優秀作文不僅要注意語言表達的準確性，還要注重內容的充實和觀點的獨到。請大家參考下面這些優秀作文范文，挖掘自己的寫作潛力。
洗紅領巾小學二年級（熱門15篇）篇一
親愛的老師!同學們：
大家好!
本學期的紅領巾廣播臺又和大家見面了。下面是一周回顧：
紅領巾佩戴情況：
2月17日：一年級13人二年級11人三年級14人四年級15人未佩戴紅領巾。
2月20日：一年級4人二年級8人三年級10人四年級7未佩戴紅領巾。
2月21日：一年級9二年級7三年級5四年級10人未佩戴紅領巾。
2月22日：一年級5二年級1人三年級3四年級7未佩戴紅領巾。
請各班班主任繼續教育，謝謝!
本周大事記有：
學校親情文化節正式開幕!我們將一同迎來豐富多彩的活動。你準備好了嗎?和爸爸媽媽一起閱讀我們學校發的活動單，看看哪些是你的拿手好戲。本次的活動內容非常多，有辯論賽、有制作親情卡或手抄報，有以畫、詩、兒歌等形式向大家倡議孝敬父母等等等等，大家還猶豫什么呢，快快準備起來吧!我們期待著你們一家的大顯身手哦!
童眼看世界：
開卷，未必有益。
人們都常說：“開卷有益。”我卻想跟大家說：“開卷，未必都有益!就算不是壞書，是好書，選了不適合自己的書，讀了還是會有害處的!”
讀書，可以豐富知識，開拓視野，磨煉品格，讓我的文章寫得更好。所以，書籍是全世界的營養品。雖然書本是如此多嬌，引得無數英雄競折腰，拜倒在“書”這位“美女”的石榴裙下，但有時這位智慧的“美女”，也會變為蛇蝎，所以，我們要提防這多變的“美女”，吸收它的智慧的同時，也要趕走它壞的一面!
開卷未必有益，有選擇地讀書，就能讓它幫我們打開成功之門。
本周推薦書目：《猜猜我有多愛你》。
《猜猜我有多愛你》這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。最終兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，相信同學們一定會喜歡的。
感謝收聽本期紅領巾廣播臺，我們下周再見!
文檔為doc格式。
洗紅領巾小學二年級（熱門15篇）篇二
今天放學回家，我把紅領巾解下來，一看紅色的紅領巾都快變成黑色的.了。又看見媽媽正在炒菜，于是我想：媽媽很忙，我應該為媽媽分擔一些家務于是決定自己來洗紅領巾。
我先準備好肥皂；再用盆子接了小半盆水，把紅領巾放到水盆里；然后用肥皂在紅領巾上幾抹；接著左搓搓右搓搓，帶點黑色的肥皂沫出來了，于是我在盆里又幾搓，頓時盆里的水成了黑紅色的了，我擰干紅領巾，倒掉臟水；我又在紅領巾上抹了一次肥皂，這一次居然搓出了肥皂沫，白花花的肥皂沫在燈光的照射下變的五顏六色的好看極了。我還把泡泡吹得到處都是，把自己弄成一個大花貓。我看時間差不多了，便接來清水把紅領巾清了幾次，紅領巾終于變干凈了。
當我把紅領巾晾在衣架上時，我湊近聞了聞，呀！一股清香的氣味撲鼻而來。風兒一吹紅領巾迎風飄蕩，就像蝴蝶在空中偏偏起舞。
我看見自己的勞動成果開心地笑了。
洗紅領巾小學二年級（熱門15篇）篇三
1、學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育同學維護鳥類，不讓它們受到傷害。
重點是通過課文的學習，使同學懂得我們要維護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。
難點是有些詞語不容易理解。
1、組織同學觀賞動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。
2、生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。
一、導入新課。
1、板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。
2、提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）。
下面你們就帶著這兩個問題，自身輕聲讀課文。
二、初讀課文。
1、借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自身認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的'讀音。
2、畫出不懂的詞語。
三、檢查初讀情況。
1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒同學注意“躍”是整體認讀音節，“新”的韻母是前鼻音。
2、指名分節朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。
四、理解課文，指導朗讀。
1、齊讀第一節第一句，讀出設問的語氣。
2、提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求同學輕聲讀一讀課文，畫出表示小鳥最快樂的詞句）。
3、指名朗讀課文，說出表示小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）。
4、指導朗讀。
清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節。（齊讀、分組讀、個別讀）。
5、小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節。下面用同樣的方法自身讀懂第2、3節。
6、同學輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
第二節中表示小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕獲害蟲，維護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕獲害蟲、維護樹林的。）。
朗讀時速度較快，體現小鳥捕獲害蟲時非常忙碌。
第三節中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個平安、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。“‘紅領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。
五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）。
洗紅領巾小學二年級（熱門15篇）篇四
《紅領巾真好》一課是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學生們樂于接受。
二年級的學生已經具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。教學中我挖掘學生生活經驗的基礎上，發揮詩歌利于朗讀的優勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛士”的快樂自豪，激發學生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。在教學時，我充分利用詩歌易于朗讀和背誦的特點，采用多種形式讓學生讀，比如，學生集體讀，個別讀，自由讀，分組讀，以及老師和學生合作讀。通過各種形式的朗讀，熟悉課文內容，對理解課文和背誦課文都很有好處。在學習小詩第三小節的時候要引導學生愛護小鳥，我出示了小鳥為樹治病的圖片，進而更增加學生愛護小鳥的決心，也體現紅領巾愛鳥，護鳥多么值得我們學習。這環節增加了音畫的功能，產生了意想不到的效果，學生們都能很快的融入課文，融入角色，體會了小鳥的快樂和保護小鳥的重要性，感受到人和自然的和諧很重要。
當然，在這一節課的教學中，我還有很多不足的地方，比如說，課件中出現了錯別字，“棱”這個字的讀音講解時還不夠透徹，因為走電課件沒法使用時，當時有些慌亂，今后要不斷學習,好好提高自己。
洗紅領巾小學二年級（熱門15篇）篇五
今天，媽媽給我分配了一個任務：洗紅領巾。開始，我先接了一盆熱水，把紅領巾泡進水里，不一會，它就變的軟棉棉的了。我又把肥皂泡抹在紅領巾上，邊搓邊唱“洗刷刷，洗刷刷，洗刷刷，哦!哦!……”漸漸的，泡沫變黑了，紅領巾變干凈了，我心想：“哇!原來它的表面不臟，原來里面有好多灰呀!”我又把紅領巾仔細的沖干凈，一條鮮艷的紅領巾就出現在我的眼前。我又把它小心的曬了起來，說：“紅領巾呀，你只要干了，就更鮮艷了!”這時，吹過一陣微風，紅領巾輕輕的隨風搖蕩了起來，我在心里給它說了明天見，就進屋了。
洗紅領巾小學二年級（熱門15篇）篇六
紅領巾臟了，我要把它洗干凈!
上興趣班回來，我就開工啦!我拿到紅領巾，那紅領巾黑得可以說是”黑領巾“了。我急忙把它放入水池，注滿水，加了點洗衣粉。洗衣粉剛放入水中，就變成了一個個透明的小泡泡。我用盡力氣搓紅領巾，搓了幾次后放入了水中，水有些黑了。我就這樣搓啊搓，幾十下后，我心想：水應該好黑好黑了，我得把它換了……”啊——“我以驚雷般的分貝和速率，”咔嚓“一聲蹦起來，我臉色白堊紀土壤般，神經如地震后公路樣扭曲，吃驚得眼球都快要蹦出來了，原來水變紅了!媽媽幾乎袋鼠狀跳過來道：”怎么啦?不就紅領巾褪色嘛?“”人家不知道嘛!“我喃喃道。我把紅水換成清水，又過了好幾遍。
洗紅領巾小學二年級（熱門15篇）篇七
大家好，我是紅領巾。今天是學校的開學典禮。商店里有許多我的兄弟姐妹。我是被一個小男孩選中的。
他對我很好。每次他都把我疊得整整齊齊，放在書包里，怕我粘一點灰塵。每周他用肥皂泡給我按摩，給我洗澡。
但是好景不長。小主人對我的態度轉了365度。為了防止他認錯紅領巾，他在我身上亂涂亂畫做記號，我的朋友都笑了。我以為小主人只是一時糊涂，其實他對我更壞。有一天，我趴在主人脖子上睡覺的時候，他狠狠地把我扯下來。我還沒明白是怎么回事，他就把我推進了水里。“汩汩”我喝了幾口，他才把我拉起來，又扔進水里。我大聲尖叫：“站住，小主人，你怎么能這樣對我？嗚嗚嗚……”
我的生活一天比一天糟糕。他在體育課上跑得滿頭大汗，野蠻地把我扯下來，拿我當毛巾擦干汗水。又酸又臭，好像聞到了十年不洗的襪子味。
我的兄弟姐妹們，你們的主人照顧好你們了嗎？
（三年級作文，）。
胸中飛舞；
紅領巾，
國旗的一角；
紅領巾，
烈士的鮮血。
樂于助人，
熱愛勞動，
勤奮好學，
誠實守信，
敢于創新，
給紅領巾增添光彩。
給紅領巾增添光彩；
為祖國建設未來；
奮斗一生。
別說“殷瑛矮”，再惹麻煩太難了。
永遠不要讓時間從你的眼皮底下溜走！
（六年級，100字）。
“泥巴蓋住了我的褲腿，汗水濕透了我的后背。我不知道你是誰，但我知道你是為了誰。每當我聽到這首歌，我就忍不住流下情感的眼淚。解放軍叔叔，你是和平的守護者，是危機時刻的希望之星。
地震之后，死亡以最殘酷的方式讓人明白生命的無常與珍貴。人與死的斗爭，揭示了生命的堅韌：父母張開雙臂離開孩子，災難來臨時老師先救學生，學生逃跑后救老師。13萬軍隊，黨下命令給人民帶來生活的希望，到處都是綠色人物。他們用手拼命地挖、刨、動，手心磨破了，指甲翻了，膝蓋腫了，卻沒有人停下來。廢墟上發生的一幕幕都閃爍著人性的光輝，展示著人性的無私和偉大。
在一所學校的救援現場，到處都是廢墟和哭聲。救援隊瘋狂救人。學校的主要教學樓大部分倒塌了。當時正在上課，差不多有100個孩子被壓在下面，都是小學生。一些消防員和士兵在廢墟中搶劫了十幾名兒童和30多具尸體。但是在救援最關鍵的時候，突然教學樓的廢墟因為余震而搖晃，隨時都有可能再次坍塌。進入廢墟救援非常危險，幾乎等于死亡。當時指揮官下達了死亡命令，告訴已經沉入廢墟的士兵立即撤退，等到坍塌穩定后再進入。然而，就在這時，幾個剛從廢墟中出來的士兵喊道：“這里有孩子……”。幾個士兵聽到這話，不管怎樣，又轉身鉆了進去。這時，坍塌發生了，一個巨大的混凝土塊似乎正在下沉。自首的士兵立刻拖著其他士兵，廢墟上的士兵被拖到安全的地方。一個剛從廢墟中救出一個孩子的士兵跪下來，向攔住他的人哭訴。“你讓我再救一個，請你再放我走。”
風風雨雨，汶川大地震，_撐起甘昆。
繼往開來，與時俱進，燦爛的中國將日益壯大。
導師：張永波。
（四年級，900字）。
洗紅領巾小學二年級（熱門15篇）篇八
齊：親愛的同學們，你們好！聽著熟悉的開播曲，金谷中心小學2(2)班主持的紅領巾廣播和大家見面啦！
男：我是xx。
女：我是xx。
女：我們喜歡閱讀，喜歡溢滿書香的校園，讓我們浸潤在經典文章里。
男：今天我給大家帶來的美文是《秋》。
男：雪白的隆冬，嫩綠的新春，火紅的盛夏......沿著美的蹤跡，我幼稚的心又融進了金色的秋天。
女：原野被染熟了，坦蕩的稻田，一層層的金色浪頭涌向無盡的天邊。果園被染透了，黃澄澄的柿子，紅彤彤的蘋果，亮晶晶的葡萄，金燦燦的鴨梨，芬芳在透明光中流淌。
男：金秋，最引人注目的還是那滿眼的葉子，千萬張葉子，載滿了冬的孕育，夏的茁壯，春的萌發，憑借強烈的生命力，借助一秋爆發，達到了生命的沸點。好一片成熟的金黃！有的綠，有的淺，有的偏綠，有的透紅。它們以不同的姿態迎接陽光，而今又以不同層次的色彩染遍了大地，并且孕育在春的藍圖之中。
女：秋天的美是成熟的`，它不像春那么羞澀，像夏那么袒露，像冬那么含蓄。常言道"春華秋實"，萬物始于春，成于秋。秋天——洋溢著豐收的喜悅，孕育了成功的希望。
男：開心蹺蹺板，快樂無極限。
女：笑一笑，十年少。讓笑傳遍校園，讓笑樂翻校園。
男：下面讓我們來輕松一下吧。
《還有一個洞》。
在布置學生做習題時，女教師問一個學生："孩子，你會做減法了，是嗎？來，我們一起算算看，2減去1等于幾？"。
女："等于1，老師。"。
男："好極了！那么，10減去10呢？"。
女："我不知道"。
男："孩子，別急。我打個比方，在你的口袋里如果有10塊糖，但它們一下子都丟了，你口袋里還有什么呢？"。
女："老師，我知道了，還有一個洞。"學生認真地說。
男：畫雞蛋。
美術課結束，；老師把同學的圖畫本一本本地收上來，康康再交圖畫本時對老師說："老師，請別把我的本子放在最下面。"。
女：老師奇怪地問："為什么？"。
男：&。
quot;因為我畫的是雞蛋，放在最下面會壓碎的。"。
女b：腿短的原因。
兒子問："爸爸，母雞的腿為什么這么短？"。
男：父親說："傻瓜，要是母雞的腿長了，下蛋時蛋不就要破碎了嗎？"。
男：每一次的相約，都傾注了我們切切的期待。
女：每一次的離別，意味著下一次更清新的回來。
男：短短的20分鐘時間即將過去，感謝大家的收聽。
女：我們下次再會。
洗紅領巾小學二年級（熱門15篇）篇九
光陰似箭，日月如梭，一轉眼就過五年級了。平時酸甜苦辣的往事已經被時間蒸發了，我也不能挽回它，只能把其中存在自己的記憶中，也讓時間記憶把它刪除掉。唯有紅領巾這個伙伴，與它發生過的事，記憶會把它存檔，并命令此記憶刪除無效。記得，我與它曾發生過一件事，現在刻骨銘心，記憶深長。
記得我剛上一年級的時候，我不由自主地看著大哥哥，大姐姐們胸前飄揚著鮮艷奪目的紅領巾，羨慕極了。心里想著：要是我也能戴上紅領巾，那該有多好啊！后來老師告訴我們：“只要認真學習，愛自己，愛他人，愛班級，愛校愛國就有資格配戴上鮮艷的紅領巾，成為一名光榮的少先隊員。老師期待著”
過了一段時間，我們班級里要推選一部分同學先加入少先隊。我的心里充滿著期待，希望我能被選中。經過老師和同學的推選，我的希望落空了。放學了，媽媽過來接我，看見了我，我傷心地哭了。老師和媽媽安慰我說：“這次選不中沒關系，還有下次機會啊，你要繼續繼續朝著目標努力，爭取下次加入少先隊。”我抹去眼角的淚水，自信點點頭。
從此以后，我認真學習，上課發言積極，班級里的事也搶著干，愛幫助同學。我急切地盼望著下一輪能加入中國先分隊。我盼星星，盼月亮，終于盼到了這一天。經過老師和同學的推選后，我光榮地戴上了紅領巾，高興得跳了起來。
這一天我一直銘記在心中。紅領巾在我胸前飄揚，它時刻提醒我，要好好學習，不辜負老師和父母對我的期望；它鼓勵我，要做一個心中有目標，積極進取的好孩子。
洗紅領巾小學二年級（熱門15篇）篇十
紅領巾是盞指路燈，指引著我努力學習，嚴格要求自己，做一位有愛心的隊員。
上幼兒園的時候，我看見大哥哥、大姐姐胸前飄著一條紅色三角巾，我帶著羨慕的目光回家，吵著媽媽買，媽媽告訴我說：孩子，那是紅領巾，是少先隊員的標志。
轉眼間，我上了一年級，我終于成了一名光榮的少先隊員，戴上紅領巾那一刻時，我心里是無比的開心，無比的歡快。我站在隊旗下鄭重發誓：時刻準備著，為共產主義事業而奮斗…… 我還學會了唱隊歌和升國旗。每次捐款，我都把我的零花錢捐出。雖然我的零花錢只有十多元，但這些錢也是我的一片愛心。
紅領巾是不能污辱的，是不能有一點灰塵的。
一次，紅領巾被我放在桌子上，一不小心掉到了地上，被人踩了好多下。我哭著拿出臉盆和洗衣粉，洗得我的手紅腫腫的，不過紅領巾變得干干凈凈的，我開心地笑了。
紅領巾60周年快到了，我祝福紅領巾更鮮艷！
洗紅領巾小學二年級（熱門15篇）篇十一
下課了，我和小伙伴一起到操場跳大繩，我們像快樂的小鳥跳啊，笑啊，玩得非常開心。
突然上課的鐘聲打響了，我和小伙伴連忙跑回教室里上課。
過了一會兒下課了，我摸了摸脖子才發現紅領巾不見了。我的好朋友小黃問：“怎么了你?”我沮喪地說：“我的紅領巾不見了，怎么辦呢?”小黃關心地說：“我幫你找找看。”“好啊!”我笑了。
我們仔細地找了整個操場，還是找不到，小黃一點不灰心說：“我們認真地再找一遍吧!”
我們找一會兒還是沒找到。小黃靈機一動，說：“不如我們到招領室看看。”“好啊!”我們飛快地到了招領室，小黃一眼就看見了我的紅領巾，高興地叫了起來：“找到了!”“那就是我的紅領巾了。太謝謝你了。”
小黃說：“不用謝，這是我應該做的。朋友之間要互相幫助。”
洗紅領巾小學二年級（熱門15篇）篇十二
星期六，我拿出紅領巾。呀！紅領巾上面黑呼呼的一塊，像一個大花臉的小朋友。它好像在埋怨我：“小主人，小主人，你看看我，我都成了一個大花臉了，多丑呀，你快來幫我洗一洗吧。”
說干說干，我把紅領巾拿到衛生間里。我擰開水龍頭，水唱著“嘩嘩”的歌，從龍頭里跳出來。不一會兒，水池就灌滿了。我把紅領巾放進水里，紅領巾像一條小船，靜靜地漂在水面。我用手指一按，紅領巾慢慢沉了下去。我左手拿著濕淋淋的紅領巾，右手拿著香皂。香皂像個調皮的泥鰍，在我手里滑來滑去。一不小心，香皂鉆進了水里，濺了我一臉的水珠。我擦掉了水珠，用力抓住香皂，然后一點兒、一點兒地抹在紅領巾上。接著，我用雙手緊緊抓著紅領巾的兩端，用力地前后搓著。調皮的泡泡像趕集似得從我的手指縫里跑了出來。我搓得越來越帶勁。原本雪白的泡泡漸漸變成了灰色。我把披著泡泡裙子的紅領巾放進清水里，頓時清水一下子變得渾濁起來。呀！好臟啊！
我把臟水放掉，又擰開水龍頭，水從龍頭里鉆了出來。我用清水給紅領巾洗涼爽的冷水澡。我拿著紅領巾在水里搖晃。紅領巾躺在水里快樂地扭動，仿佛在跳“洗澡舞”。我又這樣洗了三次，水一次比一次干凈。
最后我從干凈的水里拿出了全身濕淋淋的紅領巾，然后雙手用力擰干，接著把皺巴巴的紅領巾抖開，并用力往外拉扯。我把紅領巾拎到陽臺上，站在椅子上，踮著腳，把紅領巾夾在衣架上。
我看著像新買回來一樣鮮紅的紅領巾，心里比吃了蜜還要甜。紅領巾在風中翩翩起舞，仿佛在高興地說：“謝謝你把我洗得干干凈凈。”
通過洗紅領巾，我感覺到勞動的快樂和辛苦。
洗紅領巾小學二年級（熱門15篇）篇十三
讀一年級時，我光榮地掛上了向往已久的紅領巾。老師教導我們：“紅領巾是少先隊員的標志，是紅旗的一角，是無數先輩用鮮血染成的。作為少先隊員，紅領巾是光榮的象征，一定要珍惜！”從那一刻起，胸前的紅領巾是我的新伙伴，我和她形影不離。
不知什么時候起，那種新鮮感被隨之而來的厭煩所取代——炎炎夏日，汗淋淋的脖子上扎一條紅領巾，那滋味真是無法形容。此時，紅領巾在我眼里不過是一塊紅布：有時我會解下當手絹，有時我會揮舞著當扇子……。后來竟“恨屋及屋”，那些在沒有約束的情況下還戴著紅領巾的同學，一律被我認為是“偽君子”。
但是暑假里的那件事卻讓我改變了對紅領巾的看法。
那天，媽媽帶著我到浙江省科技館去。到那里已是八點半了，遠遠地就看見長龍似的隊伍，我們排在隊伍的最后面。太陽雖然不算猛烈，但35℃的高溫仍使我汗流浹背，媽媽隨即買了礦泉水讓我解渴。我三下五除二喝完，隨手把瓶子扔了。“咣當”一聲，引來了一個跟我差不多大小的學生：皺皺巴巴的衣服罩在他瘦弱的身上，蒼白的臉幾乎沒有血色，脖子上卻掛著紅領巾，顯得那么格格不入。他拿著一只蛇皮袋，彎腰撿起那瓶子。
“哼，有什么了不起，偽君子！”我鄙夷地轉過頭。突然我看到一張百元大鈔從前面的小男孩袋里落下，“喂！你丟……！”我剛想喊出來。
一個黑影飛快地跑過來撿起了錢。一看，又是那個“偽君子”！“光天化日之下，難道想搶錢不成？”我怒火中燒。
“小朋友，你的錢掉了，給！”“哦？！謝謝！謝謝！”小男孩的奶奶接過錢連聲道謝，可那個“偽君子”早已走遠了。
這一幕出乎我的意料，它給我上了一堂生動的課，詮釋了什么是真正的紅領巾，什么是少先隊員應做的。我忽然覺得他脖子上的紅領巾格外鮮艷。他讓我重新燃起了對紅領巾的那份熱情，讓我重拾起對紅領巾的那份神圣。
重溫老師的教導，我忽然醒悟：紅領巾象征著少先隊員，戴紅領巾可以時刻提醒自己是個中國人。紅領巾是一種榮譽，我要尊敬她愛惜她！
洗紅領巾小學二年級（熱門15篇）篇十四
1、認識課文中的8個生字，積累詞語。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的愛護。
3、初步具有愛鳥護鳥的意識。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的愛護。
在體會小鳥的活潑可愛和“紅領巾”對小鳥的關愛的基礎上產生愛鳥護鳥的情感。
（音樂、影片）；資料（益鳥的知識）等。
2、讓我們來看看這些小鳥吧！[播放錄像]
你看到了什么？（你覺得這些小鳥怎么樣？）
（可愛、機靈、活躍、快樂、開心……）——隨機板書
清晨，這些可愛又機靈的小鳥在林中干什么呢？請小朋友們把書翻到p126，自己讀讀課文，要求：讀正確，讀通順，遇到生字多讀幾遍。
1、自由讀
2、他們在林中干什么呢？（指名說）
多么快樂，多么活躍啊！自己讀讀這些詞語吧！[出示詞語]：
唱歌 嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳
梳理蓬松的羽毛
撲棱棱 捕捉害蟲
（1）誰來帶大家讀讀？
（2）開火車
3、誰愿意用朗讀把可愛的小鳥帶給大家？（指名分段讀，隨機正音）
其他的小朋友邊聽邊想：這是怎樣的一群小鳥？你想用上這里（黑板上）的哪個詞？也可以找找書上的詞。
這是一群怎樣的小鳥？（指名說，隨機進入一、二小節的教學）
可愛、快樂：
1、你從哪里看出小鳥的可愛（快樂）？請找到這一小節，仔細讀一讀。
2、誰來讀？（指名）
嘰嘰喳喳：唱歌多么快樂呀！（速度快一點）
小鳥們正在對話呢！（嘰嘰——喳喳）
拓展：林中的小鳥還會發出哪些叫聲？
小鳥的叫聲多么可愛呀！誰來讀讀這一小節？
蹦蹦跳跳：小鳥跳得多輕巧呀！（富有節奏、彈性）
跳得多么輕松！
一會兒……一會兒……：多么愜意，多么悠閑！
4、多么可愛、多么快樂的小鳥呀！誰再來讀讀？
（1）指名師生對讀
（2）和你的同桌讀一讀吧！
（這還是一群怎樣的小鳥？）
機靈、活躍：
1、你從哪里看出小鳥的機靈（活躍）？請再找到相關的小節，讀一讀。
2、指名反饋：
撲棱棱，飛來飛去：（1）怎樣叫“撲棱棱”？你能做做動作嗎？
（2）“撲棱棱”，真有力啊！誰能來讀讀這一節？
捕捉害蟲：（1）這些機靈的小鳥還會做什么？
（捕捉害蟲、蹦蹦跳跳、梳理羽毛……）
（2）是的，鳥是我們人類的好朋友。你知道有哪些益鳥？
（3）誰愿意來贊一贊我們的這些朋友？
（ 評：你非常喜歡我們的這些朋友！）
3、多么活躍，多么能干的小鳥啊！讓我們一起來讀一讀。
小鳥多么可愛，小鳥多么快樂，讓我們和它們一起唱一唱，跳一跳吧！
[播放兒童歌曲《快樂的節日》]
（1）自由讀
（2）指名讀：·讀了這一節，你有什么疑問嗎？（為什么加引號？）
你讀懂了什么？（“紅領巾”來干什么：放鳥巢、寫木牌；小鳥怎樣：“紅領巾”真好！）
（4）小朋友剛才說的其實都是同一句話，就是——“請愛護小鳥！”
讓我們把小鳥的可愛告訴更多的人，讓大家來和小鳥做朋友！能把課文連起來讀一讀嗎？
1、四人小組合作，選擇喜歡的方式來讀；展示。
2、男女生分開讀（男生問女生答——女生問男生答——齊讀）
3、老師和小朋友一起來讀好嗎？（配樂，師生對讀）
3、讓我們祝福小鳥一路走好。[配影片]
1、我來照樣子寫幾個。
（１）嘰嘰喳喳
（２）撲棱棱
洗紅領巾小學二年級（熱門15篇）篇十五
因為我是一個少先隊員，所以每天都戴著紅領巾去上學，一個學期下來，我的紅領巾變的又臟又皺，我想讓媽媽幫我洗干凈。可是媽媽說：“這點小事因該自己做！”
于是，我開始自己動手洗紅領巾，先用清水大濕紅領巾，再擦上肥皂，學著媽媽的樣子，兩手使勁的蹭，接著再用清水洗干凈。
然后，我突發起想，又放了一盆清水，倒進花露水，用來泡我的紅領巾，等我作完作業最后才把紅領巾拿出來，擠干，晾起來！
第二天早晨，我把紅領巾從衣夾上拿下來啊！紅領巾有清香有干凈！