優秀作文能夠展示出作者敏銳的觀察力和獨特的思考方式。以下是一些讀者投稿的優秀作文，希望對大家的寫作提供一些思路和參考。
2023年小學生寫觀（通用15篇）篇一
今天是第二天，給妹妹過完生日。剛進家門，我就迫不及待地跑到窗臺前，想看看小豆子變成什么樣了。
我一手攥著抹布的一角，一手捂住眼睛，“三、二、一”，我激動地掀開抹布，可惡的黃豆卻潑了我一盆冷水---它竟然一點變化都沒有，真讓我生氣！我垂頭喪氣地回到沙發上繼續看書。下午，我和妹妹一起玩耍時，偶然經過窗臺，我有意識地再一次掀開抹布往里瞟了一眼便轉身離開了。突然，我感覺有什么不對勁，趕緊掙脫妹妹的手，往紙杯里仔細看。哇！黃豆全部都膨脹了起來，甚至有些很“胖”的豆子都已經發出兩毫米的小芽兒了！我高興地捧著紙杯又唱又跳，就像得到了稀世珍寶那么高興。
2023年小學生寫觀（通用15篇）篇二
今天，我聽說臺風“薔薇”要來了，連忙跑到陽臺上去清理我的花花草草。突然我看到一只又肥又大的蜘蛛懶洋洋地、很愜意地躺在一張自己織的網上，那張蜘蛛網好大，接著三盆花，這，這不就是一個“互聯網”嗎？說起來，這只蜘蛛還真的很像這兩天假期里在家里狂上網的爸爸。
暑假里，我拿了幾顆黃豆做發豆芽的實驗。可是，不知道是我老去揭紗布，還是溫度不對，過了好幾天，連個豆芽的影子也沒看到。我感到很無聊，就把這幾顆泡得發軟的黃豆種到陽臺上一個花盆的泥土里。
昨天早上，我突然發現我的一盆薄荷里長出了好多小豆莢，奇怪，這是什么呢？到了今天，我才想起，一定是那些黃豆長出來了。我問爸爸什么時候才能采摘，爸爸說過幾天就可以了。
2023年小學生寫觀（通用15篇）篇三
有人喜歡美麗的玫瑰，有人喜歡紫色的薔薇，但我最喜歡的還是堅強的蘆薈。
蘆薈的葉子又細又長，碧綠碧綠的，每片葉子上面都長有鋒利的毛刺，葉片上面還長著一顆顆白色的小圓點。蘆薈是熱帶植物，它的生命力非常旺盛，它不擇土壤不擇氣候，即使你好幾周不給它澆水，它也能很好地活著。因為它的每一片葉子都是一座小水庫。
它非常容易栽培，你只要把蘆薈的葉片剪下來一片，放進泥土里，然后澆上幾滴水，最后等上幾天，你就會驚奇地發現泥土里果然冒出一株蘆薈來。而原來被剪的地方還能長出新的葉片來。
有一次，我被蚊子咬了。媽媽就把蘆薈的葉子折一片下來，然后把刺和皮都剝掉，最后再把蘆薈的“肉汁”給抹在被咬的地方，只覺得涼涼的，不一會兒就不癢了。據說蘆薈還能治輕微的燙傷和曬傷呢！
一顆外表并不起眼、樸實的蘆薈竟有這么神奇的醫療效果！我喜歡它！
2023年小學生寫觀（通用15篇）篇四
今天，我在家里找了些黃豆、綠豆和紅豆，準備用他們寫觀察日記，觀察日記。
我開始泡豆子。首先，我找了一塊舊毛巾，剪下一小塊，把它洗干凈，再沖一下，使其存有水份。又找了一個透明的小玻璃碗，沖干凈，準備工作完成了。我用燙水潑一下豆子，刺激他們，好讓這些豆子長得快，又用涼水澆一下豆子，就把他們放進小碗里，用濕毛巾蓋住豆子，就等待小豆子們長芽芽兒了。
我心里想著：小豆子們，要爭氣呀，一定要長出嫩芽來。我今天非常激動。
晚上，我給他們換水時，發現黃豆已經起皺兒了，也比原來大了許多。我真高興！
20xx年10月2日星期二天氣：晴。
今天小豆子沒什么大變化。早晨，我給小豆子換水時，有了新的發現：綠豆和紅豆也輕微地起了一點兒褶兒。我高興得一蹦三尺高。也許你會說：“不就是起一點點褶嘛，又什么好高興的！”但是，如果是你自己泡的豆兒，也許看法就不一樣了。晚上，我給豆子環水時，竟發現綠豆出了一根嫩嫩的小芽芽兒！我越發得意了，小學生作文《觀察日記》。下芽芽那么小，就有別針的針頭大小，使嫩黃的，彎曲的。
我好高興吆！
20xx年10月3日星期三天氣：晴。
今天早上，我又給豆子換了水，發現綠豆的芽兒長長了一截。
我望著那些出芽了的綠豆，會心地笑了。黃豆也冒出了一點兒芽，我很高興。然而那些紅豆，卻遲遲不肯抬起那嫩嫩的小芽，就像一位小姑娘害羞的連家門也不敢出。
我期待著三種豆子發芽、長葉、生根！
20xx年10月4日星期四天氣：晴。
今天早上我又有了發現。
早上換完水，我發現綠豆已經長了兩厘米長。有的芽是彎曲的，有的是繞著豆子彎曲的，還有的是直挺的。黃豆的芽也長長了些。令我高興的還是紅豆，他也長出了一點點兒小芽，是那樣的小，也就有筆尖長短。晚上，我發現一顆綠豆長出了兩片嫩綠色的、小小的、短短的新葉，那新葉很小，有筆頭大小，嫩綠的，水滴狀。
我期盼著小葉子長大！
20xx年10月5日星期五天氣：小雨。
直到今天，我才發現，一顆綠豆已經快壞掉了，但還很頑強地長出了嫩芽兒，我很感動。這種頑強的精神很值得我們學習。晚上，我看到更多的綠豆也長出了嫩葉，為此，我很高興。黃豆雖然沒有長葉，但芽兒已經很長了。紅豆的芽兒也長長了許多。我真開心！
這次我養的豆子都發芽了，我很高興，也有了一種成就感，因為我讓豆子們都各自有了生命。
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2023年小學生寫觀（通用15篇）篇五
1.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
2.語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
3.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
4.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
5.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
6.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的性格特征。
7.語言基本通順，偶有不暢。
8.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
9.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
作文。
開頭：
10.文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要。
11.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
12.文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
13.文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。
15.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。
16.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
17.敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
18.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
19.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
20.文章邊敘事邊抒情。
21.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。
1.有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。
2.抓住動物的外形特點來寫，寫全身，突出"雪白的絨毛"，寫眼睛，主要寫眼睛"紅"，寫耳朵，主要寫耳朵的"長"，寫嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，寫腿，只寫"長"和"短"，寫尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者寫得比較詳細，因為"三瓣嘴"是小白兔和其它動物比較起來，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對小白兔為什么有"三瓣嘴"的猜想。
3.抓住動物的活動特點。如文中"只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉動……走起路來總是一蹦一跳"，短尾巴"也跟著一撅一撅的"就寫小白兔的活動特點。
4.注意用詞準確，盡量做到語句優美。耳朵"豎"起來，尾巴"貼"在屁股后面，"豎貼"等這些詞用得很準確，小作者還用了打比方的句子。如"它一蹲下來就像一個白色的絨球"，"它有一對紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石"形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實讓人感到小白兔的可愛。
5.小動物的外形(就是樣子)長得非常有趣可愛。怎樣才能把它們有趣可愛的樣子寫下來呢?寫動物的外形要學會兩點：
6.一是要學會仔細觀察。觀察可以按從整體到部分或從部分到整體的順序進行。先從整體看，它的整個身子是什么樣子的，全身的毛是什么顏色的。再按從頭到尾的順序一部分一部分地看：頭耳朵眼睛腳尾巴是什么樣子的。觀察好了，就把觀察的內容按順序先練習說一說，然后寫下來。
7.二要學會抓動物的特點。動物都有頭部身子尾巴腳或翅膀，但各不相同。觀察的時候就要抓住它們的特點。如貓的外形特點，主要是臉上有一雙會變的眼睛和長長的胡須，還有四只會捉老鼠的爪子。這是貓與別的動物不同的地方。觀察的時候就要抓住這些特點。
8.寫小動物，我們首先就得熟悉它，觀察它。一般來說，描寫一種小動物，首先要描寫它的外形，仔細看它的頭部尾部毛色四肢是什么樣的，形狀顏色是怎樣的;然后再看它的生活習性又是怎樣的，如如何吃食，如何睡覺等。
9.描寫小動物外貌側重于靜態描寫，而描寫小動物活動情況，側重于動態描寫。按照從靜態到動態有條理有層次地觀察和描寫。
10.不過寫動物時要注意以下三點：首先要突出重點，寫動物不能面面俱到像“流水賬”，一定要突出重點，有的可以側重寫小動物的外形，有的可以側重寫小動物的習性。無論怎樣寫，都要抓住典型，突出重點，具體描寫。
1.其次，要細致描寫，無論是寫動物外形，還是寫生活習性，都不能幾筆帶過概括敘述。特別描寫小動物生活習性時，要注意準確使用動詞，再現小動物活動的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺。
2.再者，要條理清楚。寫作時不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動筆之前想好先說什么，后說什么，再說什么。句與句之間怎樣關連，層與層之間怎樣聯系。怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。
3.這是篇作文小片斷，它將猴子可愛形象栩栩如生地展現在我們眼前。有這樣的效果，是因為作者從靜態(外形樣子)動態(生活習性)兩方面作了仔細觀察，認真描寫的結果。
4.描寫外形時，作者先用“長相很奇特”概括了總印象，然后依次描寫了它凹著的鼻子，凸著的小嘴，黑里透黃的毛色和不斷撓著的小爪。此時，我們一定會對猴子產生喜愛之情。
5.作者筆鋒一轉，寫了小猴吃面包的情景。作者扔給它一塊面包，小猴子先是“沒接”，只是用“爪子試探”，還用眼睛看著我，最后才是“狼吞虎咽地吃起來。”這樣一步步地描寫，把小猴子可愛之處真實地展現在我們面前。
6.這只獅子狗一身白的發光,肥壯的身體,粗大的四肢,毛茸茸的大尾巴,加上鋒利的牙齒,鐵鉤似的爪子,銅鈴般的眼睛,看上去十分威武。
7.描寫一種小動物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部尾部毛色四肢是什么樣的，形狀特點顏色是什么樣的。如下面寫小狗一段的話：
8.星期天，我從姥姥家回來，在客車上，看到一個大姐姐用紫色的包拎著一只可愛的小黑狗。小黑狗頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子啊!我真喜歡這只趴在包里的小黑狗。
9.這篇習作是一位僅上一年級的小學生寫出的。文章雖短，卻描述得很全面：時間地點所描寫動物的樣子及自己的喜愛之情。所有的比喻及修飾詞都很形象貼切。
10.作文是用我的手來寫我的心。寫自己的喜怒哀樂樂。我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，也要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。
2023年小學生寫觀（通用15篇）篇六
讀后感，是指看了某篇(部)作品后，根據自己的感想所寫的文章(如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質性同)，屬議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。
一般性議論文，要求觀點明確，論據典型，論證嚴密;而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結合。 “讀”，是指在文章開頭交代讀了何人何文，有何感發點;“感”，是在“讀”的基礎上，通過聯想談自己的感受。 寫讀后感，一般采用兩種形式：一是邊述讀(交代所讀內容)邊發感;二是先述讀后發感。
《中學生優秀作文評選》(后簡稱《中評》)一書中所選四篇讀后感，《〈珍惜今天〉讀后感》，采用的是邊述讀邊發感的形式，其余三篇均采用先述讀后發感的形式。原則上講，先述讀后發感的形式比較好把握，適合初學寫讀后感的同學選用。要寫好讀后感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個寫作步驟：
第一，要研讀原文。只有研讀好原文，才能對原文的內容主旨有較深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟。這是寫好讀后感的基礎。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文，作者正是研讀了《高尚的白楊樹》這篇文章才抓住和理解了“文中闡明了為什么每行排頭和排尾的白楊樹比中間靠緊排列的白楊樹都矮一些的道理”，進而悟出了“處在同樣環境和同樣條件里，必須加強競爭意識，積極奮進，努力向上，才能取得超越同類的成績和收獲”的感發點，這就為寫好這篇讀后感打下了堅實的基礎。
第二，確立感發點。既是文章的理論基礎或中心論點，又是寫文章的“入手處”，千萬馬虎不得。選好了這一“入手處”，文章寫起來就會象打開閘門的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前后貫通。不僅感動自己，也能感動別人。
否則，會在文章一開頭就給自己人為地設立障礙，使文章不能順暢表達。一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到。那么，怎樣確立感發點呢?方法很簡單。我們研讀某篇作品后，必然會受到啟發，有所感悟，而我們受啟發最大、感悟最深的那一點(或幾點)，就可以確立為“感發點”。例如：以寫人為主的記敘文，感發點往往是人物最突出的精神、品德等特點、最有價值的言論行動。
例《中評》一書中《不忘國恥，為21世紀中華民族的騰飛而奮斗電影〈七.七盧溝橋事
變〉觀后感》這篇文章，我軍將士“奮起反擊，與敵人展開殊死搏斗”的精神，就是從人物上所確立的感發點。寫事為主的記敘文，感發點往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規律。議論文的感發點，一般是文章的中心論點或分論點。《中評》一書中《主旋律----讀高爾基一段話的中心作為感發點的。其他文體感發點的確立的與此大同小異，不一一贅述。
第三，述讀與發感。 述讀，包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關文章內容和總體感受，也可提出明確的感發點，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發什么感。
這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發。《中評》一書所選的四篇讀(觀)后感，在這點上處理的很好。而《主旋律-----讀高爾基的一段話有感》在這一點處理的很好。而《主旋律----讀高爾基的一段話有感》一文，盡管文章的'主體部分闡述的道理很深刻，但開頭沒有必要的述讀，是一點缺陷。
發感，是在述讀和感發點的基礎上，展開聯想與引申，聯系實際進行發揮，這是文章的主體部分。 聯想與引申的原則是，要圍繞感發點，要與原文材料有密切的聯系。
對聯系的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文，作者聯想到校園學習有競爭、民族國家之間有競爭等。充實了文章的主體內容，擴大了文章的含量，使所“感”深刻而有說服力。另外，在論證感發點的過程中，要注意把兩種論據緊密結合起來，一是所讀原文的材料，二是從現實中聯想引申到的材料，缺一不可，而且應自然融和。
第四、讀后感的結尾，結尾可概括中心，總結全文，或提出問題，發表看法，發人深思。“文無定則”。內容決定形式。根據不同類型的讀后感可采用不同的結尾形式。
1、述讀原文多，“無感或感少”，喧賓奪主。有的同學寫讀后感，主體部分完全是復述原文的情節，或加進幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀后的最基本要求。
2、平述原文多，無“感”而發，牽強附會。這類文章混淆了讀后感與文學評論的界限，把無關緊要的內容勉強地扯在一起。也是有些同學最易犯的一個毛病。
例：讀《瀘溝橋烽火》有感，這篇文章小作者抓住感受最深的來寫，表達對祖國的熱愛之情，并且聯系實際，寫我們國家此時的發展狀況，以及看了《瀘溝橋烽火》對“我”生活的影響，這篇文章，先敘后議先敘述了戰士們奮走反擊，與敵人展開殊死搏斗的精神，從人物上確立感發點，發表“自己”獨到的見解，分析更深刻準確。
小學生如何寫讀后感
讀后感可簡單歸納為三段法。
第一部分、由讀而引出感。
這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。 第二部分、具體的感受過程。
我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要說這個過程。
寫法應采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節，議就是抒發我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。
第三部分、把感受落實到自己的現實生活中。
感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。這其實就是議論文的結論部分。
讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應分在議論文中。對于小學生來說，議論文太難了不必撐握，讀后感比議論文要簡單的多。讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后，寫出你的感受來。
的文章。所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感，必須注意以下幾點：
一、要將重點放在一個“感”字上
不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。
針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的四、五倍。
文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。
觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程;還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者準確些，后者只是無數發明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然后讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。
二、“感”是重點，不等于離開“觀”
有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發”等字樣，
以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。
如觀了《火燒圓明園》，我進行指導后讓學生先打草稿，然后收了部分習作，發現有的同學“感”與“觀”內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。
有個叫王天波的同學在題為《落后就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發于“觀”、“觀”服務于“感”。
三、要聯系實際而“感”
要寫好“感”就該聯系實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。 這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
如觀了《四個小伙伴》，我讓學生說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小伙伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。
還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。
認為老師、同學們偏心。看了《四個小伙伴》后，他和四個小伙伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。
看了《林則徐》后，學生認為無法聯系實際，我就這樣啟發學生：你看后印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領官兵虎門銷煙的鏡頭，大展中國人的志氣;有的說，當時的清朝政府的腐朽無能給我教育最深;有的說我印象最深的是那些受有毒物品毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然后我再要求學生用比較法，針對現今社會，看是否有類似于林則徐這樣有民族氣節或與此相反的人。
學在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到：“在18世紀，有毒物品使我們國敗家亡，但可悲的是在二十世紀的今天，吸毒的現象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡.我們青少年一定要認識它的危害，如發現吸毒、販毒現象要立即向公安機關報告，同時希望我們的海關把住家門，不讓有毒物品再次蔓延。
觀后感范文 要做一個對社會有用的人——觀《長江七號》有感
不久前，我觀看了電影《長江7號》。這部電影講述一個名叫周小狄的單親孩子，他的爸爸窮困潦倒。但為了讓小狄長大成為對社會有用的人，爸爸舉債把小狄送進了貴族學校讀書。一天，小狄的爸爸在工地發生意外去世了。小狄聽到消息后十分傷心，也十分后悔沒有聽爸爸的話。但這時奇跡發生了，小狄爸爸送給小狄的玩具——“長江七號”發揮了它身上的特異功能，用自己的生命換回了小狄爸爸的生命。
整部影片所描述的故事雖然簡單，但發人深思。讓我感觸最深的是小狄爸爸經常對小狄說的一句話：“我們不去偷，不去搶，要努力讀書，長大了做一個對社會有用的人”。它使我想起了以前聽過的一個故事。
從前有兩家人，一家比較富，另一家比較窮。他們各自都生有一個小女孩。富家的小女孩自以為家庭環境好，從小就不愛讀書，還看不起窮家的女孩。而窮家的女孩卻很爭氣，讀書非常刻苦，學習成績經常名列前茅。后來那位富家小女孩，由于從小不好好學習，最終一事無成。而那位窮家的小女孩，由于從小就用功學習，終于成就一番大事業，成為一個對社會有用的人。
那天晚上我想了好多好多，久久不能入睡。對比小狄，我們是多么幸福啊，有吃，有穿，還有玩。個個都是家里的“小皇帝”，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的“掌上明珠”，他們對我們多疼愛啊。
但我們又是怎么做的呢?我們中有好多同學身在福中不知福，沒有珍惜現在的美好時光。
我們都是祖國的未來，祖國的希望寄托在我們的身上。在此，我呼吁廣大學
生，從現在起我們就要努力學習，培養良好的道德修養，長大后才能做個對社會有用的人。同時我也希望廣大家長都能像小狄的爸爸一樣重視教育孩子，讓孩子將來成為一個對社會有貢獻的人。
老師評語：作者在概括電影情節的基礎上，圍繞“長大了做一個對社會有用的人”這句話展開論述。作者列舉典型例子進行論證，并呼吁青少年要珍惜幸福生活，努力學習，培養良好的道德情操，長大做一個有益于社會的人。
2023年小學生寫觀（通用15篇）篇七
我家有一棵含羞草。
我只要一碰含羞草的葉子，它就會自動合攏，好象在說：“小主人。別碰我，我害羞。”我只要看見含羞草的泥土干巴巴的，就會拿起水壺，馬上讓他喝個飽。每次含羞草都會搖搖嫩綠的葉子，好象在對我說：“謝謝你，小主人。”我看著含羞草，總覺得她是那樣可愛，那樣嬌嫩。
有一天夜里，我吃完飯準備睡覺，看見含羞草的葉子合攏了，我大吃一驚，我并沒有碰他啊!我決定自己找答案。
我找了許多書，終于找到了答案。原來含羞草和我們一樣，都需要睡覺，睡覺的時候就吧葉子合起來。睡覺起來的時候葉子是開的。
在我的美好期盼中，我的愛心菜園---小青菜已經長大了。它們就像是一棵棵枝繁葉茂的小樹一樣，密密麻麻的數也數不清。有的葉子像荷葉；有的像蒲扇；還有的就像雞毛一樣。有的小青菜是倒著的，有的小青菜是彎下腰的，它們可真有趣呀!瞅著它們生機勃勃的樣子，我心想：“成熟了，肯定美味可口吧!”有的小青菜已經長出了好幾片葉子了，看到它們青翠欲滴的模樣，我真想馬上就把它吃下去，可媽媽說它們還大小，等到它們長大后再吃才行。
那么，我就耐心地等待它們的成長吧!等到它們真正成熟的那一天，我一定要把它寫下來，去記錄那時我的美好心情。
因為這幾天氣很好，所以我發現了一個大秘密：植物發芽了!
事情是這樣的：今天，我從學校的京劇班學京劇，下了課后，我想到外面去看看，突然發現植物發芽了!于是我就跑去欣賞車棚旁邊的桃花。桃花已經開了不少了，從遠處看，粉粉的，特別向日本的國花：櫻花。從近處看一小朵一小朵的，也很好看。我拿起一朵花，聞了聞，嗯!很香。啊!桃花太好看了!欣賞完桃花，我又看了看四周，發現柳樹也發芽了，從遠處看像一根根綠色的繩子，我想去看個究竟，可是上課了，沒辦法，我只好回到了京劇班。
這個星期一，老師要我們寫關于植物或植物的作文。回到家里，我問：“媽媽豆子是植物嗎？”媽媽回答：“豆子不是植物，豆芽才是植物。”我迫不及待地又問：“怎么才能弄到豆芽呢？”媽媽又回答：“豆子長大之后長出來的就是豆芽了。”我高興地說：“我要種豆子!”
我要媽媽拿了一些黃豆和紅豆，然后放在一個杯子里，接著，我又放了一些水，最后我把它放到了煤球上。
第二天，我回到家里一看，豆子的變化不小，豆子脫皮了，看到了里面，我把水倒掉了。第三，四，五六天豆子的芽長了好長。最開始長出了根，最后長出了豆芽。
我真希望豆芽快點變成綠葉子。
今天，老師給我們布置了一樣作業。讓我們觀察自己種的植物。
回到家里，我興奮的向媽媽拿黃豆種子。媽媽給了我一袋，我挑出幾粒飽滿的和損壞的拿來對比。我把挑出飽滿地豆子放進粉色水盆里，把損壞的豆子放進藍色水盆里，開始泡。不到20分鐘飽滿的.豆子開始冒出小泡泡，而損壞地豆子一點動靜也沒有。
過了一個小時，好的豆子長出了豆芽。壞的皮反而破例了。我把飽滿的豆子拿出來放在泥土里。把它放在陽臺上，讓它享受陽光。我怕它不夠水，所以讓媽媽沒一個小時就給它澆水。媽媽告訴我，不要過分的澆水，不然它會淹死的。這下我明白了水不是越多越好，要適量地澆水，不要過度多。
我最喜歡的花是月季花，它長的像一個穿著紅衣服的小姑娘。月季花的花瓣也非常特別，剛打開的月季花花苞像一顆剛洗過的紅寶石。盛開的月季花又像茶花。
聽我媽媽說，月季花的小花苞要長成大花苞需要一到兩個星期，而大花苞長到美麗的月季花又需要一個星期。盛開后的月季花過兩個星期也不會謝。可我覺得小花苞過一個星期就可以開花了。
花和草是大自然的朋友，我們不能破壞它們，反而要好好珍惜它們。
2023年小學生寫觀（通用15篇）篇八
今天的品德課，馬老師又給我們講了新知識。
馬老師說：“學校的環境衛生靠每位在座的同學們，學校環境的好與壞，由同學們自己做主決定。當我們看見垃圾時，要及時撿到垃圾桶里。如果不及時清理的話，就會引起發燒等疾病。一九班的同學們加油，創造最清潔的衛生環境！”
2023年小學生寫觀（通用15篇）篇九
今天是一個晴天，老師給我們布置了一樣作業：在水中泡點豆子，看它們有什么變化。剛開始，豆子們像一個個活潑的小孩，享受著水的滋潤和陽光浴，生活過得好不自在，真羨慕它們。
豆寶寶換衣服了，它們個個都脫下了綠色的外套，換上了白中帶有一點點黃色，可神氣了！白黃色的外衣上長出了一條大約一厘米長的小芽，小芽是白色的，它們好奇地望著這五彩繽紛的奇妙世界，又像一個初生的小寶寶睡在媽媽的溫暖懷抱中，別提有多快樂了。
這個星期六，老師讓我們泡一些豆子進行觀察。
中午，我把每顆豆子挑一些泡在水里，然后我就目不轉睛地盯著看。過了一會兒，我又去看了那些豆子，發現綠豆和紅豆一點變化也沒有，而黃豆和黑豆起了一些“皺紋”。黃豆皺皺巴巴的，像我吃的葡萄干一樣，黑豆坑坑洼洼的像一顆顆雷花的種子，真是太有趣了。為啥綠豆和紅豆沒變化呢？可能是它們的“臉皮”太厚了吧。
今天一大早，我一起床就跑進廚房去看那些豆子，發現它們的體積變大了不少，有原來的兩倍大，胖乎乎的。
晚上我又跑進廚房去看那些豆子，令我欣喜的是，大部分豆子都長出了嫩芽。我好開心！
10月1日，我把小綠豆種在一次性杯子里。當時我把四張紙巾放到杯中心，再把綠豆塞在杯子的邊邊，然后再澆點水在杯里面，就這樣把綠豆種好了。
10月2日，早上我去拿綠豆給它曬太陽的時候，發現綠豆脫皮了，豆瓣有點兒張開，還露出白色的小尾巴，那應該是它的主根。
10月3日，綠豆的豆瓣又張更開了，苗長也出來了，我發現苗碰到了硬的東西，它就會繞路走。
10月4日，我發現綠豆苗長出了一把剪刀似的葉子，我想這是它的第二對葉吧！
10月5日，綠豆的第二對葉子漸漸張開，并開始長高了。
10月6日，我的綠豆第二對葉子里面又長出像一把剪刀似的葉子。不過豆瓣就變的面黃肌瘦了，因為它把營養都給了第二對葉子。
10月9日，我給綠豆苗量身高，當時把我嚇了一大跳，因為它的高度已經27厘米了，葉子寬是1厘米，葉長是4厘米。
今天，一早我睡醒后，看見我昨天泡的綠豆，已經脫掉了綠色的衣服，從外表看是嫩綠色的，變成嫩黃的了。剛剛成長的綠豆就像剛出生的寶寶靜靜睡在水底下。
今天晚上，我剛剛旅游回來，一進家門，我迫不急待到鞋柜上觀察我的綠豆怎么樣了。綠豆已經發芽了，它的芽是從綠豆頂端開始長的，芽的前端是尖的，從頭到腳慢慢變粗。
今天，我一早起床，去觀察我泡的綠豆，真沒想到，它已經長得很大了。綠豆引人注目的地方是那兩片葉子。綠豆芽的葉子又細又長，就像小白兔的耳朵。葉子被微風吹來，那筆直的莖搖搖擺擺，好像在與我們打招呼，又好像在跳舞。
這真是一株惹人喜愛的綠豆芽呀！
今天，我以迅雷不及掩耳的速度奔向綠豆，不顧一切的，連衣服都來不及穿，連我自己都心想：“哎！我想看綠豆的心，也太急了吧！”
小綠豆果然沒有辜負我的期望，已經變紫了，可沒想到的是：連根都變紫了，是淡紫的，最長的根是6——7厘米。如果你仔細的看，就會發現，根上有一些細細的小毛，你去輕輕，慢慢地摸。你就會覺得它很軟弱，它的莖開始長了，它的葉就好像兩條大腿邁開來一步一步的來。你一定要每天都給他換水，換餐巾紙，除非餐巾紙還是濕潤的，不然一定要換！如果沒水了你不換，那莖就會發白，莖，夜和根彎曲的時候，你就會覺得像幾條蛇一樣在蠕動。
2023年小學生寫觀（通用15篇）篇十
要求你要多觀察客觀事物分析客觀事物。這對一個人認識事物、適應社會起了一定的作用。
1、寫作要求：
寫日記，是一件有意義的事情，寫觀察日記，那就更有意義了，如何寫觀察日記。它要求你要多觀察客觀事物，分析客觀事物。這對一個人認識事物、適應社會起了一定的作用。本單元要求你寫一篇觀察日記。注意把要說的話寫清楚，把格式寫正確。
2、寫作指導。
日記，大致可以分為三類：觀察日記，生活日記，隨感日記。觀察日記，就是要求你深入細致觀察社會現象和自然現象，然后把觀察到的按日記的形式寫出來。寫觀察日記，必須注意以下幾個問題。
第一行要寫年、月、日、星期幾、天氣情況，正文按一般文章的格式寫即可，必須做好下面四點：
(1)觀察要細。日記的取材范圍無限廣闊，但不觀察，或觀而不察，視而不見，見而不想，生動的日記材料就會從眼前悄悄溜掉。只要處處留心，觀察思考，生動的日記材料就會源源不斷地出現。
(2)內容要真。記真事，寫真情。好事，要如實記錄;錯事，也要據實記敘。不能弄虛作假，自欺欺人。
(3)選材要精。選擇日常生活中最有意義、印象最深的一件事情，或一個情景、一點感受，抓住重點，具體描述。不能毫無選擇，面面俱到，寫成“流水帳”。
(4)方法要活。今天敘述，明天議論，后天抒情;今天寫人，明天記事，后天寫景狀物，如何寫觀察日記要有意識地變換使用各種手法，放膽練筆。
3、范文欣賞。
錢塘江觀潮。
x年x月x日星期三晴。
今天，是農歷五月二十三，我和爸爸一起去錢塘江觀潮。
我們來到觀潮地點，人可真多，摩肩接踵。民警叔叔在來回走動執勤，用繩子把危險區顯示出來。人們耐心地等待著大潮的到來。
我放眼向錢塘江望去，陽光灑滿江面，波光粼粼，江水緩緩東去，多美麗的錢塘江啊!
下午1點半左右，正當人們探身引頸，翹首東望之際，只聽有人喊了一聲：“潮來了!”緊接著，遠處似乎傳來轟鳴聲。極目遠眺，只見江和天連接之處，出現了一條白線，人群歡呼起來：“潮來了，潮來了!”只見那條白線漸漸清晰擴展，接著便傳來隆隆的“悶雷”聲。白線由遠而近，像一長排白鵝，萬頭攢動;又像無數銀色帶魚逐浪凌波，跳躍翻滾。這條白色的銀帶有時斷開，有時合攏。隨著潮頭的推進，聲響由低而高。突然，江水奔騰，頃刻間潮峰奔到眼前迅即變成一道三四米高的水墻直立于水面，傾濤瀉浪，似乎要卷走一切。站在前排的人都驚呆了，沒等人們反應過來，這巨浪已浩浩蕩蕩向西奔去。一個巨浪剛離去，一個巨浪又涌上來……好像要將錢塘江翻個底朝天。
潮慢慢退了，錢塘江逐漸恢復了平靜，可人們還呆在堤上，似乎盼望著一個更大奇跡的出現，久久不肯離去。
：記真事，寫真情。好事，要如實記錄;錯事，也要據實記敘。不能弄虛作假，自欺欺人。
2023年小學生寫觀（通用15篇）篇十一
當太陽的余暉灑進窗戶，當我冰涼的指尖染上幾許暖意，當同學們忙碌的身影浮現于眼。
我就知道日子又偷偷地來了。
當我再睜眼，我已來到校園的“字池”邊。湖中，那個個用石子擺成的字，飽含了擺字人的心血。清涼的池水，水平如鏡，未起一層層夢幻的漣漪。池邊鑲著幾塊千姿百態的大石頭，矗立于池邊，像小山，像侍衛，守護著湖面上的平靜。池中永不敗落的荷花，則成了點睛之筆。真實，假象，構成了一副虛實相生的圖畫，讓人的視覺得到滿足。
彳亍在臨湖的石橋上。耳邊偶爾吹過幾聲來自大自然的呼喚，夾雜著小鳥們悅耳的私語，和微風撫摸葉子而散發出的“沙沙”的聲音，讓人享受這來自自然的交響曲。
輕撫。那剛剛萌發的嫩綠的葉子，像新生的孩子，那葉子吹彈可破，嬌弱極了，可誰也耐不住那葉子調皮的笑聲，連蝴蝶、蜜蜂也急著來找他作伴呢！惹得旁邊的花兒都笑紅了臉，湖面上也擊起了層層漣漪，直叫人眼花繚亂，好不樂乎！
在這花朵草叢間，或許住著幾位美麗的小精靈，他們在這花叢中穿梭著，感受著自然的歡聲笑語、嬉戲打鬧，給這天地裝點上了幾許生氣，讓孩子在校園里，臉上永遠洋溢笑容。
時光，靜好純粹。景如人，人如景。美好的景是因為有美好的人在“觀”，美好的人有一雙充滿愛意的眼，一顆純粹善良的心。
2023年小學生寫觀（通用15篇）篇十二
不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。
因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程;還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者準確些，后者只是無數發明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然后讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。
有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進行指導后讓學生先打草稿，然后收了部分習作，發現有的同學“感”與“觀”內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。
有個叫王天波的`同學在題為《落后就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發于“觀”、“觀”服務于“感”。
要寫好“感”就該聯系實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。
這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
如觀了《四個小伙伴》，我讓學生說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小伙伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。認為老師、同學們偏心。看了《四個小伙伴》后，他和四個小伙伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。
2023年小學生寫觀（通用15篇）篇十三
我們學校這一次應教育部要求，在9月1日，我在家觀看了《開學第一課》這個節目，看過這個節目后，如果讓我們回答一個問題：愛是什么？我會回答：愛是寬容。
我們每一個人的心中都應裝有“寬容”二字。在我們的日常生活中，都避免不了要發生一些大大小小的糾紛，但只要你試著去原諒別人，試著去容納別人不再追究一些小問題，就能避免一些不必要的麻煩，而且還能挽回更多的的美好時光。
那些天災，奪走了太多太多可憐人的許多東西，甚至僅有的'一條生命。在天災中即使幸運躲過一劫的人也只剩下空空兩手了，但是，我們可以用自己的雙手重頭再來。有一句話，一直銘記在我心中：再小的力量乘以十三億，它會變得無比強大，再大的困難除以十三億，它會變得微不足道。
愛，是我們每一個人都能得到的，只需要你把它放大，然后在分享給每一個人，并且給足他們，那么你將會得到更多的這份東西——寬容。
2023年小學生寫觀（通用15篇）篇十四
玉金觀真是名不虛傳。
進了圣水宮的大門，繞過花壇，來到了有名的玉金觀。這個玉金觀各處有很多佛像，它們又高又大又美，里面各個方位都有房間，分成二十多間。每一間都有一尊佛像，還有五彩繽紛的畫。畫著的都是一些佛像。玉金觀兩邊栽滿了花草樹木，各種花開著，真美啊！
走完玉金觀，來到財神殿。抬頭一看，三個金碧輝煌的大字鑲嵌在石門的正中央特別的顯眼。
走完個財神殿，就來到藥王孫思邈的大殿，他是唐代著名的醫藥學家。他撥通百家，謙好佛典尤善老莊。是個偉大的人。還有長廊，雖然它又長又美，但是他的間數少。
到了文昌塔，文昌塔有九層，每一層都有六個窗口，最底層也有一尊佛像。文昌塔超還很長很高很壯觀。顏色是金碧輝煌的很好看。文昌塔的頂上是尖的。每一層個房頂都有九個圓圓的鐵球。頂層又像一頂，一頂帽子，又像一個尖字塔。
我走著走著到了兩個無名的小河湖邊上有很多大石頭，還雕刻著小魚，小烏龜…。湖里有很多色彩斑斕的石塊。湖里有白魚，黑魚，紅魚，烏龜，很多魚在湖里自由自在的游著。
圣水宮到處有美麗的景色。說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。
2023年小學生寫觀（通用15篇）篇十五
這是一部保護金絲猴保護大森林的兒童劇。
它講述了三個孩子到姥姥家過暑假，姥姥腳給受傷了。
藥店也沒中藥了于是入山找藥。
不料在森林里遭遇盜獵者。
于是他們和盜獵者展開一場貓捉老鼠的尋龍游戲。
孩子們遇到困難。
臨危不亂。
勇敢機智。
最終配合公安機關將盜獵者繩之以法，榮獲森林小衛士的稱號。
同時也告訴我們要熱愛動物。
保護大自然遇到困難要團結，齊心協力，才能取得成功。
是一部保護森林，保護動物的'影片，孩子們在玩的時候遇到了捕捉動物的獵人，于是和他們做起了游戲，最后和保護叢林的人把壞人全部抓住了，這些孩子們被稱為森林小衛士的稱號。
看了影片后，我很羨慕他們，他們為保護動物受到了壞人的欺騙和傷害，還有在森林里受餓雨淋，也不放棄和壞人的搏斗，經過他們動腦筋終于把動物從壞人手里救了出來，并且抓到了他們。
雖然小朋友們很頑皮，但是遇到了困難真的很勇敢，就是他們這種精神讓我懂得了做人的道理，所以我要以他們為榜樣，以后要像他們學習，我也要做一名保護動物的小衛士。