小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）

編寫教學(xué)計(jì)劃需要充分考慮學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，注重學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的統(tǒng)一。現(xiàn)在，讓我們來看看一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文，相信會對大家有所幫助。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

1、認(rèn)識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。

2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。

1、識字寫字，培養(yǎng)識字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

課件、詞語卡片、彩色圖片。

你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）。

課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。

（教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件。）。

小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的`夢吧！（板書課題）。

（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、快樂的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）。

（一）自學(xué)生字。

1、朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識的字。

2、自己試著讀讀課文。

3、復(fù)習(xí)識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來記、查字典）。

（二）小組合作學(xué)習(xí)生字。

1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）。

2、齊讀課文。

3、同桌互讀（１人讀，１人指文聽；再輪換。）。

（一年級學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)）。

4、指名讀文（同學(xué)間評讀）。

（一）請?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）。

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。

（二）請小老師帶著大家讀詞語。

（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）。

（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）。

（落下來、推――可請學(xué)生演示、做動作來理解。）。

（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）。

（一）游戲，鞏固識字。

1、給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）。

2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）。

3、識字友誼賽：各個學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。

（二）指導(dǎo)書寫。

1、看課件演示“為”的書寫過程。

學(xué)生說筆順——老師范寫，學(xué)生書空。

2、說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。

3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4、學(xué)生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導(dǎo)。

5、評議學(xué)生作品。

小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。

2.初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.識字寫字，培養(yǎng)識字能力。

2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

教具準(zhǔn)備：

課件、詞語卡片、彩色圖片。

教學(xué)過程：

一、課前談話。

你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）。

課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。

（教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件。）。

小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！（板書課題）。

（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、快樂的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）自學(xué)生字。

1.朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識的字。

2.自己試著讀讀課文。

3.復(fù)習(xí)識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來記、查字典）。

（二）小組合作學(xué)習(xí)生字。

1.復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）。

2.齊讀課文。

3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）。

（一年級學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。）。

4.指名讀文（同學(xué)間評讀）。

三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。

（一）請?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）。

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。

（二）請小老師帶著大家讀詞語。

（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）。

（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）。

（落下來、推――可請學(xué)生演示、做動作來理解。）。

（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）。

四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

（一）游戲，鞏固識字。

1.給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）。

2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）。

3.識字友誼賽：各個學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。

（二）指導(dǎo)書寫。

1.看課件演示“為”的書寫過程。

學(xué)生說筆順——老師范寫，學(xué)生書空。

2.說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。

3.引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4.學(xué)生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導(dǎo)。

5.評議學(xué)生作品。

五、小結(jié)。

小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

六、作業(yè)。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：1、滲透性識字15個，運(yùn)用學(xué)過的筆順會寫6個生字（把巴魚曲玩池）。2、背誦兒歌《小魚的夢》。3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。2、情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過拼音來正確的拼讀15個生字，能熟練的書寫8個生字；背誦兒歌《小魚的夢》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?小魚圖及頭飾、生字卡片教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題。

小朋友們，這個字，你們認(rèn)識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能來說說你的夢？池塘里的小魚（貼小魚圖）也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、教師范讀，整體感知。

要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

2、學(xué)生自由讀兒歌。

師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準(zhǔn)。

學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）。

4、小組匯報。

7、（出示課件）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、抽讀生字卡片。

生：自由讀。

師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來，讓我們隨著小魚一起到池塘里去看看吧。

三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。

師：（課件展示：小魚玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話？

生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

師：看看我們的小魚多快樂！多可愛！你能讀出來嗎？

生：個別讀，齊讀。

師：（課件展示：滿天繁星，水面波光粼粼。）仔細(xì)觀察，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。

生：觀察后，講述自己看到的景象。

師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時的水面多像一床珍珠被呀！（課件展示：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。

生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。

師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時風(fēng)兒吹來了，你又看到了什么？引導(dǎo)用完整的話描述看到的景色。

生：觀察后描述。

師：在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個舒適的搖籃啊！感情朗讀（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。

生：自由練讀。指名讀。再指名讀。男女生合作讀（男前女后）。

生：聽音樂想象。

師：來，可愛的小魚們，把你的甜甜的夢說給大家聽聽吧。

生：指名說。

師：隨機(jī)評價。

剛才，咱們每位同學(xué)都展開了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢。現(xiàn)在，讓我們來甜甜的、美美的讀（小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴）。

生：齊讀。

師：現(xiàn)在，讓我們來甜甜的、美美的讀讀小兒歌吧。可以邊讀邊加上你喜歡的動作。開始自由朗讀吧。（課件展示：課文）。

生：自由朗讀。

師：誰愿意讀給大家聽？請同學(xué)來做小評委。（配樂）。

生：指名讀，評價。

師：下面咱們同桌合作表演。你來讀，我來演。然后互換角色。

生：同桌合作表演朗讀。

師：誰愿意把你們同桌兩人的合作展示給大家？

生：上臺表演。

師：聽了你們的朗讀，老師也想加入你們的隊(duì)伍了。咱們一起來表演朗讀吧？

生：和老師一起表演朗讀。（配樂）。

五、背誦兒歌師：這么美的小兒歌，你一定想把他留在自己的腦海里吧？自己背背試試吧。

生：自由背誦。

師：記住了嗎？讓我們一起來給動畫配音吧，別忘了加上你的動作。

生：起立。師生共同表演背誦。

六、課外拓展我有兩個小建議，誰來聽？你可以從中任選一個：第一個建議是請你把小兒歌表演背誦給爸爸媽媽聽。第二個小建議是把你自己想象的小魚那甜甜的夢畫下來，再寫一句話。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

【教材簡析】《北風(fēng)和小魚》是一篇圖文并茂、充滿童趣的寓言故事。故事講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里。故事讓我們看到了北風(fēng)強(qiáng)大可笑、自以為是以及小魚勇敢地向北風(fēng)挑戰(zhàn)的不同形象。

【設(shè)計(jì)理念】。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會北風(fēng)的驕傲可笑，學(xué)習(xí)小魚的勇敢聰明。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】讀懂、讀好課文，體會北風(fēng)的驕傲自大，懂得做人要謙虛、勇敢。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)過程】。

一、情境導(dǎo)入，讀好詞語。

1、小朋友，冬天到了，呼呼的北風(fēng)可冷了。（板書：北風(fēng)）誰能讀好？

生1讀評：這是秋風(fēng)，能再大些嗎？

生2讀評北風(fēng)真冷呀！

2、今天，我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的寓言故事——（完成板書）齊讀課題。

3、上節(jié)課我們認(rèn)識了課文里的詞語寶寶，小朋友還記得嗎？

（1）課件出示：吹一吹????????。

呼呼地吹著?。

猛吹一口氣??。

（2）自己讀讀這三個詞寶寶，讀出他們的不同。

（3）指讀，齊讀。

過渡：小朋友，這三個詞組娃娃都是寫的——北風(fēng)。

二、精讀感悟，感受形象。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、（多媒體演示：呼呼的風(fēng)聲）。

小朋友你看到了什么，聽到了什么？（指名說）。

你看北風(fēng)吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺？誰能讀好這句話。

課件出示：北風(fēng)呼呼地吹著。?。

（1）指名讀（評：風(fēng)再猛些；北風(fēng)真大，真猛呀；?吹得我都打哆嗦了）。

（2）齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：用多媒體形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)生的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。

2、小朋友，這么冷的風(fēng)吹到哪兒去了？周圍又有什么變化呢？請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。

3、交流：

（1）北風(fēng)吹向了誰？

指名說??北風(fēng)吹向了（???）、（??）和（??）。

（2）它們怎么樣了？

指名回答（邊交流邊點(diǎn)出動畫）。

能完整地說一說嗎？

出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（評：你真厲害，不看書能一字不落地說出來）。

4、指導(dǎo)朗讀：他們害怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？

（1）引導(dǎo)學(xué)生從“躲”字感受小鳥很怕北風(fēng)，（指名表演“躲”）并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（2）對話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進(jìn)窩里呀？

（3）指導(dǎo)齊讀第一段。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中通過有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導(dǎo)讀、演讀……結(jié)合畫面用自己的語調(diào)表現(xiàn)自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書興趣。

5、小朋友，北風(fēng)還會吹向誰呀？指名說（青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草）隨機(jī)出示圖。

6指導(dǎo)說話：誰會用這樣的句子說？出示：北風(fēng)向_誰_____吹一吹，誰??怎么樣______。

【設(shè)計(jì)意圖】遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力。

（二）學(xué)習(xí)第二、第三自然段。

2、（出示第二自然段）誰來得意地讀讀北風(fēng)的話？

（1）指名讀?（評：真得意呀！再得意些；瞧它一臉的得意）。

（2）大家學(xué)習(xí)他的樣子一起來得意一下。（齊讀）。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生理解一個詞是以頭腦中儲存的表象為支撐的。讓學(xué)生加上動作、表情讀北風(fēng)的話，然后即景釋詞，學(xué)生對“得意”一詞便能心領(lǐng)神會，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。

4、出示第三自然段,指名讀。

（1）你們覺得小魚怎么樣？（板書：勇敢）。

（2）誰想來做勇敢的小魚，對著得意的北風(fēng)說不怕？指名說。“我就不怕”（評：真勇敢）。

（3）能用你的動作和表情來告訴大家，不怕北風(fēng)嗎？自己練練。

(4)指名邊讀邊演。

（5）讓我們所有的小魚都浮出水面，向空中的北風(fēng)，鼓起圓圓的眼睛，勇敢地說（學(xué)生齊讀）。

5、老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚的話，好嗎？那我們分一下角色。男生演北風(fēng)，女生演小魚，老師讀旁白。請“北風(fēng)”站到上面來，“小魚”先坐在位上，等北風(fēng)說完了再浮出水面。

過渡：北風(fēng)聽到小魚說不害怕，它是怎么做的？

【設(shè)計(jì)意圖】兒童通過角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中，設(shè)身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語言文字不再是枯燥的符號，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動的畫面。

（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、課件出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。

指名讀。

2、小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會是什么樣子？（生自由說）。

3、想象著北風(fēng)的樣子，大家再讀一讀。（生讀）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了！

4、那么，北風(fēng)的這一口氣吹來了什么？指名說，相機(jī)指導(dǎo)讀好“鵝毛大雪、結(jié)冰”.

5、請男生一起讀讀這一段，讓我們再次感受北風(fēng)厲害。

6、小朋友想一想：北風(fēng)為什么要這樣做呢？（自由說）。

7、那么，小魚有沒有被凍死呢？請小朋友自由讀課文第五自然段。

8、指名答。

9、小魚玩得這么開心，可北風(fēng)知道嗎？（不知道）它看不見小魚，還以為小魚被自己凍死了，所以北風(fēng)比剛才更加得意，就是“非常得意”。

10、能把北風(fēng)的這種得意、可笑讀出來嗎（指名讀）？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動的畫面使學(xué)生感同身受，讀起書來更倍加用情。

三、總結(jié)延伸，明白寓意。

1、學(xué)到這兒，你想對北風(fēng)說些什么呀？

2、有沒有小朋友想對小魚說些什么呀？（板書：勇敢）。

3、聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰不怕北風(fēng)，象小魚那么勇敢嗎？

4、看來，我們班的小朋友都有一雙會觀察的眼睛，說得非常好!老師今天把它們請到了課堂，我們一起來看：

(課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松)。

（我們就不怕!）。

6、老師最后請的就是在座的你們每一位小朋友，因?yàn)槟銈兒退鼈円粯佑赂遥@幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著我們，可是沒有一個小朋友害怕，大家都能早早到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉!所以我們也一起大聲對著得意的北風(fēng)說——（我們就不怕!）。

7、老師相信得意的北風(fēng)聽到我們勇敢的聲音后，再也不會像現(xiàn)在這樣自以為是、目空一切了!

【設(shè)計(jì)意圖】想象說話，拓展延伸，與學(xué)生生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，不僅使學(xué)生明白了故事寓意，而且學(xué)生在無形中受到教育，培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢精神。

四、作業(yè)：發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

課后請小朋友們完成下面的作業(yè)：

2將編好的故事說一說、畫一畫、演一演。

板書：

吹????????就不怕。

得意??????勇敢。

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課教學(xué)，我緊緊圍繞以讀為主線，合理利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到語文閱讀實(shí)踐中去，學(xué)習(xí)語言，感悟語言。通過讀悟、指點(diǎn)、表演，想象說話等多種教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，使學(xué)生通過有聲語言再現(xiàn)出作品的情景，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，由此提高學(xué)生的朗讀感悟等語文能力。

這節(jié)課上下來，從預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)來看基本上是完成了教學(xué)目標(biāo)，但是也有許多不足與遺憾。比如說話訓(xùn)練，學(xué)生說得還不夠生動具體，在以后的教學(xué)中我會更加注意對學(xué)生的說話指導(dǎo)，使學(xué)生的語言表達(dá)能力不斷提高。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

教材簡介：《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景,這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象,孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。

教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。

3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。

教學(xué)過程?：

一、談話激趣，揭示課題。

（課開始即出現(xiàn)：夢，滲透識字教學(xué)；讓學(xué)生說一說自己做的夢，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）。

2、揭題。

過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。

請大家看著老師寫課題：小魚的夢。

（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、教師范讀，整體感知。

要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

讀后，學(xué)生評議。

2、學(xué)生自由讀兒歌。

師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準(zhǔn)。

學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）。

3、讀詞語卡片。

全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）。

4、認(rèn)讀生字。

（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？

師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認(rèn)讀）。

（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設(shè)立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）。

師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）。

師：誰能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。

（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會讀哪個字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。

（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。

魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應(yīng)的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。

（5）、師生對口令。

師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。

如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。

設(shè)計(jì)意圖：識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

三、指導(dǎo)書寫。

出示要求寫的7個生字：

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？誰來說……。

生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。

生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。

生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。

生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

……。

四、再讀課文，放飛想象。

（1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。

學(xué)生齊讀課文。

（2）、學(xué)生表演讀。

（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？

師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）。

師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢啊！快說出來與老師分享吧！

（4）、說夢：學(xué)生說一個，師就在黑板上貼一個星星。

師：多好的夢啊！老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真！（在星星的中間寫上四個字'美夢成真'）。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

3、能背誦課文。?。

能力目標(biāo)：?。

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。?。

2、發(fā)揮學(xué)生想象力。?。

3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。?。

道德情感目標(biāo)：?。

激發(fā)學(xué)生作一個有夢想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。?。

教具：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)?。

教學(xué)過程：?。

一、談話導(dǎo)入?。

生：(指名說自己的夢想)?。

二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。?。

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎??。

三、學(xué)習(xí)兒歌。?。

生：(自讀課文)?。

師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎??。

生：(同位互讀)?。

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽??。

生：(指名讀、3個)?。

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。?。

指導(dǎo)有感情朗讀：?。

1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。?。

2風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。?。

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)?。

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦??。

3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。?。

小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學(xué)生說)?。

最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)?。

四、認(rèn)讀生字?。

1逐個出示生字認(rèn)讀。?。

2整體出示本課生字。?。

3檢查認(rèn)讀生字。?。

4小游戲：放鞭炮。?。

五、小結(jié)。?。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。

2、能有感情的朗讀課文。

3、能背誦課文。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2、發(fā)揮學(xué)生想象力。

3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

道德情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生作一個有夢想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、談話導(dǎo)入：

生：(指名說自己的夢想)。

師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥眩疲麄兪钦l?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)。

二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

師：請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。

生：(自讀課文)。

師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?

生：(同位互讀)。

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生：(指名讀、3個)。

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。

指導(dǎo)有感情朗讀：

1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。

說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。

2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)。

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)。

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?

3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學(xué)生說)。

(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢想。

最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。

四、認(rèn)讀生字。

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會了。

1、逐個出示生字認(rèn)讀。

2、整體出示本課生字。

3、檢查認(rèn)讀生字。

4、小游戲：放鞭炮。

五、小結(jié)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)兒歌。

1、抽學(xué)生讀，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

3、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字？看田字格認(rèn)讀。

4、認(rèn)識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

5、學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。

二、總結(jié)。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)?：

1、能認(rèn)讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。

2、能有感情的朗讀課文。

3、能背誦課文。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2、發(fā)揮學(xué)生想象力。

3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

道德情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生作一個有夢想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程?：

第一課時。

一、談話導(dǎo)入??：

生：(指名說自己的夢想)。

二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

師：請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。

生：(自讀課文)。

師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?

生：(同位互讀)。

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生：(指名讀、3個)。

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。

指導(dǎo)有感情朗讀：

1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。

說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。

2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)。

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?

3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學(xué)生說)。

(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢想。

最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。

四、認(rèn)讀生字。

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會了。

1、逐個出示生字認(rèn)讀。

2、整體出示本課生字。

3、檢查認(rèn)讀生字。

4、小游戲：放鞭炮。

五、小結(jié)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)兒歌。

1、抽學(xué)生讀，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

3、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字？看田字格認(rèn)讀。

4、認(rèn)識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

5、學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。

二、總結(jié)。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，是由北京師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編委會組織編寫的。

《小魚的夢》是“夢想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風(fēng)兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個甜甜的夢。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練。另外，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級教學(xué)提出的要求。

本課的識字任務(wù)較重，要求學(xué)生認(rèn)識的有11個字，掌握字形的有8個。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，掌握了一些識字的方法，教學(xué)時，教師要為學(xué)生提供充足的時間和空間，引導(dǎo)他們獨(dú)立自主地識字，并注意調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現(xiàn)較多，教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、做動作體會等方法，初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點(diǎn)。

通過上述對教材的分析，在充分考慮學(xué)生實(shí)際的情況下，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識與能力。

（1）能正確認(rèn)讀19個生字，掌握“把、巴”的字形。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，初步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2、過程與方法。

（1）、教師創(chuàng)設(shè)情境或用富有啟發(fā)性的言語，激發(fā)學(xué)生想象，并通過有感情地朗讀，體會兒歌的意境。

（2）、采用自學(xué)、小組合作等形式，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識字教學(xué)。

3、情感、態(tài)度、價值觀。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。

教學(xué)重點(diǎn)確定為：能正確地認(rèn)讀19個生字；難點(diǎn)確定為：激發(fā)學(xué)生想象，能有感情地朗讀兒歌。

本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神，閱讀教學(xué)中，教師對教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，重要的是把閱讀的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生朗讀。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境、用富有啟發(fā)性的言語，去激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學(xué)生讀書的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)他們的朗讀能力。

教學(xué)過程。

一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們一定都愛做夢吧。有沒有哪個夢挺有意思，你到還記得呀？

有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個夢，想不想知道小魚做了個什么夢呀？教師板書課題《小魚的夢》指名學(xué)生試讀，表揚(yáng)認(rèn)識“魚、夢”兩個字同學(xué)的識字途徑。學(xué)生交流“魚”字的記憶方法。

二、試讀課文，認(rèn)讀生字。

1、用手指著試讀課文，遇到不認(rèn)識的字標(biāo)出來，對照拼音讀準(zhǔn)了。

2、指兩名學(xué)生讀課文，進(jìn)行生字正音。

3、同桌互相讀課文。

4、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

（1）、課件出示生字所在的詞語，學(xué)生試讀，指名領(lǐng)讀。

（2）、做“輪流讀生字”的游戲。學(xué)生四人一組，一人四張生字卡片，小組內(nèi)的同學(xué)輪流讀卡片上的字。

（3）、出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰學(xué)一學(xué)？

小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺呢？指導(dǎo)讀出小魚玩水時的高興和睡覺時的安靜。

2、你覺得小魚這一覺睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來的？

依據(jù)學(xué)生的交流，指導(dǎo)有感情地讀第2、3、4個句子。

（1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學(xué)生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過讀表達(dá)出自己的感受。

（2）“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。”什么是催眠曲？風(fēng)兒會怎么唱？指導(dǎo)用輕柔的語氣讀這句話。

[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過想象、反復(fù)品讀等形式，達(dá)到讀出感情，領(lǐng)會兒歌的意境]。

3、教師配樂范讀全文，學(xué)生評價。

4、學(xué)生以小組為單位，試著加動作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。

四、指導(dǎo)識記“把、巴”兩個字。

1、教師指導(dǎo)“巴”的筆順。

2、學(xué)生自己談“把”的記憶方法。

五、布置可選擇性的作業(yè)。

以下作業(yè)，學(xué)生可以自由選擇做：

1、把課文表演著背給家長聽。

2、?創(chuàng)編兒歌《我的夢》，可以模仿本課的格式。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

一、教學(xué)要求：

(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合作精神。

(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。

(3)會讀課文，認(rèn)識15個字，通過合作學(xué)習(xí)會寫“魚、巴、把”字。

二、拓展想象：

創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!

三、課前準(zhǔn)備：

課件?字卡?錄音帶?游戲。

四、教學(xué)過程：

閱讀部分。

(1)激趣。

(2)聽讀課文。

你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)。

(3)采取多種形式讀課文。

小聲跟讀。

大聲看書指讀(跟課件)。

各自看書讀。

同位互幫讀。

(4)檢查讀書情況：

你最喜歡讀哪句話?

(讓學(xué)生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)。

有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。

(5)齊讀課文。

(6)展開想象。

在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。

識字部分。

(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)。

(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字。

(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個生字飛到了每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)。

(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)。

(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)。

現(xiàn)游戲“摘星星”

想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)。

(6)寫字。

觀察課件上田字格中的幾個字。

小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。?（讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。）。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

1、能認(rèn)讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。

2、能有感情的朗讀課文。

3、能背誦課文。

1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2、發(fā)揮學(xué)生想象力。

3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

激發(fā)學(xué)生作一個有夢想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時。

生：(指名說自己的夢想)。

師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥眩疲麄兪钦l?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)。

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?

師：請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。

生：(自讀課文)。

師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?

生：(同位互讀)。

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生：(指名讀、3個)。

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。

指導(dǎo)有感情朗讀：

1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。

說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。

2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)。

“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)。

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?

3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學(xué)生說)。

(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢想。

最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會了。

1、逐個出示生字認(rèn)讀。

2、整體出示本課生字。

3、檢查認(rèn)讀生字。

4、小游戲：放鞭炮。

第二課時。

1、抽學(xué)生讀，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

3、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字？看田字格認(rèn)讀。

4、認(rèn)識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

5、學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，正確、規(guī)范地書寫田字格中的字；體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景，有感情地朗讀課文。

過程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識詞；借助課件進(jìn)行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力；通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

1.識字、寫字教學(xué)。

2.指導(dǎo)朗讀，體會意境。

1.學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)。

2.教學(xué)資源：生字卡片、課件、背景音樂。

一、激趣，揭示單元主題，導(dǎo)入新課。

1.師生交流，認(rèn)識“夢”(師將字卡“夢”貼在黑板上）。

2.由小魚的圖片引出單元主題“動物”，激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛。

二、初讀課文，隨文識字。

1.師范讀，要求：請孩子們聽清生字讀音。

2.生自主讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

3.識字游戲：摘蘋果（孩子們認(rèn)讀蘋果上的字，讀準(zhǔn)了就把蘋果摘下來放進(jìn)籃子中。）。

4.生將生字寶寶送回文中，再讀課文，鞏固識字，并借助標(biāo)點(diǎn)符號找出全文共有幾句話。

5.分組讀文。

三、指導(dǎo)書寫“玩”

1.師生交流，激發(fā)學(xué)生對“玩”的學(xué)習(xí)興趣。

2.師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“王”與王字旁的關(guān)系，再自主識記“玩”

3.生觀察“玩”在田字格中的位置。

4.師范寫“玩”，生書空。

5.生書寫練習(xí)。

四、品讀課文，體會小魚睡覺時的優(yōu)美情景。

1.學(xué)習(xí)第一句。

（1）過渡：孩子們，你們能從課文中的哪句話知道小魚也喜歡玩耍呢？請讀給老師聽一聽。

（2）小魚玩得怎么樣呢？你是從哪個詞語知道的？（引導(dǎo)學(xué)生通過“一天”體會小魚玩得很快樂。）。

（3）指導(dǎo)朗讀第一句話，讀出快樂、幸福的感覺。

2.學(xué)習(xí)第二、三句。

（1）過渡：在小魚睡覺的時候會發(fā)生什么呢？讓我們來看一看。（播放課件）。

（2）教學(xué)第二句。師通過提問引讀，利用圖文幫助學(xué)生理解“珍珠被”

（3）指導(dǎo)朗讀第二句，讀得輕柔舒緩。

（4）教學(xué)第三句。生從文本中找出還有哪些朋友也來為小魚做伴（風(fēng)兒、波浪），通過課件使學(xué)生意會“催眠曲”“搖籃”，師相機(jī)板書。

（5）師生合作讀句，師引導(dǎo)學(xué)生加上動作體會小魚睡覺時的優(yōu)美環(huán)境。

（1）過渡：在“星星”“風(fēng)兒”“波浪”三位朋友的陪伴下，睡得正香的小魚會做什么呢？（生：小魚做了個甜甜的夢師板書：甜甜的）。

（2）你們從什么地方知道它在做甜甜的夢呢？請讀給老師聽。（指名讀：擺擺尾巴咂咂嘴）。

（3）引導(dǎo)學(xué)生加上動作朗讀第四句，體會“甜甜的”

4.根據(jù)板書總結(jié)全文，創(chuàng)設(shè)意境。

師：小魚快樂自由地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，多幸福呀！在它睡覺的時候，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！讓我們也在這樣美的環(huán)境里甜甜地讀一讀課文吧！

5.配樂朗讀全文。

五、激發(fā)想象，拓展思維。

師：孩子們，在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，小魚夢見了什么呢？（生自由想象，共同分享想到的內(nèi)容）。

板書設(shè)計(jì)：

星星珍珠被。

風(fēng)兒催眠曲。

波浪搖籃。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

１、激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。

２、熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。

３、學(xué)會識字１５個，鞏固學(xué)過的字，滲透性識字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。

４、學(xué)會寫８個字，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。

５、“為”字句的運(yùn)用。

６、啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。

１、許多條不同的小魚。（對孩子進(jìn)行獎勵，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣）。

３、生字卡片（每個學(xué)習(xí)小組一份）。

４、識字大鐘。

５、成功果實(shí)。（在果實(shí)后面貼上生字，認(rèn)對了就把成功果實(shí)帶回家）。

一、新授課文。

１、導(dǎo)入。

師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。

２、初步感知課文。（放課文錄音）。

師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）。

在讀之前，我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。

（１）自讀課文，不認(rèn)識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。

（２）抽同學(xué)讀。（請同學(xué)們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評價。培養(yǎng)孩子學(xué)會欣賞別人和接受別人提出的意見。）。

（３）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。

（４）師：有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學(xué)生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地）。

（５）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）。

３、展開想象。

過渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）。

４、生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。

二、識字教學(xué)。

１、分學(xué)習(xí)小組識字（每個學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長帶領(lǐng)識字，開火車）師抽查一兩個小組。

２、師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）。

３、鞏固識字。（游戲：成功果實(shí)帶回家）。

三、小結(jié)。

今天，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會了兒歌，還自己學(xué)會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進(jìn)行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

1、認(rèn)識本課15個生字，培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。

2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。

1、培養(yǎng)識字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

詞語卡片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。

一、談話激趣，揭示課題。

1、同學(xué)們，這個字你們認(rèn)識嗎？

（出示生字卡片：夢）誰能用它組個詞？

誰愿意把你做過的有趣的夢說給大家聽聽？

2、師：同學(xué)們做的夢真有趣，有一條小魚也做夢了，你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌《小魚的夢》。

師板書課題，并讓學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、聽老師讀課文，注意聽清字音。

2、生自行讀文、識字，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字、詞，然后用我們學(xué)過的方法去試著解決，要讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生合作識字對于文中難記的字和同桌商量商量，想想有沒有什么好方法能記住。

4、大家認(rèn)識了文中的生詞了嗎？老師想考考你們。

（出示“咂咂嘴”）誰能讀準(zhǔn)這個詞？這個詞準(zhǔn)會讀（出示“波浪”）。

生讀后再出示“珍珠被”）誰能讀準(zhǔn)？區(qū)分波和被這兩個字嗎？

（出示“搖籃”，讓生讀）你見過搖籃嗎？它是干什么用的？

（出示“催眠曲”）誰聽過催眠曲？聽著催眠曲會有什么感覺？

5、搶讀字卡。

三、默讀課文，體悟意境。

1、讀課文的第一句？

回憶一下，你在媽媽的懷里睡覺有什么感覺？

是呀，小魚玩了一天水，多累呀，回到家在媽媽的懷里睡上一覺真是很幸福的一件事！誰來讀讀第一句，看誰是一條最幸福的小魚！

指名讀、齊讀。把小魚的舒服感覺讀出？

2、生看第二句。

老師有個難題想請教同學(xué)們，難道天上的星星真的落入水里，為小魚蓋了一條珍珠被嗎？

這床珍珠被會是什么樣的？

老師覺得小魚的珍珠被真美！你們能把這種美讀出來嗎？（生練習(xí)讀第二句）。

3、學(xué)習(xí)第三句。

那么誰能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會浪的小心，風(fēng)的溫柔。（學(xué)生練讀第三句）。

4、從同學(xué)們朗讀聲中，老師滿耳聽到的全是溫柔，盡是關(guān)切。那么睡在夢鄉(xiāng)的小魚又有什么感受呢？快從書上找一找，說一說。

甜甜的夢是怎樣的夢，誰能換個詞說說。

把你們的感受送進(jìn)課文，誰能讀出這種甜美？（生練讀這一句）。

四、發(fā)散思維，展開想象。

1、假如你是小魚會夢見什么？

2、現(xiàn)在就讓我們完整地感受小魚的美夢（學(xué)生練讀）。

師生共同讀文。

五、布置作業(yè)。

這么美的兒歌我們應(yīng)該把它記住，回家后練習(xí)背誦課文，然后讓爸爸媽媽也聽一聽，一起去感受小魚的美夢。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

1。認(rèn)識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。

2。初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。

3。培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。

1。識字寫字，培養(yǎng)識字能力。

2。朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。

課件、詞語卡片、彩色圖片。

你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）。

一年級學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

（一）請?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）。

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴。

（二）請小老師帶著大家讀詞語。

（三）質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現(xiàn)在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點(diǎn)正符合了我校的科研課題中的一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。）。

（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）。

（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。聽搖籃曲）。

（落下來、推――可請學(xué)生演示、做動作來理解。）。

（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）。

（一）游戲，鞏固識字。

（二）指導(dǎo)書寫。

小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

冬季是一個安靜、祥和的季節(jié)，許多動物都在這個季節(jié)冬眠。孩子們對冬眠的動物產(chǎn)生了許多問題：動物是怎么樣冬眠的？為什么冬眠不吃不喝不會死掉？為什么有很多的聲音動物都不會醒來？帶著這些問題我們設(shè)計(jì)了“動物過冬”這一主題活動，在這一主題中當(dāng)然少不了音樂的配合，讓孩子們通過對一些古今中外不同搖籃曲的欣賞和體驗(yàn)不同的音樂節(jié)奏，從而使孩子們感受到音樂所帶來的舒適、恬靜、優(yōu)美和輕柔。

1、認(rèn)知目標(biāo)：在聽聽、講講、玩玩的游戲環(huán)節(jié)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞，學(xué)會創(chuàng)編歌詞。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。

根據(jù)圖譜的提示學(xué)唱歌曲。

創(chuàng)編活動。

圖譜、小動物圖片、課前熟悉三拍子的音樂旋律。

師：今天老師給你們帶來一首好聽的音樂，讓我們一起來欣賞一下吧！（幼兒集體欣賞音樂）。

師：音樂聽完了，誰來告訴大家你聽完這首音樂有什么樣的感覺呢？

幼：音樂很美；聽了這個音樂很舒服；聽了這個音樂我想睡覺……。

師：你們說的真好，這段音樂給人的感覺很舒服、很緩慢、聽了想睡覺，讓我們再來聽一遍，并且試著用小手把音樂的節(jié)奏拍出來。（幼兒再次欣賞音樂）。

幼：三拍子。

師：你們真棒一下子就能說出它的節(jié)奏，這和我們前面學(xué)過的《夢之船》的節(jié)奏一樣屬于三拍子的音樂，每一小結(jié)都有三拍的音樂節(jié)奏。你們喜歡這首音樂嗎？（喜歡）。

師：其實(shí)在這么好聽的音樂里藏著一個好聽的故事，你們想聽嗎？（想）。

師：池塘里生活著一群可愛的小魚，它們快樂的玩了一天，在池塘媽媽的懷抱里睡覺了。天上的星星眨著眼睛，看著這群可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好像給小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕的吹著在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了，做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它呢！

師：你們覺得這個故事好聽嗎？在故事里你聽到了什么呢？

幼：小魚、星星、珍珠被子、池塘、風(fēng)兒、做夢、媽媽……（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，并提醒幼故事里先說什么再說什么，按照故事情節(jié)排出圖譜。

根據(jù)圖譜的提示說出故事，并用一句話引出歌詞。

師：讓我們輕輕地跟著音樂把它唱出來吧！（教師范唱，幼兒輕輕跟著旋律學(xué)唱）。

幼兒跟著音樂看著圖譜學(xué)唱歌曲2遍。

游戲環(huán)節(jié)：請一些小朋友做小魚，一些小朋友做魚媽媽，在音樂聲中體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。

師：剛才小魚做了甜甜的夢，還有許多小動物也想做甜甜的夢，你們能幫助它們嗎？（老師為幼兒提供一些小動物的圖片讓幼兒選擇一種小動物根據(jù)圖譜進(jìn)行繪畫和創(chuàng)編）。

以幼兒選擇的小鳥為范例，請幼兒共同協(xié)作完成圖譜。

鳥兒、鳥兒玩了一天，藍(lán)天媽媽里睡；根據(jù)幼兒完成的圖譜創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。

天上白云、白云飄過來，為他該條珍珠被；

唔唔，唔唔，風(fēng)兒唱著搖籃曲；

鳥兒夢中、夢中看見了，媽媽在親他的嘴；

唔唔，唔唔，媽媽在親他的嘴。

師：寶貝們，你們真棒！還有更多的小動物想做這甜美的夢，讓我們一起去幫助它們吧！

這是一節(jié)音樂活動課，由于這首歌曲的旋律比較優(yōu)美、安靜，時間長了有部分孩子可能會游離于活動之外，所以在創(chuàng)編活動時，我讓孩子們自己動手尋找圖譜，創(chuàng)編歌詞使孩子們又重新回到了活動中。所以我覺得在一節(jié)活動課中老師要善于安排活動過程，當(dāng)孩子出現(xiàn)游離現(xiàn)象時要及時更新活動，讓孩子們能動手操作，積極參與到活動中，這樣才能更好地完成教學(xué)活動。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活動的語文課程。變過去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作探究式的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極主動參與。

基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識到識字與閱讀教學(xué)不能再像原來那樣靠灌輸和訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)，這樣教師教得累，學(xué)生也學(xué)得苦，在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的利益為重，能夠在生動活潑的教學(xué)中，讓學(xué)生輕松，愉快地學(xué)習(xí)，是我們最好的選擇。所以教師是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和幫助者，從而真體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

1、認(rèn)識十五個生字，正確書寫6個生字。

2、能夠正確、流利有感情地背誦課文。

3、理解“珍珠被”、“搖籃”比的指什么。

4、能夠發(fā)揮想象，說出小魚夢到的情景。

1、通過識字學(xué)習(xí)，提高觀察和獨(dú)立識字的能力。

2、通過朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生語言感悟能力。

3、發(fā)揮想力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

圖片、生字卡片、掛圖、錄音機(jī)。

：建議用2課時。

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們一定都做過夢，有沒有什么夢特別美好？給你留下的印象特別深？

2、小魚玩了一天水，累得睡著了，它也做了一個夢。出示課題：小魚的夢（誰來讀一讀）。

[以學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣]。

二、聽讀識字。

1、課文一共有幾句話？你會讀哪一句，就讀哪一句。

2、阿姨是怎樣讀這首兒歌的？一起來聽聽錄音。

3、引導(dǎo)學(xué)生試著復(fù)述課文，隨課文隨機(jī)出示本課的生字，按句子分成四行排列，并讀一讀。

池、睡。

落、床、被。

曲、波、把、搖、推。

夢、擺、尾、巴、嘴。

師：這就是這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友，我們開火車讀一讀，其他同學(xué)跟讀。

[讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感知字音與字形，體現(xiàn)聽讀識字]。

4、歸類識字。

看一看他們當(dāng)中誰與手有關(guān)系？

還有哪些字可以用這種方法來學(xué)習(xí)？

仔細(xì)觀察，這里面哪幾個字長得特別像？

這些字中你認(rèn)為誰最難記，你是怎樣記住它？

把卡片上的字讀給同桌聽。

同位兩人合作，做對口令游戲。

[降低識字教學(xué)的難度，將生字分成三類，便于學(xué)生掌握，同時滲透了識字方法]。

三、朗讀：、

1、小魚這一覺睡得舒服嗎？你怎樣知道的？

板書：珍珠被搖籃甜甜的夢。

2、體會珍珠被的美麗。

珍珠被是什么？（出示圖片）。

指導(dǎo)朗讀第二句，突出“星星、珍珠被”。

3、體會推搖籃的輕柔。

出示圖畫：那小魚的搖籃指的.又是什么？誰會推搖籃？你為什么推得這么輕？

指導(dǎo)朗讀，把“搖籃推”讀得輕一點(diǎn)。

[通過輕推搖籃的動作引導(dǎo)學(xué)生體會朗讀方法，提高學(xué)生語言感悟能力]。

4、指導(dǎo)朗讀最后一句話。

小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”，可以換上哪個詞？《。

請小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛的小魚，正躺在大貝殼里做著美夢呢？你夢到什么了嗎？說給小組的同學(xué)聽一聽。

5、誰能完整的有感情地朗讀課文，抓住讀得好的詞語，指導(dǎo)朗讀。

四、拓展練習(xí)。

1、會背誦這首兒歌的同學(xué)可以站起來，加上自己的動作，有困難的同學(xué)可以看書讀。

2、今天，大家學(xué)得可真棒，回去以后，把這首有趣的小兒歌讀給爸爸媽媽聽一聽。

五、指導(dǎo)書寫生字。

六、總結(jié)學(xué)到了什么，是怎樣學(xué)的。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，是由北京師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編委會組織編寫的。

《小魚的夢》是“夢想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風(fēng)兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個甜甜的夢。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練。另外，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級教學(xué)提出的要求。

本課的識字任務(wù)較重，要求學(xué)生認(rèn)識的有11個字，掌握字形的有8個。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，掌握了一些識字的方法，教學(xué)時，教師要為學(xué)生提供充足的時間和空間，引導(dǎo)他們獨(dú)立自主地識字，并注意調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現(xiàn)較多，教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、做動作體會等方法，初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點(diǎn)。

通過上述對教材的分析，在充分考慮學(xué)生實(shí)際的情況下，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識與能力。

（1）能正確認(rèn)讀19個生字，掌握“把、巴”的字形。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，初步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2、過程與方法。

（1）、教師創(chuàng)設(shè)情境或用富有啟發(fā)性的言語，激發(fā)學(xué)生想象，并通過有感情地朗讀，體會兒歌的意境。

（2）、采用自學(xué)、小組合作等形式，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識字教學(xué)。

3、情感、態(tài)度、價值觀。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。

教學(xué)重點(diǎn)確定為：能正確地認(rèn)讀19個生字；難點(diǎn)確定為：激發(fā)學(xué)生想象，能有感情地朗讀兒歌。

本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神，閱讀教學(xué)中，教師對教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，重要的是把閱讀的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生朗讀。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境、用富有啟發(fā)性的言語，去激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學(xué)生讀書的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)他們的朗讀能力。

一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們一定都愛做夢吧。有沒有哪個夢挺有意思，你到還記得呀？

有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個夢，想不想知道小魚做了個什么夢呀？教師板書課題《小魚的夢》指名學(xué)生試讀，表揚(yáng)認(rèn)識“魚、夢”兩個字同學(xué)的識字途徑。學(xué)生交流“魚”字的記憶方法。

二、試讀課文，認(rèn)讀生字。

1、用手指著試讀課文，遇到不認(rèn)識的字標(biāo)出來，對照拼音讀準(zhǔn)了。

2、指兩名學(xué)生讀課文，進(jìn)行生字正音。

3、同桌互相讀課文。

4、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

（1）、課件出示生字所在的詞語，學(xué)生試讀，指名領(lǐng)讀。

（2）、做“輪流讀生字”的游戲。學(xué)生四人一組，一人四張生字卡片，小組內(nèi)的同學(xué)輪流讀卡片上的字。

（3）、出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰學(xué)一學(xué)？

小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺呢？指導(dǎo)讀出小魚玩水時的高興和睡覺時的安靜。

2、你覺得小魚這一覺睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來的？

依據(jù)學(xué)生的交流，指導(dǎo)有感情地讀第2、3、4個句子。

（1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學(xué)生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過讀表達(dá)出自己的感受。

（2）“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。”什么是催眠曲？風(fēng)兒會怎么唱？指導(dǎo)用輕柔的語氣讀這句話。

[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過想象、反復(fù)品讀等形式，達(dá)到讀出感情，領(lǐng)會兒歌的意境]。

3、教師配樂范讀全文，學(xué)生評價。

4、學(xué)生以小組為單位，試著加動作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。

[加動作讀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。]。

四、指導(dǎo)識記“把、巴”兩個字。

1、教師指導(dǎo)“巴”的筆順。

2、學(xué)生自己談“把”的記憶方法。

五、布置可選擇性的作業(yè)。

以下作業(yè)，學(xué)生可以自由選擇做：

1、把課文表演著背給家長聽。

2、創(chuàng)編兒歌《我的夢》，可以模仿本課的格式。

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

《小魚的夢》是北師大版小學(xué)語文教材一年級下冊第五單元的一首優(yōu)美詩歌，它用優(yōu)美的語言描繪了小魚玩水后進(jìn)入夢鄉(xiāng)的事，充滿童趣，深受孩子們的喜愛。

1、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。

2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)入，整體感知。

同學(xué)們：你們做過夢嗎？師：（出示圖，）那你們知道嗎？在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠一樣一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！（課件出示課題）學(xué)生齊讀課題。但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能和小魚一起去做一個甜甜的夢。同學(xué)們，你們有信心嗎？(老師范讀課文)。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

師：范讀課文（注意聽清字音）。

師：兒歌好聽嗎？你們想不想自己讀一讀這首兒歌？（課件出示兒歌）。

師：這首兒歌有好多的新朋友，請同學(xué)們自己讀，邊讀邊找出新朋友，想一想遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識它呢？（拼拼音；問老師；問同學(xué)……）。

（１）自讀課文，把不認(rèn)識的字畫出來，可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。

（２）同桌相互讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

師：請同學(xué)們看大屏幕，老師把你們的新朋友帶出來了，請用你們喜歡的方式認(rèn)識新朋友。（課件出示生字卡圖）。

師：剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真，老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？

指名讀，其余認(rèn)真聽，糾正讀音。

（3）(課件出示)“開火車”認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

三、理解課文，讀中感悟。

師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認(rèn)識它們嗎？請大家再讀一遍課文，然后說一說。

睡——（池塘媽媽懷里）睡。

被——(天上星星做的）珍珠被。

催眠曲——（風(fēng)兒）唱催眠曲。

搖籃——（波浪）推搖籃。

夢——（甜甜）的夢。

（1）齊讀課文。（2）男女生比賽讀課文。（3）評價。

四、拓展：美文推薦。

五、課堂總結(jié)。

六、布置作業(yè)（課件出示）。

你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事或畫一張生動的圖畫，好嗎！

小魚的夢教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一