無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
萬能篇一
4、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀況
6、常常是最后一把鑰匙打開了門。——彥語
7、不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。——錢學森
8、忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處。——奧維德
9、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。——金櫻
10、成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久。——約翰生
關于自強的勵志名言
1、流水在碰到抵觸的地方，才把它的活力解放。——歌德
3、不計波折多，但望結局好。（俄羅斯）
4、不要為成功而努力，要為做一個有價值的人而努力。——愛因斯坦
7、要做到堅忍不拔，最要緊的是堅持到底。
8、生活的目標，是唯一值得尋找的財富。——史蒂文森
9、一息若存，希望不滅。——英國諺語
10、人生的奮斗目標決定你將成為怎樣的人。——歐文
關于創業的勵志名言
2、給自己留了后路相當于是勸自己不要全力以赴。——王石
10、創業要找最合適的人，不一定要找最成功的人！——馬云
關于學習的名言
2、一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺。——約翰保羅
3、學而時習之，不亦說乎？——孔子：《論語學而》
萬能篇二
萬能眼鏡的鏡框是淡紫色的，鏡框上鑲嵌著閃耀的紫鉆，鏡片是赤橙黃綠青藍紫這七種顏色組成的，旁邊還有一顆顆小小的花按鈕按鈕的外表各式各樣，有紫羅蘭.彼岸花.櫻花.玫瑰花.薰衣草.雛菊.睡蓮，這些花既小巧又精致，每一朵花里都藏著一個神奇的魔法。
這些小小的花按鈕功能可大哩！只要你按一下薰衣草，眼鏡里出現了一幅如同仙境般的畫面：地上到處都是薰衣草，簡直就是一片紫色的花海呀！一陣微風吹來，薰衣草搖動著纖細的腰桿，風中飄著淡淡的薰衣草香，美極啦！接下來我問你一個問題吧！問題是：薰衣草的話語是什么？下面我來告訴大家答案吧！薰衣草的話語是：等待愛情。薰衣草還有一個既美好又凄涼的傳說：據說，在很久很久以前，在韓國，有一對感情很好的戀人，有一天，男孩跟女孩說：“我要出差了，你自己一個人小心點！”說完，他倆戀戀不舍得離開了。過了三年，那個女孩得知了真相，聽說那個男孩死了，化做紫煙飄走，紫煙經過的地方都長出了一簇簇紫色而不知名的花，后來，人們稱它們為“薰衣草”。
其余六個花按鈕下次再給大家一一介紹吧！
萬能篇三
闡述。
一、說教材
了本課時的教學目標：
1、知識目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；
能夠正確、有感情地朗讀課文；
把握文章主要內容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。
能力及初步學會探究性的學習方式。
生活經歷與體驗出發。
鍵詞，著重體會
由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：
因為（學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為：
二、說教法和學法
勤于思考。
1、朗讀感悟法：結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。
2、想象感悟法：在本堂課的教學中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學生想象的閘門。
現、描繪、渲染情境，使學生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。
要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。
掌握方法。
三、說教學過程
以下五個教學環節：/（我緊緊抓住課文的主要內容，依據教材本身的特點，以充分發揮學生的主體性為宗旨，讓學生邊學、邊悟、邊總結、邊創造，達到鞏固知識培養能力的目的。
實物觀察等方式，課前搜集資料）
要闡述課文的主要內容，順勢進入第二環節。
第二環節：初讀課文，整體感知。
感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。
第三環節：研讀賞析，體驗情感。
葉圣陶說：語文教學的最終目的就是讓
學生自能讀書，不待老師講。
鑒于此，在本環節中，我首先抽選幾個學生分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議：“這篇文章應分為幾個部分？每個部分分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？”（讓學生用自己的語言將事情發生的經過、結果清楚地說出來，既理清文章脈絡又訓練了學生的語言表達能力、概括能力。）力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。
緊接著，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節課重點詞句。如讀到“____” 時，用多媒體展示____畫面。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入____之中，還能幫助他們更好地理解“____”、“____”、“____”等詞語，從而體味文章的意境美，領會作者表達的特點。
最后，借助多媒體向學生再次展現一組配樂的畫面，引讀課文，使學生與文本、作者再次產生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對??（如：草原的無限熱愛）。 總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生在循序漸進的學習中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。 第四環節：總結評價，拓展延伸。
新課標指出：學生帶著疑問走出課堂是學生可持續發展和終身發展的必需。
因此在對課文做出總結和評價后，我通過問題引導學生知識延伸，讓學生想一想：______。這個問題，能又一次激發學生的思惟，培養學生的語感能力。
以“情”延伸課堂內容，使學生感到課雖然結束了，但學習是無窮盡的。在學完課文后，我設置了讓孩子看生活中??的圖片，如??等，再啟發孩子結合自己的生活實際，說一說：_____。引導孩子在生活中學語文，在生活中用語文，享受語文。
第五環節：安排作業，復習強化。
一課的結束并不意味著學習活動的完結，而應該以此為一個新的起點激發學生進一步學習的熱情。
本節課計劃安排兩道課后作業：
作業1：請大家將本節課中自己喜歡的優美詞句摘抄到專用小筆記本上；
作業2：根據課文內容，畫一幅____畫（或編排一個課本劇）。
這是我教學過程的安排，下面說說本節課的板書設計。
四、說板書設計
根據課文內容和特點，我設計了這樣的板書：
該板書力求讓學生抓住課文的內容主線，表現作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了。 總之，本節課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設想能實現本節課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發現問題、提出問題和解決問題。 以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位評委老師！
各位老師好：
《____》是_____教版___年級___冊第__單元的一篇文章，該單元以“______”為主題展開。《____》是一篇____（文章體裁），主要寫了________（主要內容）表達了________（中心思想） “_______”是本文最大的寫作特色。
二、教學目標
1、知識和技能
2、過程和方法
3、情感態度和價值觀
三、教學重點和難點
由于本課_____的特點，我將________設計為本課的教育重點。
為了突出語文課程工具性與人文性高度統一的這一屬性，我將本課的教學難點確定為__________。
四、教學方法和學法
（一）教法
這是一篇十分感人的文章。所以我把朗讀（朗讀全文和朗讀能表現人物品質的句子）作為本文的主要教學手段之一。
“教必有法，而無定法”，科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，這是一篇看似淺顯實則 耐人尋味的好文章。所以我把教師精巧設問、層層深入與學生的積極質疑、主動探究緊密結合起來作為本文的又一主要教學手段。
這是一篇很有教育意義的文章。所以我嘗試用創設情境，激發學生的道德反思，升華學生的思想情操，我在最后一個教學環境設計了這樣的一些問題：________。這個環節的設計，既訓練了學生的口頭表達能力，又培養了學生高尚的思想情操。
（1）通過朗讀感悟的方法，引導學生把握文章的基本內容和主要情節；
（4）通過情境創設的方法，培養學生的口頭表達能力和提高學生的思想道德情操，體現語文學科人文性和工具性結合的特點。
（二）學法
在學法方面我采用了（“導—思—點撥——練”）的學習過程，讓學生自主參加知識的發生、發展、形成過程。
在學生的學法上我貫徹的指導思想是“把學習的主動權交還給學生”，倡導“自主、合作、探究的”的學習方式，具體采用了（領悟式指導法、遷移式指導法、點撥式指導法、反饋式指導法）
五、教學過程
（一）導入新課
（二）交流預習、初讀課文
（三）研讀賞析
（四）拓展延伸
（五）結束語
六、課后作業
七、板書設計
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。