驟。
(一)《行道樹》。
1.看導語，默讀《行道樹》。
2.借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。
貪婪墮落點綴自豪冉冉苦熬繁弦急管紅燈綠酒多姿多彩。
3.朗讀。
4.內容研討。
(1)學習方法。
《行道樹》這樣的文章中有精辟的議論，是點睛之筆。初讀要抓住這種文眼，再讀，要從文眼入手，回味思考，整體把握課文內容，并且引出應有的結論，從而獲得教益。
(2)質疑與提問。
為什么行道樹認定自己的事業是神圣的事業?
行道樹承受了哪些痛苦?既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運?
怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”?為什么說是“深沉”?
語句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點綴”“憂愁”的含義。
(3)合作研討。
研討方式：同桌二人切磋。
(二)《第一次真好》。
1.默讀《第一次真好》。
2.借助注釋、詞典，讀一讀，寫一寫。
雛形豐碩稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲瓏剔透具體而微。
回味無窮不可磨滅。
3.朗讀練習。
4.內容研討。
(1)學習方法引導。
探究的收獲，首先取決于探究什么問題，問題有價值，探究才有價值。
你認為閱讀這篇短文，提出什么問題最有價值?
如果問題是“為什么說第一次真好”，這樣的問題可以使我們對課文內容把握得具體一些，但是思考價值不太大，因為只把課文中的'一些詞語集中起來就有了答案。“喜悅”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”“驚喜”“新鮮而刺激，使人回味無窮”，等等，說的都是“好”，“好”就是指這些。“愿你珍重第一次”，是作者對讀者的希望，“珍重”的含義是什么，探究這個問題就更有價值。有些語句有疑難，當然必須探究明白。
(2)合作研討。
“珍重”第一次的含義是什么?
語句上的疑難：“風情”“雛形”“具體而微”“不一定都愉快”。
(3)全班交流與小結。
(三)語言應用。
(1)只是一種點綴。
(2)當夜幕降臨的時候。
(3)冉冉升起。
(4)一碩大沉甸甸垂吊在枝頭。
(5)心頭充滿了喜悅與新奇。
(6)值得低回品味。
(7)給留下了不可磨滅的印象。
(8)玲瓏剔透。
(9)第一次看，但覺。
(10)使人回味無窮。
(11)愿你珍重。
(四)作業。
“研討與練習”一。
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇十
教學目標：
1理解本文中精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。
2了解作者，通過對文章的學習感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情。培養學生的民族責任感。
教學重點：欣賞文章浩蕩雄奇之語言，仰先生博大磊落之英雄氣概。
教學時間：一課時。
教學準備：李大釗先生名言。
教學過程：
二、了解作者：
你了解李大釗嗎?——學生介紹完畢后教師作適當補充。
三、新課學習：
(一)李大釗先生在1927年不幸被反動軍閥殺害，他的身影離我們已經很遠很遠，但歷史永遠也不會忘記他們。當我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時空的激情澎湃的心聲。下面聽教師范讀。
思考：a勾畫出應該掌握和不能理解的詞語。
b文章的語言有什么樣的特點?
c艱難的國運是怎么樣的一種命運，請聯系文的具體語言來回答。以。
1、出示應該掌握的詞和不理解的詞，清除閱讀障礙。
2、初步把握語言特點。(指名回答)-----本文語言氣勢磅礴，鏗鏘有力，
3、“艱難的國運”的含義：對二十年代的國家命運，作者在文中是怎么樣比喻的，你了解當時的歷史嗎?----------了解寫作背景，帝國主義列強虎視眈眈，國內軍閥混戰，人民生活在水深火熱之中。
1、歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。
2、民族生命的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。
3、人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。
4、中華民族的道路崎嶇險阻(國運艱難)，需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味。
5、中華民族國運艱難，需要我們發揚黃河那種勇往直前的民族精神。
(三)揣摩文章的語言：
1、喜歡哪些句子呢?請它推薦給大家。
2、聯系課后練習二，理解文中比喻的含義和作用。(討論下列比喻句的含義)。
a……在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的樂趣。
b第四節的含義。
c我們應該拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……。
你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的?深刻理解“趣味”的含義：
a明知山有虎，偏向虎山行，挑戰艱險，征服旅途，無限風光在險峰。
b國難當頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人。
c為民族的新生而奮斗，奉獻生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。
李大釗先生在他的作品里，表達了他對這種樂趣的理解：
“為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂其無涯之生。”
重點突破：
3、朗讀并理解樂趣的含義。你能聯系歷史事實來談談你的看法嗎?
4、聯系第五節，談談“雄健的精神”的具體含義。
從課文的標題來看，作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關系，你能結合文章，把作者言而未盡的意思說出來嗎?————-理解寫作目的。
在國運艱難的時候，要發揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發展而奮斗、奉獻。
5、你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風范?
他的信念、忠誠、追求、勇氣、執著、熱血、強烈的民族責任感。
6、李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。(朗讀名言，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情)。
沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群;有了偉大的人物，而知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。--------------(郁達夫)。
四、帶著崇敬的心情齊讀課文，注意讀出文章的磅礴激越的情感。
五、感悟聯想：
1、李大釗先生對人生樂趣表述，實際上也是對人生意義的一次莊嚴的思考。你認為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢?學生自由發表看法。教師引用李大釗先生的名言，學生朗讀并背誦李大釗先生的名言：
人生的目的，在于發展自己的生命，可是也有為發展生命必須犧牲生命的時候，因為平凡的發展，有時遠不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風景，多在奇險的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。
2、今天的中華民族，國運昌盛，聯系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎?
學生自由發言，集體交流。(聯系我駐南使館被炸一事實、《立此存照》，日本青年長谷川弘一在網上發表的言論，見《讀者》2000年第七期)。
六、總結全文：
天下興亡，匹夫有責，一個偉大的靈魂，總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士，為了信念而逝去的志士，把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠矗立在人們的心里。因為有了他們的犧牲和奮斗，共和國才有今天的繁榮和富強，每一個有民族責任感的人都應該對自己說：讓共和國的明天因為有我而更加強大和美麗!
七、家作：任選一題作文：《昌盛的國運與雄健的國民》或結合課文寫讀后感一篇。
板書設計：
艱難的國運和雄健的國民。
艱難的國運——————“一段崎嶇險阻的道路”
雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神。
雄健的國民：勇敢、執著、愛國……。
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇十一
當老師在教室里的時候，教室里安安靜靜的，有裝模作樣寫作業的，有裝模作樣看書的，可是老師邁出教室的時候，我就在心中默念五個數：5、4、3、2、1果然他們原型畢露，教室里又像炸開了鍋似的，響起了熟悉的‘‘叫喊加廢話'’的奏鳴曲，但教室里面也有少部分安靜的同學，第一部分是望風的人，也就是把頭伸出門外或窗外，偵察老師的行蹤，他們的動作酷似一個個間諜，特務，好像天天想在我們班上演“諜中諜”，當老師走過來時他們會先大喊一聲老師來啦，然后很狼狽地跑回座位，還有三四個人是很自覺的，老師在不在都是一個樣的，相比起來那些戴著面具生活在老師的面前就算是連平時講話的聲音也需要包裝一下，憋出普通話，裝出很柔弱的聲音，這樣子下去就會變成一個十足的兩面派，這樣的做作實在是太假了，讓人都覺得惡心，我們一定要做到老師在和老師不在一樣。
伴隨著一段輕快的音樂，下午第三節課開始了。
可是，我們全班同學等了好久，老師還是遲遲未到。有些同學已經承不住氣了，開始講話、打鬧了。
這時，班長走上講臺讓我們做家作。我們紛紛拿出家作，認真的做了起來。突然，坐在我旁邊的孫欽濤離開了座位，走到幾只凈水桶那邊，然后把其中一只有水的桶抱了起來，在教室里轉起了圈，像耍猴一般，弄得全班同學哭笑不得。
這節課，同學們玩得很開心，因為老師不在……。
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇十二
七年級。
作文。
訓練的目標根據七年級學生的年齡特點、認知水平、興趣特點、情感態度以及教材中閱瀆課文編排的體例,將七年級分為上學期、寒假和下學期、暑假四個階段擬定作文訓練目標。下面是本站小編為您整理的關于七年級下冊語文第二單元的作文，希望對您有所幫助!
黃河是中國的一個象征，后人把黃帝奉為中華民族的祖先，在黃帝出生地河南省新鄭市有黃帝宮，在陜西省黃陵縣有黃帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，為“四瀆之宗”，視黃土地為自己的“根”。
現在黃河面臨斷流的問題。1997年斷流226天。與此同時，黃河入海水量不斷減少，1990～1994年，年平均入海量只有184億立方米，相當于80年代年平均入海量286億立方米的64%、70年代年平均入海量371億立方米的59%、60年代年平均入海量492億立方米的47%。一些專家預測，如果以5年時間為單元計算，到20xx年黃河下游將出現年年斷流現象，到20xx年黃河下游將會出現全年干涸，黃河由此將成為一條內陸河。造成這一切問題主要源于自然因素和社會因素。所以要從改善自然環境入手，首先應在黃河兩岸種上一些存活率高的樹木和植物!經常發射人工降雨彈，使黃河旁的樹可以保持水土的水份。看看以前，古代黃河兩岸就是因為有茂密的原始森林，可以起到固土防沙的功效，所以我認為，只要能讓樹植物存活，就能把黃河兩岸的泥沙管住，讓母親之河長存。
我們要保護好我們的美好家園，那就要從身邊的小事做起。
保護環境。
讓黃河之水永遠氣勢如洪的流淌著吧!
站在黃河邊，望著滔滔巨浪，自己仿佛立刻變為一朵浪花，魂魄融入黃河的肌體之中。此時，細細品味黃河，它那如巨龍般的軀體拱成的“幾”字形的脊梁，仿佛正向人們昭示著黃河的博大與精深。那千百年來涌流不息的巨浪滋養了無數的黎民百姓，也滋養了中華民族震驚世界的東方文化。那滔滔的河水，茫茫的霧靄，粗獷的號子，既是歷史的寫照，又是心靈的回應。站在黃河的中流砥柱上，浩浩河風吹過，我仿佛被黃河托起，于是，任何困苦、任何煩惱都被拋向山谷。
逝者如斯夫!昔日的一切已經作古，只有滾滾的黃河依然激浪千重，洶涌奔騰。時空更迭，流年奔逝，黃河在歲月的嬗變中匆匆奔流，它跨越了多少溝溝坎坎，終于走進了一個星火四射的夢境。發電站星羅棋布，兩岸綠樹成蔭房成行，到處五谷豐登，歡歌笑語。惟一不變的，是黃河那一瀉千里、勢不可擋的氣勢，是黃河那堅貞不屈、矢志不渝的信念，這就是中華民族亙古絕世、生生不息的鐵脊梁——國之魂!
第一次知道黃河是在“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”的莊嚴歌聲里，從那以后，心中便升起一股難以名狀的激情。從此，便有一條黃龍在心中奔騰不息。
帶著尋根的意識，我后來逐漸認識了黃河。它從巴顏喀拉山北麓皚皚雪山中發源，流經黃土高原，繞過99道彎，最終歸入蔚藍寧靜的渤海灣。它蘊藏母親河幾千年來不息的信念，用深沉凝重的黃色乳汁哺育了一個堅忍不屈的民族，孕育了世界引以為自豪的華夏文明。幾度夕陽紅，幾經雷雨電，古老的黃河啊，記錄了中華民族血淚斑斑的歷史，目睹了中華兒女怒吼奔騰、不屈不撓的錚錚鐵骨。
今天，它繼續見證著新中國和改革開放的新生活，記錄著這片古老土地的巨大變化和曲折坎坷。
站在它的岸邊，心潮激蕩，一個信念在心頭升起：我們一定要讓黃河看到我們民族的偉大復興，讓黃河趨利避害，以更加嶄新的容顏，在神州大地上奔騰、放歌。
讓我印象最深的是作者在一開頭寫的一句話：“黃河讓人心痛，這鐘心痛要站在黃河岸邊才能深切感受到。”或許真的是這樣吧，我從沒到過黃河，對于黃河有著太多太多美好的想象，也許是我太純真，沒有像作者那樣身臨其境，而看了作者對黃河的描述，我的眼前浮現了黃河的真正面孔。“河床底的淤泥形成一塊塊鬼裂狀的干泥，兩岸的崖壁經過千年雨水沖刷，日光風沙侵蝕，形成一道道巨大的溝坎，極目望去，幾乎看不到綠色，船不是在水里劃，而是在旱地上走……”這就是我們的母親河啊!
歷史上的農耕民族都是河流用它們的乳汁哺育出來的與其說挽救黃河，不如說挽救我們的整個民族。
黃河在呻吟，或許挽救黃河真的太難太難了，不過把它作為一次教訓，讓我們的子孫后代永遠銘記。
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇十三
人生不如意十之八、九，煩惱就像腦瘤，怎樣醫治也是醫不好，人有煩惱，動物也有煩惱，它煩惱沒有食物能夠吃，煩惱務必繁衍下一代的問題，但是我的煩惱也不比動物少啊!讓大家一齊進入我的煩惱吧!
我的第一個煩惱就是月考，月考前，總是有考不完的試，寫不完的考卷，尤其是數學，一大堆數學都會讓我眼花撩亂，因為不明白題目的難度，所以心里總是七上八下，不得安寧，如果考出來的成績不理想，必須會遭到爸媽嚴厲的指責，而心里也不會開心到哪里去。
我的第二個煩惱就是我的眼睛，可能平常我喜歡看電視、玩電腦，而忽略了眼睛的健康，所以拿下眼鏡，好像面前迷漫著一片霧氣，但是那片霧氣是永遠散不去的，我不喜歡拿下眼鏡，我沒有水汪汪的大眼睛，更何況我的眼睛是無神的，我也不想花錢去動手術，這是我第二個煩惱。
我的第三個煩惱就是我的音樂，我是個沒有音感的人，上音樂課就像在地獄，吹笛子時，不是走音就是破音，都會讓人很尷尬，我不只不會吹笛子，我一向都搞不懂拍子的變化，所以全班合奏時，不是吹錯，就是不明白大家吹到哪里去了，我真佩服音樂家，他們都受到了世人的欽佩，而我就應和他們差了十萬八千里吧!
我的煩惱就像水一樣源源不絕而來，但是人生本來就是有開心、難過、生氣、以及煩惱，這都是生命必經的過程，如果和自我的煩惱過不去，得了憂郁癥，那不是劃不來嗎?所以我還是“笑看人生”，讓生命過得多采多姿。
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇十四
單元目標：
1、能說出作者在文中所寫的趣事以及所要表達的真情實感，。
2、能夠記敘自己印象深刻的人和事，并能結合所寫文章內容，合理安排線索，組織材料。
3、能了解他人的成長足跡，促成自己的成長意識，正確對待成長過程中的苦與樂、得與失，勇于面對生活，面對挑戰。
4、重點研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語句，了解作者表情達意的方法，提高語言感受的能力。
5、修改文章能刪繁就簡,使文章自然流暢。
6、學會運用多種方法勸告他人，曉之以理、動之以情，因勢利導。
7、能就單元中感興趣的問題開展活動或確定主題進行探究，學會質疑和審美評價。
單元分析：
本單元的課文主題是“童年趣事”，這與七年級教科書（上冊）的第二單元“金色年華”存在一定的共同之處。對于這樣的主題，學生會感覺到跟自己的生活比較接近，有話可講。因而本單元可以引導學生講述自己的童年趣事并可進一步將之.寫作成文，做到條理清楚、生動形象。但本單元教學的關注點不能僅僅局限于“趣”上，事實上課文編寫的時候，就已經蘊含道理：《柳葉兒》中的“我”在那個年代受到了家人的呵護，也嘗到了各種酸甜苦辣的滋味；《從百草園到三味書屋》中的魯迅單純可愛，可身上也留下了當時社會的印記；《我們家的男子漢》中的主人公年紀尚小，遠未定型，卻表現出了未來的某些個性――對獨立的要求、對生活挑戰的沉著；《三顆枸杞豆》中三叔的一事無成與“我”后來的成功說明了應當把握今天，珍惜現在的金色年華。
《從百草園到三味書屋》第一課時。
教學目標：
1、能用簡短的語言概括作者少年時代的生活經歷。
2、能學會寫景狀物的方法。
教學難點和重點：
能學會寫景狀物的方法。
教學設計備課組意見施教者反思。
課前準備：
學生了解魯迅的生平和別人對魯迅的評價。
一、導入：
過渡：這樣的一個人是不是他的童年一樣充滿嚴肅、莊重呢？讓我們一起來看看吧。
學習字詞：
攢拗確鑿桑葚輕捷蟋蟀。
臃腫腦髓相宜書塾方正。
博學蟬蛻人跡罕至人聲鼎沸斑蝥斂秕谷無從宿儒同窗。
二、整體感知：
1、閱讀課文，對文章的標題進行適當擴充，加入恰當的修飾詞，并說明理由。
過渡：從文章看出作者對百草園的喜愛之情更濃厚些，讓我們一起去體會百草園的無窮樂趣吧。
走進百草園。
1、在作者對百草園的描寫中，重點突出了哪些內容？
2、作者對百草園景色的描寫是相當美的，這些景色描寫有什么特點？
層次分明、詳略得當、動靜交替、各具特色、虛實結合、趣味橫生、多角度觀察、感受。
四、寫景訓練（作業）。
給出一幅風景圖片讓學生根據寫景狀物的方法進行描寫，并組織評價。
《從百草園到三味書屋》第二課時。
教學目標：
1、能生動復述美女蛇的故事。
2、能說出文中捕鳥動詞的準確性。
教學難點和重點：
能說出文中捕鳥動詞的準確性是難點也是重點。
教學設計備課組意見施教者反思。
課前準備：
熟練閱讀課文，準備復述美女蛇的故事。
一、導入：
百草園的景物使作者念念不忘，同樣美女蛇的故事和冬天捕鳥使他感受著一些別樣的樂趣，讓我們一起去體會吧。
二、整體感知：
1、學生上臺進行美女蛇故事的`復述，并說說作者寫這個故事的理由是什么？師生評價。
體態是否自然大方，口齒是否清晰，語句是否連貫，表情是否得當，有無感染力等。
三、品味字詞：
春天有美麗的景色，夏天有美女蛇的神奇，冬天給作者留下的是的捕鳥記。（讓學生進行填空）。
1、有人對捕鳥過程的所用的動詞有異議，請同學們來判別哪個更恰當些。
四、.寫作訓練。
給出一個動物捕食的場面，進行描寫注意動詞的使用。
《從百草園到三味書屋》第三課時。
教學目標：
1、能用簡約的語言來概括作者在三味書屋的生活片斷。
2、能針對三味書屋中的學習生活發表自己的看法。
教學難點和重點：
能針對三味書屋中的學習生活發表自己的看法。
教學設計備課組意見施教者反思。
課前準備：
熟練閱讀課文第二部分，概括作者在三味書屋的生活片斷。
一、導入：
結束了充滿童趣的百草園生活，作者被迫著入學了，在三味書屋將有怎樣的遭遇呢？
二、整體感知：
1、用簡煉的語言概括作者在三味書屋的生活片斷，師生評價。
三、品味文本：
1、如果你是魯迅的同學，你喜歡哪些生活的片斷，為什么？
2、你如何正確評價壽鏡吾老先生？
魯迅希望有怎樣的兒童教育？
四、作業。
完成練習冊。
《月跡》第一課時。
教學目標：
1、學習借景抒情的方法。
2、能說出作者通過尋找月跡所要表達的感情。
教學重點難點：
學會借景抒情的方法。
教學設計備課組意見施教者反思。
課前準備：
熟練閱讀課文。
一、導入：
月亮一直是我們的話題，無論是古人的吟誦中，還是在今人的贊嘆中，她總是充滿著神秘，引起人們無限的遐想，今天，我們將隨著賈平凹去追尋月的足跡，看看你能體會到哪些東西。
二、整體感知：
1、文章的線索是什么？作者在文中分別寫了那幾件事？
三、品味文本：
分組討論課文內容。
預設問題：
明確：
不滿足――在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發生的任何現象他都充滿了好奇，他的心里有無數個為什么，總想打破沙鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。
（啟發：孩子們做了哪些事情或經歷了什么后，最后得到滿足呢？）。
滿足――孩子們在尋月的過程中得到了滿足。
在屋中的穿衣鏡上看到了月亮，沒多久，月亮在鏡上消失了，孩子們很失望；（指名朗讀）（板書：屋中之月――失望）。
孩子們跑到院子里尋找月亮，“滿院子的白光”“玉玉的、銀銀的”月亮“明顯大多了，也圓多了”，每個人都說月亮是屬于自己的；（指名朗讀）（板書：院中之月――爭執）。
尋月尋出了院門，在沙灘上、在每個人的眼睛里找到了月亮，他們陶醉在月色中，而且明白了月亮是屬于每個人的。（集體朗讀）（板書：沙灘之月――滿足）。
教師小結：在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達了純真的愿望――美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。（板書）。
2、“月亮是個好”，妹妹說的這句話如何理解？
明確：“好”就是指美好的東西――月亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。
（教師點撥：好是什么？月亮的好體現在哪里？）。
3、理解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”
明確：一輪圓月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，既然月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。
教師小結：月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應該是人生的座右銘，對于你們是如此，對于我們每個人都是如此。
教師：經過同學們的討論分析，我們對課文內容有了更加深入的了解，現在，我想問一個問題――為什么文章要以月跡為標題？（月跡的含義）。
展開討論。
明確：月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。
四、作業。
完成練習冊。
《三顆枸杞豆》第一、二課時。
教學目標：
1、能概括作者轉變的原因。
2、學會正面描寫和側面描寫相結合的.寫作手法。
3、學會細膩刻畫人物的方法。
教學重點和難點：
學會正面描寫和側面描寫相結合的.寫作手法、學會細膩刻畫人物的方法。
教學設計備課組意見施教者反思。
課前準備：
熟讀課文，解決生字詞。
一、導入：
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇十五
天上的神，打翻了墨盤，烏黑的天空伴著瓢潑大雨滾落了下來，矗立于地面，伸手摸天，仿佛一抬頭，就冒入了云間。
喝上一杯牛奶，霧氣昭昭;打上一場籃球，搖搖晃晃;連眼淚，都無法暢快地流淌。
這個寒假，我戴上了它。從此，我的眼眸，便再無光芒。它就是那令人討厭的眼鏡，戴上它，仿佛給你的眼睛上了一套枷鎖。與它初遇于眼科醫院，那漆黑的鏡框，令人感到沉重，反光的鏡片，不住的穿透著我的目光。也許時光會磨滅人的一切，包括你曾經的視力。
我戴上了它，它那金屬的外表，堅硬，冰冷，在這個刺骨的冬天，每天清晨戴上它，都會冰我一個機靈。從此，我不再敢大口喝牛奶，不再敢用力打籃球，也不再輕易的流淚了。從此，我的心中被無名的煩惱占據著。
我戴上了它，它那玻璃的鏡片，厚重，模糊，都說，眼睛是心靈的窗戶，戴上它，這扇窗戶也透不進光明了。原本清晰多彩的世界，也不再那樣炫目了。想到這里，我不由得深深嘆息，少年小小，煩惱可真不少。
記得一次，去樓下跑步，我邁著沉重的步伐，喘著粗氣，搖頭晃腦的讓這個可惡的東西從我的頭上跌了下來，它脫離了我的控制，在空中翻滾，我心中的陰霾在逐漸被驅散，“咣當”一聲，碎片飛騰，我的心徹底釋然了，我輕輕的捧起那堆碎片，推開家門，擺在桌上。經得媽媽同意，我徹底擺脫了它，我相信，只要科學用眼，我的這點小近視又怎樣呢。
正值青春花季的我們，心中有熱血，有能量，在我們的熱血與能量面前，年少的煩惱不過是煙雨朦朧罷了，正如所說，時光的確會淡忘一切，那些心中的煩惱，都會被這曙光驅散，人的心就像“舟”，載不動愁又怎樣?只要你的心胸夠寬廣，就沒有什么愁，是載不動，帶不走的了。
我望向窗外，紅輪早已穿破陰霾，空中閃耀著一道彩虹，好似在微笑地對我們說：“小小少年，很少煩惱，眼望四周，陽光照。”
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇十六
每個人都有自我的煩惱，當然我也不例外，而我的煩惱是什么?有人說：“童年是一生中最快樂的回憶，無憂無慮快樂的生活”，但升上初一年級后這種感覺卻漸漸消聲匿跡。
此刻的我，很快就要進入高中生涯了，但是隨著年齡的增長，不僅僅沒有帶給我太多的喜悅，反而帶給我越來越多的煩惱。看著就讀高中的表姐書讀得那么好，家族都以她為傲，令我既羨慕又忌妒，無形中，我的壓力也就越來越大，應對著此刻的功課越來越多，單元學習越來越繁重，每個星期也要擠出許多時光補習，僅剩一點點時光來完成超多的作業，對于重睡眠的我來說，還真的有些吃不消呢!因為爸媽讓我上補習班，加強準備數理資優班的考試，以致于我的睡眠時光就不足，常常忙到眼冒金星才能休息，身心都疲倦;尤其碰到學生的天敵-考試更是讓我煩惱，每次的數學考試題目變化無窮，可說是吃盡苦頭，所以我的煩惱就應是屬于課業壓力太大吧!
我明白煩惱是種不想有，但卻經常困擾我的麻煩。它會讓我頭昏腦脹，阻礙我的思維，我愈想解決它，就愈多煩惱，或許我要學習思考煩惱問題的來源，再從根本去解決，我想唯有改變讀書方法，調整生活的步調，放松情緒應對每一件事，遇到問題，只要適度去應對，換個角度想一想，把問題解決了以后，就多了一分經驗。
或許利用零碎課間時光完成功課，把考試當作一種樂趣，我的煩惱或許會減輕或消失不見也說不定。
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇十七
作文。
范文。
幾篇，希望能對你有所幫助和提升。
花開花落，年復一年，童年早，接踵而來的是那艱苦的學生時代。
曾經，愛幻想，愛做夢，愛傻笑。現在，長大了。它們卻揮手著向我說“后會無期”，剩我苦笑著釋懷那份痛。
曾經，我喜歡依偎在媽媽的懷里聽。
故事。
曾經，我為三毛的流浪而痛哭流涕：曾經，把泡沫裝在瓶子中，默思：公主，告訴我，是那個壞巫婆把你變成的泡沫呢。
那曾經的一切的一切，那樣的天真爛漫，無邪。
長大一點，愛上了書。渴望在書的世界漫游。一有時間就跑去書店竊讀冰心奶奶的詩歌、朱自清的。
散文。
及瓊瑤筆下那驚天地、泣鬼神的小說。
而那現實就是那樣，那樣的殘酷。成績的韁繩將我縛于課桌上;成績的冰墻將我與課外書隔于兩世;成績的利箭刺殺了我的夢。
于是，我只得在漫無邊際的物理公式、數學習題、
英語單詞。
語文古詩詞中四處磕碰，全為博得父母一笑。
花神怨，吾憔悴。
記得，那次暑假和伙伴一次去玩，因為比較爽，忘乎自我，也忘了時間。回家時，已是也是夜色迷蒙。踏進家門后，享受到了那意料之中的雷鳴。幸運的是，我沒有蘇格拉底所遭遇的暴雨，取而代之的是一摞試卷發著令人厭惡的笑。
每天就似機器人般過著機械地生活，毫無趣味。
抬頭，看到那光禿禿的的樹枝攜著枯黃的葉子隨風擺動，原來已經秋天了的啊~。
今昔嘆，聲聲慢。
我想當接觸到這兩個詞時，最基本的反應應該是認為他們兩個的數學比例成反比，語文關系成反義，因為畢竟星空與大地還是隔的很遠的，若真想在地上抬起頭仰望星空，首先得越過一道隔膜。這些隔膜不是刀山，不是火海，更不是其他什么的困難，而是想象和制造了他們的人，也就是我們自己。因此，仰望星空與腳踏實地之間有一個最大的敵人，就是我們自己。
拿破侖在出生時，父親給他起名字的寓意是“荒野雄獅”，也就注定了他的一生就要像雄獅一樣奔騰咆哮在戰場上。在父親的指導安排下，拿破侖十歲就進入軍官學校，他不計任何代價，每天夜里的燈光總會亮到很晚，每天沉浸在自己的世界里，不像其他人那樣先做遠大的理想說明，他知道只要成功了，就什么也有了。就在他成功接手了法國，并成為一屆戰神時，卻找不到自己的感覺了，他開始輕浮，開始驕傲，開始不把別人放在眼里，他忘記了當初那個看破世塵的自己，不!應該說他徹底輸給了自己。
李白的一生絕大部分在漫游中度過，他到處游歷，希望結交朋友，拜謁社會名流，從而得到引薦，一舉登上高位，去實現政治理想和抱負。可是，十年漫游，卻一事無成。他始終認為，自負一身才華，無需引薦，必有高人賞識，可還是愿望未了。當他幸得引薦時，已經42歲，官也只做了3年，就因不能見容于富貴而辭官離去，依舊碌碌無為。
拿破侖擁有另人羨慕的一切—權利，財富，榮譽。卻風光一時，最終落寞。李白滿腹經綸，卻傾吐狂言，自以為是。他們都找不到自己真正的需要，一個太高傲，一個太低俗，一個祈求仰望星空，一個需要腳踏實地，可終歸把自己輸給了自己。
無書不購書者，是沒有追求的庸人;有書不讀書者，是舍本逐末的笨漢。只有駕舟書海，坐擁書城，潛心而讀，你才會感到讀書是人生“第一件樂事”。這時，你的內心會冒出無數人曾說過的一句話：“讀書好哇，讀書真好!”
來讀讀語文課本吧!它會使你感受到母語的精確、生動、形象、豐富，體會在母語的熏陶下變得言可達意、話能由衷。來讀讀數學課本吧!漫游在一個由數字、符號、圖形組成的神奇而有趣的世界，你會感到思維活躍，分析能力迅速提高。來讀讀外語課本吧!你會見識到異域的風土人情，擁有一副看清世界、溝通他人的眼鏡。來吧，讀讀歷史、地理、生物……你定能暢飲知識的瓊漿，獲得巨大的能力—讀書好哇，讀書真好!
再來讀讀課外書吧!魯迅的書，讓你感受到冷峻下的熱烈;曹雪芹的書，讓你認識到偶然中的必然;巴爾扎特的書，讓你懂得不該做什么，應該怎么做;泰戈爾的書，真、善、美令你心動，你會懂得應該做什么，應該怎么做……這些書，可以凈化我們的心靈，令我們自覺地構筑起一個個美好的精神家園!讀讀《。
十萬個為什么。
》《有趣的數學}}《二二十一世紀的電腦技術》……這些書，會擦亮你我的眼睛，激起我們探尋未知世界的強烈欲望。
人類，也就是在讀書中登上了不斷進步的階梯—讀書好哇，讀書真好!
2023年語文S版七年級第二單元我的班主任（精選18篇）篇十八
1、理解詩歌內容，培養學生愛國主義情感。
2、提高朗讀詩歌的能力。
教學重點。
有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內涵。
課時安排一課時。
教學設計。
導入。
請一兩個學生談談黃河在中華民族歷的重要地位和地理位置上的重要性。
感性認識。
師生共同欣賞黃河照片和錄象。
激發情感。
請一兩個學生談觀后感。
朗讀詩歌。
1、學生齊讀詩歌。
要求;了解詩歌內容，讀準字音，揣摩詩歌要表達的情感。
2、學生各自選取感興趣的部分反復練習朗讀。
要求，讀出感情，語音清晰，準確。
朗讀交流。
請一兩個學生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學聽，并請大家討論如何讀出感情。發言者也可以通過自己朗讀來表達意見。
提示：
1、詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。
2、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。
3、三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
內容研討。
1、這首詩歌的主要內容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現了黃河的什么特點?(一往無前，無堅不摧)。
2、歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從那些方面進行贊頌的?
提示：以“啊!黃河!”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河。
提示：作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。
再次朗讀。
在理解詩歌的基礎上，教師與學生齊讀詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。
結束語。
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活;但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發達國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學習它的偉大和堅強，團結起來，振興中華!為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量!